古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編花時間專門編輯了小導(dǎo)游教案，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

小導(dǎo)游教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會編寫導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧。

學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。

培養(yǎng)語言表達(dá)能力和服務(wù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧。

學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息。

培養(yǎng)語言表達(dá)能力和服務(wù)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何把導(dǎo)游詞講解得生動有趣，讓游客聽得津津有味。

如何根據(jù)游客的不同需求，靈活調(diào)整導(dǎo)游詞內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、導(dǎo)游詞教材、參觀景點(diǎn)相關(guān)資料。

課件制作軟件、PPT、手繪圖。

教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入 老師可以播放一段旅游景點(diǎn)的.視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考旅游景點(diǎn)的特點(diǎn)和魅力，并提出問題：“如果你是一位導(dǎo)游，你會怎么介紹這個景點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)游詞的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Step 2：學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)和語言技巧

導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)：引言、景點(diǎn)介紹、文化背景、歷史沿革、注意事項(xiàng)、結(jié)束語。

導(dǎo)游詞的語言技巧：準(zhǔn)確、簡練、生動、通俗易懂、富有感染力。

舉例說明：比如引言要簡單明了，讓游客感到親切和期待；景點(diǎn)介紹要詳細(xì)、準(zhǔn)確，不漏重點(diǎn)，突出景點(diǎn)的特點(diǎn)；注意事項(xiàng)要提醒游客注意安全，文化背景和歷史沿革要說明景點(diǎn)的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

Step 3：學(xué)會準(zhǔn)備和整理旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息

確定景點(diǎn)的名稱、位置、特點(diǎn)、歷史沿革等基本信息。

小導(dǎo)游教案 篇2

雕刻目標(biāo)：

1、掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭交流能力，收集和處理信息，增強(qiáng)合作意識。

3、激發(fā)學(xué)生愛國情懷，樹立保護(hù)文物和世界遺產(chǎn)的觀念。

刻印要點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式和書寫

刻字難點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的本體

雕刻準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集關(guān)于世界遺產(chǎn)的圖片和書面材料。

2.老師發(fā)布作業(yè)討論表的推薦書

雕刻過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和感覺(5分鐘)

首先介紹模擬情境，理解“導(dǎo)語”，理解作業(yè)要求。

1.導(dǎo)游：“你好，義烏的朋友！歡迎來到本世紀(jì)的鬼城漢尼。我的名字叫魏。你可以叫我肖偉二。當(dāng)然，如果你是個孩子，你會叫我肖偉阿姨。我很高興今天陪你去參觀世界聞名的鬼城漢尼?，F(xiàn)在讓我們沿著前面布滿頭骨的道路開始旅程。請跟我來。過程中請大家牽手，不要掉隊(duì)，不要亂丟垃圾，不要拍照……”

2.老師：我剛才模擬場景中的小危險做了什么？(答對獎勵豎起大拇指)

健康：是導(dǎo)游

老師：答案很正確。小時候，我夢想成為一名導(dǎo)游。為什么？當(dāng)導(dǎo)游，可以免費(fèi)參觀文化遺址和著名的河流，也可以賺錢。多精彩??！學(xué)生們認(rèn)為當(dāng)導(dǎo)游很有趣。刺起來刺激嗎？好了，今天我們翰林旅游公司的危險老板要招一批導(dǎo)游。如何評估？就是看誰能寫出精彩的導(dǎo)游。被老師評為94分以上的，獎勵10個大拇指。你想報(bào)名參加大獎嗎？要想，就得學(xué)會快速寫引導(dǎo)詞。(板書：導(dǎo)游詞是導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀時的解說詞)

老師：學(xué)生們剛剛從老師那里聽到的關(guān)于漢尼拔鬼城的話，是導(dǎo)游的開場白，也叫“前言”。今天，我們將學(xué)習(xí)如何寫“引導(dǎo)詞”。(板書：學(xué)寫字)

二、典型指南，學(xué)會寫作。(15分鐘)

1.出示范文《天壇導(dǎo)語》(附后)

老師：導(dǎo)游詞的標(biāo)題一般是景點(diǎn)名稱，讓人一看就知道。根據(jù)這個作業(yè)的要求，學(xué)生可以選擇景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容，不一定能面面俱到。所以題目也可以是：“× × ×導(dǎo)游詞”、× ×風(fēng)景介紹”、× ×傳說”等等。

2.學(xué)生自己閱讀和思考。

(1)導(dǎo)語的內(nèi)容是什么？

(2)引導(dǎo)詞在語言和書寫順序上有什么特點(diǎn)？

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容一般包括前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言是導(dǎo)游在陪同游客參觀游覽之前，向大家問候、歡迎和自我介紹的話語。比如視頻里的文字簡短親切，有引出下面的功能。(例子中第一個自然段)總論是對景點(diǎn)的總論。(例子的自然段2和3)

敘事部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。要按照游覽順序，對選定的景觀逐一進(jìn)行生動具體的講解，讓游客欣賞景點(diǎn)，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力和韻味，留下美好的回憶。(示例4-14自然段落)

酷尾，旅游結(jié)束后，我們應(yīng)該對旅游稍微冷靜一下，向游客表示感謝和告別。(示例的最后一段)

(適時板書：前言、總語句、分語句、結(jié)尾)

三、選個地方介紹：(20分鐘)

老師：剛才我們對導(dǎo)游的寫作結(jié)構(gòu)有了一定的了解?，F(xiàn)在我們要做一名小導(dǎo)游。老師在這里準(zhǔn)備了一面小旗。一般可以看到導(dǎo)游手里有這個，然后領(lǐng)著大家逛。你去過哪些地方？先列舉一下。

健康：我去過橫店的夢幻谷

健康：普陀山和金華雙龍洞

健康：杭州西湖......

