老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“人教版三年級下冊數(shù)學教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇1】

第一單元 位置與方向（一）

第一課時 認識東、南、西、北四個方向

2、導入新課

教學反思

第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

新知識點：

1、口算除法

（1）口算。

（2）估算。

2、筆算除法。

（1）基本的筆算除法

（2）除法的驗算。

教學要求：

1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。

2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學建議：

1、加強學生自主探究的意識，使學生重視對算理和計算規(guī)律的探求。

為了避免學生在不理解算理的情況下，機械地記憶口算過程，套用計算法則，本冊教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法，既沒有注明一般的口算思路，也沒有出示筆算除法的法則，二是充分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。

（1）激活學生已有的口算經(jīng)驗，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。

學生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關聯(lián)的口算經(jīng)驗：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗是幫組學生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎。因此，教學時應該采取積極措施，激活學生已有的相關口算經(jīng)驗，喚起學生對已有知識的回憶，并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。

（2）引導學生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。教學時，應充分利用學生已掌握的除法口算經(jīng)驗，結合一定的直觀操作活動，使學生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習慣，從而自主概括出筆算除法的計算規(guī)律。

（3）引導學生用簡潔的語言表述思考的過程。

引導學生用數(shù)學語言表達口算除法和筆算除法的過程，實際上是引導學生歸納、整理運算程序和運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程中的提煉和升華。在這個過程中，教師應創(chuàng)造條件，給學生一個寬松的說話環(huán)境。首先，讓學生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲的說出自己的思考過程。然后，讓學生在小組中（或與同桌）說出自己的思考過程。最后，提供過程的范例。讓說得好的學生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學生的表述概括出班上學生的不同解題策略。通過有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時，學會用簡潔的語言表述自己的思考過程。

2、拓寬主題圖的情景視野。

為了讓學生在解決問題的情景中學習除法是一位數(shù)的除法，教材設計了學生熟悉的、豐富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。但是，這些素材還不能滿足廣大師生的要求。因此，實際教學時，老師應根據(jù)當?shù)厍闆r和學生的需求，將除法的學習與學生的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除法計算融入人類的一切活動之中，提高學生學習的興趣。

3、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。

“能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程”是《課程標準》為學生提供的關于估算的學習目標。要落實這一目標，教學的過程中應注意：①充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認識到估算對學生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。②將估算、口算、筆算的數(shù)學結合起來。教學時，在具體問題情境中要注意引導學生將估算算法與其他算法結合起來應用，使學生真切感受不同計算方法的作業(yè)，感受估算的應用價值。③適當補充一些與學生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應用的力度，培養(yǎng)學生的估算意識。

4、理解乘、除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單的推理能力。

乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學時，應注意引導學生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，將乘法運算的思維方法遷移到除法當中。如：教學60÷3（ ）時，可引導學生思考3×（）=60。又如，在驗算除法時，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關系，引出用乘法驗算除法的檢驗方法。這樣，通過從矛盾的雙方入手，引導學生揭示知識間的相互關系，使學生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計算，又培養(yǎng)了學生的辯證唯物主義觀點。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇2】

教學目標

1、使學生學會計算一位小數(shù)的加減法。

2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。

教學重難點

一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。

教學工具

課件。

教學過程

一、情景引入

出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、教師：同學們已經(jīng)學過了整數(shù)的加、減法，也學會了簡單的分數(shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應該學習小數(shù)的什么？

學生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。

2、教學例3

1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）

（2）你們認為怎么算？是怎么想的？

放手讓學生探究方法，嘗試計算。

學生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。

學生匯報計算結果后，教師引導全體學生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。

（3）要點分析

①驗證答案：1.4元=1元4角，結果正確

②觀察算式：

特征1：小數(shù)點對齊。（相當于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）

這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。

特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。

3、教學例4

（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？

（2）探究計算，引導用小數(shù)直接計算。

0.2元=2角 8角-6角=2角結果正確

（3）出示例4

一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？

①要求學生用小數(shù)直接計算。

②嘗試計算，匯報結果。（展示演示板）

③說一說計算要點。

4、課堂小結

（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應用，使學生認識掌握小數(shù)計算的重要性。

（2）學生說明小數(shù)計算要點。

三、課堂活動

1、課本第96頁的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學生獨立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。

第（3）題，讓學生自己提問題，引導學生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。

2、補充問題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結

本節(jié)課我們學習了什么？你學會了什么？

課后習題

完成課后練習題。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇3】

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、我們學校的校醫(yī)非常關心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

6、小組合作學習，學生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習。

11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。

12、你想對這些同學說些什么？

出示“10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的.能力。

鞏固練習：40頁2、41頁3、5

全課。

教學反思：

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇4】

數(shù)學是一門需要理解和運用的學科，對于孩子們的學習和發(fā)展具有重要作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解能力，我們需要設計教學內(nèi)容，并制定相應的教案。本文將詳細介紹三年級下冊數(shù)學教案人教版，并對教案進行反思和改進。

【教案一：認識乘法】

教學目標：

1. 理解乘法的概念和意義。

2. 掌握乘法的基本運算法則。

3. 能夠正確地應用乘法求解實際問題。

教學內(nèi)容：

1. 乘法的定義和性質(zhì)。

2. 乘法表的認識和應用。

3. 乘法在實際生活中的運用。

教學步驟：

1. 引入乘法概念：通過展示一些實際生活中的例子，讓學生理解乘法的含義。

2. 乘法表的認識：通過學生自己填寫乘法表格，培養(yǎng)學生計算和總結的能力。

3. 運用乘法解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學生的應用能力。

教學評價：

通過本節(jié)課的教學，學生對乘法的概念和意義有了初步的認識，并能夠正確地應用乘法解決實際問題。但是，在教學過程中，部分學生對乘法表還存在一定困難，需要進一步加強練習和鞏固。

