經(jīng)幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心推薦接下來(lái)為大家介紹的是“醫(yī)患溝通課件”。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。教案是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站以獲取更多解決方案！
醫(yī)患溝通是指醫(yī)生與患者之間的溝通過(guò)程，是醫(yī)療服務(wù)中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的醫(yī)患溝通可增強(qiáng)患者的信任和滿意度，提高醫(yī)療質(zhì)量和效果，減少醫(yī)療糾紛和誤診的發(fā)生。因此，醫(yī)患溝通課件是幫助醫(yī)生提高溝通能力的重要工具。
一、醫(yī)患溝通課件的內(nèi)容
1.溝通技巧：課件通常會(huì)包含醫(yī)患溝通中的關(guān)鍵技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、肢體語(yǔ)言、情緒控制等。醫(yī)生通過(guò)掌握這些技巧，可以更好地與患者建立良好的溝通關(guān)系。
2.溝通策略：課件也會(huì)介紹醫(yī)生在特定情境下應(yīng)該采取的溝通策略，如急診處理、不良消息告知、治療方案解釋等。醫(yī)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些策略，更好地處理各種醫(yī)患溝通情境。
3.溝通語(yǔ)言：醫(yī)患溝通中的語(yǔ)言非常重要，因?yàn)楹芏嗷颊邔?duì)醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和醫(yī)療常識(shí)了解不太充分，醫(yī)生需要用深入淺出的語(yǔ)言和患者進(jìn)行交流，并讓患者理解自己的治療方案。因此，醫(yī)患溝通課件也會(huì)對(duì)醫(yī)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。
二、醫(yī)患溝通課件的培訓(xùn)方式
1.線下課程：這是傳統(tǒng)的醫(yī)患溝通課程方式，醫(yī)院或相關(guān)機(jī)構(gòu)會(huì)邀請(qǐng)專家或教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。線下課程可以讓學(xué)員獲得更加深入的溝通技能和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以與其他醫(yī)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。
2.在線課程：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也推出了在線課程。在線課程具有時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地域限制。在線課程還可以提供更加豐富的教學(xué)資源和多樣化的學(xué)習(xí)形式，如視頻教程、在線討論等。
三、醫(yī)患溝通課件的作用
1.提高醫(yī)生的溝通能力：醫(yī)患溝通課件可以幫助醫(yī)生掌握更加專業(yè)的溝通技能和策略，讓其更加有信心和能力與患者進(jìn)行有效的溝通，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
2.減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生：由于患者和醫(yī)生之間語(yǔ)言和溝通交流不暢常常導(dǎo)致醫(yī)患矛盾發(fā)生，從而引發(fā)醫(yī)療糾紛。醫(yī)患溝通課件的培訓(xùn)可以讓醫(yī)生更好地處理醫(yī)患矛盾，減少不必要的糾紛和誤診。
3.提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效果：良好的醫(yī)患溝通不僅能夠增強(qiáng)患者的信任和滿意度，更重要的是可以提高治療效果和醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量。合理的溝通和交流可以讓醫(yī)生更好地了解患者的病情和需求，從而為患者提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)的治療方案。
總之，醫(yī)患溝通課件是提高醫(yī)生溝通能力和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要工具，越來(lái)越受到醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員的重視。未來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)患溝通課程也會(huì)不斷更新和改進(jìn)，更好地滿足醫(yī)生的需求。
醫(yī)患溝通課件是一種可以幫助醫(yī)生與患者更好交流、更好治療的工具。它不僅有利于醫(yī)生提高與患者溝通的能力，還能夠幫助患者更好地了解疾病知識(shí)、接受治療、避免誤解和歧視。
醫(yī)患溝通從理論到實(shí)踐都非常復(fù)雜，需要全面分析、有針對(duì)性地講解。醫(yī)患溝通課件是一種介紹醫(yī)患溝通知識(shí)的教育材料，以易懂的語(yǔ)言和圖文并茂的方式，向醫(yī)生和患者介紹醫(yī)患溝通的基本規(guī)則、技巧、注意事項(xiàng)和實(shí)戰(zhàn)技巧。
醫(yī)患溝通課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常多，從倫理學(xué)、法律、溝通技巧等多個(gè)方面全面介紹。針對(duì)不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域和病情，醫(yī)患溝通課件也會(huì)有不同的特點(diǎn)和重點(diǎn)。
針對(duì)于醫(yī)生，醫(yī)患溝通過(guò)程中需要遵守醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與患者建立良好的信任關(guān)系，體現(xiàn)醫(yī)生關(guān)愛(ài)患者的心態(tài)。其中，醫(yī)患溝通技巧精湛的醫(yī)生，可以讓患者對(duì)其更加信任、對(duì)治療方案更加愿意接受。因此，醫(yī)生需要了解如何合理解釋醫(yī)學(xué)知識(shí)、如何向患者介紹基本治療方案、如何避免與患者產(chǎn)生誤解、如何防止與患者發(fā)生歧視狀況等。
針對(duì)患者，醫(yī)患溝通課件主要是教育患者如何與醫(yī)生溝通，如何了解自身病情與治療方案?；颊邔W(xué)習(xí)如何充分表述自己身體的不適以及病情，如何正確地向醫(yī)生提問(wèn)以及如何避免對(duì)治療方案的認(rèn)知錯(cuò)誤。
醫(yī)患溝通課件無(wú)論對(duì)醫(yī)生還是對(duì)患者而言，都是一種非常有用的資源。當(dāng)患者和醫(yī)生在治療中產(chǎn)生誤解和歧義時(shí)，醫(yī)患溝通知識(shí)將能夠有效地幫助他們換位思考，以彼此更好的方式溝通，以達(dá)到更好的治療效果。
總之，醫(yī)患溝通課件的開(kāi)發(fā)和推廣是醫(yī)學(xué)界的必由之路。它既有助于提高醫(yī)生的溝通能力、傾聽(tīng)能力，也有助于患者全面理解疾病、正確接受治療，從而實(shí)現(xiàn)人人享有優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該攜手共同推動(dòng)醫(yī)患溝通課件的普及和推廣，為醫(yī)療服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。
醫(yī)患溝通是指醫(yī)生和患者之間的交流和互動(dòng)。在醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)患溝通是至關(guān)重要的，它不僅能夠增加醫(yī)患之間的信任和理解，還能提高患者的滿意度和治療效果，緩解患者的情緒和痛苦，有利于醫(yī)生更好的開(kāi)展工作。因此，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對(duì)于醫(yī)生和患者都非常有益。
醫(yī)患溝通課件是一種用于關(guān)注醫(yī)生和患者之間溝通技巧和技能的教育工具。這種教育工具不僅可以助力醫(yī)生更好地與患者進(jìn)行有效溝通，還能讓患者更好地理解和配合醫(yī)生的診療方案，從而提高診療效果。
首先，醫(yī)患溝通課件能夠幫助醫(yī)生提升溝通技巧和技能。通過(guò)課件提供的案例和場(chǎng)景模擬，醫(yī)生可以了解不同患者的需求和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)如何有效地和不同類型的患者進(jìn)行交流，并通過(guò)演練和訓(xùn)練不斷提高自己的溝通技巧和技能。
其次，醫(yī)患溝通課件能夠提高患者對(duì)醫(yī)生的信任和滿意度。醫(yī)生通過(guò)使用溝通課件中的技能和方法，能夠更好地傾聽(tīng)患者的需求和關(guān)注點(diǎn)，并給予他們更個(gè)性化、專業(yè)化的醫(yī)療建議和服務(wù)。這種接納式的態(tài)度和關(guān)注能夠增加患者的滿意度，提高他們對(duì)醫(yī)生和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信任度。與此同時(shí)，這也有助于患者更好地遵守醫(yī)生的建議，提高治療效果。
最后，醫(yī)患溝通課件還可以緩解患者的情緒和痛苦。在課件中，醫(yī)生可以學(xué)習(xí)到更好地關(guān)注患者和支持他們的方法，以及如何在治療過(guò)程中緩解患者的痛苦和不安。通過(guò)這些技能和方法的運(yùn)用，醫(yī)生能夠更好地為患者提供心理支持和安慰，緩解他們?cè)诩膊≈委熤械耐纯嗪涂謶指小?/p>
綜上所述，醫(yī)患溝通課件的制作和使用，對(duì)于醫(yī)生和患者之間的溝通和治療效果都非常有益。我們需要不斷提高醫(yī)患溝通課件的質(zhì)量，增加案例、模擬測(cè)驗(yàn)等元素，以期讓醫(yī)生和患者能夠更好地了解和應(yīng)用醫(yī)患溝通的基本技巧和技巧，以達(dá)到更好的治療效果。
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在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是實(shí)現(xiàn)有效教育的必要工具，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)欄目小編為大家講述一下“葡萄溝的課件”的內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)閱讀本文同時(shí)將其珍藏于書(shū)簽中！
教材分析：
《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文 活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來(lái)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
課件
四、教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
師：這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書(shū)：小手動(dòng)起來(lái)，跟我一起寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方，板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰(shuí)在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍，把課文讀通順。
二、 初讀課文檢查生字生詞情況
1，學(xué)生自由讀文。
2、師：葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。
3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)
生字組詞讀，齊讀，生詞開(kāi)火車讀，多音字指名讀。
《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文
《葡萄溝》教案設(shè)計(jì)范文
前置學(xué)習(xí)：
1.熟讀課文，認(rèn)識(shí)本文生字，并給每個(gè)字?jǐn)U詞。
2.邊讀課文邊思考，①葡萄溝的葡萄什么樣子？②葡萄干是怎樣制成的？
3.查找有關(guān)葡萄溝的資料。
4.自己提出不明白的問(wèn)題。
5.積累本文中的好詞好句。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)
1.生字的教學(xué)
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)
1.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
2.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備
1.一張地圖中國(guó)地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶
3.少量的葡萄干
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。
3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。
4.指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
（一）感悟新疆
1.指名讀。
2.讀了課文你知道了什么？
3.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
（二）品讀葡萄
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡?wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1.自讀
2.指名讀
3.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?/p>
（1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚?！敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒啵恐刈x“茂密”“一個(gè)個(gè)”
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的`太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子。
（2）指名讀
（3）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
（4）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
（5）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
（6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（7）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
（8）生自讀。
（9）指名讀。
（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
（1）指名說(shuō)
（2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6.引導(dǎo)背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（5）會(huì)背的一起背。
（三）學(xué)制葡萄干
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1.生自讀
2.指名說(shuō)
3.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
4.品嘗葡萄干，感受它的味道。
5.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
（五）拓展練習(xí)
1.填空。書(shū)上的課后題。
2.選做題
（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
（4）寫(xiě)一寫(xiě)本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
第 二 課 時(shí)
一、練習(xí)背誦全文
過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們?cè)賮?lái)練習(xí)朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，熟練后練習(xí)背誦吧。
1.生自由練習(xí)。
2.小組內(nèi)試著背一背
3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.（出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書(shū)寫(xiě)的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？
2.每位小朋友讀讀。
3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫(xiě)的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。
4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫(xiě)得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一些。
5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以蜜下面是個(gè)蟲(chóng)字底，茂密，一般是山上的樹(shù)木很密，所以下面是個(gè)山字底……）
6.師范寫(xiě)密和蜜，邊寫(xiě)邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫(xiě)成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。展示一生寫(xiě)的字，評(píng)價(jià)寫(xiě)的怎么樣？
7.請(qǐng)大家再看看，寫(xiě)其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。
8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫(xiě)兩遍。
三、檢查作業(yè)
1.檢查填空題
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
2.分組展示選擇做的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味美
?
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)1
?
課文分析：
?
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。
?
學(xué)情分析：
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二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。”這樣，讓瑯瑯的讀書(shū)聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
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教學(xué)目標(biāo)
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1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
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2． 通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
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3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
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信息資料
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生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
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教學(xué)重點(diǎn)：
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學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
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葡萄溝相關(guān)資料
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課時(shí)安排：兩課時(shí)
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揭示課題
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談話
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同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
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對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。）
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揭題、讀題
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葡萄溝
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了解葡萄溝的地理位置
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課件顯示：
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看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？
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初讀感知
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葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）
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自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
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在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來(lái)。
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指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。
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通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見(jiàn)
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在你們剛才所說(shuō)的中間，你覺(jué)得什么最好，最誘人？引出葡萄
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精讀感悟
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我也覺(jué)得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來(lái)好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）
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指讀描寫(xiě)葡萄的那句話。
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課件出示描寫(xiě)葡萄的那句話。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）
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到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
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自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
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葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來(lái)的呢？
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想象：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽(yáng)的照射下，閃閃發(fā)光。
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同學(xué)們說(shuō)得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？
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指讀、齊讀。
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葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？（葡萄又大又多）
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葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？
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指讀、男女生比賽讀。（評(píng)價(jià)：讀得都很棒，老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）
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（7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？
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讀得真美，你們想不想把這么美的句子背下來(lái)，回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢？試背，指名背
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葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時(shí)你到葡萄溝去，你最想干什么？
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你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——，他們準(zhǔn)會(huì)——讓你——。吃到你——，吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀?。ò鍟?shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
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讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。
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葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
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葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：葡萄干色鮮味甜）
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葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個(gè)地方或一個(gè)事物有名可以用哪些詞來(lái)形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚(yáng)名四海）
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這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過(guò)程是分不開(kāi)的。我們來(lái)看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎么制成的，好嗎？
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指名說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程
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聽(tīng)說(shuō)，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對(duì)葡萄干的制作過(guò)程非常感興趣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過(guò)程。
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自由練說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)
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老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
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聽(tīng)老師這么一說(shuō)，同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了
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齊讀中心句。
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你還從文中的什么地方也感覺(jué)到葡萄溝是個(gè)好地方的呢？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”
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此時(shí)，你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說(shuō)一說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方的原因了嗎？
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總結(jié)延伸
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今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來(lái)夸一夸這個(gè)好地方。齊讀中心句
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其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，不信我們來(lái)聽(tīng)一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是個(gè)好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題
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作業(yè)超市（任選兩題完成）
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選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)
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向家人介紹葡萄溝
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了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。
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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)2
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設(shè)計(jì)說(shuō)明
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
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課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”描繪了葡萄溝的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作過(guò)程，表現(xiàn)了葡萄溝的美麗開(kāi)愛(ài)。那里的葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。學(xué)生除了對(duì)葡萄溝有所了解，還要進(jìn)一步體會(huì)課文的語(yǔ)言文字帶給我們的享受，在感悟情感的同時(shí)積累一些好詞好句。
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l 教學(xué)要求：
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1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
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2、利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
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3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
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l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
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體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方是本課教學(xué)重點(diǎn)；感悟句子所包含的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
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l 教學(xué)過(guò)程：
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一、激趣導(dǎo)入
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同學(xué)們喜歡去風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游嗎？喜歡吃又香又甜的葡萄嗎？如果把這兩者合起來(lái)呢？今天，我們就跟隨老師和課文一同去盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝游覽一番。（讀課題：葡萄溝）
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二、細(xì)讀感悟
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（一）、第一段
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1、去之前，我們先簡(jiǎn)單了解一下葡萄溝。（課件出示第一段，學(xué)生讀）
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2、這段文字就是課文的第一自然段，自己讀一讀，看你知道了什么。
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葡萄溝的位置在新疆的吐魯番。
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那里出產(chǎn)水果。
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水果種類很多（課件出示水果），人們最喜歡葡萄。
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3、引讀第一段
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新疆吐魯番有個(gè)地方叫——
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那里出產(chǎn)——
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五月有——七八月有——到了九十月份——
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（二）第二段
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1、人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢？讓我們?nèi)タ纯础，F(xiàn)在去行么？（最好九十月份，因?yàn)榈搅司攀路?，葡萄就成熟了。）那我們就乘時(shí)光隧道車把時(shí)間調(diào)整到九月吧。閉上眼睛，一、二、三，葡萄溝到了。
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2、（出示葡萄溝概貌圖）這就是葡萄溝了。“葡萄種在山坡的梯田上?！保ㄟ呎f(shuō)邊出示句子，指出山坡、梯田和葡萄樹(shù)）
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3、這些葡萄樹(shù)長(zhǎng)得怎樣。學(xué)生看圖自由說(shuō)。
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書(shū)上是這樣寫(xiě)的（出示第二句）學(xué)生讀。
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這句寫(xiě)的是（枝葉），什么樣的枝葉（茂密的），怎么樣（向四面展開(kāi)）。連起來(lái)（茂密的枝葉向四面展開(kāi)。）
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作者進(jìn)一步描寫(xiě)說(shuō)就像（搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚）。為什么比作涼棚而不是別的。（結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦螝夂蛘f(shuō)明）
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在干旱的沙漠，在四十多度的高溫天氣，進(jìn)入這樣的“涼棚”，感覺(jué)怎樣？帶著這份涼爽舒服讀第二句。
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4、鉆進(jìn)葡萄架，更另你驚奇的是（出示架上葡萄圖）
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這是什么季節(jié)獨(dú)有的景象。出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
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自由讀。畫(huà)出表示顏色的詞。這么多顏色漂亮嗎？可以用一個(gè)什么詞形容，（五顏六色）如果這些顏色都泛著光，水靈靈的，那（就更漂亮了），用一個(gè)詞形容是（五光十色）。
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瞧，一串串水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，它們（美麗極了）。不同的顏色就是不同的品種，葡萄溝的葡萄有上百個(gè)品種。到了秋天，葡萄成熟了，赤橙黃綠青藍(lán)紫一大串一大串的，葡萄溝簡(jiǎn)直就成了葡萄的世界，葡萄的王國(guó)，葡萄的博物館。帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)、贊美再讀句子。
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出示“我會(huì)填”再填空讀。
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閉眼睛邊背邊想象。
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5、葡萄溝的葡萄真——真——真——這么誘人的`葡萄你想吃嗎？看，維吾爾族老鄉(xiāng)給你端上來(lái)了。（出示課文插圖）讀句子。
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看，他們端上來(lái)的是最甜的葡萄。這種葡萄叫無(wú)核白，皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養(yǎng)豐富，素有“珍珠”美稱，是全世界含糖量最高的葡萄。
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維吾爾族老鄉(xiāng)把最甜的葡萄摘下一串串讓你吃個(gè)夠，你想夸他們什么？（熱情好客）
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6、葡萄溝真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——讓我們把對(duì)他們的贊美美美地讀出來(lái)。閉眼睛回味一下（背誦）。
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（三）第三段
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1、這么多這么好的葡萄老鄉(xiāng)和游客吃不完怎么辦？讀第三段
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2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。（邊讀邊看圖讓學(xué)生自己找到圖文結(jié)合點(diǎn)就理解了。）
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3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。（體會(huì)葡萄溝人的聰明）
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4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來(lái)的葡萄干顏色（鮮），味道（甜），非常（有名）。
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三、情感升華
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游覽了一番葡萄溝，我們由衷的感到葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄真——葡萄溝的葡萄干真——葡萄溝的老鄉(xiāng)真——葡萄溝真是個(gè)——葡萄溝真是個(gè)——
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葡萄溝的葡萄出了名，葡萄溝的葡萄干出了名，葡萄溝這塊寶地也敞開(kāi)胸懷迎接著八方來(lái)客，有機(jī)會(huì)我們一定去那里感受一下。
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l 板書(shū)設(shè)計(jì)：
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葡萄溝
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葡萄五光十色
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老鄉(xiāng)熱情好客
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葡萄干色鮮味甜
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真是個(gè)好地方
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葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
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小學(xué)語(yǔ)文課《葡萄溝》教案
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1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
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2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
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3、激發(fā)情感：通過(guò)講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
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二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
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理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
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三、教學(xué)用具：
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教學(xué)錄像帶、電教用器。
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四、教學(xué)時(shí)間：
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3課時(shí)。
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五、教學(xué)過(guò)程：
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第一課時(shí)
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[目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]
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一、談話激趣，揭示課題：
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1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?(生述。)現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
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2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
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3、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示并板書(shū)課題：18、葡萄溝
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二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
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1、提問(wèn)：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
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2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
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三、初讀課文，初步理解課文大意。
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1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
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2、全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?(生：葡萄溝的葡萄。)
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3、出示想一想，初知課文大意：
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A、明確題目要求(指名讀題)，思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
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B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
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a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。
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b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的.葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
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2組朗讀第二自然段。
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c)葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎?)哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?