老師：我相信很多人都去過學(xué)生們提到的這些地方。好了，現(xiàn)在讓我們選擇一個地方讓導(dǎo)游帶我們?nèi)タ匆豢础?選擇夢谷)

老師：首先，我們是和導(dǎo)游一起來夢幻谷的?，F(xiàn)在我們需要一個同學(xué)做導(dǎo)游。誰來當(dāng)導(dǎo)游？(讓學(xué)生舉手志愿)好，你真棒！向這個職業(yè)邁出第一步。好的，你會怎么給大家介紹呢？

健康：現(xiàn)在我們首先來到夢谷的大門。我們可以看到這里有許多人工雕塑，如鷹的形狀、大樹的樹枝和彩色的樹葉。這就像在原始森林中行走，就像走進(jìn)了夢鄉(xiāng)。

健康：一路上可以發(fā)現(xiàn)里面的綠化還是很不錯的，步行五分鐘左右就可以看到很多大型游樂玩具擺放在那里。有勇氣的人可以體驗(yàn)這種刺激。現(xiàn)在給大家半個小時玩。

健康：嗯，剛才大家都玩得很開心。現(xiàn)在我們來到了古董江南水鄉(xiāng)。這條街的設(shè)計(jì)采用了江南水鄉(xiāng)的建筑模式。走在這條街上，就像是在一個有小橋流水的霧蒙蒙多雨的房子里，心里突然平靜了。里面的店鋪也很獨(dú)特。如果你想帶一些特別的東西回家，你可以去里面購物，但是不要迷路..

老師：嗯，我們的'導(dǎo)游挺稱職的，能很好的介紹各種景點(diǎn)，但是夢谷還有什么值得一去的呢？

健康：老師，還有暴雨，山洪，火山爆發(fā)等都可以看。它們非常漂亮。

老師：哦，還有一個。如果我們的同學(xué)讀了，他們就可以寫了。好的，剛才有同學(xué)提到了其他一些地方，我們可以請他們和你談?wù)?，以供參考?/p>

健康：三清山和黃山

健康：去了廬山。我很想被那里的導(dǎo)游介紹。

老師：每個人的選擇不同，所以路線也不同。讓我們認(rèn)真思考如何寫它們。

第四，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該適合學(xué)生的需要。(5分鐘)

老師：根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)為幾個部分。先說導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動，按游覽順序敘述，適時向游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動和有組織，學(xué)生應(yīng)該收集關(guān)于這個景點(diǎn)的信息。因?yàn)槭菍τ慰偷慕榻B，引用的數(shù)據(jù)資料一定要真實(shí)，不能道聽途說，也不能添油加醋。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、段子可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)，語言生動，文字有序，提示及時)

寫作方法：

a、第一段是導(dǎo)游的自我介紹(幽默簡潔，能讓別人立刻記住并喜歡上你)

b、中間部分是景點(diǎn)介紹(景點(diǎn)名稱、來歷、構(gòu)成、人文事跡、典故...)

c、附加參觀注意事項(xiàng)提示。(注意安全，不拍照，不損壞文物，保護(hù)景區(qū)環(huán)境......

d、導(dǎo)游要從頭到尾看完，別忘了禮貌地和游客告別。

備注：敘述語句要親切、自然、有名、有條理，信息要準(zhǔn)確，不允許廢話。

五、工作安排

六、黑板設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

《小石塘記》導(dǎo)語

親愛的旅行者和朋友們，早上好。今天給大家看一個不知名的小石塘。

請看看你周圍的這座山。雖然很小，但景色宜人。四周郁郁蔥蔥，人煙稀少。大家跟著我去西邊。請閉上眼睛，知道有沒有聽到什么。有的像是裴碰撞戒指的清脆聲音。現(xiàn)在請跟我走這條路。我們來看看。

我們現(xiàn)在看到的小池子，就是你剛才聽到的清脆聲音的發(fā)源地。如你所見，這個小水池的底部是由整塊石頭制成的。你現(xiàn)在可以靠近一點(diǎn)，但要小心不要滑倒。這個小水池底部的一些地方已經(jīng)突出來了，就像海上的島嶼和水中的平地。

這個小池塘里大約有100條魚。因?yàn)樗辶?，看起來像是在空中游泳，沒有支撐。早晨太陽照在水底，魚的影子就會映在水下的石頭上。有些魚懶得動，但有時會突然游開，又游回來，仿佛在和大家開玩笑。

請順著小池子往西南看，你會看到一條小溪，就是這個池子的源頭。這條小溪彎彎曲曲，有時看得見，有時看不見，因?yàn)槎嗄甑乃鳑_擊，它的兩岸已經(jīng)像尖牙一樣凹凸不平。

這個小水池不僅漂亮，而且周圍風(fēng)景優(yōu)美。它被層層竹子和樹木包圍著。如果一個人來到這里，他會感受到它獨(dú)特的寧靜，讓人心曠神怡。在這里呆久了，你會感受到它獨(dú)特的魅力——讓人拋開心中所有雜念，感覺自己置身仙境。沒有喘不過氣來的壓力，也沒有頭痛，所以感覺很放松，很平靜。這里的一切都是如此美麗。

我給你介紹了這么多，不知道有沒有人知道這里的風(fēng)景是哪位名人寫的。對了，這是柳宗元寫的“唐宋八大家”之一——小石塘。

嗯，時間不早了。我們要告別這美麗的風(fēng)景，去下一個景點(diǎn)。

小導(dǎo)游教案 篇3

目標(biāo)定位

在寫作中運(yùn)用自己積累的語言材料，通過學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞， 把平時積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交際能力。

要點(diǎn)闡釋

通過寫導(dǎo)游詞這種語言實(shí)踐形式促使學(xué)生運(yùn)用課文語言。

在具體的導(dǎo)游情景中，學(xué)生有個性有創(chuàng)意地去激活自己的語言積累，提高表達(dá)能力。

練習(xí)內(nèi)容

介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞

課前活動

1、背誦本單元介紹著名風(fēng)景名勝的精彩片斷。

2、查閱有關(guān)“世界遺產(chǎn)”的文字資料，搜集相關(guān)的美麗圖片。

3、學(xué)習(xí)最基本的導(dǎo)游常識和導(dǎo)游語。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)具體生動的導(dǎo)游情景引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言、學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力和口語交際水平。

2、體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)具體的導(dǎo)游情境，學(xué)生在具體的情境中能夠運(yùn)用語言材料自由表達(dá)，自主寫作，用豐富的形式學(xué)習(xí)導(dǎo)游。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用語言材料自由表達(dá)。

授課類型

寫作指導(dǎo)

課時安排

三課時

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，某某旅游公司要在我們這里招聘小導(dǎo)游，導(dǎo)游招聘考試最重要的一關(guān)就是寫一段著名的導(dǎo)游詞，并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游服務(wù)。

好!我們今天就來個考前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格的同學(xué)發(fā)給導(dǎo)游證，有了導(dǎo)游證，哈哈，你就可以充滿信心地去旅游公司應(yīng)聘了。

