人教版三年級下冊教案。

備課前做好課堂所需教案課件是非常重要的。每位教師都應(yīng)該熟知如何撰寫教案和課件，以滿足學生的學習需求。要想寫出令自己滿意的教案課件，科學編寫是必不可少的。我們?yōu)榱俗屇訚M意，在此編輯了“人教版三年級數(shù)學下冊教案”，希望能對您有所幫助。別忘了動動手指，將此文章收藏！

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇1

人教版三年級下冊《制作年歷》數(shù)學教案

教學目標：

1、通過組織學生參加制作年歷的實踐活動，使學生進一步鞏固所學的年、月、日的有關(guān)知識，加深對所學知識的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu)，懂得看年歷，初步掌握年歷的制作方法，會用簡單推算的方法制作年歷。

3、通過活動，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，并培養(yǎng)學生之間交流借鑒、資源共享的合作意識。

4、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和對美好生活的熱愛。

教學重點：掌握年歷的制作方法

教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷

教學準備：

1、每人收集一份舊年歷。

2、學生自行準備制作年歷需要的材料。

活動過程：

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學們，看了這些漂亮的年歷你有什么想法？

今天，我們就一起學著親手制作一份精巧的年歷，可以送給老師、同學或父母，好不好？我們還要比一比，看哪個小組制作的年歷最美觀實用。

（板書課題：制作年歷）

二、活動

1、調(diào)查、展示。

老師請大家展示一下自己帶來的年歷，指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

（1）引導觀察單張年歷，學生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。

（2）全班交流。交流時注意以下幾點：

我們曾經(jīng)制作過月歷，制作年歷時應(yīng)該注意些什么？

①要知道明年1月1日是星期幾。

②一年12個月怎樣排放。

③要在抬頭寫上是哪一年的年歷。

④設(shè)計圖案要新穎，有創(chuàng)意。

⑤重要日子，用彩色貼紙或彩筆標出來。如6月1日兒童節(jié)，父母或親人的生日。

（重要日子的標出，可以提醒學生記住自己父母、親人或老師的生日，從而進行孝敬父母、尊重老師的教育。）

（3）制定制作方案。

制作一個年歷有哪些步驟，小組討論，并分工。

（4）學生制作

（教師告知明年1月1日是星期幾，提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

（1）小組展示制作的年歷

小組代表說明自己的制作方案和設(shè)計意圖

（2）全班展示評價：看看哪組的設(shè)計最有特點。

（3）拓展

今天是4月X日，今年的10月一日是星期幾？

（教學這一內(nèi)容的目的為了讓學生能很快算出某月某日是星期幾？這樣就可以做出任何一年的年歷或一個月的日歷。推算方法：即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù)，將相隔天數(shù)除以7，把余數(shù)加上今天的星期數(shù)，就是所求日期的星期數(shù)。）

4、運用

制作年歷，除了可以查看日期外還能做什么？（了解時間，記錄時間，統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)。）

三、小結(jié)：

通過這節(jié)制作年歷的課，你有什么收獲？

（教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學實踐活動的情況，對積極參與本節(jié)活動，認真投入實踐，合作精神好的小組提出表揚。）

四、布置作業(yè)：

1、《課堂作業(yè)本》第27頁

2、制作明年的年歷

板書設(shè)計：制作年歷

(展示學生優(yōu)秀作品)

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇2

一、創(chuàng)設(shè)情境

幻燈片呈現(xiàn)圖片（引導學生觀察并理解圖意）

王經(jīng)理調(diào)查的是什么？他問售貨員上周的銷售情況，售貨員把上周的銷售記錄拿給了王經(jīng)理。

為什么售貨員能很快拿出上周的銷售記錄？你認為日常生活中隨時記錄有什么好處？

如果你是超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計）

二、引導學生自主探索、合作交流。

這是售貨員給王經(jīng)理的統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計表讓學生觀察）說說統(tǒng)計圖給了我們什么數(shù)學信息？

學生說出的答案，只要合理就可以，不必固定答案。引導學生為了便于比較哪種品牌的礦泉水銷售量好，可根據(jù)統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖。

出示縱向條形統(tǒng)計圖，讓學生先觀察。

它的橫軸表示什么？（礦泉水的不同品牌）縱軸表示什么？（礦泉水的銷售數(shù)量）

根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？（學生動手完成，并展示說明如何完成統(tǒng)計圖。）

引出，如果用橫軸代表礦泉水的銷售量，用縱軸代表礦泉水不同的品牌，該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖？

