以文檔處理為核心互聯(lián)網(wǎng)辦公需要引領(lǐng)未來(lái)的智能化發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)上隨手一搜，就有很多精彩的范文。借鑒不同的寫(xiě)作范例可以讓我們?cè)趧?chuàng)作中更好地為讀者服務(wù)，這篇關(guān)于“中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)”的內(nèi)容是小編為您整理的，巨佳的文章讓我們一起來(lái)品味！

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級(jí)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們本著呼喚童心之愛(ài)的精神開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。但活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛(ài)被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級(jí)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們本著呼喚童心之愛(ài)的精神開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。但活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛(ài)被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級(jí)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們本著呼喚童心之愛(ài)的精神開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。但活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛(ài)被激活了，而且他們更加理智了，

轉(zhuǎn)眼間，為期一年的省級(jí)綜合實(shí)踐骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們本著呼喚童心之愛(ài)的精神開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。但活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們心中的愛(ài)被激活了，而且他們更加理智了，更加理解了各種的愛(ài)，學(xué)會(huì)了體諒別人。

充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，具有一定的實(shí)效性。

一、確定活動(dòng)主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必須是學(xué)生感興趣的、與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的。因此，在主題創(chuàng)設(shè)階段，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生生活相聯(lián)系。倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐學(xué)科，是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實(shí)踐，同時(shí)要求教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。處理好學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師有效引導(dǎo)的關(guān)系是一項(xiàng)基本要求。

二、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的反思

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對(duì)熱熱鬧鬧的活動(dòng)場(chǎng)面很感興趣，對(duì)這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對(duì)如何進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)卻茫然無(wú)知，實(shí)驗(yàn)研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗(yàn)走走過(guò)場(chǎng)，或者在實(shí)踐活動(dòng)中稍有收獲和體會(huì)就非常滿足，這樣的實(shí)踐活動(dòng)雖然熱鬧但少有實(shí)效，想獲得參與實(shí)踐的真切體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實(shí)踐，違背了課程的初衷和價(jià)值。學(xué)生缺乏開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)必備的常識(shí)，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不具體、不明確，是重要的因素。

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的實(shí)踐和深刻的體驗(yàn)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師研究的問(wèn)題。在自主選題的前提下，深度實(shí)踐要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，真正理解實(shí)踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實(shí)踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動(dòng)情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動(dòng)工具和相關(guān)手段（如，調(diào)查訪問(wèn)的**、錄音照相器材）來(lái)完成活動(dòng)的具體任務(wù)和目標(biāo)。深入實(shí)踐還要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄和深刻反思，并在每個(gè)階段及時(shí)控制。

需要反復(fù)練習(xí)的要多次練習(xí)，需要改變的要及時(shí)更換。只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐過(guò)程中及時(shí)總結(jié)和反思，真正從實(shí)踐活動(dòng)中受益。

那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或者停留在表面的熱鬧，只能是一種低效的實(shí)踐，盲目的實(shí)踐。

三、在實(shí)踐反思中成長(zhǎng)。

本學(xué)期開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)還吸引了家長(zhǎng)的關(guān)注和參與，特別是我在班上開(kāi)展《紙與我們的生活》。但是在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“紙與我們的生活”的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生非常感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義，對(duì)這個(gè)活動(dòng)興致不高，這種情緒對(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展有點(diǎn)影響。

實(shí)踐證明，只有教師的發(fā)展才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的發(fā)展，才會(huì)有發(fā)展的學(xué)生。今后教師應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、研究和指導(dǎo)技能。

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，但在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些群體

一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻感受到作為一名綜合實(shí)踐教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，教學(xué)反思過(guò)程本質(zhì)上是教學(xué)研究過(guò)程。如果我們每上完一節(jié)課都能及時(shí)反思，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過(guò)程中,通過(guò)自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會(huì)越來(lái)越好，教師的教學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

10月30日，我校4名教師參加了區(qū)教研室組織的綜合實(shí)踐學(xué)校。在聽(tīng)了專家講座后，他們有了很深的體會(huì)，總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為課程改革的結(jié)構(gòu)性突破，已成為我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新增長(zhǎng)點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以其全新的課程理念和實(shí)施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程帶來(lái)了新鮮氣息。這門(mén)課程不僅給我們帶來(lái)了新的視野，也給我們帶來(lái)了許多新的問(wèn)題。

在本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力提高課程的實(shí)施水平，踐行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思想，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

在本學(xué)期的實(shí)際操作中，我們本著“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，努力醞造學(xué)科氛圍，共同打造綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程和特色活動(dòng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展打下了基礎(chǔ)，下面就本學(xué)期以來(lái)我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與實(shí)施情況匯報(bào)如下。

一是領(lǐng)導(dǎo)重視，充分準(zhǔn)備，全面落實(shí)

面對(duì)綜合實(shí)踐新課程的實(shí)施，大家都感到新的、困難的。如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。為了開(kāi)好這門(mén)課程我校專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為首、副校長(zhǎng)主抓的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入到學(xué)校教學(xué)、德育、科研**管理之中，專門(mén)成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)科組，指定了科組長(zhǎng)，制定了年度綜合實(shí)踐活動(dòng)管理與實(shí)施計(jì)劃，納入了課程管理，并組織科組老師開(kāi)展學(xué)習(xí)、理解、討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)、方法、要求和具體實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，為課程的實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。比如：

我校實(shí)施的“集郵”在各年級(jí)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)都極大的豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高了教師們的教育教學(xué)水平，為新課改的落實(shí)和深入實(shí)施打下了基礎(chǔ)。

第二，落實(shí)主題，聚焦課堂，和**模式

在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)是開(kāi)展實(shí)踐的主課堂，為了搞好本學(xué)期的綜合實(shí)踐課程，科組明確闡述了綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的內(nèi)容。具體了教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的角色定位，落實(shí)了初中開(kāi)展以綜合實(shí)踐課本為主的小課題研究、方法指導(dǎo)課研究等**模式研究的教學(xué)活動(dòng)，高中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，以課題為抓手，以課堂為載體，不斷**綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法和模式，堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，以點(diǎn)帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示范課為范例帶動(dòng)一批教師快速入門(mén)，上好綜合實(shí)踐課程，本學(xué)期我們共開(kāi)設(shè)了2節(jié)綜合實(shí)踐研討課、示范課，以不同的課型**了綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式，拓展了教師們的視野，增長(zhǎng)了教師們的知識(shí)，提高了教師們的教學(xué)技能，促進(jìn)了綜合實(shí)踐課的良好發(fā)展。

