心中有不少心得體會時，通常就可以寫7篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的公文寫作心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

公文函的寫作 篇1

打從畢業(yè)后，就沒有認真的系統(tǒng)的學習過寫作，畢竟寫作能力有限，只是偶爾寫寫文章。正好趕上單位組織學習寫作的培訓，于是學習了一番，為自己充充電。通過培訓了解了自己的不足之處，心里也有一點小小的感悟。

第一，要在生活中注重知識的積累。寫作的素材都來自于生活，只有在了解你想表達的'內容的實質，才能去更直面的寫出來，讓別人去看懂。積累知識是文字工作的重要基礎，沒有豐富的、真實的各種方面的資料信息，寫出來的文章，只能是空洞無物的，缺乏文字的生命力。

第二，在寫作中要理清思路，要抓住寫作的方向，否則不能按照需求，理解上級要求寫作的意圖，就無法形成一個良好的寫作思路。要在大局意識上下功夫，只有做到了大事了然于胸，才能寫出具有較高戰(zhàn)略意義的文章來。

第三，在勤奮中提高自己的寫作水平。業(yè)精于勤荒于嬉，如果只是看別人寫，一味的去想，不親自動筆，那就成了紙上談兵，不會有實質性的進展。實踐出真理，只要你從不斷的模仿別人走出去，用自己的文字去表達自己的內心，形成自己獨特的風格，才能不斷的提高，讓別人認可。

通過此次學習，我感到十分的欣喜。著實為自己的業(yè)余生活尋找了一個新的興趣愛好，有種豁然開朗的感覺。我會努力提升，不白白浪費這次寶貴的培訓機會。

公文函的寫作 篇2

今年5月，我有幸到成都參加了公文寫作與規(guī)范處理專題進修班學習。在短短的幾天時間里，認真聆聽了老師的授課，其內容緊扣公文寫作與處理知識，深入淺出，理論聯(lián)系實際，給我很大的啟發(fā)。現(xiàn)就此次培訓談一點自己的體會。

主講老師從公文的種類及寫作基本知識著手，做了深入淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實踐中應注意的問題，把成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)、受益匪淺。

一、應用寫作時的“非我”心態(tài)

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般（除了個人總結、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。比如：給領導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。

再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業(yè)務工作關系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的.角度的重要性。

二、應用寫作的“樸實”文風

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多人，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

在講到這一點時，老師以自己的親身經(jīng)歷為例：他剛參加工作時，領導讓寫材料，他為了“顯擺”自己的文字功底深厚，于是查閱大量資料，能用的華麗辭藻全用了，然后滿心歡喜的把__交給領導審閱，結果領導說重寫。老師幽默風趣的講解讓大家印象深刻。

三、材料多樣、真實、有力

材料是構成__內容，形成、支撐并表達主旨的各種事實與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內容充實、豐富，有較強的說服力的__。

從材料本身的形態(tài)來看，事實與理論是材料的兩大類型。如果再作進一步劃分，事實則有事件與情況、實物與現(xiàn)象等許多種，理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學說等等。從材料的________來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實驗和調查是在實踐中獲取事實材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調查得到。真實是實用型__的生命，而材料的真實又是使__具有真實性的首要條件。有力是實用型__的材料所應具備的另一個特點。有力首先是說材料要能為主旨所統(tǒng)率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達所必需，而不是可有可無。

經(jīng)過這次的培訓，的確帶給了我一場思想認識的洗禮。由此我感覺到工作就好像是寫作：首先，寫作需要明確目標。寫__首先要立意，做工作首先要定目標。我們對每一項工作任務要有一個明確的定位，找準突破口，然后有的放矢，果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握基本知識，要有責任心，作為一名普通的工作人員也要這樣，踏實走好每一步，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次，__是需要不斷修改的。“__不厭百回改”，好__是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學習各方面的知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。

學習時間雖短，但真的讓我受益匪淺。非常感謝領導給我這次寶貴的學習機會，讓我從另一個角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練。我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己的寫作水平和綜合素質會有很大提高！

