時間不等人，新的階段就要到來，現(xiàn)如今，我們已經(jīng)步入了職場，只有經(jīng)?？偨Y(jié)才能得到工作當中的問題，工作總結(jié)是企業(yè)管理的一項重要工作，是增強干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認真對待。那么如何才能完成一篇完整的工作總結(jié)呢？小編現(xiàn)在向你推薦同城教研活動總結(jié)必備，希望能為你提供更多的參考。

同城教研活動總結(jié) 篇1

教研書寫主題活動總結(jié)

近日，我校舉辦了一場別開生面的書寫主題活動，旨在激發(fā)學(xué)生對書寫的興趣，提升他們的寫作技巧和表達能力?；顒游巳熒膮⑴c，并取得了圓滿成功。

活動一開始，我們?yōu)閷W(xué)生們精心準備了各種書寫素材，如揮毫潑墨的毛筆字、流暢俊秀的字母拼音等。學(xué)生們紛紛選取自己感興趣的素材，開始了他們的書寫之旅。有的同學(xué)選擇了毛筆字，練習(xí)描摹漢字的筆畫，體會漢字的獨特魅力；有的同學(xué)則選擇了字母拼音，通過練習(xí)字母的連接和書寫，提升英語寫作的水平。不論選擇了哪種素材，學(xué)生們都廢寢忘食地投入到書寫中，盡情享受著書寫帶來的愉悅和成就感。

除了書寫素材，活動現(xiàn)場還設(shè)置了各種書寫主題的挑戰(zhàn)任務(wù)，例如速寫某一篇文章的重要段落、模仿名家書法的作品等。學(xué)生們在這些挑戰(zhàn)任務(wù)中挑燈夜戰(zhàn)，鍛煉書寫技能的同時也培養(yǎng)了耐心和毅力。有的同學(xué)在速寫任務(wù)中迅速找到重點，準確抓住核心內(nèi)容；有的同學(xué)在模仿任務(wù)中深入研究名家書法的特點，力求達到相同的效果。通過這些挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生們的書寫水平得到了進一步提升，同時也增強了他們的團隊合作意識和競爭意識。

活動的最后階段，我們組織了一場書寫作品展示，讓學(xué)生們展示自己的成果，并進行互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)生們紛紛拿出自己精心制作的書寫作品，讓老師和同學(xué)們贊嘆不已。有的同學(xué)展示了精美的毛筆字作品，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)書法的魅力；有的同學(xué)展示了流暢的字母拼音作品，展示了英語書寫的風采。在這個互相學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生們收獲了友情和成長，也感受到了書寫的樂趣和意義。

通過這場書寫主題活動，我們激發(fā)了學(xué)生對書寫的興趣，提升了他們的寫作技巧和表達能力。學(xué)生們在這次活動中不僅收獲了知識和技能，更重要的是體會到了學(xué)習(xí)的快樂和成就感。我們相信，通過這樣的活動，我們的學(xué)生將能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，更加勇敢地表達自己，迎接未來的挑戰(zhàn)。愿我們的書寫主題活動能夠越辦越好，為學(xué)生們的成長提供更多的機會和平臺。

同城教研活動總結(jié) 篇2

萬壽中學(xué)王文艷

2014年6月18日，我參加了師范學(xué)校組織的課改教研活動，感覺收獲頗豐。

一、 本次活動共有三個環(huán)節(jié)：

在第一環(huán)節(jié)中我們欣賞了陶麗艷老師執(zhí)教的《杠桿》一課，課堂上老師引導(dǎo)靈活，學(xué)生樂在其中，組間拼比，組內(nèi)**，充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，這才是學(xué)生需要的新課堂。

第二環(huán)節(jié)王老師的精彩點評更使這次活動主題深化，讓大家對這次課改有感性認識上升到了理性研究，使我們真正的得到了我們所需要的東西。

。讓我們對課程改革和高效課堂有一個更深入、更具體的認識。

二、 通過這次活動使我認識到課改是我們教學(xué)的必經(jīng)之路，我深切的體會到我還要在如下幾方面多下功夫?qū)W習(xí)研究：

1、 怎樣做好師生互動

新課程標準下的課堂是一個師生互動、生生互動的過程。一節(jié)課可以有不同的教學(xué)方法，但無論怎樣教，都要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位。在課堂上，教師要為學(xué)生提供獨立的思考空間，尊重學(xué)生的個性。

同時，教師應(yīng)鼓勵和評價積極參與的學(xué)生。讓學(xué)生在教師評價中感受到成功的喜悅和自豪。同時，還可以讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在評價和被評價中樹立自信。

2、 如何尊重學(xué)生的主體地位

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些動手操作活動，通過活動調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。

3、 合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)

高效課堂提倡教師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，因為對學(xué)生來說，模仿學(xué)生比模仿教師好。因此，在課堂上安排一些活動，讓他們一起討論和評價，互相學(xué)習(xí)。能更好的促進學(xué)生的發(fā)展。

