想要更好地掌握“獨(dú)腿的籃巨星讀后感”的相關(guān)知識(shí)趕緊來(lái)看看這篇文章吧。讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友，閱讀作品后受益匪淺，心中有了更多的想法，懂得了更多道理。?通過(guò)寫讀書(shū)筆記的方式，次數(shù)總結(jié)閱讀內(nèi)容與思考。相信本頁(yè)所提供的信息會(huì)幫助你進(jìn)一步了解這個(gè)話題！
《獨(dú)腿的籃巨星》這本書(shū)是描寫了一位職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員——杰森·洛伊斯的故事。杰森·洛伊斯的一條腿在他小時(shí)候突然得了惡性腫瘤，被迫截肢。但是他并沒(méi)有放棄自己的籃球夢(mèng)想，而是通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，最終成為了一名職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)和贊譽(yù)。
這本書(shū)深深地打動(dòng)了我，不僅僅是因?yàn)檫@位運(yùn)動(dòng)員的故事感人，更是因?yàn)樗鶕碛械哪欠N堅(jiān)持不懈的精神以及永不言敗的毅力，這些精神都是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的。
杰森·洛伊斯在生命中遭遇了很多挫折，但他始終沒(méi)有放棄，他一直在通過(guò)自己不斷地努力與拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)他獲得大學(xué)籃球賽的全明星榮譽(yù)時(shí)，他的母親很自豪地說(shuō)：“這一切都是因?yàn)樗麖牟谎苑艞?，總是?jiān)持到底?！边@樣的精神在我們的生活中太過(guò)難得，我們時(shí)常會(huì)遇到很多困難，很多人就會(huì)選擇放棄，但是如果我們可以像杰森一樣，堅(jiān)持不懈地努力，那么我們一定也可以像他一樣，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
通過(guò)這本書(shū)，我還學(xué)到了很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的知識(shí)。杰森在籃球場(chǎng)上所表現(xiàn)出來(lái)的那種凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使得他所在的球隊(duì)成為了一支人人敬佩的強(qiáng)隊(duì)。他不僅僅是一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員，還是一位優(yōu)秀的領(lǐng)袖，他教導(dǎo)了我們可以通過(guò)團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)作，來(lái)達(dá)成困難的任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我非常受益，它深深地觸動(dòng)了我的靈魂，鼓勵(lì)我不要輕言放棄，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，即使遇到再大的挫折也不能退縮，只有不斷地努力才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。同時(shí)，我們也要注重團(tuán)隊(duì)合作，相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮出我們最大的潛能，達(dá)到最好的效果。這位獨(dú)腿的籃球巨星給我們上了一堂重要的生活課，讓我們不僅學(xué)會(huì)了奮斗，還學(xué)會(huì)了如何與周圍的人合作共進(jìn)，為美好的未來(lái)共同努力。
籃球，是一項(xiàng)流行全球的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)需要極高技巧和體能的運(yùn)動(dòng)。在球場(chǎng)上，有些人憑借著他們超凡的身手和過(guò)人的眼光，成為了籃球巨星。但是，今天我要講的不是這些巨星中的一個(gè)，而是一位與眾不同的籃球運(yùn)動(dòng)員——獨(dú)腿的籃球巨星。
這位被譽(yù)為“籃球界的奇跡”的運(yùn)動(dòng)員，名叫劉峻榮，他左腿曾在年幼的時(shí)候遭遇車禍而截肢，但這并沒(méi)有讓他與籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)緣。在他的堅(jiān)持下，他依靠單腿的力量和殘存的右腿將籃球比賽進(jìn)行到了職業(yè)水平。憑借著他的毅力和不屈不撓的精神，他一次次地證明了自己是一位真正的籃球巨星。
在很多人看來(lái)，獨(dú)腿運(yùn)動(dòng)員參加正常比賽的可能性非常小，但劉峻榮卻沒(méi)有放棄。他花了很多時(shí)間磨礪球技，訓(xùn)練身體，在無(wú)數(shù)次的嘗試之后，他終于能夠在比賽中發(fā)揮出自己的實(shí)力。他的出色表現(xiàn)也證明了他的堅(jiān)持是值得的。在他擁有的每一個(gè)機(jī)會(huì)中，他都充分發(fā)揮了自己的實(shí)力，展現(xiàn)了出色的籃球技巧和強(qiáng)大的毅力和決心。
劉峻榮堅(jiān)信，即使是只有一條腿，也能夠成為一位出色的籃球運(yùn)動(dòng)員。他的不屈不撓、努力和信念，像火炬一樣灼熱著眾人的心靈，鼓舞著所有不斷前行的人，讓我們感受到生命的力量和奇妙。
我從這本書(shū)中看到了運(yùn)動(dòng)員非凡的毅力和堅(jiān)持，更看到了劉峻榮在面對(duì)挫折時(shí)所表現(xiàn)出的勇氣。他真正的成就不在于比賽獲勝，而是在于他那堅(jiān)定的信仰和對(duì)自己的信心。他的精神和信念，永久地改變了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中人們的看法，也改變了我們對(duì)于生命的理解和認(rèn)知。
所以，我相信，無(wú)論身在何處，無(wú)論遭遇何種困境，只要我們堅(jiān)持不懈，相信自己，就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。劉峻榮是一個(gè)偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，也是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。我相信，只要我們也像他一樣，不屈不撓，迎接所有在我們面前的挑戰(zhàn)，我們也可以創(chuàng)造屬于自己的籃球奇跡。
《獨(dú)腿的籃球巨星》是一本感人至深的圖書(shū)，講述了一位失去一條腿的男孩通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，最終成為了一位成功的籃球運(yùn)動(dòng)員。這本書(shū)既能夠激勵(lì)那些在困難中無(wú)法前進(jìn)的人，也能夠向我們傳遞出許多關(guān)于生命和成功之道的深刻哲學(xué)思考。
這本書(shū)里講述的主人公是一位名叫詹姆斯的男孩，他從小就讀書(shū)不好，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，而且還患有一種罕見(jiàn)疾病，令他早年失去了一條腿。盡管生命中遭遇了不少不幸，詹姆斯仍然沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，他堅(jiān)定了自己的信心，決定要成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。
書(shū)中講述了詹姆斯的成長(zhǎng)歷程，他艱苦卓絕地訓(xùn)練，用他的能力與毅力克服了許多困難，在比賽中表現(xiàn)得越來(lái)越好。在應(yīng)對(duì)失敗、嘲笑和挑戰(zhàn)時(shí)，詹姆斯沒(méi)有沮喪，他堅(jiān)定了信心，不斷地努力。最終，他在比賽中發(fā)揮出色，證明了他自己的價(jià)值和實(shí)力，成為了一位真正的籃球巨星。
這本書(shū)很生動(dòng)呈現(xiàn)了詹姆斯的故事，將讀者帶進(jìn)了一個(gè)深思熟慮、充滿希望和挑戰(zhàn)的世界。通過(guò)這個(gè)故事，我們得以看到生命的變化和可能性，以及如何把握這些變化，成功地完成自己的目標(biāo)。
詹姆斯的一生中經(jīng)歷了很多挫折和不幸，但他不斷地努力和嘗試，對(duì)生活充滿信心和決心。他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱臍埣捕艞壪Ｍ?，相反，他逐漸發(fā)現(xiàn)自己的特殊之處，慢慢地掌握了成功的秘訣。這些特殊之處在他的籃球技藝中得到了體現(xiàn)，在比賽中他的獨(dú)特技巧和奮斗精神受到了廣泛贊譽(yù)。
《獨(dú)腿的籃球巨星》傳遞出的信息是關(guān)于希望和奮斗，它給了我們力量和信心。它告訴我們，無(wú)論我們走的是怎樣的道路，遇到的是怎樣的問(wèn)題，我們?nèi)匀豢梢猿晒涂朔约旱睦щy。如果我們能夠堅(jiān)持自己的信念并不斷學(xué)習(xí)，就可以在人生的道路上走得更加堅(jiān)定和自信。
最后，我要再次感謝這本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示和鼓勵(lì)，它讓我意識(shí)到無(wú)論遇到什么困難，都不能放棄希望和努力，如果我們能夠堅(jiān)定信念，就能克服任何事情。這本書(shū)不僅是一本關(guān)于籃球的圖書(shū)，也是一本充滿力量、信心和希望的人生指導(dǎo)書(shū)籍。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
每讀一本好書(shū)，就是在和他人交流思想，閱讀作品后，我對(duì)于作者描繪的主人公記憶深刻。你是否需要一些作品讀后感范本？花費(fèi)大量時(shí)間和精力幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您打造了這份“繁星春水讀后感”。
天空布滿繁星,萬(wàn)物靜謐無(wú)聲。手捧冰心奶奶的《繁星·春水》,暢游在那母愛(ài)、童真、自然的海洋,感動(dòng)竟如優(yōu)美的音符,奏響了一首首心靈之歌,輕盈雋永,剔透玲瓏。
“小小的花,也想抬起頭,感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈,反使他終于沉默。母親呵,你是那春光么?”
多么情真意切的文字!冰心奶奶從小生活在一個(gè)溫馨幸福的家庭里,母親的教誨從來(lái)不是板起面孔來(lái)訓(xùn)斥,而是像春光一般和煦暖人,所以,神圣的母愛(ài)深深地根植在了她的心里,成為她一生歌頌的主題。她在國(guó)外的時(shí)候,讀到母親對(duì)她深切思念的信件,心如刀割,使她生出“愿世界上自始自終就沒(méi)有我,永減母親思念”的愿望。
母愛(ài),不是撼人心魄,而是潤(rùn)物無(wú)聲,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。早晨出門前,母親反復(fù)叮嚀我,上課好好聽(tīng)講,路上注意安全;晚上復(fù)習(xí)功課,母親總會(huì)推開(kāi)門遞過(guò)來(lái)一杯溫?zé)岬呐Ｄ?多少個(gè)夜半,母親為我唱起搖籃曲,為我蓋被子呵!多少次母親為我雨里撐傘,卻濕了她的衣衫。每當(dāng)我抬頭看見(jiàn)母親關(guān)切的笑容,慈愛(ài)的眼神,就會(huì)想起冰心奶奶的這首小詩(shī),時(shí)時(shí)提醒自己,要像花兒感謝春光一樣,去感恩點(diǎn)點(diǎn)滴滴的母愛(ài)。
冰心奶奶采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng),傳遞著真摯的情感和耐人尋味的道理。
她在《春水·一》中這樣寫道:“春水!又是一年了,還這般的微微吹動(dòng)?？梢栽僬找粋€(gè)影兒么?春水溫靜的答謝我說(shuō):‘我的朋友!我從來(lái)未曾留下一個(gè)影子,不但對(duì)你是如此?！?/p>
她用淺顯易懂的語(yǔ)言告訴我們,溪流和時(shí)間一樣,不會(huì)為了一個(gè)人而留下自己前行的腳步。世間萬(wàn)物,始終都在變化,靜止不過(guò)是相對(duì)的。春水,流動(dòng)在時(shí)間的長(zhǎng)河里,每時(shí)每刻都在改變著容顏。而我們?nèi)祟愐彩且粯?今天和明天絕對(duì)是面容不一,心靈迥異。
幾句清新的詩(shī)歌,猶如可以觸摸的圖畫(huà),震撼著我的心靈,時(shí)刻提醒著我,珍惜生命中的每一分鐘,不要懈怠,不要蹉跎,不要“莫等閑,白了少年頭,空悲切?！?/p>
“墻角的花,你孤芳自賞時(shí),天地便小了?！?/p>
我采擷了《春水·三三》這首詩(shī)歌,記錄在書(shū)桌前,每次抬頭,都會(huì)有種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。是呀!不要為暫時(shí)取得了一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,前方的路還很漫長(zhǎng),需要我們堅(jiān)持不懈地努力。
生長(zhǎng)在墻角的花,猶如井底之蛙,籠中之鳥(niǎo),只有在陽(yáng)光中學(xué)會(huì)歡笑,在陰云中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),在狂風(fēng)中抓緊希望,走出一條屬于自己的路,才能夠看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花。
《繁星·春水》,好似一杯茶,似濃又似淡,它濃濃的,芳香無(wú)比,像一枝傲雪的梅;它淡淡的,沁人心脾,如一枝綻放的蘭。細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢品嘗,讓我生出感動(dòng)無(wú)限。
“我們都是自然的嬰童，臥在宇宙的搖籃里?！?/p>
夜色靜悄悄的，輕柔的風(fēng)悄悄飄過(guò)，卷起一片小小的樹(shù)葉，飛落水面?？諝庵酗h散著微帶著一些青草的氣息，花扭動(dòng)著身軀，發(fā)出陣陣清新，那清新仿佛是有生命的，像一條綠色，彎彎曲曲地向上爬動(dòng)。
翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，感受冰心筆下的世界，是多么寧?kù)o安詳，周圍的事物仿佛都沉睡了過(guò)去，展開(kāi)了一個(gè)冰心的小世界。冰心像一個(gè)靈氣的孩童般，用聰慧的眼光觀看著世界，詩(shī)人，，青年，在她眼中無(wú)不圣潔美好，她像一個(gè)天使，帶給每個(gè)人慰藉。
書(shū)中，沒(méi)有連貫的故事也沒(méi)有動(dòng)人的情節(jié)，卻記錄了人一生所能發(fā)現(xiàn)的所有事物。讀到最后一章，我才發(fā)現(xiàn)，冰心寫下的不止是生活的美好，還是一種悲憤和無(wú)奈。它所記錄下的是她的幼年回憶，冰心將一匣子的記憶一絲不剩的倒了出來(lái)，筆墨當(dāng)針，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，將生命長(zhǎng)河的輪回全部縫了進(jìn)去。
她是那么寂寞，卻又如何安詳，無(wú)數(shù)人去了，無(wú)數(shù)人來(lái)了。小小的段落細(xì)碎的囈語(yǔ)，帶來(lái)的卻是平靜和安穩(wěn)。那斷斷續(xù)續(xù)的聲音猶如在述說(shuō)一個(gè)生命生靈老死的故事。于是，人們像她一樣，低下頭，感受的溫暖，春水的蕩漾。
深深的夜空中，仍是永恒不變的清新，還是那一條綠色，彎彎曲曲，緩緩爬動(dòng)。
《繁星》和《春水》是冰心創(chuàng)作的兩部詩(shī)集，總共182首小詩(shī)，與其說(shuō)這是兩部詩(shī)集，不如說(shuō)是詩(shī)歌題材的散文。詩(shī)中并沒(méi)有反應(yīng)她對(duì)社會(huì)的思考，而是表達(dá)了自己對(duì)情感的一些認(rèn)知，這種文字是非常細(xì)膩的，需要我們細(xì)心體味。
《繁星》主要是歌頌?zāi)笎?ài)的，這個(gè)主題從古到今就有大量的詩(shī)人來(lái)書(shū)寫，例如我們非常熟悉的孟郊和他的游子呤，可謂千古名作。冰心用現(xiàn)代詩(shī)歌來(lái)對(duì)母愛(ài)進(jìn)行贊美，是她一生信奉愛(ài)的哲學(xué)帶來(lái)的啟發(fā)。例如她寫到“小弟弟呵！我靈魂中三顆光明喜樂(lè)的，溫柔的，無(wú)可言說(shuō)的，靈魂深處的孩子呵！”這就是描寫孩子還小的時(shí)候，母親的那種無(wú)言的愛(ài)和疼愛(ài)之心，是一個(gè)母親對(duì)兒女的深厚情感表達(dá)。
在《春水》中，冰心同樣也對(duì)母愛(ài)進(jìn)行了歌頌和贊美，但這部詩(shī)集中又增加了對(duì)親情、童心和大自然的贊美，主題更加寬泛。例如她寫到“詩(shī)人！不要委屈了自然罷，"美"的圖畫(huà)，要淡淡的描呵！”就是對(duì)美妙的大自然的描寫和歌頌，大自然中處處是美景，只是我們常常缺少了這樣一雙觀察和欣賞美的眼睛。
讀了這兩部詩(shī)集，我有了一些自己的思考，從文體上來(lái)說(shuō)，這的確是現(xiàn)代詩(shī)歌，但從內(nèi)容和情感的表達(dá)上來(lái)講，這似乎更貼近散文，可能正正如冰心的說(shuō)法，她不去寫社會(huì)，不去對(duì)社會(huì)表達(dá)什么，而是寫自己，是自己對(duì)親情、友情、童心、大自然的態(tài)度和觀點(diǎn)。
詩(shī)集不容易讀懂，簡(jiǎn)練的文字和傳神的表達(dá)，需要我們認(rèn)真體會(huì)！
給愛(ài)涂上顏色
——讀《繁星春水》有感
給愛(ài)涂上顏色，讓愛(ài)變得更美。無(wú)限的光彩，綻放獨(dú)特魅力，烘托愛(ài)的氣息，讓你我更親近。。
關(guān)于母愛(ài)，我便想起冰心所作的《繁星春水》，母親對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)似天上的星星多之又多，似春水一般輕柔，溫暖至極。
在冰心的筆下，母愛(ài)是值得贊頌的博大無(wú)私、至高無(wú)上的人類情感，它是生命的源泉、美得極致和人生的港灣。世界沒(méi)有任何兩件事物是完全相同的，唯有母愛(ài)是永恒一致的。作者冰心雖已是“世紀(jì)老人”，但他依舊懷有一顆凈潔無(wú)瑕的赤子之心，在她善良的心目中，童年是回憶時(shí)含淚的笑，她對(duì)大自然懷有特別的敬仰和崇拜：“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！?/p>
母愛(ài)是彼岸花，紅的太無(wú)暇。母子之情的真摯，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里。
記憶的時(shí)針又逆轉(zhuǎn)到四年前的寒冬，北風(fēng)呼嘯，鵝毛般的大雪紛紛落下，給大地鋪上了厚實(shí)的棉毯。坐在窗邊的我，看著外面的景色，心中泛起一陣陣聯(lián)想......想著我就是大雪中的精靈，在雪中輕快、歡樂(lè)的玩耍。吹著潔白的雪花，與雪花共舞，就著這樣不斷地跳啊跳啊跳啊......跳累了，坐在一旁，突然間的疼痛使我清醒，我感覺(jué)到頭暈，突然的暈眩使我坐不穩(wěn)，終于我倒下了，熟熟的睡了，睡了......迷迷糊糊的我，什么也看不見(jiàn)，唯獨(dú)只聽(tīng)到拖鞋在地上啪啦啪啦的聲音......我睜開(kāi)了眼睛，環(huán)顧四周，這是個(gè)陌生的地方，隱隱約約有一個(gè)人影。我動(dòng)了一下，可是僅僅這一小小的動(dòng)靜，卻把那個(gè)人影弄醒了——原來(lái)是媽媽。她見(jiàn)到我醒了，很高興，立馬起身說(shuō)：“我去給你買早餐”。然后便轉(zhuǎn)身離去。一位護(hù)士走到我跟前，她溫柔的看了我一會(huì)，說(shuō)：“你媽媽啊，昨晚急急忙忙的把你送過(guò)來(lái)，照顧了你一夜啊?！边@一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話，讓我不能自已。母親送來(lái)的早餐我不舍得吃，她照顧了我一夜，也應(yīng)該餓了，我說(shuō)不餓，只吃了幾口，剩下的全部給了媽媽......
《繁星春水》中關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)有許多，而我最愛(ài)一句：母親呵，撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你懷里，只有你是我靈魂的安頓。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的。有了愛(ài)，這世界將會(huì)更加和諧安定；它會(huì)使正義的力量更強(qiáng)大，是邪惡的力量被凈化。正是在這充滿著愛(ài)與被愛(ài)的環(huán)境下，我們?nèi)祟惒拍軌蛟谟钪骈g生存下去，世世代代歡聚一堂。
讓我們擁有愛(ài)，接受愛(ài)，傳遞愛(ài)，使我們生活在一個(gè)人美好而充滿愛(ài)的世界吧。
教師點(diǎn)評(píng)：
母愛(ài)，細(xì)膩而無(wú)私，冰心的《繁星春水》讓我們感慨母愛(ài)偉大的同時(shí)，也讓小作者懂得要回報(bào)母親愛(ài)的道理，這本書(shū)對(duì)于孩子是一次心靈的洗禮，小作者結(jié)合自己的親生經(jīng)歷來(lái)談母愛(ài)，更有說(shuō)服力。
《繁星春水》讀后感600字精選2篇
小編導(dǎo)語(yǔ)：《繁星·春水》是冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”，整理起來(lái)，而成為兩本小詩(shī)集語(yǔ)言上,清新淡雅而晶瑩透麗,明白而又情韻悠長(zhǎng),具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
《繁星?春水》讀后感600字精選2篇【一】：《繁星·春水》讀后感
第一次在書(shū)柜里看到這本放在角落的這本書(shū)，立刻就被它那唯美的書(shū)名吸引了。繁星春水，這是一幅多么美好的畫(huà)面啊，浮現(xiàn)在我眼前的是淡遠(yuǎn)、自然、清新，是多么的愜意啊。隨著這種感覺(jué)，我輕輕的翻開(kāi)了書(shū)……
慢慢掀開(kāi)，讀著一首首舒服輕松的小詩(shī)，仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)詩(shī)歌的天堂，讓我在不知不覺(jué)中著了迷。
冰心的詩(shī)作溫柔、細(xì)膩、微帶著一絲淡淡的憂愁，又微含著哲理，有一種超凡脫俗的韻味?！斗毙恰ご核返娘L(fēng)格清麗、典雅，看似遙不可及，卻又平凡而普通，處處流露出真實(shí)美好的情感和濃濃的抒情性，給人以如詩(shī)似畫(huà)的美感，凝練明快、清新婉麗、素縞淡雅。
《繁星·春水》以母愛(ài)、童真、自然為主題，描寫母愛(ài)的詩(shī)比較多，的確，母親的愛(ài)才是最偉大的，母親的愛(ài)才是最無(wú)私的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)所不能企及的。我能深深感受到冰心思母心切的心情，這種心情使我感動(dòng)了，也讓我更加珍惜母親那不求回報(bào)的.愛(ài)。
讀了這些清麗的小詩(shī)，似乎十分親切，因?yàn)樗粌H能凈化我們的心靈，更是因?yàn)檫@些小詩(shī)來(lái)源于平凡的生活當(dāng)中，不加以任何人的修飾，不添以任何華麗的詞句，帶著一絲絲憂傷和輕柔，在那些娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，微微閃動(dòng)著魅力的靈光。
讀《繁星·春水》是一種獨(dú)特的享受，不必刻意去追求些什么。這些小詩(shī)，滿含著冰心對(duì)母愛(ài)的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊揚(yáng)，對(duì)人生的思考和感悟。
合上了書(shū)，看完了《繁星·春水》，心里無(wú)限溫柔平靜……
《繁星?春水》讀后感600字精選2篇【二】：繁星春水的讀后感
我閱讀了一本書(shū)，就叫做《繁星·春水》。這本書(shū)的作者是現(xiàn)代著名的女作家冰心奶奶，冰心奶奶的原名叫做謝婉瑩，是福州長(zhǎng)樂(lè)人。冰心奶奶學(xué)富五車，《繁星·春水》是她將平時(shí)寫的詩(shī)聚集在一起而編成的詩(shī)集。
冰心奶奶的詩(shī)主要以母愛(ài)、童真以及自然著稱，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單精煉，但是字字千金;語(yǔ)言雖然樸實(shí)無(wú)華，但是意義深刻。從《繁星》中：
“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！?/p>
可想而知，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想：
“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵?！?/p>
更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的幸福。
不久后，冰心奶奶背井離鄉(xiāng)，來(lái)到遙遠(yuǎn)的國(guó)外留學(xué)，她一去就是多年：
“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！?/p>
等很多的詩(shī)中都能讓我們感受到冰心奶奶思念家鄉(xiāng)迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家的思想感情。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。幾句這么短的詩(shī)句，卻能夠出讓我們體會(huì)出冰心奶奶寫詩(shī)時(shí)的思想。
在《繁星·春水》中的三百四十六首詩(shī)中，我最喜歡的莫過(guò)于這首詩(shī)了：
“母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”
寥寥幾句，卻贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)，冰心奶奶熱誠(chéng)贊美母愛(ài)，對(duì)母親表示了由衷的感激之情。
冰心的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的心深深觸動(dòng)了……
六年級(jí)（5班）郎宸
這個(gè)寒假我讀了冰心奶奶的散文集《繁星·春水》。這本書(shū)包含了冰心奶奶對(duì)生活的各種感受，這讓我收益匪淺。在讀《繁星·春水》時(shí)，我整個(gè)人仿佛沉浸在了詩(shī)的海洋里，隨著冰心奶奶的筆觸，去思考社會(huì)，感悟人生，尋找著最純真的童心，最溫柔的世界。
冰心奶奶的文章具有重要的象征意義，不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，也反映了她自己的內(nèi)心現(xiàn)實(shí)。徘徊在那些精致的字里行間，就像與冰心奶奶面對(duì)面交談一樣，傾聽(tīng)冰心奶奶對(duì)生活的感悟。冰心奶奶喜歡嬰兒，或者是喜歡嬰兒那純真的童心。
童年是我們生命中最美好的時(shí)代之一，也是我們最天真的時(shí)代。這份純真，就連冰心奶奶也為之向往，為之歌頌。
冰心奶奶很孝順，從詩(shī)句中流露出對(duì)父母的愛(ài)。至于母愛(ài)，冰心奶奶更向包容的愛(ài)致敬。冰心奶奶的詩(shī)中也有少許對(duì)父愛(ài)的描寫。
對(duì)于父愛(ài)，冰心奶奶更為尊重，更愿意充當(dāng)父愛(ài)的陪襯。
冰心奶奶的詩(shī)句中不僅有對(duì)人生的感悟，還有對(duì)匆匆流去時(shí)間的感嘆?！洞核烽_(kāi)篇便充滿了對(duì)飛速而逝時(shí)間的無(wú)限感嘆。我們忙忙碌碌一生曾否干出過(guò)一番偉大的，引人矚目的事業(yè)呢？
如果你不曾做出這番事業(yè)，那你可否努力過(guò)？只要我們努力奮斗，生活終究是有意義的。否則，平淡如水的人生又有何意義呢？
人生不止有無(wú)窮的坎坷，越過(guò)坎坷后，必然是風(fēng)光無(wú)限的浩瀚坦途。我們?cè)陲L(fēng)雨中奮斗了一輩子，不是為了那絢麗的彩虹嗎？生活就像一本書(shū)。時(shí)間過(guò)的很快。我們想回到過(guò)去，但我們只能看著書(shū)頁(yè)飛走。
有的人奮筆勤書(shū)，卻只是竹籃打水一場(chǎng)空，讓時(shí)間匆匆流去；有的人只是寥寥幾筆，但卻精彩絕倫；而更多的人則是嘲笑著或感嘆著奮筆勤書(shū)的，稱贊著或嫉妒著精彩絕倫的，躊躇著自己的，就這樣蹉跎歲月，碌碌一生，無(wú)所作為——這些人才是最可悲的吧！冰心奶奶從不直接告訴我們真相，而是用各種間接的符號(hào)鼓勵(lì)我們。
從冰心奶奶的詩(shī)中，我們可以看到她崇尚自然，渴往純真，憎恨虛偽，就像她熱愛(ài)純真一樣。在《繁星·春水》中，往往是以自然風(fēng)光去表現(xiàn)冰心奶奶自己對(duì)人生的感悟。仔細(xì)想想。在冰心奶奶的詩(shī)中，有時(shí)景物蘊(yùn)含著生命的真諦，有時(shí)用生命的真諦來(lái)贊美自然風(fēng)光。
冰心奶奶的眼光不止拘泥于地球上的生靈，還投向了浩瀚無(wú)垠的宇宙，借用明月、星辰這些讓人充滿無(wú)限向往的事物來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
冰心奶奶也在詩(shī)中一直提醒我們，不要在意一件事物的表面，應(yīng)該去關(guān)注其豐富的內(nèi)在。在生活中，自信無(wú)疑是我們前進(jìn)的巨大動(dòng)力，但如果我們過(guò)度自信，自信就會(huì)變成自負(fù)和驕傲，這會(huì)傷害我們自己，是我們聰明，但會(huì)被聰明所誤導(dǎo)。
冰心奶奶也很有同情心。即使是一個(gè)小小的生死時(shí)刻也能觸動(dòng)她敏感的心弦。在冰心奶奶的詩(shī)中不乏有對(duì)其自身的描寫，充分表現(xiàn)了她在那段時(shí)期心中的苦悶與迷茫。在真實(shí)的世界面前，詩(shī)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是蒼白的，詩(shī)人也對(duì)此萬(wàn)般無(wú)奈，唯有默默地看著世間百態(tài)眾生相。
《繁星·春水》帶給我們的不止是這些，書(shū)中仍有無(wú)數(shù)的人生啟迪在等待著我們?nèi)ふ?，發(fā)掘，感悟……
午后的暖陽(yáng)中，覓一方清涼之地，攜一把躺椅，捧一杯香茗，透過(guò)熱氣，翻開(kāi)詩(shī)集，仿佛已成為我最愛(ài)做的事。在這看著散亂、不起眼的微型詩(shī)文中，只要你忘記煩憂，全心全意的欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的真理與愛(ài)，發(fā)人深省，讓人浮想聯(lián)翩。
一、母愛(ài)
古往今來(lái)，母愛(ài)被公認(rèn)為最偉大的愛(ài)。自然，贊美歌頌?zāi)笎?ài)的文章也不在少數(shù)，但我負(fù)責(zé)任的說(shuō)，《繁星 春水》中對(duì)母愛(ài)的描繪是最真的，最美的，最溫婉的，最深沉的。
“母親呵!撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”。它不似“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”這般具體有意地煽情，而是通過(guò)童年時(shí)對(duì)母親的依賴、信任襯托出母愛(ài)的無(wú)私。寥寥數(shù)筆中，充盈著的是真實(shí)無(wú)虛假的母愛(ài)。本真的情誼在本真的筆墨中洋溢……
二、童真
孩童在普通人眼中一無(wú)是處，但在冰心先生的作品里，透過(guò)一雙雙靈動(dòng)的眸子，我找到了人性最本質(zhì)的東西——童真。
某一節(jié)詩(shī)中寫到“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里”。在浮躁喧囂的城市里，在成人爭(zhēng)名奪利之時(shí)，冰心先生的慧眼發(fā)現(xiàn)了孩童最本質(zhì)的真，并能一語(yǔ)道破。在這突轉(zhuǎn)的筆鋒下，我明白了，童真中充盈著無(wú)限的美德。
三、自然
說(shuō)到自然，大家總會(huì)想到四季的斑斕，不免千篇一律，品之無(wú)味而冰心先生卻可以另辟蹊徑，將人生哲理與自然萬(wàn)物巧妙融合。
“成功的花，人們只驚慕于她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。冰心先生從自然的構(gòu)造中拓展出事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)我頗有啟發(fā)。冰心先生結(jié)合自然植物的生長(zhǎng)，詮釋了真理。這讓我理解了，真正耀眼的不是成功，而是那背后默默無(wú)聞的奮斗。這不正是自然的本質(zhì)，人生的真諦嗎?
《繁星 春水》似閃耀的星，雖然微小，卻光彩奪目;如破冰的水，雖然平緩，卻長(zhǎng)流不絕。在這耀眼的繁星光芒中，在那淙淙的春水波光里，我發(fā)現(xiàn)了最真的美和最美的真，在這個(gè)世界上，我被最真的美包圍，被最美的真擁抱……
《繁星》《春水》是冰心奶奶給我們點(diǎn)燃的一盞愛(ài)與美的小桔燈，是人生的一個(gè)指向，是一個(gè)永恒的渴望，是遙遠(yuǎn)的一個(gè)夢(mèng)想。下面是幾篇500字繁星春水讀后感，供大家閱讀參考。
繁星春水讀后感500(一)
《繁星》、《春水》體現(xiàn)了兩大主題：一是純真的童心；二是圣潔的母愛(ài)。主要內(nèi)容是對(duì)母愛(ài)、童真及大自然的謳歌。
《繁星》共《春水》中還有一些歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)篇，不施濃墨重彩，沒(méi)有人為的夸猸和渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)。
一句“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫下你的成績(jī)與輝煌?？傊诒哪棠痰脑?shī)句中，我們總能學(xué)到很多。讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又況是別離之夜。在那娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。讀完這本詩(shī)集，覺(jué)得很美很美，不僅僅是美而美，也有憂而美，悲而美。冰心奶奶的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！冰心奶奶的詩(shī)含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨(dú)具匠心，不知為什么，看了這繁星春水，我的'心靈微微觸動(dòng)了一下，也許，這便是感動(dòng)??
繁星春水讀后感500(二)
如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么？那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌——《繁星·春水》。記得在冰心寫的《繁星·春水》中曾經(jīng)有這樣的一首小詩(shī)：母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。雖然這小詩(shī)只有三十來(lái)個(gè)字，但卻深深地體會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊！不是嗎？當(dāng)我們煩惱、痛苦、傷心、悲哀的時(shí)候，除了能投入媽媽的懷抱中哭，我們還能做什么呢？媽
媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù)；媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)成人；媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心；當(dāng)我們不聽(tīng)話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽，正所謂“打在兒身痛在娘心”?？墒牵?dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的快樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌穻寢寣?duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的?！翱蓱z天下父母心”，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢？在這個(gè)地球里，每個(gè)人只有一個(gè)親媽媽，我們必須爭(zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自己力所能及的事情——在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足！
繁星春水讀后感500(三)
不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的臥冬一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年布滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿?/p>
呵，??靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴看與幸福。她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切?？茨軌蛟琰c(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失看。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢？“故鄉(xiāng)的波浪呵！你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬?，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng)。
那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。
繁星春水讀后感500(四)
最近，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》。感觸很深。冰心奶奶以其溫柔與憂愁的抒情風(fēng)格歌詠了純真的母愛(ài)，描繪了大自然的美?！斗毙恰酚?6首小詩(shī)組成，冰心奶奶認(rèn)為‘有了愛(ài)，便有了一切’。她最熱衷于贊頌的是母愛(ài)。她將神圣的母愛(ài)，純潔的童心和詩(shī)情畫(huà)意的大自然全都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，利用筆尖譜寫在了《繁星春水》中我深深地陶醉其中。
文中第一段：繁星閃爍著—深藍(lán)的天空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里他們深深的頌贊了。寥寥幾筆，便勾勒出一幅祥和，清幽，和諧而又寧?kù)o的夜空。冰心奶奶讓這樣一個(gè)神奇美妙的幻想讓冷冰冰的夜空，無(wú)感情的星星，都有了思想，互相贊頌，含蓄的抒發(fā)了冰心奶奶對(duì)‘人類之愛(ài)’的追求。冰心奶奶真是別用一番心思呀。
接著幾句‘童年呵，是夢(mèng)中的真，這真中的夢(mèng)，是回憶是含淚的微笑’，簡(jiǎn)單四句，透出了冰心奶奶童年時(shí)的歡樂(lè)與美好的夢(mèng)想，可見(jiàn)得，冰心奶奶同我們一樣是在蜜罐里度過(guò)童年的，不然怎么會(huì)‘是回憶含淚的微笑’呢？ 冰心奶奶也很珍重手足之情，她愛(ài)三個(gè)弟弟，再聽(tīng)聽(tīng)這幾句‘小弟弟呵，我靈魂中光明喜樂(lè)的星，溫柔的，無(wú)言可說(shuō)的，靈魂深處的孩子呵’短短幾句道出了冰心奶奶與自己兄弟姐妹之間情深似海的親情與友情。
繁星春水讀后感500(五)
《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動(dòng)的書(shū)，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動(dòng)著靈光和真情的小詩(shī)中，數(shù)量最多的就是歌頌自然、母愛(ài)、和童心了。自然是美好的，母愛(ài)是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。
詩(shī)中頌道：“那深藍(lán)的大海”，“閃爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來(lái)的潮水”，“嫩綠的芽?jī)骸?，“淡白的花兒??流星、大海、山影、晚霞，無(wú)不包含著溫柔的情思，散發(fā)著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩(shī)人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無(wú)私的愛(ài)。是生的慰安，是美的典范?！?/p>
讀“母親呵，天上的雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲在它的巢里;心中的雨來(lái)了，我只能躲到您的懷里”，領(lǐng)悟到：母親是我們心中的依靠，是風(fēng)雨的臂膀。母愛(ài)如水，靜之的溫柔浸泡你。
在《春水》中有一段詩(shī)：自然的微笑里，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對(duì)自然多么崇高的禮贊!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對(duì)比!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多么渺小啊!去愛(ài)自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!