小組合作學習，小組匯報

多媒體展示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖制作步驟。

學生對比完成，并修正自己做的統(tǒng)計圖。

你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？

觀察橫向條形統(tǒng)計圖，討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該少進些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進些？你能說說理由嗎？

三、歸納總結(jié)

經(jīng)過學習，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果，我們的生活離不開統(tǒng)計。今天我們學習了橫向條形統(tǒng)計圖，知道了橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖的原理完全相同，只是有時為了版面安排的需要，把橫軸和縱軸的位置進行對換，條形的方向也相應(yīng)發(fā)生變化。

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇3

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重、難點：

重點：了解太陽的特點，體會課文是怎樣用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

教學目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

3、通過1-3小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。

1、欣賞日環(huán)食圖片。

2、師敘述，揭示課題并板書。

1、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

2、學生按要求自讀。

3、匯報交流自讀情況：

①課件出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成

②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

4、指導閱讀說明文的方法，學生根據(jù)要求再度課文。

A.對于這類科普說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。在閱讀時把每個小節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前面。

B.沒小節(jié)內(nèi)容概括出來了，用“//”給課文分層。

C.交流匯報。a.說每個段的意思。B.把課文分成兩個部分。（板書：關(guān)系密切）

5、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？

教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。

2、學生小組合作找數(shù)字填寫表格。

3、交流反饋。

①交流“遠”的特點：

a.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。

“太陽離我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”

c.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）

太陽離我們那么遠，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？

②交流“大”、“熱”的特點：

c.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。請同學們用“因為...所以...”的句式說一說。

A.太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。

B.太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。

C.因為太陽大，所以整個地球都照得到。

D.?因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。

師：我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。來我們流利地讀一讀這部分內(nèi)容。

四、運用方法，寫“廣場”

1.、出示小練筆要求：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大?。　边@個句子寫具體。運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法。

2、?出示例文，說說運用了哪些說明方法。

這節(jié)課，我們了解了太陽遠、大、熱得特點。作者采用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法進行說明。學習了這些說明方法，老師希望在今后的寫作中，同學們可以運用說明方法，讓自己寫的東西更具體，更完整。

1、抄寫本課的生字新詞。

教學目標：

1、學習第4-8段，了解?人類和太陽的密切關(guān)系。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段。

1、聽寫本課的生字新詞。

2、作者采用了哪些方法介紹了太陽的哪些特點？

3、師：這節(jié)課我們來研究太陽與人的關(guān)系是怎樣密切的。

出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）

師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。

(2)在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

(3)選代表交流匯報。

課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?/p>

（聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！钡睦斫?。）

（1)閱讀課后“資料袋”的內(nèi)容。

（2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽的資料。

(1)《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。這一節(jié)課，我們知道了太陽與人的密切關(guān)系。沒有太陽就沒有生物、動物、植物、人類，沒有風霜雨雪，就沒有這個美麗可愛的世界。

(2)學習這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”，常用“列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方”來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，要運用這些方法，幫助我們讀懂、寫好說明文。

五、作業(yè)布置：

（2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

（3）抄寫文中優(yōu)美的語句。

特點???????大??--??列數(shù)字???作比較???????????沒有太陽

熱??--???列數(shù)字???打比方??????????沒有美麗可愛的世界

太陽???????????????動、植物??、人類生活需要太陽

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇4

1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3. 體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。

1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。

一．導入課題，激發(fā)興趣。

1．同學們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）

2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的情緒。讀題生疑，引導學生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學生走進文本搭建一個平臺。

二．自讀課文，整體感知。

1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論。

這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間，學生獨立地閱讀思考。

三．細讀課文，研讀感悟。

1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導學生了解文章的敘述順序）

2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3. 珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。

A.水是那么綠，那么深，那么清。

B.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學生進行說和讀，教師及時評價指導，讓學生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！

這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。

6. 體會家鄉(xiāng)情懷。

面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句--

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地熱愛。

《語文課程標準》指出：“在語文教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導學生認真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學生反復品讀課文語言，揣摩表達形成，加強了重點語句的理解和積累，提高了學生聽說讀寫的能力。

本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇5

理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

學生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步感知“移多補少”“對應(yīng)”等數(shù)學思想。

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，體驗學習數(shù)學解決實際問題的樂趣。

教學重點：

掌握求平均數(shù)的方法，“移多補少”“先合并再平分”的實際意義和應(yīng)用。

教學難點：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘。(板書：平均數(shù))

1、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題? (學生獨立完成，小組交流，全班匯報)

生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了14、12、11和15個塑料瓶。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個”的意思嗎? (小組交流，全班匯報)

生:“平均每人收集了多少個”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達成每人收集的個數(shù)同樣多。

生：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫“移多補少”，得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。

師： 剛才我們通過移多補少和計算，求出平均每人收集了13個礦泉水瓶，它是不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量?

