為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是知識(shí)傳授的精準(zhǔn)打擊，如何寫出讓自己滿意教案課件？我們?yōu)槟Y選整理了一篇非常不錯(cuò)的“廉頗藺相如教案”文章，感謝您來到這里敬請(qǐng)參觀我們的網(wǎng)頁！

廉頗藺相如教案(篇1)

教學(xué)步驟：

一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。

二、講析“決策入秦”一段。

1.串講

2.2、講析

3.提問：這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？

明確：（議后可集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城……負(fù)秦曲”；“城入趙……歸趙”。

歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見其勇。這是一見其智。

板書：相如決策————智

一見其智（對(duì)話描寫）

愿意入秦————勇

三、析“章臺(tái)斥秦”一段

1、表情朗讀（亦可讓普通話好的同學(xué)朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國的氣勢。

2、講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇?！皬?fù)取璧”見其智，怒斥見其勇。二見其智勇。

板書：復(fù)取璧————智

二見其智勇

怒斥秦王———勇

四、講析“迫秦齋戒”一段

1、指名試譯，然后視情況串講。

2、在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭取時(shí)間。三見其智勇。

板書：以詐對(duì)詐————智

三見其智勇（行動(dòng)描寫，語言描寫）

迫秦齋戒————勇

五、講析“從者歸璧”一段

1、串講

2、講析

提問：秦王第二次接見，場面與第一次有何不同？

明確：第一次第二次

地點(diǎn)：章臺(tái)廷（議處國政的處所）

人員：美人、侍從九賓（禮待外賓的儀式）

場面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。

提問：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么？

明確：暗示對(duì)方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無利。

提問：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應(yīng)如何？

明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無可奈何。秦王也只好自找臺(tái)階，說“趙王豈……欺秦邪？”最終“廷見相如……歸之”。

板書：相如既知秦國歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智

五見其智勇

針鋒相對(duì)，請(qǐng)就湯鑊———————————勇

歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。

這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來，秦王陰謀破產(chǎn)。

提問：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《娼K，原因是什么？

明確：秦詐璧靠的是勢，相如存璧靠的是理。

秦王理屈——?dú)怵H，相如理直——?dú)鈮选?/p>

七、布置作業(yè)：課后練習(xí)

廉頗藺相如教案(篇2)

〖目 的1）學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧。2）學(xué)習(xí)古人的博大胸懷、協(xié)作精神。3）學(xué)習(xí)詞類活用：使動(dòng)、意動(dòng)，掌握虛詞用法。

方法：誦讀、提問、講解、質(zhì)疑。

〖重點(diǎn)、難點(diǎn)1）寫作技巧、波瀾、刻畫、懸念、虛實(shí)，在學(xué)習(xí)小說技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，在古文中分析體會(huì)，為寫人物小傳鋪墊。2）鞏固已有的詞類活用知識(shí)，在翻譯文句中體會(huì)上下文意，準(zhǔn)確辨識(shí)其語法特征，并翻譯準(zhǔn)確活用的詞。3）結(jié)合課后練習(xí)的短文：王漁洋、李晚芳的文章，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法，找疑點(diǎn)，如何質(zhì)。4）掌握虛詞用法：耳、乃，者、所、而。

〖教學(xué)內(nèi)容及步驟（一）關(guān)于司馬遷和《史記》（見課后韓兆琦文）

（二）關(guān)于本文背景的介紹。

一、合縱連橫：

戰(zhàn)國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國，稱為合縱，隨從強(qiáng)國去進(jìn)攻其他弱國，稱為連橫。戰(zhàn)國后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進(jìn)攻其他國家。又一說，六國地連南北，故六國聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱；秦居關(guān)中，六國居山東，六國服秦曰合縱。本文是說合縱之勢中的。

二、據(jù)課文內(nèi)容，趙惠文王十六年（前283年）距秦滅六國前220年差63年。此時(shí)，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國，已相當(dāng)強(qiáng)大。于前312年敗楚軍百萬之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王。于戰(zhàn)國期間，秦已成為最強(qiáng)的諸侯國。

戰(zhàn)國期間有縱橫家——士，進(jìn)行“合縱連衡”，秦以“連衡”攻山東六國，六國以合縱對(duì)付西方的秦國。當(dāng)時(shí)，“合縱”之策已破，秦方得勢于“連衡”（合縱連橫以公孫衍、張儀、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀，成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略）。

戰(zhàn)國時(shí)的士，是各種人材、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交，他們活動(dòng)于各諸侯國，以游說，薦舉的方式，得到各諸侯國的作用、發(fā)揮著重要作用，廉藺，都是當(dāng)時(shí)的士。

秦孝公于前356和前350年（遷都咸陽）兩次任用商鞅變法“內(nèi)修法度務(wù)耕織，外連衡而斗諸侯?！?/p>

秦國變法以后，使得國家制度改進(jìn)，士、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土，國力日益強(qiáng)大，前283年，秦軍伐魏，兵至大梁，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國首尾相救，所以不能以主力對(duì)付趙國。僅以蠶食瓦解，本文寫秦趙的政治、外交軍事方面的斗爭過程，趙國挫敗秦國，只因有此背景。當(dāng)時(shí)的趙國尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重，文武相濟(jì)，秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。

（三）結(jié)構(gòu)概要：本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。

1.完璧歸趙品茗2.澠池相會(huì)3.廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）

（四）分析理解課文：

第一部分：簡介身份

既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊，介紹廉頗，突出他的武功，突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì)，秦國雖無禮，終不敢對(duì)趙用強(qiáng)，其原因之一就有忌憚廉頗之勇。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊。

介紹藺相如，則顯出他出身低賤，為他的大智大勇的精神，他的扶危愛國的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品格崇高，才能出眾。

第二部分：是主干，寫三個(gè)故事。

1.完璧歸趙

秦以城易璧，矛盾突起；趙王君臣謀議，予，不予，兩難，就顯出兩國的實(shí)力懸殊，秦的貪暴的面目立見。解決這樣的困難非易事，欲揚(yáng)先抑。為藺相如的出現(xiàn)蓄勢，情節(jié)陡然緊張起來。

宦者令繆賢說的一件往事，借人物的話，體現(xiàn)了藺相如的性格，見識(shí)卓越，膽量超人，插敘從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，烘托、鋪墊。

