作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、想象、歸納，經(jīng)歷圓的概念的得出過程，并掌握圓的概念。

2、經(jīng)歷圓心、半徑與直徑等概念的發(fā)生過程，掌握圓心、半徑與直徑等概念。

3、能夠獨(dú)立探索與發(fā)現(xiàn)半徑與直徑的屬性以及它們的關(guān)系。會用圓規(guī)畫圓。

4、通過操作、想象培養(yǎng)空間觀念，積累從特殊到一般的歸納，概括的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握圓的定義及圓的各部分名稱及特征，進(jìn)一步探究半徑與直徑的關(guān)系及用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納并理解圓的定義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)單、圓片、圓規(guī)。

教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師過渡：同學(xué)們看過《奔跑吧兄弟》這個節(jié)目嗎？其實(shí)節(jié)目中不僅僅有游戲，還有一些數(shù)學(xué)知識呢！黃隊(duì)接受到了一個尋寶任務(wù)，寶物埋在距離小旗三米的位置。

提問：寶物可能在什么位置？（學(xué)生先匯報再白板演示）

探究圓的定義

師：1、如果用3厘米代表3米的距離，(用直尺示范三厘米)

2、請你在作業(yè)單上將你認(rèn)為寶物可能在的位置像這樣都點(diǎn)出來。

3、展示匯報。（一生到展臺前展示）

請同學(xué)們抬頭，看這位同學(xué)畫的點(diǎn)。

提問：有比他畫的點(diǎn)多的嗎？如果繼續(xù)畫，還能不能點(diǎn)出可能的位置呢？

師：請同學(xué)們想象一下，如果把同學(xué)們畫的點(diǎn)都匯集在這一張紙上面會是什么樣子？（學(xué)生可能說到是個圓）

4、揭示課題

我們來認(rèn)識一個新的平面圖形：圓（板書：圓）這節(jié)課的主要任務(wù)就是認(rèn)識圓（板書：認(rèn)識）

師問：圓是由什么組成的圖形？

生：無數(shù)個點(diǎn)

師：是什么樣的點(diǎn)？

生：到一個點(diǎn)的距離都相等的點(diǎn)。

5、師小結(jié)：我們知道了到一個點(diǎn)的距離等于3厘米的所有點(diǎn)組成一個圓。

提問：那么到一個點(diǎn)的距離等于4厘米的所有點(diǎn)組成一個什么圖形？（完整的說）

到一個點(diǎn)的距離等于1分米會組成一個什么圖形？（學(xué)生回答）

6、你還能像老師這樣描述一個圓嗎？

師提問：誰能對照板書來說一說什么樣的圖形是圓？（同桌互相說一說）

出示圓的定義：我們一起來說下什么是圓（學(xué)生齊讀一遍）

其實(shí)圓就是由無數(shù)個點(diǎn)組成，也可以說這些點(diǎn)就說在圓上。

請同學(xué)在白板上點(diǎn)出圓上的點(diǎn)。

認(rèn)識圓的各部分名稱

（一）、認(rèn)識圓心：

請你快速把剛才畫的點(diǎn)連成圓。

比較學(xué)生連成的圓引出圓心。

（1）看看這位同學(xué)連出來的圖形是不是圓？（展示手畫的圓）

追問：這是不是圓？為什么？（距離不等于3cm）選擇一個點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）接著看（出示圓規(guī)畫的圓）

提問：你是用什么畫的？（圓規(guī)）

師：圓規(guī)是我們畫圓的專用工具，誰和他一樣也是用圓規(guī)畫的？請你來說說怎樣用圓規(guī)畫圓。

3、指各學(xué)生介紹用圓規(guī)畫圓的方法：

（尖尖的地方按住）哪個尖尖？（針尖）按在哪里？（按在點(diǎn)上）

師：針尖所在的點(diǎn)，叫做圓心，用字母o表示。

4、在白板的圓上標(biāo)出圓心，請同學(xué)們也標(biāo)出你們的圓心。沒有用圓規(guī)畫圓的`同學(xué)請先用圓規(guī)畫圓，再標(biāo)出圓心。

