讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的毛主席在花山讀后感，歡迎閱讀與收藏。

MAO在花山讀后感 篇1

教學(xué)目標：

1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

3、感受本文詳略得當、通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

教學(xué)重難點：

1、通過文中具體事例體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。

2、感受本文通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。

教學(xué)課時：

1課時。

教學(xué)過程：

一、引出課題

《七律·長征》一文讓我們看到了一個豪情萬丈的詩人毛澤東，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的領(lǐng)袖走進人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢？

板書：毛主席在花山（齊讀課題），同學(xué)們看到這個課題，你想到了什么？（舉手回答）

生1：毛主席在花山干什么？

生2：花山在什么地方？

生3：毛主席在花山發(fā)生了什么？

同學(xué)們讓我們帶著這些疑問進入課文去尋求答案，同學(xué)們打開課本，在正式進入課文之前，我們先來學(xué)一學(xué)本課的生字

二、生字學(xué)習(xí)

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況

2、讓學(xué)生齊讀，再自由記憶

3、檢查記憶情況

三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事？全班交流

1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢？誰來說一說？

明確講了三件事：請群眾回來碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。（邊說邊板書）

2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當中去把三件事認真地讀一讀，把你感受最深的'地方畫出來。

3、剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡略地寫一寫。

四、精讀課文，潛心領(lǐng)會

雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進課文，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動吧。

五、總結(jié)：

毛主席做的是解放全中國的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？毛主席不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時時關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。

MAO在花山讀后感 篇2

今天，我們學(xué)習(xí)了《毛主席在花山》這一課，課文主要講了1948年毛主席轉(zhuǎn)移到花山村工作，警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，讓鄉(xiāng)親們到別處去碾米，毛主席知道后不僅讓鄉(xiāng)親們來碾米，還請鄉(xiāng)親們喝自己一直不舍得喝的南方茶葉，看見鄉(xiāng)親們累了就讓他們休息，自己來碾米。

表現(xiàn)毛主席熱愛群眾，關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位，堅持與群眾同甘共苦的品質(zhì)。

這讓我聯(lián)想到了“吃水不忘挖井人”，毛主席見瑞金沙洲壩干旱嚴重，就親自帶領(lǐng)警衛(wèi)員挖起井來。鄉(xiāng)親們見了也紛紛一起挖，井挖好了，還在井邊立了一塊牌子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。它是毛主席熱愛群眾，群眾熱愛毛主席的表現(xiàn)。

毛主席常說“老百姓就是我們勝利的可靠保證”。在革命時期，處處留下了領(lǐng)袖的光輝身影。就是因為有了這樣的好主席，革命才會成功，中國才能解放，我們才能過上今天的幸福生活。

MAO在花山讀后感 篇3

開學(xué)的第一堂課，我們學(xué)習(xí)了《毛主席在花山》。文章主要記敘了1948年春末夏初，毛主席在河北省阜平縣花山村時的三件事：【1、關(guān)心群眾碾米。2、讓警衛(wèi)員沏茶給老百姓喝。3、幫群眾碾米，親自端茶給群眾喝?！棵飨囊谎砸恍惺刮疑钍芨袆?。

毛主席總是把人民的利益放在第一位，關(guān)心愛護群眾，不搞特殊化 ，與人平等相處?！皩σ粋€有優(yōu)越才能的'人說，懂得平等待人，是最偉大，最真正的品質(zhì)?！泵飨褪沁@樣，偉大而平凡，與人為善，因此，毛主席永遠活在人民的心中，萬古傳頌。

記得在一次放學(xué)的路上，我看到一位衣著華麗的婦人，把垃圾扔在了搞衛(wèi)生爺爺?shù)哪_下，這種行為受到了很多人的斥責。在生活中，我們也一定要平等待人，不管你的地位有多高，都不能驕傲，不能自大，更不能仗勢欺人，“不以富貴而驕之，寒賤而乎之?！?/p>

在上學(xué)期五年級，我們班有一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)輕視學(xué)習(xí)差的同學(xué)。我們想想：偉大領(lǐng)袖毛主席每天日理萬機，都能關(guān)心群眾，平等待人。我們小學(xué)生為什么就不能互相幫助，共同進步呢？現(xiàn)在，我們已經(jīng)升入了六年級，更應(yīng)該學(xué)習(xí)毛主席的這種偉大的高尚品質(zhì)。

《毛主席在花山》這篇文章讓我學(xué)會了平等待人，讓我更愛身邊的每一個人，我更愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席！

MAO在花山讀后感 篇4

一、教學(xué)目標：

1、認識11個生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。

二、教學(xué)重點：

領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

三、教學(xué)難點：

通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對毛澤東的敬仰之情。

四、課前準備：

課前準備關(guān)于“花山”的背景資料。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

（1）板書齊讀課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

（2）學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡單交流已有知識。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、大屏出示詞語，自由讀、開火車領(lǐng)讀。理解不懂的詞語。

