花費大量時間和精力我們?yōu)槟蛟炝诉@份“德育教案”。教案課件既關系到教學步驟，也關系到教學的課程標準，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。?教學難點一定要寫到教案之中，才能更加清晰明了。希望這些信息能對你有所幫助！

德育教案 篇1

第一周：如何面對突發(fā)事件

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

培養(yǎng)學生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。

2、能力目標

學習從不同角度觀察、認識和分析社會事物和現象，常識有創(chuàng)意、合理地解決生活中安全問題的方法。培養(yǎng)學生的社會實踐能力、合作精神和探究能力。

3、知識目標

知道曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，了解在災害面前自護與互助的方法。

活動準備：

1、學生在課前搜集災害資料。

2、教師準備教學課件一套。

教學過程：

第一生活中的突發(fā)事件

活動一：危急時刻

“天有不測風云，人有旦夕禍福?！苯處熖岢鰡栴}“遇到危險怎么辦”引發(fā)學生思考。教師還可為學生創(chuàng)設一些危險情景：發(fā)現家中有危急病人、遇壞人、家中停水停電等，運用查找到的資料，幫助學生掌握危機時撥打什么電話及防護自護措施；也可以學生們介紹自己遇險時自護自救的經驗及做法，增強學生的保護意識，提高自護自救的能力。

活動二：面對災難

大自然中的自然災害，如洪水、地震、龍卷風、沙塵暴等是不可抗拒的，我們要從災害的危險性和破壞性出發(fā)，學會自救和互救逃生的方法。那么，當自然災害真的發(fā)生時，我們應當怎樣應對呢？通過設置情境、收集相關資料、模擬演習等活動讓學生掌握面對災害的一般方法，冷靜應對各種災難。

第二突發(fā)事件中的自救自護

活動三：模擬演習活動“當地震發(fā)生時”

先組織討論“地震發(fā)生時怎么辦？”，指導學生思考辨析：當地震發(fā)生時，我們應當怎樣冷靜應對？下面的做法正確嗎？然后組織學生進行演習，演習的目的在于學習災害面前自護與互助的方法，避免慌亂和盲目。教師還可引導學生留心觀察自己住所附近的設施情況，利用好周圍的安全設備、安全通道、緊急出口等?？梢阅M在家中、在學校、在商場幾種情景。

活動四：一方有難，八方支援

教師可以通過播放近年來發(fā)生在我國的一些自然災害的影像資料，來展現自然災害帶來的危害，特別是給人們的生活帶來的巨大損失。用一些具體、感人的事例展現在危難中人們是如何團結互助，齊心協力，共渡難關的，體會危難之中團結互助精神的可貴?？梢詮膬煞矫嬲归_內容，一是災區(qū)人民災后努力抗災，消災。二是全國人民、世界人民心系災區(qū)，提供各種支援。

第二周：安全教育

教學目的：

1、讓學生了解食品衛(wèi)生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防發(fā)生食物中毒。

2、讓學生了解游泳時或不小心溺水的預防。

3、在學校安全教育中，要認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。

教學過程：

一、導入

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現問題的學生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。

二、重點講述

（一）食物中毒的預防。

預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預防發(fā)生食物中毒

a、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b、不吃生、冷、不清潔食物

c、不吃變質剩飯菜

d、少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食e不要長期吃辛辣食品

f、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。 g劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

h、不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

i、不喝生水，建議喝標準的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j、謹慎選購包裝食品，認真查看包裝標識、廠家廠址、電話、生產日期是否標示清楚、合格。查看市場準入標志（QS）：為了保護人們飲食衛(wèi)生安全，國家質量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內實施食品安全市場準入制度，對出廠食品，經過強制檢驗合格后，加貼市場準入標志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準入制度。

（二）游泳時或不小心溺水的預防。為了杜絕因游泳造成溺水，學校規(guī)定小學生不準下河、下塘、下溪等游泳。即使在進行游泳活動，都必須要由懂水性的家長帶領，選擇合適的時間、地點、采取正確的措施才能游泳。但學生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現青少年溺水，首先抓緊時間進行救護，不會游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會游泳的，在確保安全下采取正確的方法進行施救。上岸后，就及時倒水，及時進行人工呼吸及心臟按摩。有運輸條件的地方，可以在運輸條件的地方，可以在運輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸，同時將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：

（1）要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性；

（2）有水缸的學校要在學校加蓋。

（三）道路交通安全

在學校安全教育中，首先我們要認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規(guī)定，行人須在人行道內行走，沒有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑；沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛臨近時突然橫穿；有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道；不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上推扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。行走時不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問題，或邊走邊聊天，邊走邊玩

三、讓學生互相交流，談談體會。

四、總結要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們全體師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想

第三周：《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、文化禮儀教學目標

1.《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基本內容

2.培養(yǎng)學生樹立自尊自愛、注重儀表的意識

3.培養(yǎng)學生禮貌待人、尊敬師長的態(tài)

度教學過程

（一）導入新課

（二）教授新課

環(huán)節(jié)一：了解《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》教師活動：教師讓學生自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，啟發(fā)學生自己體會《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》二者的關系

學生活動：自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，體會二者關系，回答問題。

環(huán)節(jié)二：學習《中學生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進行小比拼看那班同學動作規(guī)范。

教師活動：

1.選取規(guī)范中與學生生活很貼近的3條重點舉例講解。如：升旗時要脫帽、行注目禮。

2.講授“注重禮儀”一部分時，引申講解穿衣的“三色原則”。

3.講授儀態(tài)時，重點說明坐姿要求。

學生活動：

1.開展行為自測，每當將是講解一條行為規(guī)范時，學生都在紙條上寫下“是”“否”，“是”表示做到了，“否”表示沒有做到。測試自己原來的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。

2.體會標準坐姿。

環(huán)節(jié)三：學習《中學生日常行為規(guī)范》第二大方面，并掌握握手要求。

教師活動：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點講解，引導學生體會與同學、老師相處的禮貌。

學生活動：體會標準的握手。自測是否做到《規(guī)范》的要求。在紙片上寫出想對老師說的話。

環(huán)節(jié)四：學習《中學生日常行為規(guī)范》

四、五大方面，小測試“你對父母知多少”

教師活動：選取四名同學到黑板上寫下答案，朗讀測試題學生活動：選出的四名同學到黑板上寫答案，其他同學在座位上將答案寫在紙條上。

（三）課堂小結

總結日常行為規(guī)范的五大方面。 ⑴自尊自愛，注重儀表⑵誠實守信，禮貌待人⑶遵規(guī)守紀，勤奮學習⑷勤勞儉樸，孝敬父母⑸嚴于律己，遵守公德

第四周

課題：學會寬容

教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。

教學重點：明確寬容的重要性。教學難點：學會寬容。

教學過程：

一、導入：

同學們，你想擁有朋友嗎？你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎？

你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？你想將來學業(yè)有成嗎？那么請你學會寬容。

二、什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。兩個同學表演：“一同學撞了對方”。同學談上述表演可能出現的情況。