【教案二：認識分數(shù)】

教學目標：

1. 理解分數(shù)的概念和意義。

2. 掌握分數(shù)的讀寫和比較方法。

3. 能夠正確地應用分數(shù)解決實際問題。

教學內(nèi)容：

1. 分數(shù)的定義和性質(zhì)。

2. 分數(shù)的讀寫和比較。

3. 分數(shù)在實際生活中的應用。

教學步驟：

1. 引入分數(shù)概念：通過展示一些實際生活中的例子，讓學生理解分數(shù)的含義。

2. 分數(shù)的讀寫和比較：通過練習和游戲，提高學生讀寫和比較分數(shù)的能力。

3. 運用分數(shù)解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學生的應用能力。

教學評價：

通過本節(jié)課的教學，學生對分數(shù)的概念和意義有了初步的認識，并能夠正確地應用分數(shù)解決實際問題。但是，在教學過程中，部分學生對分數(shù)的讀寫和比較還存在一定困難，可以在后續(xù)課堂中加以強化。

【教案三：認識幾何圖形】

教學目標：

1. 理解幾何圖形的概念和特征。

2. 掌握常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

3. 能夠正確地識別和繪制幾何圖形。

教學內(nèi)容：

1. 常見幾何圖形的名稱和性質(zhì)。

2. 幾何圖形的識別和繪制。

3. 幾何圖形在實際生活中的應用。

教學步驟：

1. 引入幾何圖形概念：通過展示一些實際生活中的幾何圖形，讓學生理解幾何圖形的概念。

2. 幾何圖形的識別和繪制：通過練習和游戲，提高學生識別和繪制幾何圖形的能力。

3. 運用幾何圖形解決問題：通過實際問題的討論和解決，提高學生的應用能力。

教學評價：

通過本節(jié)課的教學，學生對幾何圖形的概念和特征有了初步的認識，并能夠正確地識別和繪制常見幾何圖形。但是，在教學過程中，部分學生對幾何圖形的識別還存在一定困難，需要進一步加以練習和鞏固。

通過對三年級下冊數(shù)學教案人教版進行的反思和改進，我們發(fā)現(xiàn)，在教學設計和實施過程中，需要更加注重培養(yǎng)學生的興趣和動手能力。同時，通過多樣化的教學方法和適合學生階段特點的例子，能夠有效地提高學生對數(shù)學的理解和應用能力。希望能夠通過不斷地挖掘教材內(nèi)容和教學方法的潛力，進一步提高教學質(zhì)量和效果。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇5】

三年級數(shù)學下冊期中試卷1

一、填空題：(14分)

1、一個六位數(shù)，它的千位上的數(shù)字是位上的數(shù)字的7倍，個位上的數(shù)字是千位上的數(shù)字與位上的數(shù)字的和，其他數(shù)位上的數(shù)字是0，這個數(shù)是()。

2、小紅晚上9：15分睡覺，第二天早晨6：05分起床，他睡了()小時(

)分。

3、381分=(

)小時( )分 144個月=( )年

12日=( )時 336時=( )日=( )星期

4、一個數(shù)是七位數(shù)，它的位是(

)位，一個數(shù)的位是千萬位，這個數(shù)是( )位數(shù)。

5、六千零九萬零五十寫作(

)，80704030讀作( )

6、1600年，1900年，1982年，1992年中，平年有(

)，閏年有( )。

7、除數(shù)=(

) 被減數(shù)=( )

二、選擇題：(4分)

1、寫數(shù)時要(

)

①先寫個級，再寫萬級。 ②先寫萬級，再寫個級。

2、30708020這個數(shù)應讀(

)個零。

① 1 ② 2 ③ 3

3、華光小學有640人，要平均分成32個小隊做好事，每個小對有多少人?設品均每個小隊有X人。

正確的答案是( )

①640÷32=X ②X÷32=640 ③X×32=640

4、三千零五十萬寫作(

)

① 300500000 ②3050000 ③30500000

三、判斷：(4分)

1、85000改寫成以“萬”做單位的數(shù)是85。

( )

2、39□984≈40萬，□里可填5-9中的任意一個數(shù)。

( )

3、口算3600÷200時，可以看作求36個百里有多少個200。

( )

4、如果X×12=60，那么X÷60=12

( )

四、計算：

1、口算：(10分)

6×300= 1800÷200= 22×200= 150+600=

4200÷600= 12×60= 11×600= 8800÷400=

900-600= 5000÷500=

2、估算：(4分)

20×39 343÷49 403×58 2090÷31

3、簡算：(12分)

19×4×5 810-199

25×28 680+97

4、求未知數(shù)X。

(12分)

X×34=2924 186×X=2604 X+73=1280

8670÷X=15 X÷28=147 7083-X=3465

5、脫式計算：(6分)

2000-45×24 (854+938)÷14

6、列式計算：(9分)

(1)從160里面減去一個數(shù)得55，減去的數(shù)是多少?(兩種方法)

(2)920減去6300與45的商，差是多少?

(3)一個數(shù)的74倍是5106，求這個數(shù)。(列含有未知數(shù)X的方法解答)

五、應用題：(25分)

1、爺爺今年72歲，正好是孫子歲數(shù)的6倍，孫子多少歲?(列含有未知數(shù)X等式解答)

2、米店原有大米120袋，每袋大米25千克，賣出一半后，還剩多少千克?

3、老五屯今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。

今年比去年多修多少米?

4、三年級同學做間操，排成16行，每行站15人，如果每行站20人，可以站幾排?

5、“五一”期間，學校將組織同學們游園，準備讓30人參加，一共要付900元入場費，還要租一輛車要付150元，請同學們算一算平均每人要交多少元?

思考題：

1、如果2003年9月10日是星期三，那么2004年9月10日是星期幾?

2、一根木頭長24分米，要鋸成4分米長的木棍，每鋸一次要3分，鋸完一段休息2分，全部鋸完需要多少分?