二、互相交流，學(xué)習(xí)技巧

師:同學(xué)們，大家外出旅游的時候，一定見識過不少優(yōu)秀的專業(yè)導(dǎo)游，你早已從他們身上學(xué)到不少導(dǎo)游技巧了?快快貢獻(xiàn)出來，大家一起分享吧。

(學(xué)生回憶生旅游經(jīng)歷，互相介紹優(yōu)秀導(dǎo)游的導(dǎo)游方式和技巧。

由此，教師領(lǐng)著學(xué)生小結(jié)整理有關(guān)導(dǎo)游技巧,學(xué)習(xí)導(dǎo)游知識。)

1、語言通俗，親切自然

師:請同學(xué)們讀一讀下列導(dǎo)游語，感受一下導(dǎo)游語的語言特色。

女士們、先生們，小朋友們:你們好!歡迎大家光臨頤和園。

我是風(fēng)光旅行社的導(dǎo)游，姓楊，大家叫我小楊就行了。

頤和園是北京首都最為著名的皇家園林，我非常高興能有機(jī)會陪同各位欣賞它精致的園林藝術(shù)和美麗的建筑藝術(shù)，共度這段美好的時光。”

2、按照順序，講解清楚簡潔的總述

導(dǎo)游語可以分為:熱情的前言、簡潔的總述、生動分述、親切告別等幾部分。

(1)熱情的前言:

(導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如上文那幾句，既簡短、親切，又熱情得體。)

(2)簡潔的總述:(是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。)

師:讀一讀下列導(dǎo)游詞，體會總述的語言特點(diǎn)。

“這里就是世界聞名的故宮博物院，一般大家都稱它故宮。

顧名思義，故宮就是昔日的皇家宮殿。

從明朝的永樂皇帝到清朝末代皇帝愛新覺羅溥儀，共有24位皇帝在這座金碧輝煌的宮城里統(tǒng)治中國長達(dá)500多年。

帝王之家，當(dāng)然氣勢宏大，目前，這里是世界上規(guī)模最大，保存最完整的古代皇家宮殿群，已被聯(lián)合國教科文組織評定為世界文化遺產(chǎn)。”

(3) 生動的分述:

要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

這部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)。

(4)親切告別

在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容做一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

師:請同學(xué)們閱讀以下結(jié)束語，了解結(jié)束語的風(fēng)格特點(diǎn)

各位游客，我們今天的游覽就要結(jié)束了。

非常高興能與大家度過這段美好的時光。

對我今天的導(dǎo)游有什么不滿意之處，請您指正，祝大家玩兒得愉快，萬事如意。

謝謝!”

3、語言生動，栩栩如生

4、穿插故事，引人入勝

(1)導(dǎo)游給我們介紹風(fēng)景名勝，有時為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵、以及神秘色彩，往往會在導(dǎo)游詞里穿插什么內(nèi)容?

(風(fēng)景背后的神話、傳說，鮮為人知的神秘故事)

(2)你曾聽到過導(dǎo)游給你講解的什么故事呢?請大家說一說吧!(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)

生1、我游覽長城時導(dǎo)游介紹的孟姜女哭長城的故事。

生2、我游覽泰山時導(dǎo)游給自己講解的過去的封建皇帝在泰山封禪的故事。

生3、我游覽洛陽龍門石窟時，導(dǎo)游給我講解的洛陽龍門石窟來歷的傳說。

生4、我游覽張家界時，導(dǎo)游給自己講的張家界名稱的來歷。

5、友好提醒，文明游覽

師:作為導(dǎo)游，應(yīng)該如何讓大家玩得愉快，游覽文明呢?

要及時提醒大家游覽中需要注意的各種事項(xiàng)，并向游客提出爭當(dāng)文明游客的要求。

如:要愛護(hù)文物古跡，不要亂丟垃圾，不再文化古跡上刻字等等。

三、分享資料，寫導(dǎo)游詞

1、分享資料:

小組內(nèi)互相交流查閱的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、寫導(dǎo)游詞

同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。

相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

四、學(xué)做導(dǎo)游，互相評議

1、設(shè)置情景，

風(fēng)光旅行社在此招聘導(dǎo)游，感興趣的請到這里參與面試吧!

2、模擬導(dǎo)游

教師提醒學(xué)生，語氣要口語化，不要讓別人聽著像背誦，要親切自然地給別人講述。

3、互相評議

請一部分同學(xué)做評委，給參與面試的同學(xué)打分，并作評議。

評議時參考學(xué)到的相關(guān)技巧，既要評議其講述的內(nèi)容，也要評議其口語的技巧。

小導(dǎo)游教案 篇4

實(shí)訓(xùn)課教案

第三章 顏色定律（實(shí)訓(xùn)學(xué)時共4學(xué)時）

引入：

染發(fā)跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調(diào)配出新的顏色來。作為一名合格的染發(fā)師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點(diǎn)，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內(nèi)容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍(lán)色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創(chuàng)造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調(diào)。

第四節(jié) 色輪的制作（2學(xué)時）

一、準(zhǔn)備材料： 非氧化半永久性染發(fā)劑 紅色 藍(lán)色 黃色 白色發(fā)條

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)

三、操作程序：

（1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍(lán)的染發(fā)劑（2）調(diào)出橙色、綠色、紫色三種二層色

（3）在二層色的基礎(chǔ)上調(diào)出橙黃、橙紅、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠六種三層色

（4）先在小刷子上添上適量的染發(fā)劑，從發(fā)條的頂部平著涂抹在發(fā)條直到發(fā)條的尾端，再豎著涂抹一遍發(fā)條以免出現(xiàn)不均勻的情況

（5）沖水：

沖水時一條一條發(fā)條進(jìn)行沖水，不要混合其它的發(fā)條，以免色調(diào)發(fā)生變色（6）吹干發(fā)條：

用吹風(fēng)機(jī)配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部、邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止

（7）色卡的安裝：

按色卡相應(yīng)色調(diào)的位置將發(fā)條的頂端放入色卡的孔里，用膠布固定發(fā)條頂端，再梳順發(fā)條，安裝完后色卡要整潔美觀

教師示范顏色的調(diào)配方法及發(fā)條的涂抹方法 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

第五節(jié) 七色區(qū)冷暖色調(diào)練習(xí)（2學(xué)時）

一、準(zhǔn)備材料：

七色區(qū)發(fā)條各二條；非氧化半永久性染發(fā)劑；紅、藍(lán)色調(diào)