公文函的寫作 篇3

春天悄然而至，又是一個全新的開始。學校為了提高學生干部的整體素質，在5月21日對學生干部進行公文寫作知識的培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。尤其是在當前形勢下如何做好一個學生干部問題上受到了很好的啟迪，為今后更好的工作打下了良好的基礎。

院團學請來了王明老師，為我們上了一堂生動的公文寫作課，這覺得這些知識在平時工作中非常實用。通過這次培訓，使我懂得了公文寫作的一些簡單特點和規(guī)范的重要性。了解到了公文統(tǒng)一的`行文標準，規(guī)范行文格式，提高了公文寫作的水平。望今后學校繼續(xù)多組織一些這樣的培訓活動。從而使我們更加專業(yè)地做好本職工作，把我們學院建設成為平安、和諧、溫馨、文明的大家庭作出自己的貢獻。

王明老師對我們的公文寫作有四點要求：

一、格式要規(guī)范，

二、行款要標準，

三、語言準確。

我們平常寫公文時標題要用宋體字，居中;正文用小三仿宋字，段前空兩格;標題無誤用。語言要準確，指的是措辭準確恰當;用語簡練明快;語言通俗平實。老師舉例說明了公文中的注意事項，而且還例文講解，使我們更好的吸收到公文寫作的精髓。

我認為，公文寫作的本質是用簡潔、準確、樸實、生動的語言提出問題、分析問題、解決問題。他的內容要始終圍繞提出、分析和解決問題這一思維規(guī)律。他的形式要求準確易懂、簡明扼要。它的目的和任務三個，即在思想上給人以啟示，在操作上給人以借鑒，在情理上給人以享受。這三個任務完成的越完美，公文的價值越高，作者的水平才能得到充分展現(xiàn)。

公文寫作應把握好五個環(huán)節(jié)：

1、立意。立意是寫作的動機，為什么要寫這篇文章，有些是領導授意，有些是工作需要，有些是有感而發(fā)。這些是文章立意的動機?！吧砀呗曌赃h”，立意要高遠，要有針對性，寫出的文章才有深度和力度。

2、主題。主題是要表達的中心思想，按照立意，結合自己占有的材料，結合寫作的背景和需要確定。主題要旗幟鮮明，要高度集中，要正確新穎，要切中實際。

3、選材。材料是用來記敘、說明、議論主題的原料。選材要精當，要能表現(xiàn)主題。要突出“最”，要最近、最能代表、最能表述，最管用,最忌空洞說教。

4、布局。布局就是圍繞主題合理安排材料。材料是珍珠，布局是線條，只有線條串的恰到好處，才能做成好看的項鏈。布局要講輯邏輯，要講哲學，要講美學，要符合人們的認識規(guī)律、思維習慣和審美要求。布局要考慮結構安排、詳略設置。要注重一個“巧”字，古人說文章要講究起、承、轉、合，要做到“鳳頭”、“豬身”、“豹尾”，雖不能千篇一律，但還可以借鑒的。

5、辭章。辭章就是文章的語言。布局搭好了架子，就要用材料去建筑，用辭章去裝修。內容決定形式，形式反過來影響內容。辭章就是形式。應用文的辭章講究一個“煉”字，要學雕塑家精雕細刻，用心打磨，煉字、煉詞、煉句、煉篇。用字要精確、選詞要恰當，造句要精當，寫篇要扼要，即要規(guī)范正統(tǒng)，又要講究修辭，讓文章活起來。

公文寫作是要表達作者的思想或傳播觀點要求的。如何提高文章的質量，增加讀者的認可度?要重點注意六個問題：

1、要找準“賣點”。

2、要處理好內容和形式的關系。

3、要寫出深度。

4、要善于創(chuàng)新。

5、要講點規(guī)矩。

6、要勤于修改。

因此，我們應該更好地學習公文寫作，為以后的工作奠定結實的基礎。

公文函的寫作 篇4

四天的學習，課程安排的滿滿當當，四位都感覺上課時間太短，不能展開后詳細講解。而我做為一個十幾年兼職處理公文的“老”工作人員來說，這是第一次參加正規(guī)的公文專業(yè)知識培訓，尤其是呂老師和姬老師的課，聽他們洋洋灑灑、娓娓道來，象是躺在文字的海洋里暢游，實在是一種享受呢，聽得興致盎然，意猶未盡。

