每個人或多或少有點寫作文的經(jīng)驗，經(jīng)常寫作文也能提高我們藝術(shù)感。一篇優(yōu)秀的作文一定是經(jīng)過反復衡量才寫出來的，怎樣才能寫出高水平的作文呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供后來讀后感，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！
劉若英任導演的電影《后來的我們》首映，第一時間去看了，從開頭到結(jié)尾，一直忍著不讓眼淚掉下來，但最后，當相愛的兩個人相逢時說出：“后來的我們什么都有了，卻沒有了我們”時，還是生生逼出我的眼淚來。
來自同一小鎮(zhèn)的林見清(井柏然)和方小曉(周冬雨)，在火車上相識。林見清剛剛大學畢業(yè)，準備去北京打拼，方小曉學歷不高，卻已經(jīng)在北京混了四年。
他們回小鎮(zhèn)，過了第一個年。林見清的新年愿望是想找一個好工作，方小曉的愿望是嫁給一個北京人。
兩人按照自己的愿望在北京努力著，一對北漂年輕人的故事展開。
方小曉不斷地交男朋友，交到靠譜的，卻遇到家長阻撓。后來又交到了一條件不錯的，她已經(jīng)在憧憬著結(jié)婚了，才發(fā)現(xiàn)對方有家庭。
林見清的生意一直不好，最慘時，他只能蹲在地鐵通道里靠賣黃碟為生。
生活很糟糕，但林見清還是希望方小曉，要找一個自己喜歡的人。
后來，他們相愛了。也可以說，林見清影響了方小曉，生活要靠自己去爭取，而不要單純?yōu)榱吮本┑膽艨诤头孔?，去選擇另一半。
在狹小嘈雜，沒有陽光的出租房里，愛情在萌芽、生長著。彼此取暖，不再孤單。
如果堅持走下去，那么結(jié)局也許就是完美的，但造化弄人，就像劇中林見清說的那樣，幸福不是故事，不幸才是。所以，他們有了故事，但卻沒有幸福和未來。
也許我們都想要幸福，而不要故事，但若沒有了故事，那么世界也失去了色彩。
作為一本經(jīng)典的小說，周末追書時間里，我讀完了《后來的事》。這是一部故事情節(jié)詳細、情感真摯、情節(jié)跌宕起伏的小說，作者憑借鮮活的語言和細膩的描述，成功地勾勒出了主人公“我”的成長軌跡，讓我深受觸動。
小說的故事發(fā)生在一個小城鎮(zhèn)，伴隨著主人公的成長，我不僅目睹到了人物的變化，也看到了整個社會的巨大變化。小說以第一人稱敘事的方式展開，讀者通過主人公的視角，親身經(jīng)歷了他的際遇和經(jīng)歷。
小說以主人公上小學時的一次考試失敗為開篇。這一次失敗成為主人公成長路上的一個拐點，也揭示了作者對教育現(xiàn)狀的關(guān)注與批判。主人公艱難地走上了藝術(shù)道路，而在這個過程中不斷遇到挫折與困難。小說以幽默的筆調(diào)描寫了主人公與畫家張錦基之間的師徒關(guān)系，通過與畫家的交往，主人公開始對藝術(shù)有了更深一層的理解和感悟。
在主人公的藝術(shù)道路上，他經(jīng)歷了諸多感情的起伏。作者以細膩的筆觸描繪了主人公與女生黃紅墻之間的愛情糾葛，使整個故事更加動人。兩人初識時的青澀、相知相守的甜蜜時光、分離時的痛苦離別，每一次情感的起伏都深深觸動著讀者。在這些感情的糾葛中，主人公逐漸明白了自己對藝術(shù)的追求和人生的意義。