三是充分挖掘社會(huì)資源，積極參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)生的必修課，是他們走向社會(huì)的必經(jīng)之路，本學(xué)期，我校充分挖掘社會(huì)資源，定期開(kāi)展不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

使同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)鍛煉自己，提升自己，認(rèn)同自己，彰顯自己，開(kāi)展郵品展覽大大地豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)通過(guò)郵品了解歷史。第

4、 及時(shí)解決問(wèn)題，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成熟

在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)歷了很多鍛煉。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，我們遇到了許多困難。尤其是研究性學(xué)習(xí)基本上是一門(mén)嶄新的學(xué)科，無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到非常困難。

在本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，我們采取一報(bào)、二審、三指導(dǎo)的原則，通過(guò)報(bào)、審即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)他們修改課題或修改研究方向，使每一個(gè)研究的同學(xué)，都明確自己要干什么，研究什么，及時(shí)解決申報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，在研究過(guò)程中，指導(dǎo)教師通過(guò)開(kāi)題指導(dǎo)，規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)施指導(dǎo)，使學(xué)生在研究中不斷的實(shí)踐、修正、再研究再修正、使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，使每屆學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)都能正常開(kāi)展，絕大部分同學(xué)順利結(jié)題，獲得學(xué)分。

第五，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和不足

其一、 師生在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：

學(xué)生認(rèn)為：

①無(wú)非是討論教科書(shū)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；

② 是學(xué)習(xí)中的補(bǔ)課補(bǔ)差；

③ 做研究太難了，做不到；

④ 搞活動(dòng)好玩，混點(diǎn)學(xué)分也好。

老師認(rèn)為：

① 教好課本就夠了，不需要研究性學(xué)習(xí)；

② 怎么研究？如何指導(dǎo)學(xué)生；

③ 高中生做什么樣的研究比較好補(bǔ)課。

二是引導(dǎo)過(guò)程中操作困難

① 有的教師沒(méi)有具體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)；

③ 部分教師主要用于補(bǔ)充學(xué)科教材；

④ 有些學(xué)生盲目學(xué)習(xí)，行為隨意，想放松，隨大流。

三是教師指導(dǎo)的能力和方法

能力方面：有的老師從沒(méi)研究過(guò)什么，平時(shí)教學(xué)中也少有深入研究、**，自我進(jìn)修不夠，所以對(duì)這門(mén)課程較難把握。沒(méi)有具體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，也沒(méi)有很好的把握要引導(dǎo)的內(nèi)容。

在指導(dǎo)方法上，有些老師基本上沒(méi)有辦法，或者可以到處說(shuō)，讓學(xué)生照搬；或者完全放手，讓學(xué)生自己去做。

2、有關(guān)對(duì)應(yīng)策略

針對(duì)以上問(wèn)題，我們的總體策略是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決。

首先，要在全校會(huì)和年級(jí)師生會(huì)上多做宣傳，談?wù)勑抡n改的理念、實(shí)驗(yàn)方案、研究性學(xué)習(xí)的要求和方法。根據(jù)要求和其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)制定活動(dòng)全過(guò)程的管理和實(shí)施方案。要對(duì)研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容、具體要求和注意問(wèn)題進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃。

領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們對(duì)師生報(bào)告的課題進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整、指導(dǎo)和有效的安排，具體的操作程序指導(dǎo)等。

各學(xué)科組教師申請(qǐng)項(xiàng)目前，召開(kāi)科長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行說(shuō)明，提出具體要求，充分調(diào)動(dòng)每位教師積極申請(qǐng)項(xiàng)目。然后收集主題并向?qū)W生宣傳，讓他們思考選擇。在這期間，各學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)生選題報(bào)名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時(shí)交談，耐心指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次，在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校保證了課時(shí)安排和資金投入。每年確保學(xué)時(shí)。這樣，教師就有足夠的時(shí)間安排學(xué)生的專題學(xué)習(xí)和研究。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，廣大師生積極參與其中。走訪調(diào)查、了解訪問(wèn)、資料收集、社區(qū)勞動(dòng)等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實(shí)，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。

當(dāng)然，我們還有很多問(wèn)題要解決。

如：學(xué)習(xí)研究中的時(shí)間觀念，活動(dòng)中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善，實(shí)踐活動(dòng)的廣泛性與深入性等等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，為我們的師生提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們?cè)谛碌慕虒W(xué)中展示自己的技能。我們今后將不斷**，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步和發(fā)展，為新課程改革和祖國(guó)教育增添亮麗的色彩。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門(mén)必修課程，該課程開(kāi)設(shè)的主要目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校積極響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，從2003年9月開(kāi)始實(shí)施該課程，雖然在實(shí)施過(guò)程中存在這樣或者那樣的問(wèn)題，但我們也取得了一定的成績(jī)，總算一直堅(jiān)持下來(lái)，下面就學(xué)校的一些具體的做法進(jìn)行闡述。

1，我們?yōu)閷?shí)施該課程所做的工作。

1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實(shí)施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為課程實(shí)施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組——教務(wù)處——年級(jí)組——指導(dǎo)教師——學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作。

2計(jì)劃詳細(xì)準(zhǔn)確，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校和各班級(jí)都制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和活動(dòng)計(jì)劃，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，而且計(jì)劃具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身所具有的整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然。

學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動(dòng)給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對(duì)標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的支持，為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的正常開(kāi)展提供了物質(zhì)保障。

三。加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的有效指導(dǎo)能力。我們采取集中培訓(xùn)與定期教研活動(dòng)相結(jié)合的方式。主要采用三種形式：

