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雕塑課件 篇1

中國雕塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。作為一名藝術(shù)愛好者，我有幸在最近的旅行中親身感受了中國雕塑藝術(shù)的魅力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中國雕塑的心得體會(huì)。首先，我要談?wù)勚袊袼艿膫鹘y(tǒng)風(fēng)格和技術(shù)；其次，我要探討中國雕塑的創(chuàng)作主題和藝術(shù)表現(xiàn)形式；然后，我會(huì)討論中國雕塑藝術(shù)的意義和價(jià)值；最后，我會(huì)分享我的個(gè)人觀察和總結(jié)。通過這五個(gè)方面，我希望能夠?qū)χ袊袼芩囆g(shù)給予更多的贊美和了解。

首先，中國雕塑具有悠久的歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特的技術(shù)。傳統(tǒng)的中國雕塑形式可以追溯到幾千年前的商代和周代。這些作品以青銅為材料，運(yùn)用鑄造方法進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮。而自唐代以來，石雕逐漸興起，成為中國雕塑的主要形式之一。中國雕塑家通過雕鑿、雕琢、鏤空等技術(shù)，將石頭雕刻成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的情感和藝術(shù)意境。這些技術(shù)的傳承和發(fā)展使得中國雕塑在藝術(shù)史上獨(dú)樹一幟。

其次，中國雕塑的創(chuàng)作主題豐富多樣，藝術(shù)表現(xiàn)形式獨(dú)特。中國雕塑的創(chuàng)作主題可以包括人物形象、動(dòng)物造型、神話故事等等。中國雕塑家通過刻畫人物的面部表情、體態(tài)動(dòng)作，使作品表達(dá)出豐富的情感和內(nèi)涵。同時(shí)，他們還通過動(dòng)物造型和神話故事的呈現(xiàn)，表達(dá)對(duì)自然和人類生活的理解和追求。此外，中國雕塑注重表現(xiàn)形式的獨(dú)特性，如以凹雕和出浮雕為主要手法，突出了線條和質(zhì)感的運(yùn)用，營造出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

然后，中國雕塑藝術(shù)在人們的日常生活中起著重要的意義和價(jià)值。中國雕塑藝術(shù)既是藝術(shù)創(chuàng)作的產(chǎn)物，也是社會(huì)傳統(tǒng)和文化精神的載體。雕塑作品可以被放置在公共場(chǎng)所，為人們帶來美的享受和文化的熏陶。同時(shí)，雕塑作品也可以成為社會(huì)和歷史的見證，記錄下人們的生活和情感。中國雕塑藝術(shù)還可以引導(dǎo)人們審美情趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)人們對(duì)美的理解和追求。

最后，我想分享一些我個(gè)人在中國雕塑藝術(shù)中的觀察和總結(jié)。首先，中國雕塑作品往往注重整體的和諧和統(tǒng)一，追求一種內(nèi)外兼具的美。其次，中國雕塑表現(xiàn)出一種寧靜的氣質(zhì)，不夸張也不過分渲染，給人一種靜謐和安詳?shù)母杏X。最后，中國雕塑作品常常寓意深遠(yuǎn)，有著豐富的象征和隱喻。通過觀察和欣賞這些作品，我不僅對(duì)中國雕塑藝術(shù)本身有了更深入的理解，也體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

綜上所述，中國雕塑藝術(shù)是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的技術(shù)和表現(xiàn)形式。它不僅有著悠久的歷史傳統(tǒng)，也具有重要的文化意義和藝術(shù)價(jià)值。通過欣賞和研究中國雕塑藝術(shù)，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)文化，也能夠在藝術(shù)欣賞方面得到更豐富的體驗(yàn)。我希望中國雕塑藝術(shù)能夠得到更多的關(guān)注和傳承，為人們帶來更多的美和思考。

