宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下由小編為大家精心整理的“小學(xué)語文教案范例14篇”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

一、教材分析：

《青花》是小學(xué)語文S版第十二冊(cè)的一篇講讀課文，本課講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神;也從另一個(gè)側(cè)面說明了中國(guó)青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人，在為中國(guó)青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻(xiàn)著。

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有了一定的了解。基于這些，本節(jié)課旨在讓學(xué)生：能正確流利、有感情的朗讀課文;通過研讀文本，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句;體會(huì)作者對(duì)青花瓷藝人追求完美、創(chuàng)新精神的贊美之情;了解中國(guó)青花的歷史和成就，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：了解文中的兒子在“修復(fù)——復(fù)制——自制”這一過程中所付出的艱辛勞動(dòng)和曲折的心路歷程。

本課難點(diǎn)是：理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”的含義和對(duì)青花瓷藝人執(zhí)著創(chuàng)新的贊美之情。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用媒體讓學(xué)生通過視、聽感知青花瓷，幫助學(xué)生理解青花乃“人間瑰寶”。

2、品讀原因體會(huì)父親的默默企盼

我先用媒體展示一個(gè)空白表格，幫助學(xué)生梳理文章主要內(nèi)容。爾后讓學(xué)生觀察視頻，感悟父親對(duì)兒子所寄予的厚望，激發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的探尋興趣。

3、研讀經(jīng)過感悟兒子苦覓配方的心路歷程

在這環(huán)節(jié)中，我用媒體展示問題，示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受兒子修復(fù)青花瓷瓶的艱辛。在教學(xué)兒子尋覓配方的第三階段內(nèi)容時(shí)，放手讓學(xué)生自主探究。并再次借用媒體幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語“紛至沓來”。整個(gè)尋覓過程，我以表格帶領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)文本，用媒體展示各個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)。

4、總結(jié)全文升華情感

在最后環(huán)節(jié)，我有意識(shí)地讓學(xué)生從欣賞舞蹈《青花》視頻片斷中去聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)“追求完美，執(zhí)著創(chuàng)新”的理解。意在引領(lǐng)學(xué)生從文本中跳出來，步入生活，從感性上升到理性，懂得只有時(shí)刻保持創(chuàng)新精神，人生才有更輝煌的成就，從而達(dá)到對(duì)文本情感理解的升華。

三、教學(xué)反思

(1)有效落實(shí)了語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

整個(gè)教學(xué)過程，我注重了學(xué)生語感培養(yǎng)。如：在學(xué)習(xí)“兒子”艱難尋找青花創(chuàng)作配方的語段時(shí)，我進(jìn)行了配樂范讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文重點(diǎn)語段反復(fù)朗讀。

注重了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解。在理解重點(diǎn)詞句時(shí)，結(jié)合媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。欣賞青花舞蹈和青花旗袍，由藝術(shù)、服裝與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，上升到對(duì)人生也需要?jiǎng)?chuàng)新的理解。

注重了學(xué)生情感的體驗(yàn)。如在品讀“兒子”尋覓青花創(chuàng)作配方的心路歷程中，由學(xué)生生生互評(píng)，自主評(píng)價(jià)。

注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過小組合作，自主探究“兒子”尋覓制作青花瓷配方的第三個(gè)階段內(nèi)容。

注重了學(xué)生知識(shí)的積累。如語言、學(xué)習(xí)方法的積累等。

(2)突出了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運(yùn)用

在語文閱讀教學(xué)中，多媒體不可能走進(jìn)每節(jié)課堂，也不可能節(jié)節(jié)制作flash課件。本節(jié)課我著重注意了媒體在常規(guī)教學(xué)中的常規(guī)運(yùn)用。

如：在引入環(huán)節(jié)中，我用媒體展示豐富的青花瓷圖片，讓學(xué)生在欣賞中初步感知“青花”，了解中國(guó)青花的歷史和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒子怎樣創(chuàng)作青花的探究;

