老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“時(shí)間的數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實(shí)概念

時(shí)針：鐘面上哪根針是時(shí)針？誰能說更準(zhǔn)確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細(xì)又長）

12個(gè)大格：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子？

12個(gè)數(shù)字：①你怎么記這12個(gè)數(shù)字的位置？（學(xué)生自由說）

②教師點(diǎn)撥，弄清位置。

請(qǐng)你閉上眼睛，記一記這12個(gè)數(shù)字的位置。

用手勢(shì)指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么記的？

那么，7在哪里？你能很快找到嗎？

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、指第一個(gè)鐘面，這是幾時(shí)？你能讀出這是幾時(shí)嗎？

2、你是怎么看的？

3、小結(jié)：要看幾時(shí)，我們應(yīng)該怎么看？

（分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。）

4、（再指另一個(gè)）那這個(gè)怎么看？

分針指12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。

（四）鞏固整時(shí)，并認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、下面我們一起去看看小明一天的時(shí)間安排吧！

①鞏固認(rèn)整時(shí)?？粗鴪D你想說什么？

②并抽1個(gè)說說怎樣看時(shí)間？

③你認(rèn)為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。

2、認(rèn)識(shí)半時(shí)。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時(shí)間安排，時(shí)間老人他說還想請(qǐng)小朋友來幫一個(gè)忙，小朋友們你看：（出示一個(gè)半時(shí)的鐘面）

①你看這是幾時(shí)？

②這時(shí)分針，時(shí)針在哪里？

③如果2時(shí)半，分針、時(shí)針在哪里？

④8時(shí)半呢？

⑤小結(jié)：看半時(shí)它的分針都指著6，時(shí)針呢，指著幾和幾的中間。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53-55頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算時(shí)間的算法，能根據(jù)具體靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，探究方法。

談話：現(xiàn)在的電視節(jié)目內(nèi)容時(shí)豐富多彩，你喜歡看什么電視節(jié)目？這個(gè)節(jié)目從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束，播放了多長時(shí)間？

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。

在這張節(jié)目預(yù)報(bào)中，你會(huì)選擇收看哪個(gè)節(jié)目？根據(jù)你的觀察，你知道哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長？哪個(gè)電視節(jié)目播放的時(shí)間比較長短？你是怎么知道的？

學(xué)生交流計(jì)算的方法。

教師選擇一些板書。

基本分兩類，一類是整時(shí)段時(shí)間計(jì)算，這一類計(jì)算比較簡單。另一類是計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少時(shí)間。

著重教學(xué)第二類的思考方法。讓學(xué)生充分交流并說說計(jì)算思路，師生共同分析。

如金色童年播放了多長時(shí)間？學(xué)生可能想到讀的算法有：

（1）先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比，超過了20分鐘，所以一共播放了60分-20分＝40分

（2）從8時(shí)50分到9時(shí)是10分鐘，從9時(shí)到9時(shí)30分是30分鐘，10＋30=40分。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，解決數(shù)學(xué)問題：

做想想做做第1題到第5題

讓學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。做完后交流。

三、閱讀資料，拓展知識(shí)

學(xué)習(xí)你知道嗎？

教學(xué)后記：

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分（整五整十分）；

2、能正確書寫時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確數(shù)分（整五整十分）；

2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分；

教具、學(xué)具鐘，教學(xué)用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個(gè)），課件，學(xué)生用鐘面模型。

教學(xué)方法游戲法、操作法

教學(xué)理念從生活出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)；

在游戲中學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂；

由易入難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、游戲一：報(bào)數(shù)接力。以開火車形式讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)報(bào)數(shù)到60，如5、1060，再全班同學(xué)齊數(shù)5、10、1560，；

2、認(rèn)整時(shí)：用教學(xué)用鐘面模型讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)的認(rèn)識(shí)；

3、引入新課：課件演示一位小學(xué)生睡眼蒙朧，因不認(rèn)識(shí)鐘面的幾時(shí)幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會(huì)遲到？他做的對(duì)嗎？教育學(xué)生要按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，同時(shí)還要會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，從而導(dǎo)入新課。板書課題：時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