三年級數(shù)學下冊期中試卷2

一、請你填一填。(每空1分，共22分)

1、2016年是閏年，1900年是(

)年。

2、地圖通常是按上(　 )、下( 　)、左(　 )、右(　 )繪制的。

3、一年有(

)個月，其中31天的有( )個月。

4、要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是三位數(shù)，“□”中能填( )。

5、中華人民共和國是

1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。

6、課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是(

)時( )分。

7、小明奶奶今年打算在小明家連續(xù)住兩個月(共62天)，這兩個月分別是(

)月和( )月。

8、2008年一共有(

)星期( )天。

9、把相同的時刻用線連起來。

上午9時 晚上8點半

下午5時 中午12時差5分

11：55 17：00

20：30 9時

10、除數(shù)是7，商是6，余數(shù)是4，被除數(shù)是(

)。

11、面向東方向右轉，你的后面是(

)方。

二、請你判一判。(對的在括號里打∨,錯的打×。共10分)

1、被除數(shù)中間有0的，商的中間一定有0。

( )

2、125÷2的商是三位數(shù)。

( )

3、在除法中，每求出一位商，余下的數(shù)一定要比除數(shù)小。

( )

4、310÷6=50……1　( )

5、小強滿12歲的時候，只過了3個生日，他是2月29日出生的。

( )

三、請你選一選。(把正確的序號填在括號內(nèi)，共10分)

1、2008年8月8日第29屆奧運會在我國首都北京開幕，這一年有(

)天。

① 365 ② 366 ③ 367

2、一場排球賽從19時30人開始，進行了155分，比賽在(

)結束。

① 22：15 ② 22：05 ③ 21：05

3、算式：4008÷8商中間(

)0。

①1個 ②2個 ③沒有

4、陽陽晚上9時分睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了(

)小時

① 7 ② 9 ③ 8

5、下面說法錯誤的是(

)。

①指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發(fā)明之一。

②0除以任何不是0的數(shù)都得0。

③小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來。”

四、請你算一算。

1、直接寫得數(shù)(每小題1分，共10分)。

30×4= 1500÷5= 4×21= 400÷5= 20×20=

96÷3= 34÷2= 100×20= 0÷(54-45)= 297÷6≈

2、列豎式計算。

(共18分)

3442÷8 = 5228÷6 = 1840÷3=

901÷7 = 8204÷9 = 156×27 =

226×22 = 408×45 = 199×34=

五、解決問題。(2分+3分+3分+3分+3分+3分+3分共20分)

1、光明小學562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。

平均每批有多少人，還剩幾人?

2、小冬家去年第四季度(10-12月)每月用電情況分別是：10月份120度，11月份128度，12月份142度。

小冬家10-12月平均每月用電多少度?

3、三年級學生到茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。

4名學生分成一組，共可以分成多少組?

4、有90名學生，每兩人用一張桌子，如果把這些桌子平均放在3間教室里，那么每間教室放多少張?

5、參觀科技館的成人人數(shù)是兒童人數(shù)的2倍，如果有大人458人，一共有多少人參觀科技館?

6.一架客機上午11：30從廈門飛往青島，下午2：30到達青島機場。

已知廈門到青島的航程有2250千米，問這架客機平均每小時飛行多少千米?三年級數(shù)學下冊期中試卷3

一、填一填，我能行!(16分)

1.早晨,面對太陽，這時我們的前面是(

)方，后面是( )方，左面是( )方，右面是( )。

2.要使□64÷8的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使564÷□的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填( )。

3.在○里面填上“>”、“

6×72○415 505÷5○550÷5 32+30○32×3

4、390是6的(

)倍，( )的6倍是1200。

5、口算35×20，可以算35與2個十相乘得(

)個十，也就是( )。

6、李老師帶490元錢去體育用品商店，買了6個小足球回來，每個小足球大約(

)元。

7、一個數(shù)除以6商是23，余數(shù)是(

)，這時被除數(shù)是( )。

二、請你來當小裁判。(對的打“√”，錯的打“×”)(6分)

1、0除以任何不是零的數(shù)都得0。

( )

2、在除法算式里，被除數(shù)中間有0，商的中間不一定有0。

( )

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積一定是三位數(shù)。

( )

4、312÷3=14

( )

5、一位數(shù)除三位數(shù)，商有可能是兩位數(shù)。

( )

6、地圖通常是按“上北下南，左西右東”來繪制的。

( )

三、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)(5分)

1、公園在學校的東北方向，那么學校就在公園的(

)方向。

A、西南 B、東南 C、西北

2、得數(shù)最接近80的算式是(

)。

A、235÷3 B、473÷6 C、561÷7

3、一只老虎重500千克，一只斑馬的體重是老虎的2倍，一只大象的體重是斑馬的5倍，求這頭大象的體重，列式為(

)

A、500×2÷5 B、500÷2÷5 C、500×2×5

4、要使□2×23的積是三位數(shù)，□填(

)

A.5 B.4 C.3

5、一個數(shù)除以8，商和余數(shù)都是6，這個數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

四、我是小小神算手(共37分)

1、直接寫出得數(shù)。

(8分)

3000÷6= 0×69= 23×30= 8100÷9=

130×30= 96÷4= 148÷5≈ 602÷6≈

2、列豎式計算，帶★號的題要驗算。

(14分)

844÷4= 379÷9= 36×78=

37×54 = ★ 846÷4= 840÷8=

3.脫式計算。

(9分)

32×43-56 552÷8÷4 (902-284)÷3

4、列式計算(6分)

1、48的18倍是多少

2、628是4的多少倍?

五、用數(shù)學。(4分)

請你標出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向北走，再向東走到家;

麗麗先向南走，再向西走到家;鵬鵬先向南走，

再向東走到家;慧慧先向北走，再向西走到家。

六、走進生活，解決問題。(32分，1、2、3題4分，其余各題5分)

1、農(nóng)場養(yǎng)了86只兔子，養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的43倍。

農(nóng)場養(yǎng)了多少只雞?

2、每箱礦泉水有24瓶,每瓶礦泉水2元,買了5箱,一共多少元?

3、學校進行廣播操比賽，已知每個方隊有5行，每行9人，4個這樣的方隊有多少人?