我是電大畢業(yè)的，在參加工作之前，領導告知以后的工作崗位是出納兼文秘。擔心我不是科班出身，更不是正規(guī)大學的畢業(yè)生，工作中難度較大，便將他多年來對公文處理工作中的經(jīng)驗和教訓悉數(shù)傳授給我，對我完成了“崗前培訓”。還記得參加工作半年后，恰逢年底，領導讓我寫一份工作總結，第一次的重要工作，還是在父親的幫助下完成的。父親扶我上戰(zhàn)馬，并送我一程后，此后單位的公文處理工作就被我“承包”了，直到我休產(chǎn)假后才有所變化。

聽老師們講解著寫作公文的方法、特點、規(guī)律，逐一在對照尋找著自己的不足之處和還可以圈點的閃光處，經(jīng)過這樣的梳理，心中恍悟，原來那篇文章可以有更好的方式來表達！真是不得不佩服老師們的指點和經(jīng)驗之談。

課堂上聽老師講一些因公文出錯而鬧出的笑話，有的徒增笑料，有的卻是造成了惡劣影響，忍俊不禁之后，不由得深深地感恩父親，多虧他時時的提醒和敲打，我這個馬大哈才避免了許多錯誤，當初能夠較為嚴謹?shù)匕凑崭赣H的叮囑處理著自己手頭為數(shù)不多的那些公文，年輕的我，無法意識到自己工作中的得心應手，凝聚著父親難能可貴的遠見卓識；更無法體會和懂得，那些寶貴的經(jīng)驗是父親智慧與心血的結晶，而今聽到幾位老師們分別總結出的經(jīng)驗教訓，是那么親切與熟悉，因時間有限遠遠不如父親那般周密與細致，才知道自己多么像一個捧著金飯碗討飯吃的愚人。

對父親公文寫作處理經(jīng)驗的`學習，更多來自于共同生活中點點滴滴的積累；對于各位老師們經(jīng)驗的學習，則在于他們對于這一學科理論（現(xiàn)在有了專門的秘書學）的系統(tǒng)性，呂老師的講解是對以往的知識信息進行梳理的過程，讓原來混亂、模糊的知識點有了清晰的隊列；而姬老師更為專業(yè)的講授，則讓我對公文的寫作產(chǎn)生了層次感，它不僅要注意到點與線的組合，更重要的是要有層面、次第。好比蓋樓一樣，先要有規(guī)劃和圖紙，再打好地基，修出框架，然后是添磚加瓦，最后才是外裝修。文章的規(guī)劃和地基體現(xiàn)著作者的格局、氣魄，框架和磚瓦活體現(xiàn)著作者的表達能力，裝修則體現(xiàn)著作者對文字的理解和應用。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，哪一項弱了，文章都不會出色，關鍵在于要按順序一項項去完成。

以前的工作中，基本都是按自己的理解和感覺去完成公文的寫作，通常是眉毛胡子一把抓，想到哪就寫到哪，沒有養(yǎng)成列提綱的習慣，有時甚至寫完了才發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)不是最初想要寫的內容，言不達意了。雖說這和我這幾年總寫隨筆、小記有關，散而不收，但更多是因為內心的茫然，自己也抓不住想要表達的情感，而寫文章更多地是排遣迷茫和宣泄情緒的方式和過程。而今知道和學習了前人們總結出來的寶貴經(jīng)驗，好像一下子插上了翅膀，理論與實踐結合后，讓人內心是如此的明朗。

