如何讓自己的作品名觀后感擁有超高的感染力呢？我們經(jīng)常會和朋友，家人一起分享優(yōu)秀的電影，很多想法就是在觀看的過程中不斷涌現(xiàn)。此時我們應當將這些想法和見解寫進觀后感，經(jīng)常寫觀后感，對于自己的寫作邏輯和寫作水平是有幫助的，經(jīng)過精心編輯小編為你整理了“最美教師的觀后感”相關內(nèi)容，如果你認為這個網(wǎng)站不錯不要忘記把它分享給你的朋友們！

最美教師的觀后感 篇1

最美老師，美在難能可貴的細心。假如班主任對學生缺席不當回事;假如班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席;假如班主任因為上午有課，放棄追尋;假如到了學生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。

最美老師，美在大愛?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心?！必熑涡氖钦J真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象;如果缺少了愛，我們的學生將無法想象;如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。

最美教師的觀后感 篇2

昨天，我和室友一起**了2013年“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，我被感動得一塌糊涂。在這個名利雙收的社會里，我們似乎忘記了什么是純粹的美，甚至懷疑這個社會中是否有一個地方能夠激發(fā)我們?nèi)诵灾性嫉拿篮蜕?。教師肩負著世界上最崇高的使命，教書育人是天職，在這個群體中，鄉(xiāng)村教師是最值得尊敬的，因為他們把“教師”二字的內(nèi)涵展現(xiàn)的淋漓盡致。

2013年的最美鄉(xiāng)村教師有：新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學校的阿力太、黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學的仲威平、**自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學的格桑德吉、廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂廖樂年、四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學和石廟村小學的廖占富、張興瓊夫婦、云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學校的吉思妞、海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學的王金花、貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學的楊元松、重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學的劉坤賢、安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上風中心學校南源村吳家坦教學點的潘立華、云南省曲靖市會澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學的7名80后教師“會澤七子”，這些鄉(xiāng)村教師中有年長的，也有年輕的，他們嚴肅認真，積極樂觀，在祖國最艱苦的地方做著最偉大的事情，他們將一切奉獻給鄉(xiāng)村，奉獻給留守兒童，不為名利，不為人們稱頌，只為心中的理想信念，這是他們的“精神之鈣”，是他們在鄉(xiāng)村堅守下去的動力。

所有這些老師都在搬家。最讓我印象深刻的是仲威平和劉坤賢兩位鄉(xiāng)村教師。仲老師16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，她放棄調轉機會，留在偏僻鄉(xiāng)村教學，她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。當?shù)厝嗽u價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。

從家到學校，每天來回20公里，她摔壞了8輛自行車，病倒了。在冰雪中，她堅持推著自行車上學，學生們在老師門口等著，因為學生們相信即使天上有刀子和釘子，他們的仲老師也會來教他們。正因為她當年的這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成為汽車制造工程師、一個成為學校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學，大專。

劉坤賢老師是一位26年如一日，義無反顧，扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻不幸遭遇事故造成高位截肢，為了保證正常教學，養(yǎng)病期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不受干擾，即使使突發(fā)腦出血，他也不愿意牽頭安排照顧他到更好的中心學校，因為他不想看到山村小學沒有老師。

由于身體不好，領導還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要不行四小時上學，就拒絕了，他說：“我在，學校就在，要堅持到最后一刻”。

我被這些教師樸實的裝扮和實在的言語深深打動，在教師節(jié)這個屬于他們的節(jié)日里，他們?nèi)サ奖本?，這有可能是他們中的一些人第一次走出大山，站在偌大的舞臺上，他們沒有矯揉造作的言辭，有的只是單純地善良和淳樸，我大概永遠也忘不了當仲威平老師和她教了兩年才學會九九乘法表的學生擁抱在一起時的場景， 我能深刻感受到那位學生說出“老師，祝你幸福，我愛你”時的真摯，這樣的祝福誠懇、簡單、最真、最美；我也忘不了一群孩子圍著劉坤賢老師給他遞上蘋果時的溫馨場景以及他拄拐上課時他女兒站在窗外注視的眼神，父女的相互支持讓人心里溫暖萬分。孩子是最真的，在他們心中種下愛的種子，在他們心中就會結出愛的果實，這些愛將會影響他們的一生，這些鄉(xiāng)村教師正走在“播撒愛的道路上”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是對老師的崇高贊美，更是鄉(xiāng)村教師的真實寫照，他們是真正的奉獻者，為了學生，他們有的沒有時間照顧父母，有的無奈與孩子分離，甚至不幸造成殘疾，他們放棄好的生活環(huán)境，只為孩子能有受教育的機會。馬來西亞華僑廖樂年經(jīng)常對學生說：只要把握好今天，你的明天就會更好。

而他不僅是這樣說的，也是這樣做的，他正和其他鄉(xiāng)村教師一樣，與貧困鄉(xiāng)村的孩子一起為了他們更加美好的明天而努力著。

無論作為學生還是老師，我們?nèi)钡牟皇欠瞰I和愛的意識，而是奉獻和愛的勇氣，我們之所以會被鄉(xiāng)村教師的事跡所感動，不是因為別的，是因為他們在艱苦環(huán)境中的堅持，有多少教師下鄉(xiāng)后能堅守崗位，又有多少能真正把學生放在第一位，大部分的老師固然能傳授真善美，但能親自身授的大概只有向這些鄉(xiāng)村教師一樣的人了吧。在頒獎典禮上，有好多企業(yè)向鄉(xiāng)村教師和他們的學生們提供物資幫助，這確實可以改善他們的教學條件，但社會給他們的遠遠比不上他們給社會的，他們更希望社會能更多地關注偏遠地區(qū)的孩子，能像他們一樣拿出十分的真誠來對待這些孩子，而不單單是物質幫助，這點是頒獎典禮帶給我們的，值得思考的東西。

