教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案課件如果寫好，可以避免老師遺漏重點內(nèi)容。經(jīng)過精心的設計幼兒教師教育網(wǎng)小編為您呈現(xiàn)了“招美術創(chuàng)意教案”，本文內(nèi)容有可能對您有所啟示希望能為您提供一些幫助！

招美術創(chuàng)意教案(篇1)

活動目標：1、引導幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?、有關魚的碟片。2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。活動過程：一、看碟片，引起幼兒興趣。1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎?2、好，我們一起去看看吧!(看碟片提醒幼兒仔細觀察魚的顏色、形狀及水草)3、你看到了什么?它是什么顏色的?它長得什么樣?二、引導幼兒欣賞觀察示范圖。1、老師做了一幅圖，你們看美不美?美在什么地方?2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎?三、引導幼兒看圖折紙。1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的?請你把這條魚的圖示找出來。2、老師示范第一種折法3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?4、水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求。1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢?2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草五、幼兒作業(yè)。老師巡回指導，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。六、講評。1、幼兒相互評價作品。2、老師表揚合作好的小組。活動反思：通過折紙活動可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調(diào)動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

招美術創(chuàng)意教案(篇2)

活動目標：⒈幼兒喜歡參與活動。⒉學習拓印畫的基本方法。⒊能大膽嘗試用各種材料進行印畫。⒋體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。⒌培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌孩笨尥尥弈九?，白紙做的衣服12件，顏料(紅黃藍)、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機，音樂磁帶。⒉木偶劇表演臺、雪的背景、雪花片?；顒舆^程：㈠木偶劇表演。在一個雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對小朋友說：“好冷啊!怎么樣才能暖和起來呢，你們幫我想想好嗎?”㈡給寶寶做新衣。⒈幼兒學習拓印方法。A出示三件衣服的圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。B請三位幼兒來進行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結合幼兒的觀察結果，進行小結。⒉幼兒開始拓印畫。A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。B幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。C作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。⒊時裝表演A幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。B隨著音樂進行時裝表演。⒋將自己做好的新衣送給寶寶?；顒友由欤撼私裉炖蠋熖峁┑牟牧峡梢杂‘嬐猓€可以嘗試其它物品進行拓印，請家長幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享?；顒臃此迹杭寄芩教岣吡?，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種材料能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

招美術創(chuàng)意教案(篇3)

（同學）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫資料可任選一種

1.組織教學。

檢查、了解同學的課前準備情況，讓同學恬靜下來，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。 如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

（4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導同學討論補充，使同學認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓同學進一步感受春天的美和色彩。

3.考慮與表示。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓同學自由選擇。）

先讓同學大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

（4）欣賞大師和同齡人的作品，分析不同資料、不同表示方法在不同作品中的運用。

如：用哪些主要顏色來表示春天？用什么資料？用什么方法？你能發(fā)明新的方法嗎？

4.作業(yè)要求。

選擇自身喜歡的資料，表示獨一無二的春天。

5.同學作業(yè)，教師巡視輔導。

6.作業(yè)展示，互評小結。

（1）展示同學作業(yè)，把同學的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

（2）請同學選出最美的局部，談談自身的感受，并請小作者談談創(chuàng)作思路，再讓同學互評，教師小結。

（2）請同學到大自然里欣賞美麗的春天。

（同學）觀察花的構造、形態(tài)和色澤，收集自身喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具資料

（教師）收集與教材有關的花的圖片資料、范畫和同學的優(yōu)秀作品，準備課件，準備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準備各種繪畫顏料和工具

1.組織教學，談話導入。

（1）檢查課前準備，安寧情緒。

（2）講評上節(jié)課的同學優(yōu)秀作品，鼓勵同學畫出有自身特色的畫，激起同學的作畫興趣。

（3）“有鮮花的裝扮，春天多美呀！有鮮花的裝扮，我們的世界更加美好！鮮花不只春天有，其他季節(jié)照樣有。不只花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花。”——揭題：《處處有鮮花》。

2.欣賞與感悟。

（1）播放課件，顯示畫面——優(yōu)雅的客廳，窗明幾凈。

繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎上，在茶幾上多了一盆花。

（2）提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？

同學分小組研討、考慮。播放課件，展示各個時節(jié)、不同地方的各種各樣的鮮花圖片。

小結：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的`鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。

3.考慮與表示。

（1）觀察鮮花。

教師把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起來，讓同學仔細觀察正、側、反面的花。

引導同學觀察、分析花的構造、葉的形態(tài)。

（2）嘗試表示。

依據(jù)自身的觀察畫出鮮花。

（3）歸納畫法。

先畫花蕊，再畫花瓣，從中心入手，向外展開，有中心依托，就容易把花形畫得準確，接下去畫枝添葉，最后涂色。

（4）課件播放。

欣賞大師和同齡人的作品（書上或課外收集的），分析其工具、資料與表示方法的不同，打開同學的創(chuàng)作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表示的花雍容華美等等。

4.作業(yè)與輔導。

（2）教師提示同學表示花的時候，不要過分追求逼真，應發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。巡視中多鼓勵，調(diào)動同學學習的積極性，激發(fā)他們的發(fā)明力和想象力。

5.評價與拓展。

（1）把同學作業(yè)展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導同學從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓同學扮演花匠評選出最美的花。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。

（2）鼓勵同學課后自身栽種一盆花，觀察、記錄花的生長過程。

1.組織教學。

檢查課前準備，安寧情緒。

2.營造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以和各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓同學具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。