2、學(xué)習(xí)委員匯報早讀課檢查的課文朗讀情況。

（三）、初讀課文，整體感知。

1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

（結(jié)合學(xué)生的`發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子）

2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法。

（四）、細讀課文，感悟理解。

1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受最深或特別喜歡的地方畫出來，多讀幾遍，并在旁邊簡略地寫出自己的感受。

2、小組內(nèi)交流。

3、全班匯報交流

（六）、作業(yè)布置。

MAO在花山讀后感 篇5

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1、理解課文內(nèi)容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。

2、理解重點句子的深刻含義。

（二）能力訓(xùn)練點

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點

通過理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風，從而受到熱愛領(lǐng)袖的教育。

（四）美育滲透點

通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點、難點

1、理解課文內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

2、理解課文中的重點詞句。

（二）疑點

這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風？文章為什么用“毛主席在花山”做題目？

（三）解決辦法

1、通過仔細讀文，聯(lián)系上下文，理解重點詞句。

2、采用多種讀書方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

以“這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風”為主要問題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強朗讀指導(dǎo)，深入體會毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于“花山”的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價值的問題進行合作學(xué)習(xí)。通過共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認識，深化中心。

五、教學(xué)步驟（一）揭示課題

教師板書課題，學(xué)生齊讀。

提問：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、要讓學(xué)生說出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）

2、讀一讀自己所畫的.含義比較深刻的句子。

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫出毛主席對警衛(wèi)員說的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會理解。）

3、檢查朗讀情況。

（讓學(xué)生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。）

（三）進一步自學(xué)，深入理解課文

1、提出自學(xué)要求：

認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。

2、學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。

3、對學(xué)生的問題歸納整理。

師生共同歸納出：

（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？

（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風？

4、師生共同解決以上問題。

教師在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個問題。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）全班交流：

（從毛主席讓警衛(wèi)員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。）

（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

（3）指導(dǎo)朗讀：

理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（通過這一個問題，把其他幾個問題都有機地串連起來，從而達到理解課文重點、難點的目的。）

（三）體會文章寫法

1、選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2、課文中哪些地方寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？

（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。通過對比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫，反之，簡寫。）

（四）課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、有感情地朗讀課文。

2、寫一篇讀后感。

MAO在花山讀后感 篇6

有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。

課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢？”

毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應(yīng)該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

MAO在花山讀后感 篇7

一天，我看了一篇文章叫《毛主席在花山》，我很受感動，今天我又拿起書仔細看了這篇文章。

文章里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的哪一件能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們的勝利可靠的保證?！本l(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地給毛主席敬了個禮。

毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。

呵呵，毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應(yīng)該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。

MAO在花山讀后感 篇8

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)毛主席在花山的幾個小故事，了解毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化的好品質(zhì)。

2.知道課文中哪些內(nèi)容寫得詳細，哪些內(nèi)容寫得比較簡略及這樣安排的好處。

3.有感情地朗讀課文

教學(xué)重點

了解毛主席是怎樣關(guān)心群眾生活的，并知道課文是怎樣安排詳略的。

教學(xué)難點

懂得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別密切的就是重點材料，要詳寫。

教學(xué)時間 2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、審題，引入課文，激發(fā)興趣

板書課題，大家齊讀。問：讀了課題你想到了什么？（寫毛主席在花山的故事。）

二、介紹時代背景，介紹花山（見參考）

三、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

1.朗讀全文，讀準字音

2.再讀課文，想想這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？不明白的詞句做上記號。

四、檢查預(yù)習(xí)

1.指名朗讀課文，糾正字音。

2.說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？（1.請鄉(xiāng)親們來碾米；2.請鄉(xiāng)親們喝茶；3.幫鄉(xiāng)親們推碾子。）

3.提出不明白的詞句，大家討論。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1.練習(xí)朗讀課文。

2.把你認為含義比較深刻的句子劃下來。

七、第一課時板書

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時

1.指名朗讀課文，讀后說說課文講了毛主席在花山的幾件事？哪幾件事？

2.那么作者是怎樣安排這三件事的呢？作者借這三件事要表達什么感情呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、讀一讀你劃的含義比較深刻的句子

三、讀第一件事，提問

①在這件事中主要寫了毛主席的什么？（語言）

②默讀，劃出毛主席對警衛(wèi)員說的話。

③朗讀毛主席的語言描寫，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾?？你從中受到了什么教育?/p>

（毛主席非常關(guān)心群眾的生活，為群眾著想。）

板書：關(guān)心群眾生活。

四、讀第二件事，提問

劃出課文中毛主席的語言，然后談你是怎么理解的？從這里你體會到了什么？（軍民魚水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)心群眾生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板書：不搞特殊化。