① 現(xiàn)場(chǎng)演示和觀察，并以現(xiàn)場(chǎng)為平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，發(fā)布各種課程實(shí)施信息。②定期評(píng)估，主要評(píng)估學(xué)校課程計(jì)劃，教學(xué)案例。③ 研討會(huì)研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

④ 專項(xiàng)培訓(xùn)根據(jù)上級(jí)要求，經(jīng)常參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

4、活動(dòng)課時(shí)有保障。我們采取分學(xué)時(shí)與集中學(xué)時(shí)相結(jié)合的方法。分課時(shí)指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進(jìn)課表，初一初二年級(jí)每周安排３課時(shí)，課程的合法地位正得到加強(qiáng)，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

積極開(kāi)發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時(shí)指利用短假和長(zhǎng)假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無(wú)法完成的課題研究活動(dòng)。

5、研究落實(shí)到位。首先，學(xué)校和教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)想結(jié)合的政策；其次在課題的選題上，實(shí)行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動(dòng)各個(gè)實(shí)施階段中一些關(guān)鍵的具體問(wèn)題：在活動(dòng)展開(kāi)階段——強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在報(bào)告和溝通階段，強(qiáng)調(diào)全員參與和充分溝通；在活動(dòng)總結(jié)階段，強(qiáng)調(diào)有效的反思和合理的評(píng)價(jià)。

同時(shí)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定表，記錄學(xué)生寒暑假集體軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)人經(jīng)歷；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長(zhǎng)的足跡，又為監(jiān)控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施留下了寶貴的過(guò)程性資料。

6、重視課程的評(píng)價(jià)機(jī)制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方法》，從學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、學(xué)生研究過(guò)程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人的學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡(jiǎn)單明了的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行考核。至于對(duì)教師的考核，已經(jīng)明確表示，它是我校教師工作的一個(gè)組成部分，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)最終的評(píng)價(jià)得到不同的分?jǐn)?shù)。

7學(xué)校積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、閱覽室、計(jì)算機(jī)室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動(dòng)利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地，我們將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地分為三個(gè)類(lèi)別：一類(lèi)是學(xué)生接受教育的基地；一類(lèi)是義務(wù)服務(wù)的基地；一類(lèi)是社會(huì)實(shí)踐的基地等。

這些資源使學(xué)生能夠在基地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)體驗(yàn)生活。

8加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)學(xué)校共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展提供靈感和幫助。一方面，在校內(nèi)搭建年級(jí)指導(dǎo)教師交流討論平臺(tái)，充分發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢(shì)；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，積極送教師到各地進(jìn)行觀摩、研討、成果交流等活動(dòng)，把別人好的做法帶回來(lái)加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更好地發(fā)展。

9、活動(dòng)成果明顯。學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)尤其是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁(yè)制作、**寫(xiě)作等水平不斷提高；各種活動(dòng)正常有序地開(kāi)展，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課外生活。

10綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅(jiān)持的原則和方向，我們拋棄了長(zhǎng)期以來(lái)人們頭腦中固有的思維即“認(rèn)為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，豐富了學(xué)生的生活，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)參與網(wǎng)頁(yè)制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手和用腦能力。

同時(shí)參加的各種科普類(lèi)競(jìng)賽，像理化生的竟賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識(shí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作?；仡檸啄陙?lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展在我校發(fā)揮了重要作用。

2、 我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可是部分教師和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。有的教師對(duì)此不重視，有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間和精力；或者他們也在從事這項(xiàng)活動(dòng)，但他們并沒(méi)有真正注意到這一點(diǎn)。

2、有的教師特別是新教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念、基本原理都認(rèn)識(shí)不深，理解不透，難以對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課程推進(jìn)缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師雖然也想方設(shè)法開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，對(duì)自身潛在的課程資源的開(kāi)發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機(jī)構(gòu)、人員建立聯(lián)系；此外，社會(huì)上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)還存在一些偏見(jiàn)和誤解，使許多社會(huì)資源得不到充分利用；尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的作用沒(méi)有得到足夠的重視。如果家長(zhǎng)能參與到項(xiàng)目指導(dǎo)中，他們會(huì)收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時(shí)淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點(diǎn)門(mén)面或則為教師考核和評(píng)定各類(lèi)先進(jìn)服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認(rèn)識(shí)，使全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)此課程對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，讓老師和家長(zhǎng)、社會(huì)都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認(rèn)為展開(kāi)研究可以了解社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時(shí)常發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題的多面性，學(xué)習(xí)從多個(gè)側(cè)面來(lái)看問(wèn)題，以減少片面認(rèn)識(shí)帶來(lái)的偏差，對(duì)學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)有深切的體驗(yàn)；但在行動(dòng)上，卻有部分老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難和無(wú)奈多了一些，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可能會(huì)出現(xiàn)光開(kāi)展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實(shí)參與。

2、加強(qiáng)師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)是保證活動(dòng)正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對(duì)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3、提高各個(gè)部門(mén)的合作水平。根據(jù)課程計(jì)劃，綜合實(shí)踐是一個(gè)領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三個(gè)科目。

這些科目幾年來(lái)在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團(tuán)委三個(gè)部門(mén)分管，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強(qiáng)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

三、我的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評(píng)加激勵(lì)措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì)說(shuō)：“語(yǔ)數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯(cuò)了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！

但是如果技能科的作業(yè)沒(méi)有完成，老師上課就更困難了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

四、今后思路

回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺?qǐng)教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容上，提出了“基于生活、注重實(shí)踐”的思路，但我們也注重了課程實(shí)施也發(fā)展的梯度性與側(cè)重點(diǎn)：不同年段活動(dòng)主題選擇的側(cè)重；不同年段活動(dòng)能力培養(yǎng)的側(cè)重；同一活動(dòng)主題在不同年份的重點(diǎn)；教師在不同活動(dòng)中的角色和要求。我們根據(jù)地處農(nóng)村的特點(diǎn)，有組織地利用寒暑假和節(jié)假日開(kāi)展軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、家庭勞動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，并以社區(qū)服務(wù)小組為主要活動(dòng)單位，協(xié)作開(kāi)展課外活動(dòng)、假期活動(dòng)、專題活動(dòng)以及特殊紀(jì)念日活動(dòng)等集體社區(qū)服務(wù)，同時(shí)輔以個(gè)體進(jìn)行的社區(qū)服務(wù)。

