《仁愛版英語》針對中國大陸七至九年級學生的英語學習現(xiàn)狀而專門為中國大陸七至九年級學生設計、編寫的英語教材，接下來小編搜集了仁愛版英語說課稿范文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇1

【學習目標】

1.學生能學會關于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

2.學生通過聽含有最高級的對話，學會用最高級來談論周圍的事物，提升學生的語言交際能力。

3.學生通過開展小組學習活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們?nèi)W習的人、周圍環(huán)境中有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛?，形成學生熱愛生活的意識。

【學習重點】

重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What's the largestmall in our city?…

—What's the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知識鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。

▲choose的用法

【點撥】

choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。

【短語歸納】

choose to do 選擇做某事

choose…as…選……作……

choose…for…為……選……情景導入　生成問題

1.T：What'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task1Let'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子：

(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound

(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station

(9)最差的音樂the__worst__music

(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs

(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema

3.I can summarize.(我會總結)

當對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。

用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller's.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查

模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容詞最高級及其構成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)

【知識鏈接】

最高級的常用結構：

(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。

(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數(shù)名詞復數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike's__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)

A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).

A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).

2.I can make conversations.(我會編對話)

你能結合課文及2b的內(nèi)容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設施嗎?運用句型：What's the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I'm__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What's__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

當堂演練

達成目標

根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5.—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

課后反思

查漏補缺收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇2

一、 說教學內(nèi)容

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語三年級下冊 Unit 4 My family

二、 說教材

本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運用。

三、說教學目標

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。

(3) 會朗讀對話。

2、能力目標：

(1) 能描述朋友的外貌特征.

(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運用所學知識進行交流能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。

(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語自信心。

(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。

四、 說教學重點和難點

He /She is ……He/She has……的運用

五、 說學生

學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實，需進一步強化。

六、 說教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、 說教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、 說教學過程

(一)歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵?！?what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，溫故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導學生對照片提問。 當學生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像并對自己的設計進行說明，提升學生的能力。

(六)作業(yè)布置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。

(七)對學生的表現(xiàn)進行總結評價。

九、教學總結

這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇3

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)學習掌握下列詞匯：copy, return

2)進行一步復習鞏固學習Section A部分所學的生詞和詞組。

3)對詢問困難及提出的建議的句型，掌握其規(guī)則。

4)通過不同方式的練習，來熟練運用詢問及提建議的表達方式。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生了解每個人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我們多去向那些不幸和困難的人們多表示自己的愛心，多去理解和幫助他們，多向他們提出解決問題的建議而不是去嘲笑他們。

二、教學重難點言

1.教學重點：

1)復習鞏固Section A部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2)熟練掌握和運用詢問困難和提建議的表達方式。

2.教學難點：

1) 總結詢問問題和提出建議的句型，掌握規(guī)則。

2)練習運用所學的句型。

三、教學過程

Step 1 Warming- up and revision

1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

make sth. clear (同義詞) ___________

talk (同義詞) _______________

not allow (同義詞) ______________

worried (同義詞) ______________

get along with (同義詞) ____________

communicate (名詞)_____________

old (比較級) _______________

2. Check the homework.

3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (見課件)

1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇4

一、說教材：

本節(jié)是七年級牛津英語下冊第四個模塊第八單元的閱讀課：閱讀一篇著名天文學家關于職業(yè)生涯的自述，了解愛好與未來職業(yè)的`關系。也為語法學習做好準備。

二、說教學目標

通過閱讀一篇著名天文學家關于職業(yè)生涯的自述，能深刻也理解文章內(nèi)容，了解愛好與未來職業(yè)的關系。

三、說重難點

通過閱讀能夠深刻地理解文章意思，并能為自己培養(yǎng)積極健康的愛好，樹立正確的人生理想并為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。

四、說教法

采用引導學生自主學習的方法，先引導學生閱讀文章，再引導學生如何在文章中猜測詞意。同時創(chuàng)造各種機會鼓勵學生用英語進行真實交際。

五、說學法：

善于從文本中發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律。

學會用英語訪問同學，做關于愛好的調(diào)查。

六、說教學過程

Step I Pre-reading

Ask students to finish A2 on page 104.

T: Do you like indoor or outdoor activeties?

S1: I like indoor activities.

T: What indoor activities do you like?

S2: I like watching films.

Step II While-reading

1、Read quickly and understand the main idea of the article.

2、Read carefully and understand the article in detail. At the same time, underline or circle some important and difficult expressions.

3、Help students to explain some important and difftcult languages.

4、Ask students to try to translate the article into Chinese.

Step III Post-reading

Ask students to read the article aloud for about 10 times.

Finish D1, D2, on page 107.