總之，新課程下的課堂教學(xué)應(yīng)該通過師生互動和學(xué)生互動來發(fā)展。它不僅注重知識生成的過程，更注重學(xué)生情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

同城教研活動總結(jié) 篇3

作為教研組組長，在這為期半年的教研工作中，我感覺收獲不菲。在學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃以及永臨學(xué)區(qū)小學(xué)教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃等的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學(xué)”這么一個核心，把“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”作為工作的重點，通過多渠道多形式地開展教研工作，繼續(xù)營造一個“嚴謹、務(wù)實、有效”的教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同提高教科研水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

（一）以課改為核心，加強校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)

面對新一輪的課程改革，數(shù)學(xué)組進行了深入的學(xué)習(xí)。進行了兩次新課程培訓(xùn)，從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

（二）扎實開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

進一步加強集體備課活動，并做到向全校教師開課，共同研討，不斷總結(jié)，努力提高課堂教學(xué)水平。在本學(xué)期，以教師為主體，積極開展備課活動。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效的備課，應(yīng)該是大家、集體的智慧。我們這個學(xué)期分別開展了四次集體備課，在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來，大家進行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問題。

同城教研活動總結(jié) 篇4

學(xué)校副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課后及時與任課教師交流探討，據(jù)不完全統(tǒng)計，除教研組組織的公開課外，邱校長及各位副校長下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由于行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。

一、積極關(guān)注老師們的課堂效率。

本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據(jù)本年級教學(xué)特點設(shè)立子課題，分別進行小課題研究，并利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據(jù)課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規(guī)檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。

二、各項教研活動講求實效。

由于我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內(nèi)容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展后，老師們都有不同的收獲，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學(xué)出發(fā)，提出自己在教學(xué)中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學(xué)期下來，各組就能解決很多教學(xué)中的困惑，從中受益。

同城教研活動總結(jié) 篇5

本年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學(xué)校教研室根據(jù)上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規(guī)范課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實開展各項教研教改活動，力求轉(zhuǎn)變廣大教師教學(xué)觀念，努力開創(chuàng)我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作：

一、認真抓好三個教研組建設(shè)和管理工作。

1、落實行政領(lǐng)導(dǎo)負責制，督導(dǎo)教研組工作。

本年度，根據(jù)我校教師分工特點，繼續(xù)成立了語文、數(shù)學(xué)、政史地、物理化四個教研組，四個教研組長都是經(jīng)驗豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便于開展集體備課等分組活動各教研組又按照年級各分為三個年級組，各分設(shè)年級組長，這樣，教研網(wǎng)絡(luò)簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學(xué)水平。

2、制定科學(xué)有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。

各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學(xué)校把星期五下午定為教研活動時間，各教研組分單雙周開展教研活動。實行實名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。

3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內(nèi)容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，

內(nèi)容有課改理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學(xué)習(xí)心得交流、說課、觀看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。

二、加強對各年級教師的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。

學(xué)校副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課后及時與任課教師交流探討，據(jù)不完全統(tǒng)計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數(shù)都在30節(jié)以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由于行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學(xué)效果比以前有了較大的改觀。

同城教研活動總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學(xué)、教研室的指導(dǎo)下，堅持以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)推進課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作

提高新課程培訓(xùn)針對性。相關(guān)學(xué)科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，特別是二年級數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)工作。我們將老師派出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來的教師對未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn)，使教師吃透教材，在此過程中指出了學(xué)科課改中存在的.主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學(xué)中實際問題。

二、扎實有效開展教學(xué)研究活動，不斷提高教師專業(yè)水平

1、強化常規(guī)教研活動專題性。學(xué)期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。在教學(xué)視導(dǎo)時，各學(xué)科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，并督促各教研組按照計劃開展活動。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結(jié)合。本學(xué)期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結(jié)、有反思。

本學(xué)期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力。

三、狠抓教學(xué)過程管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、堅持推門聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學(xué)的水平，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、堅持教學(xué)月檢查制度。我們采取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導(dǎo)處督查、校長抽查。檢查結(jié)束后，學(xué)校召開全體教師會議，對檢查結(jié)果進行總結(jié)，和教師面對面的總結(jié)成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

3、組織教學(xué)檢測，每次檢測結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報告，并召開教學(xué)調(diào)研反饋會。對教學(xué)中存在問題進行深入剖析，提出教學(xué)改革意見。

四、加強隊伍建設(shè)，提高師資水平

認真抓好教師培訓(xùn)工作。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念，堅持培訓(xùn)工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計劃，并按照計劃執(zhí)行。

同城教研活動總結(jié) 篇7

本學(xué)期圍繞《綱要》的精神，進行改革實踐，以幼兒發(fā)展為本，全面推進素質(zhì)教育的理念，在小教研活動中，通過學(xué)習(xí)，我們認識到：全面實施《綱要》是提高幼兒園保教質(zhì)量的需要，是深化教育改革的需要，更是培養(yǎng)新世紀人才的需要。我們還逐步認識到，兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變是落實的關(guān)鍵，只有確立正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀，才能將工作引向健康的軌道，幼。

