您在尋找好文章嗎我們向您推薦“螞蟻與西瓜教案”。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必要手段。記得將本文保存以方便日后的參考！

螞蟻與西瓜教案 篇1

一、開(kāi)始部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2．今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2、（1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

（2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4、出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀(guān)察一下，注意觀(guān)察時(shí)要按照一定的順序，并說(shuō)一說(shuō)。

5、小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）

7、我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

8、家里都裝滿(mǎn)了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的`飽飽的，都躺在地上休息呢）

9、圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書(shū)，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

螞蟻與西瓜教案 篇2

教育目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪本書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話(huà)導(dǎo)入

提問(wèn)：

1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？

2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過(guò)葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺(jué)？

3、當(dāng)你的親人離開(kāi)你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺(jué)？

二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛(ài)它的爺爺，可有一天爺爺離開(kāi)了艾斯本，爺爺去了天堂。

2、教師講述故事

結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

3、談話(huà)提問(wèn)：

（1）爺爺離開(kāi)了艾斯本，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來(lái)看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說(shuō)完再見(jiàn)，為什么艾斯本的爺爺沒(méi)有再回一下頭？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察爺爺?shù)哪槻勘砬?，（慈祥、失落、充滿(mǎn)了愛(ài)）

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

三、 教師總結(jié)歸納：

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開(kāi)自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

四、 出示繪本書(shū)

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

螞蟻與西瓜教案 篇3

活動(dòng)名稱(chēng)

小班藝術(shù)活動(dòng)《螞蟻和西瓜》

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、看看、聽(tīng)聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、在音樂(lè)背景下，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、愿意參加表演活動(dòng)，能在集體面前大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

活動(dòng)過(guò)程

一、繪本導(dǎo)入，引入故事情境。

1、師：這是什么呀？（西瓜）這是個(gè)什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

2、師：這個(gè)大大的西瓜吸引了一些小小的動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?。ǔ鍪疚浵侇^飾）

故事內(nèi)容：小螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，這個(gè)西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開(kāi)心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)。小螞蟻想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

二、角色扮演，大膽表現(xiàn)，感受故事情節(jié)。

師：小螞蟻剛才都用了什么動(dòng)作來(lái)搬西瓜？（出示動(dòng)作圖片）

①推：所有小朋友都觀(guān)察到了，小螞蟻用推的動(dòng)作來(lái)搬西瓜，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小螞蟻是怎么推的。

②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動(dòng)作？我看到有小朋友已經(jīng)做出動(dòng)作了，我請(qǐng)他上來(lái)表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)用后背頂?shù)陌嵛鞴蟿?dòng)作。

③抬：我們已經(jīng)知道了兩種搬西瓜的動(dòng)作，你還發(fā)現(xiàn)其他的動(dòng)作嗎？用兩只手抬起來(lái)。

師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當(dāng)作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

三、情景表演，大膽展示肢體動(dòng)作。

1、師：我們都學(xué)會(huì)了搬西瓜的三個(gè)本領(lǐng)，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候啊，小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜。

李老師戴頭飾出現(xiàn)：沒(méi)錯(cuò)就是我，快把我搬回家吧?。▓?jiān)持保持不動(dòng)，要經(jīng)歷三組幼兒推、頂、抬）

①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽(tīng)我口令！一二三開(kāi)始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點(diǎn)重，我們?cè)囋図斘鞴?，?zhǔn)備！一二三開(kāi)始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

③第三組：出示抬西瓜圖片：頂?shù)姆椒ê孟褚舶岵粍?dòng)西瓜，我們?cè)囋囂У姆椒?，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜?/p>

（李老師退場(chǎng)，在白板前放三個(gè)胡蘿卜坐墊當(dāng)作螞蟻的家）

小結(jié)：我們用了推的方法、頂?shù)姆椒ㄟ€有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因?yàn)橛械男∨笥淹频臅r(shí)候可以很大力氣，有的小朋友推的時(shí)候就用不上力?，F(xiàn)在我們?cè)儆梦覀兊淖雷釉囈辉嚕x一個(gè)你喜歡的搬西瓜動(dòng)作。

（李老師和小雨一起出場(chǎng)：哈哈哈我太大了你們搬不動(dòng)，我還有兩個(gè)小伙伴，看看你們可以搬動(dòng)嗎？）

2、師：我們學(xué)習(xí)了三種搬西瓜的動(dòng)作本領(lǐng)，請(qǐng)你選擇你喜歡的本領(lǐng)，幫助小螞蟻把我們?nèi)齻€(gè)大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時(shí)候請(qǐng)你保護(hù)好西瓜，保護(hù)好你自己。現(xiàn)在請(qǐng)你去找到一個(gè)西瓜，準(zhǔn)備好了就可以開(kāi)始。

