為了確?；顒?dòng)安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動(dòng)方案呢？以下是小編幫大家整理的2025年處暑節(jié)氣活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：學(xué)生能夠了解處暑節(jié)氣的基本概念、時(shí)間、氣候特點(diǎn)以及相關(guān)的物候現(xiàn)象。

2. 過程與方法：通過講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握處暑節(jié)氣的相關(guān)知識，并能在日常生活中應(yīng)用。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)對自然變化的感知能力，學(xué)會(huì)根據(jù)節(jié)氣調(diào)整生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：處暑節(jié)氣的含義、時(shí)間、氣候特點(diǎn)及物候現(xiàn)象。

難點(diǎn)：理解處暑節(jié)氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民俗活動(dòng)及養(yǎng)生保健方面的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、相關(guān)閱讀材料、教具、實(shí)踐活動(dòng)材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動(dòng)：播放一段關(guān)于處暑節(jié)氣的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻或圖片，思考并回答教師提出的.問題：“你知道處暑是什么意思嗎？它標(biāo)志著什么季節(jié)的到來？”

二、講授新知（20分鐘）

1. 處暑節(jié)氣的含義

教師講解：處暑是二十四節(jié)氣中的第14個(gè)節(jié)氣，每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑即“出暑”，表示炎熱暑天即將結(jié)束，氣溫開始由炎熱向涼爽過渡。

學(xué)生活動(dòng)：記錄處暑節(jié)氣的含義，并嘗試用自己的話解釋。

2. 處暑的氣候特點(diǎn)

教師講解：處暑后，太陽直射點(diǎn)繼續(xù)南移，太陽輻射減弱，氣溫逐漸下降，但部分地區(qū)仍可能出現(xiàn)“秋老虎”天氣。

學(xué)生活動(dòng)：討論并分享自己所在地區(qū)處暑后的氣候特點(diǎn)。

3. 處暑的物候現(xiàn)象

教師講解：處暑三候?yàn)椤耙缓蝥椖思励B；二候天地始肅；三候禾乃登”。老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；農(nóng)作物成熟。

學(xué)生活動(dòng)：觀看相關(guān)圖片或視頻，了解處暑的物候現(xiàn)象。

4. 處暑的民俗活動(dòng)

教師講解：處暑時(shí)節(jié)，民間有祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等民俗活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論并分享自己了解的處暑民俗活動(dòng)，教師補(bǔ)充講解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

制作河燈：學(xué)生分組制作河燈（或簡易版），并在教師指導(dǎo)下了解河燈的文化寓意。

分享展示：每組派代表展示自己制作的河燈，并簡述其文化意義。

四、總結(jié)鞏固（10分鐘）

教師總結(jié)：回顧處暑節(jié)氣的含義、氣候特點(diǎn)、物候現(xiàn)象及民俗活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)處暑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民俗活動(dòng)及養(yǎng)生保健方面的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：

1. 查閱資料，了解更多關(guān)于處暑節(jié)氣的民俗活動(dòng)，并寫一篇小短文。

2. 觀察并記錄處暑后一周內(nèi)的天氣變化，撰寫觀察日記。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多媒體展示、講解討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，使學(xué)生全面了解了處暑節(jié)氣的相關(guān)知識。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對“秋老虎”現(xiàn)象的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。此外，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，但時(shí)間控制上略顯緊張，未來教學(xué)中需合理安排時(shí)間。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)主題：

“迎處暑，享清涼，探自然奧秘”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識普及：讓學(xué)生了解處暑節(jié)氣的含義、氣候特點(diǎn)及傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：通過動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)處暑時(shí)節(jié)的自然變化與生活習(xí)俗。

3.情感教育：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛與敬畏之情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

活動(dòng)時(shí)間：

處暑節(jié)氣當(dāng)天

活動(dòng)對象：

全校小學(xué)生及教師

活動(dòng)內(nèi)容：

1.開幕式：處暑節(jié)氣知多少

時(shí)間：上午9:00——9:30

內(nèi)容：校長致開幕詞，介紹處暑節(jié)氣的由來、意義及活動(dòng)安排。隨后，通過視頻或PPT展示處暑節(jié)氣的特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗和各地不同的慶祝方式，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.知識競賽：處暑小博士

時(shí)間：上午9:30——10:30

形式：分組進(jìn)行，每組選派代表參與。題目涵蓋處暑節(jié)氣的相關(guān)知識，如節(jié)氣特點(diǎn)、古詩詞中的處暑、民間故事等。設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生。

3.手工制作：清涼扇繪制

時(shí)間：上午10:45——11:45

材料：空白紙扇、彩筆、顏料等

內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在紙扇上繪制與處暑相關(guān)的圖案，如荷葉、蓮蓬、蜻蜓等，象征清涼與豐收。完成后，可作為紀(jì)念品帶回家。

4.自然觀察：校園尋“涼”

時(shí)間：下午14:00——15:00

活動(dòng)：組織學(xué)生在校園內(nèi)尋找并觀察處暑時(shí)節(jié)特有的自然景象，如樹葉的變化、昆蟲的活動(dòng)等，并用相機(jī)或畫筆記錄下來。之后，進(jìn)行小組分享，講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。

