宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了看電視課件(熱門14篇)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

看電視課件(篇1)

教學目標：

1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

同學們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學生字。

同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)

今天，我們要認識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。

1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

同學們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。

2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱?，字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應注意什么?

現(xiàn)在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。

我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)學生在生活中識字。

其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

看電視課件(篇2)

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到“我”家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫“我”家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思考──每個人的.心里都裝著一樣什么東西？

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、關”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）

2、談話：

你們一起看電視時是誰讓著誰？

（指課件上的課文插圖），圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！

1、課件播放課文錄音。

2、出示生字，讓學生學前認字，增加成就感，激勵其他同學。

4、小聲讀課文：

畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。

⑵小老師帶讀注音生字。

⑶摘氣球讀生字（去掉拼音）。

給詩歌標出小節(jié)。

2、指名5位同學接力讀，其他同學聽、評議。

⑵你還有什么要問的嗎？

（學生能解決的由學生解決，不能解決的由老師引導，通過朗讀來感悟）

主要解決問題一：

“我”家看電視，奇妙在哪里？

引導學生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。

主要解決問題二：

5、課件出示問題，加深對課文的理解：

⑴因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。

⑵因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。

⑶因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。

6、說說你學了這篇課文的感受。

1、課件出示生字“家”：

讓學生觀察該字在田字格中的位置。

2、師范寫，學生觀察。

3、學生先描紅，然后練寫，師巡視指導。

留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時打開電視請他們觀看。

1、出示要求認識的字，各種形式讀。

1、出示田字格中的“爸、全、完、關、寫”，學生觀察。

2、師范寫。

3、學生先描紅，再練寫，師巡視指導。

4、評議、展示。

練習寫生字。

看電視課件(篇3)

活動目標：

1、能將生活中用品(鞋、襪)進行匹配。

2、認識鞋、襪的標記，并能按標記歸類。

活動準備：

1、師生共同收集鞋、襪若干雙。

2、鞋、襪的標記各四個。

3、場景“小貓的家”，家里的地上零散的放著鞋和襪子。

4、小貓頭飾幼兒一人一個。

5、貼有鞋、襪標記的柜子兩個。

活動過程：

一、設置場景，引出課題。

(一)“貓媽媽”帶領孩子們做完游戲回家。(走進家門)家里很亂，小貓幫媽媽收拾房間。

(二)幼兒在收拾時，教師觀察并隨時幫助個別幼兒。

二、集體討論，引導幼兒認識一雙。

(一)請個別幼兒說說：“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"

(二)教師引導幼兒認識一雙。

1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。

2、出示大小、顏色一樣，但圖案不一樣的兩只襪子：“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(圖案不同)。

3、出示顏色、圖案一樣，但大小不一樣的兩只襪子：“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。

4、師生脫掉鞋子，觀察自己的鞋子、襪子。小結：顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。

三、游戲“找朋友”

請幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對并按標記放入柜中。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

看電視課件(篇4)

【教學目標】

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學重點】

生字詞。

【教學難點】

讀中體會家庭成員之間的親情。

【課前準備】

1、學生：留心觀察家人喜歡看什么電視。

2、教師：生字卡片，課件。

【教學時數(shù)】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

（謎底：電視。）

2、交流課前的調查：

說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

3、過渡：

有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。

二、初步感知課文，自主識字

1、學生選擇自己喜歡的.方式自由讀課文：

標自然段的序號。

遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3、“小老師”帶大家學生字，出示課件：

全 奇 妙 卻 精 賽 關

掉 完 換 員 寫 音 蹈

先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識記生字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：

在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

三、再讀課文

1、自由練讀。

2、個別讀，評議：

重點評議生字念得準不準。

3、全班齊讀課文。

四、課間律動

放音樂《找朋友》，同學們邊唱邊表演。

五、寫字

全部是上下結構，指導寫“家”。

看電視課件(篇5)

教學內容：

《品德與社會》四年級下冊。

教學目標：

1、認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對促進自己成長發(fā)揮的積極作用。

2、初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。

3、認識看電視對成長的負面影響，促進學生與父母的交流和溝通。

教學準備：

教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。

教師準備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。

教師準備一份協(xié)議樣本。

有條件的學?？烧埐糠旨议L到校參加。

教學過程：

一、引出話題

1、師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？

生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。

師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節(jié)目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫面）。

2、當電視放到一大半，學生正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察學生的表情，然后請學生說說剛才沒有看完電視的感受。