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇5

一、說課標

新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整合發(fā)展學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。(]指出：“教師在教學才過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。因此，本課的設計重點是：幫助學生形成自主、合作、探究的學習模式，掌握閱讀的一些基本技巧，讓每個學生在原有的基礎上都學有所得。

二、說教材

(一)教材地位和教學內(nèi)容分析

本課是高一必修模塊1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。Reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，并且是學生獲取信息的主要來源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章詞匯量大，運用了大量的動詞、復雜的數(shù)字，出現(xiàn)許多定語從句，篇幅較長，并且采用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

(二)教學目標

1.語言知識目標：

a)使學生了解自然災害的相關詞匯，并掌握復雜數(shù)字的表達法。

b)學習掌握與地震相關的詞匯，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優(yōu)美句子的賞析。

2.語言技能目標：

a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細節(jié)，培養(yǎng)學生獲取、處理信息的能力。

b)讓學生復述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。

c)讓學生運用本節(jié)課所學詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創(chuàng)造性交流的能力。

a)學會有關地震的知識，并能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震后如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

b)懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災難，國家和解放軍兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

c)了解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性后果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。

d)培養(yǎng)學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

e)欣賞課文中優(yōu)美句子，了解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之后得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和升華。

(三)教學重點和難點：

1.重點

1)讓學生了解唐山大地震，了解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震后的救援。

2)訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養(yǎng)學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養(yǎng)學生以下3個方面的能力：

a.文章段落中心詞把握能力。

b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細節(jié)的能力。

c.總結歸納能力。

3)重點掌握有關地震的詞匯，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4)欣賞并理解課文中優(yōu)美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。

2.難點

1)如何使學生養(yǎng)成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的信息，并靈活運用于語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

三、說教學方法

1、任務型語言教學法

任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學-通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震后幸存者的訪問。該設計基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2.直觀法(視聽教學法)

充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調(diào)動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。

3.合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業(yè)成績、促進學生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統(tǒng)的教師單向灌輸，采用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕松的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經(jīng)歷，從而對學習本身和所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

四、說教學過程

STEP1導入lead-in

在課堂開始，我會給學生播放一段有馮小剛導演拍的-《唐山大地震》的片段節(jié)選，讓學生能通過-能理解和體會到自然災害給人類帶來的巨大災難。讓后直接導入今天的課題。這個能激發(fā)學生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。 Step2 pre-reading讀前

在這個環(huán)節(jié)我會在學生在讀這篇文章之前給出幾個問題。但是并不要求學生馬上給出答案。而是要求在下一環(huán)節(jié)的閱讀中找出答案。

Step3 while reading

在這個環(huán)節(jié)當中我設計了3個活動

第一個活動activity1 fast reading

給學生幾分鐘的時間，讓后讓學生快速閱讀這篇文章，并找出在讀前所給題的答案，在讀完文章之后，讓幾個同學來進行回答。

第二個活動activity2 scanning

放錄音，讓學生跟隨錄音快速閱讀，并要求學生找出每一段落的中心句，并在讀完之后，要求得出這篇文章的整體大意。并讓學生起來進行回答

第三個答案：acrtivity3 task在這一環(huán)節(jié)當中我會設計一個任務。任務類型為知識的搶答。

首先我會將整個班級分為若干個小組，每組有七到八個人。并選出小組長。這一環(huán)節(jié)中我設計了十個對錯題，(true or false),要求學生以小組的形式進行搶答。并作出得分記錄，最后還要評選出第一名。在搶答過程當中，我并不只單單是以游戲的形式來完成這一任務，只是簡單的完成對錯題，我會要求每組在搶答的過程當中，要對他們所選的答案進行解釋說明為什么。讓學生在這個過程當中真正玩有所得。

Step 4 post-reading

這一環(huán)節(jié)我會把我們所讀的這篇文章設計成一篇閱讀題的模式，設計五道選擇題，用幻燈片展示出來，并讓學生進行選擇。題目的設計會以文章的主旨大意和一些細節(jié)作為試題。這讓學生能在這一環(huán)節(jié)當中對剛剛已經(jīng)學習知識進行鞏固。

Step5 summary

在這一環(huán)節(jié)中我會整堂課做一個簡短的總結，并再一次強調(diào)本次課的重難點。讓學生明確本課的重點，再一次明確課堂目標。和引導學生對這篇文章的情感態(tài)度進行升華。

Step6 homework

作業(yè)：

1、要求學生背誦本次課的重點詞匯和短語

2、要求完成相應聯(lián)系。

3、要求學生課后通過各種途徑查到關于地震的常識，并去了解一些逃生的小常識，下節(jié)課來全班同學一起分享。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇6

一、課題

Reading and writing Part A

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。

三、教學內(nèi)容

Reading and writing Part A

四、教學目標

1.語言知識

基本掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯，詞組和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......

2.語言運用能力

能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務；能夠使用所學的詞匯和語言點簡單復述課文主題。

3.社會人文素養(yǎng)

學會關愛朋友，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。

五、教學重點與難點

1.教學重點

掌握本課的重點詞匯與短語及句型；能根據(jù)上下文和構詞法猜測詞義并翻譯句子；能夠對全文大意作整體理解；能根據(jù)文章信息進行簡單的推理、判斷；提高運用英語的綜合能力。

