老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“創(chuàng)意美術教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

創(chuàng)意美術教案(篇1)

活動設計意圖

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。在“驚奇一線”主題活動中,孩子們從日常生活的方方面面了解了各種各樣線，由此引發(fā)了豐富的活動，其中美術活動就有線的編織手工活動、線描繪畫活動，其中包括《棉布創(chuàng)意畫》。

活動目標

1.嘗試新的作畫方式，體驗棉布畫的美感。

2.能運用繪畫、粘貼等方法，通過線條與形狀的組合體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.學習遇到問題互幫互助，團結合作。

活動準備

棉布畫板（與幼兒數(shù)量相符）、小圍裙（活動前先穿好）、紙膠帶、顏料、棉簽、排筆、毛刷、洗筆筒、擦手毛巾

活動過程

1．出示作品，引導幼兒說說這幅作品是怎么完成的。

提問：你從作品中看到了什么，你覺得它是怎么創(chuàng)作出來的？

小結：它是一幅通過線條與形狀組合成的棉布畫。

2．介紹材料并引導幼兒了解創(chuàng)作過程。

（1）提問：你覺得畫里面用到了哪些材料，它們起了什么作用？

小結：紙膠帶用來分割，同時也組成了形狀。顏料使這些形狀有了不同的色彩。各種點和線的裝飾使得作品更具有美感。

（2）你覺得貼紙膠帶時應該怎么貼，為什么？

小結：貼紙膠帶時從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間的距離不要太大也不要太小。

（3）介紹創(chuàng)作過程。

a.作畫前先構思畫面，比如你想用什么顏色，你想貼出什么形狀等等。

b.貼紙膠帶。

從畫框的一條邊到畫框的另一條邊，可以嘗試貼出不同的形狀，兩條膠帶之間距離不要太大也不要太小。

c.涂顏料：兩塊相鄰的圖形不要涂一樣的顏色；一定要把形狀涂滿，不能留下空白。

d.等顏料干了，再用棉簽蘸顏料畫線條或者點。

e.等整個作品顏料干后把紙膠帶撕掉，完成作品。

3．幼兒分組創(chuàng)作，教師巡回指導。

提出創(chuàng)作要求：

a.保持清潔衛(wèi)生，注意不把顏料蘸到自己活著別人身上。

b.顏料不要調稀，用好的筆放回這個顏色的蓋子上，不能用紅色的畫筆蘸黃色的顏料，以免污染顏料。

c.作畫時保持相對安靜，遇到問題時應該先冷靜思考或者尋求他人的幫助，鼓勵互幫互助，團結合作。

（2）教師巡回指導，重點引導能力較弱幼兒積極完成作品。

4.欣賞評價

（1）組織幼兒觀察欣賞同伴作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

（2）鼓勵幼兒自評和他評。

（3）教師總結性評價。

活動延伸：將作品放于美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)裝飾或者創(chuàng)作。

創(chuàng)意美術教案(篇2)

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天里景物、人物的特征。

四、活動準備：

油畫棒、畫紙、范畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現(xiàn)在眼前。盡量不要和別人一樣?！?/p>

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進一步表現(xiàn)冬天特征。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術教學中，我們經(jīng)常就教學和幼兒發(fā)展的關系進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發(fā)展，是發(fā)展的決定性動力；教學與發(fā)展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發(fā)展之間存在著復雜的關系，只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統(tǒng)的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出：“3歲以后的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱?！薄抖尥蕖返牡谝粋€教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論范例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標準,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗的重現(xiàn)。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。這個有統(tǒng)一答案的問題，給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后，幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。

2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系。

幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗時，他們的.學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

《冬娃娃》中，教師示范蠟筆涂色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調性的技能演示。但教師沒有把這個涂色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地涂得均勻，涂得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經(jīng)驗聯(lián)系起來。所以當幼兒涂色時，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習涂色的積極性。

3．在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū)

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機制，而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學。怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現(xiàn)的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個并不明顯的細節(jié)，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰(zhàn)性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的圖像，并把這些圖像及時介紹給大家，如狐貍、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信?？烧沁@一教學過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現(xiàn)中進一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。

這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發(fā)。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的人，教師并不能真正地完地了解教育對象。這就使我們的教學過程和幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯(lián)系的思維特點。如果我們能在教學中努力去創(chuàng)設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據(jù)，那么，我們的教學在適應和推動幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一些。

創(chuàng)意美術教案(篇3)

E——制作我的圖畫書

一、活動準備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶復習對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

E——2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

E——3會響的鼓

一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知

3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音

14、教師特點材料，寶寶自己操作

15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用

18、教師給寶寶的小鼓署名日期 19留念

三：活動總結：

本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。

E——4染色

一、活動準備：白色T恤每人意見，盆每人一個，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報紙

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

4、教師出示盆子，里面放入一點防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

6、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上

7、教師出示馬克筆，在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上

10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住，然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程

我們引導孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

E——刷畫

一、活動準備、牙刷每人一個，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹并才藝表演

2、教師廚師牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們怎么刷牙的？刷牙有什么好處？

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他，有什么途？

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復來畫，然后留下不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。