二、討論看電視引出的話題

1、師：你們沒有接著看完這些精彩的電視節(jié)目，都感到很遺憾，很失望。有個叫小波的同學也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《貓和老鼠》了，可是爸爸不讓他看，說看電視影響學習，只有周末才讓他看，他因此特別苦惱，你們能為他想想辦法嗎？

學生說出自己的建議

師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。

2、師：同學們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。

學生說出自己在家看電視時父母的態(tài)度怎樣，分為兩類：說說父母允許看電視的原因；說說父母不允許看電視的理由。也可以說出自己的疑惑不解之處。

師小結：看來，因為看電視與家長發(fā)生分歧的同學真不少?。∧亲鳛榧议L，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。

3、有家長參與的話就現(xiàn)場請家長們談談自己對孩子看電視的看法（沒有條件的學校，就將事先錄制好的采訪家長的錄音磁帶播放給學生聽）。

分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的。

三、小組根據(jù)家長的理由展開討論

1、學生聽了家長的發(fā)言后說一說：爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的？為什么？

2、分四人小組選擇一條家長提出的理由進行重點討論和分析。也可以在小組內進行表演：如果你是家長，你會怎樣做？

家長和老師都可以參與討論。

2、討論完畢后分組匯報，師傾聽學生發(fā)言，根據(jù)學生的回答總結：

爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間，處理好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節(jié)目，還要足以看電視時的用眼衛(wèi)生等。

四、小記者采訪活動

1、請生扮演小記者：我是校園紅領巾廣播站的一名小記者，今天來到四（二）班，針對同學們最近討論的熱點：看電視。想隨機采訪幾名同學，希望能支持配合！好嗎？

2、小記者現(xiàn)場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現(xiàn)場的老師和家長。問題如下：

看電視對我們的成長有哪些好處？

看電視對我們的成長有哪些不好的影響？

怎樣避免這些不利于我們成長的影響呢？

對小孩看電視，大人應不應該限制？

你在家中看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？你是怎么解決的？

家長對孩子看電視有哪些要求？時間和內容上有什么要求嗎？

3、采訪活動可以多選幾名學生進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結的幾個方面來進行話題采訪。

4、匯報采訪結果

學生從看電視的好處、不利因素及看電視的內容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自己看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合孩子觀看的節(jié)目。同時還要注意不影響休息和用眼衛(wèi)生等。

五、擬定協(xié)議

1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學們都知道了精彩的電視節(jié)目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據(jù)自己的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協(xié)議吧。

師簡單介紹什么是協(xié)議，展示一份其他的協(xié)議樣本，讓學生明白。

2、學生在書中開始擬定協(xié)議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓學生定好后帶回家給家長簽字。

3、現(xiàn)場展示學生寫的幾份協(xié)議，例如。

（1）甲乙雙方看電視的時間長短。

（2）甲乙雙方不能為電視節(jié)目爭執(zhí)。

（3）甲乙雙方看電視換節(jié)目不能中斷，必須看完才能換。

（4）規(guī)定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。

（5）乙方看電視的內容必須健康有益。

六、教師總結

師：現(xiàn)在的社會發(fā)展已經(jīng)越來越迅速，我們已經(jīng)了解了很多信息傳播的方式，比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等，在我們的生活中越來越普及了，而且對促進我們的成長發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康成長在陽光大道上！

教學評析：

本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，學生了解了現(xiàn)代傳媒，同時學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學習的基礎上突出引導學生在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內容，并能做到有節(jié)制地看電視和上網(wǎng)。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學目標就因此而制定。

環(huán)節(jié)一的設計由學生喜歡的電視節(jié)目入手，讓學生體會看不到心愛的電視節(jié)目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使學生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開全班性討論。

環(huán)節(jié)二的討論是真實再現(xiàn)學生在家為看電視和家長發(fā)生的分歧場景，學生在此時能說出自己的心里話，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵學生大膽的說是關鍵。有了家長的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長能聽到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。

環(huán)節(jié)三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說或演，通過小組的互動及合作幫助，認識到家長限制自己看電視的原因。

小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起。培養(yǎng)學生對社會的認識和研究能力。同時也將書本上的范例提問 進行了恰當?shù)恼宫F(xiàn)，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅對學生是個鍛煉，更重要的是讓學生知道了怎樣科學的看電視。不僅認識了電視對促進自己成長所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動中蘊涵對學生的品德教育，使品德教育的“無痕性”得到很好的體現(xiàn)。此時家長與孩子也得到第二次深入的交流溝通。