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3、4組朗讀第三自然段。
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4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。(師板書(shū)：真是個(gè)好地方。)
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四、生字詞教學(xué)。
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2、觀看生字表教學(xué)錄像。
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3、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞
葡萄溝課文
新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個(gè)好地方。
葡萄溝教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
3、會(huì)寫(xiě)“摘”、“夠”等生字。
學(xué)情分析：
由于我班的大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，鮮有外出旅游經(jīng)歷，對(duì)于葡萄溝可謂聞所未聞。但是，這些來(lái)自五湖四海的學(xué)生的家鄉(xiāng)也有許多豐富的物產(chǎn)，即使是天津本市的孩子，也能隨口說(shuō)出天津的特產(chǎn)。因此課前我讓有條件的學(xué)生收集了兩類資料，一是關(guān)于新疆吐魯番的簡(jiǎn)介，二是各自家鄉(xiāng)的特產(chǎn)用以課前和課堂交流。在教學(xué)中，我先通過(guò)直觀的視頻、圖片等資料理解課文中的“新疆”、“梯田”、“陰房”等詞語(yǔ)，再通過(guò)朗讀、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意，進(jìn)而領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過(guò)理解“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，深入理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2、愿意介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、會(huì)寫(xiě)“摘”、“夠”等生字。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)去水果王國(guó)——葡萄溝游玩(板書(shū)：葡萄溝)，不過(guò)進(jìn)入葡萄溝之前，我們要先玩一個(gè)通關(guān)小游戲——“青蛙跳傘”(識(shí)字游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)字詞)。
初步感知：同學(xué)們，你們真厲害，順利通關(guān)了，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入葡萄溝吧，老師還為你們請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么介紹葡萄溝的吧(播放《葡萄溝》視頻，圖文結(jié)合，回顧第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容)其實(shí)，這位導(dǎo)游用的導(dǎo)游詞就在我們的語(yǔ)文書(shū)中。現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己帶著這樣一個(gè)問(wèn)題大聲朗讀課文(出示幻燈文字：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方，你從哪幾個(gè)方面看出來(lái)的?)，讀完之后小組討論一下。
精講點(diǎn)撥：
1、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?——根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)出“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方”的依據(jù)(出示幻燈文字：1、葡萄溝出產(chǎn)水果;2、葡萄溝葡萄長(zhǎng)得好;3、葡萄溝的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;4、葡萄溝的葡萄干很有名。)看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方(板書(shū)：好地方)，那么課文中用了哪些優(yōu)美的詞句來(lái)展現(xiàn)葡萄溝的“好”呢?我們來(lái)找一找吧。
2、怎樣展現(xiàn)葡萄溝的“好”
第一自然段：葡萄溝出產(chǎn)水果的種類多。
(出示幻燈圖片：五月有杏子、七八月的香梨、蜜桃、沙果、九十月的葡萄，教師說(shuō)月份，學(xué)生配合說(shuō)水果。板書(shū)：水果種類多)
第二自然段：葡萄枝葉和果實(shí)的特點(diǎn)。
葡萄是人們最喜歡的，不只因?yàn)樗贸?，還因?yàn)樗芎每茨?葡萄的什么很好看呢?(預(yù)設(shè)：枝葉、果實(shí)，據(jù)此板書(shū)：葡萄、枝葉、果實(shí))請(qǐng)你邊讀邊完成這樣的任務(wù)(出示幻燈：用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉的句子，用橫線劃出描寫(xiě)葡萄果實(shí)的句子。學(xué)生找到課文第二自然段的第二、三句，指名分別朗讀。歸納出枝葉“茂密”、果實(shí)“五光十色”的特點(diǎn)，并板書(shū)關(guān)鍵詞。)在這樣枝葉茂密的葡萄架下(幻燈出示圖片：長(zhǎng)滿茂密枝葉的葡萄架)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(涼爽、舒暢)那就請(qǐng)你美美地讀一讀，感受一下這種舒適吧。枝葉這樣茂密，結(jié)出的果實(shí)也很漂亮(出示幻燈圖片：多種顏色的葡萄)，這么多顏色，課文中用一個(gè)詞就概括了——五光十色(討論如果把“五光十色”換成另外一個(gè)表示顏色多的詞好不好，通過(guò)朗讀感悟“五光十色”這一詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，再借助圖片比較“五光十色”和“五顏六色”的不同，加深理解。)如果你就站在這樣一大串一大串五光十色的葡萄下，你有什么樣的心情?(豐收的喜悅、垂涎欲滴)用你自己的朗讀體會(huì)一下吧。這樣好的葡萄，真想一次吃個(gè)夠，那么維吾爾族老鄉(xiāng)愿意嗎(板書(shū)：老鄉(xiāng))?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(根據(jù)學(xué)生回答：熱情好客，板書(shū)關(guān)鍵詞)我們從哪些詞就能知道他們熱情好客呢?(幻燈出示文字，依次變色：準(zhǔn)會(huì)、最甜、夠)
第三自然段：葡萄干為什么非常有名——顏色鮮、味道甜。
葡萄不僅新鮮時(shí)好吃，做成葡萄干也很美味，葡萄溝的葡萄干非常有名，哪些詞語(yǔ)告訴我們了呢?(顏色鮮、味道甜，據(jù)此板書(shū)：葡萄干、顏色鮮、味道甜)
總結(jié)(第四自然段)：游覽完葡萄溝，你想說(shuō)些什么呢?——葡萄溝真是個(gè)好地方!
練習(xí)鞏固：
在這樣美麗的地方游覽一番，總要記住些什么，現(xiàn)在我們就來(lái)看看我們的收獲吧(出示課后“我會(huì)填”的內(nèi)容，先說(shuō)后寫(xiě))
寫(xiě)字指導(dǎo)：
摘：注意右邊部件不是“商”;組詞“采摘”。
夠：注意“多”是上下結(jié)構(gòu)。
拓展提升，口語(yǔ)交際：
說(shuō)說(shuō)我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
如：我的家鄉(xiāng)在( )，那里盛產(chǎn)( )，我最喜歡( )了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果種類多
好 葡萄 枝葉：茂盛
地 果實(shí)：五光十色
方 老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：顏色鮮、味道甜
課后反思：《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要介紹我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。同時(shí)，二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，對(duì)生字進(jìn)行教學(xué)，抓住重點(diǎn)字詞結(jié)合理解、體會(huì)，從而達(dá)到加深對(duì)課文的理解，能有感情的朗讀。
1、抓字詞，促理解
本課字詞教學(xué)我采用隨文識(shí)字的方法。不僅結(jié)合課文、圖片認(rèn)識(shí)了“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”等地名，還還重點(diǎn)識(shí)記生字和理解詞語(yǔ)。比如在解釋課題的時(shí)候教學(xué)了“溝”字，并且讓學(xué)生回憶與什么字相像，大家異口同聲的.說(shuō)道“鉤”，隨后結(jié)合偏旁聯(lián)想的方法進(jìn)行兩個(gè)字對(duì)比區(qū)分，加深印象。又如理解“五光十色”這個(gè)詞的時(shí)候，采用選詞填空的方式借助“五顏六色”來(lái)理解區(qū)分“五光十色”，孩子們理解的很到位，體會(huì)到“五光十色”不僅顏色多而且有光澤，如同葡萄溝的葡萄那么的晶瑩透亮，緊接著又讓學(xué)生用“五光十色”進(jìn)行造句，理解并運(yùn)用。
2、賞美景，重感受
葡萄溝的景色迷人，盛產(chǎn)的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不僅好吃而且好看。孩子們懷著滿心期待想去見(jiàn)識(shí)葡萄溝。本節(jié)課我化身為導(dǎo)游，帶著班上的四十幾個(gè)旅客一起前往葡萄溝。透過(guò)文字，希望能幫助孩子們更好地理解，我采用了各種各樣的圖片，如：山坡上的梯田;葡萄溝每月所盛產(chǎn)的水果;“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”;五光十色的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng);和陰房以及葡萄干的制作過(guò)程等等。讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。
3、品美句， 悟真情
圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”，讓孩子們自由的去感受，去發(fā)現(xiàn)為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?通過(guò)學(xué)生自讀課文，找出句子，相互討論，試著抓住重點(diǎn)的詞句，來(lái)深入思考、理解課文內(nèi)容。如“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币痪?，通過(guò)品讀句子，品重點(diǎn)詞“一大串一大串”“五光十色”，孩子們感受到了葡萄溝的葡萄數(shù)量多、顏色多。在感受之中，孩子們能用自己的朗讀將葡萄溝的這一幅幅美景圖表現(xiàn)在我們眼睛，深情并茂，令人久久陶醉。
這堂課讓我和班上的孩子們一起到美麗的葡萄溝去游覽了一番，一堂課下來(lái)我們都心情愉悅，下課鈴響了，孩子們還不愿離去，圍繞在我的身邊跟我講述著葡萄溝那個(gè)好地方。當(dāng)然，這堂課還有一個(gè)不可或缺的因素就是老師的反饋語(yǔ)，反饋語(yǔ)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有著很好的激趣效果，整個(gè)課堂是那么和諧，老師和學(xué)生是那么融洽。
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫(xiě)我們參觀了農(nóng)舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來(lái)，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟?shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“
這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？
四、拓展運(yùn)用
1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫(xiě)我們參觀了農(nóng)舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的哪些內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來(lái)，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?。（板?shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的.葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“
這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？
四、拓展運(yùn)用
1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
課文特點(diǎn)
這篇課文介紹俺這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
１、使同學(xué)知道俺國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。
２、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。
３、訓(xùn)練同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
第三自然段，協(xié)助同學(xué)在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在俺國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，俺們就到這個(gè)地方游覽一番。
二、配樂(lè)范讀課文
邊聽(tīng)邊考慮：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？
讀后提示不懂的問(wèn)題。
三、通過(guò)同學(xué)的質(zhì)疑引出目標(biāo)
帶著這些問(wèn)題俺們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)俺們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
１、默讀第一自然段：
考慮：你從這一段中知道了什么？
２、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)。
３、怎樣讀才干讀出這種喜愛(ài)呢？
（練讀──指讀──齊讀）
過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄著名中外，為人們所喜愛(ài)，人們?yōu)槭裁聪矏?ài)葡萄呢？
五學(xué)習(xí)第二自然段
１、默讀第二自然段：
考慮：第二段有幾句話？每句話講的是什么？
同學(xué)討論明確：
（投影）
第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝葉茂密。
第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。
第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。
２、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：
⑴讓俺們來(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思？
（幾句話算一個(gè)意思）
⑵同學(xué)討論明確兩個(gè)意思：
第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。
第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。
討論過(guò)程中引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)理解３、４句：
⑶這兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？
⑷俺們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？
⑸誰(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？
３、抓詞語(yǔ)，談理解：
你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。
再談：
一大串……一大串
有……有……
五光十色
４、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫(xiě)得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛(ài)葡萄嗎？
下面俺人來(lái)看一段錄相，一起欣賞這誘人的葡萄吧！
請(qǐng)你把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
５、你們?cè)敢?，把這段背下來(lái)嗎？
打出投影；填空形輔助同學(xué)背誦。
６、小結(jié)學(xué)法：剛才俺們是依照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？
投影打出：
一讀：標(biāo)句子，講句意。
二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。
三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。
四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。
五讀：有語(yǔ)氣。
過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面俺們就依照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。
六、學(xué)習(xí)第三自然段
１、默讀，標(biāo)句子，想句意：
第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。
第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。
第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。
第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
２、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：
明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。
３、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：
（練讀──指讀──評(píng)讀──練讀）
過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？
你們看看書(shū)上怎樣說(shuō)？
七、學(xué)習(xí)第四自然段
１、齊讀第四自然段。
２、聯(lián)系上文考慮：
為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？
八、小結(jié)全文
今天，俺們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓俺們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方俺們?cè)趺茨懿毁澝浪?，喜歡它呢？
九、讓俺們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文
盛產(chǎn)葡萄
枝繁葉茂
葡萄溝葡萄真是個(gè)好地方
葡萄干色鮮味甜。有名
練習(xí)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
pútáomàomìwèidàotītián
_______________________
chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō
______________________________
二、在正確讀音后面打“√”
好客：hǎo________水：fēn________
hào________fèn________
釘著：dīng_______陰：yīn________
dìng_______yìn________
三、在括號(hào)里填上合適的詞
________的枝葉________的葡萄
________的涼棚________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時(shí)你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀悟結(jié)合，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句理解課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。
3、運(yùn)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到課堂中來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解葡萄溝好在哪，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2、了解葡萄干兒的制作方法。
學(xué)情分析
