宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“猜燈謎課件(范例十五篇)”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

猜燈謎課件 篇1

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，猜燈謎的活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校和社區(qū)中越來(lái)越受歡迎。猜燈謎不僅是一種傳統(tǒng)的民間文化活動(dòng)，也是一種增進(jìn)情感交流和智力訓(xùn)練的方式。為了更好地組織和開(kāi)展猜燈謎活動(dòng)，許多學(xué)校和社區(qū)都開(kāi)始制作“猜燈謎課件”，提供更具體、生動(dòng)的內(nèi)容給參與者。

一份好的猜燈謎課件，首先需要準(zhǔn)備各種各樣的燈謎題目。燈謎是一種謎語(yǔ)形式，通過(guò)詞語(yǔ)、語(yǔ)言、形象等多種方式進(jìn)行描述，需要參與者進(jìn)行仔細(xì)思考猜測(cè)。制作燈謎的人需要注意題目的難易程度，例如在學(xué)校的猜燈謎活動(dòng)中，可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的題目難度，來(lái)提高活動(dòng)的參與度和趣味性。題目的內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代社會(huì)息息相關(guān)，以引起參與者的興趣。

猜燈謎課件還需要提供詳細(xì)的答案解析。許多猜燈謎的題目本身就很具有迷惑性，容易讓人困惑。因此，在課件中提供答案解析，能夠幫助參與者更好地理解每個(gè)題目的含義和答案出處。解析的方式可以是文字、圖片、視頻等多種形式，通過(guò)舉例、演示等方式，引導(dǎo)參與者了解答案的推理過(guò)程，提升智力思維和邏輯能力。

在猜燈謎課件中，還可以加入一些趣味性的元素，讓活動(dòng)更加有趣。例如，可以設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高參與者的積極性和參與度。比如，每次猜對(duì)一個(gè)燈謎，就可以獲得一定的積分，累積到一定數(shù)量后可以換取小禮品。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)參與者的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)欲望，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和刺激性。

同時(shí)，猜燈謎課件還可以加入一些圖片、音頻、視頻等多媒體元素，給參與者帶來(lái)更加生動(dòng)和直觀的體驗(yàn)。通過(guò)展示一些與燈謎有關(guān)的圖片或視頻，可以引起參與者的聯(lián)想，幫助他們更好地理解或猜測(cè)答案。音頻可以用來(lái)播放一些相關(guān)的背景音樂(lè)或燈謎解說(shuō)的聲音，增加氛圍和趣味。這些多媒體元素的加入，能夠提升猜燈謎的趣味性和可參與性，使整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

猜燈謎課件制作完成后，還需要進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用和評(píng)估?？梢酝ㄟ^(guò)在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)組織猜燈謎活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生、社區(qū)居民等參與者來(lái)測(cè)試課件的可行性和效果。他們的反饋和評(píng)價(jià)能夠幫助制作團(tuán)隊(duì)改進(jìn)和完善課件，使其更加符合參與者的需求和期望。

{網(wǎng)站}小編認(rèn)為，猜燈謎課件的制作對(duì)于組織和開(kāi)展猜燈謎活動(dòng)起到了重要的作用。通過(guò)準(zhǔn)備多樣化的燈謎題目、詳細(xì)的答案解析、趣味性的設(shè)計(jì)和多媒體元素的加入，能夠提升活動(dòng)的趣味性、可參與性和教育性。制作人員還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使猜燈謎活動(dòng)更好地滿足參與者的需求。相信通過(guò)這樣的努力，猜燈謎活動(dòng)會(huì)在未來(lái)的學(xué)校和社區(qū)中得到更廣泛的開(kāi)展和推廣。

猜燈謎課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說(shuō)說(shuō)猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說(shuō)，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒(méi)關(guān)系。

；齒在口外（暗射呀）。

。打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法。我們?cè)诓轮i語(yǔ)時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)。猜謎語(yǔ)也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開(kāi)始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說(shuō)謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫(xiě)在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（

（

（

（

（

（

（

（

4、字謎

(

(

(

(

(

(6)守門(mén)員（閃)

5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語(yǔ)故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來(lái)。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語(yǔ)，互相猜一猜，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，看誰(shuí)最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。