趙王召見藺相如，對(duì)趙王問。表明藺相如對(duì)秦趙形勢早就成竹在胸，對(duì)秦國的陰謀也看得明白，并指出予璧，弗予的利害。當(dāng)趙王問“誰可使者”時(shí)，相如表示愿往使秦，因?yàn)樗蟹欠驳囊娮R(shí)，所以也有大勇。并對(duì)此表示決心完璧歸趙，從他的堅(jiān)定的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國的思想，還具有大智大勇，于是博得了趙王的倚重?！坝谑恰薄八臁?，這些詞語正體現(xiàn)了趙王的對(duì)他的信任。

雖然有了這些先決條件，但捧一璧西入虎狼之秦，乃是一場九死一生的搏斗，相如只能憑著自身的才智勇氣和趙秦國力的對(duì)比，抓住有利形勢。敘事至此，情節(jié)為之又一緊，懸念，吉兇未卜。

相如到了秦國，秦王對(duì)待趙使者藺相如非常輕慢，又無意交出償城，相如激于責(zé)任感：“臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”一席話震動(dòng)天地。持璧欲擊柱，怒發(fā)上沖冠的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了相如大義凜然不可犯的氣概，迫使秦王讓步，答應(yīng)齋戒設(shè)九賓大禮受璧。相如初勝，即先發(fā)制人掌握主動(dòng)，先派人歸璧于趙，然后在殿上慷慨陳辭，理直氣壯申明歸璧于趙的理由：先從歷史上看秦君不守信用，再以秦趙形勢強(qiáng)弱對(duì)比表明秦可能欺趙，趙決不敢欺秦，暗示造成這樣的后果其曲在秦。最后指出自己寧死不負(fù)趙，氣勢奪人，迫使秦王十分被動(dòng)，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之歡，即使當(dāng)時(shí)殺相如，在外交上已經(jīng)輸?shù)袅艘换I。實(shí)際上是秦國尚不能對(duì)趙采取太強(qiáng)的軍事行動(dòng)，所以只好畢禮歸之趙。正是相如出使前就料定的，這也是趙國有足能對(duì)抗秦國的軍事力量－－以勇氣聞?dòng)谥T侯的廉頗作外交斗爭的后盾，秦廷抗辭才能勝利。雖不正寫廉，從側(cè)面暗寫一筆廉頗，應(yīng)開頭。

這里突出了相如的智勇和愛國精神，能言善辯、善于把握時(shí)機(jī)，同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和勇氣。虛實(shí)明暗相映襯，情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣，越來越緊迫的氣勢。

此事已完，其影響未完。秦志不逞，故攻趙，更顯示出各國矛盾斗爭的復(fù)雜性，也是為人物設(shè)置了新的難題，引出了澠池會(huì)。會(huì)前，廉藺意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，當(dāng)年秦王與楚懷王相會(huì)于秦，設(shè)伏兵截其歸路，楚懷王被拘，走趙，趙不留，又被秦囚禁至死。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國，趙君臣對(duì)此深感憂慮。廉頗與王訣體現(xiàn)了思慮深遠(yuǎn)，語雖少，意卻深，體現(xiàn)了他重國事，有勇有謀的性格，從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。澠池會(huì)上，秦王負(fù)強(qiáng)欺趙，欲對(duì)趙王施無禮。相如挺身而出，針鋒相對(duì)，以其人之道治其人之身，秦王不從，相如欲以死相拼，震懾了秦王，使秦不能加勝于趙，趙盛設(shè)兵，秦不敢動(dòng)，又一次體現(xiàn)了廉頗的作用。外交上的勝利全仗相如之勇氣，廉藺相互配合，保全了趙國的尊嚴(yán)，又使秦受挫，這里繁筆寫藺，簡筆寫廉，相映相生，突出了兩個(gè)人物。

相如拜為上卿，似是矛盾已告一段落，而新的矛盾又起，澠池會(huì)是秦趙矛盾，相如在此中建立功勛，而又成為趙國將相不和的引線。廉頗居功自傲，輕視出身平民，低賤的相如（春秋戰(zhàn)國時(shí)的各諸侯國正是不重出身地位而任人唯賢，使士的才干得以施展，才使國家保全。戰(zhàn)國紛爭給了士發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)）而相如卻一再忍讓，經(jīng)由門客傳言，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭列并非是懼怕羞愧，而是以“先國家之急而后私仇”是相如忍讓的原因，體現(xiàn)了相如的以大局為重，不計(jì)小嫌的大度，終于，廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門，表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭，卻性格直爽豪放，知過能改，忠于國家的高尚品質(zhì)。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義，就在于以國家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗，是突出了合作的重要。

（五）寫作借鑒和閱讀體會(huì)：

從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：

1.三個(gè)故事各有首尾，有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關(guān)聯(lián) 故事以秦趙－－藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿，以前者為主，后者為次，前者決定著后者，層層推進(jìn)，引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序，外部矛盾緩和了，內(nèi)部矛盾便激化了，這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量。

2.敘事有波瀾，曲折抑揚(yáng) 如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為好會(huì)，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。

敘事要有波瀾，不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突，圍繞矛盾沖突組織材料。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格。藺相如的智、勇、忠義是一成不變的，廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化。

3.選材的精當(dāng) 寫人物要把人物置于沖突中寫，才能生機(jī)勃勃，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事，把個(gè)人和國家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征，且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時(shí)，全文也顯得十分集中。描寫人物，刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出。

4.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

（六）質(zhì)疑提示：

1）讀王漁洋、李曉芳的文章，區(qū)別：王文是質(zhì)疑，李文是讀寫借鑒。

2）王世貞“對(duì)這種稱道”提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在？

予秦璧、弗予，兩言決之，并無曲直之分，奈何畏之又挑其怒。

3）質(zhì)疑要有一定的事實(shí)依據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)，按照理性的邏輯規(guī)則，尋找不合邏輯，不合事實(shí)的矛盾。例如，見道旁有水，使斷定昨天夜里下了雨，這個(gè)推理是否合理呢？首先是昨天夜里在外的人最有發(fā)言權(quán)。他遭了雨，下雨是事實(shí)，其次道旁的水可（不可能）能是雨水，這個(gè)證據(jù)不合理，譬如房頂上有積水，這個(gè)證據(jù)便合理，它是下雨的結(jié)果，可以推斷原因。所以質(zhì)疑是理性活動(dòng)，必須遵循邏輯規(guī)則和事實(shí)來提出疑點(diǎn)，并要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行剖析，指出其不合理之處，不能妄言。

質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值。像本文的疑，就有澄清史實(shí)的價(jià)值?！妒娚接洝芬彩琴|(zhì)疑，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之，蘇軾沒能，也不可能把這一邏輯方法問題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念，還是有價(jià)值的。