1、教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組元第二篇精讀課文，本課分2課時(shí)完成教學(xué)，這是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的口頭表達(dá)能力和想象能力都有待提高，需要在教學(xué)中訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在我國(guó)的西北角，有一片遼闊的土地，那就是新疆維吾爾自治區(qū)，而談到新疆，有一個(gè)地方我們一定不能錯(cuò)過(guò)，因?yàn)槟鞘巧衬械木G洲，美味瓜果的故鄉(xiāng)，它就是吐魯番的葡萄溝。（課件：葡萄溝圖片）齊讀課題
活動(dòng)2【講授】二、再讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1.回顧預(yù)習(xí)要求，再讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2.檢查生字
（1）指讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生提醒重點(diǎn)字音。
（2）指生領(lǐng)讀去拼音詞語(yǔ)
（3）指讀單個(gè)字，并交流識(shí)字方法。
（4）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，進(jìn)行檢查
（5）換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)
3、檢查讀課文，思考：文中是如何評(píng)價(jià)葡萄溝的？
活動(dòng)3【講授】三、細(xì)讀課文，深入感悟
主線問(wèn)題：為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方？”默讀課文的1—3自然段，用“—”畫(huà)出相關(guān)的詞句。畫(huà)好之后，與小組成員交流一下。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段，感悟葡萄溝水果多。
1、生：（匯報(bào)預(yù)設(shè)。）葡萄溝那里水果很多，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。一年中有大部分時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
師：是啊，那里的水果可真多啊，五月有-----七八月有-----九十月有------，老師讀的都是什么詞？（表示時(shí)間的詞）可見(jiàn)這一段作者是按什么順序?qū)懙模〞r(shí)間的順序）那小朋友以后在寫(xiě)日記，寫(xiě)文章的時(shí)候，就可以采用這種方法去寫(xiě)。五月、七八月、九十月，一年中幾乎有大部分的時(shí)間你都能品嘗到香甜可口的新鮮水果，多么令人向往的地方啊，
2、讓我們帶著對(duì)這個(gè)水果之鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，一起讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)葡萄溝景色美，人好客。
你還從哪里感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？
1．學(xué)習(xí)描寫(xiě)枝葉的語(yǔ)句。
（1）“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！蔽覐摹懊艿闹θ~”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到這里的葡萄長(zhǎng)得特別好，都能給人們乘涼。（課件出示圖片）
（2）同學(xué)們看看課文中的插圖，你覺(jué)得怎樣的樹(shù)葉，能稱之為“茂密”的枝葉。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：有時(shí)候，借助插圖也能幫助我們理解詞語(yǔ)。
（3）正因?yàn)檫@葡萄藤長(zhǎng)得枝繁葉茂，才讓我們感覺(jué)到這是一個(gè)大涼棚。同學(xué)們看看這兩句話，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）
從“一個(gè)個(gè)”可以體會(huì)出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給人們帶來(lái)清涼之感。
（4）同學(xué)們，你們知道嗎，新疆四季烈日炎炎，在葡萄溝的東面就是著名的火焰山，可想而知，那里得有多么炎熱。然而進(jìn)入葡萄溝，你看到的是層層疊疊的梯田，（課件出示梯田圖片，便于學(xué)生了解）郁郁蔥蔥的葡萄園，站在這樣天然的大涼棚里，你還會(huì)覺(jué)得吹來(lái)的風(fēng)是炎熱的風(fēng)嗎，那是一陣陣什么樣的風(fēng)？（清涼的風(fēng)、涼爽的風(fēng)）什么感覺(jué)？（舒服、愜意）就帶著你的這種感覺(jué)讀讀這句話。
2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。
“到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！睆摹耙淮蟠淮蟠备惺艿狡咸呀Y(jié)的大，多?！皬募t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色”感受到這里的葡萄顏色多，品種多，還很美。
（1）“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”，其實(shí)這里有一個(gè)詞概括了葡萄的顏色多，誰(shuí)找到了？（五光十色。）
（2）你還知道哪個(gè)四字詞語(yǔ)也是說(shuō)顏色多的？（五顏六色）
（3）你覺(jué)得把課文中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀一讀，體會(huì)一下。
（4）“五光十色”和“五顏六色”都是寫(xiě)顏色多，但是它們卻有所不同?！拔孱伭敝荒鼙憩F(xiàn)顏色多。而“五光十色”不僅表現(xiàn)顏色多，而且說(shuō)明葡萄有光澤。（出示課件）葡萄成熟了是亮晶晶的，尤其是當(dāng)陽(yáng)光一照，就更是晶瑩剔透了。五光十色才能把那種光澤感表現(xiàn)出來(lái)，所以用五光十色意思更準(zhǔn)確。
（5）師：這哪里是葡萄啊！這簡(jiǎn)直是老天爺賜給吐魯番人們的一串串珍寶！就讓我們帶著對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情，再來(lái)讀一讀寫(xiě)葡萄的語(yǔ)句。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一大串”、“五光十色”進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）
（6）多美的景色，多美的葡萄啊，讓我們一起記住它們吧！指導(dǎo)學(xué)生背誦這一部分。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)維吾爾族老鄉(xiāng)的句子。
（1）（課件出示葡萄圖片那此時(shí)你到葡萄溝去，看到這一大串一大串五光十色的葡萄，你最想干什么？（吃）我想你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)（熱情好客）他們準(zhǔn)會(huì)（摘下最甜的葡萄）讓你（吃個(gè)夠）。
（2）體會(huì)“吃個(gè)夠”一詞，感悟老鄉(xiāng)的熱情好客。
（3）葡萄溝的景美，人更美?，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情一起讀讀這一段吧。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段
1、這么多好，還不止呢，葡萄溝還好在哪里？（葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）
2、這么色鮮味甜的葡萄干是怎樣制成的，誰(shuí)能從文中找到句子說(shuō)一說(shuō)
3、課件演示陰房結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，葡萄干的制作過(guò)程。
4、回歸板書(shū)，總結(jié)全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
活動(dòng)4【講授】四、激發(fā)情感，擴(kuò)展延伸
1、其實(shí)新疆的好還不止這些呢，（出示圖片）吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸，庫(kù)爾勒的香梨甲天下，下野地的西瓜甜又沙，喀什櫻桃賽珍珠，伽師甜瓜甜掉牙，和田的薄皮核桃不用敲，庫(kù)車白杏味最佳，一年四季有瓜果，來(lái)到新疆不想家。
2、（播放歌曲《我們新疆好地方》）新疆不僅一年四季有瓜果，而且歌美、舞美，景色也美，正如歌曲所唱到的那樣，新疆確實(shí)是個(gè)好地方，希望同學(xué)們有時(shí)間到新疆去看一看，相信你一定會(huì)不虛此行的。
教材分析：
全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的的原因。第二段寫(xiě)竟如吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第三段寫(xiě)一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第五段寫(xiě)我們參觀了農(nóng)舍，解開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
3、引入課題，齊讀課題。
4、繞題質(zhì)疑：對(duì)于吐魯番的葡萄溝你想了解些什么？
預(yù)設(shè)：吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？ 吐魯番的葡萄什么樣？葡萄干是如何制成的？
5、（出示）自探提示；
★請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀時(shí)標(biāo)出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
★再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
6、指讀提示。
7、學(xué)生自學(xué)。 師提示：請(qǐng)同學(xué)們先完成第一項(xiàng)任務(wù)。 這項(xiàng)任務(wù)完成得怎么樣？下面請(qǐng)完成第二項(xiàng)任務(wù)。
二、解疑合探
1、你認(rèn)為在讀課文時(shí)，哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀。 呵護(hù) 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃
2、這篇課文到底講了關(guān)于葡萄溝的.哪些內(nèi)容？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
吐魯番是一個(gè)什么樣的地方？葡萄溝又是一個(gè)什么樣的地方？
1、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？
2、文中是怎樣寫(xiě)的？
3、文中是這樣寫(xiě)的；
寫(xiě)吐魯番：吐魯番是一個(gè)盆地，低于海平面，氣候干燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強(qiáng)。千百年來(lái)，吐魯番靠著著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時(shí)間長(zhǎng)、陽(yáng)光充足的氣候特征和特殊的地理位置，是吐魯番成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地。 用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。 原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣?。（板?shū)：氣候特征地理位置）
4、吐魯番的葡萄溝又是什么樣的？ 學(xué)生交流所畫(huà)的句子；
☆進(jìn)入吐魯番，公路兩旁農(nóng)家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。
☆這真是一個(gè)葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。
☆真是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)呀！
☆天啊這實(shí)在是太壯觀啦！“
這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。 （這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。） 為什么呢？（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）
☆葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，各側(cè)面從屋頂?shù)奈恢玫綁Ω奸_(kāi)了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）
過(guò)渡：葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？
1、交流畫(huà)出的作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。
它們張開(kāi)嫩綠的銷售，輕輕地呵護(hù)著一串串的“綠瑪瑙”。 它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？（擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長(zhǎng)廊里的葡萄更是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄，什么“無(wú)核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發(fā)亮，玲瓏玉潤(rùn)，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書(shū)：綠葡萄）
2、過(guò)渡：新疆的葡萄真是讓人一見(jiàn)就饞涎欲滴，可每一個(gè)種葡萄的人家建的小屋與這些可愛(ài)的葡萄之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流制作葡萄干的過(guò)程，了解晾房的作用。 （板書(shū)：葡萄干）
3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產(chǎn)生了一些特殊的“想法”——出示最后一段，引領(lǐng)學(xué)生齊讀。 看了作者的體會(huì)，我們肯定也有了自己獨(dú)特的參觀感受，大 家來(lái)談一談。（學(xué)生自由交流感受，表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài) 贊美。） （四）總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
三、質(zhì)疑再探
今天的“旅游”到此結(jié)束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處，想象對(duì)于文章還有哪些疑問(wèn)？
1、文中提到的“坎兒井”指什么？
2、第二段提到了晾房，可為什么不在此說(shuō)明晾房的作用，導(dǎo)游為何笑而不答？
四、拓展運(yùn)用
1、學(xué)了本課，你想給自己設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)？
2、同學(xué)們，吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能在語(yǔ)言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“五光十色”、“熱情好客”等好詞。
3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么?(葡萄)出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄?你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄?
2、你們愛(ài)吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。
3、今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎?
1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。(指名朗讀課文，矯正錯(cuò)誤)
3、出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，要求會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞，交流好的識(shí)字方法。
A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。
B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
C、葡萄種在山坡的梯田上。
D、要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
6、再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。
1、讓學(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：
葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?
2、師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說(shuō)它真是一個(gè)好地方。(出示：葡萄溝真是個(gè)好地方!)
3、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再出示葡萄溝的圖片。
師：過(guò)了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)葡萄溝的?
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果?(課件出示句子和水果圖片)
那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
2、老師引讀第一自然段。既然人們最喜愛(ài)葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎?
1、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的'圖片，讓學(xué)生先觀察再說(shuō)一說(shuō)為什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄長(zhǎng)得怎么樣啦?請(qǐng)默讀第二自然段。
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
(1)現(xiàn)在葡萄架上只有幾片樹(shù)葉，夠嗎?貼樹(shù)葉理解“茂密”。
(2) 老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。你看葉子長(zhǎng)得又多又好，用課文一個(gè)詞來(lái)形容就是“茂密”。
(3)葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何?請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。
3、你還從哪里看出葡萄長(zhǎng)得好?請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)葡萄的句子。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(1)從這句話中你覺(jué)得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，顏色多)葡萄豐收了，請(qǐng)學(xué)生來(lái)看圖介紹葡萄的顏色。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色
(2)換詞理解“五光十色”。
4、小結(jié)：這些葡萄數(shù)量這么多，顏色那么鮮艷，一個(gè)個(gè)水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了!誰(shuí)來(lái)讀讀這句，指名讀。
5、這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的?(維吾爾族老鄉(xiāng))除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。誰(shuí)來(lái)給同學(xué)介紹一下。
(1)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”
(2)多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。
1、想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，，其他同學(xué)看課件，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。(先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō))指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
我們?cè)侔堰@句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀，再齊讀)
一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。
二、背誦課文第二自然段。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
四、課外拓展。
1、葡萄溝這么好，你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦!