教育觀念是教師一切教育行為的指導(dǎo)。長期以來，我園教師由于受到傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，普遍存在著“重教師的教，輕幼兒的學(xué)”，“重知識技能的傳授，輕能力的培養(yǎng)”，“重統(tǒng)一的要求，輕因人施教”的傾向。因此，要深化教改，首先要讓教師轉(zhuǎn)變觀念，理解正確的教育思想。于是我們就利用每周的周二進行理論的學(xué)習(xí)。讓老師的觀念轉(zhuǎn)變過來。

1.及時備課，每周四.五進行檢查。重點放在課前的準備上。

2.及時進行課后反思，做一名反思型的教師，針對幼兒在一日活動中的各種表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)問題性進行研究，不斷調(diào)整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期開展教研活動，進行理論學(xué)習(xí)和討論，相互觀摩課節(jié)。

5.定期對各班的幼兒個人檔案進行檢查

同城教研活動總結(jié) 篇8

2019-2020學(xué)年第一學(xué)期低語言組教學(xué)科研工作總結(jié)

本學(xué)期在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，低語教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法并在全體語文教師的密切配合下順利開展了工作。雖未轟轟烈烈，卻能踏踏實實。我們以學(xué)期初擬下的教研組計劃作為工作的重心，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

本文對本學(xué)期所做的工作進行了回顧和整理

1、 積極教研提高教學(xué)質(zhì)量

1、周五教研

教研活動每周五一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，我們組有效地運用這寶貴的兩節(jié)課，找出大家在教學(xué)中存在的共性疑難問題，進行研討，讓每位老師都能在有效的時間里得到一些收獲。

在一學(xué)期的教研中，我們進行了學(xué)課堂教學(xué)評價標準、撰寫新課標學(xué)習(xí)體會、**名師精彩課例，分教研組聽評課，集體教研設(shè)計單元整組備課、綜合課，以及綜合實踐課研討，制定復(fù)習(xí)計劃，“低年級識字教學(xué)有效性的研究”小課題研究，撰寫教研總結(jié)等主題活動。扎實有效的教研，在教研中，我們組的老師都在積極的表達自己的觀點、方法、經(jīng)驗，眾人拾柴火焰高，在每一次的交流中，我們都有一次的成長，而且在教研結(jié)束后，我們組的老師會在第一時間里上傳自己在教研中的心得體會，使得我們中年級語文教研組的教研記錄能夠及時上傳，這和我們積極的工作態(tài)度十分不開的。

2、利用空閑時間教研

周五的短短時間內(nèi)，教研的內(nèi)容是有限的，而我們組12個老師在課余時間，只要同年級的老師在一起，就會抓緊一切時間進行交流，對課文的理解、對學(xué)生的輔導(dǎo)、對考試的重點內(nèi)容把握一切一切，都是我們“隨時研”的內(nèi)容，在這個過程中，我們逐漸掌握了學(xué)生的一些規(guī)律，一步一步、一點一滴的把老師和學(xué)生融合起來，形成一起。

二、扎實備課，課堂達標見分曉

1、備課扎實，為上課做好鋪墊

好看是教是最重要的工作。上好課的前提是備課。為了上好自己的每一節(jié)，我們組的老師每天都認認真真的把自己的課備好，把自己的想法融入到教案中，勤思考，多總結(jié)，在備課的過程中，讓自己的教學(xué)基本功更加的扎實；經(jīng)驗豐富的教師，利用網(wǎng)絡(luò)上充足的資源，尋找優(yōu)秀的教案，也尋找優(yōu)秀的輔助資源，拓展學(xué)生的知識面。

為了備好課，我們組的老師下了很大的功夫，因為我們都知道，一個老師的專業(yè)是教課，第一任務(wù)就是備好課，上好看。在我們的書上，隨時都能看到老師們備課的“痕跡”，正是這樣的態(tài)度，才讓我們工作越來越順利。

2.認真上課，執(zhí)行課堂教學(xué)任務(wù)

每節(jié)課都要扎實的準備，我們在課堂上已經(jīng)做足了，課堂是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每節(jié)課的教學(xué)目標我們都清楚的記在心中，上課的時候，一步一步，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)把教學(xué)目標分解開，讓學(xué)生在一節(jié)課中，輕松的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三。積極參與，以標準課程展示效果

這個小組的老師們盡力把每一節(jié)課都教好，每個人都參加了學(xué)校的精品課程，讓學(xué)生在自己的探索中尋求知識。我們每個老師都精心設(shè)計教學(xué)計劃，積極準備教材，努力把這門課教好。人人參與聽課、評課，可以提高課堂教學(xué)效率。

韓老師王老師的精品課各有千秋，但是每位老師的課堂都有很多值得我們借鑒的環(huán)節(jié)，更多的展示了我們教研的教學(xué)水平。

另外，對于對外開放式教學(xué)，我們盡量調(diào)課聽講，取長補短。學(xué)校為教師創(chuàng)造聽課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動的機會，并要求出去聽課的老師回來傳達會議精神和上匯報課我們或從中吸取了其中的先進經(jīng)驗，或從中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。標準課程和校外公開課為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機會。