二、新授

1、幾時(shí)多一些的認(rèn)識(shí)教學(xué)

利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時(shí)15分，提問：是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，為什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)針距離3的位置判斷是3時(shí)整還是3時(shí)多一些，學(xué)生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習(xí)用幾時(shí)多一些來回答鐘面上的時(shí)間。（也可以用教學(xué)用模型讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)出幾時(shí)多一些）；

用鐘面模型出示5時(shí)20分，問幾時(shí)多一些？多多少？下面我們一起來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)分。引出下一步的教學(xué)。

2、多少分的教學(xué)

出示沒有時(shí)針和分針的鐘面，讓學(xué)生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12；每兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格（用課件放大一部分讓學(xué)生數(shù)出）；有12大格。

教師指出，時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個(gè)鐘面，讓學(xué)生練習(xí)數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。

利用課件出示只有分針的鐘面，進(jìn)行過了多少分的練習(xí)。

出示剛才的5時(shí)20分，教師：我們已經(jīng)能認(rèn)出這是5時(shí)多一些，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)分針走了多少分？

小結(jié)：認(rèn)識(shí)不是整時(shí)的時(shí)間時(shí)要先看時(shí)針是幾時(shí)多一些，再數(shù)數(shù)過了多少分。

3、認(rèn)一認(rèn)，用課件出示9時(shí)5分、9時(shí)25分、9時(shí)40分讓學(xué)生熟練認(rèn)出9時(shí)過了多少分，再變化時(shí)針的位置讓學(xué)生認(rèn)出幾時(shí)幾分。

游戲二：猜分針的位置。

利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：4時(shí)多少分學(xué)生根據(jù)時(shí)針距離4的位置判斷是4時(shí)多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。繼續(xù)猜5：40、6：20等。

4、時(shí)間的書寫教學(xué)

出示紙做成的鐘面，依次讓學(xué)生認(rèn)出，教師板書：10時(shí)5分、6時(shí)25分；10：05、6：25。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，教師要強(qiáng)調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時(shí)要寫成05，另外，第二種寫法中不用文字，如10：05不能寫成10：05分

教師用教學(xué)模具操作出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并寫出，如5時(shí)30分、4時(shí)35分

5、實(shí)踐操作

剛才同學(xué)們認(rèn)出了老師撥出的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來撥一撥？學(xué)生拿出學(xué)具鐘面模型后，教師提出要求：撥出屏幕上的時(shí)間。如課件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50過一會(huì)兒后再顯示鐘面，讓學(xué)生同學(xué)間互相比一比，看誰撥的對(duì)。

演示2：50后繼續(xù)撥過10分問現(xiàn)在是什么時(shí)間？

糾正部分學(xué)生2：60的錯(cuò)識(shí)認(rèn)識(shí)。分針走完一圈剛好是60分，時(shí)針走了一大格，讓學(xué)生知道1時(shí)=60分，教師在黑板上板書：1時(shí)=60分

同學(xué)時(shí)互相撥出某一時(shí)間給同桌認(rèn)。

三、鞏固

1、游戲三：貼分針

教師在黑板上貼出沒有時(shí)針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時(shí)針和一根分針，根椐提供的時(shí)間先由教師貼出時(shí)針的位置（因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)還難以根據(jù)過了多少分來把握時(shí)針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學(xué)生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時(shí)間的多少可以多貼幾個(gè)時(shí)間。其他學(xué)生則作出判斷。

2、用投影儀出示課本練習(xí)十五第1題，學(xué)生填出鐘面時(shí)間，結(jié)合作業(yè)講評(píng)，再次教育學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好生活習(xí)慣。

3、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

四、課堂小結(jié)

教師利用板書結(jié)合鐘面模型小結(jié)如下：時(shí)針走一大格是一時(shí)，分針走一大格是5分，認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)先看時(shí)針是幾時(shí)或幾時(shí)過一些，過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時(shí)時(shí)針走完了一大格，1時(shí)=60分。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇4)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期” 》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”

活動(dòng)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）

3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢！”

星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，高興地說，“好啦，好啦，七個(gè)好聽的名字總算取好了?！?/p>

過了一會(huì)兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇5)