小說還詳細地展示了主人公在歷史變遷中的成長。作為一個生活在特殊時期的青年人，他目睹了國家的浩劫和社會的混亂，面對種種困厄，他始終保持著自己的理想和信念。小說以真實的歷史背景為基礎(chǔ)，勾勒出了豐富多彩的人物形象，展示了他們在這個動蕩時期的生活狀態(tài)和思想變化。
通過主人公的成長過程，小說傳達了作者關(guān)于認識世界和人生的態(tài)度。作者對社會現(xiàn)象和個人命運的描述充滿了深刻的思考和哲學的思辨。小說中飽含著對人性的探討和對藝術(shù)的贊美，讓我在閱讀過程中不僅感受到了美好的故事情節(jié)，還得到了一種對生活的思索和理解。
《后來的事》是一部令人陶醉的小說作品。作者通過真摯的情感和生動的描寫，讓讀者跟隨主人公一起經(jīng)歷成長的痛苦和快樂，感受到生活的真實和多樣。這部小說不僅展現(xiàn)了多個層面的人物形象和豐富多彩的故事情節(jié)，更讓讀者在閱讀的過程中思考人生的意義和價值。
讀完《后來的事》，我深深為主人公的堅持和勇敢所感染。他面對困難和迷茫，始終堅持自己的夢想和信念，最終獲得了自己期望的生活。這個故事給了我很多啟示，讓我更加明白了成長的艱辛和付出的必要性。無論面對何種挑戰(zhàn)和困境，我都要堅定地走下去，相信自己，追求自己的夢想。
總之，《后來的事》是一部開啟人心的小說，通過其情節(jié)生動具體、細膩深入的描寫，讓讀者深深地感受到了作者對生活的熱愛與關(guān)注。這是一本值得反思和品味的小說作品，也是一部讓人熱淚盈眶的作品，我相信它會在讀者的心中留下深刻的印象。
《后來》
你看著我，那一刻，你看見了我；
這一眼，就是愛，勝過后面的千言萬語。
——題記
過幾天就到母親節(jié)了，不禁又想起了不久前讀過的《后來》這本書，不免又是一番傷感、感動與沉思。
《后來》是一本懸疑小說，2010年全英最暢銷的長篇小說。主要內(nèi)容是：學校運動會當天，教學樓**。女主人公格蕾絲來到教學樓時，看到兒子亞當安然無恙地待在教學樓外，但女兒珍妮仍在教學樓里。格蕾絲毅然沖進著火的大樓，在濃煙和大火中發(fā)現(xiàn)了珍妮。
把她拖下樓時，她被火災的煙霧和倒塌的建筑物驚呆了?；謴椭X時已是在醫(yī)院，格蕾絲發(fā)現(xiàn)自己和女兒的靈魂都能夠自如行動，而身體都已是重傷，但別人都看不見自己和女兒的靈魂，也聽不見她們說話。而后驚人的消息傳來：
當日的火災不是意外，是有人故意縱火。八歲的亞當被指控是縱火犯，但他們都知道這個善良的孩子永遠不會做這種事。 格蕾絲為了弄清楚真相，想要幫兒子亞當洗清嫌疑，不停地奔走，靈魂飽受折磨，幾經(jīng)曲折，峰回路轉(zhuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)了事件背后的驚天陰謀，可是，卻沒有人聽得見她們說話。
此時，女兒珍妮的生命跡象已經(jīng)岌岌可危，在最后時刻，格蕾絲的靈魂回到肉體去，努力屏住呼吸使昏迷不醒的自己死亡，讓丈夫下決定用自己的心臟來救活珍妮，最終，她的靈魂也跟著消逝了，但是，與此同時，她的靈魂也誕生了。
這本書用格蕾絲自述的方法來寫，將自己深愛的丈夫用第二人稱親切的稱為“你”，書中母親的自白與對心愛的家人的傾訴極其催人淚下，具有強大的情感張力。正如英國《星期日快報》所評價的那樣：“《后來》催人淚下，是一枚重磅的感情炸彈。
的確，在這本書中，最讓我感動的是格蕾絲對家人感情的表白。當她在昏迷中醒來時，格蕾絲發(fā)現(xiàn)她的靈魂，就像她女兒的一樣，在嚴重昏迷中與她的身體分離，