2.教學難點

如何掌握閱讀技巧和識別關鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生自主學習。

六、教與學方法

任務驅動法，自主探究合作，體驗式學習法和Repeating和Cooperation的學習策略。

七、教材分析

本次課使用的英語教材是教育科學出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。本單元是期中考試之后的一個單元，通過前面幾個單元的學習，學生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本課時的核心話題是談論“患難見真情”，教材內(nèi)容圍繞著朋友的故事展開，讓學生學會關愛朋友，樂于助人。通過對本課時的學習，學生能掌握有關記敘性的詞匯及句型，本課時的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語講述朋友的故事。在學習活動中，學生能通過交換對朋友的描述及看法，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。

八、學情分析

我所教授的學生為財會專業(yè)的一年級在校生。從心理和認知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動中學習。興奮性較高但持續(xù)性較差，注意力不容易長時間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現(xiàn)欲但遇到挫折時容易灰心喪氣；有強烈的自我意識，但也有較強的集體榮譽感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對較弱，對某些任務的完成有一定的難度；根據(jù)學生的實際情況，本課時我對教材進行了整合，對課文段落進行梳理，尊重學生現(xiàn)有的知識水平和認識差異，著眼學生的個性發(fā)展，把握教材整體目標。

九、課堂設計理念

英語課程是一門思想性很強的學科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現(xiàn)出中西方文化的差異。因此，英語教學要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質(zhì)教育的目的`。本課的教學設計關注教學方法，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。整堂課以任務型教學方式展開，在師生互動、生生互動中從課堂預設到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發(fā)學生學習興趣，結合學生的實際情況，采用多樣的小組活動形式，既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結合，激發(fā)學生學習興趣，教學效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學資源，創(chuàng)設講解、操練和運用英語的情景，貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識、體驗知識，積極參與，努力實踐，培養(yǎng)學生主動探究、合作、自學能力等。所設計的各項活動都是學生在老師的指導下，在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進而創(chuàng)造性的運用語言，表達自己的思想。對學生的知識、能力及情感價值觀均能得到更高水平的提升。

十、教學步驟設計

1.導入（5分鐘）

在多媒體上播出“兩個朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學生簡單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學生對課文產(chǎn)生興趣，使學生更快的進入學習狀態(tài)。

2.新課學習（時間65分鐘）

（1）學習新單詞（10分鐘）

學習New words and phrases of Part A on P86

教師：領讀并解釋重點詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學生跟讀并練習。

（2）快讀（15分鐘）培養(yǎng)學生快速閱讀的能力。

①學生：快速閱讀，了解文章大意。

這一步是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學生讀后概括文章的大意，并且設計一些簡單的問句讓學生進行回答。

②完成Task 2 。學生根據(jù)自己對課文的理解判斷練習中的5個陳述是對還是錯。請學生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。

讓學生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點詞匯、短語、句子。并且進行解決，掃除學生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識點的講解要盡量簡練，并且要引導和培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜詞的能力。

（3）查讀（30分鐘）培養(yǎng)學生查讀的能力。

①精讀課文，完成Task 4 。學生小組討論并給出答案。

這是一種為尋求特點細節(jié)放棄大部分內(nèi)容，只注意某一點或某幾點的閱讀方式，要求學生根據(jù)老師提出的問題進行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環(huán)節(jié)中提醒學生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時間內(nèi)找出問題的答案。

②學生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。

③小組為單位，成果展示。

④教師點評，并講解個別有難度的句子。

⑤小組競賽搶答課文中出現(xiàn)的重點短語或句型。以此培養(yǎng)學生競爭意識和自學能力。

（4）分析文章基本框架結構。（10分鐘）

①學生重讀文章，分析文章脈絡?！白髡呷绾斡谜摀?jù)來支持自己的論點的？”

②教師適當補充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞: first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……

教師領讀并講解，學生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡，提高閱讀速度和水平。

在此環(huán)節(jié)中，要求學生各自獨立完成閱讀任務，然后與同桌或同組同學合作解決疑難點。

3.拓展學習（時間18分鐘）

（1）小組討論以第三人稱來復述課文

此環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)前面做出的問題進行整合之后，調(diào)整順序。根據(jù)教師提示的關鍵詞，對文章進行復述，加深印象。

（2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。

（3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺前演講，評出最佳合作團隊。培養(yǎng)學生團隊合作意識。

此環(huán)節(jié)要求學生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點問題，以此來培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。在教學中，教師要鼓勵學生敢于提出問題，相互啟發(fā)，相互學習，深化對課文的理解。

4.課后作業(yè)（時間2分鐘）

請學生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達自己的觀點。以此來拓寬學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、想象能力等。

十一、課后反思

在教學設計前考慮到整個教學過程要圍繞“讀”這一實踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學中，始終以學生為主體，教師為指導，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學應該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容做出合理的調(diào)整。對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把學生們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來、動起來、活起來，有滋有味，輕松自如。

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇7

教學目標：

1.學會問價錢。

2.學會最基本的賣東西用語，并會買東西。

3.繼續(xù)學習可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。

教學步驟：

Step 1 Revision

值日生Duty Report

讓值日生Duty Report加上買東西的內(nèi)容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …

Step 2 Presentation

引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?

老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：方便面，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.

將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分?？刹扇∪嗷卮?，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。

Step 3 practice

練習1：

隨意取些同學們書桌上的物品放在講臺上，提問同學。

可參考以下對話：

A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?