（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動(dòng)，時(shí)間控制在三分鐘左右，挪動(dòng)到螞蟻家后可退場(chǎng)）

3、師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

四、放松環(huán)節(jié)

今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補(bǔ)充水份！

活動(dòng)分析

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)

教師的思考與回應(yīng)

螞蟻與西瓜教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開(kāi)白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫(huà)面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察三幅典型畫(huà)面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的'頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來(lái)了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà)螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰(shuí)能來(lái)幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來(lái)。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫(huà)想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫(huà)法，增加了作畫(huà)的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

螞蟻與西瓜教案 篇5

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以搬西瓜為線(xiàn)索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰(shuí)能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?

2、有幾只可愛(ài)的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來(lái)瞧瞧發(fā)生了什么呢?

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來(lái)搬西瓜可惜都沒(méi)有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來(lái)?(驗(yàn)證)

5)螞蟻家族又犯愁了，取來(lái)這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

三、合作力量大

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、樂(lè)于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

螞蟻與西瓜教案 篇6

教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力；

2. 提升幼兒的觀(guān)察力和想象力；

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和操作能力；

4. 培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 螞蟻和西瓜的圖片、書(shū)籍或卡片；

2. 紙張、顏料、畫(huà)筆等繪畫(huà)材料；

3. 給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一塊大小適中的畫(huà)板；

4. 準(zhǔn)備螞蟻和西瓜的相關(guān)資料，以便在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論；

5. 準(zhǔn)備合適的美術(shù)作品展示區(qū)域。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 導(dǎo)入：

- 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片、書(shū)籍或卡片上的螞蟻和西瓜，討論它們的特點(diǎn)和特色；

- 解釋今天的主題是螞蟻和西瓜，激發(fā)幼兒的興趣。

2. 觀(guān)察：

- 準(zhǔn)備一些實(shí)物螞蟻和西瓜，給幼兒提供觸摸和感受的機(jī)會(huì)；

- 通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，引導(dǎo)幼兒描述螞蟻和西瓜的形狀、顏色、紋理等特征。

3. 創(chuàng)作：

- 給每個(gè)幼兒一塊畫(huà)板和繪畫(huà)材料，讓他們用想象力畫(huà)出螞蟻和西瓜；

- 鼓勵(lì)幼兒盡量發(fā)揮創(chuàng)意和個(gè)性，可以用不同顏色、形狀和材質(zhì)繪制。

4. 分享和展示：

- 讓每個(gè)幼兒向全班分享他們的作品，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的創(chuàng)作過(guò)程和思考；

- 將幼兒的作品展示在美術(shù)作品展示區(qū)域，讓他們感受到被重視和認(rèn)可。

5. 反思：

- 引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)，讓他們思考自己最喜歡的部分是什么、遇到了哪些困難和如何解決；

- 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)，包括喜歡、不喜歡或希望在以后的活動(dòng)中有什么改進(jìn)的地方。

反思：

這節(jié)美術(shù)課的主題是螞蟻和西瓜。通過(guò)觀(guān)察、創(chuàng)作和分享，幼兒們?cè)谡n堂中有了全面的參與。他們通過(guò)觀(guān)察實(shí)物螞蟻和西瓜，提高了對(duì)這兩種事物的認(rèn)知能力，并且通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己的想法和想象力。在分享環(huán)節(jié)中，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的作品；在展示的過(guò)程中，他們也感受到被認(rèn)可和贊賞的快樂(lè)。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備了足夠的教學(xué)資源，包括圖片、書(shū)籍、實(shí)物和繪畫(huà)材料，這樣可以讓幼兒們更好地參與到活動(dòng)中。教師在整個(gè)過(guò)程中起到了引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，通過(guò)適時(shí)的提問(wèn)和引導(dǎo)，讓幼兒們思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，可以引入更多的資源，例如視頻、音頻等，來(lái)豐富活動(dòng)內(nèi)容，提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，可以增加一些拓展活動(dòng)，如螞蟻和西瓜的故事講解，讓幼兒們更好地理解和記憶這兩個(gè)主題。此外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒使用更多的材料和技巧，如貼紙、剪紙等，以提升他們的操作能力和創(chuàng)造力。

總之，通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們培養(yǎng)了對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力，提升了觀(guān)察力和想象力，并且鍛煉了創(chuàng)造力和操作能力。同時(shí)，他們也體會(huì)到了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種以幼兒為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的綜合發(fā)展。

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