猜燈謎課件 篇3

猜燈謎這一傳統(tǒng)游戲已經(jīng)有幾千年的歷史，是中國(guó)文化中重要的一環(huán)。它不僅考驗(yàn)著人們的智慧和才思，還寓意著對(duì)美好生活的向往。為了讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高他們的智力和思維能力，我們特別設(shè)計(jì)了這一猜燈謎課件。本文將詳細(xì)介紹這個(gè)課件的設(shè)計(jì)原則和具體內(nèi)容。

第一部分：設(shè)計(jì)原則

1. 生動(dòng)活潑：考慮到學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化可能存在的陌生感和抵觸情緒，我們將課件設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，充滿游戲性，以吸引學(xué)生的注意力。

2. 題目多樣：為了滿足不同年級(jí)和知識(shí)水平的學(xué)生，我們?cè)O(shè)計(jì)了多樣的題目。有簡(jiǎn)單的題目適合小學(xué)生，也有更難一些的題目適合高年級(jí)學(xué)生。

3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：為了幫助老師和學(xué)生更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，我們?cè)谡n件中設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題的正確率和速度，并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

第二部分：具體內(nèi)容

1. 游戲引導(dǎo)：一開(kāi)始，我們將在課件中設(shè)計(jì)一個(gè)引導(dǎo)游戲，以提醒學(xué)生如何玩這個(gè)猜燈謎的游戲。通過(guò)引導(dǎo)游戲，學(xué)生可以了解到猜燈謎的規(guī)則和一些技巧，并培養(yǎng)他們的興趣。

2. 燈謎題目：我們?cè)谡n件中設(shè)計(jì)了大量的燈謎題目，包括謎面和謎底。這些題目不僅內(nèi)容有趣，而且有些還融入了科學(xué)知識(shí)或文學(xué)典故，既考驗(yàn)學(xué)生的智商，又促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3. 答題過(guò)程：學(xué)生可以通過(guò)鍵盤(pán)輸入自己的答案，并在屏幕上實(shí)時(shí)顯示他們的答題速度和正確率。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)答題結(jié)果的關(guān)注度，還可以讓老師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

4. 錯(cuò)誤提示：在學(xué)生答題錯(cuò)誤時(shí)，課件會(huì)自動(dòng)給予錯(cuò)誤提示，并在屏幕上顯示正確的答案。這樣，學(xué)生可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)問(wèn)題的理解，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

5. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：在每個(gè)學(xué)生完成答題后，課件會(huì)自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)告，給出學(xué)生在答題過(guò)程中的正確率和速度等數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。老師可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

結(jié)尾：通過(guò)這個(gè)猜燈謎課件的設(shè)計(jì)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的智力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)功能，我們也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。相信這個(gè)猜燈謎課件將成為教室中不可或缺的一部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)更多的樂(lè)趣和收獲。

猜燈謎課件 篇4

活動(dòng)背景：

正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。屈,老師.教,案,網(wǎng)教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。活動(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。

難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。

(2)先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。

(3)再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

(6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn))：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有青蛙兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋沾水的含義。

(3)請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。

(4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

(5)通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

(6)提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。

(1)教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)?

(4)提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動(dòng)：猜謎語(yǔ)

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語(yǔ)：

丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。

紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。

【教學(xué)反思】

1.在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

猜燈謎課件 篇6

活動(dòng)主題：鬧元宵、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的習(xí)俗，過(guò)節(jié)的熱鬧與歡樂(lè)的氣氛。

2．積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)與爸爸媽媽一同猜想和推測(cè)的快樂(lè)。

3．感受節(jié)日的歡快氣氛。

4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)時(shí)間：

2月14日早上7:408:30（來(lái)園活動(dòng)）

活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒與家長(zhǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制定親子同樂(lè)猜燈謎活動(dòng)方案；

2、場(chǎng)地布置掛燈籠（保安與老伯），13日完成；

3、收集燈謎、貼燈謎、打印燈謎答案陳瀟麗、許海英，13日完成；

4、購(gòu)買獎(jiǎng)品徐娟，13日完成；

5、宣傳：

1）倡議書(shū)蔣菊芳，11日完成；

2）通知各班班主任老師網(wǎng)上及家園聯(lián)系欄中告知家長(zhǎng)與幼兒，12日完成；

6攝像陳瀟麗。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、燈謎：

分部燈籠懸掛于樓梯，燈謎貼在燈籠上；

總部燈籠懸掛于一號(hào)樓柱子中間，燈謎貼在燈籠；

2、規(guī)則：

猜謎活動(dòng)，必須由家長(zhǎng)陪同，選一個(gè)燈謎，由家長(zhǎng)念謎面，讓幼兒猜，猜出后，拿謎面到本班老師處核對(duì)謎底，并領(lǐng)取小禮品。（每位幼兒只限猜1個(gè)謎語(yǔ)）