書(shū)中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細(xì)流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽(tīng)回響?！边@讓我浮想聯(lián)翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹(shù)莊，流向人間。它帶來(lái)的信息向山泉天穹無(wú)盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩(shī)人冷暖不定的心情意緒——詩(shī)人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。
書(shū)中的詩(shī)歌情至深，語(yǔ)至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩(shī)都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術(shù)感。
在歲月的輪回中，時(shí)間的枯葉永遠(yuǎn)無(wú)法將我的童年與母愛(ài)埋沒(méi)。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢(mèng)想與慈愛(ài)的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵!
眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編現(xiàn)在向你推薦2024星光下的靈魂讀后感(范文9篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！
有讀過(guò)一些畢淑敏的著作，也一直滿喜歡她的。而這次她的新書(shū)《星光下的靈魂（長(zhǎng)江文藝出版社2012年11月），讓我感受到了她關(guān)懷的精力已觸及到了人的靈魂深處，把人世間的各種世俗煩樂(lè)，世間的奇聞異事也看的很通透。
很喜歡書(shū)的封面，好像是西藏的阿里天空的顏色，看似寧?kù)o卻復(fù)雜多變，而書(shū)的風(fēng)格也神秘而柔和。上網(wǎng)查了一下，原來(lái)這本《星光下的靈魂》，集合了畢淑敏近些年來(lái)未出版的所有散文。書(shū)中，畢淑敏以11次的靈魂拷問(wèn)、44篇的心靈美文、30個(gè)問(wèn)答的形式，探討了她內(nèi)心深處對(duì)自由、苦難、幸福、堅(jiān)守的領(lǐng)悟。讓人感觸深刻的是序言記錄的那一段西藏阿里的舊事。她仰望360度的天空，并心生感嘆，也正好點(diǎn)題。而在她的敘事中，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那躲閃不及的靈魂撞擊，從而找到靈魂的歸宿。
這些耐人尋味的故事往往都是周邊人的映射，也照射出我們?nèi)祟悆?nèi)心的真實(shí)案例。畢淑敏指出，現(xiàn)在人的在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，往往找不到靈魂的歸屬，雖然就像大房子，但靈魂的居所卻住著疲憊的心靈。
她認(rèn)為中國(guó)人現(xiàn)在最大的心里危機(jī)是分裂?！爸袊?guó)是全世界最需要心理醫(yī)生的地方?！?/p>
她直言說(shuō)，中國(guó)人說(shuō)的，想的，做的，都不一樣，在人的面前和背地里也不一樣，到處彌漫著喧囂的氛圍。長(zhǎng)期后就形成了分裂。而分裂是非常耗人心靈能量的一個(gè)過(guò)程，醫(yī)學(xué)稱為“精神分裂癥”。我也覺(jué)得她說(shuō)的真的很對(duì)，所以，挽救中國(guó)人的心理危機(jī)勢(shì)在必行也必須馬上執(zhí)行。
畢淑敏那細(xì)膩、優(yōu)美的文筆讓人深有感觸，而且書(shū)中有些很經(jīng)典的句子，字體還加了粗，便于品味。她是在用心寫這本書(shū)。也許，在我們讀她的書(shū)時(shí)，也在撫慰我們那顆躁動(dòng)的心吧！
《星光下的靈魂》一書(shū)，讓我深深感受到了靈魂的重要性，也讓我對(duì)星空有了更加深刻的理解。書(shū)中描寫的一顆顆星星，代表著每個(gè)人的靈魂，在星光下顯得無(wú)比明亮，又因?yàn)楦髯缘牟罹喽兄煌年幇得妗?/p>
書(shū)中一開(kāi)始描繪的是一個(gè)光明的世界，每個(gè)人的靈魂都是純粹無(wú)瑕的，有著自己的光芒。但隨著陰暗面被揭示，每個(gè)靈魂的光芒不同，有些人的靈魂光芒雖然璀璨，但隱藏著貪婪、嫉妒等陰暗面，讓其本質(zhì)變得扭曲；有些人的靈魂雖然暗淡，但是卻潔白無(wú)瑕，體現(xiàn)出其堅(jiān)定的信仰和忠誠(chéng)。
書(shū)中也提醒我們，決定一個(gè)人靈魂光芒的因素有很多種，其所經(jīng)歷的事情會(huì)讓一個(gè)人的靈魂產(chǎn)生變化，比如家庭、環(huán)境、教育等等。如書(shū)中所說(shuō)：“我們并不是注定要落得這個(gè)下場(chǎng)，所以我們必須認(rèn)真對(duì)待自己的靈魂，因?yàn)樗K究是屬于我們自己的?！?/p>
通過(guò)這本書(shū)，我想到了自己的人生，如果我們能像星星一樣發(fā)光發(fā)熱，擁有一個(gè)純粹無(wú)暇的靈魂，那么我們的人生將會(huì)變得更加光明和美好。我們要盡量避免貪婪、自私、嫉妒等陰暗面的存在，做一個(gè)純粹的人，才有可能會(huì)像那些最閃亮的星星一樣，成為身邊人羨慕和仰慕的人。
此外，書(shū)中對(duì)星空的形象描寫也非常精彩。星光下的世界，讓我們看到了無(wú)盡的奇妙和美麗，同時(shí)也意味著深邃和未知。每一顆星星，都有著自己的軌跡和故事，如同我們每個(gè)人的生命軌跡和人生故事，都是不可復(fù)制的。在這個(gè)無(wú)限寬廣的宇宙中，我們的存在仿佛毛毛蟲(chóng)一樣渺小，但是我們只要肯定自己的價(jià)值和使命，就一定能夠發(fā)出自己的璀璨光芒。
最后，我要感謝《星光下的靈魂》這本書(shū)，它讓我明白了靈魂的重要意義，也讓我對(duì)星空有了新的洞見(jiàn)。希望大家能夠像書(shū)中所說(shuō)的一樣“用我們的心和眼睛，去尋找那些閃光的事物，就像用我們的眼睛去觀察星空一樣，我們會(huì)看到非常非常多的奇特和美麗，也會(huì)看到非常非常多的無(wú)限和未知?！?/p>
《星光下的靈魂》文字風(fēng)格，細(xì)膩溫暖，把深刻的道理緩緩地講出來(lái)，如水在心上流過(guò)，洗去煩惱與不快;又像和風(fēng)吹過(guò)，涼涼透透里帶走了我們的煩憂。
《星光下的靈魂》讀后感1
在假期里，我讀了畢淑敏的一篇新文章。
我們首先來(lái)聊一聊作者畢淑敏。
對(duì)于畢淑敏這位作家估計(jì)您一定很陌生，那么電視劇《紅處方》、《血玲瓏》您一定不陌生吧，原著就是她。
畢淑敏真正取得全國(guó)性聲譽(yù)是在短篇**《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽(yù)為是“新體驗(yàn)**”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對(duì)面對(duì)死亡的當(dāng)事者及其身邊人的內(nèi)心進(jìn)行了探索，十分精彩。
建議您購(gòu)買并在有時(shí)間獲得另一種生活體驗(yàn)時(shí)看看。
這是我特別喜歡的當(dāng)代作家。我喜歡她的經(jīng)歷，她的事業(yè)。
她曾在海拔5000于米的**高原阿里當(dāng)兵，在蒼茫的高原上，她親眼看到一些年輕人為了祖國(guó)的安全富強(qiáng)而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在冰層中的悲壯。
得過(guò)面癱，考過(guò)博士，當(dāng)過(guò)醫(yī)生，現(xiàn)在是一位心理學(xué)醫(yī)生和作家。
我更佩服她沒(méi)有被生活打敗，用生命收獲。
王蒙老師這樣評(píng)價(jià)她：她還是那么樣的正常、善良，即使是寫**也沒(méi)有忘記他的醫(yī)生治病救人的宗旨普度眾生的宏遠(yuǎn)，苦口婆心的耐性，有條不紊的規(guī)章和清澈如水的醫(yī)心，她有一種把對(duì)人人的關(guān)懷和熱情悲憫化為冷靜的處方集道德文學(xué)科學(xué)與一體的思維方式，寫作方式。
現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勥@本書(shū)。與她相比，本文不易把握重點(diǎn)，或偏向心理學(xué)。
定力不佳或許看不進(jìn)去呢，若不是?？此臅?shū)定會(huì)覺(jué)得洋洋灑灑其實(shí)不然，她的的筆觸很細(xì)膩流暢與。
這本書(shū)也是一樣，這里有她作為心理醫(yī)生**病人的感觸，這里有旅游時(shí)的隨筆，還有心理學(xué)名家的理解與思考。
如果您想拜讀這本書(shū)我建議您看“美”“愛(ài)”“快感”“苦難”這四章。
我很喜歡《星光下的靈魂》這個(gè)書(shū)名，彌漫著一種濃濃的.淡然閑適和超脫的感覺(jué)。畢淑敏老師說(shuō)過(guò)，可以提高人智慧的兩種方法，一是思考自己的人生意義，二是仰望星空，以明人類的渺小，那么在星空下仰視自己的靈魂，應(yīng)該會(huì)更具有一種清澈空洞。
星光是我兒時(shí)就很喜歡的風(fēng)景，夏夜躺在自家的院子里，透過(guò)爬滿葡萄藤的架子仰望天空，總可以看到那一顆顆如鉆的星星布滿藍(lán)絲絨般的夜空，那時(shí)候總會(huì)在想，天空到底有多大，能藏下那么多星星，而星星又總是那么多，數(shù)也數(shù)不清的感覺(jué)。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)幾顆特別亮的星星，就會(huì)急著喊爸爸媽媽來(lái)看，分享發(fā)現(xiàn)的愉悅。
而現(xiàn)在住在水泥森林般的商品房里，沒(méi)有了兒時(shí)那得天獨(dú)厚觀賞星星的院子，就算有個(gè)陽(yáng)臺(tái)能看到夜空，但偶爾抬頭望夜空，也很難找回那時(shí)候愜意輕松的心情去看星星去天馬行空地胡思亂想。有時(shí)候自己會(huì)想，為什么現(xiàn)在的我不能和兒時(shí)一樣去看星空呢，難道僅僅是因?yàn)樽约洪L(zhǎng)大了或者沒(méi)有了看星空的理想場(chǎng)地嗎？
看了畢淑敏老師的書(shū)以后，我審視自己，身處這個(gè)急功近利的社會(huì)，我們的步履越來(lái)越匆匆，做事情的節(jié)奏越來(lái)越急，心態(tài)越來(lái)越急，越來(lái)越不平和，自己的所思所想和內(nèi)心深處真正的需求在這急匆匆的節(jié)奏中根本得不到正視。
而同時(shí)在急切的節(jié)奏中，我們也漸漸忘記了如何如身邊的人溝通，寧愿自己玩手機(jī)玩IPAD也不和身邊的人交流，寧愿看電子書(shū)去消費(fèi)那些網(wǎng)絡(luò)快餐也不愿意靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀一本真正意義上的書(shū)，寧愿看電視也不陪孩子去玩去做游戲。為了讓家人讓孩子過(guò)上更好的生活，物質(zhì)上有更好的享受，我們平時(shí)總是忙著工作，忙著奔波，卻忘記了家人和孩子需要的不是純物質(zhì)。
作為人，更需要的是我們的陪伴和交流，讓家人住在一幢空空如也的200平米的房子里，沒(méi)有人陪著吃飯，沒(méi)有人陪著說(shuō)話，吃著山珍海味又有什么意義呢？而即使沒(méi)有200平米的房子，一家人能圍著桌子吃晚飯，聊聊工作和學(xué)校里發(fā)生的事情，那種溫暖和快樂(lè)又豈是前者可以比擬的？
所以在這個(gè)物欲化的著急的社會(huì)里，要找到自己的內(nèi)心，一定要先慢下來(lái)，而畢淑敏老師說(shuō)，慢這個(gè)字，造字者多么聰明，是豎心旁，說(shuō)明“慢”這件事，并不只是來(lái)自動(dòng)作，首先源自內(nèi)心。所以當(dāng)我們從內(nèi)心發(fā)出要把節(jié)奏慢下來(lái)的需求，那么我們的生活也會(huì)得到慢慢的改變，希望我能在慢下來(lái)的節(jié)奏里找回當(dāng)時(shí)那個(gè)仰望星空的孩子，讓自己的生活成為成活，而不僅是生存。
真正的堅(jiān)守,是沒(méi)有人給予你任何承諾的,流逝的只是歲月,孑存的只是信念.一種蒼涼中的無(wú)望守候,維系意志的只有心的一往無(wú)前.
看到這樣的語(yǔ)句真的沒(méi)辦法不摘抄下來(lái).對(duì)于一些事物或者人,堅(jiān)守真的不容易.在不知道付出了很多會(huì)不會(huì)有收獲的情況下,還能去付出的人真的是不容易的.有人說(shuō),愛(ài)一個(gè)人是最大的賭博,付出很多,卻不知道對(duì)方會(huì)不會(huì)給予回報(bào).可是,愛(ài)情就是不計(jì)較對(duì)方能給予自己多少的啊,難道說(shuō)愛(ài)情還是說(shuō)停就能停的嗎?在很多的看似是真理的真理的里面,愛(ài)情多半的不成立的,所以這是們最難的必修課.大概是我還是蔽塞的人,所以這樣的句子,老讓我想起愛(ài)情.當(dāng)然也會(huì)讓我想起心理學(xué)吧,雖然沒(méi)有這句話這樣蒼涼,但是也是一直堅(jiān)守.
不要把黃連掰碎,不要讓它絲絲入扣地嵌入我們的生活.
這句話是真的讓我想明白了很久沒(méi)想通的一個(gè)問(wèn)題,所以一下就共鳴了.雖然有些事情,現(xiàn)在還沒(méi)辦法坦然的放下,卻也明白了這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的痛苦是怎么來(lái)的.就是因?yàn)槲野堰@件事情揉得太碎,每天每時(shí)每刻都在想,所以把它嵌入了我的生活,完全的嵌入了.一杯加了磨碎的黃連的葡萄糖,濃度再高,也沒(méi)辦法消除那樣的苦味.所以我再消除負(fù)面的情緒,再積極樂(lè)觀的生活,還是消除不完那樣絲絲入扣的痛苦.它曾經(jīng)占據(jù)了我全部的生活,甚至讓我不能正常的生活.我終于明白了,只是現(xiàn)在還需要找到消除苦味的辦法,提高葡萄糖的濃度已經(jīng)不是解決的辦法了.
畢阿姨的書(shū),都是這樣教會(huì)我道理的書(shū),不管的花冠病毒那樣的小說(shuō),還是這本算是散文的書(shū),都是在教會(huì)我道理.所以永遠(yuǎn)都是真愛(ài).雖然還是看了很久才把這本書(shū)看完,但是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容是我明白的,就沒(méi)有摘抄句子了,所以只有2句話是很受教的.
看到《星光下的靈魂》這本書(shū)時(shí)，不知道為什么，煩躁的心竟一下子安靜了許多。書(shū)的封面是浩瀚的夜空，璀璨的繁星，引人入勝的書(shū)名，讓我想到康德的那句：“仰望星空和探尋內(nèi)心，是最令人感動(dòng)和敬畏的時(shí)刻?！弊杂?、苦難、堅(jiān)守、幸福，不同的人有不同的感悟。在書(shū)里，畢淑敏老師像一個(gè)身邊的老友，用優(yōu)雅細(xì)膩的文字，讓我們分享了她獨(dú)特的經(jīng)歷和感受，就像一股透著力量的涓涓細(xì)流，直入心扉，從喧囂的浮躁中回歸自我，感受星空下的渺小。
這本書(shū)，讓人得以更透徹地叩問(wèn)靈魂的居所，安頓疲累的心靈。在作者優(yōu)雅聰敏的敘述中，靜聆一個(gè)個(gè)耐人尋味的心靈故事。于不經(jīng)意間，讓人找到了心靈的歸宿、精神世界的家園。關(guān)于人生，關(guān)于幸福與快樂(lè)，作者用溫暖的筆觸，娓娓道來(lái)，像清新的風(fēng)，掠過(guò)我們心靈的原野。這本書(shū)可以改變我們的人生觀，讓我們的生活節(jié)奏趨于平緩，不再匆促。讓我們的心，寧?kù)o如高山雪湖。
書(shū)中《人心的喜馬拉雅山》描述了浮躁的社會(huì)心態(tài)。凡事都講求快節(jié)奏、趕速度，一棟棟高樓大廈拔地而起，但人對(duì)自然的索取卻越來(lái)越多，人與人之間卻越來(lái)越冷漠。畢淑敏說(shuō)：“凡是自然的東西，都是緩慢的；那些急驟發(fā)生的變化，大多都是災(zāi)難，比如颶風(fēng)和暴雨，比如山崩地裂加上海嘯”在當(dāng)今社會(huì)，很多人都為了“目標(biāo)”忙碌奔波，急功近利，把自己逼得緊張兮兮，沒(méi)有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，身心俱疲，迷失自我。從書(shū)中我們感悟到要學(xué)會(huì)“放下”，遵循自然規(guī)律，在忙碌中放慢腳步看看周圍的風(fēng)景，學(xué)會(huì)坦然接受事物發(fā)展過(guò)程的漫長(zhǎng)和曲折，留一點(diǎn)時(shí)間給自己品杯清茶，遠(yuǎn)離郵件，讓自己休息一下。只有聆聽(tīng)心靈自由的聲音，才能明白自己真正需要什么，獲得內(nèi)心的安寧。
我們是群被社會(huì)和時(shí)間追趕著的人，是被日常的柴米油鹽和工作追趕著的人。我們不幸福，因?yàn)槲覀兌急蛔汾s著。我們內(nèi)心充滿了喧囂，很少有那種特別寧?kù)o的時(shí)刻。我們按著事情的發(fā)展正在忙碌著，卻忘記了自己的想要是什么。為什么不聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，讓它去一場(chǎng)盛大的旅行？我們可以在可以忙里偷閑的時(shí)光里，忘掉周圍的一切，去認(rèn)真讀一本自己渴望已久的書(shū)。讓自己的干涸的心靈在文字中旅行，在文字中得到滋潤(rùn)和洗禮。我們可以在下班回家的路上，特意經(jīng)過(guò)一片海灘，靜靜讓海風(fēng)吹拂臉頰，呼吸著大海的呼吸，享受大自然帶給自己的安靜。我們可以找一場(chǎng)電影的時(shí)間，靜靜待在自己伴侶的身邊，感受這份相守帶來(lái)的幸福和寧?kù)o讓心靈去一場(chǎng)盛大的旅行，尋找幸福的影子。
尋找幸福
——讀畢淑敏《星光下的靈魂》有感
（湛江市第四中學(xué)朱田茵）
畢淑敏說(shuō)，“星光下是容易引發(fā)人美好聯(lián)想的場(chǎng)景，然而在人生的漫長(zhǎng)旅途中，更多的人扮演的角色，是一個(gè)身心俱疲的旅客，心靈反而無(wú)處安放，我總希望將一些感悟拿出分享?！币苍S，我們既沒(méi)有美麗靜謐的星空，也不能像作者那樣久久而自由徜徉在星光給人的美好聯(lián)想里。但是，我們應(yīng)該在這趕場(chǎng)似的人生旅途里，?？吭谀硞€(gè)驛站，靜靜地小憩，短暫地思考，給疲憊的心靈一個(gè)安靜，自由，幸福的空間。
在這個(gè)社會(huì)的生活中，我們總是對(duì)物質(zhì)感到厭倦。每個(gè)人從出生開(kāi)始，他的父母就沒(méi)有間斷給孩子們的成長(zhǎng)，成才積累強(qiáng)大的后助力。在嬰兒期，家長(zhǎng)們不會(huì)忘記給孩子們買幾百甚至更貴的奶粉和各種營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品，為弱者的生活提供最珍貴的關(guān)愛(ài)。
上了學(xué)，家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心孩子的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)。他們毫不猶豫地利用自己的青春、健康和能力，犧牲自己的幸福和自由，只為使自己成為兒童穩(wěn)定的墊腳石。讓他們的孩子，踏上它，一步一步地登上人生的巔峰。
他們中的一些人冒著坍塌和自殺的危險(xiǎn)去煤礦挖煤。滿臉煤灰的臉和手給孩子們上了一所干凈明亮的大學(xué)。他們有的頂著身體的疾病，卻依然為家庭和孩子奔波勞累一生，既是為孩子擁有更好的生存環(huán)境，大概也是為了不能成為孩子的負(fù)累。
他們有的在山里用扁擔(dān)挑出孩子的希望，但他們已經(jīng)彎腰了孩子的成長(zhǎng)史就是父母的希牲史。他們受這塵世的牽扯，為家庭和孩子而累。尋找這艱辛里的幸福，請(qǐng)給自己的父母道一聲簡(jiǎn)單而重要的謝謝。
父母有所累，我們有所累。出生在這個(gè)急功近利的社會(huì)，我們牢記現(xiàn)實(shí)，充實(shí)忙碌，但內(nèi)心的真實(shí)需求卻逐漸淡化和遠(yuǎn)離。在現(xiàn)實(shí)的控制下，心沉浸在無(wú)盡的空虛中。
我們是一群被社會(huì)和時(shí)間，每天被柴米油鹽和工作追逐的人。我們不幸福，因?yàn)槲覀兌急蛔汾s著。我們的心充滿了喧囂，很少有特別的寧?kù)o。
我們根據(jù)事物的發(fā)展而忙碌，卻忘記了我們想要的。為什么不聽(tīng)聽(tīng)你內(nèi)心的聲音，讓它去旅行呢？我們可以在可以忙里偷閑的時(shí)光里，忘掉周圍的一切，去認(rèn)真讀一本自己渴望已久的書(shū)。
讓你的干巴巴的思想在課文中旅行，在課文中得到滋潤(rùn)和洗禮。下班回家的路上，我們可以特地路過(guò)一個(gè)海灘，靜靜地讓海風(fēng)吹在臉頰上，呼吸大海的氣息，享受大自然帶來(lái)的寧?kù)o。我們可以找一場(chǎng)電影的時(shí)間，靜靜待在自己伴侶的身邊，感受這份相守帶來(lái)的幸福和寧?kù)o……讓心靈去一場(chǎng)盛大的旅行，尋找幸福的影子。
我們常常沒(méi)有自己，所以我們不幸福。在畢淑敏看來(lái)，我們的社會(huì)越來(lái)越急功近利和浮躁，整個(gè)社會(huì)圍繞在了一個(gè)畸形信仰中——“精神=物質(zhì)”。我們生活在面具里，我們的精神和心靈。
我們說(shuō)的和我們想的不一樣，我們說(shuō)的和我們做的不一樣。當(dāng)人們不同于落后的時(shí)候，到處都是一種急功近利的喧囂氣氛。每個(gè)人都戴著面具生活，都有一張被欺負(fù)的臉。我們找不到自我，又怎能幸福呢？“我們?cè)绞强吹饺诵缘挠陌抵?，越相信它?huì)有出口。
在冷淡的關(guān)系中尋找溫暖，在殘酷中爭(zhēng)取溫柔。不貪婪，不懶惰，不攀比，不虛榮。不長(zhǎng)久地沉浸在哀傷中，不為了一己的私利享受，而無(wú)限制地向大自然索取。
以節(jié)儉安寧的生活為滿足，不懼怕死亡?！蔽ㄓ腥绱?，幸福就是長(zhǎng)久的、有意義的快樂(lè)。畢淑敏寫下這些美麗的文字時(shí)，發(fā)出了憂慮的警告：
“為了暫時(shí)的物質(zhì)，順應(yīng)大局價(jià)值觀，將會(huì)葬送自己真正的內(nèi)心理想?！蔽覀?cè)谶@喧囂里慢慢迷失了自己。尋找真實(shí)的自己，尋找真實(shí)的幸福。
尋找幸福，給自己仰望星空的時(shí)間，可以是一聲感謝的話語(yǔ)，一場(chǎng)專屬心靈釋放的旅行，一個(gè)表現(xiàn)真實(shí)自我的機(jī)會(huì)……我們依然要在這塵世中繼續(xù)生活，細(xì)細(xì)尋找著專屬于自己的幸福。
《星光下的靈魂》，是畢淑敏在前三年多的時(shí)間里未出版散文的集合體。包含了11次靈魂拷問(wèn)、44篇心靈美文、30個(gè)答讀者問(wèn)，披露了她內(nèi)心深處對(duì)放下、大我、苦難、堅(jiān)守、幸福等的感悟，是關(guān)注現(xiàn)實(shí)的“心靈拷問(wèn)”，是“五載冷寂的沉思，演繹全新的力作”。
讀了這本書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，畢淑敏以職業(yè)醫(yī)生的敏感，對(duì)現(xiàn)在中國(guó)人的心理危機(jī)——人格分裂，作了詳盡的描述：中國(guó)人現(xiàn)在最大的心理危機(jī)是分裂。說(shuō)的和想的不一樣，說(shuō)的和做的不一樣，當(dāng)著人和背地里不一樣……到處彌漫著一種急功近利的喧囂氛圍。那么，我們?cè)谶@樣的心理狀態(tài)下，究竟應(yīng)該如何是好？她告訴了讀者答案：“我們尊重生命的真實(shí)過(guò)程，也深知世界比想象的脆弱。有光明，有溫暖，也有黑暗和冷酷，但人生還是有希望的。希望不是建立在沒(méi)有成長(zhǎng)、不諳世事者一廂情愿的‘陽(yáng)光’上，而是歷盡滄桑之后的堅(jiān)守，是心的一往無(wú)前?！焙苊黠@，她所闡述的是一種理想主義，正如張愛(ài)玲所說(shuō)的：“因?yàn)槎?，所以慈悲?！?/p>
畢淑敏，還從自己親身經(jīng)歷過(guò)心理診斷的真實(shí)案例為出發(fā)點(diǎn)，衍生成文，來(lái)揭示什么是幸福。畢淑敏指出，現(xiàn)代人競(jìng)爭(zhēng)激烈，靈魂找不到歸屬，雖然住上了大房子，但是靈魂的居所里，心靈卻越來(lái)越疲勞。她認(rèn)為：真正的幸福是一種內(nèi)心感受，人們的幸福感和物質(zhì)有一定的關(guān)聯(lián)，人不可脫離環(huán)境妄談幸福，但是當(dāng)人們豐衣足食之后，再繼續(xù)增加物質(zhì)的供給，幸福感并不能相應(yīng)地成比例增加，它們之間的曲線發(fā)生了分離，說(shuō)到底，幸福是靈魂的成就，而不是金錢的功勞。
作為醫(yī)生，畢淑敏在醫(yī)院里見(jiàn)多了生與死，自然對(duì)生與死的靈魂拷問(wèn)，是深刻的。她毫不避諱地大聲告訴我們：人生不過(guò)是到此一游。死是任何時(shí)候都可以做的一件事，人手一份，誰(shuí)也剝奪不了。但犯不上在沒(méi)有聽(tīng)到死亡發(fā)令槍擊響之前，就踉踉蹌蹌地?fù)屌?，迫不及待撲到這一程的終點(diǎn)。靈魂區(qū)別于心靈之處，正所謂“靈魂出竅”。身體是個(gè)笨小孩，靈魂是個(gè)淘小孩。兩個(gè)小孩如果不能和諧相處，就會(huì)惹出大麻煩。
在序言里，畢淑敏還講述了一段在西藏阿里夜觀星空的舊事，“在藏北，仰望遼闊星空的經(jīng)歷，在我一生中打下了一個(gè)基點(diǎn)。當(dāng)時(shí)有一種震撼，甚至有一種微微的恐懼，能反視到我們的個(gè)體是多么渺小、短暫?！睍?shū)名定為“星光下的靈魂”，就有靈魂是心靈的另一種姿態(tài)的意味。
《星光下的靈魂》文字風(fēng)格，細(xì)膩溫暖，把深刻的道理緩緩地講出來(lái)，如水在心上流過(guò)，洗去煩惱與不快；又像和風(fēng)吹過(guò)，涼涼透透里帶走了我們的煩憂。
讀了這本書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，畢淑敏以職業(yè)醫(yī)生的敏感，對(duì)現(xiàn)在中國(guó)人的心理危機(jī)——人格**，作了詳盡的描述：中國(guó)人現(xiàn)在最大的心理危機(jī)是**。你說(shuō)的和想的不一樣，你說(shuō)的和做的不一樣，在人們面前和背后都有一種急功近利的嘈雜氣氛。
那么，我們?cè)谶@樣的心理狀態(tài)下，究竟應(yīng)該如何是好？她告訴了讀者答案：“我們尊重生命的真實(shí)過(guò)程，也深知世界比想象的脆弱。
有光明，有溫暖，有黑暗和寒冷，但生活中有希望。希望不是建立在沒(méi)有成長(zhǎng)、不諳世事者一廂情愿的‘陽(yáng)光’上，而是歷盡滄桑之后的堅(jiān)守，是心的一往無(wú)前?！焙苊黠@，她所闡述的是一種理想主義，正如張愛(ài)玲所說(shuō)的：
“因?yàn)槎?，所以慈悲?！?/p>
畢淑敏也從自己的親身經(jīng)歷中，以心理診斷的真實(shí)案例為出發(fā)點(diǎn)，衍生寫作，揭示什么是幸福。畢淑敏指出，現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，靈魂找不到自己的歸宿。雖然他們住在一所大房子里，靈魂之家卻越來(lái)越累了。她認(rèn)為：
真正的幸福是一種內(nèi)心感受，人們的幸福感和物質(zhì)有一定的關(guān)聯(lián)，人不可脫離環(huán)境妄談幸福，但是當(dāng)人們豐衣足食之后，再繼續(xù)增加物質(zhì)的供給，幸福感并不能相應(yīng)地成比例增加，它們之間的曲線發(fā)生了分離，說(shuō)到底，幸福是靈魂的成就，而不是金錢的功勞。
作為醫(yī)名醫(yī)生，畢淑敏在醫(yī)院看到了更多的生死。自然，生死的靈魂折磨是深刻的。她毫不避諱地大聲告訴我們：人生不過(guò)是到此一游。
死是任何時(shí)候都可以做的一件事，人手一份，誰(shuí)也剝奪不了。但犯不上在沒(méi)有聽(tīng)到死亡發(fā)令**響之前，就踉踉蹌蹌地?fù)屌埽炔患按龘涞竭@一程的終點(diǎn)。靈魂區(qū)別于心靈之處，正所謂“靈魂出竅”。
身體是個(gè)傻孩子，靈魂是個(gè)淘氣的孩子。兩個(gè)小孩如果不能和諧相處，就會(huì)惹出**煩。
在序言里，畢淑敏還講述了一段在**阿里夜觀星空的舊事，“在藏北，仰望遼闊星空的經(jīng)歷，在我一生中打下了一個(gè)基點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，有一種震驚，甚至是輕微的恐懼，這反映出我們的個(gè)體是多么的渺小和短暫?！睍?shū)名定為“星光下的靈魂”，就有靈魂是心靈的另一種姿態(tài)的意味。
讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心，人們常說(shuō)讀作者的作品會(huì)有不一樣的感想和體驗(yàn)。如何寫出新穎的作品讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特別推薦一篇非常實(shí)用的“巨人傳讀后感”。
苦難是折磨人的，也是塑造人的，就像“鍛”、“煉”兩字最初的文本意思，即放在熔爐里燒灼。大師們掙扎在自己的人生境遇里，他們并非圣人，也不是無(wú)惱無(wú)憂，有些坎坷甚至到生命的最后階段也未能逾越。但是，他們的靈魂因滄桑而美麗，心靈因徹悟而高貴，這樣的美麗和高貴以不同的形式表現(xiàn)在旋律、雕塑和文章中――鏗鏘有力的節(jié)奏、剛毅明朗的線條、犀利勁道的文字。這種滄桑過(guò)后，留下的往往是精華，是經(jīng)歷一遍遍洗濯之后的可用之才。
盡管距離三位大師生活的時(shí)代非常遙遠(yuǎn)，但是在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我竟不曾感受到精神層面的空虛。是羅曼?羅蘭的文字，他華麗又不失親切的語(yǔ)言、細(xì)膩而耐人尋味的刻畫(huà)和感同身受的描寫，把我?guī)Щ氐侥菢右粋€(gè)風(fēng)雨飄搖的年代。這是一本傳記，沒(méi)有太多吊人味口的情節(jié)，但是我卻非常享受地一直讀了下去。
我也不住地贊同譯者的標(biāo)題――《巨人三傳》。貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰――他們不是什么所謂的曠世奇才、藝術(shù)名家，只是靈魂的偉人、思想的巨人。但是，在此之前，他們首先是人，擁有人最基本的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇。因?yàn)樗麄兪侨?，甚至是再普通不過(guò)的凡人，所以在創(chuàng)作的過(guò)程中，他們的靈魂被束縛、思想被羈絆。然而，最終成功掙脫命運(yùn)的指派的，也是他們。這是一群不服輸?shù)娜?，逆境、痼疾、貧窮、寂寞都不能阻擋他們的步伐。他們跌跌撞撞地在苦難中掙扎以求解脫，成功與否并無(wú)定論，但他們自己在這個(gè)寶貴的過(guò)程中，已歷練成為巨人。
人是會(huì)死的。我總是在想，當(dāng)我們生命終結(jié)的那一刻，會(huì)不會(huì)有這樣高貴而飽受磨礪的精神流淌在血液里?會(huì)不會(huì)有這樣攝人心魄、超凡脫俗的文字留在世間?會(huì)不會(huì)在經(jīng)歷過(guò)許許多多之后，能夠心靈蛻變而成長(zhǎng)為強(qiáng)大的巨人?或是，在這之前，我們是否有足夠的勇氣和思想高度，去坦蕩地直面死亡?
