古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的“課堂評語(必備九篇) ”,請收藏并分享給你的朋友們吧！

課堂評語(篇1)

小攝影師

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 二．重、難點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 三．課時安排 兩課時

四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

1.學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。 2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。 3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。 第一課時

一．交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。 二．重點檢查讀書情況

1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。 3.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。 4.投影出示本課生字，指名認讀。 5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

三、深入理解課文，探研文章的思想感情

1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什么？

(1)高爾基喜愛小男孩。

(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。 2．默讀課文，自讀自悟

（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“

”畫出有關(guān)句子

（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“

”畫出有關(guān)句子。 3.學(xué)習(xí)小組交流情況。 4.全班反饋交流。 5.老師小結(jié)板書。

這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。 四．開展討論

這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？ 五．課堂作業(yè)

讀、背、寫一句高爾基的名言。

第二課時 一．復(fù)習(xí)引入

1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達情感。 2.教師范讀，在指名讀，師生給予評價。 二．課堂實踐活動

1.自由組合分角色朗讀。

2.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進入課文描述的情景。 三．識字寫字

1．投影出示下列詞語：

陽光明媚

鞠了個躬

咧開嘴

吩咐

準(zhǔn)備停當(dāng)

膠卷 秘書

雜志社

記者

突然

側(cè)過臉 a.讀一讀

b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。 2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。 3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。 四．?dāng)U展訓(xùn)練

“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了宣明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

五．板書

6小攝影師

喜愛

高爾基

小男孩

熱愛

對話、細節(jié)描寫

小學(xué)英語教師教學(xué)課堂評語

對教師課堂小組教學(xué)評語

小攝影師教學(xué)反思

《小攝影師》教學(xué)反思

小學(xué)教師課堂教學(xué)考核評語

課堂評語(篇2)

對于名師， 我認為應(yīng)該以發(fā)展的眼光來看待名師的風(fēng)格和個性。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師獨特的教學(xué)方式，汲取精華。把名師所特有的，經(jīng)過改造后變成我們所特有的，形成自己的風(fēng)格。掌握豐厚的文化內(nèi)涵，熟練駕馭課堂教學(xué)，具備高尚的人格魅力，這樣才能更好地發(fā)揮名上名師的作用。

一

要善于模仿名師的教學(xué)藝 術(shù)

通過對名師課堂的模仿，切身感受到名師的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，我們不能簡單移植和照搬名師的教學(xué)技巧與方法，而應(yīng)該不斷地去感悟思索名師的教育思想和教學(xué)理念，我們不能脫離具體的教學(xué)對象、教學(xué)情境，把名師的教學(xué)藝術(shù)活學(xué)活用。

二、要善于揣摩名師的教學(xué)思想

只有真正領(lǐng)悟名師先進的教學(xué)思想，才能不斷地叩問靈活的課堂。把名師蘊藏在其精彩課堂技術(shù)的背后的教學(xué)思想進行挖掘，體會。通過課例進行課堂表象的解構(gòu)，舉一反三，反復(fù)琢磨，才能切身體會到名師先進的教育教學(xué)思想的內(nèi)涵：即名師的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀等。

三、在比較中生成自己的教學(xué)思想

作為教師，我們不能忽視自己教學(xué)思想的生成。在教學(xué)過程中我們業(yè)已形成了自己的教學(xué)藝術(shù)，我們只有把名師的教學(xué)藝術(shù)當(dāng)作對自己的教學(xué)思想的補充，才能巧妙應(yīng)對實實在在的課堂。我們通過與名師作比較，讓名師課例成為生成自己的教學(xué)思想的補充力量。找出成功之處和存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋找問題解決的有效策略，在比較中學(xué)習(xí)借鑒名師的成功做法，在反思中改進自己的不足之處。在學(xué)習(xí)借鑒中豐富、提高自己的教育教學(xué)思想.我們在工作和學(xué)習(xí)中不斷加強自身的知識積累與人生修煉，形成了厚重的文化底蘊，這是內(nèi)在的。學(xué)習(xí)和借鑒名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，用以豐富自己的教學(xué)行為的思想、理念與價值觀?！八街?，可以攻玉”只有潛心鉆研，不斷提升自己的文化底蘊才有可能真正的教育教學(xué)創(chuàng)新和突破。

我感覺到整個課堂體現(xiàn)的特點：

一是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展，建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人；

二是老師無批評、責(zé)怪的語言，更多的是鼓勵和表揚，整個課堂讓人感覺輕松、活潑；

三是老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

四是老師教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高聽課注意力，使學(xué)生能積極發(fā)言；把講解看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學(xué)中的“評價”問題重新認識。 五是充分發(fā)揮學(xué)生個人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象，讓學(xué)生樹立遠大的理想；

六是老師的整個教學(xué)過程新、奇、貴、曲折，喜聞樂見。

幾位教師對教材的把握都有其獨到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，讓學(xué)生體會感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識的遷移。教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機勃勃。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

課堂評語(篇3)

一、提問語：

1、這有哪些讀法呢？讀讀試試。

2、誰還有想法，再說說？

3、這么多的讀法，怎樣才能找全呢？

4、如果你是圖圖，你想怎么穿呢？

5、還有想法嗎？

6、你們擺出了幾種？

7、請仔細觀察，他們是怎么擺的？

8、現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，比剛才怎么了？

9、這樣擺，是不是有些亂呢？

10、那你們能不能幫幫他，把這個調(diào)整一下？

11、大家看一看，這樣擺有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

12、這個同學(xué)的搭法你學(xué)會了嗎？

13、今天的搭配問題，你學(xué)會了什么？

二、過渡語：

1、如果一上衣和一條褲子搭配為一種，穿法可不止這一種呢，所以一共有多少種穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了小學(xué)具，誰讀讀合作要求？

2、剛才呀，我們是用學(xué)具擺一擺，有順序的思考，找全了所有的搭配，沒有了小學(xué)具，只有我們的衣服圖片，那么你怎樣能清晰，有條理的找全所有的搭配呢？

三、評價語：

1、你真善于發(fā)現(xiàn)。

2、聲音非常響亮。

3、想法還挺多。

4、這個小女孩真善于發(fā)現(xiàn)，掌聲送給她。

5、善于總結(jié)的小女生。

6、后面的小男孩觀察的真仔細。

7、同學(xué)們個個都精神抖擻。

8、聲音再響亮一些。

9、她的思路真清晰，你真棒。

10、你的思維真敏捷。

11、你們的堂習(xí)慣真好。

語文課堂教學(xué)評語評價老師

給體育老師課堂教學(xué)評語

對音樂老師課堂教學(xué)評語

小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)評語

法學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)老師評語

課堂評語(篇4)

小學(xué)語文課堂教學(xué)激勵性評價的案例

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，它決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果：在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”新理念的倡導(dǎo)下，我們低年級的語文老師紛紛采取肯定的、積極的、富有刺激性激勵的評價。激勵性評價基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，有了評價目標(biāo)，才能確定評價的內(nèi)容和方法，才能不斷反思并改善教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而發(fā)揮評價的激勵性功能。激勵性評價的根本目的是促進學(xué)生達到目標(biāo)而不是檢查和評比。評價將著眼點放在學(xué)生的未來，所以，激勵性評價了解學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)不是為了給學(xué)生下一個結(jié)論或是給學(xué)生排隊，而是用于分析學(xué)生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議。它是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，它體現(xiàn)于教學(xué)活動中的每一個環(huán)節(jié)之中，它注重在評價中調(diào)動學(xué)生積極的情感，它重視對過程的評價，強調(diào)評價內(nèi)容的多元化、評價過程的動態(tài)化、評價方法的多樣化、評價主體的多元和互動等，以實現(xiàn)評價的最大效益，達到促進發(fā)展與改進的目的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

課堂教學(xué)評價是教育活動中的熱點和難點，雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下，我們?nèi)〉昧艘恍┭芯砍晒鳛橐粋€在小學(xué)語文教學(xué)第一線工作的教師，我在自己的教學(xué)實踐中，在各級各類的聽課學(xué)習(xí)過程中，深切地感受到小學(xué)語文課堂評價還存在諸多弊端，概言之，有如下幾個方面的問題需要我們深思：

一、是真誠的激勵還是浮躁的表揚？

課例1：

一位老師上“秋天的雨”的公開課，教師課前做了一大堆小紅花，上課時先檢查生字的掌握情況，教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”，讀對一個生字，教師就表揚“真聰明”、“真能干”等，同時還獎勵一朵小紅花，整個課堂掌聲起伏，結(jié)果還未進入新課，已發(fā)放了大半盆小紅花，教師只好歉意地說了聲：“對不起，老師的小紅花做少了，下節(jié)課再給你們補上?！睂W(xué)生聽了很欣喜。

課例2：

一位老師在一次公開課上請同學(xué)讀課文，部分同學(xué)抑揚頓挫中把課文讀得正確、流暢而又聲情并茂，讓人有身臨其境之感。這位教師滿面微笑，熱情洋溢地評價：

“——讀得真不錯！聽得出你是將自己的理解讀出來了！”

“——聽你的朗讀真是一種享受！”

“——這個句子你讀得多好呀！請你再讀一遍，讓大家仔細聽聽！”