告知書(shū)

正月十五吃元宵，看燈會(huì)，猜燈謎是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵風(fēng)俗活動(dòng)，為了讓幼兒感受元宵節(jié)熱鬧喜慶的節(jié)日氣氛，同時(shí)也讓幼兒感受我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，我們幼兒園將在2月14日（本周五）上午7:408:30進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)。到時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)朋友帶領(lǐng)孩子一起參與活動(dòng)，感受猜謎的樂(lè)趣吧！

猜燈謎須知

如果你想和孩子一起真正感受活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜謎過(guò)程的樂(lè)趣，那么請(qǐng)你自覺(jué)遵守以下活動(dòng)事項(xiàng)：

1、讓孩子選擇燈籠中的謎語(yǔ)，然后由家長(zhǎng)輕輕取下謎語(yǔ)卡片進(jìn)行猜謎活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)用清晰的普通話把謎面念給孩子聽(tīng)，并給孩子做適當(dāng)?shù)慕忉?，以幫助其理?/p>

3、在孩子猜不出的情況下，家長(zhǎng)可以幫助孩子一起猜，但不要把答案直接告訴孩子。

4、每位家長(zhǎng)和孩子只能有一次兌獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

5、在兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)謎面上相應(yīng)的編號(hào)到指定老師處兌獎(jiǎng)。兌獎(jiǎng)完畢后，請(qǐng)將孩子送到班級(jí)。

教學(xué)反思：

新年的鐘聲尚未遠(yuǎn)去，我們又即將迎來(lái)一年一度的元宵佳節(jié)。元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來(lái)春天。為了使我園幼兒對(duì)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化和民俗習(xí)慣有一個(gè)基本的了解，我們以幼兒與家長(zhǎng)猜燈謎活動(dòng)為載體，讓充分幼兒感受元宵節(jié)特有意義及給人們帶來(lái)的喜氣和歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)親子感情，加強(qiáng)家園合作。

小百科：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，據(jù)一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月“上辛夜”在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲（《史記·樂(lè)書(shū)》：“漢家常以正月上辛祠太一甘泉，以昏時(shí)夜祠，到明而終”）。

猜燈謎課件 篇7

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)"賞花燈、猜燈謎"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。

4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)--有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來(lái)猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開(kāi)游戲。(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來(lái)，大家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助猜。

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了?

鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時(shí)也學(xué)會(huì)了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

猜燈謎課件 篇8

猜燈謎課件

燈謎一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而在如今的電子科技飛速發(fā)展的時(shí)代，猜燈謎課件成為了一種新穎有趣、生動(dòng)活潑的教育方式。通過(guò)利用電子媒體的優(yōu)勢(shì)，猜燈謎課件不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化藝術(shù)修養(yǎng)。

猜燈謎課件通常由幻燈片、音頻、視頻等多種形式組成。每一道燈謎題目都會(huì)以文字形式展示在幻燈片上，同時(shí)會(huì)有音頻或視頻解答示范，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確答案。這種形式不僅能夠讓學(xué)生在看到題目的瞬間產(chǎn)生興趣，還可以通過(guò)視聽(tīng)的雙重刺激幫助學(xué)生更好地理解和記憶答案。

燈謎題目既有難度適中的普通題目，也有寓意深遠(yuǎn)的經(jīng)典題目。在猜燈謎課件中，普通題目通常是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，比如“白馬非馬”、“五十步笑百步”等，它們既能夠讓學(xué)生在解答中發(fā)揮自己的思維能力，又能夠加深學(xué)生對(duì)于諺語(yǔ)、成語(yǔ)的理解。

而經(jīng)典題目則是對(duì)于傳統(tǒng)文化的考驗(yàn)。比如，“孔子登山遇到路邊黃土高坡是什么情況？”這道題目的答案是“黃絲帶”。這道題目涉及到孔子的人物形象，以及古代黃土高坡對(duì)于行人的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅需要了解孔子這位偉大的思想家，還要對(duì)古代社會(huì)有一定的了解才能解答出這道題目，經(jīng)典題目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)有著非常重要的作用。