最美教師的觀后感 篇3

李桓英的簡單澄澈，不僅體現(xiàn)在超越功利計算的選擇上，還體現(xiàn)在她“一生做好一件事”的恒定追求上，這一件事，就是麻風病防治事業(yè)。

剛回國時，外國專家局把她分配到中央皮炎所，因此契機，她逐漸走上麻風病防治之路。1970年，她在江蘇第一次接觸到了麻風病人，病人鼻塌眼盲的慘狀深深刺痛了她，她開始產(chǎn)生了攻克麻風病的想法。她的這一想法，遇到了最好的機遇——在下大力度消滅和控制流行病的新中國，有一些社會性因素造成的疾病第一次真正被控制住，甚至基本消失，有這些病種的防治經(jīng)驗在先，像麻風病這樣的世界性難題，在中國，不是不可以攻克的！

1978年底，李桓英調入剛成立的北京熱帶醫(yī)學研究所，正式確立了麻風病防治的科研道路。在參加“WHO麻風治療和免疫科學工作”會議上，李桓英與世界同行們首次認識了“短程聯(lián)合化療”的概念，并得知世衛(wèi)組織每年都有向申請國家提供援助的計劃。她回國后立即提醒相關部門申請該項目，并把該療法引入國內(nèi)，積極著手麻防試點研究。

在頭緒繁多的工作中，她敏銳地找到了建立現(xiàn)場研究場所的突破性入口。于是，她選擇了云南，那里曾經(jīng)是接納她學習的抗戰(zhàn)大后方，現(xiàn)在，這里正是麻風病猖獗的地方。在云南西雙版納景洪縣和勐臘縣，有數(shù)個由麻風病人匯聚而成的自然村寨，這些村寨被世人稱為“麻風村”。這些多數(shù)人不敢去的地方，正是醫(yī)務工作者的主戰(zhàn)場。世衛(wèi)組織提供的藥物和治療方案還在探索階段，從世界范圍來講，中國的麻風防治工作，是先遣部隊打響的第一戰(zhàn)。

就是在這樣的背景下，李桓英帶領著工作小組，進入千山萬壑的大小村寨，一頭扎下去，一干就是十多年。剛開展工作時，這些病人因為多年被社會厭棄，自己都不再愛惜自己。沒想到突然來了一位“大摩雅”(傣語中的“醫(yī)生”)，不但不穿隔離服，還跟病人拉手、擁抱，隨時脫下他們的鞋子，檢查是否有石子硌腳。這些對病人極富耐心的接觸和安撫，使他們開始信任這位醫(yī)生，并燃起了重生的渴望。在勐臘縣試點，為了實驗的規(guī)范性以及日后復查追蹤，李桓英嚴格要求實驗人員，進行細致的客觀檢測和記錄。一份47例病人的病案，嚴格記錄了每天每次的服藥情況，持續(xù)了整整27個月。每一位后期來到這里的工作人員，都被如此細致完整的病案記錄震撼和感動。這期間，因為發(fā)生過不良藥物反應，導致很多病人質疑而棄藥。李桓英就住在病人家里，一遍遍地講解、耐心勸導他們繼續(xù)服藥，終于在3個月后，病人的皮損面消減，恢復正常。經(jīng)過艱苦努力，這一試點的效果，完全達到了世衛(wèi)組織的試驗預期目標。李桓英又跑遍各級皮防站，把在試點成功的方案親自教授給防治人員。過后的監(jiān)測結果表明，李桓英主持的該治療方案，麻風病復發(fā)率僅僅為0.03%，遠遠低于世衛(wèi)組織訂立的1%的標準。在現(xiàn)場防治同時，她在國際國內(nèi)學術期刊上發(fā)表了很多數(shù)據(jù)翔實的指導性論文，她的療法被世衛(wèi)組織在多國推廣，醫(yī)治了世界上很多病人。

最美教師的觀后感 篇4

只有把自己的學生當做自己的孩子一樣，嘔心瀝血地教育，才會讓他們更加成才。小樹不修不直，人不嚴格就會越來越懶散。

當選院士后，讓陳予恕比科研更用心的，是人才培養(yǎng)。作為天津大學和哈爾濱工業(yè)大學的雙聘院士，他為兩校在非線性動力學研究領域都培養(yǎng)出了一個生機勃勃的人才梯隊，而且仍然在親自指導學生，已是80多歲的他甚至有時候還在為學生的工作做得不夠理想自責，仿佛自己沒有盡到責任似的。

但事實上，他的學生們從他身上學到的，遠不止知識和做學問的方法，更多的是為人為學的態(tài)度和品格。

陳予恕的'同事和學生在談到他時，幾乎都會不約而同提到這樣幾件事：他堅持每天跑步鍛煉身體，幾十年風雨無阻;他的朋友很多，有許多是企業(yè)里的工程師;他的視角永遠是前瞻性的，目光始終瞄準國家的重大戰(zhàn)略需求;他每天都去辦公室，在他名下的學生，他都親自指導;他從不吝嗇對學生贊賞的目光和鼓勵的話語，對于有潛質的學生甚至愿意從本科生帶起。

