毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？你也許需要"荷葉讀后感范本十二篇"這樣的內(nèi)容，供您參考，并請收藏本頁！

荷葉讀后感(篇1)

《荷葉母親》是一部以荷葉為背景的現(xiàn)實主義小說，作者高鶚通過深入描寫主人公荷葉母親的形象，展現(xiàn)出母親的偉大和無私，同時傳遞出對社會現(xiàn)象的深刻思考和對家庭責任的強烈呼喚。讀完《荷葉母親》，我被其中展現(xiàn)的母愛所感動，深深體味到了母親那份無私奉獻的偉大。

小說的主人公荷葉母親，是一個勤勞而智慧的農(nóng)家婦女。在社會的壓力下，她放下了自己尊嚴和自私的欲望，為了家庭的生計，忍受著辛苦和貧困。她像一位守護天使，默默地為家人承擔起所有的責任，從而成為家中的中流砥柱。在小說中，作者通過對荷葉母親艱辛生活的生動描寫，深深打動了我。

荷葉母親雖然身世卑微，但她的品質(zhì)和偉大并不因此而被消失。小說中，荷葉母親的最大特點就是逆來順受、豁達堅韌。她從不抱怨生活的不公，反而默默承擔所有的壓力和困苦。她默默地工作，伺候著老公和兒子，給予他們無限的關(guān)愛和溫暖。她付出的愛和關(guān)懷，讓我想起了我自己的母親，心中充滿了對母親無盡的感激。

小說中，荷葉母親的偉大之處不僅僅在于她對家中的奉獻，更在于她對社會的責任感。她在面對社會上的不公平和貧困時，不是選擇逃避，而是咬牙堅持，為了讓家庭擺脫困境，她接受了各種苦難與嘲笑。但她沒有因此而放棄，而是用堅定的信念去證明自己?！叭诉€不是應該認準個念頭，靠這念頭帶動身子，身子再靠腳來走?像個殘廢人一樣，懶懶倚著墻，靠著岸，人憑借你，你樂意自找麻煩，如何能有出頭之日？”這是荷葉母親為了支撐家庭的決心，也是對社會責任的堅守。

讀完《荷葉母親》，我追問自己，作為一個子女，是否能理解母親的辛苦與付出？作為一個社會成員，是否能更加呼喚對家庭責任和社會責任的擔當？荷葉母親的形象，讓我深刻地認識到了母愛的偉大，也讓我思考了自己的責任和奉獻。在今后的生活中，我希望能更加珍惜身邊的人，更加努力工作，去回報那份無盡的母愛。

我想從荷葉母親身上還看到了一個普通人對美好生活追求的希望。在荷葉母親種田、伺候家人的勞動中，蘊含著對美好生活的追求和希望。盡管小說中荷葉母親一直困于貧窮和艱辛，但她對生活的態(tài)度和努力的精神值得學習和借鑒。應該從她的堅持和努力中尋找動力，不斷去追求更好的生活。

小編認為，《荷葉母親》通過對母愛的描繪，深深地打動了我。荷葉母親的形象令人敬佩，她的無私奉獻、對家庭和社會的責任感以及追求美好生活的希望，都給予了我很深刻的啟發(fā)。這本小說不僅僅是一部描寫農(nóng)村生活的小說，更是對于人性的思考和社會現(xiàn)象的觸動。通過閱讀這本書，我對母愛和社會責任有了更深刻的理解，也更堅信只有通過自己的努力，才能成就人生的輝煌。

荷葉讀后感(篇2)

今天，我讀了一篇冰心奶奶寫的《荷葉》，于是便想起了母親。

在第一聲啼哭誕生之后，我便來到這個世界，是母親給予了我生命，而后又無微不至地照顧我，關(guān)愛我，體貼我。

《荷葉》中，紅蓮被繁密的雨點打得左右敧斜，它身旁的大荷葉慢慢的傾側(cè)下來，覆蓋在紅蓮上面，用自己的身體為紅蓮遮風擋雨，無私的母愛從這一刻體現(xiàn)出來。而世界上的母親又何嘗不是這樣呢？她們甘愿犧牲自己的生命，來換子女的生命，只要自己的子女平安無事，就算是死也值了。