“——你念得比老師還要棒，老師甘拜下風(fēng)！”

“——多動聽的聲音啊，老師覺得，你長大肯定能當(dāng)一個播音員！”

“——新文章你能讀得這么流利，真是武功高強啊，可以收徒弟了！”

這兩個真實的教學(xué)案例從一個側(cè)面反映出兩種不同的課堂評價的存在。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！?/p>

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，像課例1這種一味迎合學(xué)生的過分表揚十分流行，“好極了”“你真聰明”“你真棒”“你真了不起”等既含糊又夸張的表揚聲充斥著整個課堂。教師如果總是用那種“放之四海而皆準(zhǔn)”的浮泛空洞的語言來評價學(xué)生，或者讓學(xué)生輕而易舉地得到獎勵，學(xué)生就會覺得索然寡味，久而久之，對教師的評價與獎勵就會產(chǎn)生淡漠感。只會使學(xué)生變得浮躁、麻木、勢利，批判力銳減，承受挫折的能力下降，把學(xué)生引向隨意附和、不尊重科學(xué)的歧途中，給學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，認為只要有發(fā)言就能得到老師的表揚，從而使學(xué)生忽視了對答題的思考，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

事實上，對孩子而言，過多的夸獎不僅不能對學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)，反而會導(dǎo)致學(xué)生形成淺嘗輒止和隨和應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了每位學(xué)生的發(fā)展，要求充分發(fā)揮評價的激勵性與發(fā)展性功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體過程，肯定學(xué)生的成就與優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和薄弱之處，并在此基礎(chǔ)上提出針對性的改進和發(fā)展建議。在日常教育活動中，教師應(yīng)始終用積極的眼光，從多種角度去看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，讓每一個學(xué)生都能夠在自尊、自信中快樂地成長。值得注意的是，當(dāng)前課堂教學(xué)中的激勵性評價存在著幾個誤區(qū)：一個是形式主義嚴重。“嗨嗨嗨，你真棒！”“啪啪啪，啪啪啪，拍拍小手表揚你。”響徹整個課堂。一個是激勵評價過多過濫。老子云：“多名即無名?！边^濫的評價實際上起不到激勵的作用。再一個是對學(xué)生錯誤的答案缺少具體的分析，一句“繼續(xù)努力吧”就完事了。學(xué)生得不到修正錯誤、獲得成功的機會。還有的認為激勵就不能批評，批評了就不是激勵。這些都是我們在教學(xué)中必須注意糾正的問題。

在課堂中,教師首先要仔細傾聽孩子們的發(fā)言,對于孩子們的發(fā)言與表現(xiàn)要適時適當(dāng)而且正確的給予表揚和鼓勵,不能錯用亂用.如果孩子們?nèi)我饣卮鹨粋€答案都能得到老師那充滿“激情”的表揚的話,這無疑是在助長孩子們的思維惰性,他們會漸漸習(xí)慣老師的這種“應(yīng)付”心理。以后老師提出問題時,他們就會隨心所欲,匆忙答之。這樣的話就起不到賞識教育的效果了。

教育評價的基本功在于促進學(xué)習(xí)者的發(fā)展和提高，不加辨析的盲目鼓勵，不僅不能給學(xué)生有效的激勵，而且也不利于學(xué)生改進學(xué)習(xí)，往深處說，是對學(xué)生一種錯誤思維的肯定，而這種肯定，也許會讓孩子在錯誤的道路上漸行漸遠。老師們就讓我們每節(jié)課后問問自己吧，今天我認真傾聽孩子們的發(fā)言了嗎 ？

總之，語文課堂激勵性評價的最終目的就是為了促進每一個學(xué)生的全面發(fā)展。 就讓我們隨著課改的步伐，樹立發(fā)展的教育觀，用發(fā)展的眼光去看待每個學(xué)生，真正為孩子創(chuàng)造出一個積極向上的、自由自主的、個性化的語文課堂空間！

課堂評語(篇5)

作文批改過程中激勵性評語的運用

中圖分類號: 文獻標(biāo)識碼:a 文章編號:1673-0992(2010)04-192-0

1隨著新課程改革的全面推進和貴州高考的全面改革,高考語文作文總分60分,占全卷150分的40%。高中教師已普遍認識到寫作教學(xué)的重要性。但從近年高考作文的情況看,學(xué)生的寫作能力仍然是弱項。原因是多方面的,但主要原因是作文的批改簡單而冷漠,挑的都是刺,缺乏人文的關(guān)懷,激勵和引導(dǎo);再加上作文的講評機制單一,蜻蜓點水后公布所謂的范文,缺乏思維火花的撞擊和心理體驗的啟迪。長此以往,學(xué)生便步入了怕寫,亂寫的怪圈。

眾所周知,寫作是一個由淺入深,由易到難,由簡到難的訓(xùn)練過程,問題雖出在學(xué)生身上,關(guān)鍵還是在教師。我們的老師總是一成不變的使用綜合類等第評語,如“優(yōu)”,“良”等。這對于高中起始階段的學(xué)生有一定的激勵作用,學(xué)生會為了在下次得到同樣的認可而努力,并希望保持自己的優(yōu)勢地位。但是,若千篇1律的使用,就會使學(xué)生無法正確認識自己的寫作水平,并最終導(dǎo)致學(xué)生對老師的這類評價視而不見。相反,教師在這個過程中如果能及時運用激勵性評價策略,進行充分有效的激勵引領(lǐng)和點撥,學(xué)生就會體驗到成功的愉悅和快樂,進而在老師精心的呵護和指引下,逐漸進入樂寫善寫的良性循環(huán)。近年來,筆者根據(jù)自己對學(xué)生寫作評價策略的探索和研究發(fā)現(xiàn),充分運用激勵性評語是引導(dǎo)學(xué)生走出寫作怪圈,提高寫作能力的一條有效途。

一、激勵性評語的意義

激勵性評語就是對學(xué)生的作文用激勵,鼓勵性的語言描述其寫作的優(yōu)點和成績,對其努力的結(jié)果充分的肯定和贊許。通過激勵性的評價,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,建立自信,從而促進他們綜合語言運用能力的全面發(fā)展;有助于學(xué)生認識自我,并積極反思和有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程;有助于教師在自己的教學(xué)過程中獲取反饋信息,從而反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為。

撰寫激勵性評語是新的教育理念對教師提出的新要求,是教師新的教育觀,學(xué)生觀,人才觀的體現(xiàn),是幫助學(xué)生打開寫作之門的金鑰匙。教師必須正確認識和高度重視自己在學(xué)生作文批改中所扮演的角色,努力把激勵性評語作為啟迪學(xué)生心智的法寶。

二、激勵性評語在寫作批改中的運用

以下是筆者在多年的高中教學(xué)中根據(jù)語言的特點并結(jié)合自己的一些做法,將激勵性評語的寫法可分為以下幾類:

1.規(guī)范習(xí)慣類評語

“相信通過努力你的字會和你的成績一樣棒!”“字會同你一樣漂亮的!”

2.專項導(dǎo)知類評語

學(xué)生在寫作過程中常犯的錯誤(如字,詞,句的誤用)比比皆是,有些老師常采用“裁判型”評價,結(jié)果杠叉滿篇,導(dǎo)致學(xué)生的寫作熱情一再受挫;有些老師可能采用“糾錯型”評價,如學(xué)生在使用不當(dāng)?shù)牡胤?老師在旁邊幫學(xué)生訂正或補上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,其結(jié)果是接受能力稍差的學(xué)生會不知道為什幺這樣說就好,那樣說就不好。專項導(dǎo)知類評語是指對學(xué)生作文中的語法類(詞法和句法)項目進行鼓勵或引導(dǎo)性評價的用語。評價內(nèi)容主要是詞法中的字詞的活用,成語的使用,特殊句型和諺語警句等的合理運用。如:“成語有很高的概括性”,“名言警句很有說服力”和“詩的引用恰如其分”。

3.佳句賞析類評語

細心的老師在批改學(xué)生的作文時不難發(fā)現(xiàn),每次作文都會出現(xiàn)一些絢麗的亮點。他們中不乏出彩的美文,更有數(shù)不盡的佳句。這是由學(xué)生的個體差異所決定的,因為每個學(xué)生都具有不同于他人的語言素質(zhì)和生活環(huán)境,都有自己的愛好,長處和不足。因此,老師要善于發(fā)現(xiàn)和尋找他們的這些“閃光點”,并進行及時和強烈地放大,促使其充分發(fā)揮寫作的內(nèi)驅(qū)力,激勵他們再接再厲,力爭“率先富起來”寫出更好更美的作文來;與此同時,這種積極評價對那些希望盡快“脫貧”的學(xué)生也是莫大的鼓勵和鞭策。

佳句賞析類評語主要是針對學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的優(yōu)美句子,經(jīng)典句型,地道表達給予肯定,贊美和欣賞性的評價。如:“從文中可見你的文化底蘊”,“文中有蘇辛風(fēng)”,“文中有李詩之豪邁”或“你的文章有‘空山新雨后’之感。

4.宏觀調(diào)控類評語

在高中寫作的較高階段,大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,能夠注意到寫作的規(guī)范和運用詞句的多樣性等方面的要求。這時教師如果能給予積極有效并具有指導(dǎo)意義的宏觀調(diào)控類評價,學(xué)生將受益無窮。

