時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！我們要好好計劃今后的工作方法。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的小學語文教師師徒結(jié)對工作計劃（通用13篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇1

為促進我校教師教育教學水平的提高，每學期都會定期開展各種類型的教研活動，在10月29日，我校數(shù)學組開展了骨干教師示范課的活動，兩位骨干教師王艷老師和郝麗老師的課堂非常生動，給人眼前一亮的感覺，真正做到了把課堂交給學生，體現(xiàn)出了學生是學習的主人。

整堂課中，大部分時間都是學生在思考、討論、探究、匯報，教師適時給予一些引導，學生的積極性、主動性很高，課堂氛圍很活躍。

為了更快地使新教師成長，在11月5日開展了對溫海燕老師、韓萌老師的跟蹤課聽課。兩位新教師充分利用了多媒體教學，用生動、色彩豐富的課件以及有趣的課堂小活動抓住了學生的注意力，讓學生快樂的學習。

11月6日，在郝校長的帶領(lǐng)下開展了針對以上兩次聽課的評課活動，首先四位講課教師對自己的本堂課進行了說課以及反思，然后每位老師都說出了自己對這幾堂課的看法和意見，互相探討力求找到最適合學生的教學方法，設(shè)計出最容易被學生理解的教學活動，教研氣氛非常熱烈。

最后郝校長總結(jié)了兩次活動中四節(jié)課的亮點與不足，并鼓勵年輕教師積極向骨干教師學習，認真對待自己的每一堂課，多思考、多學習。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇2

復(fù)習目標：

1、全面復(fù)習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

復(fù)習形式：

以歸類復(fù)習為主，單元復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。

復(fù)習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復(fù)習，看拼音寫詞語和生字組詞的`訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

復(fù)習類型：

1、復(fù)習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

5、填空練習。

6、重點課文的理解和閱讀練習。

復(fù)習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

復(fù)習資料的準備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習

掌握本冊300個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習

認識句子，認識標點符號，會把詞語排列成句子。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇3

時間：

20XX年2月28日

地點:

會議室

主題:

解讀《小學數(shù)學課程標準》

人員:

全體數(shù)學教師

內(nèi)容：

一、學習《小學數(shù)學課程標準》

1、提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)

數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。

2、構(gòu)建所有學生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學的應(yīng)用和實踐

應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學基礎(chǔ)，根據(jù)學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的.基礎(chǔ)性。

3、關(guān)注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間

學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展，。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設(shè)計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應(yīng)與全體學生。

4、充分關(guān)注學習過程，引導學生探索求知

要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。

5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取

數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合

數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

二、對各年級教學中的問題進行了討論。

1、三年級學生數(shù)學學習能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。

結(jié)果：學生如果能列出相對應(yīng)的算式，就應(yīng)該算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

結(jié)果：這屬于一種方法，這里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數(shù)學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。

新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學生很難正確解比較復(fù)雜的方程?？梢杂谩耙曝摬灰普?，移小不移大”的方法，補充解題方法。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇4

指導思想

以課標要求來統(tǒng)率和指導語文復(fù)習備考，始終把提升學生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。

工作目標

力爭優(yōu)秀率達18%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。

復(fù)習重點

以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點。

以半命題作文、話題作文訓練為重點。(每周3課時左右)

以培養(yǎng)學生的語文能力為重點。

復(fù)習策略

(一)課本知識的復(fù)習

這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

(二)知識點歸類復(fù)習

在課本知識復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習：

1、基礎(chǔ)知識及語言運用

這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

2、閱讀訓練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的`一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟?！墩n程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復(fù)習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

(2)文言文閱讀

文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要?！墩n程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。

3、作文訓練

作文訓練穿插進行(每周3課時左右)。主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

(三)綜合強化復(fù)習

這一階段的復(fù)習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓練，前面已講了復(fù)習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

2、寫作訓練

在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

4、精選幾套中考模擬試題(荊州教科所的4套綜合題)進行近似實戰(zhàn)的強化訓練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。在這時應(yīng)讓學生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學生產(chǎn)生厭考情緒。

