作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班《幾何圖形》教案（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇1

地球和地圖

1、與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。0度~30度為低緯度地區(qū)；30度~60度為中緯度地區(qū)；60度~90度為高緯度地區(qū)。南北半球的劃分界線為赤道（最長(zhǎng)的緯線）。

2、連接南、北極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。東西半球的劃分界線為20°W和160°E。

３、經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)格。

名稱(chēng)形 狀長(zhǎng) 度指示方向0度

經(jīng)線半圓（弧形）相 等南北方向本初子午線

緯線都是圓（極點(diǎn)除外）不等（南北對(duì)稱(chēng)兩條相等）東西方向赤道

1.2地球的運(yùn)動(dòng)

一、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)

自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

軸心地軸太陽(yáng)（地軸與軌道面有66.5度夾角）

方向自西向東自西向東

周期 一天（大約24小時(shí)）一年

地理意義晝夜交替和地方時(shí)差四季變化和晝夜長(zhǎng)短變化

二分二至：春分日（ 3月21日前后）——太陽(yáng)光直射赤道（0°），春分日前后的3、4、5三個(gè)月是北半球的春季；夏至日（6月22日前后）——太陽(yáng)光直射北回歸線（23.5°N），夏至日前后的6、7、8三個(gè)月是北半球的夏季；秋分日（9月23日前后）——太陽(yáng)光直射赤道（0°），秋分日前后的9、10、11三個(gè)月是北半球的秋季；冬至日（12月22日前后）——太陽(yáng)光直射南回歸線（23.5°S），冬至日前后的12、1、2三個(gè)月是北半球的冬季。[正能量句子 277433.com]

二、五帶：人們根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

1.熱帶：南、北回歸線之間即南北緯23.5度之間，有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，終年炎熱。

2.南、北溫帶：南、北回歸線與南、北極圈之間，無(wú)陽(yáng)光直射，無(wú)極晝極夜，四季分明。

3.南、北寒帶：南、北極圈與南、北極之間，陽(yáng)光斜射厲害，夏為極晝，冬為極夜，終年寒冷

1.3地圖

一、地圖的基本要素

1、地圖三要素---比例尺、方向、圖例和注記。

2、比例尺=圖上距離/際距離（計(jì)算時(shí)注意分子、分母單位一致）

比例尺大?。悍帜复螅壤咝?，范圍大 ，內(nèi)容簡(jiǎn)單；反之則相反。

一般地圖：上北下南，左西右東

3、地圖上的方向 指向標(biāo)地圖：指向標(biāo)箭頭指向正北方向

經(jīng)緯網(wǎng)地圖：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

二、地形圖的判讀

1、常用的方法是用等高線表示。等高線越密集，坡度越陡；等高線越稀疏，坡度越緩。

地五種不同形態(tài)：頂、脊、谷、鞍部、陡崖。

2、地形圖的類(lèi)型：等高線地形圖、分層設(shè) 色地形圖、地形剖面圖。

3、陸地地形：地表各種高低起伏的形態(tài)，總稱(chēng)為地形。

地形類(lèi)型：平原、高原、地、丘陵、盆地。地形圖上用海拔表示地面的高低起伏。

綠色表示平原、藍(lán)色表示海洋、黃色表示高高原、白色表示冰川。

4、地形特點(diǎn)：平原和高原的共同特點(diǎn)是地面起伏小；不同的是平原海拔低，一般在200米以下，而高原海拔較高，邊緣比較陡峭。地和丘陵的共同特點(diǎn)是地面崎嶇不平；不同是地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深，而丘陵較低，相對(duì)高度一般不超過(guò)200米。盆地四周多被地或高原環(huán)繞，中部相對(duì)低平。