提問：除了確定圓心，還需要確定什么？

①角度，誰懂他的意思，其實(shí)是指什么？

②長度，誰懂他的意思（兩個同學(xué)說）也就是指圓規(guī)兩個腳之間的距離不變。

（指著針尖）這個腳在哪里？（圓心）另一個腳在哪里（圓上）

師：兩腳之間的距離其實(shí)就是圓心到圓上點(diǎn)的距離。

（二）、認(rèn)識半徑：

1、請同學(xué)們把圓心和圓上一點(diǎn)連成線段。（學(xué)生動手連半徑）

2、師介紹：這條線段就是半徑（板書：半徑）字母r表示。（在白板的圓上用字母表示半徑）

3、觀察半徑，提問：誰來說說什么是半徑？（學(xué)生概括半徑的意義）

4、學(xué)生進(jìn)行匯報。連接圓心和圓上任意點(diǎn)的線段叫半徑。

5、學(xué)生通過讀加深對半徑概念的理解。（學(xué)生邊讀老師邊圈出關(guān)鍵詞）

師提問：你還能不能再畫幾條半徑呢？

6、學(xué)生在自己畫的圓內(nèi)畫半徑。

提問：你畫出了幾條？你畫出了幾條？你呢？還能再畫出半徑嗎？（還能）你發(fā)現(xiàn)了什么？（半徑有無數(shù)條）

7、觀察半徑，它還有什么特點(diǎn)？（相等）

師：如果我現(xiàn)在想要畫一個半徑為二十厘米的圓應(yīng)該怎么辦？

生反饋，師黑板演示畫圓。

請?jiān)谧鳂I(yè)單上畫一個半徑為2厘米的圓，對比你們畫的圓和老師畫的圓一樣大嗎？（不一樣）也就是說這里半徑相等指的是同一個圓內(nèi)。

（三）、認(rèn)識直徑：

師：請同學(xué)們拿出老師事先給你的圓，將圓只對折一次，再打開，觀察一下，它和之前有什么不同？（折痕）

1、請你借助直尺將這條折痕描出來。

2、我們發(fā)現(xiàn)這條折痕描出的是一條線段。

2、這條線段有什么特征？

3、學(xué)生匯報：

師適時板書：通過圓心兩端在圓上

4、師小結(jié)：其實(shí)像這樣通過圓心、兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。

5、一起說說什么叫直徑？

6、學(xué)生總結(jié)：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑。（學(xué)生齊讀）

7、請同學(xué)們在圓上畫出直徑，并且用字母表示出來。

提問：將圓換個方向?qū)φ?，打開，換個方向再對折再打開。如果像這樣折下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以畫無數(shù)條）請根據(jù)直徑的定義在圓上再畫幾條直徑，并且量一量，看看直徑還有什么特點(diǎn)？

（四）、研究半徑和直徑的關(guān)系

師小結(jié)：在同一個圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，并且相等，直徑也有無數(shù)條，也相等，那么半徑和直徑有沒有關(guān)系呢？

1、在作業(yè)單的圓內(nèi)，先畫出一條半徑，再畫一條直徑，量一量，看看半徑和直徑之間到底有什么關(guān)系。并將結(jié)果填寫在作業(yè)單上。

半徑（cm）

直徑（cm）

半徑和直徑的關(guān)系

3、學(xué)生進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)，探究半徑與直徑的關(guān)系。

