經(jīng)過(guò)多次篩選欄目小編為您找到了最新最全的“九年級(jí)作文”。作文是展現(xiàn)個(gè)性和特點(diǎn)的方式之一，寫作文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。寫好作文的前提是善于觀察。祝愿這篇文章對(duì)你有幫助歡迎瀏覽！

九年級(jí)作文 篇1

光陰似箭，日月如梭。日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的暑假生活悄聲無(wú)息的過(guò)去了。新的學(xué)期來(lái)到了?；貞浧鹗罴偕羁烧嫦窳碌奶鞖獍?一會(huì)兒陽(yáng)光明媚，一會(huì)兒陰雨綿綿，時(shí)不時(shí)還伴有電閃雷鳴。我想，這才是真正充實(shí)而又快樂(lè)的暑假生活吧!

一天，我覺得十分無(wú)聊，便打開電視，一邊看電視，一邊吃零食，可還是無(wú)聊透頂。正巧，媽媽去拿快遞回來(lái)了。我迫不及待地打開了快遞的包裝盒，發(fā)現(xiàn)，是拼裝玩具!我開心地玩了一個(gè)下午，直至天黑，才依依不舍地收了起來(lái)。

我和弟弟相約出去玩，在回來(lái)的路上，經(jīng)過(guò)一片不知名的水泥地時(shí)，因?yàn)槟莾河蟹e水， 還 非常滑，所以，我不小心摔了一跤，而且流了好多血。把褲子都給磨爛了，白T恤衫變成黑抹布。這可是我新買的牛仔褲哇!我哭哭啼啼的回家后，媽媽先是安慰了我。無(wú)奈之下，媽媽只好出去再買一條牛仔褲給我換上。

一天的傍晚，爸爸媽媽本來(lái)準(zhǔn)時(shí)帶我和妹妹去看風(fēng)景的。臨走的時(shí)候，爸爸突然接了個(gè)電話。打完電話后，臉上表現(xiàn)出一種抱歉的神情，對(duì)我們說(shuō)今天不能去了，改天再去吧!這可是我等了一周才征求到的機(jī)會(huì)，怎么說(shuō)不去就不去了呢?我一時(shí)忍不住，哭了起來(lái)，對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸騙人，我不理你!”說(shuō)完，便跑回房間，重重地關(guān)上了房門，趴在床上哭。后來(lái)，我偷聽了爸爸媽媽說(shuō)話，才知道原來(lái)爸爸有非常重要的事，我不該發(fā)脾氣的。

我的暑假匯聚了開心、傷心、難過(guò)。其中，開心是主調(diào)，傷心、難過(guò)只是伴奏。

九年級(jí)作文 篇2

短暫的一個(gè)學(xué)期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學(xué)場(chǎng)景，勾勒出無(wú)限美好的思憶。曲，我們臨摹字帖。從文字中我們領(lǐng)略中華文化的'博大精深。不久，傳來(lái)動(dòng)人心弦的旋律――那是上課的鈴聲。我們飛快地跑進(jìn)了教室。在課堂上，我們專心聽講，翻閱散發(fā)著油墨香氣的課本，一切又那是一個(gè)碩果累累的秋天，又是一個(gè)豐收的季節(jié)。昔日，我們懷著對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)友誼的渴望來(lái)到“新家”，面對(duì)窗明幾凈的宿舍，善解人意的宿友，我們告別依賴，走向自立。

晨曦，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)了學(xué)校大門，沉寂了一天的校園頓時(shí)蕩漾起我們的歡聲笑語(yǔ)。

伴隨余音繞梁的樂(lè)是那樣的誘人。以至于我們讀得生動(dòng)傳情，就像棵棵幼苗，盡情地吮吸汩汩甘泉。

猶記第一堂語(yǔ)文課，老師說(shuō)了這樣一句話：“學(xué)語(yǔ)文要用心去感悟。”時(shí)光荏苒，第二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將過(guò)去，老師的那句話仍在我耳邊縈繞。