在品讀父親交給兒子殘缺青花瓷瓶這一語段時(shí)，運(yùn)用一段動(dòng)畫，讓學(xué)生從中感悟父親對(duì)兒子寄予厚望、企盼的良苦用心。引導(dǎo)學(xué)生分析“兒子”艱難尋找青花的語段內(nèi)容時(shí)，結(jié)合內(nèi)容運(yùn)用媒體同步播放表現(xiàn)迷惘情感的輕音樂，帶領(lǐng)學(xué)生入情入景，體會(huì)“兒子”尋找青花的艱辛;

為了讓學(xué)生了解文中“兒子”對(duì)青花瓷的尋覓過程，我設(shè)計(jì)了“修復(fù)——復(fù)制——自制”過程的表格，一步步引領(lǐng)學(xué)生理解青花創(chuàng)作所付出的艱辛勞動(dòng)和曲折的心路歷程。這也是對(duì)青花探尋過程的梳理和歸納，自然也突破了教學(xué)難點(diǎn);

在拓展環(huán)節(jié)，播放舞蹈《青花》視頻片斷，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新中升華“追求完美，執(zhí)著創(chuàng)新”的文本內(nèi)涵。

這些都突出了媒體在語文閱讀教學(xué)中的針對(duì)性和實(shí)用性，很好地服務(wù)了課堂教學(xué)。

小學(xué)語文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用"我愛……因?yàn)椤?的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。

教學(xué)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。

2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！

2、出示課題，齊讀

二、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字表

音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙

2、認(rèn)讀詞語：

縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯

二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染

（自由提出不理解的詞語，眾生解答）

3、檢查朗讀

開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題

4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程

三、統(tǒng)一分段，理清文脈

1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）

2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

第二段（2-5）：寫"我"愛綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

第三段（6）：寫"我"愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。

四、講讀第一段

1、指名讀，提問：這段講什么？

2、比較段落：

1）出示比較的段落："朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"

2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

3）課文開頭的提問有什么作用？

（是作者故意提出來的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢？）

4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

（突出我對(duì)綠葉的感情之深）

5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、他們癡情的是什么？

3、齊讀總結(jié)

五、鞏固練習(xí)

1、讀背第一段

2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

3、彈性作業(yè)本：

親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)定向

師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？

二、研究課文

i.講讀第二段

作者愛綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流

（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來寫，更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情）

b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。

綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要"？

（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）

直接：綠葉類的蔬菜

間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

c"據(jù)計(jì)算……制造４千億噸有機(jī)食物。"這句話說明了什么，

你是怎么理解？

（從數(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說明了什么？

（綠葉能使世上萬物充滿生機(jī)。）

e指導(dǎo)朗讀

2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：

綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

這和書上句子有什么區(qū)別？

（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。）

d指導(dǎo)朗讀

3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

（兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。）

b交流反饋

c指導(dǎo)朗讀

4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說。

我愛綠葉，因?yàn)樗?，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

ii.讀背第三段

1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

（不僅照應(yīng)了開頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？

2）強(qiáng)記后試背第三段。

三、課堂練習(xí)

１、用"我愛綠葉，因?yàn)椤?的句式，說說愛綠葉的理由。

（個(gè)體自說--同桌互說--全班指名說--評(píng)價(jià)補(bǔ)說--自由學(xué)說。）

２、完成作業(yè)本第4題

３、背誦1、6小節(jié)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、聽寫鞏固生字詞。

2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名背誦1、6小節(jié)

二、深究總結(jié)

１、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？

（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）

２、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。

３、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……"？

再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。

４、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

3、完成課堂作業(yè)本

4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛綠葉，因?yàn)椤?的句式，寫幾個(gè)句子。

2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。

3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛XX》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的寵兒造福

喜歡我愛因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境

什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類

總分總

小學(xué)語文教案 篇3

一、復(fù)習(xí)

1.讀題

2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

二、新授

（一）正確、流利讀課文

1.自己讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利

2.個(gè)別讀自己最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)

（二）再讀課文，質(zhì)疑

1.再一次自己讀課文，想想有什么問題要問。

2.把你的疑問提出來，我們一起討論解決

估計(jì)：

（1.青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

（2.“無邊無際”什么意思？

（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

（4.青蛙為什么覺得天只有井口那么大？

（5.青蛙和小鳥誰說得對(duì)？

（6.青蛙和小鳥為什么都笑了？

（7.“坐井觀天”是什么意思？

......