5.傳統(tǒng)習(xí)俗體驗(yàn)：品涼茶，做湯圓

時(shí)間：下午15:15——16:15

內(nèi)容：

品涼茶：準(zhǔn)備幾種適合夏季飲用的涼茶（如菊花茶、綠豆湯），讓學(xué)生品嘗并了解其清涼解暑的'功效。

做湯圓：簡單介紹處暑吃湯圓的習(xí)俗，指導(dǎo)學(xué)生親手制作湯圓，體驗(yàn)傳統(tǒng)飲食文化的樂趣。

6.閉幕式與成果展示

時(shí)間：下午16:30——17:00

內(nèi)容：各小組展示手工作品、自然觀察照片及感受分享。頒發(fā)知識競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，總結(jié)活動(dòng)意義，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自然，熱愛生活。

注意事項(xiàng)：

1.活動(dòng)前做好安全教育，確保學(xué)生活動(dòng)安全。

2.準(zhǔn)備充足的材料，確保每位學(xué)生都能參與。

3.注意天氣變化，適時(shí)調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注重團(tuán)隊(duì)合作與分享。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇3

【教材分析】

這是一篇通過描寫夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時(shí)間，“盡量地用力量地長”的道理的散文。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過六年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心，積極在課堂上表現(xiàn)。抓住學(xué)生這一年齡特征，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)思路】

學(xué)習(xí)時(shí)，先找出“夏天是萬物長大的時(shí)期?！边@一中心句，然后圍繞中心句，展開閱讀，結(jié)合幻燈片的提示，了解都有那些事物在夏天里成長，從而培養(yǎng)學(xué)生對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，趁年少努力學(xué)習(xí)，別虛度光陰好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期”。

2．體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。）

3．有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期?！?/p>

2．了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

3．體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

【課時(shí)分配】

本課需要2課時(shí)來完成，第一課時(shí)指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．相關(guān)植物的照片。

2．查找資料理解文中引用的諺語的意思。了解生物的生長規(guī)律，在夏天里生物生長的狀態(tài)。

【教學(xué)流程】

一、課前激趣

抓住學(xué)生對夏季各種植物快速生長的好奇心，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。

二、課中引趣

用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。

三、探究得趣

抓住課文中心句，展開討論，在合作交流中，突破難難點(diǎn)。

四、回顧拓展延伸

五、總結(jié)全文

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長”。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、通讀全文，找中心句。

1．老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。

2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。大家齊讀這句話。（板書）

3．這句話是文章的中心句，也是課文的'第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？誰愿意說說。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、獨(dú)立思考能力。）

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：這段主要寫了哪幾樣生物？作者是如何來寫的呢？他們都有什么變化？你可以用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流一下。（強(qiáng)調(diào)交流）

1．老師發(fā)現(xiàn)大家讀得都很認(rèn)真，那么誰愿意說一說。

第二自然段交流提示

2．這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

3．大屏幕出示：“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長?！薄帮w快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”說明生物生長的速度怎么樣呢？（快很快迅速）

4．因此，在朗讀“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力。）

（二）在夏天里，綠蔓，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，菜畦，小貓，小狗小雞，小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1．根據(jù)學(xué)生回答板書

（山水：山地河鐵軌馬路無生命）

2．大屏幕出示：你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因?yàn)檠砻玳L甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因?yàn)殍F軌長，所以縫隙是一天天地變??；因?yàn)榘赜吐烽L，所以路是一天一天的高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。）

3。夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的先說給同桌聽）

（本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力、觀察能力。）

（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書無生命的）在夏天里都在長大，（指板書）說明了夏天的確是萬物長大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？誰愿意把第四自然段讀給大家聽。（指讀第四自然段）那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？

1、（指生答）身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長）

2、理解諺語

（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經(jīng)布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）

“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1、師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的最佳時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好

2、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？（指生答。）

3、（大屏幕出示最后一句：農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有了在收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。）說說你是怎么理解的？

（1）農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

（2）道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

（5）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。

（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長的道理。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引讀者，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立查閱資料能力。）

四、回顧課文，拓展延伸。

1、指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們在寫作文時(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會(huì)感人，才會(huì)吸引讀者。）

2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。（分別指生讀一句）

b）拓展寫詩。觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

（此節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。）

五、教師小結(jié) 總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這樣讓我想起了一首詩“（少壯不努力，老大徒傷悲。）

六、作業(yè)：寫一首《在夏天里成長》的小詩。

板書設(shè)計(jì)：綠蔓竹林高粱

苞蕾苔蘚有生命

夏天是萬物山地河珍惜時(shí)間

抓住機(jī)會(huì)

長大的時(shí)期鐵軌馬路無生命

人趕時(shí)候趕熱天

盡量地

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇4

一、活動(dòng)主題

“處暑送健康，關(guān)愛伴您行”

二、活動(dòng)目的

在處暑節(jié)氣，通過舉辦一系列健康活動(dòng)，提高患者和醫(yī)護(hù)人員的健康意識，同時(shí)為患者提供溫馨的醫(yī)療服務(wù)體驗(yàn)，增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年xx月xx日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

醫(yī)院內(nèi)各相關(guān)區(qū)域

五、參與人員

全體醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬

六、活動(dòng)內(nèi)容及安排

（一）健康講座

1. 邀請中醫(yī)專家舉辦“處暑養(yǎng)生之道”講座，介紹處暑節(jié)氣的`特點(diǎn)、養(yǎng)生原則和常見疾病預(yù)防方法。

時(shí)間：早上9:00

地點(diǎn)：醫(yī)院會(huì)議室

（二）義診活動(dòng)

1. 組織內(nèi)科、外科、中醫(yī)科等科室醫(yī)生進(jìn)行義診，為患者提供免費(fèi)的診療和咨詢服務(wù)。

時(shí)間：早上10:00

地點(diǎn)：醫(yī)院門診大廳

（三）飲食調(diào)理活動(dòng)

