作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)不同工作的英文表達(dá)方式。

2.了解同學(xué)父母的工作。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的介紹自己將來(lái)的理想。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯：

teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重點(diǎn)句型：

1.What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

Step One Warming activity

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Step Two Presentation

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

Step Three New drills

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

T: What do you do?

S1: I’m a student.

(Point to another boy)

T: What does he do?

S1: He is a student.

T: What do you do?(Ask a girl)

S2:I’m a student.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does she do?

S3:She is a student.

T:What does your mother do?

S4:She is a farmer.

T:What does your father do?

S4:He is a worker.

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Step 4 Task 1

Make a survey and report about your group.

Name Mother’s job Father’s job

Step 5 Task 2

Play a guessing game.

Step 6 Exercises

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a

h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a

famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)

when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(劃線提問(wèn))

____ ____ he ____?

Step 7 Summary and Homework

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

課后小結(jié)

本節(jié)課的不足之處，由于本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以在各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)的難度梯度不是很明顯。這樣沒(méi)有為能力較強(qiáng)的同學(xué)提供戰(zhàn)線的機(jī)會(huì)，而且本單元涉及的單詞較多，學(xué)生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點(diǎn)學(xué)了有關(guān)職業(yè)的詞匯和如何詢問(wèn)他人從事的職業(yè)，課堂效果較好，學(xué)生基本能夠掌握并運(yùn)用，較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇2

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容及地位

本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第2單元第一課時(shí)，教材是以What’s the matter？為中心話題，描述身體不適和提出建議展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用“What’s the matter？”和“What should…do？”讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引出學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交換對(duì)身體不適的描述及建議，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter？”和“What should …do？”句型。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。

（2）能力目標(biāo)：聽(tīng)懂本課學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問(wèn)題及回答，能在本課的任務(wù)型活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的'交流，能正確朗讀本的對(duì)和句型，能寫出本課的單詞和句型。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)描述自己的身體的不適提出建議，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人，增進(jìn)情誼。

（4）文化意識(shí)目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的看法，增進(jìn)人際交往中學(xué)會(huì)關(guān)心別人的能力，了解英美國(guó)家詢問(wèn)和表達(dá)身體不適的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識(shí)。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達(dá)及建議。

難點(diǎn)：身體不適的表達(dá)及建議

二、說(shuō)學(xué)情

初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

三、說(shuō)教法

作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激活課堂，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)流程

Step 1 Greeting

T：How are you？

Ss：I’m fine。 Thank you。 How are you？

T：I’m OK。 But I have a cold。（我感冒了）What should I do？（我該怎么做）

學(xué)生提建議：看醫(yī)生（see a doctor）休息（have a rest），吃藥（take some medicines）等，教學(xué)以上詞匯，為以下對(duì)話做鋪墊。

Step 2 Lead—in直接導(dǎo)入新課，引出課題。

Today we’re going to talk about the matters。 Let’s learn Unit 2 What’s the matter？（板書(shū)并教學(xué)課題）

Step 3 New words

1、 Now let’s look at the picture。 This is a body。 We’re going to learn the part of the body。（利用圖片、單詞卡片進(jìn)行教學(xué)）

2、 Game。（叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，其余的學(xué)生在下面通過(guò)卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位）通過(guò)游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強(qiáng)對(duì)單詞的鞏固。

3、通過(guò)老師的表情，動(dòng)作讓學(xué)生用“What’s the matter？”詢問(wèn)，引出疾病的單詞，如：sore throat，sore back=backache，toothache，stomachache等，并利用卡片進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生用You should…提出建議。

Step 4 Practice（利用圖片問(wèn)答）

1、Game（學(xué)生抽圖片，表演，進(jìn)行問(wèn)答）

A：What’s the matter？

B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

2、A：What’s the matter？

B：She/He has a cold。 /a stomachache/ backache…

A：what should she do？

B：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

Step 5 pair work（讓學(xué)生和同伴練習(xí)對(duì)話，抽查幾對(duì)學(xué)生對(duì)話）

A：What’s the matter？

B：I have a cold。 /a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

Step6 listening

通過(guò)上面一系列的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生對(duì)1b的對(duì)話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。