環(huán)節(jié)五的設計通過和爸爸媽媽制定協(xié)議，進一步引導學生形成看電視的良好習慣，將看電視由話題上升為書面的協(xié)議，有了文本的約束，讓學生認識到這是一個嚴肅認真的話題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長一起慎重簽訂，因為這是一種責任，是不可推卸的一種責任。這份協(xié)議在孩子健康成長的道路上有著很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著每個家庭。因此，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個社會，真切做到了全員育人。

本課主要采用開放式教學，力求形式多樣，內容豐富。有家長的參與，讓大人與兒童直接面對面交流，現(xiàn)場制定協(xié)議，氣氛融洽。多種互動環(huán)節(jié)的設置縮小了師生之間、家長和孩子之間的距離，易于學生接受。更貼近生活選擇話題，使學生有興趣參與。在^對`話題的探究和思考中學習到各種道德規(guī)范，培養(yǎng)了學生的探究能力和自理自主能力。

看電視課件(篇6)

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

1、重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

2、難點：認識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

1、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]

2、交流課前調查情況。

說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

2、小組內互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識記生字交流：說說自己的識記方法。

4、檢查識字情況：變序開火車讀。

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。（重點評議字音）

1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫“家”字，學生觀察。

3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。

4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

看電視課件(篇7)

《從看電視說起》說課稿

今天我說課的內容《從看電視說起》。

一、說教材。

《從看電視說起》是人教版小學《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第四課。本課教材貼近學生的生活，注重將社會常識和學生的品德教育有機的融合在一起，特別注重針對當前大眾傳媒對少年兒童較大影響的現(xiàn)實情況來組織教學。教材不僅重視兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便，更強調引導學生在接觸大眾傳媒時，要注意選擇健康的內容，并能做到有節(jié)制地看電視。

二、說教學目標。

根據(jù)對本節(jié)課的理解, 我將教學目標確定如下：

1、認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

2、使學生初步具備選擇內容健康的電視節(jié)目進行娛樂的能力，能合理安排時間。

3、促進學生與父母的交流和溝通，使學生更加理解、尊重父母，并簽訂關于看電視的協(xié)議。

4、滲透德育與《未成年人保護法》及《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例 》的相關法制規(guī)定。

其中認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒，能夠尊敬長輩，孝敬父母，能與父母進行平等交流和溝通是教學重點；能夠與父母進行平等交流和溝通，簽訂關于看電視的協(xié)議是教學難點。

三、說學生。

現(xiàn)在的學生是在電視機和電腦前成長起來的一代，怎樣合理地安排看電視的時間，處理好看電視與學習、休息的關系，是少年兒童成長中不容忽視和亟待解決的問題。四年級的學生，隨著心理發(fā)育日漸成熟，思維水平有明顯提高，認識開始逐漸擺脫單一思維。此時如果能適時地正確加以引導，有利于孩子們的健康成長。

四、說學法。

品德與社會的教學過程是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構過程。因此，要注重師生間的教與學的溝通交往，多維互動。師生雙方在活動中應該相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。基于上述認識，在教學本課時我采用師生對話、生生對話、小組交流等互動形式進行學習。

五、說教法。

本課的生活體驗、情感體驗是關鍵。因此，我采用“情景教學法”將學生的感情激發(fā)出來。教學中，充分利用圖片、動畫發(fā)揮直觀優(yōu)勢，緊密聯(lián)系學生的生活實際，并結合“討論交流法”，創(chuàng)設情景氛圍，強化學生的情感體驗。

六、說教學流程。

對于這節(jié)課，我將教學流程分為六個板塊。

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。我以學生們喜歡的動畫人物導入課題，在開始教學之前就調動起學生的學習興趣，這是上好一堂課的關鍵。

（二）情景模擬，激發(fā)共鳴。這是一次貼近學生生活的教學，因此，我選擇將他們生活中的情景移入課堂，師生共同觀看動畫片，但卻中途關掉。這是讓學生真實回味生活片段，教師及時發(fā)問，學生便能有感而發(fā)，有話可說。同桌間的交流是要讓學生之間能產(chǎn)生共鳴，有利于教學的開展。

