俗話說，做什么事都要有計劃和準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“溫度計課件(精品9篇)”，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

溫度計課件 篇1

大班健康活動教學計劃：情感溫度計教學計劃

大班健康活動情感溫度計教學計劃主要包括活動目標、活動準備、活動過程等。當你知道每個人都會有樂趣和不快樂時，你應該始終保持快樂的氣質(zhì)并學習使用“情緒溫度計”的方法來記錄你自己每天。這種情緒適合幼兒園教師參加大班健康活動課程。

來看看情緒溫度計課程計劃。活動目標：

1要知道每個人都會有快樂和不快樂的時候，永遠保持快樂的氣質(zhì)。

2.學會使用“情緒溫度計”方法記錄您的日常情緒。

三。感受情感與色彩的關(guān)系。

4學會保持快樂的心情，培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。

讓孩子們知道快樂對他們的健康有好處。

活動準備：

溫度計（物理），溫度計的**。

2，兒童書：《情緒溫度計》。

3，一只手用彩色鉛筆

活動程序：

1老師和孩子們觀察溫度計，了解溫度計上的刻度。

●老師出示溫度計。

老師：你知道這是什么嗎？它是干什么用的？

孩子們談?wù)撛谧约旱纳钪惺褂脺囟扔嫛Ｖ罍囟扔嬁梢詼y量溫度，人們就可以通過溫度計了解天氣。

●老師和孩子一起觀察溫度計的刻度，并區(qū)分不同的溫度。例如，在零度溫度下，溫度越來越低，零度以下的溫度也越來越低。

2老師和孩子們閱讀兒童讀物，學習如何記錄他們的情緒。

●教師指導孩子閱讀兒童讀物，討論記錄情緒的方法。

老師：溫度計可以指示溫度的變化。你如何表達體溫計上的情緒變化？我快樂時可以用什么顏色？生氣的顏色是什么？

●教師組織幼兒的自由交流。

老師：你今天心情愉快嗎？為什么？

●教師鼓勵幼兒今天在書中記錄他們的感受。幼兒可以用絢麗的暖色調(diào)（如紅色）或他們喜歡的顏色記錄他們在羚羊上方的快樂心情，并用冷色調(diào)記錄他們的不快樂（如黑色或他們不太喜歡的顏色;教師也可以激發(fā)靈感幼兒在“溫度計”上使用不同的尺度來表達快樂和不快樂的程度，例如非?？鞓?，有點快樂和非常生氣。

老師總結(jié)：我們都有快樂和不快樂的時光，而“情緒溫度計”可以幫助我們記錄我們的情緒。

老師引導孩子講筆記。

老師組織孩子們互相欣賞對方的記錄。

老師：請向你的伴侶展示你錄制的“情緒溫度計”，并說出錄音的原因。

●教師要求2~3名兒童在小組面前講述。

●老師引導孩子討論：你認為在“情緒溫度計”中記錄紅色標度，還是更好？為什么？

老師總結(jié)：我們可以用“情緒溫度計”記錄每天不同的情緒變化。每個人都應該保持愉快的心情，這對健康有益。

溫度計課件 篇2

活動目標

1.通過觀察，認識溫度計。

2.能正確地讀溫度計。

3.學會測量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學的技能。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

讓幼兒在學習的過程中有興趣，并不要把溫度計弄壞了不讓手受到傷害呀。

活動準備

體溫計、氣溫計‘

活動過程：

一.導入：

小朋友們，我們每天都問老師說我感到今天有點凍手了很冷。老師我感冒了有點發(fā)燒不知道多少度，那么今天老師讓你們認識一下氣溫計和體溫計。

二講授：

1.我們來認識一下溫度計，很多小朋友家里面有溫度計，把溫度計放在我們的臥室里面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計我們來看一下。

2.那么溫度用什么單位來表示那？我們經(jīng)?？刺鞖忸A報說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。

3.小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度，里面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個刻度上就是多少度，

4我們小朋友和老師一起把氣溫計放在太陽下面看看我們溫度計上的紅色水銀停在哪里，那么今天就是多少度了。

5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那么我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個同學準備了體溫計，測量一下自己的體溫。

6小朋友們我們生病的時候媽媽總是拿著這個體溫計來測量一下我們的溫度吧。

7.我們認知一下外面也是有刻度的，里面也是有水銀，我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計放在哪里測量呀？