姬老師在講課前重點向大家推薦學習毛主席的著作，并總結毛主席的一生是讀書的一生，寫作的一生，領導的一生。對于毛主席的才華與智慧的傾仰是由來已久了，只是以前一直以為高不可攀，沒有勇氣去讀。自從這幾年為了孩子的教育和健康，接觸到了傳統(tǒng)文化，開始學習中醫(yī)，學習易經(jīng)后，感覺到自己的膽氣是越來越足，連世界公認難以學懂的中醫(yī)與易經(jīng)，我都敢學敢用，還怕什么著作讀不了啊！況且跟著愛紅社虛受老師學周易時，他不止一次地稱贊過，毛主席的智慧與魄力，離不開他對周易深入的研究和應用。學習他著作的同時，不也是在體會易經(jīng)的應用嗎？我一定要擠出時間學習體會一下毛主席的“大格局”！

呂老師和姬老師都強調了公文寫作的規(guī)則與規(guī)律都是比較容易掌握的，真正想寫好文章，寫作的基本功一定要扎實，“多讀、多寫、多改”是離不開的。這個經(jīng)驗估計很多人都知道，難在踐行。記得上學時語文老師們也不止一次地提到過，可高中畢業(yè)二十年來，自己讀過幾篇文章？如果不是為了女兒的教育，我也不會有幸開始經(jīng)典誦讀。在陪伴孩子誦讀的兩年多，自己好像又回到了學生時代，聽到朗朗的讀書聲，身心居然是那么愉悅。而這兩年來為了參與到學習經(jīng)典后的分享中，自己動手寫了幾十篇分享稿，在虛受老師的指點下，從最初的“骨感美人”慢慢變得“有血有肉”豐滿起來，當然離“有情有感、鮮活生動”還有很大的距離，但有幸再次在公文培訓中得到這兩位老師的指點，我對以后寫好分享稿和寫好公文都更有信心了。

讀和寫都是對文字熟悉的一種方式，通過這樣的方式，去親近文字，去體悟每個字符所包含的思想的攜帶的信息，就好像在認識和了解每一個朋友，掌握他們的相貌特征、嗜好習慣、思想性格，然后與他們經(jīng)常交流溝通，就容易產(chǎn)生共鳴。有了這樣的情感，文字才能與我們融合為一，才好成為表達我們思想情感的精靈，我們心念一動，文字便呼之即出，哪里用得到苦思冥想？而這不也正是姬老師所講的“人如其文，文如其人”？不正是“人文合一”的境界嗎？

另外兩個老師講解的更多是公文處理中的一些具體方法，理論及寫作方法的內容少些，平淡中體現(xiàn)著他們對秘書工作的兢兢業(yè)業(yè)、謹小慎微。但是幾位老師都非常強調秘書工作及公文處理工作中需要高度的責任心，態(tài)度一定要端正，要找好自己的定位。這部分內容可不正是易經(jīng)乾卦里講的“大明終始，六位時成”嗎？就是在告訴我們要找到自己的定位，明白不同時位不同角色的任務和責任。不論從事什么工作，在一個集體中都是不可缺少的，就好像一出戲總有主角和配角，位置不能錯亂；也好比人的五臟六腑，各司其職，不能分高低貴賤，如有錯亂，豈不是性命不保？然而在全社會道德滑坡的大環(huán)境中，人人都想當主角，有幾個人能夠保持正常的心態(tài)，當好配角？能夠達到這種職業(yè)道德的人是多么難能可貴??！

公文函的寫作 篇5

9月5日—9月8日，我有幸參加了中國秘書工作研究會組織的辦公室最新公文培訓班，培訓班老師由江蘇省委黨校廖禮平、南京大學張建勤、浙江省委黨校祝鴻杰等三位教授組成，三位教授分別就常用公文寫作、公文格式規(guī)范、日常事務性文書寫作、公文處理新法規(guī)及公文辦理規(guī)范等方面做了詳細的講解，并通過實例分析指出公文寫作規(guī)范化的重要性。

通過三天的學習，我收獲頗豐，總結一下主要有以下幾點收獲：

一、吃透法規(guī)、有規(guī)可循

我以前也曾經(jīng)寫過一些公文，但大多是拿別人的范本來修改，沒有對公文寫作進行系統(tǒng)的學習，所有難免會出現(xiàn)文種錯誤、用詞不當、排版錯誤等問題。通過學習最新的《黨政機關公文處理工作條例》，對公文及事務性文書的寫作有了系統(tǒng)的了解，將使我今后的公文寫作有規(guī)可循。

