識字課件。

本文將帶您深入了解有關(guān)“識字7課件”的知識點，我們提供的標(biāo)準(zhǔn)僅供參考具體實施建議您咨詢專業(yè)人士。老師會根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案的制作體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神。

識字7課件(篇1)

小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？ 你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！

1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。

2、說說你是用什么方法記住這個字的。（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）

1、請學(xué)生再讀課文。

（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）

3、全班交流讀后的'收獲。

4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機指導(dǎo)。

小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。

2、學(xué)生認真描紅和臨寫。

同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占?，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。

把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

識字7課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容

識字3

教學(xué)課時

第 一 課時

教學(xué)課型

綜合課

是否集體備課

否

教材分析

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點

讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。

教學(xué)難點

自己創(chuàng)編對對子

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

識字7課件(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文，學(xué)習(xí)生字

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞。

2、認識“月”旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)進程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認讀“鳥”和“隹”部。

2、認識生字卡。

1、上節(jié)課，我們知道了“鳥”與“”這兩個部首表示同一個意思，帶有這兩個部首的字大部分都和鳥類有關(guān)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這兩個部首卻恰恰相反，一個字里卻包含著兩個不同的意思。你們知道是什么部首嗎？

二、看圖學(xué)“月”旁，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語

1、看圖，圖上畫了什么？

2、認識象形字。

古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示，教學(xué)“月”旁。

3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。

月亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

4、自由組詞

這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

5、指名讀，齊讀。

6、理解詞意。

明亮：光線充足。

朦朧；不清楚，模糊。

晴朗：沒有云霧，日光充足。

7、齊讀詞語。

三、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟

1、看課文插圖，你覺得夜空美嗎？美在哪兒呢？把你看到的，想到的說出來？

帶著你的感受讀詞語

2、我們早晨鍛煉身體的時候，你是怎么做的呢？

老師覺得你們個個充滿朝氣，大家讀——

四指導(dǎo)寫字

1、教師出示生字卡，集體認讀，教師強調(diào)“朗”。

2、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解這些字的構(gòu)字特點以及它們所表示的意思，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)交流一下該怎樣寫好這四個字。

3、以小組為單位進行反饋，教師強調(diào)。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、看圖說話

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）（）（）（）我最喜歡（），因為（）。

小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。

布置作業(yè)：

1、比較字形，然后組詞。

鳥（）鴉（）

烏（）鴨（）

朗（）鷹（）

郎（）雁（）

2、寫幾個部首為“月”的漢字，并組詞。

板書設(shè)計：

月亮晴朗朦朧

彎腰踢腿挺胸

識字7課件(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】m.cnsjbj.cn

１、認識１４個生字，學(xué)會寫６個生字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

【教學(xué)重點】

認識生字，會寫生字。

【教學(xué)難點】

爭當(dāng)人人夸的好孩子。

【課時安排】

二課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

卡片，圖片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

１、初讀課文：

⑴讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？

三字經(jīng)。

⑵在課文中找出生字，多讀幾遍，對有困難的音進行指導(dǎo)。

⑶再讀課文讀通句：

選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

⑷師生正音。

２、生字教學(xué)：

⑴出示帶拼音詞語，識記生字。 ⑵小組合作學(xué)習(xí)生字。

⑶出示三字經(jīng)鞏固生字。

三、寫字教學(xué)

１、教師范寫。

２、學(xué)生描紅、交流。

３、練寫。

四、課文教學(xué)

１、出示一幅畫：

想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子？

學(xué)習(xí)第一句話：

小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。

生字用紅字體標(biāo)出。

用自豪的語氣朗讀。

２、學(xué)習(xí)二、三、四句：

同上教學(xué)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)最后一句

１、讀全文：

⑴生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

⑵指名讀句子。

２、學(xué)習(xí)最后一句：

⑴長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？

出示最后一句。

⑵你怎么做才是愛家呢？

⑶讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學(xué)

學(xué)寫：

洗掃認真

１、教師范寫。

２、生描紅、交流。

３、生練寫。

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌。

【課后記】

學(xué)生很快讀熟并掌握課文。

識字7課件(篇5)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）

2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。

3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1、齊讀第三節(jié)。

2、說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）

4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。

（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）、課外延伸

1．補充學(xué)習(xí)幾則對字歌。

例如：

長對短，方對圓，黑夜對白天。

貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對白，紅對綠，山川對河流。

梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。

豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。

2．試著編編這樣的對字歌。

設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。

設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來，并和老師同學(xué)進行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。

設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強，要求無須太高。

板書設(shè)計

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細雨

朝霞------夕陽

（ ）---( )

作業(yè)設(shè)計

背誦識字3.