宏觀調(diào)控類評價主要是針對學(xué)生如何寫出一篇優(yōu)美通順,流暢得體的佳作而進行的整體把握方面的激勵性評價。評價的標(biāo)準(zhǔn)主要放在如何寫好“主題句,推進句,結(jié)論句”,如何寫好“段落”,“篇章結(jié)構(gòu)”以及“文體格式”的把握等。如:“文章布局合理”,“文章構(gòu)思巧妙”或“文章充滿美感”。

5.情感疏導(dǎo)類評語

情感如同肥沃的土壤,知識的種子就孕育在這片土壤上。教學(xué)過程一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。情感疏導(dǎo)類評語是指充滿溫馨的鼓勵或提醒的話語,相信每個學(xué)生都樂于接受,都喜歡這種與教師在作業(yè)本上的交流。如:“從文中可見你美麗的心靈”,“文章折射出你對他人的愛”或“相信你一定會解決生活中這些煩惱的”。

三、結(jié)束語

激勵是教育最基本的功能。在充滿激勵的氛圍下成長,學(xué)生會不斷進取?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:對學(xué)生的評價,既要關(guān)注學(xué)生對語言知識和語言技能的掌握,又要重視學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展,同時,還要重視其學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與參與表現(xiàn),要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度與價值觀的形成,發(fā)揮評價對于激勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的功能和作用。作為基礎(chǔ)教育工作者,我們有責(zé)任,也有義務(wù)在教學(xué)中認真撰寫激勵性評語,積極開展寫作教學(xué)行動研究,將激勵性評價策略貫穿于寫作教學(xué)的始終,通過激勵性評價的激勵,引領(lǐng)和導(dǎo)向功能來促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。當(dāng)然,好的評價是以對學(xué)生真摯的愛,真正的理解和尊重為前提的,是以對學(xué)生寫作能力進行認真的分析為基礎(chǔ)的。當(dāng)學(xué)生理解了你的關(guān)懷和幫助是真誠和善意的,懂得了你的指引和點撥是無私和真摯的,就沒有理由不好好寫作,就會懷以一顆感恩的心對你的培育進行回饋和報答,逐步走向樂寫善寫的健康發(fā)展的軌道。

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中激勵性評語

小學(xué)課堂教學(xué)鼓勵性評語

語文教學(xué)課堂評語案例

來自音樂課堂反思：善用批評，激勵學(xué)生

激勵性評語促進高中英語寫作教學(xué)

課堂評語(篇6)

幼兒園課堂評語

【篇1：幼兒園課堂教學(xué)評價】

幼兒園課堂教學(xué)評價

作為一名研訓(xùn)員，深入課堂聽課是一項常規(guī)工作，而聽完課后的評價則是必備的一項業(yè)務(wù)。評價得當(dāng)，教師心悅誠服，是教師努力進取的推動力；評價不當(dāng)，則不但不能激發(fā)教師工作積極性，還易導(dǎo)致逆反情緒，影響其以后工作。因此，就要求我們自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，更重要的是，我們必須不斷更新教育思想和觀念。只有這樣，才有可能對教師的課堂教學(xué)作出準(zhǔn)確、科學(xué)、合乎時代精神的評價。下面就幼兒園課堂教學(xué)評價談一談自己的見解。

一、幼兒園課堂教學(xué)評價的基本價值取向

幼兒園課堂教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)構(gòu)進行價值上的判斷。課堂教學(xué)評價的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。根據(jù)幼兒園的課堂教學(xué)的要求，課堂教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是：

教學(xué)應(yīng)促進幼兒認識、學(xué)習(xí)策略及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展；

教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式；適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教學(xué)的重要特征；教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)、應(yīng)促進教師自我提高、發(fā)展的過程。

二、幼兒園課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)

針對幼兒園教學(xué)評價的基本價值取向，并結(jié)合自己深入課堂的實踐，我覺得幼兒園課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點來分析：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定；具體指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜指能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點，符合幼兒年齡實際和認知規(guī)律，難易適度。

2、從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。 （二）處理教材

教學(xué)目標(biāo)具體全面；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出；教學(xué)方法靈活；

教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范；教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng)；寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。

而在以上幾點中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。

（三）教學(xué)程度

1、看教學(xué)思路設(shè)計

教學(xué)思路是教師組織活動的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略等。

（1）是要看教學(xué)思路設(shè)計，是否符合教學(xué)內(nèi)容實際，是否符合幼兒實際；

（2）是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給幼兒以新鮮的感覺；

（3）是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；

（4）是看教師在活動中教學(xué)思路實際運作的效果。

我們平時看到有些老師活動組織的不好，效率低，很大的一個程度是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際或幼兒實際等造成的。所以評課，必須注重對教學(xué)思路的評價。 2、看課堂結(jié)構(gòu)安排

教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立，以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，講與練時間搭配是否合理等?？词欠衽c教學(xué)目的和

要求一致，有無教師占用時間過多，幼兒活動時間過少現(xiàn)象。看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理?？椿顒邮欠窨紤]到幼兒的個別差異，要有簡單的內(nèi)容，也要有難一些的內(nèi)容。

（四）教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動方式，還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。 1、看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應(yīng)變化的。 2、看教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，同時還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。 3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運用

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段，看教師教學(xué)方法與手段的運用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

（五）教師教學(xué)基本功

1、看教具設(shè)計是否科學(xué)合理

2、看教態(tài)是否富有感染力，舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。

3、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。

4、看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。

（六）教學(xué)效果

1、教學(xué)效率是否高，幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大，不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達成。

3、是否有效利用課堂時間，幼兒學(xué)得輕松愉快，積極性高。

三、幼兒園課堂教學(xué)評價的要求

鑒于以上對幼兒園課堂教學(xué)評價基本價值取向和評價標(biāo)準(zhǔn)的闡述，我們幼兒園的課堂教學(xué)評價就應(yīng)該做到：

（一）充分發(fā)揮評價的作用

評價要全面、準(zhǔn)確、加強正確指導(dǎo)、追求積極評價的效果。 1、要盡可能挖掘教師課堂教學(xué)的閃光點。 2、要敢于提出教師課堂教學(xué)中存在的問題。

3、要及時準(zhǔn)確的給教師指明改進的方向和措施。

只有這樣才能充分發(fā)揮課堂評價的作用，真正起到“教學(xué)相長”的目的。

（二）確立研訓(xùn)一體化的評價功能

幼兒園課堂教學(xué)評價有著“促進每個幼兒的發(fā)展；促進教師的自我成長”的功能。也就是說，課堂教學(xué)評價一是對教師的“教”進行評價，以促進教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價是為了更好地促進教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學(xué)”而評，幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的？幼兒

在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西？由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展，教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動的效果。因此，課堂教學(xué)的評價的真正價值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定，更不是對執(zhí)教者的教學(xué)水平進行定性考察，而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動，真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能，激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性，自覺調(diào)整教學(xué)方

法和手段，不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，促進專業(yè)化成長，同時使幼兒的發(fā)展也深受其益。

（三）重視評價的主體多元化

要提高課堂教學(xué)評價的效率，應(yīng)刻擯除“一言堂”的作風(fēng)，擴大“主評者”的對象范圍，讓教育的實踐者也有機會成為課堂教學(xué)的“主評者”。消除受評者和主評者兩元對立的關(guān)系。一線教師既是受評者，也可以是主評者；我們作教育理論工作者既是主評者，也可作為受評者。這樣可以聽見來自不同層次、不同角度而發(fā)出的真實的聲音，從而形成“互動式課堂教學(xué)評價模式”。一線教師在接受他人的點評前，首先根據(jù)課堂教學(xué)評價的要素進行自評，把自己的反思亮出來，然后再借鑒主評者的點評，進一步反思自己自評和主評者之間的差異，同時分析其有效的成份和不足之處。主評者也可以事先聽取執(zhí)教者或其同行的評價，對實踐工作者的認識水平和關(guān)注重點有所了解，然后適當(dāng)調(diào)整自己原先的一些看法，再做有針對性、有指導(dǎo)意義的點評。最后也要把自己形成的評價與受評者進行討論交流，形成一定的共識。這樣公正、客觀、平等的對話式互動式評價能夠最大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。同時，也使我們作為理論工作者在使用語言表述時，不玩弄專業(yè)術(shù)語造成的語言理解上的障礙，更切近實踐者的可接受性，兩方在研討中各有所得。 總之，有效地開展課堂教學(xué)評價，不僅使教師明白自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更主要的是使他們明確了自己努力的方向，從教和學(xué)的兩個層面進行研究。使評價成了教師和幼兒發(fā)展的有效平臺，從而能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【篇2：幼兒大班評語大全】

幼兒大班評語大全

1.周雨疏 ：老師還記得以前只要你回答問題時，總緊張的臉都紅了，回答聲音也小小的?，F(xiàn)在的你在自己的努力下有了很大的進步，更有信心了，回答的問題也越來越有水平了。好孩子，放開自己，才能學(xué)到更多的知識，希望你上小學(xué)后天天開心!