B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

B: Yes, it does. / No, it doesn’t.

A: How much is it / are they? Do you know?

教單詞：tomato, onion, carrot

練習2：

在投影片上畫一商店，列出一張價目表。

可參考以下對話：

A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

B: The shop next to our school.

A: Would you like to go with me?

B: Certainly.

教單詞：cheap, expensive,

cheap: not expensive expensive: not cheap

練習3：

In the shop

A: Do you have tomatoes here?

B: Yes, we do.

A: How much are they?

B: They are ten yuan a kilo.

A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.

A: OK.

In the another shop

A: I want to buy some tomatoes. How much are they?

B: They are five yuan a kilo. How many do you want?

A: They are cheap. I want three.

B: Here you are.

A: Here is the money. Bye!

B: Bye!

Step 4 Read and practice

利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?

Step 5 Consolidation

學生們可自由編對話。但老師要控制?？山o幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)

Step 6

Workbook

Homework

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

參考詞

New Words: how much, cheap, expensive　tomato

Useful expressionsonion

How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot

How much are they? They are …a kilo.

How many / How much do you want?

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇8

一、課程設置

課程設置包括課程性質(zhì)、課程地位與作用、課程目標和課程體系。

1、課程性質(zhì)

高級英語屬于英語專業(yè)高年級階段的必修課程。它是基礎階段的綜合英語課程在高層次上的延續(xù)。該課程貫穿三、四年級，共三個學期。高年級階段的主要教學任務是繼續(xù)打好語言基本功，學習英語專業(yè)知識和相關專業(yè)知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。高級英語是一門訓練學生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過閱讀和分析內(nèi)容廣泛的材料,擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。

2、課程地位與作用

《高級英語》是對英語專業(yè)高年級學生進行聽、說、讀、寫、譯技能培養(yǎng)訓練的綜合性課程，是一門對英語專業(yè)學生掌握專業(yè)知識和技能培養(yǎng)影響深遠且作用重大的綜合性課程。其教學質(zhì)量的高低直接關系到學生的專業(yè)水平。

3、課程目標

根據(jù)學校的辦學定位，本課程積極服務于“基礎實、能力強、素質(zhì)高、適應快”的人才培養(yǎng)目標，在發(fā)揚本課程注重英語語音語法等基本知識傳授優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，突出學生的主體地位，把教學重心放在培養(yǎng)學生分析、綜合、批評、論辯能力以及提出問題和解決問題能力上，放在學生用英語解決專業(yè)方向（教學、翻譯、商務活動）問題能力培養(yǎng)上。本課程通過對原著或原著片段的系統(tǒng)學習和研究，通過讀、寫、譯的強化訓練，通過對不同作品的主題思想、情節(jié)展開、作家意圖、篇章結構、文體風格、修辭手法進行講解、分析、賞析和評論，旨在大幅度提高學生詞匯學、語言學，文體學、修辭學知識和翻譯與寫作能力，進一步提高學生英語語感，提高學生對語言系統(tǒng)的深層結構的認識，語篇綜合分析能力和語言運用能力。

4、課程體系

參照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》（2000）的相關要求，結合我校的人才培養(yǎng)目標定位，今年外語系對英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了重新修訂，在此基礎上，整體優(yōu)化了課程內(nèi)容，重組了課程結構，構建了以培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力為核心的高級英語課程體系。該體系由研討課程、高級英語理論課程、實踐課程、拓展課程和綜合課程課程群構成，注重了學生實際應用能力的培養(yǎng)。

我系構建的高級英語課程體系是基于我校高級英語教學的實際與對學生的需求分析，以國內(nèi)外高級英語教改的最新課程理念為指導，為學校應用型人才培養(yǎng)目標服務。高級英語課程體系四部分前后銜接，缺一不可。

研討課程旨在使三年級學生學習高級英語初始就明確高級英語學習目的和要求，了解高級課程教學計劃設置、教學模式與方法、第二課堂活動等，掌握高級英語學習策略與方法，培養(yǎng)自主學習能力。

高級英語理論課程和實踐課程是英語專業(yè)的高級語言技能型課程，旨在提升學生在低年級基礎課程中獲得的知識和能力，提高學生的語言感悟力和實踐能力，并為高年級各門專業(yè)理論課程的學習和實踐活動提供支持。

拓展課程主要由《高級英語寫作》、《英語演講》、《實用翻譯》、《跨文化交際》、《快速閱讀》、《實用英語語音》等課程構成的選修課程群，拓展課程的設置與高級英語課程相輔相成、有機銜接，實現(xiàn)了英語專業(yè)技能培養(yǎng)和水平提高的深化和延展。

綜合課程立足于本專業(yè)學生未來從事職業(yè)或繼續(xù)深造的要求、以任務為導向，按項目形式展開，以學生的核心知識、核心能力和核心素質(zhì)為重心，培養(yǎng)學生綜合應用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。彌補學生專業(yè)能力與社會實際工作能力之間的差距,突出應用性人才培養(yǎng)特色,全面提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、教學內(nèi)容

按照我校2011版人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，本課程共計192學時，12學分。這是本課程各章節(jié)課時分配情況簡表，按各章節(jié)的內(nèi)容多少和重要程度合理安排課時。

