歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇1

你是否忘了童年的味道？是否還記得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)話被老師罰站？是否還記得小時(shí)候一臉倔強(qiáng)的自己因貪玩被家長(zhǎng)責(zé)怪？這些都是童年舊事了吧？已淡忘的差不多了吧？《窗邊的小豆豆》提醒了我們。它的作者是日本女作家黑柳徹子，講述了主人公小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小豆豆很幸運(yùn)，因?yàn)樗龘碛幸晃粚捜菟?、理解她的媽媽。?dāng)她得知小豆豆被學(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣地對(duì)小豆豆說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”而是默默地尋找新的學(xué)校，并且對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)?？纯窗桑柯?tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)的呢！”讓小豆豆可以不帶著任何自卑情緒走進(jìn)新學(xué)校。當(dāng)小豆豆因?yàn)殂@鐵絲網(wǎng)而弄破了衣服，卻對(duì)媽媽撒謊：“剛才，我在路上走的時(shí)候，別的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了這個(gè)樣子?！彪m然不相信刀子把衣服劃破的話，可只說(shuō)了一句“啊，是嗎？這可太嚇人了。”因?yàn)閶寢層X(jué)得連小豆豆也想要找一個(gè)借口，可見(jiàn)她是因?yàn)樵谝膺@件衣服，不愿意弄破。這才是真正理解孩子的媽媽!

小豆豆真是幸運(yùn)。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒(méi)遇到和那么好的媽媽和小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。對(duì)于小豆豆的社會(huì)背景，我們無(wú)從評(píng)價(jià)。而幸運(yùn)的她卻真真切切地?fù)碛辛诉@完美的兩道力量，足夠成就她未來(lái)出色的人生。作為一個(gè)教育工作者，也許我們沒(méi)有力量讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì)環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運(yùn)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為他開(kāi)啟另一扇門(mén)。用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛(ài)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的巴學(xué)園。

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇2

“你費(fèi)盡心思想出的計(jì)劃，就為了破壞他辛苦構(gòu)筑的一切。而殺人這件事，只是這個(gè)計(jì)劃的一個(gè)小部分。就算被捕也不怕，即使賭上所剩無(wú)幾的人生，也要貶低對(duì)方的人格。這是怎樣的一種心態(tài)啊?”

“你心里藏著對(duì)他的惡意，這仇恨深得連自己都無(wú)法解釋，正是它導(dǎo)致了這起案件。”

才看完?yáng)|野圭吾的這本書(shū)《惡意》，至今心情還沒(méi)有徹底平復(fù)，不僅因?yàn)樽髡弑旧淼镊攘?，或許身為班主任這個(gè)職業(yè)，讓我的思緒更加復(fù)雜。

想要深刻感受這本書(shū)的魅力，不得不去了解他的作者——東野圭吾。他是一個(gè)有故事、努力又有天分的人。關(guān)于他，一個(gè)版面是不夠的，這里我想介紹兩個(gè)方面的事兒：一是東野圭吾成為職業(yè)作家前的大致經(jīng)歷。1958年生于日本大阪，家里經(jīng)營(yíng)著一個(gè)生意蕭條、賣(mài)鐘表、眼鏡、貴金屬等飾物的小店，1981年畢業(yè)于大阪府立大學(xué)工學(xué)系電氣工程，畢業(yè)后成立日本電裝公司的技術(shù)工程師，同時(shí)寫(xiě)小說(shuō)參獎(jiǎng)，1986年辭職赴東京，開(kāi)始成為職業(yè)作家;二是東野圭吾的創(chuàng)作歷程。前期作品以本格推理為主，偏重涉密解密和邏輯推理，模仿為主，中期作品不再拘泥于兇手和手法，關(guān)注犯罪動(dòng)機(jī)的意外性，喻謎團(tuán)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這一時(shí)期具有“新社會(huì)派”的特點(diǎn)，一方面關(guān)注社會(huì)和人性，另一方面在敘事技巧上不斷創(chuàng)新，運(yùn)用了雙線平行交叉式的結(jié)構(gòu)方式，后期作品既重寫(xiě)實(shí)又重手法，開(kāi)創(chuàng)了“寫(xiě)實(shí)本格派”，故事的中心也漸漸轉(zhuǎn)移，淡化謎團(tuán)、淡化兇手的身份、重心在“犯罪動(dòng)機(jī)”的懸念上，這一懸念滲透著對(duì)社會(huì)和人性的深刻解剖和思考。