這是《巨人三傳》留給我的思考。人是在不斷成長(zhǎng)的，苦難是高傲的注腳，閱歷是才華的基石，思想與靈魂的偉岸高貴，必是人類永恒的追求。
課程作業(yè)
題目：教育鑄造成功
科目：外國(guó)文學(xué)
專業(yè)：學(xué)號(hào)：
班級(jí)：學(xué)生姓名：
教育鑄造成功——讀《巨人傳》有感
在沒(méi)有讀過(guò)《巨人傳》之前，對(duì)這部作品的了解，僅僅知道它的作者是法國(guó)作家拉伯雷，還以為它是一本講述名人事跡的作品。而當(dāng)真正捧起這部《巨人傳》，置身其中時(shí)，卻被它深深地吸引住了，對(duì)這部作品的觀念也發(fā)生了本質(zhì)性的變化。我想說(shuō)這本書(shū)確是值得一讀。
《巨人傳》以巨人國(guó)三代國(guó)王格朗古杰、高康大、龐大固埃的人生歷程為主要內(nèi)容，主要寫了第二代國(guó)王和第三代國(guó)王接受教育，保衛(wèi)國(guó)家和外出尋找象征理想的“神瓶”的故事，為我們塑造了高康大、龐大固埃等力大無(wú)窮、知識(shí)淵博、寬宏大量、熱愛(ài)和平的全知全能全才的巨人形象。作品中荒誕而夸張的描寫所表顯出的夢(mèng)幻般的諷刺，幽默和豐富的想象力令人感嘆。而豐富的天文、地理、氣象、航海等知識(shí)更是耐人尋味、豁達(dá)。在思想上，作者拉伯雷把對(duì)封建神權(quán)的嚴(yán)厲批判和對(duì)人文主義理想的追求全部都融入到此書(shū)的各個(gè)情節(jié)之中，把文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義精神表現(xiàn)得淋漓盡致。
而讀完這本《巨人傳》，最令我深思，讓我印象深刻的是作品中貫穿的培養(yǎng)全知全能的人、實(shí)現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展的教育思想。這些先進(jìn)的教育思想和理念，在今天仍然具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
在《巨人傳》中，教育思想大都體現(xiàn)在作品的第一部《高康大傳奇》中。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、 追求知識(shí)，重視教育
（一）對(duì)知識(shí)的渴求與追求
在中世紀(jì)幾百年的教會(huì)統(tǒng)治下，神的“啟示”代替了人類歷史創(chuàng)造的全部知識(shí)。對(duì)古希臘和羅馬文化的發(fā)現(xiàn)就像河岸上的一個(gè)裂口，對(duì)知識(shí)和科學(xué)的追求是洶涌而不可抗拒的。知識(shí)和神權(quán)政知識(shí)水火不相容的。為了反對(duì)神權(quán)政治，資產(chǎn)階級(jí)迫切需要知識(shí)。
**的開(kāi)頭，高康大離開(kāi)母體后不是發(fā)出呱呱的哭聲，而是用震耳欲聾的叫聲喊出：“喝呀，喝呀，喝呀！”。
第三代巨人龐大固埃的名字是“渴”的意思。顯然，這些情節(jié)具有一定的象征意義。一個(gè)“喝”字，一個(gè)“渴”字，寓示了人們對(duì)生活的渴求，特別是對(duì)知識(shí)的渴求，這是三代巨人一生的追求，也是新興資產(chǎn)階級(jí)渴望知識(shí)的迫切心情的寫照。
《巨人傳》中，格朗古杰為使高康大能夠在所有的學(xué)問(wèn)及社會(huì)知識(shí)上獲得教益，費(fèi)盡心力，數(shù)易教師。到高康大師從于巴諾克拉忒大師時(shí)，已經(jīng)123歲了。他把一生中最光輝的歲月都用在了學(xué)習(xí)之識(shí)上，這是終身學(xué)習(xí)的典范。
而龐大固埃特意到巴黎學(xué)習(xí)各種知識(shí)，門類眾多，勘稱世界之最。他們這種對(duì)知識(shí)的渴求和不懈追求體現(xiàn)了一種巨大的生命活力，一種熱烈的勇氣、一種征服自然和主宰人世的信念和雄心。而這也充分顯示出文藝復(fù)興時(shí)期“知識(shí)就是力量”的特點(diǎn)。
（2） 強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的發(fā)展的重要性
作者拉伯雷生活在16世紀(jì)的法國(guó)，親身感受了封建社會(huì)對(duì)人的壓迫和中古經(jīng)院教育對(duì)人的束縛，強(qiáng)烈要求人的解放和自由。拉伯雷認(rèn)為解放人，就要通過(guò)人文主義教育，即以人為本，拓寬課程內(nèi)容和學(xué)科范圍，使用新的教學(xué)方法，以培養(yǎng)身心兩方面和諧發(fā)展的"新人"。正基于此，拉伯雷的《巨人傳》高度頌揚(yáng)了人文主義教育理想，肯定教育的巨大作用，他用許多篇幅和筆墨去論述教育在巨人成長(zhǎng)中的作用。
高康大、大達(dá)達(dá)、顧娥父子之所以能成為身心發(fā)展、和諧發(fā)展的巨人，有賴于良好的人文教育。在高康大給兒子龐大固埃的信中，寫道：“吾兒，你一定要珍惜時(shí)光，趁年輕的時(shí)候，刻苦攻讀，潛心研修，注意品德修養(yǎng)，你身在巴黎，有好老師埃庇斯特蒙朝夕教導(dǎo)，學(xué)業(yè)定會(huì)與日漸進(jìn)，逐步提高。
”從中，我們可以發(fā)現(xiàn)拉伯雷的“巨人”正是通過(guò)教育而鑄造成功的，也不難看《巨人傳》所強(qiáng)調(diào)的教育的重要性。
二、 全面發(fā)展的教育觀
（一） 廣博的知識(shí)教育
在《巨人傳》中，高康大在給龐大固埃的家書(shū)中，為龐大固埃列出了一份包羅萬(wàn)象的“課程表”，要求他學(xué)習(xí)諸多文化知識(shí)，其中包括多種語(yǔ)言：希臘語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希伯萊語(yǔ)等。還有就是保持中世紀(jì)傳統(tǒng)“七藝”的學(xué)習(xí)，“七藝”之中，尤重視幾何、算術(shù)、**。
它提倡學(xué)習(xí)自然科學(xué)，探索自然界的一切事物。他寫道：“至于自然界的事物，我亦希望你抱著好奇心去探索，務(wù)使沒(méi)有一處江河湖海你不認(rèn)得它的魚(yú)產(chǎn)；舉凡空中的飛鳥(niǎo)，森林里的大小樹(shù)木和荊棘，地上的青草，山腹和海底的礦藏，東方和南國(guó)的寶石，沒(méi)有一種你不聞其名而知其實(shí)。
”這個(gè)“課表”中還包括醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)、法學(xué)等。正是在這種全面教育的培養(yǎng)下，龐大固埃終于成為身心和諧發(fā)展、具有代表社會(huì)先進(jìn)意義的“巨人”。
另外書(shū)中描寫的德廉美修道院中的學(xué)生，“全都受到扎實(shí)的教育，無(wú)論男女沒(méi)有一個(gè)不能讀、寫、唱、熟練地彈奏樂(lè)器，說(shuō)五六種語(yǔ)言，并運(yùn)用這些語(yǔ)言寫詩(shī)寫文章。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比德廉美修士更英勇、更知禮、馬上步下更矯健、更精神、更活潑、更善于使用**的騎士。也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比德廉美修女更純潔、更可愛(ài)、更不使人氣惱，對(duì)一切手工針線、全部正式女紅更能干的婦女了。
”這些都體現(xiàn)了作品中廣博的知識(shí)教育理念。
（二） 重視道德教育
拉伯雷在《巨人傳》中說(shuō)“有知者而無(wú)良心，便是靈魂的死亡”，說(shuō)明了他對(duì)道德教育的重視。在德育中，他推崇的品行是：“仁愛(ài)、勤勞、勇敢、正義。
”仁愛(ài)就是愛(ài)人民，要保護(hù)被壓迫的人，安慰受苦痛的人，援助有急需的人。勤勞就是熱愛(ài)勞動(dòng)。勇敢就是抗拒侵略。
正義就是分辨善惡，是非。就像格蘭古杰（grangujie）和他的兒子高康達(dá)（gang kangda）面對(duì)挑釁者所表現(xiàn)出的正義和勇氣一樣。拉伯萊在他的著作中也引用了先知所羅門的話：
“智慧不入卑劣的靈魂，知識(shí)沒(méi)有覺(jué)悟適足以促成靈魂的破產(chǎn)。”因此他宣揚(yáng)科學(xué)，要求人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，但并不排斥道德教育。他認(rèn)為只有德行高尚的人才能很好地運(yùn)用知識(shí)，才能成為“巨人”。
學(xué)習(xí)的目的是保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民，抵御侵略。這種正氣和豪情、膽略，只有通過(guò)道德教育來(lái)培養(yǎng)。
在《巨人傳》中，三個(gè)主人公都是以“仁愛(ài)、勤勞、勇敢、正義”的形象出現(xiàn)，從而與封建制度和舊經(jīng)院教育培養(yǎng)出來(lái)的膽小怕事、腐敗、虛偽、無(wú)能的神學(xué)士形成強(qiáng)烈的反差。同時(shí)也說(shuō)明了道德教育對(duì)人的發(fā)展的重要性和道德教育德教育思想。
（三）重視體育教育和勞動(dòng)教育
在《巨人傳》中，高康大在老師的指導(dǎo)下，每天都進(jìn)行兩次體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目無(wú)所不包，幾近囊括了當(dāng)時(shí)所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。他還注意把體育運(yùn)動(dòng)同軍事訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把騎術(shù)、槍術(shù)、箭術(shù)等作為重要的練習(xí)項(xiàng)目。
他還重視勞動(dòng)教育，要求人們熱愛(ài)勞動(dòng)。高雄大學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一是參觀和學(xué)習(xí)各種手工藝人的技能。雨天，他“去**人們?nèi)绾我睙捊饘佟⑷绾舞T造槍炮，或者造訪寶石工、金器工、石匠、化煉師、造幣工、織氈工、紡織工、絲絨織工、鐘表匠、制鏡匠、印刷工、樂(lè)器制造匠、洗染工等各種工匠，到處請(qǐng)人喝酒，向人請(qǐng)教，留心**手藝人的技術(shù)和創(chuàng)造”。
在他的作品中，拉伯雷還嘲笑那些不從事生產(chǎn)的懶散神職人員，并把他們當(dāng)作寄生蟲(chóng)對(duì)待。而對(duì)勞動(dòng)人民卻充滿了同情。這些都體現(xiàn)出《巨人傳》所貫穿的教育思想中重視體育教育和勞動(dòng)教育的理念。
三、“以人為本”的個(gè)性化教育方式
（一）因材施教與啟發(fā)并行
《巨人傳》中，充分地展現(xiàn)出了“以人為本”的人文主義教育方式。在**的開(kāi)始，人們看到的小王子高康大活潑、聰明伶俐，如經(jīng)過(guò)好的教育培養(yǎng)，必將有大的作為。于是，父親葛蘭古杰為他請(qǐng)來(lái)了兩位學(xué)校老師。
高康大在他們的指導(dǎo)下，花了50年功夫熟讀《宗教考證》、《教理注釋》、《拉丁文語(yǔ)法》、《希臘詞解》、《倫理學(xué)課本》等讓他無(wú)法理解的書(shū)籍。雖說(shuō)他都能倒背如流，但其結(jié)果卻變成一個(gè)瘋瘋癲癲、呆頭呆腦的糊涂蟲(chóng)。國(guó)王盛怒之下趕走了經(jīng)院派教師。
在那之后，我邀請(qǐng)了一位人文主義老師給我兒子一個(gè)新的教育。
首先，教師巴諾克拉忒讓高康大服一種藥，以驅(qū)除舊教育在他身上形成的一切毛病和惡習(xí)，以使他忘掉從以前老師們那里學(xué)來(lái)的一切。其次，培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣。對(duì)早晨、上午、中午、下午、晚上的功課和活動(dòng)都進(jìn)行了合理的安排，把體育鍛煉、娛樂(lè)活動(dòng)同知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
從高康大的作息表中我們看到，沒(méi)有具體的時(shí)間來(lái)約束人的自由，而只是彈性的指導(dǎo)時(shí)間，因?yàn)槿说淖杂墒侨宋闹髁x教育所追求的目標(biāo)。此外，人文主義教師充分考慮到了學(xué)習(xí)者是“人”這一要素：年幼，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。
保證其身體健康成長(zhǎng)是首要任務(wù)，因此，高康大一天的活動(dòng)中，戶外活動(dòng)多，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)兼顧，直觀教學(xué)時(shí)間多于書(shū)本學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程也遵循著教育的規(guī)律：從舊到新，從易到難，從近到遠(yuǎn)，逐步展開(kāi)。
此外，為了激發(fā)高康大的學(xué)習(xí)興趣，他在吃飯的時(shí)候談到了動(dòng)植物；玩紙牌時(shí)結(jié)合學(xué)數(shù)學(xué)。高康大還與各行各業(yè)的工匠們參觀學(xué)習(xí)，與當(dāng)?shù)貙W(xué)者交流思想，公開(kāi)接受所有知識(shí)的答案。方法靈活，生動(dòng)有趣，輕松愉快，不死記硬背。
正是在這種“因材施教”與啟發(fā)并行的方法的培育下，高康大從此對(duì)學(xué)習(xí)“不再犯難，看著倒像國(guó)王消遣散心，而非小學(xué)生在忙著做功課。”學(xué)識(shí)也因此日益見(jiàn)長(zhǎng)。
（2） 重視生活實(shí)踐理論聯(lián)系實(shí)際
在《巨人傳》中，人文主義教師巴諾克拉忒要高康大 “誦讀課文，并聯(lián)系實(shí)際，談人生，往往長(zhǎng)達(dá)兩三小時(shí)?！边€有，高康大在寫給龐大固埃的家書(shū)中，勉勵(lì)其子時(shí)說(shuō)到：“我還想讓你自測(cè)以下自己究竟從學(xué)業(yè)中學(xué)到了多少知識(shí)，掌握到何種程度。
你最好走出書(shū)房，參加各種學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會(huì)，和知識(shí)淵博的人辯論。另外，還應(yīng)與巴黎以及各地的文人雅士多相往來(lái)。三人行必有我?guī)熞病?/p>
”此外，在《巨人傳》中，巴諾克拉忒在給高康大授課時(shí)，通過(guò)觀察天象教授天文學(xué)，觀察自然界的花草樹(shù)木而教授博物學(xué)，通過(guò)解剖人體學(xué)習(xí)解剖學(xué)，通過(guò)參觀手工業(yè)生產(chǎn)去掌握自然科學(xué)與技術(shù)知識(shí)等。另外，為了真正地掌握生產(chǎn)技術(shù)，高康大和老師一起去參觀各類工匠的操作，如制玉器、銀器和寶石，觀粉如何冶煉金屬，怎樣鑄造槍炮等。他們還訪問(wèn)過(guò)制鏡、鐘表、印刷、制琴和染色等師傅，每到一處卡岡都亞都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察工業(yè)上的技術(shù)和制造。
這些都體現(xiàn)出了《巨人傳》教育思想中的理論與實(shí)際相結(jié)合，重視生活實(shí)踐的教育理念。
（3） 重視婦女教育倡導(dǎo)平等教育
《巨人傳》中還有一個(gè)閃光的思想便是重視婦女教育，提倡男女平等地接受教育。在德廉美修道院中，不論男女，均是能讀能寫能唱、會(huì)多種**、能講
五、六種語(yǔ)言的人。婦女自由地生活在修道院中。即使婦女，也能一窺學(xué)術(shù)之門，并以此為榮。這與中世紀(jì)對(duì)婦女的壓迫和歧視視完全不同的。
綜上所述，拉伯雷《巨人傳》中所體現(xiàn)的教育思想的成功之處在于它把全面教育與提高個(gè)人修養(yǎng)并行，把知識(shí)教育與德育教育放在同等重要的地位，它遵循“以人為本”的教育原則，采取因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)以致用的個(gè)性化教育方式，從而達(dá)到了培養(yǎng)理想的完人的目的。
從影響上看，拉伯雷通過(guò)《巨人傳》所體現(xiàn)出的教育思想，至今仍值得我們借鑒，對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育也有很多的啟示：
1、 知識(shí)道德教育與個(gè)人修養(yǎng)的提高是密不可分的。
教育不僅要讓受教育者獲得更多的文化知識(shí)，而且要提高個(gè)人修養(yǎng)。因此我國(guó)教育不應(yīng)該只放在教學(xué)內(nèi)容傳授上，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和人品形成的過(guò)程上。為了使中國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展，教育肩負(fù)著培養(yǎng)有利于個(gè)人、家庭和社會(huì)發(fā)展的有文化有道德的社會(huì)公民的重任。
2、 綜合教育與個(gè)性化教學(xué)的結(jié)合。
目前，我國(guó)教育仍處于統(tǒng)一的局面。因此，走出校門的學(xué)生普遍缺乏個(gè)性和創(chuàng)造力。要改變這種局面，教師就應(yīng)“因材施教”，樹(shù)立學(xué)習(xí)者為教育主體的思想，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。
由法國(guó)作家羅曼羅蘭著的《名人傳》，分為《貝多芬》、《米開(kāi)朗琪羅》和《托爾斯泰》。在這三部傳記中，羅曼羅蘭著力刻畫(huà)了他們?nèi)藶樽非笸昝佬腋Ｉ畹拈L(zhǎng)期忍受艱難困苦的人生。
第一個(gè)人是音樂(lè)天才貝多芬，貝多芬有著過(guò)人的音樂(lè)天賦，不幸的是，貝多芬的父親天天讓貝多芬練琴，絲毫不顧他的想法，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)一整天，逼他學(xué)音樂(lè)。貝多芬的童年是十分悲慘，他的母親在他十六歲時(shí)就去世了，他的父親成了酒鬼。這些不幸導(dǎo)致貝多芬的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒(méi)有因此而墮落，他把自己的全部精力，都投到了音樂(lè)事業(yè)中去，很快地他就成名了。當(dāng)他在享受音樂(lè)給他帶來(lái)的幸福當(dāng)中時(shí)，他的耳朵聾了。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家而言，最重要的就是于耳朵，這對(duì)他打擊十分沉重。最后，他終于逝世了。
米開(kāi)朗琪羅則忍受著另一番痛苦，他夜以繼日的工作，他是被-迫的。米開(kāi)朗琪羅不停地接受命令，可是大部分雕塑都無(wú)法完工。當(dāng)他70歲時(shí)接受了圣彼得大教堂建筑師兼總監(jiān)的職務(wù)，他認(rèn)為這是他應(yīng)盡的義務(wù)，他甚至不肯接受應(yīng)得的薪水。帶著內(nèi)心對(duì)自己以及對(duì)社會(huì)的怨恨，米開(kāi)朗琪羅終于與世長(zhǎng)辭。他在《詩(shī)集》中說(shuō)：“讓我痛苦吧！痛苦！過(guò)去沒(méi)有一天屬于我?！彼谶@種痛苦中掙扎一生。
托爾斯泰則讓家庭成了自己心中的陰影。他的思想，他從事的事業(yè)。與他家人的生活方式發(fā)生格格不入。他不能離開(kāi)他所愛(ài)的家人。他開(kāi)始計(jì)劃拋棄家庭，但當(dāng)他看到即將逝去的一切時(shí)他無(wú)法繼續(xù)。托爾斯泰注定陷入了的矛盾和痛苦。不能按自己的信仰生活使他痛苦萬(wàn)分。直到一天，他離開(kāi)了自己“溫暖”的家。最終一病不起，死在了陌生的小城?！靶叛鍪巧牧α?。人沒(méi)有信仰，就不能生存。信仰給予人生之密的答案中包含了人類最深刻的智慧?！蓖袪査固?/p>
那么，對(duì)于今天的讀者來(lái)說(shuō)，《名人傳》又能給予我們什么呢？在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，《名人傳》給予我們的也許更多是尷尬，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們?nèi)烁竦膫ゴ蟆Ｔ凇睹组_(kāi)朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼羅蘭說(shuō)，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們?cè)倩氐饺松膹V原，心中充滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對(duì)于我們的時(shí)代，這實(shí)在是金石之言。
《名人傳》非常好地印證了一句中國(guó)人的古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。我們的時(shí)代千變?nèi)f化，充滿機(jī)遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會(huì)使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《名人傳》也許會(huì)讓我們清醒一些。
生活是公平的，它給我們的不僅是痛苦，一定還有快樂(lè)?！}記
這個(gè)寒假，我再次閱讀了《名人傳》這本書(shū)。此書(shū)是由諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅曼·羅蘭所著?！睹藗鳌?，又叫《巨人三傳》，分為《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》。
作者細(xì)膩地描寫了人物的特點(diǎn)與個(gè)性，這三個(gè)人都是遭遇了生活的苦難、戰(zhàn)爭(zhēng)的壓力：貝多芬雖然是音樂(lè)天才，但也被疾病，貴人的壓迫等折磨，可他卻把快樂(lè)留給了世界；米開(kāi)朗基羅雖然是一位偉大的藝術(shù)家，可卻常常被小人嫉妒、教皇怨恨以及國(guó)君的不公正對(duì)待，可他仍然創(chuàng)作出絕世巨作；而托爾斯泰雖是一個(gè)貴族，但他卻情愿幫平民干活，面對(duì)上流人士的歧視，他毫不畏懼，與精神、磨難做斗爭(zhēng)，在生命最后的一刻依舊如此，名垂千古。故事正是敘述了三位巨人苦難而坎坷的一生，從而贊美了他們的高尚品格與頑強(qiáng)奮斗的精神。
讀完此書(shū)，引起了我強(qiáng)烈的共鳴，是啊，人的一生是不可能一帆風(fēng)順的，總有曲折與坎坷，但你要在這悲劇的愁苦中，讓生命展現(xiàn)出人性的光輝，風(fēng)雨后的彩虹才是最美麗的！
由此我想到去年的五月，我報(bào)名參加了區(qū)級(jí)“月湖杯”書(shū)法比賽，老師讓我寫毛筆小楷，這可是我從沒(méi)有嘗試過(guò)的。這篇作品字?jǐn)?shù)達(dá)到了近100字，而且這個(gè)字非常小，一筆一畫(huà)，都要緊湊美觀，這也加大了寫作品的難度。
開(kāi)始，我萬(wàn)般小心地完成了第一首詩(shī)，可發(fā)現(xiàn)竟然寫歪了，不得不重寫一次，最難的還在后面，每首詩(shī)寫完后都有一段用蠅頭小楷寫著的落款，樣子是好看，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，比登天還難，我又連試了好幾次，都以失敗而告終。
就這樣，我又試了幾次，并從每一次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，終于，在第五次的時(shí)候，終于成功寫出了一篇讓我滿意的作品。有了這次成功，我開(kāi)始加倍練習(xí)，有時(shí)一張作品要從3點(diǎn)寫到5點(diǎn)，有時(shí)到了最后幾個(gè)字了，卻不小心被我抹糊了……最終我上交了一張相對(duì)滿意的作品。一張張作品，不論是成功還是失敗，都凝結(jié)著我的艱辛付出，甚至還有淚水。
期末考試考好后，我拿到了這次比賽的獎(jiǎng)狀，我得獎(jiǎng)了！一股興奮的感覺(jué)涌上心頭。
是啊，學(xué)習(xí)之路一定會(huì)有難關(guān)，我們要樂(lè)觀地面對(duì)它，勇敢地戰(zhàn)勝它，那么你的努力都會(huì)有回報(bào)的，這不正是《名人傳》要告訴我們的道理嗎？
書(shū)給了我無(wú)窮無(wú)盡的力量，像一位朋友，更像我的另一位母親，在“母親”的鼓勵(lì)和懷抱下，我邁開(kāi)步子，勇敢地走向一段段充滿挑戰(zhàn)的旅程。
法國(guó)作家拉伯雷的《巨人傳》是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)代反封建神權(quán)統(tǒng)治的思想解放運(yùn)動(dòng)的代表作，是一本“充滿巨人精神的奇書(shū)”。小說(shuō)剛問(wèn)世便在法國(guó)引起轟動(dòng)，受到廣大市民的歡迎，同時(shí)也引起法國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)和教會(huì)的恐慌和仇恨。拉伯雷自己用化名發(fā)表雖逃脫了劫難，但他的出版商卻被教會(huì)活活燒死。
這本書(shū)不長(zhǎng)，我不到一個(gè)星期就看完了。我原以為這本書(shū)是講述名人事跡的，看完后才知道《巨人傳》原來(lái)是一本有著童話色彩的小說(shuō)。這本書(shū)主要講了巨人國(guó)國(guó)王格朗古杰、高康大和龐大固埃祖孫三代巨人的活動(dòng)史。在前三部中分別講述了高康大不同凡響的出生，龐大固埃在巴黎求學(xué)的奇遇，以及高康大和龐大固埃父子對(duì)婚姻問(wèn)題的探討;后兩部則集中記錄了龐大固埃及其朋友巴紐朱和修士遠(yuǎn)渡重洋，尋訪智慧神瓶的種種奇特經(jīng)歷。
因?yàn)槔渍J(rèn)為“笑是人的本質(zhì)”，所以，這本書(shū)中還有很多笑話，令人捧腹大笑。在這本書(shū)中也能讀到作者的思想，拉伯雷把對(duì)封建神權(quán)的嚴(yán)厲批判和對(duì)人文主義理想的追求全部都融入到此書(shū)的各個(gè)情節(jié)之中，非常精彩。
這本書(shū)是值得一讀的。格朗古杰，高康大，龐大固埃這祖孫三代巨人的品德都十分高尚，為人寬厚，將敵人化為朋友，善于與人交往。而且他們都見(jiàn)識(shí)豐厚，有勇有謀。這些優(yōu)秀的品德值得我們學(xué)習(xí)。
他很聰明，擅長(zhǎng)邏輯思維;他很開(kāi)放，行為不守舊卻有時(shí)候那么不合時(shí)宜;他愛(ài)好鉆研，卻始終心里住著偉大的個(gè)人主義;他有些矛盾，可通體生命看來(lái)卻又是這么順暢。
他是巨人，他是身高、食量、酒量的巨人;
他是巨人，他又是思想、精神、靈魂的巨人。
在所有人都拘泥于心中破敗陳舊的規(guī)則時(shí)，他成為了第一個(gè)不按所謂“邏輯”做事的壞蛋;在所有人都暗自想要成為他這樣的人時(shí)，不得不說(shuō)他也有善良、可愛(ài)的一面。
將思想與靈魂高度統(tǒng)一，他便是精神的巨人。
我愿意成為這樣一個(gè)巨人、一座豐碑。
巨人不一定要標(biāo)新立異，巨人也無(wú)需全都酒量極佳。巨人的衣服不一定非要干凈的藍(lán)和純潔的白，沒(méi)有誰(shuí)硬性規(guī)定過(guò)這兩個(gè)詞一定要與這兩個(gè)顏色搭配在一起。他一路風(fēng)風(fēng)火火的闖過(guò)來(lái)，像是玩世不恭的紈绔子弟，卻真真切切的給當(dāng)時(shí)的社會(huì)，或者說(shuō)現(xiàn)階段的人間帶來(lái)霹靂一般的震撼。
原來(lái)，生活還可以這樣走過(guò)。
原來(lái)，所謂束縛不過(guò)是我們自身不敢、不愿、設(shè)想不可能實(shí)現(xiàn)和完成的事情吧。
全書(shū)便是一本沖破戒條與束縛的馬拉松，一路跑下來(lái)汗水多多，辛苦多多，收獲也是頗豐。人權(quán)主義重于一切，有壓迫便要有反抗;做哲學(xué)家的國(guó)王，遠(yuǎn)比當(dāng)上實(shí)實(shí)在在的搜刮民脂民膏的現(xiàn)實(shí)國(guó)王好得多得多。
如此看來(lái)，一切的幽默風(fēng)趣都是一記強(qiáng)有力的音弦，它抨擊著誰(shuí)，也贊頌著誰(shuí)。
《名人傳》，我對(duì)生命又有了一番新的體會(huì)?！睹藗鳌访鑼懥素惗喾?、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰的成名史，他們經(jīng)歷了各種磨難，但都堅(jiān)守這一個(gè)諾言：不向命運(yùn)低頭，在生命的最后一秒，任百折不撓的與命運(yùn)抗?fàn)幹?，最終在他們不懈堅(jiān)持下，鑄成永恒，成為舉世聞名的音樂(lè)家、雕塑加、學(xué)者……
在三位偉人所演繹的故事中，我最敬佩的是貝多芬，他在雙耳失聰時(shí)，還堅(jiān)持自身的創(chuàng)作;無(wú)論家境多么艱苦，他卻從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自身的夢(mèng)。在如此艱苦的條件下，他卻從來(lái)沒(méi)有放棄自身追求的夢(mèng)想。在如此艱難困苦的條件下，他完成了自身的著作，如《田園》、《第六交響曲》等。貝多芬的一生可以說(shuō)生活在水深火熱中，但是他并沒(méi)有放棄，只是為了堅(jiān)守自身的夢(mèng)想。
他，貝多芬有著頗像海倫凱勒的命運(yùn)，同樣是殘疾人，但都發(fā)明了奇跡，為人類的藝術(shù)征途樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)里程碑，看著他們?nèi)绱藞?jiān)定的信念，如此堅(jiān)持的腳步，即使再艱難的命運(yùn)，再大的挫折，在追夢(mèng)、圓夢(mèng)路上也不過(guò)如此。
米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰，同樣如此像貝多芬，像海倫凱勒一樣，發(fā)明了人類史上一個(gè)又一個(gè)奇跡，讀讓我的心靈在三位大師的感召下開(kāi)始升華，感覺(jué)這本書(shū)對(duì)我的影響還挺大。在我的圓夢(mèng)路上，不崎嶇，但也有這樣那樣的小碰撞。有時(shí)候，一顆小石頭可能把我絆倒，而我卻不知道在哪里跌倒就在那里爬起來(lái)。以后，我要像大師那樣，對(duì)于夢(mèng)想的追逐，永不放棄腳步。我想以后的道路會(huì)更加不平坦，但路是人走出來(lái)的，再崎嶇德魯，我也會(huì)大步向前，那路上的小石頭，將會(huì)是我勝利的墊腳石。《名人傳》這本書(shū)，不只是著作、名著。它在你認(rèn)真閱讀、品味時(shí)，正在熏陶你、升華你、改變你。，名師之作《名人傳》
真心向你推薦這本書(shū)，它會(huì)在你以后的路上成為一盞明燈，點(diǎn)不點(diǎn)亮它，在于你!點(diǎn)亮它，你的人生便翻開(kāi)了新的一頁(yè)。生命的一番體會(huì)，從《名人傳》開(kāi)始……
《巨人三轉(zhuǎn)》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。
書(shū)中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。第一個(gè)是德國(guó)作曲家：貝多芬；另一個(gè)是意大利的天才雕刻家：米開(kāi)朗基羅；最后一個(gè)是俄羅斯名作家：托爾斯泰。
《巨人三轉(zhuǎn)》又能給予我們什么呢？在一個(gè)物質(zhì)生活極度豐富而精神生活相對(duì)貧弱的時(shí)代，在一個(gè)人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，《巨人三轉(zhuǎn)》給予我們的也許更多是尷尬，因?yàn)檫@些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現(xiàn)。在《米開(kāi)朗琪羅傳》的結(jié)尾，羅曼·羅蘭說(shuō)，偉大的心魂有如崇山峻嶺，“我不說(shuō)普通的人類都能在高峰上生存。但一年一度他們應(yīng)上去頂禮。在那里，他們可以變換一下肺中的呼吸，與脈管中的血流。在那里，他們將感到更迫近永恒。以后，他們?cè)倩氐饺松膹V原，心中充
滿了日常戰(zhàn)斗的勇氣”。對(duì)于我們的時(shí)代，這實(shí)才是真言。《名人傳》印證了一句中國(guó)人的古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之．貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開(kāi)朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無(wú)不表明偉大的人生就是一場(chǎng)無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)斗。我們的時(shí)代千變?nèi)f化，充滿機(jī)遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會(huì)使我們?nèi)〉脮一ㄒ滑F(xiàn)的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。因此，讀讀《巨人三轉(zhuǎn)》也許會(huì)讓我們清醒一些。
《巨人三轉(zhuǎn)》就是人們口中常說(shuō)的“巨人三轉(zhuǎn)”，它包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳讓描寫的一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是雕塑家，還有一個(gè)是文學(xué)家。
雖然他們各自所處的領(lǐng)域不同，但是，在人生憂患困頓的征途上，他們尋求趔真理和正義，為創(chuàng)造表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作，而獻(xiàn)出畢生的精力。
貝多芬用痛苦譜寫的與生命抗?fàn)幍囊魳?lè)，為后世留下了享受不盡的精神食糧；米羅開(kāi)朗基羅用一生的心血?jiǎng)?chuàng)作了不朽杰作；托爾斯泰則在他的小說(shuō)中描寫了萬(wàn)千生命的渺小和偉大。
他們用他們的作品向世界傳播著愛(ài)的種子，而對(duì)人生的劫難和世間的悲苦，他們從來(lái)就沒(méi)有一絲的惶恐與顫抖，他們這些英雄的姿態(tài)是那么的桀驁不馴有如恕濤，有如飆風(fēng)風(fēng)，不停地吹響歡快的號(hào)角。
他們從來(lái)就不諱言痛苦，而事實(shí)上，他們的痛苦在常人看來(lái)是難以想像的，他們堅(jiān)信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦與劫難而一味地沉淪，那么就定能沖破肉身的束縛，奔向人生的崇高境界。正如扼住生命喉嚨的強(qiáng)者貝多芬告訴我們的那樣：“噢，人啊，你應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息！”
這些人都經(jīng)歷了長(zhǎng)期的苦難：或是悲慘的命運(yùn)在肉體和精神上折磨著他們的靈魂，在貧窮和疾病的鐵皮上錘煉著他們的意志；或是受著無(wú)名差辱和劫難的同胞們使之心碎，他們固難由于堅(jiān)毅而偉大，但也正是這些苦難才使其偉大。所以那些不幸的人們，切莫由于生活的苦難而甘于悲嘆，你看人類中最優(yōu)秀的人正在與你同行。
《巨人三轉(zhuǎn)》記述的是名人的故事，可誰(shuí)又能保證自己身邊的人不會(huì)成為人人敬佩的名人，所以每一個(gè)名人都是平凡的人，只不過(guò)讓他們成為名人可能是他們的頭腦、行為等一些讓人值得驕傲的吧！
只要懂得相信、堅(jiān)強(qiáng)、虛心、信任等一些美好的品德，自己也會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下成為一位可歌可泣的名人。
《巨人三轉(zhuǎn)》是由《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》、以及《托爾斯泰傳》三篇名人傳記組成的一本書(shū)。
羅曼．羅蘭說(shuō)：“打開(kāi)窗子吧！讓自由的空氣重新進(jìn)來(lái)！讓我們呼吸英雄的氣息?！辈恢獮楹?，我覺(jué)得這句話蘊(yùn)涵者很深刻的哲理或許這就是作者寫這本書(shū)的目的吧。對(duì)于當(dāng)時(shí)的年代來(lái)說(shuō)，這部作品無(wú)不是一本很好的精神食糧。
在我未讀這部作品之前，我一直以為貝多芬是一個(gè)很幸運(yùn)的人，沒(méi)想到他是這么的不幸。是啊，他的一生是坎坷的，整個(gè)人生中最不幸的事都給他遇上了，想想看作為一個(gè)音樂(lè)家，耳朵失聰了，這是多么悲慘的一件事呀！而且這種對(duì)音樂(lè)家而言十分致命的疾病給他帶來(lái)的痛苦，是非常人所能想象的，然而所有的磨難都使他變的更加堅(jiān)強(qiáng)：他痛苦，卻不肯屈服于命運(yùn)；他貧窮，卻既不趨炎附勢(shì)，亦不迎合潮流，始終保持獨(dú)立的人格；他孤獨(dú)，卻能以熱誠(chéng)的赤子之心愛(ài)人類；他從未享受歡樂(lè)，卻創(chuàng)造奉獻(xiàn)給全世界。然而他卻聽(tīng)不到人們對(duì)他的贊譽(yù)，他也聽(tīng)不到自己創(chuàng)作的一些優(yōu)秀的作品。
貝多芬的勇敢、努力、堅(jiān)持并沒(méi)有白費(fèi)，因?yàn)樗K于成功了，他戰(zhàn)勝了很多我們難以想象和難以忍受的一些痛苦、疾病，還有一點(diǎn)就是作為一名音樂(lè)家，舞臺(tái)上的演奏者沒(méi)有臺(tái)下聽(tīng)眾的支持、肯定和青睞，這無(wú)疑是一種痛苦的壓力，帶給心靈沉重的挫折感。然而他還是戰(zhàn)勝了它們；他的努力使全世界的人都為之歡呼雀躍；他的實(shí)力得到證明，所以最后他攀登上了生命的顛峰。
閱讀，可以幫助我們追尋和探索想要知道的真理，每個(gè)人品位完作品，心中會(huì)有很多不一樣的感悟。?寫下讀后感，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作水平，讀后感可以從什么方面去寫？這里有關(guān)于“小星星讀后感”的一些相關(guān)資訊您不容錯(cuò)過(guò)，謝謝你的收藏我會(huì)保持用心創(chuàng)造美好的故事！
在暑假里，我們可以多讀一些好書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的寫作水平。在這里，我就為大家推薦一本好書(shū)：《我們班的小童星》。
這本書(shū)里有：楊自熱，外號(hào)“冬瓜大總統(tǒng)”和“班級(jí)首富”。還有他的排聞女友――王琚，外號(hào)“可愛(ài)妹妹”。可為什么叫她可愛(ài)妹妹，那你就有所不知了。因?yàn)樗L(zhǎng)得很顯小，而且聲音是那種“娃娃音”，就像是一個(gè)四五歲的小娃娃說(shuō)話的聲音，很可愛(ài)。她的膽子也很小。里面還有許多人物，我就不一一介紹了。
這本書(shū)主要寫了：“冬瓜大總統(tǒng)”楊自熱因?yàn)樽约簡(jiǎn)螒俚摹疤鹈琅蓖蹊⒊闪诵⊥?，而整日失落不已。他悄悄地尋找自己也能成為一顆閃亮童星的途徑，曾把報(bào)紙帶到過(guò)學(xué)校，想要給王琚，結(jié)果被鄭老師繳獲；還雇傭李彥寬當(dāng)他的經(jīng)紀(jì)人；還上了一次電視（雖然是一個(gè)陪襯嘉賓）。結(jié)果卻惹出很多笑話。學(xué)校排練大型童話劇《彼得潘》，楊自熱終于得到一個(gè)飾演獨(dú)眼海盜鐵鉤船長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他演的很賣力。
我就簡(jiǎn)單的跟你們講一下楊自熱上電視的故事。李彥寬是全國(guó)華羅庚數(shù)學(xué)禁賽一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?。由他推薦楊自熱，楊自熱就上了電視。他們?cè)陔娕_(tái)里認(rèn)識(shí)了“鍋蓋頭”朱子同；還知道了王琚的藝名王依然。