3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將同學分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓同學自身觀察、考慮制作方法。

（2）歸納小結：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵同學想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式……

4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣！

（2）指導同學用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自身手指剛好能伸進為宜。

5.作業(yè)與輔導。

（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

（2）輔導要點：要求同學充沛利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫得快的同學可要求正反兩面都配上圖案；要求同學將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，堅持桌面整潔。

6.評價與延伸。

（1）讓同學拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求同學課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等

1.組織教學，欣賞激趣。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定同學情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏

招美術創(chuàng)意教案(篇4)

E——制作我的圖畫書

一、活動準備：宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示

2、教師出示文房四寶，提問寶寶他們都叫什么名字？

3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎？？都是什么形狀？什么顏色的？

4、教師出示宣紙，告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

5、教師統(tǒng)發(fā)宣紙，讓寶寶感知宣紙的透明性，柔軟度

6、教師出示墨條，示范在硯臺上磨墨

7、教師統(tǒng)發(fā)墨條和硯臺，讓寶寶自己磨墨

8、教師出示毛筆，在宣紙上表現(xiàn)安三墨法

9、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己在紙上操作

10、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶多次操作

11、教師把畫好的宣紙放在一邊晾干，并輔助寶寶完成

12、教師出示漿糊，讓寶寶感知漿糊的粘稠型

13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

14、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

15、教師出示毛筆，在封面畫上漂亮的圖案，并署名

16、教師輔助寶寶署名日期

17、教師引導寶寶自己講解作品

18、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶復習對文芳四寶的認識，對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

最后我們給自己的圖畫書取名，用言語來表達自己圖畫書的故事

E——2會動的小木偶

一、活動準備：彩紙，見多，小木偶一個，打口器一個，按扣

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師出示小木偶，讓寶寶觀察小木偶的特點，教師播放小木偶的音樂，讓寶寶模仿小木偶來行走。

3、教師出示彩紙，讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

4、教師提問寶寶頭是什么形狀

5、教師出示彩紙和剪刀，把彩紙剪成圓形

6、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的？

8、教師出示彩紙和剪刀，示范把彩紙剪成圓邊的長方形，提問寶寶像不像寶寶的身體？

9、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，讓寶寶自己剪身體

10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀？

11、教師示范用彩紙剪成橢圓形，來做胳膊和腿

12、教師統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

13、教師把彩紙擺起來，像寶寶的形狀，讓寶寶觀察還缺什么？

14、教師出示彩筆，在臉蛋上畫上五官和頭發(fā)

15、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己操作

16、教師出示小木偶，讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區(qū)別？

17、教師出示打孔器，在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

18、教師出示按扣，示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處，并示范讓彩紙小人偶動起來

19、教師統(tǒng)發(fā)按扣，讓寶寶自己完成。

三、活動總結：

本節(jié)課通過讓寶寶觀察小人偶，學習小人偶行走，了解小木偶的特點，閉關根據(jù)這一特點自己制作會動的小木偶，增添寶寶日常生活的制作樂趣，培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力和想象力。

E——3會響的鼓

一、活動準備：紙盒，氣球，剪刀每人一把，個中國奧爾夫樂器

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師介紹今天是我們的音樂節(jié)，教師出示樂器，讓寶寶認知并自己感知

3、教師分貝出示每一種個樂器讓寶寶自己一一認知并學習正確的使用方法

4、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一種樂器讓大家一起演奏

5、教師出示鼓，提問寶寶小鼓是用社呢作成的

6、教師出示圓紙盒，提問寶寶它是什么形狀的

7、教師提問寶寶這個紙盒原來有什么用途

8、教師出示氣球，提問寶寶氣球的顏色和形狀

9、教師提問寶寶氣球像什么？還可以有什么用途？

10、教師出示小剪刀，把氣球的封口處剪下來

11、把氣球的另一部分套在圓形的紙盒的口處

12教師指出現(xiàn)在我們的小鼓做好了，讓寶寶嘗試一下怎樣讓小姑發(fā)音

13、教師示范用手捏住氣球，拉出一段距離松開后，小鼓會有好聽是聲音教師提問寶寶為什么會有聲音？教師介紹是由氣球震動發(fā)音

14、教師特點材料，寶寶自己操作

15、教師出示大的圓紙盒，同樣的方法跟寶寶一起操作，教師引導寶寶聽一下兩個聲音有什么不同

16、小鼓做好后，教師每人兩個小鼓一起演奏

17、教師引導寶寶互相交換小鼓使用

18、教師給寶寶的小鼓署名日期 19留念

三：活動總結：

本節(jié)課參入可許多音樂的元素在里面，打破了固有的靜態(tài)創(chuàng)作模式，讓寶寶用氣球和紙盒來制作小鼓，并且讓寶寶在尋找發(fā)音的位置，并了解發(fā)音的院里，震動產(chǎn)生聲音。

E——4染色

一、活動準備：白色T恤每人意見，盆每人一個，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報紙

二、活動過程：

1.教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

4、教師出示盆子，里面放入一點防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

5、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一個T恤，一個盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

6、浸泡完畢后，教師引導寶寶鋪開油面報紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報紙上

7、教師出示馬克筆，在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

8、教師統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案

9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上

10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

11、教師給每個寶寶的衣服上署名日期

12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報紙裹住，然后讓那個家長帶回家晾干給寶寶做留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗了給T恤染色的過程

我們引導孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€男的的機會制作世界上獨一無二的衣服，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