8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時候把我們的`體溫計要甩一下呀，要不然原來測量誰的體溫就是誰的體溫呀？

9我們分別測量一下自己的體溫，然后把體溫計交給老師老師看你們每個小朋友今天的體溫。

三、小結(jié)：

小朋友今天表現(xiàn)的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計哪一種是溫度計。那么今天回到家里看看我們家里的溫度計是多少度明天告訴老師吧。

教學反思：

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

小百科：溫度計是可以準確的判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和數(shù)字溫度計。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計制造出多種溫度計。

溫度計課件 篇3

有益的經(jīng)驗：

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

內(nèi)容與分析：

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。

教學過程與建議：活動一：談話《神奇的語言》活動目標：

1、引導幼兒學習用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補充。

3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

活動過程或建議：

(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂 《英語歌：Whit`s you name？》活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。

(二)、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字?》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言的環(huán)境。

活動評價：

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

溫度計課件 篇4

導語：本篇文章將對《健康情緒溫度計教案》進行詳細、具體和生動的反思，探討該教案的優(yōu)點、不足以及改進之策。通過本篇文章的闡述，我們期望能夠為今后的教學活動提供有益的借鑒和經(jīng)驗。

引言：健康情緒溫度計是一種基于情緒管理和情緒認知的教育工具，通過幫助學生了解、表達和管理自己的情緒，使他們能夠更好地適應學習和生活的挑戰(zhàn)。在本次教案中，我們希望通過引入健康情緒溫度計的概念和使用方法，幫助學生建立積極的情緒態(tài)度，提升他們的情緒智力。

正文：

一、教案優(yōu)點

1.概念引入明確：教案在開始部分明確了健康情緒溫度計的概念和使用方法，引導學生了解該工具的作用和意義。通過清晰的定義和豐富的案例分析，學生可以理解自己情緒的變化和管理的重要性。

2.多元化的活動設(shè)計：教案設(shè)計了多種活動形式，以滿足學生不同的學習方式和情感需求。例如，情境模擬游戲、小組討論和個人反思等，這些活動豐富了學生的參與度和互動性，培養(yǎng)了他們合作和分享的能力。

3.注重個性化發(fā)展：教案通過情緒溫度計的應用，鼓勵學生了解自己的情緒狀態(tài)，認識到每個人的情緒都是獨特的，從而幫助他們更好地管理自己的情緒。這種個性化的關(guān)懷和指導，能夠增強學生的自尊心和自我認知能力。

二、教案不足

1.活動設(shè)計缺乏深度：教案中的一些活動設(shè)計相對淺顯，對于一些學生來說可能缺乏挑戰(zhàn)性。在進一步改進教案時，可以增加一些拓展性的活動，提供給學生更高層次的思考和表達機會。

2.教師角色強調(diào)過多：教案中，在教學的過程中教師的角色被強調(diào)過多，學生的主體地位相對較低。為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，教案可以引導教師與學生充分互動，讓學生在教師的指導下主動探索、思考和學習。

三、改進之策

1.設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的活動：在教案中增加一些更有挑戰(zhàn)性的活動，如情感分析案例解決、情緒變化模型構(gòu)建等，引導學生更深入地理解情緒管理的原理和方法。這樣的活動設(shè)計能夠激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，提升他們的學習效果。

2.注重學生的主體地位：在教學中，教師應適度減少個人表述及指導，給學生更多的自主和探索的機會。通過鼓勵學生分享個人經(jīng)驗、提出問題和參與討論，激發(fā)他們的興趣和思考能力，提高學習的積極性和效果。

3.引入技術(shù)與創(chuàng)新元素：教案可以考慮引入技術(shù)和創(chuàng)新元素，如使用情緒管理軟件、設(shè)計情緒日記APP等，增加活動的多樣性和趣味性。這樣的創(chuàng)新設(shè)計有助于提高學生的學習積極性和參與度。

結(jié)語：通過對《健康情緒溫度計教案》的反思，我們不僅看到了教案的優(yōu)點和不足，也提出了一些改進的建議。在今后的教學中，我們應該不斷總結(jié)反思，以更好地推動學生情緒管理能力的培養(yǎng)。希望本篇文章能夠為讀者明確教學目標、優(yōu)化教學方法提供有益的參考和借鑒。

