在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的二十四節(jié)氣之處暑教案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：

了解處暑節(jié)氣的由來、時間及其在天氣變化上的意義。

掌握處暑節(jié)氣的“三候”特征及其背后的自然規(guī)律。

學(xué)習(xí)處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動。

2. 情感態(tài)度與價值觀：

感受中國傳統(tǒng)文化中節(jié)氣的獨特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的態(tài)度，以及尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時節(jié)的意識。

3. 過程與方法：

通過故事講述、圖片展示、視頻觀看等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解處暑節(jié)氣對生活的影響，學(xué)會運用所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 處暑節(jié)氣的由來與意義

介紹處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個節(jié)氣，通常出現(xiàn)在公歷8月22-24日之間。

解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱天氣即將結(jié)束，暑氣逐漸消退。

強(qiáng)調(diào)處暑在天氣變化上的重要性，標(biāo)志著氣溫由高到低、由熱轉(zhuǎn)涼的過渡階段。

2. 處暑節(jié)氣的“三候”

講解處暑節(jié)氣的'“三候”：一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。

分析每一候的具體含義及其背后的自然規(guī)律，如老鷹開始大量捕獵鳥類、天地間萬物開始凋零、五谷成熟等。

3. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗

介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等。

講述這些習(xí)俗的由來和寓意，如祭祖表達(dá)對祖先的懷念和敬仰；放河燈寄托對逝去親人的思念和祈福；吃鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效；開漁節(jié)則是漁民慶祝漁業(yè)豐收的節(jié)日。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)處暑節(jié)氣的圖片、視頻、故事等資料。

準(zhǔn)備相關(guān)教具，如PPT、掛圖等。

布置教室環(huán)境，營造節(jié)日氛圍。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過提問或故事引入處暑節(jié)氣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 講授新知

利用PPT或掛圖展示處暑節(jié)氣的由來、時間、意義及“三候”特征。

詳細(xì)講解處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間活動。

3. 互動環(huán)節(jié)

組織學(xué)生分組討論處暑節(jié)氣對自己生活的影響及自己家鄉(xiāng)的處暑習(xí)俗。

邀請學(xué)生分享自己的見解和感受。

4. 實踐活動

引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，如氣溫變化、植物生長等，并記錄觀察結(jié)果。

指導(dǎo)學(xué)生制作處暑節(jié)氣的手抄報或海報，展示學(xué)習(xí)成果。

5. 總結(jié)歸納

總結(jié)處暑節(jié)氣的相關(guān)知識點及其在生活中的應(yīng)用價值。

強(qiáng)調(diào)尊重自然規(guī)律、順應(yīng)時節(jié)的重要性。

五、教學(xué)延伸

鼓勵學(xué)生關(guān)注其他節(jié)氣的知識和習(xí)俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)中的節(jié)氣慶?；顒樱H身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生了解處暑節(jié)氣的基本知識和物候特征。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)民俗活動及其文化意義。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感知季節(jié)變化的能力。

4. 指導(dǎo)學(xué)生如何在處暑節(jié)氣調(diào)整飲食和生活習(xí)慣，預(yù)防秋燥。

教學(xué)重難點：

重點：處暑節(jié)氣的含義、物候特征及其在傳統(tǒng)民俗中的體現(xiàn)。

難點：理解處暑節(jié)氣與農(nóng)事活動、氣候變化的關(guān)系，以及如何在生活中應(yīng)用這些知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，包括處暑節(jié)氣的圖片、視頻資料。

相關(guān)民俗活動的實物展示或圖片（如河燈、鴨子等）。

教學(xué)掛圖或板書設(shè)計。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動：播放一段關(guān)于處暑節(jié)氣的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“視頻中展示的是什么季節(jié)？你感受到了什么變化？”

學(xué)生活動：觀看視頻，思考并回答教師的問題。

設(shè)計意圖：通過直觀的視覺材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新知（20分鐘）

1. 處暑節(jié)氣的含義

教師活動：解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱夏季即將結(jié)束，氣溫開始由炎熱向涼爽過渡。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計意圖：使學(xué)生明確處暑節(jié)氣的基本含義。

2. 物候特征

教師活動：介紹處暑節(jié)氣的三候：“一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登?！辈⒔忉屆恳缓虻木唧w含義。

學(xué)生活動：跟隨教師的講解，理解并記憶處暑節(jié)氣的物候特征。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解處暑節(jié)氣的自然現(xiàn)象和變化規(guī)律。