回想先生對自己的教育和影響，學生們印象最深刻的莫過于他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、持之以恒的精神和對學生嚴格的要求。正如陳予恕自己所說：“搞學問含糊不得，含糊對國家對個人都沒有好處，

陳予恕上課一直使用板書，長長的公式一寫一黑板。公式多了，難免會寫錯。但陳老師一旦發(fā)現(xiàn)，會立即糾正。

在陳予恕的眾多學生中，張延安是特殊的一個。退休前是哈爾濱汽輪機廠主任高級工程師的張延安，如今仍活躍在國內(nèi)外大型汽輪機維修現(xiàn)場，是行業(yè)內(nèi)有名的技術大牛。40年前，當時還是企業(yè)動平衡車間工人的他參加了天津大學組織的一個短期培訓班，培訓班的組織者和主講就是陳予恕。張延安還清晰地記得，有一次陳老師講課解一個方程，寫錯了，第二回上課他先說上次自己有個解方程的錯誤。“但其實我們都沒發(fā)現(xiàn)，我認為這就是實事求是。”

盡管看起來非常和藹可親，但他的學生們心中都有一個極為嚴肅的先生模樣。因為他用自己教學和科研上同樣嚴謹和嚴苛的標準對待自己的學生。學生交上去的論文，他都認真閱讀，逐字逐句地修改，甚至標點符號、英文注解中的細微錯誤，都逃不過他的“法眼”。張偉回憶說，因為工作完成不及時，自己在上學時沒少挨先生批評。不過現(xiàn)在回想起來，“如果當時不是這么嚴格要求的話，我可能也達不到目前的學術地位?！?/p>

60年來，陳予恕所指導的研究生全部是自己帶，從不委托助手或博士生帶。他挑選學生有兩個要求，一是對學科要有真正的興趣，再一個就是學生必須肯學?！拔矣袀€學生畢業(yè)去應聘。他的簡歷上寫著導師陳予恕，沒有別的導師的名字，當時招聘單位都覺得不可思議，‘盤問’了他好幾遍?！闭劦礁啐g仍親自指導學生這件事，陳予恕笑著講了這樣一個“段子”。

最美教師的觀后感 篇5

讓閱讀浸潤生命，邂逅最美的自己

――《讀書是教師最好的修行》讀后感

李敏《讀書是教師最好的修行》是鎮(zhèn)讀書會推進的第五本閱讀書目，暑假期間慵懶了許多，眼瞅著同伴們陸續(xù)展示的讀書體會，對讀書會定時上交體會的規(guī)定竟是恨恨的。沒辦法，也只好強行逼迫自己，整整一天沒挪窩，終于閱讀完畢。雖然對寫讀書體會充滿了恨意，但真正坐下來梳理自己的閱讀感悟時，竟是滿滿地觸動。

讀完常生龍的《讀書是教師最好的修行》，首先被他的讀書熱情感動了，他十年如一日，堅持每周閱讀一本書，并撰寫至少一篇讀后感，十年已閱讀了500多本書，讀書隨想累積起來已超過200萬字。他如此描述閱讀的好處:”在閱讀的過程中，我逐漸體會到讀書的美妙。

每當我在工作和生活中遇到困難時，總會有一本書等著我，這本書啟發(fā)了我，使我思想開闊。有時候我會覺得自己運氣好，總是在關鍵時刻讀一些對我有幫助的書。事實上，這不是運氣。就像我們旅行時想看到最美的風景一樣，只要我們愿意付諸行動，我們一般都能實現(xiàn)自己的愿望。

堅持閱讀是一次與最美風景的邂逅?！币驗椴┯[群書，才有了他對書中所描述的國內(nèi)外多種教育現(xiàn)象及問題進行的客觀解讀與思考，通過他的介紹，讓我們對這50本書已有了初步了解，進而激發(fā)閱讀欲望，他就象一位入道高僧，引領大家走向安祥、淡定、悟道之路。

一、 以訣竅、堅守成就名家之路

1、 以“三個訣竅”的為師之道做讓學生喜歡自己的于永正。

2。夏昆，他在他那所歷史悠久的高中通過電影向孩子們打開了一扇窗。

3、 引導學生尋找“絲線”把看似相互獨立的經(jīng)驗和實踐串聯(lián)培養(yǎng)學生想象力并通過協(xié)調資源用愛譜寫教育傳奇的史沃普。

四。作為一個誠實、創(chuàng)新、自由的人，米科特用他充滿激情的心把愛的種子播撒在每個學生的心中。

5、 堅守在56號教室通過建設互相信任的教室文化、創(chuàng)造適切的管理文化和鍛煉育人的課程文化創(chuàng)造教育奇跡的雷夫.艾斯奎斯。

6。他用自己的愛心和耐心，幫助后進生搭建了一座溝通他人、溝通周邊環(huán)境、溝通世界的橋梁，讓卓逐漸走出自我封閉的狹窄領域，最終學會正確認識自己的鐘杰。

7、 通過聯(lián)絡簿與學生互動并通過深層次的溝通甘當學生的“放大鏡”，讓學生體驗大人的工作喚醒潛藏在學生內(nèi)心的潛能的蘇明。

8個。吳非老師不跪著教書，挺直腰板帶領學生健康成長，教他們做人。

9、 被貼上“另類”標簽的蔡興蓉老師，棄工從教而又棄教從商，以教育為題材的《下輩子還教書》，深刻剖析了當下教育問題促進人們反思教育行為，引發(fā)教育人的思考：下輩子你還愿意教書嗎？