4、學(xué)匯報交流。板書：d=2r r=d/2

5、練習(xí)：對口令

如果一個圓半徑是4厘米，直徑是多少？

如果一個圓直徑是5分米，半徑是多少？

（五）、研究圓心和半徑的作用：

1、生活中形形色色的物體中都有圓，我們一起來看看，（課件出示圓形物體）

2、梳理圓心與半徑的作用：

師：這些圓有大有小，是什么決定了圓的大小？（半徑）是什么決定了圓的位置？（圓心）

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

四年級第一學(xué)期第74-76頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

（1）初步認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。

（2）會正確使用圓規(guī)畫圓。

過程與方法：

通過實(shí)踐操作活動初步認(rèn)識圓，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力，能發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行探究。

情感態(tài)度與價值觀：

體驗(yàn)到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過操作和觀察活動初步認(rèn)識圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、一次性杯子、線、圖釘、圓規(guī)、直尺、鉛筆.?

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：

出示：在我們生活中經(jīng)常能看到圓。（媒體）

舉例：你還在哪些地方看見過圓？（學(xué)生介紹）

師舉例動態(tài)的圓：水滴落在平靜的水面泛起的一個個圓形的波紋，這其實(shí)是一個動態(tài)的圓。（媒體展示動態(tài)的圓）

揭示課題：生活中處處有圓。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識。（板書課題：圓的初步認(rèn)識）

嘗試探索：

（一）嘗試用各種工具畫圓。

師提供的工具：線、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規(guī)。

學(xué)生嘗試?yán)酶鞣N工具畫圓。

交流畫法：

利用圓形物體畫圓

利用線、圖釘畫圓

利用圓規(guī)畫圓

我們來看看體育老師和數(shù)學(xué)老師上課的時候是怎么畫圓的？

比較各種方法

你覺得用什么方法畫的圓最標(biāo)準(zhǔn)？（用圓規(guī)畫的圓最標(biāo)準(zhǔn)）

（二）嘗試用圓規(guī)畫的圓，并認(rèn)識圓心、半徑。

介紹圓規(guī)的構(gòu)造。

圓規(guī)它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉(zhuǎn)的。

學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓。

交流畫法

先用鉛筆在畫紙上點(diǎn)一點(diǎn)，再把圓規(guī)兩腳分開一定距離，把有針尖的一腳固定在點(diǎn)上，捏住圓規(guī)的把手，把另一只裝有鉛筆的腳繞固定的點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。

小組討論用圓規(guī)畫圓的要點(diǎn)。

（板書：定圓心、定半徑、繞一周）

老師示范畫圓

小結(jié)：

在圓中固定的那一個點(diǎn)叫圓心用字母O表示，圓上所有的點(diǎn)到圓心O都有相等的長度，叫圓的半徑用字母r表示。（板書：圓心、半徑）（在黑板上的圓中標(biāo)出圓心和半徑）

（三）嘗試畫半徑是2厘米的圓

學(xué)生操作

匯報交流畫的過程

同桌相互檢驗(yàn)

（四）探究圓心和半徑的作用

請學(xué)生在一張紙上任意畫兩個圓。

出示同心圓，看了這兩個圓你有什么想法？

這兩個圓一個大，一個小，這是因?yàn)閮蓚€圓的半徑長度不一樣。所以會一大一小。

出示上下位置半徑相同的兩個圓，那這兩個圓呢？

這兩個圓一個在上，一個在下，這是因?yàn)檫@兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在上，一個在下。

為什么會出現(xiàn)這樣的情況？

因?yàn)檫@兩個圓的圓心位置不同，所以會一個在左，一個在右。因?yàn)樗鼈兊陌霃介L度不一樣。所以會一大一小。

通過觀察你能不能說說圓心、半徑在圓中有什么作用？

圓心決定了圓的位置，半徑?jīng)Q定了圓的大?。ò鍟?/p>

總結(jié)：

在今天的學(xué)習(xí)活動中你有什么收獲呢？

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第98頁的內(nèi)容，第99頁的例1，和相應(yīng)的做一做中的題目以及練習(xí)二十三的第1-3題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。

2.初步學(xué)會比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。

教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教科書第98頁上3筒奶粉桶的掛圖或投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

教師讓學(xué)生回憶整數(shù)除法的意義，并作必要的提示。學(xué)生回答后，再要求學(xué)生舉出簡單的例子。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小數(shù)除法的意義。

教師出示3個奶粉筒的掛圖或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左邊寫出三道整數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生列式并計算出得數(shù)。

然后，進(jìn)行小組討論：第二、第三個算式與第一個算式之間有什么關(guān)系?