2.孔瑜 ：當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個非?？蓯鄣男∨?，你很愛和老師去種植園地給蔬菜寶寶澆水、除草，當(dāng)看到黃瓜架子上掛滿長長的黃瓜時，你開心地直跳?，F(xiàn)在的你真的比以前懂事多了，老師希望你今后上課時多舉手發(fā)言，說說自己的想法，好嗎?

3.姚磊： 老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師小朋友都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個小朋友都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在的你學(xué)會了很多本領(lǐng)：畫畫、下棋、做手工........假如你能和小朋友友好相處，小朋友和老師會更加喜歡你的，努力吧!

4.聶慶媛 ：你見到老師總是主動問好，甚至還有說不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點，假如你能多看一些書、多舉手回答問題......其實你也是一個聰明的孩子，只要再努力一點，可能你就會超過其他小朋友呢!你相信嗎?一起來試試吧，加油!

5.周杰 ：在你還沒有做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，就已經(jīng)邁進了幼兒園的大門，因此，事事就似乎慢了半拍?，F(xiàn)在你已經(jīng)開始有所起色了，這是由于你的努力，老師為你的進步感到高興。老師希望你在學(xué)習(xí)中不但更加努力，更要充滿自信，凡事相信我能行，你就會有更大的進步，老師對你充滿了信心。努力吧，成功會向你展開美麗的笑臉!

6.戴凱 ：你的聰明讓老師歡喜，你的調(diào)皮讓老師發(fā)愁，你總是讓我歡喜又讓我憂。在學(xué)習(xí)上，你思維敏捷，領(lǐng)悟力較強，你精彩的發(fā)言常常博得陣陣掌聲，也給小朋友們留下了很好的印象。但有時你卻做事情馬馬虎虎，老師希望你快快成長起來，做一個聽話、愛學(xué)習(xí)的好孩子。 7.姚卜： 你是個人見人愛的小女孩，懂禮貌，講衛(wèi)生。你總是帶著甜甜的笑容，能與小朋友友好相處。你性格開朗，大家都愿意和你一起玩。從你天真的目光中，老師感到了你的可愛。好孩子，和認真交朋友吧，你會有更大的進步的，加油吧!

8.史習(xí)驊 ：我總覺得你是一個有些內(nèi)向的孩子，不過，你這學(xué)期表現(xiàn)真的很不錯?；顒訒r總能看到你舉起的小手?？粗闵駳獾臉觾海艺娓吲d!老師希望你能多吃點飯，多運動，這樣身體就會更結(jié)實了。 9.王欣怡 ：你是位聰明又懂事的女孩，別看你平時話不多，但活動時卻非常認真，老師喜歡你那一股認真、細心的學(xué)習(xí)勁，欣賞你那愛幫助人的好習(xí)慣。繼續(xù)努力吧，只要你繼續(xù)認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我相信，有一天，你會登上頂峰的!

10.雯雯，你知道嗎?你的進步讓老師和小朋友感到吃驚。課堂上你不但專心聽講，還經(jīng)常發(fā)表自己的觀點。批改你的作業(yè)，覺得是一種享受。更讓老師高興的是你變得勇敢、活潑了，在生活上也不再讓老師為你操心了，特別讓程老師吃驚的是，那次在宿舍睡覺前，你把衣服整整齊齊地疊好放在床頭，讓老師對你刮目相看。老師堅信，雯雯的路一定會走得更精彩!頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。你關(guān)心集體，熱心班級的各項活動，是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你高高舉起的小手，更為你的大膽發(fā)言感到高興。你的拼音書寫得特別漂亮。你應(yīng)該明白，只要肯下功夫，任何學(xué)習(xí)上的困難都是可以克服的。寒假里，程老師希望你好好地補補數(shù)學(xué)，做一個門門優(yōu)秀的好幼兒。

11.你是一個熱情、聰明、活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學(xué)習(xí)的

好榜樣。記得剛開學(xué)的時候，你總是一個人在默默地流淚，老師經(jīng)常找你談心，陪你游戲，你很快就適應(yīng)了集體生活，還能幫助老師打掃班級。尤其是你的作業(yè)做得棒極了，圣誕晚會上的舞姿更是優(yōu)美，給老師和小朋友留下了深刻的印象。老師和小朋友會記著你，更期盼著你取得更大的進步。

12.撒嬌的你變得堅強、勇敢 了;愛哭鼻子的你變得愛笑了;上課不太專心的你變得愛發(fā)言了;要媽媽喂飯吃的小女孩已經(jīng)能獨立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業(yè)做得很不錯，圣誕晚會上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個小小的建議：上課不說空話，不做小動作，好嗎?相信琪琪一定能! 13.你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養(yǎng)了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機會。首屆體育節(jié)中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績;卡拉ok比賽中，你用你那動聽的歌喉為我們班級獲得好名次立下汗馬功勞;圣誕晚會上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎?

14.你是一個聰明伶俐的小男孩，熱情、活潑、大方，就是現(xiàn)在的你。記得剛開學(xué)的時候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話?？墒?，程老師就知道，你那么聰明，肯定會戰(zhàn)勝自己的。這不，現(xiàn)在的你，講禮貌，友愛同學(xué)，作業(yè)認真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢!

15.一看到你，程老師就很喜歡你。和你相處了近一學(xué)期，老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。程老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩!

16.你是一個聰明又頑皮的小男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎?課堂上少做點小動作，多發(fā)點言;課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學(xué)期的你一定是我們班最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀!

17.你給老師的印象是—聰明、穩(wěn)重、細心、善解人意。每當(dāng)在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正;每當(dāng)所有人作業(yè)交上來的時候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩!

18.你知道嗎?我們班最聰明的是你，最頑皮的也是你，老師很喜歡你。聰明的你，作業(yè)認真，手工做得棒，生活自理能力很強;頑皮的你，不能和其他小朋友友好地相處，做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你，做一個大家喜歡的好孩子，能做到嗎?相信你一定能! 勇敢?guī)洑獾男』镒?，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手!學(xué)習(xí)上，你又是其他小朋友的榜樣，作業(yè)認真，發(fā)言積極。說了你這么多的優(yōu)點，可不要驕傲啊，繼續(xù)努力，讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!

19.提起筆，就想起剛開學(xué)那個哭鼻子、整天以淚洗面、不肯住校的小女孩。再看看現(xiàn)在的小雨欣，紅撲撲的小臉，健康有朝氣;課間和小朋友嬉戲的身影，就知道生活地開心、快樂。最棒的是現(xiàn)在不僅能離開爸爸媽媽自己住校，還能自己的事情自己做呢!這不，還被評上文明生活標(biāo)兵呢!程老師真心地希望我們可愛的小雨欣永遠都開開心心地生活下去!

20.、豪豪，你是個活潑好動、不善言辭，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了

較大的進步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強些、自信些、大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎!

22.翼翼，你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，每當(dāng)聽到你正確的發(fā)言，總令我們感到很欣慰。雖然年紀小但適應(yīng)性卻很強，也很有是非感。但你平時還不夠活潑，老師更希望聽到你歡快的笑聲。得再自信些，只要努力，老師相信你! 24.宏宏，你是個活潑好動，頑皮又愛說話的小朋友。課堂上常能聽到你宏亮清脆的發(fā)言。通過你自己的努力，這學(xué)期你進步了很多。但你有時上課還要開小差，那可不好啊!你平時能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。你的身體健康而結(jié)實，是個可愛的健康寶寶!老師希望你能慢慢的學(xué)會控制自己，爭取更大的進步!好嗎!

25.捷捷，你是一個聰明、機靈還帶點調(diào)皮的孩子。課堂上常能聽到你響亮清脆的發(fā)言。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)，但你若是能改掉隨便說話的毛病，就更好啦!你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對別人提供幫助。老師希望你能學(xué)會控制自己，讓自己變得更勇敢、成為一名棒棒的小男孩，好嗎!

26.瑤瑤，你是個文靜、不愛講話，做事認真的孩子。課堂上能較認真思考老師提出的問題。能在課堂上聽到你正確的發(fā)言，令我們很開心。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。這學(xué)期在各方面均取得了很大的進步。但你還欠活潑些，老師希望你多與小朋友交流，多聽聽別人的意見，爭取更大的進步，好嗎!

27.偉偉，你是一個聰明機靈，的男子。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。你尊師愛師，平時樂意幫老師的忙。每當(dāng)小朋友們有困難是，你總能熱情地伸出友誼之手。鋼琴也學(xué)的很好，還經(jīng)常給大家表演。老師希望你能發(fā)揮自己的聰明才智，更專心地聽講，爭取更大的進步，好嗎!

28.善良、誠實的小男孩，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給同學(xué)們帶來了快樂，大家都很喜歡你。記得剛?cè)雸@的你膽小、內(nèi)向，可是不到一學(xué)期，你變了，變得堅強、活潑、愛學(xué)習(xí)，和小朋友快活地交往，老師覺得你好棒。相信明天的你會帶給大家更多的驚喜。

29. 剛開學(xué)的你愛哭鼻子，好想家，老師拿你真沒辦法?？墒呛芸?，你就顯現(xiàn)了你很多的優(yōu)點—自信、聰明、好學(xué)、善良，老師很喜歡你。更讓老師欣慰的是，你變得堅強、勇敢了，經(jīng)常能看到你那張燦爛的陽光笑臉。最后老師再給你提個小小的建議，作業(yè)再做的整潔、干凈些，好嗎?相信你一定能!