收集對對子。

識字7課件(篇6)

【教材簡析】

人教版二年級上冊第六組課文是一組以關(guān)愛為主題的文章?！蹲R字6》是與本專題非常吻合的對子。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來和諧，富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．會認“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受對子的韻律。

【教學(xué)重點】

識字寫字，感知詞語的反義關(guān)系，了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

【教學(xué)難點】

感受對子的的韻律美，感受詞語的情感色彩。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?，激起閱讀期待

師：同學(xué)們，上課前，我們先來玩一個小游戲。我說一個字，你們說出和它意思相反的字。

師：我說上，

生：我說下；

師：我說熱

生：我說冷

師：你們知道嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的《識字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語呢！快快讀一讀吧。

（評析：此環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用游戲方法導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，拉近學(xué)生與文本的距離）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

2、圈出文中生字新詞。

3、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）課件出示。

（2）讀準(zhǔn)字音：指名讀、去拼音讀、教師領(lǐng)讀、小老師帶讀、全班齊讀……

（3）識記生字：

①換偏旁記字：

示例：“很”去掉雙人旁，換成豎心旁變成“恨”……

②加一加記字；

示例：山加灰組成“炭”，分加貝組成“貧”……

③形象意識記字

示例：漠，長期沒有水的地方會形成為沙漠。

饑，只吃了幾粒米飯，自然感到饑餓。

富，一個人住一間大房子，還有許多田地。

貧，家里窮的只剩一分錢了。

④聯(lián)系生活記字：

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累，聯(lián)系生活實際識字，如：沙漠、煤炭、索道……

⑤詞中記字：

讓學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

（4）了解詞義：

示例：雪中送炭

師：在一個寒冷的冬天，突然又下起了鵝毛大雪，你最需要什么？

生：棉被、衣服、火、空調(diào)……

師：如果此時，別人給你送來一盆燒得旺旺的炭火，你會覺得怎么樣？

生：真暖和，我會感謝他……

師：是啊，在寒冷的冬天，在我們最需要溫暖的時候，別人送來一盆炭火；或者說在我們困難的時候，別人給了我們幫助和支持，這就叫——

生：雪中送炭

示例： 助人為樂

師：你在平時的生活中幫助過別人嗎？說說你是怎樣幫助別人的。

師：別人得到了你的幫助一定很開心吧！你幫助了別人你開心嗎？

師：是啊，幫助了別人，自己還很開心，這就是……生：助人為樂

（5）發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

師：讓我們再讀課件中的詞語，老師請男同學(xué)讀第一行的詞語；女同學(xué)讀第二行的詞語；老師讀第三行的詞語。邊讀邊想象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（生讀詞語，師指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

生：我發(fā)現(xiàn)了第一行和第二行的詞語都意思相反。

師：讓我們再讀這些反義詞，認真想想，第一行和第二行、第三行在表達的情感上有什么不同？

（第一行表示批評、討厭等，第二、三行表示贊揚、喜歡等）

師：讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語。

師：我們生活中接觸的反義詞可多了，誰能說說看。

生：上下、前后、左右……

（6）積累運用

師：現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。

課件出示：

（1）我們對待朋友要真誠，不能（ ）。

（2）我們現(xiàn)在生活富了，不再（ ）了。

（3）夏天熱，冬天（ ）。

（4）外表丑沒有關(guān)系，關(guān)鍵是心靈要（ ）。

（5）愛和（ ）是一對反義詞。

（6）對待敵人要冷漠，對待朋友要（ ）。

（7）今天美術(shù)課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是（ ）??！

（8）別人有困難我們要幫助別人，做一個（ ）好學(xué)生。

通過同桌討論，探究，指名學(xué)生完成填空。

（評析：字詞教學(xué)在低段語文教學(xué)中是重中之重。本板塊，教師采用多種形式，不斷復(fù)現(xiàn)生字和詞語，意在體現(xiàn)生字識記的坡度，在反復(fù)與生字見面的過程中，識記生字，了解字詞意思，積累詞語，習(xí)得方法。融語言的遷移與運用為一體，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，立體推進，可謂一石多鳥。）

