風(fēng)箏魯迅原文 篇1

閱讀《風(fēng)箏》片段，回答問題。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手甲（ ）斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪乙（ ）在地上，丙（ ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是?。?）地走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。

1．根據(jù)課文，在括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~。

A．拉 B．抓 C．?dāng)SD．扔

E．踩 F．踏 G．凜然 H．傲然

甲（）乙（）丙（）?。ǎ?/p>

2．找出描寫小兄弟的動作、神情的句子。

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3．第一段文字中，作者把對弟弟的壓制寫得很嚴(yán)酷，包含著作者怎樣的思想感情？

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4．文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么？

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參考答案：

1．BCFH

2．（1）他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著?；颍?）留他絕望地站在小屋里。

3．這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的.自責(zé)。

4．這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。

風(fēng)箏魯迅原文 篇2

《風(fēng)箏》閱讀題

（一）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我 ① ?似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣 ② 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（ ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪（ ）在地下，（ ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

1、根據(jù)課文，在括號中填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏

2、結(jié)合上下文，在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z，并解釋。

3、用一句話來概括本段內(nèi)容。

4、畫出關(guān)于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。

5、把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？

6、發(fā)揮想象，小兄弟的風(fēng)箏被“我”踏扁后，他心里會怎么想？

（二）

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

7、“驚異”“像旁聽著別人的故事一樣”，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么？

8、“我”極力去討小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也不記得了”。這組對比有什么作用？

9、課文末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？

10、文章一再渲染“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺”“四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”這是針對什么說的？應(yīng)該怎樣理解？

《風(fēng)箏》閱讀題答案：

1、B、C、F

2、恍然大悟：形容忽然醒悟?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆研和經(jīng)營。

3、我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風(fēng)箏，并且毀壞了它。

4、用“驚惶” “失了色”“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼?！敖^望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風(fēng)箏被“我”毀壞后的難過與痛苦。一個“站”字則突出了他在我離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。

5、不行。把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無法表現(xiàn)“我”當(dāng)時憤怒、生氣的心情。

6、我只感到一陣抽心的疼痛，我辛苦制作的風(fēng)箏就這樣被毀了，所有的希望瞬間化為烏有，傷心難過全涌上心頭，幾乎使我站立不穩(wěn)，但我能說什么呢，我什么也不能說，那是我的兄長，可是哥哥，我心里的痛苦你能明白嗎？

7、小兄弟并不認(rèn)為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認(rèn)為做風(fēng)箏是不正當(dāng)?shù)男袨椋哉J(rèn)該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。

8、突出“我”想補(bǔ)過卻無法補(bǔ)過的沉痛心情。

9、“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能了。

10、首先這是對自然環(huán)境的實(shí)寫，二月的北京，確實(shí)是嚴(yán)冬；同時，也有對社會環(huán)境的感受，喻指自己所處現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境黑暗冷酷。作者一方面渲染殘冬的寒威，一方面追憶故鄉(xiāng)美好的春天，二者形成鮮明的對比，從而深刻地表達(dá)了對冷酷現(xiàn)實(shí)的厭惡和對美好生活的向往。