引導學生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個礦泉水瓶，不是每個人真正收集的數(shù)量，是一個“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

剛剛我們初步學會了平均數(shù)的計算方法，接下來老師碰到了一個問題，你能幫我解決嗎?

2、進一步強調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學信息?(學生獨立完成，小組交流，全班匯報)

生1：已知第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽成績表。

生2：所求的問題是男、女兩隊，哪個隊成績好?(學生獨立完成，小組交流，全班匯報)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

師：那我們來看看這兩位小朋友做的。他們有什么不同的地方?你同意哪種方法?為什么呢?

生：如果比較兩隊的總成績，有失公平，因為兩隊的人數(shù)不同，所以比較兩隊的平均成績比較公平些。

師：對!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊的成績更公平更好一些。

師：那么問題來了，你覺得這個平均數(shù)會比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會比最小的數(shù)小嗎?

在生活中我們也會遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學習的如何。

1.下面是5位同學為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2. 下表是某小組6名同學的身高和體重情況。

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇6

1、使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。

2、使學生經(jīng)因兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

3、使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

(一)出示情境圖一：

(1)3套書有一共有多少本?

(3)用數(shù)的組成計算:

②(小組用數(shù)的組成的方法描述算法)。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

(4)學生交流，老師觀察，并讓學生進一步說清算理。

(二)出示情境圖二：

110×5= 140×4= 270×3=

(老師引導學生歸納“添0法”的簡算方法)(見板書)。

先用一位數(shù)乘幾百幾十的0前面的數(shù)，再在所得的積的末尾添上1個0，也可以把幾百幾十的數(shù)分成整百數(shù)和整十數(shù)進行口算。

3、同桌用“添0法”的算法再描述上題的計算過程。

三、應(yīng)用測試題，

3、解決生活中的的問題。

(2)學生評議，交流算法。。

四、總結(jié)全課。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽!

(1)用自己喜歡的算法獨立完成數(shù)學書練習十四第2題。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽!

14×4=

27×3=

110×5=

11×6=

14×4=

27×3=

42×2=

23×4=

110×3=

17×5=

42×2=

23×4=

110×3=

120×4=

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇7

1.1 知識與技能：

1、讓學生在動手操作中理解平均數(shù)的意義。

2、合作探索的過程中感知平均數(shù)在生活中的應(yīng)用。

1.2過程與方法：

在探索計算方法的過程中，提高學生構(gòu)建和應(yīng)用數(shù)學知識的能力。

1.3情感態(tài)度與價值觀：

引導學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在練習，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

同學們在以前的學習中都接觸過哪些數(shù)呢?有沒有聽說過平均數(shù)?

師：

曉麗期中考試語文考了92分，數(shù)學考了94分，成績單上寫著平均分為93分，你知道平均分是怎么算出來的嗎?

在解決這個問題之前，我們先來做一個游戲。

師：

現(xiàn)在我們分成3各小組，第一個個小組分給了8只蝴蝶，第二個小組分了4只蝴蝶，第三個小組分了1只蝴蝶，你覺得公平嗎?如果不公平怎樣才能公平呢?

師：這里面我們把12個蝴蝶平均分成了三份，這就是我們今天要學習的平均數(shù)。

師：知道了總數(shù)量和總分數(shù)，根據(jù)(平均數(shù)=總數(shù)量÷總分數(shù))即可求出。

在回答問題的過程中教師要做到問題難易程度由淺入深，學生通過這個簡單的問題,提高了對本節(jié)課學習的興趣。

師：如果我們知道平均數(shù)和總分數(shù)能不能求出總數(shù)量呢?

題目：班里有5個小朋友，老師給每人都發(fā)了2個蘋果，老師一共帶來了多少蘋果?

師：現(xiàn)在同學們分小組來探索一下下面的這個問題?

題目：

現(xiàn)在有16個蘋果，如果每人拿2個，可以分給多少人?

師：同學們分三個小組進行比賽，看誰做得又快又好。

生：

學生分組以最快的速度解決問題。

題目：

1、我們班有12名男生，8名女生，男生的平均體重為50Kg，女生平均體重為45Kg，那么整個班級學生的平均體重為多少?