三、寬容的意義：（為什么要學會寬容）總結寬容的意義：

1）寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

四：自省自查：

通過這節(jié)德育課，你有了哪些認識。（幾個同學發(fā)言略）

五、教師總結：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜?，是我們自己一幅健康的心電圖，寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧。

第五周坐姿

教學目標：做到坐姿端正、舒展大方。教學過程：

一、導入：出示正確的坐姿圖

二、學一學正確的坐姿

1、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。

板書：坐如鐘

2、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？

3、禮儀提醒；

長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。

三、總結

第六周步態(tài)

教學目標：學會正確的行走姿勢。

教學過程：

一、導入：你會走路嗎？你知道正確的行走姿態(tài)是怎樣的嗎？

二、學一學正確的走姿：

1、出示正確的步態(tài)圖

要求：

（1）眼睛看前方，雙臂平穩(wěn)，雙臂前后自然搖動。

（2）上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當。

2、辨析：出示四幅插圖

說一說：他們這樣對嗎？應該這樣做？

3、禮儀提醒：

（1）不要在樓道里追跑。

（2）不要邊走邊跳。

（3）不要走在路隊里東張西望。

（4）不要在隊伍中邊走邊說話。

三、總結

第七周愛老師

教學目標：懂得尊敬老師。教學過程：

一、導入：進了新學校，許多新老師，你喜歡你的老師嗎？

二、談話明理：

博愛禮儀提醒：愛老師可以表現為（1）主動向老師問好。（2）上課認真聽講。

（3）主動幫老師做力所能及的事。（4）聽從老師教誨。（5）祝賀老師的節(jié)日。

三、評一評：

第八周學會鞠躬

教學目標：學會與他人打招呼，知道在什么時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。教學過程：

一、學一學：

（1）互相鞠躬。

（2）側向鞠躬。

（3）見到客人要鞠躬。

（4）見到長輩要鞠躬。

二、練一練：

上課前師生互相鞠躬問好。

三、讀一讀：日本的鞠躬禮

日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為15度、45度和90度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。

第九周課堂禮儀

教學目標：讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。

教學過程：

一、學習課堂禮儀小學課堂禮儀

1、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。

2、一堂課起始時的禮儀規(guī)范：

“上課”時：[班長]：起立！禮，立正、目視老師，[全體同學]：（鞠躬禮）同時喊：“老師好！”[老師]：“同學們好！”（點頭禮）。[班長]：請坐！

下課時：[班長]：“起立”，[全體同學]：（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！”[老師]：同學們再見！

3、上課遲到，應先敲門或喊“報告”，得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。

4、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發(fā)言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。

5、讀、寫、坐姿應規(guī)范統(tǒng)一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。

6、嚴守課堂紀律，不私下說話，不做小動作，以飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課。

二、練習課堂禮儀第十周課間禮儀

教學目標：知道課間應該做什么教學過程：

一、談話導入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？看圖明理：

（1）收拾前一節(jié)課要用的東西。趁這段時間去上廁所。（2）下課后負責擦黑板。（3）幫助老師收發(fā)作業(yè)。

課間可以到操場去玩，但要注意安全。

二、說一說：

下列課間行為好嗎？（出示插圖）

（1）在樓道里追跑。

（2）在教室里吵鬧。

第十周家庭問候

教學目標：懂得在家也要講禮貌。

教學過程：

一、交流明理：

（1）睡覺前道“晚安”。

（2）早起問好。

（3）出門說“再見”。

二、禮儀提醒您：稱呼與問候

一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下：爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；

媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；

伯伯叔叔的孩子是堂兄弟姐妹，姑姑阿姨的孩子是表兄弟姐妹。

三、評一評：

第十一周愛清潔講衛(wèi)生

教學目標：從小養(yǎng)成愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。

教學過程；

一、故事導入：

師講述《邋遢大王奇遇記》

二、看圖明理

1經常洗手

上完廁所后

飯前、飯后

運動以后。

2早晚刷牙、飯后漱口

如果吃完東西不刷牙的話......細菌會把牙齒蛀光的！

3勤剪指甲

4勤洗澡

三、評一評：

第十二周愛惜糧食

教學目標：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。

教學過程：

一、認識糧食

1、你知道哪些東西屬于糧食？

2、出示圖片，認識糧食3.看一看種糧食的經過（圖片）

播種。施肥。殺蟲。收割。

二、讀古詩，體驗種糧食的辛苦。

鋤禾鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

三、聽小故事，小雞為什么老不走？應該這樣愛惜糧食？

第十三周我愛爸爸媽媽

教學目標：了解爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務。教學過程:

一、交流明理

1爸爸媽媽工作辛苦了

2幫爸爸媽媽做家務

3記住爸爸媽媽的生日，向他們祝賀生日。

4體諒爸爸媽媽，自己的事情自己做。

二、記一記：

爸爸的生日是____

媽媽的生日是____

三、評一評：

第十四周文明行路

教學目標：知道行路禮儀，并在生活中運用。教學過程：

一、了解行路禮儀

1、認識下面的交通標識

（1）鐵道路口標識。

（2）注意危險。

（3）禁止非機動車通過。

（4）禁止行人通行。

2、請走人行橫道3翻越護欄危險4不要闖紅燈

二、記一記：上街緊跟父母親，交通法規(guī)要記清。過馬路走人行道，綠燈魁岸走紅燈停。

三、參觀交通知識宣傳欄。

第十五周文明乘車

教學目標：了解乘車常識，學會文明乘車。

教學過程；

一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時要注意些什么呢？

1先下后上

2不把頭探出窗外

3主動讓座

4不高聲交談

二、評一評：

第十六周節(jié)約水電

教學目標：從小懂得節(jié)約能源。

教學過程：

1請你說一說水、電給我們的生活帶來了哪些方便？

2大家一起來行動

及時關水。

隨手關燈。

3他們的做法對嗎？（看圖）

（1）洗手一直讓水流著。

（2）一個人睡覺害怕整夜開著燈。

4、評一評：

做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。

節(jié)約用水

節(jié)約用電

自己評

家長評

節(jié)約用水小常識

第十七周不亂動他人物品

教學目標：要學會尊重他人，不亂翻他人物品。

教學過程：

1在別人家做客（出示插圖）

不經主人同意，不能隨便打電話。不能亂動人家的東西。

2客人到你家（出示插圖）不能隨便翻動客人帶來的物品。

3在學校（出示插圖）

不經允許，不能隨便翻閱同學的書信。不能把同學的玩具拿回家。

4貪小便宜的后果

讀一讀小故事：第十八周注目禮

表示禮貌的敬禮方式，少先隊員有隊禮，紅星兒童團有團禮，解放軍有軍禮等。除此之外，我們還在電影和電視里看到，檢閱隊伍在經過主席臺接受首長檢閱時，向首長表示尊重這種敬禮的方式，就叫注目禮。行進時，也可以行注目禮。 [心靈雞湯]行注目禮，必須神態(tài)嚴肅，兩眼有精神的注視對方，不要嬉皮笑臉，兩腿立正的姿勢。每天升國旗時，小朋友邊行隊禮，兩眼必須邊注視著國旗冉冉升起。這表示對國旗充滿敬仰之情。[禮儀博士]請小朋友注意：