二、有理有據(jù)，滲透思想

寫公文跟其他寫作或工作有相似的地方。比如要有理有據(jù)，做事情要有理有據(jù)才能名正言順，否則難以服眾。公文寫作亦如此，不管是對上的.請示還是對下的批復都要求公文具有層次、有依據(jù)；還要有思維，一篇好的公文必須要做到與眾不同，雖然公文不需要華麗的辭藻，但語言的精煉更能體現(xiàn)作者的修養(yǎng)和內涵。

三、積累資料，多學多看

公文的寫作，要求起草者要有豐富的知識。日常資料的

積累尤為重要，光是簡單的積累還不夠，還要善于提取資料中的有用的信息，好多公文在起草之前要匯總大量的信息，如何把這些材料的有用信息提取之后放在自己的公文里需要我們善于組織材料。如何積累素材，一是多看高規(guī)格的公文，比如國家領導人的重要講話、省級機關單位制定的規(guī)范性文件等，對于電視、網(wǎng)絡、報刊上其他感性趣的東西，也可適當涉獵；二是多向領導和其他同事學習，他們的經(jīng)驗是通過實踐總結出來的，非常具有借鑒意義；三是要勤于糾錯，拿到別人的公文要從文種、語言、格式等方面與規(guī)范進行比對，將檢查出來的錯誤記錄下來，這對自己的寫作也具有一定的參考價值。m.cnsjbj.cn

四、準確定位，精益求精

公文寫作還要定位準確，要站在大的時代背景、專業(yè)背景下思考問題、研究工作，要能看到新事物不同凡響的意義，要能反映出時代特征、體現(xiàn)專業(yè)特點，靠這些形成正確的、深刻的觀點。語言還要嚴謹、精確，語言表述要靠事實說話、增強分析性和具體性，要重視因果關系，觀點與論據(jù)之間要有關聯(lián)性，在正文表述中，一定要逐層推進，每層關系要有邏輯性。

五、勤于實踐，總結提高

平時的工作中要勤寫、多練，還要善于不同文種的寫作。要多跟領導和同事交流，根據(jù)他們提出的意見再結合規(guī)范的要求，重新再加以修改，這樣周而復始的不斷練習，相信我的公文寫作會逐步的得到提高。

公文函的寫作 篇6

一、對公文的理解

公文簡單來說就是對公務文書的簡稱，一般來說，寫作者都是站在自己的角度，客觀公正的表達自己的觀點，說明自己的理解與感悟。經(jīng)過此次培訓，我深刻認識到在政法公文在寫作中，必須講究政策性、時效性和規(guī)范性，要站在單位或部門的位置上，傳達本單位或部門的一些信息，比如工作總結、調研報告等。因此，在寫作過程中，不能弄虛作假，必須實事求是，站在事件的真實立場上，公文的寫作也不應刻意的追求辭藻華麗和韻味，而是要讓文風相對樸實簡單，語言要精煉，表達要深刻，能夠一針見血的指出問題。公文的結構也必須緊湊，密切聯(lián)系平時的工作和生活，因為公文就是公用文體，必須從實際出發(fā)，為實際所用。

二、培訓后的收獲

在培訓課堂中，授課老師給我們講解了政法新聞報道寫作的基本知識，他從新聞報道的`標題、導入語、正文、結尾等重點部分入手，每一個方面都給我們做出了詳細的講解，并用通俗易懂的語言，輕松的授課方式告訴我們在實際寫作中，應該注意的問題，同時通過談到自己的寫作經(jīng)歷，把以往成功的經(jīng)驗都介紹給我們，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我也知道了，做好平時的知識積累工作，是寫好公文的關鍵，假如在寫作中沒有各個方面豐富詳實的資料和信息，那么寫出來的公文難免顯空洞無物，缺乏生命力。所以，要想寫好一篇政法公文，平時應注重多去積累一些素材，掌握大量的第一手資料，寫之前多做課前工作，深入到具體的業(yè)務中去了解，加強對各類資料和信息的收集，這樣便成功了一半。