提出質(zhì)疑，就要有辯駁，要駁倒不合理的，要找不合理之處，進(jìn)行反駁，反駁的理由要充分，這也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法。

4）分析王世貞的質(zhì)疑。

a.疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也！

秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理，挑其怒不合理。

b.何以見得是故意挑其怒？

秦王設(shè)九賓，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王，這就使秦有了理，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其之道還治彼身。

c.這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳，還需史實(shí)旁證，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立。

七.質(zhì)疑練習(xí)：

林肯總統(tǒng)曾擔(dān)任律師，為好友之子阿姆斯特朗被指控謀財(cái)害命案辯護(hù)他以律師資格調(diào)閱全部案卷，閱后得知指控成立的關(guān)鍵在于原告方證人福爾遜發(fā)誓說在10月18日的月光下，清楚看到小阿姆斯特朗用槍擊斃死者。林肯要求法庭復(fù)審，當(dāng)面質(zhì)問了證人福爾遜，終于證明小阿姆斯特朗無罪，發(fā)表辯護(hù)辭據(jù)此，設(shè)想一段質(zhì)問證人并為被告辯護(hù)的話，寫成演說辭。

廉頗藺相如教案(篇3)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：回憶鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)，包括通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式等等。

3、情感目標(biāo)：分析掌握人物形象，學(xué)習(xí)并借鑒人物性格的積極意義。

本文節(jié)選自《廉頗藺相如列傳》，原傳記敘了戰(zhàn)國時(shí)趙國廉頗、藺相如、趙奢、李牧四個(gè)重要人物的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，集中描寫了藺相如由宦者令繆賢的一個(gè)食客而成為趙國上卿得經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)廉頗也做了生動(dòng)的記敘。

戰(zhàn)國末期，秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕七國爭雄，秦的實(shí)力最強(qiáng)。為達(dá)到統(tǒng)一中國的目的，采取了遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的策略，積極對(duì)外擴(kuò)張。其他六國中，實(shí)力比較強(qiáng)大得楚國和趙國成為秦實(shí)現(xiàn)企圖的主要障礙。當(dāng)時(shí)秦國正集中主要力量對(duì)付楚國，雖然對(duì)趙國也虎視眈眈，不時(shí)蠶食侵吞，卻還抽不出力量來大舉進(jìn)攻。課文記述的事件，就是在這種背景下發(fā)生的。

1、 分析藺相如、廉頗這兩個(gè)人物形象的'特點(diǎn)。

藺相如：

1．藺相如：大智大勇、不畏強(qiáng)暴、胸????????懷坦蕩、熱愛祖國；

2．廉??頗：勇武過人、為人魯莽、妄自尊大、胸襟狹?窄、斤斤計(jì)較于名位之爭

為人坦誠、勇于改錯(cuò)、忠心愛國、深謀慮。

2、 根據(jù)上題對(duì)人物形象性格的分析把握，仿照下面的頒獎(jiǎng)詞，為廉頗、藺相如這兩個(gè)人各寫一段頒獎(jiǎng)詞。

這位科技界巨擘，歷經(jīng)艱難于1955年回到祖國后，長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用，對(duì)中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

藺相如：披龍鱗，逆圣聽，秦王面前有禮有節(jié)，不卑不亢；讓位次，避鋒芒，廉頗面前有忍有諒，不爭不辯。沒有刀光劍影的戰(zhàn)場，唇槍舌劍，勝人百萬雄師，大智大勇護(hù)一國尊嚴(yán)；不乏名利之爭的朝廷，雍容大度，容他排擠爭奪，大人大量思社稷安危。挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾，滄海橫流方顯英雄本色，趙國危亡始見相如肝膽。

廉頗：曉戰(zhàn)催金鼓，夢伴兵車行。攻城拔寨，威震朝野，你是戰(zhàn)功赫赫的真英豪；負(fù)荊請(qǐng)罪，知錯(cuò)能改，你是深謀遠(yuǎn)慮的偉丈夫。從名利之爭到幡然醒悟，你超越了自我走向了博大，將真誠和坦蕩用斑斕青史傳向無限久遠(yuǎn)的未來！一段將相和的美談，一曲蕩氣回腸的絕唱，馳譽(yù)九州，燭照千古。

秦王貪婪與欺詐----反襯藺相如的機(jī)智與勇敢、

“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”-“前”?“跪”二字?可見機(jī)智勇敢，精準(zhǔn)傳神

“左右欲刃相如，相如張目叱之。左右皆靡”-僅此兩筆，展盡凜然正氣。

A．春風(fēng)不度玉門關(guān)??????????????????????B．度我至軍中，公乃入

C．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度????????D．試使山東之國與陳涉度長e大

A．乃置酒請(qǐng)之??????????????????????????B．其造請(qǐng)諸公，不避寒暑

C．請(qǐng)以趙十五城為大王壽????????????????D．請(qǐng)奉盆缶秦王

A．高雅得幸于胡亥??????????????????????B．幸可廣問訊，不得便相許

C．吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也??D．臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣

A．秦孝公據(jù)崤函之固????????????????????B．至于顛覆，理固宜然

C．管仲固諫不聽????????????????????????D．鄙人固陋，不知忌諱

A．?dāng)巢桓抑粒m至必卻??????????????????B．王者不卻眾庶

C．醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉??????????????D．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

A．阿母謝媒人??????????????????????????B．乃令張良留謝

C．多謝后世人，戒之慎勿忘??????????????D．旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

A．舍相如廣成傳舍??????????????????????B．故令人持璧歸，間至趙矣

C．左右欲刃相如????????????????????????D．請(qǐng)以趙十五城為秦王壽

A．完璧歸趙????????????????????????????B．寧許以負(fù)秦曲

C．不知將軍寬之至此也??????????????????D．畢禮而歸之

A．臣愿奉璧往使???????????????奉?????通?捧???，解釋：捧著

B．拜送書于庭??????????????????庭????通???廷??，解釋：庭堂

C．召有司案圖?????????????????案????通??按??，解釋：查看

D．唯大王與群臣孰計(jì)議之?????????孰??通???熟??，解釋：????仔細(xì)