生：學生互相探討交流，完成整個題目，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

師：接下來，再看一個題目，這次要分組進行，看看哪個組做得又快又好。(課件出示題目)

題目：

2、小花中午吃飯3次拿了12個蘋果，下午吃法2次拿了6個蘋果，上午比下午平均多拿了幾個蘋果?

師：

同學們再來看一個題目，這次要自己獨立完成。

題目：

3、小明和小花去爬山，山路一共有1600米，小明用了40分鐘，小花用了45分鐘，小明比小花名分鐘多走多少米?

這堂課同學們通過學習了平均數(shù)的意義，探索出平均數(shù)的計算方法，生活中有很多地方都要用到平均數(shù)，希望同學們能用平均數(shù)的知識去解決。這節(jié)課主要為了讓同學們掌握平均數(shù)的計算和應(yīng)用，在教學中涉及了學生互動，分組學習等教學模式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。讓學生在課堂上動起來，尋找知識、體會知識。并在授課中采用多媒體教學手段，這樣學生才能更加清晰的了解平均數(shù)計算過程和原理。

1、小明參加了三次化學競賽，總平均分為83分，后兩次的平均分為81分，第一次的分數(shù)為多少?

2、小明個同學們分蘋果，12個男生總共分了36個蘋果，8個女生總共分了32個蘋果，女生比男生平均每人多分了幾個蘋果?

3、總共有20個數(shù)，8個數(shù)的平均數(shù)為25，后12個數(shù)的平均數(shù)為30，這20個數(shù)的平均數(shù)為多少?

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇8

一、教學內(nèi)容

xx基礎(chǔ)教育版小學數(shù)學三年級下冊第28-29頁。

二、教材內(nèi)容分析

這部分知識的教學是建立在上節(jié)課學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力；讓學生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算法。

三、學生狀況分析

我班學生思維活躍，能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學習將更進一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的算法。

四、學習目標

1、知識與技能

（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）能進行估算和計算。

（3）能解決一些簡單實際問題。

2、過程與方法

（1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。

（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學的價值，增進學好數(shù)學的信心。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。

（2）使學生感受到數(shù)學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。

五、教學重、難點

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的豎式計算方法。

六、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。

板書：電影院

二、自主探索、學習新知

1、觀察情景圖，提出數(shù)學問題

1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數(shù)學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

3）揭題。

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓學生計算24×28

1）學生獨立完成后讓學生在班內(nèi)反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學生進行判斷。

2）學生匯報后，讓班內(nèi)所有學生同位間說說自己的計算過程。

2、計算15×3635×43

1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。

3）班內(nèi)反饋，對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學生仔細審題，找出題目的數(shù)學信息和數(shù)學問題。

2）學生獨立完成題目。

3）班內(nèi)反饋

32×23=736（名）

答：共有736名運動員參加。

重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓勵。

四、班內(nèi)匯報總結(jié)

1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學習的內(nèi)容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？

五、作業(yè)布置

做課本29頁第2、4、題。

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇9

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們學校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學的體重，身高等，（出示座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖？

3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。

4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？

5、出示教材上的統(tǒng)計圖，讓學生觀察，討論。

你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎？

用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？

6、小組合作學習，學生匯報。

在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）

7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。

8、學生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？

9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？

10、獨立完成書上的統(tǒng)計圖。小組進行學習。

11、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。

12、你想對這些同學說些什么？

出示“10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實踐作業(yè)）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的.能力。

鞏固練習：40頁2、41頁3、5

全課。

教學反思：

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇10

本學年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強，但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的學習數(shù)學的能力，以提高成績。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計表、位置與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認識

本冊安排的數(shù)學與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認識三個單元。

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識。-----------了解不同形式的條形統(tǒng)計圖。

1、會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

6、

認識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

7、了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。

教學重點：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

1、轉(zhuǎn)變教學方法。在教學中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學生的主體性。

3、認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，

人教版三年級數(shù)學下冊教案 篇11

尊敬的各位老師，你們好！

今天我要說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元4243頁的《平均數(shù)》，設(shè)計本課我遵循三年級學生的認知特點，依據(jù)《數(shù)學新課程標準》中數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活的基本理念，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程等環(huán)節(jié)進行說課。

說教材：

平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。

說教學目標：

1、知識和技能目標

――使學生能理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)；

2、過程與方法目標

――幫助學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；

3、情感態(tài)度與價值觀目標

――體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生科學分析問題的能力。

說教學重、難點：

1.重點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2.難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