溫度計課件 篇5

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《神奇的碘伏》

活動目標：

1、樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。

2、感知淀粉遇碘會變成藍。

活動重點：

通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。

活動難點：

嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

活動準備：

慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。

活動過程：

（一）認識碘伏

1、（師）慢羊羊：”小朋友們，你們好！我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水―――它叫碘伏?！?/p>

提問：我們來看一下它是什么顏色的'？（棕褐色），聞聞它的氣味。

2、（師）慢羊羊：”碘伏有消毒的功能，打針的時候經(jīng)常用到，細菌看見它就跑，最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們來看看桌子上的食物，從中隨便選一個饅頭，看看它加入碘伏會發(fā)生什么現(xiàn)象“。

（師）慢羊羊：”你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象“，帶領(lǐng)幼兒認識圖卡?！?/p>

（二）、幼兒操作

1、讓幼兒試一試，將碘伏滴到食物上，觀察現(xiàn)象師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍了

2、記錄。哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物。

3、揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會變藍嗎？因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍。

（三）、問題解決――運用

1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別A與B瓶中誰是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。

（四）結(jié)束游戲

讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

活動反思：

增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

溫度計課件 篇6

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

自制的溫度計 圖片

活動過程：

一：開始部分：

用猜謎語的形式，引出主題

二：基本部分

1、謎語——玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底——溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？，（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度——37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物 汽車 植物 魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三：讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四：活動延伸讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

教學反思：

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

溫度計課件 篇7

設(shè)計意圖：

在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

活動目標：

1、認識常見的溫度計，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣;培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動準備：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動流程：

導入活動--觀察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

2、在測量前提幾個小要求：

(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

三、繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

1、第二次操作。

2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?老師小結(jié)：熱脹冷縮

四、游戲：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

五、認識其他的溫度計;了解其用途。

小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

(1)、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

(3)、我們怎么知道水的溫度呢?

根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2、提問："溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。

溫度計課件 篇8

本課教學的重點是經(jīng)歷比較觀察溫度計的過程。攝氏溫度的讀和寫，訓練學生的認讀和記錄溫度是難點(特別是零下的溫度)，要增加一些幾組溫度加以訓練，運用模型等方式，盡量結(jié)合運用，強化訓練，提高課堂效益。

五、說教學程序

（一）、比較水的溫度

1、比較冷、熱不同的五杯水，請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低？提示溫度是感知物體的冷熱程度的。

由于手指獲得的感覺是不同的，也是不能進行準確判斷的，那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？引出測量溫度的常用工具——溫度計。

（二）、觀察溫度計

出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？

1、學生觀察溫度計的構(gòu)造。提醒學生觀察中的注意事項：觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的管子劈裂，請立即告訴老師。確保學生在學習活動中的安全。

2、匯報交流。根據(jù)學生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要由玻璃管、玻璃泡、刻度、液柱四部分組成

3、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化。放開手等一會兒再觀察。匯報交流。

（三）、攝氏溫度的讀和寫

1、請學生讀出講臺上某一杯水的溫度，并結(jié)合學生生活：廣播、電視中的天氣預報員是怎樣預報天氣的？

2、“21攝氏度”怎么寫？學生讀一讀，寫一寫。

（四）、測量水的溫度

1、準備一杯冷水和一杯熱水，先用手預測（不要將手伸進杯里，也免燙傷），并將預測的結(jié)果填寫在2號卡片上。

2、用溫度計實際測量這兩杯水的溫度，也將結(jié)果記錄下來。

3、交流測量情況

4、認識溫度計的作用——能給我們帶來準確的信息，我們應盡量多使用工具。

（五）、拓展延伸

1、教師提出問題：快速配制半杯一定溫度（如350C）的水，引起學生的學習興趣。

2、讓學生快速配制半杯一定溫度（如350C）的水。

（1）小組討論配制的方法，并記錄在3號卡片上。

（2）學生實際操作，并記錄下每次配制的溫度情況。

3、匯報配制的情況，教師點評。

4、學習快速配制的方法，并改進自己的配制過程（先測出冷水和熱水的溫度，按照一定數(shù)值估計進行）。

溫度計課件 篇9

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《溫度計》

活動目標：

引導幼兒了解溫度計的外形及用途。

活動準備：

自制的溫度計、圖片

活動過程：

一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題

二、基本部分

1、謎語--玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要它。

請幼兒猜猜謎底。

幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）

3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度--37度之間）

4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）

5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：

（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.

（2）水銀

（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）

（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）

三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？

老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）

四、活動延伸

讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？

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