E——刷畫

一、活動準備、牙刷每人一個，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹并才藝表演

2、教師廚師牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們怎么刷牙的？刷牙有什么好處？

3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他，有什么途？

8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作

10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

11、教師示范把紗網(wǎng)重復來畫，然后留下不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補充完整。

12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期

13、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶運用日常生活中最常見的牙刷，改變他的用法，并結合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當中的奧妙。

E——拓印

一、活動準備：青蘿卜、苦瓜、芹菜、顏料、小刀1人/把，砧板紙若干、鉛筆若干。

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自己我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

3、教師出示青蘿卜，提問寶寶青蘿卜的顏色？青蘿卜可以用來做什么？

4、教師把青蘿卜切成一小塊，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶嘗一嘗它的味道。

5、教師示范用青蘿卜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

6、教師統(tǒng)發(fā)青蘿卜，讓寶寶自己蘸著喜歡的顏料，把團印在墻上的紙上，并讓寶寶充分發(fā)揮想象。那個

7、教師出示苦瓜，讓寶寶觀察它跟什么蔬菜有點相似？

8、教師把苦瓜切成小塊，讓寶寶自己嘗一下苦瓜的味道。

9、教師示范用苦瓜蘸著顏料，印在墻上的紙上，讓寶寶觀察，像什么？

10、教師統(tǒng)發(fā)苦瓜，讓寶寶自己蘸著顏料創(chuàng)作。

11、教師出示芹菜，讓寶寶想象用芹菜怎樣畫畫。

12、教師出示砧板和小刀，切開芹菜的豎切面，讓寶寶觀察芹菜里邊是什么樣子

13、教師用芹菜的豎切面蘸著顏料，刷在紙上形成條紋是的圖案

14、教師統(tǒng)發(fā)芹菜和小刀，讓寶寶自己切開，并嘗試著用芹菜的豎切面蘸著顏料來刷圖案

15、教師出示彩筆，把已經(jīng)印好的圖案上邊添畫 補充完整

16、教師統(tǒng)發(fā)彩筆，讓寶寶自己添畫

17、署名 日期

18、留念

三、活動總結

在我們的課程中曾多次用到各種蔬菜，但作用都不相同，在這結課我們在探索新的材料的基礎上，利用蔬菜不同的面粘上顏料進行印畫，讓孩子們進行想象和創(chuàng)造，用這些蔬菜印表現(xiàn)安有，培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造力。同時也打破常規(guī)的一些思維模式，讓孩子認識到簡單物品在藝術中的多元變化。

E7 我的恐龍王國

一 活動準備：牙簽 面團 眼睛材料 恐龍模型一個 恐龍骨骼模型一個

二 活動過程

1 教師引導寶寶自我介紹 并才藝表現(xiàn)

2 教師出示恐龍模型 讓寶寶觀察 并給寶寶講述恐龍的傳說

3教師出示空共骨骼模型 教師讓寶寶摸一摸寶寶的骨骼 向寶寶介紹恐龍跟人一樣是由骨骼和肌肉組成的 今天我們就來做我們的恐龍世界。

4、教師出示牙簽，教師提問寶寶牙簽想什么？教師引導寶寶牙簽向空空的骨骼一樣

5、教師出示面團，把面團揉成條狀，讓寶寶滾差他想什么？教師把牙簽的兩端固定在面團上，像一根骨骼一樣。

6、教師統(tǒng)發(fā)面團和牙簽，讓寶寶自己制作骨骼

7、教師手機寶寶制作的骨骼，跟寶寶一起把他搭成恐龍骨骼的模型

8、教師提問寶寶吉見過的恐龍都是什么顏色的？教師出示面團，跟寶寶一起把恐龍貼在眼睛材料做裝飾。

9、教師引導寶寶給自己的恐龍起名字，并給寶寶的作品署名和日期

10、家長給寶寶和作品留念

三、活動總結： 通過今天的課程，小朋友去了遙遠而神秘的恐龍時代，首先讓孩子了解恐龍的種類，習慣等，探索了恐龍滅絕的原因，并利用再利用材料讓小朋友自己制作了我獨有的恐龍，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造和造成能力。最后利用相互不同彩紙的材料：牙簽、眼睛磁力哦。面團等讓孩子進行細節(jié)裝飾。在發(fā)揮幼兒動手能力之外，培養(yǎng)了他們的想象力和細致的表現(xiàn)力。

E——8我們的村莊

一、活動準備：墨水每人一瓶、畫筆每人一支，白布若干、動物、樹木貼圖若干

二、活動過程

1、教師引導寶寶介紹自己的家

2、教師告訴寶寶，今天老師要帶他們?nèi)ゴ迩f玩耍

3、教師提問寶寶村莊里有什么形狀？什么顏色的建筑物，教師在布上畫上一個村莊建筑，問寶寶建筑物各部分的名稱叫什么？

4.、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一塊布，一=一支畫筆和一瓶墨水，讓寶寶嘗試自己畫出心中的村莊建筑