3，學(xué)習(xí)課程標準，重新進行教學(xué)基礎(chǔ)研究

1、學(xué)習(xí)目的

本學(xué)期，在教研過程中，我們組重新進行了《小學(xué)語文新課程標準》的學(xué)習(xí)。課改時，我們老師進行了整體的課改學(xué)習(xí)，但是時間一長，很多老師對課標中的內(nèi)容就掌握的不是很確切，即使熟悉，也是對自己所教學(xué)段的要求比較清楚，對于整體的概念已經(jīng)變得模糊起來，因此我們每學(xué)期開學(xué)初的第一次教研活動就是學(xué)習(xí)新課標并撰寫學(xué)習(xí)體會。

2、學(xué)習(xí)方法

這學(xué)期的學(xué)習(xí)，和第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)《課標》是不一樣的，這次學(xué)習(xí)是幫助老師們重新溫習(xí)，所以，我們運用的方式也很靈活，或是共同齊讀、或是重點填空、或是簡答……

不同的方法，讓我們在學(xué)習(xí)的過程中，變得興趣高漲，突然覺得有些困惑的問題都解決了。

3、學(xué)習(xí)效果

《小學(xué)語文新課程標準》的學(xué)習(xí)，讓我們老師的教學(xué)目標更加明確，同時也為課堂達標活動奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

四、努力方向

1要加強課研項目，加強教學(xué)科研，積極組織教師撰寫教學(xué)科研報告。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打下扎實基礎(chǔ)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大課外閱讀量，提高他們的綜合學(xué)習(xí)水平。

4我們應(yīng)該盡力做好后進生的工作，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在這學(xué)期，我們的語文組取得了一些成績，但也存在一些不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們組各方面的工作會做得更好。

《小學(xué)低年級語文朗讀訓(xùn)練的研究》結(jié)題報告

馬永艷一、課題的提出

《語文課程標準》指出：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文課要充分重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀中體會語言所蘊含豐富的情感，并與自己的情感相通，加深理解與體驗?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

”是語文教師的都知道，小學(xué)語文飽含著作者強烈的情感，或直抒，或含蓄，或激昂，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，感受文章的韻味，體會文中的情感，加強語言的敏銳性。同時，朗讀對于鍛煉學(xué)生口才，促進學(xué)生記憶，提高語言表達能力，增強對語言藝術(shù)的欣賞能力等方面具有重要意義。可是剛踏入低年級的孩子，他們可能并沒有真正學(xué)過朗讀，不知道該如何朗讀。

因此，初中生閱讀中存在著各種各樣的問題，需要教師的發(fā)現(xiàn)和有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練。糾正種種不良的朗讀現(xiàn)象，對學(xué)生進行良好朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是進行有效朗讀訓(xùn)練的起點，也是關(guān)鍵所在。鑒于上述問題的思考，我們提出了“小學(xué)低年級語文朗讀訓(xùn)練的研究”這一課題研究。

2、 小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、從教師的課堂教學(xué)來看：

（1） 閱讀指導(dǎo)應(yīng)遵循形式，注重閱讀的時代性；或者閱讀太少，理解太少，語言積累太少。

（2）教師對學(xué)生的讀缺少示范，沒有指導(dǎo)，沒有幫助，所謂評點，也只是不著邊際的幾句廉價的肯定，對讀中存在的問題，不能及時的糾正。

（3） 閱讀形式與具體教學(xué)目標不一致，盲目使用集體閱讀、配音、配音、**閱讀等形式。雖然體現(xiàn)了重視讀的良好理念，但由于目的性不強，教師指導(dǎo)不到位，采用的形式不恰當，使讀的效果也大打折扣。

2、從學(xué)生的課堂朗讀來看：

低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，由漢語拼音過渡到識字，再到與課文教學(xué)，由于學(xué)生學(xué)前識字朗讀基礎(chǔ)存在的差異，大多數(shù)學(xué)生在朗讀時不能夠詞連讀，要么唱讀，要么一字一字往外蹦，句子讀的不通順，自然很難達到理解、感悟文本的目的。加之教學(xué)中，朗讀目的不明，要求不清；重講輕讀，重問輕讀；朗讀時間不足，朗讀受訓(xùn)面不廣……這樣一系列的現(xiàn)象存在于低年級語文課堂當中，使得學(xué)生的朗讀興致不高，朗讀水平一般，朗讀中還存在諸如多字、丟字，聲音放不開，語氣、停頓掌握不好，情感表現(xiàn)力不強等一系列問題。

三、課題的概念界定：

朗讀，簡言之就是“有聲有色地讀”。語文，是有聲的藝術(shù)，朗讀能使無聲的文字變?yōu)橐痪渚鋭勇牭脑捳Z，一幅幅絢麗多彩的畫卷，使學(xué)生理解的同時受感染和熏陶。在課堂教學(xué)中，我們的閱讀可以更具體