除了題目本身的設(shè)計(jì)，猜燈謎課件還可以融入一些趣味性的元素。比如，在解答過(guò)程中可以添加一些“提示”功能，即學(xué)生在答題過(guò)程中可以根據(jù)需要選擇獲得一些關(guān)于題目的提示信息。這樣一來(lái)，學(xué)生既能通過(guò)自己的思考嘗試解答題目，又能在遇到困難時(shí)獲取一些啟示，更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

猜燈謎課件還可以結(jié)合學(xué)校的特色，增加一些與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的題目。比如，在南方地區(qū)，可以添加一些與水鄉(xiāng)文化有關(guān)的題目，比如以著名水鄉(xiāng)杭州為背景的燈謎題目。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕懈由钊氲牧私猓€能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

猜燈謎課件既可以在課堂教學(xué)中使用，也可以作為課后輔助學(xué)習(xí)的工具。在課堂中，教師可以通過(guò)設(shè)置小組猜謎的競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。而在課后，學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固和拓展自己的知識(shí)，通過(guò)猜燈謎課件的學(xué)習(xí)方式，提升自己的思維能力和動(dòng)手能力。

猜燈謎課件作為一種新型的教育方式，既融入了傳統(tǒng)文化的元素，又與科技媒體相結(jié)合，為學(xué)生提供了一種新穎有趣、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)猜燈謎課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠在愉悅中學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、文化修養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。相信在未來(lái)的教育中，猜燈謎課件會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

猜燈謎課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語(yǔ)若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ))

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

猜燈謎課件 篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

猜燈謎課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀謎面，猜謎底，說(shuō)說(shuō)猜出的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，發(fā)展學(xué)生的思維能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點(diǎn)）

2、抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。（難點(diǎn)）

教學(xué)用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學(xué)用圖若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我知道同學(xué)們非常喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學(xué)們要積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，大膽說(shuō)，勇敢講，錯(cuò)了不要緊，不知道也沒(méi)關(guān)系。

3、謎語(yǔ)：指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)?！半[語(yǔ)"，俗稱之“謎”。如：麻屋子，紅帳子，里頭住個(gè)白胖子。（暗射花生）；齒在口外（暗射呀）。

4、謎語(yǔ)由三部分組成，題目叫謎面，猜測(cè)的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：“一個(gè)綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺(jué)，夏天把蟲(chóng)抓”（謎面）。打一動(dòng)物（謎目）(謎底：青蛙)

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1、以“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)”為例，閱讀謎面，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語(yǔ)的方法。我們?cè)诓轮i語(yǔ)時(shí)要弄懂每句話的意思，把握謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)，想一想什么事物符合謎語(yǔ)所說(shuō)的特點(diǎn)。猜謎語(yǔ)也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開(kāi)始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來(lái)越機(jī)靈和聰明。把學(xué)生分成機(jī)靈隊(duì)和聰明隊(duì)兩個(gè)組，以比賽的形式，一塊來(lái)玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說(shuō)謎面的時(shí)候，同學(xué)們要注意仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個(gè)代表將謎底寫(xiě)在小黑板上，然后亮謎板。猜對(duì)謎底的老師給其隊(duì)貼一顆智慧星。

通過(guò)游戲讓機(jī)靈隊(duì)更聰明，讓聰明隊(duì)更機(jī)靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動(dòng)物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長(zhǎng)出胡子來(lái)，剝開(kāi)衣服看一看，顆顆珍珠露出來(lái)。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動(dòng)物。）

（4）有個(gè)古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲(chóng)。（打一動(dòng)物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開(kāi)火花。（打一軍用武器。）

（6）細(xì)長(zhǎng)身子大圓點(diǎn)，綠綠葉子黃臉蛋，每日對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實(shí)、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（打一種樹(shù)名。）

4、字謎

(1)（走出深閨人結(jié)識(shí)（佳）

(2)一千零一夜（殲）

(3)一口咬住多半截（名）

(4)一月一日非今天（明）

(5)四方來(lái)合作,貢獻(xiàn)大一點(diǎn)（器）

(6)守門(mén)員（閃)

5、評(píng)選獲勝隊(duì)和猜謎大王。

四、講謎語(yǔ)故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學(xué)們?cè)谡n下認(rèn)真討論討論，仔細(xì)想一想，把謎底猜出來(lái)。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語(yǔ)，互相猜一猜，開(kāi)展猜謎活動(dòng)，看誰(shuí)最聰明。