1. 在醫(yī)院食堂推出處暑特色養(yǎng)生餐，如百合蓮子粥、雪梨銀耳湯等，并向患者和家屬介紹處暑飲食的注意事項(xiàng)。

時(shí)間：早上11:30

地點(diǎn)：醫(yī)院食堂

（四）中醫(yī)理療體驗(yàn)

1. 提供艾灸、拔罐、推拿等中醫(yī)理療項(xiàng)目的免費(fèi)體驗(yàn)，讓患者感受中醫(yī)傳統(tǒng)療法的魅力。

時(shí)間：下午4:00

地點(diǎn)：中醫(yī)理療室

（五）健康宣傳活動(dòng)

1. 制作處暑健康知識宣傳手冊，在醫(yī)院內(nèi)發(fā)放，內(nèi)容包括處暑養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)保健、心理健康等方面的知識。

時(shí)間：活動(dòng)期間全天

地點(diǎn)：醫(yī)院各科室

（六）醫(yī)患互動(dòng)活動(dòng)

1. 組織患者和醫(yī)護(hù)人員共同參與“處暑健康知識問答”競賽，設(shè)置獎(jiǎng)品，增加活動(dòng)的趣味性。

時(shí)間：下午2:00

地點(diǎn)：醫(yī)院活動(dòng)中心

七、活動(dòng)宣傳

1. 在醫(yī)院官網(wǎng)、微信公眾號發(fā)布活動(dòng)通知和相關(guān)信息。

2. 在醫(yī)院內(nèi)部張貼活動(dòng)海報(bào)、懸掛橫幅。

八、活動(dòng)預(yù)算

1. 專家講座費(fèi)用：xx元

2. 宣傳手冊制作費(fèi)用：xx元

3. 食材和獎(jiǎng)品費(fèi)用：xx元

4. 其他費(fèi)用（如場地布置、活動(dòng)道具等）：xx元

九、活動(dòng)評估

1. 通過患者滿意度調(diào)查、參與人數(shù)統(tǒng)計(jì)等方式評估活動(dòng)效果。

2. 收集患者和醫(yī)護(hù)人員的意見和建議，為今后的活動(dòng)改進(jìn)提供參考。

十、注意事項(xiàng)

1. 活動(dòng)期間要確保醫(yī)療服務(wù)的正常進(jìn)行，合理安排醫(yī)護(hù)人員參與活動(dòng)。

2. 嚴(yán)格遵守醫(yī)療安全和衛(wèi)生規(guī)范，確保各項(xiàng)活動(dòng)的安全和質(zhì)量。

3. 及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)的效果和影響力。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：

了解處暑節(jié)氣的由來、時(shí)間及其在天氣變化上的意義。

掌握處暑節(jié)氣的“三候”特征及其背后的自然規(guī)律。

學(xué)習(xí)處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動(dòng)。

2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受中國傳統(tǒng)文化中節(jié)氣的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的態(tài)度，以及尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時(shí)節(jié)的意識。

3. 過程與方法：

通過故事講述、圖片展示、視頻觀看等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解處暑節(jié)氣對生活的影響，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 處暑節(jié)氣的由來與意義

介紹處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個(gè)節(jié)氣，通常出現(xiàn)在公歷8月22-24日之間。

解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱天氣即將結(jié)束，暑氣逐漸消退。

強(qiáng)調(diào)處暑在天氣變化上的重要性，標(biāo)志著氣溫由高到低、由熱轉(zhuǎn)涼的過渡階段。

2. 處暑節(jié)氣的'“三候”

講解處暑節(jié)氣的“三候”：一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。

分析每一候的具體含義及其背后的自然規(guī)律，如老鷹開始大量捕獵鳥類、天地間萬物開始凋零、五谷成熟等。

3. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗

介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等。

講述這些習(xí)俗的由來和寓意，如祭祖表達(dá)對祖先的懷念和敬仰；放河燈寄托對逝去親人的思念和祈福；吃鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效；開漁節(jié)則是漁民慶祝漁業(yè)豐收的節(jié)日。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)處暑節(jié)氣的圖片、視頻、故事等資料。

準(zhǔn)備相關(guān)教具，如PPT、掛圖等。

布置教室環(huán)境，營造節(jié)日氛圍。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過提問或故事引入處暑節(jié)氣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 講授新知

利用PPT或掛圖展示處暑節(jié)氣的由來、時(shí)間、意義及“三候”特征。

詳細(xì)講解處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動(dòng)。

3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)

組織學(xué)生分組討論處暑節(jié)氣對自己生活的影響及自己家鄉(xiāng)的處暑習(xí)俗。

邀請學(xué)生分享自己的見解和感受。

4. 實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，如氣溫變化、植物生長等，并記錄觀察結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生制作處暑節(jié)氣的手抄報(bào)或海報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

5. 總結(jié)歸納

總結(jié)處暑節(jié)氣的相關(guān)知識點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時(shí)節(jié)的重要性。

五、教學(xué)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注其他節(jié)氣的知識和習(xí)俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)中的節(jié)氣慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課9個(gè)生字，正確讀寫“活生生、苔蘚、草坪”等詞語。

2、默讀課文，理解為什么作者說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。

3、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)一事無成。

4、學(xué)習(xí)圍繞中心意思來寫的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)課文是怎樣圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來寫的。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時(shí)間的道理。