其實這次培訓課程給我的較大感受是，寫公文首先要有明確的目標，明白自己主要寫什么，該朝哪個方面寫。其次是寫作必須要掌握基本的知識，清楚自己寫的文章的結構，并能夠抓住寫作中的重點。寫好的公文需要經(jīng)過反復修改和斟酌，不斷完善，俗話說：“文章不厭百回改”，就是這個道理，好的公文是修改出來，而自己在修改的過程中，也能夠找出所寫文章存在的一些不足之處，或者一些遺漏的地方，只有通過不斷的修改，文章的質量才有保證。

比如在撰寫領導報告時，首先需要清楚領導講話的類型，到底是匯報工作呢，還是會議交流等等，要做到心中有數(shù)，其次便是緊扣領導講話的主題列出提綱，并反復思考，精心琢磨，要把領導需要講的內容都概括到提綱里面，之后便是把領導講話的具體內容，如部署的任務、工作的計劃、改進的措施等寫出來，并做到語言的簡潔，不能拖泥帶水。在寫完之后，要細心修改，看看起草的領導講話稿是否符合領導的意圖，是否符合領導的風格，內容是否緊扣主題等。在有些場景下，還需要看領導講話稿是否有激情，是否富有感染力，這些都是需要慢慢的修改斟酌才能完成的。

公文函的寫作 篇7

一、樹立終身學習的理念

狄更斯的《雙城記》開篇有一句話讓我印象深刻——“那是個最美好的時代，也是個最糟糕的時代”。誠然，這個時代也是如此。它的美好在于，只要你身負才華，有理想，有追求，肯積淀，處處皆是你起飛的平臺;它的糟糕在于，時代的發(fā)展日新月異，我們必須與同樣的甚至更快的速度向理想奔跑，一旦停滯、不思進取，就會被取代被整個時代落下。所以，樹立終身學習的目標多么重要!

因為懂得“活到老，學到老”的道理，在培訓的過程中，我才遇見同屋的來自保定蠡縣的劉老師。她年過40，卻自己自費來聽課學習。她讀書、寫作，說自己是在四十歲時才開始領悟到學習的重要性，還感慨我還年輕，鼓勵我好好工作，用心學習。因為懂得“活到老，學到老”的道理，我們學校的車老師才利用暑假自己學習最新的理念——思維導圖，并且快速地在自己的教學中加進去為我們展現(xiàn)，學以致用、與時俱進的精神真的值得我們學習!

二、寫作方向

在這次大會上，河北省教科所初中語文教研員，河大版語文教材副主編張豪林作了重要講話。他建議語文教師要認真學習《課程標準》，領會綱領性文件的精神，關注課標前后的.變化。少寫命題作文，要注重實際，提倡自主命題，寫作知識靈活運用。二要準確把握新教材針對性、指導性、實踐性、示范性的特點。三要著力解決寫作教學的難點，激發(fā)學生寫作的主動性。四重視寫作方法的教學。他的講話讓我們明確了寫作教學的前進方向。

三、教師如何上好作文課

作文課是語文教學中比較難講的課型，如何上好作文課，通過這次培訓我有了自己的理解。

現(xiàn)在的作文課，不能單純地講解概念、理論，例如細節(jié)描寫。概念講解有必要，但不能長篇大論，因為概念、理論性的東西會讓學生感覺乏味，沒有興趣。但是不講概念，直接舉一堆例子，恐怕學生會犯糊涂。所以，概念需要講，教師是將概念吃透、完全理解的基礎上精煉地將給學生。再配上學生熟悉的例子，加以分析，幫助學生學會寫作技巧。

此外教師在講每一單元之前，應該先注意本單元的教學目標寫作目標。在引導學生學習課文時，就應該時常注意本單元的寫作要求，貫穿技巧，讓學生掌握。