1、坐著是不能行注目禮的。

2、對方一般都是比我們年長的師長、領導或值得尊敬的標志（如國旗、隊旗、黨旗等）。

[行為導航]辨析：

1、升旗時，小李忘記戴綠領巾了，他也不就對國旗行注目禮了。

2、學校舉行運動會，運動員入場，經過主席臺，頭向右側，兩眼注視主席臺，行進時還要做正步。

第十九周對垃圾食品說“不!”

活動目的：

1、讓學生了解哪些食品是“垃圾食品”及它的危害；

2、教育學生在日常生活中要養(yǎng)成健康飲食的良好習慣。

活動準備：

圖片、一些食物

活動過程：

一、情境導入

下面三種方案供你們選，你最想吃啥呢？

圖片3出示：

1、去干凈實惠的飯店吃；

2、吃肯德基；

3、吃油炸小吃。

學生在班內交流自己的想法。

談話：老師選方案一，你們猜老師為什么不選

二、三呢？（學生交流）

二、感受“垃圾食品”圖片4出示：油炸食品圖片

5、6出示：油炸食品危害談話：看完后，你有什么想法？

其實這油炸食品還叫“垃圾食品”（圖片7出示“垃圾食品”四個字），在我們的生活中你還知道哪些食品也是“垃圾食品”嗎？（學生交流）談話：沒想到，同學們了解的還真不少！談話：最后讓我們的中隊長給我們讀首兒歌

拒絕垃圾食品，能做到嗎？讓我們從今天開始互相監(jiān)督、互相提醒，共同抵制垃圾食品，共同創(chuàng)造健康美好的未來！

德育教案 篇2

指導思想：

為配合學校德育工作，結合三月份德育教育紀念日，扎實做好我校少先隊員思想道德教育。特制定本次主題活動方案，以便各中隊認真開展主題教育活動，落實對學生的思想道德養(yǎng)成教育。

活動時間：

20xx年3月5日——3月30日

活動對象：全體少先隊員

　活動預期目標：

1、通過國旗下講話、晨會和班隊活動課，讓全體少先隊員清楚知道“三月份德育教育紀念日”，并能說出相關主題教育日的意義；

2、各中隊輔導員結合各年段活動要求，認真制定班級活動計劃或主題教育計劃（重點開展好“‘雷鋒’紀念日”、“‘三八’國際婦女節(jié)”和“全國安全教育周”），活動過程認真組織（保留過程性材料參加少先隊評比），總結階段按照要求評選優(yōu)秀少先隊員、撰寫活動總結；

3、全體少先隊員了解“雷鋒”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節(jié)為身邊的人送出自己的祝福，在3月xx日結合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。

4、活動結束評選出“學雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優(yōu)秀中隊”若干。

　活動內容：

1、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

讓全體少先隊員再次認識“雷鋒”——這個中國大地上出現的平凡而偉大的英雄人物。盡管經歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導少先隊員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。

2、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

通過校園感恩活動，在婦女節(jié)到來之際，讓隊員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節(jié)日祝福，獻上一份最誠摯的愛，旨在讓隊員們學會感恩、學會關愛，用真情和行動回報母親、回報長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！

3、教育主題：“學會自護自救，幸福快樂成長”

幫助學生樹立安全意識，掌握自護自救知識，提高小學生自我保護能力，讓每位少先隊員能幸福快樂的成長，保證我校教育教學工作健康有序開展。

　活動準備：

利用網絡搜集相關教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊活動計劃制定。

活動具體要求及安排：

（一）、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

1、在3月5日進行主題國旗下講話，為組織召開“學雷鋒”動發(fā)動宣傳。

2、利用晨會課、班隊課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。

3、在教室內開辟一塊版面，出一期關雷鋒的.墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。

4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。

5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡，各班可以選擇合適的時間進行集體交流。

6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。

班主任認真組織學生開展學雷鋒精神活動，注意觀察和發(fā)現班內好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學評選出班內能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學生。少先隊大隊部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。

（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的來歷和了解世界著名女性的事跡。進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激之心。

2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動回報母親和長輩。開展孝敬母親的“五個一”活動：①給媽媽說一句祝福的話；②給媽媽倒一杯貼心的茶；③幫媽媽做一件家務事；④為媽媽洗一次腳；⑤為媽媽剪一次指甲。

3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”

學校大隊部給每位隊員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務？”等問題，觸動孩子主動了解和關心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。

4、根據各中隊實際情況，組織開展一次主題中隊活動。

5、感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，學校將組織以“感恩”為主題的征文活動。（上交時間：3月26日前，3-4年級每班2-3篇，5-6年級每班3-5篇。

（三）、教育主題：“學會自護自救，幸?？鞓烦砷L”

1、開展“安全”教育主題國旗下講話。

2、各中隊通過學習自護自救知識，集體編出一句便于學生記憶背誦的順口溜或警句。

3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。

4、舉行一次班級和校內安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。

5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。

6、全校舉行一次安全疏散演練。

7、各中隊結合主題教育活動開展一次總結表彰的主題中隊活動。

德育教案 篇3

一、教案設計意義

德育是教育的重要方面，通過德育教育可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品德和良好的行為習慣，使他們成為有責任感和愛心的人。德育主題班會是落實學校德育工作的有效途徑之一。本教案旨在通過一個生動具體的案例引起學生的思考和討論，激發(fā)他們對于德育的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的自覺性。