接著，讓學(xué)生把題里奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)，對著左邊的三個算式，在右邊寫出相應(yīng)的乘、除法算式：

5003=1500(克)0.53=1.5(千克)

15003=500(克)1.53=0.5(千克)

1500500=3(筒)1.50.5=3(筒)

教師先讓學(xué)生將上面每一橫行的兩個算式進(jìn)行對比，看它們的含義是否一樣?它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

再說明右邊的兩個小數(shù)除法算式與小數(shù)乘法算式之間的關(guān)系。

然后，讓學(xué)生繼續(xù)討論：小數(shù)除法的`意義和整數(shù)除法的意義之間有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生概括出；小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是巳知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算

最后，讓學(xué)生對照前面的整數(shù)、小數(shù)的乘法、除法算式再次說明小數(shù)除法的意義。

2.做第98頁做一做中的題目。

讓學(xué)生按照題意獨(dú)立完成。做完后，讓學(xué)生對照算式說明小數(shù)除法的意義。

3.教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的例1。

(1)復(fù)習(xí)。

教師讓學(xué)生做一道整數(shù)除法題；225018。做完后，讓學(xué)生說明在計算除法的過程中，每次用除數(shù)去除被除數(shù)以及除得的每一位商的實(shí)際含義是什么?學(xué)生邊說，教師邊板書。

(2)教學(xué)例1。

教師出示例1讓學(xué)生根據(jù)題意列式，并用豎式計算。教師逐步提出以下問題，讓學(xué)生邊思考邊做：

①被除數(shù)的整數(shù)部分21夠不夠除?商幾余幾?

②余下的6除以15不夠除，怎么辦?能不能仿照整數(shù)除法的方法，把6個一看作用低一級單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同15除用15除64個十分之一商多少?

③求出的這一位商表示多少?(4個十分之一)應(yīng)該對著被除數(shù)的哪一位寫商?

④求出十分位上的商以后，被除數(shù)的十分位還余4，應(yīng)該怎么辦?

⑤用15除45個百分之一，商多少?應(yīng)該把這一個商寫在被除數(shù)哪一位的上面?

讓學(xué)生觀察除法豎式，回答以下問題：

①商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?

②每一位商各應(yīng)該寫在被除數(shù)哪一位的上面?

③除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則(部分)，除數(shù)懸整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，每一位商都要寫在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。

4.做第99頁中間的做一做中的題目。

學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，要個別提問學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

三、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)二十三第1題中第一橫行的題目。

學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視時，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要個別指導(dǎo)。做完后，集體訂正，指名回答計算過程和算理。

2.做練習(xí)二十三的第2題。

做第(1)題時，讓學(xué)生先回答；題目的含義表示什么?(就是小數(shù)除法的意義)

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并提問：

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計算方法上與整數(shù)除法有什么關(guān)系?兩者之間的差別在什么地方?

盡量讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述。

五、作業(yè)

練習(xí)二十三第1題中第2橫行的3道小題、第3題。

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信。

2.使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技能。

3.使學(xué)生獲得一些初步的`數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)過程

（一）猜謎語

1.一頭牛（猜一字：生）

2.一斗米（猜一字：料）

3.一月七日（猜一字：脂）

4.五個手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆，增百倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號）——等號

12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個頭，三根半繩子有幾個頭？

解：8個頭，（半根繩子也是兩個頭）

15.1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？

解：9段

16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？

答：15分鐘

17.桌子上原來有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢

解答：5根

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書p.1-2

教學(xué)重點(diǎn)：

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確判斷平移的距離。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，尺等

