《大教學論》是1632年出版的圖書，作者是夸美紐斯。熱情的行為和熱心的語言總是能夠感染周圍的人，優(yōu)美的句子讓我們流連忘返成為我們不可遺忘的珍藏。你心中印象最深刻的優(yōu)美的句子是哪句呢？幼兒教師教育網(wǎng)給大家分享了一些有關佳句賞析的最新研究成果，我們希望這些句子能為您提供一些重要的見解和觀點！

1、諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”

2、我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。

3、友誼是最神圣的精神。會在同性中生根發(fā)芽，在異性中開花結(jié)果。

4、落葉，不錯，是衰敗和凋零的象征，它的情調(diào)幾乎是悲哀的。

5、菩薩蠻，相傳是唐時韋莊所作，表面上似乎盛贊江南的無限風光，接天秀色，但無論它"水碧于天"也好，"人秀似月"也罷，讀來總覺那一抹有鄉(xiāng)不得還，有家不得歸的離愁怨意深切入骨，總也擺脫不得。"只合"二字中，實藏了無限凄愴。

6、盎盂相敲：比喻一家人爭吵。

7、劉姥姥這一藝術形象以其無窮的藝術魅力得到了人們的喜愛，必將隨同《紅樓夢》而永存不朽！

8、面對這三次不懷好意的戲弄，第一次他是無可辯而不得不爭辯，第二次他是容易爭辯而不想爭辯，第三次是被一棍打悶了，無法可辯而只得不辯。

9、本詩巧用象征手法，營造了一種既實又虛，朦朧恍惚的氛圍?！拔摇痹谟晗镏歇氉葬葆?，似乎有滿腹的愁苦，但又不愿說出。

10、點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，二者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

11、最重要的是拔出生活中痛苦和煩惱的毒箭，因為生活轉(zhuǎn)瞬即逝。

12、他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

13、碩奇?zhèn)鞑サ浇鹌?，冷光鐵衣。

14、深刻的思想蘊涵,雋永的藝術魅力

15、《愛的靈感》是1930年12月25日詩歌，作者徐志摩。該詩講述了一位女子從戀愛到死亡這一短暫的生命歷程，展現(xiàn)了泛愛的主題。

16、慰己主題：如抒發(fā)凌云壯志、施展才華抱負;悲嘆年華早逝、壯志難酬;懷才不遇、仕途失意：告慰生*的喜悅等。

17、(問)：詩的最后一句用了什么表現(xiàn)手法？

18、錢春的遺體和萬湖的鬼魂小蘇唱著歌。

19、我非愛花，愛拈花之人耳。

20、語言特點：準確生動、樸實無華、具體形象、通俗易懂、幽默詼諧

21、一束杜鵑開遍了海角天涯

22、劉姥姥一進榮國府時耳聞目睹榮府表面上是一派榮華繁盛的景象，由此“一進”便正式揭開了《紅樓夢》故事的正傳，便開始了對現(xiàn)實生活深刻的描寫與對封建末期社會的解剖。

23、卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗。手執(zhí)釘耙龍?zhí)阶Γ鎻澒掳胼?。糾糾威風欺太歲，昂昂志氣壓天神。

24、你看你還這么健康硬朗，而我卻垂垂老矣，我覺得被你擁抱著，看著，很幸福，也死而無憾了。

25、賞析：運用類比的手法說明石蠶的鞘的完美。

26、三世情殤，千年輪回，撫一曲離別，舞一曲殤情，幾許哀怨，幾經(jīng)滄桑，剎那芳華朱顏逝，醉舞殘雪又何妨。低訴，那未盡的相思。對天啟誓，用我三生煙火，換你一世迷離，一世姻緣。

27、一般來說，借代就是為了強調(diào)某些特定事物局部、特征或者代表，從而使人或事物的特征更加鮮明，有時還會寄托詩人相應的思想感情。

28、《大教學論》是1632年出版的圖書，作者是夸美紐斯。

29、文章第（28）自然段中的“財富”比喻什么請結(jié)合全文，聯(lián)系社會實際，談談你對文章最后一段的理解和感悟。（6分）

30、我們現(xiàn)在在天空中看到的一切都是一個宇宙的化石，它已經(jīng)存在了數(shù)千年或數(shù)百萬年，所以占星家只能預測過去。

31、報國主題：渴望建功立業(yè);保家衛(wèi)國的決心;報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆;揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽等。

32、兩句指出了某些人不愿意向別人求教的原因：以向地位比自己低的人請教而感到羞恥，以向地位比自己高的人學習而怕被人看作是奉承。

33、離婚和結(jié)婚歸根結(jié)底都是為了幸福，可過程卻截然相反。

34、如歌也溫柔的一樣一樣

35、另一方面，他主張紳士教育。認為紳士教育是最重要的，一旦紳士受到教育，走上正軌，其他人就都會很快走上正軌。紳士應到既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級的創(chuàng)業(yè)精神和才干，還要有健壯的身體。

