經(jīng)過(guò)我們的精心打造這份“小花傘課件”能夠讓您稱心如意，美味的文章歡迎您品鑒。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。老師在寫(xiě)了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。

小花傘課件 篇1

二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)分析：

1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽(tīng)辨高低音域。

2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

3、已有經(jīng)驗(yàn)：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽(tīng)辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)：能夠認(rèn)真的參與游戲，自主地辨別高低音，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

解決重難點(diǎn)的方法：

1、是通過(guò)進(jìn)場(chǎng)游戲，樂(lè)器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來(lái)聽(tīng)辨高低音的。

2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事表演，以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）聽(tīng)到樂(lè)曲中高音部分時(shí)，跟著老師做不同的動(dòng)作。

（2）聽(tīng)到樂(lè)曲中低音部分時(shí)，要全部蹲下。

2．感知體驗(yàn)，在游戲中聽(tīng)辨高低音。

（1）肢體游戲，感應(yīng)高低音。

指導(dǎo)語(yǔ)：歡迎小朋友們來(lái)到美麗的森林！你瞧，小樂(lè)器們也來(lái)了。我們一起來(lái)玩游戲吧！

（2）聽(tīng)辨聲音，敲木魚(yú)和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂(lè)器發(fā)出的聲音。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)小鈴鼓和木魚(yú)是怎樣唱歌的？它們的歌聲一樣嗎？你聽(tīng)了它們的歌聲感覺(jué)怎么樣呢？

（3）認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及低音譜號(hào)。

高音譜號(hào)：一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

低音譜號(hào)：從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

（4）感受音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天獅子大王給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里藏著很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲，當(dāng)我們聽(tīng)到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽(tīng)到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。

（5）模仿與體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂(lè)里試著找出高、低音，并做一些高、低的動(dòng)作。

提問(wèn)：什么動(dòng)物是在天上飛的？什么動(dòng)物是在地下走的？

音樂(lè)表現(xiàn)：高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高，低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。

提問(wèn)：我們要去參加森林舞會(huì)了，可是外面下起了大雨，怎么辦呢？

（1） 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

（2） 選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。

（3） 隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

要求：聽(tīng)到高音時(shí)幼兒自由跳舞，到低音時(shí)躲在傘下（軟墊），并且做一個(gè)躲雨的造型。

小花傘課件 篇2

活動(dòng)設(shè)想：

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒(méi)有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語(yǔ)的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過(guò)的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫(huà)的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開(kāi)心，因此也很樂(lè)于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)行傘面的彩繪裝飾。

3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙數(shù)張；

2、剪刀數(shù)把；

3、水粉顏料；

4、棉簽；

5、調(diào)色盒；

6、皺紋紙；

7、膠水；

8、膠帶；

9、吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）

教師拿出傘用來(lái)展示。

（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽(yáng)、裝飾、演出跳舞的道具等等。）

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）

教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說(shuō)邊指出。

c、傘的種類有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說(shuō)一說(shuō)？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類植物

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

教師：原來(lái)大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹(shù)林是不是被它們裝點(diǎn)的很漂亮呢？那我們小朋友也來(lái)用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來(lái)裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？

a、展示范例

“合攏的傘”、“撐開(kāi)的傘側(cè)面”、“撐開(kāi)的傘正面”教師邊展示范例，邊問(wèn)幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法

第一步：畫(huà)出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來(lái)。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開(kāi)用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來(lái)回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰(shuí)的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

小花傘課件 篇3

教學(xué)目的：

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。

2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫(huà)等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過(guò)模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

傘面團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

傘面的折剪方法、傘柄的安裝。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學(xué)生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞歌曲《小花傘》

二、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

早就聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)聰明又活潑，今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想看看哪位同學(xué)最先猜出來(lái)！

課件出示：“不長(zhǎng)藤兒不結(jié)瓜，下起雨來(lái)才開(kāi)花，花兒開(kāi)在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中傘有哪些用處呢？

傘總是在我們最需要的時(shí)候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風(fēng)和雨雪，熱辣辣的陽(yáng)光下，它又為我們遮擋陽(yáng)光！課件出示雨中撐傘圖：

瞧！當(dāng)人們撐開(kāi)一把把雨傘，就像大地上盛開(kāi)出朵朵會(huì)移動(dòng)的花朵，成為一道美麗的風(fēng)景！

展示范作：請(qǐng)看，老師手中也開(kāi)出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《小花傘》。（板書(shū)課題）