3. 傳統(tǒng)民俗活動

教師活動：介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)民俗活動，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等，并解釋這些活動的文化意義。

學(xué)生活動：聽講并記錄，可以提問或分享自己了解的相關(guān)民俗活動。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成小組，討論處暑節(jié)氣對當(dāng)?shù)厣畹腵影響，以及如何在生活中調(diào)整飲食和生活習(xí)慣以預(yù)防秋燥。

小組匯報：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，同時加深對處暑節(jié)氣相關(guān)知識的理解。

四、總結(jié)提升（5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)處暑節(jié)氣的含義、物候特征、傳統(tǒng)民俗活動及其文化意義。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出疑問或分享自己的學(xué)習(xí)心得。

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、布置作業(yè)（2分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生搜集并整理關(guān)于處暑節(jié)氣的其他民俗活動或傳說故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息收集能力，同時豐富課堂內(nèi)容。

板書設(shè)計：

一、處暑節(jié)氣的含義

出暑：炎熱夏季結(jié)束，氣溫下降

二、物候特征

一候：鷹乃祭鳥

二候：天地始肅

三候：禾乃登

三、傳統(tǒng)民俗活動

祭祖

放河燈

吃鴨子

開漁節(jié)

四、生活調(diào)整

調(diào)整飲食：多吃潤燥食物

調(diào)整作息：早睡早起

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)、小組討論和互動環(huán)節(jié)等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、感知季節(jié)變化，并結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族認(rèn)同感。同時，也需要注意在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇3

活動目標(biāo)

1.了解小暑時節(jié)民間喜靜的傳統(tǒng)活動

2.了解應(yīng)對中暑的方法

3.培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心。

活動準(zhǔn)備

兔子頭飾，積木

活動過程

1.教師介紹小暑時節(jié)民間以“靜”為主的活動

小暑前后基本就到了入伏的時候，“伏”有蟄伏的含義，意思是讓人們注意避暑，盡量不要做劇烈運動。為主的，少運動少出汗，這是應(yīng)對酷暑最樸素的辦法。比如有些地方在這個季節(jié)流行的對弈、釣魚等活動。找個陰涼的地方下棋或者釣魚，既可以減少消耗，另一方面這些活動也有靜心的作用。

2.玩偶導(dǎo)入

——(教師扮演小兔子入場，很累的樣子，喘著氣)小朋友們，今天好熱呀，我還出門跑步了，可是今天跑著跑著我就不舒服了，熱的我都要虛脫了?！パ剑⊥米雍孟裰惺盍?，小朋友們，我們應(yīng)該怎么幫幫它呀？(帶到室內(nèi)，給它吹風(fēng)，給它喝水等)

3.教師介紹應(yīng)對高溫的方法

一一小朋友們真聰明！首先我們應(yīng)該立把中暑的人轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處或電風(fēng)扇下，最好移至空調(diào)室，增加散熱，并給他清涼、含鹽的飲料，如果體溫過高，應(yīng)該用冰塊給他冷敷降溫。

——小朋友們，小兔子為什么會中暑呀？(天氣太熱還出門跑步)[經(jīng)典范文網(wǎng) WWW.995563.COM]

——對了，天太熱的時候我們最好不要做跑步之類的劇烈運動，天氣已經(jīng)很熱了，我們再劇烈運動的話容易中暑哦。那么小朋友們，天氣熱的時候我們可以做些什么活動呢？

——古時候的人們沒有電視，沒有手機(jī)，連空調(diào)、電扇都沒有，他們夏天會做些什么呢？

——他們會做一些以“靜”為主的活動，像下棋、釣魚之類，今天我們也來做這樣一個活動吧。

4.搭積木

(1)將幼兒分為兩到三人一組，每組任取積木，將積木一塊一塊往上疊。

(2)教師可指導(dǎo)幼兒大的積木放在下面不容易倒，平整的積木更容易疊。

(3)看看那一組疊的積木最高，教師給予獎勵。

活動總結(jié)

今天我們知道了小暑時節(jié)前后就要入伏，“伏”就是要我們減少劇烈運動，而應(yīng)該用以“靜”為主的活動代替，學(xué)習(xí)了應(yīng)對中暑的方法，還試著玩了一個適合夏天玩的游戲，鍛煉了我們的耐心。小朋友們，我們平時也要注意有耐心，才能更好的做成事。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇4