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。（課文第31頁的內(nèi)容，第32頁的試一試，練一練等）

重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

關(guān)鍵：掌握每一步計(jì)算的算理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題

教具準(zhǔn)備

電腦課件（或幻燈設(shè)備）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。（或用幻燈呈現(xiàn)課文主題圖）。

呈現(xiàn)字幕我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時(shí)間。

教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈......所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？

1、揭示課題。

2、教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、板書：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

二、探索交流，獲取新知

1、舊知鋪墊

（1）提出問題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球圈、圈、圈需要多少時(shí)間？

（2）學(xué)生用算式計(jì)算

（3）反饋計(jì)算結(jié)果

（4）1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

說一說：11410你是怎么算的？

2、探索新知

（1）提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間？

（2）列出算式表示

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，很容易列出算式：

11421=（分）

（3）估算結(jié)果

①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

②學(xué)生可以把114看亻100來估算，也可以把21看作20來估算，學(xué)生可能回答：

學(xué)生1：比2000分多

學(xué)生2比2500分少

（4）具體計(jì)算：

教師：你還可以用哪些方法進(jìn)行計(jì)算呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。

解決方法1：

11420=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）

1141=114

2280+114=2394

解決方法2：

11421

=11473（用21看成73）

=7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）

=2394

解決方法3

114（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）

21

114......1141

228......11420

2394

展示過程中，要讓學(xué)生說明每一步計(jì)算的算理

3、試一試

課文第34頁的試一試

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法

（2）反饋運(yùn)算結(jié)果

312

①54312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫作：54

②40825因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

408

25

2040

816

③47210因數(shù)末尾有0的簡便計(jì)算

47

210

課堂活動(dòng)：

課文第32頁練一練的第2題

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇6)

中考數(shù)學(xué)答題的時(shí)間分配技巧

中考在即，很多同學(xué)對(duì)中考還有些迷茫。面對(duì)孩子，父母不知所措，不知所措。今天小編帶來一篇關(guān)于中考時(shí)間如何分配的文章。大家一定要收藏！

?充分利用考前5分鐘。

很多學(xué)生或家長不知道，根據(jù)大尺度考場的要求，考前5分鐘就是發(fā)卷的時(shí)間, 考生填寫準(zhǔn)考證。在這五分鐘內(nèi)你不能做題，但你可以閱讀題目。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷后就開始看第一道題。我給大家的建議是，拿完這套論文后，這五分鐘是制定整個(gè)策略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前你沒看題，你只是想象，當(dāng)你看到題目的時(shí)候，你要利用這五分鐘快速制定整個(gè)考試的策略。

學(xué)生拿著數(shù)學(xué)試卷，看后面的六大題。這六大題的難度分布一般是由易到難。為了應(yīng)付這樣的考試，我們提前做了很多練習(xí)題。試卷上的一些題可能已經(jīng)做完了，或者如果你一眼就能看出來，感覺很輕松，建議先把這么大的題拿下來。大題一般在12分左右。這12點(diǎn)就像從袋子里拿出東西一樣，這對(duì)于建立信心非常重要。特別是，我必須看看最后的大問題。當(dāng)我看到這個(gè)問題根本不在我的能力范圍內(nèi)時(shí)，我就把它打斷了。我只是覺得后面只有五道題，這樣我做題的時(shí)候可以控制速度和質(zhì)量。 .如果倒數(shù)第二道題沒有任何感覺，請(qǐng)?jiān)谛睦锇凳咀约海航衲甑念}比較難，現(xiàn)在最好的辦法就是做好自己會(huì)做的題在前面，不要急于做下面的問題。

？考前檢查問題

考試開始后，很多同學(xué)喜歡寫得快；但請(qǐng)記?。嚎荚嚤仨毿⌒亩徛?。數(shù)學(xué)問題往往隱藏在單詞或數(shù)據(jù)中解決問題的關(guān)鍵。如果你不理解單詞或數(shù)據(jù)，要么你找不到解決問題的關(guān)鍵，要么你看錯(cuò)了問題。如果你是在誤讀的基礎(chǔ)上做的，你可能會(huì)覺得做起來很容易，但這道題不得分。因此，您必須仔細(xì)檢查問題。只有理解了問題的意思，才能正確地得到題目。你能做的問題不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。真正浪費(fèi)時(shí)間的是在復(fù)習(xí)題的過程中，在尋找思路的過程中，只要找到了思路，簡單的寫那些步驟是不占時(shí)間的。