4、一堆貨物有360噸，用6輛同樣的卡車各運了6次，可以全部運完，每輛卡車平均每次運多少噸?

5、啄木鳥一天能吃685只害蟲，青蛙8天能吃848只害蟲，啄木鳥一天比青蛙一天多吃多少只害蟲?

6、環(huán)保小衛(wèi)士,如果每人每天收集兩個塑料瓶,,我們班46個學生,3個星期能收集多少個塑料瓶?

7、下面是三年級某班本學期體檢視力統(tǒng)計表。

視力

人數(shù)

性別

4.2以下

4.3—4.6

4.7—4.9

5.0以上

男 4人 4人 6人 14人

女 2人 5人 7人 17人

(1)視力為( )的人數(shù)最多，有( )。

(2)視力為4.3-4.6的人數(shù)是( )人。

(3)5.0以上的視力是正常的，低于5.0的有( )人，你想對這些同學提出什么建議?

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇6】

第十單元

總復習

教材分析：

復習的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學生理解并掌握。數(shù)學廣角主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了，所以只在練習中出現(xiàn)，加深了解。

復習目標：

1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

2、通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

3、能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

復習重點：

有關除法、乘法計算，統(tǒng)計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。

復習難點：

能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

第五課時

解決問題

教學內(nèi)容：

用乘法、除法兩步計算解決問題。（課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。）

教學目標：

1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

教具準備：

課件

教學過程：

一、基本練習

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

8008

255

20xx

555

2、計算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）學生獨立計算。

（2）匯報結果，并說一說計算的步驟、方法。

（3）全班交流評價。

二、要點復習

1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書？

（1）學生讀題，理解題意；如果學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

（2）根據(jù)題中數(shù)量關系，正確列式計算。

（3）在學生解答過程中，教師要進行巡視，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學生達到基本要求。

（4）鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有：85168（165）=4016=880=640=640

（5）組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份？

（1）學生理解題目中的數(shù)量關系，并列式計算。

（2）啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。

（3）組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

（4）教師小結。

三、課堂活動

課本第115頁的第11、12題。讓學生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

四、課堂作業(yè)

課本第120頁的第14、15、16題。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇7】

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準數(shù)學（人教版）三年級上冊xx頁

教學目標：

1、通過“與復習”的活動，引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。

2、進一步發(fā)展學生估算意識，養(yǎng)成驗算的習慣。

3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用；培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力

教學重點、難點：

1、引導學生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。

2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習慣。

3、體會加減法在生活中的作用。

教學過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流。

二、解決問題

1、復習三位數(shù)加減法豎式計算題。

（1）先進行估算。

（2）獨立完成計算，并說出計算方法。

（3）集體點評。

2、復習驗算。

（1）驗算方法。

（2）獨立完成練習八第1題并驗算。

（3）集體討論。

3、復習提出問題和解決問題。

（1）出示練習八第2題主題圖。

①說說圖意。

②小組內(nèi)討論。

③獨立解決問題。

④組織學生集體交流。

（2）和復習第2題。

①聯(lián)系實際再提問。

②集體討論。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇8】

【教學目標】

1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、發(fā)展學生解決問題的能力。

【重點難點】使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

【教學過程】

一、理解平均數(shù)

1、師出示一杯水，告訴學生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

學生動手解決，并交流解決的方法。

2、引入“平均數(shù)”

二、學習計算平均數(shù)

1、出示情景圖：說說老師和同學們在干什么？

2、出示統(tǒng)計圖：引導學生收集信息。

3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？

5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

教師帶領學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義。

6、小結

師：同學們，電視上比賽評分時，為何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能說說理由嗎？

引起了學生的激烈討論。學生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù)，去掉最高分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠。

三、鞏固訓練

另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？

四、小結：

通過這節(jié)課的`學習，你們有什么收獲，還有什么問題？

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇9】

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第99頁例1

教學目標：

1．學生在自主探索中探究出兩步乘法應用題的數(shù)量關系，并能應用兩步乘法解決相關的生活問題。

2．學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會同一個問題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。

3、在探索中感受數(shù)學知識在生活中的應用價值，體驗成功的快樂，促進發(fā)展。

教學重點：

正確分析數(shù)量關系，能用乘法兩步計算解決相關的問題。

教學難點：

理解數(shù)量關系，準確找出解決問題時第一步的相關數(shù)學信息

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，揭示課題。

欣賞學校學生們做課間操的相片。

教師：大家有沒有仔細觀察，在做操中也蘊藏著數(shù)學知識，今天，我們就一起來學習解決生活中的數(shù)學問題。

板書課題：解決問題

?評析：從學生熟悉的課間操導入新課，不僅讓學生體會到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，也增加了親切感?！?/p>

二、探究學習。

1、學習例題。

（1）、出示主題圖。

教師：仔細觀察，要我們解決什么問題？

學生：3個方陣一共有多少人？

教師：明確問題之后想一想，求3個方陣的人數(shù)，要先求什么？

需要知道什么信息？

學生尋找信息，嘗試獨立解決問題。

（2）請學生匯報自己的方法，并自己上講臺板書：

學生1：10×8=80（人）學生二：10×8×3

80×3=240（人）=80×3

=240（人）

教師：說一說自己的想法。

學生匯報，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個方陣的人數(shù)，再算3個方陣的人數(shù)，只是書寫格式不一樣。

?評析：考慮到學生間有差異，教師讓學生通過獨立思考，發(fā)現(xiàn)并找到解決這個問題的.基本方法。】

（3）教師：可不可以換一個角度想一想，還有別的方法嗎？

（4）分小組匯報，教師板書。

小組1：10×3×8小組2：8×3×10

=30×8=24×10

=240（人）=240（人）

（5）說說自己的想法。

在匯報、比較中發(fā)現(xiàn)，還可以先算3個方陣一行的人數(shù)，再算8行的總人數(shù)；或者先算3個方陣一列的人數(shù)，再算10列的總人數(shù)。