三、從地圖上獲取信息：應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得有用的信息。

復(fù)習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題：

1、.通過(guò)人造地球衛(wèi)星等現(xiàn)代科技，我們可以認(rèn)識(shí)到地球的形狀是

A.赤道半徑與極半徑長(zhǎng)度相等 B. 橢圓 C.正圓 D.球體

2、“坐地日行八萬(wàn)里”中的地是指：

A北極點(diǎn) B南極點(diǎn) C赤道任上一點(diǎn) D地球上任一點(diǎn)

3、南、北半球的分界線是：（ ）

A回歸線 B赤道 C極圈 D本初子午線

4、東、西半球的分界線是：

A以200W經(jīng)線和1600E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈 B以1600W經(jīng)線和200E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈

C以1800W經(jīng)線和1800E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈 D以00經(jīng)線和1800E經(jīng)線組成的經(jīng)線圈

5、在地球儀上最大的緯線圈的度數(shù)是：

A. 00 B. 300 C. 600 D. 900

6．下列現(xiàn)象，主要是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是

A．地球上的晝夜現(xiàn)象 B．地球上晝夜交替現(xiàn)象

C．地球上晝夜長(zhǎng)短變化現(xiàn)象 D．地球上四季更替現(xiàn)象

7． 下列現(xiàn)象，主要是由地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是

A．不同地方出現(xiàn)時(shí)間差異 B．晝夜交替周而復(fù)始

C．日月星辰每天東升西落 D．春夏秋冬四季變化

8．每年太陽(yáng)直射北回歸線的日期是

A．3月21日前后 B．9月23日前后 C．6月22日前后 D．12月22日前后

9、有極夜、極晝現(xiàn)象的帶是：

A 熱帶 B 溫帶 C 寒帶 D以上各帶都有

10、下列熱量帶中有太陽(yáng)直射現(xiàn)象的'是：

A 熱帶 B 溫帶 C 寒帶 D以上各帶都有

11.在右圖中，A點(diǎn)的經(jīng)緯度是

A.20°E 60°N B.20°W 60°S

C.20°E 60°S D.20°W 60 °N

12.在右圖中，B點(diǎn)的經(jīng)緯度是

A.20°E 60°N B.20°W 60°S

C.20°W 60°S D.10°E 40°N

13.在右圖中，C點(diǎn)的經(jīng)緯度是

A.0° 20°N B.20°W 60°S

C.20°E 60°S D.20°W 60°N

14、下列比例尺中，最大的是：

A一百萬(wàn)分之一 B 1∶20000 C 1∶12500 D 1∶1500

15、在圖幅相同的情況下，比例尺越大反映的實(shí)際范圍就：

A 越大 B 越小 C 不能確定 D不變

16、在地圖上經(jīng)線指的方向是：

A 東西 B南北 C 東北 D 西南

17、在地圖上緯線指的方向是：

A 東西 B南北 C 東北 D 西南

18、站在北極點(diǎn)上的人，他的前后左右是什么方向：

A東 B 西 C 南 D北

19、在畫(huà)有指向標(biāo)的平面圖上，確定方向的一般方法是

A、面對(duì)地圖“上北下南，左西右東” B、不 論什么樣的地圖，均用經(jīng)緯線確定

C、根據(jù) 指向標(biāo)箭頭指向北方確定方向 D 、經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向

11.關(guān)于我國(guó)首都北京(40°N，116°E )位置的敘述，正確的是

A.位于北半球，東半球 B. 位于南半球，東半球

C.位于南半球，西半球 D .位于北半球，西半球

二、綜合題

1、讀等高線地形圖，回答下列問(wèn)題：

（1）．圖中乙的海拔是 米，乙和甲之間相對(duì)高度是 米。

（2）．圖中地形E是 。

（3）．甲位于乙的 方向。

（4）．C、D兩處直達(dá)B處， 處更容易。

2、讀圖答題：

（1）.科技園區(qū)在學(xué)校的 方向，農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的 方向，學(xué)校在農(nóng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)的 方向。

（2）.從農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)到科技園區(qū)，圖上距離為2.5厘米，實(shí)際距離是 米。