Step 7 小結(jié)（這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會(huì)描述身體的不適和提出建議。）

Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 What’s the matter？

①A：What’s the matter？

B：I have a cold。/ a stomachache/ backache…

A：You should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

② A：What’s the matter？

B：She/He has a cold/ sore throat /stomachache…

A：She/He should see a doctor。/ have a rest/ take some medicine…

單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書(shū)這兩個(gè)對(duì)話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對(duì)話。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇3

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明

我國(guó)基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@要求英語(yǔ)教師從組織教學(xué)活動(dòng)入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽(tīng)法、情景模擬、情感激勵(lì)及任務(wù)型教學(xué)等相結(jié)合的方法，導(dǎo)入、練習(xí)、歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句與疑問(wèn)句，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，角色扮演，實(shí)踐體驗(yàn)，合作與互助等學(xué)習(xí)方式，來(lái)掌握本課的知識(shí)和技能，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，使枯燥的語(yǔ)言變得豐富多彩，易于接受。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談?wù)撨^(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。如何在各項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐中正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是本單元的重、難點(diǎn)。本課是Unit3的第一課時(shí)，圍繞著UFO到達(dá)時(shí)人物在做什么這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)形式讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)、應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能使用這一時(shí)態(tài)表述在過(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貼近生活實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際與交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察圖片、情景思維、倆倆對(duì)話，角色扮演等形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。

（二）學(xué)生情況分析

本課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)描述過(guò)去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對(duì)要用到的一些動(dòng)詞，大部分學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為話題的引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能較為輕松地掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

大部分學(xué)生能認(rèn)讀、聽(tīng)懂、理解目標(biāo)詞匯和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句；90%的學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的語(yǔ)言情境，采取小組合作互動(dòng)的方法，開(kāi)展對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決問(wèn)題。

（四） 情感與價(jià)值目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)新聞播報(bào)、抓兇手等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們親身感受和體驗(yàn)語(yǔ)言，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

在語(yǔ)言情境中使學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生會(huì)正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句進(jìn)行會(huì)話等語(yǔ)言交際行為。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能夠認(rèn)讀、聽(tīng)懂并理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去正在發(fā)生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。

（二）新課導(dǎo)入

1. 圖片導(dǎo)入

T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）

S： A UFO.

T： What’s the man doing？

S： He’s looking at the UFO＼ standing...

T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？

S1： I was doing my homework.

S2： I was cleaning my room. ….

T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”

First let’s look at some pictures of places.

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 出示圖片

bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）

T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學(xué)生猜什么地方）

S： It’s a bedroom…

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)各種圖片資料把學(xué)生帶入新課。

（三） 圖片展示

出示圖片：

T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問(wèn)）

S： She was in front of the library.

（老師依次提問(wèn)人物b-f）

T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work：

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the front of the library.

（同學(xué)結(jié)組談?wù)?a圖片中的人物當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)他們?cè)谀睦铮?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型“當(dāng)什么時(shí)候某人在哪里”。

（四）猜一猜：

依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？

引導(dǎo)學(xué)生回答S： Was she＼ he doing sth. ？

T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言。

（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”

T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述）

S： He was…

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看flash，使學(xué)生能說(shuō)出當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)flash中的人物分別正在做什么，練習(xí)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

（六） 聽(tīng)錄音，排順序

這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。

（七）Pairwork

What was he/ she doing when the UFO arrived？

He/ She/ was doing……..

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生結(jié)組談?wù)摦?dāng)UFO到達(dá)時(shí)圖片中不同的人物活動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

（八）News Report

昨天晚上10點(diǎn)鐘一個(gè)不明飛行物降落在我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)你正在哪里？在做什么？

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the barber shop.

A： What were you doing at that time？

B： I was cutting hair.