讀了這本書(shū)，我的收獲可不少。我知道了：每個(gè)孩子都是童星，因?yàn)楹⒆由砩系耐媸亲蠲赖男枪?，可以照亮大人的世界?/p>
由于時(shí)間的關(guān)系，我只能講到這了。如果想知道全部的內(nèi)容，就請(qǐng)自己來(lái)看一看嘍！
最近，我讀了《我們班的小童星》它是選自“陽(yáng)光姐姐小書(shū)房”系列的一本書(shū)，作者是陽(yáng)光姐姐伍美珍，也許，有人會(huì)認(rèn)為，陽(yáng)光姐姐的書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有些不符合我這個(gè)年齡所要讀的書(shū)，但是，每當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，我就為之著了魔，看得忘記了時(shí)間。因?yàn)?，“?yáng)光姐姐小書(shū)房”系列所有的故事都洋溢著伍美珍對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)與尊重，散發(fā)著陽(yáng)光般的明亮、溫暖與純粹。作家真切地記錄著孩子們?cè)谏砷L(zhǎng)中遇到的快樂(lè)與疼痛，透過(guò)那些讓兒童既熟悉又陌生的故事傳遞給小讀者的，是經(jīng)過(guò)成人智慧整理和發(fā)現(xiàn)的兒童世界的生活規(guī)律；是兒童內(nèi)心真實(shí)而強(qiáng)烈的要求與向往；是兒童本真的天性與理想。
這本書(shū)講述了“冬瓜大總統(tǒng)”楊自熱因?yàn)樽约簡(jiǎn)螒俚摹疤鹈琅蓖蹊⒊闪诵⊥?，而整日失落不已，他悄悄地尋找著自己也能成為一顆閃亮童星的途徑，結(jié)果卻惹出很多笑料。學(xué)校排練大型童話劇《彼得潘》，楊自熱終于得到一個(gè)飾演獨(dú)眼海盜船長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他賣力的表演。
這本書(shū)中有一句話令我感觸很深，每一個(gè)孩子都是一顆童星。是啊，每一個(gè)孩子都是一顆耀眼的童星，只不過(guò)有可能沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)罷了，就像璞玉一樣，未經(jīng)雕琢之前，大家都只是一顆普普通通的石頭，也許并不起眼，甚至?xí)宦駴](méi)，會(huì)被遺忘，但是，這些都沒(méi)有什么關(guān)系，只要堅(jiān)信自己的生命并不只是這樣，那么，前方的路盡管再艱險(xiǎn)，也會(huì)勇往直前，這段路程就是從石頭變?yōu)槊利惖挠竦倪^(guò)程。
任何時(shí)候，都不要瞧不起自己！
非常感謝z校長(zhǎng)推薦給我們看了寶萊塢經(jīng)典影片《地球上的小星星》。這部電影講述了一位藝術(shù)老師如何拯救一個(gè)即將被所有人拋棄的誦讀困難兒童的故事。它在很多方面引發(fā)了我的思考。
關(guān)于孩子——每一個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。
不是每個(gè)孩子都健康，但每個(gè)孩子都有自己的天賦。伊桑就是一個(gè)很好的例子。盡管他說(shuō)很難讀和寫，但他在繪畫(huà)方面很有天賦。從這部電影中，我們也學(xué)到了一些常識(shí)，比如什么是讀寫困難，什么是讀寫困難的表現(xiàn)，讀寫困難的影響范圍是什么，什么名人也有同樣的困難。
我們知道了讀寫困難的個(gè)體，可以正常的對(duì)話，但是對(duì)理解文字和書(shū)寫文字有著極大的困難，看文字好像在跳躍，而且對(duì)移動(dòng)物體速度和大小的判斷存在困難。具體表現(xiàn)在無(wú)法讀寫文字，無(wú)法接住飛來(lái)的物體，無(wú)法系鞋帶等等。但是讀寫困難是可以通過(guò)特殊的訓(xùn)練以及隨著年齡的增長(zhǎng)漸漸減弱的。
另外，很關(guān)鍵的一點(diǎn)讀寫困難不是弱智。在正常的教學(xué)生涯中，我總是把一些成績(jī)不好的學(xué)生當(dāng)成弱智學(xué)生，不去管。比如，去年剛畢業(yè)的辛東，比伊夏強(qiáng)100倍，繪畫(huà)畫(huà)。
我認(rèn)為每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生有太大的偏見(jiàn)。
關(guān)于教師——做老師要有愛(ài)心與方法并重。
這位年輕英俊、具有獨(dú)特教育思想的美術(shù)老師是影片的主人公。他沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子的愛(ài)，這是他留給我最深刻的印象。他是一個(gè)迷人富有魅力的老師。他魅力在于他能夠身體力行的實(shí)踐著他稟賦教育思想，并且敢于與傳統(tǒng)教學(xué)挑戰(zhàn)，比如學(xué)校應(yīng)該有教無(wú)類，比如學(xué)校應(yīng)該因材施教，還有美術(shù)不是刻板的線條展現(xiàn)而是一種情緒的釋放。
他的魅力在于他會(huì)為孩子的煩惱而皺眉，他會(huì)為孩子的不信而落淚，會(huì)因看到孩子的成功而露出來(lái)自心底的笑容。
他的魅力在于他是一個(gè)聰明的老師，他能看到他幫助伊桑的一步一步的方法。正是在第一節(jié)課上，他注意到了伊夏，因?yàn)樗械膶W(xué)生都被他的熱情感染了，只有伊桑一點(diǎn)也不配合。對(duì)于這樣的學(xué)生在不斷教學(xué)的情況下，老師一般會(huì)批評(píng)，而老師沒(méi)有批評(píng)，而是先調(diào)查了解情況。
伊桑的朋友們問(wèn)，在咨詢了他的家庭作業(yè)和其他老師的理解后，他判斷了伊桑問(wèn)題的癥結(jié)所在——閱讀和寫作困難。然后他進(jìn)行了一次特別的家訪。一方面，他進(jìn)一步了解了一桑的情況。另一方面，他與家人溝通，爭(zhēng)取父母的支持。在家訪的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫(huà)天賦。然后，他回到學(xué)校首先跟校長(zhǎng)溝通，說(shuō)服校長(zhǎng)不要強(qiáng)制伊桑退學(xué)，能夠繼續(xù)在該學(xué)校讀書(shū)，于此同時(shí)在課堂上精心安排又不動(dòng)聲色的給同學(xué)們講一些有讀寫困難卻在藝術(shù)科學(xué)領(lǐng)域取得了巨大成就的名人，讓伊桑打開(kāi)心門，也讓曾經(jīng)嘲笑他同學(xué)們理解了伊桑。
此后，他開(kāi)始用特殊教育的有效方法對(duì)伊桑進(jìn)行培訓(xùn)，并取得了良好的效果。學(xué)期尾聲時(shí)，美術(shù)老師精心籌劃了一次全校師生的繪畫(huà)大賽，不出意料伊桑在此大放異彩，讓他找到了自信。最后，老師和伊桑的努力得到了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。
他的智慧在于，他深知處理一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，不僅關(guān)乎學(xué)生本身，還關(guān)乎這個(gè)學(xué)生所處的全部環(huán)境，家長(zhǎng)、同學(xué)、老師、學(xué)校，擺平一切是要智慧、方法和勇氣的，而這位老師做到了！
在我們的課堂中，我們?yōu)榱藢W(xué)生的平均成績(jī)高一些，不自主的就在做著放棄最后一名學(xué)生的事情。例如：我們九年級(jí)四班的zz班，每次我看到我的班代表zz努力幫助他而沒(méi)有效果，我就有了放棄他的想法。
但是自從看了《地球上的小星星》這部影片，我深受鼓舞。像伊夏這樣的老師和同學(xué)沒(méi)有放棄他，更別說(shuō)比他強(qiáng)100倍的zz學(xué)生了？并且我的所想所為還不如自己的課代表zz同學(xué)。
關(guān)于社會(huì)——社會(huì)對(duì)教育的影響是巨大的
這部電影是一扇窺視印度社會(huì)的窗口。伊桑一家是印度典型的中產(chǎn)階級(jí)家庭。父親在公司工作，母親照顧家庭，生活水平不低。印度作為與中國(guó)發(fā)展同樣迅速的發(fā)展中國(guó)家，節(jié)奏快而競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這樣的大社會(huì)背景下，從父親以及學(xué)校以升學(xué)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)人為目標(biāo)的價(jià)值觀上，可以看到印度社會(huì)發(fā)展的速度和勃勃生機(jī)，同時(shí)也能看到它的浮躁和急功近利。
反思一下，中國(guó)也何嘗不是呢？
作為國(guó)家級(jí)課程改革名校，我們要從自己做起，找準(zhǔn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，教育每一個(gè)學(xué)生，托起明天的太陽(yáng)！
伴著濃濃的書(shū)香，我意猶未盡地合上了《我們班的小童星》這本書(shū)，書(shū)中一句話始終在我心頭縈繞：每個(gè)孩子都是童星，因?yàn)楹⒆由砩系男枪馐亲蠲赖男枪猓伎梢哉樟链笕恕?/p>
這本書(shū)圍繞可愛(ài)女生王琚成為童星之后，許多同學(xué)的心理悄悄地發(fā)生了變化，當(dāng)然也包括王琚自己。書(shū)中刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物，天真、夢(mèng)想成為童星的楊自然，妒忌他人的女生四人組，聰明靈動(dòng)的李彥寬，雙面人格的蔡一心等。
主人公楊自然因?yàn)樽约旱陌祽倥蔀橥侵螅沧銎鹆送菈?mèng)，經(jīng)受了許多挫折，甚至鬧出了笑話，學(xué)校排話劇《彼得。潘》，楊自熱終于得到了一個(gè)飾演獨(dú)眼海盜鐵鉤船長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他演得很賣力，同學(xué)們看到了一個(gè)與眾不同的楊自熱。楊自然也明白了，童年是短暫的，也是最閃亮的，童年的光彩才是最真、最美、最漂亮的星光，明星的光彩，只是世俗的虛幻。
曾經(jīng)，在我們這所人才濟(jì)濟(jì)的學(xué)校里，升起過(guò)許多耀眼的童星，歌唱得好的，舞跳得好的，在校園里風(fēng)靡一時(shí)，他們無(wú)論走到哪里，都是眾人關(guān)注的對(duì)象，矚目的焦點(diǎn)。在我心中，他們是那樣明亮，那樣耀眼，近在咫尺卻又遙不可及。在我幼稚的心靈里，也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的幻想，期待自己有一天也能和他們一樣，在舞臺(tái)上大放異彩，成為一顆耀眼的童星。可是，隨著時(shí)間的推移，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，這些美麗的光環(huán)，只是一個(gè)虛幻的影子而已，做回自己，才是最重要的。雖然，我在班級(jí)中只是一朵熱心的小女生，性格活潑，開(kāi)朗，甚至有些沖動(dòng)，可是我很細(xì)心、也很熱心，愛(ài)幫助別人，雪中送炭的事情經(jīng)常去做，同時(shí)，我也很寬容，很少跟同學(xué)去斤斤計(jì)較，漸漸地，我身邊的好朋友越來(lái)越多，我豁然明白，在童年短暫的時(shí)光里，優(yōu)秀的品質(zhì)，才是最耀眼的星光。
感謝伍美珍的這本書(shū)，在我成長(zhǎng)的道路上，它猶如一盞明燈，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)，每個(gè)孩子都是童星，都是最亮的星。讓我們做回自己，放出自己的特有的靈動(dòng)色彩，做空中那顆最亮的星。
一本好書(shū)就像一個(gè)朋友，永遠(yuǎn)陪伴著你；一本好書(shū)就像一盞路燈，永遠(yuǎn)照著你的臉龐；一本好書(shū)就像一條小溪，永遠(yuǎn)在你身旁流淌。《遠(yuǎn)方的小星星》就是這樣的一本好書(shū)。
《遠(yuǎn)方的小星星》是由二十二篇朗朗上口的經(jīng)典美文選編而成的，其中我最喜歡《永遠(yuǎn)愛(ài)你》這一篇，它講述了一位母親對(duì)兒子的愛(ài)，從小到大，孩子永遠(yuǎn)是她的寶貝。
是呀，沒(méi)有什么，能比母愛(ài)更偉大了。關(guān)于母愛(ài)，我也有一個(gè)故事。
那是一個(gè)冬天，我的一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，她請(qǐng)我去她家玩，我去了以后，母親時(shí)不時(shí)的給我打電話，催我回家，我知道她想我，但別的同學(xué)的家長(zhǎng)都沒(méi)有打電話，我便不以為然，給母親說(shuō)我沒(méi)事，無(wú)須掛念。現(xiàn)在想起這件事，非常的感動(dòng)。母愛(ài)可能體現(xiàn)在一件小事上，但她對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)卻很多。
很多感悟，都是在看書(shū)時(shí)體會(huì)到的，這些感悟，一生都不會(huì)忘記，這就是好書(shū)的閃光點(diǎn)。
最后，希望大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，從中感悟到人生的真諦。
這個(gè)暑假，我看了非常感人的《再見(jiàn)了，我的小星星》。里面的姐弟情，深深地打動(dòng)了我。
《再見(jiàn)了，我的小星星》是我讀過(guò)的最讓我感動(dòng)的一篇文章。黃昏在湖面上一群人等待著。終于，湖面上出現(xiàn)了一條船。人們突然歡呼起來(lái)。船慢慢的靠在岸邊，船上下來(lái)了一群從蘇州來(lái)的“女青年”人們看著她們，她們嫩白的皮膚在人群中就好像鶴立雞群。毛胡子隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)始給各家分發(fā)女青年，唯獨(dú)小星星家沒(méi)有分到，灰心的回家了。第二天上學(xué)的同學(xué)炫耀的說(shuō)自己家的姐姐會(huì)唱歌、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)跳舞…小星星放學(xué)后悶悶不樂(lè)走了，回到家里他看見(jiàn)有一個(gè)姐姐，媽媽說(shuō)她是新添的，你叫她雅姐吧!小星星高興起來(lái)了，媽媽也笑了。
有一天媽媽讓吃飯了，小星星在玩泥巴，媽媽怒氣沖沖的想把泥巴踩爛，雅姐突然制止了小行星的媽媽她看了一下星星捏的泥人很像真的。雅姐就教小星星畫(huà)畫(huà)，小星星果然不出她所料小星星的繪畫(huà)技術(shù)很好，姐就努力教他畫(huà)畫(huà)。有一天雅姐被毛胡子隊(duì)長(zhǎng)叫去割麥，雅姐去了，毛胡子隊(duì)長(zhǎng)突然抱住她，原來(lái)毛胡子想欺負(fù)雅姐，小星星家的狗看見(jiàn)了，就趕快去小星星，小星星飛快趕來(lái)，狗就往毛胡子身上咬了一口。毛胡子被嚇走了，雅姐眼里流出了“亮晶晶’的東西。經(jīng)過(guò)這件事，小星星和雅姐的感情更好了。雅姐走了回城了，小星星和雅姐的感情卻沒(méi)有散開(kāi)。
再見(jiàn)了，我的小星星還讓我懂得了“天生我材必有用”，我們要挖掘自己的潛質(zhì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，向自己的理想和目標(biāo)奮斗!
讀《會(huì)跳舞的小星星》有感
讀《會(huì)跳舞的小星星》 最近幾天，我讀了一本書(shū)，名叫：《會(huì)跳舞的小星星》。這本書(shū)是由兒童文學(xué)女作家程緯寫的。
1982年畢業(yè)于南京大學(xué)中文系，1988年在西柏林國(guó)際電視中心受訓(xùn)。她的中篇**有：《來(lái)自異國(guó)的孩子》等，長(zhǎng)篇**有：
《少女的紅發(fā)卡》，這二篇**分別獲第
1、 第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。 這本書(shū)主要寫了：圣誕節(jié)要來(lái)臨時(shí)，米蘭的爸爸卻因?yàn)楣ぷ鞑荒芑丶遗惆槊滋m和媽媽過(guò)節(jié)，米蘭的心里充滿了與節(jié)日不相吻合的惆悵。
在一次購(gòu)物中，米蘭偶然發(fā)現(xiàn)媽媽興高采烈的和一位藍(lán)眼睛的理發(fā)師在街上散步，頓時(shí)，米蘭似乎感覺(jué)幸福而又平靜的生活被打破了。于是她去和住在花園里的老太太愛(ài)麗絲談話，聽(tīng)到愛(ài)麗絲從諾亞方舟出發(fā)去理解家的意義。她緊張家、關(guān)注家，如同一枚;在平滑的上滾來(lái)滾去的雞蛋;，生怕有一天會(huì)破碎，再也不完整了。
后來(lái)，米蘭在托馬斯的勸阻下和自己的急中生智下，讓爸爸在圣誕節(jié)那天回到了媽媽的身邊。最后，我過(guò)著米蘭想要的幸福生活。我左手拿著媽媽，右手拿著爸爸，一起在森林里散步。這是一本很有教育性和知識(shí)性的書(shū)。通過(guò)米蘭和其他人的對(duì)話，本書(shū)告訴我們一些禮貌的常識(shí)，例如：
不管有多急的事，早上跟人見(jiàn)面的時(shí)候因先道早安；要和別人握手，你必須看著對(duì)方的眼睛等等。文章中有很多精彩的地方，等著你去發(fā)現(xiàn)！
認(rèn)真品味一部名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞。此時(shí)可以留出一些時(shí)間寫下感受了，幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理了“《繁星春水》讀后感”，此文值得您仔細(xì)品味！
《繁星-春水》讀后感800字范文
第一篇：《繁星·春水》讀后感
《繁星·春水》讀后感繁星春水，這是一幅多么美好的畫(huà)面，浮現(xiàn)在我眼前的是淡遠(yuǎn)、深沉、自 然、 清新， 還有什么比這個(gè)更愜意的呢？伴隨著這種愜意寫下了繁星春水讀后感。 輕輕掀開(kāi)扉頁(yè)，讀著一段段輕巧的文字，似乎也帶我走進(jìn)了文章的最高境 界——詩(shī)歌的天堂。本不十分喜歡詩(shī)歌的我，靜靜地也愛(ài)上了這種文字，喜歡上 了這種情趣。 “繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)它們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，它 們深深的互相頌贊了?！?/p>
第一段零碎的思想，冰心把這繁星描寫的如此可愛(ài)，在 我面前勾勒出一幅寧?kù)o的、自然和諧的圖畫(huà)。冷冷的天空被作者豐富的想象描繪 得那樣溫馨，它們互相頌贊，互相交談，給大自然添了許多清幽、明麗，富有了 更多的魅力，也十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類之愛(ài)”的追求。 讀著另一段話，我發(fā)覺(jué)作者又流露出了一種感受?！帮L(fēng)雨后——花兒的芬 芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r(jià)值，就因著果兒 而定了！”也許這是世間最好明白的一個(gè)道理。
人們就如花兒一般，有風(fēng)光，年 輕的時(shí)候，但是我們卻會(huì)經(jīng)受著生命的磨練，當(dāng)風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)去后，我們就不再年 輕，現(xiàn)在我們的價(jià)值就將得到體現(xiàn)，到底我們醞釀的果子是如何的呢？短短的幾 行話卻把這人生的大道理婉轉(zhuǎn)的表達(dá)了出來(lái)，我也仿佛明白了作者的追求，我們 也都要證明自己的價(jià)值。 了解作者的，都知道冰心是思念母親，贊揚(yáng)媽媽的。在《繁星春水》中母愛(ài) 又是作品的主旋律：“母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng) 雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！闭娴闹皇呛?jiǎn)短的幾句，也充分寫出了作者對(duì)母親 的思念，對(duì)母親無(wú)私的愛(ài)的贊頌，對(duì)母親培養(yǎng)的感激之情。寥寥幾筆，把這份感 情描寫的淋漓盡致，讓讀者們由衷地感覺(jué)母愛(ài)是偉大的！ 讀《繁星·春水》是一種享受。讀它不必太拘謹(jǐn)，更不必刻意去追求什么。這 本詩(shī)集中有許多富有哲理、充滿靈性、晶瑩清麗的句子，內(nèi)容有著作者對(duì)母愛(ài)與 童真的.歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟等等。帶給我很多道 理，也給了我人生很多啟示。
第二篇：《繁星·春水》讀后感
一本好書(shū)，就像一位好友，在心靈和精神上給你支撐。而《繁星·春水》就是這樣一本書(shū)，給我的生活平添了色彩。
作者冰心的文章以母愛(ài)、童真、自然著稱。小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到大人講冰心的故事，所以一直都想了解冰心的作品。直到一次偶然。 ? 那一天，我去書(shū)店買課外書(shū)，售貨員阿姨把我想買的那本書(shū)錯(cuò)拿成了《繁星·春水》，我打開(kāi)一看，里面詩(shī)意的文字，哲學(xué)的故事深深吸引了我。所以我二話不說(shuō)便買下了這本書(shū)。 母愛(ài)的贊歌——莫過(guò)于《繁星春水》。令我印象最深的一首小詩(shī)是：
母親呵！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。
短短的幾個(gè)字，卻讓人深深體會(huì)到了母愛(ài)的深沉。當(dāng)我們第一次睜開(kāi)眼睛看到這個(gè)世界，第一眼看到的是母親。當(dāng)我們受了委屈，第一個(gè)想到的是母親，只有在母親的懷抱才能讓我們感到安全。母愛(ài)，是燈塔，照亮黑暗；母愛(ài)，是陽(yáng)光，溫暖心靈。
除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子。
和他說(shuō)話不必思索，態(tài)度不必矜持。
抬起頭來(lái)說(shuō)笑，低下頭去弄水。
任你深思也好。
微謳也好；驢背上，山門下，偶一回頭望時(shí)，總是活潑潑的，笑嘻嘻的。
孩子純樸的天性、真摯的感情和看世界看社會(huì)的那一雙明澈無(wú)邪的眼睛，像電影一樣在我眼前閃現(xiàn)。和兒童說(shuō)話可以無(wú)拘無(wú)束，“不必思索”也“不必矜持”，他們那一張張小臉蛋，寫滿著“愛(ài)”和“真誠(chéng)”。
成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。
這首詩(shī)讓我的心頭一震。是啊，不要只羨慕別人的成功，這可是別人用艱苦奮斗換來(lái)的啊。花朵的成功尚且如此，那人的成功不也是如此嗎？
《繁星·春水》就像滿天的星星，沒(méi)有波瀾起伏，給我像春天小溪般的感覺(jué)。讓我感受到母愛(ài)、童真、自然！
繁星春水讀后感300字(一)
我們先看一看這一段話:繁星閃爍著——深藍(lán)的空中，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們的對(duì)話?
沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫(huà)。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無(wú)情感的星星尚能互相贊頌，作者十分含蓄地抒發(fā)了自己對(duì)“人類之愛(ài)”的追求。你們看一句這么短的詩(shī)，可以體現(xiàn)出一種這么偉大的精神，想必冰心奶奶在寫時(shí)，必定苦心思考了一番。這還不算什么呢，你們?cè)倏催@幾句:
母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;
心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。寥寥幾句，贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她熱誠(chéng)贊美母愛(ài)。對(duì)母親表示了由衷的感激之情。整體聯(lián)想自然，讀來(lái)委婉柔和。
繁星春水讀后感300字(二)
中我知道了人類對(duì)愛(ài)的追求、要積極樂(lè)觀的對(duì)待人生和母愛(ài)的偉大。再結(jié)合網(wǎng)上查詢的資料更使我深刻的認(rèn)識(shí)到:一位成功的人，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雪侵蝕、閃電的歷練才能成為一個(gè)真真正正的人。就像彩虹，在經(jīng)過(guò)雷電擊戰(zhàn)之后才會(huì)出現(xiàn);也像理想，在經(jīng)過(guò)與困難搏斗之后才誕生。冰心把人生事業(yè)上的成功比喻為花，把成功的起步階段比喻成花的“芽?jī)骸保褗^斗的辛勞比喻成培養(yǎng)的花的“淚泉”，把自我犧牲比喻成滋潤(rùn)花的“血雨”，比喻十分優(yōu)美、生動(dòng)。我們現(xiàn)在又何曾不是這樣?只有經(jīng)過(guò)努力奮斗，才能達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。就像古人說(shuō)的“吃得苦中苦，方為人上人。”
繁星春水讀后感300字(三)
在中，有那么一段令我久久不能忘懷。“春從微綠的'小草里和青年說(shuō):‘我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷!’”詩(shī)人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨，人們應(yīng)該熱情地去迎接未來(lái)的美好的生活，創(chuàng)立自己輝煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè)觀，熱情精神的寫照。
總之，我覺(jué)得冰心奶奶的詩(shī)是在茫茫夜空中閃耀著晶瑩亮澤的星星，是散落在忘河之濱的點(diǎn)點(diǎn)小花，永遠(yuǎn)散發(fā)出沁人的馨香。
這篇作品給我的汽笛很大，()她告訴我人類對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生……這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
繁星春水讀后感300字(四)
在寒假期間，我讀了冰心奶奶的一本書(shū):，這本是冰心奶奶22歲時(shí)出的書(shū)。
沒(méi)有花季時(shí)的躁動(dòng)與不安，磨去了尖刻的棱角，依舊是熱情如火的歲月，卻平添了幾絲溫柔和沉靜。
這本書(shū)當(dāng)中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作為鋪墊來(lái)訴說(shuō)一個(gè)個(gè)藏匿在細(xì)心處的信念或是箴言?？此茰厝崽煺嫫鋵?shí)揭露了社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)的華而不實(shí)，自私自利的現(xiàn)象。也許，冰心常常輕撫花瓣細(xì)數(shù)花紋靜賞花艷傾聽(tīng)花開(kāi)花合的細(xì)微聲音，所以她的文章才如此細(xì)膩精致溫婉馨香。
因?yàn)楸呐客匀蝗跒橐惑w。她在享受自然的時(shí)候也使自己文字的無(wú)限魅力散發(fā)出來(lái)。我喜歡她的詩(shī)篇，可愛(ài)小巧;我喜歡她的人，溫柔沉靜;我更喜歡她的文筆，細(xì)膩清新!
繁星春水讀后感300字(五)
第一次在書(shū)柜里找到這本書(shū)，立刻都被它那至美的名字吸引了。繁星春水，這是一幅多么美好的畫(huà)面，浮現(xiàn)在我眼前的是淡遠(yuǎn)、深沉、自然、清新，還有什么比這個(gè)更愜意的呢?伴隨著這種愜意寫下了繁星春水讀后感。
輕輕掀開(kāi)扉頁(yè)，讀著一段段輕巧的文字，似乎也帶我走進(jìn)了文章的最高境界——詩(shī)歌的天堂。把本不十分喜歡詩(shī)歌的我，靜靜地也愛(ài)上了這種文字，喜歡上了這種情趣。
暑假里我有幸拜讀了冰心奶奶的詩(shī)歌集《繁星春水》，讓我從中受益匪淺。
母親呵!
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只能躲到你的懷里。
短短的一首小詩(shī)，冰心奶奶以她獨(dú)特的視角，把偉大的母愛(ài)詮釋的淋漓盡致。當(dāng)孩子遇到了煩惱，會(huì)找母親傾訴，當(dāng)孩子受到傷害，母親會(huì)義不容辭的保護(hù)，當(dāng)孩子生命受到威脅，母親會(huì)竭盡所能把生的希望留給孩子。8。24的空難中的一位母親，出事時(shí)飛機(jī)里亂成一團(tuán)，年輕的媽媽托著兒子，把兒子從舷窗送出來(lái)，嘴里還哄著兒子：‘寶貝別怕，媽媽在這兒呢!”緊急關(guān)頭，她把孩子留在了人間，而自己卻永遠(yuǎn)留在了天堂……母愛(ài)是無(wú)私的!母愛(ài)是偉大的!
“聰明人，拋棄你手里幻想的花吧!她只是毫無(wú)縹緲的，反分卻你眼底的春光?！痹?shī)歌集里，我最欣賞的就是這首詩(shī)了。我曾經(jīng)是個(gè)愛(ài)幻想的人，沉迷于對(duì)未來(lái)的幻想，而不能明智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)常幻想自己的未來(lái)多么的成功，多么一帆風(fēng)順、無(wú)與倫比，但那僅僅就是幻想中的開(kāi)得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)，我因?yàn)榛孟胱兊?/p>
“愛(ài)想而不愛(ài)做”變得一點(diǎn)也不用心，成績(jī)也是日益地的下滑。天天幻想，很多難得的好機(jī)會(huì)都和我擦肩而過(guò)，冰心奶奶一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我應(yīng)該把幻想的花扔掉，靠自己辛勤的勞動(dòng)去摘真的鮮花!
《繁星春水》勾勒出一幅幅清幽、明麗、自然和諧的畫(huà)面，這樣的詩(shī)歌迸發(fā)出智慧的火花，折射出深邃的哲理。冰心奶奶去了，卻把美留給世界，讓世代的讀者欣賞到文學(xué)無(wú)窮的魅力……
在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘懷?！按簭奈⒕G的小草里和青年說(shuō)：‘我的光照臨著你了，從枯冷的環(huán)境中創(chuàng)造你有生命的人格罷!’”詩(shī)人以擬人的手法，告訴人們革命勝利的曙光已經(jīng)來(lái)臨，人們應(yīng)該熱情地去迎接未來(lái)的'美好的生活，創(chuàng)立自己輝煌的人生。這也是詩(shī)人革命樂(lè)觀，熱情精神的寫照。
讀冰心的詩(shī)就好比走進(jìn)了一種美不勝收的境界，雖不像演講稿的鏗鏘有力，卻迸發(fā)出一種讓人前進(jìn)的動(dòng)力;雖不像散文的纏綿細(xì)語(yǔ)，卻能領(lǐng)人走進(jìn)哲理的殿堂。
總之，讀這本書(shū)，總覺(jué)會(huì)有一陣陣旖旎的風(fēng)，悄悄從心中掠過(guò)。
《繁星春水》這篇作品給我的汽笛很大，她告訴我人類對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生......這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。
《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。
冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。出生于軍官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小讀者》，《櫻花贊》，《歸來(lái)之后》……
在冰心看來(lái)，母愛(ài)是博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮的，在詩(shī)人的《往事》中可知。這首詩(shī)是她在一個(gè)雨天看見(jiàn)一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情寫下的。母親在冰心一生中是唯一可靠的避難所。
閑暇之余,獨(dú)蹲春水邊,掬起水細(xì)細(xì)品味,斟酌水中之甜,才知如此無(wú)窮的回味；天上的繁星,在朦朧月色的薄紗掩遮下,仍露出那天真莞爾的微笑,群聚在一起,宛如涓涓細(xì)流,流過(guò)長(zhǎng)空。
讀《繁星?春水》能給人一種美的境界,在這境界里,華市的紅燈綠酒、奢侈庸俗的陋習(xí)不復(fù)存在，有的只是童真、母愛(ài)和大自然。冰心的筆下，幾乎分不出母愛(ài)和大自然的界限。在冰心眼中,母愛(ài)無(wú)疑是神圣和偉大的，是萬(wàn)物之源，是游子的歸宿。母愛(ài)在妙筆下的升華，吟頌之詞更委婉動(dòng)人。詩(shī)人對(duì)自然的贊嘆，如各種各樣的花，群花閃耀，各有各的風(fēng)骨，各有各的清香，各有各的柔情志趣。但誰(shuí)能說(shuō)這僅僅是贊美、歌頌花呢?它也是詩(shī)人靈魂中的那支撐著幼小心靈的真善美，是鼓舞詩(shī)人前進(jìn)的動(dòng)力，是精神的寧?kù)o、愉悅。
兒童在冰心眼里是神圣的，她不遺余力地贊頌小孩子，號(hào)召萬(wàn)千天使歌頌“他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。”字里行間所描述歌頌的小孩子就是如此純真、善良。
詩(shī)人，猶如世上的一朵小小的花，“她顏色不深，香氣淡淡?！彼鹛鹑崛岬膲?mèng)，總是被驚醒，而她總是那樣地?zé)o助，驅(qū)散不了心中縈繞著的愁緒，獨(dú)自徒步徘徊，如此孤獨(dú)無(wú)助，依然不能逃脫。
歷經(jīng)磨難的詩(shī)人留下了許多鼓舞新青年的詩(shī)句，還巧妙的將自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)過(guò)程的概括性語(yǔ)句一一呈現(xiàn)，使他們明白人生之路雖然漫長(zhǎng)曲折，但是也要直掛云帆，迎風(fēng)破浪，不為患難屈膝。
斟酌良久，沉思被窗外迅雷的響聲所驚醒，看見(jiàn)那從天而降的雨點(diǎn)濺落在地，四飛分散，不覺(jué)為生命的短暫而嘆息。朦朧之間，現(xiàn)出了冰心的告誡：“生命雖短，意味猶長(zhǎng)?！笔堑模挈c(diǎn)可曾為它微不足道的短暫的生命嘆息呢？人生路再漫長(zhǎng)、曲折，也要將其上下而求索。在疑惑時(shí)，不愧于向比人類卑微的生命請(qǐng)教，或許也能尋覓到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。冰心也就是這樣一個(gè)人，所以她常常面帶微笑，心境愉悅、樂(lè)觀，不為凡塵俗事所困惑。諸如的詩(shī)句在《繁星?春水》上也頗有體現(xiàn)，且?guī)в袧鉂獾拇呷藠^進(jìn)之味。
《繁星?春水》的小詩(shī)簡(jiǎn)短、凝練。讀罷，個(gè)中之意若隱若現(xiàn)，難為人們琢磨不透它的心思。伏案細(xì)讀時(shí)，身邊仿佛彌漫縈繞著淡淡的憂愁之氣，悠揚(yáng)靜謐。
賞《繁星》，嘗《春水》，就是在讀人生，享受自然的灑脫，感悟母愛(ài)之心。
如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么？那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)！對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌――《繁星春水》。
冰心奶奶所著的這本《繁星春水》，語(yǔ)句優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，但有時(shí)又高昂提倡，鼓勵(lì)大家，激情一番。它那種語(yǔ)言的魅力，是因?yàn)檎Z(yǔ)句精練，能把一篇文章縮成一首美麗的短詩(shī)。
冰心對(duì)母愛(ài)的贊美在文中表現(xiàn)了很多，她眼中的母愛(ài)偉大無(wú)窮，廣闊無(wú)邊又柔細(xì)如水記得在冰心寫的《繁星春水》中曾經(jīng)有這樣的兩首小詩(shī)：
一。母親呵！
天上的風(fēng)雨來(lái)了，
鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；
心中的風(fēng)雨來(lái)了，
我只能躲到你的懷里。
二。母親呵！
撇開(kāi)你的憂愁，
容我沉酣在你的懷里，
只有你是我靈魂的安頓。
雖然這兩首小詩(shī)只有五十來(lái)字，但卻深深地體會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊！當(dāng)我們煩惱、痛苦、傷心、悲哀的時(shí)候，都會(huì)投入媽媽的懷抱中哭。媽媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù)；媽媽是第一位老師，她教我們走路、說(shuō)話，教我們?nèi)绾稳?ài)護(hù)別人；當(dāng)媽媽幫我們縫衣服刺到手指時(shí)，我會(huì)想起一首詩(shī)：
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
這首詩(shī)是孟郊寫的，最后兩句以寸草不能報(bào)答春暉比喻兒女報(bào)答不盡母親的養(yǎng)育之恩。是的，媽媽為我們付出太多太多心血了，這恩情是我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了的。正所謂“可憐天下父母心”，媽媽真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢？可是，我們只要在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足！
莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！彼晕覀円嘧x好書(shū)，而今天我就要推薦一本書(shū)—《繁星·春水》，它的作者是冰心，出自于汕頭大學(xué)出版社。
《繁星·春水》共有346首小詩(shī)。在這些小詩(shī)的圍繞下，讓我仿佛置身于一個(gè)純凈、美麗的世界：頭頂是深藍(lán)的太空，繁星閃爍其中；腳下是蜿蜒的.溪流，春水流向遠(yuǎn)方；耳畔回響著海的濤聲；四周青峰疊翠、紅葉似火。就這樣，我在《繁星》中意興遨游，在《春水》中思緒蕩漾，和詩(shī)人一起感受著母愛(ài)的溫馨、童真的可貴、自然的偉大。
詩(shī)歌后的散文、小說(shuō)也一樣精彩，小說(shuō)《分》對(duì)我啟發(fā)很大。它通過(guò)一個(gè)剛剛出生的嬰兒講出了這世界的不公平、不平等。是啊，看一看周邊的同學(xué)，有的由爸媽開(kāi)車接送，有的只能擠公交車，而那些山區(qū)的孩子甚至連上學(xué)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
《繁星·春水》是我讀過(guò)最有意義的一本書(shū)之一，它既讓我感受到了愛(ài)的溫暖，也讓我了解了社會(huì)丑陋的一面，同學(xué)們聽(tīng)了我的一番講述后，難道你們不想一睹為快嗎？
在父母回家時(shí)，遞上一杯熱氣騰騰的茶，給勞累了一天的父母洗洗腳，外出時(shí)，記住給父母打個(gè)**，報(bào)個(gè)平安，這些小事對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是莫大的安慰，俗話說(shuō)得好“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”動(dòng)物都懂得回報(bào)父母的恩情，更何況是人類？
此時(shí)此刻，我心中有千言萬(wàn)語(yǔ)要表達(dá)；此時(shí)的我，心中有萬(wàn)千感受；此時(shí)的我，感情無(wú)法溢于言表。此時(shí)此刻，我想奔到父母面前，告訴他們：“爸爸，媽媽，i love you!"