小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。
小組推薦代表展示自己的廣告。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。
一、教學(xué)要求：
熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。
快樂(lè)地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)錄像帶、電教用器。
四、教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，揭示課題：
現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。
師揭示并板書(shū)課題：葡萄溝
二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。
“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
3、出示想一想，初知課文大意：
A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問(wèn)題，并找出相應(yīng)的段落。
B、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛(ài)什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
3、4組朗讀第三自然段。
四、生字詞教學(xué)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像。
齊讀生字并口頭組詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過(guò)程中融入作文模仿教學(xué)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問(wèn)題。
二、講讀課文，理解內(nèi)容。
1、講讀第一段：
（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
（新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）
（眾多水果中人們最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。
（指名讀、齊讀。
2、讀講第二段；
（
（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？
（三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說(shuō)明葡萄怎么樣？（種得多）
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）
③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長(zhǎng)得好，顏色美，難怪人們最喜愛(ài)葡萄，要讀出這種喜愛(ài)的語(yǔ)氣。（范讀、齊讀）
（課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）
（讀后回答。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段。
（果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。
3、讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？
（
（碉堡、小孔”等的詞義。
（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。
（
（
4、總結(jié)全文。
（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？
（，葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)好地方。
（3）齊讀全文。
有興趣了解“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件”的內(nèi)容嗎？我們特別為您挑選了這篇文章，我們鼓勵(lì)您多關(guān)注我們網(wǎng)站的最新內(nèi)容，以便及時(shí)調(diào)整策略。 在老師上課之前準(zhǔn)備教案和課件是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，現(xiàn)在正是寫(xiě)課件的時(shí)候了。設(shè)計(jì)教案需要注意課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)界所提倡的一種良好的醫(yī)學(xué)倫理觀和職業(yè)道德規(guī)范。醫(yī)生作為社會(huì)公眾最需要的職業(yè)之一，其醫(yī)療行為和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的意義。本文主題是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，我們將從以下四個(gè)方面來(lái)探討這一主題：醫(yī)生職業(yè)倫理、醫(yī)生責(zé)任、醫(yī)患關(guān)系和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
一、 醫(yī)生職業(yè)倫理
醫(yī)生職業(yè)倫理是醫(yī)生必須遵守的職業(yè)行為準(zhǔn)則?；厮輾v史，醫(yī)生職業(yè)道德遵循著莫斯科醫(yī)學(xué)倫理宣言，并逐漸演變?yōu)橐匀宋年P(guān)懷為核心的新時(shí)期醫(yī)學(xué)倫理。倫理的觀念越來(lái)越深入人心，不斷發(fā)展進(jìn)步，合理規(guī)范促使醫(yī)生行為更加規(guī)范化，提升了工作效率。在對(duì)待患者時(shí)，醫(yī)生需要遵循“走進(jìn)患者內(nèi)心，以患者為中心”的職業(yè)倫理，將患者的意愿和訴求放在最重要的位置。此外，醫(yī)生還應(yīng)該具備責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，在處理醫(yī)療糾紛等問(wèn)題時(shí)，優(yōu)先考慮患者的合法權(quán)益，避免造成惡劣影響。
二、醫(yī)生責(zé)任
醫(yī)生身負(fù)巨大的社會(huì)責(zé)任。從表面看，醫(yī)生無(wú)非就是為患者診療治病。然而，醫(yī)生在實(shí)際工作中所承擔(dān)的責(zé)任卻遠(yuǎn)不止于此。醫(yī)生的責(zé)任具體體現(xiàn)在：治愈患者的病癥，提供拉近醫(yī)生與患者距離，搭建起醫(yī)患間的橋梁。醫(yī)生還需承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展出謀劃策的責(zé)任，為全社會(huì)繁榮穩(wěn)健做獻(xiàn)力氣。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要組成部分，也是醫(yī)生的職業(yè)品質(zhì)和道德水平的重要考量因素。醫(yī)患關(guān)系狀況好壞關(guān)系著患者的健康也決定著醫(yī)院形象的高低，更是決定醫(yī)生個(gè)人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的變化，醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)重要。醫(yī)患之間合理的溝通和相互理解是醫(yī)患關(guān)系良好的基礎(chǔ)。其次，醫(yī)生要堅(jiān)持“以病人為中心”的理念，關(guān)注病人的生命和健康。此外，多為患者著想，盡可能滿足他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和責(zé)任，積極引導(dǎo)他們建立信任和信心。
四、現(xiàn)實(shí)環(huán)境
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的整體水平與社會(huì)發(fā)展緊密相連。醫(yī)療行業(yè)涵蓋領(lǐng)域廣，業(yè)務(wù)困難，需要更高質(zhì)量的人才。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)生環(huán)境錯(cuò)誤、醫(yī)療技術(shù)紊亂等問(wèn)題仍頻繁發(fā)生。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)也存在考核機(jī)制不完善、醫(yī)共體合作不力等問(wèn)題。要想提升醫(yī)療醫(yī)生的素質(zhì)和職業(yè)道德，需要從社會(huì)制度和文化氛圍等多個(gè)方面入手，在各個(gè)領(lǐng)域搭建合適的平臺(tái)和模型，創(chuàng)造有利于醫(yī)療工作者發(fā)展的環(huán)境，提高醫(yī)生醫(yī)療技能和醫(yī)療水平，以便更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)有著重要的作用。醫(yī)生需要以誠(chéng)信、責(zé)任、合作為基礎(chǔ)修煉醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，在工作崗位上起到應(yīng)有的作用。醫(yī)生在日常工作中持續(xù)提高專業(yè)素質(zhì)，做到秉持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，保證醫(yī)療工作穩(wěn)定有序的開(kāi)展。我相信在每一位醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，醫(yī)療領(lǐng)域?qū)?huì)更加健康和發(fā)展，為人民提高更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)——如何成為一名合格的醫(yī)生
作為醫(yī)生，不僅需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還需要堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以醫(yī)術(shù)和醫(yī)德雙管齊下，為患者服務(wù)。那么，作為醫(yī)生，如何才能成為一名合格的醫(yī)生呢？
首先，作為一名醫(yī)生，必須具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)胄械尼t(yī)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西非常多。要了解各種疾病的癥狀、病因、治療方案，要熟練掌握各種醫(yī)學(xué)技能，如常規(guī)檢查、生命支持、急救等。此外，醫(yī)生還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以滿足患者的需求。
其次，醫(yī)生的醫(yī)德要高尚。醫(yī)德是醫(yī)生在崗位上應(yīng)該具備的品德和行為準(zhǔn)則。醫(yī)德高尚的醫(yī)生不僅懂得尊重患者、維護(hù)患者權(quán)益，還樂(lè)于助人，善于傾聽(tīng)患者需求，敏銳地感受到患者的心情變化，為患者提供安慰和支持。同時(shí)，醫(yī)生也應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保守患者隱私，不得隨意泄露患者病情。
第三，醫(yī)生應(yīng)該具備良好的溝通技巧。作為醫(yī)生，患者來(lái)到就診室不僅是為了得到治療，更是為了得到情感上的支持。醫(yī)生應(yīng)該主動(dòng)與患者溝通，理解患者的需求，親和力強(qiáng)的醫(yī)生能夠讓患者感到親切和信任，有助于治療過(guò)程的順利進(jìn)行。溝通與患者的互動(dòng)還需要產(chǎn)生共情，醫(yī)生應(yīng)該理解患者的痛苦和心理需求，及時(shí)提供安慰和支持。
最后，作為一名合格的醫(yī)生，還需要擁有大愛(ài)精神。醫(yī)生不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。醫(yī)生應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感，積極參與到公益事業(yè)中去，為全社會(huì)的健康做出積極貢獻(xiàn)，將大愛(ài)精神融入自己的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中去。
總之，成為一名合格的醫(yī)生，需要擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，高尚的醫(yī)德，良好的溝通技巧，以及大愛(ài)精神。只有這樣，才能夠更好地為患者服務(wù)，為我們的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)生的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。醫(yī)德指醫(yī)生應(yīng)具備高尚的品德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和敬業(yè)的精神；醫(yī)風(fēng)則是醫(yī)生的文化素養(yǎng)、技能水平和工作效率。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的質(zhì)量水平不僅關(guān)系到醫(yī)生本身的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，更關(guān)系到醫(yī)療行業(yè)的整體形象和社會(huì)的信任感。因此，建立健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)體系已成為當(dāng)今醫(yī)療工作的緊迫任務(wù)。
一、醫(yī)德必備品質(zhì)
（一）專業(yè)性：醫(yī)生是承載著人民健康的重托，須具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的醫(yī)療技術(shù)水平，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（二）責(zé)任心：醫(yī)生是一份神圣的職業(yè)，每一名醫(yī)生必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，無(wú)論病人的身體狀況如何，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)當(dāng)盡全力去救治、治療病人，給他們帶去健康和希望。
（三）謙遜與真誠(chéng)：醫(yī)生應(yīng)該保持謙虛、真誠(chéng)的態(tài)度，不把他人當(dāng)作傻瓜，不把自己當(dāng)作神仙。要善于傾聽(tīng)病人的需要和意愿，了解病人的病情和心理，真心誠(chéng)意地給予病人最好的醫(yī)療服務(wù)。
（四）誠(chéng)信與守規(guī)：醫(yī)生作為一名職業(yè)人士，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德和規(guī)則，獨(dú)立執(zhí)業(yè)按照醫(yī)療法規(guī)和倫理規(guī)范行事，不偏袒任何人，不與商人勾結(jié)，做到公正、透明、誠(chéng)信。
二、醫(yī)風(fēng)的價(jià)值追求
（一）文化素養(yǎng)：醫(yī)生需要不斷充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，提高自己的鑒別和判斷能力、醫(yī)學(xué)表達(dá)能力和樂(lè)觀面對(duì)事件的能力，具備良好的人文素養(yǎng)和醫(yī)療基本知識(shí)。
（二）技術(shù)水平：醫(yī)生要了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，通過(guò)自學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等手段，不斷提高自己的理論和實(shí)踐技能，提升自己的醫(yī)療技術(shù)水平。
（三）工作效率：醫(yī)生要高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，合理分配時(shí)間、科學(xué)規(guī)劃工作流程，科技智能化是提高效率和精細(xì)化必要的方向之一。
三、落實(shí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
（一）政策引導(dǎo)：加強(qiáng)醫(yī)院的管理和各項(xiàng)規(guī)章制度的制定，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的評(píng)價(jià)與考核， 不合格的醫(yī)生就要受到處罰。
（二）文化塑造：加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的文化建設(shè)，創(chuàng)建健康醫(yī)院，建設(shè)健康文化，走向生態(tài)化、人性化的綠色醫(yī)療空間，推廣文化新理念，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)和考核，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。
（三）社會(huì)監(jiān)督：廣泛宣傳醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的價(jià)值，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，設(shè)立人民代表大會(huì)、工會(huì)、預(yù)防性審查和其他監(jiān)察機(jī)構(gòu)等，提高制約和監(jiān)督力度，促進(jìn)醫(yī)生踐行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，維護(hù)良好的職業(yè)形象。
結(jié)語(yǔ)
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生應(yīng)當(dāng)追求的職業(yè)素質(zhì)和行為準(zhǔn)則，只有通過(guò)持續(xù)的個(gè)人建設(shè)和社會(huì)共同努力，打造良好的醫(yī)療環(huán)境和開(kāi)創(chuàng)穩(wěn)定有序、和諧發(fā)展的醫(yī)療行業(yè)，才可以贏得社會(huì)的尊重和信任，實(shí)現(xiàn)醫(yī)生和病人的良性互動(dòng)，同時(shí)讓更多需要醫(yī)療服務(wù)的人們得到及時(shí)有效的醫(yī)療治療，營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)的衛(wèi)生健康環(huán)境。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作計(jì)劃課件
一、項(xiàng)目概述
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作是醫(yī)院管理中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它關(guān)乎全體醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好的工作態(tài)度。本次工作計(jì)劃旨在通過(guò)各種培訓(xùn)和宣傳活動(dòng)，促進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)提升，營(yíng)造良好的醫(yī)療工作環(huán)境。
二、目標(biāo)
1.提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德水平；
2.培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員良好的工作態(tài)度；
3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)；
4.在全體醫(yī)務(wù)人員中樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)形象。
三、工作內(nèi)容
1.定期組織醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和醫(yī)療倫理培訓(xùn)，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)。
2.定期組織醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)。
3.建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核機(jī)制，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)警示教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守的重要性。
5.組織醫(yī)務(wù)人員參加臨床技能競(jìng)賽，提高醫(yī)療質(zhì)量。
6.加強(qiáng)醫(yī)患溝通培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員的溝通技巧和服務(wù)意識(shí)。
7.加強(qiáng)醫(yī)療信息化建設(shè)，提高醫(yī)療工作效率。
8.加強(qiáng)醫(yī)療紀(jì)律的監(jiān)督，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
四、實(shí)施方案
1.制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容。
2.邀請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)道德和醫(yī)療倫理的培訓(xùn)。
3.組織專家進(jìn)行醫(yī)療技術(shù)培訓(xùn)，分享最新的醫(yī)療技術(shù)知識(shí)。
4.制定醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核指標(biāo)，進(jìn)行考核評(píng)估。
5.開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)警示教育活動(dòng)，結(jié)合典型案例進(jìn)行宣講。
6.積極申報(bào)參加各類臨床技能競(jìng)賽，提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平。
7.邀請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行醫(yī)患溝通培訓(xùn)與技巧分享。
8.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)療信息化的應(yīng)用能力。
9.建立醫(yī)療紀(jì)律監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)醫(yī)療違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
五、預(yù)期效果
1.醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德水平顯著提高，服務(wù)意識(shí)得到加強(qiáng)。
2.醫(yī)療工作環(huán)境更加和諧，患者滿意度提高。
3.醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，醫(yī)療質(zhì)量得到保障。
4.全體醫(yī)務(wù)人員形象良好，醫(yī)院的美譽(yù)度提高。
六、風(fēng)險(xiǎn)控制
1.加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，確保培訓(xùn)計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行。
2.建立和完善考核機(jī)制，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
3.嚴(yán)格落實(shí)醫(yī)療紀(jì)律監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)處理。
七、總結(jié)
通過(guò)本次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作計(jì)劃的實(shí)施，可以有效提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。全體醫(yī)務(wù)人員將以更加積極的態(tài)度投身于醫(yī)療服務(wù)工作中，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)院的整體形象和聲譽(yù)也將得到提升。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)學(xué)道德是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程，而醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)則是醫(yī)學(xué)道德的具體內(nèi)容，它涵蓋了醫(yī)學(xué)中最基本的價(jià)值觀和倫理準(zhǔn)則，旨在讓醫(yī)學(xué)專業(yè)人員始終保持一份良好的醫(yī)學(xué)道德，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)職業(yè)的尊嚴(yán)和權(quán)威。為此，我編寫(xiě)了一份醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件，通過(guò)對(duì)相關(guān)主題的探討和分析，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)人員更好地理解醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的重要性，并在實(shí)踐中將其付諸于行動(dòng)。
主題一：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的定義和意義
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)專業(yè)人員應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范和價(jià)值觀，它涵蓋了醫(yī)學(xué)職業(yè)中最核心的思想、精神和行為準(zhǔn)則。有較好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，可以有效地提升醫(yī)學(xué)專業(yè)的信譽(yù)度和社會(huì)形象，同時(shí)也能夠精準(zhǔn)地指導(dǎo)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，使其以更為負(fù)責(zé)、專業(yè)的態(tài)度來(lái)對(duì)待患者，為公眾健康做出貢獻(xiàn)。
主題二：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)既是醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的核心價(jià)值觀和思想準(zhǔn)則，也是醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵行為規(guī)范。在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)生的專業(yè)和道德行為、醫(yī)學(xué)交流、診療過(guò)程和活動(dòng)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。尤其是在面對(duì)身體疾病的患者時(shí)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)更是承擔(dān)了保障醫(yī)學(xué)實(shí)踐安全和質(zhì)量的主要職責(zé)，因此必須切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人員對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