《惡意》是東野圭吾后期的一部代表作，堪稱巔峰。該書(shū)講述的是暢銷書(shū)作家日高邦彥在出國(guó)的前一晚在家中被殺。命案的發(fā)現(xiàn)者是作家的新婚妻子和同樣身為作家的同窗好友野野口修。野野口修曾經(jīng)的同事，現(xiàn)在的警察加賀經(jīng)過(guò)一連串的分析推理和現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)及口供，確定了他就是兇手，卻對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)不清不楚。在徹查被害人與兇手的過(guò)去之后，犯罪動(dòng)機(jī)得以浮出水面，一切源于“我就是看他不爽”這一看似無(wú)比簡(jiǎn)單卻又令人發(fā)憷膽寒的恨意。

談及此，不禁想原封不動(dòng)的轉(zhuǎn)述原文中關(guān)于犯案動(dòng)機(jī)揭幕前加賀的那段自白“我想起十年前親身經(jīng)歷的那件事。你還記得嗎，我們班的小孩在畢業(yè)之后，用刀刺傷了一直以來(lái)欺負(fù)他的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，那個(gè)欺負(fù)人的主謀曾說(shuō)了這么一句經(jīng)典的臺(tái)詞：‘我就是看他不爽’”。整本書(shū)的焦點(diǎn)和終點(diǎn)都落腳到這一犯罪動(dòng)機(jī)。這本書(shū)之所以經(jīng)典，不僅在于其對(duì)動(dòng)機(jī)的懸疑，還在于對(duì)發(fā)生命案是否必須要有大家都認(rèn)可的動(dòng)機(jī)存在這個(gè)問(wèn)題的`拷問(wèn)，更在于對(duì)這一貌似不被認(rèn)可的動(dòng)機(jī)卻深藏在相當(dāng)一部分人的內(nèi)心深處的社會(huì)事實(shí)的無(wú)情揭露。

誠(chéng)然，在這本書(shū)中還有很多讓我激動(dòng)不已的原因，引發(fā)了很多的感觸。因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，感受最深且不同于其他讀者的一點(diǎn)是對(duì)野野口修作案動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解。我2009大學(xué)畢業(yè)，上班至今，當(dāng)了近十年的住讀班班主任，遇到過(guò)很多問(wèn)題學(xué)生。一般人對(duì)野野口修的犯罪動(dòng)機(jī)感到不可思議，甚至可笑，而我堅(jiān)信這種深層惡意的存在并深刻理解罪犯的心路歷程，這動(dòng)機(jī)真的是現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的不折不扣的事實(shí)。野野口修這種心態(tài)的養(yǎng)成非一日之功，通過(guò)調(diào)查二人的過(guò)去，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何理由足以讓野野怨恨日高，日高是個(gè)非常好的少年，在野野受欺負(fù)時(shí)，他主動(dòng)站出來(lái)解圍，然而恩德卻招致了深沉的怨恨，恨他面對(duì)校園暴力可以做到不卑不亢，嫉妒他率先一步成為作家，恨自己未取得成就就已經(jīng)患上了癌癥，不想帶著這份憎恨死去，所以哪怕被抓也要貶低、詆毀對(duì)方的人格，以達(dá)到“死得其所”、死得暢快的目的?；蛟S，對(duì)日高的恨除了基于對(duì)別人的羨慕嫉妒恨之外，還源于對(duì)自己言行懦弱的深層次的恨，其實(shí)只要用心從事班主任工作的同志們，對(duì)于這一動(dòng)機(jī)的理解都會(huì)來(lái)得深沉而徹底。

《惡意》讓我對(duì)班主任這份工作的意義和責(zé)任的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)我的信念“用心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為他們的貴人”更加堅(jiān)定。對(duì)能夠從事這一職業(yè)并做得很好感到自豪，對(duì)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法更加篤定。教書(shū)育人，育人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科學(xué)知識(shí)本身的傳授，無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)一直堅(jiān)守這一觀念：用班主任敏銳的眼光和視角去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題、用高尚的品格和科學(xué)的方法去引導(dǎo)疏通、用無(wú)盡的耐心和愛(ài)心去照亮每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，讓他們的心態(tài)積極向上，讓他們?cè)陉?yáng)光下活得更加陽(yáng)光、更加舒暢、更加健康!

快到凌晨?jī)牲c(diǎn)了，窗外的雨聲清晰透亮，睡意全無(wú)，中國(guó)那么多的班主任，真心的期望更多的班主任都能看到這本書(shū)，都能為學(xué)生的心里健康而奮斗終身、矢志不渝!