5、再畫村莊的同時，教師告訴他們怎么樣用墨水的濃淡去表現(xiàn)建筑近實遠虛的空間

6、畫好村莊后告訴寶寶將爸爸和媽媽和自己劃進村莊

7、教師提問寶寶在村莊里有那些動物并描述其形狀顏色和叫聲

8、拿出動物貼圖，讓寶寶辨認，說出他的名字和特征

9、教師提問寶寶平時見過的都有哪些樹木，并描述他們的形狀顏色和果實

10、拿出樹木貼圖讓寶寶辨認說出名字和特征

11、最后教師將動物和植物貼圖發(fā)給每位寶寶，讓他們貼在自己的布上

12、留念

三、活動總結：

本節(jié)課我們教會孩子觀察自己生活的環(huán)境更加細致的表現(xiàn)出生活中的很多建筑機構，并讓他們用墨水的濃淡去表現(xiàn)近實遠虛的空間感，和以往不同那個的是我們今天是在布上畫畫，不僅會有不同的感受也增加了難度，所畫出的效果和在紙上的效果截然不同，帶給小朋友的是全新的感覺。

9 有香味的書

一 活動準備：咖啡粉 溫水 菠菜汁 胡蘿卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一個 胡蘿卜一個 顏料盤每人一個 大排筆每人一個 小排筆每人一個 卷筒紙每人一卷

二、活動過程

1、自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、提問寶寶去過植物園么？都見過那些樹？他們都是什么顏色，有什么味道？

3、教師告訴大家今天我們就要做一顆有香味的樹

4、教師出示咖啡粉，讓寶寶感知咖啡的顏色 聞一聞咖啡的味道

5、教師示范把咖啡導入顏料盤，用溫水攪拌均勻

6、教師出示大排刷，用大排刷自上往下刷樹干

7、教師統(tǒng)發(fā)大排刷和咖啡 讓寶寶自己刷樹干

8、教師出示菠菜，讓寶寶認知hi什么蔬菜 并聞一聞蔬菜的味道

9、教師出示菠菜汁，讓寶寶嘗一嘗菠菜汁的味道

10、教師示范用小排筆蘸著菠菜汁，在墻上上畫樹枝，教師統(tǒng)發(fā)材料寶寶自己操作

11、教師出貨四胡蘿卜汁和番茄汁，分別讓寶寶嘗一嘗味道

12、教師出示卷筒紙 示范將卷筒紙團成團 蘸著胡蘿卜汁或番茄汁成團 然后扔向大樹

13、教師提問寶寶 他們喜歡的樹葉是什么顏色的 教師出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸著拍在大樹上做樹葉

14、引導寶寶在樹下聞一聞大樹是什么味道 讓寶寶自己描述 三 活動總結

今天我們做了一顆有香味的大樹，家長一定都聞到很香的氣味了把，今天我們用咖啡裝飾了樹，利用咖啡的顏色和氣味讓孩子感覺到秋天，并表現(xiàn)了樹和果實

10 指印畫

一、活動準備;鉛畫紙1張/人，印制1盒/人、彩紙若干、剪刀1把/人、雙面膠1卷

二、活動過程：

1、教師引導寶寶做自我介紹，并嘗試才藝展示。

2、教師提問寶寶都去過動物園么，最喜歡什么動物，看看是什么顏色的

3、提問寶寶晚上的動物和白天的動物是一個顏色么

4、教師把教師的燈關掉，給寶寶看墻上的影子，提問寶寶這些動物都變成了什么顏色

5、結合影子的故事，給寶寶講白天和晚上的不同

6、教師出示彩紙和剪刀，剪成不同形狀做動物

7、統(tǒng)發(fā)彩紙和剪刀，寶寶自己操作 讓寶寶給剪的動物起名字

8、教師提問寶寶晚上的天空是什么顏色 晚上的墻變成什么顏色

9、教師出示鉛畫紙和印尼，用大拇指來印印尼 粘在鉛畫紙上，印滿整張鉛畫紙 讓寶寶看看像什么

10、教師統(tǒng)發(fā)鉛畫紙和印尼，讓寶寶自己操作 盡量印滿整張鉛畫紙

11、教師把剪好的彩紙的背后貼上雙面膠粘在鉛畫紙上

12、教師幫助寶寶粘上雙面膠，讓他們自己把彩紙貼在鉛華紙上

13、署名 日期

14、留念 三 活動總結

這節(jié)課出現(xiàn)了小朋友以前沒有見過的材料，通過摸索材料體現(xiàn)了多種的游戲活動，用印尼與材料結合，做出了不一樣的圖案，我們一起進行了聯(lián)想，然后再一次把聯(lián)想到的表現(xiàn)出來，豐富的聯(lián)想

11 做拌菜

一活動準備:胡蘿卜1根/人，黃瓜一根/人，白菜葉若干，小蔥若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘鹽 雞精塑料刀1把/人 菜板1個/人 粗料手套每人一個 保鮮袋

二 活動過程

1自我介紹 才藝表現(xiàn)

2、教師出示胡蘿卜，提問胡蘿卜的顏色的和形狀

3、讓寶寶觀察胡蘿卜滾動的痕跡

4、出示塑料刀的砧板 教授寶寶刀的正確使用方法

5、教師統(tǒng)發(fā)每個寶寶一人每條胡蘿卜 切成塊

6、教師出示黃瓜 提問黃瓜形狀

7、讓寶寶觀察黃瓜滾動的痕跡

8、示范把黃瓜條切成小丁

9、統(tǒng)發(fā)每個寶寶一條黃瓜 切成小丁

10、教師示范切白菜葉 注意切碎

11教師統(tǒng)發(fā)每人一片白菜葉 讓寶寶用塑料刀切碎

12、教師示范切蔥香菜等 保證切碎

13、統(tǒng)發(fā)每人一顆小蔥 一顆香菜 讓寶寶切碎

14、教師示范把切好的放入小盆里，引導寶寶照著做

15、教師引導寶寶袋塑料手套 攪拌蔬菜 問一下香不香 并提問還需要什么？

16、教師給每個寶寶的盆里分別放上鹽雞精 砂糖 醋 香油 讓寶寶自己攪拌

17、最后教師把寶寶們的拌菜裝入保鮮袋 帶回家品嘗 三 活動總結

在這節(jié)課中 寶寶們再一次接受了蔬菜。但和第一階段不同這次我們不在只是已蔬菜的形狀味道和顏色為中心進行摸索以及體驗而是用蔬菜直接制作了事物，體驗到了擴張材料的應用范圍的深化過程