（3）沿公路從學(xué)校到科技園區(qū)，圖上距離為6厘米，實(shí)際距離是 米。

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

2、在猜測(cè)中，學(xué)習(xí)推理、提問(wèn)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

立體圖形的盒子（正方體、長(zhǎng)方體[有兩個(gè)正方形]、長(zhǎng)方體[全部是長(zhǎng)方形]三棱柱），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《幾何圖形找朋友》

1、復(fù)習(xí)幾何圖形名稱(chēng)

2、游戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個(gè)立體圖形找一個(gè)平面圖形做朋友，它們之間要有關(guān)系。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次游戲

----提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，它們有什么關(guān)系？

●第二次游戲

---提問(wèn)：一個(gè)立體圖形只能有一個(gè)平面圖形做朋友嗎？

：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個(gè)平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個(gè)平面圖形做朋友。

二、游戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個(gè)盒子中的某一個(gè)里，不能走上來(lái)看，不能用手觸摸。但是你可以問(wèn)我問(wèn)題，我只能回答你“是或者不是”。猜對(duì)了禮物就歸你。

規(guī)則：

1、不能上來(lái)看，也不能摸盒子，只能問(wèn)問(wèn)題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次游戲：教師藏禮物

----提問(wèn)：可以怎么問(wèn)呢？（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)枺憾Y物是藏在XXX的盒子里嗎？）

●第三、四次游戲

師：這次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)藏，誰(shuí)愿意來(lái)猜？

-----提問(wèn)：哪一個(gè)肯定不是的？

：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問(wèn)問(wèn)上面有什么平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個(gè)罐子里。

●延伸：今天我們?cè)囍谌ㄋ模﹤€(gè)罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子里，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪里嗎？

教師通過(guò)“猜禮物”這樣一個(gè)游戲設(shè)計(jì)，主要將目標(biāo)定位在圖形的認(rèn)知上。我們知道大班幼兒對(duì)于大多數(shù)平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認(rèn)知和說(shuō)出圖形名稱(chēng)的，是不是兒童能夠叫得出這個(gè)幾何圖形的名稱(chēng)就表明兒童對(duì)這個(gè)圖形的特征就有一個(gè)明確的認(rèn)知呢？老師們，讓我們帶著以下兩個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)探討吧！

拋問(wèn)：

1、你認(rèn)為教師要幫助兒童對(duì)平面圖形和立體圖形之間關(guān)系，加強(qiáng)認(rèn)知重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注什么？

2、如果第二環(huán)節(jié)，不用“猜禮物”的提問(wèn)方式表征圖形之間的關(guān)系，還可以采用怎樣的活動(dòng)形式進(jìn)一步體驗(yàn)圖形之間的關(guān)系？

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇3

設(shè)計(jì)意圖

自從開(kāi)展在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《汽車(chē)》這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車(chē)。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類(lèi)汽車(chē)款式圖片、各種積塑材料等。

重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能?chē)@主題進(jìn)行拼插

活動(dòng)過(guò)程：

1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。

謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車(chē)的特征。

重點(diǎn)觀察：汽車(chē)的形狀和顏色。

3、提出游戲時(shí)的'要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車(chē)是要注意的汽車(chē)形狀和顏色。

（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。

3、結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的`玩具。

4、介紹游戲材料，提出游戲要求：

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。

（2） 要愛(ài)護(hù)玩具，輕拿輕放玩具。

6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

7、游戲結(jié)束評(píng)議。

（1） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車(chē)有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類(lèi)型的汽車(chē)。（可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品）

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的幾何圖形。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣激發(fā)：

1、師：今天，齊請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：?jiǎn)?！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。

二、興趣體驗(yàn)：

（一）觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。

師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。

（3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

（二）趣味游戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動(dòng)結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

活動(dòng)反思：

大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇5

一、教育目標(biāo)

1、通過(guò)讓孩子們對(duì)不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認(rèn)識(shí)中國(guó)的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識(shí)。