我看過一篇報道：一位母親，在離家還有一條大馬路的距離下瞬間跑過去接住了從陽臺上摔下來的兒子，隨后媒體又讓這位母親從馬路邊跑過來接住陽臺上扔下來的物品，幾次試幾次都沒有接到，而自己的兒子卻接到了，看來那位母親在看見兒子摔下來時，沒想到旁邊的車會撞到自己，只是一股腦想要接住孩子。這一舉動又體現(xiàn)了母愛的偉大，無私。

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。

福清濱江中學初一：顧雅玲

荷葉讀后感(篇3)

《養(yǎng)生之道--荷葉》之觀后感

本來就很喜歡看養(yǎng)生的節(jié)目，這次因為選了藥用植物學的選修課，要****并寫觀后感，得此機會，所以選了由北京東直門醫(yī)院著名中醫(yī)——吳圣賢教授09年2月作客btv科教頻道【養(yǎng)生堂】的節(jié)目來看，感覺挺有意思的，也挺有感觸，就寫下來，跟大家分享吧。

專欄中，吳圣賢教授應邀做客養(yǎng)生堂，詳細介紹了荷葉的藥用功效和日常使用情況。首先，他以朱元璋的故事介紹了荷葉，這是所有女孩子都會關(guān)注的話題。荷葉**，功效顯著，而且不**，所以特地搜集有關(guān)資料，分享養(yǎng)生之道。

荷葉的作用與效果：荷葉經(jīng)加工后，味苦，微咸，性寒。具有清熱除濕、升陽散結(jié)、祛瘀止血的作用。它對許多疾病都有一定的療效。必須是濃茶第二泡的茶毫無效果，雖然只要能泡出顏色來沏多少遍都可以。

但除了第一次泡沫，不可能產(chǎn)生**效應。有便秘癥狀的人每天喝四次荷葉茶，有助于緩解便秘。最好是空腹時飲用。

在飯前喝下。不需要節(jié)食。因為喝了一段時間后，對食物的興趣自然會改變，很多人不太喜歡肉和脂肪食物。

黃水瘡黃水瘡是一種頑固性的自我傳染病?！秵畏津灧叫箩t(yī)**選編》載：荷葉燒炭，研成細末，香油調(diào)均，涂敷于患處，一日二次，有特效。

腹瀉夏秋季節(jié)，由于感受暑濕或飲食不潔而致嘔吐、腹瀉，瀉下急迫、勢如水注，糞色黃而臭穢難聞等，可用本品清暑利濕、補助脾胃、澀腸止瀉。荷葉洗凈，置鍋內(nèi)燜炒成炭，放涼研成細末，取10～15克用白糖沖服，日服3次，數(shù)日即愈。

漆瘡即對油漆過敏而致的過敏性皮炎?！妒備洝份d：干燥荷葉500克，用水5000毫升，煮至2500毫升，擦洗患處，并用貫眾末和油涂患部，每日2次，數(shù)次即愈。

荷葉水腫枯干，燒干磨碎，每次服10克，小米湯，每日服3次。對各種原因引起的面部水腫和小便有效

注意事項：荷葉注意事項：請放在室內(nèi)陰涼干燥處，避免兒童自行服用。

適宜搭配：荷葉宜單泡，或其他花草茶。

泡法喝法：荷葉的泡法及喝法：荷葉茶不用煮。

把茶放在茶壺或大茶杯里，倒上開水。最好能燜5－6分鐘，這樣茶葉會更濃。而且即使茶涼了，它的效果也不會改變，所以可以在夏天冰鎮(zhèn)，而且味道更好。

為了充分利用荷葉茶，我們需要一些提示。

①必須是濃茶。第二泡的茶毫無效果，雖然只要能泡出顏色來沏多少遍都可以。但除了第一次泡沫，不可能產(chǎn)生**效應。

②荷葉茶一小包可沖一茶杯。

③ 基本上，你一天可以做3-4袋，喝3-4次。有便秘癥狀的人在第一周可以每天喝4袋，4次就可以吃完。大便暢通，對**更有幫助。

④最好是空腹時飲用。在飯前喝下。

因為荷花的根，即藕，有利尿的作用，所以其葉部也應有同樣的功效。事實上，喝了這種茶后，上廁所的次數(shù)明顯增加。而且不僅小便，大便也變得通暢，每天一次，而且喝完茶后便會增加到2-3倍，大便量也隨之增加。