雕塑課件 篇2

課題：

中國現(xiàn)代雕塑

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。

2、通過欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。

教具學(xué)具：

課本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。

2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

（二）作品賞析

雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。

概括手法是作者的獨(dú)到之處。

手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。

進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。

圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。

6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。

自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛。作者以寫實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的`本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。

三、小結(jié)：

學(xué)生說說現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

雕塑課件 篇3

各位評(píng)委：

大家好！

我執(zhí)教的課題是《抽象的雕塑》，下面我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

《抽象的雕塑》是山東教育出版社出版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課的內(nèi)容。

一、課標(biāo)解讀：

本課的課型屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)描述是：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)揮美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。因此在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系生活，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的造型組合表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素，運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作抽象立體造型作品，表達(dá)學(xué)生的思想和情感。

二、教材分析;

本課的教學(xué)內(nèi)容力求讓學(xué)生通過觀察與欣賞生活中的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，了解不同的雕塑給予我們的各種不同感受，體驗(yàn)現(xiàn)代雕塑的美。本課的表現(xiàn)創(chuàng)作方法以陶泥、瓶蓋、吸管等廢舊材料為主。易于學(xué)生操作，學(xué)生能找到自己喜歡的表現(xiàn)方法并在操作中體驗(yàn)到成功的樂趣。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

1.95%的學(xué)生通過欣賞圖片，在教師引領(lǐng)下，能認(rèn)識(shí)我們身邊抽象的雕塑作品。

2.50%的學(xué)生初步了解藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑作品的設(shè)計(jì)理念，能分析抽象雕塑藝術(shù)的造型美，能夠分析雕塑作品表達(dá)的情感和思想。

3. 通過欣賞學(xué)生作品，教師示范，學(xué)生能知道抽象雕塑作品的制作材料，掌握制作方法。

疊、插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

5、80%的學(xué)生掌握小型雕塑作品的基本方法，個(gè)人或者小組合作創(chuàng)作一件抽象雕塑作品。

6. 50%的學(xué)生通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能說出部分作品中的美感和不足，并能進(jìn)行自我思考評(píng)價(jià)。

◆學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)在于了解抽象雕塑作品的特點(diǎn)，了解不同材質(zhì)的特性。提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等多方面的能力。

四、學(xué)情分析：

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

五年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在造型能力上有一定的.基礎(chǔ)，但動(dòng)手能力和理解能力還不夠。學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是對(duì)雕塑形象背后含義的認(rèn)識(shí)比較陌生。

通過對(duì)本冊(cè)教材《形體的組合》和《明與暗》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了基本的幾何形體，掌握了表現(xiàn)立體造型的一些基本方法，并能初步運(yùn)用幾何形體組合的方法概括表現(xiàn)事物。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

本節(jié)課通過老師提供的一些雕塑的影像資料，學(xué)生能分析抽象雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后，能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作。抽象的雕塑對(duì)與他們來說過于模糊和遙遠(yuǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，教師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”的思想，根據(jù)學(xué)生的心理特征，巧妙運(yùn)用“距離產(chǎn)生美”、接觸大師等方法來增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入淺出地讓學(xué)生接觸雕塑，欣賞雕塑，制作雕塑，從中讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)難點(diǎn)1.是創(chuàng)造抽象雕塑形象。2.用準(zhǔn)確的美術(shù)語言“評(píng)價(jià)”雕塑作品。

3.教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體教室、海綿、白乳膠、顏料、剪刀等

教師：有關(guān)雕塑的課件

學(xué)生：各種工具材料

五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中主動(dòng)參與本課的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃郁和參與熱情高。

2.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單評(píng)析雕塑作品。

3.學(xué)生能否在教師的示范和引領(lǐng)中，掌握簡(jiǎn)單雕塑作品的基本制作方法和步驟。

4.學(xué)生能否運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方法制作一件抽象的小雕塑作品。

5.學(xué)生能否參與到學(xué)生課堂作品展示評(píng)析環(huán)節(jié)，針對(duì)自己和他人的作品能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行評(píng)析。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入激趣：