3.及時(shí)解答一些疑問。

（三）精讀課文，解疑

1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥的樣子爭(zhēng)論，思考沒有解答的疑問。

2.交流：你讀懂了什么？

（1）“無邊無際”什么意思？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟小鳥飛上天看一看。

解答疑問。

練習(xí)說話：--是無邊無際的。

（2）比較句子：

天無邊無際，很大很大。

天無邊無際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥的話。

（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺得小鳥的話是大話？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

解答疑問。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）

（5）比較句子：

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

（7）分角色朗讀2-5節(jié)，思考：青蛙和小鳥誰說得對(duì)，為什么？

解答疑問。（多媒體）

（板書：飛得遠(yuǎn)，見識(shí)廣。）

（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥為什么都笑了？

交流討論

（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

（四）讀后感悟

1.讀全文

2.討論：聽了小鳥的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

（多媒體）

師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識(shí)短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

（板書：坐井觀天，見識(shí)短）

讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟

以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語文課教學(xué)中學(xué)生主體參與，自我求和的目標(biāo)。

小學(xué)語文教案 篇4

一、看拼音寫詞語。（7分）

di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

（ ）（ ）（ ） （ ）

ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

（ ）（ ）（ ）

二、按要求填空。（6分）

三、把下面詞語補(bǔ)充完整。（4分）

1．兩袖（）（）2．（）苗（）長(zhǎng)

3．（）枝（）葉4．守（）待（）

四、給下面的多音字組詞。（8分）

五、寫出下面各詞的反義詞。（4分）

1．清廉（）夸獎(jiǎng)（）

美麗（）制止（）

2．新（）希望（）

高大（）機(jī)靈（）

六、選詞填空。（6分）

由于由

1．我們?nèi)⒂^圖書展覽會(huì)，明天上午8點(diǎn)______學(xué)校出發(fā)。

2．______老師教得很好，所以學(xué)生們成績(jī)提高很快。

盡管因?yàn)?/p>

3．（）他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。

4．（）小英病了，所以她今天沒來上課。

七、改正下面句子中的錯(cuò)別字。（6分）

1．從此以后，他更加友奮學(xué)習(xí)。

___________________________

2．遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那里妨拂是一座工廠。

____________________________

八、照樣子改寫句子。（6分）

例：她撿起來地上的鉛筆。

她把地上的鉛筆撿起來。

地上的鉛筆被她撿起來。

1．大風(fēng)刮倒了一棵大樹。

_____________________________

_____________________________

2．警察叔叔抓住了一個(gè)壞人。

_____________________________

_____________________________

九、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，把句子寫具體。（13分）

1．___________楊興參觀了_____________。

2．___________我們_____________小樹苗。

3．這是______________________一塊菜地。

十、把下面排列錯(cuò)亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在（）里填上序號(hào)。（9分）

（）這突如其來的喜訊使我將信將疑。

（）下午，我放學(xué)回家，見爺爺手里拿著一張紙條，看得入了神。

（）頓時(shí)，一股熱流通遍了我全身，當(dāng)了三十多年教師的爺爺，終于分到了一套寬敞明亮的新房。

（）我連叫了三聲爺爺，他才抬起頭說：“小軍，咱家分到新房了?！?/p>

（）他一邊說，一邊把那張紙條遞給我。

十一、閱讀課文，回答問題。（15分）

大熊貓的身體胖呼呼的，很討人喜愛。它的毛很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。它那一對(duì)圓圓的黑眼圈，看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的，再加上笨重的身子，緩慢的步子，顯得更加可笑。

更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹，先將竹葉及莖咬下來，攢在嘴里，再用爪子握住，左一口，右一口，有條不紊地吃著，把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