12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期

13、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變他的用法，并結合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當中的奧妙。

E——拓印

一、活動準備：青蘿卜、苦瓜、芹菜、顏料、小刀1人/把，砧板紙若干、鉛筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自己我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗一嘗它的味道。

5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把團印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。那個

7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？

8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。

9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。

11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。

12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察芹菜里邊是什么樣子

13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上形成條紋是的圖案

14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案

15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上邊添畫 補充完整

16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己添畫

17、署名 日期

18、留念

三、活動總結

在我們的課程中曾多次用到各種蔬菜，但作用都不相同，在這結課我們在探索新的材料的基礎上，利用蔬菜不同的面粘上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)安有，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維模式，讓孩子認識到簡單物品在藝術中的多元變化。

E7 我的恐龍王國

一 活動準備：牙簽 面團 眼睛材料 恐龍模型一個 恐龍骨骼模型一個

二 活動過程

1 教師引導寶寶自我介紹 并才藝表現(xiàn)

2 教師出示恐龍模型 讓寶寶觀察 并給寶寶講述恐龍的傳說

3教師出示空共骨骼模型 教師讓寶寶摸一摸寶寶的骨骼 向寶寶介紹恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的 今天我們就來做我們的恐龍世界。

4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽想什么？教師引導寶寶牙簽向空空的骨骼一樣

5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶滾差他想什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。

6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼

7、教師手機寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把他搭成恐龍骨骼的模型

8、教師提問寶寶吉見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍貼在眼睛材料做裝飾。

9、教師引導寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期

10、家長給寶寶和作品留念

三、活動總結： 通過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代，首先讓孩子了解恐龍的種類，習慣等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用再利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造成能力。最后利用相互不同彩紙的材料：牙簽、眼睛磁力哦。面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。

E——8我們的村莊

一、活動準備：墨水每人一瓶、畫筆每人一支，白布若干、動物、樹木貼圖若干

二、活動過程

1、教師引導寶寶介紹自己的家

2、教師告訴寶寶，今天老師要帶他們?nèi)ゴ迩f玩耍

3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀？什么顏色的建筑物，教師在布上畫上一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？

4.、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一塊布，一=一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑

5、再畫村莊的同時，教師告訴他們怎么樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間

6、畫好村莊后告訴寶寶將爸爸和媽媽和自己劃進村莊

7、教師提問寶寶在村莊里有那些動物并描述其形狀顏色和叫聲

8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出他的名字和特征

9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木，并描述他們的形狀顏色和果實

10、拿出樹木貼圖讓寶寶辨認說出名字和特征

11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每位寶寶，讓他們貼在自己的布上

12、留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們教會孩子觀察自己生活的環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑機構，并讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)近實遠虛的空間感，和以往不同那個的是我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度，所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺。

9 有香味的書

一 活動準備：咖啡粉 溫水 菠菜汁 胡蘿卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一個 胡蘿卜一個 顏料盤每人一個 大排筆每人一個 小排筆每人一個 卷筒紙每人一卷

二、活動過程

1、自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、提問寶寶去過植物園么？都見過那些樹？他們都是什么顏色，有什么味道？

3、教師告訴大家今天我們就要做一顆有香味的樹

4、教師出示咖啡粉，讓寶寶感知咖啡的顏色 聞一聞咖啡的味道

5、教師示范把咖啡導入顏料盤，用溫水攪拌均勻

6、教師出示大排刷，用大排刷自上往下刷樹干

7、教師統(tǒng)發(fā)大排刷和咖啡 讓寶寶自己刷樹干

8、教師出示菠菜，讓寶寶認知hi什么蔬菜 并聞一聞蔬菜的味道

9、教師出示菠菜汁，讓寶寶嘗一嘗菠菜汁的味道

10、教師示范用小排筆蘸著菠菜汁，在墻上上畫樹枝，教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作

11、教師出貨四胡蘿卜汁和番茄汁，分別讓寶寶嘗一嘗味道

12、教師出示卷筒紙 示范將卷筒紙團成團 蘸著胡蘿卜汁或番茄汁成團 然后扔向大樹

13、教師提問寶寶 他們喜歡的樹葉是什么顏色的 教師出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸著拍在大樹上做樹葉