自由朗讀、跟讀學(xué)讀、感知性朗讀、模仿性朗讀、熏陶性朗讀、體驗性朗讀、分角色朗讀、表演性朗讀、個性化朗讀、競技性朗讀等等，我常常運用朗讀來展開語文課堂的教學(xué)，并促使學(xué)生養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

4、 項目內(nèi)容及預(yù)期目標如下

本課題研究的主要方向在于正確全面地理解朗讀的要求，根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，研究如何在語文教學(xué)過程中通過有效的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生從中受感染，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

（1） 通過本課題的研究，**了培養(yǎng)初中生閱讀習(xí)慣的策略和方法。結(jié)合進行有效的調(diào)控、反饋、矯正，改變現(xiàn)狀，并不斷實現(xiàn)培養(yǎng)目標并向新的目標推進，提高教師的課堂教學(xué)效率。

（二） 增強學(xué)生的朗讀意識。一是節(jié)奏意識。了解和逐步掌握朗讀情感激越時節(jié)奏的加快、聲調(diào)的昂揚，情感悲戚時節(jié)奏的舒緩、聲調(diào)的壓抑等，把握適當?shù)耐ｎD在朗讀節(jié)奏中的重要意義。

二是角色意識。啟發(fā)學(xué)生去揣摩體悟角色的思想和情感，扮演不同的角色進行朗讀，在具有角色意味的繪聲繪色的朗讀中心領(lǐng)神會，表達出深刻含義和豐富感情。三是問題意識。

通過多讀多誦，在提高學(xué)生的口頭表達能力的同時，發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑問難的思維能力，用自己的語言提出問題、回答問題。

（3） 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由表及里，從朗讀姿態(tài)到朗讀體驗，展開訓(xùn)練。正確的閱讀姿勢是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的首要條件；正確的閱讀態(tài)度是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵；熟練的閱讀技巧是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的助推器；強烈的閱讀興趣是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的動力；朗讀經(jīng)驗是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的結(jié)果。

最后，我們應(yīng)該改掉學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣。

五、課題研究的措施及方法：

(一) 研究對象：

以我校一、二年級為研究對象。

(二) 研究措施：

1.對小學(xué)朗讀教學(xué)的資料和研究的成果進行收集、整理、比較和歸納，在文獻研究的基礎(chǔ)上篩選有效經(jīng)驗，運用于本課題研究。

2.在學(xué)生、家長中開展關(guān)于朗讀興趣、朗讀習(xí)慣、朗讀方法的調(diào)查問卷，分析朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)情、心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為針對性地開展朗讀教學(xué)策略研究打好基礎(chǔ)。

3.課題研究期間，將在本校同年級各班之間開展行動研究，**實施策略并制定具體步驟，最后進行科學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)，以便推廣研究成果。

選取部分典型學(xué)生進行個人跟蹤分析，建立個人檔案，定期和不定期進行分析，跟蹤觀察學(xué)生的個人變化。

(三) 研究朗讀訓(xùn)練的方法:

（1）集體讀。這是一種全員參與的朗讀形式，要防止有的學(xué)生“充數(shù)”，次數(shù)不能過多，過多會降低學(xué)生的朗讀興趣。

（2）分小組讀。小組全體成員參與，可分段接讀，也可小組內(nèi)自行組織朗讀，教師做好“服務(wù)性”指導(dǎo)調(diào)控工作。

（3）領(lǐng)讀。教師或?qū)W生均可領(lǐng)著學(xué)生朗讀，也可小組內(nèi)小組長領(lǐng)讀，這種朗讀方法不利于學(xué)生自己感悟課文，自己朗讀表達。

同城教研活動總結(jié) 篇9

為進一步加強學(xué)校教育教學(xué)工作，增強“研教研學(xué)”的濃厚氛圍，嚴格落實立德樹人的根本任務(wù)，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，9月27日下午，廬江縣教體局黨委委員焦雪萍在督導(dǎo)科科長馬勇陪同下攜廬江縣推門聽課活動第七小組專家一行來到廬江白湖中學(xué)開展推門聽課暨一線為民辦實事活動。

一次推門就是一次促進，也是學(xué)習(xí)提升的良機。專家組一行共聽了張鳳華等6位教師5個學(xué)科的常態(tài)課。聽課時，專家們不僅對教學(xué)過程做了認真的記錄，而且還對授課教師的教學(xué)目標是否達成、教學(xué)策略運用是否得當、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否有序、師生互動是否自然、課堂效果是否活躍等各個方面做了全面了解，同時重點關(guān)注了各授課教師新教學(xué)理念的落實情況。

在課后的反饋會上，各授課教師首先匯報了自己的上課思路及課后反思。隨后，與會專家進行點評。專家組首先肯定了授課教師基本功扎實，在教材把握上抓住了重難點，很好地貫徹了新課標理念，多媒體運用也較為熟練。在肯定授課教師閃光點的同時也就課堂教學(xué)中存在的問題進行了交流，并提出了改進建議以及努力方向，并就如何優(yōu)化課堂教學(xué)方法、提升教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)效率提出指導(dǎo)性的意見。