在老師的引領(lǐng)下，我們泛舟書海。隨白居易踏青于錢塘湖畔，領(lǐng)略“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”的初春美景；“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”的英雄氣魄，體現(xiàn)木蘭既具英雄氣概，又有兒女情懷。與常建一道“山光悅鳥性，潭影空人心”，理解詩(shī)人遠(yuǎn)離塵俗的心境；凝望秦淮河，杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，給予世人深刻哲理。受教于孔子門下，聆聽“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨，感悟“己所不欲，勿施于人”的推己及人，人愛待人之儒家思想。

晴天過(guò)后，天空變得灰暗，烏云也擱下了陰影。人生的旅途，總不能一帆風(fēng)順，也似乎只有不會(huì)走路的人才不會(huì)跌倒。

然而，老師卻以寬容博大的心胸，納下我們。讓我們?cè)诰G樹的蔭蔽下茁壯成長(zhǎng)。老師像水，萬(wàn)物入水，也必能蕩滌污垢。老師是園丁，辛勤地培育祖國(guó)的花朵；老師是小舟，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。當(dāng)我挨靠近您的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，我原想觸摸一朵白云，你卻給了我整個(gè)天穹……

沒(méi)有理想的人像是空屋，而無(wú)主人，它緊緊閉著門窗，外面在叩門，里面寂無(wú)音響。老師您就像一把鑰匙，啟迪我們的智慧，為我們打開知識(shí)的殿堂，永遠(yuǎn)不讓我們生活的四壁堆積著灰塵。

敬愛的老師，回顧小學(xué)的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開你的幫助和教誨。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師日夜操勞，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。因?yàn)闊釔?，您深情地演繹著您的人生，因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫下希望而擦去了功利，因?yàn)闊釔?，忍看青春年華的流逝，因?yàn)閳?zhí)著，平平淡淡的講臺(tái)卻成為您人生的舞臺(tái)。

季節(jié)的洗禮，結(jié)束了漫長(zhǎng)而枯燥冬天。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，老師又用那雙寫了無(wú)數(shù)粉筆字的手，放起了一只又一只理想的風(fēng)箏。

漫步美麗的校園，一棵棵參天大樹，使我由衷地想起敬愛的老師。親愛的老師，您起早貪黑地為我們服務(wù)。十年樹木，百年樹人，老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，以及無(wú)微不至的照顧，使我終身難忘。

感謝有您，那剪不斷的師恩，師恩，難忘。

九年級(jí)作文 篇3

童年，是一首詩(shī)，一首歌，一幅畫······，每一個(gè)人，都在童年里享受了無(wú)限的歡樂(lè)，童年卻是短暫的，而我，也將要告別我七彩的童年，

九歲時(shí)，我很調(diào)皮，是個(gè)壞掉的“水龍頭”，別人告訴我的秘密我都守不住。比如又一次，鄰居請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，其中一個(gè)對(duì)另外幾個(gè)比較冷漠，所以她很早就來(lái)了，

小學(xué)生作文大全

我是她的死黨，她一直與我交談到另外幾個(gè)到鄰居家玩的小朋友，她告訴我，那幾個(gè)人很自私，她不希望她們來(lái)。雖然我答應(yīng)了她，不能告訴別人，但我的“水龍頭”還沒(méi)修好，秘密又說(shuō)出去了，正如我死黨說(shuō)，她們很討厭，玩什么都不和她玩，連鄰居也被她們戴上了“請(qǐng)無(wú)禮之徒來(lái)玩”的罪名，后來(lái)如果不是鄰居的母親大人教育了那幾個(gè)人，后果不堪設(shè)想。

