教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是教師為完成教育教學(xué)任務(wù)而制定的計劃書，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的“多媒體教學(xué)制作課件”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，我相信這篇文章能夠提高您的學(xué)習(xí)效率！

多媒體教學(xué)制作課件【篇1】

長沙市芙蓉區(qū)蓉園小學(xué)??謝珣

????音樂教育是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。音樂教育的目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，二是使學(xué)生得到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，三是給予學(xué)生以一定的審美知識和審美觀念。具體到小學(xué)音樂教學(xué)，是以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

????小學(xué)音樂教育應(yīng)針對小學(xué)生的心理特征進行，他們求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學(xué)，才能收到預(yù)期的效果。

????在教學(xué)以應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌并不斷發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)早已成為新時代發(fā)展的需要、音樂教育發(fā)展的需要，并在音樂教學(xué)中發(fā)揮了它強大的作用。在教學(xué)中為學(xué)生欣賞、表現(xiàn)音樂創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使學(xué)生的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等綜合能力得到了更大的提高。這樣，既改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，又使學(xué)生的素質(zhì)在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

????多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的。它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。在這里可理解成在計算機平臺上對信息載體，包括圖形圖像，音頻，視頻，文字的收集，加工，處理和再現(xiàn)，使信息表達更具綜合性和表現(xiàn)力。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的興趣集中并偏向于MIDI音樂、聲音、文字、圖片、動畫、電影、動態(tài)視頻等多媒體綜合信息。這樣不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，又極大的提高了教學(xué)效果。

多媒體在音樂教學(xué)中的運用

????一、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生主動性在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散。這樣，老師的教學(xué)也達不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的'力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。

????二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、增強教學(xué)效果根據(jù)小學(xué)生的心理和思維特點，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。

由上可見：學(xué)生在音樂中感受美的個性心理受到情緒的影響，而情緒受到心境的制約。因此，音樂教學(xué)中必須營造一種學(xué)生易與接受、學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。學(xué)生對旋律、樂器、速度、力度的感受是由美的聲音和美而有趣的畫面對大腦的直接印象所造成的。所以，圖文聲像有機結(jié)合的多媒體教學(xué)手段來輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的情緒、調(diào)動學(xué)生的主觀性，同時也很大程度的提高了教學(xué)效果。

????三、利用多媒體計算機技術(shù)輔助小學(xué)音樂教學(xué)，可以彌補傳統(tǒng)音樂教學(xué)的不足。音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式是“以教師為中心”的“教師教，學(xué)生學(xué)”，并以傳授知識、經(jīng)驗為主。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)雖已注重反復(fù)練習(xí)：如基礎(chǔ)知識以練“視”為主、視唱練耳以練“口”為主、音樂欣賞以練“耳”為主等等，音樂課的教學(xué)方式幾乎沒有大的改觀。藝術(shù)教育必須堅持動手導(dǎo)向，練習(xí)比上課更重要。把多媒體計算機技術(shù)融入音樂課堂教學(xué)，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵潛在的學(xué)習(xí)思維能力，提高課堂教學(xué)的效率。比如欣賞某首經(jīng)典樂曲，傳統(tǒng)的教法是以教師講解、“欣賞全曲”和“分段聽、反復(fù)聽”的方式來完成教學(xué)任務(wù)。而計算機技術(shù)則可以把主旋律、和弦 、以及打擊樂等每個部分分割開來進行形象的欣賞和講解（當(dāng)然，教師必須事先將樂譜輸入到計算機的程序之中），還可以通過有關(guān)的畫面幫助學(xué)生感受音樂，這樣的教學(xué)方式方法既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以直觀完美地完成欣賞課的教學(xué)任務(wù)。

多媒體課件制作的基本要點

????一個優(yōu)秀的CAI課件應(yīng)充分地發(fā)揮計算機多媒體的特點，在制作過程中應(yīng)注重視聽教學(xué)的特征，突出啟發(fā)教學(xué)，還應(yīng)注重教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性，應(yīng)做到構(gòu)圖合理、美觀，畫面清晰、穩(wěn)定、色彩分明、色調(diào)悅目、動畫流暢，真實感強，解說、音樂清晰動聽，功能豐富，演播運行安全可靠。

在制作多媒體CAI課件時應(yīng)具備以下幾點：

????一、應(yīng)有較好的軟件腳本

????軟件腳本的設(shè)計非常重要，它必須在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式的基礎(chǔ)上，針對性很強地對教學(xué)方式進行描述，決定內(nèi)容的取舍與組織，做到中心明確、重點突出、層次分明，并注重于啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識去分析問題、創(chuàng)造性地解決問題。因此，腳本的創(chuàng)作一定要由具有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師來支持完成。

????二、應(yīng)選一個合適的制作工具

為了創(chuàng)作出一個成功的多媒體CAI課件，工具選擇得好可以大大地加快開發(fā)進程，節(jié)省開發(fā)人力和資金，有利于將主要精力投入到腳本和軟件的設(shè)計中去。選擇多媒體制作工具，主要應(yīng)從以下幾個方面綜合考慮：編程環(huán)境、超級鏈接能力、媒體集成能力、動畫創(chuàng)作能力、易學(xué)習(xí)性、易使用性、文檔是否豐富等。工具問題我們在下文中將有所介紹。

三、應(yīng)充分發(fā)揮交互作用

????與其他教學(xué)媒體相比，CAI的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其他教學(xué)模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術(shù)提供的多種輸入輸出功能，使多媒體CAI課件具有很強的交互性。

????四、應(yīng)使用超文本結(jié)構(gòu)

????將超文本結(jié)構(gòu)引入到課件中來，給多媒體課件的設(shè)計方法帶來了很大的改變，使學(xué)生更容易得到他所想要學(xué)習(xí)的信息。這種超文本的結(jié)構(gòu)給學(xué)生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供了極大的方便。它允許學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)其中感興趣的部分而忽略其他部分，允許學(xué)生掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀。

????五、應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的興趣

????一個好的CAI課件要有最佳的視聽綜合效果，應(yīng)當(dāng)盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，叫人過目不忘。課件應(yīng)向?qū)W生提供形式多樣、風(fēng)格各異的圖象，豐富多彩、生動多變的畫面，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂等，使其達到百看不厭、?？闯Ｐ碌膶W(xué)習(xí)效果。

????六、應(yīng)有良好的用戶界面

????一個優(yōu)秀的多媒體課件，從學(xué)生使用的角度來說，應(yīng)該是一看就能靈活自如地使用，而無須去學(xué)習(xí)專門的操作方法。因此，設(shè)計一個人機交互的友好界面也非常重要，這樣能使軟件得以很好地推廣和普及，否則軟件本身使用上的困難給學(xué)生心理上造成的障礙也會大大地降低課件本身的教學(xué)效果。

CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計

????七、在設(shè)計上以學(xué)為中心

????明確“以學(xué)生為中心”，這一點對于課件設(shè)計有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因為從“以學(xué)生為中心”出發(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計結(jié)果。首先要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，強調(diào)學(xué)生參與；其次要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識。