學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生的直接體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“設(shè)計(jì)”、“制作”等一系列動(dòng)手操作的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，去理解和感悟生活。學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)《溫泉**》參加教育部基礎(chǔ)教育司組織的比賽中獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，開(kāi)展的《茶文化》《鳳山文化》《詩(shī)山十八景》等實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)。

研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，我校幾年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，嚴(yán)格制定實(shí)施方案與評(píng)價(jià)辦法，要求高中部各年段根據(jù)課改精神，進(jìn)行選題、開(kāi)題、社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)查詢、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告等，要求學(xué)生通過(guò)自主性、研究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，在老師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，獲取多種直接經(jīng)驗(yàn)，掌握基本的科學(xué)方法提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，并與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)、勞技教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。研究課題結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)專家、教師對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，每年舉行一次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

此外，近年來(lái)我們還先后開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有“走進(jìn)感動(dòng)中國(guó)十大人物”、 “文明禮貌伴我行”、“感恩的心”、“走進(jìn)福利院”、“新年祝?！?、“我愛(ài)家鄉(xiāng)”、“紅色之旅”、“安全就在我身邊”、“八榮八恥”、“祝福汶川”等系列教育活動(dòng)。德育滲透是活動(dòng)的主題，活動(dòng)中始終伴隨著學(xué)科知識(shí)。在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)他人、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)。

同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究被省教育廳列為2011年省級(jí)課題。

三、我們的努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)全新的、且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我們需要做的努力及困惑還有很多：

1．如何讓更多的教師從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義與價(jià)值，并能調(diào)動(dòng)他們以更大的熱情投入其中，而這種熱情又不與教師的精力相沖突？

2如何使課程開(kāi)發(fā)過(guò)程更加正規(guī)化，加強(qiáng)規(guī)范化管理，減少隨機(jī)性，使思路更清晰？

三。如何使過(guò)程評(píng)價(jià)更加合理，調(diào)動(dòng)師生的積極性，讓家長(zhǎng)積極參與？

4.如何讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的技能、情感、責(zé)任更大限度的保持和發(fā)展，并讓其服務(wù)于社會(huì)，讓學(xué)生逐步成為社會(huì)的主人，讓創(chuàng)新成為他們內(nèi)在的主旋律？

通過(guò)一系列的嘗試，我們深深地體會(huì)到：實(shí)踐活動(dòng)無(wú)所謂好壞，只要實(shí)實(shí)在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情商得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會(huì)學(xué)”！

只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能接近完美。只要我們有勇氣和信心走出一條有自己特色的道路！這些活動(dòng)的結(jié)果總是雙贏的！

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施情況

為了搞好我校新課改學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，學(xué)校成立了臨夏縣中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，負(fù)責(zé)審定評(píng)定結(jié)果受理學(xué)生咨詢、投訴和復(fù)議申請(qǐng)。

成立了以宋明震為組長(zhǎng)，王永智為副組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的臨夏縣中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

所有學(xué)生使用臨夏中學(xué)統(tǒng)一的成長(zhǎng)記錄本。成長(zhǎng)記錄冊(cè)包括每學(xué)期的評(píng)價(jià)表和三年的總表；學(xué)生健康狀況；出勤情況；獲得的榮譽(yù)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金情況；成績(jī)按平時(shí)、期中、期末、期評(píng)以及獲得的學(xué)分進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)；德育量化考核；學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)科教師評(píng)語(yǔ)、班主任評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄。成長(zhǎng)記錄袋裝進(jìn)學(xué)生檔案。

評(píng)價(jià)在每學(xué)期末進(jìn)行。一般采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)嚴(yán)格按照記錄材料進(jìn)行，避免憑印項(xiàng)評(píng)價(jià)。對(duì)評(píng)價(jià)等級(jí)為a或d（不合格）的學(xué)生，報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校將以書(shū)面形式將評(píng)估表通知學(xué)生和家長(zhǎng)。

若學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可以書(shū)面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組提出申訴，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將給與書(shū)面答復(fù)。

二、通用技術(shù)課程的實(shí)施情況

我們學(xué)校有3名信息技術(shù)教師和100臺(tái)學(xué)生電腦。有信息技術(shù)教師和物理教師共同為高二學(xué)生開(kāi)設(shè)一門(mén)通用技術(shù)課程，每周一次。同時(shí)我們將借助學(xué)校整體搬遷的時(shí)機(jī)，裝備合乎新課改要求的通用技術(shù)教室和相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，配備專業(yè)教師，按照新課改的要求開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程。

力爭(zhēng)通過(guò)開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程，讓學(xué)生學(xué)到一些簡(jiǎn)單的實(shí)用技術(shù)，并能在生活實(shí)踐中加以應(yīng)用，提高他們的動(dòng)手操作能力。

三、校本教材

1．開(kāi)發(fā)校本課程

我校校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為條件，以學(xué)校特色為結(jié)果。實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)后，教研室安排各教研組根據(jù)實(shí)際情況編寫(xiě)了《臨夏花兒》、《**規(guī)》、《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢(shì)分析》、《廚房里的熱學(xué)》、《五山池黃酒的制作工藝》、《中學(xué)生英語(yǔ)生活會(huì)話三百句》、《飲料的成分和作用》、《我心中的花兒》、《韓集地區(qū)標(biāo)本采集與制作》、《臨夏縣建制沿革話變遷》、《廢舊電池的**和利用》等31篇校本課程。尚有12篇正在撰寫(xiě)中。

2．舉辦專題講座

實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們已經(jīng)組織了三場(chǎng)全校性的校本課程報(bào)告會(huì)，李昌華老師做了《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢(shì)分析》，馬國(guó)鵬老師做了《**規(guī)解讀》，馬家元老師做了《簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“一”、“二”、“三”對(duì)做人與做事的啟示-先秦部分》。近期將安排何龍老師做《臨夏縣旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用》、缐宏光老師做《臨夏花兒》、孟憲芳老師做《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》三場(chǎng)報(bào)告。教研室整理核實(shí)，最終形成適合我校的校本課程。