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風(fēng)

三、操作前的注意事項(xiàng)：

（1）七色區(qū)發(fā)條擺放從上往下的順序是白色區(qū)、淺色區(qū)、中等淺色區(qū)、中等色區(qū)、中等深色區(qū)、深色區(qū)、灰白區(qū)。

（2）先涂染冷色調(diào)的一組發(fā)條。（3）再涂染曖色調(diào)一組的發(fā)條。

（4）從灰白區(qū)的發(fā)條往白色區(qū)的發(fā)條方向進(jìn)行涂染。

四、操作程序：

（1）先將發(fā)條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個染碗里分別加入適量的染發(fā)劑。（3）先將碗里的染發(fā)劑用小刷子慢慢調(diào)均勻。

（4）將調(diào)均勻的染發(fā)劑用小刷子從發(fā)條的頂端往發(fā)條的尾部進(jìn)行涂染，先是平著刷讓染發(fā)劑粘在發(fā)條上，再豎著刷讓染發(fā)劑充分滲透到發(fā)條里，染發(fā)劑在發(fā)條上停留30分鐘就可以沖水。

（5）沖水時可以一組冷色調(diào)或曖色調(diào)的發(fā)條一起沖水，要充分沖透發(fā)條，將多余的染發(fā)劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發(fā)條上多余的水份。

（7）用吹風(fēng)機(jī)配合尖尾梳從發(fā)條的頂端往發(fā)條尾部邊吹邊梳順發(fā)條，直到發(fā)條吹干為止。

（8）色卡的安裝：

將同一色調(diào)的發(fā)條安裝在同一頁的色卡里，安裝時應(yīng)將發(fā)條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發(fā)條，再用膠布固定發(fā)條的頂端。

教師示范 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)點(diǎn)評：

1、學(xué)生涂抹的均勻度的情況

2、效果是否達(dá)到要求

3、操作完后工作區(qū)的衛(wèi)生情況

1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊

2）用過的材料是否有留在工作區(qū)里

第四章 染發(fā)劑的選擇及使用方法（實(shí)訓(xùn)學(xué)時共5學(xué)時）

引入：

有什么樣的染發(fā)劑可以提供給我們?nèi)ミx擇呢？什么樣的染發(fā)劑才適合顧客本身的實(shí)際情況呢？不同的發(fā)質(zhì)怎樣去選擇適合本身發(fā)質(zhì)的染發(fā)劑。.第三節(jié) 永久性染發(fā)劑淺色區(qū)冷、中、暖色調(diào)發(fā)條練習(xí)

（2學(xué)時）

一、準(zhǔn)備工作

冷、中、暖色調(diào)發(fā)條染發(fā)的準(zhǔn)備工作

1、消毒染發(fā)臺

2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7 度的橙色；淺色區(qū)發(fā) 條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機(jī)。

3、查看練習(xí)記錄卡

二、操作過程

淺色區(qū)冷、中、暖色調(diào)發(fā)條涂抹的操作程序

1、調(diào)制配方。這個練習(xí)使用的是永久性氧化染發(fā)劑7度的綠灰色、7度的中性色、7 度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調(diào)配產(chǎn)品時將產(chǎn)品調(diào)配至看不到塊狀為準(zhǔn)。

2、將9條淺色區(qū)發(fā)條平均擺放成三組的模式。

3、用染刷蘸取染碗中的產(chǎn)品，先用水平涂染的方式在發(fā)條的表面上一直涂染至發(fā)條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發(fā)條至尾部，從發(fā)條的根部向發(fā)尾部操作，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止。

4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發(fā)條不同位置涂染的均勻度。

5、設(shè)定效用時間并檢查顯色情況。

6、沖水，洗發(fā)，護(hù)發(fā)，最后吹干。

7、發(fā)條的安裝。

三、完成情況

冷、中、暖發(fā)條染發(fā)完成1、填寫練習(xí)記錄卡

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)

3、用抗菌液洗手

四、永久性氧化染發(fā)劑冷、中、暖色調(diào)淺色區(qū)涂抹練習(xí)的總結(jié)

第四節(jié) 深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)

（3學(xué)時）

1)準(zhǔn)備工作

深色區(qū)發(fā)條漂淺的準(zhǔn)備

1、消毒染發(fā)臺

2、準(zhǔn)備染發(fā)產(chǎn)品和工具；包括：漂淺劑；深色區(qū)發(fā)條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風(fēng)機(jī)。

3、查看練習(xí)記錄卡 2)操作過程

深色區(qū)發(fā)條漂淺的具體操作程序

1、從深色區(qū)發(fā)條中選出七條樣板發(fā)條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發(fā)條放在色板的電能下方以示為原有色區(qū)或自然色區(qū)。脫色后的發(fā)條都城排列在左側(cè)作為樣品（如圖）。

（2）調(diào)制配方。這里使用的是漂粉和20度（6%）的顯色劑的混合物。在調(diào)配產(chǎn)品時將產(chǎn)品調(diào)

配至看不到顆粒為準(zhǔn)。

3、在每個發(fā)條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發(fā)根涂至發(fā)尾，染刷要不斷蘸取產(chǎn)品以保證用量充足，讓發(fā)條產(chǎn)生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發(fā)的最后時間。

4、等待相應(yīng)的時間后，檢查最后涂抹的發(fā)條是否達(dá)到紅橙色的度數(shù)。如果已達(dá)到就要用清水沖洗發(fā)條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達(dá)到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個發(fā)條在整個漂淺過程所需要的時間。

5、繼續(xù)操作，直至每個發(fā)條都達(dá)到要求的度數(shù)為止。記錄每個發(fā)條漂淺度數(shù)所需要的漂淺時間，然后沖洗發(fā)條，護(hù)發(fā)吹干。

6、將脫過色的發(fā)條按順序嵌入色卡，并將每條發(fā)條記錄下來所使用的產(chǎn)品及所需要的時間填寫在色卡上。

三、完成情況

深色區(qū)發(fā)條漂淺練習(xí)完成1、填寫練習(xí)記錄卡

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區(qū)

3、用抗菌液洗手

四、深色區(qū)發(fā)條漂淺涂抹練習(xí)的總結(jié)