主題三：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)
在不同的場(chǎng)合中，醫(yī)學(xué)專業(yè)人員需要遵循不同的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)表現(xiàn)規(guī)范，如醫(yī)學(xué)與患者之間的交流、醫(yī)療過(guò)程中的各項(xiàng)操作、醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)評(píng)估、醫(yī)療消費(fèi)和藥品管理等。此外，醫(yī)學(xué)專業(yè)人員還需要在不同的職業(yè)場(chǎng)景中應(yīng)對(duì)不同的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題，如溫馨關(guān)懷、患者聆聽(tīng)、疾病應(yīng)對(duì)、科學(xué)論證、醫(yī)學(xué)診斷、患者家屬溝通、醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)管理和醫(yī)療危機(jī)處理等。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)人員必須在實(shí)踐中不斷提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。
主題四：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的評(píng)估和認(rèn)證
醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的醫(yī)德與醫(yī)風(fēng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫接行У脑u(píng)估和認(rèn)證。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，應(yīng)準(zhǔn)確理解醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的概念和內(nèi)涵，加強(qiáng)自身的自我評(píng)估和認(rèn)證，通過(guò)不斷調(diào)整和改善自身的思想、行為和行動(dòng)，來(lái)切實(shí)提高醫(yī)學(xué)專業(yè)的道德素質(zhì)和評(píng)估水平。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)考試等應(yīng)在評(píng)估和認(rèn)證策略方面加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)素質(zhì)的認(rèn)證，建立完善的醫(yī)學(xué)質(zhì)量體系和醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)考核機(jī)制，來(lái)保障醫(yī)學(xué)專業(yè)的質(zhì)量和道德水平。
綜上所述，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)專業(yè)人員必須遵循和踐行的核心價(jià)值觀和倫理準(zhǔn)則，它關(guān)系到醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的職業(yè)尊嚴(yán)和社會(huì)責(zé)任，也關(guān)系到患者的健康和生命安全。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)正視醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)踐和人性關(guān)懷的重要性，不斷提高自身的醫(yī)學(xué)素質(zhì)和道德水平，同時(shí)積極參與醫(yī)學(xué)道德教育和實(shí)踐活動(dòng)，從而切實(shí)提高醫(yī)學(xué)專業(yè)的整體素質(zhì)和社會(huì)形象。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的主題范文：
一、從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)角度談醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系一直是醫(yī)業(yè)界的重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，其背后涵蓋著醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的問(wèn)題。對(duì)于醫(yī)護(hù)工作者來(lái)說(shuō)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是必須要具備的基本素質(zhì)，其重要性不亞于醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)患者的信任已經(jīng)逐漸喪失，我們不得不思考，如何才能去建立一種良好的醫(yī)患關(guān)系呢？
首先，作為醫(yī)生，我們要有足夠的耐心，積極傾聽(tīng)患者的需要，且不能出現(xiàn)匆忙、懶散、漠視、急躁等情況，避免造成患者的不良體驗(yàn)。此外，作為醫(yī)院的一員，我們要時(shí)刻維護(hù)醫(yī)院的形象，通過(guò)我們的言行、態(tài)度等去反映醫(yī)院的社會(huì)形象，這對(duì)建設(shè)良好的醫(yī)患關(guān)系有著不可低估的作用。
二、專業(yè)精神與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
醫(yī)學(xué)作為一門(mén)高度專業(yè)化的學(xué)科，醫(yī)生的專業(yè)精神、職業(yè)操守以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)都是至關(guān)重要的。在醫(yī)療工作中，醫(yī)生首先要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，能夠確切地診斷和治療患者的病癥。除此之外，醫(yī)生還要具有良好的職業(yè)操守和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，不斷追求專業(yè)精神的提高。
醫(yī)生的專業(yè)精神不僅包含精湛的醫(yī)療技能，還包括醫(yī)療人員的一種高度道德自律和崇高的職業(yè)精神。醫(yī)生在工作中不可能遇到一些良性的情況，經(jīng)常要見(jiàn)到患者面臨生死的考驗(yàn)。在這種情況下，醫(yī)生往往不僅是善于技術(shù)操作，還要具備安慰和鼓勵(lì)患者爭(zhēng)取生命的自信和治愈的信心。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)不可或缺的部分，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的好壞，對(duì)患者的就診體驗(yàn)、醫(yī)院的信譽(yù)、社會(huì)的公信力都具有很大的影響。從患者的角度來(lái)看，如果患者對(duì)醫(yī)生不信任，那么整個(gè)醫(yī)院就會(huì)被質(zhì)疑，醫(yī)院口碑的影響力將會(huì)極為惡劣。
此外，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)飛躍，每年都有新的醫(yī)學(xué)技術(shù)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，醫(yī)術(shù)的提高讓醫(yī)生們能夠更好的去治療患者。然而，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的關(guān)鍵與技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相上下。醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是更具有長(zhǎng)期性的、難以被替代的、醫(yī)生個(gè)人的真正優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，不僅需要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)，更需要注重個(gè)人修養(yǎng)和道德行為的樹(shù)立。醫(yī)生應(yīng)該用高尚的情操和專業(yè)精神，為患者排憂解難，為患者的健康保駕護(hù)航。最終，這將會(huì)為形成和諧的醫(yī)患關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)形象。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)倫理文化的基本構(gòu)成部分，是醫(yī)務(wù)人員必須具備的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)醫(yī)療信任度，維護(hù)醫(yī)患關(guān)系和諧具有舉足輕重的作用。本文將主要探討醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。
一、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的現(xiàn)狀
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為醫(yī)療行業(yè)最基本的道德規(guī)范，自然是醫(yī)生必須具備的素養(yǎng)。但是，隨著社會(huì)變革和科技變革，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在實(shí)踐中面臨很多挑戰(zhàn)。一方面，醫(yī)療行業(yè)的商業(yè)化趨勢(shì)讓部分醫(yī)生利益導(dǎo)向變得過(guò)重，形成了“$$$第一”的商業(yè)心態(tài)。另一方面，與患者之間的情感交流也發(fā)生了變化，患者的信任度逐漸下降，醫(yī)生與患者的矛盾和沖突也逐漸增多。
二、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的問(wèn)題
面對(duì)現(xiàn)實(shí)的醫(yī)療環(huán)境，醫(yī)生們的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1.貪污受賄：部分醫(yī)生通過(guò)收取高額藥品或者手術(shù)費(fèi)用來(lái)牟取暴利，甚至有的醫(yī)生收受紅包，成為了患者的忠實(shí)贊助商。
2.冷漠無(wú)情：一些醫(yī)生印象中的患者壓力太大，無(wú)法緩解，甚至對(duì)患者的傷殘狀態(tài)視而不見(jiàn)。
3.隨意開(kāi)藥：一些醫(yī)生忽視病情而隨意開(kāi)藥，導(dǎo)致不當(dāng)處方和藥品對(duì)患者身體造成危害，被診斷出的疾病最終無(wú)法得到治療。
4.醫(yī)鬧事件：患者因治療不得當(dāng)、不尊重醫(yī)生權(quán)威、醫(yī)療糾紛等原因而發(fā)生的暴力事件，給醫(yī)生和患者帶來(lái)了極大的傷害。
三、如何解決醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題
針對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題，我們提出以下建議：
1.加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育：通過(guò)道德教育、職業(yè)道德考核和培訓(xùn)等方式，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)倫理教育，提升醫(yī)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。
2.落實(shí)制度保證：建立健全醫(yī)生考核制度和激勵(lì)機(jī)制，讓醫(yī)生受到真正的職業(yè)篩選和考核，發(fā)揮醫(yī)生的作用，同時(shí)壓縮不良行為。
3.合理管理醫(yī)療市場(chǎng)：為了維護(hù)公正、公平、規(guī)范和有序的醫(yī)療市場(chǎng)環(huán)境，合理管理醫(yī)療市場(chǎng)，減少商業(yè)炒作等不良店鋪，盡可能保護(hù)醫(yī)生公正的身份。
4.加強(qiáng)醫(yī)患交流溝通：加強(qiáng)醫(yī)患雙方之間的溝通，建立良好的溝通模式，讓患者感受到醫(yī)生的關(guān)切和照顧，減少醫(yī)患矛盾和沖突。
結(jié)語(yǔ)
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)療行業(yè)必須面對(duì)的道德問(wèn)題，是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和病患接受度的重要因素。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、制度保證、合理管理和良好的醫(yī)患交流，是解決醫(yī)德醫(yī)風(fēng)問(wèn)題的關(guān)鍵。希望通過(guò)大家的共同努力，不斷提升醫(yī)生的素養(yǎng)和職業(yè)操守，建立更加安全、公正、公平和有序的醫(yī)療環(huán)境。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件主題范文
醫(yī)者仁心，這是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，也是醫(yī)療行業(yè)的文化底蘊(yùn)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育與培養(yǎng)，已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)管理和發(fā)展的重要組成部分。在本文中，我們將重點(diǎn)探討醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的主題話題，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的內(nèi)涵，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行等。
一、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的內(nèi)涵
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)德是指醫(yī)生的仁愛(ài)、熱心、耐心、誠(chéng)實(shí)、正直等良好道德品質(zhì)。醫(yī)風(fēng)則涵蓋了醫(yī)師日常行為，在醫(yī)療實(shí)踐中所體現(xiàn)的專業(yè)水平、衛(wèi)生、法規(guī)意識(shí)等方面。
醫(yī)德與醫(yī)風(fēng)在醫(yī)療行業(yè)中具有重要意義。醫(yī)德反映了醫(yī)生固有的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)精神，反映了醫(yī)生對(duì)病人的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，是醫(yī)療行業(yè)品牌和文化的基石。而醫(yī)風(fēng)則是化抽象的醫(yī)德為具體的行動(dòng)方式和行為規(guī)范，是醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行是醫(yī)生職業(yè)道德體現(xiàn)的重要標(biāo)志。在醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)生要牢記醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，履行職業(yè)責(zé)任，保持專業(yè)水平，注重衛(wèi)生和人文關(guān)懷。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)生在醫(yī)療執(zhí)業(yè)過(guò)程中需注意以下方面：
1、注重醫(yī)德：醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，須樹(shù)立仁愛(ài)之心，關(guān)心病人，尊重生命，不以金錢(qián)、社會(huì)地位、權(quán)力等為賭注，不偏袒不良利益集團(tuán)，嚴(yán)格遵循職業(yè)道德規(guī)范。
2、提高專業(yè)水平：醫(yī)生的醫(yī)療技能和專業(yè)知識(shí)是保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的關(guān)鍵，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提高。要強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)診療能力和質(zhì)量，提高醫(yī)療效率。
3、注重衛(wèi)生：醫(yī)生要把自己的身體健康和醫(yī)療衛(wèi)生放在首位，樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)，防止醫(yī)源性傳染病的交叉感染和傳播。
4、注重人文關(guān)懷：醫(yī)生不僅要給予病人專業(yè)的治療，還要以感恩之心和責(zé)任之心，引導(dǎo)病人樹(shù)立正確的病痛觀，關(guān)心病人的生活和情緒，從而提高治療效果和醫(yī)療質(zhì)量。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的實(shí)踐價(jià)值
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療行業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德建設(shè)的重要手段，具有以下實(shí)踐價(jià)值：
1、促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)和職業(yè)道德的進(jìn)步：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育使醫(yī)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，對(duì)于減少醫(yī)療糾紛、穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的健康、和諧、穩(wěn)定都具有明顯作用。
2、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育不僅使醫(yī)生行為規(guī)范，提高實(shí)踐水平，更能提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率，降低醫(yī)療事故的發(fā)生率。
3、塑造醫(yī)療文化和品牌：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育并不僅是對(duì)醫(yī)生的一種要求和考核，更是醫(yī)療行業(yè)文化的一種傳遞。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，能夠形成以醫(yī)師仁心為核心的醫(yī)療文化和品牌。通過(guò)這種模式推廣，有望引領(lǐng)全民醫(yī)療服務(wù)的健康發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
醫(yī)生是社會(huì)和人民群眾最為信賴的職業(yè)群體之一，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療行業(yè)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。醫(yī)德代表了醫(yī)生的情感和精神品質(zhì)，醫(yī)風(fēng)則體現(xiàn)了具體的行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)療行業(yè)文化的基石和發(fā)展的保障，在職業(yè)發(fā)展和行為執(zhí)行過(guò)程中都應(yīng)得到重視。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，能夠進(jìn)一步提升醫(yī)療服務(wù)的水平和質(zhì)量，推動(dòng)全民醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展和完善。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
近年來(lái)，醫(yī)療領(lǐng)域中存在的很多問(wèn)題，都是源于醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)等方面的不足。因此，醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)已經(jīng)成為影響醫(yī)療質(zhì)量和患者滿意度的關(guān)鍵因素之一。今天的主題是“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件”，下面將就此展開(kāi)討論。
一、醫(yī)德
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)禮儀的核心，是醫(yī)務(wù)人員對(duì)社會(huì)、對(duì)患者的負(fù)責(zé)精神。醫(yī)德涉及到醫(yī)生的品德、行為以及服務(wù)態(tài)度等方面，是醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。
首先是醫(yī)生的道德和職業(yè)操守，醫(yī)生應(yīng)始終堅(jiān)持獨(dú)立、客觀、公正和誠(chéng)信的職業(yè)精神，為患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。
其次是醫(yī)生的技術(shù)水平和學(xué)識(shí)，醫(yī)生應(yīng)始終關(guān)注學(xué)科前沿和最新技術(shù)，以提高醫(yī)療技能，并嚴(yán)格按照醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范，為患者開(kāi)展診療工作。
最后是醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度，醫(yī)者一定要對(duì)待患者關(guān)心、熱情、仁愛(ài)、耐心，以確保患者的安全和滿意度。
二、醫(yī)風(fēng)
醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)院內(nèi)各級(jí)醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療、教學(xué)、科研等方面表現(xiàn)出的行為規(guī)范和優(yōu)良風(fēng)氣。
同時(shí)醫(yī)風(fēng)可以分為兩大類，一類是醫(yī)院的管理風(fēng)格，包括管理者的一系列行為和模式，如如何制定規(guī)章制度、如何安排日常工作和值班等等。管理者的行為風(fēng)格，不僅反映了醫(yī)院的內(nèi)部文化，也體現(xiàn)了醫(yī)院的敬業(yè)、負(fù)責(zé)、追求卓越的品質(zhì)。
另一類是醫(yī)務(wù)人員個(gè)人的行為風(fēng)格，即醫(yī)生、護(hù)士等在日常工作中所表現(xiàn)出的行為方式和態(tài)度。優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員需要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委熓侄?、卓越的醫(yī)療水平和親和力的服務(wù)態(tài)度，為患者營(yíng)造一個(gè)親切、舒適、溫馨的醫(yī)療環(huán)境，增強(qiáng)患者的信任和依賴。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件的設(shè)計(jì)
為了加強(qiáng)醫(yī)療行業(yè)中的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)建設(shè)，我們可以設(shè)計(jì)一些醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件，向全體醫(yī)務(wù)人員宣傳和普及相關(guān)政策和法律法規(guī)，以便更好地落實(shí)工作。
1.醫(yī)德方面的課件
醫(yī)德方面的課件主要包括對(duì)醫(yī)生、醫(yī)院管理人員的一些道德要求、職業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等方面的宣講和演示。
宣講過(guò)程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
（1）介紹醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)療法律法規(guī)；
（2） 講解醫(yī)院內(nèi)部管理規(guī)章制度；
（3） 介紹醫(yī)療技術(shù)及其安全性問(wèn)題；
（4） 演示醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度和技術(shù)水平；
2.醫(yī)風(fēng)方面的課件
醫(yī)風(fēng)方面的課件則需要重點(diǎn)宣傳醫(yī)院的服務(wù)理念、基本服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)患者和家屬持續(xù)提供反饋意見(jiàn)和建議，醫(yī)院行業(yè)得失、亟待改進(jìn)的問(wèn)題和解決方案等。
宣講過(guò)程中也應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
（1） 講解醫(yī)院的文化和品牌的建設(shè)；
（2）介紹醫(yī)院文化和品牌的內(nèi)涵；
（3）普及患者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)和行為準(zhǔn)則；
（4） 推介市場(chǎng)調(diào)研、客戶服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的重要性。
結(jié)語(yǔ)：
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件對(duì)醫(yī)院的管理和醫(yī)務(wù)人員的行為準(zhǔn)則的普及和推廣有著積極的作用。醫(yī)療工作者們應(yīng)該按照醫(yī)學(xué)倫理的要求，遵守法律法規(guī)和其他行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)教育中十分重要的一個(gè)部分。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅僅是醫(yī)生的要求，更是國(guó)家、社會(huì)、患者對(duì)醫(yī)生的期望。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們要始終把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)放在心中，以此為我們的行醫(yī)之本。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，是指醫(yī)生在醫(yī)療過(guò)程中所應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守，也就是醫(yī)生所應(yīng)具備的應(yīng)有素質(zhì)和行為規(guī)范。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)包括:
一、醫(yī)德
醫(yī)生的醫(yī)德是整個(gè)醫(yī)學(xué)行業(yè)中最為重要的方面之一。一個(gè)有良好醫(yī)德的醫(yī)生可以給患者帶來(lái)更多的信任，也可以保障自己的醫(yī)生職業(yè)地位。
首先，醫(yī)生要始終遵守醫(yī)學(xué)道德規(guī)范。醫(yī)生的工作是服務(wù)患者，而不是追求自己的利益。醫(yī)生要遵守醫(yī)學(xué)道德，不輕易地給患者開(kāi)具處方，不隨意進(jìn)行手術(shù)等行為，而是要以患者健康為最高準(zhǔn)則，最大限度地幫助患者恢復(fù)健康。
其次，醫(yī)生要保持誠(chéng)信。醫(yī)生的誠(chéng)信是建立在對(duì)患者負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)之上的。醫(yī)生要在診治過(guò)程中注重告知患者病情、治療方案以及醫(yī)療費(fèi)用等方面的信息，不得欺騙患者，不得收受患者賄賂，從而影響患者的治療效果。
二、醫(yī)風(fēng)
醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)生在醫(yī)療過(guò)程中的行為規(guī)范。良好的醫(yī)風(fēng)可以讓患者感受到醫(yī)生的良好職業(yè)精神，從而給患者帶來(lái)更多的信任和安全感。
首先，醫(yī)生要始終保持醫(yī)學(xué)專業(yè)精神。醫(yī)生不僅要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要時(shí)刻保持對(duì)醫(yī)學(xué)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高自己的臨床水平，才能更好地為患者服務(wù)。
其次，醫(yī)生要遵守醫(yī)療規(guī)范。醫(yī)生要按照醫(yī)學(xué)規(guī)范，精準(zhǔn)診斷病情，制定正確治療方案，不斷跟蹤患者病情變化，及時(shí)調(diào)整治療方案，從而保證患者得到最合適的醫(yī)學(xué)治療。
總之，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)行業(yè)中非常重要的方面，不僅僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學(xué)教育的中心。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該牢記醫(yī)學(xué)職業(yè)的核心價(jià)值觀，始終把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)放在心中，為患者提供更好的醫(yī)學(xué)服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是社會(huì)對(duì)醫(yī)生的期望與信任。什么是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)呢？醫(yī)德是指醫(yī)生應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，如醫(yī)德高尚、醫(yī)德卓越、醫(yī)德仁心、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等；而醫(yī)風(fēng)則指醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理審批和醫(yī)生工作的文化氛圍等方面。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)師必修課。醫(yī)德是立身之本，醫(yī)風(fēng)是修身之基。在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育課程，可以在培養(yǎng)學(xué)生臨床技能的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和底線道德操守，給予醫(yī)生從業(yè)前的道德洗禮和思想陽(yáng)光，提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育課程需要滿足以下要求：
一、思想啟蒙。要求將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)納入人文、哲學(xué)、倫理等相關(guān)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解醫(yī)生的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的重要性，使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、情感教育。要通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己和服務(wù)意識(shí)，深入人心，達(dá)到鼓勵(lì)正義，懲罰不義，使其對(duì)社會(huì)、對(duì)患者充滿責(zé)任和友愛(ài)之心。
三、實(shí)踐培養(yǎng)。通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)工作實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，提高學(xué)生處理復(fù)雜臨床問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，并提高對(duì)患者的責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中建立紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和紀(jì)律。
四、聯(lián)合檢查。建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程的全過(guò)程監(jiān)控和評(píng)估，以便及時(shí)糾正問(wèn)題，提高課程教學(xué)效果。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生的底線，醫(yī)生應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性，僅有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)才能獲得社會(huì)和患者的認(rèn)可和信任，才能在醫(yī)療服務(wù)中體現(xiàn)高度的專業(yè)和人性化。
因此，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課程，完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)激勵(lì)制度，全方位、多角度、多措并舉，共同引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真履行自己的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)操守，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)健康醫(yī)療事業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展。
我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件12篇》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
近年來(lái)，醫(yī)療領(lǐng)域中存在的很多問(wèn)題，都是源于醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)等方面的不足。因此，醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)已經(jīng)成為影響醫(yī)療質(zhì)量和患者滿意度的關(guān)鍵因素之一。今天的主題是“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件”，下面將就此展開(kāi)討論。
一、醫(yī)德
醫(yī)德是醫(yī)學(xué)禮儀的核心，是醫(yī)務(wù)人員對(duì)社會(huì)、對(duì)患者的負(fù)責(zé)精神。醫(yī)德涉及到醫(yī)生的品德、行為以及服務(wù)態(tài)度等方面，是醫(yī)生必須具備的基本素質(zhì)。
首先是醫(yī)生的道德和職業(yè)操守，醫(yī)生應(yīng)始終堅(jiān)持獨(dú)立、客觀、公正和誠(chéng)信的職業(yè)精神，為患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。
其次是醫(yī)生的技術(shù)水平和學(xué)識(shí)，醫(yī)生應(yīng)始終關(guān)注學(xué)科前沿和最新技術(shù)，以提高醫(yī)療技能，并嚴(yán)格按照醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范，為患者開(kāi)展診療工作。
最后是醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度，醫(yī)者一定要對(duì)待患者關(guān)心、熱情、仁愛(ài)、耐心，以確?；颊叩陌踩蜐M意度。
二、醫(yī)風(fēng)
醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)院內(nèi)各級(jí)醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療、教學(xué)、科研等方面表現(xiàn)出的行為規(guī)范和優(yōu)良風(fēng)氣。
同時(shí)醫(yī)風(fēng)可以分為兩大類，一類是醫(yī)院的管理風(fēng)格，包括管理者的一系列行為和模式，如如何制定規(guī)章制度、如何安排日常工作和值班等等。管理者的行為風(fēng)格，不僅反映了醫(yī)院的內(nèi)部文化，也體現(xiàn)了醫(yī)院的敬業(yè)、負(fù)責(zé)、追求卓越的品質(zhì)。
另一類是醫(yī)務(wù)人員個(gè)人的行為風(fēng)格，即醫(yī)生、護(hù)士等在日常工作中所表現(xiàn)出的行為方式和態(tài)度。優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員需要擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹委熓侄?、卓越的醫(yī)療水平和親和力的服務(wù)態(tài)度，為患者營(yíng)造一個(gè)親切、舒適、溫馨的醫(yī)療環(huán)境，增強(qiáng)患者的信任和依賴。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件的設(shè)計(jì)
為了加強(qiáng)醫(yī)療行業(yè)中的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)建設(shè)，我們可以設(shè)計(jì)一些醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件，向全體醫(yī)務(wù)人員宣傳和普及相關(guān)政策和法律法規(guī)，以便更好地落實(shí)工作。
1.醫(yī)德方面的課件
醫(yī)德方面的課件主要包括對(duì)醫(yī)生、醫(yī)院管理人員的一些道德要求、職業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等方面的宣講和演示。
宣講過(guò)程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：
（1）介紹醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)療法律法規(guī)；
（2） 講解醫(yī)院內(nèi)部管理規(guī)章制度；
（3） 介紹醫(yī)療技術(shù)及其安全性問(wèn)題；
（4） 演示醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度和技術(shù)水平；
2.醫(yī)風(fēng)方面的課件
醫(yī)風(fēng)方面的課件則需要重點(diǎn)宣傳醫(yī)院的服務(wù)理念、基本服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)患者和家屬持續(xù)提供反饋意見(jiàn)和建議，醫(yī)院行業(yè)得失、亟待改進(jìn)的問(wèn)題和解決方案等。
宣講過(guò)程中也應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
（1） 講解醫(yī)院的文化和品牌的建設(shè)；
（2）介紹醫(yī)院文化和品牌的內(nèi)涵；
（3）普及患者權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)和行為準(zhǔn)則；
（4） 推介市場(chǎng)調(diào)研、客戶服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析的重要性。
結(jié)語(yǔ)：
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件對(duì)醫(yī)院的管理和醫(yī)務(wù)人員的行為準(zhǔn)則的普及和推廣有著積極的作用。醫(yī)療工作者們應(yīng)該按照醫(yī)學(xué)倫理的要求，遵守法律法規(guī)和其他行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是社會(huì)對(duì)醫(yī)生的期望與信任。什么是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)呢？醫(yī)德是指醫(yī)生應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，如醫(yī)德高尚、醫(yī)德卓越、醫(yī)德仁心、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等；而醫(yī)風(fēng)則指醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理審批和醫(yī)生工作的文化氛圍等方面。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)師必修課。醫(yī)德是立身之本，醫(yī)風(fēng)是修身之基。在醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育課程，可以在培養(yǎng)學(xué)生臨床技能的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和底線道德操守，給予醫(yī)生從業(yè)前的道德洗禮和思想陽(yáng)光，提高醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育課程需要滿足以下要求：
一、思想啟蒙。要求將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)納入人文、哲學(xué)、倫理等相關(guān)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解醫(yī)生的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德的重要性，使學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、情感教育。要通過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己和服務(wù)意識(shí)，深入人心，達(dá)到鼓勵(lì)正義，懲罰不義，使其對(duì)社會(huì)、對(duì)患者充滿責(zé)任和友愛(ài)之心。
三、實(shí)踐培養(yǎng)。通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)工作實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，提高學(xué)生處理復(fù)雜臨床問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，并提高對(duì)患者的責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中建立紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和紀(jì)律。
四、聯(lián)合檢查。建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課程的全過(guò)程監(jiān)控和評(píng)估，以便及時(shí)糾正問(wèn)題，提高課程教學(xué)效果。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生的底線，醫(yī)生應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性，僅有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)才能獲得社會(huì)和患者的認(rèn)可和信任，才能在醫(yī)療服務(wù)中體現(xiàn)高度的專業(yè)和人性化。
因此，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課程，完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)激勵(lì)制度，全方位、多角度、多措并舉，共同引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真履行自己的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)操守，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)健康醫(yī)療事業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)界的重要文化遺產(chǎn)，是醫(yī)務(wù)工作者必須遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它不僅是醫(yī)學(xué)職業(yè)的內(nèi)在要求，也是醫(yī)療服務(wù)的保障和提高患者信任的重要因素。本文將從醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)兩個(gè)方面分別探討醫(yī)學(xué)界應(yīng)該遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
一、醫(yī)德
醫(yī)德指醫(yī)生在從事醫(yī)療服務(wù)工作中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。醫(yī)生因其職業(yè)特性，具有較高的職業(yè)權(quán)力和職業(yè)責(zé)任。因此，醫(yī)生的職業(yè)道德要求必須比其他行業(yè)更高。醫(yī)德的核心是“誠(chéng)信”，包括患者的利益至上、不居功自傲、真誠(chéng)待人、不欺瞞患者等幾個(gè)方面。
首先，醫(yī)生應(yīng)將患者的利益放在首位。從醫(yī)生的職業(yè)屬性來(lái)看，凡事以患者的健康為主、以患者的利益為重，這也是醫(yī)學(xué)職業(yè)的價(jià)值所在。醫(yī)生的職業(yè)是要幫助患者解決健康問(wèn)題，為患者提供幫助是基礎(chǔ)，不怕麻煩，不厭其煩，不計(jì)投入才能獲得雙贏。因此，醫(yī)生應(yīng)該以患者為本，做到盡力而為。
其次是不居功自傲。醫(yī)學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，其學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要醫(yī)生長(zhǎng)期精進(jìn)。然而，一些醫(yī)生在治療某種病癥后，就會(huì)自以為是，放低了自己的治療水平感。這種在自大中滋生的輕視對(duì)患者安危的貢獻(xiàn)是不可忽視的。
第三、應(yīng)堅(jiān)持真誠(chéng)待人。醫(yī)療服務(wù)中要堅(jiān)持真誠(chéng)，如實(shí)告知病情和治療方案，不讓患者盲目、主觀地判斷病情和行病準(zhǔn)備。而讓患者時(shí)刻保持心理平衡，挽救他們失去的希望，為他們提供更完美的治療服務(wù)。
此外，醫(yī)生還應(yīng)堅(jiān)決拒絕欺瞞患者。在醫(yī)學(xué)界，一些醫(yī)生出差錯(cuò)、不愿承擔(dān)責(zé)任，就會(huì)想方設(shè)法地欺瞞患者或家屬，但是這種行為嚴(yán)重侵犯了患者的知情權(quán)，甚至損害了他們身心健康。因此，醫(yī)生要堅(jiān)定地拒絕欺瞞患者的行為，承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。
二、醫(yī)風(fēng)
醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)界實(shí)踐行為的基礎(chǔ)，是醫(yī)生在現(xiàn)實(shí)工作中的態(tài)度和行為表現(xiàn)。醫(yī)風(fēng)包括醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量、對(duì)患者的態(tài)度、醫(yī)患溝通的技巧、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理的規(guī)范化等方面。
首先，醫(yī)生必須保證醫(yī)療服務(wù)的高質(zhì)量。醫(yī)生在治療疾病和提供醫(yī)療服務(wù)方面，必須始終以專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，致力于提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障患者的權(quán)益。
其次，醫(yī)生要以良好的態(tài)度對(duì)待患者。良好的態(tài)度包括尊重患者的尊嚴(yán)，關(guān)注他們的情感需求，向他們傳達(dá)一種關(guān)注和同情的態(tài)度。這種態(tài)度不僅僅體現(xiàn)在口頭，還要體現(xiàn)在一些細(xì)微的動(dòng)作中，如治療時(shí)注意儀容、言行、服務(wù)細(xì)節(jié)等方面。
此外，醫(yī)生必須精通醫(yī)患溝通的技巧。良好的溝通技巧不僅有助于醫(yī)患關(guān)系的建立，更有助于患者對(duì)醫(yī)療過(guò)程的理解，從而建立起一種互信、互動(dòng)和互助的關(guān)系。對(duì)于溝通障礙的患者，醫(yī)生應(yīng)該進(jìn)行心理疏導(dǎo)和協(xié)助患者聯(lián)系相關(guān)醫(yī)療資源的安排。
最后，醫(yī)生必須嚴(yán)格管理醫(yī)療機(jī)構(gòu)，保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，并提供醫(yī)療服務(wù)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須嚴(yán)格管理科室、藥品管理、病歷管理，對(duì)不規(guī)范操作和不合規(guī)行為必須進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以確保醫(yī)患安全和醫(yī)療紀(jì)律。
總之，醫(yī)學(xué)界在以往的實(shí)踐中積累了不少關(guān)于醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)提供了有益的參考和借鑒。隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)職業(yè)越來(lái)越重要，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的維護(hù)、營(yíng)造和發(fā)展已經(jīng)成為了必須要面對(duì)的重要課題。因此，我們應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹和踐行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，既增強(qiáng)醫(yī)學(xué)職業(yè)的社會(huì)信任度和治療效果，也為我們建立協(xié)調(diào)、和諧和效率的醫(yī)患關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)生的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。醫(yī)德指醫(yī)生應(yīng)具備高尚的品德、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和敬業(yè)的精神；醫(yī)風(fēng)則是醫(yī)生的文化素養(yǎng)、技能水平和工作效率。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的質(zhì)量水平不僅關(guān)系到醫(yī)生本身的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，更關(guān)系到醫(yī)療行業(yè)的整體形象和社會(huì)的信任感。因此，建立健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)體系已成為當(dāng)今醫(yī)療工作的緊迫任務(wù)。
一、醫(yī)德必備品質(zhì)
（一）專業(yè)性：醫(yī)生是承載著人民健康的重托，須具備專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的醫(yī)療技術(shù)水平，為病人提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（二）責(zé)任心：醫(yī)生是一份神圣的職業(yè)，每一名醫(yī)生必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，無(wú)論病人的身體狀況如何，無(wú)論何時(shí)何地，都應(yīng)當(dāng)盡全力去救治、治療病人，給他們帶去健康和希望。
（三）謙遜與真誠(chéng)：醫(yī)生應(yīng)該保持謙虛、真誠(chéng)的態(tài)度，不把他人當(dāng)作傻瓜，不把自己當(dāng)作神仙。要善于傾聽(tīng)病人的需要和意愿，了解病人的病情和心理，真心誠(chéng)意地給予病人最好的醫(yī)療服務(wù)。
（四）誠(chéng)信與守規(guī)：醫(yī)生作為一名職業(yè)人士，應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德和規(guī)則，獨(dú)立執(zhí)業(yè)按照醫(yī)療法規(guī)和倫理規(guī)范行事，不偏袒任何人，不與商人勾結(jié)，做到公正、透明、誠(chéng)信。
二、醫(yī)風(fēng)的價(jià)值追求
（一）文化素養(yǎng)：醫(yī)生需要不斷充實(shí)自己的文化素養(yǎng)，提高自己的鑒別和判斷能力、醫(yī)學(xué)表達(dá)能力和樂(lè)觀面對(duì)事件的能力，具備良好的人文素養(yǎng)和醫(yī)療基本知識(shí)。
（二）技術(shù)水平：醫(yī)生要了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，通過(guò)自學(xué)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等手段，不斷提高自己的理論和實(shí)踐技能，提升自己的醫(yī)療技術(shù)水平。
（三）工作效率：醫(yī)生要高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，合理分配時(shí)間、科學(xué)規(guī)劃工作流程，科技智能化是提高效率和精細(xì)化必要的方向之一。