開發(fā)多媒體CAI課件的基本步驟

????1、腳本寫作

???????根據(jù)教材內(nèi)容寫作腳本,是創(chuàng)建多媒體CAI課件的第一步工作。腳本寫作的目的是為了更好地提高開發(fā)效率，保證開發(fā)過程流暢進行。其基本做法是，對教材內(nèi)容進行邏輯劃分和組織，使其具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)（類似“章節(jié)”）；對教材內(nèi)容需要的各種媒材作必要的指定或描述等。

?????2、頁面設(shè)計

????????在CAI系統(tǒng)中，頁面的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出良好的適應(yīng)性、清晰的條理性和易學(xué)易用性，并能有效地進行個別化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。以鋼琴課CAI為例，它將樂曲選擇、樂曲分析、樂曲示范、彈奏要求、資料查詢等等，以按紐方式（或熱點、圖標(biāo)方式）分布于不同的頁面上，形成樹狀或網(wǎng)狀分支，學(xué)生可根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)路徑。如：選擇樂曲示范-->確定樂曲示范-->確定示范速度等等。???????

????3、素材準(zhǔn)備

??????對腳本指定的文本、圖像、動畫、聲音及視頻等素材內(nèi)容，應(yīng)借助于專門的素材制作工具制作。這些工作可由課件開發(fā)成員分別進行。對視頻素材的制作，建議使用Adobe Premiere工具。該工具使用比較簡單，但功能非常先進，能將采集于錄像機、掃描儀、數(shù)字照相機上的素材任意編輯，并進行特技處理；圖像素材制作，可使用Adobe Photoshop等工具；動畫素材制作，可以使用3D Studio MAX等工具；而聲音素材中的音樂部分，可通過Cakewalk Pro Audio等工具來制作,或通過錄音、CD去采集；語音部分對音質(zhì)的要求并不高，可在windows 或Sound Blaster中的“錄音機”上直接錄制。由于音頻文件占用的存儲空間較大，故應(yīng)對其按6：1或3：1的比例進行壓縮。

?????4、模塊制作

????????為了充分提高開發(fā)效率，利用Authorware的模塊功能，可將CAI課件中的內(nèi)容分支、交互類型等，以模塊方式由開發(fā)成員分頭制作，從而實現(xiàn)軟件開發(fā)工程化。

?????5、模塊組裝

???????按照總體設(shè)計，在流程線上將模塊組裝在一起。其過程主要通過組合圖標(biāo)來完成。

?????6、運行調(diào)試

???????利用Authorware中Try It菜單中的Run命令，運行基本編制好的程序，如運行不暢或不合要求，可使用Start和Stop旗幟將程序分段運行后，再作必要的調(diào)試。

?????7、編譯打包

???????完成上述步驟后將文件以擴展名.APW存盤，然后選取Package（打包）命令將存盤后的*.APW文件編譯為.EXE，這時，開發(fā)好的課件即可脫離Authorware環(huán)境獨立運行。

????多媒體技術(shù)并不神秘，多媒體CAI課件的開發(fā)也并非編程專家莫屬，任何懂得計算機基本原理的專業(yè)課教師，只要熱心于這項工作，通過學(xué)習(xí)、實踐和探索的努力，就能夠親手開發(fā)出理想的多媒體CAI教學(xué)課件。充分利用計算機多媒體技術(shù)手段和多媒體CAI教學(xué)課件，改造傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，實現(xiàn)音樂教學(xué)設(shè)施、教學(xué)手段和教學(xué)方法的計算機化，將為音樂教學(xué)展示更加美好的前景。

多媒體教學(xué)制作課件【篇2】

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展促使人們的生活方式和思維觀念發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的變化，在課程教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課程教學(xué)的一部分。

作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一的多媒體課件也越來越受到關(guān)注。

一個好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識，又要能提高教學(xué)效率。

那要怎樣才能制作一個好的多媒體課件呢?本文具體從三個方面淺析了多媒體課件制作過程中的要點。

在信息技術(shù)與課程整合的新環(huán)境下，越來越多的教師將多媒體課件用于課堂教學(xué)，希望能比傳統(tǒng)教學(xué)手段取得更好的教學(xué)效果。

但有的教師對多媒體課件制作的整個過程不太清楚，從而影響了課件的質(zhì)量，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。

其實，只要掌握了多媒體課件的制作要點，制作一個好的課件也會變得簡單。

多媒體課件常用形式。

通?？煞譃榻虒W(xué)課件、練習(xí)課件、測試課件等，隨著其教學(xué)性質(zhì)不同各有其適用的場合。

(1)教學(xué)課件。

教學(xué)課件重在知識的傳授，這種課件強調(diào)先把教材內(nèi)容提供給學(xué)生，然后依照學(xué)生的學(xué)習(xí)速度教給學(xué)生各種概念和技巧，設(shè)計評價學(xué)生成績和進行診斷與補救的方法。

(2)練習(xí)課件。

練習(xí)課件是針對某個知識點提供反復(fù)練習(xí)的機會，或者在教學(xué)活動進行到一個階段后用于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以決定下一階段的學(xué)習(xí)，通常用于教師指定家庭作業(yè)或進行教學(xué)評價。

(3)測試課件。

測試課件是在學(xué)習(xí)進入到某一階段，需要進行評價時設(shè)計的軟件。

在制作這種課件時可以參考其它形式來設(shè)計課件的功能，以適應(yīng)不同學(xué)生，達到最好的測試效果。

因此，教師在制作多媒體課件之前首先明確自己需要的是哪一類型。

不同性質(zhì)的課件制作的流程和框架結(jié)構(gòu)的也會隨之不同。

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，動手制作課件前首先要把握教材的重點、難點，明確你教授的目標(biāo)是什么?要重點解決的問題是什么?你準(zhǔn)備用什么媒體，什么方式來展現(xiàn)你的教學(xué)內(nèi)容?

(2)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

多媒體課件內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。

一個優(yōu)秀的課件不只是教材的幻燈片演示，而應(yīng)該增加它的生動直觀的作用，因此教材內(nèi)容的選取很關(guān)鍵。

(3)搜集所需素材。

確定教學(xué)內(nèi)容后，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索，下載可用的輔助資源;也可以找對應(yīng)內(nèi)容的錄象片、VCD或DVD碟片。

或者磁帶等等途徑尋找需要的文字、圖片、聲音、動畫、音頻和視頻素材，然后花些時間進行整理和加工。

(4)選擇合適的制作平臺。

選擇易于使用、功能強大的軟件(首要的是自己比較熟悉的軟件)作為課件制作平臺。

一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結(jié)構(gòu)比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint中文版或frontpage2000。

這兩個軟件易于學(xué)習(xí)、使用簡單。

對于有一定的課件制作基礎(chǔ)的教師，可以考慮用Authorware等軟件。

(1)素材制作工具。

前面提到，在制作多媒體課件前要先搜集相關(guān)的素材，這包括文字、動畫、音頻和視頻，在沒有現(xiàn)成素材直接使用的情況下則需要我們自己去制作。

因此，制作多媒體課件包括也文字制作、動畫制作、視頻制作、音頻制作等。

這就要求教師要掌握相關(guān)的素材制作工具：文字處理軟件(如word)，圖形圖像處理軟件(如photoshop)，動畫制作軟件(如Flash，Adobe Dimensions)，視頻編輯軟件(如Adobe Premiere)等。