隨后，白湖中學(xué)校長董選照在講話中首先對專家組一行不辭辛苦來校指導(dǎo)表示感謝，肯定了“推門聽課”活動對調(diào)動教師鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)的'積極性，從而達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的的作用。對于專家組的肯定，他表示信心倍增；對于專家組的指導(dǎo)，他表示很有收獲?！巴崎T聽課”等系列活動的開展，為廣大教師提供了很好的展示自我的平臺，有利于教師成長，同時，他要求全體白湖中學(xué)教師努力學(xué)習(xí)新的課程標準，在新理念、新要求及專家組的指導(dǎo)下有新的更大的作為。

最后，焦雪萍對本次推門聽課活動作了總結(jié)，對白湖中學(xué)教師的整體教學(xué)水平，學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)成績等方面都給予了充分的肯定，并表示白湖中學(xué)取得有目共睹的成績，得益于校領(lǐng)導(dǎo)的管理、老師們認真負責的教學(xué)態(tài)度和無私奉獻精神。希望各位老師認真吸收各個專家的建議，內(nèi)化于心，外化于行，多多磨課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。

同城教研活動總結(jié) 篇10

本學(xué)期，在中區(qū)教研中心高主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們語言學(xué)科教研組緊緊圍繞本學(xué)期的工作重點，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以山大版教材的課例為載體，把故事教學(xué)作為我們教研工作的切入點和教研專題，通過理論學(xué)習(xí)、觀摩課例、集體研討、專題講座、課堂展示和專題總結(jié)等形式，扎實有效地開展了一系列的教研活動，每位成員的語言教學(xué)水平都有不同程度的提高?，F(xiàn)把所作的工作總結(jié)如下：

一、強化學(xué)習(xí)，奠定語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)

九月底，結(jié)合語言教學(xué)的特點及中區(qū)實際，我們制定了詳實并具可操作性的教研工作計劃。按照計劃，教研組成員通過自學(xué)和集體學(xué)習(xí)等形式，深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和有關(guān)幼兒語言教育的最新理論文章及《語言教學(xué)法》，進一步理解、掌握幼兒園語言教育目標、內(nèi)容、要求與指導(dǎo)要點以及各年齡階段目標。每位成員認真收集、查找故事教學(xué)的理論資料，在十月中旬舉行的理論學(xué)習(xí)交流活動中，教研組成員積極暢談自己對故事教學(xué)的認識，交流學(xué)習(xí)中的收獲和感受，然后將所收集的文章上傳公共郵箱共同分享。通過學(xué)習(xí)和交流，不僅使教研組成員轉(zhuǎn)變了教育觀念，還增強了她們的語言教育教學(xué)底蘊，提升了語言教學(xué)理論水平，為后續(xù)的研究奠定了豐厚的理論基礎(chǔ)。

二、舉行多種形式的教研活動，提升語言教學(xué)水平

1.分析研究山大版教材，歸納、整理語言活動案例。教研組各成員仔細研讀山大版教材，了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，根據(jù)自己所教班級，分別把小、中、大班語言領(lǐng)域中的教學(xué)活動案例提煉出來，按照故事、詩歌、談話、講述、閱讀和聽說游戲等類別進行歸納和分類，對類別不均衡的內(nèi)容提出了修改意見，為尋找故事教學(xué)案例提供了依據(jù)，為分類研究奠定了基礎(chǔ)，大大培養(yǎng)了教師研究和分析教材的能力。

2.觀摩課例光盤，吸納先進教學(xué)理念。11月1日，語言組全體成員在和平街幼兒園觀看了《狐貍和烏鴉》、《啪啪，小雞出殼了》兩節(jié)故事教學(xué)的課例光盤。在王劍虹主任的帶領(lǐng)下，每位成員認真觀看，充分討論，大家結(jié)合自己的認識，交流觀摩后的感受、體會和收獲，總結(jié)課例中故事教學(xué)的經(jīng)驗和亮點，不僅學(xué)到了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和策略，更吸納了新穎、先進的教學(xué)理念，為實施課堂教學(xué)積淀了經(jīng)驗。