之后，我的“水龍頭”是修好了，卻又變得十分孤傲，與其把好朋友的秘密知道了要管好自己的“水龍頭”，還不如不知

九年級(jí)作文 篇4

難忘最后的一個(gè)教師節(jié)。節(jié)日快樂(lè)，辛勤的老師們!燭光點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。老師將笑容留給我們?nèi)缦灎T，犧牲自己。不足以，還不夠。我想，老師應(yīng)該太陽(yáng)，普照大地上的花草，將光明送給萬(wàn)物。

教師節(jié)，這個(gè)圣神的節(jié)日，“太陽(yáng)”的節(jié)日……

我、謝心怡和俞心媛正在絞盡腦汁地思考著如何制作一個(gè)表達(dá)祝福又實(shí)用的好東西。我突然“心生一計(jì)”，做一碗水果沙拉。說(shuō)做就做。我們?nèi)齼壕蛶е百Y 產(chǎn)”跑去姐妹水果店買了一些水果。一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的水果，三雙眼睛里充滿了期待，三雙小手里充滿了躍躍欲試的感覺，三顆心里充滿了無(wú)限的信心，三個(gè)人身上 充滿了力量。開工!我與謝心怡一邊思考，一邊給小橘子“脫衣服”，弄得他直叫癢癢，生氣了味道可不好了了呀。沒(méi)有力量怎么能思考呢?說(shuō)著，我把橘子兄弟扯 下來(lái)一片，放進(jìn)嘴里，酸呀。這下，我這個(gè)策劃人可有能量了。我就與俞心媛興致勃勃的商量起來(lái)。不一會(huì)兒，便商量出了一個(gè)大概。我們連忙將蘋果切成一條條 的，當(dāng)做墊子。再在墊子上面鋪上橘子肉后蓋上一層果凍。恩，不錯(cuò)。在蓋上水果皇后——獼猴桃。在水果皇后上面鋪上了一排黃桃。不行，得嘗嘗。一字兒—— 甜!我吃 了一個(gè)后還想吃呢，開始老師的禮物，我哪敢動(dòng)它三分呢?兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，沙拉也做好了，問(wèn)著味兒就想吃呢。

期待第二天的教師節(jié)，當(dāng)我們送上禮物是，老師不免露出幾分驚訝啊?？粗蠋煗M意的臉，我們也心滿意足了啊。程嵐的禮物很不錯(cuò)，是碗熱騰騰的餃子，而且是自己親手包的。老師也很高興。

太陽(yáng)，節(jié)日快樂(lè)，老師，節(jié)日快樂(lè)。教師節(jié)的祝福，就一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話節(jié)日快樂(lè)，里面還包含著我們的心，最誠(chéng)摯的祝?！蠋熃處煿?jié)快樂(lè)!

九年級(jí)作文 篇5

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。中考重點(diǎn)考查的是比喻、擬人、排比、對(duì)偶四種修辭手法。

1.比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

(3)表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2.擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

3.夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

4.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

5.對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6.反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

7.設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

8.反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

9.引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。

10.借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11.反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

八種常用修辭的作用如下：比喻：表達(dá)更加生動(dòng)、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。夸張：揭示事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，引起聯(lián)想。排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。對(duì)偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂(lè)的節(jié)奏美。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增加節(jié)奏感。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想。設(shè)問(wèn)：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對(duì)偶、排比三種辭格是綜合運(yùn)用考查的重點(diǎn)，對(duì)它們的語(yǔ)言特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)則，要牢固掌握。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

《陳毅市長(zhǎng)》是為紀(jì)念上海解放三十周年而創(chuàng)作的，上演后反響強(qiáng)烈。人物原型：陳毅是久經(jīng)考驗(yàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、外交家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和之一，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國(guó)開國(guó)元?jiǎng)住?/p>

三、標(biāo)號(hào)：引號(hào)(“”)、括號(hào)()、破折號(hào)(——)、省略號(hào)(……)、著重號(hào)(.)、連接號(hào)(-)、間隔號(hào)(.)

1、問(wèn)號(hào)：第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。

3、頓號(hào)：大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

6、引號(hào)：引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。

1、問(wèn)號(hào)：

⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。(選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。)

例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?b.你打算今天去呢，還是明天去呢?c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服?

⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。(倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)也打在全句末。)

例：a.怎么了，你?b.這究竟是怎么回事呢，同志們?

⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。(特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號(hào)。)

例：除了他能去，還有誰(shuí)呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?

⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。(有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào)。)

例：a.我不知道他叫什么。b.誰(shuí)都不知道他叫什么。c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。e.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

2、感嘆號(hào)：關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。)

九年級(jí)作文 篇6

暑假，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)光。而對(duì)于14歲的鄭新裕來(lái)說(shuō)，暑假卻意味著艱難生活的開始。

爸爸和媽媽離異了，鄭新裕選擇和媽媽生活。爸爸只承諾每月給他150元生活費(fèi)，而媽媽下崗后一個(gè)月也只有150元補(bǔ)貼，加起來(lái)總共300元，能頂什么用呢?

媽媽一夜愁白了頭，鄭新裕也仿佛長(zhǎng)大了，眼神寫滿了憂郁。

媽媽到處找工作，但總是帶回令人沮喪的消息。這天，吃過(guò)晚飯，媽媽坐下來(lái)，定定地望著鄭新裕，說(shuō)：“孩子，開學(xué)你就升初三了，我們現(xiàn)在這么拮據(jù)，你將來(lái)還要上高中，上大學(xué)，這一大筆開支怎么來(lái)?”

鄭新裕撓撓頭發(fā)，為媽媽出主意，最后他們決定去賣西瓜。

第二天，鄭新裕和媽媽起了個(gè)大早，趕到瓜果批發(fā)市場(chǎng)，租了一輛三輪車，裝滿西瓜，然后走上街頭叫賣。

鄭新裕平時(shí)最討厭的就是小販在院子里叫賣了，那些俗氣的聲音擾亂了他的清靜，而現(xiàn)在，他卻以小販的身份來(lái)到一個(gè)陌生的院子。他四下張望，各個(gè)陽(yáng)臺(tái)上都曬著五顏六色的衣服，那陽(yáng)臺(tái)后面的房問(wèn)里，是不是也有小主人討厭他的叫賣聲呢?想到這里，鄭新裕膽怯了。他瞥了瞥媽媽，媽媽正紅著臉，低著頭。鄭新裕心里一緊，媽媽又何嘗叫賣過(guò)呢?于是他硬著頭皮，大聲喊道：“西瓜，甜哪，熟哪!機(jī)不可失，要買從速!”

“賣西瓜的，選一個(gè)好瓜送上來(lái)?！比龢顷?yáng)臺(tái)上的一個(gè)老婆婆指點(diǎn)著鄭新裕說(shuō)。

“好嘞!”他隨即稱了一只15斤重的大西瓜，吃力地抱上樓去。老婆婆將鄭新裕迎進(jìn)客廳，從冰箱里拿出一聽雪碧遞給他，憐愛地說(shuō)：“喝吧，孩子!”

鄭新裕很感動(dòng)，但他并沒(méi)有接過(guò)雪碧。他說(shuō)：“謝謝奶奶!西瓜15斤，8毛一斤，一共12元。”老婆婆給了他一張20元鈔票，說(shuō)：“不用找了?！?/p>

“這，這怎么行?”

“哈哈哈……”里屋傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，一個(gè)穿白色連衣裙的女孩走了出來(lái)。

“鄧佳藝?”鄭新裕一愣。

鄧佳藝向老婆婆介紹說(shuō)：“奶奶，這是我的同班同學(xué)鄭新裕?！?/p>

鄭新裕的臉漲得通紅，恨不得找個(gè)洞鉆下去。

就這樣，鄭新裕和媽媽開始了，沿街叫賣的生活。他盼望天氣熱一點(diǎn)，越熱越好。他想起課文中的那個(gè)盼望天氣越來(lái)越冷的賣炭翁，此刻，他感同身受。

每天晚上，鄭新裕和媽媽在燈光下數(shù)著皺巴巴的毛票，才知道錢是多么的來(lái)之不易。他幫媽媽計(jì)算成本和利潤(rùn)，第一天賺了20.80元，第二天賺了22.50元，第三天賺了19.20元……媽媽笑著說(shuō)：“照這樣下去，一個(gè)月可以賺幾百元呢!”