1．第一自然段講的是什么意思，是圍繞哪句話寫的，是從哪里看出來的？（7分）

2．第二自然段是圍繞哪句話講的？是從哪幾方面把這句話寫具體的？（8分）

十二、作文。（16分）

按一定順序觀察一次節(jié)日活動(dòng)的教室布置情況，按方位順序?qū)懸欢卧挕＃ú簧儆?00字）。

小學(xué)語文第五冊(cè)期末試卷（十二）答案

一、吊車格外狂風(fēng)山坡銳利活潑可愛無精打采

二、1．丿二③√2．木二②√3．口三②√

三、1．清風(fēng)2．拔助3．舒展4．株兔

四、1．筆桿3．鮮血

旗桿血液

2．仿佛4．漂白

佛教漂流

五、1．批評(píng)（p9p0ng）

丑陋（lo)）放任（f4ngr8n）

2．舊失望矮小愚笨

六、1．由2．由于3．盡管4．因?yàn)?/p>

七、1．友→發(fā)奮→憤2．妨→仿拂→佛

八、1．大風(fēng)把一棵大樹刮倒了。

一棵大樹被大風(fēng)刮倒了。

2．警察叔叔把一個(gè)壞人抓住了。

一個(gè)壞人被警察叔叔抓住了。

九、1．昨天上午楊興參觀了少年兒童活動(dòng)中心。

2．星期六我們?cè)趯W(xué)校東操場(chǎng)種下了小樹苗。

3．這是位于城外的一塊菜地。

十、31524

十一、1．第一自然段共有四句話，第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點(diǎn)和第四句走路特點(diǎn)看出來。

2．第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句講的，是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動(dòng)作來具體描寫的。

十二、略

小學(xué)語文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？

2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）

二、學(xué)生自學(xué)

1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。

三、相互交流學(xué)習(xí)情況

1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。

餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。

顆： 熟字"棵"去掉木字旁，換上頁字旁，就“一顆星”的‘顆’。

3、動(dòng)手書空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人?！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。

5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）

粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。

顆：小而圓的東西。

閑：無事可做；空閑。

夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。

猶：還。

餓：肚子里沒有食物。

死：沒有了生命。

四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之內(nèi)”指全國(guó)或全世界。

6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。）

8、請(qǐng)學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

四、指導(dǎo)朗讀

1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。

4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

五、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

粒：左窄右寬,“立”字略短。

顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

2、比一比，再組成詞語寫下來。

天（ ） 拉（ ） 一顆（ ）

夫（ ） 粒（ ） 一棵（ ）

3、背誦古詩

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

七、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、背誦古詩，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書上。

小學(xué)語文教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1， 初讀課文，學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2， 品讀句子，從文中優(yōu)美的語句中感悟琴聲的美妙。

3， 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、 揭示課題，導(dǎo)入新課

1、 教師板書課題，導(dǎo)：琴聲美妙悅耳。今天我們就來學(xué)習(xí)著名兒童文學(xué)家陳伯吹先生寫的《彈琴姑娘》。

2、 學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。

3、 導(dǎo)入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問題自由讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。

2、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，然后強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。字音：“滯”是卷舌音;“鍥”讀“qiè”，不能讀成“qì”;“券”讀“quàn”，不能讀作“juàn”。

3、 學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。

4、 指名反饋：文中反復(fù)用了什么詞語直接描寫小姑娘彈出的琴聲?

(學(xué)生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)

5、 指名用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)湊讀一讀這一詞語。

6、 師：對(duì)于作者來說，這“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，

7、 找出相關(guān)詞語。教師出示：( )的琴聲

8、 集體反饋，教師填詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。(好聽)的琴聲(悠揚(yáng)、像夜鶯般、……)

9、 教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來說它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。

10、 學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：圍繞彈琴姑娘課文主要講了一件什么事?學(xué)生自主朗讀課文，并小組討論交流、展示。

三、想像畫面，感悟琴聲

1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。

(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。

(2)指名反饋，教師出示相關(guān)語段。

生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?

生：“人們都到街頭、湖濱廣場(chǎng)，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?

生：“晴朗的夜里，月牙兒分為清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”

師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。

生：“冬天的寒夜，…………”

師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。

2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮碜x一讀，品一品。

3、指名反饋：讀了這些語句，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?