3.集體備課，開展同課異構(gòu)活動。十一月初，我們分成三個小組，分別在組長徐蔚、王劍虹、杜景慧的帶領(lǐng)下，圍繞中班故事《會動的房子》進行集體備課。劉瓊輝、李娜和王林墨三位主備人員在充分研究教材的基礎(chǔ)上，各小組成員與她們一起分析教材，研究教法，提出自己的意見和建議，共同討論制定教案。十一月中旬，李娜、王林墨兩位教師在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教研究課，開展了同課異構(gòu)活動。她們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識背景和情感體驗，向大家展示了自己的不同教學(xué)風格，教學(xué)方法的設(shè)計和教學(xué)策略的運用也都各具特色，讓學(xué)科組成員領(lǐng)略了同課異構(gòu)的魅力。教研組成員針對她們不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的切入點和各自的教學(xué)設(shè)計，從問題的設(shè)計、提問的技巧和目標的達成等方面進行了評課和研討，最后確定了中區(qū)展示課人選。十一月下旬，在鴻順凱憶幼兒園，杜景慧主任又帶領(lǐng)大家進行了再次試教和研討。這些活動，不僅打開了教師的教學(xué)思路，彰顯了教學(xué)個性，同時也提升了她們的課堂教學(xué)水平和反思能力，使她們在反思中提高，在磨練中成長。

4.進行語言教學(xué)專題講座和故事教學(xué)展示活動。為了使教師明確語言教學(xué)的真諦和理念，十一月底中區(qū)機關(guān)幼兒園徐蔚園長在和平街幼兒園做了《幼兒園開展語言教育活動的途徑和策略》的專題講座，從幼兒園語言教育的理念、專門的語言教育活動、語言教育在一日生活和其它領(lǐng)域的滲透等方面與老師們進行了分享與交流。齊鑫幼兒園的王林默老師在三次研課的基礎(chǔ)上再次修改活動方案，進行了中班故事《會動的房子》的公開教學(xué)展示，執(zhí)教后徐蔚園長結(jié)合講座中“文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與組織”，就活動設(shè)計的思路、流程、方法和策略進行了詳細的分析與點評，引導(dǎo)教師對故事教學(xué)的方法、基本結(jié)構(gòu)等問題進行探討和分析，幫助教師理清了故事教學(xué)的思路和價值取向。本次培訓(xùn)和展示活動，對提升我區(qū)幼兒園語言教育的水平起到了很大的促進作用。

5.舉行故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動。12月13日，全體語言組成員在機關(guān)幼兒園總園舉行了故事教學(xué)的方法和策略的研討及總結(jié)活動，大家圍繞“如何上好故事課”展開研討。研討中，學(xué)科組成員就如何分析教材，故事是否切合孩子的興趣點，怎樣挖掘故事的教育價值；活動目標定位是否準確，是否符合孩子的實際特點；怎樣確定和把握故事教學(xué)的重、難點；活動過程中導(dǎo)入的方式以及教師問題的設(shè)計是否具有啟發(fā)性和開放性等問題暢所欲言，積極踴躍地發(fā)表自己的見解和觀點，交流研討故事教學(xué)的教學(xué)方法和策略，歸納總結(jié)故事教學(xué)的模式。大家一致認為：故事教學(xué)的目的不在于通過故事向幼兒進行多少知識教育和道德教育，而是更側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的審美能力、文學(xué)理解能力和想象力。優(yōu)質(zhì)高效的故事教學(xué)沒有一成不變的模式，只要課前認真鉆研教材，教學(xué)目標定位正確，教學(xué)重難點把握準確，知識點和能力要點落實到位，課堂教學(xué)思路清晰，課堂問題設(shè)計精妙，就能使我們執(zhí)教的故事教學(xué)更加精彩、有效，就能有力促進幼兒語言水平不斷發(fā)展。

三、認真做好各類資料的收集、整理和總結(jié)工作

為了便于學(xué)科組的資料存儲、相互交流和資源共享，十月初我們創(chuàng)建了語言組公共郵箱，每位成員根據(jù)自己的情況不斷上傳信息和資料。學(xué)期末，我們學(xué)科組一線教師通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和研討，每人再設(shè)計一個故事教學(xué)課例，全體成員寫出本學(xué)期教研工作總結(jié)，上傳公共郵箱后由姜敏園長收集、整理，按照“理論學(xué)習(xí)資料”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)反思”、“教學(xué)案例”、“活動照片”和“活動小結(jié)”等內(nèi)容進行分類打包，整理、總結(jié)出本學(xué)期的教研成果。公共郵箱成為我們語言學(xué)科組的資料庫，成為大家相互學(xué)習(xí)和交流的一個網(wǎng)絡(luò)平臺。收集、整理各類資料和總結(jié)工作，為本學(xué)期語言組的教研活動畫上了一個圓滿的句號。

總之，一個學(xué)期以來，在語言組全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了計劃中的各項工作和任務(wù)。在搭建的各種平臺上，教研組成員積極參與，不斷思考，對故事教學(xué)的理念、方法和實踐已經(jīng)有了明確的思路和認識，下學(xué)期我們將轉(zhuǎn)入詩歌和散文教學(xué)的研究和實踐之中。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚語言組好的傳統(tǒng)和作風，借鑒本學(xué)期好的經(jīng)驗，在活動中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高，為中區(qū)的語言教學(xué)研究做出貢獻。

