作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的初中音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇1

教材：

人民音樂(lè)出版社《高級(jí)中學(xué)音樂(lè)課本》

教具：

影碟機(jī) 影碟（唱段實(shí)況） 幻燈片 幻片機(jī) 彩電等

教學(xué)目的

1、 通過(guò)對(duì)京劇的簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識(shí)。

2、 通過(guò)京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

1、 用提問(wèn)式導(dǎo)入課題內(nèi)容。（我國(guó)戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識(shí)：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

（1） 京劇的形成：京劇在中國(guó)戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺(tái)、和春四個(gè)戲班）進(jìn)京演出，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來(lái)，留京徽班藝人與來(lái)自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因?yàn)樗镁泳┏沁@種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國(guó)以致世界，被世人稱為中國(guó)的國(guó)劇。

（2） 京劇音樂(lè)：

1） 京劇音樂(lè)以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴(yán)肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

2） 伴奏樂(lè)隊(duì)稱為“場(chǎng)面”，分為“文場(chǎng)”、“武場(chǎng)”兩部分。文場(chǎng)由演奏旋律的管弦樂(lè)器組成，常用的樂(lè)器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇2

本節(jié)課主要讓學(xué)生感受到音樂(lè)作品中的奧運(yùn)之情，了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)文化，以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多老師都開(kāi)過(guò)公開(kāi)課或參加過(guò)比賽，要想與眾不同，就要?jiǎng)?chuàng)新，所以我從每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始精心設(shè)計(jì)、扎實(shí)教學(xué)。如導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓它成為了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，用視頻來(lái)代替以往的圖片，吸引了學(xué)生，沖擊他們的視覺(jué)效果。采用的四段視頻沿著一條主線進(jìn)行串聯(lián)，從觀看1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間，讓同學(xué)們既能感受到奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷程，又體會(huì)到奪取金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國(guó)人幾輩子的夢(mèng)想，讓學(xué)生再次重溫北京申奧成功的激動(dòng)畫(huà)面，最后播放了在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國(guó)的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，很快融入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中。

本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在《奧林匹克風(fēng)》歌曲教學(xué)中，在這一環(huán)節(jié)我采用了分樂(lè)段來(lái)教學(xué)，將難點(diǎn)單獨(dú)解決，特別這兩樂(lè)句教學(xué)

我首先讓學(xué)生自己劃拍，注意切分節(jié)奏；在第兩樂(lè)句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符，我通過(guò)讓學(xué)生采用拍手、叉腰等動(dòng)作幫助解決難點(diǎn)，從而很快并且準(zhǔn)確地演唱了這一樂(lè)曲。在處理歌曲時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重激發(fā)他們理解歌曲的內(nèi)涵及情緒，讓他們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計(jì)合適的.演唱形式，學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論各抒己見(jiàn)，我也充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生自己來(lái)表現(xiàn)歌曲，從而達(dá)到用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)演唱歌曲。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)，充分體驗(yàn)奧運(yùn)帶給我們的歡樂(lè)和愉悅，通過(guò)搶答與奧運(yùn)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，更深入地了解奧運(yùn)。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍，學(xué)生參與性、積極性都很高。

本節(jié)課由于準(zhǔn)備的時(shí)間比較緊，可能有些粗糙，如在教師基本功還需努力，駕馭課堂能力還需加強(qiáng)，希望今后有更多這樣的機(jī)會(huì)得以鍛煉，更希望能得到專家老師的批評(píng)與指正。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇3

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野、提高審美能力的目的。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力、孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè)的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇4

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞影片中的音樂(lè)片段，分析體會(huì)影片及其音樂(lè)，并能了解電影音樂(lè)在影視作品中的作用；

2、通過(guò)欣賞影片《音樂(lè)之聲》，能用歌聲表達(dá)歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3、繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》

教學(xué)難點(diǎn)：

感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放電影《獅子王》片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。

2、教師出示：沒(méi)有聲音只有影象的《獅子王》片段。

3、教師提問(wèn)：看了沒(méi)有聲音的影片，同學(xué)們有怎樣的感受？

學(xué)生回答：……

教師再次播放影片〈獅子王〉，同時(shí)加配該電影音樂(lè)。

4、教師：可想而知，沒(méi)有音樂(lè)的電影是多么的乏味、空洞?！丢{子王》這部影片的故事情節(jié)很感人，畫(huà)面很精美，而且音樂(lè)非常棒。

5、教師：那么在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂(lè)呢？

6、現(xiàn)在讓我們也作回音樂(lè)制片人，咱們也來(lái)為影片匹配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。