（活動(dòng)要求：可以小組內(nèi)兩兩對(duì)話進(jìn)行展示，也可由一人提問(wèn)，輪流回答。最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和匯報(bào)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型。

（九） Activity： Catch the Killer

昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說(shuō)出當(dāng)時(shí)他在做什么。兇手到底是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“一分鐘警官”。

（游戲規(guī)則：請(qǐng)每組扮演警官的同學(xué)在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問(wèn)其它小組同學(xué)，那時(shí)他在哪里、在做什么？無(wú)法回答或回答不符合邏輯的同學(xué)即為“兇手”。完成任務(wù)最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景，在游戲中再一次復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型。

（十） Group Work： A Lifestyle Survey

請(qǐng)學(xué)生調(diào)查組內(nèi)的其它同學(xué)上周一晚上8點(diǎn)分別在做什么，然后由調(diào)查人進(jìn)行匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，進(jìn)一步使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)彼此生活的了解，讓學(xué)生懂得要擁有健康的生活方式。

（十一） Summary

小組合作歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法（過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示什么樣的動(dòng)作或狀態(tài)，你認(rèn)為常與哪些時(shí)間狀語(yǔ)連用。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己歸納，加深他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的印象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)、反思，知道自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，做到有的放矢。

（十二）課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)

每個(gè)小組準(zhǔn)備一套題（每人一份），八個(gè)小組交換題目，當(dāng)堂完成，由出題的小組對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。最后老師和同學(xué)們共同評(píng)出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個(gè)，其余小組為希望小組。

設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

（十三）布置作業(yè)

以“Yesterday Once More”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時(shí)刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)寫作的形式使學(xué)生靈活地應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，達(dá)到舉一反三的效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？

T： Where was the girl when the UFO arrived？

S： She was in front of the library.

T： What was he / she doing when the UFO arrived？

S： He/ She was……..

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1. 教師在教學(xué)過(guò)程中采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，例如：提問(wèn)、競(jìng)爭(zhēng)、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學(xué)生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語(yǔ)言的差別。同時(shí)對(duì)學(xué)生在這些活動(dòng)中的`合作、創(chuàng)新和探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有益于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。評(píng)價(jià)的主體既包括教師，也包括學(xué)生。

2. 針對(duì)本課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，由學(xué)生小組互相評(píng)價(jià)。這有助于幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

（二）評(píng)價(jià)方法：

1.觀察法。

2.作業(yè)與測(cè)驗(yàn)法。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)：

教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能完成任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確，細(xì)致，（如：本節(jié)課學(xué)習(xí)magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過(guò)本節(jié)課提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力。）

二、教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching materials)：

Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無(wú)）

三、教學(xué)過(guò)程 (Teaching procedures)：

Step 1 熱身與學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)

: Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫(huà)描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。

new language：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。

Step 2 聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)前活動(dòng)

在EEC 教材中，聽(tīng)力的體一部分通常是選出與所聽(tīng)內(nèi)容相符的圖片。因此，在聽(tīng)前Talk about the pictures 進(jìn)行圖畫(huà)描述是很好的選擇。

在EEC教材中，Listening中的對(duì)話比較長(zhǎng)，難度較大。Speaking 中的對(duì)話比較短，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎(chǔ)上，把listening部分的對(duì)話作為拓展部分來(lái)處理。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話題預(yù)熱等方式降低難度。

在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

聽(tīng)中活動(dòng)

（1）聽(tīng)錄音，完成練習(xí),經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成PartA的第一部分的內(nèi)容, 并且為Part A的第二部分的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。

（2）聽(tīng)錄音，完成Part A的第二部分練習(xí),再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理。為了方便有效的指導(dǎo)學(xué)生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生在聽(tīng)到含有重要信息的句子時(shí)拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生是否聽(tīng)到相關(guān)的含有信息的重點(diǎn)句子，又可以對(duì)溜號(hào)或是沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)句子的學(xué)生起到提醒的作用。

（3）listen and answer聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，訓(xùn)練學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。（此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對(duì)于較難的聽(tīng)力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無(wú)）

3．Post-listening 聽(tīng)后活動(dòng)