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例題

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的？它們的'運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的？（注意對應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。）

小結(jié)：我們?nèi)昙墪r學(xué)習(xí)過平移，知道了可以把一個圖形向上、下、左、右四個方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù)。

再說一說金魚圖向右移動了幾格？

同桌互相說一說，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個圖移動幾格，我們要首先確定一個點(diǎn)為0點(diǎn)，然后向相對應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

二、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個圖形平移，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象，我們在平移時，要盡可能多確定幾個點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識。

三、完成練一練：

1、看圖數(shù)一數(shù)，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？。

在書上畫一畫，再說一說。

2、看圖填空

同桌互相說一說，你是怎樣數(shù)的？

四、完成部分練習(xí)P7練習(xí)一1-2。

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇6

《溫度》是北師大版小學(xué)教學(xué)四年級下冊第七單元87頁的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會正確讀寫。

本課教學(xué)我努力體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程”。

這節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn):

1、力求數(shù)學(xué)知識的情境化、生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須與生動、豐富的兒童生活緊密聯(lián)系才能便于兒童理解，使學(xué)生意識到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)自覺運(yùn)用策略解決問題的能力。如：課前讓學(xué)生調(diào)查我國一些城市的氣溫;觀察生活中常見的溫度計;結(jié)合切身的體驗(yàn)來比較兩個溫度的大小。這樣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身旁，一下子拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。

2、注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動

“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！焙脛邮切W(xué)生的天性，更何況現(xiàn)在面對的是四年級的小學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的`這一情況，對教材進(jìn)行了設(shè)計，在活動中盡量讓學(xué)生動手實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

3、關(guān)注學(xué)生的主體地位

當(dāng)今社會“主體回歸”的意識已日漸重視，我們作為教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。因此，我在課堂上讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，多留給學(xué)生思維的空間，讓他們自己支配整個課堂，真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位。在最后，我讓學(xué)生自己對本節(jié)課中的收獲進(jìn)行總結(jié)，此時，我把權(quán)力交給了學(xué)生，使他們在主動、樂意總結(jié)的過程中鞏固了知識的運(yùn)用。

本節(jié)課的不足之處是：教師講的過多，還沒有充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。也由于時間的關(guān)系，一部分學(xué)生沒有真正體會比較兩個零下溫度的高低。

整節(jié)課中學(xué)生的積極性是挺高的，但主動性還不夠，好多東西都需要老師提醒、點(diǎn)拔以后才能說出，這同時也表明了學(xué)生的創(chuàng)新意識還有待培養(yǎng)。

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇7

活動背景：

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。

活動目標(biāo)：知識與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點(diǎn)加減法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應(yīng)用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。

2、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 [設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。

活動過程

一、引出課題教師：

同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費(fèi)，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內(nèi)交流

2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報）

[設(shè)計意圖]

進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。

三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：

如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。

1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。

（對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）

課件出示：家庭一周開支統(tǒng)計圖

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報：

1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評價）

3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評）

4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

生3：應(yīng)酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；

生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動自行車。

生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方。

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進(jìn)行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當(dāng)減少，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。 …… [設(shè)計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問題解決問題的能力。

五、 活動小結(jié)：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會為全人類著想。

六、布置作業(yè)

把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實(shí)踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學(xué)會購物，學(xué)會理財。

[設(shè)計意圖]

參與實(shí)踐，增加社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會勤儉節(jié)約，學(xué)會理財，學(xué)會管理。

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓每位學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點(diǎn)；

2.通過觀察、比較、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；

3.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動地進(jìn)行思考、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握各種三角形的特征。

教學(xué)關(guān)鍵：

學(xué)會根據(jù)事物的某一特征對其進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

三角形卡片若干張；

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)生對屋子里的人進(jìn)行分類，學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，既活躍了現(xiàn)場氣氛，也為教學(xué)三角形的分類奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)三角形各部分名稱。