我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這段音樂(lè)要表現(xiàn)怎樣的人物形象？

（播放《平原游擊隊(duì)》——“鬼子進(jìn)村”音樂(lè)片斷）。

7、教師：音樂(lè)描寫(xiě)哪類人物形象？

學(xué)生回答：日本鬼子的形象。

教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂(lè)配備了怎樣的情節(jié)和人物。

二、瀏覽欣賞影片

1、教師：播放電影《十面埋伏》、《詛咒》等影片圖片以及電影音樂(lè)。讓學(xué)生們通過(guò)視聽(tīng)感受到電影音樂(lè)在電影中起到了表達(dá)電影主題、刻畫(huà)人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。

2、教師播放影片片段以及提供學(xué)生選擇的音樂(lè)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)影片內(nèi)容的理解搭配相應(yīng)的音樂(lè)。

3、教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂(lè)能夠刻畫(huà)人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂(lè)是電影中必不可少的。其實(shí)最早的電影是無(wú)聲電影，電影從無(wú)聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時(shí)工作來(lái)發(fā)聲的，放映電影時(shí)，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂(lè)時(shí)立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂(lè)渲染了劇情，同時(shí)也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂(lè)聲”。

4、教師：其實(shí)有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來(lái)我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請(qǐng)大家欣賞。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）

1、教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對(duì)，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂(lè)獎(jiǎng)、歌曲獎(jiǎng)的影片《音樂(lè)之聲》。

2、教師簡(jiǎn)單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：《音樂(lè)之聲》講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，并且喜愛(ài)唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門(mén)，在蒼翠的群山間歌唱。正因?yàn)樗痪械奶煨员徽J(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開(kāi)了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很?ài)他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛(ài)而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師?，旣悂営脨?ài)心與音樂(lè)和失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶?，歌聲打動(dòng)了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3、教師：接下來(lái)同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

4、初次演唱：演唱《雪絨花》。

5、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點(diǎn)是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動(dòng)蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜隨著音樂(lè)哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時(shí)上校的心情如何？（上校面對(duì)著天真、純潔、可愛(ài)的孩子，懷著激動(dòng)，開(kāi)心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。

（二）拓展歌曲

1、老師扮演瑪利亞，讓我來(lái)為你們配個(gè)二聲部。接著可以讓部分同學(xué)和老師一起演唱二聲部。

2、和特拉普特上校一樣，用英文來(lái)演唱。歌詞注意，并非一個(gè)字一個(gè)音，有很多連音的部分，再注意英文的發(fā)音。教師教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞。二聲部演唱練習(xí)。

3、同學(xué)們演唱的很有_，有些同學(xué)也隨著音樂(lè)擺動(dòng)著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂(lè)一起舞起來(lái)。（教師指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，可以請(qǐng)自己的伙伴一起舞蹈）

四、結(jié)束

師：同學(xué)們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂(lè)之聲》中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個(gè)特殊的晚會(huì)上出現(xiàn)的，它更令人激動(dòng)，歌聲讓劇場(chǎng)里聽(tīng)眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)《音樂(lè)之聲》的影片資料，下一課來(lái)講給老師聽(tīng)，好嗎？

播放歌曲《雪絨花》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)音樂(lè)教室。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

欣賞樂(lè)曲《飲酒歌》，感受樂(lè)曲不同部分的情感變化，從而歌劇對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)樂(lè)曲并能提升音樂(lè)感知能力。

【知識(shí)與技能】

能夠在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，了解歌劇《茶花女》，并能哼唱《飲酒歌》的主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

聽(tīng)賞音樂(lè)的主題，哼唱歌曲，并感受樂(lè)曲不同部分的情感變化。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用音樂(lè)基本要素分析、理解音樂(lè)，了解演唱形式。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

教師播放《茶花女》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感變化，并說(shuō)出自己的感受。

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)，介紹歌劇《茶花女》的故事情節(jié)，引出課題《飲酒歌》。

(二)感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)樂(lè)曲

并設(shè)問(wèn)：歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲是男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會(huì)中舉杯祝賀，用歌聲表達(dá)對(duì)薇奧萊塔的愛(ài)慕之心，薇奧萊塔也在祝酒時(shí)作了巧妙回答，所以在速度上是稍快的。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

并設(shè)問(wèn)：歌曲給你帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué)，描繪的是什么樣的場(chǎng)景?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌劇的第一幕表現(xiàn)了兩人的對(duì)唱表達(dá)了他們互相愛(ài)慕之情，在最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛，所以《飲酒歌》給人一種活潑歡快的感覺(jué)。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)思考：歌曲的演唱形式是怎樣的，是否發(fā)生了什么變化?