3．創(chuàng)辦學(xué)?？?/p>

學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦一次教育教學(xué)研討會(huì)，要求每位教師至少完成一篇文章。先在教研組內(nèi)交流，然后推薦到學(xué)校，由教研室組織人員進(jìn)行評(píng)選，在此基礎(chǔ)上編輯出版我校的刊物《教苑》，近期準(zhǔn)備出版第三期。另外，我校自1988年創(chuàng)辦的學(xué)生刊物《蓓蕾》堅(jiān)持至今，每學(xué)期出版一期，現(xiàn)在已辦到93期。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1社區(qū)組織領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

為了適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)的需求，豐富校園文化生活，我校成立了“夢(mèng)源文學(xué)社”、“笛子社團(tuán)”、“播音主持社團(tuán)”、“合唱團(tuán)”、“志愿者社團(tuán)”、“英語(yǔ)角”、“時(shí)政宣傳小組”、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理興趣小組等16個(gè)學(xué)生社團(tuán)，專人負(fù)責(zé)，制定計(jì)劃，教師指導(dǎo)，學(xué)生自主定期活動(dòng)。經(jīng)果良次學(xué)?；顒?dòng)，效果很好。2011年4月20日，由西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)呂世虎教授任組長(zhǎng)的省級(jí)專家調(diào)研組來(lái)我校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況進(jìn)行跟進(jìn)調(diào)研，我校的七個(gè)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行了匯報(bào)演出及成果展示，得到調(diào)研組的認(rèn)可和好評(píng)，本學(xué)期第14周，將組織第三次社團(tuán)展示活動(dòng)，這也是我校實(shí)施新課改工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

體育活動(dòng)要保證每天陽(yáng)光鍛煉一小時(shí)，實(shí)行大課間活動(dòng)，上課有標(biāo)語(yǔ)，隊(duì)伍有遵守。以活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如“十八歲**宣誓儀式”、“三個(gè)行為習(xí)慣培養(yǎng)”、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

2．嘗試開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)

針對(duì)我校師資、學(xué)生、場(chǎng)地、器材的實(shí)際，制定了《臨夏縣中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作實(shí)施方案》和《臨夏縣中學(xué)高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題指南》。在開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)時(shí)，立足課本，從小問(wèn)題入手、從簡(jiǎn)單問(wèn)題開(kāi)始，確定了研究性學(xué)習(xí)的課題，并將學(xué)生進(jìn)行編組，在科任教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和組織有關(guān)的展示活動(dòng)。例如“測(cè)定自行車(chē)的速度”、“了解韓集地區(qū)植物種類(lèi)”、“**五山池黃酒的制作工藝”等等，先由教師給出提綱、提供必要的研究方法、研究器材，然后在教師的指導(dǎo)下學(xué)生分組開(kāi)展活研究活動(dòng)。

一年來(lái)，高一年級(jí)共完成21個(gè)研究型學(xué)習(xí)課題，盡管研究的問(wèn)題小，研究的設(shè)施簡(jiǎn)陋，研究的層次淺，但畢竟我們開(kāi)始了這方面的工作。為了及時(shí)解決在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確的把握教材體系、教材重難點(diǎn)，選擇最合適的教學(xué)方法，推廣在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的好做法，學(xué)校與2010年11月、2011年5月召開(kāi)了兩次新課改研討會(huì)，大家廣泛交流了教學(xué)中存在的問(wèn)題，就知識(shí)結(jié)構(gòu)零亂、課時(shí)緊、容量大、**活動(dòng)組織困難等問(wèn)題進(jìn)行了討論，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信心。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇7

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

2013-2014（上）

根河市滿歸中學(xué)

滿歸中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

2013-2014（上）

本學(xué)期我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施始終圍繞“讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，讓教師幸福地教”的發(fā)展策略，努力實(shí)施新課改，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自身與他人、關(guān)心社會(huì)與生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。它能促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確形成。下面，我們將本學(xué)期的綜合實(shí)踐總結(jié)如下：

1、 要從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展和探索有自己特色的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們學(xué)校位于高山地區(qū)。實(shí)際情況決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容和形式。以得天獨(dú)厚的人文與自然資源為支撐，以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。冬日里，同學(xué)們以班級(jí)為單位，發(fā)揮想象，齊心協(xié)力，把每個(gè)分擔(dān)區(qū)的積雪堆成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的雪雕作品，雪兔、艦艇、足球、蛋糕、樹(shù)掛等，不僅提高了學(xué)生動(dòng)手能力，更增強(qiáng)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。

2，注重發(fā)展和素質(zhì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭，融入社區(qū)。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生身邊關(guān)注、感興趣的課題著手，進(jìn)而讓每一個(gè)學(xué)生從學(xué)校再深入家庭、社會(huì)、大自然等更為生動(dòng)、廣闊的課堂中。邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，將學(xué)科知識(shí)與德、智、體、藝等方面的活動(dòng)融為一體，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)**、實(shí)踐。校內(nèi)的第二課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣盎然，步入家庭、走進(jìn)社會(huì)、走向自然的實(shí)踐活動(dòng)更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內(nèi)外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與美術(shù)、**、體育等興趣小組。

3、 注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極參與。

信息技術(shù)開(kāi)展了多種興趣培養(yǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，體驗(yàn)傳授知識(shí)的樂(lè)趣；分組組織完成多項(xiàng)工作；以競(jìng)賽形式，進(jìn)行指法錄入等等，這些活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，動(dòng)手操作能力，合作**意識(shí)和基本技能，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和**中體驗(yàn)快樂(lè)與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。

新課程的是實(shí)只是我校是實(shí)新課程的開(kāi)端。培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校廣大師生堅(jiān)信，有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

根河市滿歸中學(xué)

2013年12月23日

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇8

長(zhǎng)樂(lè)市采荷中學(xué)八年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)》、>和》，八年級(jí)定于xx年10月19日至xx年10月23日在余杭長(zhǎng)樂(lè)德育基地進(jìn)行為期五天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。雖然時(shí)間很短，但學(xué)生和老師都經(jīng)歷了鍛煉。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了眼界。