二、教學目標

1. 知識目標：了解德育的定義和重要性，認識到德育對個人和社會的影響；

2. 能力目標：培養(yǎng)學生觀察和思考的能力，發(fā)表自己的見解，互相溝通交流；

3. 情感目標：激發(fā)學生對德育的熱情和興趣，培養(yǎng)學生的自覺要求和自律習慣。

三、教學內容

1. 德育的定義和重要性；

2. 身邊的德育案例：一個關于學生慷慨助人的事跡；

3. 學生分享自己身邊的德育案例；

4. 小組討論和總結。

四、教學過程

1. 創(chuàng)設情境（10分鐘）

教師可以通過講述一位慷慨助人的學生的故事，引起學生的思考和興趣。教師可以描繪這位學生在平時的生活中，經常幫助別人，尤其是遇到困難時更是不遺余力地伸出援手。通過這個案例，教師可以引出“什么是德育？”這個問題，并與學生進行交流和討論。

2. 查找資料（20分鐘）

教師引導學生分組進行資料查找，要求學生找到一個身邊的德育案例，可以是自己或周圍同學的行為，也可以是在社會上發(fā)生的感人德育故事、新聞等。學生要選擇一個案例，并準備充分的材料和介紹。

3. 分享案例（30分鐘）

學生進行案例分享，每個小組派出一位代表陳述自己選取的案例，包括案例的內容、案例中的德育價值等。其他小組成員則進行提問和評論。教師要引導學生共同思考案例中所體現的品德和行為習慣，并與學生共同總結。

4. 小組討論（20分鐘）

學生繼續(xù)分組進行討論，針對案例中的問題和價值進行深入討論。教師要給予適當的指導和啟發(fā)，引導學生思考德育對個人和社會的重要性。

5. 總結歸納（10分鐘）

教師進行總結，并強調德育對于個人和社會的重要性。教師要對學生的討論和發(fā)言進行點評，并鼓勵學生在日常生活中自覺要求自己，培養(yǎng)良好的品格和行為習慣。

五、教學反思

德育主題班會是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德和良好行為習慣的重要途徑之一。通過案例分析和討論，教師能夠引導學生深入思考德育的重要性，并培養(yǎng)他們的自覺要求和自律習慣。在教學過程中，教師要注意激發(fā)學生的興趣和熱情，并適時給予指導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。同時，教師還可以邀請一些具有德育特長的人士參與班會，與學生進行面對面的交流和互動，進一步加深學生對德育的認識和理解。

德育教案 篇4

【教學目標】

一、知識目標

1.了解四種主要地質災害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質災害的關聯性，理解監(jiān)測防御地質災害的重要性;

3.了解人類活動對地質災害的直接和間接影響，了解關于地質災害方面的科學研究的進展。

二、能力目標

1.培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，能正確評價地質災害和人類活動的關系;

2.增強學生面臨地質災害時的應變能力;

3.讀圖獲取信息能力。

三、情感目標

強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識。

【教學工具】多媒體課件

【課前準備】將學生分組，使搜集與地質災害相關的各類資料。

【教學過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導】剛才我們看了有關唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現，陸地環(huán)境的變化有時異常激烈，這些自然現象是地球內力作用的表現，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質災害。請同學們思考，你所了解的地質災害有哪些，能舉例說明嗎?

【學生回答】略

【課件演示】主要地質災害目錄

【觀看錄像】地震基礎知識

【提問】地球為什么會有地震呢?

【學生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

【教師總結】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學習我們知道地震實際上是地球內能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發(fā)揮想像，地震會產生哪些危害呢?

【學生分組討論后回答】略

【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。

【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識。

【播放錄像】“火山的基礎知識”

【教師引導并提問】通過觀看錄像，我們了解了關于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢?

【學生思考回答】略

【教師總結】科學家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。

【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?

【學生回答】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。

【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質災害應該有正確的評價。(1)從災害的角度看(2)從資源的角度看。

【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質災害。它們分別是地球內部能量釋放和巖漿活動在地表的體現，而另外兩種地質災害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。

【學生回答】略

【教師總結】地質災害給人們的生活和生產帶來了極大的危害，我們應該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復雜，地質災害的發(fā)生也十分普遍。

【動畫演示】請大家觀看我國的地質災害圖。

【提問】這么多的地質災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災害的防御

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應該做些什么事?)

【教師總結】請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應變”，接著總結地震災害的防御措施(三方面)。

【動畫游戲】讓學生回答，地震發(fā)生時在不同場景應該如何自我保護。

【課件演示】思考并回答問題，通過學生回答問題，總結出地質災害的關聯性特點的三個方面。結束授課。

探究地質災害與人類活動的關系

【活動題目】地質災害與人類活動的關系

【活動目的】

1.通過探究活動，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能力;

2.使學生在探究活動過程中，培養(yǎng)學生之間相互合作的精神;

3.使學生通過總結探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質災害產生的間接和直接影響，以及如何對地質災害進行有效的防御。

【活動步驟】

1.將學生分組，以便大家可以合作完成探究活動;

2.搜集典型的四類地質災害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災害，典型的火山噴發(fā)災害等等。

3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：

(1)應該區(qū)分哪些災害是人類活動影響的結果，哪些不是;

(2)應該從正負兩個方面來對地質災害進行評價，尤其是火山噴發(fā);

(3)應該尊重客觀事實，正確對待地質災害以及對災害所進行的研究，并對如何積極防御地質災害提出合理的建議。

【成果展示】教師可以根據實際情況選擇展示探究活動成果的方式：

1.論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確;

2.制作成板報，要求精簡內容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學生的動手能力;

德育教案 篇5

設計意圖：

現在大多數都市家庭對孩子過于溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統(tǒng)合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛煉。著名兒童心理學家、教育學家皮亞杰的感覺統(tǒng)合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發(fā)展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒園的活動要“游戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以游戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發(fā)揮自己的想象，思考創(chuàng)造不同的玩法來進行活動。

活動目標：

1.探索嘗試擦地板的不同方法，發(fā)展幼兒走，跑，跳等多種技能。

2.樂于和同伴合作，體驗集體游戲的樂趣。

活動重點：

探索并嘗試擦地板的多種方法。

活動難點：

小組合作擦地板。

活動準備：音樂、大小毛巾、繩子椅子等。

活動過程：

一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動。

跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）

二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。

1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。

2.集體嘗試擦地板。

3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。

4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧！）

三.結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。

現在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）

太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）

活動延伸：

幼兒回到家中，和家長繼續(xù)探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。

德育教案 篇6

做一個友善的人

--永寧學校四（3）班德育活動班

【活動目的】

1.讓學生了解“友善”的良好品格。

2通過學習友善的性格，使學生學會對他人友好。

三。培養(yǎng)學生做好人，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

【設想與構思】

本班共有學生25人，男生10人，女生15人，其中有22人都是獨生子女。他們在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家庭中的“小皇帝”、“小太陽”受到父母，特別是爺爺奶奶的過度保護，沒有與兄弟姐妹共同生活的經驗，他們中的許多較以自我為中心，愛挑剔，愛指責，不考慮他人的感受，不懂得體諒與友善待人之道。

