俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是小編精心為你整理的“2024識(shí)字6課件(錦集7篇)”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

識(shí)字6課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫折鉤，會(huì)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說(shuō)話，知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f(shuō)，也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)。

二、看圖說(shuō)話。

1、圖上畫(huà)的是什么地方？

2、圖上畫(huà)著什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（各民族的小朋友唱歌跳舞，慶祝國(guó)慶節(jié)。）

3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字？

告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日，我們叫它國(guó)慶節(jié)。教師領(lǐng)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)?！?/p>

這一天，全國(guó)人民特別高興，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè)治觯R(shí)記字形。

十：在什么字中看到過(guò)？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)該怎么寫(xiě)？

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

十：注意先橫，橫在橫中線上，再寫(xiě)豎，豎在豎中線上。

識(shí)字6課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞內(nèi)容，了解新內(nèi)容。

2、認(rèn)讀字詞：拖鞋、表?yè)P(yáng)。

3、培養(yǎng)幼兒從小懂得尊敬大人、關(guān)心大人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

VCD一張、字詞卡、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

師：爸媽每天上班真辛苦，在家時(shí)，你們會(huì)幫爸媽做些什么事情呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：爸媽每天上班都很辛苦，我們都長(zhǎng)大了，在家里應(yīng)該幫助家人做一些力所能及的事情。

二、觀看VCD 熟悉兒歌內(nèi)容。

師：讓我們一起看看爸爸下班，小明對(duì)爸爸媽媽做了那些事情呢？

1、提問(wèn)：小明是怎么做的？（出示拖鞋字詞）

2、爸爸看到寶寶這樣做有什么表示？

小結(jié)：爸爸雖然沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，但是看到小明這么懂事，臉上露出了微笑。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師出示大掛圖，示范朗讀。

2、幼兒劃指讀。

四、游戲：摸一摸。

游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字6課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類(lèi)似星形或圓形的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：牽牛 織女 北斗星）指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫(huà)面用最美的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北斗星圖）

7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字（展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫(xiě)“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫(xiě)好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)字。（師在黑板上邊范寫(xiě)邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫(xiě)這三個(gè)字。（生寫(xiě)完后師講評(píng)）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫(huà)、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識(shí)字6課件 篇4

（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

（2）認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：

理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

2、山上有什么？

3、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

（3）請(qǐng)小老師帶讀。

2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

3、交流反饋。

（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

（2）看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑耄ㄏ胂胱衷~的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。）

（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

2、交流反饋。

（1）請(qǐng)小組讀詞，注意正音。

（2）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

（4）提出不明白的詞語(yǔ)。

（三）自己學(xué)。

1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

1、學(xué)生獨(dú)立觀察，寫(xiě)生字。

識(shí)字6課件 篇5

【教材分析】

人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念?！蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品嘗到成功的樂(lè)趣

【教學(xué)對(duì)象分析】

夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌)，學(xué)得興趣盎然。

四、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片)，請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)

3、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字)

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。(自由讀兒歌)

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

4、學(xué)習(xí)生字“”。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應(yīng)該

怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))

3、評(píng)選小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字：螞蟻)

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))]

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)

4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行!

教學(xué)評(píng)析

本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記

教學(xué)反思

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

識(shí)字6課件 篇6

【教材分析】

《識(shí)字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首充滿童趣的兒歌。文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解小動(dòng)物的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

１、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

２、課堂是生命涌動(dòng)的場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中，師牛的地位是平等的，是站在同一方向的探索者。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此，教師應(yīng)站在一個(gè)點(diǎn)撥者的角度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主發(fā)現(xiàn)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)內(nèi)容的重組加工】

《識(shí)字４》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科學(xué)書(shū)一年級(jí)下冊(cè)，第四單元的教學(xué)內(nèi)容。兒歌充滿童趣，文中寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此，借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容。從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，在語(yǔ)境中滲透識(shí)字，在小組中合作識(shí)字，寓教于樂(lè)，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在建構(gòu)新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程的資源包括課堂教學(xué)資源與課外學(xué)習(xí)資源。新課程也強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性和創(chuàng)新性。從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)未來(lái)公民素質(zhì)的要求出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提出了新的要求。加強(qiáng)綜合，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，語(yǔ)文與生活的聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突出語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，我沒(méi)有單純地圍繞著有限的課文進(jìn)行，而從實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸廣泛的生活空間，整合知識(shí)，注重三個(gè)維度的整合，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，識(shí)字與課文內(nèi)容，識(shí)字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，由課內(nèi)遷移到課外，體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的整合性。