2、幫助幼兒熟悉祖國(guó)的主要城市，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及動(dòng)手能力。

二、教育準(zhǔn)備

地圖拼圖若干個(gè)

三、教育過(guò)程

1、老師將準(zhǔn)備好的地圖拼圖分給孩子們；

2、老師引導(dǎo)孩子們開(kāi)始今天的課程；

3、課程開(kāi)始的時(shí)候，老師通過(guò)拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；

玩法提示：

（1）、看看地圖上的這個(gè)地方是什么樣子的，把它找出來(lái)。

（2）、看看這條邊線是怎么樣的`，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）、讓幼兒了解一些主要城市的名稱(chēng)。

4、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來(lái)；

5、檢驗(yàn)孩子們的記憶情況；

6、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子。

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇6

游戲目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己小區(qū)或周邊的停車(chē)場(chǎng)，了解停車(chē)場(chǎng)的基本建構(gòu)方法。

2、能夠自由倆倆或三倆組合或者通過(guò)合作搭建平面的停車(chē)場(chǎng)。

3、體驗(yàn)合作建構(gòu)的快樂(lè)，提高同伴間相互合作的能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的`快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉自己小區(qū)的地面停車(chē)場(chǎng)或地下停車(chē)場(chǎng)。知道停車(chē)場(chǎng)的基本建構(gòu)方法。

材料提供：不同長(zhǎng)短的`木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構(gòu)積木及配件等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：關(guān)于建構(gòu)停車(chē)場(chǎng)的圖片及結(jié)構(gòu)示意圖。

游戲指導(dǎo)：

一、活動(dòng)前指導(dǎo)

1、欣賞各自帶來(lái)的停車(chē)場(chǎng)的圖片，集體討論停車(chē)場(chǎng)是什么樣子的，如何搭建的？

2、倆倆過(guò)三倆討論如何搭建停車(chē)場(chǎng)？需要用什么材料？搭幾個(gè)車(chē)位？

3、在原來(lái)馬路的基礎(chǔ)上，幼兒分小組合作進(jìn)行搭建立停車(chē)場(chǎng)。

二、活動(dòng)中指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒自主觀察各自帶來(lái)的停車(chē)場(chǎng)照片，了解搭建停車(chē)場(chǎng)的拼接和間隔距離。

2、對(duì)于搭建有困難的小組給予適時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

3、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對(duì)象的基本特征和構(gòu)造。

三、活動(dòng)后指導(dǎo)

1、集體展示并介紹自己停車(chē)場(chǎng)搭建的成果，討論搭建過(guò)程當(dāng)中遇到的困難與問(wèn)題，采用何種解決策略。

2、繼續(xù)調(diào)整建構(gòu)時(shí)候發(fā)生的一些問(wèn)題，并進(jìn)行示范。追求停車(chē)場(chǎng)的平整性、穩(wěn)固性以及美觀性。

反思：

此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車(chē)場(chǎng)的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。

幼兒園教案的三維目標(biāo)常用詞 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”.

2、鞏固對(duì)圓形和方形的認(rèn)識(shí)，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣?；顒?dòng)過(guò)程一、各種各樣的眼鏡

教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡架的不同造型。

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣

小朋友，我們自己來(lái)制作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什么形狀的？

三、動(dòng)手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂(lè)，幼兒戴上眼鏡隨音樂(lè)走步，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽地表演。后續(xù)反思與調(diào)整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹轿?guī)а坨R。于是我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣?？墒俏业难坨R有些圓圓的，對(duì)于小班孩子用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，從我腦子里一下子浮現(xiàn)出方形眼鏡的想法。

在示范的過(guò)程中，我非常簡(jiǎn)單的搭出2個(gè)方形，也就是2根長(zhǎng)條的連接，對(duì)于小班的.孩子來(lái)說(shuō)，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈的笑開(kāi)了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。

在搭建的'過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來(lái)的想法居然這么有效，從心里感到開(kāi)心?？梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。

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