當(dāng)然，不是專業(yè)的多媒體課件制作人員很難掌握也無需掌握所有的制作軟件，可以根據(jù)自身的條件和實際需要適當(dāng)?shù)倪x擇一兩種來熟悉操作。

(2)多媒體編輯工具。

在素材準(zhǔn)備完成后，怎樣把文本、圖像、音頻、視頻等多媒體信息進行集成，這需要用到多媒體編輯軟件。

這里筆者推薦一款非常優(yōu)秀的多媒體集成軟件Authorware。

Authorware是一種基于設(shè)計圖標(biāo)與流程線的多媒體集成環(huán)境，以功能強大、使用方便、可擴展性強而著稱。

Au-thorware的功能與特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：獨特的開發(fā)方式;非凡的集成功能;超強的交互能力和全方位的網(wǎng)絡(luò)功能。

感興趣的讀者可自行研究。

多媒體課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。

但在多媒體課件制作過程中還要注意以下幾點：

①界面不能過于花哨，只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

②形式不能太單調(diào)，避免“黑板搬家”，這樣的課件絕引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。

③課件的制作要取材合理，用材得當(dāng)，要有一定的科學(xué)性，才能使課件達到最佳效果。

總之，要制作出一個好的多媒體課件，教師除了要熟悉相關(guān)專業(yè)知識，還要熟練掌握更多的軟件的應(yīng)用，不斷積累操作經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，獲得最佳的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

多媒體教學(xué)制作課件【篇3】

現(xiàn)階段，課程改革正在如火如荼的進行中，我省在下一學(xué)年要全面推行要進行新課程改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教學(xué)理念，教學(xué)方法和課程設(shè)計思路等方面提出了新的要求，而且對新的教學(xué)手段的需求也極為迫切。

而英語和電腦又是新時期知識型人才不可獲缺的兩大基本素質(zhì)，被喻為是打開新世紀(jì)大門的兩塊敲門磚。因此將兩者結(jié)合，將多媒體技術(shù)恰當(dāng)，靈活的運用于英語課程的教學(xué)之中就剛好順應(yīng)了時代的發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教育弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的，有趣的，可視的，可聽的動感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在講解一些比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀的場景，便于學(xué)生理解和記憶。（音樂單元）

多媒體課件的在高三復(fù)習(xí)課的使用最能體現(xiàn)這一作用。在知識的歸納總結(jié)上，多媒體課件有著其特有的優(yōu)勢。多媒體課件可以幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)；劃分知識結(jié)構(gòu)；總結(jié)知識要點。(定語從句，樹狀圖)

多媒體課件可以通過動畫，電影，音樂等多媒體手段使原本枯燥的課堂教學(xué)變的生動有趣，可以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和他們切實生活的結(jié)合點，使學(xué)生在生動，輕松的環(huán)境中，感受到：英語不是老師交會的，而是自己練會的。（電影單元）

在很多情況下，課本的知識是很空洞的，象沒有血肉的軀體。舊的教學(xué)方法是讓教師發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)性，利用教師自己對教材的理解和把握，盡量的充實課本知識。但在多媒體課件的幫助下，課本的知識就變成了有血有肉的靈魂，使學(xué)生在掌握了基本的知識的基礎(chǔ)上，能體會課文深層的含義。這也正呼應(yīng)了新課標(biāo)關(guān)于關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)的要求。（在情感方面的充實--關(guān)于關(guān)注和關(guān)心愛滋病病人等）

過于關(guān)注課件，忘了課件知識輔助教學(xué)的工具，忽略了教材的中心地位?？赡苁拐n堂熱熱鬧鬧，學(xué)生開開心心，但當(dāng)課程結(jié)束后，在腦海中省下的是一無所有。

要使用課件說明問題和講清道理，但要給學(xué)生留出想象的空間，讓學(xué)生自己悟出其中的道理。（反例：課件只是介紹只是點的工具，直接給出例句）

課件展示過快。應(yīng)該對沒張課件進行解釋和補充，充分利用每張課件的外表和內(nèi)在的知識，對學(xué)生進行知識，能力和情感的教育。切記：僅僅成為圖片的展示臺。（污染單元：在展示環(huán)境污染現(xiàn)狀的時候讓學(xué)生充分聯(lián)想自己的日常生活，對其進行教育）

造成原因和以上幾條有關(guān)：過多的關(guān)注課件；課件內(nèi)容的教育挖掘不夠充分；教室布局不合理等原因造成的。

在制作課件之前首先要研讀教材，并且要設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)過程。

選材要符合學(xué)生的年齡特點和知識特點。

最好將所需的教材列成清單，然后逐個去尋找。材料的主要來源是互聯(lián)網(wǎng)。就同一內(nèi)容要多選擇一些資料以便制作時可以進行充分的挑選。首先，選材時要注意材料的針對性。要充分體現(xiàn)課程所需要的內(nèi)容，緊扣教材，教案，切記偏題，離題。其次，要注意選材的時代性。要選擇有時代特色的材料，這樣更有利于吸引學(xué)生的注意力，給有效的達到教學(xué)目標(biāo)（十面埋伏）。最后，注意選材的合理性。要符合學(xué)生的年齡特點和心理特點。

巧妙運用多媒體技術(shù)，運用聲，光，電，色的結(jié)合使呈現(xiàn)部分達到最佳效果。

力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目。課件的整體效果不僅取決于教學(xué)思路，還取決于課件制作的手法和技巧。

正確把握多媒體課件在課堂中的運用，切忌華而不實，反客為主。多媒體技術(shù)一大優(yōu)勢就是可以模擬現(xiàn)實環(huán)境，利用視覺，聽覺和觸覺等多種形式對學(xué)生進行感官的綜合刺激。但有些老師在設(shè)計課件時片面的利用這儀優(yōu)勢，過分注重視頻技術(shù)和音頻技術(shù)，過于重視動畫，色彩，聲音的效果，結(jié)果是喧賓奪主，沖淡主題，分散了學(xué)生的注意力。還有的老師在上課是過分的注意了課件的使用，而忽略了師生的雙邊交流，結(jié)果是課堂教學(xué)活動趨向于程序化模式，教師成了“放映工”。

顧全大局，填充局部，注意銜接。

8．多樣性 變化但要注意“度”

1． 高一第八單元 （warming up, listening, speaking）

多媒體教學(xué)制作課件【篇4】

摘要：近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)手段被引入課堂，越來越多的教師開始使用多媒體課件授課.多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量上有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，有著強大的生命力.而多媒體課件制作的好壞又直接影響課堂效果，因此，掌握課件制作的技巧便尤為重要.