30.不知不覺，你這個小不點已經(jīng)和老師相處了一學(xué)期。在老師的心目中，你堅強、剛毅卻又透著純真的孩子氣。你給老師帶來了歡樂，給小伙伴們帶來了微笑，大家

都很喜歡你。尤其是你的想象力特別豐富，常能發(fā)表與別人不一樣的見解，真是好樣的。就要長大一歲了，老師相信你在新的一年還會帶給我們更多的驚喜!

31.你是一個懂事、細心、愛學(xué)習(xí)的小姑娘，課堂上經(jīng)常聽到你精彩的發(fā)言，讓老師驚嘆，小朋友們羨慕。老師還發(fā)現(xiàn)你的知識面特別廣，思維敏捷。讓老師驚喜的是你每次在學(xué)校舉行的各項活動中，都能積極主動地參與，獲得可喜的成績。相信憑著你的努力，你的未來一定更精彩!

32.虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅強，也有著孩子氣的純真。你熱情、大方、彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會神，回答的問題與眾不同。更棒的是你的操作能力也大大增強了?？傊?，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個角落，是我們班第一個獲得曙光之星稱號的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮! 老師真想對你說：你進步了。課堂上能端端正正地坐好，也不時地舉起小手回答問題，和小朋友們友好相處。記得剛?cè)雸@時，你感到孤獨，什么也不會，小朋友也不愿與你一起玩。其實，不管做什么事情，只要認真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定會成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。 33.你是一個活潑、好動、頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的你，好學(xué)、上進，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業(yè)書寫的也不錯，特別喜歡聽故事，其實，老師更想聽你講故事，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會上的精彩表演，讓老師覺得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚 起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

34.女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個班集體里，你沒有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應(yīng)能力。記得剛?cè)雸@的時候，我們班女生，只有你從沒哭過鼻子，還像個大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。最讓老師心疼的 是你因為自己不小心，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個健健康康的好孩子!

35.園園，優(yōu)秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。故事大王、曙光之星以及你在圣誕晚會上的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學(xué)期的你更優(yōu)秀、更出色!

36. 課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師知道你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達能力。和剛開學(xué)相比，你的性格稍微有一點活潑了，課間經(jīng)?？吹侥愫痛蠹以谝黄痖_心地玩。我想，如果新學(xué)期，你在課堂上能積極發(fā)言，你將是我們班最出色的。老師期待著你成為最出色的那一天! strong

【篇3：幼兒園大班上期幼兒評語】

幼兒園大班上期幼兒評語 （本班一共49名幼兒，24個女生，25個男生，以下是我對本班幼兒在大班上期的評語）

1、王思涵小朋友：你在老師的眼中，你是個好學(xué)、懂事、乖巧的好孩子。你對老師有禮貌，對小伙伴們有愛心，你從不欺負人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色，歌聲動聽，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認真聽講，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力，相信你一定會更棒！ 2、溫浩洋小朋友：你是一個可愛又頑皮的大男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你很聰明，聰明的你能接受李老師的幾點小建議嗎? 課堂上多發(fā)言、少做點小動作。課間多和朋友相處、少一點不愉快。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀!

3、陳然小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子，喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的!

4、樊雨杰小朋友：你是個活潑好動，熱情大方的好孩子。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。老師相信，新的一年里你一定是班里最出

色、最優(yōu)秀的一員，加油吧!

5、付昱豪小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務(wù)，而且能認真地完成；你愛動腦筋，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達能力也比以前進步了，你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好。在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！

6、周芷晨小朋友：你是個文靜秀氣的小姑娘，做事非常認真。在活動中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛，把老師講過的話牢牢記在心里。你總是對人微微笑，禮貌而輕聲地向小朋友和老師問好。畫畫、做手工時是那么細心，每次都完成得很出色。老師希望每天都能見到你奔跑跳躍的身影和在小朋友面前大膽地表現(xiàn)，鍛煉自己的身體，鍛煉自己的膽量，做個更加開朗活潑的孩子，好嗎？

7、楊一小朋友：你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時可愛的樣子，瞧你那打扮，可愛的表演，儼然是一個從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認真勞動的樣子，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢！可老師更喜歡你上課時專心聽講，認真動腦筋的樣子！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會是我們矚目的“小明星”。 8、陳俊宇小朋友：你是個聰明又有個性的寶貝。活潑好動，對任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說、動一動，你積極參加每次的體育活動，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”，可是你知道嗎？ 有時我們也需要安靜，比如說上課、畫畫、進餐和午睡，做個能動能靜的孩子吧，愿你在下學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn)！新年快樂！ 9、余沛玲小朋友：你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影，臉上的每一個表情都是那樣的溫和，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和小朋友能夠主動地問好，與同伴之間相處融洽，每天按時完成老師布置的任務(wù)，在活動中也能見到你高高得舉起小手，很主動的發(fā)表自己的見解，這時候的你是老師最喜歡的你，希望在春暖花開的時候，天天能給老師帶來更大的驚喜！ 10李烔杰小朋友：讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園，有時高高興興得來園，見到老師和小朋友總能主動問好。有時帶著情緒來到幼兒園，但是聽了老師的開導(dǎo)也會很快高興起來。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動?？赡阒绬?？老師最喜歡看你認真聽故事的模樣，喜歡你認真畫畫的樣子！相信在新的一年里，淘氣的你會變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧！

11代雨菲小朋友：你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，那就更好了!在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！

12、賈官詡小朋友：你是一個不愛說話的小男孩。你做任何事情都很認真、仔細，老師布置的作業(yè)總能按時完成。每當(dāng)在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正，每當(dāng)所有人作業(yè)交上來的時

候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。上課你能認真聽講，可是當(dāng)你遇到困難的時候不喜歡主動與老師、小朋友交流，老師希望你以后與人相處在大膽一些，主動一些，寶貝好嗎?

13、吳宇祥小朋友：你誠實、善良，聽話、懂事。這學(xué)期你的進步挺大，繪畫和手工進步了，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情。可是你上課時不敢大膽發(fā)言，如果你能積極舉手發(fā)言，那就更棒了!希望在新的一年里，長大了一些的你能有更大的進步! 14、宋瑞凌小朋友：你是一個聰明、乖巧的小女孩，臉上的表情總是那樣的溫和善良。你待人熱情大方，與同伴之間相處融洽;在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手，你還會大膽、主動地發(fā)表自己的見解;老師布置的每件事情你都會認真去做，老師很喜歡你。你愛幫大家做事，小組長工作認真負責(zé)，老師很高興有你這樣的小幫手。祝你新年快樂!

15、茍青靜小朋友：你是一個文靜、內(nèi)向的小女孩，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，平時能主動幫助有困難的小朋友，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你在數(shù)學(xué)方面能嚴格要求自己，珠心算學(xué)習(xí)中提高運算速度，那你一定會更出色。加油啊寶貝！

16、陳靜怡小朋友：你是一個活潑，外向的小姑娘，你尊敬老師，和小朋友團結(jié)友愛。你有較強的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的興趣很廣，唱歌、畫畫、聽故事，還經(jīng)?？匆娔阍趫D書角的身影。但你容易受其他小朋友的影響,學(xué)習(xí)活動中常常會看見你和同伴一起

作做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事,希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習(xí)慣,按時完成老師布置的作業(yè)好嗎?祝你新年快樂!

17羅圳鑫小朋友：老師一直覺得你應(yīng)該是生龍活虎的孩子。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點，看，游戲活動時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍?？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學(xué)期你在進餐方面有所進步，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長!祝你新年快樂!

18、蔡睿鑫小朋友：你是一個頭腦靈活的孩子，一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇。你尊敬老師，積極參加幼兒園的各項活動。在課堂上你能積極開動腦筋，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好噢!下學(xué)期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了，相信你一定會做到的，加油哦!祝你新年快樂!