復(fù)習安排：

略

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇5

為了響應(yīng)新世紀教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求，與時俱進；為了進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

一、研修目標和主題：

1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、實施步驟

（1）專題培訓

交流研討、教學設(shè)計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、預(yù)期研修成果

1.在研讀《語文、數(shù)學課程標準》的基礎(chǔ)上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的`同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇6

作為年輕老師，在各方面與學校的期待還存在著很大的差距，為了進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，這學期我拜彭振華老師為師,對于本期的師徒活動,我作了以下計劃:

一、學習計劃

1.學藝先學德，學習師父優(yōu)良的思想道德和先進的教育教學理念。

2.學習師父思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生運動能力。

3．學習師父如何積累案例和論文素材。

二、學習內(nèi)容

1．多學習語文課程教學方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2．每周邀請師父來聽自己的一節(jié)課，每周也至少去聽師父的`一節(jié)示范課，在交流中升華理念。課后主動找?guī)煾附涣?，請師父指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，在以后的教學實踐中改善。

3．邀請師父指點備課，每學期上好2節(jié)校內(nèi)匯報課。

4．經(jīng)常和師父溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

5．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

6．在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)該經(jīng)常向師父請教，請師父指點，平時遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師父交流。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇7

一、班級情況分析

(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復(fù)習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(3) 習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

二、培優(yōu)補差措施

學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練，落實課本知識的復(fù)習。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

三、復(fù)習目標：

在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

四、復(fù)習內(nèi)容：

字詞；句子、標點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習作。

五、復(fù)習具體安排：

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3．每個單元后語文園地后的.知識點鞏固落實。

4．多音字的復(fù)習。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

7．指導閱讀一定數(shù)量的課外習作。

8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度。

9.加強對學生書寫規(guī)范的指導。

具體時間安排：

6.12----6.16 復(fù)習一至三單元；

6.19----6.23 復(fù)習四至五單元；

6.26----6.30 復(fù)習六、七、八單元；

6.22---期末考試 做模擬考試試卷

七、補充措施：

1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇8

活動主題：

提升自主識字能力，感受中國傳統(tǒng)文化

活動時間：

2022.3.22

活動地點：

學校圖書館

參與人員：

田青、楊曉虹、杜麗萍、劉鑫、石蕾、馬曉健

活動過程：

一、教研活動目的

文字是當代社會交際的必備工具，是學習一切科學文化的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容?！苯y(tǒng)編教材特別重視識字教學，本學期我們教研組結(jié)合二年級下冊教材中合體字增多，第三單元識字單元中大部分是形聲字這一特點。嘗試探索圍繞形聲字形旁表意，聲旁表音的特點，引導學生大膽地猜讀生字，摸索自主學習生字的方法，激發(fā)學生識字興趣，提升自主識字能力，形成學生愛學、會學、能學、學好的愛學課堂教學新樣態(tài)。

二、教研活動主要流程

1.結(jié)合二年級下冊第三單元的教學確立本次教研活動主題。

2.在集體教研的基礎(chǔ)上，石蕾、楊曉虹兩位老師進行《“貝”的故事》《中國美食》兩課的課例展示。

3.分管主任田青與全年級語文教師聽課，并參與評課。

4.結(jié)合田青主任的評課指導，年級組教師開展進一步研討。

三、教研活動主要內(nèi)容記錄。

1.田青主任點評兩節(jié)課。

田主任就兩節(jié)課例進行了點評，這兩節(jié)課比較突出的優(yōu)點是：

（1）目標明確，扎實落地。第三單元出現(xiàn)的生字大多是形聲字，教材編排時，在課文和語文園地中設(shè)計了多個維度的訓練。在《“貝”的故事》課后練習中，看圖猜加點字的偏旁與什么有關(guān)；在《中國美食》課后練習中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“四點底”的字多與“火”有關(guān)。