還有一些荷葉膳食也是值得試一試的。

荷葉粉蒸肉

取一塊新鮮五花肉，用蒸豬肉調(diào)味料腌制片刻，用新鮮荷葉包好，用干凈的稻草或棉線扎緊，在籠中蒸透。

其味鮮香，肥而不膩，是暑熱中不肯放棄肥美口福享受的人的最佳選擇。

另外，還可用小刀刮去荷梗上面的毛刺，切成小段，煎湯代茶頻飲，可通氣、舒筋、瀉熱。

如果放入冰箱冰鎮(zhèn)后飲用，清涼香爽，口味更佳。

取鮮荷葉一片，洗凈，煎湯代茶頻飲。若加一條蘆根共煎，效果更好。適用于中暑身熱、頭昏目眩者。

取熱湯取鮮荷葉、綠豆各50克，煎湯口服。適用于小兒痱子癢痛。

**茶將鮮荷葉切碎、曬干貯存，每天取10克，用沸水沖泡，頻頻飲服。不僅能**降脂，而且能降血壓。

中醫(yī)認為，荷葉性苦澀。可分為肝經(jīng)、脾經(jīng)、胃經(jīng)和心經(jīng)。有清暑利濕、升發(fā)清陽、涼血止血等功效?，F(xiàn)代中藥研究結(jié)果表明，荷葉具有降血脂作用。

最后，吳圣賢教授寫了一首詩：升清降濁荷葉綠茶，泡一杯清茶提神。藥食兩用調(diào)血脂，**延年最相宜。

觀養(yǎng)生堂之荷葉之后，覺得，生活在快節(jié)奏時代的我們，在思索著理想目標并為之奮斗的同時，桌上放一杯荷葉茶，讓緊張的氛圍暫時舒緩，讓我們的身心得到暫時的釋然，休息片刻后，再向理想沖刺，也不失為智者之舉。

荷葉讀后感(篇4)

《荷葉傘鋪子》讀后感張子揮當書被翻到這一頁時，陌生的作者，陌生的故事……但這奇怪的題目卻誘使我把它讀下去。江南小鎮(zhèn)的一個深冬的夜晚，一位滿頭白發(fā)的老爺爺正抽著煙，想著心事。我們祖先的油紙傘越來越郁悶。半個多月來，他們都沒賣出去。

老婆婆煮了酒，讓老爺爺喝點暖暖身子，老爺爺嘴上答應著，可望著滿地零散的傘骨、絲線，又忙活了起來……老夫婦倆的兒子早早就出外謀生了，一去就是十幾年，杳無音信。又是一個下雪的夜晚。天完全黑了，但有人敲門——一只會說話的青蛙！奶奶讓青蛙進去取暖，但青蛙不小心看到了一把精致的油紙傘。他立即拜爺爺為師。爺爺很高興，把做傘的秘決交給青蛙。

后來，青蛙每月給爺爺十把小荷葉傘，只需要喝一壺酒。荷葉傘越來越受歡迎。就連老兩口的兒子也回來了！我兒子不僅做了越來越多的青蛙傘，而且還在酒里摻了水。

青蛙受不了了，對著油紙傘鋪一拜，消失在了雨夜里……青蛙偶然地來到這里卻是被逼著回去的……青蛙對師傅很尊敬，遵守了自己的承諾。而故事最后出場的兒子卻是如此的貪婪，使得老爺爺?shù)氖炙囀髁耍扇~傘也從人間消失了。這應了一句話——“如果你拼命想獲得別人的東西，你會失去一切。

”老夫婦的堅持、熱情，青蛙的不失信都值得我們學習，而兒子的這種不顧他人感受，可令我們深思。以人的貪心做文章的故事很多，到現(xiàn)在為止，我最喜歡這篇。君子好財，但不可貪得無厭。

荷葉讀后感(篇5)

小的時候在家長的督促下，我背會了孟郊的《游子吟》，在不知不覺中唱會了《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》和《蠟光里的媽媽》，從中我初步感知到母愛的偉大;四年級上學期我們學了課文《麻雀》之后，我體會到母愛的巨大力量;而這個暑假我拜讀了冰心奶奶的一篇文章《荷葉與紅蓮》，深深感受到了母愛的博大無邊。我驚嘆世間萬物皆有母愛，不論是動物、植物，還是人類，母愛都是一樣的偉大!