第五章 染發(fā)中的服務(wù)（實(shí)訓(xùn)學(xué)時共3學(xué)時）

引入：

顧客咨詢是染發(fā)服務(wù)中的一個非常重要的方面，因?yàn)槟愫湍愕念櫩鸵M成一種合作關(guān)系，以達(dá)到所想要的結(jié)果。當(dāng)你參與這個過程中時，記住一定要花足夠的時間與顧客建立一種親善而有好的關(guān)系。

第三節(jié) 實(shí)訓(xùn)部分

一、皮膚過敏測試練習(xí)（1學(xué)時）

1、清潔并消毒雙手

2、清潔試驗(yàn)區(qū)（胳膊肘同內(nèi)側(cè)或耳后）

3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗(yàn)區(qū)

4、等候24小時，還要打擾試驗(yàn)區(qū)

5、分析結(jié)果：判斷是陰性（無反應(yīng)）還是陽性（皮膚 紅腫、腫脹、起泡、發(fā)癢、灼傷、呼吸困難）反應(yīng)

6、如結(jié)果呈陰性，就可以進(jìn)行染發(fā)服務(wù)。如結(jié)果呈陽性就不能進(jìn)行染發(fā)服務(wù)

7、將結(jié)果登記在顧客記錄卡上

8、清潔工作區(qū)

二、化學(xué)服務(wù)的披圍布：（1學(xué)時）

1、清潔并消毒雙手

2、請顧客摘下首飾

3、將顧客頭發(fā)通知發(fā)夾夾起來

4、將顧客的衣領(lǐng)翻進(jìn)去

5、在顧客的整個戶部橫放一條毛巾

6、將圍布放到毛巾外面并系緊

7、在圍布上面再放一條毛巾

8、梳通頭發(fā)并根據(jù)相應(yīng)的服務(wù)進(jìn)行

分區(qū)，梳理時刷子不要接觸頭皮

9、在整個發(fā)線區(qū)涂上隔離霜以防刺

激與污染

10、清潔工作區(qū)

三、發(fā)束檢驗(yàn)：（1學(xué)時）

發(fā)束檢驗(yàn)將幫助你分析頭發(fā)承受化學(xué)品的能力及預(yù)測染后的效果，它決定了效用時間以及所選擇的配方是否正確。

初步發(fā)束檢驗(yàn)：

1、清潔并消毒雙手

2、分析皮試結(jié)果：如果陰性，則可以進(jìn)行染發(fā)

3、為顧客披上化學(xué)服務(wù)的圍布

4、戴上保護(hù)手套和染發(fā)圍裙

5、在冠頂區(qū)或其他你選擇的區(qū)域中把要進(jìn)行發(fā)束試驗(yàn)的發(fā)束隔離出來

6、在這些發(fā)束中涂上預(yù)定配方

7、用計(jì)時器設(shè)定效用時間

8、沖水，洗發(fā)并吹干

9、必要時可調(diào)整配方，分析結(jié)果并存檔。

10、清潔工作區(qū)

教師示范 操作前的準(zhǔn)備

1、熟悉規(guī)范程序，以及準(zhǔn)確的動作

2、準(zhǔn)備操作的工具及產(chǎn)品 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

第六章 染發(fā)的操作步驟（實(shí)訓(xùn)學(xué)時共8學(xué)時）

第一節(jié) 全頭涂抹護(hù)發(fā)素練習(xí)（2學(xué)時）

引入：

圖片反復(fù)展示，使學(xué)生能夠在實(shí)操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規(guī)范。

一、實(shí)操準(zhǔn)備：

1、2、3、桌面干凈衛(wèi)生； 毛巾擺放整潔； 工具擺放有序；

二、涂抹實(shí)操要點(diǎn)：

1、分區(qū)要清晰要明確（基本分區(qū)-四分區(qū)）

2、涂放護(hù)發(fā)素

3、先從后頸區(qū)開始。

4、分出發(fā)片涂抹護(hù)發(fā)素，直操作至后頸部。

5、按照1-2-3-4區(qū)的順序操作。

6、每片發(fā)片厚度為左右。涂抹時必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發(fā)分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）

7、全頭完成時間控制在30分鐘以內(nèi)。

三、總結(jié)

總結(jié)學(xué)生在實(shí)際操作中的不足，以后應(yīng)怎樣去避免同樣的錯誤出現(xiàn)。

第二節(jié) 氧化染發(fā)劑的三種涂放方式

真人實(shí)操（6學(xué)時）

一、染發(fā)前的準(zhǔn)備

1、真人模特

2、桌面干凈衛(wèi)生；

3、染發(fā)用品擺放整齊、有序；

二、染發(fā)實(shí)操要點(diǎn)：

1、染發(fā)前與顧客的交流

2、染發(fā)前顧客頭發(fā)的分析

3、配方與染發(fā)方式的決定

4、染發(fā)前工具的準(zhǔn)備

5、染發(fā)前顧客與操作人員的保護(hù)措施

6、染發(fā)前的過敏測試

7、分區(qū)要清晰明確（基本分區(qū)）

8、染發(fā)產(chǎn)品的正確調(diào)配

9、正確使用染發(fā)工具

10、分份控制在０.７５厘米

11、從頭頂后區(qū)開始涂放直至頸部

12、產(chǎn)品涂放量的控制

13、涂放手法的控制

14、嚴(yán)格控制停放時間

15、沖水前的乳化

16、清洗染發(fā)劑

17、保持操作區(qū)域干凈整潔

三、總結(jié)

總結(jié)在真人頭發(fā)上進(jìn)行染發(fā)操作與假頭上的區(qū)別

小導(dǎo)游教案 篇5

習(xí)作要求:

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。

為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

先確定自己要介紹的景點(diǎn)。

可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料;

2.教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。

2.培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3.體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn):導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點(diǎn):將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。

1.播放一段錄像--北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。

導(dǎo)游:“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。

非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方--天壇。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?/p>

2.談話:錄像短片中的小張是干什么的?

師:隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。

導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。

(板書:導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。

(板書:前言)

今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。

(板書:學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

設(shè)計(jì)意圖:盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識。

錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。

3.演示文稿:《語文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4.教師講解習(xí)作要求:

(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。

師:我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。

可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師:一個景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

(3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師:可以適時提醒游覽時的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。

設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。

教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1.出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)

師:導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。

按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是:“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。

2.學(xué)生自行閱讀，思考:

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

3.交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法:

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。

(例文中的第1自然段)

總述，是對游覽景點(diǎn)的一個總的介紹。

(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。

(例文4-14自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。

(例文的最后一段)

(適時板書:前言、總述、分述、結(jié)尾)

(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn):內(nèi)容真實(shí)，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點(diǎn)的資料。

因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。

當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。

(板書:內(nèi)容真實(shí)、語言生動、言之有序、適時提示)

設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。

學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。

師:本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。

教師評點(diǎn)，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計(jì)意圖:口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。

第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn);第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法;第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。

另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師:導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。

另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的.神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。

因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。

師:同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。

相信這些自然文化景觀定會因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設(shè)計(jì)意圖:教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識。

由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。

個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體--“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。

特別建議:

本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導(dǎo)游詞，學(xué)生如親臨所寫地點(diǎn)旅游過，會有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會更真切，也更親切。

天壇公園位于北京崇文區(qū)，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》，對學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔谩?/p>

教師在參考使用本教案時可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時間。

本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語言。

因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料，以備改寫導(dǎo)游詞時參考使用。

在講評課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

這樣，既可通過實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處，還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

附:例文《天壇導(dǎo)游詞》

天壇導(dǎo)游詞

各位游客，你們好!今天我們要參觀的是以前皇帝祭天的地方--天壇。

天壇是明朝永樂皇帝建成的祭天圣壇，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。

天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。

乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍(lán)色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。

這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國聯(lián)軍的蹂躪。

新中國成立以后，這里成了著名的旅游景點(diǎn)，來這里的除了旅游者，還有很多健身的人們。

現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。

現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進(jìn)，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。

圜丘有兩道圍護(hù)墻，外方內(nèi)圓，符合天圓地方的說法。

每道墻都有四組門，大家可以注意到，門的大小都不一樣，這是因?yàn)橹虚T是上帝專用的，所以高大;皇帝只能從左側(cè)的門進(jìn)入;而其他的官員只能從右邊最小的門通過。

來到圜丘壇下，我們馬上要開始登壇了，不過要請您留心數(shù)一數(shù)，每層壇面都有多少臺階。

到了最高層，大家會發(fā)現(xiàn)，壇上所有的臺階數(shù)，都是九或者九的倍數(shù)。

這些難道都是巧合么?當(dāng)然不是，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為九是極陽數(shù)，所以工匠們便用這個數(shù)字來賦予圜丘壇“崇高”之意。

說完了神壇的奇妙，我再給您介紹一下祭天大典的盛況。

到了每年的冬至，皇帝就要在這里祭天。

在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。

它是天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象之一。

在這里朗讀的時候聲音特別洪亮，各位游客不妨體驗(yàn)一下，也像當(dāng)年的皇帝一樣，向上天訴說自己美好的愿望。

現(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。

皇穹宇三個字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊。

這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。

回音壁就是皇穹宇的外墻，圍墻十分平滑，可以傳聲，在傳遞途中對聲音損失極小，只要對著墻說話，就算相隔四五十米，見不到面，都可以清晰地聽到對方說話。

三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。

在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進(jìn)祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨(dú)特建筑。

圓形尖屋頂是用藍(lán)色的琉璃瓦覆蓋，以此來象征天。

和每年的祭天一樣，這里是用來祈谷的地方。

在祭祀的當(dāng)天，有樂隊(duì)在殿外月臺上奏樂，身穿祭服的皇帝虔誠步入神殿，向牌位行大禮，祈禱上蒼，然后把供品送到祈年門外焚燒，送上天宮。

現(xiàn)在我們從祈谷壇的東門出來，可以看到一條長廊，是祭祀時運(yùn)送祭品的通道。

今天的觀光游覽就要結(jié)束了，在天壇的這段時光希望能成為您北京之游中的永恒記憶。

同時也請您把天壇的祝福帶給您的家人朋友。

小導(dǎo)游教案 篇6

活動目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒了解慈城有特色的景點(diǎn)，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點(diǎn)）

２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)做小導(dǎo)游，發(fā)展語言表達(dá)力；（活動難點(diǎn)）

３．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風(fēng)景卡片，導(dǎo)向板）

活動流程：

回憶講述慈城景點(diǎn)——欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌——明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游——小組選導(dǎo)游代表做講解

活動過程：

一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點(diǎn)

主要提問：

１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？

２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？

３．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。

二．欣賞幻燈了解慈城美麗風(fēng)貌

主要提問：

１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？

２．你覺得什么地方最好，為什么？

３．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？

三．明確導(dǎo)游的工作內(nèi)容，小組合作學(xué)做導(dǎo)游

１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊?，他們不知道慈城的景點(diǎn)有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）

２．新知識點(diǎn)：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人

參觀各個城市的景點(diǎn)?？腿藚⒂^景點(diǎn)完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導(dǎo)游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導(dǎo)游

３．你認(rèn)為小導(dǎo)游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點(diǎn)后要想好怎么介紹景點(diǎn)，讓客人喜歡那里）。

４．講解。今天我們是第一次學(xué)做小導(dǎo)游，所以老師請四個小朋友一組合作學(xué)。介紹小組操作材料（風(fēng)景圖和導(dǎo)向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導(dǎo)向板上。定好地點(diǎn)后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點(diǎn)，讓客人們覺得我們慈城很美麗。

四：小組選導(dǎo)游代表做講解

１．小導(dǎo)游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。

２．依此介紹，教師適當(dāng)點(diǎn)評。

３．鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導(dǎo)游。

預(yù)期效果：

１．用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀慈城景點(diǎn)，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗(yàn)深刻；

２．小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。

３．把學(xué)習(xí)變?yōu)橹R的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。

小導(dǎo)游教案 篇7

內(nèi)容分析:

習(xí)作《導(dǎo)游詞》是四年級上冊第五組中的習(xí)作內(nèi)容。本次習(xí)作通過仿說、仿寫掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，把資料中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的語言，把我縣的“世界遺產(chǎn)”——永定土樓推向世界各地，體會永定土樓悠久的歷史和燦爛的文化，從而樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過仿說、仿寫，掌握導(dǎo)游詞的格式和寫法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，搜集和處理信息的能力。

2、加深學(xué)生對我縣的“世界遺產(chǎn)”的了解，結(jié)合永定土樓群體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受永定悠久的歷史和燦爛文化以及對家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護(hù)世界遺產(chǎn)的觀念。

3、鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會導(dǎo)游詞的寫法和格式

教學(xué)難點(diǎn)：通過仿寫把握導(dǎo)游詞的語言特點(diǎn)，將資料中的語言轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)名勝古跡資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、張貼畫等。