14、引導寶寶在樹下聞一聞大樹是什么味道 讓寶寶自己描述 三 活動總結

今天我們做了一顆有香味的大樹，家長一定都聞到很香的氣味了把，今天我們用咖啡裝飾了樹，利用咖啡的顏色和氣味讓孩子感覺到秋天，并表現(xiàn)了樹和果實

10 指印畫

一、活動準備;鉛畫紙1張/人，印制1盒/人、彩紙若干、剪刀1把/人、雙面膠1卷

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都去過動物園么，最喜歡什么動物，看看是什么顏色的

3、提問寶寶晚上的動物和白天的動物是一個顏色么

4、教師把教師的燈關掉，給寶寶看墻上的影子，提問寶寶這些動物都變成了什么顏色

5、結合影子的故事，給寶寶講白天和晚上的不同

6、教師出示彩紙和剪刀，剪成不同形狀做動物

7、統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，寶寶自己操作 讓寶寶給剪的動物起名字

8、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色 晚上的墻變成什么顏色

9、教師出示鉛畫紙和印尼，用大拇指來印印尼 粘在鉛畫紙上，印滿整張鉛畫紙 讓寶寶看看像什么

10、教師統(tǒng)發(fā)鉛畫紙和印尼，讓寶寶自己操作 盡量印滿整張鉛畫紙

11、教師把剪好的彩紙的背后貼上雙面膠粘在鉛畫紙上

12、教師幫助寶寶粘上雙面膠，讓他們自己把彩紙貼在鉛華紙上

13、署名 日期

14、留念 三 活動總結

這節(jié)課出現(xiàn)了小朋友以前沒有見過的材料，通過摸索材料體現(xiàn)了多種的游戲活動，用印尼與材料結合，做出了不一樣的圖案，我們一起進行了聯(lián)想，然后再一次把聯(lián)想到的表現(xiàn)出來，豐富的聯(lián)想

11 做拌菜

一活動準備:胡蘿卜1根/人，黃瓜一根/人，白菜葉若干，小蔥若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘鹽 雞精塑料刀1把/人 菜板1個/人 粗料手套每人一個 保鮮袋

二 活動過程

1自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、教師出示胡蘿卜，提問胡蘿卜的顏色的和形狀

3、讓寶寶觀察胡蘿卜滾動的痕跡

4、出示塑料刀的砧板 教授寶寶刀的正確使用方法

5、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一人每條胡蘿卜 切成塊

6、教師出示黃瓜 提問黃瓜形狀

7、讓寶寶觀察黃瓜滾動的痕跡

8、示范把黃瓜條切成小丁

9、統(tǒng)發(fā)每個寶寶一條黃瓜 切成小丁

10、教師示范切白菜葉 注意切碎

11教師統(tǒng)發(fā)每人一片白菜葉 讓寶寶用塑料刀切碎

12、教師示范切蔥香菜等 保證切碎

13、統(tǒng)發(fā)每人一顆小蔥 一顆香菜 讓寶寶切碎

14、教師示范把切好的放入小盆里，引導寶寶照著做

15、教師引導寶寶袋塑料手套 攪拌蔬菜 問一下香不香 并提問還需要什么？

16、教師給每個寶寶的盆里分別放上鹽雞精 砂糖 醋 香油 讓寶寶自己攪拌

17、最后教師把寶寶們的拌菜裝入保鮮袋 帶回家品嘗 三 活動總結

在這節(jié)課中 寶寶們再一次接受了蔬菜。但和第一階段不同這次我們不在只是已蔬菜的形狀味道和顏色為中心進行摸索以及體驗而是用蔬菜直接制作了事物，體驗到了擴張材料的應用范圍的深化過程

通過這節(jié)課 寶寶們會了解到怎樣制作泡菜，其次在摸索和使用各種切菜方法中 讓寶寶再一次體驗形態(tài)的變化，這樣的方法對培養(yǎng)寶寶的集中力 操作能力 協(xié)調能力是很有幫助的

E——做壽司

一、活動準備：硬米飯、盆子每人一個、卷簾每人一個、海苔。火腿條。黃瓜條。胡蘿卜條、肉松、小刀一個，砧板每人一個。

二、活動過程：

1、自我介紹，才藝展示

2、提問寶寶平時吃飯都吃什么，教師提問寶寶知不知道日本人吃飯的主食是什么？、

3教師出示煮好的硬米飯，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道，跟平時吃的大米飯有什么不同。

4、教師出示融化好的奶油，讓寶寶聞一聞他們的味道，并統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點奶油，嘗一嘗味道、

5、教師示范把奶油放入硬米飯中并攪拌均勻，教師統(tǒng)發(fā)辦好的硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道

6、教師出示卷簾。告訴寶寶他們在這上面做壽司，

7、教師出示海苔，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶讓他們嘗一嘗他們的味道，

8、教師示范把海苔平鋪在砧板上面，然后剛一部分的硬米飯在上面，并用勺子壓平

9、教師統(tǒng)發(fā)材料讓寶寶自己操作

10、教師出示原料，如：肉松，黃瓜條，胡蘿卜條等分別讓寶寶嘗一嘗，然后教師把原料放在硬米飯上壓緊卷起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

12、教師出示小刀，把做好的壽司卷均勻的切開

13、教師輔助寶寶完成

14、大家一起品嘗壽司卷，教師引導寶寶把壽司送給家長品嘗

15、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶了解了不同于中國本土的飲食習慣，讓寶寶體驗日本人做壽司的樂趣，并在制作過程中教師讓寶寶體驗每種原材料的味道，讓寶寶逐漸熱愛上了飲食，通過自己制作可以幫助寶寶逐漸改善掩飾挑食等不好的習慣。

創(chuàng)意美術活動方案

創(chuàng)意美術教案模板（共3篇）

幼兒創(chuàng)意美術活動方案

大班創(chuàng)意美術教案 精選20篇

幼兒園 美術 創(chuàng)意活動方案

創(chuàng)意美術教案(篇4)