三、再讀文，感受對子的韻律美

1、自由讀文。

師：請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

師：（齊讀課文后）今天這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同？

生：這篇課文有共有8個“對”字。

生：每個“對”字的前面和后面的一個詞是反義詞。

師：是啊，對子又叫對聯(lián)，對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的形式有多種多樣，有正對、反對、流水對等。今天我們課文中的對聯(lián)都是反對。請同桌之間一個說對子的上半句，一個接下半句。

3、以課文為例同桌互相練習(xí)對對子。

4、師生合作讀課文，讀出對子的韻律美、對仗美。

5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對對子。

師：同學(xué)們，本學(xué)期我們也學(xué)了很多意思相反的詞語，來練習(xí)一下，老師說上半句，你們接下半句。

師：硬對（生：軟）；淺對（生：深）；容易對（生：困難）……

（評析：課標(biāo)說：“閱讀是教師、學(xué)生與文本對話的過程?！睂W(xué)生在與文本反復(fù)對話中發(fā)現(xiàn)了課文內(nèi)在的規(guī)律，嘗試著運用，感受祖國語言的藝術(shù)與博大精深，享受成功的快樂。）

四、品讀課文，感受語言的溫度

1、讀文，劃出自己最喜歡的詞語。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們一定理解了課文的主要內(nèi)容，明白了詞語的主要意思，你最喜歡哪些詞語？用橫線劃出來。

2、匯報交流。

3、課件出示。

師：聽了你們的發(fā)言，老師感到大家都渴望得到別人的愛，同時也非常愿意去愛護別人，關(guān)心他人。讓我們帶著愛的情感再讀這些詞語。

師：讓我們把對詞語的感覺放在課文中，齊讀《識字6》。

3、播放視頻《愛的奉獻》。

五、總結(jié)升華，拓展延伸

1、師板書：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

2、屏示搜集的簡單對子，共同欣賞。

六、指導(dǎo)書寫，表現(xiàn)漢字的美

1、課件出示：饑、飽、溫、暖。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律和要點。

師：請同學(xué)們認真觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字；左窄又寬。

師：我們來看“饑、飽”這兩個字（寫的時候重點放在“食”字旁的書寫上），寫好“食”字旁應(yīng)注意兩點：一是橫溝的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠一點。

師：寫“暖”字的時候注意，右邊不是“愛”字。

3、學(xué)生描紅、仿寫。

4、交流反饋。

識字7課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識新的偏旁部首。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。

3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。

4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點、難點：

重點：認識16個生字生。

難點：了解生字形聲字的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話

我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，大家認真學(xué)習(xí)，就會慢慢掌握它們的規(guī)律。

一、學(xué)習(xí)課文中左部分的生字和生詞。

1、自主學(xué)詞學(xué)字。

借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。

2、找出易讀錯的字并正音。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（投影展示）

jí xiánɡ zhù fú

吉 祥 祝 福

4、領(lǐng)讀，鞏固字音

5、學(xué)生交流。

6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調(diào)。

（1）教師領(lǐng)讀。

（2）學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、學(xué)生自由讀生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識新的偏旁部首。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會認8個生字，12個生詞。

3、通讀、辯寫、釋義，掌握生字。

4、通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。

教學(xué)重點、難點：

重點：認識16個生字生。

難點：了解生字形聲字的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)含“衤”的生字。

1、借助拼音，自讀生字，生詞。

（1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準(zhǔn)的地方要糾正。

（2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。

2、識記字詞，指導(dǎo)書寫。

（1）看一看右邊的生字，找出相同點。

（2）分析字形。

襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫

袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷

3、拓展訓(xùn)練。

說一說帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。

4、指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意左窄右寬。

二、實踐活動。

1、繼續(xù)尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。

2、比一比，看誰找得多。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固新的偏旁部首。

2、會寫本課10個生字，會認16個生字。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)本課生字生詞。

難點：了解生字形聲字的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、我會拼。

zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、寫出帶有下列偏旁的字。

衤： 木：

三、擴詞練習(xí)

襯（ ）（ ）（ ） 衫（ ）（ ）（ ）

褳（ ）（ ）（ ） 褲（ ）（ ）（ ）

袖（ ）（ ）（ ） 裕（ ）（ ）（ ）

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