【教學(xué)方式的構(gòu)建】

新課程倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于持究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)在能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

１、借助現(xiàn)代教育手段，巧妙地引教學(xué)內(nèi)容：

⑴ 上課伊始，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為形象。

⑵ 組織學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，識(shí)記生字，朗讀兒歌時(shí)介入多媒體，活化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

⑶ 鞏固知識(shí)，檢查效果，拓展延伸中介入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高教學(xué)效率。

２、關(guān)于教學(xué)信息的收集與處理：

既有師生課前信息的搜集與處理（昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，文中６種小動(dòng)物的生活習(xí)性），還有課上的匯報(bào)與交流。正是這樣的交流與探索才會(huì)產(chǎn)生師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，既培養(yǎng)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)信息的能力，同時(shí)，在師生互動(dòng)中會(huì)有新知識(shí)形成，有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的'整體發(fā)展。

３、創(chuàng)設(shè)生活化情景，語(yǔ)境中滲透識(shí)字：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。由于教材內(nèi)容貼近生活。因此，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物與學(xué)習(xí)字詞緊密結(jié)合，并充分利用學(xué)生熟知的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中滲透識(shí)字，達(dá)到無(wú)意識(shí)字的目的。

４、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中識(shí)字：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。因此，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組合作中互補(bǔ)，在互助互學(xué)中，相互促進(jìn)，在原有基礎(chǔ)上提高發(fā)展。

５、寓教于樂(lè)，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)：

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累成功的體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟知識(shí)為生成、發(fā)展與變化，由生活引入課堂，由課內(nèi)遷移到課外，在拓展中延伸，在建構(gòu)新知的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)過(guò)程及步驟】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，春姑娘用它綠色的畫(huà)筆為我們描繪出充滿綠意和生機(jī)的春景。當(dāng)春姑娘悄然離去后，夏姑娘將會(huì)飄然而來(lái)。它會(huì)帶給我們什么樣的美景呢？

（課件展示夏日美景）

請(qǐng)同學(xué)們觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到什么了？

這么美的畫(huà)面看后，你有什么感受呢？

（喜歡夏天）

夏天這么美，不僅你們喜歡，小動(dòng)物們也喜歡?？?，它們來(lái)了。

（課件出示小動(dòng)物）

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，語(yǔ)境中識(shí)字

１、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物：

這些小動(dòng)物都是誰(shuí)呢？誰(shuí)愿意介紹給同學(xué)們？

（相應(yīng)出現(xiàn)生字）

２、了解每種動(dòng)物的特點(diǎn)：

你對(duì)這些小動(dòng)物有哪些了解，講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（相機(jī)匯報(bào)）

（蜻蜓是昆蟲(chóng)，也是益蟲(chóng)，能在飛行中捕食食物，吃蚊子。蝴蝶是昆蟲(chóng)。其成蟲(chóng)對(duì)自然界沒(méi)有害處，還能傳播花粉，但大多數(shù)幼蟲(chóng)從小到大都啃食各種各樣的植物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，有再生能力。不僅吃泥，還喝水。螞蟻是群棲性昆蟲(chóng)。能搬運(yùn)是其體重１００～４００倍的物體。蝌蚪只能生活在水里，是青蛙的幼體。蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但吃所有的昆蟲(chóng)。）

３、小動(dòng)物們很高興，你能認(rèn)識(shí)它們，而且非常想和你們交朋友。于是，把它們的名片留下了。（畫(huà)面只留下生字）趕快讀給你的好朋友聽(tīng)。

４、識(shí)記生字，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。認(rèn)真觀察這些生字，你從字形上發(fā)現(xiàn)什么了？

（都帶有蟲(chóng)字旁，右半部分的字音就是這個(gè)字的讀音）

５、再觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)什么了？（生字上的拼音去掉了）你還認(rèn)識(shí)嗎？

６、認(rèn)讀生字。

７、游戲激趣，鞏固識(shí)字：

小動(dòng)物們太貪玩了，找不到自己家了，請(qǐng)你幫忙送回家，愿意嗎？

（字與畫(huà)搭配）

三、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)記生字

１、一位有心人用這些小動(dòng)物的名字編了一首兒歌，趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀。不過(guò)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（借助拼音，請(qǐng)教同桌）

２、識(shí)記生字展、運(yùn)、網(wǎng)：

⑴ 小組合作，交流識(shí)字方法。

⑵ 匯報(bào)檢查：

有幾個(gè)字寶寶拉上它的好朋友讓你們認(rèn)呢，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。