36、既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達的，他隨即想到月亮也是無辜的。既然如此，又何必為暫時的離別而憂傷呢？這三句從人到月、從古到今做了高度的概括

37、描寫孔乙己：他的臉黑而且瘦。穿著一件破夾襖。有人說孔乙己的腿是被人打斷的，他神色頹唐，斷斷續(xù)續(xù)地說：跌……跌……跌斷的。這次是從破衣袋里摸出四文錢遞到我手里說：“這回酒要好。”

38、低頭把注意力集中在直上的梯子上，抬頭一看，只見廟堂黑黝黝的，莊嚴肅穆，金燦燦的震耳欲聾，越織越輝煌肅穆，越織越美猛。

39、我們就是從帽子里拉出來的白兔。我們和兔子之間唯一的區(qū)別是兔子不明白這是魔術表演的一部分。我們做的正好相反。我們覺得我們是神秘事物的一部分，我們想要了解神秘。

40、它的腰肢異常地長而有力，其功用就是向前伸出狼夾子，不是坐等送死鬼，而是去捕捉獵物。

41、對偶的作用：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，互相映襯，互為補充。

42、能左右我的情緒的人只有你。一秒鐘能讓我上天堂，像個孩子一樣的開心，也能一秒鐘讓我下地獄，像個瘋子一樣控制不住自己。

43、用自己的判斷力和智慧來理解更高的世界，您將越來越熟悉更高的生活，更高的觀念和更高的權(quán)力。您將一天天變得更大。無論您認為什么，內(nèi)在力量都會有所幫助。你到達。

44、子規(guī)鳥的鳴叫聲打破了月夜下城樓邊安靜的環(huán)境。黎明時分，畫船載者客人出發(fā)，穿上吹笙吟唱十分熱鬧。河道兩邊岸上的荔枝都已發(fā)紅即將成熟。千家萬戶籠罩在這江南煙雨中。

45、人隔千里，自今夕始。“千里自今夕”一語，使人聯(lián)想到李益“千里佳期一夕休”的名句，從而體會到詩人無限深情和遺憾。這里卻加“誰言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無心愛良夜”的苦語。似乎意味著“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語調(diào)。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個曲折，表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著。

46、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人.他身材高大,青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子.穿的是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗.”不用介紹,大家也知道,這是《孔乙己》中魯迅先生對孔乙己的描寫.站著喝酒的都是短衣幫,穿長衫的都是踱進屋內(nèi)坐著喝,孔乙己卻是介乎兩者之間.“唯一”二字,看似普通,然而正是這兩個字道出了孔乙己與眾不同的個性特征.這是總寫一筆.

47、首篇寫江南春色。其主要“亮點”藏于物象選擇之中。自然界可供選擇的具體典型性的物象很多很多。諸如：花草、樹木、鳥獸和山岳、湖海等等。而詞人既不仿前人丘遲用草長鶯飛，雜樹生花來寫江南春色，也不像后人杜牧那樣，以水村山郭、鶯啼旗風和樓臺煙雨等來描摹“江南春”，而是獨選了一個“江”字大做文章。這樣，詞篇就綴滿了江花紅、江水綠，著色鮮艷引人。不僅如此，還特意拉上一個“日”與之相襯相映，使其顯出“紅勝火”、“綠如藍”，色彩越來越鮮麗。此處這個發(fā)光的“日”，卻十分關鍵，因為沒有了“光”，五顏六色俱枉然。

48、代表詩人有北島、舒婷、顧城等?！吨孪饦洹肥峭耆珱]有朦朧意味的愛情詩，詩人運用縝密流暢的思維邏輯，表達了明麗雋美的意象，在中國新詩八十年的發(fā)展史上，也許再沒有其它任何一首愛情詩比它更優(yōu)秀。

49、（1）嚴格的中軸對稱

50、賞析：父母對子女都是全身心的付出，恨不得把自己的心血都掏給兒女。但兒女對父母的愛卻有所保留，總是兄弟姊妹間相互攀比，誰都不肯多付出一分一厘。

51、（邢邵語）正因為此處巧用典故，所以能引起人們種種的聯(lián)想和猜測：造成“無人送酒來”的原因是什么呢？

52、昏鴉盡：黃昏的烏鴉都飛盡了。烏鴉是黑色的，其本身在中國的象征里是代表不詳?shù)模阑业?，而且是黃昏的，黑沉沉的烏鴉，讓人頓感凄涼，悲傷，烏鴉一鳴心茫然呀