1.師生交流校園最美的一角。

2、出示師喜愛的淘寶物件。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從生活中找尋美。從生活中發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)生欣賞兩組雕塑作品。

3、同桌討論兩組雕塑作品有什么不同？

刻畫細(xì)致的雕塑，另一組則是沒有規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑。

刻畫細(xì)致的雕塑就是具象雕塑，是真實(shí)、自然、惟妙惟肖地對(duì)客觀形象的再現(xiàn)，而同學(xué)們說的不規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是對(duì)客觀對(duì)象的本質(zhì)，以抽象的語言表達(dá)一種精神、理念和情感。

6、說說生活中還在哪里見過雕塑作品？討論交流雕塑給城市帶來的好處？

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、討論兩種不同風(fēng)格的雕塑作品，使同學(xué)們對(duì)抽象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。了解雕塑在城市中的作用?！?/p>

（二）走近大師：

作品欣賞

1、欣賞青島五四廣場(chǎng)的雕塑《五月的風(fēng)》

ａ 仔細(xì)觀察作品中運(yùn)用了哪種幾何形體？

ｂ 作品中怎樣表現(xiàn)主題“風(fēng)”？

ｃ 紅色代表了什么？

師總結(jié)：幾何形體的組合中，可以利用鮮艷強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)雕塑的色彩與塊面。更好的表現(xiàn)主題。

2、欣賞濟(jì)南泉城廣場(chǎng)的雕塑《泉標(biāo)》，理解藝術(shù)家創(chuàng)作的構(gòu)思。

ａ作品中運(yùn)用了哪些造型元素？

ｂ師介紹創(chuàng)作的背景？

ｃ生交流感想

線、面的運(yùn)用。能聯(lián)系作品想象出作品的含義。

ａ作品中的球體、曲線，代表了什么？

ｂ金屬材質(zhì)的運(yùn)用有什么寓意？

ｃ浦江之光表達(dá)了怎樣的一種精神？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過走近“大師”，拉近了雕塑與學(xué)生的距離，拓展思路，同時(shí)培養(yǎng)了細(xì)致的觀察力。

（三）接觸大師，了解感知

出示事先做好的雕塑作品，以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

a. 用了什么材料制作？

b. 運(yùn)用了那些技法？

c. 猜一猜它們的名字。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“看”“摸”“說”等方法接觸“大師”，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)、卷、壓、搓、折、粘、剪、穿插……等制作手法?！?/p>

（四）體驗(yàn)創(chuàng)作

教師根據(jù)某一主題，現(xiàn)場(chǎng)邊示范邊講解，演示利用泡沫小圓球制作小型抽象雕塑的一般操作過程。

1、準(zhǔn)備一塊底板，根據(jù)構(gòu)思選擇一定數(shù)量的球。

2、準(zhǔn)備一根筷子，將若干個(gè)大小相等的泡沫小球串在一起。

3、將一根筷子剪成3小段。提問學(xué)生你會(huì)用小短木棒做什么？

4、抽生上前演示；

的方法幫老師將小短木棒上的球固定在長(zhǎng)串球上。

疏密變化。

7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的形式組合，表現(xiàn)自己喜歡的抽象造型，并說明表現(xiàn)的主題。

【設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)場(chǎng)演示法，直觀的讓學(xué)生明確制作的步驟。熟悉材料的性質(zhì)，根據(jù)材料初步確定制作對(duì)象，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

（四）表現(xiàn)創(chuàng)意

請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)各自的材料，以個(gè)人或者小組合作的形式，能運(yùn)用插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件以“奮進(jìn)”為主題的抽象雕塑作品。

要求：

1. 造型生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意。

2. 色彩搭配合理。

3. 有一定的意義。

4、提示學(xué)生制作過程中注意使用工具的安全。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。教師運(yùn)用巧妙的建議激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。】