10個。當代美國教育改革領袖霍爾特（john holt）認為，學校是學生變得愚蠢的地方，教育需要找到一個真正的起點。首先，學校和教師要認真判斷自己工作的性質和價值。

其次，要最大限度地給予學生思想、言論和行動自由。第三，教師的主要作用是進一步激發(fā)學生求知的動機。教師在教學的過程中要注意以下幾點：

首先，讓學生明白，在課堂上學到的所有原則和規(guī)則都可以通過現(xiàn)實生活來驗證。第二，盡量讓學生選擇學習而不是教師。如果學生選擇學習，他將承擔責任。

第三，相信每個學生都有成長的大門。老師的任務是設法找到門，輕輕地推開。

11、 全美最佳教師羅恩.克拉克帶領教師滿懷激情，無止境地創(chuàng)新快樂每一天，以高標準的教學內(nèi)容并給予學生高期待，以信任增添力量，以細節(jié)顯示功夫，讓家長參與學校教育共聚教育力，讓學生在學校中得到更好的成長。

12、 在教師群體中有這樣一批出類拔萃者，他們上課風趣幽默，深受學生喜愛；他們的教學質量優(yōu)異，受到各方贊譽；他們充滿人格魅力，影響著身邊眾多的人；他們不停地跋涉探索，找尋著教育的真諦。人們通常稱他們?yōu)椤懊麕煛?，他們是教師身邊的榜樣，是大家學***趕的目標。名師的成長過程是不同的，但有一個共同點：閱讀。

總結自己的成長經(jīng)歷，閆學說沒有什么捷徑，無非就是閱讀，他說當讀書成為一種生活方式時，就不愁沒有閱讀的時間，閱讀應像呼吸一樣自然，他提出了“有坡度的閱讀”、“閱讀重在完善知識結構”等概念，直指教師閱讀的軟肋和痛處。吳正憲說，能力不是天生的，學習的道路是多渠道的，所以她堅持不懈地努力，拜書為師，認真學習心理學，把理論與自己的課堂緊密結合起來，是她的課堂充滿了濃厚的人文情懷。王崧舟告訴我們，教師專業(yè)成長的歷程實際上是兩個轉化的過程，即“讀書→底蘊→教學”，從讀書到底蘊的轉化，是積淀的過程；從底蘊到教學的轉化，是創(chuàng)生的過程，教師的底蘊是靠書堆起來的，閱讀最重要的是達到融會貫通。

薛瑞萍對讀書的重要性有自己的看法。戀愛中的人總有時間擁抱，想讀書的人總有時間。程紅兵認為，語文教育最大的問題是語文教師讀書能力太差，只看教學參與度。他們沒有人文積淀，對文本缺乏理解和分析，與學生缺乏知識差距?！捌嫒恕辩娭巨r(nóng)50歲那年放棄了教育局長的位置，開始從事心理學方面的研究，并成為名家，他的經(jīng)歷告訴我們，讀書從什么時候開始都不晚，一位名師的成長與他的讀書史是緊密相關的。

華應龍通過閱讀王健先生的《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》一書解決了拋幣游戲中正反兩面的可能性有時不相等的問題，那就是：把硬幣拋1米高和拋1厘米高，結果當然不一樣！

吳非強調，一個老師能走多遠，取決于他能否獨立思考。有了思考的能力，他不會輕易相信任何事情。閱讀是培養(yǎng)教師獨立思考能力的重要途徑。周益民通過讀書意識到，兒童的智力和情感并非如皮亞杰所說，一個人的情感、靈性在童年時代就達到最高峰，如果不加以呵護，會越來越退化，這不僅是對教育理論的一種反思和批判，更是踐行自己教育主張的基礎。李鎮(zhèn)西說，讀書的秘訣無非是聯(lián)想和思考。聯(lián)想是讀出自己的共鳴，并與生活、經(jīng)驗、感情和時代聯(lián)系在一起。思考就是把問題念出來，思考問題而不輕易相信。

二、 不同學校雖然著力點有差異，但都致力于促進學生“全人格”的成長之路。

一。盡管海倫娜中學的學生基礎很差，但海倫娜中學的畢業(yè)生無論是在職業(yè)生涯中還是在日常生活中，都已成為公眾眼中的精英。校長恩雅.瑞格通過《海倫娜的奇跡》一書，告訴大家他們的做法。

多方嘗試提升學生的寫作能力。海倫娜中學要求學生將舊式的打字機帶到學校，讓學生將自己的作文整整齊齊地打印出來，讓學生編寫墻報、寫班級日記、表演自己寫的劇本、老師和學生之間通信、不同地區(qū)學校之間學生互相通信……經(jīng)過一段時間之后，幾乎每個孩子都能摸索出一套評價文章的標準。舉辦“閱讀之夜”派對，讓學校的圖書館成為孩子讀書的天堂。

學生代表約翰經(jīng)過一年的努力爭取，所有班級代表集體決定取消分數(shù)制，并提請全校教學會議討論通過了該議題，海倫娜中學經(jīng)過三年的時間在兩個年級試行取消分數(shù)制，取得了預期的效果。學校精心組織社會實踐活動，一是主題教學，學***由師生商量確定，然后開展持續(xù)的**學習；二是“戲劇表演”，在這段時間內(nèi)，學校的各種規(guī)定失去作用，原則是：戲劇高于一切。