適合九歲兒童的睡前故事為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小朋友們都喜歡聽童話故事吧，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。愛聽故事、愛看故事書，是現(xiàn)在小學生最明顯的特點，下面為大家精心整理了一些關于適合九歲兒童的睡前故事，請您閱讀。

適合九歲兒童的睡前故事1

阿勇只比小狼達克大兩歲，可它的個子比達克整整高出一頭。身體壯，牙齒尖的它，在家里誰也管不了。它不去上學，經(jīng)常跟狐貍墨菲斯到處瞎混。它的頭發(fā)亂糟糟的也不剪，臉也不洗，看上去像很大年齡了，所以同學們都喊它——老狼阿勇。阿勇經(jīng)常欺負學校里的同學，每天站在校門口專搶別人的東西吃和衣服穿。同學們既恨它又怕它。

過了很長時間，同學們?yōu)榱藢Ω栋⒂孪蝮w育老師學習了射箭，有了弓箭的保護，阿勇再不敢欺負小動物了。這天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快給我拿個主意吧，再讓這幫小子猖狂下去，我就一點兒威風也沒有了!”

墨菲斯眼珠轉了兩圈說：“我有個妙計——星期天由我出面舉辦個射箭大賽，獵豹老師不是給它們每人十支箭嗎?我們就比賽射十箭，射中一箭獎QQ糖一包，等比賽完了，它們只顧吃QQ糖的時候，你就出來教訓它們，怎么樣?”

“哇塞!太棒了!”阿勇高興的攥著拳頭說：“不過我還想留著QQ糖自己吃呢。”墨菲斯說：“那好辦，你可以把靶子掛遠一點，它們射不中，QQ糖不就省下了嗎?！闭f干就干墨菲斯到處貼告示，阿勇準備比賽場地。

比賽這天同學們都來了，阿勇藏在樹后面偷看，想到又能隨便欺負同學們了，它高興的不得了?？赏瑢W們們都說靶子放的太遠，根本看不清。墨菲斯卻說：“這才能看出誰的箭法準呢!”

墨菲斯大喊一聲“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射沒射中靶子，它就跑過去看看，再回來宣布。但是阿勇將靶子掛的太遠，一趟跑下來墨菲斯就累得氣喘吁吁。就這樣大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的時候，它已經(jīng)跑的滿頭是汗，再也走不動了。這時，大家射出第九箭，墨菲斯喘著粗氣喊：“阿勇，你出來看看射中了嗎?我實在跑不動了!”這會兒，阿勇正躲在樹后面得意的吃QQ糖呢，聽到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看?？匆姲⒂鲁鰜恚瑢W們好像突然明白了什么，這時只聽猴子聰聰喊一聲“射!”，老狼阿勇的屁股馬上變得象只刺猬插滿了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱著屁股逃跑了。

適合九歲兒童的睡前故事2

開學了，河馬老師開始給同學們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們?nèi)ソ加魏貌缓?”

“好!”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們?nèi)ソ加危也幌肴チ??！?/p>

爸爸問：“為什么呢?”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們?！眮G丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友?”

“可我不是故意的!”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套!活像個小丑!”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧!”

“太棒了!”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下?！闭f完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了!”于是大家又快樂的玩起來。

適合九歲兒童的睡前故事3

狐貍墨菲斯用它這些年坑蒙拐騙的錢在森林邊上建了一座別墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多錢買了紅地毯、水晶燈，還買了漂亮的家具，墨菲斯住進去感覺真是好極了。但是有一件事讓它很傷腦筋，那就是欠蓬蓬的錢該怎么還。

這一天，墨菲斯路過開心學校，看到那么多的學生走進學校上課，它忽然有了個好主意?！鞍⒂?阿勇!我想到一個快速發(fā)財?shù)暮弥饕?”墨菲斯找到老狼阿勇說?！艾F(xiàn)在的小孩們都是一門心思的玩，可是開心學校管的又那么嚴，我們干嘛不開個隨心所欲學校，讓小孩們在里面想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，你說它們愿不愿意來呀?”

“這個……當然愿意來啦!”阿勇回答。

“它們來了，我們就收高價學費，你說這是不是發(fā)財?shù)暮弥饕庋?”

“這個……的確是!”阿勇聽了一個勁的點頭，就這樣它們在開心學校對面的大榕樹下支起圈蘺笆，掛了個“隨心所欲學?！钡呐谱泳烷_張了。

小朋友們都感到很奇怪就過來問：“喂，墨菲斯你開的什么學校呀?”

“隨心所欲學校!你們來我的學校想學就學，想玩就玩，總之，你想怎么樣就怎么樣，學生就是我們的上帝，怎么樣有興趣來我的隨心所欲學校報名嗎?”

“那，我可以在上課的時候睡覺嗎?”小豬嘟嘟問。

“當然可以，睡眠有助于健康，我支持上課睡覺!”墨菲斯說。

“那我可以在上課的時候唱歌嗎?”小烏鴉杰西卡說。

“完全沒有問題，歌聲會帶給我們美好的享受!”