從專業(yè)的角度上來講多媒體課件就是利用多媒體形式及計算機輔助教學(xué)的軟件而制作出來的，一個成功的多媒體課件一定要學(xué)生的思維同步，要運用適合的教材，這樣的話就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，另外還要被所有的教師認(rèn)可，這才能算是好的課件，如何能讓課件發(fā)揮其自身的作用，這是制作前必須考慮的問題。也就是說課件的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。

若把一個課件比作一本書，那么它也有封面、目錄、章、節(jié)、頁或單元、課、頁等，其中頁是基本單元，為顯示器上的一屏信息，包括背景、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、圖標(biāo)、按鈕等，同時還有聲音、背景音樂等不可見信息，這些媒體組合起來共同表現(xiàn)某個具體的教學(xué)內(nèi)容。

就是指課件制作的本身必須遵循誰知規(guī)律的同時，要有很明確的教學(xué)目的，這樣就可以有助于學(xué)生加深對知識的.理解和掌握，而且要通過各種媒體本身合理運用、巧妙的組合來提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，來增加學(xué)生的求知欲望。

在制作課件的時候，課件的內(nèi)容必須保證準(zhǔn)確無誤、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，另外在進行模擬仿真的時候動畫特技必須要合情合理，所呈現(xiàn)出來的圖像、色彩反應(yīng)必須真實，必須保證學(xué)生對課件的內(nèi)容能夠正確的理解。

一方面交互性實質(zhì)上指學(xué)生對媒體的操作性靈活、方面，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度與需要能夠隨時隨地的搜索、評定、學(xué)生與機器之間形成相互交流信息的多樣性，因此，交互性就是教學(xué)者與學(xué)生之間交流的平臺，也正是多媒體課件和別的教學(xué)模式不同的關(guān)鍵所在。另一方面實質(zhì)在進行課件制作的時候一定要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的需要，不是說所有的課程都需要多媒體課件進行教學(xué)。

集成性一方面是多種媒體信息設(shè)備的集成，另一方面是多種媒體信息載體的集成。教學(xué)媒體是根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容及其活動要求選擇的，在對不同媒體形式使用的總體設(shè)計中，應(yīng)充分考慮到其各自的表現(xiàn)特性，做到科學(xué)選擇、優(yōu)化組合，使其發(fā)揮各自的表現(xiàn)能力，使教學(xué)內(nèi)容得以充分展示。另外經(jīng)濟性就是應(yīng)以最少的投入編制出高質(zhì)量、高性價比的多媒體課件。

選擇課題是進行課件制作的第一部分，在進行制作之前，制作者一定要做好充分的選題論證的相關(guān)工作，盡量減少不必要的投入，也就是說，在進行選題的時候必須根據(jù)學(xué)生對于很難理解、老師難降解的難題、重點進行，尤其是那些充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言表達清楚的內(nèi)容。

在制作的環(huán)節(jié)之中教學(xué)設(shè)計是很重要的一個環(huán)節(jié)，在制作后的效果、能否符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就在于教學(xué)設(shè)計方面，在設(shè)計的時候要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點來進行制作，要分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題及需求，要確定課件解決問題的步驟，要科學(xué)合理的選擇組織教學(xué)媒體、方法，根據(jù)教學(xué)媒體設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息與反饋呈現(xiàn)的內(nèi)容及方式，以及人機交互的方式等

相對來講課件的設(shè)計就像是影視劇;里面的編劇一樣，里面包括課件怎樣安排、聲音怎樣配置、色彩怎樣搭配，動畫視頻加入的時機，怎樣與學(xué)生交互等，因此，腳本設(shè)計也是整個課件制作的核心內(nèi)容。也就是說多媒體課件的腳本分為文字腳本和制作腳本。

1、文字的腳本：就是課件教什么、怎樣學(xué)的文字，之中還包括教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)內(nèi)容、知識點的取得，教學(xué)進度、媒體運用、課件的類型和使用的時機等。

2、制作腳本，就是在文字腳本的基礎(chǔ)上，會給出課件制作的方法：頁面的元素與布局、人機交互、跳轉(zhuǎn)、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞等。一般情況下，教學(xué)流程的每一個子項的制作腳本包含以下幾個內(nèi)容：界面布局、界面說明、屏顯內(nèi)容、屏顯類別、屏顯時間、交互控制、配音及配樂。但是這些在實際應(yīng)用的時候要靈活運用，這就需要老師寫出具體的方案，這樣才能更好的配合多媒體課件教學(xué)，更好的發(fā)揮課件的優(yōu)勢。提高教學(xué)質(zhì)量。

3、收集素材。媒體素材的采擇是表達學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)的，所以在選擇使用多媒體時，其最終的目的就是要表達學(xué)習(xí)的主題、思想的表達、另一方面必須要克服多媒體設(shè)計的內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容相脫節(jié)，努力做到“為內(nèi)容表現(xiàn)而設(shè)計媒體”。因此，在腳本設(shè)計、素材準(zhǔn)備完成后，就可以制作課件了。

4、測試修改階段。在編輯好的課件完成后，一般的情況下都要預(yù)演的，在預(yù)演之后還要拿到課堂中去試驗，并要有老師們對課件評價標(biāo)準(zhǔn)來進行審查，最后再經(jīng)過不斷的修改、補充、完善達到最好的教學(xué)效果。

由此可以看出，多媒體課件的制作是一件很龐大的工程，除了教學(xué)設(shè)計的一些原則外，還會有很多值得我們重視額問題，這樣就要求老師要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的進行學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)的實際要求，爭取制作出更好的課件，讓學(xué)生能夠更容易懂得學(xué)會知識，只有這樣才能夠真正的以來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

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多媒體教學(xué)制作課件【篇5】

多媒體技術(shù)則是將計算機技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計算機輔助教學(xué)的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進行教學(xué)活動的特點多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為：

(1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動畫等方式表現(xiàn)出來。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進行個別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。

(3)專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過問題的形式來訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。

(4課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。

(5)教學(xué)游戲型。寓教于樂，通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科的知識和能力，并引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

(6)模擬型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。

課件常見的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有：線形結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序地接受信息；樹狀結(jié)構(gòu)：學(xué)生沿著一個樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒有設(shè)置路徑的結(jié)束；復(fù)合結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時受主流信息的線形引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。

線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書，是按單一的順序編排的，閱讀時順序性強，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過導(dǎo)航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個單元內(nèi)，也可以進行聯(lián)想檢索，更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來組織信息的。

多媒體教學(xué)制作課件【篇6】

為保證課件的正常使用，還需要多次測試，以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運行當(dāng)中存在的問題，及時修改，不斷完善。測試完畢后，通常還要將制作好的源文件打包，使之生成可執(zhí)行文件。

一個課件的好與壞，只有通過實踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達到最優(yōu)。如果制作的課件引不起學(xué)生的興趣，在課堂上起不到應(yīng)有的效果，對教學(xué)沒有起到設(shè)想的效果，那么這樣的課件無疑是失敗的。老師要反復(fù)的修改，這就需要老師有耐心，不怕修改才行。