（五）評(píng)價(jià)互動(dòng)，教師小結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展示作品。

回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)賞析本課優(yōu)秀創(chuàng)意作品。

4、出示教師范作，學(xué)生感受色彩讓雕塑作品煥發(fā)無窮魅力。

5、布置下節(jié)課的任務(wù)，給雕塑作品噴色。

【設(shè)計(jì)意圖：展示雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)同種材料不同用法有更深入的了解。開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí). 】

雕塑課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室周圍擺放一些奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的精彩照片及各種比賽項(xiàng)目的圖片

2、幼兒已有奧運(yùn)雕塑經(jīng)驗(yàn)

3、音樂磁帶、各種體育器具

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)律動(dòng)，結(jié)合各種奧運(yùn)項(xiàng)目

（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運(yùn)項(xiàng)目，并參與到運(yùn)動(dòng)的氛圍中）

二、基本部分

1、奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

小朋友，暑假你們?cè)诩依锟戳艘粋€(gè)盛大的體育競(jìng)賽是什么??？

我們中國隊(duì)在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得了幾塊金牌？

2、幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)圖片

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去參觀一下奧運(yùn)特刊，看看奧運(yùn)會(huì)有那些比賽項(xiàng)目？

3、請(qǐng)幼兒講講有哪些比賽項(xiàng)目

（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑造型）

4、幼兒嘗試擺造型

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子自己想個(gè)動(dòng)作，自己想得要和別人不一樣的

教師個(gè)別提問23個(gè)小朋友，幼兒也可以跟做

5、教師做造型，幼兒猜猜

你們看，我做的是什么動(dòng)作？

6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動(dòng)作

（音樂響起）小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？

幼兒根據(jù)音樂自由想造型（音樂循環(huán)放）

7、選擇道具進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作成功感

剛才每一個(gè)小朋友都做得很棒，咦，虞老師突然想到一個(gè)好主意，前面我們都是一個(gè)人做動(dòng)作，現(xiàn)在我請(qǐng)你們自己找好朋友，分組擺造型，老師還為你們準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材，小朋友可以自由選擇。

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機(jī)為幼兒拍照

三、結(jié)束部分

全體幼兒組合一個(gè)大雕塑群，共迎奧運(yùn)

師：讓我們?nèi)w小朋友擺一個(gè)在造型，共同迎接20xx年北京奧運(yùn)會(huì)。

雕塑課件 篇5

雕塑藝術(shù)

教學(xué)理念

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。

雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過對(duì)圖片的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。

本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。

教學(xué)方案

《雕塑藝術(shù)》教案

課型：欣賞課

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo) ：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力

教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)

難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書籍和圖片

教學(xué)過程 ：

導(dǎo)引：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何?由此引入今天的課題。

2、問一下同學(xué)們平時(shí)見過哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?

一、導(dǎo)入 新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問美術(shù)分為哪幾類?再問一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二、雕塑的分類：

按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)

按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等

三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如，

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。

B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

雕塑課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

準(zhǔn)備：

1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。

2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。

3.畫有各種雕像的范畫一張。

活動(dòng)過程：

一、張出活動(dòng)

1.引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成城市雕像，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號(hào)時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作；當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動(dòng)作

1.音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。

2.出示范畫，請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動(dòng)作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3.請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活動(dòng)，初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)城市雕像

1.啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。

2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。

四、展示作品

1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。

2.讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

雕塑課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解雕塑的基本知識(shí)和技法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)欣賞能力。

4. 學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)雕塑作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 雕塑的基本概念和發(fā)展歷史。

2. 雕塑的材料和工具。

3. 雕塑的構(gòu)圖和造型。

4. 雕塑的表現(xiàn)方式和技法。

5. 雕塑的藝術(shù)欣賞和分析。

三、教學(xué)步驟

第一課：雕塑的基本概念和發(fā)展歷史

1. 導(dǎo)入：通過展示名家雕塑作品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 回顧：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)雕塑的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