教師總結(jié)：歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱，最后有合唱呼應(yīng);第三遍是客人們的合唱。

2.教師播放視頻音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)，感受音樂(lè)的起伏，并結(jié)合樂(lè)譜找出發(fā)生起伏變化的主要原因。

這首單三部曲式的分節(jié)歌以輕快的舞曲節(jié)奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動(dòng)機(jī)貫穿全曲，在裝飾音——倚音的輔助下，表現(xiàn)了主人公對(duì)真誠(chéng)愛(ài)情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時(shí)又描繪出沙龍舞會(huì)上熱鬧、歡樂(lè)的情景。

3.教師彈奏主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱。

4.教師播放《茶花女》片段，伴隨音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生已小組的形式，分別扮演不同的角色，體會(huì)歌劇的魅力所在。

5.完整地播放音樂(lè)，深入體會(huì)歌曲的情感變化。

(四)鞏固提高

教師通過(guò)播放威爾第的另一部歌劇《弄臣》片段，并提出問(wèn)題：此作品與《茶花女》有和不同?請(qǐng)小組展開(kāi)討論后，教師順勢(shì)介紹作者威爾第的生平。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，感受歌曲《飲酒歌》不同部分的情感變化，了解歌劇。

請(qǐng)同學(xué)們課后查閱關(guān)于此故事的內(nèi)容品讀，下節(jié)課分享。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇6

我是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，剛剛進(jìn)入教師行列，經(jīng)驗(yàn)少，要學(xué)習(xí)的東西很多，在我短短的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中的音樂(lè)課已經(jīng)不是以前那樣非常受同學(xué)們喜歡了。相反的同學(xué)們對(duì)于音樂(lè)課的態(tài)度卻是冷漠與排斥；他們熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長(zhǎng)串的、連音樂(lè)老師恐怕還未聽(tīng)聞的歌名及某某歌星的名字，而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂(lè)）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……在音樂(lè)課中所學(xué)的'歌曲，唱會(huì)歌曲的人多，但唱好歌曲、唱得有滋有味的少。叫他們?cè)谡n堂上唱歌就像是“老太婆念經(jīng)，有口無(wú)心”。不用心，何來(lái)味、又何來(lái)情，更何從談感！相反對(duì)于流行歌曲他們卻認(rèn)為很好聽(tīng)、更有甚者還工工整整地把歌詞抄在精心挑選的小本里，裝在兜里，并引以為豪。這里面是有許多原因的，我總結(jié)我自身的問(wèn)題,來(lái)談?wù)勎医虒W(xué)中的不足。

一．在音樂(lè)課中尤其是欣賞課中，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多，提及音樂(lè)語(yǔ)言、挖掘藝術(shù)情感的少。語(yǔ)言多，音樂(lè)少，

二．音樂(lè)課像是技能課，機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。偏重技能，使得音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課。

三．音樂(lè)課以自己為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。

另外因我國(guó)地域廣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，要用幾套教材來(lái)作“教學(xué)之本”，比較勉為其難。教材內(nèi)容方面，不受學(xué)生歡迎。音樂(lè)教材在強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)功能的同時(shí)，卻削弱了音樂(lè)本身。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇7

我在教學(xué)中的感受如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；而對(duì)音樂(lè)課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂(lè)）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒(méi)有興趣，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。

二、存在不足及措施

作為音樂(lè)老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 因此，無(wú)論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！ 通過(guò)教學(xué)我感覺(jué)到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請(qǐng)給予指導(dǎo)。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇8

一、教材使用說(shuō)明

本學(xué)期音樂(lè)教材，使用的是全省統(tǒng)一實(shí)施的由人民音樂(lè)出版社編輯發(fā)行的義務(wù)教育九年一貫制中學(xué)音樂(lè)新教材。該教材全學(xué)期共分6個(gè)學(xué)習(xí)單元，共計(jì)新授課時(shí)15教時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生接受能力程度，在使用該教材中，對(duì)部分單元內(nèi)容加以調(diào)整，適當(dāng)進(jìn)行了增刪，全學(xué)期實(shí)際新授課時(shí)14教時(shí)。

二、本學(xué)期教學(xué)工作工作量

本學(xué)期擔(dān)任初二年級(jí)14個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作，周課時(shí)14節(jié)，校本藝術(shù)課程（小品、曲藝）每雙周三兩節(jié)，音樂(lè)教學(xué)全學(xué)期代課總課時(shí)196課時(shí)。