第二聲心跳
心并不是真正存儲感情的器官。然而，一定會有那么一塊地方，是用來存放感情的。當有人愛上你，你的心就會變得殘缺、尖銳和脆弱。
然后，它像一塊粗糙的巖石，經(jīng)過無數(shù)次朝圣者的觸摸，變得光滑圓潤。
在書中，格蕾絲在自己昏迷過后重新看到珍妮的時候，將珍妮形容為自己的第二聲心跳。但我想不僅僅是珍妮，還有亞當和她的丈夫。我覺得這對她來說同樣重要。格蕾絲是一個非常重視情感的人。無論是對丈夫的愛，對孩子的愛，對父母的愛，對梅西的友誼，她都非常認真。
她心中充滿了對家庭的愛，她甚至可以為愛付出生命的代價。對她來說，家就像是自己的一部分，誰失去了生命就不完整。她用“心跳”一詞來形容所愛的人，讓人為之動容。
看完這本書之后，我在空間里面建了一個相冊，名字叫做第二聲心跳，然后將出現(xiàn)在我生命中的重要的人的照片放進去，以后，等我翻起這個相冊的時候，想起那些曾經(jīng)陪伴過我的可愛的人兒，感謝在生命的路上有他們，他們是如此重要，如同生命的第二聲心跳。
人活了一輩子，最重要的不是功名利祿，而是一路走來，那些與你的生命發(fā)生了交叉的美好的人兒和那些與他們經(jīng)歷過的事。在浩瀚的宇宙中，我們遇見了彼此的生命，彼此同行。那應該是一種美！
告別就是死亡一點點
他們正在摘取我的心臟。
在這個時候，所有的光，顏色和溫暖離開我的身體在一瞬間，進入我自己的身邊-無論我變成什么。
我的靈魂誕生了。
珍妮是對的。它很漂亮，但我對這光的誕生很生氣。我還想看看我的孫子，還想在撫摸你一下，還想再對珍妮說一句，“該吃飯了，來吧？”或者對亞當說一句，“我來了！
”對每個在車里等我的人說，“兩分鐘，好嗎？”只要再多一點生命。
但很快，憤怒消失了，我沒有恐懼和遺憾地離開了。
我變成了一束銀色的光，像鉆石一樣閃閃發(fā)光，能夠穿過已知世界的裂縫。我將進入你的夢田，在你想我的時候，跟你說起綿綿的情話。
沒有從此以后的幸福——我們還擁有未來，后來。
我們的故事，并沒有結(jié)束。
我選了書的最后一部分。我不知道我讀了多少遍了。我感受到的不僅是一個母親，更是一個妻子對愛人和親人的深情，超越時空和死亡的愛，以及生命的分離感。想到站在一旁看著母親無怨無悔地離去的珍妮，她已經(jīng)學會了成長，學會了珍惜，學會了承受。
回想起這個故事剛開始的時候，運動會當天的早晨，格蕾絲還為珍妮的紅色紗質(zhì)超短裙加暴露的緊身上衣的衣著而不滿（珍妮也是因為當天的衣著所以被燒傷的更加嚴重），她們倆還因為珍妮不選擇高考補考而到小學去當臨時助教，而且還擔任了學校醫(yī)務室的**工作的事而拌嘴，那時候還沒有火災，還沒有陰謀的發(fā)生，還沒有生離與死別，那時候還是平平淡淡的日子。我無法想象珍妮最后的心情?？粗退類鄣哪赣H慢慢離開她，她會后悔為什么過去總是和母親吵架，后悔沒有聽從母親的勸告，后悔沒有好好珍惜過去的時光
結(jié)局的這個情景，讓我想起在雷蒙德·錢德勒的《漫長的告別》中有這樣一句名言：告別就是死亡一點點?；蛘吣銜X得此時這句話倒過來用會更合適，但是，我覺得這不重要了，此時死亡與告別對格蕾絲和珍妮來說已經(jīng)沒有差異，生命在一點點流逝，告別在慢慢進行。