4、學(xué)生選擇自己喜歡的畫面有感情地讀一讀。

5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。

6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來讀一讀。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生：談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟。

2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字新詞。

2、熟讀課文。

小學(xué)語文教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《如果我能飛》兒歌磁帶，掛圖，一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

活動(dòng)流程：

一、幼兒自由模仿小鳥飛行的動(dòng)作。

1、瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰飛到我們班來？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象。

二、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

1、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

3、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請(qǐng)你把仿編的詩歌說給同伴聽。

四、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

小學(xué)語文教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美，培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)句子的理解（兩個(gè)擬人句、一個(gè)問句），說說雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、課文最后一個(gè)問句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。

教學(xué)過程：

一、引入課文

小朋友，喜歡虹嗎？為什么？

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》，誰能讀好課題（指名讀課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)生字并組詞

2、重點(diǎn)提示：“夏“”彩“

3、聽寫詞語：夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

4、校對(duì)詞語，選擇喜歡的詞語讀讀（出示投影）

三、學(xué)習(xí)課文

1、通篇感知

（1）小朋友，你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎？

（2）下雷雨前，給你的感覺是怎么樣的？

那雷雨過后呢？你們看?。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭?dòng)畫圖）

（3）小朋友，你們看到了些什么？

感覺怎么樣？（自由說）

2、學(xué)習(xí)第1段

（1）雷雨后的景色多迷人啊，請(qǐng)小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)（感受一下雨后的景色）

（2）誰想來讀讀、指名讀。

（3）挑選自己最喜歡的句子讀讀，看看你讀懂了些什么？

（4）山啊，樹啊，好像洗了個(gè)澡。

A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來讀讀。

B、說說你們從這個(gè)句子讀懂些什么？

C、你還讀懂了些什么？

D、那么舒服，他們肯定很開心，山和樹會(huì)說些什么？想想這時(shí)你就是山，你就是樹，你想說些什么？（加上自己的動(dòng)作表情，可以站起來）

（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了個(gè)飽。

A、喜歡這個(gè)句子的小朋友自己讀讀這句話。

B、讀懂了些什么？

C、是啊，雷雨前他們渴得難受，今天終于吃飽喝足了，真舒服、真痛快！那它們又會(huì)說些什么？

D、能讀好這句話嗎？（表情、動(dòng)作）

（6）你們讀得真棒！雨后的大自然一片清新自然，多么干凈、多么精神，它們可舒服啦！能讀出這種舒服、開心的感覺嗎？（加上你的動(dòng)作、表情自由讀、指名讀、齊讀）

（7）看著那么美的景色，那么美的文字，想不想背下來，記在自己的腦子里（背誦）

3、學(xué)習(xí)第2段

（1）雷雨過后，大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新，小朋友，你們看太陽公公出來了，還給我們帶來了什么？

（2）想不想再仔細(xì)地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你們想對(duì)彩虹說些什么？

（3）用自己喜歡的方式美美地讀第2段。

（4）指名讀讀。（評(píng)議）

（5）指導(dǎo)朗讀：“是誰飛上藍(lán)天，畫成了這座七彩的橋？”誰來讀好它。

（6）會(huì)用“是誰”說個(gè)問句？

（7）讀了這個(gè)句子你們有什么總是要問嗎？（質(zhì)疑解答）

為什么說彩虹是座橋？為什么彩虹是座七彩的橋？

（8）想知道彩虹是怎么形成的嗎？讓小博士來告訴你！（出示彩虹形成原因）

（9）你讀懂得了什么？可能有些還不懂，等你長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢明白了。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這1小節(jié)。

（10）背誦、配樂（指名配樂、集體配樂）

四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了，小朋友都很投入，我們?cè)賮硖兆硪环趺礃?？合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

五、看到這美麗的彩虹，小朋友都呆了，老師還要讓你們驚呆，還有更美的呢！你們看！（出示各種各樣的彩虹組圖）

想不想把眼前的美麗留住，合出你的紙和筆畫畫彩虹（你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫）

小學(xué)語文教案 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、春天來了，陽光明媚。這節(jié)課，我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏，一定有體會(huì)，也一定能把作文寫好。

2、明確要求。

3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。

※指名讀文中的第一個(gè)問題，進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

（1）看圖回憶：你們以前放風(fēng)箏都是在什么時(shí)候？什么地方？（想象成自己在放風(fēng)箏。）

（2）指名說說第一個(gè)問題。

例：星期天上午，同學(xué)們?cè)谌嗣駨V場(chǎng)上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏，有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏……