53、急不擇路：急得來不及選擇道路地亂跑，形容非常緊迫。

54、假如我能有這樣一個深夜，它那無底的陰森捻起我遍體的毫管；再能有窗子外不住往下篩的雪，篩淡了遠近間飏動的市謠；篩泯了在泥道上掙扎的車輪；篩滅了腦殼中不妥協(xié)的潛流。

55、應隨隴水流，幾過空嗚咽。

56、接著，文章用一表述原因的虛詞，“蓋”字緊承上文，寫出第二段。此段又分兩幅排寫，解釋亭以“快哉”為名的原由。先寫登臨亭子之所見令人“快哉”?！澳媳卑倮铮瑬|西一舍。”這兩句是總寫，說明在亭子中極目四望，能望見十分開闊的地面，為下文具體寫景設下了廣大的天地?！皾秊憶坝?，風云開闔”，寫江流的氣勢。波浪洶涌固已壯麗，而時隱時現(xiàn)、變幻不定的風云更是雄奇。接著用整齊的對偶句有聲有色地描繪了江上白充黑夜的奇景，舟揖之出沒，似耳聞魚龍之悲嘯。這種景象瞬息萬變，令作者感到休目驚心，因而“不可久視”。

57、一輪杏色的明月掛在樹梢，使低垂的樹枝更加低垂。一個近乎瘋狂的民兵居然向月球開了槍。月亮安然無恙地顫動著，柔和的燈光向我傳送著古老的信息。

58、當劉姥姥自慚形穢，說自己家道艱難、配不上走富貴親戚的時候，鳳姐說：“這話沒的叫人惡心，不過借賴著祖父虛名，做了窮官兒，誰家有什么，不過是個舊日的空架子。朝廷還有三門子窮親戚呢，何況你我?！?/p>

59、我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。

60、就算見到我的話，也只在遠處無限守望，哀婉地。

61、釋義：顯貴之家內(nèi)飄出酒肉的香氣，而路邊卻有凍死的窮人。

62、上面的“相識、偷、恨、回首”都是人的思想、感情、動作或是部位。賦予事物以人性。所以說是擬人。

63、哪天，誰的英雄最厲害，我沒誰都沒有得出結(jié)論。而且已經(jīng)41歲的我們，別說地球了，連自己心愛的女人都守護不了，只是一個一天一天為生計忙碌的反英雄式的男人，哪些曾經(jīng)相當英雄的少年們，都到哪里去了呢？

64、鮮明，有色彩感；每一句詩都可以形成一個獨立存在的畫面。

65、孔乙己那可憐而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。

66、《雨巷》是戴望舒的成名作，約作于政治風云激蕩的1927年夏天?！队晗铩分歇M窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。分別比喻了當時黑暗的社會，在革命中失敗的人和朦朧的，時有時無的希望。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。

67、鋪墊、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

68、1、君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。2、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還3、行人刁斗風沙暗,公主琵琶幽怨多。野營萬里無城郭,雨雪紛紛連大漠。

69、天空有點灰蒙蒙的。美麗的邊緣和線條的大武山，如果有如果沒有，混合在云出現(xiàn)隱隱約約，鳥的聲音，流入窗口。

70、但鳳姐把心里那一點兒柔軟的慈愛給了劉姥姥和板兒，此時結(jié)下的善緣成了他日救巧姐出火坑的前因。冥冥之中，鳳姐助板兒渡過難關，而板兒最后成了鳳姐的女婿，照顧了她女兒一輩子。正是“得意濃時易接濟，受恩深處勝親朋”。

71、受迫害的悲劇人物，是特定時代所孕育的一個怪胎，他是那個社會的畸形兒；另一方面是因其自身的原因，他們處于社會的最底層，同樣是受封建統(tǒng)治階級壓迫和剝削，受封建文化思想的毒害，他們不但不覺悟自己的處境和命運，反而去嘲笑孔乙己身上散發(fā)著的腐朽氣息。這不僅表明他們是何等的麻木和愚昧無知，更是提醒辛亥革命后的革命者要拯救中國的命運，必須先拯救這些愚昧無知的國民的靈魂。殊不知，眾人只知孔乙己的迂腐性格可笑，而不知自身的麻木、愚昧同樣是可笑。

72、凄絕的寂靜中/你還酣睡未醒/我無奈躑躅徘徊/獨自凝淚出門/啊我已夠傷心

73、主旨坐我后面使用了，詩句一搖一擺下池塘。

74、賞析“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了德育方法中示范的榜樣。

75、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺運用了對偶修辭。

76、“最近我很容易憂郁，懸念和憂慮不安使我對一切都失去了興趣?！?/p>

77、昔人曾稱道這位“萬里橋邊女校書”“工絕句，無雌聲”。她這首《送友人》就是向來為人傳誦，可與“唐才子”們競雄的名篇。初讀此詩，似清空一氣；諷詠久之，便覺短幅中有無限蘊藉，藏無數(shù)曲折。