三、學(xué)期音樂(lè)教學(xué)反思

1、堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂(lè)課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂(lè)感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂(lè)教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)課方面上來(lái)，把教學(xué)中的過(guò)程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛(ài)的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè)實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來(lái)教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見(jiàn)目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。

2、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型

本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)一步改變備課方式，立足音樂(lè)教材文本鉆研，能對(duì)教材有所側(cè)重地梳理、選擇、補(bǔ)充、整合，努力做到各單元主題內(nèi)容生活化，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)化，注意每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。課后備課，通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案，針對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生的需求，及時(shí)加以補(bǔ)充、修改、完善。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂(lè)課后，我常常問(wèn)自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語(yǔ)言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來(lái)，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺(jué)改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得不到一些學(xué)生接受的時(shí)候，我會(huì)心態(tài)平靜，微笑面對(duì)，說(shuō)一聲“別著急”“沒(méi)關(guān)系”，所以本學(xué)期當(dāng)音樂(lè)教學(xué)結(jié)束后，我們征求學(xué)生意見(jiàn)當(dāng)中，最多最好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我“和氣”“好玩”，我覺(jué)得從學(xué)生口中能說(shuō)出這樣的話，說(shuō)明了我能積極轉(zhuǎn)變老師地位、角色師生新型關(guān)系的建立，實(shí)質(zhì)上是極有利于教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的。

四、本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1、課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)差距大

新課程的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師提出了高要求，特別是在教師的綜合音樂(lè)素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，組織管理的能力及教師語(yǔ)言表達(dá)能力方面，都有著新的期望。音樂(lè)新課程要體現(xiàn)新、趣、活，就必定要求教師在教學(xué)中具備上述各方面的能力，在這方面，我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望，需要在今后、通過(guò)各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望。

2、音樂(lè)課程資源嚴(yán)重缺乏

從現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源來(lái)看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受。要完成單元主題目標(biāo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取、補(bǔ)充，而問(wèn)題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無(wú)火米炊”，造成在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)難以表達(dá)，學(xué)生難于體驗(yàn)，接受的現(xiàn)象。

3、部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受學(xué)校、社會(huì)、家庭傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響，部分學(xué)生仍把音樂(lè)課視為“無(wú)所謂”的課程，因此表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒，要扭轉(zhuǎn)這種思想，啟發(fā)這些學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)教學(xué)，工作量相當(dāng)大，效果也難以預(yù)見(jiàn)。

4、長(zhǎng)期從事音樂(lè)教學(xué)的所產(chǎn)生的厭煩情緒

我從事中學(xué)音樂(lè)教學(xué)已有11年，有時(shí)因各種因素，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時(shí)，情緒易產(chǎn)生波動(dòng)。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，甚至無(wú)意間傷害了學(xué)生，我覺(jué)得這是值得自己認(rèn)真反思的問(wèn)題，做為一名老教師，無(wú)疑這是錯(cuò)誤的，不該發(fā)生的。原則地說(shuō)，這是職業(yè)道德問(wèn)題，是敬業(yè)態(tài)度問(wèn)題，在今后工作中，必須堅(jiān)決糾正。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇9

音樂(lè)欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)大綱中規(guī)定的一項(xiàng)重要資料，也是音樂(lè)教育的重要組成部分，它在初中生陶冶高尚情操和培養(yǎng)良好氣質(zhì)修養(yǎng)等方面，都有著獨(dú)特的進(jìn)取作用。但如何讓音樂(lè)欣賞教學(xué)獲得其應(yīng)有的效果，在教育中發(fā)揮更進(jìn)取的作用，首先要思考音樂(lè)欣賞課中常見(jiàn)的問(wèn)題具體包含哪些方面，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，大致分為兩類：一類是音樂(lè)元素，如音樂(lè)中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性等；另一類是音樂(lè)常識(shí)，如詞曲作者、音樂(lè)背景故事（含相關(guān)音樂(lè)史）、地域民俗、作品體裁等。這些在音樂(lè)欣賞中需要學(xué)生學(xué)習(xí)和積累的諸多知識(shí)和素材，最終構(gòu)成了他們把握音樂(lè)整體綜合效果的階梯。