在廣泛接觸社會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)到了許多書(shū)本以外的人文、自然、生態(tài)、環(huán)保等方面的知識(shí)，磨礪了意志，增強(qiáng)了同學(xué)之間、師生之間的友誼，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，教師們也群策群力、團(tuán)結(jié)一致、積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的主導(dǎo)思想，圓滿地完了這次活動(dòng)。現(xiàn)將本次活動(dòng)的有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師隊(duì)伍

由陳校長(zhǎng)帶隊(duì)，二十位老師組成的教師隊(duì)伍，本著為采荷再添風(fēng)采的熱情，本著把這次活動(dòng)做到最好的原則，克服了種種困難，盡心盡責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)論是各項(xiàng)活動(dòng)的組織，還是就餐、就寢的管理都以準(zhǔn)軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，一一落實(shí)到位。

二、實(shí)踐中成長(zhǎng)的學(xué)生

1通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，初步掌握了一些勞動(dòng)技能。

“城里人”加之“獨(dú)生子”，同學(xué)們大都只知享受，少有勞作，五天中各種不同形式的勞動(dòng)，使他們對(duì)勞動(dòng)有了許多新的感受并多少掌握了一些勞動(dòng)技能。這“第一次”比較真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生相當(dāng)深刻的影響。

2回歸自然生活更好地鍛煉了學(xué)生的自理能力

走出溫暖的家庭，離開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，生活在陌生的環(huán)境中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。能不能習(xí)慣于不同于往日的飲食起居，敢不敢大膽地參加集體活動(dòng)，會(huì)不會(huì)熱情地幫助別人……都是他必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。五天來(lái)，同學(xué)們并沒(méi)有知難而怨而退，而是主動(dòng)適應(yīng)，努力進(jìn)取，具有了基本的自理能力和較好的戶外活動(dòng)的能力。

3、 集體生活極大地促進(jìn)了師生的集體主義

與以往的綜合實(shí)踐活動(dòng)一樣，這次活動(dòng)也是師生同吃同眠的活動(dòng)。集體的行動(dòng)，集體的參與，使師生集體主義觀念在五天時(shí)間里得到了前所未有的提升，為了集體的榮譽(yù)，大家會(huì)遺余力，為了團(tuán)隊(duì)的租利，大家會(huì)團(tuán)結(jié)一致。雖然沒(méi)有僵化的說(shuō)教，但集體主義已經(jīng)成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，取代了每個(gè)學(xué)生曾經(jīng)的狹隘。

患難與共，齊心協(xié)力，增進(jìn)師生感情，樹(shù)立必要的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、 精心安排活動(dòng)，師生們都很喜歡

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)是十分豐富的，除家業(yè)勞動(dòng)、團(tuán)隊(duì)熱身、拓展訓(xùn)練、森林資源調(diào)查和采集標(biāo)本、定向越野、采茶、消防知識(shí)消防演練、參觀標(biāo)本陳列室、手工制作及野外拉練以外，還有心理輔導(dǎo)、籃球比賽(師生組隊(duì))和聯(lián)歡晚會(huì)。豐富多彩的活動(dòng)，讓我們從未經(jīng)歷過(guò)的事情，從未經(jīng)歷過(guò)的生活，受益匪淺。

由于校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和精心組織，由于新老教師們，尤其是班主任老師的從嚴(yán)要求和細(xì)心關(guān)照，由于同學(xué)們的熱情參與和家長(zhǎng)們的全力支持，本次活動(dòng)目標(biāo)明確，組織有序，制度完備，管理到位，和諧安全，達(dá)成了預(yù)定要求，圓滿地完成了任務(wù)。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇9

蘆塘中學(xué)2013年綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，不是其他課程的輔助和附庸，為此，我們高坑中學(xué)在新一輪的課程改革中，始終把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)

一、信息技術(shù)教育：

目前，學(xué)校有2名專職計(jì)算機(jī)教師和1名兼職計(jì)算機(jī)教師。 學(xué)校有一間學(xué)生室和另外兩間教師。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到位，信息技術(shù)教育也有條不紊。

在教師和學(xué)生具備必要的信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的普及應(yīng)用。學(xué)校要求每個(gè)教研組，每學(xué)期開(kāi)一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，著力探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效整合模式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式

2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生直接在網(wǎng)上查詢資料，將有價(jià)值的東西，**到自己的文件夾內(nèi)，遇到問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求助、討論，適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主**”式學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，學(xué)生在興趣小組活動(dòng)中往往沒(méi)有明確的任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容比較混亂。在為了加強(qiáng)興趣小組活動(dòng)的實(shí)效性，學(xué)校也以“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的形式組織興趣小組活動(dòng)，基本項(xiàng)目有：課件制

二、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校在實(shí)施過(guò)程中結(jié)合課程實(shí)際問(wèn)題和學(xué)校實(shí)際，貫徹落實(shí)。

根據(jù)七年級(jí)的班級(jí)計(jì)劃，每周開(kāi)一節(jié)研究班。然而，大多數(shù)研究項(xiàng)目都要求學(xué)生走出校門(mén)，到社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查和采訪。因此，零碎的課時(shí)安排不利于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，為此學(xué)校對(duì)課時(shí)的安排作調(diào)整，把每周一節(jié)課集中安排一學(xué)期中的兩天時(shí)間，在作好課題研究準(zhǔn)備工作后，集中二天進(jìn)行活動(dòng)，以保證研究性學(xué)習(xí)有成效。

2在初一年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)校主要抓好“兩全”即全體學(xué)生參與，全體教師參與，研究性學(xué)習(xí)課程有一種深層的教育民主的追求，絕不是“優(yōu)等生”的專利，因此做到學(xué)生人人參與。教師的參與不是指研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展的一定要教師來(lái)教，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探索課題，幫助學(xué)生找到適合自己

三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇10

一是成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)、管理和評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

主要職責(zé)如下：（1）制定綜合課程實(shí)施方案。（2） 制定教學(xué)計(jì)劃、安排課時(shí)、教師配置和教學(xué)（或活動(dòng)）場(chǎng)所。