讀繁星春水讀后感 （二）
打開(kāi)書(shū)，里面的話立刻吸引了我。它的句子時(shí)而優(yōu)美優(yōu)雅，時(shí)而高亢激昂；它的語(yǔ)言真的很美，雖然沒(méi)有華麗的單詞，但似乎還難以捉摸，并能透露出深刻的感情；而且它有種語(yǔ)言的魅力，不僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優(yōu)美的詩(shī)，更因?yàn)樗鼥V的詩(shī)意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩(shī)人細(xì)膩的心情，每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，
在這本詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、純真、贊美自然為主題。冰心對(duì)母親的贊美有很多：“母親呵！
我只要?dú)w依你，心外的湖山！容我拋棄罷！”在這幾句簡(jiǎn)短的話里看來(lái)，在她眼里母愛(ài)偉大無(wú)窮，她可以為了母親拋棄一切的身外之物。
她也非常熱愛(ài)孩子，因?yàn)楹⒆拥男撵`是純潔無(wú)瑕的：“萬(wàn)千的天使要起來(lái)歌頌小孩子，小孩子，他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！弊髡弑牡倪@幾句話就清晰的寫出了小孩的特點(diǎn)，天真的話語(yǔ)，蓬勃的生機(jī)，散發(fā)著生命的光彩，連天使也要忍不住贊美他們。
冰心也把大自然描繪的非常生動(dòng)，栩栩如生，給我們刻畫(huà)出它美麗的樣子：“清曉的江頭，白霧朦朦，是江南天氣，雨兒來(lái)了——我只知道有蔚藍(lán)的海，卻原來(lái)有碧綠的江，這是我父母之鄉(xiāng)！”這里用了好幾個(gè)描寫顏色的詞：
白，蔚藍(lán)，碧綠。在簡(jiǎn)短樸素的幾個(gè)詞語(yǔ)，就把大自然的景象生動(dòng)地描繪出來(lái)了，可見(jiàn)作者的寫作水平不一般。冰心寫的文章也有一些哲理性：
“墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地便小了！”這些話告誡我們，要放開(kāi)胸懷和別人接觸，視野寬廣一些，不要自閉。
午后的暖陽(yáng)中，覓一方清涼之地，攜一把躺椅，捧一杯香茗，透過(guò)熱氣，翻開(kāi)詩(shī)集，仿佛已成為我最愛(ài)做的事。在這看著散亂、不起眼的微型詩(shī)文中，只要你忘記煩憂，全心全意的欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著無(wú)窮的真理與愛(ài)，發(fā)人深省，讓人浮想聯(lián)翩。
一、母愛(ài)
古往今來(lái)，母愛(ài)被公認(rèn)為最偉大的愛(ài)。自然，贊美歌頌?zāi)笎?ài)的文章也不在少數(shù)，但我負(fù)責(zé)任的說(shuō)，《繁星 春水》中對(duì)母愛(ài)的描繪是最真的，最美的，最溫婉的，最深沉的。
“母親呵!撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”。它不似“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”這般具體有意地煽情，而是通過(guò)童年時(shí)對(duì)母親的依賴、信任襯托出母愛(ài)的無(wú)私。寥寥數(shù)筆中，充盈著的是真實(shí)無(wú)虛假的母愛(ài)。本真的情誼在本真的筆墨中洋溢……
二、童真
孩童在普通人眼中一無(wú)是處，但在冰心先生的作品里，透過(guò)一雙雙靈動(dòng)的眸子，我找到了人性最本質(zhì)的東西——童真。
某一節(jié)詩(shī)中寫到“真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里”。在浮躁喧囂的城市里，在成人爭(zhēng)名奪利之時(shí)，冰心先生的慧眼發(fā)現(xiàn)了孩童最本質(zhì)的真，并能一語(yǔ)道破。在這突轉(zhuǎn)的筆鋒下，我明白了，童真中充盈著無(wú)限的美德。
三、自然
說(shuō)到自然，大家總會(huì)想到四季的斑斕，不免千篇一律，品之無(wú)味而冰心先生卻可以另辟蹊徑，將人生哲理與自然萬(wàn)物巧妙融合。
“成功的花，人們只驚慕于她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。冰心先生從自然的構(gòu)造中拓展出事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)我頗有啟發(fā)。冰心先生結(jié)合自然植物的生長(zhǎng)，詮釋了真理。這讓我理解了，真正耀眼的不是成功，而是那背后默默無(wú)聞的奮斗。這不正是自然的本質(zhì)，人生的真諦嗎?
《繁星 春水》似閃耀的星，雖然微小，卻光彩奪目;如破冰的水，雖然平緩，卻長(zhǎng)流不絕。在這耀眼的繁星光芒中，在那淙淙的春水波光里，我發(fā)現(xiàn)了最真的美和最美的真，在這個(gè)世界上，我被最真的美包圍，被最美的真擁抱……
在寒假里，我閱讀了一本書(shū)，就叫做《繁星·春水》。這本書(shū)的作者是現(xiàn)代聞名的女作家冰心奶奶，冰心奶奶的原名叫做謝婉瑩，是福州長(zhǎng)樂(lè)人。冰心奶奶博大精深，《繁星·春水》是她將平常寫的詩(shī)集合在一起而編成的詩(shī)集。
冰心奶奶的詩(shī)首要以母愛(ài)、童真以及天然著稱，內(nèi)容盡管簡(jiǎn)略精粹，可是字字千金；言語(yǔ)盡管樸實(shí)無(wú)華，可是含義深入。從《繁星》中：
“幼年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回想時(shí)含淚的淺笑。”
可想而知，冰心的`幼年充溢著夢(mèng)，充溢著幼稚的愿望：
“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵?！?/p>
更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充溢幼稚的美好。
不久后，冰心奶奶離鄉(xiāng)背井，來(lái)到悠遠(yuǎn)的國(guó)外留學(xué)，她一去便是多年：
“故土的波濤呵！你那飛濺的浪花，早年是怎樣一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎樣一滴滴的敲我的心弦?！?/p>
等許多的詩(shī)中都能讓咱們感受到冰心奶奶思念家鄉(xiāng)迫切期望可以早點(diǎn)回家。她愿望著與母親碰頭，愿望著回家的思維感情。短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明媚、天然調(diào)和的圖像。幾句這么短的詩(shī)句，卻可以出讓咱們領(lǐng)會(huì)出冰心奶奶寫詩(shī)時(shí)的思維。
在《繁星·春水》中的三百四十六首詩(shī)中，我最喜愛(ài)的莫過(guò)于這首詩(shī)了：
“母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”
寥寥幾句，卻贊揚(yáng)了最崇高、最忘我的母愛(ài)，冰心奶奶熱忱贊許母愛(ài)，對(duì)母親表明了由衷的感謝之情。
冰心的詩(shī)宛轉(zhuǎn)深入，言外之意透漏著作者的匠心獨(dú)運(yùn)，不知為什么，看了這繁星春水，我的心深深牽動(dòng)了……
冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語(yǔ)言寫成了《繁星》、《春水》兩本詩(shī)集，語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長(zhǎng)，并構(gòu)成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
詩(shī)集《繁星》《春水》，為無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)，以“自然”“童真”與“母愛(ài)”為主題，以對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)自然的贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕Y料，表達(dá)了她對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的明白，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。
哲理性強(qiáng)是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。《繁星》和《春水》中，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一齊的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。
其次，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛(ài)，描繪著大自然的美;同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。
最后，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗。《繁星》和《春水》中詞句的運(yùn)用，仿佛是信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。
不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)篇的向往，所以，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這"瑣細(xì)的思維"。繁星春水這本書(shū)是我頭一次觸摸，看慣了白話文的我，，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。
翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便招引了我。講到冰心是怎樣創(chuàng)造詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天分。
她的詩(shī)主要以童真，天然著稱。從《繁星》中“幼年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回想時(shí)含淚的淺笑?！笨上攵牡挠啄瓿湟缰鴫?mèng)，充溢著幼稚的夢(mèng)想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩子。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充溢幼稚的巴望與美好。
她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便經(jīng)過(guò)筆來(lái)糧食自己的懷念，迫切希望可以早點(diǎn)回家。她夢(mèng)想著與母親碰頭，夢(mèng)想著回家，她很高興?？墒且坏](méi)了夢(mèng)想，那么她就會(huì)變得愈加的丟失與絕望。離鄉(xiāng)背井，又離開(kāi)了怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢？“故土的波濤呵！你那飛濺的`浪花，早年是怎樣一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎樣一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣粩嗟那么虬?，我無(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家園.那一滴滴的波濤,無(wú)不在牽動(dòng)我心里的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。確實(shí)，世上只要媽媽好。
冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的慨嘆。她的詩(shī)不含一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽，滿是出自心里的實(shí)在感受，可以感人至深，也可見(jiàn)冰心的幼年夢(mèng)想中度過(guò)的，她的夢(mèng)想是那么美，那么引人入勝，那么賦有童趣。但，她那深深的思母心切是咱們所不能企及的。是那么純潔，它是國(guó)際上任何一種所不能企及的。
此刻的我，心潮澎湃，無(wú)法安靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。
讀完某一作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了，優(yōu)秀的書(shū)籍能夠充實(shí)我們的內(nèi)心。?寫讀后感時(shí)，需要集中精力描述自己內(nèi)心確實(shí)有所感觸的內(nèi)容，你知道如何寫出一篇有感染力的作品讀后感嗎？我們?yōu)槟Y選的“孤獨(dú)的螃蟹讀后感”一定符合您的期待，請(qǐng)?jiān)谑詹貖A中保存這篇文章方便日后查看！
暑假，在老師的推薦下，我認(rèn)真閱讀了《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書(shū)，書(shū)中的故事情節(jié)深深觸動(dòng)了我的心。
這篇文章講述了一只小螃蟹在小伙伴離開(kāi)自己以后戰(zhàn)勝孤獨(dú)變得自由、快樂(lè)、幸福的故事。文章中的小螃蟹在自己的鄰居——小青蟹離開(kāi)后他感到非常孤獨(dú)，每天都在漫無(wú)目的的尋找和等待中度過(guò)。后來(lái)善良的他幫助了小紙鳥(niǎo)、獅子王、小烏龜，還用可樂(lè)罐敲擊出了美妙的音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中受到了大家的尊敬和愛(ài)戴，生活變得快樂(lè)起來(lái)。
在生活中，有時(shí)我也會(huì)像小螃蟹一樣因?yàn)楣陋?dú)感到不快樂(lè)而灰心喪氣，做什么都沒(méi)有興趣。讀了這篇文章后我知道其實(shí)孤獨(dú)并沒(méi)有那么可怕，孤獨(dú)的時(shí)候我們可以利用這個(gè)時(shí)間靜下來(lái)心去思考，專心致志的去做一些有意義的事情?，F(xiàn)在的我每次感到孤獨(dú)不開(kāi)心的時(shí)候我會(huì)努力調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)，我經(jīng)常去戶外跳繩、跑步、打球或者去書(shū)店看看課外書(shū)，和小伙伴交流自己的讀書(shū)心得等等，讓自己的生活變得充實(shí)而有意義。
現(xiàn)在的我已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)為一名勇敢、快樂(lè)、陽(yáng)光的男孩。
暑假里，在我因?yàn)楣陋?dú)而無(wú)所事事的時(shí)候，讀了一篇文章《孤獨(dú)的小螃蟹》，它深深地觸動(dòng)了我的心。
這篇文章講述了一只失去伙伴的小螃蟹戰(zhàn)勝孤獨(dú)尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。小螃蟹的鄰居——一只小青蟹，為了尋找更好的住所離開(kāi)了，小螃蟹感到很孤獨(dú)，每天都在漫無(wú)目的地尋找和等待中度過(guò)。但在善良的驅(qū)使下小螃蟹幫助小紙鳥(niǎo)恢復(fù)了生機(jī)、給獅子王剪頭發(fā)讓它恢復(fù)往日的神威、為救小烏龜而失去自己的大鉗子、用可樂(lè)罐敲出美妙的聲音，讓大家得到快樂(lè)……在這個(gè)過(guò)程里，小螃蟹受到了大家的尊敬和愛(ài)戴，生活也變得漸漸充實(shí)和快樂(lè)了。最終，小青蟹也回來(lái)了。
在生活中，也有很多人都會(huì)因?yàn)楣陋?dú)而灰心喪氣，提不起一點(diǎn)兒精神，就像失去小青蟹的小螃蟹一樣，做什么都沒(méi)有興趣。但也許，孤獨(dú)其實(shí)并沒(méi)有那么可怕，作文因?yàn)楣陋?dú)的時(shí)候，我們才能靜下心來(lái)去思考，才能有精力去專心致志地做一些有意義、想做的事。我們應(yīng)該享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中尋找快樂(lè)，像小螃蟹一樣，讓自己的每一天都變得充實(shí)。
我覺(jué)得，每個(gè)人都需要適當(dāng)?shù)毓陋?dú)，利用這些時(shí)候去做些有意義的事，這樣我們感覺(jué)到的就不再是孤獨(dú)，而是快樂(lè)。
《孤獨(dú)的小螃蟹》是由著名童話作家冰波寫的。全書(shū)有七個(gè)故事，看完之后我個(gè)個(gè)故事都喜歡，但我認(rèn)為《孤獨(dú)的小螃蟹》、《怪物咕吧》、《大背殼烏龜》是比較有代表性的。
《孤獨(dú)的小螃蟹》講了小青蟹離開(kāi)后小螃蟹十分孤獨(dú)，但他還是幫助別人做了許多善事，幫助小紙鳥(niǎo)找回自我；幫獅子剪頭發(fā)；為了就土坑里的小烏龜失去了一只大鉗子，最終，小青蟹又回來(lái)了，小螃蟹不再孤獨(dú)。
《怪物咕吧》則講了咕吧有一對(duì)大角，卻在保衛(wèi)蘿卜村與另一只怪物搏斗時(shí)斷了，原來(lái)是一對(duì)假角，蘿卜村村民又為咕吧補(bǔ)好了角；咕吧的牙齒十分厲害，幫助村民咬開(kāi)了許多東西，咕吧睡覺(jué)會(huì)打呼嚕，蘿卜村村民讓他喝下咖啡，古巴晚上便睡不著，幫村民干了一夜的活，除了這些，還有怪物咕吧的錘子、鞋子、腰帶、大腳、嘴巴、鼻子、帽子、葫蘆、魔術(shù)、寵物、魔笛等。
《大背殼烏龜》寫了小烏龜用它的殼幫了其他小動(dòng)物非常多的忙，給松鼠媽媽的寶寶當(dāng)搖籃；當(dāng)大吊鐘敲；成為野餐里好用的鍋；作為藥罐子熬藥；變成一面大鼓；頭盔；補(bǔ)房子；大船；勺子……
書(shū)中分成七個(gè)大故事，每個(gè)故事又分成幾個(gè)小故事，每個(gè)故事引人入勝，身入其境。
寶貝篇
我很喜歡看《孤獨(dú)的小螃蟹》，書(shū)中五顏六色的圖畫(huà)，吸引著我的眼球，雖然還有些不認(rèn)識(shí)的字，但可以拼拼音，也是很開(kāi)心的。
一開(kāi)始，我以為小螃蟹很孤獨(dú)，看了書(shū)以后才知道它并不孤獨(dú)。其實(shí)它很幸福，身邊有很多動(dòng)物陪它。
小螃蟹很善良，它幫助紙鳥(niǎo)換了心把它變成了飛鳥(niǎo)；還救了小烏龜把自己的大鉗子都扯斷了。我要向小螃蟹學(xué)習(xí)做一個(gè)善良勇敢會(huì)動(dòng)腦的好孩子。
媽媽篇
一拿到這本書(shū)，我有點(diǎn)不喜歡。你看它的題目多么孤單，可當(dāng)濤濤翻開(kāi)的那一瞬間，我愛(ài)上了這本書(shū)。
《孤獨(dú)的小螃蟹》寫得生動(dòng)有趣，濤濤是很喜歡，我看他看書(shū)特別有趣。小嘴巴一字一頓，遇到不會(huì)的字，我有幾次差點(diǎn)讀出來(lái)時(shí)，耳邊傳來(lái)他拼讀拼音的聲音，我知道我不應(yīng)該那樣做，我喜歡這樣努力的他。看他看得津津有味，也是我生活一大樂(lè)趣。
這本書(shū)告訴我們，朋友之間應(yīng)該互相謙讓，相互幫助，不懂的事情要問(wèn)。同時(shí)，我也希望我們會(huì)陪濤濤一起思考，陪他一起過(guò)快樂(lè)的童年。
作者：白灝露
親愛(ài)的大朋友、小朋友們好！我是鑫源小學(xué)三年級(jí)三班的白灝露。疫情期間，我因孤獨(dú)而悲傷。這時(shí)候，我恰好讀到了一篇文章《孤獨(dú)的小螃蟹》。小螃蟹深深地融化了我的心。
故事中講述了一只失去了伙伴的小螃蟹是如何戰(zhàn)勝孤獨(dú)的故事。小螃蟹最喜歡的鄰居小青蟹，可小青蟹為了尋找更好的住處而離開(kāi)了它，使他陷入了孤獨(dú)之中，他的生活似乎只剩下漫無(wú)目的地尋找和無(wú)盡的等待?？墒撬纳屏紖s使他幫助了小紙鳥(niǎo)恢復(fù)生機(jī)；給獅子剪頭發(fā)；幫助獅子恢復(fù)往日的神威；為了救掉進(jìn)土坑的小烏龜犧牲自己的大鉗子。他受到了很多人的尊敬，去了很多地方卻發(fā)現(xiàn)哪兒都不如原來(lái)的地方好。這時(shí)正好小青蟹也回來(lái)了。
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)感到孤獨(dú)。有些人在孤獨(dú)的時(shí)候會(huì)難過(guò)。做什么事情都提不起興致，就像小青蟹剛離開(kāi)時(shí)，小螃蟹表現(xiàn)出的那樣。也許在我們孤獨(dú)的時(shí)候，才有的時(shí)間和精力去專心地做一件事情。今后我們應(yīng)當(dāng)學(xué)著享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中尋找快樂(lè)，就像做了一系列的好事，身上滿是傷疤的小螃蟹一樣。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家！
上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的孤獨(dú)的小螃蟹的讀后感50字精選4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我感覺(jué)這本書(shū)里有好多故事，都非常感動(dòng)人。其中在這本書(shū)里講的是這樣的一個(gè)故事：大背殼烏龜。里面的一句話說(shuō)得非常好，已經(jīng)深深地銘刻在我的心里，說(shuō)的是這樣一句話：“看來(lái)，做好事是不會(huì)吃虧的?！蔽覐倪@句話中懂得了，做好人好事都會(huì)有好報(bào)的。我們不管做什么好人好事都不應(yīng)該想著他人的回報(bào)，我們要助人為樂(lè)，幫助需要幫助的人，在幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。而且我們也要相互團(tuán)結(jié)，只有團(tuán)結(jié)在一起，才會(huì)克服很多困難，這讓我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量。我也知道了小烏龜做了很多很多的好事，不管比它厲害的，還是有困難的，它都會(huì)去幫助解決問(wèn)題。之后，看著它們幸福的平安的生活在一起。我相信大家看了以后會(huì)變的更加的團(tuán)結(jié)和幫助他人，有困難大家一起去克服，不要以前是怎樣的。因?yàn)椋挥形覀兇蠹业膱F(tuán)結(jié)、相互幫助，才能去挑戰(zhàn)和打敗它。這就是《孤獨(dú)的小螃蟹》里面的一個(gè)小故事“大背殼烏龜”。希望沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的小朋友，聽(tīng)了我的介紹，建議你們來(lái)看看這本書(shū)。這本書(shū)說(shuō)了好多動(dòng)人的故事。
看了孩子寫的讀后感后，我們做為孩子的父母，也深受感動(dòng)。在當(dāng)今的社會(huì)里還有多少人去做好人好事?助人為樂(lè)?主動(dòng)幫助他人的有幾個(gè)?現(xiàn)在有多少人是團(tuán)結(jié)的?孩子們?cè)跁?shū)里學(xué)到的和在現(xiàn)實(shí)中看到的聽(tīng)到的一樣嗎?這讓我們得好好的省思，在教育孩子們的同時(shí)也要教育自己，不要讓孩子在書(shū)里學(xué)到看到的和現(xiàn)實(shí)中是相反的。我們時(shí)刻要注意自己的一言一行。
小螃蟹有一個(gè)住在隔壁的朋友。是小青蟹。小青蟹的顏色和天空一樣綠，只有小青蟹的一半大。但是有一天小青蟹走了，小螃蟹有些不開(kāi)心；不過(guò)它遇見(jiàn)了一只紙鳥(niǎo)，還把上面畫(huà)的小螃蟹改成了一只飛翔的鳥(niǎo)，讓紙鳥(niǎo)飛的很自由；小螃蟹拍咚咚鼓，為朋友們帶來(lái)快樂(lè)；小螃蟹還為獅子王咔嚓咔嚓剪過(guò)頭發(fā)，許多獅子也想讓它剪，可是小螃蟹太害怕了，于是躲起來(lái)了；小螃蟹的一只大鉗子為了救小烏龜而扯斷了，動(dòng)物們?yōu)榇筱Q子蓋了一棟房子……
小螃蟹并不孤單，其實(shí)它很快樂(lè)，有動(dòng)物陪伴它，也讓動(dòng)物快樂(lè)的侗族鼓讓它演奏。當(dāng)我看到小螃蟹為了救小烏龜而拔掉大鉗子時(shí)，我想到了一句話：真正的朋友會(huì)在你遇到困難時(shí)出現(xiàn)。
&rdqu;因此它也獲得了友誼。
小螃蟹很善良，因?yàn)樗軒椭堷B(niǎo)改變心意，把上面的小螃蟹變成一只會(huì)飛的鳥(niǎo)。紙鳥(niǎo)不再飛來(lái)飛去，而是自由地飛翔。即使莫不相識(shí)，也要幫助紙鳥(niǎo)。
小螃蟹孤獨(dú)嗎？好像不，其實(shí)它應(yīng)該是很快樂(lè)的。
假期里我讀了一本書(shū)，名字叫《孤獨(dú)的小螃蟹》，這本書(shū)是由著名童話作家冰波寫的。
故事是這樣的：小螃蟹和小青蟹是鄰居，也是好朋友。小螃蟹很喜歡她，但是，小青蟹要離開(kāi)這里去闖蕩世界，小螃蟹很孤獨(dú)也很傷心，所以小螃蟹決定去尋找他的朋友。他在尋找的路上又認(rèn)識(shí)和幫助了許多小動(dòng)物，他用他的善良和勇敢給很多小動(dòng)物帶來(lái)快樂(lè)。他用大鉗子為小紙鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)，讓他重新飛了起來(lái)。
他用空瓶子做成了咚咚鼓，每天都會(huì)敲咚咚鼓，小青蛙、小烏龜和小金魚(yú)都非常喜歡聽(tīng)。他用大鉗子幫助掉進(jìn)很深的土坑里的小烏龜，小螃蟹用力的拉他，終于把小烏龜拉了出來(lái)，但是，他的大鉗子卻斷了，他很傷心躲在洞里不肯出來(lái)，小動(dòng)物們知道了都來(lái)安慰他，都說(shuō)他是一個(gè)真正的英雄。終于有一天，小青蟹回來(lái)了，他們倆又成為了好朋友，然后幸福地生活在一起了。
這本書(shū)告訴我們，朋友之間應(yīng)該相互幫助，你幫助的人越多，那你的朋友就會(huì)越來(lái)越多，我也要向小螃蟹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢和善良，勇于幫助別人，也快樂(lè)自己！
《孤獨(dú)的小螃蟹之樹(shù)上的鞋子》是一本令人深思的小說(shuō)，通過(guò)描述一個(gè)孤獨(dú)的小螃蟹和一雙樹(shù)上的鞋子的故事，讓讀者反思自己在人際關(guān)系中的態(tài)度和社交行為。這本書(shū)深入探討了孤獨(dú)、友誼以及人與人之間的連接。
這本小說(shuō)以一個(gè)孤獨(dú)的小螃蟹為主角，講述著它在一個(gè)樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一雙鞋子的故事。小螃蟹因?yàn)楹ε鹿陋?dú)和被人遺忘，開(kāi)始把樹(shù)上的鞋子當(dāng)作自己的朋友。它把每天的時(shí)間都花在了和這雙鞋子的對(duì)話上，依靠這個(gè)虛幻的朋友來(lái)?yè)嵛孔约旱募拍?/p>
然而，正是因?yàn)樾◇π愤^(guò)于依賴這雙鞋子，它開(kāi)始覺(jué)得自己的世界越來(lái)越狹窄和孤獨(dú)。它發(fā)現(xiàn)它無(wú)法和其他螃蟹建立友誼，甚至暴露于危險(xiǎn)的情況下也找不到援助。慢慢地，小螃蟹意識(shí)到樹(shù)上的鞋子只是一個(gè)幻象，它無(wú)法成為真正的朋友。這個(gè)意識(shí)讓小螃蟹陷入了更深的孤獨(dú)中。
通過(guò)刻畫(huà)小螃蟹的孤獨(dú)和他對(duì)樹(shù)上的鞋子的依賴，這本小說(shuō)引起了我對(duì)現(xiàn)代人際關(guān)系的深思。在現(xiàn)代社會(huì)中，由于快節(jié)奏的生活和社交媒體的普及，人們?cè)絹?lái)越容易陷入孤獨(dú)的境地。我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己過(guò)度依賴虛擬世界，將社交網(wǎng)絡(luò)上的“朋友”視作現(xiàn)實(shí)世界中的替代品。我們通過(guò)手機(jī)屏幕與人交流，通過(guò)社交平臺(tái)尋找認(rèn)同感，但這種連接往往只是虛幻的表象。
小螃蟹最終明白了真正的友誼需要面對(duì)面的交流和互動(dòng)，需要真實(shí)的情感和關(guān)懷。它在最終離開(kāi)樹(shù)上的鞋子后，找到了一群真正的朋友，并重新融入了社區(qū)。這個(gè)故事提醒我們，無(wú)論多么便利的技術(shù)發(fā)展，真正的友誼和社交關(guān)系仍然是我們需要珍惜和培養(yǎng)的。
讀完這本小說(shuō)，我對(duì)自己在社交關(guān)系中的態(tài)度和行為進(jìn)行了反思。我開(kāi)始注意自己與他人的溝通方式，努力減少對(duì)虛擬世界的依賴，更多地去面對(duì)面地交流。我積極參加社交活動(dòng)，主動(dòng)找機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)新朋友。我努力發(fā)展和維護(hù)現(xiàn)實(shí)中的友誼，給予他人真實(shí)的關(guān)心和幫助。
《孤獨(dú)的小螃蟹之樹(shù)上的鞋子》這本書(shū)通過(guò)小螃蟹的故事，深深觸動(dòng)了我。它給我?guī)?lái)了對(duì)友誼和社交關(guān)系的思考。通過(guò)小螃蟹的經(jīng)歷，我明白了真正的友誼需要真實(shí)的情感和互動(dòng)，不能僅僅停留在表面的聯(lián)系。讀完這本書(shū)后，我下決心努力培養(yǎng)和維護(hù)真實(shí)的友誼，不再依賴虛幻的幻象。
總的來(lái)說(shuō)，《孤獨(dú)的小螃蟹之樹(shù)上的鞋子》這本書(shū)給予了我很多啟發(fā)。通過(guò)小螃蟹的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到僅僅追求虛擬世界的連接和認(rèn)同是不可持續(xù)的，真正的友誼需要我們踏出舒適區(qū)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人與事。這本書(shū)教會(huì)了我如何在現(xiàn)代社會(huì)中找到真正的友誼，這是我深深的明白和感悟。
小螃蟹的家住在池塘的泥巴洞里，它最喜歡的朋友“小青蟹”就住在它的隔壁。它們通過(guò)敲墻壁的“咚咚”聲來(lái)問(wèn)安，最喜歡一起呆在洞口曬太陽(yáng)。突然，有一天小青蟹受不了這種生活，揮手與小螃蟹告別，它要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去尋找更好的“地方”。小青蟹的離別，讓小螃蟹開(kāi)始了略帶憂郁色彩的孤獨(dú)生活。
剛開(kāi)始的時(shí)候，小螃蟹白天看到了火車，夜晚想念小青蟹時(shí)就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)它自己開(kāi)著小火車去接小青蟹回家?？上?mèng)里的小青蟹拒絕坐這輛小火車。小螃蟹在夢(mèng)里很沮喪，一失手就把小火車開(kāi)到了水里。就這樣，小螃蟹被夢(mèng)驚醒了。醒來(lái)后，小螃蟹一反夢(mèng)里的失落，卻開(kāi)心又得意。
開(kāi)心的是“原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)”，得意的是在夢(mèng)里獲知小青蟹不愛(ài)坐小火車，愛(ài)坐大火車。
（小螃蟹思念和等待小青蟹歸來(lái)的情誼，描寫的好傳神真切。）
一天，正在睡覺(jué)的小螃蟹被奇怪的聲音吵醒了。原來(lái)池塘的上方飛著一只紙做的小鳥(niǎo)，它飛的很奇怪：不是原地轉(zhuǎn)圈，就是不停的碰樹(shù)。小螃蟹好心勸它不要亂飛，卻被紙鳥(niǎo)回懟“就亂飛，誰(shuí)讓我不是真鳥(niǎo)”。
小螃蟹聽(tīng)后不生氣，因?yàn)樗煊X(jué)出紙鳥(niǎo)是在生氣和發(fā)脾氣。后來(lái)，紙鳥(niǎo)因?yàn)樽矘?shù)落在水里，全身水淋淋的，是小螃蟹用鉗子把它從水里撈起，又把它曬干。在拆紙鳥(niǎo)的時(shí)候，小螃蟹發(fā)現(xiàn)了紙鳥(niǎo)的秘密：“紙鳥(niǎo)長(zhǎng)心的地方，畫(huà)的是小螃蟹，不是鳥(niǎo)”。
秘密被發(fā)現(xiàn)了，紙鳥(niǎo)亂飛的謎團(tuán)也就解開(kāi)了。原來(lái)“紙鳥(niǎo)心里裝的不是自己，它很難受，它就會(huì)亂飛”。
曬干后的紙，雖然起皺了，但還是硬硬的很有精神。等小螃蟹拿著大鉗子在紙上畫(huà)了一個(gè)快樂(lè)的小鳥(niǎo)，又按原來(lái)的折印折好紙鳥(niǎo)，紙鳥(niǎo)“嘟”的一聲就飛上去了，飛的又好又遠(yuǎn)。因?yàn)檫@次“它是為了自己而飛”。
（小螃蟹先用敏銳的觀察力，發(fā)現(xiàn)亂飛的紙鳥(niǎo)是不開(kāi)心的。后又在紙鳥(niǎo)落水時(shí)，救它上岸，幫它打開(kāi)紙的內(nèi)心，找到了它不快樂(lè)的原因。
沾水濕了的紙?jiān)跁窀珊笃鸢櫫耍允怯灿驳挠芯瘛?/p>
就這樣把曬干后的紙重新折成原先的紙鳥(niǎo)嗎？不，不可以。
小螃蟹用大鉗子在起皺的紙上畫(huà)了一個(gè)快樂(lè)的鳥(niǎo)，從此紙鳥(niǎo)的心里就裝了一個(gè)快樂(lè)的自己。它終于可以一飛沖天，飛的又遠(yuǎn)又好。
這幾天，讀完《孤獨(dú)的小螃蟹》這本書(shū)后，我最喜歡買夢(mèng)這個(gè)小故事。這個(gè)故事的內(nèi)容是：一只小松鼠在采松子，小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)都做了一個(gè)夢(mèng)，并且告訴了小松鼠，小松鼠也想有一個(gè)夢(mèng)，他拿了一些錢去問(wèn)紅鯉魚(yú)，白天鵝，小白兔們買，可是他們說(shuō)我們不賣夢(mèng)。晚上，小松鼠做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)，關(guān)于一個(gè)大湖的夢(mèng)，一個(gè)飛翔的夢(mèng)，一個(gè)秋天的夢(mèng)。第二天，小松鼠說(shuō)：我終于做了一個(gè)夢(mèng)，我的感覺(jué)是，做事不要太早下結(jié)論。
這讓我想起了上幼兒園的時(shí)候，我的夢(mèng)想是畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)。我把這個(gè)夢(mèng)想告訴了媽媽，媽媽把我送到了畫(huà)畫(huà)班。經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我終于畫(huà)出了一幅最美的畫(huà)。
一年級(jí)的時(shí)候，我特別想去游泳，于是我告訴了爸爸媽媽，他們說(shuō)如果我考試考了100分，他們就帶我去游泳。在我的努力下，我終于考到了級(jí)段第一名，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，爸爸媽媽帶我去學(xué)會(huì)了游泳。
上了二年級(jí)，我的夢(mèng)想是讀到很多很多的書(shū)，學(xué)到很多知識(shí)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。于是，媽媽給我買了一套名家經(jīng)典快樂(lè)閱讀書(shū)系。我的夢(mèng)想也終于實(shí)現(xiàn)了。
讀完《買夢(mèng)》這篇童話故事，我真的體會(huì)到了，有夢(mèng)想是一件多么幸福的事情，更幸福的是我們要為自己的夢(mèng)想去奮斗，去努力，去拼搏，讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家?guī)?lái)的是“感激讀后感”，若想方便查看請(qǐng)把本頁(yè)添加到書(shū)簽。讀書(shū)的目的是使人精明而文明、開(kāi)明而高明、清明而英明，讀完作者寫的作品后，大家的收獲一定都不少。在讀完一本書(shū)后寫下讀后感有利于我們更好地吸收書(shū)中的哲理。
投稿者姓名：代整香
學(xué)校：楊萬(wàn)鄉(xiāng)紫膠小學(xué)
班級(jí)：六年級(jí)
指導(dǎo)教師：朱應(yīng)菊
不經(jīng)意間，我讀到《感激》這篇文章。在那之后，我常常會(huì)味課文中的兩段文字，我忘不了那兩段干巴的手
《感激》這篇文章大概講述了，在一個(gè)炎熱夏日的黃昏，作者騎著自行車到一家冷飲店買了一瓶飲料，無(wú)意間一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在不遠(yuǎn)處正盯著作者，作者當(dāng)時(shí)很疑惑，于是他仔細(xì)打量著這位老人，發(fā)現(xiàn)她手里提著一個(gè)麻袋，他一下子明白了：原來(lái)那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶是想要作者手中的這個(gè)塑料瓶。