?節(jié)省時(shí)間的關(guān)鍵是第一次就做對(duì)

有些同學(xué)，當(dāng)他們最終遇到一個(gè)簡單的問題時(shí)，只是一味地追求速度，爭取時(shí)間去做自己做不到的問題。眾所周知，前面的選擇題和后面的大題難度和難度有很大的不同，但是分?jǐn)?shù)的含金量是一樣的。有的同學(xué)不看前面小題的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為后面大題的分?jǐn)?shù)“值錢”。 ，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤解。希望同學(xué)們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，一定要養(yǎng)成第一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望通過期末考試就力挽狂瀾?？荚囋街匾?，回來檢查的時(shí)間就越少

因?yàn)轭}目越難越難，你可能會(huì)卡在里面拿不到出去。

?題目順序：由易到難

一般大型考試都有伏筆，比如前面的題，往往比較容易入手，他們?cè)诫y，他們就越難。有利于學(xué)生的正常表現(xiàn)。 1979年的高考，數(shù)學(xué)嚇壞了很多人。第一個(gè)問題是一個(gè)很大的問題，很多學(xué)生都被嚇壞了，整個(gè)考試一團(tuán)糟。為了避免后期出現(xiàn)同樣的情況，提出命題時(shí)狀態(tài)一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，再增加難度。

有的同學(xué)覺得自己水平很高，不關(guān)心那些簡單的問題。他們只是從最后一個(gè)問題開始。這種方法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)樽詈笠坏李}一般難度很大，一旦卡在這個(gè)地方，不僅會(huì)耽誤很多時(shí)間，還會(huì)大大影響你的心情，影響整個(gè)考試的表現(xiàn)。

當(dāng)然，從易到難并不意味著從第一個(gè)問題到最后一個(gè)問題。以數(shù)學(xué)高考題為例。數(shù)學(xué)高考題一般有三個(gè)小高峰：第一個(gè)高峰出現(xiàn)在選擇題中。最后一題的難度屬于難度級(jí)別；第二個(gè)小峰是填空題的最后一題，難度也比較大；第三個(gè)小峰出現(xiàn)在大題的最后一題。所謂由易到難，就是把握這三個(gè)小山峰。

?控制速度，穩(wěn)步前進(jìn)

通常學(xué)生喜歡問老師：“選擇題我做多長時(shí)間，填空題做多長時(shí)間比較合理？？”

< p> 這個(gè)不能一概而論，最好的節(jié)奏就是平時(shí)的節(jié)奏：平時(shí)做題用什么樣的速度，考試的時(shí)候用什么樣的速度?？荚嚻陂g不要強(qiáng)迫自己加快速度！加快速度很可能會(huì)導(dǎo)致您的答案質(zhì)量下降。在大規(guī)模的考試中，你能做的題只有這么多。如果你加快了簡單的問題，你會(huì)在你將做的問題中出錯(cuò)；而你騰出時(shí)間去做背后的難題，卻久久不能解決。 ，那么很可能導(dǎo)致困難和簡單的問題不得分。

不要擔(dān)心“完成太慢”。把握一點(diǎn)：一門考試，如果考生總是專注于自己會(huì)做的題，那考試一定是正常甚至超水平的表現(xiàn)。

所以，在考場，請(qǐng)以平時(shí)訓(xùn)練的速度穩(wěn)步前進(jìn)！即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，還有一些問題你可以稍后再做，但為時(shí)已晚，這不是遺憾。結(jié)果。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的最終分?jǐn)?shù)往往會(huì)高于你的實(shí)際水平。所以在考試的時(shí)候控制好速度，這是考試技巧中很重要的一個(gè)方面。