高級英語課程的重點在于系統(tǒng)地講授有關英語文體類型、謀篇策略、修辭手段、閱讀技巧等方面的基本知識，從而培養(yǎng)學生根據(jù)課文的問題類型和實際內(nèi)容，采用有針對性的閱讀方法進行分析性和欣賞性閱讀的能力，完成由以學習英語基本知識和技能為主要目的的閱讀理解到以掌握寫作技巧和欣賞方法為主要目的的閱讀欣賞的過渡；由以主要由教師指導下的被動性閱讀到主要以學生獨立進行的主動性閱讀的過渡。繼續(xù)打好語言基本功，進一步擴大知識面，在進一步提高聽、說、讀、寫、譯等各項技能的同時，培養(yǎng)學生運用英語的綜合能力。

高級英語課程內(nèi)容包括知識和能力兩大部分：知識部分主要包括語言知識、社會文化知識、語篇知識、文體知識、寫作知識。2）能力部分主要包括閱讀能力、理解能力、分析能力、評價鑒賞能力、語言表達能力（尤其指具有流利的口語表達能力和比較地道、準確的書面表達能力和應用解決實際問題的能力）；跨文化交際能力和自主學習能力。

三、實踐教學

1.教材的使用與建設

本課程在教材的選擇上既考慮到了教材的權威性和實用性，同時也考慮高級英語教材的連續(xù)性與穩(wěn)定性。我們選用張漢熙主編的《高級英語》為主導教材。該教材為英語專業(yè)本科權威教材，在編寫指導思想和內(nèi)容選擇上，均呈現(xiàn)先進教學理念。為確保教學內(nèi)容的先進性和獨立性，課程組補充了大量最新科技發(fā)展信息，經(jīng)典文學作品、以及政治、經(jīng)濟、社會、文化等百科知識。

2.配套實驗教材

我們非常注重配套教材的選用和建設。課題組教師分別主編、選擇了一系列教材，作為高級英語課程的輔助讀物和延伸。如《經(jīng)典中國》、《英漢漢英翻譯教程》、《新編英美概況》、《跨文化交際理論與實踐研究》、《大學英語寫作簡析》、《語篇分析》等。其中《英漢漢英翻譯教程》被列為國家級“十一五”規(guī)劃教材項目，這一系列教材和專著的編寫為拓展學生英語讀、寫、譯以及交際能力提供了指導。外語系的學生在全省口語比賽中也獲得良好成績。2009級蔣琳琳同學獲全省“CCTV”杯英語演講比賽特等獎。僅2008年外語系有49名同學通過了上海外國語大學、中國人民大學、南京航空航天大學等多個重點大學的全國碩士研究生入學考試，充分展現(xiàn)了外語系學生的復合型人才素質(zhì)，多維度的《高級英語》課程建設卓見成效。

3.實踐性教學環(huán)境

《高級英語》課程是一門綜合性的專業(yè)基礎課，實踐性教學在教學中占有突出地位。我們先后建立了濱州渤?；钊邢薰尽⑷A紡股份有限公司、濱城區(qū)第六中學、高青第四中學等六個校外《高級英語》教學實習基地，創(chuàng)辦了英語角、演講比賽、辯論賽等校內(nèi)《高級英語》實踐平臺。豐富多樣的實踐教學環(huán)境提高了同學們的綜合語言運用能力。

4.網(wǎng)絡教學環(huán)境

濱州學院建有校園網(wǎng)，學生可快速便捷上網(wǎng)。濱州學院圖書館擁有全文期刊數(shù)據(jù)庫和優(yōu)秀碩博士論文數(shù)據(jù)庫，外語系還購買了網(wǎng)絡英語學習資源，免費提供給學生使用。我們利用外語系的網(wǎng)頁經(jīng)常提供與課程相關的文本、圖像、課件和錄像資料，并開通了《高級英語》網(wǎng)上師生互動平臺，以方便師生交流和在線答疑，這些為學生的自主學習提供了硬件條件，受到他們的普遍歡迎。

我系建立了《高級英語》課程網(wǎng)站，為本課程的教學提供了專門的網(wǎng)絡平臺。課程網(wǎng)站不僅覆蓋了課堂教學的內(nèi)容（如教案、課件等），還提供了與本課程相關的參考資料鏈接（如在線英語詞典、英語影視作品、英語歌曲、名人演講等），豐富了教學資源，充實了課堂教學內(nèi)容，提高了教學效果。

網(wǎng)絡資源和教學資源庫的有效利用、教學課件制作平臺、教學軟件的使用、多媒體設備的使用等網(wǎng)絡教學環(huán)境，是高級英語課程體系的特色，成為其重要組成部分，已在教學中產(chǎn)生了顯著的效益，為實施高效率的英語教學活動提供了完善的教學條件，提高了教學與學習的效率，極大地豐富了學生英語學習的第二課堂，有利于拓寬學生知識面、完善學生知識結構、培養(yǎng)學生的`信息處理能力和實踐能力。