通過前面三冊的學習，學生對形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認識了一些常用的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表意的基本規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，本單元引導學生發(fā)現(xiàn)“四點底”與“火”、“貝”字旁與錢財之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不同冊次之間識字教學的銜接和發(fā)展。石老師和楊老師兩節(jié)課的設(shè)計基于學生前期學習的基礎(chǔ)，關(guān)注了本單元教材編排層次，結(jié)合每節(jié)課的側(cè)重點，引導學生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，目標明確重點突出，課堂上濃厚的語文味兒，讓學生深刻感受到中國漢字的魅力，在提升識字能力的同時，激發(fā)了其主動識字的興趣。

（2）形式多樣，側(cè)重能力。視頻、動畫演示、圖片、實物展示……課堂上兩位老師結(jié)合學生的生活實際和識記生字的不同需要，運用各種直觀形象的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字中形旁表意的特點，并掌握借助這一規(guī)律識記生字的方法。從課堂呈現(xiàn)的效果來看，形式多樣的手段充分激發(fā)了學生的探究興趣，在提升學生識字能力的前提下，還向他們開啟了一扇探尋漢字構(gòu)字奧秘的大門，為學生以后主動識字打下了基礎(chǔ)。

（3）拓展提升，感受文化。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，本單元的編排就是基于引導學生感受漢字文化的同時，感受中國的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日習俗以及祖國壯麗的山河。兩位老師在完成規(guī)定的學習任務(wù)的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容進行了相應(yīng)的拓展：石老師給學生推薦了書籍《中國漢字故事》；楊老師則引導學生繼續(xù)探究，在中國美食的世界中，“火”字旁和“四點底”的字與“火”的關(guān)系，并且向家長請教學會制作一道美食，親手制作一份《美食推薦卡》。這些拓展活動讓學生們走出課堂，在實踐中開展自主探究，在愛學、會學的基礎(chǔ)上，能自主學習，并且學好，學出自己的特色。

在肯定了兩位老師的優(yōu)點后，田青主任也進一步指出了這兩節(jié)課存在的缺點：

（1）需要及時關(guān)注學生的課堂生成，教師給予評價和指導。

（2）教學節(jié)奏要適中，關(guān)注各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

（3）進一步加強識字課朗讀指導的研究。

2.年級組老師開展集體研討。

結(jié)合第一學段《語文課程標準》的要求，現(xiàn)階段二年級語文課重點做好兩件事：一是扎實落實識字任務(wù)，培養(yǎng)學生自主識字能力；二是引導學生讀好課文，讓學生愛讀、會讀、讀有所悟。第三單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記，雖然識字單元的重點任務(wù)是識字，但要同樣重視朗讀指導，課堂上，給學生充分朗讀的時間，不僅做到在讀中識字，突破“音”和“形”的難點，還有培養(yǎng)學生的朗讀興趣，讀有所悟。

通過本次教研活動，我們看到老師們對識字教學的研究比較到位，方法多樣，效果好。下一步，我們要把研究重點放在尋找識字教學與讀好課文有機結(jié)合的切入點上，尤其針對識字單元的教學中朗讀課文的指導。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇9

教學目的要求

1．學會本單元36個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識8個新偏旁。

2．正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀。

3．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖理解詞語。

4．初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

5．能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

6．通過本單元的學習，了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

7．認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

8．學會祝賀。

教學內(nèi)容

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

3.圖文結(jié)合，仔細觀察插圖，理解內(nèi)容，進行語言訓練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。

4.感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的'感

5.學會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。

教學過程

1.學會本單元的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.課堂教學潛藏著豐富的道德內(nèi)容，“教學永遠具有教育性”，這是教學活動的一條基本規(guī)律，教師要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中的各種道德發(fā)展。

3.本單元重在人道合一的育人觀念。使學生明白什么是關(guān)愛，什么是尊敬，什么是探索，從而在人生的開始就立下目標努力拼搏。

教學方法

1.學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內(nèi)容。

3．學生在老師的指導下，正確流利地，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4．品析課文語言，體會文中所體現(xiàn)的思想感情，并以童話為憑借教育學生。

5．了解童話的文學表現(xiàn)形式。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇10

一、 指導思想：

為迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短探索周期，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與XXX老師(師傅)結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。