三、落實(shí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
（一）政策引導(dǎo)：加強(qiáng)醫(yī)院的管理和各項(xiàng)規(guī)章制度的制定，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生的評(píng)價(jià)與考核， 不合格的醫(yī)生就要受到處罰。
（二）文化塑造：加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的文化建設(shè)，創(chuàng)建健康醫(yī)院，建設(shè)健康文化，走向生態(tài)化、人性化的綠色醫(yī)療空間，推廣文化新理念，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)和考核，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)。
（三）社會(huì)監(jiān)督：廣泛宣傳醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的價(jià)值，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，設(shè)立人民代表大會(huì)、工會(huì)、預(yù)防性審查和其他監(jiān)察機(jī)構(gòu)等，提高制約和監(jiān)督力度，促進(jìn)醫(yī)生踐行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，維護(hù)良好的職業(yè)形象。
結(jié)語(yǔ)
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生應(yīng)當(dāng)追求的職業(yè)素質(zhì)和行為準(zhǔn)則，只有通過(guò)持續(xù)的個(gè)人建設(shè)和社會(huì)共同努力，打造良好的醫(yī)療環(huán)境和開(kāi)創(chuàng)穩(wěn)定有序、和諧發(fā)展的醫(yī)療行業(yè)，才可以贏得社會(huì)的尊重和信任，實(shí)現(xiàn)醫(yī)生和病人的良性互動(dòng)，同時(shí)讓更多需要醫(yī)療服務(wù)的人們得到及時(shí)有效的醫(yī)療治療，營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、可持續(xù)的衛(wèi)生健康環(huán)境。
作為一名專業(yè)人士，我們?cè)卺t(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的理解和實(shí)踐，對(duì)于提升自身的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量、塑造一個(gè)良好的醫(yī)療環(huán)境具有重要的意義。
首先，我們要認(rèn)識(shí)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)療工作的質(zhì)量和效果的影響。醫(yī)德是醫(yī)生肩負(fù)的一項(xiàng)基本職能，讓患者感受到的不僅是醫(yī)生的專業(yè)技能，更是醫(yī)生的責(zé)任心、耐心、耐性，以及對(duì)患者的尊重。醫(yī)生要具備擔(dān)當(dāng)精神，溫和有禮，耳聰目明，見(jiàn)賢思齊。當(dāng)患者來(lái)到診所，醫(yī)生要用自己的醫(yī)德和人品予以回應(yīng)。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅僅是一個(gè)醫(yī)生維護(hù)自身形象的手段，更是體現(xiàn)醫(yī)生道德修養(yǎng)，塑造整個(gè)醫(yī)學(xué)行業(yè)的美好形象。
其次，我們需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，積極宣揚(yáng)和踐行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)生是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員，合作共贏是珠聯(lián)璧合的美好狀態(tài)。同事之間要友善、在工作中要互相幫助、在困難中要互相關(guān)心。這種文化氛圍，可以在工作中暢通無(wú)阻，更可以化解醫(yī)療糾紛，提升患者就診滿意度。并且在現(xiàn)代社會(huì)，公眾對(duì)醫(yī)生的可信度和可靠度也非常重要。醫(yī)生之間的好口碑不僅是協(xié)同工作的必備功夫，也是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在輿論中的一種體現(xiàn)。
最后，我們要注意醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在患者治療過(guò)程中的操作和細(xì)節(jié)。所謂良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，簡(jiǎn)單而言，就是誠(chéng)信、守紀(jì)、負(fù)責(zé)、人文。在與患者溝通的過(guò)程中，醫(yī)生要以患者為中心，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，杜絕違法操作。在治療過(guò)程中，醫(yī)生要嚴(yán)謹(jǐn)而富有人情味，注重患者的需求和感受，秉持好心做好事的信念和態(tài)度。另外，引導(dǎo)患者建立正確的治療觀念和健康信念，也是醫(yī)生在完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。
在今天越來(lái)越注重制度的醫(yī)療行業(yè)中，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)已經(jīng)成為一種內(nèi)在的反應(yīng)，更是對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的有力保障。作為一名專業(yè)人士，我們要不斷加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，以全新的理念和更務(wù)實(shí)的行動(dòng)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，以及為患者醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件主題范文：弘揚(yáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提升醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)
作為醫(yī)務(wù)人員，我們肩負(fù)著維護(hù)人民健康的使命和責(zé)任，需要具備高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以此來(lái)提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。本次課件主題旨在喚醒醫(yī)務(wù)人員對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，并探討如何進(jìn)一步提升醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)。
醫(yī)德是醫(yī)生職業(yè)道德的表現(xiàn)和實(shí)踐，它既是一種道德操守的體現(xiàn)，更是一種基本的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)德的核心在于“以病人為中心”，既要關(guān)注患者的身體狀況，更要關(guān)注患者的心理狀態(tài)。這要求醫(yī)務(wù)人員始終站在患者的角度思考問(wèn)題、為病人著想，遵循臨床常規(guī)，真誠(chéng)對(duì)待每一位患者，用實(shí)際行動(dòng)為患者服務(wù)。
在醫(yī)風(fēng)方面，醫(yī)師應(yīng)該有愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信等良好的作風(fēng)。醫(yī)風(fēng)的表現(xiàn)不僅是醫(yī)師的個(gè)人形象，更是醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員所代表的形象。首先，愛(ài)崗敬業(yè)是所有醫(yī)務(wù)人員都應(yīng)該具備的，他們要承擔(dān)起自己的工作職責(zé)，盡心盡職地為患者提供醫(yī)療服務(wù)。其次，團(tuán)結(jié)協(xié)作是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的精神，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能在醫(yī)療工作中發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，把握好醫(yī)療機(jī)會(huì)，保證醫(yī)療質(zhì)量。再次，求真務(wù)實(shí)是每個(gè)醫(yī)務(wù)人員必不可少的職業(yè)素養(yǎng)，要樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)和運(yùn)用最新的醫(yī)療技術(shù)和方法，提高醫(yī)療的技術(shù)水平。最后，誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該遵守的底線，只有保持誠(chéng)信才能贏得廣大患者的信任和尊重。
為了弘揚(yáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高醫(yī)務(wù)人員的素質(zhì)水平，需要醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員共同努力。醫(yī)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培訓(xùn)與教育，清楚告知醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該具備的各項(xiàng)素質(zhì)，以及所面臨的各種挑戰(zhàn)，從而加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的群體認(rèn)同感。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該自覺(jué)地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的醫(yī)學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)。此外，政府和社會(huì)各界也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的支持和關(guān)注，為他們提供更加完善的職業(yè)保障，確保醫(yī)務(wù)人員可以放心地為患者服務(wù)。
綜上所述，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)務(wù)人員必備的職業(yè)素質(zhì)，它能體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和操守，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，獲得患者的信任和支持。我們期望通過(guò)本次課件的介紹，讓醫(yī)務(wù)人員以此為指南，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，讓患者享受到更好的醫(yī)療保障。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)教育中十分重要的一個(gè)部分。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)不僅僅是醫(yī)生的要求，更是國(guó)家、社會(huì)、患者對(duì)醫(yī)生的期望。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們要始終把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)放在心中，以此為我們的行醫(yī)之本。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，是指醫(yī)生在醫(yī)療過(guò)程中所應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守，也就是醫(yī)生所應(yīng)具備的應(yīng)有素質(zhì)和行為規(guī)范。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)包括:
一、醫(yī)德
醫(yī)生的醫(yī)德是整個(gè)醫(yī)學(xué)行業(yè)中最為重要的方面之一。一個(gè)有良好醫(yī)德的醫(yī)生可以給患者帶來(lái)更多的信任，也可以保障自己的醫(yī)生職業(yè)地位。
首先，醫(yī)生要始終遵守醫(yī)學(xué)道德規(guī)范。醫(yī)生的工作是服務(wù)患者，而不是追求自己的利益。醫(yī)生要遵守醫(yī)學(xué)道德，不輕易地給患者開(kāi)具處方，不隨意進(jìn)行手術(shù)等行為，而是要以患者健康為最高準(zhǔn)則，最大限度地幫助患者恢復(fù)健康。
其次，醫(yī)生要保持誠(chéng)信。醫(yī)生的誠(chéng)信是建立在對(duì)患者負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)之上的。醫(yī)生要在診治過(guò)程中注重告知患者病情、治療方案以及醫(yī)療費(fèi)用等方面的信息，不得欺騙患者，不得收受患者賄賂，從而影響患者的治療效果。
二、醫(yī)風(fēng)
醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)生在醫(yī)療過(guò)程中的行為規(guī)范。良好的醫(yī)風(fēng)可以讓患者感受到醫(yī)生的良好職業(yè)精神，從而給患者帶來(lái)更多的信任和安全感。
首先，醫(yī)生要始終保持醫(yī)學(xué)專業(yè)精神。醫(yī)生不僅要具備豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要時(shí)刻保持對(duì)醫(yī)學(xué)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，不斷提高自己的臨床水平，才能更好地為患者服務(wù)。
其次，醫(yī)生要遵守醫(yī)療規(guī)范。醫(yī)生要按照醫(yī)學(xué)規(guī)范，精準(zhǔn)診斷病情，制定正確治療方案，不斷跟蹤患者病情變化，及時(shí)調(diào)整治療方案，從而保證患者得到最合適的醫(yī)學(xué)治療。
總之，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)行業(yè)中非常重要的方面，不僅僅是醫(yī)生的職業(yè)要求，更是醫(yī)學(xué)教育的中心。作為一名醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該牢記醫(yī)學(xué)職業(yè)的核心價(jià)值觀，始終把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)放在心中，為患者提供更好的醫(yī)學(xué)服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件主題范文
醫(yī)者仁心，這是醫(yī)生職業(yè)道德的核心，也是醫(yī)療行業(yè)的文化底蘊(yùn)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育與培養(yǎng)，已經(jīng)成為醫(yī)療行業(yè)管理和發(fā)展的重要組成部分。在本文中，我們將重點(diǎn)探討醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的主題話題，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的內(nèi)涵，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行等。
一、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的內(nèi)涵
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)生職業(yè)道德規(guī)范的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)德是指醫(yī)生的仁愛(ài)、熱心、耐心、誠(chéng)實(shí)、正直等良好道德品質(zhì)。醫(yī)風(fēng)則涵蓋了醫(yī)師日常行為，在醫(yī)療實(shí)踐中所體現(xiàn)的專業(yè)水平、衛(wèi)生、法規(guī)意識(shí)等方面。
醫(yī)德與醫(yī)風(fēng)在醫(yī)療行業(yè)中具有重要意義。醫(yī)德反映了醫(yī)生固有的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)精神，反映了醫(yī)生對(duì)病人的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，是醫(yī)療行業(yè)品牌和文化的基石。而醫(yī)風(fēng)則是化抽象的醫(yī)德為具體的行動(dòng)方式和行為規(guī)范，是醫(yī)生執(zhí)業(yè)行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的實(shí)踐執(zhí)行是醫(yī)生職業(yè)道德體現(xiàn)的重要標(biāo)志。在醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)生要牢記醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，履行職業(yè)責(zé)任，保持專業(yè)水平，注重衛(wèi)生和人文關(guān)懷。具體來(lái)說(shuō)，醫(yī)生在醫(yī)療執(zhí)業(yè)過(guò)程中需注意以下方面：
1、注重醫(yī)德：醫(yī)生在執(zhí)業(yè)過(guò)程中，須樹(shù)立仁愛(ài)之心，關(guān)心病人，尊重生命，不以金錢(qián)、社會(huì)地位、權(quán)力等為賭注，不偏袒不良利益集團(tuán)，嚴(yán)格遵循職業(yè)道德規(guī)范。
2、提高專業(yè)水平：醫(yī)生的醫(yī)療技能和專業(yè)知識(shí)是保證醫(yī)療質(zhì)量和安全的關(guān)鍵，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和提高。要強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)技能，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)診療能力和質(zhì)量，提高醫(yī)療效率。
3、注重衛(wèi)生：醫(yī)生要把自己的身體健康和醫(yī)療衛(wèi)生放在首位，樹(shù)立良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生意識(shí)，防止醫(yī)源性傳染病的交叉感染和傳播。
4、注重人文關(guān)懷：醫(yī)生不僅要給予病人專業(yè)的治療，還要以感恩之心和責(zé)任之心，引導(dǎo)病人樹(shù)立正確的病痛觀，關(guān)心病人的生活和情緒，從而提高治療效果和醫(yī)療質(zhì)量。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的實(shí)踐價(jià)值
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療行業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德建設(shè)的重要手段，具有以下實(shí)踐價(jià)值：
1、促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)和職業(yè)道德的進(jìn)步：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育使醫(yī)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，對(duì)于減少醫(yī)療糾紛、穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)，促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的健康、和諧、穩(wěn)定都具有明顯作用。
2、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育不僅使醫(yī)生行為規(guī)范，提高實(shí)踐水平，更能提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率，降低醫(yī)療事故的發(fā)生率。
3、塑造醫(yī)療文化和品牌：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育并不僅是對(duì)醫(yī)生的一種要求和考核，更是醫(yī)療行業(yè)文化的一種傳遞。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，能夠形成以醫(yī)師仁心為核心的醫(yī)療文化和品牌。通過(guò)這種模式推廣，有望引領(lǐng)全民醫(yī)療服務(wù)的健康發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)：
醫(yī)生是社會(huì)和人民群眾最為信賴的職業(yè)群體之一，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)療行業(yè)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。醫(yī)德代表了醫(yī)生的情感和精神品質(zhì)，醫(yī)風(fēng)則體現(xiàn)了具體的行為規(guī)范。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)療行業(yè)文化的基石和發(fā)展的保障，在職業(yè)發(fā)展和行為執(zhí)行過(guò)程中都應(yīng)得到重視。通過(guò)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)和實(shí)踐，能夠進(jìn)一步提升醫(yī)療服務(wù)的水平和質(zhì)量，推動(dòng)全民醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展和完善。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是醫(yī)學(xué)界所提倡的一種良好的醫(yī)學(xué)倫理觀和職業(yè)道德規(guī)范。醫(yī)生作為社會(huì)公眾最需要的職業(yè)之一，其醫(yī)療行為和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于廣大群眾來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的意義。本文主題是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，我們將從以下四個(gè)方面來(lái)探討這一主題：醫(yī)生職業(yè)倫理、醫(yī)生責(zé)任、醫(yī)患關(guān)系和現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
一、 醫(yī)生職業(yè)倫理
醫(yī)生職業(yè)倫理是醫(yī)生必須遵守的職業(yè)行為準(zhǔn)則?；厮輾v史，醫(yī)生職業(yè)道德遵循著莫斯科醫(yī)學(xué)倫理宣言，并逐漸演變?yōu)橐匀宋年P(guān)懷為核心的新時(shí)期醫(yī)學(xué)倫理。倫理的觀念越來(lái)越深入人心，不斷發(fā)展進(jìn)步，合理規(guī)范促使醫(yī)生行為更加規(guī)范化，提升了工作效率。在對(duì)待患者時(shí)，醫(yī)生需要遵循“走進(jìn)患者內(nèi)心，以患者為中心”的職業(yè)倫理，將患者的意愿和訴求放在最重要的位置。此外，醫(yī)生還應(yīng)該具備責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，在處理醫(yī)療糾紛等問(wèn)題時(shí)，優(yōu)先考慮患者的合法權(quán)益，避免造成惡劣影響。
二、醫(yī)生責(zé)任
醫(yī)生身負(fù)巨大的社會(huì)責(zé)任。從表面看，醫(yī)生無(wú)非就是為患者診療治病。然而，醫(yī)生在實(shí)際工作中所承擔(dān)的責(zé)任卻遠(yuǎn)不止于此。醫(yī)生的責(zé)任具體體現(xiàn)在：治愈患者的病癥，提供拉近醫(yī)生與患者距離，搭建起醫(yī)患間的橋梁。醫(yī)生還需承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展出謀劃策的責(zé)任，為全社會(huì)繁榮穩(wěn)健做獻(xiàn)力氣。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要組成部分，也是醫(yī)生的職業(yè)品質(zhì)和道德水平的重要考量因素。醫(yī)患關(guān)系狀況好壞關(guān)系著患者的健康也決定著醫(yī)院形象的高低，更是決定醫(yī)生個(gè)人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的變化，醫(yī)患關(guān)系愈發(fā)重要。醫(yī)患之間合理的溝通和相互理解是醫(yī)患關(guān)系良好的基礎(chǔ)。其次，醫(yī)生要堅(jiān)持“以病人為中心”的理念，關(guān)注病人的生命和健康。此外，多為患者著想，盡可能滿足他們的需求，給予他們關(guān)愛(ài)和責(zé)任，積極引導(dǎo)他們建立信任和信心。
四、現(xiàn)實(shí)環(huán)境
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的整體水平與社會(huì)發(fā)展緊密相連。醫(yī)療行業(yè)涵蓋領(lǐng)域廣，業(yè)務(wù)困難，需要更高質(zhì)量的人才。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)生環(huán)境錯(cuò)誤、醫(yī)療技術(shù)紊亂等問(wèn)題仍頻繁發(fā)生。同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)也存在考核機(jī)制不完善、醫(yī)共體合作不力等問(wèn)題。要想提升醫(yī)療醫(yī)生的素質(zhì)和職業(yè)道德，需要從社會(huì)制度和文化氛圍等多個(gè)方面入手，在各個(gè)領(lǐng)域搭建合適的平臺(tái)和模型，創(chuàng)造有利于醫(yī)療工作者發(fā)展的環(huán)境，提高醫(yī)生醫(yī)療技能和醫(yī)療水平，以便更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)對(duì)于醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和推動(dòng)有著重要的作用。醫(yī)生需要以誠(chéng)信、責(zé)任、合作為基礎(chǔ)修煉醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，在工作崗位上起到應(yīng)有的作用。醫(yī)生在日常工作中持續(xù)提高專業(yè)素質(zhì)，做到秉持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，保證醫(yī)療工作穩(wěn)定有序的開(kāi)展。我相信在每一位醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，醫(yī)療領(lǐng)域?qū)?huì)更加健康和發(fā)展，為人民提高更高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的主題范文：