2、學(xué)習(xí)圍繞中心意思選取典型事例來寫的寫作方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，四季如歌，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美。春風(fēng)之柔和，夏花之絢爛，秋葉之靜美，冬雪之純凈。因?yàn)樗募据喕匚覀兏惺艿酱笞匀坏那ё税賾B(tài)。同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？能說說原因嗎？

2、談話：剛才同學(xué)們說了自己喜歡的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)喜歡夏天呢！今天我們一起來走進(jìn)這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，走進(jìn)梁容若先生的一篇文章——《夏天里的成長》。

（板書，齊讀課題）

二、初讀課文，理清脈絡(luò)課前同學(xué)們已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)單，通過檢查,老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)已經(jīng)讀了3遍課文，相信同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確、流利了。

指生讀，課文讀得很流利了，但是還有個(gè)地方需要注意，講解“盡量”。

課文讀流暢后我們繼續(xù)看自主學(xué)習(xí)單上的第三題：找出本課的中心句，并說說課文圍繞著中心句寫了哪些內(nèi)容？誰來給大家說一說你的答案指

生答：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。中心句（在課本上做批注）

交流：動(dòng)植物、山河大地、人。（你不僅找的準(zhǔn)確而且很會(huì)概括?。?/p>

師：作者正是通過這些一個(gè)個(gè)典型事例的成長來闡述了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。

由上述情況我們得知本篇文章的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)?？偡纸Y(jié)構(gòu)是本篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)。

三、品讀感悟請同學(xué)們默讀課文第二自然段。畫出中心句。課件出示：

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。

師：這就是本段的中心句，指讀、談感受、再讀。

在第二自然段中作者圍繞中心句又選取了哪些典型事例？你又從哪些詞語中能看出這些生物的快速生長呢？指生匯報(bào)答案。

教師指出（

1）同學(xué)們的匯報(bào)中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語中體會(huì)到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（時(shí)間）在課文中圈出來。

下面我們就結(jié)合幾幅圖片來直觀地去感受夏天動(dòng)植物生長的狀態(tài)。

PPT圖片出示，指生讀2、男生讀1、女生讀1、分組讀1齊讀。

評價(jià)：聽了你們的讀，老師好像發(fā)現(xiàn)你都長高了呢師總結(jié)：（手指PPT）作者圍繞著中心句，選取了這些具有代表性的事物，即典型事物。并抓住了事物的突出特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞，來說明了夏天的長是迅速的。這樣的表達(dá)使中心更加全面、充分。這也是我們習(xí)作時(shí)值得借鑒的地方?，F(xiàn)在就來小試牛刀，這是一處菜園，里面生機(jī)勃勃。請同學(xué)們用上表示時(shí)間的詞語，仿照文中第二段，選擇其中的典型事例寫一寫他在夏天里是怎樣飛快地成長的。

可以用這句開頭：

我家門前有個(gè)小菜院，每當(dāng)夏季來臨，菜園里萬物迅速生長

生寫，師點(diǎn)評。（指出選取典型事例，主要混淆選項(xiàng)“棗”）知行合一，方有大成，老師希望同學(xué)們能記住，并能繼續(xù)運(yùn)用到以后的.習(xí)作中去。

（二）第四段動(dòng)植物在夏天里飛快地長，跳躍的長。那人的一生中有哪些時(shí)期也像夏天一樣富有激情與活力呢？

生：少年、兒童、青少年動(dòng)植物能在夏天里快速的生長，人也要在一生中最朝氣蓬勃的、富有激情的少年時(shí)代把握時(shí)機(jī)、努力成長。

正如文中的“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！饼R讀

師：不僅是年齡身體長，更是知識、經(jīng)驗(yàn)的增長。

再讀少壯不努力，老大徒傷悲，再讀。

自然界的一切事物在夏天都有力量地生長著，老師也衷心的希望同學(xué)們在自己的人生中的夏天能健康快樂有力量地生長。

五、布置作業(yè)課下請同學(xué)們摘抄好詞好句好段，讀一讀原文《夏天》和梁衡的《夏感》繼續(xù)去感受夏天的魅力吧

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇7

一 、教學(xué)背景：

處暑，是二十四節(jié)氣之第十四個(gè)節(jié)氣，于每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑，即為“出暑”，是炎熱離開的意思。時(shí)至處暑，太陽直射點(diǎn)繼續(xù)南移、太陽輻射減弱，副熱帶高壓也向南撤退，氣溫逐漸下降，暑氣漸消。處暑意味著酷熱難熬的天氣到了尾聲，這期間天氣雖仍熱，但已是呈下降趨勢。處暑節(jié)氣處在短期回?zé)崽鞖猓ㄇ锢匣ⅲ┢趦?nèi)，“秋老虎”一般發(fā)生在公歷8月~9月之間，每年秋老虎的時(shí)間長短不一，總體來說持續(xù)半個(gè)月到二個(gè)月不等。處暑在日常生活中起到的意義，就是提醒人們暑氣漸漸消退，天氣由炎熱向涼爽過渡，要注意預(yù)防“秋燥”。處暑之后，夏季的酷熱逐漸消退，秋意漸濃，小朋友們可以跟隨本節(jié)課的進(jìn)程，一起欣賞秋日美景。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）幫助兒童了解處暑的基本地理知識與物候；