※指名讀第2個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶，弄清哪些人物在遠(yuǎn)處，哪些在近處。

※指名讀第3個(gè)問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

（1）要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動(dòng)作、神情。

（2）自由試說，再指名說。

4、自由準(zhǔn)備口頭作文。

5、指名一、兩名學(xué)生口頭作文——講評(píng)。

6、自己選擇一個(gè)認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)（三個(gè)問題之一）寫一個(gè)片段。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

1、指名學(xué)生讀片段，集體評(píng)議。

（有意識(shí)選取寫不同片段的同學(xué)讀。）

2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。

○整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>

通過討論，讓學(xué)生明確課文中的三個(gè)問題就可作為寫作的順序。

○指名學(xué)生口頭作文，口述后組織評(píng)議。

○學(xué)生寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。

3、指名讀一讀自己寫的作文。對(duì)照要求，特別是觀察順序是否正確?！懻撛u(píng)議。

4、找周圍的同學(xué)互改作文。

五、眷抄作文。

放風(fēng)箏

春天的一個(gè)星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。

太平公園里人山人海，都是放風(fēng)箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。

他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來到太平公園，這只風(fēng)箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。

小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來的風(fēng)箏，右手拿著線軸，放出一米來長(zhǎng)的線，小紅雙手舉起風(fēng)箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長(zhǎng)了翅膀似的隨風(fēng)撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時(shí)而斜著身子飛翔，時(shí)而向下俯沖……這時(shí)，這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風(fēng)箏：“你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？”小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著，有時(shí)它們并肩飛行，有時(shí)一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。

小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

多美的風(fēng)箏世界??！

小學(xué)語文教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.綜合音樂、圖畫等多種手段，在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動(dòng)中，充分感受月光下美的意境，感受散文、詩歌、童話等不同視野下月亮的風(fēng)格，創(chuàng)生出自己對(duì)月亮文化的獨(dú)特感受。

2.讓學(xué)生自主選擇性地閱讀，在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。

3. 啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分感受散文、詩歌、童話視野下的月亮，讓學(xué)生建構(gòu)起自己的月亮文化。

課程資源的開發(fā)與利用

通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文本閱讀等多種學(xué)習(xí)途徑，閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩文、神話、故事等，欣賞有關(guān)月亮的音樂、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們，自古以來，月亮和藝術(shù)有著不解之緣，文學(xué)當(dāng)然也不例外。從人類有文學(xué)的那天起，月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空中向我們講述著永遠(yuǎn)也講不完的故事，給了文人墨客們無限的靈感。這一課，讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。

2. 齊讀課題。

二、走入散文世界，沐浴月色清輝

1. 課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，說說，你最喜歡讀課文的哪些部分？

2. 我們先和喜歡散文的同學(xué)一起，在夜深人靜的時(shí)候，走上江輪的甲板，

去欣賞江中的月色。

3. 我們欣賞過日出噴薄的壯闊，也贊嘆過晚霞滿天的絢麗，月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕輕地朗讀課文第二自然段。

4.月光的美是一種怎樣的美？

5.欣賞著這安詳?shù)?、晶瑩的、朦朧的月色，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段連起來， 把這種意境讀出來。

三、步入古詩殿堂，品味優(yōu)雅意境

1.月夜的江景實(shí)在太美了，把小外甥都叫醒了。他一定是在夢(mèng)境中看到了月亮。凝望著天上的月亮，每個(gè)人都會(huì)出神，都會(huì)陶醉，都會(huì)在心中涌動(dòng)起濃濃的詩情。我們的祖國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，古往今來，月亮一直被反復(fù)吟誦著。

2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》

3.寫月亮的詩多如繁星，小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起，你一句我一句吟誦起來。下面同桌一個(gè)做舅舅，一個(gè)做外甥，一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想，月下吟詩應(yīng)該在怎樣的氣氛里？他們吟誦的每句詩應(yīng)該讀出怎樣的情趣？

4.請(qǐng)兩位同學(xué)扮演舅舅與小外甥吟詩。全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