“我可以在教室里打球嗎?”小狼達克問。

“可以，要不然怎么能叫隨心所欲學校呢!”

“墨菲斯老師，我有一個條件，如果您能答應，那我們就都去您的學校!”小猴聰聰一臉壞笑的說。

“什么事情在我的隨心所欲學校里都不成問題。說吧，到底是什么條件?”墨菲斯疑惑的問。

“我們可以在你新建的別墅里上課嗎?”聰聰問。

“這個……”墨菲斯有些猶豫了。

“這個也沒問題，”老狼阿勇在一邊搶著回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上說：“一切為了發(fā)財，你就別計較那么多了!”

墨菲斯點了點頭：“行!沒問題!”

“噢!”大家歡呼著跑向墨菲斯的別墅。

“下面我給大家講的第一節(jié)課是……”墨菲斯戴上眼鏡開始講課了。

“墨菲斯老師我想聽故事!”小公雞喔喔說。

“好的，沒問題。故事是這樣的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然聽到有人打呼嚕，它仔細一看原來是小豬嘟嘟趴在桌子上睡著了。一會兒又聽見小烏鴉杰西卡用它那破鑼一樣嗓子唱歌“呱嗚嗚……”墨菲斯覺得有點頭暈。

它想出去清靜一下，可剛走出別墅沒一會兒，就聽見“乒乓!哐啷!”的響聲。

墨菲斯趕緊往回跑，打開門一看它驚呆了——嘟嘟把它的紅地毯當被子裹著躺在地上睡大覺，杰西卡、喔喔好幾個學生拿著水彩筆把它雪白的墻面畫得亂七八糟，小狼達克的皮球打掉了水晶燈又打破了玻璃窗。

“你們這幫土匪!都給我滾出去……”墨菲斯大叫起來。

學生們?nèi)紘樑芰?，小猴聰聰也咯咯的笑著跑開了。

適合九歲兒童的睡前故事4

螃蟹聽說了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多?！昂?要是我和它們中的任何一個比賽都能得冠軍。”

螃蟹的話正好被一只路過的兔子聽見，兔子笑著說：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來比試比試怎么樣?要是你贏了，以后我見到你就喊大哥，一輩子聽你使喚。要是你輸了，嘻嘻!你叫我大哥，一輩子聽我使喚，如何?”

螃蟹聽罷，傲慢地說：“切!比就比誰怕誰呀!”它們的吵聲吸引了不少小動物前來觀看，青蛙、小鳥主動提出要做這場比賽的裁判。

螃蟹和兔子站在一起，準備開跑，它們的目的地是前面不遠處一顆老松樹。

大嗓門的青蛙，高喊：“預備，跑!”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥吶喊“加油!”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……

突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀!”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個方向跑去。

“螃蟹大哥，跑錯方向啦!”青蛙大聲喊道，“快回來向直跑!”

可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽見大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒影了，聽聽都在為我打氣加油的`聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！?/p>

動物們只能看著螃蟹繼續(xù)橫著朝一個方向急急跑去，而這時候兔子已經(jīng)跑到了指定的地點。

螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒有跑到指定的大樹下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹跑，絕對沒錯兒的，怎么就跑不到呀?真奇怪?！?/p>

這時小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地說：“兔子已經(jīng)跑到終點，你輸了。”

螃蟹大叫著說：“不可能，我一直沒看見兔子超過我，它怎么跑到終點了?”

小鳥說：“你笨蛋!照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點?！?/p>

螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點，它紅著臉一頭鉆進了石頭縫里再也不肯輕易出來了。

適合九歲兒童的睡前故事5

小駱駝外出游玩回家的時候，突然遇到沙漠風暴的襲擊。風暴過后，原來熟悉的沙丘已經(jīng)發(fā)生了變化，小駱駝迷路了。

小駱駝向別的動物求助，希望他們給他指引回家的路?？墒撬奶幋蛄浚嗣ＣＩ衬?，連一只飛鳥都沒有。正在失望的時候，遠方的沙漠里出現(xiàn)了兩個慢慢移動的黑點，他不由興奮起來。小駱駝向兩個黑點走過去，想向他們求助，請他們給自己指明方向。

小駱駝發(fā)現(xiàn)來的原來是兩只餓狼，急忙快步逃跑。公狼一邊流著口水一邊對母狼說：“我們不用著急發(fā)起攻擊，先緊緊跟著他，讓他走不動的時候再動手就省事得多?！?/p>

母狼說：“對，我們就一直跟著他。等他筋疲力盡的時候再襲擊他?！眒.cnsjbj.cn

這時烈日當空，沙漠中格外炎熱。小駱駝不慌不忙、不緊不慢地向前走，兩只狼跟著小駱駝走了很多路，又饑又渴，累得不停喘氣。母狼對公狼說：“沒想到小駱駝能夠堅持這么久，我已經(jīng)走不動了?！?/p>

公狼指著小駱駝，對母狼說：“你看小駱駝也累得不行，已經(jīng)走得很慢了，說不定我們再堅持一會兒，他就倒下了。”