?評析：在學生掌握了一種方法的前提下，提倡方法多樣化。通過數(shù)形結合，讓學生以小組合作的形式擺一擺、畫一畫，在互幫互助的

愉快氛圍中，從不同的角度思考，探究出新的解題方法?！?/p>

2、比較三種方法的異同。

異：第一步計算的意義不同。

同：1、都是用連乘計算。

2、都是先算出一份是多少，再算有幾個這樣的一份。

?評析：通過比較幾種方法的異同點，讓學生體會到思考問題的角度不同，解決問題的方法就會不一樣；同時，發(fā)現(xiàn)兩步連乘應用題的特征?！?/p>

3、小結：

我們通過明確問題——分析問題（尋找相關信息）——解決問題這樣的策略，掌握了解決兩步連乘應用題的方法。生活中，我們也常常會用到一些策略解決問題。

?評析：引導學生用課堂上學到的策略、方法，解決生活中的實際問題?！?/p>

二、快快樂樂練一練。

1、算一算，一個語文本有多少個格子？

（1）教師出示一個語文本：這種作業(yè)本用過嗎？有沒有算過它一共有多少個格子呢？

（2）教師出示作業(yè)紙：

問題：一個作業(yè)本一共有多少個格子？

信息：

只列式，不計算：

（3）分小組合作，尋找有用的信息，解決問題。（每個小組一個語文作業(yè)本，一張作業(yè)紙）

（4）分小組匯報。

?評析：通過小組合作，學會尋找有用的信息解決生活中的問題。體會到信息的收集是解決問題的關鍵?！?/p>

2、教科書p104第4題：游泳

教師：剛才，我們通過小組成員的互相幫助，學會了收集解決問題必要的信息，接著，看看誰獨立收集信息、解決問題的能力強。

學生獨立練習教科書p104第4題。

請學生匯報，說出自己的方法。

?評析：通過獨立尋找信息，培養(yǎng)學生應用兩步乘法解決相關的生活問題的能力，同時，體會發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性?！?/p>

3、比比誰的眼睛亮。

（1）教師出示題目：商店一天賣出56套風光明信片，每套12張，售價14元，一周共賣多少錢？

（2）學生獨立思考，解決問題。

（3）學生匯報。

?評析：讓學生在獨立解決問題的過程中，區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息，進一步體會認真收集信息的重要性，培養(yǎng)和提高學生分析信息的能力?！?/p>

三、總結。

通過今天的學習，說說自己的收獲。用一句話說說今天的心情。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇10】

一、教材：

1、教材內(nèi)容：

義務教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。

2、教材分析：

“倍的認識”一節(jié)是在學習了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構建“思維模式”。

3、教學目標：

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

(3)培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。

4、教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

5、教具、學具準備：

多媒體課件、小棒、圖片。

二、教法：

根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

三、學法：

1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

四、教學過程：

本課教學過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學。

(一)創(chuàng)設情境，引入新課。

由于倍的概念比較抽象，學生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設情境，請3名女同學，6名男同學上臺，誘導啟發(fā)，并說明：男同學是女同學的2倍。這節(jié)課就來學習“倍的認識”。使學生對教學內(nèi)容有熟悉感，為學生創(chuàng)設一種用數(shù)學眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學習興趣。

(二)動手操作，探究新知。

首先讓學生觀察課件中的'3名小朋友，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導得出：2個4根及3個4根。在學生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(3個4根也可以說成4的3倍)。接著讓學生自己動手擺一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。

其次，課件出示例3，先讓學生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結論。

最后，通過師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構建“思維模式”。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習十七第1、4題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，達到融會貫通。

(四)全課小結，激勵評價。

讓學生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。

?教學目標】

1．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2．初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。

?重點難點】會用24時計時法表示時刻；學會計算簡單的經(jīng)過時間。

?教學過程】

一、認識24時記時法

1．出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道現(xiàn)在是幾點嗎？你認識時間嗎？

引導學生進行討論，交流信息。

2．提出問題：它們表示的是幾時？

3．組織學生回答相關問題。

4．出示圖片場景：

讓學生根據(jù)場景中的的信息，討論21：00是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

5．老師結合實物，幫助學生理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。

介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

6．了解一日24小時的由來。

二、學習24時計時法的表示方法

1．師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

2．學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？

3．老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

4．師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

5．例題分析：

普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分

24時計時法19時 23時40分

練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。

三、練習鞏固

1．學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。

2．回答問題：

（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

①18時就是下午8時。

②工人上午8：00上班，下午16：30下班

③深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

四、課堂總結

這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？

教學目標：

1、知識與技能：使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、過程與方法：使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點：

使學生認識復式統(tǒng)計表，會根據(jù)復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

教學難點：

通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測，并會制作復式統(tǒng)計表。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，知識鏈接

最近天氣越來越熱了，喜羊羊去摘了好多水果給羊村的孩子們，瞧！你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題嗎？

為了能更好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以利用單式統(tǒng)計表。

提問：對比一下，單式統(tǒng)計表有什么特點。

二、探究新知，理解概念

1、收集數(shù)據(jù)同學們一起收集我們班同學最喜歡的課外活動。再進行整理現(xiàn)場組織：請兩個小助手，一名同學數(shù)，一名同學寫。

先完成男生最喜歡的活動，再完成女生最喜歡的活動。

?設計意圖】聯(lián)系生活實際，以學生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)設了一個調(diào)查學生最喜歡的活動情境，不僅激發(fā)了學生的興趣，也讓學生初步感受到統(tǒng)計的必要性，為復式統(tǒng)計表的學習做好鋪墊 2、分析數(shù)據(jù)請同學們比較兩張表。每張表統(tǒng)計的活動都是一樣的。我們可以把這兩張表合成一張表。

同學們靠自己多次嘗試，教師引導多次修改，最終合成一張完整的復式統(tǒng)計表。

分析統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，提問：你能得到什么信息，有什么建議。

?設計意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。單式統(tǒng)計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引發(fā)學生內(nèi)在的認知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個更簡潔的表格的欲望，真切地感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)越性和必要性，體會數(shù)學學習的價值。幫助學生分析數(shù)據(jù)背后的信息。