二、探究新知

(一)出示主題圖

1.導(dǎo)入

2.研究分類標(biāo)準(zhǔn)

(二)三角形的分類

1.三角形的分類

2.學(xué)生匯報

①將研究的分類結(jié)果展示到黑板上；

②學(xué)生匯報如何根據(jù)角的特征將三角形分類。

3.認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

①學(xué)習(xí)定義

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請你練習(xí)說一說。

②做一做

依次出示一個直角三角形、一個銳角三角形、一個鈍角三角形，請學(xué)生判斷是什么三角形。

③認(rèn)識三種三角形的特點(diǎn)

a. 三種三角形角的特點(diǎn)

④做一做

請同學(xué)們拿出題卡，完成第一題(根據(jù)角的特征對三角形分類)。

⑤小結(jié)，板書韋恩圖。

4.學(xué)生匯報

5.認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形。

①認(rèn)識等腰三角形

②學(xué)習(xí)各部分名稱

③做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的'等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。

④認(rèn)識等邊三角形，了解它的特點(diǎn)

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點(diǎn)?

⑤做一做

三、看書質(zhì)疑

四、反饋練習(xí)，鞏固提高

(一)填空

1.( )的三角形叫做銳角三角形;有一個角是( )的三角形叫做直角三角形;有一個角是( )的三角形叫做鈍角三角形。

2.有兩條邊相等的三角形，叫做( )三角形;三條邊都相等的三角形，叫做( )三角形。

(二)判斷下面說法正確嗎

1.一個三角形里有一個銳角，必定是銳角三角形。( )

2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )

3.一個三角形里至少有兩個銳角。( )

4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )

(三)信封游戲

猜猜看，信封里藏的是什么三角形?

(四)折紙游戲

你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎?

五、全課總結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

四年級數(shù)學(xué)社團(tuán)活動教案 篇9

[復(fù)習(xí)內(nèi)容] : 課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)] :

1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算，以及運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單問題。

2、對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、整理和反思，培養(yǎng)自我評價能力。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)] :

1、 進(jìn)一步理解小數(shù)意義。

2、 提高運(yùn)算能力。

[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備] : 課件

[復(fù)習(xí)方法] : 練習(xí)法、小組討論法。

[復(fù)習(xí)過程] :

一、 整理導(dǎo)入。

本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識，回憶一下你學(xué)到哪些知識?

二、整理知識。

讓學(xué)生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容?？纯磳W(xué)了哪些知識。

1、 學(xué)生獨(dú)立翻閱課本。

2、 讓學(xué)生與同桌的'伙伴交流，說說學(xué)到了哪些知識。

3、 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進(jìn)行歸納整理。(腳可以提供一些思路或表格)

4、 展示學(xué)生的作品。

三、課堂練習(xí)。

1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn)：

五點(diǎn)八七四

二百三十點(diǎn)九 12.03

1.023

0.082

十二點(diǎn)零三 零點(diǎn)零八二 230.9

一點(diǎn)零二三 5.87

要求：

(1)降落傘逐一出現(xiàn)，從上而下，降落平臺一次性出現(xiàn);

(2)學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)””找“讀數(shù)，判斷降落點(diǎn);

(3)完成課本第102頁的第1題。

2、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2、3題。

教師以口算卡片出示，學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說怎么想的，怎么算的，計算法則以及注意點(diǎn)。

3、解決問題。

(1)讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。

(2)結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題。

如：教室的長是7.8米，寬6.4米。

○1教室的周長是多少米?

面積是多少米?

長是寬的幾倍?

○2課件呈現(xiàn)：

節(jié)日特別供應(yīng)

精致漢堡 每塊9.80元

薯?xiàng)l 每包5.50元

可樂 每杯3.85元

根據(jù)情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。

四、鞏固練習(xí)。

完成課本第102、103頁的第4～10題。