通常，班上每個學生都要負責戲劇，有的負責編劇，有的負責表演，有的負責舞臺場景的設計，有的負責制作道具，每個人都需要和別人交流，體驗不同的角色。

2、 居于窮鄉(xiāng)僻壤的臺灣南投縣北中寮爽文初中，在困難如山的情況下，選擇從生活教育入手，啟動學校軟件建設工程，首先解決學生的生活態(tài)度，通過多元才藝課程給孩子們提供了很多歡樂時光。學校依據(jù)課程標準的要求，先從語文學科出發(fā)，將需要背誦的內(nèi)容分解成若干單元，并進一步細化為每周的學***，要求學生按時完成，并逐一進行檢查，然后是英語、閱讀、寫作的跟進……用“學***”累積點數(shù)換獎品，并用募集來的各種物資做獎勵的方式，提高了學生學***長關注孩子學***極性。要抓住基本能力和生活態(tài)度，使爽文初中的教育質量發(fā)生翻天覆地的變化。同時，學校努力整合和利用教育資源，讓孩子們獲得和城市學生一樣的教育機會。

三。加洲的惠特尼中學是美國最好的中學。這所學校以其自身的實踐為我們提供了一條高質量教育的道路。學校辦學理念：

給學生很高的期望，平衡好成績和學習的矛盾，給學生明確的使命感。教學生有價值的東西；給學生架設與生活與文本溝通的橋梁，讓學生在互動中體悟知識的魅力；堅守教師的職業(yè)操守，寧愿自掏腰包也要給學生高質量的課程，不管外界如何看待這一學科都堅守不渝；始終挑戰(zhàn)自己，在確定性的教學、結論已知的教學內(nèi)容之外，給學生提供連教師都不知道結論的深刻學***……這就是惠尼中學教師的教育信念?；菽嶂袑W教師接納走進自己教室的每一個學生，同學之間相互尊重和接納，在這個每個人都拼命努力取得好成績的學校里，這表現(xiàn)的非常明顯。

4、 由尼爾與妻子一起開辦的夏山學校，秉持“創(chuàng)造一個不是讓孩子來適應學校，而是去適應孩子的學校”的共同理念，這個學校具有以下特點：學段界限寬松、學生憑意愿上課、學生充滿自信、沒有正式考試、師生相互平等、師生自治管理、校園一周生活內(nèi)容豐富。在夏山學校，孩子們有完全的自由。這就是為什么他們可以享受他們感興趣的東西。

在這里，游戲和課程一樣，都是學生的選擇。

5、 小林宗作為踐行自己的教育理想創(chuàng)辦了巴學園，這是一個非常獨特的小學，用大樹做校門，用退役的電力車廂做成教室和圖書館，校長為孩子們獨創(chuàng)韻律操和**課，吃飯時的“山的味道”和“海的味道”……點點滴滴之中展現(xiàn)著校長為孩子們的終身發(fā)展所做的思考。

三、 立足當下，展望未來

不可否認，一個大數(shù)據(jù)時代，不經(jīng)意間順理成章地已翩然而至。之前一直對“慕課”、“微課”“翻轉課堂”等一系列眼花繚亂的詞語持懷疑態(tài)度，但通過前期參加全國“語文主題學習”實驗中小學教研員研討會及“教師博覽”第二屆讀書論壇活動后，面對一些實驗區(qū)先進經(jīng)驗及著名專家的報告，才真切體會到自己觀念的陳舊。比如，對于一場球賽，可以通過數(shù)據(jù)將每個球員的水平進行透徹分析，包括他在哪個區(qū)域進球率最高，他在哪方面存在技術問題，哪個球員綜合素質最強，根據(jù)分析數(shù)據(jù)可以選派哪些球員參賽，并指導他們?yōu)樘岣叱晒C率，盡可能在哪些區(qū)域以何種方式贏得勝算，這些都是大數(shù)據(jù)給我們帶來的好處。

再比如，由新學校研究院與北京一米藍科技****聯(lián)合研制開發(fā)的中小學一米閱讀測評系統(tǒng)，新學期將在部分實驗區(qū)先行推進，我們有幸得以嘗試推行。屆時，學校、教師、家長注冊登陸系統(tǒng)后，結合線下閱讀和線上測評，讓閱讀效果看得見。老師可在每節(jié)課前后布置閱讀測試任務，之后利用一線資深教師設計編制的測評試題，通過系統(tǒng)精準全面的測評報告科學評價每個學生的閱讀效果，激發(fā)學生的閱讀興趣，保持學生的閱讀熱度。

通過系統(tǒng)大數(shù)據(jù)的沉淀，精準記錄，定向分析，實時見證全校每位師生在閱讀中的成長。未來的十年，將是大數(shù)據(jù)引領下的智慧科技時代，不管你是否意識到它的存在，大數(shù)據(jù)都將越來越快地改變我們這個時代，包括我們的生活方式。

最美教師的觀后感 篇6

最美鄉(xiāng)村教師觀后感范文簡介：11月，我和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"。看過之后我留下了感動的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了...