通過這節(jié)課 寶寶們會了解到怎樣制作泡菜，其次在摸索和使用各種切菜方法中 讓寶寶再一次體驗形態(tài)的變化，這樣的方法對培養(yǎng)寶寶的集中力 操作能力 協(xié)調(diào)能力是很有幫助的

E——做壽司

一、活動準備：硬米飯、盆子每人一個、卷簾每人一個、海苔?；鹜葪l。黃瓜條。胡蘿卜條、肉松、小刀一個，砧板每人一個。

二、活動過程：

1、自我介紹，才藝展示

2、提問寶寶平時吃飯都吃什么，教師提問寶寶知不知道日本人吃飯的主食是什么？、

3教師出示煮好的硬米飯，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道，跟平時吃的大米飯有什么不同。

4、教師出示融化好的奶油，讓寶寶聞一聞他們的味道，并統(tǒng)發(fā)給每個寶寶一點奶油，嘗一嘗味道、

5、教師示范把奶油放入硬米飯中并攪拌均勻，教師統(tǒng)發(fā)辦好的硬米飯，讓寶寶嘗一嘗他們的味道

6、教師出示卷簾。告訴寶寶他們在這上面做壽司，

7、教師出示海苔，統(tǒng)發(fā)給每個寶寶讓他們嘗一嘗他們的味道，

8、教師示范把海苔平鋪在砧板上面，然后剛一部分的硬米飯在上面，并用勺子壓平

9、教師統(tǒng)發(fā)材料讓寶寶自己操作

10、教師出示原料，如：肉松，黃瓜條，胡蘿卜條等分別讓寶寶嘗一嘗，然后教師把原料放在硬米飯上壓緊卷起來。

11、教師統(tǒng)發(fā)材料，讓寶寶自己操作

12、教師出示小刀，把做好的壽司卷均勻的切開

13、教師輔助寶寶完成

14、大家一起品嘗壽司卷，教師引導寶寶把壽司送給家長品嘗

15、留念

三、活動總結：

本節(jié)課讓寶寶了解了不同于中國本土的飲食習慣，讓寶寶體驗日本人做壽司的樂趣，并在制作過程中教師讓寶寶體驗每種原材料的味道，讓寶寶逐漸熱愛上了飲食，通過自己制作可以幫助寶寶逐漸改善掩飾挑食等不好的習慣。

創(chuàng)意美術活動方案

創(chuàng)意美術教案模板（共3篇）

幼兒創(chuàng)意美術活動方案

大班創(chuàng)意美術教案 精選20篇

幼兒園 美術 創(chuàng)意活動方案

招美術創(chuàng)意教案(篇5)

教學目標：

1.嘗試用流暢的線條在立體的水管上繪畫藤蔓，提高彩繪技能。

2.感受合作組合創(chuàng)意花架的樂趣，增添生活情趣。

教學準備：

1.水管若干，植物，顏料，筆等。

2.白板課件。

教學過程：

一、播放藤蔓生長視頻，引導觀察藤蔓的特征。

1.師：春天，萬物復蘇，大地一片生機勃勃。老師帶來了一段動畫，我們一起來看看是什么在生長。播放藤蔓生長視頻。

2.提問：你看到什么在生長，引出：藤蔓。藤蔓是什么樣的？出示藤蔓實物圖。看，這些藤蔓長成什么樣了？（有的是螺旋線、有的是彈簧線。）

二、講解示范藤蔓畫法，初步感知水管裝飾畫。

1.瞧，藤蔓還長到了哪里？（出示樹）我們就叫它水管樹吧。這些藤蔓是怎么繞到水管樹上的？

2.師：藤蔓還在繼續(xù)生長，讓我們一起把這顆水管樹變的更大，讓藤蔓長得更茂盛吧！

三、布置輔導幼兒創(chuàng)作，掌握藤蔓裝飾的方法。

1.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

2.提醒水管斜斜地、穩(wěn)穩(wěn)地立在桌上，一手扶住，繪畫時可以自由轉動，讓藤蔓繞滿整個水管。

3.引導幼兒想象出藤蔓生長的不同姿態(tài)，畫出不同的藤蔓造型。

四、拼插組合展示評價，形成獨特的創(chuàng)意花架。

1.師：我們的藤蔓爬滿了整棵水管樹，真漂亮??！誰來介紹一下你的藤蔓？

2.師：這么漂亮的作品，水管的一頭正好有一個個洞，老師有一個想法，我們把盆景放進去，看會變成什么樣？（幼兒自由放盆景）

3.師：哇，這棵爬滿藤蔓的水管樹變成一個“創(chuàng)意花架”了，不僅漂亮，而且還節(jié)約了空間，等會我們把它搬到班級自然角里去，還可以吊上更多的植物。

招美術創(chuàng)意教案(篇6)