然而，筆者卻在想：他手里的這瓶飲料一口也喝不完！于是只好就地站著倚著車，帶著像是要完成一個(gè)任務(wù)般的心情喝光了它。
作者剛要移步，眼前又出現(xiàn)一雙手，那也是一雙干枯的手。這是一位頭發(fā)稀疏的老人。他駝背著，老人的手慢慢伸向作者手中的酒瓶
作者看著手中這個(gè)只值一角錢的塑料瓶，這一瞬間，他感到無(wú)比的為難。給他吧？她又是第一個(gè)想要這個(gè)瓶子的人，給她吧？
他又是距離作者最近的人，最終他伸過(guò)手來(lái)，把瓶子拿走了，嘴里喃喃著：“謝……謝謝”。
看著奶奶瘦弱的身軀和失望的眼神，作者非常難過(guò)。又跑進(jìn)冷飲店里買了一瓶飲料一飲而盡。這時(shí)，奶奶的眼淚迸發(fā)出來(lái)，她哭了，哭了！
作者把飲料瓶遞給了奶奶。她的手顫抖著。她把瓶子放進(jìn)袋子里。作者此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她的麻袋是空的。奶奶什么也沒(méi)說(shuō)，但作者從內(nèi)心體會(huì)到了感激之情，這足以讓作者的心沉重。
我們不可能孤立地活在這個(gè)世界。我們每時(shí)每刻與身邊的每個(gè)人，每株花草，每滴雨露，都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。我們應(yīng)該感謝身邊那些給我們帶來(lái)快樂(lè)和幸福的人。
因?yàn)樗屛腋私馍膬r(jià)值。
我想：文中的三位主人公都是幸福的，因?yàn)楦屑?，所以幸福?/p>
我知道那有多痛苦。你知道笑容對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是奢侈是什么感受嗎？你知道想讓自己振作起來(lái)都做不到有多難受嗎？
你知道明明很辛苦還要被說(shuō)矯情是種什么樣的體驗(yàn)嗎？你不知道擁抱一個(gè)人很難嗎？給別人一個(gè)微笑很難嗎？
一點(diǎn)都不難。可那個(gè)時(shí)候，為什么我一直期待的那句“我理解你”一直沒(méi)有人說(shuō)給我聽(tīng)？每個(gè)人都對(duì)我說(shuō)“你錯(cuò)了”、“你先反省一下你自己”……這些話沒(méi)錯(cuò)，我也在反省，但在那個(gè)時(shí)候，他們何嘗不是雪上加霜？
這塵世中的每個(gè)靈魂，都在為了活著而苦苦掙扎。尋找，但生活的意義是什么？
人間有格
眾里尋“他”千百度，驀然回首，那人卻在,燈火闌珊處。
有人說(shuō)，這是一本憂郁的書(shū)。其實(shí)不然，內(nèi)心多少會(huì)有震撼，但特立獨(dú)行的我卻悟出了與之相反的道理，因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容。我真的只需要一點(diǎn)，一點(diǎn)時(shí)間來(lái)平靜我的心，就一點(diǎn)。
櫻花之美不僅在于其短暫轉(zhuǎn)瞬，還在于其短暫而充滿活力的開(kāi)花期。只有熱烈地綻放過(guò)，才有資格落幕。這就是櫻花活著的意義。長(zhǎng)的是磨難，短的是人生，但若未盛放，怎敢凋零、怎甘凋零？
也許每個(gè)人的生活都充滿挫折，但生活因其多樣性而多姿多彩。只有自己繞過(guò)了自己，才可以笑傲江湖，做自立自強(qiáng)的“混世魔女”。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
那些殺不了你的人會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。
最無(wú)情的是臺(tái)城柳，依然煙籠十里堤。所以，為了向那些與你無(wú)關(guān)的人證明，更要向那些愛(ài)你愛(ài)你的人證明，請(qǐng)你繼續(xù)跟學(xué)屯田走。只要你跌倒時(shí)能站起來(lái)，希望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。
熱愛(ài)生活，恐懼生活，我們從來(lái)都不是人類。
笑聲照亮了四股風(fēng)，星星在不經(jīng)意間閃現(xiàn)。我終于找到了等待已久的生活的意義。
人間有格的范雅軒說(shuō)：“生而為人，我很感激。”
后記夜闌風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧琉璃。過(guò)了幾天，再看這篇文章，我有點(diǎn)感觸。
事實(shí)上，黑夜給了我們黑色的眼睛，但我們需要用它來(lái)尋找光明。在生活中，我們真的需要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)感動(dòng)。突然回首，當(dāng)我痛苦的是候，有很多人擔(dān)心我，但我堅(jiān)持沒(méi)有人理解我。
文章的第二部分也充滿了情感現(xiàn)在對(duì)不起
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們、朋友們：
大家好！今天非常高興，也非常榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)參加這個(gè)演講。我的演講主題是“沉淀之心，感恩之情”。
有人說(shuō)人生如歌，人生如水：青春如溪，青春如河，中年如湖，老年如海。工作，多么平凡的兩個(gè)字卻占去了我們生命中匯溪成河、積水成湖、海之浩渺的各個(gè)階段。
我們?yōu)檎l(shuí)而工作？已經(jīng)工作的我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，如果不在年輕的時(shí)候弄清這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有正確的工作心態(tài)，我們很可能會(huì)被動(dòng)的工作，并陷入迷茫的生活。我們究竟為誰(shuí)而工作，在這本書(shū)中，我找到了答案，我們是在為自己工作。
因?yàn)槊恳环昼姷墓ぷ鳎覀兌寄軓闹蝎@得廣泛的知識(shí)；每一刻的努力，我們都能從中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；每一天的勞動(dòng)，我們都能從中體現(xiàn)自己的價(jià)值；每一年的工資，我們都能從中得到充實(shí)的快樂(lè)。
那么工作價(jià)值是什么呢？俗話說(shuō)：“人各有志。
”這個(gè)“志”表現(xiàn)在工作中就是個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀，它對(duì)一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)和工作動(dòng)機(jī)起著決定性的作用。當(dāng)工作成為大多數(shù)人生活中最重要的內(nèi)容時(shí)，我們最重要的工作價(jià)值是什么？我認(rèn)為最重要的價(jià)值是奉獻(xiàn)，特別是我們這個(gè)服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、保障人民安居樂(lè)業(yè)的產(chǎn)業(yè)，我們也應(yīng)該以奉獻(xiàn)精神升華工作的價(jià)值。
記得前不久迎峰度夏期間發(fā)生的事情，在經(jīng)受了一天的高溫“烤”驗(yàn)后，武漢電網(wǎng)遭遇雷雨、大風(fēng)、冰雹等一系列災(zāi)難性天氣的突襲。短短30分鐘時(shí)間內(nèi)，相繼接到5起跳閘事故的匯報(bào)，處理完事故后，緊接著又接到了線路停電處缺的申請(qǐng)。為消除安全隱患，該隊(duì)立即制定了停電方案。由于夏季大負(fù)荷運(yùn)行條件的限值，線路工作只能安排在入夜后的低負(fù)荷時(shí)段，停電時(shí)間窗口極為有限。
為了保證停電的順利運(yùn)行，我們密切關(guān)注變電站的負(fù)荷變化，耐心等待停電時(shí)間窗口的出現(xiàn)。最后，凌晨3點(diǎn)，停電時(shí)間窗口出現(xiàn)，我們立即安排了應(yīng)急部門的工作。當(dāng)最后一項(xiàng)操作完成后，時(shí)鐘指向了早上7:
雖然筋疲力盡，但我們放心，能夠在高峰負(fù)荷前恢復(fù)電網(wǎng)正常運(yùn)行。從今晚的辛勤工作中，我們深深體會(huì)到工作的神圣性和重要性，為自己的奉獻(xiàn)感到驕傲。
我們?cè)撊绾螌?duì)待工作？首先，我們要學(xué)會(huì)沉淀和積累。在工作過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的遭遇，有的困難，有的陌生，有的麻煩，有的沉重。
但不論處于怎樣的境地，我們始終要記?。豪щy事情能鍛煉我們的意志，新的領(lǐng)域能拓展我們的視野，與用戶交流能訓(xùn)練我們的溝通能力，與同事合作能培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感。只有經(jīng)歷了許多波折和曲折的工作經(jīng)歷，我們的經(jīng)驗(yàn)才能得到鞏固和提高，我們的心才能得到轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。
其次，我們對(duì)待工作要精益求精。我記得我第一次填寫手術(shù)單時(shí)，總是寫不出手術(shù)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。然而，在生產(chǎn)中并沒(méi)有一點(diǎn)小問(wèn)題。運(yùn)行過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能涉及人身安全、設(shè)備安全和電網(wǎng)供電可靠性。在最初的困惑之后，在兩位師傅的帶領(lǐng)下，通過(guò)認(rèn)真分析工作票的神秘性，總結(jié)填寫規(guī)范的注意事項(xiàng)，研究操作順序的微妙性，我終于能夠獨(dú)立勝任工作票的填寫工作。
從這件事中，我認(rèn)識(shí)到，我們要擺脫工作中浮躁和膚淺的毛病，注意細(xì)節(jié)，把小事做得精細(xì)，才能有大的進(jìn)步。
最后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩和寬容。當(dāng)你懷著感恩的態(tài)度工作時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的工作更加愉快和優(yōu)秀，甚至?xí)X(jué)得工作是生活中不可或缺的一部分。珍惜會(huì)有，感恩會(huì)擁存，朋友們，讓我們沉淀汗水，感謝工作，沉淀知識(shí)，感恩事業(yè)，沉淀心情，感恩社會(huì)，為我們公司的美好明天而奮斗。
我的演講結(jié)束，謝謝大家。
讀《人間失格》有感：生而為人，我很感激
生而為人，我很感激
——讀《人間失格》有感
人間失格
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，“他”獨(dú)上高樓，望盡天涯路。
他是《人間失格》的主人公阿葉，他恐懼人類、猜忌人類，卻不得不討好人類，在別人的眼中尋求自我的價(jià)值，用扮丑贏得一席之地，用苦肉計(jì)騙取別人的信任，二十七歲便兩鬢斑白的他仍向往一份純潔，在自我折磨與自我逃避的矛盾與煎熬中，造就了那無(wú)奈的時(shí)代悲劇。
他是《人間失格》的作者太宰治，他亦飄零久，十年來(lái)，深恩負(fù)盡，死生師友。他是日本最負(fù)盛名的大文豪之一，曾在國(guó)內(nèi)外掀起過(guò)“太宰文學(xué)”的熱潮。受服安眠藥自殺的偶像芥川和日本物哀文學(xué)的影響，他一生多度自殺，在這本書(shū)完成之后，他便與情人相約跳河，終年39歲。
所謂人的失格就是人的失格。從某種意義上說(shuō)，他們都是可悲的人類失格者。
人間失格的太宰治和阿葉笑著說(shuō)：“生而為人，我很抱歉?！?/p>
人間尋格
“他”衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
多年后，阿葉的故人這樣評(píng)價(jià)他：“都是他父親不好。我們所認(rèn)識(shí)的阿葉，又誠(chéng)實(shí)又乖巧，要是不喝酒的話，不，即使喝酒……也是一個(gè)神一樣的好孩子吶。
”多年前，他為了成為大家眼中的“好孩子”，戴上了自欺欺人的面具，最終一敗涂地。一直偽裝，很累吧？但最殘酷的是，他無(wú)法撕下面具。
他可以做他想做的自己?jiǎn)?？他可以做他想做的能?mèng)嗎？也許他根本不知道如何做自己，完全忘記了自己的夢(mèng)想是成為一名畫(huà)家。
一直只想著別人，漸漸的衣衫襤褸，真的值得嗎？
疼痛有時(shí)是由于周圍人的不理解造成的。那個(gè)時(shí)候正是最脆弱、最需要安慰、最容易情緒失控的時(shí)候，可阿葉的親友們都認(rèn)為他瘋了，天使一般地笑著，魔鬼般地哄騙他去瘋?cè)嗽?。那一刻，我想你一定是淚流滿面。也許他真的找到了生活的意義。
如果世界對(duì)他溫柔對(duì)待，結(jié)局會(huì)不會(huì)那么痛苦？
想象一下，在我們的生活中，這種人存在嗎？答案是肯定的。他們害怕孤獨(dú)、渴望救贖；他們遍體鱗傷，步履艱難；他們看到的世界一片灰暗……而面對(duì)這樣的人，我們有沒(méi)有伸出手去扶他們一把，救他們于水深火熱之中，而不是站在原地唏噓不已？
我知道那有多痛苦。你知道笑容對(duì)于自己來(lái)說(shuō)都是奢侈是什么感受嗎？你知道想讓自己振作起來(lái)都做不到有多難受嗎？
你知道明明很辛苦還要被說(shuō)矯情是種什么樣的體驗(yàn)嗎？你不知道擁抱一個(gè)人很難嗎？給別人一個(gè)微笑很難嗎？
一點(diǎn)都不難?？赡莻€(gè)時(shí)候，為什么我一直期待的那句“我理解你”一直沒(méi)有人說(shuō)給我聽(tīng)？每個(gè)人都對(duì)我說(shuō)“你錯(cuò)了”、“你先反省一下你自己”……這些話沒(méi)錯(cuò)，我也在反省，但在那個(gè)時(shí)候，他們何嘗不是雪上加霜？
這塵世中的每個(gè)靈魂，都在為了活著而苦苦掙扎。尋找，但生活的意義是什么？
人間有格
眾里尋“他”千百度，驀然回首，那人卻在,燈火闌珊處。
有人說(shuō)，這是一本憂郁的書(shū)。其實(shí)不然，內(nèi)心多少會(huì)有震撼，但特立獨(dú)行的我卻悟出了與之相反的道理，因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容。我真的只需要一點(diǎn)，一點(diǎn)時(shí)間來(lái)平靜我的心，就一點(diǎn)。
櫻花之美不僅在于其短暫轉(zhuǎn)瞬，還在于其短暫而充滿活力的開(kāi)花期。只有熱烈地綻放過(guò)，才有資格落幕。這就是櫻花活著的意義。長(zhǎng)的是磨難，短的是人生，但若未盛放，怎敢凋零、怎甘凋零？
也許每個(gè)人的生活都充滿挫折，但生活因其多樣性而多姿多彩。只有自己繞過(guò)了自己，才可以笑傲江湖，做自立自強(qiáng)的“混世魔女”。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
那些殺不了你的人會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。
最無(wú)情的是臺(tái)城柳，依然煙籠十里堤。所以，為了向那些與你無(wú)關(guān)的人證明，更要向那些愛(ài)你愛(ài)你的人證明，請(qǐng)你繼續(xù)跟學(xué)屯田走。只要你跌倒時(shí)能站起來(lái)，希望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。
熱愛(ài)生活，恐懼生活，我們從來(lái)都不是人類。
笑聲照亮了四股風(fēng)，星星在不經(jīng)意間閃現(xiàn)。我終于找到了等待已久的生活的意義。
人間有格的范雅軒說(shuō)：“生而為人，我很感激。”
后記夜闌風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧琉璃。過(guò)了幾天，再看這篇文章，我有點(diǎn)感觸。
事實(shí)上，黑夜給了我們黑色的眼睛，但我們需要用它來(lái)尋找光明。在生活中，我們真的需要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)感動(dòng)。突然回首，當(dāng)我痛苦的是候，有很多人擔(dān)心我，但我堅(jiān)持沒(méi)有人理解我。
文章的第二部分也充滿了情感現(xiàn)在對(duì)不起
《飄》中有一句話，叫做“如果你愛(ài)的人沒(méi)有用你想要的方式去愛(ài)你，也不要覺(jué)得他們不愛(ài)你?！睕](méi)錯(cuò)，有些時(shí)候真的是自己太矯情了，總說(shuō)別人不理解自己，又不肯開(kāi)口去了解對(duì)方的內(nèi)心。
無(wú)憂無(wú)慮的、正處于憂郁中的和可能即將遭遇痛苦的你們，請(qǐng)一定記住，沒(méi)有什么可以阻擋你生活與前進(jìn)的腳步。這個(gè)世界假如沒(méi)有了我們，那些不在乎我們的人依舊過(guò)著自己的生活，而留給在乎自己的人們的，卻是一生的傷痛。我們活著是為了別人，很無(wú)奈地為了別人，但為何不把這無(wú)奈轉(zhuǎn)化為動(dòng)力？
我只希望讀過(guò)這篇文章的你會(huì)成為一個(gè)快樂(lè)的人。
吾輩乃是傳說(shuō)中的那塞納賽族的嫡系繼承人吸血鬼小王子范雅軒是也，平日愛(ài)好不多，癡迷看動(dòng)漫看**，對(duì)歷史略微有些見(jiàn)解，頭腦較為發(fā)達(dá)四肢較為簡(jiǎn)單，故唯擅閱讀，寫作的話嘛……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人很古靈精怪，好在有志氣，作家夢(mèng)需要好好努力。笑得很傻的女孩在可愛(ài)的外表下有一顆滄桑的心！
文：范雅軒
今天，我讀了一篇名叫《今天你最感激誰(shuí)》的文章，感慨頗多。故事的主要內(nèi)容是：
一個(gè)兒子正準(zhǔn)備寫一篇作文，名字就叫做《今天你最感激誰(shuí)》?？伤趺匆蚕氩怀鰜?lái)，自己改感激誰(shuí)，還說(shuō)任何人都不需要感激。他媽媽就教育他說(shuō)，應(yīng)該感激攀援在腳手架上的建筑工人，因?yàn)樗麄兘o你帶來(lái)了不受日曬雨淋之苦；應(yīng)該感謝冒著高溫檢修電力線路的電力工人；甚至連一杯解渴的白開(kāi)水等，都凝聚了他人的關(guān)愛(ài)。兒子不以為然，還說(shuō)這些不都是自己用錢買的嗎？
他媽媽說(shuō)，你上初一的時(shí)候，從二樓摔下來(lái)，家里有沒(méi)錢，你爸爸就每天給人家扛水泥，每天200多包，相當(dāng)于2萬(wàn)多斤，才能抵得上你半天的醫(yī)藥、住院費(fèi)，你何曾向你的爸爸說(shuō)過(guò)感謝？?jī)鹤酉萑肷钌畹乃伎?，傍晚，作文寫出?lái)了，十分出色。
當(dāng)我讀到這個(gè)故事的前半部分的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，感到很生氣。因?yàn)槭歉改赴涯銕У竭@個(gè)世界上，又辛辛苦苦養(yǎng)育了你十幾年，這個(gè)兒子居然不領(lǐng)情，還覺(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)有人要感激，這樣冷漠自私，無(wú)視別人存在的人，怎能不令人氣憤？
接著，我又讀了一部分，覺(jué)得這位媽媽真是善于開(kāi)導(dǎo)人，她說(shuō)得很對(duì)，是呀，就算別人幫了你一個(gè)再微小的忙，也值得感激。古人就教育我們：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。當(dāng)我讀完全篇，我更覺(jué)得這個(gè)兒子的父親的偉大，每天居然扛兩萬(wàn)多斤的東西，不怕沉，不怕累，為的是掙一點(diǎn)醫(yī)藥費(fèi)，為的是讓自己的孩子好起來(lái)！從沒(méi)想過(guò)自己會(huì)累壞，會(huì)累垮。
通過(guò)這篇文章，我明白了，父母養(yǎng)育我們是不計(jì)回報(bào)的，他們養(yǎng)育一個(gè)孩子是承受了很多壓力的，十幾年、幾十年、一輩子，我們的父母都關(guān)心著我們，關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。父母養(yǎng)我們不容易，我們沒(méi)有任何理由去責(zé)怪他們什么，生他們的氣。除了父母，對(duì)于世界上任何給予我們資源、能量、力量的他、她、它等等，我們都應(yīng)該心存感激，讓我們學(xué)會(huì)感激，擁有感激之心。
激蕩三十年讀后感（一）：
我認(rèn)真地讀完了由吳曉波先生編著的《激蕩三十年》中國(guó)企業(yè)1978—2008上、下部分。
看完后，最直觀的感受是：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)取得了令人矚目的經(jīng)濟(jì)成就。同時(shí)，社會(huì)主義民主法制建設(shè)取得重大進(jìn)展。而所有的這一切都讓人為之震撼和感動(dòng)。
閱讀這段30年的企業(yè)歷史，讓我開(kāi)始從宏觀的角度思考中國(guó)企業(yè)的整體成長(zhǎng)。在這樣的過(guò)程中，我可以更直觀地看到過(guò)去30年的輝煌。對(duì)于沉寂百年的中華民族來(lái)說(shuō)，承載著太多人的光榮和夢(mèng)想。
我更清楚地感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“****”重要思想作為自我的行動(dòng)指南是多么地準(zhǔn)確與英明。
《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》指出，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國(guó)共產(chǎn)黨代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)企業(yè)近30年的發(fā)展表明了這一點(diǎn)——它不僅是企業(yè)的發(fā)展，而且使中國(guó)人民過(guò)上了小康生活。此外，人們的精神文明也有待提高。
由吳曉波先生編著的《激蕩三十年》中提到的數(shù)據(jù)及案例中，我們能夠觀測(cè)到方方面面的改革痕跡。
單從gdp來(lái)看，從1978年的3624。從2008年的1億元到300.67億元，2008年的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值是30年前的近83倍。
改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，不斷深化對(duì)執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從“發(fā)展是硬道理”，到“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)”，再到科學(xué)發(fā)展觀，執(zhí)政理念不斷豐富和發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，社會(huì)生產(chǎn)力得到了空前發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大豐富，戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的潛力也越來(lái)越強(qiáng)。
中國(guó)于1978年走上改革開(kāi)放的道路。改革開(kāi)放激發(fā)了各行各業(yè)的活力，使中國(guó)的生產(chǎn)力不斷發(fā)展。一個(gè)個(gè)新興城市拔地而起，一項(xiàng)重大科技成果制造開(kāi)發(fā)，一個(gè)大型項(xiàng)目建成，一個(gè)特大型企業(yè)快速成長(zhǎng)。
改革開(kāi)放后，我國(guó)恢復(fù)了高考，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新素質(zhì)和潛力的優(yōu)秀知識(shí)分子。這些中青年知識(shí)分子堅(jiān)定地肩負(fù)著航天事業(yè)發(fā)展和研究的重任。
正是改革開(kāi)放極大地增強(qiáng)了中華民族自力更生的潛力，為神州市航天器的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
只有改革開(kāi)放，才能使中國(guó)人民以更廣闊的視野看世界，積極吸收世界最新科技成果，推動(dòng)我國(guó)航天事業(yè)的新發(fā)展。
正是改革開(kāi)放從根本上貫徹了尊重知識(shí)、尊重人才的方針，為知識(shí)分子的工作帶來(lái)了良好的環(huán)境。
改革開(kāi)放30多年來(lái)一直是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的根本動(dòng)力。而這一切恰恰證明，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨，就沒(méi)有我們的日子。
我們完全有理由相信，中國(guó)人民在改革開(kāi)放中越來(lái)越自信和成熟，必將突破當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的復(fù)雜矛盾，在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得更大成就。我們也有充分的理由相信，中國(guó)航天事業(yè)將在改革開(kāi)放中不斷發(fā)展壯大，為人類和平利用太空做出更大貢獻(xiàn)！
1978年召開(kāi)的黨的十一屆三中全會(huì)，標(biāo)志著中國(guó)人真正自覺(jué)地開(kāi)始認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化，一系列正確的路線、方針、政策的制定，重新開(kāi)啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)機(jī)制，明確了中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的緊迫性，全面開(kāi)創(chuàng)了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新局面。
黨的十二大，鄧小平在總結(jié)我國(guó)革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”的科學(xué)論斷和現(xiàn)代化的基本方向。
1984年10月，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)“革命和建設(shè)都要走自我的路”，“中國(guó)革命的成功，是毛澤東同志把馬克思列寧主義同中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，走自我的路。當(dāng)前，建設(shè)中國(guó)，也要把馬列主義同中國(guó)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的路?！?/p>
1987年8月，鄧小平個(gè)性強(qiáng)調(diào)指出：“我們黨的十三大要闡述中國(guó)社會(huì)主義是處在初級(jí)階段，是初級(jí)階段的社會(huì)主義。社會(huì)主義本身就是共產(chǎn)主義的初級(jí)階段，中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，即不發(fā)達(dá)階段。
我們應(yīng)該從這個(gè)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)實(shí)制訂計(jì)劃。”
“中國(guó)式現(xiàn)代化道路”理論的核心是全面現(xiàn)代化的思想。與此前的“中國(guó)工業(yè)化道路”思想相比，它既強(qiáng)調(diào)工業(yè)化的重要，也強(qiáng)調(diào)中國(guó)的現(xiàn)代化就應(yīng)是工業(yè)化、政治民主化和思想文化現(xiàn)代化的統(tǒng)一，在具體實(shí)踐過(guò)程中不能只看重其中的一方面，而導(dǎo)致現(xiàn)代化過(guò)程中的種種失衡現(xiàn)象出現(xiàn)。關(guān)于中國(guó)式現(xiàn)代化是全面現(xiàn)代化的思想，在黨的十三大報(bào)告中被規(guī)范地表述為：
把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這是黨的十四大、十五大通過(guò)的，是全黨全國(guó)人民的奮斗目標(biāo)。
“兩個(gè)禮貌”建設(shè)成為我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的主要資料。
黨的十一屆三中全會(huì)把黨的重心任務(wù)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從片面現(xiàn)代化到全面現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。使以物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程重新開(kāi)始。起步后，首先抓住了農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包職責(zé)制，使農(nóng)業(yè)面貌發(fā)生了顯著變化;透過(guò)調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)解決輕重工業(yè)的比例失調(diào)問(wèn)題，把社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)引上了正確的道路，并全面開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。
從南到北的沿海地區(qū)構(gòu)成了廣闊的邊境開(kāi)放區(qū)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅促進(jìn)了三次產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且?guī)?dòng)了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。另一方面，理想教育、道德教育、法制教育在全社會(huì)廣泛開(kāi)展，人們的思想突破了舊思想的束縛。追求變革、勇于開(kāi)拓、講求實(shí)效構(gòu)成潮流。
黨的十三大正式提出社會(huì)主義初級(jí)階段理論，明確指出社會(huì)主義初級(jí)階段的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和商品化，資本主義條件下許多其他國(guó)家生產(chǎn)的社會(huì)化和現(xiàn)代化。確立了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)時(shí)和以后一段時(shí)間，雖然國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)復(fù)雜多變，但實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)社會(huì)穩(wěn)定、政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確保了改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)。
從1992年黨的十四大開(kāi)始，在“以加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利”思想的指導(dǎo)下，不僅僅使現(xiàn)代化建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，而且在思想上提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)想。此后，社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)加快，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐年增長(zhǎng)。
具有重要好處的黨的十五大，確立了黨的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，總結(jié)了近20年改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)取得成功的根本原因——克服了超越階段的錯(cuò)誤觀念，抵制了拋棄社會(huì)主義基本制度的錯(cuò)誤主張。全面規(guī)劃了21世紀(jì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，提出了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)化、市場(chǎng)化、現(xiàn)代化的偉大構(gòu)想。這一時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵。
30多年來(lái)，現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在一個(gè)人口多、底子薄、文化科技總體水平不高、人均國(guó)民生產(chǎn)總值仍居于世界后列的大國(guó)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，是一項(xiàng)十分艱巨的歷史任務(wù)。它不僅承擔(dān)著傳統(tǒng)工業(yè)化的任務(wù)，而且承擔(dān)著新工業(yè)革命的任務(wù)。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)是盡快改變我國(guó)生產(chǎn)力的落后面貌，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素，是當(dāng)今中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的突破口。
當(dāng)今世界，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，并且正在以空前的規(guī)模和速度被應(yīng)用于生產(chǎn)，使社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的面貌發(fā)生著日新月異的變化。在這種形勢(shì)下，我們要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”，務(wù)必比以往更加重視依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)。
在農(nóng)業(yè)方面，我們要用占世界7%的土地養(yǎng)活占世界22%的人口，務(wù)必依靠科學(xué)技術(shù)個(gè)性是生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、核技術(shù)等高新技術(shù)和科學(xué)的管理方法來(lái)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)展新興農(nóng)業(yè)。
工業(yè)方面，則務(wù)必應(yīng)用以電子信息和自動(dòng)化技術(shù)、新能源和新材料技術(shù)來(lái)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本轉(zhuǎn)變，走出“高投入、高消耗、低效益”的老路。
此外，決策的都離性和科學(xué)性、社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)的全面進(jìn)步也離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)。改革開(kāi)放是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的動(dòng)力。鄧小平深刻地指出，“四個(gè)現(xiàn)代化”是一場(chǎng)“偉大革命”，“這場(chǎng)革命既然要大幅度地改變落后的生產(chǎn)力，就務(wù)必要多方面地改變生產(chǎn)關(guān)系，改變上層建筑，改變工農(nóng)業(yè)企業(yè)的管理方式和國(guó)家對(duì)工農(nóng)業(yè)企業(yè)的管理方式，使之適應(yīng)于現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)的需要。