A．③④????????B．④⑧????????C．⑥⑧????????D．③⑥

⑨為夫婿所薄??????????????????⑩或重于泰山，或輕于鴻毛

判斷句：??1、7???????????????????被動(dòng)句：2、6、9

賓語前置：3、??5?????????????????謂語前置：?8??????????????????狀語后置：10

①以勇氣聞?dòng)谥T侯?????????????②愿以十五城請(qǐng)易璧????????③寧許以負(fù)秦曲

④請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂??????⑤以空言求璧??????????????⑥且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡???????⑦嚴(yán)大國之威以修敬也?????????⑧以絕秦望????????????????⑨以相如功大拜為上卿

A．①②⑤M③④⑧M⑥⑦⑨?????????????B．①②⑤M③④⑦⑧M⑥⑨

C．①②⑥M③④⑦⑧M⑤⑨?????????????D．①②⑤⑨M③④⑦M(jìn)⑥⑧

閱讀下列語段，回答問題：

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

A．徒以吾兩人在也??????????????????????B．徒見欺

C．郯子之徒，其賢不及孔子??????????????D．班百者多徒行

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。???②故釋先王之成法，而法其所以為法

③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者?????????????????④吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也?????????????????⑥夫仁義辯智，非所以持國也

A．①②④M③⑤⑥??????????????????????B．①③⑤M②④⑥

C．①②③M④⑤⑥??????????????????????D．①③④M②⑤⑥

①公之視廉將軍孰與秦王?????????????????③而相如廷叱之

②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者?????????????④以先國家之急而后私仇也

A．①②相同，③④相同??????????????????B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同??????????????????D．①②不同，③④不同

七、拓展延伸。

藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時(shí)言取者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也！

且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。

夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬骸俺脊讨笸踔ビ璩且?。夫璧，非趙寶也；而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧；以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦？

是時(shí)秦意未欲與趙絕耳；令秦王怒而J相如于，武安君十萬眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信；一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣！

吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。”若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉！

C．而歸直于秦?????????????????????直：通“值”，價(jià)值

A．得其情而畏之則予???????????????此則岳陽樓之大觀也

C．奈之何既畏而復(fù)挑其怒也?????????子子孫孫無窮匱也，而山不加增

D．今使大王以璧故而亡其十五城?????余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

（1）皆厚怨大王以棄我如草芥也。

（2）所以能完趙者，天固曲全之哉。

5．對(duì)于藺相如完璧歸趙一事，王世貞認(rèn)為是天意，而司馬遷認(rèn)為是???藺相如有勇有謀

廉頗藺相如教案(篇4)

能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情

能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對(duì)困境，百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神

廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國末期“七雄”并峙的'時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國家利益為重。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，給故事分段，并概括主要人物的精神品格

〖理解、概括，口頭表述，開放性*，多樣化〗

三、自主學(xué)習(xí)，找出通假字、詞類活用字、被動(dòng)句，并整理“以”字在文中的個(gè)中用法與意義。

〖詞類活用〗

一、學(xué)生口述故事梗概，提高概括與表述能力。

1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。

〖典型事件表現(xiàn)人物性*格——使人物形象真實(shí)可信感人〗

課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性*格特征。

完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭的大智大勇；

負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。

三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。

寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性*與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。

〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗

藺相如是在秦國威脅利誘，趙國群臣束手無策的矛盾中出場的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性*格刻畫得更加豐滿。

〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性*格，使人物形象個(gè)性*鮮明〗

本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。

如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)帯Ｔ~鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。

廉頗藺相如教案(篇5)

將加點(diǎn)的字和畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

②君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。

③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。

④大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！

⑤秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，

寧許以負(fù)秦曲。

⑥臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣熟計(jì)議之！

⑦卒廷見相如，畢禮而歸之。

⑧夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉！顧吾

念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱

生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也。

⑨左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。

⑩臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，

而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去。

廉頗藺相如教案(篇6)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本文在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。

2、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1．認(rèn)真誦讀課文，積累重要的實(shí)詞、虛詞和特殊的文言文句式。

2．文章較長，應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上理清文章層次，進(jìn)而把握人物性格，探究藝術(shù)特色。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1、歸納總結(jié)文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。

2、把握史傳文學(xué)作品在選材、布局和塑造人物形象方面的特點(diǎn)。

3、欣賞個(gè)性化的對(duì)話描寫。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

1、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解文中三個(gè)故事的大意。

2、精講與精練相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)后，通過一定的練習(xí)加以鞏固。

六．教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

(二)導(dǎo)入新課

簡介作品及時(shí)代

(1)作品簡介

國家藏書處)閱讀整理資料。②廣泛游覽，實(shí)地考察。③窮途發(fā)憤。武帝天漢三年，李陵孤軍入匈奴，敗降而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝獲罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。傳記，是記錄某人生平事跡的文字，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，分12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書、10表等多種體裁，其本紀(jì)世家列傳都屬于傳記文。

(2)時(shí)代背景

聽讀課文，理清思路

全文按怎樣的思路展開敘述的。

[點(diǎn)撥](學(xué)生討論，歸納總結(jié))以藺相如為主、廉頗為賓，全文寫了三個(gè)故事。

(三)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照注釋看課文，將注音及部分疑難詞語的注釋寫到原文中，并找出不理解的詞句。

1．查閱工具書，同學(xué)相互討論，解決疑難問題。

2．教師出示投影、歸納重難點(diǎn)。

廉頗藺相如教案(篇7)

人物形象塑造得成功與否，是寫人記事類文學(xué)的關(guān)鍵。《廉頗藺相如列傳》是《史記》中的名篇，司馬遷以巧妙的構(gòu)思、具體而生動(dòng)的情節(jié)，把人物置于激烈的矛盾沖突中，通過對(duì)人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的精妙描寫，將人物刻畫得有血有肉，栩栩如生。

第一段(“廉頗者”至“為趙宦者令繆賢舍人”)簡述廉、藺二人的身世。

用筆相當(dāng)簡潔，而對(duì)比鮮明，以廉頗的貴，突出藺相如的賤，為二人以后的矛盾沖突埋下了伏筆。

第二段(“趙惠文王時(shí)”至“趙亦終不予秦璧”)寫“完璧歸趙”。

故事的緣起是：秦強(qiáng)趙弱，秦恃強(qiáng)首挑事端，欲以十五城換趙國的楚和氏璧。趙國君臣震恐，明知秦是以欺騙的手法欲奪此寶，想不給，但又怕秦國攻打，“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得”。在這事關(guān)國家存亡的危難時(shí)刻，繆賢推薦了藺相如，說他“勇士，有智謀，宜可使”。通過繆賢的口，從側(cè)面表現(xiàn)了藺相如的勇敢、智慧。藺相如審時(shí)度勢，在趙王面前分析了理虧的責(zé)任，提出“寧許以負(fù)秦曲”的建議，主動(dòng)請(qǐng)纓出使秦國。這些語言描寫，從正面表現(xiàn)了藺相如勇敢、智慧的性格特征和緊要關(guān)頭挺身而出、為國解憂的高貴品質(zhì)。