（二）認(rèn)識“處暑”的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)；

（三）學(xué)習(xí)與處暑相關(guān)的故事和古詩詞；

（四）參與“處暑”這一節(jié)氣的各種活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）地理知識

處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣?！疤帯焙卸悴?、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了。隨著太陽高度的繼續(xù)降低，所帶來的熱力也隨之減弱。炎熱的酷暑已漸消退，雖暑氣呈退減趨勢，氣溫不會(huì)異峰突起，但此期間仍然會(huì)出現(xiàn)短期回?zé)崽鞖猓⑽凑嬲龥鏊?，真正開始有涼意一般要到白露之后。

處暑節(jié)氣，氣溫開始走低。太陽的直射點(diǎn)繼續(xù)南移，太陽輻射減弱；西太平洋副熱帶高壓向南撤退，蒙古冷高壓開始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。在冷高壓的控制下，形成下沉的、干燥的冷空氣，中國東北、華北、西北雨季的結(jié)束，率先開始了一年之中最美好的天氣——秋高氣爽。

秋老虎發(fā)生在24節(jié)氣當(dāng)中的立秋之后，屬短期回?zé)崽鞖狻Ｒ话惆l(fā)生在8月~9月之間，每年秋老虎的時(shí)間長短不一，總體來說持續(xù)半個(gè)月到二個(gè)月不等。氣溫雖高，但是總的來說空氣干燥，陽光充足，早晚氣溫相差不會(huì)太高。秋老虎天氣出現(xiàn)的原因是南退后的副熱帶高壓又再度控制回歸，形成連日晴朗、日射強(qiáng)烈的高溫暑熱天氣。形成秋老虎的原因是控制我國的西太平洋副熱帶高壓秋季逐步南移，但又向北抬，在該高壓控制下晴朗少云，日照強(qiáng)烈，氣溫回升。雖然是秋天，但天氣很悶熱。處暑過后，氣溫逐漸下降，日夜溫差逐漸增大，但白天氣溫仍較高。每當(dāng)冷空氣影響我國時(shí)，若空氣干燥，往往帶來刮風(fēng)天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場像樣的秋雨。每每風(fēng)雨過后，特別是下雨過后，人們會(huì)感到較明顯的降溫，人們往往對夏秋之交的冷熱變化不很適應(yīng)，一不小心就容易感冒。

但是，處暑期間，南北方天氣各不同，長江以北地區(qū)逐漸進(jìn)入到一年之中最舒適的天氣狀態(tài)——秋高氣爽。不過秋高氣爽是北方人民的專屬特權(quán)，在南方，“立秋處暑正當(dāng)暑”想要體會(huì)涼爽天氣，還要再堅(jiān)持一段時(shí)間，上海等地處暑后大概再過兩星期，酷暑會(huì)慢慢過去。 處暑節(jié)氣正處在由熱轉(zhuǎn)涼的交替時(shí)期，氣候特點(diǎn)是中午特別熱，早晚涼，晝夜溫差大，特別是下一場雨后，更覺涼氣逼人。俗話說，“一場秋雨一場涼”，涼爽固然舒服，但要注意避涼，以免傷陽。

（二）物候

一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。此節(jié)氣中老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類農(nóng)作物的總稱，“登”即成熟的意思。

鷹乃祭鳥：老鷹開始大量捕獵鳥類。

天地始肅：天地間萬物開始凋零。

禾乃登：五谷成熟時(shí)。

處暑三候時(shí)間段：處暑三候是這樣說的，處暑之日鷹乃祭鳥，又五日天地始肅，又五日禾乃登。也就是說每隔5天是一候，處暑時(shí)間在陽歷每年08月22~24日，所以我們在這個(gè)時(shí)間基礎(chǔ)上加5天就可以推算出處暑三候中每一候的.時(shí)間了。

（三）處暑傳統(tǒng)

1.祭祖：處暑前后，民間會(huì)有慶贊中元的民俗活動(dòng)，俗稱作“七月半”或“中元節(jié)”。時(shí)至今日，“七月半”已經(jīng)成為我國祭祖的重大活動(dòng)時(shí)段。

2.放河燈：河燈也叫作“荷花燈”，一般是在底座上放燈盞或蠟燭，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流。在中國民間放河燈這一習(xí)俗主要是為了普度亡靈。

3.吃鴨子：民間處暑還有吃鴨子的習(xí)俗，認(rèn)為鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效，做法也花樣繁多，鹽水鴨、醬鴨、白切鴨等等，有沒有想吃鴨子的小朋友嗎。南方等地的居民呢會(huì)做鴨子送給鄰居，這就是俗語中所說的“處暑送鴨，無病各家。”

4.開漁節(jié)：對于沿海的漁民來說，處暑以后便是漁業(yè)收獲的時(shí)節(jié)。每年處暑期間，在沿海地帶都要舉行一年一度的隆重的開漁節(jié)，在東海休漁期結(jié)束的那一天，舉行盛大的開漁儀式，歡送漁民開船出海。

（四）處暑小故事

相傳祝融是炎帝的兒子，精衛(wèi)的長兄，以“光照萬方”深得部族內(nèi)外的愛戴。最初，精衛(wèi)因貪玩，東海溺亡，炎帝悲傷過度，無心政務(wù)，逐漸把部族權(quán)力交給了祝融。黃帝部族與炎帝部族合并后，祝融被封為火神，又稱火正，主理夏季，成為炎黃部族最主要的大臣之一。