78、在文章里，安塞腰鼓，并非只是單純地在作為人類生命力量的一個載體、一種象征；其自身，就是人類生命力量的凝聚物，最充分、最徹底的表現(xiàn)。這樣，作者自然要傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之，一歌二頌難以盡致，則有三歌之、三頌之。

79、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。

80、誰料世事難料，天公不作美，造化弄人，表妹在花季年華被選入宮，從此宮內(nèi)宮外各一方，形單影只，新燕分飛，此生有緣無份，倆廂難往來，想來人生一大痛楚，心中苦悶與誰說？思念傷感付輕風，詩人觸景生情，做了這首《憶江南》。

81、句子摘抄，九年的時間已經(jīng)消磨了我們很多東西。

82、字里行間，我能夠感覺到沈老先生那份熱愛生活的情感。沈先生年少即投身行伍，隨軍隊輾轉(zhuǎn)川黔湘邊境，吃過苦，也閱盡了社會的黑暗。然而他對生活還是如此熱愛。而我們呢，天天在工作學習中忙忙碌碌，只知道叫苦叫累，我們或許忘記了去發(fā)現(xiàn)身邊一切美好的東西，所以，我們失去了太多。因此我們得端正生活態(tài)度，用心去感受這個世界。敞開自己的心靈，雖然我們對于漫長的歷史只是毫不起眼的一部分，但我們卻是自己生活的的主人。我們可以選擇熱愛生活，在自己習慣的生活里去做自己想做的事，去追逐理想。

83、詩人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說出了一番寬慰的話來為明月開開脫：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比斯倘挥斜瘹g離合，月也有陰晴圓缺。她又被烏云遮住的時候，有虧損殘缺的時候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。

84、神態(tài)描寫顯示孔乙己善良心地孔乙己教我識字分茴香豆給孩子們?nèi)祟w表現(xiàn)了善良心地

85、素養(yǎng)教育的方式有很多，而學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就是其中一種。

86、背后因為遇見你重點，使用了這是一個具有挑戰(zhàn)職業(yè)。

87、秋毫無犯、好謀善斷、一年一度、書山有路、滄海一粟、全力以赴、更進一步、星羅棋布、騰云駕霧、云遮霧罩、一瀉千里、黔驢技窮、氣象萬千、奇峰異嶺、飄飄欲仙、恍然大悟、有機可乘、有始有終、有恃無恐、有志竟成、

88、賞析：尼摩船長搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。表面看來，尼摩艇長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰(zhàn)士。

89、阻：險阻，(道路)難走。

90、如果說鳳姐先前的熱情有表演的成分，20兩銀子是少奶奶在向窮親戚施恩，這一吊錢就是真心實意的體貼了。

91、當你走到上海宋慶齡學校時，你會看到那里的一草一木，都沉淀著民國時期的韻致，美麗高雅。

92、能等到你就足夠了，這是我的意外之喜，我不奢求情愛，能再見著你，就很幸福。

93、新來的姑娘，就像敦化南路上的花壇上的年輪，突然長出了一朵認不出來的春花，它沒有名字，顏色很奇怪，卻在時代的風中開放。男孩們剛修剪完仲霄東路的樹木，又伸出不規(guī)則的樹枝，輕輕靠在剪刀上。

94、也最讓家長好奇的國際學校，就是上海宋慶齡學校，大家都親切地稱其為“宋校”。

95、剪不斷,理還亂,是離愁. ——“相見歡”李煜

96、孔乙己如何應對他人的嘲笑和戲弄，也值得我們回味再三。

97、先是，同邑傅孝廉之子，與王投契，生男阿卯，與褓中論婚。后孝廉官于閩，年余而卒。

98、又是這樣蕭瑟的季節(jié)。

99、天下有三檢：眾人用家檢，賢人用國檢，圣人用天下檢。賞析：天下有三種人的檢查：普通之人用持家的道理來檢查自己，賢良之人用治國的法律來檢查自己，高尚之人用天下的公道來檢查自己

100、這些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如果我們環(huán)境保護，不環(huán)境污染，這些蟲子是不是還會在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會有呢？我仔細地想了一想這彼此之間的關系，這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