小駱駝的耐力可強呢，他怕兩只狼失去信心，才故意慢下來的。兩只狼果然上鉤，氣喘吁吁地繼續(xù)追趕小駱駝。小駱駝又走了很多路，兩只狼累得癱倒在沙丘上，再也爬不起來。

小駱駝終于認出了回家的路，回到了家。他對媽媽說：“我迷路后被兩只惡狼盯上了，知道他們在干燥炎熱的沙漠中的耐力不如我，所以與他們玩起了疲勞戰(zhàn)，狼跟了我半天，終于累倒在沙丘上了。”

駱駝媽媽高興地說：“你面對兩只兇殘的惡狼毫不畏懼，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”

遇到強敵莽撞反擊很危險，勇敢和智慧才是制勝法寶。

創(chuàng)意美術教案(篇5)

大班美術教學計劃：創(chuàng)意公雞教學計劃

大班藝術活動創(chuàng)意公雞教學計劃主要包括設計意圖、活動目標、活動要點、活動準備、活動過程等。學會畫公雞，突出公雞的主要特點，鼓勵幼兒展示不同形式的公雞，適合幼兒教師使用?？纯磩?chuàng)意公雞課程。

設計方案：

繪畫是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要而有效的途徑。繪畫活動模式直接影響兒童能力的發(fā)展。然而，在實際的教學活動中，許多教師仍然使用傳統(tǒng)的藝術教學模式，即教師出示例 - 解釋例子 - 兒童模仿 - 教師評論，對于幼兒來說，枯燥的形式缺乏審美感知，兒童的作品往往是單調的根據(jù)葫蘆的繪畫，它限制了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。

因此，在這節(jié)課上，我給孩子們提供拐杖的技巧和知識，以及自由的表達空間，讓孩子們能夠充分地思考和實踐。

活動目標：

1學會畫公雞，突出公雞的主要特征。

2鼓勵孩子們展示不同形式的**。

3.體驗活動中成功的喜悅。

4培養(yǎng)幼兒觀察、操縱、表達和提高審美情趣和創(chuàng)新意識的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術氣質。

活動要點：

活動重點：

突出公雞的主要特點。

活動困難：

表現(xiàn)出不同形式的公雞。

活動準備：

幻燈片，**，記號筆，花，蔬菜，水果，葉子和日用品。

活動程序：

首先，公雞的主要特征

1導語：老師-孩子們都很好。今天，老師將測試你的觀察力和想象力。請告訴我你的看法。

（這強調觀察和想象，明確了孩子們答案的方向，為孩子們今后大膽的創(chuàng)造力鋪平了道路。）

-孩子們回答說，老師充分肯定和鼓勵孩子們大膽地表達想象力

2孩子們剛剛分享了很多，你的想象力非常豐富。當你看到這些數(shù)字，你首先想到的是什么動物？ （我在這里做了兩個預設，因為在實際課堂上，孩子們的答案并不一定能找到你想要的答案，所以老師應該充分考慮孩子在準備課程時的樣子。答案）

1（孩子回答公雞）-與公雞有關嗎？那這只公雞是什么？你為什么這么認為？（強調圓的、尖的、高的、長的，分析過的雞爪——這是雞腿和雞爪，我們只看雞爪，腿上有多少個腳趾？

2（孩子回答其他動物）

-你想想xx，它的腿是這樣的嗎？它的嘴巴是什么樣的？q： 你認為它與公雞或xx有關嗎？

- 根據(jù)你的回答，我要為大公雞做一個嬰兒歌曲（圓眼的尖嘴，高大的公雞的長尾巴，前面和后面的雞腳，大公雞多么美麗是）

接下來，讓我們玩一個小游戲來測試你的記憶力，看看缺了什么。

（加強兒童對公雞主要特征的記憶）

第二，引導孩子想象不同形式的公雞

-現(xiàn)在有公雞了。公雞的哪一部分不見了？

- 身體

-好吧，把公雞的這些部分和身體結合起來就成了一只完整的公雞。讓我們試一試（老師展示公雞的圓形身體）

- 我畫了一個圓形的身體。您認為什么樣的身體更美麗，更獨特？（抓住機會，盡量使用分類指導法）

？-正方形/矩形/三角形/梯形

- 是這樣嗎？（展示孩子回答的內(nèi)容，激發(fā)孩子回答的欲望。并進行簡短的情節(jié)描述，為下一步鋪平道路。)奧地利原來的形狀也可以是公雞的身體。你覺得是什么形狀？