在黃帝其他大臣的配合贊賞下，祝融威信日漸昌隆。水神共工嫉恨祝融，心中不平——“水火都是人們離不了的，為什么人們親近祝融，而無視我的存在？”于是共工公開向祝融挑戰(zhàn)。兩人各使神通，殺得天昏地暗，共工戰(zhàn)敗逃奔，撞倒了擎天柱不周山，致使天塌地陷，尸橫遍野。

水神和火神的這一場戰(zhàn)爭，讓大地上的人們一下子陷入到水深火熱之中了。黃帝迫于部族長老的壓力，含淚下令處死祝融，祝融也深悔自己的魯莽給天下帶來的災(zāi)禍，于是請求黃帝留存自己的魂魄，寄托于蓮花之上，沿河漂流，召領(lǐng)死難的亡靈，以贖罪孽，黃帝應(yīng)允。

因祝融主理夏暑季節(jié)，所以處死祝融的這天就被稱為“處暑”。處暑當(dāng)日，人們到河邊燃放“河燈”，恭請祝融魂魄于蓮花之上，寄托對故去親人的思念。

（五）處暑的古詩詞

處暑七月中

唐·元稹

向來鷹祭鳥，漸覺白藏深。

葉下空驚吹，天高不見心。

氣收禾黍熟，風(fēng)靜草蟲吟。

緩酌樽中酒，容調(diào)膝上琴。

一向處暑之日到來之時(shí)，老鷹就會(huì)開始祭鳥。漸漸覺得白露收藏，秋意漸濃。樹葉下面空驚一陣秋風(fēng)發(fā)出的聲音，秋天高遠(yuǎn)看不見悲憫之心，萬物肅殺。

秋氣收斂，農(nóng)作物成熟，秋風(fēng)安靜，蟲兒吟唱。慢慢淺酌杯中的美酒，從容調(diào)理膝蓋上的琴弦。

長江二首

宋·蘇泂

處暑無三日，新涼直萬金。

白頭更世事，青草印禪心。

放鶴婆娑舞，聽蛩斷續(xù)吟。

極知仁者壽，未必海之深。

秋日喜雨題周材老壁

作者：王之道

大旱彌千里，群心迫望霓。

檐聲聞夜溜，山氣見朝隮。

處暑余三日，高原滿一犁。

我來何所喜，焦槁免無泥。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇8

一、活動(dòng)背景與目的

處暑，二十四節(jié)氣之一，標(biāo)志著炎熱暑天即將結(jié)束，秋涼漸起，是自然界由盛夏向秋天過渡的重要時(shí)節(jié)。為了讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化，感受節(jié)氣的魅力，增強(qiáng)對自然變化的敏感度與敬畏之心，特舉辦“迎秋送暑，共賞處暑”主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“迎秋送暑，共賞處暑”

三、活動(dòng)時(shí)間

XX年XX月XX日（處暑當(dāng)日或前后一周內(nèi)）

四、活動(dòng)對象

全校師生

五、活動(dòng)內(nèi)容

1. 開幕式：處暑知識講座

時(shí)間：上午9:00——10:00

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：邀請傳統(tǒng)文化專家或教師代表，通過PPT、視頻等形式，講解處暑節(jié)氣的由來、氣候特點(diǎn)、農(nóng)事習(xí)俗、養(yǎng)生知識及詩詞歌賦中的處暑意象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2. “尋找秋天的足跡”自然觀察活動(dòng)

時(shí)間：下午14:00——16:00

地點(diǎn)：校園內(nèi)外（需提前規(guī)劃安全路線）

內(nèi)容：組織學(xué)生分組，在校園或附近公園進(jìn)行自然觀察，尋找并記錄處暑時(shí)節(jié)特有的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、昆蟲變化等，每組需準(zhǔn)備相機(jī)或手機(jī)拍照記錄，并撰寫簡短觀察報(bào)告。

3. “處暑美食制作”工作坊

時(shí)間：下午16:30——18:00

地點(diǎn)：學(xué)校食堂或指定教室

內(nèi)容：邀請廚師或家長志愿者，指導(dǎo)學(xué)生制作與處暑相關(guān)的'傳統(tǒng)美食，如秋梨膏、百合蓮子羹等，讓學(xué)生了解食物與節(jié)氣的關(guān)系，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)健康飲食知識。

4. “處暑詩詞朗誦會(huì)”

時(shí)間：晚上19:00——20:00

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：學(xué)生自選或由教師推薦與處暑相關(guān)的古詩詞，進(jìn)行朗誦表演。通過聲音的藝術(shù)，感受古人對處暑節(jié)氣的情感與描繪，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

5. 閉幕式與表彰

時(shí)間：晚上20:00——20:30

地點(diǎn)：學(xué)校禮堂

內(nèi)容：總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)，表彰在自然觀察、美食制作、詩詞朗誦中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組，頒發(fā)證書或小禮品。同時(shí)，邀請師生分享活動(dòng)感悟，增進(jìn)情感交流，為活動(dòng)畫上圓滿句號。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、海報(bào)、班級微信群等方式提前一周進(jìn)行活動(dòng)宣傳，確保師生知曉并積極參與。

2. 物資準(zhǔn)備：根據(jù)活動(dòng)需求，提前準(zhǔn)備講座資料、觀察工具、食材原料、音響設(shè)備等。

3. 安全預(yù)案：制定詳細(xì)的安全預(yù)案，確保戶外活動(dòng)期間的學(xué)生安全，包括交通安全、飲食安全、緊急醫(yī)療措施等。

4. 志愿者招募與培訓(xùn)：招募教師、家長及高年級學(xué)生作為志愿者，參與活動(dòng)組織、引導(dǎo)、協(xié)助等工作，并進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