本次活動圍繞踐行社會主義核心價值觀要求，立足于培養(yǎng)孩子的友善品行，讓孩子們感知友善，解讀友善，從而踐行友善，贊美友善，引導他們與人為善，助人為樂，使他們體會與人為善、快樂自己的樂趣。

【活動準備】

***課件

【活動過程】

一、活動導入（直奔主題）

師：同學們你能給“善”字組詞嗎？

學生：友好，善良，善良，善良

老師：學生群體中的這些詞都包含著精神美和優(yōu)秀品質的含義。那大家想做這樣的人嗎？

生：想。

師：這節(jié)班會課就讓我們一起學做一個友善的人。（***出示課題“做一個友善的人”）

二、進行活動

活動（一）了解友善

1、 結合自己的理解，你能說說“友善”是什么嗎？

2、下面請同學們看看我們身邊的兩則事例，判斷他們是不是“友善”？

例1：小明在考試中向小王求助。小王把答案寫在紙條上，上傳給小明。請問，小王的行為是不是善待他人呢？

小楊有一本很好的漫畫書。小瑞一直想要。所以盡量和小楊和睦相處，幫他打掃衛(wèi)生。小瑞的行為是不是善待他人呢？

三。小結：善良是有原則的，而善良不是無原則的寬恕和放縱。

活動（二）感悟友善

1、 同學們，理解了什么是真正的“與人為善”。你能講講在書本看到或者在生活中遇到的真正“與人為善”的小故事嗎？

2、 師講故事，生談收獲。

3、 學生做友善度測試

活動（三）學會友善

1小組討論：我們如何在日常生活中更友好？有什么與別人相處的好方法嗎？

2、 反省自己：“曾經發(fā)生的那件事情，我覺得當時自己不夠友善……”

3、親身體驗：

① 鼓起勇氣向她（他）道歉，并請求她（他）原諒你。我想她（他）希望你那樣做。

②你也可以把你認為應該對她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上,然后把紙條對折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過紙條在你們之間搭起一座友善的橋梁。

活動（四）踐行友善

1.每天對周圍的人微笑三遍，傳遞喜悅；

2.每天原諒一個傷害你的人,讓痛苦的能量到你這里為止,做“痛苦的終結者”；

三。每天做一件好事去幫助別人；

4當有人讓你感到不快樂時，試著理解他，試著理解他的痛苦；

5為別人的成就鼓掌，而不是嫉妒；

6.每天寫出一個令你反感的人的一條優(yōu)點.

活動（五）弘揚友善

用心朗誦，友善宣言。

三、師宣布活動結束。

德育教案 篇7

歡迎精神文明單位復檢和大學生思想政治工作評價

我該怎么做?

文秘0901、會展0911班

2011年4月9日

教學目的：通過此次德育活動課，使學生明確自治區(qū)文明單位復驗和迎接大學生思政工作評估工作的意義及每個學生在這兩項工作中應該如何做？

教學方法：小組討論，派代表發(fā)言。

教學準備：收集兩個任務的相關信息，制成知識問題。

活動主要主持人：莊麗、朱頌

活動過程：相關知識問答：10個問題。

1、什么是精神文明“三大創(chuàng)建”活動?

答：以“文明城市”、“文明村鎮(zhèn)”、“文明行業(yè)”為主要內容的創(chuàng)建活動。

2、什么是文明單位？

答：文明單位是群眾性精神文明創(chuàng)建活動的重要組成部分，是指工作成績突出、經濟效益和社會效益顯著，干部群眾文明素質較高，三個文明建設協調發(fā)展的先進單位。文明單位榮譽稱號是機關、企事業(yè)單位各類榮譽稱號中最高的綜合性榮譽稱號。

3、“四級文明單位”是指什么？

答：全國文明單位（全國精神文明建設工作先進單位）、自治區(qū)文明單位、地州市文明單位（自治區(qū)直屬機關文明機關）、縣（市、區(qū)）文明單位。

4自治區(qū)創(chuàng)建文明單位的十條標準是什么？

答：（1）領導班子好；（2）黨的建設好；（3）經濟效益好；（4）民族團結好；（5）思想政治工作好；（6） 作好教育、科技、文化工作；（7）社會治安秩序好；（8）道德風尚好；（9）環(huán)境衛(wèi)生好；（10）管理工作好。

5、什么是市民自律三管??？

答：管住嘴，不要說粗話、臟話，不要吐痰；

管住自己的手，不要亂扔垃圾，不要損壞公共財產；

注意腳下，不要橫穿馬路，不要踐踏草坪。

6、什么是“一天三文明”？

答：在社會做一個文明公民；

在單位做一個文明職工；

在家庭做一個文明成員。

7自治區(qū)大學生思想政治教育督導評估是對我校近年來工作的一次評價

答：此次自治區(qū)大學生思想政治教育督查評估，是對我校近三年（2008年---2011年）大學生思想政治教育工作實際成效的一次全面檢驗。

8、迎評工作有幾個階段？

a： 準備階段分為五個步驟：準備階段、試用評估階段、自我評估階段、評估階段和整改階段。

9今年自治區(qū)文明單位驗收將采取哪些方式？

答：仍采用零基數考核和末尾淘汰制

10自治區(qū)文明單位的檢查辦法是什么？

a： 暗訪、詢問、答疑、環(huán)境衛(wèi)生、安全生產檢查

二、我校開展上述兩項工作的必要性：

一是烏魯木齊創(chuàng)建文明城市的需要。按照自治區(qū)黨委的要求，十二五期間烏魯木齊市要率先全面建設小康社會，要建成西部中心城市、面向中西亞的現代化國際商貿中心、多民族和諧宜居城市、天山綠洲生態(tài)園林城市和區(qū)域重要的綜合交通樞紐，這就要求必須全面提升物質文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明建設水平，提升城市形象和綜合競爭力。朱書記強調，要集中全國人民的智慧和全市的力量，確保建設全國文明城市任務的落實。

可見，市委、市**決心很大，措施得力。在這個背景下，我們通過自治區(qū)文明單位檢查驗收，就是響應市委**的號召，就是貫徹落實上級決策部署的最好行動，就是創(chuàng)建全國文明城市的最好舉措。我們要積極響應市委、市**的號召，共同創(chuàng)建全國文明城市，建設美好家園。

第二，高校創(chuàng)建文明單位的意義。在實施新疆大跨越歷史進程中，在創(chuàng)建全國文明城市進程中，在物質生活條件日益發(fā)達的今天，學校文明建設的程度，思想政治教育水平的高低，代表著一個學校的形象，反映一個學校的風氣，體現一個學校的辦學水平，影響一個學校的競爭實力。一所大學如果不是文明單位，怎么可能培養(yǎng)出思想過硬的高素質、高技能的人才，家長還愿意把孩子送過來讀書嗎？