3、對比表格請同學們對比單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

?設計意圖】讓學生通過對比，概括出復式統(tǒng)計表的優(yōu)勢。

三、鞏固運用，拓展提升1.教材38頁練習八第1題。

思考：怎樣閱讀表格？引導學生根據(jù)表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。

2、創(chuàng)造統(tǒng)計表。

分小組統(tǒng)計三名同學的基本信息，再根據(jù)這些信息繪制一張復式統(tǒng)計表。

?設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統(tǒng)計表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。

四、回顧總結，積累經(jīng)驗1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

信息單式統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表統(tǒng)計項目一項多項數(shù)據(jù)一目了然方便對比特點表類

教學目標

1使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。

3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

教學重點、難點 重點：學會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

難點：培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法，體驗計算方法的多樣化【wWW.YS575.coM 述職報告之家】

一、提出問題

（出示主題圖）

師：元旦到了。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？引導學生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。他們一共有多少枝彩筆呢？

先請同學們估算一下，3盒大約有多少枝彩筆？

教師提問：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問了：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

請同學們說一說：（1）用什么方法計算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

教師提問：這道題該怎樣算呢？

讓小組內(nèi)每個同學先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。也可以擺出小棒（或其他學具）或畫畫圖等。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。

完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。這時教師巡回了解各組的情況，尤其要鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

全班匯報。由各小組的代表向全班同學匯報自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。

三、分類評價

教師提出要求：現(xiàn)在同學們想出了這么多種算法，我們能不能把這些算法分分類，看看一共有幾種思路。

估計學生的算法可能有如下幾類：

1、擺學具求得數(shù)。

引導學生擺。因為一個因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因為另一個因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。

2、畫圖求出得數(shù)。

例如畫出如下的圖：

3、連加法。

12＋12＋12＝36 4、數(shù)的分解組成。

10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝36 5、拆數(shù)法。（轉化成表內(nèi)乘法） 8×3＝24

或7×3＝21

或6×3＝18 4×3＝12

5×3＝15

18＋18＝36 24＋12＝36

21＋15＝36

評價各種算法，組織學生議論，每一種算法是怎么算的，各有什么適用范圍。

1、擺學具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學了數(shù)學以后就應盡量使用計算的方法來算。

2、根據(jù)乘法的含義用連加的方法也是可以的，但是如果因數(shù)的個數(shù)比較多，算起來就比較麻煩。

3、把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別與另一個因數(shù)相乘，再把幾個乘積加起來。這種方法不管因數(shù)是幾都能算。

4、把一個因數(shù)拆成幾個一位數(shù)，再分別和另一個因數(shù)相乘，然后把幾個乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時也比較麻煩。如25×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等。

四、介紹豎式

從剛才議論的結果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。那么我們能不能把這三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？下面就請大家打開課本第74頁看看小英是怎樣列出乘法豎式的。

先出示有部分積相加的豎式，再出示簡便豎式，并說明為什么可以寫成簡便豎式。

學生在練習本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。如有發(fā)現(xiàn)錯誤，指導訂正。

五、鞏固練習。

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題先讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

六、小結

這節(jié)課你學到了什么？在筆算時你認為要注意什么？

教學內(nèi)容：

教材第44-45頁練習九7-12題

教學目標：

1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學過程：

一、學前準備

基礎知識練習。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導學生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題?？偨Y出了實際問題中隱含的數(shù)量關系：單價x數(shù)量=總價

設計說明

1、關注學生已有的生活經(jīng)驗。

?數(shù)學課程標準》強調(diào)關注學生已有的生活經(jīng)驗，把已有的經(jīng)驗和要學習的知識緊密結合。因此，本設計在學習新知之前鼓勵學生說一說：關于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解學生的認知起點；二是能充分挖掘學生身上的資源；三是創(chuàng)設一個關于年、月、日的知識情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學生的疑惑作鋪墊。

2、創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

本設計創(chuàng)造性地使用教材，以學習生活中的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3、注重觀察，引導發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)能力。

本設計通過年歷卡及相關統(tǒng)計表，讓學生在觀察和發(fā)現(xiàn)中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發(fā)了學生的參與興趣，又讓學生感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者，使學生在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學習的主人。

課前準備

教師準備 ppt課件

學生準備 20xx年、20xx年的年歷

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，引入新課

1、關于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？

預設

生1：一年有12個月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

2、說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。（生自由匯報）

3、觀察教材76頁主題圖，說一說年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時間單位？（年、月、日）這就是今天我們要學習的內(nèi)容。（板書課題：年、月、日）

設計意圖：選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點，引導學生用數(shù)學的眼光觀察，讓學生充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，使學生全身心地投入到數(shù)學活動中去。感受數(shù)學學習的價值，有效地激發(fā)學生的求知欲，拓展學生的思維。同時建立新舊知識的聯(lián)系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學作鋪墊。

⊙親自實踐，探究新知

1、教學例1。

觀察20xx年、20xx年的年歷。（課件出示）

思考：

（1）一年有多少個月？

（2）一年中哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？

(3)2月有多少天？

2、師根據(jù)學生的回答板書。

（1）一年有12個月。

（2）一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。

(3)20xx年的2月有28天，20xx年的2月有29天。

3、小結：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。

設計意圖：通過認真觀察20xx年和20xx年的年歷，讓學生自主發(fā)現(xiàn)并總結大月、小月的天數(shù)及2月的特殊性，提高學生的觀察能力和歸納能力。

4、記憶大月和小月的方法。

（1）拳頭記憶法。（課件演示）

①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉回來，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，一直數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請大家邊看邊實踐。

（課件重復演示，學生實踐）

（2）歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設計意圖：利用多媒體教學，更加符合學生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學的形式“活”起來。

