一、設(shè)計意圖
1.說到夏天,我們往往會想到火辣的陽光和無盡的汗水,但是小孩子的感受卻完全不同!對他們來說,夏天是享受冰淇淋的時候,是泡在游泳池里消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天確實是一個忙碌的季節(jié)。
2.我們班在操場邊上。下課后,孩子們總喜歡去操場和草地,抓蟋蟀,躺在草地上看天空空,在操場上迎風(fēng)奔跑,看著孩子們那么喜歡夏天,于是產(chǎn)生了這個活動。
二、活動目標
1.觀察夏日里空的變化,學(xué)會用比喻表達自己的感受。
2.增加游戲中動作的敏捷度,體驗在風(fēng)中飛翔的感覺。
3.學(xué)會創(chuàng)造性地使用材料制作天空中的云空。
三、活動準備
剝縐紙和膠帶;吹制紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等。剪刀,漿糊,鋼筆。
四、活動過程
(1)尋找夏天
1.集體唱《知道》。
2.對話引出活動:夏天來了,蟬來了。誰知道夏天除了蟬來做客還有什么變化?今天,讓我們一起去外面尋找夏天。
3.帶孩子去室外草地,請他們一起自由地尋找夏天。
老師:請和你的好朋友一起仔細尋找夏天,然后告訴我們你在哪里找到的。(引導(dǎo)孩子多感官搜索)。
4.集中精力交流你的觀察。
(2)觀察夏季空的變化。
1.讓孩子們躺下來,觀察天空中云的變化。
老師:剛才我們已經(jīng)厭倦了尋找夏天。讓我們躺下來休息一下。躺下后你看到了什么?
老師:哦,我也看到了。我看見一朵像鯨魚一樣的云。你看到的云是什么樣的?
老師:請仔細看看。天上的云有什么變化?
2.感受夏天的氣息和聲音。
老師:現(xiàn)在請閉上眼睛,用鼻子聞一下,告訴我夏天是什么味道。
老師:夏天有什么噪音?
(3)與風(fēng)娃娃玩游戲
1.老師:另一個小客人來了,和你一起做游戲,吹你的衣服和頭發(fā)。他是誰?你想玩風(fēng)娃娃嗎?
2.將皺巴巴的紙條固定在孩子身體的'各個部位,讓孩子在空地面上不斷奔跑,感受皺巴巴的紙隨風(fēng)飛舞的變化。
(4)生產(chǎn)天數(shù)空
1.討論分享觀察空天的感受,鼓勵孩子整天討論如何布置教室。
老師:夏天真好。有蟋蟀,有果果,有青蛙,還有像風(fēng)娃娃一樣調(diào)皮的小客人。小草和小花都在微笑,舒展著身體。就連天空也和平時不一樣。有什么區(qū)別?
老師:我整天都想裝飾教室,但是怎么做呢?
2.和幼兒討論制作云朵的方法。
a、展示材料。
B.你如何用這些材料制造云
3.孩子們可以自由地用材料制作云,并鼓勵他們制作各種形狀的云。
4.把做好的云放在地上,使之成為廣闊的天空空。
動詞(verb的縮寫)反射
(A)活動的特點
1.內(nèi)容整合與和諧發(fā)展。
這項活動涵蓋了語言、藝術(shù)、健康等多個領(lǐng)域。,并注重內(nèi)容的有效整合,使促進兒童的全面發(fā)展成為可能?;顒又荚谕ㄟ^看、聽、聞、說、做等多種方式,充分利用各種感性手段,使幼兒的語言表達、觀察、想象和動手能力得到全面發(fā)展。更重要的是,孩子們在學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時,有意識地養(yǎng)成了保護小動物、熱愛自然的情懷。
2.營造在中學(xué)玩,在學(xué)習(xí)中樂的活動氛圍。
綱要指出,“幼兒園教育應(yīng)當尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動。”游戲是孩子們最喜歡的活動。在這次活動中,老師為孩子打造了一個寬松自由的空活動室,提供了充足的操作素材;老師總是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動,這符合孩子的興趣和年齡特點。
3.以兒童為本,強調(diào)主動性。
沒有幼兒的積極參與,任何一種教育活動都不能稱之為真正的教育。只有孩子積極參與活動,才有效果。所以,在這個活動中,要充分發(fā)揮孩子的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上,孩子是主體,老師是引路人,讓孩子想說什么就說什么,想做什么就做什么,得到積極的回應(yīng)。在活動中,孩子們體驗到了成功的喜悅,增強了自信心。
活動目標
1、了解夏天最突出的季節(jié)特征。
2、能夠與同伴一起暢享夏天里的快樂,對接下來的主題活動充滿期待。
活動準備
1、表現(xiàn)春夏秋冬四季的圖片各一張,《夏天真快樂》教學(xué)掛圖。
2、四季圖卡1套。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第4~5頁。
活動過程
1、互動討論——現(xiàn)在是什么季節(jié)。
(1)分別出示春夏秋冬四季的圖片,教師簡單介紹每個季節(jié)的基本特征。
(2)教師提問:你認為現(xiàn)在是什么季節(jié)?為什么?