那么，為自治區(qū)跨越式發(fā)展提供人才、智力支持成為空話，將會直接影響到大學生思想政治教育評估的結果。我們將無法向自治區(qū)黨委、**，烏魯木齊市委、市**交代，無法向烏魯木齊職業(yè)大學全體師生交代，也無法向自己交代。

第三，社會整體形勢的要求。春賢書記說“只有努力，才能改變；只有努力，才會改變”。我們要從提升內涵的高度，認識創(chuàng)建自治區(qū)文明單位的必要性，從建設具有本科辦學能力的高等職業(yè)院校的高度，認識創(chuàng)建文明單位的緊迫性。

自治區(qū)文明單位驗收是一件是關學校聲譽和每一位教職工切身利益的大事。今年，自治區(qū)文明單位檢查驗收采取“零基評定”和“末位淘汰制”，標準高，涵蓋內容多，輻射面廣，驗收程序嚴格，競爭十分激烈，各單位建設力度明顯加大，勢頭強勁，形成了你追我趕百舸爭流的生動局面。在這樣的條件下，做好迎檢工作，需要學校黨委的積極努力和全體師生的共同努力！

重視思想政治教育督導評估在高校建設和發(fā)展中的作用。大學生思想政治教育是我們建設骨干校的一項硬指標，而今年的思政教育評估就是對我校這些年思政教育工作的一次檢測，一次考核，也是一次宣傳。積極參與并認真做好迎接大學生思想政治教育評估工作，是我校進一步加強和改進大學生思想政治教育工作、提高整體育人水平的難得機遇。

我們要把握機遇全面總結我校思想政治教育經驗，進一步健全思想政治教育體制和機制，完善制度和措施，整改存在的問題，彌補存在的不足，以評促建，達到對外宣傳學校，對內鍛煉隊伍，全面提高我校人才培養(yǎng)質量和辦學水平的目的。如果達不到“優(yōu)秀”等級，不僅直接損毀我校的社會聲譽，還將影響到學校的長遠發(fā)展。因此，這次評估不是一項無關緊要，無足輕重的小事，而是一項事關學校發(fā)展前途的大事情。

實現大學生思想政治教育督導評估“優(yōu)秀”這一目標是可行的。2007年，我校在自治區(qū)首屆大學生思想政治教育督導評估工作中取得了優(yōu)異成績，為這次評估工作開了一個好頭。多年來，我校一直重視大學生思想政治教育工作，始終堅持育人為本、德育為先，將大學生思想政治教育工作擺在突出位置，貫穿到學校工作的各個方面。

2009年，學校召開首屆大學生思想政治教育工作會議，明確了學校思政教育工作要抓住一個中心、構建二個體系、提高五個水平、實現十大目標，制定了相應的保障措施，修訂和完善有關加強班主任和輔導員隊伍建設、學生社團管理的條例及辦法，投入了大量人力、財力、物力，在思想政治理論課教師隊伍、學科建設方面，在輔導員、班主任隊伍建設方面，在學生日常管理方面，心理咨詢方面，在獎、助、勤、貸等各方面，有了較大起色，為這次評估獲得優(yōu)秀創(chuàng)造了條件，奠定了基礎。

3、 我們的學生應該如何配合學校完成上述兩項任務？

專題討論：主持人莊麗、朱頌（團隊討論，選出代表發(fā)言，每班選擇3名同學，每人不少于3分鐘）

四、其他同學補充發(fā)言

5、 通過以上學生的發(fā)言，我們可以得出大學生積極參與上述工作的具體方法。

首先是學習好。具體而言就是把專業(yè)學好。怎么學好？

上課不遲到不早退。有積極的學習態(tài)度，積極參加晚上的自學，充分利用所有的時間學習自己的專業(yè)，而不是浪費時間。積極參加學院組織的專業(yè)技能競賽和各類專業(yè)協會，充分發(fā)揮專業(yè)技能。

這是我們大學生活和學習的第一要務。

其次是習慣好。大學階段是自我修養(yǎng)的關鍵時期。第一是良好的生活習慣。不亂花錢的習慣、不愛慕虛榮的習慣、有計劃有目標的習慣、愛護衛(wèi)生節(jié)約用電用水的習慣、積極鍛煉的習慣。

第三，品德好。遵守規(guī)章制度，明確我們大學生在新疆應該做什么，不應該做什么，認識到民族團結的重要性。團員和入黨積極分子要在各項工作中發(fā)揮模范帶頭作用，尊重教師，團結友愛。