5、知識拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月？

師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事。（播放錄音：大月、小月的由來）

（學生恍然大悟，原來這都是人為規(guī)定的）

設計意圖：大月、小月的特殊安排使學生心中有一個大大的“？”。回溯歷史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學生的視野，使數(shù)學學習滲透著濃濃的數(shù)學文化。以英文august（八月）與國王的名字（奧古斯都）印證八月的演變，令學生折服

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇11】

一、班級情況分析

本學期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個班的數(shù)學，共有學生x名，通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態(tài)度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內(nèi)容包括：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。

本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應用數(shù)學的意識。

三、教學目標

1.使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2.使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4.使學生初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

5.使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

四、重點難點

教學重點：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算和培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應用數(shù)學的意識。。

五、教學措施

1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性。

4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。

人教版三年級下冊數(shù)學教案【篇12】

小學三年級數(shù)學下冊期中試卷1

一、我是小小神算手。

1.口算。

30×4= 1500÷5= 4×21= 405÷5= 96÷3=

0÷5= 34÷2= 720-8= 45×2-50= 42÷7-6=

2.用豎式計算，標乘以的要驗算。

202÷2 720÷4 乘以856÷7

3.脫式計算。

645÷3÷5 49×9÷7 (902-284)÷6

二、填一填，我能行!

1.24×30就是24與3個十相乘得(

)個十，也就是( )。

2.52×69的積的個位上是(

)，25×69的積的個位上是( )。

3.小文靜去上學，她先向北走到商場，再向東北走到學校。

她放學后按照原路返回，應該先向( )走到( )，再向( )走到家。

4.一本《少年百科全書》是100元，一本《故事書》是4元，一本《少年百科全書》的價錢是一本《故事書》的(

)倍。

5.要使□64÷5的商是兩位數(shù)，“□”中能填(

);

要使664÷□的商是兩位數(shù)，“□”中最小能填( )。

6.在○里面填上“>”、“

114÷3○38 6×72○435 505÷5○550÷5

68×10○34×20 20×30○20×25 32+30○32×3

三、請你來當小裁判。(對的打“√”，錯的打“×”)

1.地圖通常是按“上北下南，左東右西”繪制的。

( )

2.一位數(shù)除三位數(shù)，商有可能是兩位數(shù)。

( )

3.457÷3的商是三位數(shù)。

( )

4.12個80連加的和是960。

( )

5.被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有0。

( )

四、快樂手拉手。(把正確答案的序號填在括號里)

1.小英的座位在小紅的南面，小明的座位在小英的東面，那么小紅的座位在小明的(

)

A.西南面 B.西北面 C.東南面

2.下面說法錯誤的是(

)。

A.指南針是用來指示方向的，它是我國古代四大發(fā)明之一。

B.0除以任何不是0的數(shù)都得0。

C.小華說：“我爸爸2月30日才從溫州開會回來?！?/p>

3.要使□2×23的積是三位數(shù)，□填(

)

A.5 B.4 C.3

4.一個數(shù)除以8，商和余數(shù)都是6，這個數(shù)是(

)。

A.48 B.44 C.54

5.小玲語文、數(shù)學總分182分，英語85分，她這三科的平均成績是(

)。

A.89分 B.134分 C.90分

五、用數(shù)學。

請你標出它們各自的家。

“從公園回家，明明先向南走，再向東走到家;

麗麗先向北走，再向西走到家;鵬鵬先向北走，

再向東走到家;慧慧先向西走，再向南走到家。”

六、走進生活，解決問題。

1.奧林匹克火炬在中國某省4天傳遞了816千米。

平均每天傳遞了多少千米?

2.服裝廠一個星期生產(chǎn)了708套服裝，每9套裝一箱，可以裝幾箱，還剩幾套?

3.有一馬場，有6個馬棚，每個馬棚里有5匹馬，一天共喂300千克飼料，平均每匹馬每天要喂多少飼料?

4.24×20表示每行24格，每頁20行，冬冬寫了18頁日記，他大約寫了多少個字?

5.下面是陽光小學二年級208和209班男生夏裝征訂情況統(tǒng)計表。

小學三年級數(shù)學下冊期中試卷2

一、填空。(每空1分，共22分。)

1、在地圖上，人們通常是按照上(　)，下(　)，左(　)，右(　)來繪制地圖的。

2、傍晚，當你面對太陽時，你的左面是(　)，右面是(　)，后面是(　)。

3、418÷6的商是(　)位數(shù)，商的位在(　)位上。

4、今年全年共(　)天，合(　)個星期又(　)天，二月份有(　)天。

5、1991年小紅11歲，可是她只過了兩次生日，她是(　)年(　)月(　)日出生的。

6、□54÷6，要使商是三位數(shù)，□中最小填(

);要使商是兩位數(shù)，□中填( )。

7、4日=(　)時　 24個月=(　)年

8、用24時計時法，晚上9時是(　)，中午12時是(　)。

二、判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”。每題2分，共8分。)

1.0除以任何數(shù)都得0。

(　)

2.一位數(shù)除四位數(shù)商一定是三位數(shù)。

(　)

3、一年有12個月，其中有6個大月，6個小月。

(　)

4、1900年是閏年，全年有366天。

(　)

三、選擇題。(將正確答案的序號寫在括號里。每題2分，共6分。)

1.下面公歷年份是閏年的有(　)。

A.1982年

B.2002年

C.2012年

2.一位數(shù)除三位數(shù)的商是(　)

A.兩位數(shù)

B.三位數(shù)

C.兩位數(shù)或三位數(shù)

3.805÷8的商的末尾有(　)個0。

A.0個

B.1個

C.2個

四、計算。(23分)

1、口算。

(9分)

560÷7 =3000 ÷ 6 =0 ÷39 =

4900÷7 =120÷3 =720÷90 =

82÷9 ≈181÷2 ≈323÷4 ≈

2、用豎式計算，帶﹡的題目需要驗算。

(3+3+4+4=14分。)