音樂(lè)的感染力是不言而喻的，但每個(gè)人都對(duì)一首樂(lè)曲或一個(gè)主題所表達(dá)的特性有自我的理解，甚至同一個(gè)人在不一樣時(shí)期欣賞同一首作品，也會(huì)有不一樣的感受。我們要注意的是，最重要的并不是誰(shuí)的感受正確、哪一次的感受更接近作曲家本身的情感，而是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)和描述音樂(lè)所帶來(lái)的內(nèi)心感受，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的“感官層次”向“表達(dá)層次”邁進(jìn)來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)。

在音樂(lè)欣賞課中，我們經(jīng)常會(huì)用一些常規(guī)的手段：

一、情緒的分析——“音樂(lè)表達(dá)的情緒是什么”

作為音樂(lè)教師，需要引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)元素出發(fā)去挖掘探究音樂(lè)影響情緒的因素，如節(jié)拍的特點(diǎn)、速度的快慢、音色的特性、力度的強(qiáng)弱等等，這些諸多因素的結(jié)合讓音樂(lè)給人們帶來(lái)了某種情緒。但由于個(gè)體的閱歷不一樣，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)還應(yīng)與自己的生活經(jīng)歷、家庭背景、教育活動(dòng)、情感欲求等加以聯(lián)系，在音樂(lè)意境中激活情感和精神，獲得更深刻的情感體驗(yàn)，最終再經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和積累的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)描繪音樂(lè)、表達(dá)感情，這樣的音樂(lè)教育才到達(dá)了陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的目標(biāo)。

二、背唱音樂(lè)作品主題旋律音樂(lè)主題

作為一首作品的主要樂(lè)思，所表達(dá)的必須是該作品最核心的部分，音樂(lè)的變化發(fā)展都與之息息相關(guān)。主題旋律多以歌唱性較強(qiáng)的旋律形式出現(xiàn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，有時(shí)在作品中重復(fù)出現(xiàn)，或在其基礎(chǔ)上加以變化構(gòu)成主題變奏的旋律。有些大、中型音樂(lè)作品中主題也可能有兩個(gè)甚至更多，在欣賞的過(guò)程中比較聆聽(tīng)，感受各主題不一樣的音樂(lè)性格。學(xué)唱和記憶音樂(lè)主題旋律是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要資料，也是學(xué)生理解音樂(lè)須掌握的學(xué)習(xí)方法，記住音樂(lè)作品的主題旋律，才能更好的感受作品中的主題發(fā)展和變化。在演唱這些具有審美價(jià)值的音樂(lè)旋律過(guò)程中，不僅僅提高了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握，還能在理解音樂(lè)作品的同時(shí)積累作品，構(gòu)成學(xué)生人生中的文化積淀。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇10

一、突出音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想.

我們都知道，優(yōu)秀的音樂(lè)作品是時(shí)代的號(hào)角、人民的心聲。這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品通過(guò)流暢的旋律、明快完整的節(jié)奏、真摯樸實(shí)的感情、嚴(yán)整精煉的結(jié)構(gòu)、清新質(zhì)樸的風(fēng)格，塑造出動(dòng)人的音樂(lè)藝術(shù)形象，具有激動(dòng)人心的感召力，影響到人們的心靈深處。我們可充分利用這一特點(diǎn)，在上音樂(lè)課時(shí)，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┚哂袗?ài)國(guó)主義教育的歌曲，有目的地引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。象上時(shí)，我順便講解了這首歌曲產(chǎn)生的歷史背景：它以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，以黃河象征我們偉大的祖國(guó)，以船夫的形象來(lái)代表我們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的中華民族，以狂風(fēng)惡浪來(lái)比喻侵略者，熱情歌頌偉大的中華民族團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、保衛(wèi)祖國(guó)、無(wú)畏斗爭(zhēng)的精神。這樣教學(xué)，改變了過(guò)去“只唱不講解、學(xué)生課后不理解”的現(xiàn)象。過(guò)去上音樂(lè)課一上課便帶唱，學(xué)生象“機(jī)器”一般的“讀歌”，學(xué)生們不理解歌曲的意義、內(nèi)涵，就不可能投入感情，課堂上自然就不會(huì)產(chǎn)生很好的氣氛。這種“填鴨式”的教學(xué)方法呆板而枯燥?，F(xiàn)在，我給同學(xué)講了這首歌曲的歷史背景，使學(xué)生充分理解歌曲的意義內(nèi)容，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生全心投入，大大提高了教學(xué)效果。另外，在學(xué)民歌時(shí)，也可適當(dāng)?shù)叵蛲瑢W(xué)們講解民歌的源流、特點(diǎn)、歷史。如欣賞時(shí)，我講解了這首歌的背景：它是一首描繪春風(fēng)和煦、皎月當(dāng)空、山水相映、花月交輝、漁舟晚歸、充滿詩(shī)情畫(huà)意的贊美祖國(guó)錦繡河山的大自然風(fēng)景歌曲。這樣進(jìn)行講解，加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的了解，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，加深了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的贊美，極大地豐富了學(xué)生的精神世界，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義思想教育，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、寓教于學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣

我們都知道：“興趣是最好的老師”。只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在課堂上全心投入，主動(dòng)感受音樂(lè)，積極回答老師提出的問(wèn)題。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到寓教于樂(lè)。比如在教新歌或欣賞歌曲時(shí)，先講解一些有關(guān)歌曲的人物、歷史原因或者作者背景，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。象在教《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲>時(shí)，我講解了此歌曲的歷史及其衍變的過(guò)程，向同學(xué)們講解了這首歌曲的前身是中的《八路軍進(jìn)行曲>，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期才改為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲>，這首歌曲的主題集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)的豪邁、雄壯和威武，它伴隨著人民軍隊(duì)的成長(zhǎng)、壯大和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。同時(shí)，我還講解了這首歌的作曲家鄭律成的有關(guān)故事，通過(guò)這樣插人講解，大大提高了學(xué)生的興趣。另外，在課堂上還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)理解音樂(lè)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的抽象思維。例如，在上民歌時(shí)，發(fā)動(dòng)會(huì)唱地方特色歌謠的學(xué)生積極參與唱歌，相互比較各自的不同之處。這樣課堂一下子就活躍起來(lái)了，有的學(xué)生唱山歌，有的學(xué)生唱牧歌，有的唱兒歌等等。同時(shí)，還可以請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的學(xué)生彈奏歌曲，會(huì)唱歌的同學(xué)上臺(tái)唱歌，會(huì)跳舞的學(xué)生一起伴舞，使課堂教學(xué)始終在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，把樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、歌唱技巧、歌曲欣賞等等有機(jī)結(jié)合在一起。這樣，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣和積極性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收，使

音樂(lè)教學(xué)在和諧、有趣、生動(dòng)、活潑的氣氛中有序地進(jìn)行。

三、認(rèn)真抓好音樂(lè)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂

課外音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)教學(xué)的延續(xù)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康；有助于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能和特長(zhǎng)，挖掘音樂(lè)“苗子”；還有助于豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，是音樂(lè)教學(xué)不可缺少的部分。在這方面，我在全校成立了“音樂(lè)興趣小組”和“舞蹈愛(ài)好小組”。利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們，經(jīng)常帶他們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)演唱會(huì)，看看舞蹈節(jié)目。在欣賞的第三節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生到附近古寺里郊游，在流水澗澗、清泉透徹的幽靜小溪旁欣賞這首樂(lè)曲，讓學(xué)生充分理解、體會(huì)樂(lè)曲的涵義，使學(xué)生很好地融入到這情景交融的樂(lè)景中去，深深體會(huì)樂(lè)曲的內(nèi)涵，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，配合學(xué)校的“校慶”活動(dòng)，選拔一些有音樂(lè)素質(zhì)的學(xué)生參加各種大型的活動(dòng)，充分培養(yǎng)他們的膽識(shí)、技能和“臺(tái)風(fēng)”，為學(xué)生們進(jìn)入高等學(xué)校深造奠定基礎(chǔ)。另外，每學(xué)期還舉辦歌唱比賽和樂(lè)器學(xué)習(xí)班。通過(guò)這一系列的第二課堂活動(dòng)，不但鞏固、加深和擴(kuò)大了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，豐富了他們的音樂(lè)知識(shí)，還提高了他們的技能、技巧和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)方面的需求，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂(lè)藝術(shù)天賦，達(dá)到美育教育的目的。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。

3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化

4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。

三、課前準(zhǔn)備：

欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂(lè)聲中進(jìn)入教室）

師：剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么啊？春天的歌?，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

1、聆聽(tīng)（渴望春天）

師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒）

生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。

師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？

生：《渴望春天》

2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦

師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》

師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男聲合唱

2、童聲合唱

3、女聲合唱

B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動(dòng)

2、明朗愉快

3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號(hào)：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

（六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的）

D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面？

（第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱。

（3） 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

（增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

5、歌曲創(chuàng)編：

請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

6、課堂總結(jié)