七、活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，組織相關(guān)人員對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，收集師生反饋，評估活動(dòng)效果，為下一次節(jié)氣活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號等平臺發(fā)布活動(dòng)報(bào)道，擴(kuò)大影響力，讓更多人了解并參與到傳統(tǒng)文化傳承中來。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇9

16、夏天里的成長

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握

9個(gè)重點(diǎn)詞語，會(huì)讀，會(huì)寫。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

3、明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物長大的時(shí)期。”

2、了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、回顧前文，揭示文題。

（板書：夏天）同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說一說你為什么喜歡夏天嗎？

（把課題補(bǔ)充完整：夏天里的成長）想象一下誰會(huì)在夏天里成長呢？

今天，我們在秋天走進(jìn)夏天，來共同體會(huì)“夏天里的成長?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）初讀課文

1、教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細(xì)聽，看看你聽懂了什么？

2、誰聽懂了？（只要求舉手，不要求回答）沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時(shí)間自己讀懂，但是遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢？

（圈出來，查字典、問同學(xué)、問老師……）

3、現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：你讀懂了什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流

在學(xué)生匯報(bào)的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥。學(xué)生的發(fā)言和讀書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

5、同桌的小朋友互相聽讀全文，檢查字音并正音。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？指明文章的中心句。

2、細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期？（植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

3、一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。

2、你畫出的`不理解的地方看一看自己能試著解決嗎？

3、書寫生字、詞語。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體

夏天是多姿多彩的，夏天是萬物長大的時(shí)期，那么圍繞這個(gè)中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？（相機(jī)板書：植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人）

二、研讀文本，感受成長

（一）自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進(jìn)夏天，認(rèn)真讀，仔細(xì)想。（出示：夏天是萬物長大的時(shí)期。在成長，它。）結(jié)合這個(gè)句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢？然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。

（二）全班交流。

1、同學(xué)們讀書都得認(rèn)真，相信你們的發(fā)言會(huì)很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點(diǎn)呢？

2、學(xué)生交流。

操作提示：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點(diǎn)。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。

3、在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時(shí)使用。

（三）第二自然段交流提示

1、這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

（1）“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。”

（2）指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見地”讀出節(jié)奏感，稍快。

（3）拓展練習(xí)：你能把這句話補(bǔ)充完整嗎?

生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，地長，活生生地看得見地長?！?/p>

2、你從哪句話、哪個(gè)詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長？

植物：綠蔓竹子高粱苞蕾（鮮花、果實(shí)）有生命的苔蘚草坪菜畦

動(dòng)物：小貓小狗小雞小鴨

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間的詞語體會(huì)夏天動(dòng)植物成長迅速的特點(diǎn)。

（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？

3、作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？（就是因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫的概念。）

4、朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點(diǎn)。

（讀的過程中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。）

5、夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

（四）第三自然段交流提示。

1、山水：山地河

無生命的鐵軌

馬路

2、用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

如：因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天天變豐滿。

3、“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的？

你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎？（如綠油油）

4、選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點(diǎn)。

5、夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？

（五）第四自然段交流提示

1、人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？身體的成長、年齡的增長。

小學(xué)——中學(xué)中學(xué)——大學(xué)或快或慢（總是要長）

2、理解兩句諺語：

“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

3、農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。

4、道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長。

（1）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？

（2）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

（3）長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認(rèn)識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

（4）人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。

（5）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、能驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

5、齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長的道理。

三、回顧課文，拓展延伸。

1、看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)寫作方法）

2、本文在語言上有什么特點(diǎn)？

（使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。）

3、你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)。

4、拓展寫詩。

在夏天里成長

夏天是萬物長大的時(shí)期。

草長樹木長，山是一天一天變豐滿；

水長瀑布長，河是一天一天變深變大；

路長鐵軌長，縫隙是一天天地變??；

長長，是一天一天地；

長長，是一天一天地；

人長知識長，能力是一天一天地變大。

啊，神奇的夏天，讓我們快快成長吧！

四、依據(jù)差異，布置作業(yè)。

1、摘抄你喜歡的詞、句。

2、觀察夏天的事物，寫一首《在夏天里成長》的小詩。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇10

一、活動(dòng)主題

處暑之韻，感受傳統(tǒng)

二、活動(dòng)目的

通過各種活動(dòng)讓參與者了解處暑節(jié)氣的特點(diǎn)、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)時(shí)間

xx月xx日

四、活動(dòng)地點(diǎn)

xx

五、參與人員

xx

六、活動(dòng)內(nèi)容

1.處暑知識講座

邀請專業(yè)人士或?qū)W者舉辦處暑知識講座，介紹處暑的由來、氣候特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.傳統(tǒng)習(xí)俗展示

展示與處暑相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃鴨子、放河燈、開漁節(jié)等，可通過圖片、文字或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，并配以講解。

3.制作荷花燈

準(zhǔn)備材料，讓參與者親手制作荷花燈。荷花燈是處暑時(shí)節(jié)常見的傳統(tǒng)手工藝品，可在夜晚放入水中，寓意祈福。

4.品嘗處暑美食

準(zhǔn)備一些處暑特色美食，如鴨子、蓮藕、菱角等，讓大家一起品嘗，感受節(jié)氣的飲食文化。

5.詩詞朗誦會(huì)

組織參與者朗誦與處暑相關(guān)的詩詞，感受古人對處暑的`描繪和情感表達(dá)。

6.繪制處暑畫卷

提供繪畫工具和材料，鼓勵(lì)大家以處暑為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，描繪出自己心中的處暑景象。