5.男女同學(xué)一起扮演舅舅、小外甥對(duì)詩。

6. 此情此景中， 一定有許許多多吟誦月亮的詩句，在我們的耳畔回響起來，讓我們也參與到他們的詠詩中去，也來你一句我一句 。

7.月下吟詩，這是一種多么美好的感覺啊。這些絕妙的詩句引著我們走進(jìn)了古典，走進(jìn)了美的意境。

8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》

四、邁進(jìn)童話樂園，喚起純真童心

1. 每個(gè)詩人的眼睛里，都有一個(gè)自己的月亮，每個(gè)孩子的眼睛里，也有一個(gè)自己的月亮。還記得你們?cè)谀莻€(gè)靜靜的夜晚，看著天上的月亮，，展開了幻想的翅膀，提出了好多好多好奇的問題，你悄悄地跟月亮說了些什么呀？

2. 小外甥跟你們一樣，在他的眼睛里，月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語言。

（1） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演小外甥。

（2） 在評(píng)讀中體驗(yàn)小外甥純真的童心，神奇的話語。

3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語言去說月亮，用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。

4.多么純真的童心，多么神奇的話語呀?。?引讀）小外甥回到船艙里了，甲板上又只留下了我一個(gè)人——我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……

五、張開幻想雙翼，走進(jìn)月神文化

1．小外甥的話深深打動(dòng)了舅舅，也深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人，讓我們也插上幻想的雙翼，飛向月亮。（伴隨著邁克杰克遜的《童年時(shí)代》美妙歌聲）你們可以用散文的語言、詩的語言或者童話的語言，去抒發(fā)自己對(duì)月亮的情感。

2.學(xué)生書寫自己眼中的月亮 。

3.交流。

4.有一位著名的學(xué)者說，中國(guó)文化起源于月神文化。月神文化，映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神，走近月亮文化，沐浴著她的清輝，讓她圣潔的月光永遠(yuǎn)滋潤(rùn)我們的心田。

小學(xué)語文教案 篇11

一、 教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.了解遠(yuǎn)和近、有和無來和去是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

2.了解詩句和畫的關(guān)系。

三、課前準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

2.準(zhǔn)備一幅山水畫。

3.樂曲磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

五、教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)看圖

1.激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)

2.指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3.指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。

二、學(xué)習(xí)課文

1.談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!

2.指導(dǎo)熟讀詩句。

學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

指名讀詩句。

3.理解詩句。

四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

集體交流，共同解決疑難。

猜謎：這是一首謎語詩，請(qǐng)大家猜猜謎底。

結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

4.朗讀古詩。

師配樂范讀。

指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。

5.背誦詩文。

6.識(shí)字。

讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

記憶字形，小組討論：

7.寫字。

觀察生字人、火在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

8.展評(píng)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

回家找謎語，開展謎語競(jìng)猜活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車認(rèn)讀驚、無、近、來、還、人。

2.讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識(shí)記部分生字。

3.指名背誦課文。

二、學(xué)習(xí)詩句中的幾對(duì)反義詞

1.理解遠(yuǎn)和近。

出示遠(yuǎn)和近兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在遠(yuǎn)處，誰在近處。

用遠(yuǎn)和近口頭造句，在語境中理解詞義。

2.出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反，叫反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。

3.擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。

完成課后的我會(huì)說。

四人小組練習(xí)說反義詞，看哪-組說得多。

4.復(fù)習(xí)鞏固。

做找朋友的游戲。

三、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)認(rèn)讀文、六，說說它們的異同。

2.觀察文、六在田字格中的位置，再按筆順寫生字。

四、舉辦猜謎競(jìng)賽

在規(guī)定的時(shí)間里，誰猜得對(duì)，猜得多，并能說說是怎么猜的，就算優(yōu)勝。

小學(xué)語文教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。

2、了解常見的說明方法。

3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解說明文的特點(diǎn)，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運(yùn)用。

2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

教學(xué)安排：

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

教具準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、搜集到的火箭圖片等。

教學(xué)過程：

一、詞語超市

1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，指名讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。

4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。

5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。

6、用喜歡的詞語說幾句話。

二、金鑰匙

1、指名讀文中的語段。

2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識(shí)?(說明事物的時(shí)候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)

3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))

4、教師小結(jié)：我們?cè)诮榻B某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法

5、練習(xí)：運(yùn)用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)?；?qū)W校的大操場(chǎng)。

三、名人名言

1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：

耐心 才智 淳樸 謙遜

3、學(xué)生再讀。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

5、指名反饋。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡(jiǎn)潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

8、所說你平時(shí)還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

四、自主閱讀

1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人。看著火箭升空、飛行，你們有什么疑惑嗎?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)

3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行?