(3)幼兒發(fā)表自己的意見并說明理由。教師小結(jié)。
2、找夏天。
(1)引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗,說一說從哪里感受到了夏天。
(2)操作幼兒活動資源包中的材料:在特征比較明顯的卡片中,把屬于夏天的圖片找出來。
3、夏天里的.快樂。
(1)教師請幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第4~5頁,并介紹在接下來的主題活動中會有哪些好玩的活動,激發(fā)幼兒對主題活動的興趣。
(2)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說夏天里還有哪些好玩的事情,自己最喜歡夏天的什么,還希望和爸爸媽媽、老師一起做哪些有趣的事情。
活動目標:
1、在掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,運用水墨畫的表現(xiàn)方法,根據(jù)主題進行創(chuàng)作繪畫。
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和講述能力,讓他們萌發(fā)愛美的興趣。
3、加深孩子對夏天的理解。
4、培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)孩子的觀察力、動手能力和表達能力,提高孩子的審美情趣和創(chuàng)新意識。
準備工作:
1、教具的準備:
①刷子、宣紙、顏料、毛巾;
②錄音機、音樂磁帶、四張圖片。
2、知識準備:平時安排孩子關(guān)注夏天的場景。
活動流程:
一、開始部分
老師們開導(dǎo)開導(dǎo),引導(dǎo)你說出自己對夏天的認識和感受,萌發(fā)孩子對“美麗的夏天”主題繪畫的創(chuàng)作欲望。
1、引導(dǎo)孩子說出自己夏天最喜歡去的地方。
2、豐富孩子關(guān)于夏天的知識,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
二、基本零件
1、展示四幅各具特色的圖片,讓幼兒通過觀察掌握主題性的圖片編排和色彩運用的方法,并可以大膽地運用水墨畫進行繪畫創(chuàng)作。
2、兒童繪畫和教師導(dǎo)游。要求孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗描繪主題;對能力差的孩子進行個別指導(dǎo)。
3、啟發(fā)孩子根據(jù)自己的`圖片進行講述,要求他們有條不紊、完整地說話。
(1)讓孩子給自己的畫命名。
(2)兩個人一起給對方講圖片。
(3)要求個別兒童獨立講述。
三、結(jié)尾部分
1、老師們把孩子們的作品掛在活動室周圍,讓孩子們欣賞。
2、讓孩子選擇自己喜歡的作品。
3、老師從畫面布置、色彩運用、圖像處理、豐富想象力等方面啟發(fā)孩子說話和拼寫。
4、孩子們隨著音樂做放松的活動,走出活動室。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。但是剛開始畫畫的時候,有相當一部分孩子不敢寫字,在老師的鼓勵和引導(dǎo)下才開始畫畫。分析原因,通常是由于缺乏鍛煉機會,缺乏自信,我們認為活動時間過長。在這次活動中,老師的活動程序清晰有序,過程生動有趣,方法得當。充滿了啟發(fā)和探究,更重要的是老師的教學(xué)態(tài)度、語言和語氣總是充滿感染力,深深吸引著孩子們以快樂的心情積極主動地參與到活動中來。所以整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
活動目標:
1、根據(jù)畫面說出故事的大致內(nèi)容。
2、感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。
3、初步認識夏天常見的動植物。
重點難點:
1、感受故事中表達的向往、快樂、滿足等情緒。
2、初步認識夏天常見的動植物。
活動準備:
1、故事大書;《快樂的夏天》。
2、幼兒用書:《快樂的夏天》。
3、CD:《快樂的夏天》。
活動過程:
一、出示故事大書,翻閱大書,了解故事大意,感受蟋蟀的情緒。
1、蟋蟀去找好朋友,它的.好朋友會是誰呢?
2、蟋蟀為什么要摘三朵向日葵?
3、它找了哪幾個朋友?它們在一起做什么?蟋蟀感覺怎么樣?
4、這個故事為什么會叫《快樂的夏天》。
二、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》,請小朋友們仔細觀察畫面,發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。
1、畫面中除了蟋蟀它的三個好朋友,你還看到那些動物和人?
2、這樣的夏天你喜歡嗎?
3、你喜歡哪幾個畫面?為什么?