7.戶外運(yùn)動(dòng)

安排一些適合處暑時(shí)節(jié)的戶外運(yùn)動(dòng)，如慢跑、太極拳等，倡導(dǎo)健康的生活方式，同時(shí)感受處暑后天氣的變化。

七、活動(dòng)宣傳

1.制作宣傳海報(bào)，張貼在社區(qū)、學(xué)校、活動(dòng)中心等顯眼位置。

2.利用社交媒體、公眾號等平臺發(fā)布活動(dòng)信息和預(yù)告。

3.邀請相關(guān)媒體參與報(bào)道，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

八、活動(dòng)預(yù)算

1.講座費(fèi)用：xx元

2.材料費(fèi)用（荷花燈材料、繪畫工具等）：xx元

3.美食費(fèi)用：xx元

4.宣傳費(fèi)用（海報(bào)制作、媒體宣傳等）：xx元

5.其他雜費(fèi)（場地布置、道具等）：xx元

總預(yù)算：xx元

九、注意事項(xiàng)

1.活動(dòng)現(xiàn)場要安排專人負(fù)責(zé)秩序維護(hù)和安全保障。YjS21.COm

2.確保食品衛(wèi)生安全，選擇新鮮、合格的食材。

3.提醒參與者在制作荷花燈和進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。

4.活動(dòng)結(jié)束后，做好清理和整理工作。

2025處暑節(jié)氣活動(dòng)教案 篇11

一、活動(dòng)背景與目的

處暑，作為二十四節(jié)氣中的第十四個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著炎熱暑天即將結(jié)束，涼爽的秋天即將來臨。在這個(gè)時(shí)節(jié)，為了增強(qiáng)社區(qū)居民對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與傳承，促進(jìn)鄰里間的和諧交流，同時(shí)讓大家在忙碌的生活中感受到自然的變換與節(jié)氣的美好，特策劃本次“迎秋送暑，樂享處暑”社區(qū)活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

“迎秋送暑，樂享處暑”——共賞秋意，同享社區(qū)溫馨

三、活動(dòng)時(shí)間

日期：處暑節(jié)氣當(dāng)天

時(shí)間：上午9:00至下午4:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)

社區(qū)廣場及周邊綠化帶

五、活動(dòng)內(nèi)容

1. 開幕式：處暑節(jié)氣知識小講堂

時(shí)間：9:00——9:30

內(nèi)容：邀請社區(qū)文化顧問或民俗專家，為居民講解處暑節(jié)氣的由來、氣候特點(diǎn)、傳統(tǒng)習(xí)俗及養(yǎng)生知識，增強(qiáng)大家對節(jié)氣的認(rèn)識。

2. “秋收冬藏”手工藝品制作

時(shí)間：9:30——11:00

內(nèi)容：組織居民利用廢舊物品（如紙張、布料、自然材料等）制作與秋天相關(guān)的'手工藝品，如秋葉書簽、環(huán)保布袋上的秋日風(fēng)景畫等，寓意迎接秋天的豐收與儲(chǔ)備。

3. “清涼一夏，告別酷暑”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

時(shí)間：11:00——12:30

內(nèi)容：設(shè)置適合各年齡段參與的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如踢毽子、跳繩、接力賽等，旨在通過運(yùn)動(dòng)讓大家在歡笑中告別夏日的炎熱，迎接秋日的涼爽。

4. “秋意濃，美食香”社區(qū)美食節(jié)

時(shí)間：12:30——14:00（午餐時(shí)間）

內(nèi)容：邀請社區(qū)內(nèi)的居民或商家準(zhǔn)備具有秋季特色的美食，如秋梨膏、南瓜餅、桂花糕等，讓大家在品嘗美食的同時(shí)，感受秋天的味道。

5. “處暑養(yǎng)生茶話會(huì)”

時(shí)間：14:30——16:00

內(nèi)容：在樹蔭下設(shè)置茶座，邀請中醫(yī)專家或健康顧問，為居民講解處暑時(shí)節(jié)的養(yǎng)生之道，分享適合秋季飲用的茶飲及日常保健知識，同時(shí)提供茶飲供居民品嘗。

6. “秋日詩畫”攝影與繪畫比賽

時(shí)間：全天征集，下午16:00公布獲獎(jiǎng)作品

內(nèi)容：鼓勵(lì)居民用手機(jī)或相機(jī)捕捉社區(qū)內(nèi)的秋日美景，或手繪處暑時(shí)節(jié)的景象，提交作品參與評選，優(yōu)秀作品將在社區(qū)公告欄展示，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

六、活動(dòng)宣傳

通過社區(qū)公告欄、微信群、公眾號等多種渠道提前一周發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，吸引居民參與。

制作活動(dòng)海報(bào)，張貼在社區(qū)顯眼位置。

邀請社區(qū)居民志愿者參與活動(dòng)籌備與宣傳，提高居民參與度。

七、活動(dòng)預(yù)算與物資準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，詳細(xì)列出所需物資清單及預(yù)算，包括講師費(fèi)用、食材采購、手工藝品材料、獎(jiǎng)品等。

提前與商家或供應(yīng)商溝通，確保物資充足。

八、活動(dòng)總結(jié)與反饋

活動(dòng)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式收集居民反饋，評估活動(dòng)效果。

對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提煉成功經(jīng)驗(yàn)與不足之處，為下次活動(dòng)提供參考。