奉璧入秦，藺相如在秦廷看到秦王根本“無意償趙城”，就托言“璧有瑕，請(qǐng)指示王”，把本已出手的和氏璧又要回來，寶玉一拿回手，相如“因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，斥責(zé)秦貪，不講信義，以空言求璧，聲言“大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣”，并執(zhí)其璧睨柱，欲以擊柱。語言、行動(dòng)、神態(tài)畢現(xiàn)，連貫如一氣呵成，將一個(gè)在大敵面前無所畏懼、機(jī)智而勇敢的人物刻畫得生動(dòng)形象、活靈活現(xiàn)?！扒赝蹩制淦畦怠保鹪S以趙城。而藺相如心如明鏡，不為所惑，要求秦王齋戒五日，贏得時(shí)間和機(jī)會(huì)，派隨從喬裝將和氏璧送回趙國。這些，再次表現(xiàn)了藺相如的智慧。

第三段(“其后秦伐趙”至“秦不敢動(dòng)”)寫“澠池會(huì)”。

在秦國攻取了趙國的石城，第二年又殺趙國兩萬人的嚴(yán)峻形勢下，秦國設(shè)澠池會(huì)顯然不懷好意。“趙王畏秦，欲毋行”，在藺相如的勸說下，趙王才去赴會(huì)。廉頗在邊境與趙王的告別話，表現(xiàn)了廉頗對(duì)趙國的忠心。

澠池會(huì)上劍拔弩張，殺氣騰騰。秦王恃強(qiáng)凌弱的氣焰十分囂張，竟然要身為一國之君的趙王當(dāng)眾鼓瑟。秦御史則當(dāng)廷以史作記，極盡侮辱戲弄之能事。在事關(guān)趙國尊嚴(yán)的時(shí)刻，藺相如無所畏懼，針鋒相對(duì)，要求秦王擊缶，在秦王不肯擊缶的情況下，以與之拼命威逼秦王，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)以頸血濺大王”。秦王的侍從要用刀殺死藺相如，他怒目叱責(zé)。人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫生動(dòng)逼真，只有忠心愛國，不怕犧牲的人才有如此的膽氣。這膽氣，嚇退了張牙舞爪的秦王侍從，秦王只得擊缶。藺相如召趙國史官當(dāng)廷記載。藺相如為趙國挽回了尊嚴(yán)，取得了第一回合斗爭的勝利。

第二回合，秦王的群臣提出以趙十五城為秦王祝壽，藺相如則提出以秦國的國都咸陽為趙王祝壽，氣勢蓋過秦王，取得了第二回合斗爭的勝利。

澠池會(huì)肯定是場面宏大，人物眾多。但作者未作場面描寫，而是著墨于雙方個(gè)別人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)，藺相如則是最突出的一個(gè)。用語不多，就把這場斗爭表現(xiàn)得驚心動(dòng)魄，達(dá)到情節(jié)具體生動(dòng)，人物性格鮮明的效果。

第四段(“既罷”至結(jié)尾)寫“將相和”。

秦、趙兩國的斗爭，都以秦國的失敗而告終。藺相如在這兩場斗爭中的突出表現(xiàn)，得到趙王的重視，職位一升再升，超過廉頗，廉、藺之間的內(nèi)部矛盾就出現(xiàn)了。廉頗認(rèn)為，自己率領(lǐng)軍隊(duì)在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，出生入死，有大功，而藺相如僅憑口舌之勞，職位反而在自己之上，感到恥辱。他揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。廉頗的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)了他看問題偏頗、忌妒;另一方面則表現(xiàn)了他有話就說、不藏不掖的直率。

面對(duì)廉頗的“宣言”，藺相如則“不肯與會(huì)”，“每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭列”，望見廉頗“引車避匿”。他從趙國的大局著想，采取忍讓態(tài)度。當(dāng)他的門人實(shí)在看不過去，“請(qǐng)辭去”時(shí)，藺相如闡明了“將相和”對(duì)趙國的重要性和“先國家之急而后私仇”的思想。通過個(gè)性化的行動(dòng)、語言的描寫，表現(xiàn)了藺相如忍辱退讓、顧全大局的形象。

廉頗聽到藺相如的話后，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)了廉頗勇于改過的精神。

“完璧歸趙”“澠池會(huì)”“將相和”三個(gè)故事，構(gòu)成《廉頗藺相如列傳》的基本情節(jié)，精彩紛呈，波浪起伏，扣人心弦。前兩個(gè)故事各自相對(duì)獨(dú)立，又共同為后一個(gè)故事打下基礎(chǔ);后一個(gè)故事是前兩個(gè)故事引出的必然結(jié)果。三個(gè)故事從不同方面展示人物形象，共同塑造出藺相如這一忠心為國、機(jī)智勇敢、不怕犧牲、忍辱退讓，顧全大局的活生生的杰出人物。

廉頗藺相如教案(篇8)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

能聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題

能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象

二、過程與方法：

能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情

能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對(duì)困境，百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神

【教學(xué)方法】

誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、戰(zhàn)國背景與人物簡介

廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國家利益為重。

二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，給故事分段，并概括主要人物的精神品格

〖理解、概括，口頭表述，開放性*，多樣化〗

三、自主學(xué)習(xí)，找出通假字、詞類活用字、被動(dòng)句，并整理“以”字在文中的個(gè)中用法與意義。

〖通假字〗

奉、不、案、孰、庭繆賓

〖古今異義〗

美人、左右、約束、因而、前進(jìn)

〖一詞多義〗

幸因負(fù)引道間

〖詞類活用〗

臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒

左打欲刃相如

四、誦讀重點(diǎn)語段，加深對(duì)文意的理解

五、練習(xí)與實(shí)踐

1、整理鞏固文言知識(shí)

2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性*格特征

第二課時(shí)

一、學(xué)生口述故事梗概，提高概括與表述能力。

二、探究思考

1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。

〖典型事件表現(xiàn)人物性*格——使人物形象真實(shí)可信感人〗

課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性*格特征。

完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭的大智大勇；

負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。

三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。

寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性*與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。

〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗

藺相如是在秦國威脅利誘，趙國群臣束手無策的矛盾中出場的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性*格刻畫得更加豐滿。

〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性*格，使人物形象個(gè)性*鮮明〗

本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。

如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)帯Ｔ~鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。

三、口頭翻譯最后三段，加深對(duì)文意的理解

四、練習(xí)與實(shí)踐

1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句

2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)

【教學(xué)反思】

廉頗藺相如教案(篇9)

高考考查的史傳類文章無非兩類：一是一人多事型，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：人物-簡歷-性格特點(diǎn)（對(duì)人物評(píng)價(jià)）-事件①-事件②-事件③……（一般包括4至6個(gè)事件）；一是一事多人型，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：事件-緣由-人物①-人物②-人物③……結(jié)局。我們要?jiǎng)澴x的內(nèi)容，就是要?jiǎng)澴x出結(jié)構(gòu)中的段落層次。

劃讀什么？

史傳類記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個(gè)事件、一段經(jīng)歷。因?yàn)橛洈⒌氖侨耍允录S著官職、時(shí)間、地點(diǎn)、與其交往的.人的改變而改變，所以，我們?cè)陂喿x時(shí)，只要注意官職名，年號(hào)名，地名，人名等的變化，結(jié)合原文內(nèi)容，遇到與官職有關(guān)字詞，表示故事進(jìn)展的年號(hào)名、新出現(xiàn)的地名、人名，作者再次交待的主人公的新性格，我們就可確定為一個(gè)層次，用筆標(biāo)注出來。

事件內(nèi)容：（1）秦王步步緊逼戲弄趙王?（2）相如針鋒相對(duì)寸步不讓

事件①-⑥概括為完璧歸趙，事件⑦概括為澠池相會(huì)，事件⑧概括為負(fù)荊請(qǐng)罪

①計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

②君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪，則幸得脫矣。

③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。

④大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！

⑤秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，

寧許以負(fù)秦曲。

⑥臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊，唯大王與群臣熟計(jì)議之！

⑦卒廷見相如，畢禮而歸之。

⑧夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉！顧吾

念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱

生。吾所以為此者，以先國家之急而后私讎也。

⑨左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。

⑩臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，

而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去。

幸

而君幸于趙王（寵幸）??????????????大王亦幸赦臣（對(duì)方行為是自己的幸運(yùn)）

則幸得脫矣（僥幸）????????????????縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（寵幸）

如姬最幸，出入王臥內(nèi)（受寵幸）????今事有急，幸來告良（幸虧）

均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使、、、承擔(dān)，擔(dān)負(fù)）???秦貪，負(fù)其強(qiáng)（憑借，依仗）

負(fù)荊請(qǐng)罪（背著）??????????????????????故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣（失?。?/p>

引

引兵欲攻燕（引導(dǎo)率領(lǐng)）????身直為閨閣之臣，寧得自引深藏于巖穴邪（引退）

因賓客至藺相如門前謝罪（通過，經(jīng)由）?不如因而厚遇之，便歸趙（趁此）

蒙故業(yè)，因遺策（沿用）???????????????秦軍解，因大破之（因此）

我于是根據(jù)《秦紀(jì)》，接在《春秋》后面，上起周元王，列表編排六國發(fā)生的大小事件

列

不欲與廉頗爭列（位次）??五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上（刻）

大王見臣列觀（一般的）??引以為流觴曲水，列坐其次（排列，依次）

以

余船以次進(jìn)（按照）?????????????且以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡，不可。（因?yàn)椋?/p>

秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（把）??嚴(yán)大國之威以修敬也（相當(dāng)“而”）

夫夷以近，則游者眾?（而，表并列）??????以其求思之深而無不在也（因?yàn)椋?/p>

乃

今君乃亡趙走燕（卻）???????????于是趙王乃齋戒五日（這才）

臣乃敢上璧（才）???????????????王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（你的）

嬴乃夷門抱關(guān)者也（是）?????????乃不知有漢，無論魏晉（竟然）

廉頗藺相如教案(篇10)

1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。

2、《史記》中的小說因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

積累文言常用詞;用語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)。

1、學(xué)生對(duì)照注釋，試翻譯。

2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。

3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。

(會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣;會(huì)上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽為壽;斗爭結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。)

①秦軍在打勝仗的'情況下為什么主動(dòng)與趙求和?

在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。

②秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對(duì)的?

酣 “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài);

令 “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，

A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬骸摆w王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂”;

其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”;

再次“張目叱之，左右皆靡”。

B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無理要求，藺相如針鋒相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽為趙王壽”，咸陽是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。

④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何?

一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”;

二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。

二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。

1、學(xué)生朗讀，翻譯。

2、品讀討論：

①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語言體現(xiàn)出來的?

②藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么?

③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?

④怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?

3、誦讀，增強(qiáng)語感，接受古文化的熏陶。

三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。

從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：

A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪

C當(dāng)相如看顧出秦王無意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國

D澠池之會(huì)上，相如憑急智 脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽作為趙的獻(xiàn)禮（檢討書大全 WWW.jt56w.COM）

B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償城，并表示與壁玉同歸于盡.

D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過人

只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒考慮國家安危，狂妄自大胸襟狹窄。

2善于謀略，

在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國不敢輕舉妄動(dòng)

3勇于改過，

當(dāng)知道 藺相如以國為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌

1貪婪狡詐，性喜侵略，

他恃著自已國力強(qiáng)大，逼 使趙國獻(xiàn)璧，根本沒有用城交換的誠意，兩次攻打趙國，殺傷過萬，都顯示他的狡詐及侵 略野心

2重利忘義，手段圓滑，

他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國，凡事著重，利益

1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明)。

2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。)

3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。

4、用個(gè)性化的語言刻畫人物。

5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。

四、歸納整理本文的語言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。

⑷臣所以去親戚而事君者--去，離開;親戚，近親及姻親.

①廉頗者，趙之良將也.