3. 授課：講解雕塑的基本概念和發(fā)展歷史，介紹雕塑在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用和作品代表。

4. 活動(dòng)：組織學(xué)生參觀附近的雕塑公園或博物館，讓他們親身感受雕塑的魅力。

第二課：雕塑的材料和工具

1. 導(dǎo)入：展示不同材料和工具的樣品，讓學(xué)生猜測(cè)它們的用途和特點(diǎn)。

2. 授課：講解雕塑常用的材料和工具，如石膏、陶土、鐵絲、刀具等，介紹它們的特點(diǎn)和適用范圍。

3. 示范：老師示范使用不同材料和工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，讓學(xué)生觀察和借鑒。

第三課：雕塑的構(gòu)圖和造型

1. 導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察和描述一幅雕塑作品的構(gòu)圖和造型特點(diǎn)。

2. 授課：講解雕塑的構(gòu)圖原理和造型技巧，如比例、重心和線條等。

3. 練習(xí)：組織學(xué)生完成一幅簡(jiǎn)單的雕塑作品，要求他們根據(jù)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖和造型的規(guī)劃，鍛煉他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

第四課：雕塑的表現(xiàn)方式和技法

1. 導(dǎo)入：通過觀賞不同類型的雕塑作品，讓學(xué)生感受到表現(xiàn)方式和技法的多樣性。

2. 授課：講解雕塑的不同表現(xiàn)方式和常用技法，如鑿刻、捏塑和拓板等，介紹它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

3. 創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇一種表現(xiàn)方式和技法，進(jìn)行一幅自由創(chuàng)作的雕塑作品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和個(gè)性。

第五課：雕塑的藝術(shù)欣賞和分析

1. 導(dǎo)入：播放一段雕塑藝術(shù)欣賞視頻，讓學(xué)生感受不同雕塑作品的藝術(shù)魅力。

2. 分析：讓學(xué)生分組進(jìn)行兩幅雕塑作品的欣賞和分析，要求他們描述作品的造型特點(diǎn)、主題意義和藝術(shù)效果。

3. 展示：每組學(xué)生展示他們的欣賞和分析結(jié)果，進(jìn)行集體討論和點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、思考能力和合作精神。

2. 作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力、造型能力和表現(xiàn)方式。

3. 分析評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)雕塑作品的觀察能力和分析思維。

五、教學(xué)資源

1. 名家雕塑作品圖片和視頻欣賞資源。

2. 不同材料和工具的樣品和示范作品。

3. 雕塑公園或博物館的參觀安排和導(dǎo)覽。

六、教學(xué)反思

本教案在講授雕塑的基本知識(shí)和技法的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察能力。通過實(shí)踐活動(dòng)和藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生感受雕塑的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。同時(shí)，通過分析討論和評(píng)價(jià)作品，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過程既注重理論知識(shí)的傳授，又注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

雕塑課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：

各種線材、板材、塊材

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

師：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和：

收拾并好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

雕塑課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。

2.通過對(duì)城市雕塑作品欣賞與評(píng)述，開闊學(xué)生知識(shí)層面。

3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。雕塑作品的語言：形式上的美感、豐富的精神內(nèi)涵和旺盛的生命力。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們見過，思想者的雕塑嗎?這是羅丹的雕塑作品。

請(qǐng)舉例說說在我們的生活周圍哪里存在著雕塑?以及它在環(huán)境中所起的作用?