母親呵，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了您，誰是我無遮攔天空下的蔭蔽?這句話寫出了荷葉用自己的身軀保護著美麗的紅蓮,讓紅蓮不受傷害,而自己卻無私地犧牲,贊頌母親對我的愛.。荷葉似母親，時時關(guān)愛著自己的孩子,哪怕是失去生命也在所不惜。是啊，世界上最大的愛莫過于母愛，它雖然不能驚天動地，但它足以能感天動地。還記得xx年的汶川大地震嗎?救援人員發(fā)現(xiàn)一位被垮塌下來房子壓死的婦女。透過廢墟的間隙，看到她死亡的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前，匍匐雙手扶著地支撐身體，原來她身子底下，有個三四個月大的孩子。因為母親身體的庇護，孩子毫發(fā)未傷，抱出來時還安靜地睡著。在場的每個人都不禁落淚了。多么偉大的母愛啊!

正是這偉大的母愛，撐起了每個孩子心中的那把傘，遮住了心中的那片烏云!我的母親也是那把傘，記得一個北風呼嘯、大雪紛飛的夜晚。我突然發(fā)燒咳嗽了，媽媽知道后急忙跑過來問我：怎么啦?我嘴張了張，難受得卻怎么也說不出來，您下意識地摸了摸我的額頭，不禁失聲叫了起來哎呀，怎么這么燙?說著，您急忙找來大衣將我裹得嚴嚴實實，自己只披了件單衣，背著我就向外走。外面狂風怒吼，大雪紛飛，您全然不顧。看著媽媽焦急的眼神，聽著媽媽急促地喘氣聲，我的淚水奪眶而出，隨后迷迷糊糊又睡著了一束陽光射進窗子，當我醒來時已是中午，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)自己躺在病床上，媽媽正坐在我的床前打盹，望著媽媽那黑黑的眼圈，我知道媽媽為了我一宿沒睡。頓時，我的鼻子一酸，豆大的淚珠再一次滾落下來。那時，我才深深地體會到媽媽的愛是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻這句話的深刻含義。正是母愛這世間最偉大的力量鼓勵著我一次次戰(zhàn)勝困難。謝謝您媽媽!

母愛是無私的，母愛是偉大的。誰言寸草心，報得三春暉，我該用什么來回報荷葉對紅蓮的愛呢?我要發(fā)奮學習，以優(yōu)異的成績來回報媽媽對我的愛。

荷葉讀后感(篇6)

《真想變成大大的荷葉》觀后感

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版語文第四冊一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想。兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的一切充滿好奇。他們充滿了探索的欲望，特別是大膽和夢想的想像。

而文中想變點兒什么的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。在范敏老師的教學中，要充分激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的知識和習慣，使學生真正成為語文學習者。

一、學***受快樂情感

范老師教學中采用以情激趣、以問激趣、以動激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學生的興趣，生動了課堂教學。

在課堂一開始，范老師創(chuàng)設情境“溫暖的春天已經(jīng)過去，熱情如火的夏天來臨了。聽?。ǘ?***夏天的**）在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中，夏天來了！

”她用充滿激情的語言，喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗，引發(fā)學生對大自然親近、融于大自然的渴望，把學生帶進課文所描繪的情景之中。

課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的也是情。范老師引導學生欣賞、想象和表演，“小魚”，在花叢中穿梭的“蝴蝶”，合唱隊里的“蟈蟈”，使學生走進課文描述的畫面之中，有身臨其境之感，調(diào)動學生學***的興趣，深化學生的情感體驗。在欣賞、想象和表演的過程中，學生沉浸在與自然和諧相處的喜悅中。

同時，運用多**，融聲、形、色、圖于一體，達到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學生參與學習、自主學***趣，協(xié)助教師突出重點，突破難點。多**中深情并茂地朗讀和絢麗多彩的畫面，激發(fā)了學生美的感受，使課堂教學充滿了活力。

二、學***重學生體驗

法國著名兒童心理學家盧梭說，兒童有自己的觀點、想法和感受。用我們的觀點、思想和感情來代替他們是最愚蠢的。

作為一個獨特的個體，學生的閱讀個性是客觀的。在整個教學設計中，范老師注重學生自身的情感體驗，在課堂上進行有機引導，充分挖掘?qū)W生的學習能力，使學生能夠自主地進入課文

例如一開始的詞語朗讀：范老師要求學生讀“眨眼的星星”，請學生進行想象。學生交流“我想星星在閃著眼睛一眨一眨的，就像是在和我們打招呼。

”再來指導朗讀，有了學生自己的想象體驗，學生朗讀就比較到位了。

在學***自然段時，讓學生一起感受大自然賦予我們的美麗景象進行朗讀。通過閱讀后談論自己的感受，訓練學生說話和發(fā)展他們的想象力。在感受了大自然的美后再進行美讀，順其自然，激發(fā)了學生對美的熱愛。