？ - 蘋果/蘿卜/葉/月/

-奧地利，天空中原來的水果/蔬菜/植物/東西也可以變成公雞的身體。你怎么認為？（展示你準備的相關類別**）

（不開始時）

--1。想想我們可以在生活中用到的東西，比如吃東西。你認為什么可以用作公雞的身體？

-2。我還想了一個方法來看看我曾經(jīng)是公雞的身體（點擊預設的水果或蔬菜公雞），為下一個指南？

（孩子的表達沒有問題，重點在老師的引導上，要善于抓住有利時機，有效利用機遇）

3、 示范繪畫，引導孩子自由表達繪畫的主要內(nèi)容

- 你的想象力如此豐富。嘿，大公雞走了，它在做什么？我們來看看，他們在做什么？ （當然是幼兒的表情）

-大公雞的故事很有趣。你想畫一只漂亮的大公雞嗎？那么你的美麗大公雞在做什么？與誰在**？他們在做什么？

4、 兒童繪畫，教師指導指導（展示不同類型**，請向兒童學習）

請吸引小朋友互相欣賞或向客人解釋。

（我認為對作品的評價和評價可以在第二次活動中進行，因為未完成繪畫的孩子不愿意聽其他孩子的介紹，老師不應該影響孩子的繪畫）

創(chuàng)意美術教案(篇6)

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、 新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？

（2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十七課 會轉的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

創(chuàng)意美術教案(篇7)

活動目標

1、養(yǎng)成愛洗澡、愛干凈的好習慣。

2、幼兒嘗試自主表現(xiàn)青蛙和蛤蟆的不同外形特征。

活動準備

材料準備：彩色皮紋紙、油畫棒、鉛筆。

知識經(jīng)驗準備：觀看青蛙和蛤蟆的圖片，觀察不同的外形特征。教師掌握油畫棒邊緣手抹法。聽過《灰蛤蟆和綠青蛙的故事》。

空間準備：活動室可播放ppt。

活動過程

一、情境感知

1．圖片導入激發(fā)幼兒興趣。

——小朋友我們都知道灰蛤蟆和綠青蛙是一對好朋友，它們有著大的腦袋，大大的眼睛，寬寬的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路來蹦又跳。（我可以一邊比劃，一邊讓孩子們說）

——他們除了樣子一樣，還有一樣的地方么？（哦、、、原來他們還是捉蟲的高手，保護莊稼人類的好朋友呢?。?/p>

2．幼兒觀察灰蛤蟆和綠青蛙的特征區(qū)別。

——那小朋友們再看一看它們有什么不一樣呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）

——原來啊灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。而綠青蛙可愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的。（我們可要學習小青蛙愛干凈）

二、組織教學

教師講解“青蛙”作畫要點。

——讓我們把這一對好朋友都請到我們的畫紙上來吧。

——我們先畫一個大大的青蛙腦袋。（開啟我們的小火車嘟嘟嘟的往前走，慢一點不要緊，記住小線頭要拉好手）

——再畫青蛙鼓鼓的肚子。（畫的不圓不要緊，慢一點）

——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘記哦（除了向前看還可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）

——青蛙的大嘴巴是寬寬的（可以讓它們張開大嘴巴唱起歌）

——青蛙身上滑溜溜，綠油油，所以我們要用綠色油畫棒沿著邊緣給青蛙穿上綠衣服（小手使勁握住油畫棒，慢慢的往前走，要用力哦，向開啟小火車一樣，可不能偏離了軌道呀，要不然會發(fā)生危險的哦。）

2．引導幼兒區(qū)別“青蛙”與“蛤蟆”的不同特征。

——灰蛤蟆不愛洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰頭灰臉的。（疙瘩有大也有小，除了身體有，頭上、胳膊、腿上都會有，不要忘記哦）

——老師準備已畫好的圖片給大家看。（好朋友要頭碰頭，肚子靠在一起，好朋友還可以一起做游戲呢）

——它們玩的好開心呀，你們想不想把這對好朋友也請到你的畫紙上呢？

3．幼兒操作，教師巡回指導。

※重點：青蛙和蛤蟆的外形表現(xiàn)，注意線條要接住。

——先畫一個大大的腦袋。

——再畫它們鼓鼓的肚子，它們的眼睛可大了，還有一個寬寬的嘴巴。

——線條要接住哦，不要畫出頭了。如果不小心畫錯了，別著急，動動腦筋想個辦法改一改，這樣你們就學會“添加修改法”了。

難點：區(qū)別青蛙、蛤蟆表現(xiàn)方法。

——綠青蛙最愛干凈了，所以身上滑溜溜，綠油油的，可漂亮了。

——灰蛤蟆不愛洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰頭土臉的。

——油畫棒沿著邊緣給他們穿上衣服，灰蛤蟆和綠青蛙哪里長得不一樣，用顏色大膽表現(xiàn)。

三、欣賞作品

——小朋友你們知道小伙伴的畫里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？為什么？

——小朋友平時要不要干凈漂亮？我們向誰學習呢？那我們要不要經(jīng)常洗澡？

反思：

整節(jié)課孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的，能積極的表述自己的想法，大膽的畫出二者不同的地方。

在導入部分，我問幼兒：“請你找出綠青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”這下好了，小朋友們開始暢所欲言，孩子們確實觀察的很仔細，“老師他們的爪子不一樣”，這下給我蒙了，這和這節(jié)課無關啊，我只好硬著頭皮說“你看的真仔細”“灰蛤蟆的腳有尖”這也沒錯，但是我的重點不是在他們的爪子上。

創(chuàng)意美術教案(篇8)