活動內(nèi)容

《節(jié)氣神童詩》下冊P26

課時安排

1課時

活動對象

中班

活動科目

語言、健康

活動準(zhǔn)備

※煮熟的菱角，菱角花

※材料包：夏天各種乘涼圖片(有健康的行為和不健康的行為)

活動目標(biāo)

※記住節(jié)氣——小暑，知道小暑代表天氣開始炎熱。

※學(xué)習(xí)自我保護(hù)，知道夏天乘涼要注意方法，有些乘涼的方式會傷害我們的身體。

※每個季節(jié)都有自己的特點，愛美好的夏天，愛美好生活。

活動過程

一、尊師重道：

向先圣孔子行禮。

二、導(dǎo)入：

看圖說話：健康的小暑

教師：天氣逐漸炎熱，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你們喜歡夏天嗎？為什么？夏天真好玩，可是如果不注意，夏天就會傷害到我們的身體，在夏天我們要怎樣保護(hù)自己呢？老師這里有幾幅圖，請你們看看哪些在夏天可以做，哪些不能做？

三、活動過程

1、讀詩歌

教師帶幼兒讀詩歌，三遍。(“/”表示節(jié)奏)

風(fēng)閣/黃昏后

開軒/納晚涼。

月華/當(dāng)戶白，

何處/菱荷香。

2、講知識

小暑為小熱，還不是十分熱。這首詩描寫了小暑納涼的愜意。吹一吹風(fēng)，望一望月亮，還能聞到飄過來的菱角與荷花的香氣，這該有多舒暢?！兑捉?jīng)》原理：陰陽相生相克。夏天也有涼快的時候，冬天也有小陽春。

3、賞花事

說明：應(yīng)時賞花——種花、插花、戴花、花飾

(1)教師出示菱角花、菱角，請幼兒回答問題。

教師：這是什么花？(菱角花)。菱角花看起來其貌不揚(yáng)，但是它的果實很特別。剛才學(xué)習(xí)的神童詩里提到了菱荷香，我們看一看菱角是什么樣子的？它的樣子長得有點奇怪，有尖尖的角，像什么？對，像古代的官帽。

(2)品嘗菱角，知道菱角是健康食品，對人類健康有益。

教師：不要看菱角外表長得奇怪，實際上它的味道特別好，而且它還有很多功能?！侗静菥V且》記載：“菱角能補(bǔ)脾胃，強(qiáng)股膝，健力益氣，菱粉粥有益胃腸，可解內(nèi)熱，老年人常食有益。”古人認(rèn)為多吃菱角可以補(bǔ)五臟，除百病，而且有減肥健美作用，因為菱角不含使人發(fā)胖的脂肪，含有豐富的蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸及多種維生素和微量元素，具有利尿通乳，止渴，解酒毒，抗癌的功效，你們吃過菱角嗎？我們一起來品嘗一下吧。

四、活動總結(jié)：

1、教師：菱角雖然不好看，但是味美而且是健康食品。它告訴了我們不能用外表來判斷事物，不能以貌取人。

2、請幼兒跟老師讀神童詩。

活動延伸

和幼兒一起玩曬蛋節(jié)游戲。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解處暑節(jié)氣的由來、時間、氣候特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識處暑節(jié)氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的影響。

3、探究處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代意義，增進(jìn)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神，鼓勵他們在日常生活中關(guān)注自然變化。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動：通過多媒體展示一張?zhí)幨顣r節(jié)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這是哪個節(jié)氣的景象，激發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動：分組討論，分享自己對節(jié)氣的初步了解，提出關(guān)于處暑節(jié)氣的問題。

二、處暑節(jié)氣概述（10分鐘）

教師講解：介紹處暑節(jié)氣的定義、時間（每年公歷8月22日或23日左右）、名稱由來（“處”意為終止，“暑”指炎熱，表示炎熱即將過去）。

多媒體輔助：播放一段關(guān)于處暑節(jié)氣氣候變化的短片，幫助學(xué)生直觀理解。

三、處暑的氣候與自然現(xiàn)象（15分鐘）

分組探究：學(xué)生分為小組，每組負(fù)責(zé)研究一個方面，如氣溫變化、降雨量、動植物變化等。

匯報分享：各組展示研究成果，討論處暑節(jié)氣對自然界的具體影響。

四、處暑的人文習(xí)俗（15分鐘）

教師講解：介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如吃鴨子、祭祖、曬秋等，講述其背后的文化意義。

角色扮演：選取一兩個習(xí)俗，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬習(xí)俗活動，加深理解。