中考越來越近了。希望家長們不要再給孩子施加壓力，同時(shí)也要多多開導(dǎo)孩子。中考只是普通的考試。希望同學(xué)們?cè)谥锌嫉目紙隼?，能?yán)格練習(xí)，能放松。我祝愿所有的學(xué)生在考試中取得好成績。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇7)

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師：兩個(gè)針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(教案.出自：.教案網(wǎng).)(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時(shí)針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

(分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn))

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：第7冊(cè)教科書第91頁例4，92頁的練一練及相關(guān)練習(xí)。

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)．

2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問題的思考方法．

3．學(xué)會(huì)解答已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．如何根據(jù)兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間．

2．提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力．

(三)德育滲透點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣．

2．通過應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)．

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)已知兩地之間的路程和兩個(gè)物體運(yùn)行的速度，求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時(shí)間的各類應(yīng)用題．

教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制活動(dòng)投影片一套，小黑板兩塊．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．投影出示：小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來．小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇．兩地相距多遠(yuǎn)？

(1)讀題

(2)用兩種方法解答

2．導(dǎo)入：

(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．

(2)出示改編后的例6，兩地相距270米．小東和小英同時(shí)從兩地出發(fā)，相對(duì)走來．小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米．經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時(shí)間的應(yīng)用題．(板書相遇求時(shí)間)

二、探究新知

1．教學(xué)例6，讀題理解題以后解答

(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)

(2)要求的問題是什么？(相遇時(shí)間)

2．演示自制投影片．

第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：

(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)

(2)兩人共走了多少米？(50＋40=90米)

(3)用了多少時(shí)間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因?yàn)樗麄z是同時(shí)出發(fā))

(4)這時(shí)兩人相距多少米？(270－90=180米)

第二次演示：請(qǐng)認(rèn)真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米．

(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時(shí)間相同？

(3)現(xiàn)在兩人共走了180米．(100＋80=180米)

(4)兩人還相距90米．(270－180=90米)

3．歸納

提問：通過以上兩次演示還知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英走的時(shí)間是相同的．

(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米．

(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了．

提問：是不是呢？老師指名學(xué)生到前面演示．從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘．提問：

(1)這3分鐘就是什么？(相遇時(shí)間)

(2)討論：是怎樣得來的？

引導(dǎo)學(xué)生知道：

(1)小東和小英同時(shí)出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個(gè)90米，所以兩人同時(shí)走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時(shí)間．

(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：

①270米是路程

②90米是速度

③3分鐘是時(shí)間

④數(shù)量關(guān)系式是：路程速度=時(shí)間

4．列綜合算式獨(dú)立解答

三、鞏固發(fā)展

1．甲乙兩個(gè)車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時(shí)相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行50千米，乙車每小時(shí)行40千米，開出幾小時(shí)兩車相遇？改變條件出示：

提問：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？

(2)說解題思路

①如果乙車每小時(shí)比甲車慢10米，幾小時(shí)后兩車相遇？

②如果乙車每小時(shí)行40千米，比甲車每小時(shí)少行10千米，幾小時(shí)后兩車相遇？

思考后先獨(dú)立完成，然后匯報(bào)解題思路．

③如果甲車3小時(shí)行150千米，乙走2小時(shí)行80千米，幾小時(shí)后兩車相遇？

分組討論，匯報(bào)解答思路，并列出綜合算式．

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過解答以上這三個(gè)小題，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時(shí)間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時(shí)間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答．

2．根據(jù)條件列算式并說明理由甲乙兩地之間的公路長540千米．兩輛汽車相對(duì)而行，甲車每小時(shí)行65千米，乙車每小時(shí)行70千米，經(jīng)過4小時(shí)兩車相遇．

(1)(65＋70)4=540(2)540(65＋70)=4

(3)54065－70=65(4)54070－65=70

(5)540－654=704(6)540－704=654

四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

應(yīng)用題

復(fù)習(xí)題小黑板

速度時(shí)間=路程

例6

路程速度=時(shí)間

(速度的和)(相遇時(shí)間)(速度的和)(相遇時(shí)間)

270(50＋40)

=27090

=3(分)

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇9)

教學(xué)目的：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握常用的質(zhì)量單位和時(shí)間單位，以及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。