三，自主探究 學(xué)習(xí)新知

1、分析傘的結(jié)構(gòu)，討論制作方法。

不管制作什么，首先都要了解它的結(jié)構(gòu)，誰(shuí)能告訴老師一把傘有哪些部分組成？

（板書(shū)：傘面、傘柄）

仔細(xì)觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書(shū)：剪、折、撕、畫(huà)）

小組討論一下制作過(guò)程，先做什么后做什么？

接下來(lái)，請(qǐng)思考一下：你認(rèn)為制作過(guò)程中最難的是什么地方？誰(shuí)有解決方法？

2、演示制作方法：

老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來(lái)制作一把小花傘，同學(xué)們想不想知道老師是怎么制作的？那就請(qǐng)同學(xué)們自己觀察哦！

做傘面：

（1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對(duì)折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。

（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。

（3）最后把染好的紙慢慢展開(kāi)，放在另一張白紙上涼干，

（4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。

粘傘面：

用剪刀沿一個(gè)角一直剪到傘面的中心點(diǎn)，把剪開(kāi)的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來(lái)的相重疊。

做傘柄：

將飲料吸管或用厚紙卷成細(xì)細(xì)的管狀，在一端沿軸線剪開(kāi)約1厘米長(zhǎng)的小口并向兩邊分開(kāi)，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。

四、布置作業(yè)

想不想親自動(dòng)手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來(lái)設(shè)計(jì)一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會(huì)比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！

溫馨小貼士：

1、 動(dòng)動(dòng)腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰(shuí)做的能讓人耳目一新！

2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！

學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)、展示。（播放輕音樂(lè)）

五、展示學(xué)生作品

（引導(dǎo)學(xué)生從其傘面的制作，傘花的設(shè)計(jì)是否美觀去欣賞，還有制作是否精細(xì)認(rèn)真）教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒(méi)有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當(dāng)做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會(huì)非常開(kāi)心！其實(shí)，傘有很多種！

希望將來(lái) 老師可以撐一把你們?cè)O(shè)計(jì)的傘走在大街上！

教學(xué)反思：

《小花傘》是一個(gè)讓孩子動(dòng)手體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及動(dòng)手能力選擇了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。為了讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的美術(shù)活動(dòng)。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的、經(jīng)常接觸的“傘”。先讓孩子通過(guò)觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，之后開(kāi)展了這個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

一、課程目標(biāo)的設(shè)定。

根據(jù)孩子們課前進(jìn)行的一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)我制定了

1、初步了解團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)。

2、綜合運(yùn)用折、剪、撕、畫(huà)等方法制作傘面團(tuán)花紋樣。

3、通過(guò)模擬制作生活用品小花傘，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。

我的教學(xué)目標(biāo)，希望孩子能達(dá)到這些目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，本班孩子在動(dòng)手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對(duì)較強(qiáng)，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，也能激發(fā)孩子的興趣。

二、兒歌引入主題。

我以之前學(xué)過(guò)的小兒歌《小花傘》作為課堂導(dǎo)入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導(dǎo)孩子說(shuō)出他們所觀察到的傘的樣子。

三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫(huà)興趣。

在語(yǔ)言表達(dá)后，我將事先準(zhǔn)備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來(lái)。這樣，孩子通過(guò)觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。

小花傘課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫(huà)，并用語(yǔ)言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫(huà)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、作畫(huà)背景輕音樂(lè)、作畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

師：今天林老師帶來(lái)了一把雨傘。（ppt出示）來(lái)看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的？

師：原來(lái)雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

（一）傘面變形

師：這是一把愛(ài)變形的雨傘，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來(lái)來(lái)看看，變—變—變

師：雨傘怎么了？（變大了）哪一部分變大了？（傘面）

師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了？傘面像什么形狀？

師再次變形傘面：咦，這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化？是什么線條組成的？

（二）傘柄變形

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會(huì)變，傘柄也會(huì)變呢！變—變—變

師：傘柄有點(diǎn)像什么？有哪些線條組成的？

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇？

教師根據(jù)幼兒的講述，畫(huà)出變形的雨傘一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞

師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧！看看誰(shuí)用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫(huà)好的傘面或傘柄，畫(huà)出形狀奇特的傘柄或傘面。

三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫(huà)

幼兒自主講述雨傘

師：來(lái)看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個(gè)雨傘都不一樣呢！你最喜歡哪個(gè)雨傘？