19、張峻熙小朋友，你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩。在園里你能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。下課時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語?老師多么希望你上課能更認真聽講，高高舉起你的小手，試試吧，大膽一點，自信一點，老師相信你會表現(xiàn)得更好! 20、周欣怡小朋友，你是一個內(nèi)向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學(xué)會了創(chuàng)編故事、仿編兒歌。也能經(jīng)常幫助老

課堂評語(篇7)

高中地理課堂有效教學(xué)的策略

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取信息,鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的,要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進步與發(fā)展,討論新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的有效性就成了當(dāng)前教育界的熱門話題和關(guān)注焦點,此時對有效課堂教學(xué)的探索和研究顯得尤為必要。

一、有效課堂教學(xué)的理解

在新課程理念下,對有效課堂教學(xué)的理解是:以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨;以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí);關(guān)注教學(xué)的效益,要求教師有時間和效益的觀念;關(guān)注教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ),采取有效的教學(xué)策略。

二、基于新課程背景下高中地理有效課堂教學(xué)的策略

(一)教學(xué)目標(biāo)確定的全面化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂,教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程具有導(dǎo)向,調(diào)控,激勵和評價功。有效教學(xué)在很大程度上取決于教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握,教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好,并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,就能最大限度地減少隨意性,盲目性,模糊性,提高教學(xué)的方向性,針對性,有效性。 高中地理新的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)由三部分構(gòu)成:知識目標(biāo),情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),能力目標(biāo)。這三維目標(biāo)在課程實施中是一個有機的統(tǒng)一整體,以培養(yǎng)和提高學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)為核心,通過相互滲透構(gòu)成了地理課程總目標(biāo)的完整結(jié)構(gòu)體系。如下圖: 高中地理課堂教學(xué)中只有注重教學(xué)目標(biāo)的全面性,制定完整的三維教學(xué)目標(biāo),才能提高目標(biāo)達成的有效度。

完整的三維教學(xué)目標(biāo)制定過程中,首先要根據(jù)新課程的高中地理的必修模塊和選修模塊,整體把握,統(tǒng)籌安排,制定出學(xué)年,學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo),并把它們分解到每一課中,形成科學(xué)合理的\"目標(biāo)群\"。還應(yīng)該注意各模每節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和排列順序,講究知識,能力,情感態(tài)度三者之間的和諧性與整合性,明確對各目標(biāo)的理解,應(yīng)用,分析,綜合,評價的具體要求,使之具有層次性,遞進性,明確性,可操作性,可測量性。使學(xué)生在課堂上能夠既掌握了知識與技能,還學(xué)會了方法,增加了體驗,同時還培養(yǎng)了情感態(tài)度價值觀。

(二)教學(xué)內(nèi)容精選化、整合化

教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證課堂教學(xué)有效的前提,是決定著\"有效教學(xué)\"的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實踐的關(guān)鍵因素。

在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的媒介,是落實課程目標(biāo)的載體,新課標(biāo)要求教師\"要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程\",新課程要求教師在教學(xué)設(shè)計中改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生被動接受單一,機械知識的做法,為學(xué)生提供整合的,有利于學(xué)生自主,合作探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容,精選有效的教學(xué)內(nèi)容,才能確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),有效促進其發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容的精選,整合過程中應(yīng)注意以下幾點:

1、認真鉆研教材是精選,整合有效教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提。 新教材是課改理念的文本體現(xiàn)和載體,需要每一位教師去認真研讀,感悟,領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的地理學(xué)思想,方法,體會新教材中蘊含的教學(xué)理念,才能實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

2、有效教學(xué)內(nèi)容的精選,整合必須用好,用活,用實教材。 教材內(nèi)容并不等于教學(xué)內(nèi)容,教材是教學(xué)的重要課程資源,但不是唯一的。新的教材觀強調(diào)要按照學(xué)生的情況進行教學(xué),而不是完全拘泥于教材,對教材要科學(xué)的使用或\"再度開發(fā)\",要用好,用活,用實教材。

3、合理整合可利用的地理教學(xué)資源。

在\"課程資源\"視野中,有效教學(xué)既包括對教材的\"再度開發(fā)\"\"不只是教教材,而是用教材教\";也包括\"網(wǎng)絡(luò)資源\"和\"現(xiàn)代教育技術(shù)\"的開發(fā)與利用;還包括\"社區(qū)資源\"的開發(fā)與利用。 例如:在學(xué)習(xí)地理多樣性的保護時,我校就精選整合了周邊煤炭資源衰退的相關(guān)材料,由學(xué)生分析地理多樣性破壞的因素,保護地理多樣性的方法和措施,使學(xué)生感到內(nèi)容親切,感受深切,對于這些內(nèi)容就能深入理解,而不需死記硬背,同時也增強了知識與生產(chǎn),生活實際的聯(lián)系,使原有的教材知識真正成為有效知識。

(三)學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化

教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué),新課程有效教學(xué)的最終目的是:徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

在實施高中地理新課程中,探究式學(xué)習(xí)方式能體現(xiàn)出以下幾點轉(zhuǎn)變:⑴打破對知識純粹客觀性的盲目迷信,將教學(xué)作為幫助學(xué)生建構(gòu)知識的動態(tài)過程;⑵在探究過程中謀求科學(xué)世界與生活世界的整合;⑶建立互助合作的新型師生關(guān)系;⑷關(guān)注學(xué)生個體差異,滿足不同的學(xué)習(xí)需要,使每個學(xué)生都能得到充分自由的發(fā)展。以注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí)的探究學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)這一要求,應(yīng)該成為高中地理新課程背景下的有效課堂教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)方式。

(四)教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化

對教學(xué)方法的優(yōu)化選擇,要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容,學(xué)生認知和能力發(fā)展水平,結(jié)合教師自身的特長和風(fēng)格,靈活運用各教學(xué)方式,實現(xiàn)各種方式的優(yōu)化組合。 任何一種教學(xué)方式,都不是萬能的,教學(xué)方法選擇的最優(yōu)化實質(zhì)也包含了教學(xué)方式的多樣化的含義。就一堂課而言,教學(xué)方式的多樣化表現(xiàn)為課堂教學(xué)縱向上是多樣化的,即在一堂課上,教學(xué)可能會使用幾種不同的教學(xué)方式,例如,講授,探究,討論,操作等。就不同的課而言,教學(xué)方式的多樣化又表現(xiàn)為不同課堂教學(xué)所采用的主要教學(xué)方式是多樣化的。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不同的教學(xué)方式為學(xué)生提供了多種機會。

高中地理新課標(biāo)明確提出\"倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)\",\"科學(xué)探究作為發(fā)現(xiàn)科學(xué)事實,揭示科學(xué)規(guī)律的過程和方法,在科學(xué)教育中有重要的意義\",\"在教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生親歷思考和探究的過程,領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法。\"因此,我們在選擇教學(xué)方法過程中,盡可能采用自主探究的教學(xué)方式。當(dāng)然自主探究的教學(xué)方式并不是唯一的教學(xué)方式,在實際教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法。我們在實施探究式教學(xué)的同時,仍然大力提倡教學(xué)方法的多樣化。

(五)教學(xué)氛圍的民主、平等、和諧化

營造良好的教學(xué)氛圍,一是發(fā)揚教學(xué)民主,優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí),鼓勵質(zhì)疑問難,發(fā)表不同意見,形成師生\"互動流\"。二是教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì),優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入,加強師生情感溝通。 教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,予以情感投入,努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法,形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào),那么,良好的教學(xué)氣氛自然會水到渠成。

(六)學(xué)習(xí)評價的激勵化

教師在評價過程中應(yīng)注意恰當(dāng)使用鼓勵性語言,進行適當(dāng)?shù)谋頁P。表揚和獎勵的質(zhì)量較之頻率更為重要。對激勵的成功運用取決于時間和方式的恰當(dāng)與否,過分,過于夸張的獎勵會降低內(nèi)在動機;教師表揚的頻率與學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲并非總成正比,某些時候關(guān)系不大以至于表揚會變得無足輕重;不同學(xué)生其內(nèi)在動機系統(tǒng)存在個別差異,因此對不同學(xué)生要采用不同的激勵方式。

以上僅從幾個側(cè)面探討了高中地理課堂有效教學(xué)的策略,但是教學(xué)策略具有動態(tài)生成性,選擇性,綜合性,靈活性和創(chuàng)新性等特點,教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,師生的實際,學(xué)校的條件等因素,精心選擇,設(shè)計適宜的教學(xué)策略,最大限度地促進學(xué)生的有效學(xué)。而且有效學(xué)習(xí)不僅牽涉到課堂上的問題,更多的是課外的因素,如作業(yè)安排,教學(xué)管理,時空安排等。 因此,新課程背景下高中地理課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù),充滿挑戰(zhàn),呼喚智慧。

地理課堂教學(xué)評語

高中政治課堂教學(xué)評語

高效課堂教學(xué)評語

初中教學(xué)課堂評語

初中物理課堂教學(xué)不足評語

課堂評語(篇8)

探究式課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點分析

岳志聰

通過對課堂教學(xué)的研究，不斷地打磨課堂中總結(jié)出了在課堂教學(xué)中存在的優(yōu)缺點以及整改措施?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、教學(xué)效果優(yōu)良的課和合格的課占總數(shù)的80%，從教學(xué)整體情況看，是合格的。從課堂教學(xué)情況看，教師的課堂教學(xué)目標(biāo)比較明確，能從知識、技能；過程方法；情感、價值觀三個方面整體考慮目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)，符合教材單元要求。

2、能運用多媒體教學(xué)、課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段，給課堂教學(xué)帶來勃勃生機，教學(xué)信息量大，審美感觀上，視覺刺激較強。充分利用廣闊的音樂環(huán)境，憑借網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)音樂與生活緊密聯(lián)系的情景，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理知識并應(yīng)用于生活。

3、學(xué)習(xí)方式的改變。在教學(xué)中能夠較充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主參與，合作探究，體驗學(xué)習(xí)得到了一定體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的改變不僅提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時課堂氣氛的改善。

二、存在問題

（1）許多教師教學(xué)理念上雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的能力還不夠強。傳統(tǒng)的教學(xué)方式用得過多，在教學(xué)過程中，距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求，還存在一定的差距，不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）部分教師教案設(shè)計及教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計不夠完整，把握教材的能力欠缺，教學(xué)重點不突出，難點不能及時突破。 （3）一些教師課堂教學(xué)的導(dǎo)入不夠新穎，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上方法較少。教師課堂用語不夠科學(xué)規(guī)范，練習(xí)設(shè)計層次性、針對性不強。評價語過于單調(diào)。時間分布不夠合理。極個別教師還有拖堂現(xiàn)象。