（生自由認(rèn)讀生詞）

３、精讀兒歌：

（多種形式讀，如自由讀、指名讀、接力讀、齊讀、賽讀等）

四、整合知識(shí)，延伸拓展

同學(xué)們讀得可真好，瞧，把藍(lán)貓也吸引來(lái)了。它想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，愿意解答嗎？

１、本課中小動(dòng)物的名字都有____旁？

（蟲(chóng)字旁）

２、小動(dòng)物找朋友（連線）：

蜻蜓 房前結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛 半空展翅飛

螞蟻 花間捉迷藏

蝌蚪 土里造宮殿

蝴蝶 地上運(yùn)食糧

蝗蚓 池中游得歡

３、課文中_________________是昆蟲(chóng)。

（蜻蜓、螞蟻和蝴蝶）

五、小結(jié)

小動(dòng)物們的生活非常有趣，同學(xué)們也一定還有許多問(wèn)題，只要你們?cè)谏钪卸嘤^察、多發(fā)現(xiàn)、做有心人，一定能知道更多、更有趣的事。愿同學(xué)們打開(kāi)書(shū)、打開(kāi)電腦、走向大自然，去探索更多的奧妙！

識(shí)字6課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲，漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話15 ：ɑo、ou、iu。

2．會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

2、指名讀音節(jié)：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

bái cài、méi huā、wū ɡuī。

二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

1、看投影說(shuō)話引出ɑo。

圖上畫(huà)著一件棉襖?！耙患抟\”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書(shū)：ɑo。

2、教學(xué)ɑo的發(fā)音，認(rèn)清字形。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動(dòng)，ɑ重o輕，就成了ɑo。

ɑ－ɑo對(duì)比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動(dòng)。

3、ɑo的四聲練習(xí)。

告訴學(xué)生，ɑo的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上?？稍诳谡Z(yǔ)練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲，如：

āo：凹進(jìn)凸出路不平。

áo：媽媽熬粥給我喝。

ǎo：穿上棉襖真暖和。

ào：有了成績(jī)不驕傲。

三、教學(xué)復(fù)韻母ou。

1、看投影說(shuō)話引出ou。

圖上畫(huà)著藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。

2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。

對(duì)比練習(xí)o－ou，體會(huì)ou的發(fā)音。

3、ou的四聲練習(xí)，可在語(yǔ)句中練習(xí)聲調(diào)。如：

ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。

ǒu：荷葉下面有鮮藕。

òu：請(qǐng)你不要慪氣，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話15 ：ɑo、ou、iu》。（慪氣就是鬧別扭，生悶氣。）

四、教學(xué)復(fù)韻母iu。

1、看投影說(shuō)話引出iu。

圖上畫(huà)著一張郵票。“郵票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。

2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。

3、iu的四聲練習(xí)。

告訴學(xué)生，iu的調(diào)號(hào)標(biāo)在u上。可在語(yǔ)句中進(jìn)行四聲練習(xí)。如：

iū：努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀，iū、iū、iū。

iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。

iǔ：我有一個(gè)好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。

iù：又是一個(gè)豐收年，iù、iù、iù。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。

2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

4、 游戲：聽(tīng)音送卡片。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)看圖拼讀三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。

二、拼音練習(xí)。

1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書(shū)包、包子、面包等）

2、ou的拼音練習(xí)。

拼讀d－òu～dòu（豆）?？裳a(bǔ)充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

3、iu的拼音練習(xí)。

拼讀音節(jié)n一iú－－niú（牛）?？裳a(bǔ)充：diū丟）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。

三、看圖拼拼讀讀。

shū bāo（書(shū)包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。

四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

1、看圖說(shuō)話，可以說(shuō)：“小朋友排好隊(duì)做早操。”

2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

3、指名讀，小組讀，齊讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、用卡片指名認(rèn)讀。

2、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。

教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來(lái)認(rèn)字。如

一學(xué)生：冬冬冬，開(kāi)開(kāi)門(mén)。（做敲門(mén)狀）

眾學(xué)生：快把門(mén)兒來(lái)打開(kāi)。

一學(xué)生：這是iu，復(fù)韻母iu。（翻開(kāi)卡片讀）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)，這是iu，復(fù)韻母iu 。

然后再請(qǐng)別的同學(xué)上來(lái)做，也可請(qǐng)一個(gè)小組的小朋友上來(lái)一個(gè)個(gè)地輪著敲門(mén)認(rèn)字母。

六、作業(yè)指導(dǎo)。

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