5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候，火箭就向上升) 。

6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個(gè)問題說明白，作者是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))

7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)

8、學(xué)生選擇自己?jiǎn)T感興趣的段落讀一讀。

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對(duì)事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

2、對(duì)課文中的成語、名言能熟讀體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)。

主要板書計(jì)劃：

8、古今賢文

堅(jiān)持真理，實(shí)事求是

謙虛謹(jǐn)慎，聽取意見

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

課內(nèi)：背誦課文。

課外： 收集一些名言、成語及諺語故事。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

介紹名人名言導(dǎo)入。

二、帶著問題自讀課文。

1、自讀

2、交流了解詞語。

三、進(jìn)行朗讀比賽

1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利

2、朗讀比賽

四、討論

第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實(shí)際，運(yùn)用語言材料討論，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理，實(shí)事求是“的含義。

第二自然段：結(jié)合生活實(shí)際提出討論議題，再?gòu)膶W(xué)生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。

五、再讀課文，聯(lián)系實(shí)踐

1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實(shí)生活中的事例加以說明嗎？

2、交流。

3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個(gè)同學(xué)都能做到實(shí)事求是，這樣我才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

六、熟讀。

七、課后收集一些名言或成語或諺語。

教后感：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進(jìn)行感悟訓(xùn)練，以全面吸收語言材料。

教學(xué)時(shí)可組織朗讀比賽活動(dòng)，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。

小學(xué)語文教案 篇14

教學(xué)目標(biāo)；

1、掌握接待來賓的禮節(jié)、回答問話的方法。

2、做到有禮、有理、語句簡(jiǎn)明、語氣親切。

教學(xué)設(shè)計(jì)；

一、談話引入

我們班的×××同學(xué)很懂禮貌，當(dāng)受到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)、老師的表揚(yáng)。談變感受、做法。

二、揭題：接待與慰問（一）接待來賓

三、掌握接待來賓的禮節(jié)，回答問話的方法。

1、背誦小學(xué)生日常規(guī)范：待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語，要先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入。對(duì)來賓有禮貌，熱情大方，不圍觀尾隨。

2、看接待來賓禮節(jié)的錄相片，請(qǐng)學(xué)生看清言談舉止。

3、自己口述注意點(diǎn)。

起立，讓座，雙方遞茶，遞削好的水果，不冷落對(duì)方，主動(dòng)交談感興趣的話語。

4、：做到有理、有禮，語句簡(jiǎn)明，語氣親切。

四、小品表演，方法。

1、外賓來“我”家做客

2、評(píng)議做得怎么樣。方法：

⑴來賓到來熱情接待。當(dāng)來賓到來應(yīng)氣力，走上前去打招呼：“歡迎光臨指導(dǎo)，”如來賓不熟悉還可以問：“請(qǐng)問是什么單位來的?！被颉罢?qǐng)問貴姓？”如參加會(huì)議需登記的還需辦好登記手續(xù)。并陪同到接待室并倒好茶水。如需離開，還應(yīng)打招呼。“請(qǐng)休息，等會(huì)再見。”

⑵接待交談，虛心誠(chéng)懇。在接待過程中，要主動(dòng)介紹來賓所需了解的情況，還要熱情回答來賓提出的問題。

⑶送別來賓，依戀誠(chéng)懇。來賓離開時(shí)，也應(yīng)熱情想送，直到來賓離開，并表示歡迎以后多來，謝謝他們的鼓勵(lì)和支持。

五、組織交流：以××來我校請(qǐng)你作接待員，按上面要求進(jìn)行接待，請(qǐng)小組給予。

六、作業(yè)：寫一短文：“××來我?！?/p>

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