教學尊重學生的主觀感受和偏好，更容易被學生接受。

教學最后部分，請學生進行填空：（）來了，在（）。

生：小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。

生：小青蛙來了，在荷葉上唱歌。

生：小蝦來了，在荷葉下乘涼?！?/p>

最后交流所得：荷葉不僅自己美麗，還給別人帶來了快樂。教學細節(jié)看似簡單，卻蘊涵了智慧和深刻。

末尾的省略號給學生更多的想象空間。范老師組織學生進行適當?shù)木渥佑柧?，不僅豐富了學生的想象力，訓練了學生的思維，而且積累了語言和生動的教學。加上范老師的激勵和贊美，增加了學生的信心，增強了積極性，從而生動了課堂教學。

整堂課孩子們很開心，臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂的微笑。我想，他們不僅讀懂了這些詞句的意思，不僅感受了表演的樂趣，而且還體驗了智慧帶來的快樂。

荷葉讀后感(篇7)

這個星期我們一共學習了三篇課文，其中我最喜歡冰心奶奶寫的《荷葉母親》。這篇課文講的是下雨天，荷葉覆蓋在紅蓮上面，使紅蓮免受雨水的打擊。作者由此想到了她和母親，歌頌了母愛的偉大。讀完這篇課文，我的內(nèi)心乏起陣陣漣漪，心情久久不能平靜。

我的媽媽中等個子，梳著整齊的短發(fā)，黑發(fā)中，露出幾根白發(fā)。媽媽很疼我的。每次我哪里不舒服，她都會很緊張，無論有多忙，總會放心手中的工作在家中照顧我。她教我畫畫，家里到處都貼有我的作品，每當有客人來，她笑得最燦爛了，指著墻上的每幅畫，驕傲地說：“這是我女兒畫的，漂亮吧!我女兒將來一定是一位家喻戶曉的大畫家?！笔堑?，我一定會當上畫家，用最美麗的色彩將媽媽美麗的容顏畫出來。她知道我喜歡看書，就經(jīng)常帶我去書店，一呆就是一下午。

如果將來我當上作家，我一定用最富情感的語言來夸贊媽媽的偉大。她總是把好吃的魚肉讓給我，自己吃剩下的魚骨頭。她說，我正在發(fā)育時期，要吃得全，吃得好，多吃一點，這樣她才感到安心。每次我擦窗戶的時候——最上面的要站在椅子上才擦得到。媽媽一看到我站得那么高，總是會皺緊眉頭，擔心地說：“當心點，別摔著了?！彼齽傄晦D(zhuǎn)身又折回來：“你別擦了，太高了，我來好了。”不僅是擦窗戶，媽媽連菜都不讓我炒，媽媽說，我還小，萬一燙傷了怎么辦。在媽媽眼里，我像是永遠也長不大的孩子。

荷葉讀后感(篇8)

今天，我讀了一篇冰心奶奶寫的《荷葉》，于是便想起了母親。

在第一聲啼哭誕生后，我來到了這個世界。是我母親給了我生命，然后照顧我，照顧我，照顧我。

《荷葉》中，紅蓮被繁密的雨點打得左右敧斜，它身旁的大荷葉慢慢的傾側(cè)下來，覆蓋在紅蓮上面，用自己的身體為紅蓮遮風擋雨，無私的母愛從這一刻體現(xiàn)出來。世界上的母親怎么能與眾不同呢？她們愿意為孩子的生命犧牲自己的生命。只要她們的孩子安全，即是死亡也值得。

我看過一篇報道：一位母親，在離家還有一條大馬路的距離下瞬間跑過去接住了從陽臺上摔下來的兒子，隨后**又讓這位母親從馬路邊跑過來接住陽臺上扔下來的物品，幾次試幾次都沒有接到，而自己的兒子卻接到了，看來那位母親在看見兒子摔下來時，沒想到旁邊的車會撞到自己，只是一股腦想要接住孩子。這一行為也反映了母愛的偉大和無私。

母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。

荷葉讀后感(篇9)