五、布置作業(yè)。

廉頗藺相如教案(篇11)

教學(xué)目的

一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。

二、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。

四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。

教學(xué)設(shè)想

一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。

二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀、奏、顧等，要結(jié)合語境講清楚，并通過練習(xí)來鞏固這些詞語。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)過程

教學(xué)時(shí)數(shù)四教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

我們讀書作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語。這些成語的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神。

二、簡介作者和《史記》。

引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段。明確這樣幾點(diǎn)：

１、司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前９８），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。

２、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。

３、《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

三、簡介時(shí)代背景。

公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國最強(qiáng)，它對(duì)六國都有野心。秦國多次擊趙，但趙國重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。

四、教師范讀第1－13段。

五、講讀第一部分（第1—2段）。

１、指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。

２、學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。

明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”，以，憑借。開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。

六、講讀第二部分第一層（2—2段）。

１、指導(dǎo)學(xué)生自讀2—2段。

２、學(xué)生講解第３段，教師糾正，補(bǔ)充。

明確：

①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。

②“徒見欺”，見，被、受，被動(dòng)句式。

③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國的人，（但）沒有找到?！叭丝墒箞?bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語后置句。

④關(guān)于和氏壁的來歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請(qǐng)見《韓非子和氏》）

⑤這一段是故事的開端，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難，為藺相如出場作鋪墊。

３、學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。

明確：

①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對(duì)話或書信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”?！巴觥薄ⅰ白摺蓖x詞，都作“逃”講。

②“臣請(qǐng)完壁歸趙”。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭，表示請(qǐng)您（做某事），二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按１９８９年高考題第１２題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分。）

③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”，第一個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸。“幸于趙王”，是被動(dòng)句，被趙王寵幸。

④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。

⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫出了藺相如的過人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑤這一層寫藺相如奉壁使秦。用對(duì)話表現(xiàn)相如的過人的分析能力和決斷能力。

七、學(xué)生邊朗讀邊思考1－2段后，布置作業(yè)。

１、熟讀和口譯第1—2段。

２、預(yù)習(xí)第6—13段。

第二教時(shí)

一、檢查舊課。

（出示小黑板）

１、解釋加點(diǎn)詞語。

①以勇氣聞?dòng)谥T侯（英勇氣概）

②使人遺趙王書（送）

③徒見欺（被）

④臣請(qǐng)完壁歸趙（謙詞）

２、翻譯句子。

①今君乃亡趙走燕

②而君幸干趙王

③求人可使報(bào)秦者

④均之二策，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第6一11段）。

二、指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問題：

１、相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？

明確：秦王坐章臺(tái)，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬歲。以城換壁，對(duì)秦國來講，并木占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說，秦王坐在行宮章臺(tái)中，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對(duì)趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”，這表現(xiàn)了相如過人的洞察力和判斷力。

２、相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？

明確：

①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王?！保ㄊ?，給……看。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看。）

②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評(píng)秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句。）

③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫出了相如的憤怒表情?！按笸醣赜保ㄐ巫鲃?dòng)）臣，臣頭今與壁俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的`勇氣?！跋嗳绯制浔诿撝該糁?。”又以動(dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。

３、秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對(duì)策？

明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國。

４、歸壁于趙后，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？

明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信?！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說明壁已歸趙；

②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉壁來”；

③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請(qǐng)就湯鍵”。

④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。

三、略講第二部分第三層（12——13段）。

這一層是寫完壁歸趙后的結(jié)局。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆?！扒匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦壁”為兩國進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。

四、小結(jié)第二部分：

這一部分寫完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。

六、布置作業(yè)。

１、用自己的話講“完壁歸趙”的故事。

２、完成“思考和練習(xí)”四。

３、預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”。

第三教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

１、（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）

②相如因持壁卻立（因，于是。卻：退）

③嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。）

④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。）

２、辨析加點(diǎn)虛詞。

二、講讀第三部分（14一16段）。

要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問題。

1、這一部分寫的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括。

明確：澠池之會(huì)。

2、這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意?！?/strong>

明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì)；第15段為第二層：澠池斗爭。第16段：斗爭結(jié)果。

3、講析第一層（第14段）。

①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的？

明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人。

②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”？

明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。

③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備？

明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”）

4、講析第二層和第三層（第15、16段）

①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？

明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進(jìn)秦的史冊(cè)，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱。

②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對(duì)的？

明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王，以相娛

廉頗藺相如教案(篇12)

1—10題選出加點(diǎn)字的意思和例句相同的一項(xiàng)

1.例句：“相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城”（????）

a.春風(fēng)不度玉門關(guān)??????????????????????b.度我至軍中，公乃入

c.群臣驚愕，卒起不意，盡失其度????????d.試使山東之國與陳涉度長絜大

2.例句：“君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪”（????）

a.乃置酒請(qǐng)之??????????????????????????b.其造請(qǐng)諸公，不避寒暑

c.請(qǐng)以趙十五城為大王壽????????????????d.請(qǐng)奉盆缶秦王

3.例句：“而君幸于趙王”（????）

a.高雅得幸于胡亥??????????????????????b.幸可廣問訊，不得便相許

c.吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也??d.臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣4.例句：“臣以為布衣之交尚不相欺”（????）

a.周鄭交惡????????????????????????????b.初一交戰(zhàn)

c.合從締交????????????????????????????d.交不忠兮怨長5.例句：“秦以城求璧，而趙不許，曲在趙”（????）

a.弗聽，許晉使????????????????????????b.臨淄有大蛇，長十許丈

c.先生不知何許人也????????????????????d.時(shí)人莫之許?6.例句：“固請(qǐng)，召有司案圖”（????）

a.秦孝公據(jù)崤函之固????????????????????b.至于顛覆，理固宜然

c.管仲固諫不聽????????????????????????d.鄙人固陋，不知忌諱

7.例句：“相如因持璧卻立”（????）

a.敵不敢至，雖至必卻??????????????????b.王者不卻眾庶

c.醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉??????????????d.何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

8.例句：“秦王恐其破璧，乃辭謝”（????）

a.阿母謝媒人??????????????????????????b.乃令張良留謝

c.多謝后世人，戒之慎勿忘??????????????d.旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王

9.例句：“以先國家之急而后私仇也”

a.私見張良????????????????????????????b.吾妻之美我者，私我也

c.子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮????d.項(xiàng)王乃疑范增與漢有私

10.例句：“趙王悉召群臣”