學生交流之后的現(xiàn)場調查是為了引出對學生進行的德育教育?，F(xiàn)在的孩子是父母的掌中寶，所以孩子們對于長輩的態(tài)度是越來越糟糕并不以為然，因此要想孩子們全面發(fā)展，這些品德教育就刻不容緩。在學生討論“他們的做法對不對”的時候，教育學生懂得尊敬長輩，孝敬父母，讓學生明白這不是說教，而是落到實際行動中，即做個有禮貌的孩子。接下來播放動畫，讓孩子們聽聽父母的說法，客觀地分析，提出“假如你是家長，你會怎么做？”的問題，讓學生站在父母的角度上看問題，體會父母的擔心，從而理解父母。

（三）討論看電視的利與弊。這是以四人小組開展的討論，體現(xiàn)了教學中的合作和交流的理念。在這個部分需要教師做出適當?shù)囊龑?，與學生一起歸納出科學合理的看電視方法。

（四）拓展延伸，學會選擇。這是在前面討論的基礎上展開的，有了科

學合理看電視的方法，那么在面對其他的大眾傳媒時，學生就能得心應手地進行合理的選擇了，所以這個版塊盡量讓學生獨立完成，讓學生懂得將知識進行遷移。同時教師向學生滲透《未成年人保護法》及《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所管理條例 》的規(guī)定，我們在學科中滲透法制，是輔助學科教學，不能本末倒置，喧賓奪主。只要能在掌握學科知識的基礎上，增強學生的法制意識，使學生能知法、守法、用法就達到了滲透的目的。因此，本節(jié)課中的滲透我要讓學生清楚地知道國家嚴禁未成年人進入網(wǎng)吧，網(wǎng)吧管理者私自讓未成年人進入是違法行為，懂得用法律來保護自己。

（五）擬定協(xié)議。這個作業(yè)是要讓學生懂得如何與父母溝通。但因為學生不懂什么是協(xié)議，因此我出示范本并進行說明，再讓學生把我當成家長來提出要求，目的是要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，不被老師所禁錮。當學生發(fā)表完畢之后，再出示我擬定的協(xié)議，其目的是給學生一個正確的引導。這樣做既能拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，還能達到與父母平等交流溝通的目的。

（六）總結。再次提醒學生要學會正確選擇，為自己的幸福人生奠定健康的基石。

七、說板書設計。

我的板書比較簡潔，突出了正確選擇接觸大眾傳媒的方法，也就是本課的重點。其中的三個關鍵詞順序不定，它是隨著學生的回答來確定位置的，活動性比較大。

看電視課件(篇8)

【教材分析】

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到“我”家看電視有些奇妙，首尾呼應;整首詩也都在寫“我”家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者的思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西?

【學習目標】

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、關”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【教學重點】

識字、寫字以及有感情地朗讀課文。

【教學難點】

感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。

【課前準備】

課件一組。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、猜謎揭題（唯美句子 www.WEi890.coM）

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)

(板書：電視)

2、談話：

你喜歡看電視嗎?你的爸爸媽媽喜歡嗎?

(板書：看)

你們一起看電視時是誰讓著誰?

(指課件上的課文插圖)，圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢?我們一起來他家看看吧!

二、初讀感知，自主識字

1、課件播放課文錄音。

2、出示生字，讓學生學前認字，增加成就感，激勵其他同學。

3、自由讀：

提示：遇到不認識的字怎么辦?

4、小聲讀課文：

畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。

5、檢查識字情況：

⑴班內交流識字方法。

⑵小老師帶讀注音生字。

⑶摘氣球讀生字(去掉拼音)。

⑷開火車讀由生字組成的詞語。

三、朗讀、感悟課文

1、生字回到課文：

自由讀課文。

給詩歌標出小節(jié)。

2、指名5位同學接力讀，其他同學聽、評議。

3、小組合作讀：

不懂的地方討論討論。

4、班內交流：

⑴通過讀，你知道了什么?

⑵你還有什么要問的嗎?

(學生能解決的由學生解決，不能解決的由老師引導，通過朗讀來感悟)

主要解決問題一：

“我”家看電視，奇妙在哪里?

引導學生從詩歌二、三、四小節(jié)中朗讀感悟。

(板書：奇妙)

主要解決問題二：

到底是什么秘密呢?