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇3

“書(shū)是人類最好的朋友”。這是家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子讀書(shū)時(shí)最常說(shuō)的話了，可是孩子們有時(shí)不但不會(huì)更努力讀書(shū)，反倒把讀書(shū)認(rèn)為是負(fù)擔(dān)。打開(kāi)《做個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)》這本書(shū)后，我相信，你也會(huì)喜歡上讀書(shū)的。

五年級(jí)的寶藍(lán)和允熙是形影不離的好朋友，寶藍(lán)是個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，而允熙的另一個(gè)好朋友媛靜卻不愛(ài)讀書(shū)，整天拉著允熙一起出去玩。為了能讓她們愛(ài)上讀書(shū)，“書(shū)蟲(chóng)”寶藍(lán)拉著媛靜和允熙參加了學(xué)校的“讀書(shū)王”大賽，并組成了“讀書(shū)三劍客”，立志要打敗調(diào)皮鬼民俊，贏得“讀書(shū)王”的稱號(hào)。漸漸地，媛靜從討厭讀書(shū)到愛(ài)上讀書(shū)，雖然最終“讀書(shū)王”的稱號(hào)被民俊贏得了，她們卻也因?yàn)樽x書(shū)變得更加親近。

在生活中，我也遇到過(guò)媛靜的困惑。記得之前爸爸給我買(mǎi)過(guò)一些名著，可是每次我捧起書(shū)卻怎么也看不下去，想睡覺(jué)，總覺(jué)得沒(méi)有《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》來(lái)得有意思。看了這本書(shū)以后，我和爸爸一起討論起我看書(shū)遇到的煩惱，我并不是不愿意看那些名著，可是為什么總感覺(jué)不想再看下去了呢?爸爸聽(tīng)了我的煩惱后，對(duì)我說(shuō)：書(shū)是知識(shí)的海洋，每本書(shū)里包含的知識(shí)都是不一樣的，只有多看書(shū)，才能吸取更多更全面的養(yǎng)分。當(dāng)然做任何事情我們都不能太著急，就好比看書(shū)，心急吃不了熱豆腐，暫時(shí)不愿意看的書(shū)，不代表以后也不愿意看，我們可以先培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，以后愿意看的時(shí)候再看也不遲。

聽(tīng)了爸爸的這些話，我感覺(jué)自己松了一口氣，也不再為我看不進(jìn)去名著而煩惱了，捧起了《淘氣包也能考第一》，我愿意這樣一本書(shū)一本書(shū)地看下去，總有一天，我會(huì)捧起世界名著，在書(shū)里遨游。

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇4

前些天，媽媽帶我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。一本本課外書(shū)讓我愛(ài)不釋手，我挑了幾本回來(lái)，其中有本叫《做個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)》讓我讀后印象非常深刻。

這本書(shū)的大概內(nèi)容是這樣的：愛(ài)讀書(shū)的寶藍(lán)和允熙原本是非常好的朋友，可是到五年級(jí)后她們沒(méi)有分到一個(gè)班，不久允熙班上又轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)插班生叫林媛靜，她卻喜歡打扮不喜歡看書(shū)，漸漸地允熙和林媛靜走的很近，冷落了寶藍(lán)，林媛靜自己不喜歡讀書(shū)還教壞了允熙。寶藍(lán)看在眼里急在心里，為了“挽救”好朋友，寶藍(lán)拉著允熙和媛靜成立了讀書(shū)三人小組，并且一起參加讀書(shū)王大賽。因?yàn)殒蚂o從來(lái)就不喜歡讀書(shū)，寶藍(lán)就千方百計(jì)想辦法讓林媛靜愛(ài)上讀書(shū)，寶藍(lán)為林媛靜挑選的第一本書(shū)是《少女喜歡的服飾搭配方法》讓林媛靜從此愛(ài)上了讀書(shū)。調(diào)皮大王金民俊也因?yàn)榱宙蚂o的激怒而立志讀書(shū)，向媛靜發(fā)出挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)“讀書(shū)王”?！叭齽汀痹诶蠋熀图胰说膸椭麻_(kāi)始讀書(shū)。然而，本以為“讀書(shū)王”非她們莫屬，沒(méi)想到因?yàn)殒蚂o的緊張，最后“讀書(shū)王”還是被民俊拿走了。[作文5000網(wǎng) Zw5000.cOM]