“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深的受了感動—— 母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽......” 讀了一篇冰心奶奶寫的《荷葉母親》，讓我感覺到了母親的偉大，更讓我感覺到了母愛的偉大。母親，這是一個代名詞，可是就是因為這個代名詞，使得歷史上的多少名人墨客留下了關(guān)于母親的佳作，從劉燕敏的《一位母親與家長會》到老舍的《我的母親》從老舍的《我的母親》再到肖復興的《母親》......這些作者都用自己的紙和筆說明了母親的偉大，更說明了母愛的偉大。 以前對我來說，爸爸媽媽都很可怕，尤其是媽媽，每當我考試成績不好，或者開家長會時被班主任點名了的時候，我都會被媽媽給打一頓，而這個時候，我就會逃到爸爸或者外公外婆的身后，以求他們的庇護。接下來，他們就會像我想象的那樣，為我唱白臉，為我打圓場，讓媽媽不要打我，而媽媽就會趁這個時候消一消氣，而我則會一直躲在他們的后面，不敢出來。等這件事情結(jié)束之后，我才敢慢慢吞吞從他們身后走出來。媽媽回房間后，爸爸和外公外婆就會苦口婆心的告訴我，我媽媽這是恨鐵不成鋼呀，讓我以后要努力學習，爭取不讓媽媽生氣。 現(xiàn)在想起來，真的很懷念埃那是頑皮的，幼稚的我，竟然長得這么大了，真是不敢想象埃可是現(xiàn)在我倒還想被媽媽打一頓呢。但是不行了，她現(xiàn)在已輕去德國了，打不了我了。 說到這里，我真的想媽媽，想讓她回來......

“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。 我心中深深的受了感動—— 母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽......” 讀了一篇冰心奶奶寫的《荷葉母親》，讓我感覺到了母親的偉大，更讓我感覺到了母愛的偉大。母親，這是一個代名詞，可是就是因為這個代名詞，使得歷史上的多少名人墨客留下了關(guān)于母親的佳作，從劉燕敏的《一位母親與家長會》到老舍的《我的母親》從老舍的《我的母親》再到肖復興的《母親》......這些作者都用自己的紙和筆說明了母親的偉大，更說明了母愛的偉大。 以前對我來說，爸爸媽媽都很可怕，尤其是媽媽，每當我考試成績不好，或者開家長會時被班主任點名了的時候，我都會被媽媽給打一頓，而這個時候，我就會逃到爸爸或者外公外婆的身后，以求他們的庇護。接下來，他們就會像我想象的那樣，為我唱白臉，為我打圓場，讓媽媽不要打我，而媽媽就會趁這個時候消一消氣，而我則會一直躲在他們的后面，不敢出來。等這件事情結(jié)束之后，我才敢慢慢吞吞從他們身后走出來。媽媽回房間后，爸爸和外公外婆就會苦口婆心的告訴我，我媽媽這是恨鐵不成鋼呀，讓我以后要努力學習，爭取不讓媽媽生氣。 現(xiàn)在想起來，真的很懷念埃那是頑皮的，幼稚的我，竟然長得這么大了，真是不敢想象?？墒乾F(xiàn)在我倒還想被媽媽打一頓呢。但是不行了，她現(xiàn)在已輕去德國了，打不了我了。 說到這里，我真的想媽媽，想讓她回來......

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關(guān)于學習的讀后感應該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4) 聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視"讀"

在"讀"與"感"的關(guān)系中，"讀"是"感"的前提，基礎;"感"是"讀"的延伸或者說結(jié)果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的`基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到?jīng)]有真本領蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

荷葉讀后感(篇10)

《荷葉傘鋪子》讀后感

張子揮

當書被翻到這一頁時，陌生的作者，陌生的故事……但這奇怪的題目卻誘使我把它讀下去。

江南小鎮(zhèn)的一個深冬的夜晚，一位滿頭白發(fā)的老爺爺正抽著煙，想著心事。祖?zhèn)鞯挠图垈阍絹碓讲痪皻饬耍贿B半個多月，一把油紙傘都沒賣出去。老婆婆煮了酒，讓老爺爺喝點暖暖身子，老爺爺嘴上答應著，可望著滿地零散的傘骨、絲線，又忙活了起來……

老夫婦倆的兒子早早就出外謀生了，一去就是十幾年，杳無音信。又是一個雪夜，天完全黑了下去，外面卻響起了敲門聲——一只會說話的青蛙！阿婆讓青蛙進來取暖，青蛙卻無意中看到了一把把精致的油紙傘，立即拜老爺爺為師，老爺爺高興極了，手把手地把做傘的秘決傳授給青蛙。