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么？可以變成什么？（轉(zhuǎn)換各個(gè)方位）可以變成什么？

師：這是我剛剛畫(huà)的雨傘你們覺(jué)得像什么？可以變成什么？

師：看看把我的雨傘變成了什么。（師示范作畫(huà)）

師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來(lái)變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒自主講述畫(huà)面內(nèi)容

2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)

小花傘課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫(huà)傘面。

2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘，觀察傘面上的圖案。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例（分為只畫(huà)了線條的和畫(huà)了線條并涂好顏色的）

2)圓形空白傘面，已畫(huà)好部分線條的傘面。

3)小羊頭飾。

4)油畫(huà)棒，黑色水彩筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫(huà)傘面。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫(huà)傘面。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店。小動(dòng)物們非常

喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣(mài)光了。小朋友們能不能幫我畫(huà)幾張漂亮的傘面？”

（二）進(jìn)行部分

1請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樣的小花傘。在請(qǐng)幼兒欣賞老師做的傘面，說(shuō)一說(shuō)是用什么線條裝

飾的。

2介紹如何畫(huà)傘面。介紹幾種簡(jiǎn)單的線條是怎么畫(huà)的，請(qǐng)幼兒來(lái)前面示范。幼兒邊畫(huà)教師邊講

，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等。

3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。

4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵(lì)和老師畫(huà)的不一樣的幼兒。

小花傘課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。

2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅初夏的雨景圖

2、樂(lè)譜表

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

教師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家看黑板，我們來(lái)看看黑板上的這些節(jié)奏，有沒(méi)有小朋友能夠看懂?

如果有小朋友能夠看懂的話，請(qǐng)你教一教我們班的其他小朋友?

2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒模仿雨聲唱的節(jié)奏及青蛙“呱、呱”的跳音。

3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

(1)幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲你會(huì)想到什么?(請(qǐng)幼兒作答)

(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。

4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區(qū)分跳音。

5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：《美麗的小花傘》(在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作)。

6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

教學(xué)效果：

本堂課的選材是比較符合大班孩子的認(rèn)知規(guī)律發(fā)展，孩子們對(duì)于節(jié)奏的學(xué)習(xí)比較感興趣，在打節(jié)奏的時(shí)候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節(jié)奏時(shí);在前半部分給小朋友們做了一個(gè)好的鋪墊以后，孩子們有了一個(gè)好的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑儇S富一些，對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又要有一定的挑戰(zhàn)性，所以可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上再增加一點(diǎn)難度。

教學(xué)反思：

選材是比較符合孩子的年齡特點(diǎn)的，在授課的過(guò)程中，大部分孩子們的情緒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有一部分小朋友對(duì)這堂課的內(nèi)容不是很感興趣，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習(xí)的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。

小花傘課件 篇7

設(shè)計(jì)背景

在活動(dòng)之前，老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

3、 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。

難點(diǎn)：在雨傘上面畫(huà)出來(lái)圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 幼兒已有裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、 實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書(shū)·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫(huà)有傘的圖案。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”

（二）、展開(kāi)部分。

。“上面有好看的圖案嗎？”（沒(méi)有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒(méi)有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過(guò)程中，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

（三）結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，雨傘上涂了什么顏色？畫(huà)了哪些好看的裝飾圖形？

教學(xué)反思

《小花傘》是節(jié)繪畫(huà)課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫(huà)好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫(huà)傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)把自己喜歡的雨傘。

這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫(huà)傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。

小花傘課件 篇8

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

2、感受小花傘的用處多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本

活動(dòng)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入

1．樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買(mǎi)了一把小花傘，你們猜猜他買(mǎi)小花傘用來(lái)作什么？

（在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2．T：小花傘的用處可真多呀！

二． 觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

1． 引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了？做了什么事？（促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作）

T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧！（做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng)）

2． 觀察第三幅圖片

T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里？（河邊）它在想什么呢？（通過(guò)故事畫(huà)面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。）

T：（請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè)）原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事？它把小花傘當(dāng)成了什么？

T：我們也撐傘過(guò)河啦！

3． 根據(jù)表情，尋找圖片

T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了！請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫(huà)了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼）

你怎么看出來(lái)的？（畫(huà)面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈）

（根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫(huà)面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面）

T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣??？

T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

T：后來(lái)又怎么樣了呢？（了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義）

三． 增強(qiáng)體驗(yàn)

完整欣賞故事。

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