（1）補(bǔ)全對(duì)話和對(duì)話排序是聽(tīng)后較常見(jiàn)的練習(xí)方式。設(shè)置補(bǔ)全對(duì)話填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn), 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為填空的內(nèi)容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽(tīng)的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的.有關(guān)詞匯和句式。

（2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時(shí)學(xué)生已經(jīng)熟悉了聽(tīng)力材料，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。這樣，既可以使有限的聽(tīng)力材料得到反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)用，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為Pair work打下了基礎(chǔ)。

Step 3鞏固拓展

1． 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

2．Activities活動(dòng)設(shè)置: make new conversations教師根據(jù)話題提出任務(wù)，借助于圖片與相關(guān)的Key words的提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活，生活就是知識(shí)，生活化的角色更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學(xué)生提供“開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的機(jī)會(huì)。

小結(jié)

Grammar Focus進(jìn)行語(yǔ)法歸納，掌握目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要重視時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的作用，通過(guò)訓(xùn)練和小結(jié)讓學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在什么語(yǔ)境情況下使用，具體的、不同的語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，怎樣用，讓學(xué)生感悟、進(jìn)行實(shí)踐。

Step 4.作業(yè)

本課時(shí)的作業(yè)可以布置聽(tīng)寫聽(tīng)力材料的聽(tīng)力和以編寫對(duì)話或?qū)懶《涛臑橹鞯墓P頭兩個(gè)作業(yè)，讓有聽(tīng)力條件的學(xué)生再鞏固聽(tīng)力，并將課堂口語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)落實(shí)到書(shū)面。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯（略）。

2．語(yǔ)音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow

3．句型：復(fù)習(xí)There +be的句型。

二、教具

錄音機(jī)；音標(biāo)卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內(nèi)容可視自己學(xué)生的情況照抄或改動(dòng)）。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。

2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[+:][%:][ a(::]這三個(gè)元音的讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

3．放錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)，反復(fù)跟讀兩至三遍（注）。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1，當(dāng)堂核對(duì)答案。

4．教師用英語(yǔ)向全班提問(wèn)：

T：How many students are there in your class?

Ss：There are…

T：How many boys are there?

Ss：There are…

T：How many girls are there?

Ss：There are…

教師掛出事先準(zhǔn)備好的大表，引導(dǎo)學(xué)生按課文第2部分要求進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。先請(qǐng)一位英語(yǔ)程度較好的同學(xué)到前面來(lái)，在教師的幫助下，與全班進(jìn)行以下對(duì)話：

S1：Who is the teacher of Class 1?

Ss：Miss Liu is.

S1：How many girls are there in Class 1?

Ss： There are twenty-three.

5．全班兩人一組，就這份表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。口頭練習(xí)后，要求學(xué)生從自己練習(xí)過(guò)的四組對(duì)話中，任選一組至兩組書(shū)寫在作業(yè)本上。

6．要學(xué)生小結(jié)出課文第2部分所復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型(There+be)的構(gòu)成及用法。

7．布置作業(yè)

1）練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及單詞；

2）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中所列重點(diǎn)詞組及句型；

3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

注：關(guān)于各單元最后一課語(yǔ)音部分的處理，教師可根據(jù)所教學(xué)生情況靈活掌握。如果學(xué)生情況稍好，可以把這部分當(dāng)作聽(tīng)寫練習(xí)：放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫下音標(biāo)和單詞，然后核對(duì)。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解能力及反應(yīng)能力。

3、知道幾種常見(jiàn)的交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、師生相互問(wèn)好。

A：Good morning evrybody!

B：Good morning Miss zheng 。

2、TPR。

Long lizard long ，lying on a log .

look at the lizard ，lying on a log.

3、教師聲情并茂的講紅綠燈的`故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait.

（1）小猴第一次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當(dāng)它很認(rèn)真看時(shí)，什么燈亮了？它聽(tīng)到誰(shuí)在叫？小熊說(shuō)了什么？

（3）小猴第二次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說(shuō)的？

4、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞Stop 、wait

（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop.等一等wait wait wait.