師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇12

今天我上了說(shuō)唱臉譜這一課，感觸頗多！這首歌是新的音樂(lè)體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作！歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)的形象以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫(xiě)而成，唱出了我們?yōu)榫﹦∷囆g(shù)品種——京戲而驕傲和自豪的'感情。

學(xué)生都愿意學(xué)唱這首歌曲，對(duì)這首歌曲抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生欣賞幾段戲曲片段與一段通俗歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受自己最喜歡的哪種和最不喜歡哪種？然后我再點(diǎn)出把同學(xué)們最不喜歡的與最喜歡相結(jié)合變成了另一種頗受歡迎的藝術(shù)形式——戲歌，一下激起了學(xué)生的好奇心！但在真正地學(xué)唱之后，學(xué)生說(shuō)“暈了”！呵呵！學(xué)生為什么會(huì)有此說(shuō)呢？歌曲最后一字的拖音，把學(xué)生唱暈了。

為了解決這一現(xiàn)象，最后的拖音，我把這句分成四小句教學(xué)。第一小句，“喳”的前5拍，唱出喳后心里數(shù)5拍；第二小句，然后半拍吸氣唱solmi數(shù)再數(shù)五拍后唱sol后吸氣；唱第三小句remiredodola；再唱第四小句唱dodoremireladoredo，最后的do唱三拍；先這樣分步學(xué)唱，然后再連起來(lái)演唱，還可以輔助畫(huà)旋律線形式，讓學(xué)生從直觀上接受，這樣學(xué)生學(xué)唱就容易得多了。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇13

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)教學(xué)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制這十條基本理念。這些新理念為我的教學(xué)提供了新的設(shè)計(jì)，實(shí)施中提供了新的方法。以下是我實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些體會(huì)與感受：

一、鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)貫穿音樂(lè)教學(xué)始終。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的探索精神，發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用以有知識(shí)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。我們過(guò)去教學(xué)注重知識(shí)傳授，采用灌輸式教學(xué)，不允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)，禁錮和束縛了學(xué)生的思維，阻礙了探索與創(chuàng)新。在教學(xué)中我舍得花費(fèi)時(shí)間開(kāi)啟學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以標(biāo)新立異。

二、幫助孩子營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極的心理氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是一個(gè)組織者和引路人，而不是一個(gè)好與壞、對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判人，這樣才能不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?；叵肫鹨酝虒W(xué)中居高臨下的姿態(tài)，使學(xué)生惟命是從的那種師道尊嚴(yán)，大大阻礙了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。我努力改變以往的教學(xué)做到把微笑帶給學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性與愛(ài)好，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)。將學(xué)生巧妙的引向探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生感想、敢說(shuō)、感創(chuàng)新。

在第一課《你的名字叫什么》教學(xué)中，我的角色就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閹ьI(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。我了解孩子們剛剛脫離幼兒教育，注意力不集中。的教學(xué)要有助于吸引同學(xué)們的注意力。所以本課我這樣設(shè)計(jì)：課堂板書(shū)。"你的名字叫什么？"后問(wèn)："誰(shuí)能告訴老師，你的名字叫什么？說(shuō)出自己名字時(shí)要加上，我叫xxx回答。""我叫范婷婷。""我叫楊唐愈。""老師，我叫吳倩蓮。"真沒(méi)想到，學(xué)生的回答不僅快而且準(zhǔn)確。我忙趁熱打鐵問(wèn)到"如果老師用唱的形式問(wèn)同學(xué)們，你們能回答出來(lái)嗎？""能！"學(xué)生齊聲答到。老師演唱并與學(xué)生廣泛交流。學(xué)生高興的介紹自己。我問(wèn)："通過(guò)交流老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大家，可你們還不認(rèn)識(shí)我，你們想知道我的名字嗎？""想！"學(xué)生的興趣高漲。"哪個(gè)同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)問(wèn)，老師來(lái)回答。"同學(xué)們踴躍舉手。課堂氣氛寬松而熱烈。課堂中，通過(guò)有效的途徑和方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親自參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。學(xué)生在互相的介紹中認(rèn)識(shí)了老師與同學(xué)們獲得了廣泛的交流機(jī)會(huì)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