教具準(zhǔn)備：1千克和1克的物品、小黑板等

教學(xué)過程：

一、歸納總結(jié)質(zhì)量單位

1、導(dǎo)入課題

從上節(jié)課中我們知道，要想知道兩點(diǎn)之間的距離，需要用長度單位來計(jì)量，要想知道物體表面的大小就需要用面積單位來計(jì)量，那么要想知道物體的輕重需要用什么單位來計(jì)量呢？（質(zhì)量單位，我們習(xí)慣上也稱重量單位）

板書課題：質(zhì)量單位

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

①、以前我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（噸、千克（公斤）克）

②、教師將課前準(zhǔn)備好的物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生掂量，加深對(duì)1克和1千克的感知。

③、想一想，1千克是由多少個(gè)1克組成？

④、你們以前稱過體重嗎？誰能說說自己的體重是多少？

⑤、那么比千克大的單位有什么呢？教室里有1噸重的東西嗎？

我們經(jīng)常見到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我們規(guī)定1000千克為1噸。（那么千克與噸之間的進(jìn)率是1000）

⑦、讓學(xué)生將進(jìn)率填寫在教科書p79頁上。

3、做一做：教科書p79頁質(zhì)量單位的做一做第2題

二、歸納總結(jié)時(shí)間單位

1、導(dǎo)入課題

問：剛才你完成做一做的第2題大約用了多長時(shí)間？（1分、2分）

你用到了什么計(jì)量單位？（時(shí)間單位）

繼續(xù)板書課題：時(shí)間單位

2、我們學(xué)過的時(shí)間單位有哪些呢？

2、教學(xué)年、日的來歷和世紀(jì)

①、教師結(jié)合教具講解年、日的來歷

（同學(xué)們以前聽爸爸媽媽講過日和年的來歷嗎？我們生活的地球一方面它要繞著自己的軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是自轉(zhuǎn)。另一方面它還要繞著太陽旋轉(zhuǎn)，這被稱為公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫一日，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一年，不過由于公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間不是整天數(shù)，而是365天5小時(shí)48分46秒，因此規(guī)定1平年有365天，這樣每4年大約少算1天，從而又規(guī)定每4年加1天，這年叫閏年，有366天，但是公歷年份是整百年時(shí)只有400的倍數(shù)才是閏年，有興趣的同學(xué)課后可以想想這是為什么？）

②、教師講解世紀(jì)

3、復(fù)習(xí)時(shí)間單位表

①.1年有多少個(gè)月？（12個(gè)月）；1個(gè)月有多少天？（引導(dǎo)學(xué)生按月敘述，2月應(yīng)分平年、閏年敘述）

②.1天有多少小時(shí)？1小時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

③.讓學(xué)生將進(jìn)率填寫在書上。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十八的第5、7題

學(xué)生獨(dú)立做，教師注意巡視，然后集體訂正，可以讓學(xué)生說說自己的想法。

2、做練習(xí)十八第8題

教師讀題目要求，再說出各個(gè)年份，讓學(xué)生分別說出是平年還是閏年。

四、作業(yè)

練習(xí)十八第4、6題

（第6題要告訴學(xué)生本月的1號(hào)是星期幾）

板書設(shè)計(jì)31（1、3、5、7、8、10、12）

質(zhì)量單位、時(shí)間單位30（4、6、9、11）

28（平年二月）

29（閏年二月）

噸1000千克1000克世紀(jì)100年12月日24時(shí)60分60秒

平年（365日）

閏年①公歷年份是4的倍數(shù)的

②公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇10)

合理分配高考數(shù)學(xué)答題時(shí)間

明確目標(biāo)，珍惜時(shí)間，高效

—— 合理分配答題時(shí)間高考數(shù)學(xué)

廣州新東方優(yōu)能中學(xué)教育周軒軒

經(jīng)過漫長的

第一輪和第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的演練。我們稱這種策略成熟。 臨近高考，不到50天，如何讓自己的成績更上一層樓？依靠戰(zhàn)術(shù)上的努力似乎很快就會(huì)成為瓶頸。此時(shí)，學(xué)生需要更多的戰(zhàn)略調(diào)整。在具備一定實(shí)力的情況下，科學(xué)地分配答題時(shí)間，對(duì)于成為一名成功的應(yīng)試者來說是必要的。戰(zhàn)略技能。