（2）你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我做了什么動(dòng)作嗎？

5、師朗誦童謠。

你聽(tīng)到了什么？你會(huì)說(shuō)嗎？

6、幼兒與師朗誦并表演童謠。

7、師，新課結(jié)束Good evry one，see you agian.

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：fishing, rent, famous, take a vacation, Greece, Spain, Europe, leave, countryside, nature, forget, finish, tourist, be famous for

He thought about going to Greece or Spain, but decide on Canada.

I just finished making my last movie.

能力目標(biāo)：

提高用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)搶?lái)的計(jì)劃的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)合作意識(shí)及計(jì)劃意識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來(lái)意味：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.完成下列單詞或短語(yǔ)。

___________觀光；旅游___________著名的；出名的__________ 歐洲 __________ 農(nóng)村；鄉(xiāng)村_____________大自然__________忘記________結(jié)束____________游客

2.試譯下列句子。

他原想去希臘或西班牙，但最后決定去加拿大。

__________________________________________________________________________.這次我想做些不同的事情。

_________________________________________________________________.

我知道那兒有許多說(shuō)法語(yǔ)的人。

_________________________________________________________________.

二、自主學(xué)習(xí)

1. leave

動(dòng)詞，“離去；出發(fā)；忘帶；把……留給；使……處于（某種）狀態(tài)”。如：

He left home in a hurry.

He left his son a lot of money when he died.

Please leave the door open.

【歸納拓展】

leave for 動(dòng)身去……

leave sb by oneself 把某人單獨(dú)留下

leave…behind 忘帶；留下；把……落在后面

【辨析活用】

leave / forget

兩者都和“忘記”有關(guān)，但含義和用法有所不同。

leave：意為“把某物遺忘在某處”，其后一般要接具體的地點(diǎn)。如：

He left his homework at home.

forget：意為“遺忘某物或忘記做某事”，是指忘記一件具體的東西，其后一般不可以有具體的地點(diǎn)。常用短語(yǔ)為forget to do/ doing sth. 如：

Don’t forget to turn off the lights when you leave.

【即景活用】

（2010河北模擬）這個(gè)孩子太小了不應(yīng)該把他單獨(dú)留在家里。

The child is so young that you can’t ________ him _________ ________ at home.

2. differentYJS21.COm

形容詞，“不同的；有區(qū)別的”。如：

My coat is different from yours.

【歸納拓展】

派生詞：difference n. 差異；差別；不同 differently adv. 不同地

短語(yǔ)：be different from 與……不同 be different in 在……（方面）不同

make no difference to 對(duì)……不起作用；對(duì)……沒(méi)有影響

【即景活用】

These coats are different _________ size.

A.from B. of C. to D. in

3. famous

形容詞，“著名的；出名的”，同義詞為well-known. 如： The city is famous for its silk.

【辨析活用】

be famous for +出名的原因

be famous as + 出名時(shí)的身份、產(chǎn)地

Jackie Chan is famous for his action movies.

Jackie Chan is famous as a movie star.

三、合作探究

1.2c Pairwork

2.3a Read the magazine article. What are Ben Lambert’s vacation plans? Write the number of each picture next to the correct activity.

四、拓展創(chuàng)新

1.3c. Write an article.

2.4. Survey.

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）單項(xiàng)選擇

（ ） 1. They’re going to San Francisco ______ July 7 _____ next month.

A. on, in B. in, on C. in, / D. on, /

（ ） 2. —______ is he doing for vacation? —He is going to Hawaii to surf.

A. What B. Where C. When D. How

（ ） 3. What’s it ______ there?

A. like B. look like C. likes D. liking

（ ） 4. Can I ask you ______ questions ______ your vacation plans?

A. any, about B. some, with C. any, with D. some, about

（ ） 5. I want to spend time ______ my grandfather ______ the countryside.

A. with, in B. on, in C. in, in D. on, with

（ ） 6. Today is my son’s birthday. I’m making _____ for him.

A. anything nice ; B. something nice C. nice anything D. nice something

（ ） 7. She ______ 8,000 yuan on the computer yesterday.