(板書：秘密愛)

5、課件出示問題，加深對課文的理解：

⑴因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。

⑵因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。

⑶因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。

6、說說你學了這篇課文的感受。

四、寫字(機動處理)

1、課件出示生字“家”:

讓學生觀察該字在田字格中的位置。

2、師范寫，學生觀察。

3、學生先描紅，然后練寫，師巡視指導。

4、評議。

五、布置作業(yè)

留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目，到時打開電視請他們觀看。

【板書設計】

5、看電視

奇妙秘密

愛

第二課時

一、復習導入

1、出示要求認識的字，各種形式讀。

2、出示會寫的字：

認讀。

擴詞。

二、寫字指導(剩下的五個字)

1、出示田字格中的“爸、全、完、關、寫”，學生觀察。

2、師范寫。

3、學生先描紅，再練寫，師巡視指導。

4、評議、展示。

三、練習有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美

四、作業(yè)

練習寫生字。

看電視課件(篇9)

【教學目標】

１、認識“全”、“奇”等１４個生字，會寫出“爸”、“全”等６個字。

２、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

３、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

【課前準備】

１、教師準備：

課件（全家在看電視的情景）、生字卡片。

２、同學準備：

留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

【教學過程】

第一課時

一、猜謎揭題

１、猜謎：

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。

板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

２、談話：

你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

３、過渡：

（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

１、同學聽課文錄音：

標出自然段的段號。

２、同學選擇喜歡的方式讀課文：

遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

３、小組內互相請教，解決疑難。

４、全班交流：

說說自身學會了什么。

誰教會了自身什么。

小組內有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

１、借助拼音自身嘗試著讀。

２、把自身認為覺得很好的那個生字教給其他的小朋友，老師協(xié)助正音。

３、說說自身是用什么好方法記住這個生字的。

４、檢查同學掌握生字的情況：

去掉拼音打亂順序讀。

開小火車讀。

給生字找個朋友，組詞。

四、再讀課文

１、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自身喜歡的方式。

２、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

３、練讀，采用多種方式讀課文：

小組讀。

男女同學對讀。

分小節(jié)讀。

全班齊讀。

４、進行競賽，同學評選出自身喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結合

１、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

２、學習課文第一自然段：

⑴我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自身第一小節(jié)讀得最棒的，想讀給大家聽一聽的呢？

⑵以“奇妙”設立懸念：

這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！

第二課時

一、朗讀感悟

１、學習第二小節(jié)：

⑴請同學讀第一小節(jié)。

⑵接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

⑶請同桌讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

⑷請同學發(fā)言，說說自身的發(fā)現(xiàn)：

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。

⑸齊讀第二小節(jié)。

２、學習第三小節(jié)：

⑴指名同學讀這一小節(jié)。

⑵說說有什么奇妙的地方：

奶奶放棄了自身喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。

⑶說明了什么？

⑷有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？

指導同學讀出奶奶愛自身的小朋友。

⑸自由讀。

３、學習第四小節(jié)：

⑴四人小組用同樣的`方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。

⑵交流匯報各小組的學習情況。

４、學習第五小節(jié)：

⑴指名讀這一小節(jié)：

想想每個人心里裝著的秘密是什么？

（互相關愛，為了他人的快樂愿意放棄自身喜歡的東西。）

⑵用自身喜歡的方式讀這一小節(jié)。

５、練習用“因為……所以……”說話：

⑴齊讀二到五小節(jié)。

⑵小組討論：

根據(jù)書上的內容進行造句用“因為……所以……”。

⑶全班進行交流。

⑷聯(lián)系實際用這個關聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

１、游戲摘蘋果。

２、生字組詞。

三、寫字指導

１、出示“我會寫”中的生字：

讓同學觀察，說說自身的發(fā)現(xiàn)。

２、教師范寫難字，同學書空。

３、同學在書本上練習，師巡視。

４、評議，再練寫。

５、完成隨堂練習第一題和第三題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自身的感受。

看電視課件(篇10)

《看電視》教學設計

教學設計思路：

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙―――放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考――每個人心里都裝著一樣什么東西呢？