240÷5=46÷2=

﹡413÷7=　﹡409÷4=

五、辨一辨，填一填。(每空2分，共12分。)北

1、健身中心在小青家的(　)方向。2、公園在小青家的(　)方向。

3、廣場在小青家的(　)方向。4、學校在小青家的(　)方向。

5、加油站在廣場的(　)方向。6、廣場在加油站的(　)方向。

六、看圖回答下列問題。(每空2分，共10分。)

1、星期(　)賣出的飲料最多，是(　)箱;星期(　)賣出的飲料最少，是(　)箱。(8分)

2、超市上星期平均每天賣出(　)箱飲料。(2分)

七、解決問題。(19分)

1、花店今天運進490枝花，每9枝扎成一束，可以扎成多少束?還剩幾枝?(5分)

2、筑路隊要修800米的公路，已修了240米，余下的要在8天內(nèi)修完，平均每天應修多少米?(6分)

3、觀察下表，并回答問題。

(8分)

出發(fā)地 　開車時間 　終點站 　到站時間 　運行時間

北京 13：00 沈陽 當天22：00

西安 19：50 北京 第二天　9：35

(1)請計算火車的運行時間，將上表填完整。(4分)

(2)火車平均每小時行85千米，從北京到沈陽的鐵路長多少千米?(4分)

小學三年級數(shù)學下冊期中試卷3

一、計算題。(26分)

1.直接寫得數(shù)。

(10分)

46+18= 71-48= 100-13= 100×40= 30×90=

43×20= 0÷6= 7200÷8= 2000÷4= 960÷3=

2.列豎式計算,帶☆的要驗算。

(16分)

78×34= 29×35= 　 328÷4=

630÷6=　 ☆ 804÷5=

二、選擇題。(每題2分，共40分)

1.小東在泰山頂上看日出，他面向太陽，后面是(

)。

A.東 B.南 C.西 D北

2.小紅向東南方向走，迎面走來小明，小明向(

)方向走。

A.東北 B.西北 C.東南 D.西南

3.上體育課時,同學們面向東站好隊,體育老師喊口令:

“向右轉!”這時同學們面向( )站立。

A.東 B.南 C.西 D.北

4.以下說法錯誤的是(

)。

A.要使 34÷6的商是兩位數(shù)， 能填5。

B.45×80的積的末尾有兩個“0”。

C.0除以任何數(shù)都得0。

D.從280中連續(xù)減7，要使結果是0，需減40次。

5.90的30倍是(　 　).

A.270 B.30 C.2700 D.3

6.與25×30得數(shù)相等的算式是(

　)。

A.25×3000 B.2500×3 C.250×3 D.250×30

7.在右面的豎式里，64表示(　)

A.64個十 B.64個百

C.64個千 D.64個一

8.最小的兩位數(shù)乘的一位數(shù),積是()。

A.90　 　B.19　 　C.909 D.900

9.兩位數(shù)乘兩位數(shù)所得的積可能是()。

A.三位數(shù)　 B.四位數(shù) C.三位數(shù)或四位數(shù) D兩位數(shù)或三位數(shù)

10.在下列算式中，乘積小于1500的是(

)

A.42×41 　B.48×29 　C.31×53

11.57×48的積(

　)48×59的積

A.大于 B.小于 C.等于 D.不一定

12.下面算式中，商是三位數(shù)的是(

)

A.　264÷2　 　B.　264÷4　 　C.264 ÷3 D.264 ÷5

13.商最接近70的算式是(

)

A.　254÷5　 　B.　487÷7　 　C.304 ÷5 D.564 ÷7

14.6　4÷6，要使商的中間有“0”，而且沒有余數(shù)，　能填( )

A.0 　 B.1 　C.2 D.3

15.÷3=103……

，被除數(shù)是( )。

A.309 　 B.311 　C.307 D.41

16.有一種相冊，每頁可插6張照片。

把256張照片插到這本相冊里，

可以插幾頁?列豎式計算如右表示，其中的“24”表示( ) )。

A.4頁相冊插入照片24張。

B.40頁相冊插入照片240張。

C.還剩24張照片。

17.多功能教室有18排座位，每排有22個位子，460個同學來聽課，(

)坐下。

A.能 B.不能 C.無法判斷

18.超市一周賣出5箱保溫壺，每箱12個，每個保溫壺賣

45元。一箱保溫壺多少元?列式為( )

A.5×45 B.5×12

C.12×45 D.5×12×45

19.羽毛球6個裝一盒，8盒裝一箱。

960個羽毛球可以裝多少箱?列式為( )

A.960÷6÷8　 　B.　 960÷6×8　 　C.960÷8×6 D.960 ÷6

20.……

按規(guī)律往下擺，第164個圖形是( )。

A.B.C.D.

三、看地圖。(6分)

1.圖書館在大門的(

)面，

操場的西面是( )。

2.從大門進去，往(

)面走，

再往( )面走可以到達體育館。

3.藝術館在操場的西南面，請用“

”表示出藝術館的大致位置。

四、解決問題。(28分，8+4+4+4+4+4)

1.為豐富學生的業(yè)余生活，某小學開設了“種植園”“科學實驗室”“DIY手工坊”“書畫園”這四個活動區(qū)，下面是三年(3)班學生最喜歡的活動區(qū)人數(shù)統(tǒng)計情況。

種植園 科學實驗室 DIY手工坊 書畫園

男生 3 16 3 4

女生 6 9 10 5

(1)男生最喜歡的活動區(qū)是( )，女生最不喜歡的活動區(qū)是( )。

(2) 三年(3)班共有男生( )人。

(3)星期五，老師打算帶全班同學去同一個活動區(qū)活動，你建議選擇哪個活動區(qū)?為什么?

2.學校禮堂里每排有23個座位，有20排，禮堂一共有多少個座位?

3.在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?

4.聰聰平均每分鐘走64米，9分鐘能從家走到學校嗎?

5.李老師為外出游玩的同學購買礦泉水，如果買大箱，需要買15箱，如果換成小箱，需要買多少箱?

6.樂樂生病了，查詢藥品的說明書(部分)如下：

這瓶藥夠樂樂服用幾天呢?請列式計算。

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