（4）個別教師不重視自身綜合素養(yǎng)的提升，不重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不重視教學(xué)與德育的整合；忽略上課時對學(xué)生的全

1 面關(guān)注，忽略課后的作業(yè)質(zhì)量及跟蹤輔導(dǎo)，忽略對學(xué)生的多元和個性化評價。

5、經(jīng)常取代學(xué)生思考和發(fā)言，也是常有的現(xiàn)象。盡管教師們一致認為，傳統(tǒng)的一言堂不可取，然而在實際教學(xué)中仍然脫離不了傳統(tǒng)的羈絆，教師的發(fā)言著重發(fā)揮引導(dǎo)和梳理的作用，教師要鼓勵學(xué)生相互之間的交流，而不要讓學(xué)生對著教師講。

三、整改措施

1、繼續(xù)搞好日常的教學(xué)工作 學(xué)校要求教師努力做到以下幾點要求： （1）備課

a、根據(jù)“二期課改”的要求，教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，必須圍繞三個維度，即“態(tài)度與價值、過程與方法、知識與能力”。

b、備課提倡實際效果，做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。

c、加強課后反思 （2）上課

以“二期課改”新課標(biāo)對教師教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合我校的實際情況，采用定量評價與定性評價結(jié)合的評價方式。評價內(nèi)容突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實質(zhì)性結(jié)合，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位；強調(diào)教學(xué)是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程；強調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。要求教師在教學(xué)中努力做到：

a、尊重學(xué)生的主體地位。

建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛，使學(xué)生愉悅、主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動。

b、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和認知的興趣。教師恰如其分的點撥與學(xué)生主動嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。

2 c、努力做到“

三、

二、五”要求。

“三個為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。 “二個教”——教方法、教規(guī)律。

“五個精心”——精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計板書、精心練習(xí)和作業(yè)。

4、把“校本教研制度建設(shè)”落實到實處。

繼續(xù)開展好課堂教學(xué)研究活動。把教研組和校級開課作為提升教師專業(yè)化水平的主陣地，在專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助下經(jīng)常實踐反思提高自身教學(xué)水平。實行師徒帶教、教研組長引領(lǐng)，行政參與的辦法，促使一部分教師改進課堂教學(xué)提高教學(xué)效能。

開展教研活動的有效性研究，不斷提升教研活動層次與質(zhì)量。以 “課堂教學(xué)有效性”為引領(lǐng)，要求各教研組圍繞這一大前提，確立一個小主題展開研究。

5、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。

6、靈活的運用課堂語言。音樂課堂因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在運用教學(xué)語言的時候應(yīng)該注意抓住學(xué)生特點，對待不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)該運用不同的教學(xué)語言。

7、充分的利用課堂評價。任何的評價都不是隨意的，從之前的吝嗇贊美到之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對課堂評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評價體系也越來越完善了，教師對如何使用好課堂評價也有了自己的妙招。

（1）遵循學(xué)生的年齡特征進行評價，根據(jù)學(xué)生的心理成長進行評價。 （2）讓學(xué)生成為評價的主人。

3 總之，音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，具有藝術(shù)教育自身的獨特功能，不是其他學(xué)科可以代替的，所以在教學(xué)中重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。

課堂評語(篇9)

高中地理教學(xué)設(shè)計評語

高中地理教學(xué)設(shè)計評語

評語包含激勵、關(guān)愛、期望,它可以觸及學(xué)生的心靈,打開學(xué)生的心扉;下面是有高中地理教學(xué)設(shè)計評語，歡迎參閱。

高中地理教學(xué)設(shè)計評語 1.鄧達：

玉不琢不成器。 老師之所以對你嚴格要求，是因為在李老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛?cè)嵯酀男愿裼猪樌沓烧碌夭┑昧舜蠹业男湃巍Ｋ?，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功! 胡玉龍：

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海 。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，老師希望你能勇敢地面對學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大! 3.吳淑漣：

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，你的進步是大家有目共睹的，可見你長大了，更懂事了。但在學(xué)習(xí)和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學(xué)習(xí)上，老師真誠的希望你能充分認識自身所存在的缺點與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會成為一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

4.蔣長淼：

對待老師彬彬有禮，對待同學(xué)熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，有時會粗心馬虎。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。

5.涂英杰：

現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動腦筋，作業(yè)也比以前認真多了，但有時粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強，成績也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點，你會是個非常出色的學(xué)生!加油! 郁圓圓：

愛人者，人恒愛之。 你是一個聰明的孩子，應(yīng)該明白這句花的意思。希望你在以后的生活中學(xué)會關(guān)心別人，如果你能做到 我為人人 ，別人肯定會熱情幫助你的。你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢? 7.蔣欣悅：

你的氣質(zhì)越來越優(yōu)雅了，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎一番。如果你能在假期多看一些對自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細細品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣。

8.余小琴：

你是一個文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，有強烈的集體榮譽感。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情

高，成績也進步的很快。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。同時希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣。

9.羅惠文：

你是一個性格內(nèi)向、辦事認真的女孩。生活中的你團結(jié)同學(xué)、尊敬師長，能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認真及時完成。對待學(xué)習(xí)，能較好的認識到學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)過努力，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績。

10.詹巨皓：

你能自覺遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感強。但生活中的你卻缺少持之以恒的精神，有時易受周圍環(huán)境影響，如能增加自我克制力，你將成為一名令老師和家長放心的好學(xué)生。困難是強者的鋪路石，但卻是弱者的絆腳石。相信你會做生活的強者，你會努力做得更好，是嗎? 1 1.羅勝：

這學(xué)期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭得了良好的成績，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當(dāng)注意增加與老師、同學(xué)的交流，相信你會更。要知道，一個事業(yè)有成的人，不一定是他比你會做，而是他比你敢做。我相信你會理解老師的話，嚴格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。為實現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力吧!

1 蔣欣悅：

你是一個善良的女孩，誠懇樸實，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認識學(xué)習(xí)的重要性，積極進取，取得優(yōu)異成績，深受老師的喜愛。 只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽。 人生的路還很長，老師希望你能扎扎實實的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍的天空。

1 3.張武：

頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答，課下的你能及時完成作業(yè)，并能盡所能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，成績更優(yōu)秀。

1 4.王成：

你是一個學(xué)習(xí)自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學(xué)生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛。 知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。 希望你能注意發(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。

1 5.楊浩：

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。 這學(xué)期你的進步大家有目共睹，從學(xué)習(xí)到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。

1 宋慶柯：

你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來能夠看到你的進步。

1 7.于晶晶：

你是一個有禮貌和集體榮譽感的孩子，但在學(xué)習(xí)上你不要放棄，只要你上課認真聽講，沒有學(xué)不會的知識，如果你能嚴格要求自己，采取主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你的成績會提高的，不要讓少數(shù)缺點掩蓋了你的所有的優(yōu)點。把握生命的每一天，走好人生的每一步。我想你正在努力做得更好，是嗎? 1 8.王慧：

勤奮好學(xué)是大家對你公認的評價。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語句，清新的筆調(diào)，你的日記

和作文很好的證明了這一點。由于你良好的基礎(chǔ)，你也取得了較好的成績，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。

.謝祖章：

生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有禮貌，能夠與同學(xué)和睦相處。但對待學(xué)習(xí)，你卻對自己要求的不嚴格，不能把精力完全的集中在學(xué)習(xí)上，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：

充實的一天，勝于空虛的一年。 真誠的希望你能認真過好每一天，為你的將來打一下良好的基礎(chǔ)。

20.李學(xué)進：

你具有靈活的頭腦，但卻沒有很好的把握自己，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時精力不夠集中，字體不端正，缺少對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來不是夢，用行動和成績來證明你是一名令家長自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。

2 1.李祥：

你是一個有個性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學(xué)習(xí)上，憑借你聰明的頭腦考出

優(yōu)異的成績，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對你一直滿懷希望，而且會一直注視到你成功! 2 胡仁棟：

你是一個團結(jié)同學(xué)，有禮貌的男孩。但學(xué)習(xí)不主動，你的勤奮需要外力來激發(fā)，你的懶惰，讓你的智慧暗淡無光。學(xué)習(xí)上，你能認識到學(xué)習(xí)的重要性，但課堂上卻不能做到注意力集中，生活中，你尊敬師長，但有時的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我真誠的希望你能明白學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會讓老師和同學(xué)刮目相看。我相信你有這個能力，試試看，好嗎? 2 3.周翌：

你是一個學(xué)習(xí)自覺性較高，對自己要求嚴格，讓老師放心的學(xué)生。課堂上你能積極回答老師的提問，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實，深愛老師的喜愛。 知識不經(jīng)過自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。 希望你能發(fā)掘自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，為自己的將來設(shè)計一個美好的前景。

2 4.周火亮：

你是一個積極上進，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反

三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會變得更敏捷。

2 5.郁杰：

你擁有一個聰明的大腦，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過，做作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲， 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海 。學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。