這一天，驕陽(yáng)似火，空氣燥熱得仿佛劃根火柴就能點(diǎn)著。馬路上，媽媽拼命地踏著三輪車，腰彎得像一把弓。鄭新裕使出吃奶的勁在后面推。今天是立秋，按習(xí)慣人們都要吃西瓜，所以，今天的瓜也比平時(shí)貴。他們指望賣個(gè)好價(jià)錢。

途中需要過(guò)一座橋。媽媽跳下車，用力往上拖，鄭新裕則用雙手拼命往上頂，他看見媽媽瘦弱的背影，汗水浸濕了她的衣衫。淚水和汗水模糊了他的雙眼。

今天的西瓜果真好賣，來(lái)買的人絡(luò)繹不絕，一車西瓜全部脫手，喜悅洋溢在二人的眉寧之間。

一陣晚風(fēng)迎兩吹來(lái)，鄭新裕感到無(wú)比清新，他仿佛聽到了希望的聲音。

轉(zhuǎn)眼問(wèn)，暑假過(guò)去了，鄭新裕成了初三(2)班的學(xué)生~金色的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在鄭新裕的臉上，像媽媽溫柔的手輕輕地?fù)崦?/p>

九年級(jí)作文 篇7

九年級(jí)用吉他作曲

一片落葉輕輕飄落在碩樂(lè)的頭上。她聞了聞春天的花，摘下了頭上的落葉。一些悲傷的人把目光投向了它。秋天的最后一片葉子脫落了。她環(huán)顧著綠色的景色，突然錯(cuò)過(guò)了家鄉(xiāng)的春天。我不知道她家鄉(xiāng)的花是怎么開的。奶奶還會(huì)坐在花叢下看書嗎？想到這，碩樂(lè)帶著一種不知道是什么滋味的感覺坐在旁邊的長(zhǎng)椅上，低頭調(diào)試吉他。

碩樂(lè)是吉他手，每天晚上都要在最忙的時(shí)候表演。白天有空的時(shí)候，他喜歡在公園里玩耍和唱歌。和所有在酒吧混的歌手一樣，碩樂(lè)也有自己的小音樂(lè)圈，他的哥們隔三差五就聚一聚，對(duì)碩樂(lè)來(lái)說(shuō)是很大的安慰。

但是心里總少了點(diǎn)什么。缺什么？朔樂(lè)不敢說(shuō)，像一個(gè)沒(méi)人知道的秘密，他自己也不敢暴露。碩樂(lè)搖搖頭，決定安心彈吉他。他唱著說(shuō):這幾年有很多悲歡離合。接下來(lái)的一句話又隨風(fēng)飄散，朔樂(lè)閉上了眼睛，一種漸行漸遠(yuǎn)的感覺在他心里深深醞釀。離家很久，一個(gè)人總想有根?！扒啻壕拖褚粭l奔流的河流，說(shuō)再見已經(jīng)來(lái)不及了……”碩樂(lè)回憶著放學(xué)后路邊昏暗的燈光，學(xué)生們圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他的耳朵里總是充滿了各種聲調(diào)的家鄉(xiāng)話。毫無(wú)疑問(wèn)，他的吉他。流浪的人們站在小小的浮土上，唱著流浪的歌。好好笑的一幕，碩樂(lè)苦笑了一下，“你現(xiàn)在在哪里，當(dāng)時(shí)陪我的人……”這根本不是他家，碩樂(lè)擤了擤鼻涕，天漸漸黑了，冷了。