這本書(shū)我讀了好幾遍，也思考了好多。寶藍(lán)不拋棄，不放棄終于把好朋友允熙挽救了回來(lái)，同時(shí)也把林媛靜這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的壞學(xué)生成功拉入到一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生行列。當(dāng)然這也與媛靜自己的努力和堅(jiān)持是分不開(kāi)的。從林媛靜的轉(zhuǎn)變過(guò)程中我也深深體會(huì)到做什么事只要堅(jiān)持不懈、持之以恒，我們就一定能把事情做好，做成功。

一開(kāi)始我總是在問(wèn)自己：我們?yōu)槭裁匆嘧x書(shū)、讀好書(shū)呢？讀的書(shū)多了，慢慢就明白了許多道理，讀書(shū)可以陶冶自己的情操，讓我們變得更加有修養(yǎng)。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)能夠讓我們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)，掌握大量的知識(shí)。通過(guò)讀書(shū)我們還了解到世界上還有很多像我們這樣的兒童現(xiàn)在還生活在戰(zhàn)火之中，吃不飽穿不暖。我們感謝我們的黨和政府，讓我們今天的生活非常幸福。也感謝書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了世界、了解了世界！

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇5

暑假，老師讓我們讀一本好書(shū)，我讀了《做個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)》 ，我被主人公寶藍(lán)和林熙那種樂(lè)于助人、堅(jiān)持愛(ài)讀書(shū)的精神深深感動(dòng)了。

這篇文章主要說(shuō)了喜歡讀書(shū)的一對(duì)好朋友，誰(shuí)知被“橫空出世”的媛靜給“插足”了。愛(ài)美的媛靜不愛(ài)看書(shū)，為了挽救兩個(gè)好朋友，寶藍(lán)拉著他們參加“讀書(shū)王”比賽，他和林熙，媛靜組成“讀書(shū)三劍客”來(lái)對(duì)付民俊，在老師的幫助下，結(jié)果卻出乎意料。民俊贏了，媛靜也真正懂得了閱讀的重要。

這篇文章使我深深體會(huì)到了：好習(xí)慣貴在堅(jiān)持，閱讀是人類進(jìn)步階梯。如果我們能將興趣內(nèi)化為精神力量，日積月累就會(huì)養(yǎng)成真正良好的習(xí)慣，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期呂蒙，開(kāi)始也是大老粗，但自從有了閱讀習(xí)慣后，呂蒙就成了一個(gè)文學(xué)家，他每天手不釋卷。由此看出好習(xí)慣的重要性，毛主席每天日理萬(wàn)機(jī)，還抽出時(shí)間讀書(shū)，我也要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天抽出時(shí)間閱讀。

養(yǎng)習(xí)之功貴在堅(jiān)持，要是自己產(chǎn)生對(duì)閱讀的真心熱愛(ài)才是最重要的。

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇6

巴學(xué)園、電車教室、健康樹(shù)皮、韻律操……盡管我的童年沒(méi)有這些，但是每當(dāng)我捧起小學(xué)時(shí)代看過(guò)的《窗邊的小豆豆》，淡淡的墨香味總是讓我百看不厭，最讓我歡喜的便是能跟隨著小豆豆一起去回憶她的童年、回憶我的童年……

是的，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》主要講述了作者一段真實(shí)的童年故事。書(shū)中的小豆豆是一個(gè)開(kāi)朗、活潑、善良，又有點(diǎn)淘氣的小女孩，她在原來(lái)的學(xué)校因?yàn)樽约汉芴詺?，所以被原學(xué)校退學(xué)了。媽媽把小豆豆帶到了巴學(xué)園，并沒(méi)有告訴她被退學(xué)了，希望小豆豆不會(huì)因?yàn)檫@件事而難過(guò)、自卑。在巴學(xué)園里，我看到了一位開(kāi)明、善解人意、了解孩子的好校長(zhǎng)，小豆豆在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里的伙伴們也帶給了她無(wú)限的快樂(lè)，她，也同樣把溫暖與陽(yáng)光帶給別人……