101、清冷的街燈/照著車兒前進/我底胸懷里/我是失去了歡樂/愁苦已來臨。

102、騮馬照金鞍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)入皋蘭。

103、最后，能夠?qū)ψ约河兴鶈l(fā)的一篇文章，一個句子都是好的經(jīng)典的語言，都值得自己好好品味

104、一個是混元真大圣，一個是正果善財郎。

105、傷世主題：昔盛今衰的感慨;借古諷今的情懷等。

106、這首詩一誕生，橡樹和木棉，就成為我國愛情詩中一組品格嶄新的象征形象。

107、(鑒賞要點)注意指明事物是被擬作了人的何種特點，應結(jié)合詩歌原句盡量具體，鑒賞時可用“賦予了……以人的……”的鑒賞句式。

108、書中描寫的背景是湘西。在這里有流淌著的清澈的河水，有聽過之后一生也忘不了的櫓歌，有愛說野話卻勇敢有力的水手；有可愛純樸卻淪為妓女的婦女；在這里你還能見到古老的西蘭卡普織錦；品嘗到地地道道的苞谷燒酒和糯米粑；聽到粗獷純樸的情歌和號子聲；能趕上哭嫁的媳婦背親的隊伍；見到熱鬧非凡的賽龍船到底是古鎮(zhèn)，一些古老的土家族習俗還沒有被現(xiàn)代文明迅速地淹沒到無處尋覓蹤跡的地步。鎮(zhèn)上人家有在沿河居住的，也有像星星一樣散居在沿河山上的，河岸兩邊的吊腳樓高高低低,錯落有致。沈老先生真是擅長用極為精簡的筆墨勾勒出湘西的山水人物。在他的筆下，人是鮮活的，景是生動的，物是立體的。

109、夢見死人復活，嚇出一身冷汗。兇也吉哉？

110、大量地運用排比，排比的形式又力求多樣：既有句內(nèi)的排比，更多句與句之間、段與段之間的排比，又能連段而下，交錯互出。

111、一棵小桃樹精彩句子加賞析

112、“我愿就是那燈籠下的馬前卒”?！疤魺艨磩Α钡牡涔试醋孕翖壖?，表達的是殺敵衛(wèi)國、抵御外辱的主題。作者說“燈籠又不夠了”，應該數(shù)“燎原的一把烈火”，鮮明地表達抗敵衛(wèi)國的感情。

113、惡籍盈指：猶惡貫滿盈。

114、不要躺在床上讀。我承認讀名著會是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺，那么當你開始打瞌睡的時候，你就會埋怨那本書。

115、可貴是她無邊的法力，

116、歸根是我們失去了我們靈性努力的重心，那就是一個單純的信仰，一點爛漫的童真！不要說到海灘去種花——我們都是聰明人誰愿意做傻瓜去——就是在你自己院子里種花你都懶怕動手哪！最可怕的懷疑的鬼與厭世的黑影已經(jīng)占住了我們的靈魂！

117、不蜂的卵總是放在蜘蛛的身上的某一部分的，蜂卵的包含頭的一端，放在靠近蜘蛛最肥的地方。

118、（）《金枝》[英國]詹姆斯·喬治·弗雷澤

119、雪花中想起了南方的媽媽

120、環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物描寫）、社會環(huán)境

121、我們是理想和行動的實踐者君子恥其言而過其行?？浊稹墩撜Z·憲問》。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。老聃《道德經(jīng)》?！环e跬步，無以致千里；不積小流；無以成江海。茍況《荀子·勸學》。理想與實在，永無完全符合之時，如人之夜行，欲踏己影而終不能也。蔡元培《蔡元培全集》第2卷，第246頁。

122、那一個欺心失禮儀，這一個變臉沒綱常。

123、（）《尼各馬可倫理學》[古希臘]亞里士多德

124、它是昆蟲界和平居民的老虎，是埋伏著捕捉新鮮肉食的妖魔。

125、有些路，只能自己走。我慢慢地，慢慢地明白了，所謂父女之母一個，只是意味著你和他的命運就是在這一生中不斷地看著她回頭。

126、這篇小說以一位不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊涵著深沉的批判力量。

127、不容置辯：置：安放。不容許別人進行辯解。指沒有辯護的余地。

128、《大教學論》主要闡述了把一切事物教給一切人類的全部藝術。

129、不取拖沓累贅、沉悶疲軟的長型句式，而多簡潔有力、脆生響亮的短句；也沒有冗長繁復的段落，一言兩語即自成起迄。

130、作為女性，她默認應該具有脈脈含情的體貼和溫柔，但又認為不能停留在這種情意綿綿的狀態(tài)，她承認鋪墊和襯托能使對方的形象更加出眾和威武，但又覺得這種作用仍然沒有表達出愛情的全部力量。