（3）對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。（4） 建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋。（5） 對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)。

（6） 本文對(duì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

其次，成立以教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以課程教師和班主任為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)工作小組。

其職責(zé)如下：（1）定期管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參加課程。（2） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和紀(jì)律教育。

（3）協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。（4）審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。（5）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（6） 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與管理

（1） 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)

挖掘?qū)W生資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中提出有趣的話題，實(shí)踐使他們成為課程。課程設(shè)置是在充分利用校內(nèi)外課程資源的基礎(chǔ)上，盡可能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

調(diào)查研究方面：學(xué)生周末作業(yè)的完成情況調(diào)查與處理策略，學(xué)?；酒贩N調(diào)查研究，學(xué)校衛(wèi)生狀況調(diào)查與處理方法，學(xué)生興趣課堂的調(diào)查。

**方面：吳永志的**課堂

勞動(dòng)實(shí)踐：李汝勤先生管理花木。

結(jié)合對(duì)學(xué)生興趣班的調(diào)查，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，我校還開(kāi)設(shè)了以下課程：

動(dòng)手操作：崔凌云的創(chuàng)意裝飾畫(huà)

技術(shù)實(shí)踐方面：楊娟娟的聲樂(lè)課堂、吳永志的象棋博弈、劉艷紅李國(guó)琴的羽毛球、王樹(shù)平的籃球、趙清瑞的乒乓球、蔡勤明的體育專長(zhǎng)、邢大為的微機(jī)課堂等。

（2） 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源管理

1采用固定學(xué)時(shí)與彈性學(xué)時(shí)相結(jié)合，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。我校部分周三下午第三節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放日，學(xué)生按照計(jì)劃參與活動(dòng)，條件是不能隨意更換組織，按時(shí)對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

2課程設(shè)置堅(jiān)持學(xué)生自主選擇，積極實(shí)踐。尊重學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和需要選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。

3、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與辦學(xué)特色的關(guān)系

探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特色的課程文化和校園文化。

4、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、學(xué)科課程與校本課程的整合

1、與美術(shù)課程的整合

我校崔凌云老師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際，經(jīng)常舉辦以班級(jí)為單位的美術(shù)創(chuàng)意比賽，每班一個(gè)大展板，學(xué)生們可以盡情將自己的設(shè)計(jì)想法呈現(xiàn)出來(lái)，各班學(xué)生會(huì)集思廣益，合作研討，將他們的集體智慧用最佳的設(shè)計(jì)平臺(tái)展現(xiàn)在全校師生面前。每一塊展板都集中在教學(xué)樓的大廳里。師生欣賞復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，在知識(shí)學(xué)習(xí)中陶冶美。

2、與校本課程的整合

中國(guó)大運(yùn)河連鎮(zhèn)謝家壩遺址，李四維包裝機(jī)械產(chǎn)業(yè)園都編入了我校校本教材中，米粉玲等老師為編輯教材多次到有關(guān)場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)錄像，回來(lái)后編輯整理，每每上到有關(guān)章節(jié)時(shí)都能給學(xué)生放出身邊的**資料，講出生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感受。條件允許時(shí)還組織部分學(xué)生到實(shí)地參觀體驗(yàn)，感受歷史的厚重和連鎮(zhèn)人民的聰明與智慧。

5、 活動(dòng)課教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理

參與我?；顒?dòng)課程的教師都是有一技之長(zhǎng)的高手，他們?cè)诒揪凸ぷ魅蝿?wù)繁重的當(dāng)今，愿意給孩子們傳授他們的秘籍，傳遞給孩子們無(wú)窮的技能和多多的快樂(lè)，我們給這些老師點(diǎn)贊，經(jīng)常跟他們談心交流，了解他們的心聲與困難，學(xué)校盡所能給他們提供器材，原料和幫助，讓他們沒(méi)有后顧之憂，專心教學(xué)，扎實(shí)上好活動(dòng)課。

六、探求合理科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

要提高綜合實(shí)踐的效果，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)方法。在綜合實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以達(dá)到多種目標(biāo)，形式多樣，方法靈活的目的。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結(jié)。

如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問(wèn)題？

有什么決策和建議等。有記錄、有體會(huì)，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識(shí)，提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力，及綜合素質(zhì)能力。

7、 校本研究及其課程運(yùn)行機(jī)制

1依托特色，突出實(shí)踐活動(dòng)的參與性

綜合實(shí)踐活動(dòng)必須要凸顯全員參與這個(gè)特征。本學(xué)年，除綜合實(shí)踐課程全員參與外，周三下午的活動(dòng)課是部分學(xué)生參與的，下學(xué)年我校計(jì)劃把周三下午第四節(jié)課拿出來(lái)，老師學(xué)生們都走出教室，走向自己專屬的場(chǎng)地，盡情參與自己的活動(dòng)。

2結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如**、考察、操作、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。我校據(jù)不同年級(jí)的活動(dòng)要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮，開(kāi)辟了廣闊的空間。從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容方式及活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，都是學(xué)生自己選擇、自己決定的，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。

養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，提供學(xué)生多元自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、專長(zhǎng)的需要。

8、 開(kāi)發(fā)地方資源，讓創(chuàng)新的翅膀展翅飛翔

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情境、社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展**、社會(huì)參與性體驗(yàn)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)**活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，學(xué)會(huì)了怎樣開(kāi)展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更重要的是，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是要密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，架起一座橋梁，讓創(chuàng)新的翅膀展翅飛翔。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)對(duì)任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這就要求我們具有創(chuàng)新意識(shí)和管理水平。

回顧綜合實(shí)踐課開(kāi)課以來(lái)的工作，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，存在很多不足和遺憾。但是，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是至關(guān)重要的。我們相信，我們會(huì)繼續(xù)努力，使下一階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)更有效率，讓孩子們快樂(lè)健康。

連鎮(zhèn)中學(xué)韓長(zhǎng)征

2015年6月8日

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇11

學(xué)生生活在真實(shí)的世界里，生活在別人的世界里。教育要使學(xué)生有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和生活感。這種現(xiàn)實(shí)和生活感的獲得和體驗(yàn)是其存在和生活的直接目的。

