幼兒園小班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班教案《我的名字》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案《我的名字》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)于參與討論，理解故事《我的名字》內(nèi)容，知道自己的名字，通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力，快來(lái)看看幼兒園小班《我的名字》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。

2、樂(lè)于參與討論。

3、知道自己的名字。

4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示“大家庭”老師手偶，說(shuō)：“嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》：

每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過(guò)，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。）

五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。

六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事。

能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。

活動(dòng)建議：

在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

教學(xué)反思：

每個(gè)人的名字都有不同的含義，有的希望你們開(kāi)心快樂(lè)，有的希望你們長(zhǎng)大了做個(gè)有用的人才，有的希望你們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)等等。那這些名字有沒(méi)有共同的含義呢？”在我的點(diǎn)撥下，孩子們認(rèn)識(shí)到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱(chēng)；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱(chēng)。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱(chēng)“名字”，則指姓名或名。

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幼兒園大班教案《我的名字真好看》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《我的名字真好看》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，根據(jù)自己的名字進(jìn)行借形想象添加成畫(huà)。

2.萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。

3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：16開(kāi)正方形彩砂紙，油畫(huà)棒。

2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。

3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：教師自身“文字借形想象”的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知討論

1.幼兒介紹自己名字的來(lái)源和其中蘊(yùn)含的故事。

——小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰(shuí)能起來(lái)向大家介紹一下自己并且說(shuō)一說(shuō)你名字里的故事！

總結(jié)：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來(lái)的而名則是爸爸媽媽精心為我們?cè)O(shè)計(jì)的，包含了家人對(duì)我們的愛(ài)。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽(tīng)，它還能作畫(huà)呢？

2.欣賞作品

——老師帶來(lái)了一幅奇妙的畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)里有什么秘密了嗎？（老師畫(huà)出名字）。

——你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這幅畫(huà)是用老師的姓氏變出來(lái)的，你們想不想把你的名字也來(lái)變一變？

二、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

作畫(huà)示范并提要求：

1.在砂紙上用漢字寫(xiě)上自己的名字。

——首先要在砂紙上寫(xiě)上自己的姓。

——名字要寫(xiě)的大大的，寫(xiě)滿整個(gè)畫(huà)面。

——把字的筆畫(huà)延伸至畫(huà)外，也可以讓兩個(gè)線條連在一起，但是一個(gè)線條只能找一個(gè)好朋友。

2.根據(jù)分割出來(lái)得快面進(jìn)行借形想象。

——根據(jù)線條的形進(jìn)行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

——添畫(huà)以動(dòng)物和人物為主。

三、作品展示

——鼓勵(lì)畫(huà)面豐富、想想大膽的幼兒，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜猜是誰(shuí)的作品？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過(guò)這次的磨課和薛老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學(xué)中多思考更加認(rèn)真深入的去分析活動(dòng)，是每一節(jié)活動(dòng)真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用時(shí)不長(zhǎng)，比較快的領(lǐng)幼兒進(jìn)入主題。示范結(jié)合了幼兒年齡特點(diǎn)，讓小朋友用自己的姓氏來(lái)作畫(huà)。

主要在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，我出現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題，一是對(duì)教育理念的把握不夠深入，沒(méi)有很好的融于教學(xué)中。如果時(shí)刻想著并提醒幼兒該畫(huà)大的要畫(huà)大，畫(huà)得不像不要緊。幼兒動(dòng)手時(shí)會(huì)更加大膽，作品呈現(xiàn)將會(huì)更豐富。二是活動(dòng)要求的提出不夠明確。例如這次的活動(dòng)讓小朋友勾好線，就找出動(dòng)物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫(huà)出來(lái)，在找出所有動(dòng)物以后再涂色，這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒總圍繞一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行修飾。三是對(duì)于幼兒的鼓勵(lì)不夠多。美術(shù)活動(dòng)不是追求逼真的作畫(huà)方法，可能在一些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫(huà)過(guò)程中，能力有限，發(fā)現(xiàn)不了動(dòng)物，不敢畫(huà)。這時(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)和肯定，老師只要說(shuō)一句“畫(huà)得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

細(xì)節(jié)決定成敗，組織一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)，更要做好方方面面的準(zhǔn)備?；顒?dòng)是一艘船，那老師就是一個(gè)舵手，老師心中要做到有目標(biāo)，還要把握活動(dòng)的時(shí)間段，把握活動(dòng)理念，把握課堂紀(jì)律，把握幼兒的作業(yè)，還有把握自身的語(yǔ)言，姿態(tài)等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠(yuǎn)的地方！