11月，和辦公室同事一起觀看了"最美鄉(xiāng)村教師"?？催^之后我留下感動的淚水，十位教師的堅守令全國人民震撼，從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的"最美"。

最美鄉(xiāng)村教師的堅守，就像一顆顆黑夜中的明燈，給了孩子光明，也讓所有人都看到了希望。教育是民族發(fā)展的基石，這些奉獻終生的鄉(xiāng)村教師是支撐民族教育的脊梁。晚會中出現(xiàn)的嘉賓都是重量級的社會名流，這些淳樸的鄉(xiāng)村教師不但沒有沒有被他們的光環(huán)遮住，反而更加令人動容。奧運冠軍林丹說自己經(jīng)歷過很多次大賽的考驗，但這顆堅強的心卻為教師們的事跡落淚。老藝術家閆肅說自己八十二歲了，看得事情夠多，此刻卻無比的感動。是的，每一個電視機前的人都會有心靈被凈化的感覺。

是啊，同這些艱苦環(huán)境中堅守講臺的教師相比，誰的生活不幸福的呢？我們習慣于往上比、向前看，人就會永遠不知足，看到太多的黑暗面。生活中不缺乏真善美，缺少的是發(fā)現(xiàn)，《尋找最美鄉(xiāng)村教師》能給予所有人"正能量"。我相信，這樣一臺節(jié)目播出后，鄉(xiāng)村的教育條件會受到全社會的關注，鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也會得到相應改善，這些最需要投入的事業(yè)應該被國家高度重視。我們被這些最美鄉(xiāng)村教師感動，并不一定都要去鄉(xiāng)村教書，應該踏踏實實做好自己的工作，在這個看上去浮躁的時代有一顆能沉靜下來的心。如果每一顆心都踏實了，我們這個民族就踏實了。

我也是一名教師，和最美鄉(xiāng)村教師相比，我生活的條件幾乎完美，真的沒有什么可抱怨的。所以，我必須再接再厲，任勞任怨，繼續(xù)踏踏實實的工作下去，在教育崗位上貢獻我平淡但不平凡的人生。

最美教師的觀后感 篇7

星期六上午，我觀看了河南省慶祝第31個教師節(jié)暨最美教師頒獎典禮。晚會上，我認真學習了一些優(yōu)秀教師的感人事跡，這些教師的精神確實值得我們學習。他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面從三個方面談談自己學習優(yōu)秀的教師的心得體會：

一、關愛學生，對學生獻出一片愛心。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到：作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩地耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

要牢固樹立教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發(fā)現(xiàn)與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，要做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到：在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好地對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

以后，我會更加努力，讓自己做得更好。

最美教師的觀后感 篇8

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

開心工作每一天，其實這是個古老的話題，但在現(xiàn)實中，總有某些人，因一些客觀因素，每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，快樂與否，實際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過，不會因你的不開心而有絲毫的停頓?？鞓饭ぷ髅恳惶?，那么，明天永遠屬于快樂的我們!

唐老的書深入淺出，文字平易近人，而且大量引用現(xiàn)實教學中真實案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學內(nèi)涵，點明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老通過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“理想與現(xiàn)實”等 篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個人職業(yè)成長的具體關系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。

通讀唐老的書，我感觸很大。我一直認為，所謂師德，很多時候只是為人師表的要求。因為我是教師，所以我要關心學生，為學生做出表率，公平對待學生，不因個人好惡而區(qū)分對待學生。顯然，以學生需求導向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德。這種形式的師德實踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實上，只有把師德的道德起點樹立在個人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點樹立在個人的發(fā)展上，師德建設才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中達到關懷學生，提升自我的目的。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

最美教師的觀后感 篇9

今天學校組織全體老師觀看了《閃亮的名字--2020尋找最美教師發(fā)布儀式》 節(jié)目，我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。各位“最美教師”無私奉獻的精神深深地打動和鼓舞了我?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在不遠的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環(huán)境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。比起他們，我覺得自己工作在這樣的環(huán)境已經(jīng)很幸福了。??

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。??

我相信所有的人都被這些最美的鄉(xiāng)村教師感動著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在于，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。??

當我因為工作深感疲憊的時候，在祖國的許許多多角落里，還有這么多感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。他們充分印證了教師是這太陽底下最光輝的形象，燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，這種平凡中見不凡、普通中見崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時代“最美教師”可敬、可親、可學、可愛的良好形象，是我們學習的榜樣。??

中國古代大教育家孔子在《學記》中曾說過“親其師，信其道”，此乃中國教壇上的一句古訓。??

在教育中，孔子主張對學生施以“仁愛”，愛與責任是教育永恒的靈魂我們要做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。??

作為教師，我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一群幸福的人。??

我相信，只要我們努力工作，用心對待每一個學生，我們個個都會是“最美教師”。??

讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為我們的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量，也讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國各地。

最美教師的觀后感 篇10

感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。

樸實的鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，證明了平凡中的非凡與崇高，為廣大教育工作者樹立了良好的榜樣。要學習無私甘當人梯的鄉(xiāng)村教師的精神品格

首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種**也有內(nèi)心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

其次我感動于他們無私奉獻的精神?？梢哉f，他們把全部精力都投入了農(nóng)村教育事業(yè)。許多老師用自己的收入幫助學生，這是養(yǎng)家糊口的錢。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著，照亮了農(nóng)村孩子的學習之路，也照亮了每個人的心靈之路。作為一名教師，我要用我的愛捍衛(wèi)自己的地位，我也要堅守他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。

整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量，就是一位好老師，勝過萬卷書，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將促使我在今后的教育教學中更加努力。