在處理與自然和社會(huì)的關(guān)系過(guò)程中，學(xué)生要逐步認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值和意義，這就要求學(xué)生自己去研究生活和世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

例如，針對(duì)**年級(jí)的學(xué)生，將設(shè)立家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查研究項(xiàng)目。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識(shí)和具體要求，提出自己的見(jiàn)解，**防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)未來(lái)處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、**問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息，對(duì)家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、**性的研究，描繪了未來(lái)清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。

而后又帶領(lǐng)學(xué)生去水廠參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達(dá)到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個(gè)過(guò)程，增進(jìn)了理性知識(shí)，為**性課題注入了具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性的活力。

如政治學(xué)科教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展先進(jìn)模范人物調(diào)查采訪活動(dòng)，通過(guò)采訪了解身邊模范的成長(zhǎng)歷程，撰寫(xiě)反思體會(huì)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，回報(bào)社會(huì)的熱情。

如七年級(jí)進(jìn)行了題為“廣告與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極參與，取得了較好的效果，在金壇市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果交流活動(dòng)中獲得好評(píng)，并一舉獲得市一等獎(jiǎng)。

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，使實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。在校期間，學(xué)生在課堂上花大量時(shí)間進(jìn)行師生交流活動(dòng)，但自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。

為適應(yīng)為全社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)、能力和理想人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是十分必要的。

我校從七年級(jí)到九年級(jí)開(kāi)設(shè)了蔬菜種植、營(yíng)養(yǎng)烹飪、現(xiàn)代辦公技術(shù)等勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)，使學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到學(xué)生的聰穎和才智。學(xué)校每年開(kāi)展的迎國(guó)慶學(xué)生書(shū)畫(huà)展活動(dòng)期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動(dòng)手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動(dòng)手的才華。

我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程只施新課程改革是實(shí)的開(kāi)始。培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校廣大師生堅(jiān)信，有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著綠色的生命力。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇12

能力方面：有的老師從沒(méi)研究過(guò)什么，平時(shí)教學(xué)中也少有深入研究、探討，自我進(jìn)修不夠，所以對(duì)這門(mén)課程較難把握。沒(méi)有具體的設(shè)計(jì)、規(guī)劃，沒(méi)有對(duì)要指導(dǎo)的內(nèi)容有較好的把握。

指導(dǎo)方法上，有的老師基本上沒(méi)什么方法，要么全講，讓學(xué)生抄；要么完全放手，讓學(xué)生自行去亂做一通。

2、有關(guān)對(duì)應(yīng)策略

針對(duì)以上問(wèn)題，我們總的策略是及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真研究，及時(shí)解決。

首先，在全校會(huì)議上及年級(jí)師生會(huì)上多做宣傳，談新課改的觀念，實(shí)驗(yàn)方案，研究性學(xué)習(xí)的要求、方法。并參照要求及其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)擬定活動(dòng)全程的管理與實(shí)施計(jì)劃。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)的操作內(nèi)容，具體要求、注意問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)、教師人手一份，充分學(xué)習(xí)討論。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，針對(duì)師生報(bào)課題，具體操作程序指導(dǎo)等方面，我們進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，指導(dǎo)和有效安排。

在各科組老師申報(bào)課題前，召開(kāi)科組長(zhǎng)會(huì)做解說(shuō)，提出具體要求，充分發(fā)動(dòng)每位老師，積極申報(bào)課題。然后匯集課題公示給學(xué)生，讓學(xué)生思考選擇。這期間，各科老師給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生選題報(bào)名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時(shí)交談，耐心指導(dǎo)，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學(xué)生選上自己喜歡研究學(xué)習(xí)的專題。

其次，操作過(guò)程中，學(xué)校保證課時(shí)安排和資金投入。每年確保學(xué)時(shí)。這樣一來(lái)，老師就有充足的時(shí)間來(lái)安排學(xué)生的課題學(xué)習(xí)與研究。

在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，絕大部分師生都積極認(rèn)真的、不辭辛苦地參與。參觀考察、了解訪問(wèn)、資料收集、社區(qū)勞動(dòng)等。老師和同學(xué)都付出心血，也收獲了果實(shí)，老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起研究，一起活動(dòng)，一起成長(zhǎng)。當(dāng)然，我們還有不少有待解決的問(wèn)題。

如：學(xué)習(xí)研究中的時(shí)間觀念，活動(dòng)中的原始資料積累，老師指導(dǎo)水平的提高及指導(dǎo)系列的完善，實(shí)踐活動(dòng)的廣泛性與深入性等等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，給我們師生提供了共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓我們?cè)谛碌慕膛c學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為祖國(guó)的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇13

那種為了活動(dòng)而活動(dòng)，或者停留在表面的熱鬧，只能是一種低效的實(shí)踐，盲目的實(shí)踐。

三、在實(shí)踐反思中成長(zhǎng)。

本學(xué)期開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)還吸引了家長(zhǎng)的關(guān)注和參與，特別是我在班上開(kāi)展《紙與我們的生活》。但是在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足：首先教師在組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“紙與我們的生活”的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生非常感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的意義，對(duì)這個(gè)活動(dòng)興致不高，這種情緒對(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展有點(diǎn)影響。

實(shí)踐證明，只有教師的發(fā)展才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的發(fā)展，才會(huì)有發(fā)展的學(xué)生。今后教師應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐理論的學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)面，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、研究和指導(dǎo)技能。

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，但在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些群體

一、二位同學(xué)全權(quán)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)袖手旁觀的現(xiàn)象，學(xué)生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力還要進(jìn)一步培養(yǎng)。

通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻感受到作為一名綜合實(shí)踐教師要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式是:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，教學(xué)反思過(guò)程本質(zhì)上是教學(xué)研究過(guò)程。如果我們每上完一節(jié)課都能及時(shí)反思，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題改進(jìn)教法，教師在這樣的教學(xué)研究過(guò)程中,通過(guò)自我診斷、自我管理,這樣課堂教學(xué)的效果就會(huì)越來(lái)越好，教師的教學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高。

喜歡《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒工作總結(jié)，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)專題，希望您能喜歡！