后來，青蛙每月都送給老爺爺十把小巧的荷葉傘，并只需取一壺醇酒。荷葉傘越賣越火，連老夫婦的兒子也回來啦！兒子不僅讓青蛙做越來越多的傘，還給酒里兌了水。青蛙受不了了，對著油紙傘鋪一拜，消失在了雨夜里……

青蛙偶然地來到這里卻是被逼著回去的……青蛙對師傅很尊敬，遵守了自己的承諾。而故事最后出場的兒子卻是如此的貪婪，使得老爺爺?shù)氖炙囀髁?，荷葉傘也從人間消失了。這應了一句話——“如果你拼命想獲得別人的東西，你會失去一切。”老夫婦的堅持、熱情，青蛙的不失信都值得我們學習，而兒子的這種不顧他人感受，可令我們深思。以人的貪心做文章的故事很多，到現(xiàn)在為止，我最喜歡這篇。

君子好財，但不可貪得無厭。

荷葉讀后感(篇11)

2016年9月5日星期四晴

母愛濃，母愛給了我們生命，母愛給了我們今天，母愛手行，身披流浪。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

荷葉護蓮，荷葉出泥而不染，荷葉如蠟燭，照亮別人，犧牲自己。荷葉把自己的絢爛交給荷花，把自己的青春交給荷花，把自己的芬芳交給荷花，把自己的色彩交給荷花，啊，荷葉，我多么佩服你！

“沒有無私的,自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠?！痹谌松倪^程中,不管有多少灰塵雨點,母親總是為我們遮風擋雨,為我們遮擋住前進中的挫折,不惜一切代價。像暴雨中的荷葉，靜靜地彎下身來保護紅蓮。

媽媽，你是荷葉，我是紅蓮。我心里的雨來了。除了你，誰是我在天空中的影子？

您為我遮風擋雨不惜犧牲自己,用身體無微不至的保護我,風吹雨打您為了我而流血,一道道傷疤在您的荷葉上留下一道道血跡,而我卻毫發(fā)未傷,不禁流下了一滴滴眼淚,正如那一滴滴露珠,灑在您的荷葉上,您讓那些露珠流去,想讓我高興起來,想替我擦去眼角的淚珠……

母親,您就是最美麗的,淡淡的才是美,炫麗的色彩并不代表內(nèi)心的美,而淡淡的美更加凸顯出內(nèi)心的美,母親,您是我心中的奇葩!我愛您,我的母親!

荷葉讀后感(篇12)

最近，我讀了一篇鄭伯琛的散文——《荷葉詠》，感受萬千。

文章開始用很多古人贊美荷花的詩句，而后，卻筆鋒一轉(zhuǎn)，提出了大膽的設想：如果這些美麗的荷花沒有了荷葉會怎樣呢？接著，作者就開始討論這一問題，最后，總結(jié)了一些觀點得出一結(jié)論：荷花離不開荷葉。從醫(yī)學角度說，沒有荷葉，荷花就會枯萎。而假設荷花可以存活，沒有了荷葉的襯托，只剩下光禿禿的一枝花，也不會美麗的。因此荷葉是十分重要的。

我覺得，其實現(xiàn)實生活中也有一些像荷葉一樣的人。例如那辛勤勞動的清潔工人。如果你來到一個城市中，發(fā)覺這里的馬路不但筆直寬闊，而且十分干凈，周圍綠樹紅花，空氣清新，也許你會感嘆到：這真是一個美麗的城市！但此時此刻你不能忘記辛苦清掃公路的清潔工人呀！沒有他們，或許這個城市會到處布滿垃圾，臭氣熏天。真正值得贊揚的應該是那些可敬的清潔工?。?/p>

還有那為學生日夜操勞的老師，他們?yōu)榕嘤鲆慌鷥?yōu)秀的人才，嘔心瀝血。所以，當你正崇敬著某個偉大的名人，你也許應該去了解這些偉人的啟蒙老師啊。

如今，奧運會剛過，那些得了金牌的運動員都成為了人們心中的紅人，很多人崇拜他們，什么郭晶晶、張依林、田亮……成了大家心中的偶像?？捎姓l關(guān)注過他們的教練員呢，是那些教練辛苦地訓練運動員，指導運動員，才使他們有所成就。

我們應該尊敬、關(guān)注生活中的“荷葉”！

自評：文章比較具體，但應該抓主一個事例詳細描寫。

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