設計意圖：

繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實際教學活動中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術教學模式，即教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

活動目標：

1、學畫公雞，突出公雞的主要特征。

2、鼓勵引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

3、在活動中體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

突出公雞的主要特征。

活動難點：

表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

活動準備：

幻燈片，白紙、記號筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

活動過程：

一、提煉公雞的主要特征

1、導入：師--小朋友們好，今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

(這里強調觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

--幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達想象

2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動物

①(幼兒回答公雞)--是嗎，和公雞有關系。那這是公雞的什么

②(幼兒回答其他動物)

--你想到了XX，那它的腿是這樣的嗎

--根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美)

3、--接下來我們玩?zhèn)€小游戲，(.教案網(wǎng)出處)考驗你們的記憶力，看什么不見了。

(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體

--現(xiàn)在有了公雞的......還缺公雞的什么部位

--身體

--恩，把公雞的這些部位和身體組合起來，就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

--我畫了一只圓形身體的公雞，你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特

--正方形/長方形/三角形/梯形

--是這樣的嗎

--蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

--奧，原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體，你們還想到什么

(啟而不發(fā)時)

--1、想一想在我們的生活中，比如吃的用的，你認為還可以用什么來作為公雞的身體

--2、我也想到了一種，看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同

(幼兒的表達沒有問題，重點在于教師的引導，要善于抓住有利的契機并有效利用)

三、出示范畫，引導激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容

--你們的想象力真是太豐富了。哎，大公雞走了，它去干什么了呢，我們快來看看，他們在干什么

--大公雞的故事太有趣了，你們想不想也畫漂亮的大公雞

四、幼兒作畫，教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

(我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行，因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的，老師也不應該影響幼兒的作畫)

創(chuàng)意美術教案(篇9)

大班美術創(chuàng)意活動：哈哈鏡

活動目標：

1、通過照“哈哈鏡”，表演動作游戲，感知身體變胖、變瘦、變矮、變高的形象特征。

2、嘗試用線條大膽地對整個身體進行變形與夸張的進行創(chuàng)作。。

3、感受與同伴合作所帶來的快樂。

活動準備：卡紙、蠟筆、記號筆、平面鏡、哈哈鏡。 活動過程：

一、導入活動——孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)

1、師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的鏡子，你們想不想來照一照，看看這兩面鏡子有什么不一樣？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 （教師也參與其中，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體各部位的變化。）

2、師：原來這兩面鏡子照出來是不一樣的呀！它們一個叫平面鏡，一個叫哈哈鏡，哈哈鏡又分為凹面鏡和凸面鏡。那么，平面鏡里的你是什么樣的？哈哈鏡里的你是什么樣的？

幼兒：平面鏡里照出來的我是一樣的；

平面鏡照出來和我家里鏡子照出來一樣的； 我發(fā)現(xiàn)我在哈哈鏡里身體變高了； 我發(fā)現(xiàn)我的腿變短了； 我發(fā)現(xiàn)我的臉變瘦了； 我發(fā)現(xiàn)我變胖了------

二、玩一玩——幼兒討論、協(xié)商，嘗試創(chuàng)造不同的身體變化師

1、師：我們把剛才哈哈鏡里你的樣子表現(xiàn)一下好嗎？

幼兒兩兩結伴進行表演，引導幼兒想出可以變型的身體部位，并相互學習。

2、師：現(xiàn)在兩個小朋友面對面站好，一個做照鏡子的人，一個做哈哈鏡，看哪一組小朋友配合得最好，表演得和別人不一樣。

師：你的這個動作表示你的什么地方變胖(矮、彎等)了？還有哪些地方可以變？

三、照哈哈鏡——進一步感知人體變形的特征

1、幼兒結伴，自由選擇“哈哈鏡”照一照，邊照邊說一說自己和同伴的變化，感受夸張、變形所帶來的驚奇和樂趣。

2、請個別幼兒分別照不同的哈哈鏡，分析鏡中身體的變化。 師：請小朋友說說，他變成什么樣了？

師小結：哈哈鏡里的你有這么多的變化，腿可以變得很粗很粗，也可以變得很細很細；頭可以變得很大很大，也可以變得很小很小??

三、創(chuàng)意作畫——幼兒大膽嘗試用線條表現(xiàn)人體夸張的變形

1、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式，把自己照哈哈鏡時有趣的形態(tài)畫下來

師：你覺得哈哈鏡里的你或是你的朋友怎樣變形最有趣？(可以是鏡子中反映的也可以是自己想像的。)

2、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地想像并夸張地表現(xiàn)出來。

3、教師總結評價，展示幼兒作品，讓幼兒相互觀摩欣賞

（1）教師和幼兒共同欣賞幼兒作品，感受創(chuàng)作的樂趣與成功的喜悅。 （2）請幼兒介紹自己的作品，說一說哈哈鏡中的自己或朋友。與同伴講述自己照的是什么鏡面的哈哈鏡，可以請同伴猜一猜自己照的是什么鏡面的哈哈鏡。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《創(chuàng)意美術教案范本9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了創(chuàng)意美術教案專題，希望您能喜歡！