2 胡兵：

你是一個聰明但又有點懶惰的男孩。你的勤奮需要外力來激發(fā)，你的懶惰，讓你的智慧暗淡無光。學(xué)習(xí)上，你能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性，但有時的課堂卻不能做到注意力集中，生活中，你尊敬師長，但有時的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。你具有較強的集體榮譽感，但有時對班級活動卻表現(xiàn)不出你的積極性。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我真誠的希望你能明白學(xué)習(xí)的重要性，刻苦鉆研，勇于實踐，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會讓老師和同學(xué)刮目相看。我相信你有這個能力，試試看，好嗎? 2 7.陳居樂：

你是一名守紀律、講禮貌的男孩，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，心地善良，主動幫助別人，但學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，成績不理想。若能

再活潑開朗一些，你會有更多的朋友，更多的歡樂，更多的微笑。希望你認真地對待學(xué)習(xí)，不放棄，不灰心，做個學(xué)有所成的人! 2 8.胡潤：

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：

我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。 你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個學(xué)有所成的人! 2 9.陳德賢：

你是一個乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動，本學(xué)期，能按時完成作業(yè)，老師為你的進步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學(xué)習(xí)沒有上進心，希望你改正缺點，更認真地對待學(xué)習(xí)，取得較大的進步。

30.范春華：

你不僅是老師的好學(xué)生，媽媽的乖乖女，更是同學(xué)們的好榜樣。你的認真，你勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務(wù)，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學(xué)好問又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽光，更燦爛，你會更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步! 高中地理教學(xué)設(shè)計評語精選 1.尚露夢：

該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。

黃樂敏：

該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，各科成績都有進步，是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。

3.王海珍：

該生嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強，認真配合班團干部的管理，積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，時間觀念強，不早退，不曠課，綜合素質(zhì)高，是一位優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

4.謝錫豪：

該生能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，有較強集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績優(yōu)異，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

5..余志強：

該生能嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬師長，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認真，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實，樂于助人，有理想，有抱負，是一位全面發(fā)展的學(xué)生。

王建紅：

該生是一位較聽話的學(xué)生，嚴于律己，做事有分寸。安靜之中有不失幽默，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭，保持自己的一貫

作風(fēng)。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的。

7.吳東旭：

該生在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度。熱愛集體，尊敬師長.同學(xué)之間互相尊敬，團結(jié)互助，高三的三年里，你對待學(xué)習(xí)的態(tài)度認真，是一個達標(biāo)的中學(xué)生，希望你能夠在今后的道路上取得更大的成就

8.胡亦龍：

你是一名有道德、有紀律、有文化、有理想的合格中學(xué)生，你有強烈的進取心，努力刻苦，只是因為方法不對而走了許多歪路，學(xué)習(xí)上，你擁有嚴謹認真的態(tài)度，只因為動作太慢而導(dǎo)致效率不高，老師相信只要你提高效率，成績一定會上去的。老師希望你繼續(xù)努力，相信路就在腳下。

9.吳毅昊：

該生認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

10.張佳佳：

該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生，尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加班集體活動，是一位合格的、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生。

1 1.楊岸磊;作為一名男生，你懂得承擔(dān)責(zé)任，在同學(xué)之間能互相幫助，做到和睦相處，與同學(xué)

1

關(guān)系融洽。在學(xué)習(xí)上，你有強烈的上進心，老師也都看在眼里，知道你是一個懂事的孩子，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力，更上一層樓。

1 3.吳珍珍：

一方面，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí)，遵守紀律，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生;另一方面，該生性格開朗，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，每天都過的充實有意義。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才。

1 4.趙園園;該同學(xué)的整體印象是比較聽話的一個學(xué)生，在學(xué)校里都能遵守校紀校規(guī)，在班級里也是服從老師的安排，對她三年的高中生活還是比較滿意。在學(xué)習(xí)上是比較刻苦和勤奮的，能夠自主學(xué)習(xí)，合理安排時間，對于布置的任務(wù)都能夠按時地完成。還是比較有自己得計劃和安排的。同時對于比較忙碌的高中生活都保持這比較好的心態(tài)，與同學(xué)的相處過程也是很好的，為人挺積極樂觀的90后。

1 5.不足之處在于和老師的交流不夠多，，自己解決問題，這樣難免會遭遇到一些不必要的過失。也不注意細節(jié)問題，在學(xué)習(xí)得過程中也就遭受一些不必要的錯誤。這些都是你值得改進的地方。希望你未來的人生路能夠跨過這些絆腳石，走得更加順暢。

優(yōu)秀高中地理教學(xué)設(shè)計評語

1.該生政治立場堅定，有優(yōu)良的品德和良好的文明行為，尊師守紀，待人熱情，團結(jié)同學(xué)，在學(xué)校的各項活動中表現(xiàn)積極，上進心強，積極鍛煉身體。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)勁頭足，德智體得到全面發(fā)展，是一個上進心強的學(xué)生。

該生在校期間，思想積極要求進步，主動學(xué)習(xí)各類書刊雜志，積極向黨組織靠攏，樂于助人，甘于奉獻。積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動，表現(xiàn)出了較高的集體榮譽感和團隊精神，在平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認真聽課，善于總結(jié)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在生活中，能夠主動幫助有困難的學(xué)生，積極主動協(xié)助老師和班委會成員完成所布置的各項任務(wù)，得到了班級同學(xué)和老師的一致好評，他是一名優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。

3.作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧小平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學(xué)習(xí) 三個代表 重要思想，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀認真塌實。團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生! 4.該生作為一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學(xué)習(xí) 三個代表 重要思想并時刻以 八榮八恥 作為人生的基本準(zhǔn)則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀守法，做合格公民。在構(gòu)建以民為本的和諧社會中綻放光彩，為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻自己的力量。在校珍惜時間，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，積極鉆

研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。積極參加各項公益活動。愛好廣泛，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

5.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務(wù)社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務(wù)社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生

7.該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，體育鍛煉。有的生理素質(zhì)，參加學(xué)校和社會的公益活動?？炭鄬W(xué)習(xí)，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有的是非觀和的心理素質(zhì)。熱愛祖國，熱愛共產(chǎn)黨，，四象原則。立志服務(wù)社會，是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

8.該生一名優(yōu)秀的高中生，在社會實踐中的，學(xué)習(xí) 思想并時刻以 八榮八恥 人生的準(zhǔn)則，擁護，遵守中學(xué)生準(zhǔn)則，遵紀守法，做合格公民。在以民為本的社會中綻放光彩，為建設(shè)和社會發(fā)展的力量。在校珍惜，刻苦學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)，鉆研，敢于拼搏，努力上進，尊敬師

長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，樂于助人。參加公益活動。愛好，熱愛勞動，身體健康。是一名在德智體美勞發(fā)展的優(yōu)秀高中生。

9.一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會實踐中四象原則，，擁護威嚴，學(xué)習(xí) 思想，牢記 八榮八恥 ，愛國守法，立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀塌實。團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，鍛煉，身心健康，活躍，興趣愛好。熱愛勞動，參加學(xué)校和社會的公益活動，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生! 10.上帝給人以記憶，便留住了你的自信，堅強和樂觀，你為人謙虛誠實，待人真誠，你展示給別人的永遠是一種溫和與友好。你對待工作從不馬虎，遇事敢于發(fā)表自己的見解，有一定的主見，能正視自己的得失，有較強的自尊心和自覺性。在學(xué)習(xí)的道路上你不斷努力，并不斷進步，雖然現(xiàn)在的成績還不理想，我想這與你時間抓不緊有關(guān)?，F(xiàn)在初中學(xué)業(yè)已接近尾聲，望你再堅強一些，在以后的成長道路上大踏步前進。

附送：

高中地理新學(xué)期教師工作計劃

高中地理新學(xué)期教師工作計劃

一： 學(xué)情分析：

在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔(dān)任高二四個文科班的地理教學(xué)工作，其中11班基礎(chǔ)較好，

8、

9、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。

二、指導(dǎo)思想：

認真貫徹落實學(xué)校的工作思路，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

三、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班4個，3個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點.總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。

四、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。

五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列

地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。

六.教學(xué) 措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科 《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。

4、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實效性。加強校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。

【高中地理新學(xué)期教師工作計劃二】

新的學(xué)期開始了,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù), 以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對本學(xué)期的教學(xué)定如下計劃：

一、教材和學(xué)情分析

注重教法研究和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進學(xué)生素質(zhì)的提高。

教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。在方法上一定要很好的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，使其主動索取，不能搞填鴨式教學(xué)，注重學(xué)生

能力的培養(yǎng)，要有實效。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高中地理學(xué)習(xí)的需要。

、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、認真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)。要以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細的教學(xué)進度和)，認真挖掘教材。

2、要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

【高中地理新學(xué)期教師工作計劃三】 一.高一地理上學(xué)年總體教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

二.教材分析：

高中地理必修1主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。本冊共五個單元：

1、認真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、認真上好每一堂課：

運用生產(chǎn)和生活中 案例，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。

4、要求學(xué)生積極參與社會實踐活動，運用所學(xué)知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補充課外知識。 【高中地理新學(xué)期教師工作計劃四】 一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析：

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初

中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。

三、教學(xué)任務(wù)及總要求：

1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認識形成特色的原因。

2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律; 3、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。

四、教學(xué)主要 措施：

1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。

要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。

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