說學情：

由于三年級學生已經(jīng)具備平均分的基礎(chǔ)知識，所以應(yīng)著重讓學生理解平均數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上學生能容易列出算式進行計算。

說教法和學法：

由于平均數(shù)意義比較抽象、難以理解，我盡量通過讓學生動手操作，自主探索和合作交流的方法，創(chuàng)造有利于學生主動求知的學習環(huán)境。

在學法指導上，我重視觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法和討論法等應(yīng)用，充分調(diào)動學生各種感官，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的途徑。

教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。

出示課件1：有3排小球，個數(shù)分別為6、7、2，由此提問：怎樣移動才能使每排小球個數(shù)同樣多？

（設(shè)計意圖：移動小球讓學生初步感知平均數(shù)，并滲透移多補少法。讓學生明白把多的分給少的，這樣的方法叫移多補少。）

追問什么是平均數(shù)？請同學們舉例說明在平常生活中自己見到或聽到的平均數(shù)（設(shè)計意圖：通過舉例，使學生進一步感受平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系）

（二）探究新知、建構(gòu)感知

1.導入新課

同學們，你們都是愛衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計圖。

（1）出示統(tǒng)計圖。

（2）觀察：從統(tǒng)計圖中，你能了解到哪些信息？

（3）問：他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎？在統(tǒng)計圖上怎樣才能使4個人收集的廢瓶子一樣多呢？大家來想想辦法。

組織學生交流、討論，然后指名回答。

一種：移多補少，在統(tǒng)計圖上引導學生把多的移到少的地方去。

二種：列算式，假如沒有統(tǒng)計圖的情況下，應(yīng)該怎么辦？（先求出他們的總數(shù)，平均分給了4個人，再除以4）

我根據(jù)學生的回答，并板書:

（14+12+11+13）4

=524

=13（個）

13在這里也叫什么數(shù)？

（4）鞏固提問：這里為什么要除以4？

（5）教師小結(jié)：像這樣的題目，首先要求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。

（三）綜合運用，拓展延伸

1.用四個同樣的杯子裝水，每個杯子分別標有水面的高度，這四個杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米，6厘米，10厘米，4厘米）

（1）指名學生匯報，并說一說你們是怎么求平均數(shù)的。我并板書。

（2）根據(jù)學生的完成情況，我在做小結(jié)。

2、一本書，小明第一天讀了12頁，第二天讀了20頁，他平均每天讀了多少頁？

3、活動：求平均年齡

在小組內(nèi)說出每個同學的年齡，小組長作好記錄，然后根據(jù)記錄要求學生獨立求出本小組同學的平均年齡。

4、想一想：下面哪個列式才對？

下面是一只母雞六個月產(chǎn)蛋的統(tǒng)計表。根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，算出這只母雞平均每月產(chǎn)多少蛋。

月份一月二月三月四月五月六月個數(shù)202326283029

5、一個小組有7個同學，他們的體重分別是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。這個小組的平均體重是多少千克？

6、想一想：游泳池的平均水深是145厘米，小明身高135厘米，他在游泳池中學游泳，會不會有危險？為什么？

（設(shè)計意圖：通過練習，使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在設(shè)計練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，持續(xù)學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。）

（四）全堂小結(jié)

今天我們學習了什么？你們覺得自己學的怎么樣，學懂了沒有？

（五）布置作業(yè)，課后拓展延伸。

讓同學們調(diào)查家人的身高及體重，算出平均身高和平均體重。

這個作業(yè)的設(shè)計，既可以鞏固新學知識，掌握平均數(shù)的計算方法，學會計算簡單的平均數(shù)，又可以提高學生的合作能力及收集信息的能力。同時讓學生再次感悟平均數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

板書設(shè)計：

平均數(shù)

出示統(tǒng)計圖

小結(jié)：

觀察分析平均數(shù)是什么數(shù)？

1，份數(shù)的概念

2，平均數(shù)的概念

總結(jié)：

求平均數(shù)的方法：

1、移多補少法

3、常用方法

先求總數(shù)份數(shù)=平均數(shù)

整個教學設(shè)計，我根據(jù)教材特點與三年級學生實際，做了很多的預設(shè)。因為學生是具有不同知識經(jīng)驗的生命個體，備課時我充分考慮不同的學生有著哪些不同的思考方法，可能會出現(xiàn)哪些解決問題的方案，從而設(shè)計出不同的教學策略。爭取在課堂教學中，在組織學生討論、評價，讓學生在生成知識的同時，生成學習經(jīng)驗，生成情感體驗，使整個課堂充滿生命的活力。