滴滴滴，手機(jī)響了。原來(lái)是阿飛發(fā)來(lái)的消息:“小碩，BLUE，快來(lái)看7:30的比賽?！贝T樂(lè)趕緊收拾自己的東西。他拿著吉他，就像一個(gè)拿著劍的戰(zhàn)士。在這個(gè)城市里，人們總是需要一些可以牢牢插在土地上的東西，這是生存的種子。碩樂(lè)明白這個(gè)道理。離開家，離開家，只是夢(mèng)想的代價(jià)。他不害怕。他留胡子的下巴好硬，心和吉他都很溫暖。雖然酸，但總會(huì)流血。

一輛101開走了，碩樂(lè)和他的吉他坐在公交車上，淡然的看著窗外似乎永遠(yuǎn)也看不完的風(fēng)景，摻雜著一點(diǎn)雜七雜八的心情，感覺又累又開心。

九年級(jí)作文 篇8

是誰(shuí)在花季里走過(guò)，盛開了花朵?是誰(shuí)青春里停留，撥動(dòng)了情鎖?又是誰(shuí)在滄桑中邂逅，演繹了傳說(shuō)?——題記

當(dāng)那古老的宅院褪去了光芒，當(dāng)那迎親的笙樂(lè)在你的耳際中徜徉，當(dāng)你將最后一點(diǎn)希望燃燒在火光中，你依舊那么堅(jiān)強(qiáng)，只是浮華洗禮后，滿是心傷。

行走在高處，你早已習(xí)慣了孤獨(dú)?！袄湓略峄ɑ辍?，這才是你的本色吧，你也曾想掙脫這束縛。怎奈，你就是一顆冰山下的火種，可以浴火重生，但你骨子里的那份孤傲，卻總是被排斥在塵世之外。一句話直指你的生死，又有誰(shuí)解你的無(wú)奈?

“花謝花飛花滿天，花消香斷有誰(shuí)憐?”一本《紅樓》，傾述了那個(gè)時(shí)代的悲哀。悲哀中你的風(fēng)采獨(dú)在。你有你的驕傲，不容褻瀆的驕傲，一世繁華的今天，依舊讓人心醉。

美人淚，杯中酒。一次次看見你哭泣，一次次看見你拭去淚水，而后崛起。世故的風(fēng)雨擊打著你那份飽受磨礪的勇氣，但你堅(jiān)持著，為自己。你就是你，萬(wàn)物只能作為比擬，卻無(wú)法真正替代你的點(diǎn)滴。

寶黛的故事或許注定是個(gè)悲劇，但你已然傾盡全力。當(dāng)你成為葬花的主角，當(dāng)悲傷與絕望蕩漾在你憔悴的容顏上，當(dāng)故事的結(jié)局定格為歷史，不容質(zhì)疑。你還是當(dāng)初的模樣，從容和淡然。你用你的執(zhí)著向封建的年代提出抗議，你用你的追求向黑暗的社會(huì)尋問(wèn)真理。

的確，你終究沒(méi)能邁過(guò)榮國(guó)府那面冰冷的高墻，只能默默觀望。有人說(shuō)，“你敗了。”或許吧，掙扎不出這牢墻恍若空虛一場(chǎng)，但我知道，你雖敗猶榮。你自我的活著，孤芳自賞，低調(diào)又怎樣?大觀園里，你用款款的淚水點(diǎn)綴了一地鏗鏘。你美得讓人心碎。

青蔥歲月，以恣意的姿態(tài)流過(guò)百個(gè)年頭。伊人唯美的在滄桑中華麗轉(zhuǎn)身，卻來(lái)不及停留，一瞬定格為永恒。斯人已逝，芳華永駐。你孤獨(dú)了一輩子，也悲愴了一輩子。而現(xiàn)在，你總該笑了吧，回眸，不再是不解與詆毀，你可以安心的做你自己了。放浪的天涯，愛恨離別，與你那淡淡的憂傷一起湮滅……