二、實施目的：

通過多種形式的學習，我既可以鍛煉自己，xx的豐富經(jīng)驗，又可以從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，我會努力做到確確實實有所收獲。

三、實施措施：

1、 教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務(wù)等方面向XXXXX老師學習。

2、樹立良好的“愛崗敬業(yè)、服務(wù)育人”的職業(yè)意識，具有高尚的職業(yè)道德和堅定的.職業(yè)態(tài)度。

3、扎扎實實向師傅取經(jīng)：一學思想──教育教學理念;二學本領(lǐng)──教育教學基本功;三學做人──為人處事，為善、求真。

4、虛心接受師傅的教導，嚴格要求自己，不恥于學，在師傅的指導下積極學習業(yè)務(wù)知識，不斷改進教學常規(guī)，積累教學經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)質(zhì)的跨越。

5、師傅的課盡量做到每節(jié)都聽，做好聽課記錄，并寫好聽課心得，吸取師傅的精華，對師傅教學上存在的問題要敢于提出自己的想法，激活思想，促進師徒共同進步。

6、主動提交教案給師傅看，認真聽取師傅的點評，不足之處努力改正，力求周周有進步，月月有提高。

7、每學期至少看一本教育教學名著，并寫好讀后感，學習名人的先進教育教學思想和經(jīng)驗。

8、在聽課、說課、評課方面也要積極聽取師傅的指導，不但學會上課，還要學會評價別人的課，爭取更大的提高。

9、課前精心備課，認真上好每堂課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

10、認真寫好教學反思、工作總結(jié)、工作經(jīng)驗等。

11、認真實施綜合性評價方案，學會正確、科學、合理、客觀、公正、公平地評價學生，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，循序漸進、因材施教地開展教學。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇11

為了進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學質(zhì)量，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野，充實教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

一、提高師德修養(yǎng)

認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，為人師表，關(guān)愛學生、任勞任怨，淡泊名利。

二、加強理論學生

積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的的'動態(tài)和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應(yīng)用于教學實踐中去，做到理論聯(lián)系實際。

三、提升業(yè)務(wù)能力

1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經(jīng)，反思自己教學的得失。

3、積極閱讀有關(guān)教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

4、努力提高多媒體教學技術(shù)的水平。

四、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動

1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

2、認真完成各項教研任務(wù)。

3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇12

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與徐冬群（徒弟）結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自我的職責，增強職責感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。

二、實施目的：

規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業(yè)務(wù)進修提高規(guī)劃，論文撰寫等資料。經(jīng)過這樣的活動，我既能夠鍛煉自我，把經(jīng)驗傳授給徐冬群教師，又能夠讓她從中汲取許多對教學有用的`知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施：

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對徐教師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導；平時經(jīng)常互相聽課，并及時點評。

3、每學期至少為徐教師上兩堂教學示范課。

4、師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記，努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設(shè)一節(jié)匯報課。經(jīng)過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

小學語文組內(nèi)學習計劃 篇13

一、指導思想

以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育教科書》為依據(jù)，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，引導他們熱愛繼承中華民族的優(yōu)秀文化，了解、吸納人類進步文化的精華。

二、學生基本情況

本班有xx人，其中男生x人，女生人，本班學生積極樂學，力求上進。由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念較差，喜好講話、插話。

三、教材分析

本冊書共8個單元，其中識字共8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”共8個，安排在每個單元后面。“口語交際”與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。最后是兩個生字表（識字表是要求會認的字，寫字表是要求會寫的字）和常用偏旁名稱表。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

四、教學目標

1．認識400個常用字，會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的'字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)，要重激勵、多鼓勵。

3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

4．學習默讀。允許有一個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來，還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

五、教學重難點

1.會寫200個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

2.認識400個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3.進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

4.提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5.能說完整的話，能清晰、準確地表達自己的想法和認識。

六、教改措施

1.理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學，加強交流研討。

2.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

3.倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

4.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6.努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7.重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學語文組內(nèi)學習計劃》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小學語文自主學習計劃專題，希望您能喜歡！