二、教師播放CD,幼兒邊看書邊傾聽。
三、再組織幼兒討論相關(guān)問題,鼓勵幼兒表達對夏天的感受與聯(lián)想。
1、蟋蟀在什么樣的天氣出去找好朋友?這是什么季節(jié)?
2、很熱的時候會有什么感覺?還可以吃什么?
3、你在夏天喜歡做什么?
4、你在夏天做的什么事情或者吃的什么東西讓你也覺得很快了?
教學(xué)目標:
1、通過夏天的回憶和描繪,嘗試用畫筆來描述生活景觀,鍛煉學(xué)生的概括能力。
2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點:
通過表述和繪畫,自由的表現(xiàn)夏天。
教學(xué)難點:
如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。
教學(xué)準備:
圖片、彩筆、紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、談話:
小朋友們,你們暑假過得開心嗎?
請問大家一個小問題:通常是什么季節(jié)才會過暑假呢?
2、揭示課題:
對,小朋友通常是在暑假里度過暑假的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。
二、講授
1、回憶夏天,并談?wù)勛约貉壑械南奶?/p>
首先,請小朋友們好好想一想,這個夏天,在我們的記憶里,你看到些什么?聽到些什么?吃到些什么?
2、出示圖,仔細觀察,注意圖片上有什么?他們都在干些什么?都有哪些顯眼的色彩?
3、看了這么多的圖片,你能用自己的話來說說夏天的特點嗎?
4、說說下面哪些顏色讓你感覺炎熱?哪些顏色讓你感覺涼爽?
5、欣賞學(xué)生作品
三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的.形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。
四、展示與評價
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
目的要求:
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的.美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
準備范圖:
油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程:
一、回憶。
1、談話:快要過暑假啦,你們開心嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游……)
2、用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。
二、游戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。
三、創(chuàng)作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。
2、配上題目,突出畫面主題。
3、教師教一些表現(xiàn)人物動態(tài)的畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
教學(xué)目標
1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會到,大自然是不斷變化的。
4.體驗明顯的季節(jié)特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學(xué)準備
1.課前觀察:當?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.講述:這節(jié)課,我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀察、討論結(jié)果:
認識夏天的一般特點,是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識,從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(5)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)
2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同
(1)講述:課前,你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況,下面來匯報一下。
(2)匯報觀察結(jié)果:
認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)
(3)教師小結(jié):各地夏天的`一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時間較短,天氣也沒那么熱。
這個問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。
(三)鞏固練習(xí)
1.講述:這節(jié)課,我們認識了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點,教師可以參照此歌謠,根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。
夏天天氣好炎熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟,
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割,
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業(yè)
繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征
(1)夏天天氣炎熱,有時會下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;
(2)夏天,各種昆蟲,小動物都出來活動,許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天,植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期,他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動。
活動目標
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點
(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論
辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
5、教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思
通過運用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識,喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?
使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識,這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,整個課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動了腦筋
活動目標:
1、了解夏季服裝與人們生活的關(guān)系,知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料制成的服裝。
2、能積極參與活動,會用較連貫清楚的詞句進行表述。
3、在設(shè)計與表演活動中體會成功的喜悅。
活動準備:
1、 師生共同收集夏季、春秋季服裝若干,布置成“小小服裝店”
2、 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等
3、 適合于表演的音樂一段
活動過程:
一、引發(fā)觀察夏季服裝的興趣
1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的氣溫怎么樣?
2、 夏天天氣熱,小朋友喜歡穿什么樣的衣服?
二、幼兒觀察自身服裝,談?wù)勛约捍┑氖鞘裁礃拥囊路?/p>
1、引導(dǎo)幼兒從樣式方面分析
2、人們?yōu)槭裁创┒绦浠驘o袖、無領(lǐng)或低領(lǐng)的上衣或短褲?為什么露出皮膚?
3、實驗:扇扇子,感受風(fēng)吹在露出的皮膚上就更涼快了。
4、引導(dǎo)幼兒從面料方面分析,人們穿了這些輕、軟、薄的面料制成的服裝,感覺怎么樣?
5、小結(jié):夏天氣溫高、天氣熱,人們?yōu)榱耸棺约簺隹?,選擇輕、軟、薄的面料,制作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿著的服裝。
三、運用經(jīng)驗
啟發(fā)幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝,并進行檢驗。
四、制作夏季服裝
1、 激發(fā)幼兒設(shè)計服裝的愿望:“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計的`,我們自己動手來設(shè)計一套服裝吧?”
2、 幼兒構(gòu)想:你用什么樣的方法制作夏季服裝?什么樣的服裝?
3、 介紹材料
4、 幼兒動手設(shè)計服裝:
(1)教師重點協(xié)助能力差的幼兒
(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
五、服裝表演
1、 幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝
2、 展示自己設(shè)計的服裝
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