（分析時，投影打出毛主席說的話。）

五、自學(xué)第三件事

1.默讀思考：毛主席說了什么？怎么做的？請你用不同的符號劃出來。

2.談?wù)勀闶窃趺蠢斫獾摹Ｄ銖闹畜w會到了什么？受到了什么教育？

（毛主席關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾。）

六、朗讀課文，體悟情感

（一）有感情地朗讀全文，可分角色朗讀，體會課文的中心思想和所表達的作者的思想感情。

（歌頌了毛主席關(guān)心群眾生活，不搞特殊化，密切聯(lián)系群眾的好品質(zhì)。）

（二）看全文，圍繞這個中心哪些內(nèi)容寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？

（這樣安排可以突出中心。）

談一談你學(xué)這篇課文的收獲。（兩方面：思想上受到了什么教育？寫作方法上有什么收獲？）

MAO在花山讀后感 篇9

今天，我讀了一篇文章《毛主席愛讀書的故事》。

這篇文章主要講的是毛主席一生特別喜愛讀書。幾十年來，毛主席一直抓緊時間來刻苦讀書，堅持讀書，有時甚至?xí)U寢忘食。一生中，毛主席讀過的書數(shù)不勝數(shù)，有中國的，外國的，近代的，古代的……毛主席還有一部新中國成立前出版的《魯迅全集》，1949年還隨身攜帶著。從20世紀50年代到60年代，毛主席一直把魯迅先生的`著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。

讀了這篇文章，我的感受是：現(xiàn)在，讀書的人已經(jīng)越來越少。電腦游戲，影片等東西已經(jīng)太多的吸引了我們的注意力，占用了我們寶貴的時間，還降低了我們對文字的理解和感悟能力，所以我們要學(xué)習(xí)毛主席愛讀書的好品質(zhì)。

這篇文章讓我知道了我們要多讀書，讀好書，好讀書，豐富頭腦，開闊視野。我下定決心長大后一定要成為一個有知識、有理想、有內(nèi)涵的人，為自己的國家做出應(yīng)有的貢獻！

MAO在花山讀后感 篇10

【教學(xué)目標】

１、認識１１個生字。

２、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

３、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。

【重難點、關(guān)鍵】

１、了解課文寫了毛主席的哪幾件事。

２、學(xué)習(xí)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的熱愛。

【課時劃分】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)目標〗

１、自學(xué)本課生字詞。

２、初讀課文，了解文中寫了毛主席在花山的哪幾件事。

〖教學(xué)過程〗

一、揭題、審題

１、板書課題：

毛主席在花山

２、提問：

從這個題目我們可以想象文中主要寫了什么？主要寫誰？

（寫毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。）

二、讀課文，理解內(nèi)容大意

１、讀課文畫出不理解的字、詞、句。思考：本文寫了毛主席在花山的幾件事？

（課文寫了毛主席在花山三件事：一、請鄉(xiāng)親到他住房附近碾米；二、將同志們經(jīng)過幾道手送來的珍貴茶葉泡給碾米的群眾喝；三、毛主席和群眾一起碾米。）

２、對不理解的字、詞進行指導(dǎo)，讀通課文。

三、進一步自學(xué)，深入理解課文

１、學(xué)生通過討論，提出自學(xué)要求：

⑴ 毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？

⑵ 毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的？

⑶ 毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？

⑷ 毛主席“夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著”可他為什么還為“碾米”、“送茶”這些小事操心？（唯美句子 wEi890.coM）

⑸ 課文最后一句話“這位首長，好像在哪見過?！痹谀膬耗兀渴鞘裁匆馑?？你怎么理解這句話？

２、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

３、同桌間按自學(xué)思考題討論交流。

四、作業(yè)

１、熟讀課文。

２、抄寫生字詞。

第二課時

〖教學(xué)目標〗

１、進一步理解毛主席愛護、關(guān)心群眾和人民群眾打成一片的思想感情和工作作風。

２、明確本文中的描寫順序，理解含意深刻的句子。

〖教學(xué)過程〗

一、指名按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情

二、按自學(xué)思考題逐題討論

１、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？

（毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務(wù)，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是“把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去?！保?/p>

２、毛主席是怎樣處理“碾米”這件事的？

（警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。毛主席很細心，沒有聽到門口碾為的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員“盡快把鄉(xiāng)親請到這里來碾米。”）

３、毛主席說服警衛(wèi)員時，一共讀了三層意思：一是進行革命必須依*群眾的支持，“全國的老百姓是我們勝利的可*保證”；二是“我們進行的斗爭，也還是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。

４、毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？

（毛主席時時關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想，雖然他工作很繁忙，但時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依*群眾、關(guān)心群眾、堅持與群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。）

５、你怎樣理解課文的最后一句話？

（最后一句話說明老人還沒認出毛主席來，但是他們聽到毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺，這也說明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。）

三、解疑

１、提出還不理解的問題。

２、解答。

四、理清文章的順序

（按事情發(fā)展的順序。）

五、總結(jié)

通過對《毛主席在花山》的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

學(xué)生自由發(fā)言，教師相機引導(dǎo)。

六、作業(yè)

１、有感情地朗讀課文。

２、收集毛主席的其他感人事跡。

【板書設(shè)計】

２８、毛主席在花山

讓群眾碾米 不影響群眾 愛護關(guān)心群眾

讓群眾喝茶 勝利保證 一切為了老百姓

親自推磨 咱倆試試 和群眾打成一片