六、目前幾項工作

1牢記《應知手冊》中的相關問題，隨時提問，準備知識問答。

2做好4月份愛國衛(wèi)生月相關活動。

三。積極參與社區(qū)文化節(jié)相關活動

4積極參加全國骨干學校和示范校知識問答

德育教案 篇8

“綠色生活 從我做起”主題班隊會教案

一、活動目標 1.、通過班會讓學生理解節(jié)約資源必須從我做起，日常生活中應注意減少污染，關注環(huán)境，關注生命，善待自然。 2.、讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，感受人、地協調的必要性。從小滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識，樹立環(huán)保決心。 二、活動準備：參觀環(huán)保展板 了解環(huán)保知識 三、活動過程： 一、活動開始 主持人甲：大家都知道，如果我們不保護環(huán)境，地球上的各種資源都會慢慢枯竭。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，天空將變成黑暗，我們將不但呼吸不到所需的空氣，而且看不到光明。 主持人甲：如果我們不保護環(huán)境，我們的水源將被破壞，江河湖泊和海洋就會由清變混最終干枯。 主持人乙：如果不保護環(huán)境，噪聲將會困撓我們生存的空間從而打破和諧和平靜。 主持人甲：這決不是危言聳聽!請同學們觀看下面的短片。 二、主題班會過程： （一）談一談看完展板后的感受。 1、同學們談談自己觀看后的體會。 2、反饋小結。 主持人甲：同學們，大氣污染、水污染、噪聲污染等等包圍著我們,各種污染無時無刻不在侵蝕著我們的家庭生活，吞噬著我們的健康。 主持人乙：美麗的自然在退化，我們的健康被蠶食，這一切的一切給我們的生活亮起了紅燈，它告誡我們：如果不樹立環(huán)境意識，停止一切有害環(huán)境的行為，作為地球公民的.我們將面臨生命與健康的集體陷落。 主持人甲：下面是肖瑤同學寫的《小鯉魚的呼喚》，我們請陳欣婷同學為我們朗讀。 3、陳欣婷朗讀《小鯉魚的呼喚》 主持人甲：朋友們聽，鯉魚在呼喚。 主持人乙：朋友們聽，地球在哭泣。 主持人甲：同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現代人的重要標志。 主持人乙：那么，你對環(huán)保知識了解多少呢？ 主持人甲、乙：讓我們一起來考考你！ （二）環(huán)保知識競答 環(huán)保知識競答規(guī)則：會答的同學可以搶答，答對的獎勵紅花，答錯的其它同學可以補答，由主持人提問。 主持人乙：現在我們就一起來欣賞這些同學的環(huán)保手抄報吧。 （電腦展示手抄報） （三）班主任講話 ?班主任講話：大家都知道，由于人類向自然界過度的索取，已經導致了大自然無情的報復：颶風、暴雨、暴風雪、洪澇、干旱、蟲害、酷暑、森林大火、地震等災情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預計到2025年達到1億人。同學們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現代人的重要標志。我們應當切實地樹立起時代責任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。保護地球母親，凈化綠色校園。為我校創(chuàng)建國際生態(tài)學校貢獻力量,讓我們的校園更加美麗吧！ （四）活動總結 主持人甲：同學們，環(huán)保無小事，環(huán)保是生命，環(huán)保是事業(yè)，環(huán)保大于天，環(huán)保大于地，環(huán)保大于人。 主持人乙：為了我們的城市，為了我們的家園，讓我們小手拉大手保護我們的綠色家園。 主持人甲：今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍天綠地！ 主持人乙：今天節(jié)約一滴水，一點電，讓自然資源永不枯竭。 主持人甲、乙：行動起來，從我開始！行動起來，從現在開始！讓我們一起懷著對大自然感恩的心來許下我們的承諾吧！ 主持人甲、乙：保護地球，人人有責，四年級一班班“綠色生活 從我做起”的主題班會到此結束，謝謝大家！ ? ? ? ?

德育教案 篇9

[論文提要]針對高校德育教學慣用灌輸的教學方法進行德育教學，作為認知主體的學生在德育過程中自始至終處于被動的地位和狀態(tài)，往往是事倍功半的德育效果，為此，在建構主義學習的理論基礎上，改變教學方法和手段，運用多媒體課件進行德育教學，充分結合和運用多媒體課件的特性，精心創(chuàng)設教學情境，使學生主動吸收德育內容，德育目標達到有效的實踐。

[論文關鍵詞]教育技術建構主義學習理論多媒體技術

高校德育在運用現代教育技術的過程中，是以建構主義學習理論為主要理論基礎為指導的。建構主義也譯作結構主義，最早提出者是瑞士的皮亞杰，他是認知發(fā)展領域影響的一位心理學家。他的理論包含唯物辯證法思想，他堅持從內因和外因相互作用的觀點來研究認知發(fā)展。建構主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者借助他人幫助和利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得。因此，情境、協作、會話和意義建構是學習環(huán)境的四大要素。為此出現了三種教學方法：隨機進入式教學、拋錨式教學、支架式教學。由此，教師的任務由單方面的灌輸知識轉向為學習者提供一個自由的學習環(huán)境，這個任務主要包括制作軟件、提供學習指導、執(zhí)行教學計劃等。

由于多媒體計算機和基于Interner的網絡通信技術所具有的多種特性特別適合于實現建構主義學習環(huán)境，它們可以作為建構主義學習環(huán)境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認識發(fā)展，因此，德育教育就應當以建構主義為主要學習理論基礎。也就是說，高校德育教育工作者在運用現代教育技術手段時，必然選擇多媒體課件為主流，以多媒體教育方式為主體。