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：

1、界面過于花哨，內(nèi)容華而不實

多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力。

而且長時間注視色彩明麗的畫面會影響學(xué)生的視力。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。我們經(jīng)常在課堂上看到，教師所用的課件從圖片的處理、文字的選擇到播放的藝術(shù)效果，都經(jīng)過了精心的設(shè)計。追求細節(jié)的完美固然是好，但是也很容易將學(xué)生的注意力拉向一些無關(guān)緊要的事物上。

如語文課堂常有復(fù)習(xí)詞語的這樣環(huán)節(jié)，有的課件在顯示詞語時，在同一張畫面上顯示了三、四種不同的字體，或是選用一些毫不相干的圖片做背景，還不時跳出幾個動畫的卡通小人物。那么，我們可以想象到，學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感會自然地將他們的注意力分散到熱鬧的場景上，從而降低了課堂學(xué)習(xí)效率。

之前我聽了市里舉辦的中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課，大部分老師在教學(xué)中都使用了課件，其中有一些課件大量運用了Flash動畫效果，精彩是精彩，但是如果運用到課堂上，學(xué)生只會被其眼花繚亂的動畫所吸引，而具體的內(nèi)容可能還是學(xué)不到，這些課件都是學(xué)校里的學(xué)計算機專業(yè)的老師制作的，技術(shù)上是無可挑剔，但是跟課本脫節(jié)，就起不到輔助教學(xué)的作用了。

當(dāng)然也有一些非常好的課件得到老師的認(rèn)可，它們都是一些既能體現(xiàn)教材內(nèi)容，又適合教學(xué)的而且具有相當(dāng)高水準(zhǔn)的課件。

2、呆板單調(diào)、索然無味

多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，它所獲得的教學(xué)效果自然就不會顯著。

3、生硬拼接、胡拼亂湊

課件的制作講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在講授“三國的建立”時，如果在課件中插入了現(xiàn)代流行音樂，就會顯得有些不倫不類，甚至因此破壞整個課件的韻味。需要比較柔和的背景音樂時，卻插入了節(jié)奏強勁的搖滾樂，同樣破壞課件的整體效果。

甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。計算機課件的優(yōu)勢在于超文本功能、人機互動功能、網(wǎng)絡(luò)功能等。從目前許多教師制作的課件來看，大部分不能體現(xiàn)這三大功能，都只不過把圖片、視頻、文本等內(nèi)容轉(zhuǎn)為計算機演示罷了，不能算是真正的課件。

我們說一個課件就是一個完整的教案，就是一個完整的一節(jié)課，它能夠反映我們教學(xué)基本功。而我們許多人制作課件，完全是為了應(yīng)付差事，為了比賽，為了職稱等目的，根本不花時間和精力來完成這件事，或是花了少量的時間和精力，眾所周知，要完成一個好的課件，是要花時間和精力來設(shè)計的、來完成的。

粗制濫造的東西，不僅完成不了教學(xué)任務(wù)，而且也浪費了學(xué)生的時間，更使我們的教學(xué)質(zhì)量得不到應(yīng)有的提高。計算機課件的制作不是簡單的幾種內(nèi)容 的拼湊，而是各方面知識的有機熔合，不能為了課件而課件?？傊?，一個好的多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。

而通過我們的這些苦心鉆研，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地獲得知識。同時透過這個制作過程，還可以不斷的提高自身的電腦技術(shù)水平。。

多媒體教學(xué)制作課件【篇7】

1、課件設(shè)計

課件設(shè)計就是指教師根據(jù)自已的教學(xué)要求而制定的一個課件制作方案。方案應(yīng)從如何突出創(chuàng)新教學(xué)，突破教學(xué)難點來考慮，以達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。課件的設(shè)計確定了課件的主題，它是整個制作過程的主導(dǎo)。確定主題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標(biāo)，使之符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)制作多媒體素材，集圖，文，聲，像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

2、腳本創(chuàng)作

腳本是貫穿課件制作全過程的依據(jù)，是課件制作中最主要的部分。

腳本設(shè)計是制作課件的重要環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的布局，視聽形象的表現(xiàn)，人機界面的形式，解說詞的撰寫，音響和配樂的手段等進行周密的考慮和細致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。

從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進行。

第一步是文字稿本的創(chuàng)作。文字稿本是由教師自行編寫而成的，編寫文章稿本時，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對有關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。

第二步是編輯稿本的編寫。編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的，它不是直接地，簡單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的`特點反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作課件的直接基礎(chǔ)。

3、素材準(zhǔn)備

多媒體素材是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料，也就是多媒課件中用于表達一定思想的各種元素，它包括圖形，動畫，圖像，文本和聲音等。搜集素材應(yīng)根據(jù)腳本的需要來進行，素材的取得可以通過多種途徑，如利用掃描儀采集圖像，利用動畫制作軟件生成動畫，用話筒輸入語音，或從各種多媒體素材光盤中取得。

4、程序設(shè)計

多媒體課件最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，其主要任務(wù)是根據(jù)腳本的要求和意圖設(shè)計教學(xué)過程，將各種多媒體素材編輯起來，制作成交互性強，操作靈活，視聽效果好的課件。這是技術(shù)性很強的工作，現(xiàn)在的多媒體編輯軟件的操作使用越來越簡單易學(xué)，為教師制作課件提供了方便。

5、總裝與測試

在實際制作中，一個課件往往被分割成一系列模塊，分別進行設(shè)計制作，最后總裝生成一個可執(zhí)行的應(yīng)用程序。在總裝后，還須進行全面的測試，測試的目的最主要是檢測程序是否可以順利的運行，內(nèi)部連接是否正確，各種聲音，動畫是否可以正常播放等等，以免使用時出錯。

應(yīng)用課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試，試用，修改，完善，這也是很重要的一個環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。

總之，多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程。優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性，科學(xué)性，藝術(shù)性，技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)交果，提高教學(xué)質(zhì)量。

多媒體教學(xué)制作課件【篇8】

論文關(guān)鍵詞：籃球戰(zhàn)術(shù)；雙語多媒體課件；設(shè)計；應(yīng)用

論文摘要：本文論述了部分籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的雙語多媒體課件的內(nèi)容設(shè)計、制作和教學(xué)應(yīng)用及實證問題，建議進一步加強這方面的拓展研究，以探討學(xué)科之間互相滲透和促進的機制，提高教學(xué)效率。

我國關(guān)于籃球多媒體課件制作的研究有很多，但結(jié)合雙語教學(xué)的課件制作研究較少，其中有關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)訓(xùn)練方面的雙語多媒體課件的研究還是個空白。基于這樣的教育背景，我們考慮如何在籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)中有效地運用多媒體，在有限的時間內(nèi)擴大課堂教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時間，提高教育信息傳遞的效率和質(zhì)量，同時提高學(xué)生的英語水平。

本文是通過對部分籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的雙語多媒體課件的內(nèi)容設(shè)計、制作和教學(xué)應(yīng)用進行研究，以其促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握與提高，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合中提高英語水平，并為高?；@球教學(xué)訓(xùn)練課的改革與發(fā)展提供一定的實踐應(yīng)用與理論指導(dǎo)依據(jù)。