城市雕塑無論如何都是一門純觀賞性的藝術(shù)，往往是先通過形體給人以直觀的美的享受。當(dāng)從遠(yuǎn)處看一尊廣場(chǎng)或街頭雕塑時(shí)，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺，或是宏偉崇高、或是寧靜沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。

2、新課

(一)城市雕塑的概念：是現(xiàn)代城市公共空間的.三維造型藝術(shù)品。設(shè)置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯(lián)想的室外雕塑。它是城市形象的一個(gè)代表，一面鏡子，已經(jīng)成為國內(nèi)外城市文化的一個(gè)重要組成部分。

城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術(shù)，從功能上講，它反映社會(huì)生活，表達(dá)社會(huì)的審美理想，也是表達(dá)雕塑家本人思想感情的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

城市雕塑的環(huán)境設(shè)計(jì)心理;

(1)、城市雕塑可以具有形態(tài)的誘惑性。

(2)、城市雕塑中的趣味性。

(3)、城市應(yīng)讓人們產(chǎn)生愉悅。

(4)、城市雕塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑應(yīng)具有獨(dú)特的魅力。

(6)、城市雕塑還可以有美中不足之美。

3、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的?雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎?

(2)通過實(shí)例來分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

4、表達(dá)感受，層層深入。

(1)教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

(2)教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。

城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們?cè)趧?dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據(jù)空間，形成環(huán)境特有的風(fēng)貌，它是一門純觀賞性的藝術(shù)，通過形體給人一直觀的沒的享受。

(3)介紹下雕塑的制作流程：

[1]、制作小模型;

[2]、放大泥塑;

[3]、翻模;

[4]、制作出成品;

[5]、安裝。

5、布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。

(1)教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。

城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們?cè)趧?dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據(jù)空間，從而形成當(dāng)代城市環(huán)境所特有的風(fēng)貌。

城市雕塑作為城市形象的一個(gè)代表，已經(jīng)成為國內(nèi)外城市文化的一個(gè)重要組成部分，它承載了豐富的文化內(nèi)涵和立體藝術(shù)形式。具有以形感人，以形美化環(huán)境的功效，并具有獨(dú)特的視覺沖擊力和震撼力。

(2)討論：如果讓你給自己的校園設(shè)計(jì)一雕塑作品，你將如何表現(xiàn)個(gè)性?你會(huì)運(yùn)用哪些文人內(nèi)涵?選擇用什么樣的造型風(fēng)格?

雕塑課件 篇10

設(shè)計(jì)思路：

傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng)，多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)。活潑好動(dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過程?布魯納的“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念，鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，大膽探索，積極表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂趣。所以，主張開放、主張?zhí)剿?、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。關(guān)注著周圍的世界，奧運(yùn)也深入了他們的心田。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，感受做中國人的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

3、音樂磁帶：熱身《美麗的鄉(xiāng)村》;運(yùn)動(dòng)雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂教育活動(dòng)韻律活動(dòng)(一)》

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：“小朋友，讓我們聽著音樂先來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);

肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩;

胸：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關(guān)起門、擴(kuò)胸--雙手打開門;

腰：學(xué)做小樹苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高;

腿：繃腳吸腿、踢腿。

(這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來。

二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑

1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：“暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒有看?中國得了幾塊金牌?真為我們是中國人而感到自豪!你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目呢?”

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。

師：“2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦!許多人都在為此而忙碌。今天我們也來當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來表演比賽項(xiàng)目，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)?！?/p>

1)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。

(活動(dòng)中，孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的造型)

表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀察、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。

如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動(dòng)作更美?(教師從形體動(dòng)作的舒展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo))

B舉重—抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與自豪：我是中國人、我勝利了!

C球類運(yùn)動(dòng)—發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來個(gè)短球，鼓勵(lì)幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

……

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受能力，累了就可以放松休息。

(教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論，幫助同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎(chǔ)。)

雕塑課件 篇11

課題：

外國雕塑

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。

教具學(xué)具：

課本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：

（善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過立體的形象來表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的.內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

（鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高這是十九世紀(jì)法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語言。

《挑刺的少年》（青銅，高這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛。

《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國逐漸強(qiáng)大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長(zhǎng)詩《青銅騎士》。

《美國國家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。

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