紅樓的故事中有個(gè)你，你是那么地渴望逃離這孤單的世道，尋覓屬于自己的角落，明知宿命如此，你抗?fàn)幰琅f。黛玉啊，在我心中有個(gè)你，心中的你，最美麗。

花季，她尋尋覓覓;青春，她傾其努力;滄桑，她用無(wú)謂與堅(jiān)強(qiáng)詮釋了生命的意義，那么的，美麗?！笥?/p>

九年級(jí)作文 篇9

太爺是個(gè)老中醫(yī)，家中總是堆滿了各種各樣的草藥。我總喜歡端著凳子，在一旁靜靜地看太爺磨藥熬湯。當(dāng)那一縷苦澀的藥味彌漫著整個(gè)屋子時(shí)，我的心都醉了。

小時(shí)候，常在藥鋪里玩耍。高大結(jié)實(shí)的柜臺(tái)，黑褐色的漆面，發(fā)黃陳舊的標(biāo)簽，便是這藥鋪的全部風(fēng)景。一桿小稱，一雙巧手，在沉重的深褐色的藥氣中穿梭不歇，這大概便是太爺?shù)幕顒?dòng)。他嘴角微揚(yáng)，也許暢想著在遙遠(yuǎn)的山中，是不是有人溫柔地采摘著草藥，然后晾曬、整理。他也經(jīng)常像變戲法似的將一兩片甘草縈繞于舌間，仿佛在這苦澀的藥中，他已體會(huì)出了生活的甘甜。

那時(shí)候的我并不理解太爺?shù)男袨?，只是隱約記得那一碗褐色的藥湯里夾雜著太爺佝僂的背影和從那藥罐里冒出的氣味，還有不斷舔舐著藥罐底部的藍(lán)色火焰都一一定格在時(shí)光碎片里。那時(shí)太爺總會(huì)端著一個(gè)白瓷碗，手里拿著兩塊冰糖，笑瞇瞇地遞到我面前，說(shuō)：“良藥苦口利于病，多喝這些藥可以強(qiáng)身健體?！蔽覅s受不住那藥氣的“侵害”，常捏著自己的鼻子，忍著氣喝下去，一口苦水瞬間充斥著我的口腔，可真謂是“啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出”。有時(shí)候我卻會(huì)任性地將藥碗打翻，想當(dāng)年，讓太爺操了多少心。

在藥鋪中只能靠看書來(lái)消磨時(shí)光，于是我便從太爺?shù)牟菟帟姓J(rèn)識(shí)了許多美妙的名字，有白芷、半夏、紫宛，青黛……太爺不厭其煩地為我講解它們的藥效。我常想它們前世一定是溫婉卓越的女子，然后化作這草藥給病人以最大的安撫，要不怎么會(huì)有如此動(dòng)人的名字?！都t樓夢(mèng)》里林黛玉憐愛的身影，也許只有藥香味襯托才楚楚動(dòng)人吧。夏喝香薰解暑，冬喝冰糖燕窩……氤氳中的瀟湘館才顯得如此與眾不同。

長(zhǎng)大后，曾和太爺一起去鄉(xiāng)間采藥，一路上春和景明，或是淫雨霏霏。背著背簍的太爺，專注地捻著一顆顆草藥細(xì)細(xì)地品味著它們的氣味?；貋?lái)的路上，那些大大小小的藥鋪見到太爺?shù)靡獾膭蓬^，至今難忘。

原來(lái)，這樣的草藥香，仿佛是一種特殊的旋律，散落在城市和鄉(xiāng)間的每一個(gè)角落，給童年的我?guī)?lái)了歡樂(lè)與健康。兒時(shí)的問(wèn)題也迎刃而解。

苦澀的藥香，早已成為我心中香醇的余味與芬芳。它伴隨著太爺?shù)膼?，?xì)致棉軟，浸透著我的人生。如今想起來(lái)心里依舊如往日一般，苦澀并甘甜著。