131、充滿了快活的空氣。”他一心想通過科舉考試往上爬，但苦讀半生竟“連半個秀才也撈不到”，于是人們禁不住向他發(fā)問“你當真認識字么”時，他還自命清高地顯出一幅“不屑置辯的神氣”，直至后來被丁舉人打折了腿后，還苦苦懇求掌柜不要取笑他，并口口聲聲地說這是“跌斷跌……”凡此種種，足見孔乙己這種麻木不仁，至死不悟的迂腐性格的可笑，這種自視清高的可憐、可悲命運的可笑，由此可見封建思想意識的劣根性在他頭腦中的盤根錯節(jié)和根深蒂固。總之，孔乙己一登臺亮相，作者就通過對他的身份、穿著、介紹，展示了他的現(xiàn)實處境與思想意識的矛盾、可笑。

132、白居易這三首詞，各篇自具首尾，有其獨立性，而各首之間又互有聯(lián)絡，互有照應，是一個有機的整體。這種聯(lián)章式的詩詞結(jié)構(gòu)，顯出作者不單是一般詞藝技巧的問題，更有匠心獨運之妙。一般通行選本只選其首篇，或揀選中首，丟棄尾篇，都是由于缺乏對此的認識。

133、哭過ˊ笑過ˊ戀過ˊ恨過?迷惑ˊ失落ˊ猶豫ˊ寂寞?我們都只是凡人一個。

134、是夸美紐斯的《大教學論》

135、愛一個人需要很長時間，但恨一個人只需一秒鐘，所以從愛到恨的過程叫做對立，對立只是一眨眼的功夫。

136、我的人生觀，絕不是想安居鄉(xiāng)里以善終的，絕對不能為一身一家謀升官發(fā)財以愚懦子孫的。何叔衡引自《老一輩革命家書信選》第126頁。

137、致橡樹是九年級的課文。

138、擴展資料靳以的《貓》與巴金的《小狗包弟》，都通過對小動物的描寫與回憶，表達了對逝去親人的懷念，堪稱借物抒情的現(xiàn)代經(jīng)典美文。不過，文本意蘊的鮮明反差，暗示了兩位老友對人生與文學的不同理解。靳以的《貓》開篇即點明貓與自身生活的密切關系：“貓好像在活過來的時日中占了很大的一部，雖然現(xiàn)在一只也不再在我的身邊廝擾?！逼渲幸淮勿B(yǎng)貓經(jīng)歷，是在暗淡心境的襯托下，以絮語風格傳達的。文章寫作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷，在最后直接抒情，沒有母愛呵護的小貓，不正是自己哀傷的寫照？不再養(yǎng)貓，也正是怕睹物思人。將對貓生動有趣的描寫、對母親的深深懷念、自己凄清落寞的心境，精致而有機地編織在一起。所有事件似乎都任意點染，卻無不獨具匠心，涉筆成趣。無形之中，貓事與人情密切關聯(lián)，貓成了作者生活中不可或缺的組成部分，并被寄托了無限的遐思。

139、晚上到處有燈花的時候何必太高興，喝酒高興的時候正在相親。

140、水調(diào)歌頭舟次揚州，虛實結(jié)合表現(xiàn)為:上片追昔，屬于虛寫，回憶完顏亮率軍南侵及潰敗被殺之事，而后用典故，也屬于虛寫，表現(xiàn)意氣風發(fā)的少年形象。

141、更正，提出三美主張的不是徐志摩，而是聞一多，不過，徐志摩在其作品中，提現(xiàn)了聞一多的三美主張。

142、難道達爾文的理論沒有讓我們意識到，我們是一個更大的世界的一部分，在這個世界上，每一個微小的生物都有其價值嗎？我們是有生命的星球。

143、多國國旗高懸，彰顯國際學校的大氣風范。

144、茫茫六道，何可謂無其理哉！

145、棒架威風長，槍來野性狂。

146、紅旗卷起農(nóng)奴halberd，黑手高高掛在霸主鞭子上。

147、然而，事情并沒有那么簡單，因為，不像這個世界上的其他人，我們可以在對方的臉上看到最初的自己。

148、設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結(jié)構(gòu)上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。

149、晨興理荒穢,帶月荷鋤歸. ——《歸圓田居》陶淵明

150、吳伯簫的《燈籠》寫于抗戰(zhàn)時期，充滿了家國情懷。他在文中引用了南宋愛國詞人辛棄疾的“醉里挑燈看劍”這一典故，表達了自己甘愿做燈籠照耀下而馬前卒的愛國情懷。YJs21.COM

151、《秋日送河北從事》北風沙漠地，吾子遠從軍。官路雖非遠，詩名要且聞。蟬悲欲落日，雕下擬陰云。此去難相戀，前山摻袂分?！稒M吹曲辭·雨雪曲》邊聲四合殷河流，雨雪飛來遍隴頭鐵嶺探人迷烏道陰山飛將濕貂席