四、教學方法和手段

高級英語課堂教學以學生為主體、教師為主導。在教學中開展了以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。引導學生主動積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息，獲取知識，并使學生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。開展豐富多彩的英語課外活動，優(yōu)化外語學習環(huán)境，通過課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等形式多樣的課外活動，使學生有更多的接觸外語的機會。除參加校內(nèi)課外學習和實踐活動外，還鼓勵學生積極參加與專業(yè)相關的各種社會實踐活動。積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學模式，探索和開發(fā)計算機輔助教學。逐步建設計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、光盤資料中心以及多媒體自修中心，為更新教學內(nèi)容、提高教學效率創(chuàng)造條件。同時也為學生提供一個更加靈活、方便、實用和廣闊的學習和實踐的空間。具體措施如下：

1.多媒體授課方式與教學內(nèi)容相結合

我們根據(jù)教材內(nèi)容，自主設計、制作了以ppt格式為主的課件、幻燈片約550張，課堂講授中，文字、圖片、音頻、視頻等形式互相穿插，相輔相成，不僅節(jié)約了大量的板書時間，提高了課堂單位時間利用率，而且形象、生動的授課方式有效地引發(fā)了學生的興趣及參與度，極大地活躍了課堂氣氛。學校調(diào)查的學生對該授課方式反饋意見顯示，83%以上的學生認為該授課方式有效地加深了他們對教材內(nèi)容的理解，約96%的學生認同多媒體形式的課文背景知識介紹，約79%的學生認為多媒體授課引發(fā)了自己的學習興趣，約92%的學生希望繼續(xù)使用多媒體教學。

2.知識講授與技能訓練相結合

我們采取小班授課的方式，對教材內(nèi)容進行集中講解，并利用豐富的網(wǎng)絡資源補充授課內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體授課的優(yōu)勢，使知識講授翔實、生動。同時我們在課堂上設置小組討論、情境表演、演講等環(huán)節(jié)，把技能訓練和知識講授融合在一起，真正做到“從用中學、在用中加深”，切實提高了學生的語言綜合運用能力。如高級英語第一冊第五課Speech on Hitler’s Invasion of the U. S.S.R.,第二冊第四課Inaugural Address授課形式均采用情景表演、演講比賽、模擬競選演說等方式。第一冊第六課Blackmail，第十課The Sad Young Men，第十一課The Future of the English，第十二課The Discovery of What It Means to Be an American等，授課期間均留出相應課時讓學生就相關主題進行討論。

3.語言與文化、歷史、經(jīng)貿(mào)、社會知識相結合

語言和文化是密不可分的，語言是一個民族文化的載體，任何一種語言的背后都隱含著這種語言的民族文化底蘊。在講授語言知識時，我們適時適量地傳授相關的文化知識，將語言與文化對比穿插于課堂教學中，把語言教學和文化教學有機地結合起來，真正使文化教學存在于高級英語教學的每一個層面中，提高學生對文化的敏感性，調(diào)動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生對英語文化的濃厚興趣。我們力求通過這種方式培養(yǎng)學生的文化意識，使其自覺、主動地融入新的文化環(huán)境中。也只有這樣,我們所培養(yǎng)的人才才是健全的,才能達到素質(zhì)教育的目的。如結合課文內(nèi)容，通過對第二冊第十一課The Future of the English，第十二課The Discovery of What It Means to Be an American的學習，加深學生對各個民族、種族的了解與理解。

4.教師講解與學生自主學習相結合

我們充分利用網(wǎng)絡資源和信息技術把單一的課堂教學轉變?yōu)槎嗝襟w網(wǎng)絡和課堂教學相結合的教學環(huán)境，合理地協(xié)調(diào)課堂講解內(nèi)容和學生自主學習內(nèi)容。對一些較易的課文，分段由學生自己講解，老師難點解疑，并對學生的分析和解釋進行啟發(fā)、誘導、評價和鼓勵，寓教于樂，師生互動，受到同學們的熱烈歡迎。如第一冊第四課Speech on Hitler’s Invasion of USSR相關的歷史事實以及背景知識的搜集就是由學生通過模擬授課的方式獨立完成的。學生主講，老師點評。

5.學生獨立學習與小組協(xié)作相結合

我們除了給學生布置適當?shù)莫毩W習任務以外，還通過課堂小組討論、課后小組合作、課后小組編排情景劇等方式，使學生習慣于共同協(xié)作完成作業(yè)，讓學習過程變成一個探究式合作的過程，使學生學會對新知識、新事物的整合、分析，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。如第一冊第六課Blackmail，第十課The Trial That Rocked The World等安排學生課后改編劇情、排練，通過課堂表演的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容，形式更加生動，表現(xiàn)力更強，學生在改編、排練的過程中加深了對課文的理解、鍛練了口語表達，起到了事半功倍的作用。

五、教學條件

1.師資隊伍

本課程組現(xiàn)有專任教師11人，11名教師的專業(yè)學科方向涵蓋英語教育、語言學、應用語言學、英美文學、翻譯、商務英語等，不同的知識結構起到相互補充、互為支撐的作用，知識結構優(yōu)化；均具有碩士及以上學位；其中教授1人，副教授6人，講師4人；教學隊伍以中青年教師為主，其中45歲以下青年教師9人；學緣結構合理，均為外校碩士畢業(yè)，2人曾赴國外訪學或執(zhí)教；從師資配備情況看，由專業(yè)帶頭人擔任負責人；主講教師均具有講師以上職稱；生師比為17：1，配備合理。