一、研究對象和研究方法

1、研究對象

籃球突分、夾擊戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的雙語多媒體課件制作。

2、研究方法

多途徑檢索體育多媒體課件研究文獻、雙語課件制作文獻、體育雙語教學(xué)課件文獻。

走訪專家，以便更好地為課件制作提供理論與實踐經(jīng)驗支撐。

運用統(tǒng)計軟件ＳＰＳＳ12.0對有關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理。

二、研究過程與結(jié)果分析

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的認(rèn)知理論、動作技能形成與發(fā)展理論、運動過程中人體生理機制活動變化規(guī)律、籃球運動技能開放與對抗性理論、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練原理和方法、雙語教學(xué)理論為課件內(nèi)容與方法設(shè)計制作的理論指導(dǎo)。

課件開發(fā)與制作遵循科學(xué)性、教學(xué)性、高效性、實用性和趣味性原則。

（學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教師可以通過控制課件的演示來進行戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的講解示范和糾錯；通過優(yōu)秀運動員典型精彩視頻的示范來了解戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)、技戰(zhàn)術(shù)動作全過程；通過課件中的中英文聲音、文字的播放來學(xué)習(xí)專業(yè)英語。

（方法和要點、運用時機及特點、組織教學(xué)訓(xùn)練方法、練習(xí)方法與手段、典型戰(zhàn)例，易犯錯誤及糾正方法、組織教學(xué)和訓(xùn)練建議等。針對教學(xué)內(nèi)容的需要和要求，不同的內(nèi)容框架采用不同的媒體內(nèi)容，并有中英文對照。例如在突分、夾擊配合的方法和要點中主要以文字和圖片內(nèi)容為主，在練習(xí)與訓(xùn)練方法中主要以視頻媒體為主。對某一戰(zhàn)術(shù)配合環(huán)節(jié)可進行中英文字說明、視頻演示和圖片顯示，從而通過多種方式來強化課件對學(xué)生的刺激，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（3）課件的結(jié)構(gòu)與界面設(shè)計。在結(jié)構(gòu)設(shè)計中對于節(jié)點主要考慮根據(jù)學(xué)習(xí)者特點及認(rèn)知規(guī)律來選擇節(jié)點大小，盡量減少冗余信息；一次只顯示一個節(jié)點信息；對根節(jié)點采用自頂向下的'方法來進行設(shè)計，使知識內(nèi)容層次清晰。

在鏈的設(shè)計上，為了清楚體現(xiàn)各節(jié)點之間的層次、歸屬關(guān)系，反映各節(jié)點間的邏輯聯(lián)系，本課件主要采用線性鏈。

在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時主要考慮課件主模塊和子模塊之間、知識單元之間、知識點之間以及知識單元和知識點之間的邏輯關(guān)系、層次關(guān)系以及他們之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系。

在人機交互設(shè)計上主要采用常用的按鈕、熱字熱區(qū)和按鍵的人機交互方式。力求使課件的交互系統(tǒng)友好、靈活和透明，讓學(xué)習(xí)者能清楚地了解系統(tǒng)的各項功能；還在系統(tǒng)的不同部分采用了相似格式和人機操作方式，使學(xué)習(xí)者避免重復(fù)學(xué)習(xí)和記憶的煩惱。

2、課件的制作過程與方法

（圖片、視音頻、動態(tài)交互的多媒體集成，并能以網(wǎng)頁的形式通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器呈現(xiàn)。使用以教師課堂播放演示為主，學(xué)生課下聯(lián)網(wǎng)自主選擇學(xué)習(xí)為輔。

為方便課件制作過程，確保課件表現(xiàn)功能的實現(xiàn)和達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，所選擇的軟件開發(fā)平臺為公認(rèn)的交互性能最強的多媒體創(chuàng)作工具Authorware。

（PowerPoint、Director、方正奧思等來完成。這些多媒體創(chuàng)作工具功能強大且使用方便，這使得課件制作者不用學(xué)習(xí)復(fù)雜的編程語言就可以調(diào)度各種多媒體信息和設(shè)計用戶界面等，從而擺脫了繁瑣的底層設(shè)計工作，將注意力集中于課件的設(shè)計和創(chuàng)意，不僅大大簡化了多媒體課件的開發(fā)制作過程，而且大大提高了課件的質(zhì)量。 ? 以采用Authorware來制作為例。所需各種素材準(zhǔn)備好后，就可以在Authorware軟件下開始制作了啟動Authorware，選擇“文件”→“新建”命令來創(chuàng)建一個新的文件：“籃球突分、夾擊基礎(chǔ)配合戰(zhàn)術(shù)的雙語多媒體課件”，在屬性面板中將文件大小設(shè)定為1024×768，保存此文件。選擇“插入”→“媒體”→“flashmovie”,在彈出的對話框中選擇“瀏覽”，導(dǎo)入flash影片，在流程線上加入一個等待圖標(biāo)，在屬性面板中選擇響應(yīng)的方式為“單擊鼠標(biāo)”。在等待圖標(biāo)下加入一個擦除圖標(biāo)，擦除上面的flash文件。在擦除圖標(biāo)下加入一個顯示圖標(biāo)，雙擊圖標(biāo)，在里面插入準(zhǔn)備后的圖片。在擦除圖標(biāo)下加入一個交互圖標(biāo)，在交互圖標(biāo)的右側(cè)插入3個群組圖標(biāo)，分別命名為“突分配合”，“夾擊配合”和“退出”。將“突分配合”和“夾擊配合”的響應(yīng)方式定義為熱區(qū)域，然后在其中插入準(zhǔn)備好的內(nèi)容，在“退出”圖標(biāo)內(nèi)加入一個計算圖標(biāo)，在里面輸入程序“quit()”，將準(zhǔn)備好的資料全部插入以后，選擇“文件”→“發(fā)布”→“打包”，選擇運用平臺為“Windowsxp,NT和98”，勾選所有選項即可。

三、課件的教學(xué)驗證性實驗

通過實驗采用同組前后測試比較的方法來進行教學(xué)實驗，以驗證在教學(xué)中應(yīng)用本課件的教學(xué)效果。以本院突分和夾擊戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合水平進行實驗前后的測試，以實證本課件對籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)和英語教學(xué)的效果。

問卷調(diào)查表明，雙語多媒體課件輔助教學(xué)應(yīng)用到籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合教學(xué)中適合學(xué)生的接受水平，教學(xué)效果明顯，切合教學(xué)實際。

四、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

本文研制的籃球突分、夾擊戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合雙語多媒體課件交互性強、界面友好、開放性和實用性強，體現(xiàn)了籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)實踐性與英語專業(yè)知識趣味性豐富表現(xiàn)的較佳知識組合。利用本課件進行教學(xué)，有利于突破戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生掌握籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的能力和水平，也能促進學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平。

2、建議

制作籃球突分、夾擊戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合雙語多媒體課件并運用于教學(xué)，是對籃球課教學(xué)模式的有益補充。建議進一步加強這方面的拓展研究，以探討學(xué)科之間互相滲透和促進的機制，提高教學(xué)效率。