同城教研活動總結(jié) 篇11

這學(xué)期的教研工作即將結(jié)束

一、取得的成績

（一）本學(xué)期姚紅娟承擔校級示范課《連加、連減》，得到聽課教師的好評。

（二）包繼萍老師代表低年組參加學(xué)校組織的教師示范課《分數(shù)的簡單計算》，教者能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）婁莉老師年組教研課《狐貍和烏鴉》，學(xué)生都能認真閱讀寓言故事，并領(lǐng)會其中的道理。

二、具體做法：

（1） 教師積極學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

低年組教師都能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時堅持自學(xué)、組內(nèi)學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)教材、教法、新的課改理念，把教學(xué)實際和課改精神、理論緊密結(jié)合，每周的集體備課、教研活動中，教師們圍繞集備內(nèi)容，集思廣益、各抒、己見，深入討論各類問題，取長補短，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而提升各自的素質(zhì)。

（二）廣泛深入地開展課題研究

本學(xué)期，姚紅娟先生分別承擔縣、校級課題研究。每位教師都能結(jié)合本班學(xué)生特點和實際問題確立自己的專題。在教育教學(xué)過程中能認真實驗，做到每月填寫依次實驗報告、一個階段小結(jié)、兩個教學(xué)隨筆，年終撰寫**、年終階段總結(jié)等材料，課題的研究落到實處。

（三）示范課的經(jīng)典展示帶動了其他教師的備課、講課的積極性，使自己有了很大地鼓舞，繼續(xù)教研的盡頭更加足了。

三、存在的不足

（一）參與課題研究的教師積極性不是很高，但理論知識不夠，課題的研究不能上升到理論高度，總結(jié)性的的語言不到位。

（2） 雖然班級規(guī)模不大，但作業(yè)批改量大，批改次數(shù)相對減少。

四、今后努力方向

（1） 每位教師都要參與理論知識的學(xué)習(xí)，訂閱教材。

（2） 在批改疑難問題時，教師可以利用班長、組長等小助手對其進行訓(xùn)練，解決問題。

我相信，隨著我們初級教師的不斷努力，我們的教育教學(xué)研究一定會達到一個新的水平。

二〇一二年十二月二十日

同城教研活動總結(jié) 篇12

【引言】

目標教研是指學(xué)校組織教師進行教學(xué)研究和探索，以實現(xiàn)明確的教育目標。通過這種教研活動，教師們可以提高自己的教學(xué)水平，增進教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。本篇文章將詳細介紹一次明確目標教研活動，并總結(jié)其收獲和經(jīng)驗。

【正文】

一、活動背景

為了提高學(xué)校教師的教學(xué)水平，我校決定開展一次明確目標教研活動。通過這次活動，我們希望教師們可以明確教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容進行精細化設(shè)計，從而提高教育質(zhì)量。

二、活動準備

1. 確定活動主題：明確目標

2. 做好活動宣傳：邀請專家來校為教師做專題講座，宣傳活動的意義和目的。

3. 制定活動計劃：確定活動時間、地點和議程，明確各個環(huán)節(jié)的任務(wù)和責任。

三、活動實施

1. 專題講座：請教育教學(xué)專家來校，進行專題講座。專家從教育目標的制定、學(xué)生需求的了解、課程設(shè)置的合理性等方面進行講解，啟發(fā)教師們對明確教學(xué)目標的重要性的認識。

2. 小組討論：將全體教師分成若干個小組，每個小組討論明確目標的方法和技巧，以及如何將明確的目標融入到日常教學(xué)中。通過小組討論，教師們可以分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。

3. 教學(xué)設(shè)計展示：教師們按照自己的專業(yè)領(lǐng)域，設(shè)計教學(xué)活動，并展示給其他教師。大家可以對設(shè)計進行評判和交流，共同提高教學(xué)水平。

4. 教學(xué)實踐：教師們根據(jù)明確的目標，進行教學(xué)實踐，并記錄實施過程中的問題、困惑以及解決方法。

5. 教學(xué)反思：活動結(jié)束后，教師們對教學(xué)實踐進行反思，總結(jié)自己取得的成就和遇到的困難，為今后的教學(xué)改進提供經(jīng)驗。

四、活動收獲

1. 教師認識到明確目標對于教學(xué)的重要性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師們從專家講座和小組討論中學(xué)到了很多有用的方法和技巧。

3. 教師們通過教學(xué)設(shè)計展示和交流，提高了教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

4. 教師們在實踐中不斷摸索，解決了很多教學(xué)中的問題，增加了教學(xué)經(jīng)驗。

五、活動經(jīng)驗與啟示

1. 活動組織要有計劃、有序，確保每個環(huán)節(jié)的順利進行。

2. 活動期間要營造積極、開放的氛圍，鼓勵教師們主動參與和互相學(xué)習(xí)。

3. 活動后要及時進行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)改進提供參考。

4. 活動的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和推動，需要形成相關(guān)機制，促進教研活動的持續(xù)進行。

【結(jié)語】

明確目標教研活動是一次富有成效的教學(xué)研究和探索活動。通過這次活動，教師們明確了教學(xué)目標，提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。相信經(jīng)過不斷的教研活動，我們的教育質(zhì)量將得到進一步提升。

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