“我們不可能完成每場考試，尤其是后面的兩個(gè)大題?！蔽医?jīng)常聽到學(xué)生們痛苦地抱怨。高考作為一種選拔考試，必然有一定的難度梯度。就我省高考數(shù)學(xué)試卷而言，按照“16/3/3原則”可分為三部分，即客觀題（16題）、簡單答題（回答前3題）問題）和最后的問題（回答最后 3 個(gè)問題）。學(xué)會(huì)合理分配這三個(gè)部分的答題時(shí)間，可以讓考生以從容的態(tài)度面對(duì)考試，也可以幫助考生從最佳角度獲得分?jǐn)?shù)。

一般來說，我們建議花40分鐘左右來解決前面的客觀題（選擇填空題），然后用剩下的時(shí)間來回答問題。但是，正如沒有一刀切的策略一樣，考試時(shí)間的合理分配也無法用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來定義，時(shí)間的分配需要結(jié)合自身的具體實(shí)力。考試前，考生需要設(shè)定自己的考試目標(biāo)，選擇不同的策略和戰(zhàn)術(shù)。

對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，保留簡單的問題很重要。鑒于客觀部分主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考察，可以稍微放慢速度，把時(shí)間控制在50-60分鐘，力求準(zhǔn)確細(xì)致，盡量保證基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)70分的成績不輸。接下來的三個(gè)易于回答的問題平均需要 10-15 分鐘才能完成。至于最后三個(gè)大題，建議先看題，根據(jù)題意寫下能與題相關(guān)聯(lián)的常識(shí)點(diǎn)。例如，可以導(dǎo)出涉及函數(shù)單調(diào)性和切線斜率的函數(shù)，可以建立圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程。 ，找到序列中的第一項(xiàng)，依此類推。如果你沒有其他想法，不要浪費(fèi)太多時(shí)間，剩下的時(shí)間回去檢查之前的問題。

對(duì)于目標(biāo)分?jǐn)?shù)在100-120之間的學(xué)生，在保證正確率的情況下，客觀題應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成。每個(gè)簡單的答案問題應(yīng)該在每個(gè)問題大約 10 分鐘內(nèi)完成。對(duì)于倒數(shù)第三個(gè)問題，這是一個(gè)在大結(jié)局中相對(duì)容易的問題。在 15 分鐘內(nèi)盡可能多地寫出解決方案。如果時(shí)間有限，你可以先把更復(fù)雜的計(jì)算放在前面，但要盡量保證前四個(gè)問題的答案。完整性和規(guī)范性，以避免不必要的扣除。不要輕易放棄兩個(gè)困難的結(jié)局問題，并寫下您將執(zhí)行的所有步驟。即使想法不能完全解決問題，也盡量羅列一些要點(diǎn)。

對(duì)于分?jǐn)?shù)超過130分的同學(xué)，需要在30分鐘左右快速準(zhǔn)確地完成客觀題，簡答三題按7分鐘時(shí)間限制，分別為 8 分鐘和 10 分鐘。訓(xùn)練以提高解決問題的速度。剩下的時(shí)間將按照3:4:5的比例分配給最后三個(gè)主要問題。同時(shí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)題目，解題步驟符合規(guī)范，做的題盡量給滿分。

總之，結(jié)合自身實(shí)力，明確目標(biāo)，高效安排答題時(shí)間，是成功應(yīng)對(duì)高考的助推器。

時(shí)間的數(shù)學(xué)教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面、課件

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，激趣

1、電腦展示畫面，你認(rèn)識(shí)它嗎？它能幫助我們做些什么事情？

2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家里的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動(dòng)手也來做一個(gè)。

2、四人小組合作一起做，做好后小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，你畫了些什么？

老師要求：①畫好后說一說，畫了些什么？

②哪個(gè)小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕松的音樂《玩具兵進(jìn)行曲》

3、交流展示

選擇4個(gè)鐘面大家來說說，鐘面上分別有些什么？

4、落實(shí)概念

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