五、處暑的`現(xiàn)代意義與生活應(yīng)用（10分鐘）

小組討論：探討處暑節(jié)氣在現(xiàn)代社會中的意義，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整、健康養(yǎng)生建議等。

創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生結(jié)合個人體驗，創(chuàng)作一首關(guān)于處暑的小詩或短文，表達(dá)對這一節(jié)氣的感受。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總結(jié)回顧：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強(qiáng)調(diào)處暑節(jié)氣的重要性。

作業(yè)布置：

1、完成一篇關(guān)于處暑節(jié)氣的小報告，包括氣候特點、傳統(tǒng)習(xí)俗、個人感悟等內(nèi)容。

2、觀察并記錄接下來一周內(nèi)的天氣變化，嘗試分析是否受到處暑節(jié)氣的影響。

教學(xué)反思：

課后，教師應(yīng)收集學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，評估教學(xué)效果，思考如何進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與理解。

2024處暑節(jié)氣活動教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：

了解處暑節(jié)氣的由來、時間及其在二十四節(jié)氣中的位置。

掌握處暑節(jié)氣的氣候特點、物候現(xiàn)象及傳統(tǒng)習(xí)俗。

學(xué)習(xí)與處暑相關(guān)的詩句、諺語，提升文化素養(yǎng)。

2. 情感態(tài)度與價值觀：

感受處暑節(jié)氣帶來的自然變化，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的敏銳觀察力。

體會處暑節(jié)氣中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)健康、合理的飲食習(xí)慣和防暑降溫的意識。

3. 過程與方法：

通過觀察、討論、實踐等方式，讓學(xué)生親身體驗處暑節(jié)氣的特點。

引導(dǎo)學(xué)生收集、整理與處暑相關(guān)的資料，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和探究能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 處暑節(jié)氣的由來與時間

由來：處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個節(jié)氣，標(biāo)志著炎熱夏季的結(jié)束和涼爽秋季的開始。

時間：處暑通常在每年公歷8月22日至24日之間交節(jié)。

2. 處暑節(jié)氣的氣候特點

氣溫逐漸下降，但白天仍可能較熱，出現(xiàn)“秋老虎”現(xiàn)象。

晝夜溫差加大，早晚漸涼。

雨水減少，空氣濕度相對較低。

3. 處暑節(jié)氣的物候現(xiàn)象

“三候”分別為：一候鷹乃祭鳥（老鷹開始大量捕獵鳥類）；二候天地始肅（天地間萬物開始凋零）；三候禾乃登（五谷成熟時）。

4. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗

祭祖：處暑前后，民間有慶贊中元的'民俗活動，俗稱“七月半”或“中元節(jié)”。

放河燈：河燈也叫“荷花燈”，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流，寄托對逝去親人的思念。

吃鴨子：民間有處暑吃鴨子的習(xí)俗，認(rèn)為鴨子有滋補(bǔ)養(yǎng)胃的療效。

開漁節(jié)：沿海漁民在處暑后舉行開漁節(jié)，歡送漁民開船出海捕魚。

5. 處暑節(jié)氣的健康養(yǎng)生

注意調(diào)整飲食，多吃潤燥生津的食物，如梨、百合等。

保持充足睡眠，避免熬夜。

適當(dāng)進(jìn)行戶外活動，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過播放處暑節(jié)氣的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

提問：你們知道處暑是什么節(jié)氣嗎？它有什么特點？

2. 講授新知

講解處暑節(jié)氣的由來、時間、氣候特點、物候現(xiàn)象及傳統(tǒng)習(xí)俗。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)詩句、諺語，感受處暑節(jié)氣的文化氛圍。

3. 互動討論

分組討論：處暑節(jié)氣對你的生活有哪些影響？你家有哪些與處暑相關(guān)的習(xí)俗？

分享交流：每組派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

4. 實踐活動

制作處暑節(jié)氣手抄報或海報，展示處暑節(jié)氣的相關(guān)知識。

嘗試制作一道與處暑相關(guān)的菜肴（如鴨子菜肴），并分享給家人品嘗。

5. 總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)處暑節(jié)氣的重要性和意義。

布置課后作業(yè)：收集更多與處暑節(jié)氣相關(guān)的資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方式和手段，讓學(xué)生全面了解了處暑節(jié)氣的相關(guān)知識及其在生活中的應(yīng)用。同時，通過實踐活動和互動討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，使其更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

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