再看多一遍《窗邊的小豆豆》時(shí)，突然感覺(jué)自己也回歸到了童年時(shí)光，看這本書(shū)時(shí)，總會(huì)感覺(jué)很親切，雖然沒(méi)有華麗的辭藻、優(yōu)美的語(yǔ)言，但是黑柳砌子清澈如水的文字也足以讓我被這本書(shū)有趣真實(shí)的內(nèi)容深深迷住了。也許有人會(huì)想：都這么大了，還看小孩子看的書(shū)。我想說(shuō)的是：這本書(shū)是我閱過(guò)群書(shū)中最喜愛(ài)的一本書(shū)！書(shū)是不分年齡大小的。這本書(shū)里面不僅是為我們講述了小豆豆的童年往事，更加令人獲益匪淺的是里面多少人物善良、美好的心靈，我也曾期盼過(guò)，如果我也有像小林宗作校長(zhǎng)這樣的老師就好了；有像洛基這樣可愛(ài)忠誠(chéng)的小狗；廢舊電車的教室；從地上長(zhǎng)出來(lái)的小門(mén)；擁有一群純真善良的小伙伴……巴學(xué)園里一切的一切真是太美好了，就像我在看一本書(shū)的同時(shí)又在品嘗著一杯蜜茶。但這卻又是一杯苦澀的茶，讓人心酸、難過(guò)，洛基死了；最好的朋友泰明也離開(kāi)了大家；買(mǎi)回來(lái)的小雞也死了，這本書(shū)的結(jié)局最讓人難過(guò)——小豆豆最愛(ài)的巴學(xué)園包括我也喜歡的巴學(xué)園最終也在一場(chǎng)日本戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦！戰(zhàn)爭(zhēng)是如此殘忍！它帶給我們的傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，一切美好的東西，除了記憶還是記憶……如果當(dāng)初巴學(xué)園還完好無(wú)損的保留到現(xiàn)在，我想黑柳砌子阿姨一定會(huì)在里面當(dāng)一個(gè)像小林宗作校長(zhǎng)這樣的好老師，培養(yǎng)出一代又一代快樂(lè)的“小豆豆”，我長(zhǎng)大了也一定會(huì)到巴學(xué)園里，當(dāng)多一次剛?cè)雽W(xué)的“小豆豆”。

讓人回味無(wú)窮，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的童年回憶，就如彩虹般多姿多彩，仿佛我那童年的天空一直都是如此的燦爛、如此的閃耀……陪伴我走過(guò)風(fēng)雨人生。

歡樂(lè)嘻哈鎮(zhèn)之做蟲(chóng)要厚道讀后感 篇7

第一次看安·蘭得的小說(shuō)，《源泉》不愧是一部很有深度的文學(xué)作品。吸引我的除了扣人心弦的故事情節(jié)，個(gè)性鮮明的人物形象外，更多的是書(shū)中展現(xiàn)出來(lái)的宏大新穎的哲學(xué)思想。

文中的四個(gè)主要人物分別代表著社會(huì)上形形色色的四種人。霍華德·洛克，作為建筑行業(yè)的天才，仿佛上帝從他一出生就是為他設(shè)計(jì)好以后要走的路一樣，他擁有自己獨(dú)立的思想和創(chuàng)造力，矢志不渝地堅(jiān)守自己的理想，干凈純粹地活在自己堅(jiān)信的愛(ài)的世界里，源源不斷創(chuàng)造出屬于自己的作品。彼得·吉丁，看似高光燃燒，實(shí)則活的憋屈。用文中的話來(lái)說(shuō)，他就是典型的二手貨，是可憐的寄生蟲(chóng)。外人看起來(lái)他的每一次輝煌成就光鮮亮麗，可他的內(nèi)心里活到最后丟失了自己，一切都活在別人的世界里。蓋爾·華納德，他是一個(gè)靠著自己的.實(shí)力一點(diǎn)一滴走過(guò)來(lái)的厲害角兒，從小有一股不屈地狠勁和闖勁，看似專橫跋扈，控制欲強(qiáng)，但他的內(nèi)心卻一直在堅(jiān)守自己認(rèn)為純潔的東西，正直的人格，用他自己認(rèn)為的方式在對(duì)抗著污濁的世界。埃斯沃斯·拖黑，一個(gè)擅長(zhǎng)收集別人的靈魂為我所用，操控別人的幕后黑手，打著“利他主義”和“人道主義”旗號(hào)，熱衷奉行著“集體主義”，其最終目的是獲得權(quán)力，扼殺有個(gè)性者和“自由主義者”，讓每個(gè)人都成為沒(méi)有思考，感知能力，判斷力，盲目跟風(fēng)行動(dòng)的一副副行尸走肉。正如愛(ài)德琳姑媽所說(shuō)：他就是蛆，地獄來(lái)的使者，通過(guò)吸食別人的痛苦來(lái)作為自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