152、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）使被說明對象更形象、具體。

153、暗喻：本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)，常用比喻詞有“是、成為、變成、當作”等。如：

154、徐志摩在喜歡說情話以外，還愛寫一些很長很長，像是在講給我們講故事一般的詩歌。在他留下的詩歌中，有一首詩竟然長達四千個字，除卻標點符號也有近3500個字。

155、《大教學論》重點闡述了教學理論問題，書中明確提出并詳細論證了一系列教學原則、教學規(guī)則和各種教學方法，并擬定了各級學校的課程設置，確定了學校教學工作的基本組織形式，制定了編寫教科書的原則要求。此外，該書中還論述了道德教育、宗教教育、藝術教育和體育等問題?！洞蠼虒W論》的問世為近代教育學的建立奠定了基礎。

156、我的思緒隨著我的失落而失落：如果我能回到三十多年前，生活中就不會有考驗，愛情中不會有風暴，生活中不會有艱辛，婚姻中不會有折磨，只有笑聲、狂野的歌聲、眼神、舞蹈。

157、友誼就像放風箏。你在這里，我在那里。你抱著我，我抱著你。彼此緊密相連，深深地仰望著對方。它是一種美，一種簡單而華麗的美。

158、自卑感對我最大的傷害，也是最大的障礙。

159、比喻:1絕不像攀緣的凌霄花,借你的高枝炫耀自己.2絕不學癡情的鳥兒,為綠蔭重復單調(diào)的歌曲.3也不止像泉源,常年送來清涼的慰藉;也不止像險峰,增加你的高度,襯托你的威儀.

160、當前人們對《紅樓夢》的主題思想的認識盡管還不盡一致，但大家有都承認這樣一個客觀事實：小說的作者用了大量的筆墨十分成功地寫了以賈府為代表的上層貴族家庭的生活，寫了這個家庭中各種各樣人物的思想性格，風貌及其相互間錯綜復雜的關系，寫了存在于這個家庭的種種尖銳的矛盾，更寫了這個貴族之家如何“烈火烹油，鮮花著錦之盛”逐步走向衰落的過程。

161、使用了葉子更加碩大是什么，一句因而他有幸讀了私塾并考出了鄉(xiāng)里。

162、秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人用了孤村，落日等六個典型景物來表現(xiàn)。

163、這既照應了前面的“何適而非快”，又為下文作鋪墊。“而況乎”兩句夸張地表現(xiàn)了張夢得居住于此的快樂：可用長江清流來洗滌，能與西山白云相對揖，可謂極盡耳目所能取得的樂趣來使自己暢快。文章至此，主旨己顯，并已暗與前文的造亭觀景相呼應，似乎可以打住了。然而，文情陡起，又生波瀾，用“不然”兩字反面說開去，再深一層說明文章主旨。作者仍由寫景入手，繪出了一幅與前迥異的畫面：連綿不斷的山岡，深不見底的山谷，寬廣的森林，參天的古樹，清風吹動，明月高照。這一切顯得幽凄寂寥，在以謫為患的詩人士大夫看來，當然會觸景生情，黯然神傷。

164、豐富的課外活動也是學校的特色之一，每天下午，宋慶齡學校為學生們提供多種自由選擇活動課（ECA）的機會：

165、然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

166、我想把所有的事都看的不是太重，但還是不經(jīng)意被你的心情所左右。

167、這一句以動襯靜，以高粱葉子，衣衫之動反襯出安塞腰鼓表演前環(huán)境之靜，為下文蓄勢。

168、（）《波利先生的故事》[英國]赫伯特·喬治·威爾斯

169、而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠。哦，他們還好嗎？

170、自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

171、前面的“排”是孔乙己在短衣幫面前顯示自己的闊綽,很得意的姿態(tài),顯出窮酸之態(tài).而后面的“摸”是在孔乙己打折腿之后的動用,這里可以看出他的拮據(jù)、窘迫.