2、布置學(xué)生把今天新知道的謎語(yǔ)說(shuō)給家里人猜，并問(wèn)問(wèn)是怎么猜出來(lái)的。

猜燈謎課件 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)猜燈謎的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫(huà)謎。

2、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)。

三、活動(dòng)建議

1、在老師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎游戲。有教師說(shuō)出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對(duì)了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第22頁(yè)，比比那個(gè)小朋友猜得又對(duì)又快。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語(yǔ)。

四、活動(dòng)延伸

1、教師請(qǐng)幼兒將自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

里頭睡個(gè)白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡蘿卜)

媽媽有腿沒(méi)有尾，

孩子有尾沒(méi)有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長(zhǎng)出腿。

(青蛙)

年紀(jì)并不大，

胡子一大把，

不論見(jiàn)了誰(shuí)，

開(kāi)口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

猜燈謎課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

了解燈謎的由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)，積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的快樂(lè)。

讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1．參觀花燈展，欣賞花燈的外形、色彩、圖案。

2．交流對(duì)燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，豐富對(duì)燈謎由來(lái)、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．積極參與賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4．請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問(wèn)題，師幼共同研究幫助的.方法。

幼兒園教案：《猜燈謎》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

2、產(chǎn)生對(duì)猜謎活動(dòng)的興趣。

3、嘗試動(dòng)腦筋猜燈謎，并學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼有燈謎的花燈若干

2、元宵節(jié)猜燈謎視頻一段

3、謎語(yǔ)若干

活動(dòng)流程：

1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國(guó)元宵節(jié)的一種習(xí)俗。

小朋友，我們一起來(lái)看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)

師小結(jié)：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過(guò)后正月十五即是元宵節(jié)，每年的這天晚上，人們就會(huì)吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對(duì)了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開(kāi)心啊!

2、請(qǐng)幼兒自由賞燈，發(fā)現(xiàn)燈謎，激發(fā)猜謎的興趣。

出示貼有燈謎的花燈

今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花燈上面貼有謎語(yǔ))

花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語(yǔ)，需要小朋友把謎底猜出來(lái)，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)

3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導(dǎo)幼兒來(lái)猜，并有小禮品派送。

4、游戲：比一比

出示謎語(yǔ)，比比哪個(gè)幼兒猜得又對(duì)又快。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜歡的謎語(yǔ)。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜謎底。

2、在日常生活中和家長(zhǎng)、教師、同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲。

小結(jié)及反思：本次活動(dòng),孩子們?cè)谙矐c熱鬧的元宵節(jié)氛圍下,快樂(lè)的玩有效的學(xué),整個(gè)過(guò)程都是以孩子為主體,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積極性,效果極好!

小百科：元宵節(jié)，又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié)，為每年農(nóng)歷正月十五日，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱“夜”為“宵”，正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”。根據(jù)道教“三元”的說(shuō)法，正月十五日又稱為“上元節(jié)”。元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。

猜燈謎課件 篇14

活動(dòng)背景：

正月十五"元宵節(jié)"前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過(guò)節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)——每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識(shí)——有過(guò)過(guò)節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開(kāi)

1、賞燈活動(dòng)。

（顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰(shuí)猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來(lái)，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？鼓勵(lì)幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)猜一猜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮?；顒?dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

猜燈謎課件 篇15

一、活動(dòng)背景：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的'活動(dòng)，有助于幼兒初步了解中秋節(jié)的文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)；

觀賞月亮等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)；

3.幼兒與家長(zhǎng)共同收集整理資料，提高幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）制作月餅

家長(zhǎng)放手讓孩子去做，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。完成后，觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

如教師問(wèn)：月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅？引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹，月餅為什么是圓的呢？

（二）制作紙燈籠

老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙，教幼兒完成燈籠制作，可幫助能力弱的幼兒完成作品。

最后，幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上，然后相互介紹和欣賞。

四、親子游戲：

猜燈謎

老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落，請(qǐng)孩子們站在教室中間，告訴他們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎，拿一個(gè)寫(xiě)有燈謎的卡片，讓孩子進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片。

略

幼兒園教案《猜燈謎課件(范例十五篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了猜燈謎課件專題，希望您能喜歡！