在這個學期的第一節(jié)馬元課堂上，剛走進課室，看見的是林老師播放的一個ppt，名字叫做“生命列車”，人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車；時常有事故發(fā)生；有時是意外驚喜，有時卻是的悲傷……沒有人會一直陪伴你走完整趟旅途，他們有的會在中途下去離你而去，有的會在中途上車與你為伴。我認為離別和相遇是正常的生活。也正是離別和邂逅讓你的旅途難忘，讓你學會珍惜，學會成長，讓你真正懂得生命的意義。
告別就是死亡一點點，可是我堅信有這樣一種東西，戰(zhàn)勝得了時間，抵得住流年，經(jīng)得起離別。我想，是愛吧！格蕾絲曾用這樣一句話來描述愛，“如果愛那么輕易地改變，那愛就不是愛了。
”至少在此刻，格蕾絲對丈夫的愛可以，格蕾絲對珍妮的愛可以，格蕾絲對亞當?shù)膼劭梢?。“你曾跟我說過，人死時，最后喪失的知覺是聽覺?？墒牵沐e了，最后喪失的知覺，是愛。
”我想起了《小美人魚》故事的結(jié)尾，她得到的不是王子，而是一個靈魂。
一沙一世界，一花一天堂
文中格蕾絲的自白還會涉及自己對身邊的認識和評價，從火災前和火災后，格蕾絲對身邊的人的認識發(fā)生了很多的改變，從她的自白的變化中，
在發(fā)生火災后，格蕾絲的靈魂奔跑于各處，觀察到形形色色的熟悉的不熟悉的人。很多事情發(fā)生后，她發(fā)現(xiàn)身邊很多人都不是她想象的那樣。以前格蕾絲一直認為珍妮的男朋友伊沃太過于女孩子氣，甚至懷疑他們的愛情僅僅是建立在珍妮的美貌之上，但是，在火災的遭遇之后，伊沃堅守在珍妮身邊，更沒有被珍妮被火燒傷的容貌嚇壞，珍妮的靈魂與伊沃有著不言而喻的默契，這些使得格蕾絲改變自己以前的錯誤看法，也因為有伊沃的真心，格蕾絲才更加放心地離開，犧牲自己讓女兒更好地活下去。
而與此相反的是，對于文中所述及的真正的**羅伊娜，格蕾絲一直認為她是一個善良的乖巧懂事的女孩子，可是，料想不到，她才是縱火案的幕后元兇，而且還很絕情地想要殺害差點看到真相的珍妮，最后要東窗事發(fā)的時候，還狠毒地將罪名全多嫁禍到深愛自己的母親身上。
中國有句古話叫做，路遙知馬力，日久見人心。可是，最令人害怕的是，悲劇在還沒有真正“見人心”之前就發(fā)生了。我們都不是神仙，不可能完全準確地分辨出你身邊的人是怎樣的一個人，很多時候，只有經(jīng)歷了磨難，經(jīng)歷了不曾預期到的痛苦，你才能真正看清的周遭的人，誰是真正愛你的人，誰是你真正愛的人，誰是善的誰是惡的，誰是真的誰是假的……可是，至少我們可以做的是，認真地關(guān)心生活關(guān)注周遭的人和事，你就會漸漸地發(fā)現(xiàn)誰是真正的關(guān)心你的，誰是虛情假意的。
讀完艾爾登的《下課后來找我》這本書，直覺意猶未盡。眼前仿佛出現(xiàn)了那位與我們從事相同職業(yè)的女子，臉上帶著溫柔的笑意，雖遠在大洋彼岸，心卻是與我們相通的。這本書中沒有過多優(yōu)秀教師的光輝事跡，沒有枯燥無味的教育理論框條，更多地從大部分教師在成長生涯中的“糗事”中吸取經(jīng)驗教訓，而里面提出的建議我覺得很受用。
對學生要有耐心。
艾爾登提到對學生有耐心。每個人都有自己做不好的事情。對于班里的某些孩子來說，他們也知道學習的重要性，但盡管他們努力了，效果卻往往不盡人意。這個時候，我們要去理解他們，把我們自己的缺點放在顯微鏡下看一看再去看看這些孩子的缺點。我想，艾爾登心中理解的支撐點是理解。