【參考文獻】

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多媒體教學(xué)制作課件【篇9】

最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。

通過模擬實驗，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，達到了較好的教學(xué)效果。但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨立思維空間。

多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，課件過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。由于教學(xué)條件限制，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的`，利用計算機技術(shù)進行模擬，是形象生動的，但制作時應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性，不可以用模擬代替真實過程。

多媒體輔助教學(xué)具有其獨特性、先進性、高效性，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，才能達到教學(xué)最優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運用恰當(dāng)，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。

多媒體教學(xué)制作課件【篇10】

摘要：隨計算機硬件的普及和軟件的發(fā)展，多媒體教學(xué)在高等院校教學(xué)中的比例逐年增加，但是在多媒體課件的制作過程中卻存在一些誤區(qū)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗以PowerPoint為例就多媒體課件的制作原則、經(jīng)驗和一些常用的小竅門進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);課件;PowerPoint

由于多媒體教學(xué)具有信息量大、表現(xiàn)形式靈活、色彩及動畫內(nèi)容豐富等特點而受到教師和學(xué)生的歡迎。但是在多媒體教學(xué)的實施過程中，部分學(xué)生卻反映有的多媒體教學(xué)的效果還不如傳統(tǒng)板書教學(xué)模式，其中部分原因可能是與多媒體課件相關(guān)，如有的課件存在內(nèi)容過多、跳躍性太強或顏色過于雜亂等問題。因此本文從學(xué)生的角度出發(fā)，分析了高校教學(xué)用多媒體課件制作過程中的一些基本原則，以及利用PowerPoint制作課件的一些技巧和訣竅。

一、制作課件的常用工具

從Director、OutStartTrainer、TooIBook 和PowerPoint以及國內(nèi)相關(guān)公司開發(fā)的方正奧思、廣州凱迪、課件大師(瑤光)、洪圖等“1，但是在國內(nèi)使用最為普及的只有Authorware和PowerPoint。

Authorware是由Macromrdia公司推出的極具實用性的優(yōu)秀多媒體集成軟件，涉及文字、動畫、聲音和視頻的制作技術(shù)，它兼顧制作動畫的方便，配音效果的完美，交互性強，銜接性好，畫面優(yōu)美等諸多方面，突出了CAI多媒體課件的交互性與集成性兩大主要特點。它的最大特點是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，只需對13種圖標(biāo)進行拖放及設(shè)置，就可以完成普通課件的開發(fā)。在多媒體教學(xué)初期應(yīng)用Authorware的較多。

PowerPoint是微軟公司的Office組件之一，作為一種簡單易學(xué)的交互式課件制作工具近年來被越來越廣泛的使用。PowerPoint易學(xué)易用、上手特別快，適合制作教學(xué)用的演播型課件。其優(yōu)點是能配合教師講課的進程，隨著教師講解逐步展開，一步步演示和呈現(xiàn)各種文字、圖片、動畫等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的生動性與趣味性。文中以PowerPoint為例對高校教學(xué)類課件的制作原則、相關(guān)經(jīng)驗和小竅門進行了總結(jié)。

二、課件制作原則

(一)目的性明確

用于不同目的的多媒體課件有不同的特色，如商業(yè)宣傳用多媒體要注重色彩的艷麗，主題鮮明，第一視覺就要抓住觀眾的注意力，講求短期效應(yīng)。高校教學(xué)用多媒體課件主要是結(jié)合教師的講授向?qū)W生傳授知識，傳遞思想和理念。他追求的是長期效應(yīng)，結(jié)合教師幾十個課時的講授讓學(xué)生掌握一門系統(tǒng)知識，所以課件內(nèi)容，頁面風(fēng)格、配色方案、組建布局和動畫效果的使用都應(yīng)該以教學(xué)為目的而展開。

(二)結(jié)構(gòu)清晰

教學(xué)用課件不同于一般的會議報告或商業(yè)宣傳，其內(nèi)容包括整門課程，往往由多個文件組成，既要保持單個課件的系統(tǒng)性還要講究不同課件間的銜接性。因此在制作課件時要針對教學(xué)內(nèi)容合理安排，一般以教材的章節(jié)為單位組織多媒體文件。一個多媒體課件往往包括封面、前言、主體、子模塊和片尾幾部分。封面包括章節(jié)名稱和制作者信息;前沿包括教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)難點和要點以及核心內(nèi)容;主體是該單元的主要內(nèi)容：子模塊是對難點的補充解釋或其他視聽材料：片尾是章節(jié)的'總結(jié)和概括。

主體部分是課件的關(guān)鍵，在教學(xué)中學(xué)生最為反感的就是整張幻燈片都寫滿文字，教師照本宣科。理想的課件應(yīng)該采取標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，用三到四級標(biāo)題列出課程框架，不同標(biāo)題下填充關(guān)鍵詞配合相關(guān)圖表，通過圍繞標(biāo)題、關(guān)鍵詞和圖表進行展開和解釋達到授課目的。

幻燈片中字號和字體也不要隨意使用，要力求規(guī)范。統(tǒng)一，避免給人眼花繚亂的感覺，一張幻燈片上一般不要超過三個層次，不同幻燈片上相同層次的文字要采用相同的顏色、字體和字號。

風(fēng)格統(tǒng)一，就是在制作多媒體課件時表現(xiàn)出來的習(xí)慣配色、字體組合方式，合適的風(fēng)格能突出主題。最簡潔的方法是通過”母板”定義好PPT的風(fēng)格，以保持整個PPT課件的每個幻燈片的風(fēng)格一致。教學(xué)應(yīng)用的PPT課件一般應(yīng)趨于”保守”、”簡明”的風(fēng)格，原則是”盡量少的文字說明，適當(dāng)?shù)膭赢嫾奥曇粜ЧM量多的圖表”。

(三)簡約性原則

多媒體課件主要是通過圖、表和文字結(jié)合教師的講解向?qū)W生傳授知識，幻燈片本身從來不是演示的主角，人們來傾聽、感受或接受教師傳達的信息，不要讓幻燈片喧賓奪主，由此決定了制作教學(xué)用多媒體課件的簡約性原則。

簡約性主要體現(xiàn)在兩個方面：內(nèi)容和形式。從內(nèi)容方面而言，不要試圖把所有信息都加載到幻燈片中，內(nèi)容過多容易引起學(xué)生的惰性和厭煩心理，同時產(chǎn)生可以課后自學(xué)的想法。其次是體現(xiàn)在形式上，幻燈片應(yīng)該留有足夠的空白空間，不要用妨礙理解的標(biāo)識或其他不必要的圖形或文本框來填充空白區(qū)域。再者就是動畫和過渡效果的應(yīng)用上，有的年青教師制作的多媒體課件色彩艷麗，動畫和過渡效果豐富，一張幻燈片往往要點擊十幾次鼠標(biāo)才能完成播放，給人的第一感覺是新穎、活潑、明快，引人入勝。授課過程中適當(dāng)采用動畫或過渡特效在對吸引學(xué)生注意力方面確實有一定幫助，但是要掌握度，應(yīng)用好了可以起到畫龍點睛的作用，但是如果過了就是喧賓奪主。