一、多媒體在德教中作用多媒體課件是指，通過輔助教師的“教”或促進學生自主地“學”來突破課堂教學中的重點、難點，從而提高課堂教學質量與效率的多媒體教學軟件，即通常所說的計算機輔助教學(CAD或計算機輔助學習(CAL)軟件。多媒體課件可大可小，“小多媒體”課件只涉及一兩個知識點(一般稱之為“堂件”)，較大的多媒體課件可以涉及眾多知識點，例如涉及一個教學單元，甚至一門課程。在多年使用多媒體課件進行德育教學的過程中，取得了一些較為滿意的教學效果，總結出一些使用多媒體課件進行德育有效學習的體會。認為要運用好多媒體課件進行較為理想的教學，首先要充分了解多媒體課件在教學中的適用場合。多媒體課件在教學中一般適用以下三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設教學情境、突破重點難點、促進自主學習。1．用于創(chuàng)設教學情境創(chuàng)設教學情境的作用是通過真實或近似真實的情境創(chuàng)設，使學生產生比較深切的感受與體驗。在教學中一般有三種情況需要創(chuàng)設教學情境。一是在一節(jié)課的開頭、中間和結尾，這三種情況的運用對教學情境創(chuàng)設的要求不盡相同。所謂良好的開頭是成功的一半。教學開始的情境創(chuàng)設，其作用是激發(fā)學生的學習興趣并把分散的注意力集中到本課教學的主題上來；課程中間的教學的情境創(chuàng)設，其作用則是用于促進學生對知識、概念的理解，以及對教學內容的整體把握；教學結尾的情境創(chuàng)設，是作用于對教學目標的鞏固拓展與深化。德育的多媒體的教學要想通過情境創(chuàng)設達到預期目標，要注意兩點：一是通過情境創(chuàng)設幫助學生形成“認知沖突型”。即個體遇到新的情境條件下，原有認知結構不能適應現實環(huán)境要求時，他只能改變已有的認知結構以符合現實環(huán)境的要求，從而激發(fā)起學生想要去了解或學習的欲望；二是隋感體驗型”情境創(chuàng)設。體驗型活動教學方式即學生自主參與閱讀實踐活動的一種主要的學習形式。它要求學生一定要通過參加各種教學活動，用眼、耳、鼻、手、腦多感官去體驗，從中獲得種種發(fā)現，繼而進行各種思維活動。到底采用“認知沖突型隋境創(chuàng)設，還是“情感體驗型”情境創(chuàng)設，則要根據當前教學目標來決定。利用多媒體創(chuàng)設情境的方法多種多樣：可以播放一段視頻錄像、放送一段樂曲、結合畫面講一個小故事、或結合數據圖表介紹一個典型的案例等待。當然，所有這些活動都有一個先決條件：必須與當前學習主題密切相關，否則達不到創(chuàng)設情境的目的。2．用于突破德育教學中的重點難點抽象的概念、原理、論述，往往難以僅僅通過教師口授、板書來達到教學目標的要求；另外，一些數據與表格不便在黑板上逐一畫出或表示，對于這些教學中的重點、難點，如能恰當運用多媒體課件，通常都能取得比較令人滿意的教學效果。3．用于促進學生自主學習多媒體課件教學能夠提供較多的視聽資源，學生不僅能聽能看，有時還能對其進行操作，故能有效地促進學生理解、保持與使用新知識，有助于學生解決直觀性較強的問題，同時也有可舉一反三地幫助學生理解抽象的問題，使得學生在學習中體會到更強的主體感，更愿意參與學習。由于學生對課件的好奇和興趣使然，往往課前或課后也會閱讀教材，主動學習，行成自我教育德育目標。二、著眼教學效果，合理使用多媒體多媒體課件特別適應于德育教學，多媒體在德育教學中的應用和普及，可以極大地豐富學生學習時的感覺，特別是聲音和視頻動畫等給人的印象極深，利于接受產生影響。運用多媒體課件進行德育教育，實現了師生間真實、交互、動態(tài)的思想觀念灌輸，這種技術的運用，師生不僅可虛擬化直面交流思想，還能通過網絡即時交換和共享信息和知識。教師將德育內容以文字、圖像、視頻或文本的形式給學生，拓展了德育的空間和時間，學生也在潛移默化中建構自己的知識和思想意識。1．多媒體課件設計要注意調動學生的主動性不要把多媒體課件僅僅看成是供教師演示的直觀教具，更要把多媒體課件看成是學生自主學習、自主探究的認知工具和協作交流工具。也就是說，不僅要把多媒體課件用作CAI，也要用作CAL；目前的狀況是，廣大教師習慣前一種應用模式(CAI)，而不熟悉后一種應用模式(CAL)。這種狀況要盡快改變。2．多媒體課件設計要結合不同學生的`專業(yè)特點，恰當利用多媒體的圖、文、聲特性一般來說，一些抽象概念、基本原理依賴以大量資料圖片和案例來表示和說明，這需要引用、調取豐富的文獻資料、圖表、像片和相關的視頻材料。如果能夠用三維動畫演示最為有效。針對某些論述，還可以利用“虛擬現實”技術，讓學生身臨其境地去觀察、去感受、去體驗，從而獲得更深刻的認識，激發(fā)更強烈的探求欲望。對多媒體課件的運用，確實感受到在德育教育過程中，可以形象地模擬教材中的真實環(huán)境。多媒體同步傳輸圖、字、聲、像等信息，能夠很好地反映德育內容所表述的真實世界，增強了學習興趣，提高了德育效果。根據有關專家實驗的結果，人類感官對信息的理解程度因刺激的方式而不同，在視覺83％、聽覺11％觸覺3％、味覺2％、嗅覺1％的比例下綜合刺激才能產生最佳效果。人類對信息記憶的保持能力與信息的提供方式有關，談話情況是：2小時后70％、72小時后10％；觀看情況是：2小時后72％、72小時后2O％；二者并重：2小時后85％、72小時后65％。多媒體計算機技術可能通過視覺、聽覺、甚至觸覺、味覺等多種方式對學生的感官進行有效刺激，其效果是任何一種單一的途徑所無法比擬的。3．多媒體課件的內容要正確、形象、生動、豐富在教育心理學或學習心理學看來，教育技術是用來幫助人們學習的工具，其核心即為如何利用技術來幫助學生學習。這個定義寬泛到足以包含經典的教學用具技術，如書本和黑板，以及現代影視技術如電影、廣播、電視、錄像、計算機及攝影儀，也包括正在出現的新技術如交互電視、計算機投影、衛(wèi)星電視、視頻會議、虛擬現實及互聯網。就內容而言，教育技術既包括硬件(如計算機和通訊衛(wèi)星)，也包括軟件(如適合于硬件的各種教學材料)。在德育教育過程中，利用多媒體網絡，可以達到信息師生共享。這是通信網絡最顯著的特點。學生可以通過網絡即時交換和共享信息。教師將德育內容以文字、圖形、視頻或文體形式全天候傳給學生，并能夠即時地了解學生的思想動態(tài)，有的放矢地運用最新理論知識完善自己，引導學生。多媒體技術的智能化，還能夠輔助德育教學過程中達到因材施教，因時施教。在德育相關軟件設計時采用超文本的思路，在多媒體的鏈中融入德育方面的知識和規(guī)則，使其具有邏輯推理的能力?？梢杂嗅槍π缘剡x擇德育內容，根據學生的測試結果和行為表現給出下～步的學習計劃和努力方向，使學生根據自己的實際需要進行德育的吸收，從而達到明顯地提高德育實效的目標。顯然，現代教育技術進一步促進了高校德育教育的改變。在德育教育的觀念方面，利用現代教育技術進行雙向教育，可使學生主動獲取知識，樹立起學生為主體、教師為主導的觀念；在教育模式方面，而現代教育技術的運用和普及，突破了原有的限于圍墻內的學校德育教育模式，尤其是信息技術的發(fā)展和普及，使學生可以擺脫學校課堂的時間和地域的限制；在德育教學組織形式上，以往班級授課制一直占主要地位，而現代教育技術的發(fā)展和普及，使小組德育形式和個別化德育教育簡單，學生能夠置身于最有效的德育環(huán)境中。現代教育技術還改變了德育教學原則、教材形式和課程設置等?？梢钥闯?，在德育教學中，“培養(yǎng)和提高教師制作和使用多媒體課件和運用信息技術開展教學活動的能力；培養(yǎng)和提高學生通過計算機和多媒體進行學習的能力和利用網絡資源進行學習的能力。”是提高德育時效的一條必由之路。值得注意的是，和許多基于科技的教學方法一樣，多媒體課件教學也要付出更多的代價，如時間、精力和金錢等。教師不僅要會使用各種電教設備，還要會使用這些電教設備的各種軟件。更大的挑戰(zhàn)是，教師在多媒體教學中往往較難控制學生學什么。此外，如何評價學生在多媒體課件教學中習得的給定的知識或能力，則是一個比較在的問題。由于強調學生是認識過程的主體，因而有利于學生的主動探索、主動發(fā)現，這是其突出的優(yōu)點。但是，這種技術手段的應用和普及，可能會過于強調學生的“學”，卻忽視德育工作者的主導作用，抑制德育工作者的能力發(fā)揮，也存在忽視師生之間的情感交流和情感因素在德育過程中的重要作用：由于忽視德育工作者的主導作用，當學生自主學習、自主吸收的自由度過量、過大時，就容易偏離德育目標的要求，這又是其不足之處。由于以學生為中心教學模式的主要理論基礎是建構主義的學習理論與教學理論，所以上述以學生為中心教學模式的不足也正是建構主義理念本身的不足之處具體體現，由此，在應用和推廣現代教育技術于德育過程中也同樣必須清醒地認識到這一點。

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