本課程組是一個教學經(jīng)驗豐富、教學水平高、教學科研能力強的優(yōu)秀教學團隊，是一支職稱、學歷、年齡、學緣合理；以骨干教師為主體，以優(yōu)秀青年教師為后備生力軍的以老帶新的教學團隊。本課程團隊所具備的優(yōu)越條件是順利完成課程建設既定目標，并使本課程具有強大可持續(xù)發(fā)展能力的有力保障。

2.豐富的網(wǎng)絡教學資源

我校撥?？钣糜谟⒄Z網(wǎng)絡教學環(huán)境的建設，已經(jīng)建成一個容納200人學習的網(wǎng)絡自主學習中心，并正在不斷擴大規(guī)模。該中心擁有網(wǎng)絡教室3個，硬件設施配置高，軟件系統(tǒng)功能全，為我省目前最為先進的英語網(wǎng)絡教學平臺之一。

該網(wǎng)絡中心網(wǎng)站提供了充足、優(yōu)質(zhì)的教學資源，采用多級目錄管理，開放式設計（即用戶能夠自主添加資源并進行管理），便于檢索，易于升級。利用系統(tǒng)資源庫中的音視頻資源和文本資源和Internet的資源，實現(xiàn)了學生利用互動平臺在相互交流中學習英語。

3.不斷完善的課程網(wǎng)站建設

高級英語課程組現(xiàn)擁有高級英語教學網(wǎng)站和精品課程網(wǎng)站。網(wǎng)站擁有豐富的教學資源，所有目前使用教材的教學課件，教師授課的電子教案，主講教師授課錄像、歷年期末考試試題，英語歌曲、英文電影等。課程網(wǎng)站提供40分鐘的說課錄像，教學錄像上網(wǎng)比例達到50%以上，其余教學錄像將在1年內(nèi)全部上網(wǎng)。與高級英語精品課程網(wǎng)站連接的的雅信達等教學平臺擁有分類齊全的資源庫；能夠進行聽、說、讀、寫、譯的專項練習和自測。

六、考核方法

高級英語考試著重考核學生對所學英語知識的掌握情況和運用語言的實際能力?？荚囍饕扇」P試的形式，原則上在每學期期末安排一次考試，考試項目和內(nèi)容可以靈活多樣?？荚嚦煽儼凑瞻俜种朴涊d，總分為100分。學生學期成績主要由以下兩部分組成：平時成績（包括書面作業(yè)、課堂作業(yè)、回答問題和參與課堂討論的情況等）和期末考試成績。兩種成績按一定比例折算：平時成績占30%，期末考試成績占70%。

七、教學效果

“高級英語”課程教學要求教師業(yè)務能力強，教學水平高，整體素質(zhì)好。多年來課程組教師的教學效果受到師生的一致認可。每年的學生評價結果均在89分以上。系內(nèi)考核均在良好以上，優(yōu)秀率頗高。2004年升本以來，共培養(yǎng)全日制本科學生近2000人。在學科競賽、演講比賽和口譯大賽等活動中獲得省部級獎勵260余項。近三屆英語專業(yè)學生四、八級通過率分別保持在70%、40%左右，考研升學率分別是41%、54%、40.4%，穩(wěn)居全省第一。教學效果深受學生的好評。

1.校外專家評價

濱州學院高級英語課程教學目標明確，注重學生四種語言技巧的同步發(fā)展，拓寬知識面。在教學中能夠（1）反思高級英語課程的教學現(xiàn)狀，進行教學實驗；（2）在教學中，盡量根據(jù)研究情況和學術成果，設計并實施一套新的講授思路；（3）教學效果顯著。

2.校內(nèi)專家評價

將科研與教學密切結合，使英語課堂教學省時、高效，既豐富多彩，又新鮮活潑；課程學習既是學生通過學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是學生陶冶情操，拓展視野、開發(fā)思維能力，發(fā)展個人和提高人文素養(yǎng)的過程，是課題組追求的目標

3.學生評價

“高級英語”課程使用的教材和教輔材料生動有趣，課堂組織形式活潑，使我們能夠在輕松愉快的氣氛中不知不覺提高了英語水平。教授“高級英語”課程的老師注重對學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學生知識能力和綜合素質(zhì)的提高，對與中學教學有關的內(nèi)容，不僅重點講解，還讓學生走上講臺，加強教師技能的訓練。我們對這門課十分滿意。

4.課程自我評價

本課程的主要特色及創(chuàng)新點

（1）模式創(chuàng)新——更新教學理念，構建“整體語言教學模式”