(四)美學(xué)原則

美學(xué)特性就是看過課件后讓人產(chǎn)生賞心悅目的感覺，往往通過色彩搭配和頁面布局達到美學(xué)效果的目的。色彩激發(fā)情感，傳遞感情。合適的顏色具有說服與促進能力。研究表明色彩能夠提高興趣，改善學(xué)習(xí)過程中的理解與記憶能力。配色一般是指兩種或兩種以上顏色的組合搭配，有時設(shè)計師為取得一種特定效果而采用多種顏色的搭配。多媒體課件不是繪畫作品，與網(wǎng)頁設(shè)計類似，配色方案應(yīng)該追求簡潔、明快。在課件制作中最忌諱”五顏六色”，過多的顏色會顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配頁面布局，所有課件都使用一種模版也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦或厭煩，所以不同章節(jié)的課件可以嘗試采用不同的配色方案和動畫效果。

為了讓演示看起來有一個統(tǒng)一的風(fēng)格，在每張幻燈片上，可以設(shè)計一些固定的元素，如與課程或?qū)W校相關(guān)的圖片。這些固定元素可以放到幻燈片的母版上，節(jié)約了時間。適當(dāng)?shù)臅r候使用視頻或音頻，應(yīng)用視頻短片對具體的例子進行說明，可提高主動認(rèn)知能力，這是人們自然的學(xué)習(xí)方式。

三、課件制作經(jīng)驗

(一)模版與母版的使用

所謂”母版”就是一種特殊的幻燈片，它包含了幻燈片文本和頁腳(如日期、時間和幻燈片編號)等占位符，這些占位符控制了幻燈片的字體、字號、顏色、陰影和項目符號樣式等版式要素。母版通常包括幻燈片母版、標(biāo)題母版、講義母版、備注母版四種形式。幻燈片母版通常用來統(tǒng)一整個演示文稿的幻燈片格式，通過修改幻燈片母版，可以對模版中格式進行統(tǒng)一修改。

(二)超鏈接

許多老教師不習(xí)慣使用多媒體課件的原因之一就是認(rèn)為多媒體課件只能線性播放，不能隨心所欲的表達跳躍性思維。PowerPoint中的超鏈接是指從一張幻燈片指向另外一個目標(biāo)的連接關(guān)系，這個目標(biāo)可以是同一文件的不同位置或另外一個PPT文件，還可以是一個圖片、一個網(wǎng)頁、一個多媒體文件、甚至是一個應(yīng)用程序?？梢栽诨脽羝c幻燈片之間、幻燈片與其他外界文件或程序網(wǎng)絡(luò)之間自由轉(zhuǎn)換。

(三)圖形表格

圖形是多媒體課件的最重要組成元素，對于不同性質(zhì)的圖形應(yīng)該采用不同的格式和分辨率，以確保演示效果，同時有效控制文件的大小。對于黑白線條圖一般采用*.tif的raw無損壓縮格式，分辨率最好能達到600dpi，而一般的照片或彩色圖片最好采用*jpg或*.gif格式，如果單純用于屏幕演示96dpi的分辨率就足夠了，還需要打印，最好要達到300dpi。對于Excel或Word中生成的圖形可以通過拷貝和選擇性黏貼中增強型圖形文件的格式導(dǎo)入PPT。PowerPoiQt可以自己生成表格，也可以把Word或Excel中的表格直接導(dǎo)入PPT文件。

(四)存儲格式

PowerPoint文件絕大部分都存為}.ppt格式，需要注意的是Offce版本不同，可能在打開文件時碰到問題。如果做好一個PPT，擔(dān)心到另外一臺計算機不能正常播放，可以將其存儲為*.pps格式。

打包：如果課件中包含了鏈接到外部文件的超鏈接，例如音樂或視頻，常常碰到的問題是拷貝到另外一臺計算機上這些超鏈接不起作用了，超鏈接找不到鏈接文件，那么我們可以采取打包方式，”打包成CD”功能可將一個或多個演示文稿以及支持文件復(fù)制到CD或其他目錄中。在默認(rèn)情況下，PowerPoint把播放器打包到CD上，即使在其他未安裝PowerPoint的計算機上也可以運行，符合脫離軟件平臺運行的要求，而不用擔(dān)心到其它的計算機上不能播放或者播放效果不正常。

(五)控制信息量

與傳統(tǒng)的板書相比多媒體教學(xué)信息量明顯加大，如何圍繞標(biāo)題展開控制講課的進度可能是部分教師比較頭疼的問題。年青教師在采用多媒體教學(xué)初期經(jīng)常碰到的問題就是，做了四五十張幻燈片，把課件講完可能還不到下課時間。對于學(xué)生而言，在較短的時間內(nèi)接觸了海量信息，效果如同走馬觀花，分不清重點也難以融會貫通。

一般而言，單張幻燈片中文字的字?jǐn)?shù)最多不超過60個漢字，講授的時間以3-5分鐘為宜。一次課比較合適的幻燈片數(shù)量應(yīng)該是20-30張。

(六)善用幫助和互聯(lián)網(wǎng)

如果在制作課件的過程中遇到技術(shù)問題，首先想到的應(yīng)該軟件的幫助功能，即菜單的最后一欄，輸入關(guān)鍵詞即可查到與之相關(guān)的內(nèi)容。如果在幫助中不能找到滿意的答案，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上進行搜索，只要打開Google或Baidu等搜索引擎，輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞，一般都可以可得到所需的結(jié)果。

(七)其他

快捷鍵：快捷鍵能有效提高工作效率，除常用的拷貝、粘貼、存盤和撤銷操作等命令之外，還有Shifi切換視圖模式：FPageDown、右箭頭(一)、下箭頭(I)或空格鍵執(zhí)行下一個動畫或換頁到下一張幻燈片：PageUp、左箭頭(一)，上箭頭(t)或Backspace：返回到上一個幻燈片;+Enter超級鏈接到幻燈片上;Esc、Ctrl+Break或連字符(.)退出幻燈片放映。

備注頁：備注頁功能是一種視圖模式，它的上半部分是幻燈片的正文，下半部分就是備注內(nèi)容。使用備注頁方式播放演示文稿時，臺下的聽眾看到的是正常的演示文件，而演示者在計算機上還能看到幻燈片下部的備注內(nèi)容。這種模式非常適合于標(biāo)題式課件，有時我們沒有完整描述各標(biāo)題下的詳細內(nèi)容，可以采取這種模式。

盡管文中分析了多媒體課件制作過程中需要注意的一些原則、方法以及一些制作經(jīng)驗，但是幻燈片的目的在于支持教師的敘述。多媒體課件僅是教師授課的工具，決定授課質(zhì)量的關(guān)鍵因素還是人對課件的駕馭，最佳的授課效果是通過人對課件詮釋來實現(xiàn)的。

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