結合對教材的分析，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

一、猜謎揭題，引入新課

二、讀文思考，感悟體會

三、逐段朗讀，認記生字

四、課后活動

教學目標：

1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程及分析：

一、猜謎揭題，引入新課。

課一開始，我先以謎語導入：“小小一間房，只有一扇窗。唱歌又跳舞，天天換花樣?！保瑢W生猜出是電視，我以簡筆畫的形式板書電視，并完整板書：看電視。

師：大家喜歡看什么電視？

生：《雪娃》

生：《迪迦奧特曼》

生：《貓和老鼠》

生：《都市報道擴大版》

……

（分析：通過對話，可以了解學生最喜歡的是各種動畫片）

師：你知道自己的爸爸媽媽喜歡看什么嗎？

生：電影

生：都市報道

生：《大追捕》

生：《新聞聯(lián)播》

……

（這是一項周日布置的作業(yè)，讓學生觀察或者問問自己的爸爸媽媽喜歡看哪些電視，根據(jù)學生回答情況，可以判斷很多學生平常注意自己的父母看電視。）

二、讀文思考，感悟體會

師：有這么一家人，也喜歡看電視，可是他們家看電視有些特別，讓我們讀讀課文，想想這家都有誰？他們都喜歡看什么電視？

（學生自己讀課文）

生：爸爸喜歡看球賽，奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂，看舞蹈，明明喜歡看球賽。

（學生說著，教師板書：爸爸喜歡看電視；奶奶喜歡看京劇，媽媽喜歡聽音樂、看舞蹈，明明喜歡看球賽）

（我納悶：本課沒有明明，我沒有板書“明明”）

生：老師，他怎么沒有寫爺爺？

生：他爺爺在另一家。

師：你怎么知道有“明明”？

生：爸爸明明是個足球迷，這里就有爸爸和明明。

師：大家讀書很細心，這里的“明明”不是一個人的名字，而是確實的意思，如：他明明是班長，你怎么說不是呢？

（學生明白后，找出“我”和爸爸一樣喜歡看球賽。教師將板書完整：“我‘喜歡看球賽）

師：一家人在一起看電視，會發(fā)生什么事呢？聽老師范讀課文，聽一聽一家人看一臺電視時發(fā)生了什么事？

（老師范讀課文）

師：你認為這家人在一起看電視有意思的地方是什么？

生：爸爸不看球賽了

生：爸爸換頻道了

師：爸爸為什么換頻道？爸爸喜歡看京劇嗎？

生：不喜歡，爸爸喜歡看球賽

生：肯定是插播廣告，爸爸看著沒意思。

生：因為這一點足球賽不精彩。

生：因為奶奶不想看球賽，奶奶換臺了

生：不是奶奶換的，是爸爸換的

師：爸爸為什么換臺？換臺后爸爸和我在干什么？

生：打盹睡覺。

（學生不理解爸爸為什么換臺，體會不出爸爸對奶奶的愛，體會不出一家人相親相愛。）

三、逐段朗讀，認記生字

師：請把書翻到18頁，讀一讀黃色的標題，看自己能否明白爸爸為什么換臺？

（學生讀18頁的標題。）

生：爸爸愛奶奶才換臺的。

生：爸爸愛他的媽媽，他的媽媽喜歡看京劇，讓他媽媽先看。

生：每個人都有自己的爸爸媽媽嗎？

生：肯定，你沒有爸爸媽媽？

生：那爸爸愛他的媽媽，他的媽媽愛他嗎？

師：這個問題提得非常好，讀一讀課文找一找，奶奶愛爸爸和“我”嗎？

（學生自己讀第三自然段）

生：奶奶愛我們。

師：你能試著用“因為……所以……”來說奶奶愛我們嗎？

生：因為奶奶愛我們，所以不看京劇了看球賽。

生：因為奶奶愛爸爸，所以看球賽。

生：因為奶奶愛爸爸，所以換臺看球賽。

師：大家說的非常好，自己學會愛家人，家人也愛你，媽媽出來后又會發(fā)生什么呢？敬請期待明天的精彩。

四、逐段朗讀，認記生字

1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2、小組合作分析生字，交流認記方法。

3、活動游戲，鞏固生字。

五、課后活動

放學后把今天學的詩歌給自己的'爸爸媽媽讀一讀、聽一聽，想一想自己在今后看電視時應該怎么做呢？

教學反思：

《看電視》體現(xiàn)的是一家人的愛，學生說的是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，像爸爸為什么正看球賽卻換了京劇，學生說正在插播廣告，還有是比賽不精彩等等，這是學生生活中碰到選臺的原因，很多家長也是這樣做的，所以學生沒有體會出一家人之間的愛。為此我引導學生將單元標題進行又讀，讓學生從中自己體會，本單元主要就是圍繞“家庭親情”來編寫的，只有讓學生自己體會出來，才能讓學生明白什么是“愛”，爸爸不看球賽換臺看京劇，是愛奶奶的表現(xiàn)，奶奶換臺看球賽也是愛我和爸爸的具體表現(xiàn)。