2、教具準(zhǔn)備：制作相關(guān)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,第五單元的課文,帶領(lǐng)我們登上了氣勢宏偉的萬里長城、游覽了景色宜人的皇家園林——頤和園、還參觀了震撼人心的秦兵馬俑。這些景觀都被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。它們是人類的文明??！同學(xué)們，我們永定也有世界文化遺產(chǎn)，你們能告訴我嗎？

2、生（預(yù)設(shè)）：永定土樓

3、師：課件出示

生:看圖猜地名

師：孩子們，從你們陶醉的表情中老師也感受到了永定景色的美，自從永定土樓被列入世界遺產(chǎn)名錄后，來永定的游客絡(luò)繹不絕，那么怎么把這些美景介紹給游客，把永定推向世界？今天，我們來仿寫導(dǎo)游詞。

師：板書“導(dǎo)游詞”。

（二）仿說導(dǎo)游詞題目

過渡:根據(jù)課前預(yù)習(xí)，誰來告訴老師什么叫導(dǎo)游詞？

1、師：課件出示《長廊導(dǎo)游詞》

2、師:請同學(xué)們齊讀導(dǎo)游詞題目，讀了這個題目,你知道導(dǎo)游詞題目是如何擬的嗎? ? 小結(jié)：導(dǎo)游詞題目是(景點(diǎn)名稱＋導(dǎo)游詞三個字)

（三）仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

過渡：：誰愿意起來朗讀這篇導(dǎo)游詞？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：導(dǎo)游詞和我們平時寫文章在語言表達(dá)上有什么不同？

1、師：聽完了朗讀，你覺得導(dǎo)游詞在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

小結(jié):導(dǎo)游詞要口語化、形象、生動，使用禮貌用語，有趣味性

2、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的前言

師：出示課件

小結(jié):熱情地問好、自我介紹、注意事項(xiàng)

師：說得好，導(dǎo)游詞要有一個熱情的前言，游客才有賓至如歸的感覺

板書：熱情的前言

過渡：旅游結(jié)束了,導(dǎo)游會怎么做呢?我們來看導(dǎo)游詞的最后一段，也就是導(dǎo)游詞的`結(jié)尾部分

4、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的結(jié)尾

師：課件出示

板書：親切的告別

過渡：：誰愿意當(dāng)導(dǎo)游結(jié)合永定美景創(chuàng)造性地仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾兩個部分 ? ?課件出示前言和結(jié)尾

5、仿說導(dǎo)游詞的前言和結(jié)尾

（四）仿寫導(dǎo)游詞總述和分述部分

1、師：同學(xué)們，請看大屏幕，現(xiàn)在，我們齊讀第二自然段。

2、師：課件出示

小結(jié)：導(dǎo)游詞的第二部分是對景點(diǎn)簡潔的總述

板書 ：簡潔的總述

3、師：導(dǎo)游能不能妙語如珠、幽默風(fēng)趣地把景點(diǎn)介紹清楚，就靠導(dǎo)游詞的第三部分，也是導(dǎo)游詞的最重要段落。

4、師：出示課件

小結(jié)：板書簡潔的分述

5、師:導(dǎo)游有時為了讓游客感受旅游景點(diǎn)的文化內(nèi)涵以及神秘色彩，往往會在這一段插入景點(diǎn)背后的神話或傳說。:

師生概括：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這篇導(dǎo)游詞，我們不僅知道了導(dǎo)游詞一般由熱情的前言、簡潔的總述、生動的分述、親切的告別四個部分組成,還知道了導(dǎo)游詞要口語化、形象、生動，使用禮貌用語，有趣味。

（五）仿寫導(dǎo)游詞

1、生自主習(xí)作，教師巡視。

2，分享習(xí)作，指導(dǎo)修改。

（六）、聯(lián)系生活，深化主題

文章不厭百回改，回去后請大家再繼續(xù)修改，沒有寫完的也請回去寫完整。同學(xué)們，永定是一個美麗的縣城，有不少的美景和美食，這些都承載著永定的歷史和文化，凝結(jié)著永定人民的心血和智慧。讓我們從現(xiàn)在開始一起來好好保護(hù)它們，讓它們永遠(yuǎn)成為永定人民的驕傲！同學(xué)們，再見！

小導(dǎo)游教案 篇8

一、活動目的：

1了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和特色。

2培養(yǎng)學(xué)生初步收集、積累和利用信息的能力。

三。感受家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

二、活動重、難點(diǎn)：

介紹家鄉(xiāng)時，要把家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹具體，抓住特點(diǎn)介紹，并要語句要通順，有條理，按照一定的順序介紹。

三、活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備介紹新鄉(xiāng)的紀(jì)錄片。

2．制作課件。

四、活動過程：

（一）創(chuàng)境引入

1．**新鄉(xiāng)市市歌《新鄉(xiāng)明天更輝煌》，并要求能唱的學(xué)生可哼唱。調(diào)動學(xué)生情緒，營造氣氛。

2引導(dǎo)學(xué)生思考和談?wù)摚耗銓亦l(xiāng)有什么了解和了解？

（二）準(zhǔn)備活動

1由老師編輯的新鄉(xiāng)歷史名勝、自然風(fēng)光和特色菜。

（1） 請談?wù)勀阍?*之后的感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確新鄉(xiāng)榮獲有“中國優(yōu)秀旅游城市”稱號。

2．教師小結(jié)學(xué)生交流匯報(bào)情況，提出新的活動任務(wù)：要當(dāng)好家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，該如何向人們介紹家鄉(xiāng)。

學(xué)生討論后抽生匯報(bào)。

（三）分組分工，明確任務(wù)

1．成立資料調(diào)查組。資料調(diào)查組可分為兩組：一組調(diào)查自然景觀，另一組調(diào)查文化景觀。

分組時，要充分尊重學(xué)生，保持濃厚的興趣。當(dāng)然，為了活動的順利進(jìn)行，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在小組無人的情況下選擇組長。

2．確定獲取信息資料的方法。如網(wǎng)上搜尋，文獻(xiàn)資料查閱，有關(guān)人物尋訪以及實(shí)地調(diào)查等。

三。在分工上，要求全體學(xué)生主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑，多張嘴，多合作。說話有禮貌，舉止端莊，及時做好記錄。

4．要求下次上課學(xué)生將搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行展示。

五、當(dāng)堂小結(jié)：

老師總結(jié)了這節(jié)課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生認(rèn)真收集資料。