1.我的好爸爸

說一說，教師：今天，小朋友們都帶來了爸爸的照片，同時，我們也對自己的爸爸進行了采訪，下面，請你與旁邊的小朋友談一談自己的爸爸。(幼兒與同伴介紹自己的爸爸，并自由交流爸爸的職業(yè)和愛好。)

教師小結：爸爸們有的是教師、有的是司機、有的是警察、有的是廚師等等，他們從事著不同的職業(yè)，但是都在努力工作;有的爸爸愛運動、有的爸爸愛下棋、有的爸爸愛打游戲、有的爸爸愛旅游等等，每個爸爸都比一樣，他們做很多的事情真了不起。

2.猜一猜

教師：請你們猜一猜有沒有爸爸的節(jié)日?爸爸的節(jié)日是哪一天?幼兒大膽的交流自己的想法與猜測。

教師小結：就像媽媽有三八婦女節(jié)、母親節(jié)一樣，爸爸們也有自己的節(jié)日，叫做父親節(jié)。每年6月的第三個星期天就是父親節(jié)。

3.布朗的好爸爸

看一看，教師出示繪本圖片，幼兒觀看圖片并說一說自己看到布朗的爸爸是什么樣子的;

談一談，自己的感受;

猜一猜，他會是怎樣的爸爸?進一步猜測故事的內(nèi)容;

聽一聽，教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽;

講一講，故事里的布朗爸爸都做了那些事情?

幼兒大膽分享自己的想法。教師根據(jù)幼兒的分享出示繪本圖片，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。如：鋼絲、賽跑、吃飯、舉重、游泳等圖片，引導幼兒有繪本的語言描述畫面的內(nèi)容。

4.猜一猜

教師出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：布朗爸爸在做什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?幼兒大膽進行猜想。

教師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?

5.爸爸愛我

教師播放爸爸的一句話，幼兒專注的傾聽，感受爸爸對自己的愛。

幼兒與同伴交流爸爸為自己做的一件事。

6.我愛爸爸，我最想對爸爸說的一句話

教師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒有什么要對爸爸說的話?幼兒完整的用語言表達自己想對爸爸說得一句話，教師用微信語音進行錄制，并及時的上傳到班級的微信群中。

7.我最想為爸爸做的一件事，幼兒與同伴進行交流自己的想法。

招美術創(chuàng)意教案(篇7)

適合九歲兒童的睡前故事為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

小朋友們都喜歡聽童話故事吧，童話故事中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。愛聽故事、愛看故事書，是現(xiàn)在小學生最明顯的特點，下面為大家精心整理了一些關于適合九歲兒童的睡前故事，請您閱讀。

適合九歲兒童的睡前故事1

阿勇只比小狼達克大兩歲，可它的個子比達克整整高出一頭。身體壯，牙齒尖的它，在家里誰也管不了。它不去上學，經(jīng)常跟狐貍墨菲斯到處瞎混。它的頭發(fā)亂糟糟的也不剪，臉也不洗，看上去像很大年齡了，所以同學們都喊它——老狼阿勇。阿勇經(jīng)常欺負學校里的同學，每天站在校門口專搶別人的東西吃和衣服穿。同學們既恨它又怕它。

過了很長時間，同學們?yōu)榱藢Ω栋⒂孪蝮w育老師學習了射箭，有了弓箭的保護，阿勇再不敢欺負小動物了。這天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快給我拿個主意吧，再讓這幫小子猖狂下去，我就一點兒威風也沒有了!”

墨菲斯眼珠轉了兩圈說：“我有個妙計——星期天由我出面舉辦個射箭大賽，獵豹老師不是給它們每人十支箭嗎?我們就比賽射十箭，射中一箭獎QQ糖一包，等比賽完了，它們只顧吃QQ糖的時候，你就出來教訓它們，怎么樣?”

“哇塞!太棒了!”阿勇高興的攥著拳頭說：“不過我還想留著QQ糖自己吃呢。”墨菲斯說：“那好辦，你可以把靶子掛遠一點，它們射不中，QQ糖不就省下了嗎?！闭f干就干墨菲斯到處貼告示，阿勇準備比賽場地。

比賽這天同學們都來了，阿勇藏在樹后面偷看，想到又能隨便欺負同學們了，它高興的不得了。可同學們們都說靶子放的太遠，根本看不清。墨菲斯卻說：“這才能看出誰的箭法準呢!”

墨菲斯大喊一聲“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射沒射中靶子，它就跑過去看看，再回來宣布。但是阿勇將靶子掛的太遠，一趟跑下來墨菲斯就累得氣喘吁吁。就這樣大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的時候，它已經(jīng)跑的滿頭是汗，再也走不動了。這時，大家射出第九箭，墨菲斯喘著粗氣喊：“阿勇，你出來看看射中了嗎?我實在跑不動了!”這會兒，阿勇正躲在樹后面得意的吃QQ糖呢，聽到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看?？匆姲⒂鲁鰜?，同學們好像突然明白了什么，這時只聽猴子聰聰喊一聲“射!”，老狼阿勇的屁股馬上變得象只刺猬插滿了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱著屁股逃跑了。

適合九歲兒童的睡前故事2

開學了，河馬老師開始給同學們排座位，可是誰也不愿意和小刺猬丟丟坐在一起，因為它有一身的鋒利得像錐子一樣的刺。河馬老師只好把丟丟一個人安排到一張靠墻角的桌子上。

丟丟很傷心，它覺得小朋友們都討厭自己，所以它也不搭理小朋友們。

秋天到了，河馬老師高興的對大家說：“小朋友們，明天我們?nèi)ソ加魏貌缓?”