172、因為你們既然叫作‘能夠栽定諸天，立定地基，還有什么比你們的勞動盡量豐收更使你們快樂的呢?所以，你們應使你們的神圣職業(yè)和以兒女托付你們的父母的信任心變成你們身內(nèi)的一團火焰，使你們和受到你們的影響的人都不止息，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮。”

173、夸美紐斯代表作是《大教學論》，主張“泛智”教育，被認為是近代第一本教育學著作。

174、這篇文章主要寫了一個貧苦的婦女為了湊夠七個銅板，買一塊肥皂給家人洗衣服，不得不翻箱倒柜，最后在一個老乞丐的幫助下，才湊夠七個銅板，可肥皂卻沒買成，婦女卻笑得吐血。但她仍然是笑著的！

175、廣積不如教子，避禍不如省非。賞析：積累很多的財物，還不如教育好自己的子女重要;要想免去禍害，還不如常常檢查自己的錯誤要緊。

176、梨緊貼著地板的部門，已經(jīng)敷上了細沙。別的的部門，也已磨光得像玻璃一樣，這表白它還沒有把梨子細細的滾過，不外是塑成外形而已。

177、我堂堂須眉,誠不若彼裙釵.——曹雪芹《紅樓夢》須眉借指男子

178、就是對一句好句子作出評價分析，它好在哪寄托怎樣的思想感情應該就是這樣。

179、打仗的時刻猶如還在眼前，當官豈能是只為了自己。

180、我對他們的思念就像藏在海螺的深處，看似空蕩，卻蘊藏著海潮的聲音，只要我傾聽，它就會從四面八方涌來。

181、文學評論應怎樣寫？ 文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等。

182、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析?？傤I下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點明中心或升華中心。

183、賞析：我非常贊同傅雷夫婦的這個觀點，有很多人被冠以財奴的帽子，但實際上，在我們的生活中，離不開金錢，你的人生和生活都需要這種貨物交換介質(zhì)，金錢也可以讓我們生活的更好。因此我們需要學會理財和控制好金錢，讓其為我們服務，但不能被其奴役。

184、因為紗布帽太小; 鎖桿是造成的。

185、我們會像路人一樣擦肩而過，但不知為什么，街上被他孤獨寂寞的身影緊緊填滿，不讓我們擦去。

186、也比得珠寶經(jīng)過雕琢。

187、普林斯頓大學、加州大學洛杉磯分校等知名學府；

188、一個人有兩顆心：一顆是有心，一顆是無心。有的人雖然做了壞事，但不是故意的，可以不受到處罰；而有的人雖然做了好事，卻是故意的，可以不給他獎勵。

189、唉，我真不希罕再回來，人說解脫，那許就是吧！我就象是一朵云，一朵純白的，純白的云，一點不見分量，陽光抱著我，我就是光，輕靈的一球，往遠處飛，往更遠的飛；

190、不要驚訝，看著花朵悠閑地綻放并落在球場前；云層在天空中滾動并放松時，它們會無意離開或停留。

191、我們一個天上一個地下相差太多，你的優(yōu)秀足以讓我遠離。

192、執(zhí)著追求以及追尋不得的失望、惆悵心情。

193、恍如夢寐：指好像做夢一樣。

194、(3)在哲學認識論是唯理論和經(jīng)驗論的分歧形式教育的哲學認識論基礎是唯理論，看不到經(jīng)驗是第一位的，以為可以脫離實際知識而憑空地訓練能力。實質(zhì)教育的哲學認識論基礎上經(jīng)驗論?？床坏叫问降南鄬Κ毩⑿院湍芰有裕浯罅私?jīng)驗和實際知識重要性。

195、從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。句子賞析的落腳點：

196、每個人都能感受到別人的喜怒哀樂，所以我們都有同情心，但這與理性無關。

197、全曲的意境悲涼凄清，讓人讀后頓生悲苦愁情。全曲融情于景，以哀景，襯哀情。它首先運用了三組9個不同的意象，營造了三幅不同的畫面：深秋蕭瑟圖，農(nóng)家溫馨圖，落魄游子圖。最后抒發(fā)了作者以痛苦斷腸的心情，概括了當時千千萬萬失意文人凄苦的情境。

198、風吹起云層，移動星星。水推動著船，移動著海岸。

199、賞析：貝多芬是個倔強至極的人，因而他憎恨世界。同時他又以為只有他的音樂才能拯救“愚昧的人類”。他始終在音樂中尋找“歡樂”。直至第九交響曲中的《歡樂頌》誕生。貝多芬認為，這就是他所感悟到的“歡樂”。就是他所要的“歡樂”的感覺。這首交響曲也的確給了世人一種震撼。縱看貝多芬的一生，的確坎坷而曲折。百般的病痛，不被看好的自信……然而他對音樂的熱愛，對生命的樂觀卻為他創(chuàng)造了奇跡。聾了，并不代表音樂家人生的死滅，只要你有信心。受挫，并不代表一個人希望的破滅，只要你能堅信。誰的世界都不曾真正的死滅

200、人們習慣了這種對他人的戕害，許多人甚至也習慣了忍受他人的戕害。久而久之，人們覺察不出這抹煞人性、冷酷無情的社會環(huán)境和文化氛圍的恐怖，反而習以為常，在這殘酷無情的氛圍中養(yǎng)成了冷酷麻木的看客人格。