阿德勒曾說(shuō)：教育孩子既不要表?yè)P(yáng)孩子，也不要批評(píng)孩子。因?yàn)椴还苣姆N方j(luò)式，從某種意義上來(lái)講就是在操控孩子。當(dāng)時(shí)第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞，不禁讓我毛骨悚然。平時(shí)父母的簡(jiǎn)單的一句話竟然可以操控孩子。知道了這個(gè)小小常識(shí)后我便在教育女兒的過(guò)程中用發(fā)自內(nèi)心的贊美去表達(dá)和鼓勵(lì)她不斷超越自己。

拖黑這樣的人是非常恐怕的，正如那個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞“PUA”。他正是這樣操控了多少靈魂。曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)新聞：某清華北大的一女生，因靈魂及身體被男友操控，最后不堪忍受痛苦用自殺的方式了結(jié)了自己的生命。生前寫(xiě)的日記被暴光了出來(lái)，控訴了男友的所作所為。第一眼看到它，我深感遺憾和痛心，正是朝氣蓬勃，煥發(fā)青春活力的年紀(jì)里這樣一個(gè)鮮活生命永遠(yuǎn)靜止了。但更我憤怒的是，男友的自私、冷漠和殘忍。女友在他面前活的沒(méi)有自尊，各種侮辱，誹謗，暴力，他讓干什么就干什么；女友告訴他懷孕之后，他命令她必須立馬打掉孩子，這也就罷了。過(guò)了幾天又讓她去做絕育手術(shù)，女友也照做了。當(dāng)時(shí)一種深深地苦痛恨感和無(wú)力感攫取了我的內(nèi)心，有那么幾秒鐘頓時(shí)覺(jué)得自己動(dòng)彈不得，不能呼吸。過(guò)了一會(huì)緩過(guò)來(lái)片刻，我想不通世界上怎么會(huì)有這么壞的人？自己得到了，不稀罕也不珍惜，那就放開(kāi)她走不好嗎？非要這樣毀了不可嗎？打胎就已經(jīng)很傷身體，傷人心了？為什么還要去讓她做絕育手術(shù)？一個(gè)女孩子做了絕育手術(shù)后試問(wèn)會(huì)有還會(huì)有幾個(gè)男人愿意要她？更可悲可恨的是這個(gè)女孩學(xué)歷也不低，為什么就沒(méi)有自己的思想，最終釀出了這樣的苦果。

同樣作為母親，我主要是想到了我的女兒，但愿我女兒長(zhǎng)大以后永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離這樣的渣男，但愿女兒有自己的主見(jiàn)。

有一天，我和7歲半的女兒聊天，我說(shuō)“媽媽希望不管什么時(shí)候，你永遠(yuǎn)記得一句話，那就是：永遠(yuǎn)保持做你自己，不要改變，永遠(yuǎn)要有屬于自己獨(dú)立的個(gè)性，哪怕你以后結(jié)婚了，有了自己的小家”，順勢(shì)就聊起了上面這則新聞，以示警戒，一旁開(kāi)車的孩子爸爸突然就開(kāi)始罵我，說(shuō)我是不是腦子燒壞了？整天都給孩子灌輸什么呢？一時(shí)我也驚呆了。我不知道自己哪句話說(shuō)的不對(duì)？在當(dāng)下男權(quán)社會(huì)里，難道女人就應(yīng)該是溫馴的羊羔嗎？就該是傳統(tǒng)的賢妻良母嗎？我教女兒有自己的個(gè)性有錯(cuò)嗎？

吸了一口氣后，我冷靜了下來(lái)。我也一直堅(jiān)信我的教育方法。我相信，在用我的耐心和溫暖和善的愛(ài)的澆灌下，終有一天女兒這顆幼小的種子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成屬于她自己的模樣。

什么是生命的源泉呢？作者給出的答案是“創(chuàng)造者并非無(wú)私的。他們力量的全部秘密就在于——它是自給自足的，自我驅(qū)使的，自我激發(fā)的。那就是原動(dòng)力，是活力的源泉，是生命力，是最原始的動(dòng)力。創(chuàng)造者不服務(wù)于任何人和任何事。他始終為自己而生存。”這也是我想要找到的答案。

人生絢爛多彩，保持一種向上生長(zhǎng)的活力，讓生命里流淌著一灣清泉，孜孜不倦，生生不息，勇往無(wú)前。

我喜歡的這樣的一幅畫(huà)面：漫步在林下泉邊，聽(tīng)颯颯秋風(fēng)，聽(tīng)淙淙泉水，聽(tīng)陣陣松濤，合奏著生命交響曲。潔凈空靈中演譯著大自然的雄渾力量，把生命的頑強(qiáng)在天地間漫延。