不足之處是本節(jié)課沒有進行識字教學和寫字教學。

看電視課件(篇11)

《從看電視說起》說課稿

今天我說課的內容是《從看電視說起》。

一、說教材。教材分析

《從看電視說起》是人教版《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的最后一個主題。在前三個主題中,學生已經(jīng)了解了現(xiàn)代傳媒,學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。對于看電視學生非常熟悉,教學這個內容,來源于學生生活,學生能夠圍繞教學目標去交流,完成學習內容。從而認識到看電視的好處和壞處,明辨是非,健康成長。

教學目標

我將本課的教學目標分為三個維度：

1.認知目標：認識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用。

2.能力目標：初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。3.情感目標：促進學生與家人的溝通和交流。

重點難點

教學重點:正確認識電視對自己成長所發(fā)揮的積極作用。

教學難點:初步具備科學合理地收看電視的能力。

二、說教法與學法。

本課我采用“情景教學法”，充分利用圖片、動畫發(fā)揮直觀優(yōu)勢，緊密聯(lián)系學生的生活實際，并結合“討論交流法”，創(chuàng)設情景氛圍，強化學生的情感體驗。

在學法上，采用主動參與、實踐體驗、合作交流的學習方式，把體驗性學習、探究性學習與接受性學習結合起來，讓學生在活動中學到知識，明白道理。

三、說教學過程。

對于這節(jié)課，我將整個教學過程分為八個活動。活動一：激興趣，導課題

看詞猜想電視節(jié)目： 動畫片 兩種動物 模范丈夫平底鍋（喜洋洋與灰太狼）

綜藝性節(jié)目 歡笑不斷 湖南衛(wèi)視 每周六晚播放（快樂大本營）

老少皆宜 真實快捷 國內外大事 每晚七點播放（新聞聯(lián)播）

揭示課題:喜歡看電視嗎？看來電視深受大家的歡迎,這節(jié)課我們就從看電視說起（板書課題）。

活動二：聊電視，談益處

1.電視節(jié)目真是豐富多彩呀!出示熟悉的電視節(jié)目,請學生報出它們的名稱。2.好看的電視節(jié)目多著呢，說說你最喜歡看哪一個電視節(jié)目?為什么? 3.電視真是良師益友。我們現(xiàn)在就來看會兒電視吧。(觀看精彩動畫《貓和老鼠》)

活動三：訴苦惱，知弊端

1.(播放至精彩處關閉）讓學生說說沒看完電視的感受。一個叫小波的孩子也深有同感。你們看,《小波的煩惱》來了。發(fā)揮想象,接下來會發(fā)生什么?

2.關于看電視,你們是否有和小波一樣的煩惱？當你看電視時,家人會怎么說、怎么做呢? 3.為什么家人不喜歡我們看電視呢?出示孩子看電視的PPT圖片，讓學生評一評這樣做對嗎？為什么？

活動四：金點子，促交流

1.換位思考：孩子們現(xiàn)在都充當父母的角色，請在小組內討論：如果你是家長，你是支持，還是反對孩子看電視？老師將同意票和反對票隨機地發(fā)到各小組，小組討論并做好記錄。

2.小組代表匯報。

3.根據(jù)孩子交流的意見，PPT出示家長反對的理由，抽生模仿著讀一讀，從而引導學生科學地看電視。

4.來，說一說有什么辦法讓家長支持我們看電視呢？(生:為看電視設置一個鬧鐘、電視定時，簽協(xié)議書;開家庭會議;面對面交談;給父母寫信、保證書??)在與家人溝通時,應態(tài)度誠懇、真誠溝通。

活動五：定協(xié)議，促溝通

1.讓孩子了解什么是協(xié)議？甲方代表誰？乙方代表誰？以及如何寫協(xié)議(內容、簽字、日期)。

2.讓孩子寫協(xié)議，寫好后，全班交流。

活動六：讀兒歌，獲健康

生活中我們除了看電視,還喜歡玩手機、電腦。送給大家一首兒歌:《科學看電視“三字歌”》小電視，大世界，看電視，學問多。作業(yè)畢，才去看，控時間，很重要，四十分，不 超時，保視力，不疲勞。選內容，要慎重：動畫片，受教育，科技片，長知識，看新聞，知天下，聽音樂，人輕松?；顒悠撸合瞪?，做總結