不可否認的是，不是每個孩子都能得到我們的喜歡，對于班里的學生，總有些我們特別喜歡，而有一些使我們所不喜歡的。對于這些不太受老師喜歡的孩子而言，學校生活要相對艱難的多。而這對他們顯然不公平。這就需要我們?nèi)ヅ斫馑麄?，并找到適合他們的教育方式，幫助他們進步，獲得信心，找到學習的快樂！這就是我們所說的因人而異、因材施教。
無論學生們長得又多么高大魁梧，記住他們是你的學生。
不要被學生們的個頭給嚇倒，不要忘記他們?nèi)允切枰憬逃秃亲o的孩子。成功高效的課堂上，無論是個子高大還是矮小，學生都會認真聽你講話。
正如事例中提及的個子高大的學生到最后你會發(fā)現(xiàn)他是一個勤奮守紀律的學生，而調(diào)皮的學生反而是班里個子矮小的孩子。這教會我們做老師的切勿以貌取人。教室每個位置無形中代表著學生在班里的成績表現(xiàn)。相對來說，坐在后面的學生尤其男生，往往在班里成績不太好，紀律比較懶散。而有利的“地理位置”給他們違反紀律提供了溫床。面對這種學生，我在心里是有點擔心的。但其實耐心發(fā)現(xiàn)，沒有傷害他們的自尊心，只是就事論事來批評他們，他們多少還是會聽進去一些的，盡管他們不樂于聽你的.課。而實際上部分學生個頭雖高，可心智幼稚，他們做的事是沒惡意的，所以對于他們我不會過多追究。反而個子矮小的學生讓人更為頭疼，我就碰到過這樣的學生。他坐在第一位，可他老是坐不定，上上課突然離開座位跑到后面問同學要筆什么的，要不就是跑去上廁所。要杜絕這種行為出現(xiàn)，最好方法是對他進行長時間思想教育，拿父母來給他施壓，直接打電話跟他父母說，而這時他才學會收斂，表現(xiàn)比平時乖巧很多。
不必強求和學生做朋友——他們甚至不必對你“一見鐘情”
正如我們不可能給所有孩子同等的喜愛一樣，我們要贏得所有孩子的喜愛是徒勞的，因為他們永遠不可能像對待朋友一樣對待你。在他們心中，你是一個權(quán)威。所以在學生面前，只有表現(xiàn)出你權(quán)威的一面，孩子們才會尊重你、喜歡你，把你當做一位值得尊敬的老師。
《下課后來找我》這本書以其實效性吸引了我，地域不同，教育卻是相通的，教育就應該是扎扎實實、十年如一日的耕耘，實在不需要太多的花樣和光環(huán)！感謝艾爾登！感謝這位實干的教育家！
曾經(jīng)，后來
春天、陽光、歡笑聲，
紅領(lǐng)巾，在活潑的孩子身上飄揚。
清澈的眼神里藏有一個美麗的愿望，
語文樂園里，從此有了讀不完的疑問與詩章。
走失了昨時的夢想，干涸的寂寞里，渴望，
今日我們在此揚帆起航。
紅旗絢彩，在操場上空迎風舞動，
朗朗書聲，此起彼伏，只為中華崛起而讀書，
教室里閃動著孩子們的夢想，如饑似渴，
勤勞的蜜蜂，從草地到茂盛的花園，
一如既往，只為桃李滿門。
灌溉孩時的記憶是死記硬背，
如今口語交際讓你勇敢面對社會，
青蛙的泥塘，夸父的善良、王二小的明銳，
帶著孩子們走進一個神奇的魔幻世界。
看圖說話，眼睛懷疑是否有假，
曾今的壞想法，已封存，現(xiàn)在的我也慢慢學會，去找回丟逝的時光。
知識的匱乏，時間吞噬我干涸的血液，
我不想做干癟的谷殼，要努力吸吮飽含知識的瓊漿。
此刻我慶幸能與同時代發(fā)展的精靈牽手，
在浩瀚的知識海洋里不斷遨翔，
去創(chuàng)造各自的七彩天空，
無論成功與失敗，我的曾經(jīng)與后來。
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