六、教學(xué)反思：

研究課題的指導(dǎo)要更加細(xì)致，要積極調(diào)動學(xué)生的積極性；同時，學(xué)生在發(fā)表自己的意見后，應(yīng)及時進(jìn)行評價，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

綜合實(shí)踐活動課

主題二：《家鄉(xiāng)小導(dǎo)游》教學(xué)案（4課時）

一、活動目標(biāo)：

1知識目標(biāo)：了解永城市自然資源和文化遺產(chǎn)，設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)旅游規(guī)劃。

2、能力目標(biāo)：

（1） 學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式查找、收集、整理數(shù)據(jù)，形成獨(dú)立收集和處理信息的能力。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，逐步形成愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。

（3）小組成員分工合作，互相支持配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成活動預(yù)期目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通意識、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會與他人合作，獲得積極的學(xué)習(xí)情緒。具有自我意識，樹立自信，積極進(jìn)取，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

（1） 通過活動，使學(xué)生身心愉悅，經(jīng)過觀察，口、手、腦、自我價值都能得到體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動**的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、**能力和創(chuàng)造精神。

（2）通過旅游方案設(shè)計(jì)，感受豐富多彩的家鄉(xiāng)風(fēng)光，秀美的家鄉(xiāng)**感受生活，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境的美德。

二、活動方式、時間：

活動采取小組合作、交流討論等形式，通過網(wǎng)絡(luò)收集整理信息。要求學(xué)生“設(shè)計(jì)一個家鄉(xiāng)旅游方案”。提出解決出行過程中的出發(fā)、住宿、租車、餐飲、費(fèi)用等問題的思路。

建議由組長協(xié)調(diào)分工，組員自薦。課外分散與課堂集中相結(jié)合，合理利用和合理分配。信息以分散的方式收集和處理。

三、活動實(shí)施的具體過程：

第一課時：創(chuàng)設(shè)情境，確定主題

1、 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？我國地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。

隨著人民生活水平的提高，越來越多的人加入旅游行列，越來越多的導(dǎo)游出現(xiàn)在你我面前。讓我們專注于旅游，體驗(yàn)導(dǎo)游的工作和生活。

2、 板書課題：家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。

三。問：你知道永城有哪些旅游景點(diǎn)嗎？展示事先準(zhǔn)備好的永城美景，引導(dǎo)學(xué)生多說自己了解的永城旅游資源。

4、把旅游資源進(jìn)行類別劃分，對學(xué)生進(jìn)行分組，教師說明活動要求及注意事項(xiàng)，然后小組長帶領(lǐng)本小組成員制訂活動計(jì)劃。安排活動任務(wù)，利用課余時間拍攝和看望家鄉(xiāng)的老人

5、學(xué)生填表。

名稱地點(diǎn)

我去過的旅游景點(diǎn)

我聽說的旅游景點(diǎn)

我最想去的旅游景點(diǎn)

6交換并欣賞旅行期間拍攝的**。

7讓我們來談?wù)勀男┚包c(diǎn)最吸引人。

8、課外延伸：

調(diào)查附近旅游景點(diǎn)的運(yùn)作情況

一、學(xué)生匯報(bào)課外小調(diào)查結(jié)果。

2、 查找本區(qū)旅游景點(diǎn)信息并記錄下來，

1、旅游景點(diǎn)的傳說。

2、旅游景點(diǎn)的引人之處。

3、我還找到了

三、收集有關(guān)風(fēng)景照，向同學(xué)作實(shí)景介紹。

1、上網(wǎng)搜尋、查找相關(guān)圖書資料等多途徑收集永城市旅游資源。

2根據(jù)計(jì)劃，每組將對各自章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行篩選和整理，以確保**與描述一致。

四、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)廣告詞。

五、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

六、評選最佳作者，頒獎。

第三課時匯報(bào)核實(shí)，制訂方案

一、匯報(bào)核實(shí)

在課堂上，每各小組都會按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行匯報(bào)，互相學(xué)習(xí)，相輔相成。教師將給予指導(dǎo)，以確保材料的準(zhǔn)確性和精煉性。

二、制訂方案

永城市旅游景區(qū)分為幾條線路，每個組團(tuán)設(shè)計(jì)了一個游覽家園的景區(qū)方案。同學(xué)們，平時的旅行都是我父母安排的。這次讓我們自己安排一次郊游怎么樣？

首先讓我們來做小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一個“一日游”的方案吧。

設(shè)計(jì)“一日游”方案。

（1）、出團(tuán)日期。

（2）、天氣預(yù)報(bào)。

（3）、注意問題。

（4）、旅游圖及乘車路線。

（5）、景點(diǎn)特色。

（6）、行程安排。

三、組內(nèi)對“一日游”方案進(jìn)行評議，修改。

四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。

5、 談?wù)勛鲂?dǎo)游的感受和快樂，與同學(xué)們分享。

六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。

七、寫下自己的心愿。

八、評選最佳導(dǎo)游。

九、總結(jié)，頒獎。

十、 教學(xué)反思。

第四課時展示成果,總結(jié)評價

結(jié)果在課堂上展示，學(xué)生借助大屏幕進(jìn)行分組交流和反饋。 具體過程：1、激趣導(dǎo)入

（1） 這次活動，同學(xué)們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《永城，永城》，讓我們一起走河南省永城市。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學(xué)們認(rèn)真傾聽，積極思考。

2、成果展示教師說明展示程序，**課件，學(xué)生同步進(jìn)行口頭匯報(bào)：

（1） 永城市地圖：介紹其地理位置、面積、特色和旅游景點(diǎn)。

（2） 永城史：介紹永城市的歷史和名城的由來。

（3） 自然風(fēng)光：介紹春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。

（4） 標(biāo)志性建筑：芒碭山aaaa級旅游區(qū)、西城區(qū)崇法寺寶塔、涿城立法臺、陳官莊淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館。

（5） 生態(tài)資源：引進(jìn)永城市鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：永城市芒山鎮(zhèn)孔子避雨亭、永城市李寨鎮(zhèn)抗大四分院遺址。

（7） 民間文化：芒山、沱河的故事。

同學(xué)們進(jìn)行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當(dāng)中對我們的家鄉(xiāng)永城市的資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面有哪些感受與體會，請學(xué)生自由暢談。學(xué)生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學(xué)們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個問題，從而全方面地獲取了有關(guān)知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

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