各個(gè)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線不僅僅需要進(jìn)行技術(shù)上的重大改革，而且需要進(jìn)行制度上組織上的重大改革。進(jìn)行這些改革，是全國(guó)人民的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益所在，否則，我們不能擺脫目前生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)管理的落后狀態(tài)?！?/p>
在那里鄧小平第一次揭示了改革與現(xiàn)代化之間的內(nèi)在聯(lián)系：現(xiàn)代化本身就是一場(chǎng)革命，只有透過(guò)改革，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。30年的實(shí)踐使我們進(jìn)一步加深了對(duì)這些論斷的認(rèn)識(shí)。
改革舊的體制適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，為我國(guó)的現(xiàn)代化掃清了障礙、開(kāi)辟了道路，改革使從經(jīng)濟(jì)、政治到思想、文化，從生產(chǎn)方式、生活方式到行為方式、思維方式完成了現(xiàn)代化所要實(shí)現(xiàn)的從傳統(tǒng)禮貌向現(xiàn)代禮貌的轉(zhuǎn)型。全面改革推動(dòng)著社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷向縱深發(fā)展，也為實(shí)現(xiàn)全面現(xiàn)代化創(chuàng)造了條件。開(kāi)放，不僅僅適應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)的客觀狀況和發(fā)展趨勢(shì)，也推動(dòng)著社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，中國(guó)的現(xiàn)代化已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)對(duì)外開(kāi)放。
對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)了同世界各國(guó)在**、科技、文化等領(lǐng)域的交流與合作，推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，提高了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)管理和科學(xué)技術(shù)的水平，擴(kuò)大了對(duì)外**，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)建設(shè)資金的不足，這一切都是推動(dòng)現(xiàn)代化的直接動(dòng)力。進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放將被作為社會(huì)主義現(xiàn)代化的持久動(dòng)力而被繼續(xù)堅(jiān)持下去。實(shí)踐也證明，改革開(kāi)放是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化所必需的。
務(wù)必把現(xiàn)代化建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)一齊來(lái)。在現(xiàn)代化建設(shè)中，務(wù)必把實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作為一個(gè)重大戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)人、社會(huì)與自然的和諧協(xié)調(diào)發(fā)展是馬克思主義的一貫思想。
要把控制人口、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境放到重要位置，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展相適應(yīng)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
總之，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)立足于中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，吸納和借鑒了世界的和我國(guó)的現(xiàn)代化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到了一條真正的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的、政治的和思想文化的現(xiàn)代化的全面發(fā)展。
本人1979生人，作為伴隨改革開(kāi)放出生和成長(zhǎng)的一代人，30多年的親身經(jīng)歷真實(shí)的告訴自我幸福生活來(lái)之不易，此刻已到而立之年，正該是報(bào)效祖國(guó)的時(shí)候了。透過(guò)學(xué)***只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，才能讓國(guó)富民強(qiáng)!我更加迫切的期望能夠加入黨的懷抱，為中國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)自我的全部力量。
激蕩三十年讀后感（二）：
《激蕩三十年》描繪的是中國(guó)的企業(yè)家們?cè)?978-2008這三十年中的奮斗歷史，其實(shí)它也是一部中國(guó)崛起的歷史，書(shū)中記錄著改革開(kāi)放這三十年來(lái)，數(shù)百位企業(yè)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，無(wú)論今日他們或成為福布斯富豪，或成為階下囚，或又成為人海中的一個(gè)普通人，a記錄著像王石、劉永好、任正非、柳傳志、史玉柱等這一代人的發(fā)家史和奮斗史以及像丁磊、***、馬云、江南春、求伯君這一代在中國(guó)it界叱咤風(fēng)云的精英人物，描繪出年廣
九、孫大午、褚時(shí)健、牟其中、唐萬(wàn)新、禹作敏、張國(guó)這些商業(yè)能人的命運(yùn)沉浮，《激蕩三十年》透過(guò)一個(gè)個(gè)企業(yè)家的成功或者失敗，勾繪出一幅中國(guó)經(jīng)濟(jì)三十年來(lái)的改革發(fā)展進(jìn)程。描繪1978年至2008年的中國(guó)企業(yè)史不是什么易事，正如吳曉波書(shū)中坦言：“要完成一次跨度長(zhǎng)達(dá)30年的宏大敘事畢竟是一次前所未有的挑戰(zhàn)，我的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、掌握歷史的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作的技巧和方**，甚至是我的時(shí)間和體力等等，都面臨空前的考驗(yàn)。”
山峰感激身上的每一粒塵土；江河感激懷里的每一滴水滴；麥穗感激陽(yáng)光的照耀，也感激暴雨的洗禮：楊柳感激春風(fēng)的和煦，也感激秋霜的凜冽。我們感激幫助我們的人，同樣也應(yīng)感激打敗我們的人，我們感激身邊的一切。
感激父母
母親如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長(zhǎng)；父親如秋天里的微風(fēng)，吹黃了大地，吹金了稻谷。我們得到了豐收的碩果，父母給予我們生命，用盡他們最大的努力給了我們幸福。
前有周總理失父痛涕，今有田世園捐腎救母。這是為什么？因?yàn)樗麄兌谩鞍偕菩橄?，孝為德之本?！?/p>
感激自然
在城市的鋼筋水泥中，綠色只有道旁樹(shù)，但早已被灰塵淹沒(méi)了光輝。每天背著沉重的書(shū)包，面對(duì)著高科技的輻射，兒童早已迷失了自我，讓我們返璞歸真，領(lǐng)略自然的風(fēng)采。只需帶上一支筆，一個(gè)本子。用我那美好的眼睛去包攬巍峨的高山，遼闊的江河，用我那靈巧的雙手去抒寫大自然的饋贈(zèng)，用最嘹亮的聲音高呼：“謝謝你，自然，給予我如此美的禮物！”
所謂的幸福就是擁有一個(gè)健康的身體，一個(gè)美滿的家庭，一幫你信賴的朋友。我感激父母無(wú)私的奉獻(xiàn)，我感激朋友純潔的友誼，我感激大自然的禮物，我感激身邊的一切！
“要對(duì)爸爸媽媽孝順，因?yàn)樗麄儗?duì)你們始終關(guān)愛(ài)?！边@句話大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，但我們沒(méi)有深層次地感受到父母的關(guān)愛(ài)。不過(guò)，我讀了《感激》這篇文章后，深深感到愛(ài)是多么的偉大??！
這篇文章講的是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的男孩，他迷上了科幻小說(shuō)，由于六年級(jí)的作業(yè)較多，沒(méi)上過(guò)學(xué)的媽媽不是讓他讀課文，就是讓他背外語(yǔ)單詞，為了不讓媽媽知道自己在偷看科幻小說(shuō)，就把小說(shuō)包上書(shū)皮，寫上“語(yǔ)文”，這樣，他在看小說(shuō)時(shí)，媽媽以為在看語(yǔ)文書(shū)呢。終于有一天上午，媽媽冒雨徒步趕到學(xué)校并自責(zé)的對(duì)他說(shuō)：“都怪我，昨晚幫你收書(shū)包時(shí)忘放了語(yǔ)文書(shū)了。”當(dāng)媽媽遞上那本“語(yǔ)文”書(shū)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是科幻小說(shuō)，寫到這里作者深深感到內(nèi)疚，也同時(shí)感受到媽媽的深切關(guān)愛(ài)！
讀了這篇文章讓我感到天下父母對(duì)子女的愛(ài)心，可是我們平時(shí)不但不理解，反而嫌他們嘮叨，這樣是讓父母如何的傷心呀！以后，我們一定不要辜負(fù)父母的一片真心，好好學(xué)習(xí)，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起：一杯水、一個(gè)擁抱、一句溫暖的話語(yǔ)、一件家務(wù)活……，多關(guān)心一下為我們?nèi)找剐量嗟母改赴?！在他們的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，同時(shí)也用我們的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。此時(shí)，我的思緒久久不能平靜，這時(shí)，我突然想起了什么，奔向廚房幫媽媽擇菜做飯，媽媽看著我，笑了……
《悲慘世界》是法國(guó)著名作家維克多·雨果的傳世之作，他帶我們深入法國(guó)大革命前夕的社會(huì)環(huán)境，帶著我們走進(jìn)主人公冉阿讓那跌宕起伏的人生歷程。，也讓我們學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)看待社會(huì)。
文章的主人公是一個(gè)因?yàn)橥狄粭l面包救濟(jì)兒子而坐牢十九年的囚犯，出獄后的冉阿讓背負(fù)著囚犯的身份，飽受著他人的歧視。社會(huì)的不公與排斥，一點(diǎn)點(diǎn)的磨滅了他重新做人的希望、改過(guò)向善的信心。雨果給我們帶來(lái)的冉阿讓，充滿著傳奇。他，深受宗教禮數(shù)禁錮，卻不畏宗教的強(qiáng)權(quán)的勇士；他，是一個(gè)飽受含冤牢獄之苦，卻渴望自由的苦命人；他，是一個(gè)一無(wú)所有，身處逆境，卻心懷感恩的對(duì)待他人的仁者；他，一個(gè)備受誤解，卻奮不顧身救人于危難時(shí)的錚錚鐵漢……最讓我記憶深刻的還是這樣一段情節(jié)：冉阿讓盜竊卞福汝主教的銀器，被pol。ice抓獲。
當(dāng)pol。ice隊(duì)長(zhǎng)將冉阿讓帶到主教面前取證時(shí)，主教卻問(wèn)冉阿讓，那兩個(gè)銀燭臺(tái)也是送給他的，為什么不拿走？等到pol。ice走后，主教對(duì)冉阿讓說(shuō)：“不要忘記，永遠(yuǎn)不要忘記您允諾過(guò)我，您用這些銀子是為了成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！比桨⒆尰貞洸黄鹚手Z過(guò)什么話，他呆著不能開(kāi)口。主教說(shuō)，那些話是一字一字叮囑的。他又鄭重地說(shuō)：“冉阿讓，我的兄弟，您現(xiàn)在已不是惡一方面的人了，您是在善的一面了。我贖的是您的靈魂，我把它從黑暗的思想和自暴自棄的精神里救出來(lái)，交還給上帝。答應(yīng)我一定要把這些錢用到好的地方。把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過(guò)得好一些?！痹谥鹘痰母谢?，冉阿讓開(kāi)始變得樂(lè)于助人，見(jiàn)義勇為得到人民的愛(ài)戴，搖身一變成了受人尊敬的市長(zhǎng)。從囚犯到市長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是從地獄到了天堂，是什么促使他有如此巨大的轉(zhuǎn)變了？？
我想，可能是慈悲為懷的主教伸出慷慨的、無(wú)私的援助之手收容了走投無(wú)路的冉阿讓！也可能是主教的寬大和仁慈深深感化了冉阿讓，是他重新燃起了冉阿讓心中那快熄滅的希望之火，使他徹底悔悟，開(kāi)始新的生活。我想，這就是一顆寬容而感恩的心吧！當(dāng)時(shí)，若不是主教先生給了他住的地方，他早已餓死街頭。若不是主教先生幫他打發(fā)了pol。ice隊(duì)長(zhǎng)，他或許又將在有污點(diǎn)的人生中再抹上濃厚的一筆。就是這樣一位主教先生，帶給了冉阿讓重新活下去的勇氣，重新凈化了他的心靈，讓他在危難時(shí)刻，奮不顧身的跳進(jìn)水中救人，差點(diǎn)丟了性命。是這份對(duì)主教先生的感恩之心，回報(bào)之情讓他義無(wú)反顧的幫助了苦命的女人芳汀，使自己深陷報(bào)復(fù)的漩渦中。在當(dāng)時(shí)那個(gè)無(wú)情的資本主義社會(huì)竟然也有這樣的世外圣人存在！
一次真誠(chéng)的幫助，可以使一個(gè)犯人走上正途；一只苦難中的援手，又可以使身處逆境的人重新站立。這看似微不足道的一次又一次，卻挽救了一顆支離破碎的心，帶來(lái)了一位造福人類的人。主教先生，智也。冉阿讓用一顆對(duì)主教先生的感恩之情，回報(bào)給了其他人。他心懷感恩的去生活，縱然有萬(wàn)般無(wú)奈也挺了過(guò)來(lái)，但為何那些人不能用感恩之情來(lái)幫助他，為什么人只能記住一個(gè)人曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)，這便是人性的悲慘之處，社會(huì)的悲慘，世界的悲慘。在后來(lái)漫長(zhǎng)的一生中，冉阿讓在萬(wàn)般艱難中依然堅(jiān)持做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人、充滿慈悲心的人，從最初的囚犯成為一個(gè)最終的偉人，這一過(guò)程都可以從上述情節(jié)中得到合理的解釋：冉阿讓終其一生始終記得卞福汝主教的留別贈(zèng)言。
在冉阿讓的身上，我懂得了生活中我們要寬容別人的錯(cuò)誤，用感恩的心來(lái)幫助那些身處困境中的人，在幫助別人的同時(shí)，也可以凈化自己的心靈。感恩二字，寥寥數(shù)筆，心向往之。
有幸讀了詩(shī)歌《凡事感激》，我才知道了感激的真正含義。詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的道理深深地烙在了我的心底，使我學(xué)會(huì)了感激！
假如要我們感激自己的恩人，可能每個(gè)人都能做得到，但要我們感激傷害過(guò)、絆倒過(guò)、欺騙過(guò)、蔑視過(guò)、遺棄過(guò)我們的人，你能做得到嗎？可能不會(huì)吧！詩(shī)人就告訴我們要去感激這些使你成長(zhǎng)過(guò)的仇人，因?yàn)檫@些人磨練了我們的意志，強(qiáng)化了我們的雙腿，增進(jìn)了我們的智慧，覺(jué)醒了我們的自尊，教會(huì)了我們應(yīng)該獨(dú)立使我們健康成長(zhǎng)。我反復(fù)地讀著這幾句詩(shī)，心里很慚愧：以前，面對(duì)老師的批評(píng)指責(zé)，我沒(méi)好好接受意見(jiàn)；面對(duì)反對(duì)我、不理解我的同學(xué)，我還背地里辱罵過(guò)他們；面對(duì)媽媽的天天的嘮叨，我沒(méi)好臉色給媽媽；面對(duì)爸爸的訓(xùn)斥，我還常常頂嘴，氣得老爸跺腳；面對(duì)三伯兒的嚴(yán)格要求，我常常無(wú)言反抗唉！原來(lái)他們都是我該感激的人，沒(méi)有他們我不會(huì)健康成長(zhǎng)，我要努力學(xué)習(xí)，來(lái)感激一切使我成長(zhǎng)的人。
假如要我們?nèi)ジ屑こ晒?，去感激掌聲和鼓?lì)，可能人人都無(wú)話可說(shuō)，但要我們?nèi)ジ屑な。ジ屑づ泻吞魬?zhàn)也許很多人會(huì)納悶：失敗、批判和挑戰(zhàn)有什么值得感激的呢？這些難免讓人傷心難過(guò)，喪失信心，意志消沉。但換一個(gè)角度看，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，人生的道路哪會(huì)一帆風(fēng)順，事事如意呢？總會(huì)失敗的，遭受批判，面對(duì)挑戰(zhàn)。詩(shī)人就告訴我們：失敗能使我們成為一個(gè)有故事的人，批判和挑戰(zhàn)能使我們自知、自治和自明。以前我也怕失敗，想到了失敗多丟人，多沒(méi)面子。于是每次作文我都遲遲下不了筆，生怕寫不好，常常一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了都還沒(méi)有寫出一個(gè)字來(lái)，失敗乃成功之母沒(méi)有失敗，哪來(lái)的成功？我想：我們做任何事情都不應(yīng)該懼怕失敗，關(guān)鍵的是失敗了要善于總結(jié)教訓(xùn)，大膽去迎接新的挑戰(zhàn)，去抓住新機(jī)遇，一定會(huì)成功的，而這些在挫折中成功起來(lái)的人也將會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，人格也將會(huì)更加完善。
朋友們，讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)凡事感激吧！常懷一顆感恩之心，就能常得快樂(lè)，世界也就會(huì)變得更美麗。
這是朋友講的故事。
前，他還在深圳打工，整天幫人家掏下水道，不管走到哪兒，身上都一股下水道的異味，讓人側(cè)目。所以，他一般不到熱鬧的地方去。
深秋的天，下著雨。雖說(shuō)是在深圳，可也帶了寒意。他當(dāng)時(shí)剛掏好一家酒樓的下水道，雨大，回不去，他就倚在酒樓的檐下躲雨，一邊掏了懷里的冷饅頭吃。
冷。他抱臂，轉(zhuǎn)過(guò)臉，隔了酒樓玻璃的窗，望著里面蒸騰的熱氣和溫暖。他想，若是有一杯熱熱的茶喝，該多好。他在心里面笑著對(duì)自己搖頭，怎么可以那樣奢望呢？
這時(shí)，酒樓的門忽然開(kāi)了，一位服務(wù)員徑直走到他跟前，彬彬有禮地對(duì)他說(shuō)，先生，您請(qǐng)進(jìn)。他愣住了，結(jié)巴著說(shuō)，我，不是來(lái)吃飯的.，只是躲會(huì)兒雨。服務(wù)員微笑，說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，進(jìn)來(lái)吧，外面雨大。朋友拒絕不了那樣的微笑，鬼使神差地跟著她進(jìn)去了。
他被引到一張椅子邊，坐定，還沒(méi)來(lái)得及想什么呢，另一個(gè)服務(wù)員就端來(lái)一杯溫開(kāi)水。先生，請(qǐng)喝水，同樣彬彬有禮。朋友不知道她們葫蘆里賣的什么藥，想，既來(lái)之，則安之。遂端起茶杯，把一杯水喝得干干凈凈，且把懷里的另一個(gè)冷饅頭掏出來(lái)，吃了。服務(wù)員又幫他續(xù)上溫開(kāi)水，他則接著喝，喝得身上暖暖的，額上滲出了細(xì)密的汗，舒坦極了。
后來(lái)，雨停了，他以為那些服務(wù)員會(huì)來(lái)收錢的，但是沒(méi)有。剛才喊他進(jìn)來(lái)的服務(wù)員正站在大門口送客，他忍不住走過(guò)去問(wèn)，白開(kāi)水收錢嗎？服務(wù)員微笑說(shuō)，先生，我們這兒的白開(kāi)水是免費(fèi)的。
那一杯白開(kāi)水的溫暖，從此，烙在了朋友的記憶里，每每談到深圳人，朋友的心里總會(huì)充滿感激。
朋友后來(lái)從深圳回來(lái)發(fā)展，從收舊貨做起，居然也開(kāi)了一家酒樓。他定下一條規(guī)矩：凡是雨天在他酒樓前躲雨的人，都要請(qǐng)到店里來(lái)坐，并且給人家倒上一杯溫開(kāi)水。
他酒樓的名聲因此打響。許多人提到他時(shí)都會(huì)說(shuō)，那個(gè)老板好啊，下雨天，不管大人小孩，不管城里人鄉(xiāng)下人，在他屋前躲雨，他都會(huì)請(qǐng)到屋里坐，并且提供免費(fèi)的溫開(kāi)水。
僅僅一杯溫開(kāi)水，就溫暖了一個(gè)人一生的記憶，甚至產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。世界的美好，因而搖曳在一杯溫開(kāi)水之中。
看書(shū)和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營(yíng)養(yǎng)，是思想的無(wú)窮發(fā)展，作品就是一部讓人印象深刻的作品。你是否在苦惱怎么去寫作品的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您精心整理的“質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)讀后感”為您揭曉。
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感2000字：
十分幸運(yùn)的是，作為粒子物理學(xué)博士的保羅·喬爾達(dá)諾博士寫出了這樣一本暢銷全球的文藝作品。
百度百科上能搜到保羅博士的信息，十分有限。我對(duì)這位著名作家的了解，除了作品以外，便只有國(guó)籍、作品以及簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的職業(yè)而已。我之所以看這本書(shū)，是因?yàn)榕笥训囊黄獣?shū)評(píng)，相當(dāng)?shù)奈恕?/p>
能成為最年輕的意大利最高文學(xué)獎(jiǎng)的得主，保羅的天分毋庸置疑。難能可貴的是，保羅博士將數(shù)學(xué)中的只能被1和他本身整除的質(zhì)數(shù)的數(shù)學(xué)事實(shí)與生活緊密聯(lián)系，并進(jìn)行了十分豐富的文學(xué)創(chuàng)作。這是對(duì)“詩(shī)性的科學(xué)”的最好的詮釋。倘若道金斯和他相識(shí)，大概會(huì)引為忘年交。
保羅·喬爾達(dá)諾在書(shū)中描繪了兩個(gè)很是奇特的人，至少在我看來(lái)是這樣。小說(shuō)以“孿生質(zhì)數(shù)”為隱喻，生動(dòng)地描繪了愛(ài)麗絲和馬蒂亞兩個(gè)人之間的故事。小說(shuō)從他們的孩提時(shí)代開(kāi)始寫起。童年的愛(ài)麗絲因?yàn)楸粡?qiáng)制學(xué)習(xí)滑雪，而導(dǎo)致了腿傷。至此以后，愛(ài)麗絲一直過(guò)著瘸腿的生活，直到死去。這件事情，給年幼的愛(ài)麗絲留下了巨大的陰影，終其一生，她都逃不開(kāi)那個(gè)陰影。童年的馬蒂亞因?yàn)閹е约荷裰遣徽５碾p胞胎妹妹去參加同學(xué)的生日聚會(huì)，故意將妹妹丟棄在公園里，導(dǎo)致妹妹走失。這件事情，也給馬蒂亞留下了一生的陰影。再加上馬蒂亞智力超群，對(duì)數(shù)學(xué)有著非凡的天分，老師對(duì)他特別的對(duì)待，也會(huì)令他感到不適，他一生，都仿佛在逃離。
這樣兩個(gè)在童年里有過(guò)傷害和陰影的兩個(gè)孩子，在長(zhǎng)大之后，不期而遇。愛(ài)麗絲羨慕著班上最受歡迎的女孩，甚至，還因?yàn)橛X(jué)得不被同學(xué)們認(rèn)可而纏著家中的女仆去紋身。她討厭吃東西，因?yàn)樗X(jué)得那樣會(huì)發(fā)胖。在她的意識(shí)里，被別人說(shuō)成胖女孩是一件很丟人的事情。與父親的不融洽的感情，也成了青春期的愛(ài)麗絲的苦惱之一。由于父親過(guò)度的嚴(yán)苛，她變得不愛(ài)與父母交流，久而久之，變得不愛(ài)與人交流。她感覺(jué)到自己被整個(gè)世界所拋棄。而馬蒂亞呢，則因?yàn)槌聊蜒圆簧瞄L(zhǎng)社交而成績(jī)優(yōu)異而備受老師們的矚目。老師甚至為了讓他變得活潑起來(lái)，煞費(fèi)苦心地安排他坐在所有人的中間。但是這樣，卻取得了反效果。馬蒂亞仍然覺(jué)得，他是一個(gè)被整個(gè)世界拋棄了的人。不論是父母還是教師，在面對(duì)這樣的兩個(gè)童年有著傷痛的孩子的時(shí)候，所采用的教育方法，都是不太合適的。在《殺死一只知更鳥(niǎo)》中，女作家在序言之中寫道，對(duì)于兒童的心靈的呵護(hù)，至關(guān)重要。無(wú)論是馬蒂亞的父母，還是愛(ài)麗絲的父母，都很少站在他們孩子的角度，來(lái)看待問(wèn)題。當(dāng)然，你要一個(gè)中年人去想著，他的孩子在考慮什么或者在想著什么，這實(shí)在是一件十分令人驚悚的事情。對(duì)于兒童心靈的不關(guān)注，導(dǎo)致了這樣的兩個(gè)孩子的艱難地生長(zhǎng)。
這樣的兩個(gè)有著相似的情感經(jīng)歷的人，忽而相遇，忽而找到了一種特別的溫暖。他們，原來(lái)是如此相似。這樣一種惺惺相惜的吸引，讓他們對(duì)彼此都多了一份牽掛。他們擁抱和親吻，甚至一起拍好看的照片。甚至，馬蒂亞的同伴還會(huì)吃醋。兩個(gè)人在不斷地互動(dòng)之中，獲得了一種莫名的安全感。
歐，原來(lái)我還沒(méi)有被整個(gè)世界拋棄！
但是，愛(ài)麗絲還是那個(gè)不愛(ài)吃東西的，甚至是得了厭食癥的女孩。馬蒂亞還是那個(gè)沉浸在數(shù)字世界的那個(gè)馬蒂亞。
當(dāng)愛(ài)麗絲的母親去世，在她最需要幫助的時(shí)候，馬蒂亞卻選擇了不聞不問(wèn)。其實(shí)不是他不聞不問(wèn)，只是他已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一種習(xí)慣。他對(duì)了除了數(shù)字以外的東西，并不十分感興趣。對(duì)于愛(ài)麗絲的情感需求，在他那個(gè)時(shí)間，他還沒(méi)有意識(shí)到自己或許可以做點(diǎn)什么，哪怕是幾句很簡(jiǎn)單的很沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的安慰的話。讀后感.換句話說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，他還沒(méi)有擁有愛(ài)一個(gè)人的力量。這樣子，多么像質(zhì)數(shù)只能被自身整除。這個(gè)時(shí)候，我們的質(zhì)數(shù)，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了他自己，還可以被1整除。
大學(xué)畢業(yè)之后，馬蒂亞得到了去歐洲工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從此，離開(kāi)了意大利。而愛(ài)麗絲呢，在母親去世之后，與當(dāng)年遇見(jiàn)的那個(gè)醫(yī)生法比奧結(jié)婚。其實(shí)，醫(yī)生是一個(gè)很溫暖的人。這樣的溫暖，是愛(ài)麗絲和馬蒂亞所不具有的。溫暖的眸子和溫暖的性格和習(xí)慣，甚至，想要迫切的去改善愛(ài)麗絲的不健康的現(xiàn)狀。但是，他卻并不了解愛(ài)麗絲。他所以為的愛(ài)麗絲，只是一個(gè)跟隨著他的女人，只是一個(gè)能為他養(yǎng)育孩子的女人，而忽視了愛(ài)麗絲變成這個(gè)樣子，究竟是因?yàn)槭裁吹木壒?。所以，在這樣一個(gè)溫暖的人過(guò)分的玩笑之后不聲不響地離開(kāi)之后，愛(ài)麗絲在絕望之中，恍恍惚惚看到了有著一張與馬蒂亞一模一樣的臉的女孩。愛(ài)麗絲終于如溺水者一般，抓住了最后的一根稻草。匆忙的信件抵達(dá)歐洲之后，馬蒂亞立刻放下了一切回到了意大利。
但是，一切都回不到從前了。
愛(ài)麗絲與馬蒂亞，已經(jīng)再也不是當(dāng)時(shí)的少男少女了。
馬蒂亞來(lái)見(jiàn)她的時(shí)候，看見(jiàn)她的房間里，她的丈夫的毛巾，心底的綺念，瞬間平復(fù)。
他們?cè)?jīng)相愛(ài)，但是，他們?cè)僖膊豢赡茉谝黄鹆恕?/p>
如同告別一個(gè)老友，馬蒂亞告別了年輕的時(shí)候的戀人。他選擇了離開(kāi)，選擇了告別年輕的自己。他知道，他若是愛(ài)她，就不應(yīng)該傷害她。這個(gè)時(shí)候，他終于懂得了愛(ài)別人。我們的質(zhì)數(shù)，終于明白了，原來(lái)除了自己，還是可以被1所整除的。
而愛(ài)麗絲呢，在更深的絕望之中，選擇在馬蒂亞丟了妹妹的那個(gè)地方，自殺了。
全書(shū)，戛然而止。
不得不感嘆作家敏銳的洞察力，故事中的人物，都十分地鮮活。其實(shí)我一度覺(jué)得，故事中的馬蒂亞，也許有著作者的影子。而我們的愛(ài)麗絲，也是那樣的真實(shí)。當(dāng)然，這些只是我的附會(huì)罷了。作為80后的作家，保羅的筆力和寫故事的能力，令人驚嘆。
這本小說(shuō)，真心的，是“詩(shī)性的科學(xué)”的完美的例子之一。當(dāng)牛頓也能像理解萬(wàn)有引力定律一般，能聽(tīng)懂雪萊的詩(shī)句，能聽(tīng)懂夜鶯的歌唱，那么這個(gè)世界，將會(huì)更加美好。
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感，初中讀后感作文800字
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感
去年6月份在商店購(gòu)買了這本書(shū)，就像其他的電子書(shū)一樣，都被我遺忘在4GB的存儲(chǔ)空間內(nèi)。國(guó)慶期間，在家賦閑，隨手翻到了這本書(shū)，就開(kāi)始閱讀。直到本周一晚上，才讀完。
書(shū)里面的描寫很直白，辭藻也不花哨，撰寫時(shí)間是2008年，作者當(dāng)時(shí)26歲，我讀了之后，在懷疑是否作者自己有過(guò)抑郁癥的經(jīng)歷。
書(shū)名起的好，一度讓我以為是講質(zhì)數(shù)的一本數(shù)學(xué)科普讀物。
其實(shí)是講兩位主角走得很近，但又無(wú)法真正走進(jìn)對(duì)方內(nèi)心，就像是孿生素?cái)?shù)一般，相比較其他的數(shù)字，他們是挨著最近，但實(shí)際上兩者永遠(yuǎn)不相鄰。
用美劇里的慣用詞來(lái)描述，兩位主角在旁人眼中都是「怪胎」，他們因?yàn)橥甑慕?jīng)歷而把自己開(kāi)始與世界分隔開(kāi)，男主是因?yàn)閺?qiáng)大的愧疚和恐懼（但卻沒(méi)有自責(zé)），認(rèn)為自己不配為人，也一直在自殘，他是主動(dòng)與這個(gè)世界孤立開(kāi)來(lái)。女主原本有著討好型人格，但因?yàn)橥炔繗埣玻鹆藝?yán)重的自卑，甚至是重度的厭食癥和抑郁癥。因?yàn)椋ㄋ哉J(rèn)為）無(wú)法獲取到眾人的關(guān)注，所以表現(xiàn)為孤獨(dú)。男主和女主走得近，并非是雙方能互相理解，而是雙方都認(rèn)為對(duì)方能接受自己的狀態(tài)。
書(shū)讀完，我一開(kāi)始想吐槽男主和女主都太愚蠢了。睡了一覺(jué)，想起了《無(wú)聲告白》里的故事，作為讀者，我們是開(kāi)了上帝視角。但如果這些故事是真的發(fā)生在我身上，我未必會(huì)比他們做得好。
初中到大學(xué)的那些年，輕度抑郁癥，我接觸了不少。那就像是水里的水草，把一個(gè)想要浮出水面換口氣的人死死的拽著。而同時(shí)，身邊的人又都是游泳健將，他們看不到水下面的掙扎。這種環(huán)境下面，帶來(lái)的心理壓迫，令人絕望。
并不是所有人都可以把自己的感受用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，也并不是所有人都可以接收到身邊的人發(fā)來(lái)的信號(hào)并完整的理解這些信息。
從這個(gè)意義來(lái)講，每一個(gè)人都是孤獨(dú)的，只是孤獨(dú)的情況不同。為了解決孤獨(dú)的問(wèn)題，有的人會(huì)向內(nèi)去尋求幫助，比如說(shuō)一些宗教，本質(zhì)上是建立一種信仰。有的人會(huì)向外去尋求幫助，比如說(shuō)廣泛社交，通過(guò)建立他人對(duì)自己的依賴，來(lái)獲取存在感。兩者都是可行的辦法。
這本書(shū)，我推薦大家可以看一下，推薦指數(shù)四顆星（滿分五星）。
以上是優(yōu)久初中范文網(wǎng)為大家整理的“《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感,初中讀后感作文800字”，如您想了解更多關(guān)于“作文,讀后感,800字”的信息，歡迎訪問(wèn)查看更多相關(guān)信息。
你我即是質(zhì)數(shù)
——讀《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》有感
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》是意大利作家、粒子物理學(xué)博士保羅·喬爾達(dá)諾的**作，08年出版后，即獲得意大利最高文學(xué)獎(jiǎng)斯特雷加獎(jiǎng)，并迅速成為歐美超級(jí)暢銷書(shū)。一開(kāi)始，我被這本書(shū)所吸引，是因?yàn)槲蚁胫酪晃涣Ｗ游锢韺W(xué)博士的作者如何從冷靜、客觀、理性的角度來(lái)描述人性中最深刻、最不可抗拒的孤獨(dú)。
馬蒂亞聰明內(nèi)向，童年時(shí)把弱智的妹妹丟在公園致其失蹤，這件事使他內(nèi)疚自閉，從此躲進(jìn)數(shù)學(xué)的花園不愿與人接觸。作者將數(shù)學(xué)深深地隱藏在馬蒂亞的腦海中，使她孤獨(dú)地?fù)碛辛艘晃簧衩氐膸浉?。一個(gè)沉默的男孩，沒(méi)有人知道他在想什么，知道什么，不明白什么。他的沉默像數(shù)學(xué)一樣純潔，他的行為像邏輯一樣簡(jiǎn)單，但他的內(nèi)心是復(fù)雜和不可預(yù)知的。
我認(rèn)為他是書(shū)中最孤獨(dú)的形象。馬蒂亞只需要坐下來(lái)想一想，他就會(huì)知道下一步該怎么做。他甚至抗拒整個(gè)世界對(duì)他的溫暖與幫助。
當(dāng)然，當(dāng)他在國(guó)外留學(xué)多年，回國(guó)后發(fā)現(xiàn)自己的臥室被用做儲(chǔ)藏室時(shí)，心里也很難過(guò)。父母，竟然也釋放出拒絕自己的信號(hào)，世界上還有哪些人接受自己？！
愛(ài)麗絲有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，出于虛榮心強(qiáng)迫她參加雪地劃船訓(xùn)練。一次事故使她一條腿殘疾，因此受到同齡人的岐視，患有孤獨(dú)癥和厭食癥。就好像喬爾達(dá)諾所描述的：“馬蒂亞拒絕這個(gè)世界，而愛(ài)麗絲卻感覺(jué)被這個(gè)世界拒絕。
馬蒂亞和愛(ài)麗絲是高中同學(xué)。他們相愛(ài)至死。書(shū)中說(shuō)有一種素?cái)?shù)叫做雙素?cái)?shù)，它只有一個(gè)整數(shù)隔開(kāi)，如3和5，7和9。數(shù)字越大，孿生質(zhì)數(shù)越難以出現(xiàn)。
然而它們之間這一層距離永遠(yuǎn)不能消除。馬蒂亞和愛(ài)麗絲就像一對(duì)孿生素?cái)?shù)，彼此很親近，但從不親近。他們都有痛苦的過(guò)往，同樣孤獨(dú)，同樣無(wú)法拉近和其他人之間的距離。
從青春期到成年，他們的生活不斷交集，努力消除彼此之間存在的障礙，相互影響，彼此分離。
素?cái)?shù)是世界上最孤獨(dú)的存在。除了1，它只是它自己。仿佛茫茫世界中的一座孤島，抱膝蜷縮著，看著世間的與自己無(wú)關(guān)的人來(lái)人往。你與我，或者其他人，何嘗又不是質(zhì)數(shù)呢？
無(wú)論是語(yǔ)言還是行為，在交際中都會(huì)出現(xiàn)很多理解偏差。在交流的層面上，會(huì)有很多不被理解的孤獨(dú)感。而更多的人在內(nèi)心受到傷害后，不愿嘗試孤獨(dú)。我們整個(gè)社會(huì)，也充斥了孤獨(dú)感。
人們往往認(rèn)為自己每天都要收到很多信息，或者要參加很多娛樂(lè)活動(dòng)，忙的停不下來(lái)。但他們只是看起來(lái)很忙，他們的內(nèi)心生活仍然是空虛和單調(diào)的。其實(shí)，我們可能只需要一些簡(jiǎn)單的感覺(jué)，而不是匆忙的樣子。