我頓悟要做就做像他們這樣的老師，終于明白為什么心中的那個聲音在看完**之后這么響亮。其實，我們每個人都充滿了對美好的愛和向往，卻在不經(jīng)意間失去了。非常感謝最漂亮的鄉(xiāng)村教師。他們是我的榜樣。他們讓我重新找回了心中的美麗，重新點燃了我對教育的熱情。

他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我做老師的心靈。

最美鄉(xiāng)村教師，我向你們致敬

最美教師的觀后感 篇11

摘自：荊楚網(wǎng)

在第28個教師節(jié)前夜，由**電視臺和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動頒獎揭曉！尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感怎么寫呢？看看這篇文章后尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎典禮。我希望它能幫助你！

9月9日晚，在第28個教師節(jié)前夜，由**電視臺和《光明**》社共同主辦的第二屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動頒獎揭曉，宋玉剛等10名鄉(xiāng)村教師和一支教師志愿者團隊獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號，同時還推選出了 40位“特別關注鄉(xiāng)村教師”?！拔覀冄劾锬阕蠲溃覀冃闹心阕詈谩钡母杪晜鬟f出了人們對800多萬鄉(xiāng)村教師們的崇高敬意。

**了頒獎過程，內(nèi)心感動不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

理想美。最美的鄉(xiāng)村教師有一個美麗的理想，那就是用自己的智慧和力量保護鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

精神美。鄉(xiāng)村的風光美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了風霜雨雪，戰(zhàn)勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。

最美教師的觀后感 篇12

在佳縣人民醫(yī)院廢棄窯洞的墻面上，掛著一幅用毛筆工整書寫的清代詩人袁枚所作的一首小詩《苔》。抹去上面的灰塵，娟秀的字跡依然清晰可見，“白日不到處，青春恰自來；臺花如米小，也學牡丹開”。這是由佳縣人民醫(yī)院首任兒科主任路生梅書寫，簡易裝裱后掛在墻上用來激勵自己克服困難，勤勉工作。

五十年前（也就是1968年），路生梅還是一名剛從北京第二醫(yī)學院畢業(yè)的大學生，和所有生活在那個年代的青年人一樣，時代的浪潮推動著她們向前走，“建設大西北、服務大西南，到祖國最需要的地方去”，路生梅被分配到了佳縣人民醫(yī)院。之后，這位瘦小的北京姑娘便背上沉重的行囊，踏上南行的列車一路到達西安，再從西安轉卡車到佳縣。當卡車過了銅川，看見深冬蕭瑟的蒼茫大地被皚皚白雪覆蓋，心中憧憬的浪漫情懷和沿途美景帶來的愉悅興奮感漸漸消失，取而代之的是心中油然而生的蒼涼感。但這，僅僅是個開始，之后工作生活中遇到的困難遠遠超出了她此刻的想象。

初到佳縣人民醫(yī)院報到，周圍空曠的荒野中零星散落的幾座墳頭，讓她心中不免困惑，這竟然是一個縣級醫(yī)院？但面對接待她的人，她還是故作鎮(zhèn)定，保持禮貌的微笑，熱情的打了招呼，通過鐵閘門，她被安排到了一孔泥皮有點脫落的破舊窯洞里，宿辦一體。

因為沒有住過窯洞，冬天里生火成了她遇到的第一件難事，不愿意長期麻煩老鄉(xiāng)，每天弄得滿屋子的煙塵，折騰幾回過后，干脆就不在生火，每晚就蜷縮在冰冷的土炕上。最讓她難受的是飲食的問題，醫(yī)院不允許開小灶，大灶又長期用羊油炒菜。也許是因為住冷炕的緣故，也許是飲食習慣的原由，似乎羊油入肚后總不能消化，吃一頓要吐幾次，擔心別人發(fā)現(xiàn)自己的脆弱，又害怕別人說自己是城里來姑娘、嬌生慣養(yǎng)、小姐脾氣，就一直咬著牙關強忍著不說，在深夜里偷偷抹眼淚，加上少小離家的思鄉(xiāng)之苦，一個月下來，身體消瘦了十幾斤。迷茫不知前路幾何的苦日子，我們從路生梅的日記本里引用的一句古詩詞，讀到了她當時的心境，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”。

隨著時間的推移，自己所處的工作環(huán)境已不允許她繼續(xù)沉寂在痛苦當中，醫(yī)院不時的會有新生兒破傷風病人、缺血缺氧性腦癱病人、黃疸病人被送來，而此時送過來的病人大多到了危重期，救治生還的希望很小，在親眼目睹了病人痛苦的離去，讓她產(chǎn)生了時不我待的緊迫感和難以釋懷的關切。

老百姓缺乏基本的醫(yī)療衛(wèi)生常識，用未消毒的剪子直接剪臍帶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院醫(yī)療水平又不高，早期不能及時發(fā)現(xiàn)癥狀。普及醫(yī)療常識，下鄉(xiāng)培訓醫(yī)生，籌建專業(yè)兒科，這些工作成為了當前最要緊的事，基層可不比大醫(yī)院，要求內(nèi)、外、婦、兒、中醫(yī)、靜脈穿刺都能夠獨擋一面，對于醫(yī)學院兒科專業(yè)畢業(yè)的大學生，院領導有著更高的期望，群眾的信賴和渴求也更甚，她開始跨專業(yè)領域探索。

由于可供學習參考的資料有限，她就托人從外地購買資料，沒有上級醫(yī)生，就向書本學習、向老醫(yī)生學習，在專業(yè)上精進求真。忙碌的工作讓她忘記了離鄉(xiāng)的愁苦，漸漸的適應了在陜北的生活，和老鄉(xiāng)們一起蹲在食堂門口吃飯，白天扛著農(nóng)具參加勞動，晚上點著油燈刻苦學習都成了日常習慣。