“好!”小朋友們異口同聲的回答著，因為大家都喜歡出去玩。

只有丟丟一臉的不高興，回到家，它對爸爸說：“爸爸，明天小朋友們?nèi)ソ加?，我不想去了?！?/p>

爸爸問：“為什么呢?”

“因為小朋友們都不喜歡我，我也討厭它們。”丟丟撅著嘴說。

爸爸問：“是不是因為你的刺扎傷了小朋友?”

“可我不是故意的!”

“好吧，爸爸教你一個辦法，保證小朋友們都喜歡你……”

第二天來到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多紅紅綠綠的棗子，小烏鴉杰西卡嘲笑說：“瞧，多新鮮的外套!活像個小丑!”可丟丟聽了根本不去理會。

一會兒，小朋友們追蝴蝶，捉螞蚱，做游戲，在草地上跑呀，滾呀玩得好開心。半天過去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒煙，可是誰也沒有帶水，這可怎么辦，大家正在發(fā)愁。

這時，丟丟走過來說：“大家吃點棗子解解渴吧!”

“太棒了!”大家呼啦一下圍過來，棗子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友們想拉著丟丟一起做游戲，可丟丟說：“請大家先等一下?！闭f完它又從兜里拿出一些棗子插在刺上說：“這樣小朋友們就不會被扎傷了!”于是大家又快樂的玩起來。

適合九歲兒童的睡前故事3

狐貍墨菲斯用它這些年坑蒙拐騙的錢在森林邊上建了一座別墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多錢買了紅地毯、水晶燈，還買了漂亮的家具，墨菲斯住進去感覺真是好極了。但是有一件事讓它很傷腦筋，那就是欠蓬蓬的錢該怎么還。

這一天，墨菲斯路過開心學校，看到那么多的學生走進學校上課，它忽然有了個好主意?！鞍⒂?阿勇!我想到一個快速發(fā)財?shù)暮弥饕?”墨菲斯找到老狼阿勇說?！艾F(xiàn)在的小孩們都是一門心思的玩，可是開心學校管的又那么嚴，我們干嘛不開個隨心所欲學校，讓小孩們在里面想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，你說它們愿不愿意來呀?”

“這個……當然愿意來啦!”阿勇回答。

“它們來了，我們就收高價學費，你說這是不是發(fā)財?shù)暮弥饕庋?”

“這個……的確是!”阿勇聽了一個勁的點頭，就這樣它們在開心學校對面的大榕樹下支起圈蘺笆，掛了個“隨心所欲學?！钡呐谱泳烷_張了。

小朋友們都感到很奇怪就過來問：“喂，墨菲斯你開的什么學校呀?”

“隨心所欲學校!你們來我的學校想學就學，想玩就玩，總之，你想怎么樣就怎么樣，學生就是我們的上帝，怎么樣有興趣來我的隨心所欲學校報名嗎?”

“那，我可以在上課的時候睡覺嗎?”小豬嘟嘟問。

“當然可以，睡眠有助于健康，我支持上課睡覺!”墨菲斯說。

“那我可以在上課的時候唱歌嗎?”小烏鴉杰西卡說。

“完全沒有問題，歌聲會帶給我們美好的享受!”

“我可以在教室里打球嗎?”小狼達克問。

“可以，要不然怎么能叫隨心所欲學校呢!”

“墨菲斯老師，我有一個條件，如果您能答應，那我們就都去您的學校!”小猴聰聰一臉壞笑的說。

“什么事情在我的隨心所欲學校里都不成問題。說吧，到底是什么條件?”墨菲斯疑惑的問。

“我們可以在你新建的別墅里上課嗎?”聰聰問。

“這個……”墨菲斯有些猶豫了。

“這個也沒問題，”老狼阿勇在一邊搶著回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上說：“一切為了發(fā)財，你就別計較那么多了!”

墨菲斯點了點頭：“行!沒問題!”

“噢!”大家歡呼著跑向墨菲斯的別墅。

“下面我給大家講的第一節(jié)課是……”墨菲斯戴上眼鏡開始講課了。

“墨菲斯老師我想聽故事!”小公雞喔喔說。

“好的，沒問題。故事是這樣的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然聽到有人打呼嚕，它仔細一看原來是小豬嘟嘟趴在桌子上睡著了。一會兒又聽見小烏鴉杰西卡用它那破鑼一樣嗓子唱歌“呱嗚嗚……”墨菲斯覺得有點頭暈。

它想出去清靜一下，可剛走出別墅沒一會兒，就聽見“乒乓!哐啷!”的響聲。

墨菲斯趕緊往回跑，打開門一看它驚呆了——嘟嘟把它的紅地毯當被子裹著躺在地上睡大覺，杰西卡、喔喔好幾個學生拿著水彩筆把它雪白的墻面畫得亂七八糟，小狼達克的皮球打掉了水晶燈又打破了玻璃窗。

“你們這幫土匪!都給我滾出去……”墨菲斯大叫起來。

學生們?nèi)紘樑芰?，小猴聰聰也咯咯的笑著跑開了。

適合九歲兒童的睡前故事4

螃蟹聽說了烏兔賽跑的故事，心想特別不服氣。心想我比烏龜靈活，比兔子腿多?！昂?要是我和它們中的任何一個比賽都能得冠軍?！?/p>

螃蟹的話正好被一只路過的兔子聽見，兔子笑著說：“螃蟹你這么不服氣，不如咱們來比試比試怎么樣?要是你贏了，以后我見到你就喊大哥，一輩子聽你使喚。要是你輸了，嘻嘻!你叫我大哥，一輩子聽我使喚，如何?”