在“高級英語”教學中，課程組成員使用“整體語言教學模式”：該模式展示的是一個聽說讀寫相互聯(lián)系的流動過程，學生受到的是全面的語言訓練。

（2）團隊創(chuàng)新——依托英語專業(yè)語言技能課程群，建立教師互動發(fā)展團隊

借英語專業(yè)語言技能課程群建設為契機，探索出一條適合我系教師專業(yè)發(fā)展的教師互動發(fā)展新模式。該團隊中，每一位成員都是互動團隊的參與者和合作者，在平等、協(xié)作的基礎上，以解決課堂教學中的實際問題、提高教學質(zhì)量為目標，建構教師互動發(fā)展的實踐性知識，拓展教師互動發(fā)展的學習資源和學習能力，成功打造了一支高水平高級英語教學團隊。

本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平

本課程在國內(nèi)外同類課程中處于領先地位，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）人才隊伍優(yōu)勢突出

高級英語主講教師既具有豐富的教學經(jīng)驗，教學效果優(yōu)秀，同時科研能力突出，學緣結構佳，職稱結構合理，師資配置恰當，教學熱情高，科研能力強。目前，該課程已形成老中青結合、以中青年教授和副教授為主的實力強大的教師隊伍。

（2）教學效果突出

自教學改革以來，學生的英語綜合水平得到極大的提高。學生英語水平在全國同類學校中名列前茅：課程團隊教師承擔國家級、省級、市廳級、校級教學科研課題20多項，發(fā)表本專業(yè)教學科研論文40余篇，出版教材、專著、譯著、教輔3部，獲得省部級、市廳級等各種獎勵10余項。

本課程目前存在的不足

（1）網(wǎng)絡教學平臺內(nèi)容需要進一步充實，課堂教學、網(wǎng)絡教學以及自主學習相互補充的教學模式還需進一步完善；

(2)還需進一步加大第二課堂的深度和力度，對學生課后延伸的學習進行更有效的指導；教學實踐性環(huán)節(jié)還有待進一步加強。

今后，高級英語教學團隊努力全面實現(xiàn)濱州學院提出的精品課程建設要求，把《高級英語》課程建設成具有特色的示范性課程。

以上就是我要匯報的《英語英語》課程教學改革的有關情況，歡迎各位領導和專家批評指正，謝謝大家！

仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容 篇9

各位領導，各位老師，大家中午好：

今天我說課的內(nèi)容是由人民教育出版社2012年最新修訂的初中英語七年級下冊Unit3 How do you get to school？的第1課時，本課為該單元基礎知識導入課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學環(huán)節(jié)的設計和教學程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第三單元第1課時是以討論學生以何種方式上學為中心話題，這是日?？谡Z交流中非常實用和重要的內(nèi)容。根據(jù)新課標對學生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設計為以PPT展示為主的一堂英語導入課。

（二）教學目標的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學任務，還要有效地培養(yǎng)學生的口語交際和實踐能力，確定如下教學目標：

1、知識目標：熟練掌握常見交通工具以及詢問以何種方式去某地的表達法。

2、能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

3、情感目標：通過本課學習，使學生在人際交往中學會尊重，學會溝通，更學會交換不同的看法以增進情誼。

（三）重點和難點

1、重點：根據(jù)新課標要求，本課的重點為常用交通工具的熟記以及了解某人以何種交通方式到達某地，包括take the train、ride a bike等等。我通過圖片的使用以及反復的句型訓練加強學生記憶。

2、難點：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過設立分組調(diào)查的活動以及不斷鼓勵的方法突破難點。

二、教學環(huán)節(jié)的設計

學生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?。本?jié)課中我首先以復習上單元知識入手引出本次新課，而后通過圖片講解新單詞，并以詞組的形式及時進行句型練習，在通過句型加強單詞、短語記憶時又滲入了一般現(xiàn)在時態(tài)中主語為第三人稱單數(shù)的回顧和實際運用。之后緊扣課文進行聽力練習以達到聽力能力的提高和對純正地道英語語音的模仿。最后尤其側重訓練學生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學生以往的學習方式，通過設計一個與課文緊密相關的調(diào)查使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的.狀態(tài)。充分放手讓學生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人。根據(jù)人類記憶的特點我在這堂課即將結束時又進行及時的歸納總結，并以適量的家庭作業(yè)以達到鞏固的作用。

三、教學程序

1、課前引入：

師生問候之后，我使用上個單元所學”What time do you usually get to school？”引出本單元上學所采用的交通方式。

2、教學重難點

通過生動的圖片導出新詞，并在教學中以詞到詞組再到句子的方式深入練習。在PPT展示中用醒目的顏色標注重點，以到達引起學生注意力的目的。

3、拓展與鞏固

在這個過程中，我結合課本，通過圖片與短語匹配以及聽力的練習，反復使用本課時的重要短語和句型，并且及時進行知識點的歸納和隨堂練習以鞏固知識。

4、合作與交流

通過表格調(diào)查，靈活使用當堂課的知識點，一方面通過交流促進學生間的合作，另一方面鍛煉了學生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。

5、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，作業(yè)分為兩個部分，一是對知識點的復習和記憶，二是根據(jù)調(diào)查進行的及時的寫作練習，以此提高學生的寫作能力。

這堂課我的說課到此結束，相信沒有最好，只有更好，希望大家提出寶貴意見，謝謝！

喜歡《仁愛初中英語課件PPT內(nèi)容》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了初中英語課件專題，希望您能喜歡！