《從看電視說起》這節(jié)課要結束了,但在生活中它沒有結束。請孩子們要真正做到科學安排、學會選擇、真誠溝通。

活動八：齊商量，定協(xié)議

作業(yè)： 回家后和家長一起商量，共同制定一份看電視的協(xié)議。

四、說板書設計。

我的板書比較簡潔，突出學生在看電視時應具備的正確認識以及發(fā)揮的積極作用，也就是本課的重點。其中四個關鍵詞所出事的順序完全由學生的回答來確定，活動性相當大。

看電視課件(篇12)

幼兒園小班數(shù)學教案-連連看看(認識長方形)

教學目標：

1.能在與正方形的比較中認識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。

3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學準備：

1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

教學過程：

一、感知長方形

1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形

1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

三、導幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

四、連連看看

1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學建議：

1.在摸圖形時可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

日常活動與教育

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓

幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

游戲寶庫：

《小動物找家》

目的：復習幾何圖形

準備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。

玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走。“小動物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動物走路。灰狼從1點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”?！靶游锺R上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止游戲一次。

游戲建議：

1.幼兒可以換圖形

2.“大灰狼”也可請幼二來扮演

《擺火柴棍》

目的：

1.擺三角形，四角形。

2.數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)

玩法：

1.擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

另附兒歌：神奇口袋

神奇口袋真神奇，

里面裝著好東西，

誰來摸，摸仔細，

告訴大家好東西。

看電視課件(篇13)

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點：認識14個生字，會寫6個字。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

㈡初讀課文，認識生字。

⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

⒉自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字，本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了

⑶出示單個字讓學生認記。

⒌學寫生字關、完、寫（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

㈢練習鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人奇妙卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

第二課時

㈠情境導入

1讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉讀后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫全字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的爸

㈢重點質疑，討論解答。

⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？

⒉討論解答。（師小結：我們家看電視真奇妙?。W寫家

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。

㈤擴展結束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的秘密是什么？

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？

看電視課件(篇14)

目標：

1、幼兒能高興。愉快的參加活動，在活動中體驗游戲的快。

2、學習聽信號。手膝地爬行。增強幼兒四肢的肌肉力量。

3、提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，發(fā)展幼兒平衡的能力。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、樂意參與表演活動，并堅持到底。

準備：

貓頭飾與幼兒它讓人數(shù)相當;魚若干;鈴鼓1個;口哨1個;平衡木1個

重難點：

1、聽信號分辨方向爬行。

2、掌握平衡能力。

活動過程：

一、侓動

師：今天我碰到一個魔術師，他告訴我，只要我把眼睛閉上數(shù)十聲就能把我變成一種小動物，我有點不相信，咱們來試一下好嗎?(幼兒和老師一起數(shù)十聲并把眼睛閉上)助教老師幫忙戴頭飾。戴好后請幼兒睜開眼睛。

寶寶們你們看看自己的胸前，看看魔術師把你們變成了什么小動物了呢?幼兒回答。那今天老師就來當貓媽媽，你們來當小貓，我們一塊來聽音樂活動一下身體好嗎?

二、聽信號變換方向爬行

這是什么?幼兒回答。今天媽媽要小貓聽著鈴鼓聲和口哨聲來學本領?？纯凑l最聰明能干。

1、聽到的是拍鈴鼓聲小貓們就往前爬，(教案出自：快思)聽到的是搖鈴鼓聲就往后退著爬。

2、聽到的是敲鼓的聲音就轉著圈爬。

三、小寶寶們，我們玩累了，讓我們坐在地上休息一會兒吧。咦，媽媽的肚子怎么嘰里咕嚕的叫呢?(幼兒回答)那寶寶們餓了嗎?(幼兒回答)

四、游戲：小貓找魚

1、師;你們看，那邊有好多魚，你們想不想吃呢?(幼兒回答)但是要拿到魚我們必須搖爬過草地，到那邊去把魚拿回來，在回來的路上要走過一座小橋才能把魚拿回來給媽媽。(教案出自：快思)看看誰最能干，最勇敢。每個寶寶必須拿一條魚回來給媽媽。那我先請一個勇敢的寶寶先過去拿一條魚回來。

2、請幼兒重復游戲規(guī)則

五、游戲結束

師：寶寶們真能干真勇敢，每個都是媽媽的乖寶寶。那咱們都表揚一下自己吧。哇，這么多魚，寶寶們趕快跟著媽媽回家把魚煮好一塊吃吧。

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