a.對(duì)上所問禽獸簿甚悉??????????????????b.齊悉復(fù)得其故城

c.書不能悉意，略陳固陋????????????????d.丞相亮其悉朕意

11.下列加點(diǎn)字詞類活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（????）

a.舍相如廣成傳舍??????????????????????b.故令人持璧歸，間至趙矣

c.左右欲刃相如????????????????????????d.請(qǐng)以趙十五城為秦王壽

12.下列加點(diǎn)字詞類活用類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（????）

a.完璧歸趙????????????????????????????b.寧許以負(fù)秦曲

c.不知將軍寬之至此也??????????????????d.畢禮而歸之

13.指出下列各句中的通假字及含義

a.臣愿奉璧往使???????????????????通?????，解釋：

b.拜送書于庭?????????????????????通?????，解釋：

c.召有司案圖?????????????????????通?????，解釋：

d.唯大王與群臣孰計(jì)議之???????????通?????，解釋：

14.加點(diǎn)詞都不屬于古今異義的一項(xiàng)是（????）

①傳以示美人及左右????????????②璧有瑕，請(qǐng)指示王

③秦王恐其破璧，乃辭謝????????④決負(fù)約不償城

⑤未嘗有堅(jiān)明約束者????????????⑥明年復(fù)攻趙

⑦臣所以去親戚而事君者????????⑧君不如肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪

a.③④????????b.④⑧????????c.⑥⑧????????d.③⑥

15.給下面各句按句式特點(diǎn)分類

①為趙宦者令繆賢舍人??????????②而君幸于趙王

③君何以知燕王????????????????④拜送書于庭

⑤何功之有哉??????????????????⑥使不辱于諸侯

⑦此人力士????????????????????⑧誰可使者

⑨為夫婿所薄??????????????????⑩或重于泰山，或輕于鴻毛

判斷句：?????????????????????被動(dòng)句：

賓語前置：???????????????????謂語前置：???????????????????狀語后置：

16.對(duì)“以”字的用法歸類正確的一項(xiàng)（????）

①以勇氣聞?dòng)谥T侯?????????????②愿以十五城請(qǐng)易璧????????③寧許以負(fù)秦曲

④請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂??????⑤以空言求璧??????????????⑥且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡???????⑦嚴(yán)大國之威以修敬也?????????⑧以絕秦望????????????????⑨以相如功大拜為上卿

a.①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦⑨?????????????b.①②⑤∕③④⑦⑧∕⑥⑨

c.①②⑥∕③④⑦⑧∕⑤⑨?????????????d.①②⑤⑨∕③④⑦∕⑥⑧

閱讀下列語段，回答問題：

于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請(qǐng)辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?/p>

17.加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)（????）

例句：“徒慕君之高義”

a.徒以吾兩人在也??????????????????????b.徒見欺

c.郯子之徒，其賢不及孔子??????????????d.班百者多徒行

18.對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)（????）

①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。???②故釋先王之成法，而法其所以為法

③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者?????????????????④吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也?????????????????⑥夫仁義辯智，非所以持國也

a.①②④∕③⑤⑥??????????????????????b.①③⑤∕②④⑥

c.①②③∕④⑤⑥??????????????????????d.①③④∕②⑤⑥

19.對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)（????）

①公之視廉將軍孰與秦王?????????????????③而相如廷叱之

②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者?????????????④以先國家之急而后私仇也

a.①②相同，③④相同??????????????????b.①②相同，③④不同

c.①②不同，③④相同??????????????????d.①②不同，③④不同

20.翻譯下列語句

公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

譯文：

均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

譯文：

計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

譯文：

何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。

譯文：

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？

譯文：

閱讀下列語段，回答問題

建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無他。孝景為太子時(shí)，召上左右飲，而綰稱病不行。文帝且崩時(shí)，屬孝景曰：“綰長者，善遇之。”及文帝崩，景帝立，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。

景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問曰：“君知所以得參乘乎？”綰曰：“臣從車士幸得以功次遷為中郎將，不自知也?！鄙蠁枺骸拔釣樘訒r(shí)召君，君不肯來，何也？”對(duì)曰：“死罪，實(shí)病?！鄙腺n之劍。綰曰：“先帝賜臣劍凡六，劍，不敢奉詔?！鄙显唬骸皠?，人之所施易，獨(dú)至今乎？”綰曰：“具在?！鄙鲜谷×鶆?，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪，不與他將爭；有功，常讓他將。上以為廉，忠實(shí)無他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。

其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既巳，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。

為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。????????????????（節(jié)選自《史記·萬石張叔列傳》）

21.對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（?。?/p>

a.功次遷為中郎將　次：依次

b.屬孝景曰：“綰長者，善遇之?！睂伲和ā皣凇?/p>

c.常讓他將讓：責(zé)備

d.天子以為敦厚，可相少主　相：輔佐

22.下列各句中加粗的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（???。?/p>

a.召上左右飲b.而綰稱病不行?c.上以為廉　?d.而君不任職

23.下列各組句子中，加粗的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（???。?/p>

24.以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰“醇謹(jǐn)敦厚”的一組是（　??）

①召上左右飲，而綰稱病不行　②有功，常讓他將?、蹖⒑娱g兵擊楚，有功?、艽液钌釣樨┫?，朝奏事如職所奏?、菥U以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將?、挢┫嘁跃暗奂矔r(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。

a.①②④　b.②③⑤?c.①⑤⑥?d.③④⑥

25.以下對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　??）

a.衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝時(shí)，有一次太子孝景召清文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借口生病推辭。

b.景帝即位后，一年多的時(shí)間對(duì)衛(wèi)綰不聞不問，衛(wèi)綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給衛(wèi)綰一把劍，被衛(wèi)綰回絕，衛(wèi)綰不與人爭功。景帝認(rèn)為他廉潔忠誠，后因平叛有功而得以提升，后來因?yàn)檐姽Χ环鉃榻旰睢?/p>

c.衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行的事上奏，不別有所議論，自從他開始做官以至于位居丞相，終究無所建樹，亦無過錯(cuò)。

d.武帝即位后，丞相衛(wèi)綰在景帝臥病時(shí)曾濫殺無辜而被免去了官職。

26.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）上使取六劍，劍尚盛，未嘗服也。（3分）

譯文：

（2）其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（2分）

譯文：

參考答案：

1、b????2、c????3、a????4、d????5、a

6、c????7、a????8、d????9、c????10、b

11、b???12、c???14、b

13、奉通捧，捧著；?????????庭通廷，接受朝拜和處理政務(wù)的地方

案通按，審察，察看；???孰同熟，仔細(xì)

15、判斷句：①⑦??被動(dòng)句：②⑥⑨??賓語前置：③⑤??謂語前置：⑧??狀語后置：④⑩

16、b??17、a??18、d??19、b

20.?①你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害？

②我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后啊！

③比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。

④主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國的人，又找不到。

⑤這是為什么？為的是尊重大國的威望而表示敬意。

⑥但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國之間的交往呢！

21、c??22、c??23、d??24、a??25、d

26、?⑴皇上派人去取那六把劍，劍都還裝在劍鞘之中，不曾佩帶過。

⑵后來衛(wèi)綰去世，他的兒子衛(wèi)信繼承侯爵，因犯酬金（不足）的罪失去侯

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