螃蟹聽罷，傲慢地說：“切!比就比誰怕誰呀!”它們的吵聲吸引了不少小動物前來觀看，青蛙、小鳥主動提出要做這場比賽的裁判。

螃蟹和兔子站在一起，準備開跑，它們的目的地是前面不遠處一顆老松樹。

大嗓門的青蛙，高喊：“預備，跑!”螃蟹和兔子立即竄了出去。小鳥吶喊“加油!”兔子笑嘻嘻地沖在前頭……

突然青蛙驚呼了一聲，指著螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁邊跑去了，你要往前跑呀!”大伙這才注意到螃蟹，它正一臉美滋滋的邊橫著往另一個方向跑去。

“螃蟹大哥，跑錯方向啦!”青蛙大聲喊道，“快回來向直跑!”

可螃蟹跑的太急了，隱隱約約聽見大伙在喊，還以為在為它加油，它邊跑邊回頭看，心里高興的想“哈，兔子早被我落沒影了，聽聽都在為我打氣加油的`聲音，冠軍是非我莫屬了，嘻嘻?！?/p>

動物們只能看著螃蟹繼續(xù)橫著朝一個方向急急跑去，而這時候兔子已經(jīng)跑到了指定的地點。

螃蟹就這樣跑呀跑跑到嘴里噴出了白沫，依然沒有跑到指定的大樹下，他納悶的嘟囔道：“我兩眼始終盯著那棵大樹跑，絕對沒錯兒的，怎么就跑不到呀?真奇怪?！?/p>

這時小鳥飛來了，嘰嘰喳喳地說：“兔子已經(jīng)跑到終點，你輸了?！?/p>

螃蟹大叫著說：“不可能，我一直沒看見兔子超過我，它怎么跑到終點了?”

小鳥說：“你笨蛋!照你這樣橫著跑的，一輩子也跑不到終點?！?/p>

螃蟹這才想起自己雖然腳多，可自己是橫著走路的，都是好勝心讓它忘記了這點，它紅著臉一頭鉆進了石頭縫里再也不肯輕易出來了。

適合九歲兒童的睡前故事5

小駱駝外出游玩回家的時候，突然遇到沙漠風暴的襲擊。風暴過后，原來熟悉的沙丘已經(jīng)發(fā)生了變化，小駱駝迷路了。

小駱駝向別的動物求助，希望他們給他指引回家的路?？墒撬奶幋蛄?，除了茫茫沙漠，連一只飛鳥都沒有。正在失望的時候，遠方的沙漠里出現(xiàn)了兩個慢慢移動的黑點，他不由興奮起來。小駱駝向兩個黑點走過去，想向他們求助，請他們給自己指明方向。

小駱駝發(fā)現(xiàn)來的原來是兩只餓狼，急忙快步逃跑。公狼一邊流著口水一邊對母狼說：“我們不用著急發(fā)起攻擊，先緊緊跟著他，讓他走不動的時候再動手就省事得多?！?/p>

母狼說：“對，我們就一直跟著他。等他筋疲力盡的時候再襲擊他?！?/p>

這時烈日當空，沙漠中格外炎熱。小駱駝不慌不忙、不緊不慢地向前走，兩只狼跟著小駱駝走了很多路，又饑又渴，累得不停喘氣。母狼對公狼說：“沒想到小駱駝能夠堅持這么久，我已經(jīng)走不動了?！?/p>

公狼指著小駱駝，對母狼說：“你看小駱駝也累得不行，已經(jīng)走得很慢了，說不定我們再堅持一會兒，他就倒下了?！?/p>

小駱駝的耐力可強呢，他怕兩只狼失去信心，才故意慢下來的。兩只狼果然上鉤，氣喘吁吁地繼續(xù)追趕小駱駝。小駱駝又走了很多路，兩只狼累得癱倒在沙丘上，再也爬不起來。

小駱駝終于認出了回家的路，回到了家。他對媽媽說：“我迷路后被兩只惡狼盯上了，知道他們在干燥炎熱的沙漠中的耐力不如我，所以與他們玩起了疲勞戰(zhàn)，狼跟了我半天，終于累倒在沙丘上了?！?/p>

駱駝媽媽高興地說：“你面對兩只兇殘的惡狼毫不畏懼，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”

遇到強敵莽撞反擊很危險，勇敢和智慧才是制勝法寶。

招美術創(chuàng)意教案(篇8)

活動目標：1、了解線的特性，學習利用線制作圖畫。2、發(fā)展幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力。3、發(fā)展幼兒小肌肉，提高動手能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙蕚洌焊鞣N不同性質顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。活動過程：1、展示各種不同的線，請幼兒觀察它們的不同(如：軟硬，粗細，棉，麻)。2、請幼兒自愿上臺示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……(給上臺示范的幼兒愛的鼓勵)3、請幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么?(出示線帖畫)4、學做線帖畫方法：請幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應的線剪好粘在已經(jīng)構思好的圖畫上。活動建議：在完成圖畫后，可選用不同的筆(蠟筆，水彩等，進行裝飾，添畫)活動評價：1、能利用線制作圖畫。2、知道線的不同性質?；顒臃此迹罕敬位顒芋w現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《招美術創(chuàng)意教案集合》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了美術創(chuàng)意教案專題，希望您能喜歡！