那個年代，社會整體環(huán)境較差，醫(yī)院直到七十年代后期才有了第一輛救護車，用來接送危重病人，醫(yī)生們?nèi)粘３鲈\就靠步行，倆個月下來，鞋底就能磨出洞。

一次大雪紛飛的早晨，路生梅到離城十幾里的崔家畔出診，當時穿的是從北京帶過來的塑料底棉鞋，在雪地里走幾步就摔一跤，爬起來再含淚前行，跌跌撞撞一路摔了四十九跤，在臨近村子的下坡路上，因為害怕再摔跤，她索性就半躺著滑了下去，到了病人家里，幾乎變成了一個泥人。在給病人治療的過程中，細心的女主人不知道什么時候就丈量了她的腳底尺寸，專程為她做了一雙千層底的棉布鞋，看著眼前這個女人為她熬夜納鞋底滿眼充斥的血色，她幾乎感動的說不出話來。

棉鞋沒有舍得穿，但是這次遇見，促成她做了一個人生中重大決定，留在佳縣，扎根佳縣，她在后來給黨組織遞交的申請書中承諾“為黨工作五十年，為佳縣人民服務五十年”，就是那個時候下的決心。

在別人的眼里，能是路大夫的孩子該是多么的幸福，可事實上因為夫妻倆都是醫(yī)務工作者，夜晚突發(fā)的急診，她只能將孩子們獨自留在家中，孩子們也從最初的哭鬧、恐懼到最后習以為常；遇上加班，孩子們有時就吃冷飯。最讓她難過的一次，是天上下著暴雨，孩子放學回家后，進不了大門，就躲在院子外邊的石桌底下避雨，當她回到家，看著被雨水淋透，冷的瑟瑟發(fā)抖的女兒，母女倆就緊緊的抱在一起，無法抑制的淚水伴著雨水順著臉頰就留了下來?！岸颊f路大夫的孩子最懂事，可那個懂事的孩子不是磨煉出來的，早早的學會了自己做飯，學會了獨立完成作業(yè)”，在和路大夫聊天的時候，她告訴我：“每次在搶救急診病人和照顧孩子之間，我都選擇了前者，因為只有這樣，我才心安”。

在佳縣行醫(yī)的幾十年里，她用良心、熱心、愛心贏得了佳縣百姓的愛戴和信任，杜振模老伴曾在生命盡頭執(zhí)意將兒子從新疆買回的和田玉鐲相贈于她，魏牙鎖在病情危重的時候把孩子們托付于她照顧，被她救治過的人專門從美國給寄來禮物等等，類似的故事不時在她身上上演著。

19，路生梅退休后，堅持留在佳縣義務為群眾看病，她拒絕了所有西安、榆林大醫(yī)院的高新聘請的機會。她不為虛名、不計報酬，熱誠服務佳縣人民的事跡，得到社會的廣泛認可，先后獲得“共產(chǎn)黨員標兵”、“五好老干部”、“感動榆林”度人物、榆林“兒科醫(yī)師終身成就獎”、陜西省“誠實守信道德模范”等榮譽稱號，還曾榮登“中國好人榜”。

到今年，路生梅已兌現(xiàn)了她“服務佳縣人民五十年”的承諾，自己從芳華少女變成了一位古稀老人，但她扶傷、濟世、敬德、修業(yè)的初衷和醫(yī)者仁心的操守始終沒有變。

最美教師的觀后感 篇13

“老師您—好—”

一排排整齊的敬禮

一聲聲稚嫩的童音，

喉頭哽住了

眼淚止不住的流下來。

是的，我被感動了?？纯此麄兊慕逃h(huán)境，我說不出有多困難。我不知道如何表達我對這些鄉(xiāng)村教師的尊敬！

他們是中國800萬農(nóng)村教師之一。

“馬背上的校長” 徐德光，所在的扇子林小學地處貴州原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。為了孩子們上學少走點路、少些危險，僅憑一把鐮刀披荊斬棘，徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日，一天又一天，徐老師和自己的老伙計白馬，將水泥沙子一點點運上山，一點點鋪就了孩子們走出大山的希望之路。

馬背上的徐老師，雙手因為長時間握鐮刀割草砍樹，殘廢了；徐老師的白馬，因為一次雨天護送學生回家，滾落山崖，被樹枝扎傷了一只眼睛，幾近失明……這一人一馬，依舊走在山路上。

距塔什庫爾干塔吉克自治縣再走130公里，就有一個馬爾洋鄉(xiāng)。馬爾洋鄉(xiāng)海拔3100米，被昆侖山脈環(huán)抱。馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學里有61個從沒走出過大山的塔吉克族孩子。

身高一米八的阿力甫夏·依那亞提汗是他們的校長，也是老師、保安、保姆、廚師。很難忘他們生活的一個片段，假期里老師們護送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時，風雪太大了，為了安全8位護送的男老師要用繩子在身上打好結，前后的人都要連在一起，再把學生攬在身旁，整整3個小時，才能走出這片風雪之地。

... 這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸實的內(nèi)心去抗爭惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念去帶領一群孩子叩開知識之門；用自己無私的努力，去實現(xiàn)山區(qū)孩子的人生。

沒有一句贊美的話能表達我對這些老師的尊敬??！