三、開(kāi)放教學(xué)中激發(fā)興趣引導(dǎo)參與。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、美化人生、創(chuàng)造音樂(lè)的前提。發(fā)揮音樂(lè)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要重視教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂上學(xué)生積極參與，留給學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧、活躍。把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出？學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，一個(gè)人一旦對(duì)某一問(wèn)題發(fā)生興趣，那么，他作出的努力達(dá)到驚人的程度"。一節(jié)課的成敗，與學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，即學(xué)生積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)密切相關(guān)的。例如在《其多列》一課教學(xué)中我在為學(xué)生范唱兩遍后問(wèn)到："說(shuō)一說(shuō)你在老師演唱歌曲時(shí)你記憶最深刻的一句歌詞是什么？"生回答到"其多列。""同學(xué)們你們都記住了"其多列"這句歌詞，那么它是什么意思呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜？"生１說(shuō)："老師，我想"其多列"是真高興的意思。"生２說(shuō)："老師，我認(rèn)為"其多列"是上學(xué)的意思。"生３說(shuō)："老師，我不同意。我猜"其多列"是一起玩的意思。"同學(xué)們各抒己見(jiàn)的爭(zhēng)論著。這樣的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，積極參與。

在《玩具兵進(jìn)行曲》一課的教學(xué)中，我利用音樂(lè)的體驗(yàn)的，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)引發(fā)學(xué)生的"情感共鳴"。在老師將完故事后。讓學(xué)生分段聆聽(tīng)我們來(lái)為每一段加入小標(biāo)題好不好？""你想為第一段旋律加入什么樣的標(biāo)題？"學(xué)生答到："玩具兵們排著整齊的隊(duì)伍，在舉行閱兵儀式。""好，我們就來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下第一段音樂(lè)"。學(xué)生們聽(tīng)著音樂(lè)拍好了整齊的隊(duì)伍，他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣了。"第二段你又聽(tīng)出哪些變化？""第二段的音樂(lè)比第一段快樂(lè)，有些其他的玩具也加入了xx的隊(duì)伍。""請(qǐng)大家表現(xiàn)一下好嗎？"孩子們這會(huì)的步伐有些變換了，腳步似乎更加輕盈，有幾個(gè)淘氣的孩子，在隊(duì)伍中竄來(lái)竄去。"那么第三段呢？""第三段更加歡快了，我想可能是玩具們高興的跳起了舞蹈。"音樂(lè)還沒(méi)來(lái)得及放，學(xué)生們?cè)僖舶茨筒蛔×硕几吲d的跳了起來(lái)……。教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)豐富了學(xué)生的形象思維。同時(shí)也重視了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

初中音樂(lè)教案大全及反思 篇14

一、課題闡述

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

二、 教材分析

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。

2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn)；而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析，探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

五、學(xué)法

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、聽(tīng)唱感知，整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

2、對(duì)比分析，獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。

3、親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

六、說(shuō)教法

同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，那么我的教學(xué)方法是：

1、視覺(jué)圖象法：

在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，配以電視劇照，給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，這樣避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

2、體驗(yàn)法：

音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

上課后，播放《好漢歌》 歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣，接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究：

《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中，懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中，對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,

二）感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用，我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

教師先教唱電影插曲《雪絨花》，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美能力，又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

下一步欣賞《雪絨花》插曲一

上校和他的孩子們，還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍，學(xué)生總結(jié)：優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

然后欣賞《雪絨花》插曲二

在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國(guó)占領(lǐng)，上校一家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起了這首《雪絨花》 在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。

這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱 令人震撼。歌曲激起人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度的不同，它所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二功能：揭示主題是思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。

三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，我從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探究創(chuàng)造的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

第一步：音樂(lè)與畫(huà)面

聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

生：大戰(zhàn)在即，魔獸爭(zhēng)霸等等

提問(wèn)：這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用？

學(xué)生總結(jié)：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用，那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

第二步：畫(huà)面與音樂(lè)

觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué)，老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò)，卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇：一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段

三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適，說(shuō)說(shuō)為什么？

最后欣賞原作，進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間，讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能：烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

四）提升環(huán)節(jié)

雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，但因年齡關(guān)系，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟，老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

首先，要明確什么叫影視音樂(lè)：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象，使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。

其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用：

1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下 銀屏之歌,標(biāo)簽：初中音樂(lè)說(shuō)課稿,音樂(lè)說(shuō)課稿,

5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì)，去運(yùn)用。

模擬課堂

師：今天老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好,聽(tīng)完之后,請(qǐng)大家談一談自己的感受。

(播放《好漢歌》歌曲錄音,畫(huà)面卻是《紅樓夢(mèng)》中的片段)

(學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑)

生:畫(huà)面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)

師:《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢,而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段表現(xiàn)的卻是女性的柔美, 這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。

師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形象和意境呢？

生：婉轉(zhuǎn) 優(yōu)美、略帶憂傷

生：柔情似水

師：聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的

（欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）

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