也許我們所需要的只是敞開(kāi)心扉，試著去理解和擁抱這個(gè)世界。
這是一個(gè)關(guān)于靈魂異化的故事，也是一個(gè)關(guān)于生命悖論的故事。與其說(shuō)喬達(dá)諾把孤獨(dú)的性格賦予了主人公，倒不如說(shuō)他用鋒利的手術(shù)刀解剖了兩個(gè)**的靈魂，向讀者展示了青春的殘酷真相。而你我，又何嘗不是孤獨(dú)的質(zhì)數(shù)呢？
質(zhì)數(shù)只能被一和它自身整除。在自然數(shù)的無(wú)窮數(shù)列中，它們處于自己的位置上，和其它所有數(shù)字一樣，被前后兩個(gè)數(shù)字?jǐn)D著，但它們彼此間的距離卻比其它數(shù)字更遠(yuǎn)一步。它們是多疑而又孤獨(dú)的數(shù)字。
在質(zhì)數(shù)當(dāng)中還有一些更加特別的成員，數(shù)學(xué)家稱之為孿生質(zhì)數(shù)，它們是離得很近的一對(duì)質(zhì)數(shù)，幾乎彼此相鄰。在它們之間只有一個(gè)偶數(shù)，阻隔了它們真正的親密接觸。假如你有耐心數(shù)下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的孿生質(zhì)數(shù)會(huì)越來(lái)越難遇到，越來(lái)越常遇到的是那些孤獨(dú)的質(zhì)數(shù)，它們迷失在那個(gè)純粹由數(shù)字組成的寂靜而又富于節(jié)奏的空間中。孤獨(dú)注定是它們真正的宿命。
這是本很有意思的書(shū)。最特別的便是它的頁(yè)碼。頁(yè)碼是從二開(kāi)始的一個(gè)個(gè)質(zhì)數(shù)?；蛟S是在詮釋題目的意義。但同時(shí)也是在舉例，向我們展示了一對(duì)對(duì)孿生質(zhì)數(shù)的親近與遙遠(yuǎn)。一個(gè)個(gè)世人眼中獨(dú)特的數(shù)字在這些頁(yè)碼上變成了最正常、最和諧的存在。
書(shū)中的馬蒂亞和愛(ài)麗絲正像這樣的兩個(gè)質(zhì)數(shù)，他們是少數(shù)的、異常的、孤獨(dú)的。上天讓他們幸運(yùn)地遇到了彼此。他們生命的殘缺似乎有了慰藉。但他們的命運(yùn)無(wú)法改變。他們中間永遠(yuǎn)有一個(gè)不可抹去的偶數(shù)，似一條鴻溝天塹，阻礙著兩個(gè)殘缺的靈魂相互結(jié)合。是偶然？是命運(yùn)？或許是必然吧。也許從馬蒂亞決定將癡傻的妹妹拋下的那一刻起，從愛(ài)麗絲決定逃掉那天的滑雪訓(xùn)練的那一刻起，他們的命運(yùn)就已經(jīng)注定了。
他們起初的事故便是由于所處的環(huán)境造成的。而當(dāng)悲劇發(fā)生后，環(huán)境沒(méi)有包容他們，相反地，環(huán)境將這兩個(gè)異類緊密地隔離起來(lái)、排斥出去。這才是悲劇的根源。誠(chéng)然人們欣賞生物的多樣性，但對(duì)于自己種族中的異類為何那樣的刻??？他們是被密封在渾濁液體中的兩塊固體，不知如何掙扎，終于慢慢沉入深淵，在表面結(jié)痂，將自己封閉。
然而，他們的日子還會(huì)繼續(xù)下去。明天，又是新的一天。
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感1000字！
讀這本書(shū)的大部分時(shí)間，腦子里飄著的都是浣碧——或者說(shuō)是那些可憐可恨、愛(ài)而不得的女配們。說(shuō)實(shí)話，愛(ài)麗絲和浣碧的相似點(diǎn)實(shí)在不多，然而“自憐自艾“這一特質(zhì)，二者又是如此相似。當(dāng)愛(ài)麗絲旁觀自己的時(shí)候，我的想法是：這種心情和狀態(tài)，可以用在浣碧身上。
或者說(shuō)，可以用在任何一個(gè)心中抑郁的人身上。但愛(ài)麗絲之所以遠(yuǎn)超一般的自悲自嘆的女人，在于她幾乎時(shí)時(shí)在冷眼旁觀自己——真不知是說(shuō)她太被動(dòng)太消極，還是說(shuō)她有大智慧的好。
這很大程度上影響了我對(duì)這本書(shū)的直觀感受和后期思考。
愛(ài)麗絲由于幼年落下的毛病不能融入群體，馬蒂亞由于童年無(wú)意識(shí)（或者說(shuō)未必?zé)o意識(shí)，更可能是刻意逃避）的作惡而產(chǎn)生心魔，只要不能確定妹妹的下落，永世不能獲得心安與平靜。
過(guò)去的事情對(duì)于二人來(lái)說(shuō)，就像一道開(kāi)放的傷口，這道傷口由于傷得太深而始終難以愈合。這些年，他們都是在一種窒息的狀態(tài)下度過(guò)的，馬蒂亞拒絕這個(gè)世界，而愛(ài)麗絲卻感覺(jué)被這個(gè)世界拒絕。最終他們發(fā)現(xiàn)，這兩者之間并沒(méi)有太大的差別。
兩個(gè)各自強(qiáng)烈孤獨(dú)的人自然而然地走到一起，相互攙扶相互取暖。他們深刻地理解對(duì)方的皎潔與隱晦，正是因?yàn)槔斫?，彼此便有分寸的不去觸及傷口——正向作者所說(shuō)，“他們建立起了一種不完美而又不對(duì)等的友誼，這份友誼包含了太久的缺席和太多的沉默?！?/p>
作者對(duì)于心態(tài)的描寫很真實(shí)，很細(xì)致，全書(shū)沉蕩著陰郁的灰藍(lán)色。但我的執(zhí)念是，愛(ài)麗絲和馬蒂亞，這兩個(gè)唯一可以理解對(duì)方的人，為什么沒(méi)有走到一起。
他們明明可以。明亮背景下兩個(gè)陰郁的人如此靠近，誰(shuí)能說(shuō)他們不是命定之人呢？當(dāng)九年后，馬蒂亞“像彈簧一樣”立刻回到愛(ài)麗絲身邊的時(shí)候，我多么希望他們能漫入庸俗的快樂(lè)和愛(ài)情之中啊。
但他們又真的可以嗎？
“愛(ài)麗絲常以一種冷漠的獵奇心理看著自己的軟弱與偏執(zhí)多次暴露出來(lái)，并聽(tīng)任它們的擺布，反正她已是無(wú)能為力了?！?/p>
“這一切馬蒂亞全都明白，但此刻他卻無(wú)法走出這個(gè)洗手間。就像是他一旦聽(tīng)?wèi){自己響應(yīng)了愛(ài)麗絲的召喚，就會(huì)落入陷阱，溺斃其中，永遠(yuǎn)迷失自我。因此，他一直保持著冷靜與沉默，等待著讓一切都為時(shí)已晚。”
你看，心魔就是心魔，它帶給你的遠(yuǎn)非對(duì)某一件事情的恐懼，其后產(chǎn)生的一系列變化，包括對(duì)世界的熱情，對(duì)親密關(guān)系的歡迎，對(duì)人類的信任，對(duì)自己的愛(ài)護(hù)——都將不可避免地蒙上陰影，陽(yáng)光刺不進(jìn)來(lái)。或者說(shuō)，你嚴(yán)格地、主動(dòng)地把自己縮在陰影里，陽(yáng)光灼熱令你痛不可當(dāng)。
相似的陰郁孤獨(dú)令他們靠近，也同時(shí)制止了他們相擁。
有人說(shuō)，“幸好作者沒(méi)有落入俗套，這種與生俱來(lái)的孤獨(dú)怎可輕易被救贖。”誠(chéng)然，這種孤獨(dú)確實(shí)是有分量的，并不是為了冰涼才刻意刺骨，“不可輕易被救贖”這種理解令我一瞬間明悟，隨即又產(chǎn)生另一種疑惑：連最了解自己的人也無(wú)法相攜手，那對(duì)于日后要陪伴自己一生的人，是不是根本沒(méi)有“懂我”這種需求？
——那愛(ài)麗絲和馬蒂亞也算掙扎出來(lái)、也算澄澈空明了嗎？
若真的掙扎出來(lái)，后續(xù)定是溫靜、平和（富足歡欣不屬于這二人），這并非不好，實(shí)際上，溫和能走的更遠(yuǎn)。然而我真的執(zhí)念于他們不在一起！土撥鼠尖叫！
現(xiàn)在腦海里過(guò)一遍，發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绻娴脑谝黄鹆?，估?jì)我也會(huì)悵然、遺憾——為什么他們一定要在一起呢，為什么又淪落到庸俗結(jié)尾——如果我真的懂得什么是庸俗的話。
所以你看，悶得人心口隱隱作痛的除了書(shū)中全程透露而又不曾言明的“各自孤獨(dú)”外，還有矛盾的、反復(fù)的、冷眼旁觀的自己啊。一本書(shū)能帶給人們的又何止是一種主題呢？
原創(chuàng)： 蘇蘇
一般說(shuō)來(lái)，耿直的文藝作品會(huì)達(dá)到兩個(gè)高峰。
十分幸運(yùn)的是，作為粒子物理學(xué)博士的保羅·喬爾達(dá)諾博士寫出了這樣一本暢銷全球的文藝作品。
百度百科能找到保羅博士的信息，非常有限。我對(duì)這位著名作家的了解，除了作品以外，便只有國(guó)籍、作品以及簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的職業(yè)而已。我讀這本書(shū)的原因是我朋友的書(shū)評(píng)很吸引人。
能成為最年輕的意大利最高文學(xué)獎(jiǎng)的得主，保羅的天分毋庸置疑。難能可貴的是，保羅博士將數(shù)學(xué)中的只能被1和他本身整除的質(zhì)數(shù)的數(shù)學(xué)事實(shí)與生活緊密聯(lián)系，并進(jìn)行了十分豐富的文學(xué)創(chuàng)作。這是對(duì)“詩(shī)性的科學(xué)”的最好的詮釋。
倘若道金斯和他相識(shí)，大概會(huì)引為忘年交。
保羅·喬達(dá)諾在他的書(shū)中描述了兩個(gè)非常奇怪的人，至少在我看來(lái)是這樣。**以“孿生質(zhì)數(shù)”為隱喻，生動(dòng)地描繪了愛(ài)麗絲和馬蒂亞兩個(gè)人之間的故事。**從他們的孩提時(shí)代開(kāi)始寫起。
童年的愛(ài)麗絲因?yàn)楸粡?qiáng)制學(xué)***，而導(dǎo)致了腿傷。從那以后，愛(ài)麗絲一直過(guò)著跛足的生活直到死。這件事給年輕的愛(ài)麗絲留下了一個(gè)巨大的陰影，她一輩子都無(wú)法擺脫這個(gè)陰影。
童年的馬蒂亞因?yàn)閹е约荷裰遣徽５碾p胞胎妹妹去參加同學(xué)的生日聚會(huì)，故意將妹妹丟棄在公園里，導(dǎo)致妹妹走失。這件事情，也給馬蒂亞留下了一生的陰影。再加上馬蒂亞智力超群，對(duì)數(shù)學(xué)有著非凡的天分，老師對(duì)他特別的對(duì)待，也會(huì)令他感到不適，他一生，都仿佛在逃離。
這樣兩個(gè)在童年里有過(guò)傷害和陰影的兩個(gè)孩子，在長(zhǎng)大之后，不期而遇。愛(ài)麗絲嫉妒班上最受歡迎的女孩，甚至還纏著家里的女傭去紋身，因?yàn)樗X(jué)得不被同學(xué)們認(rèn)出來(lái)。她討厭吃東西，因?yàn)樗X(jué)得那樣會(huì)發(fā)胖。
在她的意識(shí)里，被別人說(shuō)成胖女孩是一件很丟人的事情。與父親的不和睦也成了青春期愛(ài)麗絲的煩惱之一。由于父親過(guò)度的嚴(yán)苛，她變得不愛(ài)與父母交流，久而久之，變得不愛(ài)與人交流。
她感覺(jué)到自己被整個(gè)世界所拋棄。而馬蒂亞呢，則因?yàn)槌聊蜒圆簧瞄L(zhǎng)社交而成績(jī)優(yōu)異而備受老師們的矚目。為了使他活潑，老師甚至煞費(fèi)苦心地安排他坐在大家中間。
但是這樣，卻取得了反效果。馬蒂亞仍然覺(jué)得他是一個(gè)被全世界遺棄的人。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，面對(duì)這樣兩個(gè)飽受痛苦的童年孩子，教育方法都不合適。
在《殺死一只知更鳥(niǎo)》中，女作家在序言之中寫道，對(duì)于兒童的心靈的呵護(hù)，至關(guān)重要。馬蒂亞的父母和愛(ài)麗絲的父母都很少?gòu)暮⒆拥慕嵌瓤磫?wèn)題。當(dāng)然，你要一個(gè)中年人去想著，他的孩子在考慮什么或者在想著什么，這實(shí)在是一件十分令人驚悚的事情。
對(duì)于兒童心靈的不關(guān)注，導(dǎo)致了這樣的兩個(gè)孩子的艱難地生長(zhǎng)。
這樣兩個(gè)有著相似情感經(jīng)歷的人相遇，發(fā)現(xiàn)了一種特殊的溫暖。他們，原來(lái)是如此相似。這樣一種惺惺相惜的吸引，讓他們對(duì)彼此都多了一份牽掛。
他們擁抱和親吻，甚至一起拍好看的**。甚至，馬蒂亞的同伴還會(huì)吃醋。在兩個(gè)人不斷的互動(dòng)中，他們獲得了安全感。
歐，原來(lái)我還沒(méi)有被整個(gè)世界拋棄！
但愛(ài)麗絲仍然是個(gè)不喜歡吃東西的女孩，甚至有厭食癥。馬蒂亞仍然是那個(gè)沉浸在數(shù)字世界里的人。
當(dāng)愛(ài)麗絲的母親去世時(shí)，當(dāng)她最需要幫助的時(shí)候，馬蒂亞選擇不去問(wèn)。其實(shí)，不是他不在乎，而是他養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣。他對(duì)了除了數(shù)字以外的東西，并不十分感興趣。
對(duì)于愛(ài)麗絲的情感需求，在他那個(gè)時(shí)代，他沒(méi)有意識(shí)到他也許能做點(diǎn)什么，即使這是一些非常簡(jiǎn)單和有營(yíng)養(yǎng)的安慰的話。換句話說(shuō)，在這個(gè)時(shí)候，他沒(méi)有能力去愛(ài)一個(gè)人。這樣子，多么像質(zhì)數(shù)只能被自身整除。
這時(shí)，我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)素?cái)?shù)除了他自己以外可以被一除。
大學(xué)畢業(yè)后，馬蒂亞在歐洲找到了工作和學(xué)習(xí)，然后離開(kāi)了意大利。愛(ài)麗絲在她母親去世后嫁給了她認(rèn)識(shí)的醫(yī)生法比奧。其實(shí)，醫(yī)生是一個(gè)很溫暖的人。
這樣的溫暖，是愛(ài)麗絲和馬蒂亞所不具有的。溫暖的眼睛和溫暖的個(gè)性和習(xí)慣，甚至，都想緊急改善愛(ài)麗絲的不健康狀況。但是，他卻并不了解愛(ài)麗絲。
他所以為的愛(ài)麗絲，只是一個(gè)跟隨著他的女人，只是一個(gè)能為他養(yǎng)育孩子的女人，而忽視了愛(ài)麗絲變成這個(gè)樣子，究竟是因?yàn)槭裁吹木壒?。所以，在這樣一個(gè)溫暖的人過(guò)分的玩笑之后不聲不響地離開(kāi)之后，愛(ài)麗絲在絕望之中，恍恍惚惚看到了有著一張與馬蒂亞一模一樣的臉的女孩。愛(ài)麗絲終于像個(gè)溺水的人一樣抓住了最后一根稻草。
馬蒂亞匆匆趕到歐洲后，立即放下一切，回到意大利。
但是，一切都回不到從前了。
愛(ài)麗絲與馬蒂亞，已經(jīng)再也不是當(dāng)時(shí)的少男少女了。
馬蒂亞來(lái)見(jiàn)她的時(shí)候，看見(jiàn)她的房間里，她的丈夫的毛巾，心底的綺念，瞬間平復(fù)。
他們?cè)?jīng)相愛(ài)，但是，他們?cè)僖膊豢赡茉谝黄鹆恕?/p>
如同告別一個(gè)老友，馬蒂亞告別了年輕的時(shí)候的戀人。他選擇了離開(kāi)，選擇了告別年輕的自己。他知道，他若是愛(ài)她，就不應(yīng)該傷害她。
這個(gè)時(shí)候，他終于懂得了愛(ài)別人。我們的質(zhì)數(shù)，終于明白了，原來(lái)除了自己，還是可以被1所整除的。
而愛(ài)麗絲呢，在更深的絕望之中，選擇在馬蒂亞丟了妹妹的那個(gè)地方，自殺了。
全書(shū)，戛然而止。
不得不感嘆作家敏銳的洞察力，故事中的人物，都十分地鮮活。其實(shí)我一度覺(jué)得，故事中的馬蒂亞，也許有著作者的影子。而我們的愛(ài)麗絲，也是那樣的真實(shí)。
當(dāng)然，這些只是我的附會(huì)罷了。作為80后的作家，保羅的筆力和寫故事的能力，令人驚嘆。
這本**，真心的，是“詩(shī)性的科學(xué)”的完美的例子之一。當(dāng)牛頓也能像理解萬(wàn)有引力定律一般，能聽(tīng)懂雪萊的詩(shī)句，能聽(tīng)懂夜鶯的歌唱，那么這個(gè)世界，將會(huì)更加美好。
在數(shù)學(xué)中，所謂素?cái)?shù)是一個(gè)只能被1和它本身除的數(shù)。質(zhì)數(shù)很簡(jiǎn)單，令人耳目一新，但并不常見(jiàn)?；蛟S正因?yàn)槿绱?，保羅·喬爾達(dá)諾想到了賦予它們情感內(nèi)涵。在《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》一書(shū)中，這位意大利**家將男女主角馬蒂亞和愛(ài)麗絲比喻為兩個(gè)相鄰卻永不能見(jiàn)面的“孿生質(zhì)數(shù)”，它們被前后兩個(gè)數(shù)字擁擠著，彼此卻難以靠近，顯得“多疑而孤獨(dú)”。
這是一個(gè)關(guān)于靈魂異化的故事，也是一個(gè)關(guān)于生命悖論的故事。與其說(shuō)喬達(dá)諾把孤獨(dú)的性格賦予了主人公，倒不如說(shuō)他用鋒利的手術(shù)刀解剖了兩個(gè)**的靈魂，向讀者展示了青春的殘酷真相。
根據(jù)弗洛伊德的理論，很明顯，女主人公馬蒂亞和愛(ài)麗絲在童年時(shí)都遭受了創(chuàng)傷，伴隨著他們度過(guò)了青春期，并沉淀成了生活的一部分。對(duì)馬蒂亞來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐淮尾回?fù)責(zé)任的聚會(huì)，為了好玩，他永遠(yuǎn)失去了孿生妹妹；對(duì)愛(ài)麗絲來(lái)說(shuō)，因?yàn)楸黄葘W(xué)習(xí)，他摔斷了腿，需要和殘疾人共度一生。過(guò)去的可怕經(jīng)歷折磨著兩個(gè)人的成長(zhǎng)歲月，成長(zhǎng)中也迷失在自己的孤獨(dú)中。
外在的傷口愈合后，愛(ài)麗絲變得自卑而馬蒂亞變得自閉，就好像喬爾達(dá)諾所描述的：“馬蒂亞拒絕這個(gè)世界，而愛(ài)麗絲卻感覺(jué)被這個(gè)世界拒絕?！?/p>
有一天，這兩個(gè)同樣孤獨(dú)的靈魂因?yàn)樯挠∮浂嗷フJ(rèn)識(shí)。這種相認(rèn)是必然的，就好像質(zhì)數(shù)在合數(shù)中間總是那么卓爾不群。然而，伴隨相認(rèn)的必然性的，是隨之而來(lái)的悲劇的必然性———喬爾達(dá)諾深刻地洞悉到，兩個(gè)人外在表現(xiàn)上的相似難以掩蓋的是他們本質(zhì)上的不同：
盡管兩人被彼此深深吸引并珍視彼此，卻難以有圓滿而俗套的大團(tuán)圓結(jié)局。在故事后半段中，幾乎是毫無(wú)懸念地出現(xiàn)愛(ài)麗絲嫁人又拋棄婚姻，以及馬蒂亞不顧一切歸國(guó)尋找愛(ài)麗絲，卻又再次頭也不回地離開(kāi)的情節(jié)。殘酷的命運(yùn)早已注定：
橫亙?cè)趦扇酥g的是本質(zhì)上的疏遠(yuǎn)，當(dāng)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的差異被排除出去的時(shí)候，質(zhì)數(shù)本身不可避免地回復(fù)到孤單個(gè)體的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有能力容納下任何異己的事物。
2、《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀后感
《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》構(gòu)思結(jié)構(gòu)并非絕對(duì)新穎，與保羅奧斯卡的偵探懸疑**無(wú)法匹敵。一開(kāi)始的幾章似乎看到村上《1q84》的影子，但慢慢閱讀至結(jié)尾，有種平淡的感覺(jué)。故事沒(méi)有跌宕起伏，扣人心弦的情節(jié)，卻讓讀者有了愛(ài)的沖動(dòng)。
男女主角從懵懂的愛(ài)慕，到曖昧，到分開(kāi)，到相聚，最終回到各自的生活，兩條平行線因?yàn)橐恍┣珊希徽凵?、被交集，但最終還是兩條分開(kāi)的直線，終究無(wú)法重疊。我們都有自己的生活，自己的世界。相遇是一種緣分。每個(gè)人的眼中看到的那位總是那么特別，盡管旁人無(wú)法理解，可他／她永遠(yuǎn)是那么得有魅力，那么獨(dú)特！
孩時(shí)的無(wú)知、叛逆，**的慎重、謹(jǐn)慎，讓他和她分分合合。沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，只有無(wú)法解釋的意會(huì)。他們相似的經(jīng)歷，多了一份默契和個(gè)性。
但兩個(gè)質(zhì)數(shù)終究只有被自己所整除，兩個(gè)相鄰的質(zhì)數(shù)中間永遠(yuǎn)相隔著一個(gè)數(shù)，致使永遠(yuǎn)無(wú)法相遇，很無(wú)奈、很遙遠(yuǎn)。
時(shí)間決定一切。當(dāng)兩個(gè)無(wú)法相遇的質(zhì)數(shù)按照平行的軌跡行駛著，分別擁有他們的生活，無(wú)論快樂(lè)或不快樂(lè)，生活一直這么繼續(xù)著。隨著中間一數(shù)偶爾間的消失，他們會(huì)羞澀得詢問(wèn)對(duì)方的境況，好似有找到曾經(jīng)的模糊感覺(jué)。
可那種相遇總是取決于他人，很是被動(dòng)。
或許在我們叛逆的青年時(shí)代，也有這么一位小男孩引起我們的關(guān)注，但注定我們都是兩個(gè)無(wú)限孤獨(dú)的質(zhì)數(shù)，可遠(yuǎn)觀不可近焉。當(dāng)彼此再也沒(méi)有任何干系時(shí)，走著不一樣的道路。偶爾想起時(shí)，問(wèn)候一聲。
質(zhì)數(shù)永遠(yuǎn)都是質(zhì)數(shù)～
3、質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)讀書(shū)筆記摘抄
哪種孤獨(dú)：生活在自己的世界里，誰(shuí)不愛(ài)，還是愛(ài)一個(gè)人在心里，卻總是離不開(kāi)愛(ài)？
——保羅·喬爾達(dá)諾《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》
choices are made in brief seconds and paid for in the time that remains.
用幾秒鐘作出選擇，然后用余生為此付出代價(jià)。
——保羅·喬爾達(dá)諾《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》
我是一個(gè)質(zhì)數(shù)
--《質(zhì)數(shù)的孤獨(dú)》讀書(shū)隨筆
劉楨，a14輪機(jī)2
我是一個(gè)質(zhì)數(shù)，我是一種孤獨(dú)。
我是一個(gè)質(zhì)數(shù)，我叫愛(ài)麗絲·德拉·羅卡，我討厭滑雪，與其說(shuō)是討厭滑雪，不如說(shuō)是討厭討厭滑雪前的那杯熱牛奶，與其說(shuō)是討厭滑雪前的那杯熱牛奶，不如說(shuō)我是討厭滑雪時(shí)埃里克總是指責(zé)自己沒(méi)有按他的滑雪方式來(lái)滑雪，與其說(shuō)是討厭埃里克，其實(shí)不如說(shuō)我是討厭我的父親，因?yàn)樗粶?zhǔn)我用犁式動(dòng)作滑雪，但是與其說(shuō)是討厭我的父親，不如說(shuō)是討厭他的貧窮，因?yàn)樨毟F他才會(huì)讓我學(xué)犁式滑雪去免除滑雪道的費(fèi)用，最后想想其實(shí)與其說(shuō)是討厭他的貧窮，不如說(shuō)是討厭滑雪，因?yàn)槿绻麖拈_(kāi)始就沒(méi)有滑雪這件事，我就不會(huì)想那么多了，也不會(huì)因?yàn)榛﹣G失了我的雙腿，如果我沒(méi)活在這個(gè)世界上，或許我可以活的更好吧。
我是一個(gè)質(zhì)數(shù)，我叫馬蒂亞，很顯然，我是一個(gè)天才，擁有著別人永遠(yuǎn)也不會(huì)懂的智慧，別人的消遣是喝咖啡，而我則喜歡割腕，因?yàn)槲蚁硎芩鶝龅牡度杏H吻我的肌膚，因?yàn)槲抑浪鼈兪呛门笥眩疫€有一個(gè)妹妹，她叫米凱拉，她與我可不同，明顯的讓人感覺(jué)不到她與我是雙胞胎一樣，她的弱智與我形成了強(qiáng)烈的反差，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，她就連像個(gè)正常人一樣的能力都沒(méi)有，真是不知道她什么時(shí)候才能像我一樣這么優(yōu)秀。大多數(shù)時(shí)候，也是因?yàn)樗屛襾G臉，所以我去同學(xué)家聚會(huì)時(shí)故意離開(kāi)了她，因?yàn)槲抑牢也荒苡盟穆斆鞑胖腔厝ァ：?，看我多么聰明?/p>
我是一個(gè)質(zhì)數(shù)，我叫愛(ài)麗絲。我是一個(gè)長(zhǎng)得普普通通的一個(gè)女生，但是我懷著一顆時(shí)髦的心，我羨慕那些比我長(zhǎng)得漂亮的女孩子，甚至嫉妒，我想成為她們，甚至超越他們，因?yàn)槲矣袆e人沒(méi)有的堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槲铱梢园褲L滿灰塵的糖果拿到嘴里吃掉，我會(huì)想在身上刺上文身，沒(méi)人可以有我這樣的勇氣，所以他們不可能超越我的勇敢，我注定會(huì)成為雞群中的一只最靚麗的鶴。幾天前我遇到了馬蒂亞，我情不自禁地愛(ài)上了他。我不知道原因。如果非要說(shuō)原因的話，我只能說(shuō)他手背上那條像樹(shù)枝一樣的傷疤對(duì)我來(lái)說(shuō)是最吸引人的地方。
我是一個(gè)合數(shù)，我叫丹尼斯。我有個(gè)秘密。當(dāng)然，我的秘密和別人的不同，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)有秩序的人，所以不要用你的思維方式來(lái)想我。我不會(huì)告訴你我愛(ài)上了我的同桌馬蒂亞。我想一定是上帝開(kāi)了個(gè)玩笑，把我們都變成了男人。
也不對(duì)，我們都是完美的，一定是上帝把別人弄錯(cuò)了，男女怎么可能相愛(ài)呢，或許本來(lái)就只有男的和男的才能相愛(ài)，恩，一定是這樣，這個(gè)世界怎么了，都是奇怪的人，我相信馬蒂亞一定和我想的一樣，即使我還沒(méi)有向他表白，但是我相信他也一定喜歡我吧。
1條數(shù)軸，承載著無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)，那鋒利的箭頭似乎直至生命的尾端，但是幸好它很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到?jīng)]有人能夠看見(jiàn)它。某個(gè)時(shí)候，兩個(gè)孤獨(dú)的人會(huì)因?yàn)楸舜遂`魂的烙印而認(rèn)出彼此，這種相遇是必然性的，因?yàn)樗麄冊(cè)跀?shù)軸上總是那么的卓爾不群，但是同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致一種必然的悲劇性，因?yàn)橘|(zhì)數(shù)本身是不會(huì)有能力容下任何異己的成分的，即使以我們的想象愛(ài)麗絲和馬蒂亞相愛(ài)了，也不會(huì)有一個(gè)很完美的結(jié)局，或許他們是孿生質(zhì)數(shù)，馬蒂亞***和愛(ài)麗絲***，中間卻隔了丹尼斯***一樣，這是無(wú)法改變的事實(shí)，或許他們看到自己也會(huì)有一絲僥幸以為能有某個(gè)數(shù)能將自己整除，但是也許這就是他們的悲哀，如果能像愛(ài)麗絲·德拉·羅卡這樣簡(jiǎn)單的質(zhì)數(shù)11一樣，也許就不會(huì)花掉自己一生的時(shí)間去尋找了，但是這何嘗又不是一種快樂(lè)呢。
是啊，一種質(zhì)數(shù)，一個(gè)孤獨(dú)。
不知怎么開(kāi)篇。此時(shí)，孤獨(dú)感如同海嘯一樣，聲勢(shì)浩大的向我涌來(lái)。我不知是我馴服不了文字，還是文字拋棄了我。亦或者，只是孤獨(dú)本身在作祟。
以上，是無(wú)病呻吟。這一時(shí)間的我并不覺(jué)得孤獨(dú)，而是頭痛，頭痛不知如何將內(nèi)心那些雜七雜八的東西完整的有邏輯的表述出來(lái)。
這本書(shū)的95%都是在上班間隙看完的，而結(jié)局是結(jié)束在一個(gè)K主播的直播間中。記不清是幾點(diǎn)進(jìn)入直播間的，只記得看完最后一個(gè)句號(hào)時(shí)，我腦子里冒出一個(gè)想法：直播間的每個(gè)人，都好像是一個(gè)個(gè)偷偷溜出隊(duì)列的質(zhì)數(shù)啊，正在連線的主播與某某，就是一對(duì)對(duì)孿生質(zhì)數(shù)，當(dāng)然游戲模式時(shí)的多人連線，則是質(zhì)數(shù)的集合。這里的人，各有各的故事，各有各的孤獨(dú)。
其實(shí)，不管是男人還是女人都是被命運(yùn)排列好的正整數(shù)，他們奇偶分明，默默等待著被世界、被生活加、減、乘、除。就像這個(gè)故事里的馬蒂亞和愛(ài)麗絲。
原本，他們都在自己的位置上待的好好的，互不相識(shí)。但由于一場(chǎng)滑雪事故和一個(gè)故意弄丟的白癡妹妹米凱拉，他們的人生軌跡發(fā)生了變化。
滑雪事故將愛(ài)麗絲變成了跛腳的厭食癥患者，米凱拉讓馬蒂亞這個(gè)數(shù)學(xué)天才成為了無(wú)時(shí)無(wú)刻不在痛苦的自殘者。這種扭曲和不正常就像一座隱形的橋梁，作文將他們聯(lián)系到一起，橋中心，是他們共同卻孤獨(dú)的質(zhì)數(shù)世界。在這段關(guān)系中，他們一個(gè)主動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一前一后，永遠(yuǎn)不能在正常男女的數(shù)列中相遇，就像直播間里的那些人幾乎不可能在現(xiàn)實(shí)生活中相識(shí)、相知一樣。所以，我很喜歡這個(gè)故事的結(jié)局，因?yàn)樗麄兎献匀环▌t，并最終被命運(yùn)打敗。
怎么說(shuō)呢，兩個(gè)質(zhì)數(shù)，即便進(jìn)行了加減乘除的運(yùn)算，合在了一起，也不過(guò)奇偶數(shù)中的一種，若是不幸一點(diǎn)，結(jié)局還是質(zhì)數(shù)。所有的整數(shù)，能夠與之發(fā)生關(guān)系并進(jìn)行運(yùn)算的數(shù)字都是有限的，數(shù)字大，機(jī)會(huì)多些，可最終他們還是要回到自己本身的位置上，擁有那屈指可數(shù)的親密關(guān)系。這樣看來(lái)，每個(gè)整數(shù)，每個(gè)人都是孤獨(dú)的，這種孤獨(dú)會(huì)伴隨一生，至死方休。
馬蒂亞聰明內(nèi)向。他小時(shí)候把弱智的妹妹丟在公園里，失去了她。這使他感到內(nèi)疚和孤立。從此，他躲在數(shù)學(xué)的園子里，不想與人接觸，生怕被內(nèi)心的巨大傷疤所觸動(dòng)。愛(ài)麗絲有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，出于虛榮心迫使她參加雪地劃船訓(xùn)練。一次事故使她的腿殘疾，她受到同齡人的岐視。他們都是孤獨(dú)的人，但馬蒂亞的孤獨(dú)在于拒絕世界，愛(ài)麗絲的孤獨(dú)在于被周圍的人群排斥。
質(zhì)數(shù)就是素?cái)?shù),它們不規(guī)則的分布在正整數(shù)中,數(shù)值越大越稀少,但仍不時(shí)有相差為2的成對(duì)出現(xiàn),它們被稱為孿生質(zhì)數(shù),當(dāng)然它們?cè)絹?lái)越罕見(jiàn),本書(shū)中的兩個(gè)主角就像這兩個(gè)質(zhì)數(shù),毗鄰卻無(wú)交集,相愛(ài)卻難結(jié)合,孤獨(dú)使他們相遇又使他們分離。
作者喬爾達(dá)諾是個(gè)聰明的粒子物理學(xué)博士,他更聰明的是沒(méi)有炫耀性地?fù)竭M(jìn)過(guò)多高深地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)使本書(shū)幕氣沉沉,他只是把數(shù)學(xué)深深地隱藏在馬蒂亞的頭腦中,讓馬蒂亞的孤獨(dú)帶著一種神秘的帥氣。一個(gè)沉默的男孩，沒(méi)有人知道他在想什么，知道什么，不明白什么。他的沉默像數(shù)學(xué)一樣純潔，他的行為像邏輯一樣簡(jiǎn)單，但他的內(nèi)心是復(fù)雜和不可預(yù)知的。這是一種傳奇的數(shù)學(xué)天才。它是所有熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人心中的理想和偶像。只要他們讀過(guò)一些數(shù)學(xué)家的傳記，就不難寫出這位杰出的人物。
愛(ài)麗絲要復(fù)雜的多。她的特點(diǎn)是混亂。她的生活就像那些寫得不好的虛假意識(shí)流。每句話都能聽(tīng)懂，但整篇文章都不清楚。她是那種“心里想著一件事,嘴里說(shuō)著一件事,然后下手做第三件事”的人,也是那種“想要的、應(yīng)該追求的和最終得到的“永遠(yuǎn)不會(huì)是同一個(gè)東西的人。要把這個(gè)人寫好,需要切切實(shí)實(shí)地了解生活,因?yàn)樗旧砭拖笳髦撤N復(fù)雜生活,或者說(shuō)是生活的標(biāo)本。
像所有好的愛(ài)情愛(ài)好者一樣，這本書(shū)致力于書(shū)寫真實(shí)的人性，而不是試圖塑**情的理想。愛(ài)是一種光，它需要照在特定的人身上才能表現(xiàn)出它的與眾不同，愛(ài)**可以讓我們了解人性的復(fù)雜奧秘，也可以理解現(xiàn)實(shí)對(duì)人性的影響?，F(xiàn)實(shí)之所以使愛(ài)情成為悲劇，是因?yàn)樗谌诵灾胁ハ铝吮瘎〉姆N子。
馬蒂亞思想的簡(jiǎn)單是愛(ài)麗絲的禁忌。愛(ài)麗絲的困惑只會(huì)使馬蒂亞走向一個(gè)不可預(yù)知的結(jié)局。當(dāng)遇到無(wú)法解決的困難時(shí)，馬蒂亞只需要靜靜地坐下來(lái)，冥想，收集所有困惑的想法，然后她就可以找到自己的方向，直走，變得更加卓越。愛(ài)麗絲需要進(jìn)入一種混亂的狀態(tài)，讓自己的思想自由地游蕩，放縱一段時(shí)間，這樣才能把所有的煩惱都揮發(fā)掉，這樣她就可以輕松地生活下去，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
因此，馬蒂亞無(wú)法理解愛(ài)麗絲復(fù)雜的思想，愛(ài)麗絲也聽(tīng)不到馬蒂亞想說(shuō)什么。他們被孤獨(dú)所吸引，被不理解所分隔。他們是分開(kāi)的，但天空更透徹，世界更美好，而這個(gè)**的結(jié)局就像一首詩(shī)一樣美麗。
當(dāng)然本書(shū)還寫了其它幾個(gè)可愛(ài)的人物,被自己的美貌慣壞了的薇奧拉,她是馬蒂亞和愛(ài)麗絲的同學(xué),在她身上我們可以看到一個(gè)奇特人物成長(zhǎng)的萌芽,這個(gè)奇特的人物最終會(huì)擁有種種摧毀生活的可能。而納蒂亞，馬蒂亞最后一次遇到的女友，在她身上我們可以看到一個(gè)成熟而強(qiáng)大的女人的經(jīng)歷，而這一切都能讓人們享受到安全而幸福的生活，這似乎是馬蒂亞最需要的。
這個(gè)名字平平無(wú)奇的像一本數(shù)學(xué)類專著，開(kāi)篇的講述讓人覺(jué)得這無(wú)非就是兩個(gè)“怪胎”的故事。馬蒂亞和愛(ài)麗絲，一對(duì)孿生質(zhì)數(shù)。
但看下去才發(fā)現(xiàn)，講的是，在沒(méi)有外力、沒(méi)有誤會(huì)的情況下，他們兩個(gè)人各自困頓在自己的一方天地中，都曾像一輪月亮般點(diǎn)亮過(guò)對(duì)方的夜空，但他們都知道，那光芒不過(guò)如水入海、如沙落地一般，很快就消失不見(jiàn)，余韻都是冰冷的虛假。
馬蒂亞和愛(ài)麗絲，兩個(gè)被排斥在外的人，努力收起自己身上尖銳的刺，想要擁抱取暖，卻最終只能再一次回歸于僅屬于自己的囚籠里。如果“人生不相見(jiàn)，動(dòng)如參與商”因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)，所以是一種悲哀。
那么本文便是“你我在各自的深淵旁起舞，我們相互欣賞，卻又自說(shuō)自話”的空洞的和諧。本文的作者是一位物理學(xué)博士，同樣的他描寫了理科文筆下的孤獨(dú)。
“此時(shí)，你會(huì)不安地預(yù)感到，到那里為之，那些孿生質(zhì)數(shù)的出現(xiàn)只是一種偶然，而孤獨(dú)才注定是它們真正的宿命”。
生命的最后是走向獨(dú)自一人的毀滅。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024獨(dú)腿的籃巨星讀后感》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了獨(dú)腿的籃巨星讀后感專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
作文是經(jīng)過(guò)人們思考和組織的一種文章，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。多閱讀優(yōu)秀作文有利于我們的寫作，我們寫作文注意哪些方面呢？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“孤獨(dú)傳讀后感”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！群眾中的孤獨(dú)者——讀《毛澤東傳》有感說(shuō)起毛澤東，腦海中就勾勒出一個(gè)金光閃閃半人半神的形象...
每讀一本好書(shū)，就是在和他人交流思想，閱讀作品后，我對(duì)于作者描繪的主人公記憶深刻。你是否需要一些作品讀后感范本？花費(fèi)大量時(shí)間和精力幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您打造了這份“繁星春水讀后感”。...
最新更新