幼兒百科：名字是人的稱(chēng)號(hào)。古人不僅有“名”，而且有“字”。舊說(shuō)上古嬰兒出生三個(gè)月后由父親命“名”,男子二十歲舉行冠禮，并取“字”；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，并取“字”。

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幼兒園大班教案《名字》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《名字》”。讓幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特，大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx的句式完整表述，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名字時(shí)的小故事。

2、幼兒沒(méi)人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書(shū)12~13頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。

（2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫(xiě)滿字的表格上寫(xiě)得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？

（4）幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。

（5）集體交流，一開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

3、交流："我的名字"的故事。

（1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢(qián)鐘書(shū)"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎？

（2）結(jié)合幼兒用書(shū)，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢(qián)鐘書(shū)取名叫"鐘書(shū)"呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

（1）小朋友會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)自己的名字。

（2）幼兒學(xué)寫(xiě)自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫(xiě)"的名字。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱(chēng)；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱(chēng)。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱(chēng)“名字”，則指姓名或名。

幼兒園大班教案《名字的秘密》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《名字的秘密》”。讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣，愿意大膽表述自己理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。的秘密，感受自己名字的獨(dú)特，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意大膽表述自己理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、理解同學(xué)的姓氏，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重難點(diǎn)：

愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。

2、將寫(xiě)有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。

3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。

教學(xué)課時(shí)：

課時(shí)教育理論依據(jù)：

《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說(shuō)出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密（價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。）

1、音樂(lè)火車(chē)介紹自己的名字"今天我們班來(lái)了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢？""我們開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)來(lái)介紹一下自己吧。"

2、找名字"剛才寶寶們用很好聽(tīng)的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè)）

3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別）

4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字?jǐn)?shù)送名字）

5、小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。

二、尋找自己姓的秘密（價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。）

1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么？誰(shuí)和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來(lái)的？"

2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

三、尋找百家姓的秘密（價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）

1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說(shuō)了哪些姓？找一找你認(rèn)識(shí)的字。"

2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱(chēng)百家姓。

四、說(shuō)說(shuō)我名字的秘密（價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。）

1、搶答游戲《我名字的秘密》

幼兒分成紅綠兩隊(duì)。

"你的名字有什么秘密或者故事呢？請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"

2、小結(jié)：原來(lái)大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。

教學(xué)評(píng)析：

"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒找名字的不同、說(shuō)名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。

幼兒百科：名字是人的稱(chēng)號(hào)。古人不僅有“名”，而且有“字”。舊說(shuō)上古嬰兒出生三個(gè)月后由父親命“名”,男子二十歲舉行冠禮，并取“字”；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，并取“字”。

幼兒園大班教案《名字的故事》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。

2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寫(xiě)有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

1、尋找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫(xiě)了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字

幼：……

2、尋找姓名的特點(diǎn)

師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同??？

幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了

二、尋找姓的特點(diǎn)

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他呀？

幼：姓

師：那剩下的是什么?。?/p>

幼：名

2、了解姓氏的特點(diǎn)

師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

幼：因?yàn)榘职中誼x

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過(guò)大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個(gè)問(wèn)題了，我們的姓可不可以隨便改?。?/p>

幼：能/不能（提問(wèn)原因）

師：其實(shí)等我們長(zhǎng)大成年以后是可以改的，不過(guò)很不方便，所以老師覺(jué)得盡量是不改我們的姓的

3、認(rèn)識(shí)其他的姓氏

師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊？看看哪個(gè)小朋友知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢(qián)、趙、孫、章…..

師：通過(guò)大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國(guó)的百家姓

三、說(shuō)說(shuō)名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來(lái)的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義啊？

幼：…….

師：看來(lái)，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來(lái)的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

幼：喜歡/不喜歡（提問(wèn)原因）

師：那我請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)上來(lái)拿好自己的名字卡片，然后找一個(gè)朋友，跟他講講你的名字的意義

活動(dòng)反思：

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái)，作為

教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn)，引出這一區(qū)別。可以有意識(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

幼兒百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱(chēng)；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱(chēng)。在中國(guó)古代，名、字分開(kāi)使用。今合稱(chēng)“名字”，則指姓名或名。

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