A. spent B. cost C. take D. paid

（ ） 8. What should we ______ us when we go hiking?

A. bring with B. take to C. take with D. bring to

（ ） 9. Do you have ______ to tell us?

A. something new B. new something C. anything new D. new anything

（ ） 10. —______ do you watch TV every week? —About three hours.

A. How often B. How long C. What time D. How many

（ ） 11. —What’s your brother like? —_______.

A. He likes playing soccer B. He likes all of us

C. He’s short but fat D. He’s very well

（ ） 12. All of us are ______ in the ______ film.

A. interesting, interested B. interested, interesting

C. interesting, interesting D. interested, interested

（二）用所給單詞的適當(dāng)形式填空

1. Dalian is a beautiful place __________ （ go ） sightseeing.

2. It’s twelve o’clock. The children ___________ （ have ） lunch in the cafeteria.

3. This Sunday we are going bike r__________ in the park. How about you?

4. Yao Ming is a f_______ basketball player. Lots of people like ______ （ watch ） him play.

5. My sister thought about __________ （ babysit ） her pet dog.

6. He didn’t leave u_________ his mother came back.

7. Do you plan __________ （ take ） a vacation in Hawaii?

8. The book is so good, I can’t wait __________ （ read ） it at the moment.

9. You should finish _________ （ make ） these kites this afternoon.

（三）完成句子

1. 假期你打算做什么？ _________ _________ you _________ _________ vacation?

2. 我聽(tīng)說(shuō)泰國(guó)是個(gè)觀光旅游的好地方。

I hear Tailand is a good place ________ ________ ________.

3. 明天他要?jiǎng)由砬巴獯罄?He ________ ________ _________ Italy tomorrow.

4. 昨天你們什么時(shí)間打掃完教室的？

When ________ you ________ ________ the classroom yesterday?

5. 你有什么重要的事要告訴我嗎？ Do you have _________ __________ to tell me?

6. 明天是星期天，去釣魚(yú)怎么樣？

It’s Sunday tomorrow. _________ _________ _________ ________?

7. 我迫不及待地打開(kāi)媽媽送的禮物。

I _________ __________ __________ __________ the present Mum gave me.

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

1、語(yǔ)音：

1）復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

2）學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合[（+] ure，ua

2、語(yǔ)法：

1）小結(jié)本單元所學(xué)to be going to+動(dòng)詞原形的用法；

2）小結(jié)本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

二、教具

錄音機(jī)；音標(biāo)卡片、小黑板等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。

教師出示事先準(zhǔn)備好的寫有形容詞原級(jí)的小黑板，要求學(xué)生迅速寫出其比較級(jí)、級(jí)形式。

2、教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[u：] [u]兩個(gè)元音的.讀音，啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這兩個(gè)元音的單詞。教師可將這些單詞書(shū)寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[（+]這個(gè)雙元音的讀音。學(xué)生初步掌握其讀音后，重復(fù)上一步驟。

3、放課文第1、2部分錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復(fù)三遍。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例詞、例句。教師小結(jié)該要點(diǎn)中所列兩項(xiàng)語(yǔ)法內(nèi)容。

5、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

6、布置作業(yè)

1）練習(xí)朗讀本課第1、2部分中的音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和句子；

2）結(jié)合書(shū)后有關(guān)語(yǔ)法講解，溫習(xí)本單元語(yǔ)法項(xiàng)目；

3）抄寫復(fù)習(xí)要點(diǎn)中例句及詞語(yǔ)；

4）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

四、難點(diǎn)講解

形容詞比較等級(jí)（Ⅰ）形容詞比較等級(jí)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：

1）一般在詞尾加—er或—est，分別構(gòu)成比較級(jí)和級(jí)。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e結(jié)尾的形容詞，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重讀閉音節(jié)詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫這個(gè)輔音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認(rèn)真記憶。例如：

good——better——best；many——more——most等。

初中教案英語(yǔ)模板范文 篇9

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的`會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對(duì)話練習(xí)

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操練 （Practice）

（1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、課堂評(píng)價(jià)

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

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