一、從醫(yī)德醫(yī)風(fēng)角度談醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系一直是醫(yī)業(yè)界的重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，其背后涵蓋著醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的問(wèn)題。對(duì)于醫(yī)護(hù)工作者來(lái)說(shuō)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是必須要具備的基本素質(zhì)，其重要性不亞于醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)患者的信任已經(jīng)逐漸喪失，我們不得不思考，如何才能去建立一種良好的醫(yī)患關(guān)系呢？
首先，作為醫(yī)生，我們要有足夠的耐心，積極傾聽(tīng)患者的需要，且不能出現(xiàn)匆忙、懶散、漠視、急躁等情況，避免造成患者的不良體驗(yàn)。此外，作為醫(yī)院的一員，我們要時(shí)刻維護(hù)醫(yī)院的形象，通過(guò)我們的言行、態(tài)度等去反映醫(yī)院的社會(huì)形象，這對(duì)建設(shè)良好的醫(yī)患關(guān)系有著不可低估的作用。
二、專業(yè)精神與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)
醫(yī)學(xué)作為一門(mén)高度專業(yè)化的學(xué)科，醫(yī)生的專業(yè)精神、職業(yè)操守以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)都是至關(guān)重要的。在醫(yī)療工作中，醫(yī)生首先要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，能夠確切地診斷和治療患者的病癥。除此之外，醫(yī)生還要具有良好的職業(yè)操守和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，不斷追求專業(yè)精神的提高。
醫(yī)生的專業(yè)精神不僅包含精湛的醫(yī)療技能，還包括醫(yī)療人員的一種高度道德自律和崇高的職業(yè)精神。醫(yī)生在工作中不可能遇到一些良性的情況，經(jīng)常要見(jiàn)到患者面臨生死的考驗(yàn)。在這種情況下，醫(yī)生往往不僅是善于技術(shù)操作，還要具備安慰和鼓勵(lì)患者爭(zhēng)取生命的自信和治愈的信心。
三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)不可或缺的部分，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的好壞，對(duì)患者的就診體驗(yàn)、醫(yī)院的信譽(yù)、社會(huì)的公信力都具有很大的影響。從患者的角度來(lái)看，如果患者對(duì)醫(yī)生不信任，那么整個(gè)醫(yī)院就會(huì)被質(zhì)疑，醫(yī)院口碑的影響力將會(huì)極為惡劣。
此外，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)飛躍，每年都有新的醫(yī)學(xué)技術(shù)被開(kāi)發(fā)出來(lái)，醫(yī)術(shù)的提高讓醫(yī)生們能夠更好的去治療患者。然而，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的關(guān)鍵與技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不相上下。醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是更具有長(zhǎng)期性的、難以被替代的、醫(yī)生個(gè)人的真正優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，不僅需要具備精湛的醫(yī)療技術(shù)，更需要注重個(gè)人修養(yǎng)和道德行為的樹(shù)立。醫(yī)生應(yīng)該用高尚的情操和專業(yè)精神，為患者排憂解難，為患者的健康保駕護(hù)航。最終，這將會(huì)為形成和諧的醫(yī)患關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)形象。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)——如何成為一名合格的醫(yī)生
作為醫(yī)生，不僅需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還需要堅(jiān)守醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，以醫(yī)術(shù)和醫(yī)德雙管齊下，為患者服務(wù)。那么，作為醫(yī)生，如何才能成為一名合格的醫(yī)生呢？
首先，作為一名醫(yī)生，必須具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。對(duì)于一個(gè)剛剛?cè)胄械尼t(yī)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)的東西非常多。要了解各種疾病的癥狀、病因、治療方案，要熟練掌握各種醫(yī)學(xué)技能，如常規(guī)檢查、生命支持、急救等。此外，醫(yī)生還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以滿足患者的需求。
其次，醫(yī)生的醫(yī)德要高尚。醫(yī)德是醫(yī)生在崗位上應(yīng)該具備的品德和行為準(zhǔn)則。醫(yī)德高尚的醫(yī)生不僅懂得尊重患者、維護(hù)患者權(quán)益，還樂(lè)于助人，善于傾聽(tīng)患者需求，敏銳地感受到患者的心情變化，為患者提供安慰和支持。同時(shí)，醫(yī)生也應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)道德，遵守相關(guān)法律法規(guī)，保守患者隱私，不得隨意泄露患者病情。
第三，醫(yī)生應(yīng)該具備良好的溝通技巧。作為醫(yī)生，患者來(lái)到就診室不僅是為了得到治療，更是為了得到情感上的支持。醫(yī)生應(yīng)該主動(dòng)與患者溝通，理解患者的需求，親和力強(qiáng)的醫(yī)生能夠讓患者感到親切和信任，有助于治療過(guò)程的順利進(jìn)行。溝通與患者的互動(dòng)還需要產(chǎn)生共情，醫(yī)生應(yīng)該理解患者的痛苦和心理需求，及時(shí)提供安慰和支持。
最后，作為一名合格的醫(yī)生，還需要擁有大愛(ài)精神。醫(yī)生不僅僅是一份工作，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。醫(yī)生應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感，積極參與到公益事業(yè)中去，為全社會(huì)的健康做出積極貢獻(xiàn)，將大愛(ài)精神融入自己的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中去。
總之，成為一名合格的醫(yī)生，需要擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，高尚的醫(yī)德，良好的溝通技巧，以及大愛(ài)精神。只有這樣，才能夠更好地為患者服務(wù)，為我們的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課件
作為醫(yī)務(wù)工作者，除了掌握扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要注重自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)務(wù)人員在工作及生活中要遵守的規(guī)范和道德準(zhǔn)則，涵蓋了醫(yī)生職業(yè)道德、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量以及醫(yī)患關(guān)系等多個(gè)方面。在醫(yī)學(xué)界及社會(huì)上，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)越來(lái)越受到重視，因此醫(yī)務(wù)人員需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提升自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)水平。
一、醫(yī)生職業(yè)道德
醫(yī)生職業(yè)道德是醫(yī)生必須具備的基本品質(zhì)，是醫(yī)生作為一名專業(yè)人士的表現(xiàn)。醫(yī)生職業(yè)道德包括正直、慎重、誠(chéng)實(shí)、尊重、耐心等。其中最重要的是醫(yī)生的慎重態(tài)度。醫(yī)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，需要遵守醫(yī)療紀(jì)律，不隨意開(kāi)藥，不濫用檢查，把握治療的適度、準(zhǔn)確性，要時(shí)刻有治療的責(zé)任感和使命感。
二、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量
醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是衡量醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)人員綜合水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到病人的健康和生命安危。醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提升需要醫(yī)務(wù)人員對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、醫(yī)療技能以及醫(yī)療設(shè)備和藥品的掌握等方面的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。醫(yī)務(wù)人員還需要建立規(guī)范的醫(yī)療過(guò)程，規(guī)范的醫(yī)療程序和記錄，做到精細(xì)，安全，人性化。
三、醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是指醫(yī)生與患者之間的關(guān)系，在醫(yī)療服務(wù)中，醫(yī)生需要耐心、細(xì)致地與患者溝通，尊重患者的知情權(quán)和選擇權(quán)。在醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)生需要有好的口才，會(huì)聆聽(tīng)患者的話語(yǔ)，善于從患者的話語(yǔ)中尋求有效的信息，更應(yīng)具備人性的關(guān)懷，以溫情的態(tài)度面對(duì)患者，增強(qiáng)患者的信任與自信。
醫(yī)務(wù)人員應(yīng)提高自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)水平，始終做到遵守規(guī)范和道德準(zhǔn)則，堅(jiān)定的承擔(dān)起自己的責(zé)任，提高服務(wù)質(zhì)量，做好醫(yī)患溝通。通過(guò)正確的職業(yè)行為維護(hù)醫(yī)學(xué)道德，可以建立健康的協(xié)和醫(yī)患關(guān)系，推動(dòng)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是小編收集整理的“葡萄溝的課件7篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
● 教學(xué)模式
1、名稱：嘗試發(fā)現(xiàn)
2、主要流程：主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
3、操作要點(diǎn)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，嘗試作業(yè)，學(xué)懂課文。
（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較，將自己說(shuō)的想的與同學(xué)比較，與課文比較。
（3）引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn)，采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸，肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn)，達(dá)到鞏固深化的目的。
● 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二段，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>
2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段；
3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
● 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
難點(diǎn)：能初步背誦第二段。
● 課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
● 教學(xué)過(guò)程
一）錄像激趣，引入新授
１、Ｔ：上節(jié)課，我們一起去了新疆的吐魯蕃，知道那里盛產(chǎn)水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象？好，那老師帶你們?nèi)ィ?/p>
２、觀看錄像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受嗎？
Ｔ：是啊，葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人?。∽髡甙阉鼘?xiě)得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的。
二） 讀中感受，嘗試作業(yè)
1. 教師配樂(lè)范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
2. 你們想讀嗎？給３分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。
3. 嘗試作業(yè)（課件出示）
Ｔ：小朋友們讀得很認(rèn)真，這道題肯定難不倒你們！
課文第二段一共有（）句話。第（）句是寫(xiě)葡萄種在什么地方，從第（）句開(kāi)始是按（）順序?qū)懙?，表示時(shí)間的詞語(yǔ)是（）和（）。
1) 學(xué)生試寫(xiě)；
2) 寫(xiě)完的可站起來(lái)讀；
3) 指名讀答案，校對(duì)。（出示“梯田”圖）
4. 再讀課文，嘗試自主學(xué)習(xí)，用“——”劃出描寫(xiě)夏季的句子，用“～～～”劃出描寫(xiě)秋季的句子。而后校對(duì)。
三）運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。
1、教師可在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，提示學(xué)習(xí)方法：
1) 朗讀體會(huì)為主；2）抓重點(diǎn)詞句體會(huì)；3）結(jié)合畫(huà)畫(huà)欣賞；等等
2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)（在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法）
四）分季節(jié)交流
（一） 夏季
１、 出示夏季句子：
夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
２、 指名讀；請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來(lái)齊讀；全班齊讀
３、 抓住重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
結(jié)合圖片，觀看錄像，主要解決：
1) 這句句子主要是寫(xiě)枝葉；
2) 從“茂密”、“四面展開(kāi)”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛；
3) “綠色”寫(xiě)出了枝葉顏色漂亮，生機(jī)勃勃；
4) 理解比喻句，把什么比作什么，形象地寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。
（想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎？可看涼棚圖）
４、 朗讀指導(dǎo)
誰(shuí)能把這句句子讀好，能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛！
指名讀／齊讀
５、 背誦
這么好的句子，你能把它背下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你背誦的好方法。
試背（在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法，及時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)）／指名背／齊背
（二） 秋季
１、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀
出示秋季的句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
２、比較句子：
到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。
你認(rèn)為哪句好，為什么？（找個(gè)理由說(shuō)服老師）
結(jié)合錄像，圖片，主要解決：
1) “一大串一大串”寫(xiě)出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密；
2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫(xiě)出了葡萄顏色多而美；
3) “五光十色”寫(xiě)出了葡萄顏色多而漂亮，很有光澤，在陽(yáng)光的照射下，在綠葉的襯托下，散發(fā)出誘人的光芒，特別引人注目。
３、想象說(shuō)話：你看，五光十色的葡萄在看著我們呢，它可能會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新）
指名朗讀，試背。
４、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
１） 自讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
教師可點(diǎn)撥：你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客？
2）討論，抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
５、你會(huì)背嗎？試背
說(shuō)說(shuō)背秋季句子的好方法（嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法）
（三） 朗讀欣賞體會(huì)
1、配樂(lè)朗讀第二段；2、試背；
3、當(dāng)一回配音演員，給這段錄像配音。
五）課堂總結(jié)，拓展延伸
１、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；說(shuō)說(shuō)你在這堂課的收獲。
２、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教材說(shuō)明
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：
教學(xué)本課可用2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、教材分析：
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元中的第二篇課文。這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)――葡萄溝。課文通過(guò)描寫(xiě)葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色” ，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時(shí)設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利、有感情地朗讀課文。
②讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
③情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)流程：
這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對(duì)話,獲得審美體驗(yàn)。
1、導(dǎo)入新課
興趣是最好的老師，而玩是孩子們的天性。開(kāi)課時(shí)，我用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)（同學(xué)們，今天我們就一起去葡萄溝玩一玩好不好？）引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.巧用多媒體課件導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。
低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用多種朗讀形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。
第一段的教學(xué)中，我用“吐魯番的瓜果熟了”的圖片介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆，從而體會(huì)出葡萄溝好，好在水果多而鮮。
在第二段教學(xué)葡萄成熟的樣子時(shí)，我首先播放出碩果累累、五光十色的葡萄畫(huà)面在學(xué)生的眼前，孩子們被深深的吸引了，這樣就讓學(xué)生更真實(shí)地體會(huì)到葡萄溝的葡萄又多又美 。而讓學(xué)生用自己的話描述一下葡萄成熟時(shí)的美景，這進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)葡萄樣子的理解。此外，我給他們充分的時(shí)間用自己喜歡的方式讀，再指名評(píng)價(jià)，最后全班齊讀，升華了學(xué)生的情感。
由于學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)陰房，對(duì)第三自然段介紹葡萄干的制作過(guò)程較難理解，教學(xué)這段時(shí)我先讓學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)自己是到了什么。然后我用多媒體播放陰房的 圖片以及葡萄干直觀形象的圖片使學(xué)生豁然開(kāi)朗了。
3.巧用多媒體拓思，品讀生悟。
整堂課孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的耳”去聽(tīng)作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。學(xué)生沉浸其中時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)他們的喜愛(ài)與贊美之情。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與老鄉(xiāng)對(duì)話。親自品嘗葡萄干等形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達(dá)中冒出的靈性的火花。而吸引低年級(jí)孩子的更多是形象的畫(huà)面。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！边@兩個(gè)句子時(shí)候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片，許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過(guò)圖片的展示，刺激學(xué)生的多種感官，個(gè)性感悟葡萄長(zhǎng)得好，枝葉茂密；葡萄多，一大串、一大串；顏色多，五光十色等。同時(shí)我不失時(shí)機(jī)地用語(yǔ)言描繪葡萄的美，洞開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松進(jìn)入文本，巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對(duì)話。
2.巧用多媒體,營(yíng)造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。
這節(jié)課我巧用多媒體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時(shí)的美麗場(chǎng)面和陰房中葡萄干的制作過(guò)程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)能 力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
非常榮幸有這樣的機(jī)會(huì)向?qū)＜覀冋?qǐng)教，與諸位同仁交流。
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十課《葡萄溝》。
本次說(shuō)課我設(shè)計(jì)了教材分析等十個(gè)方面的內(nèi)容，下面我分別予以介紹：
一、 教材分析
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝,那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法感悟重點(diǎn)詞句的意思。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。認(rèn)清葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶情操。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
“梯田”“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)及句子的理解是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在情感的世界里讓孩子深深感受到：葡萄溝真是個(gè)好地方。并有感情朗讀課文，理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長(zhǎng)句子，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、學(xué)生情況分析
二年級(jí)學(xué)生年齡比較小，雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在學(xué)習(xí)中需要直觀、形象的圖畫(huà)幻化成生動(dòng)的文字來(lái)幫助其理解感悟。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。
五、教法、學(xué)法
依據(jù)新課標(biāo)理念和本篇課文的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的情況，我采用體驗(yàn)教學(xué)法，利用交互式電子白板系統(tǒng)來(lái)縮短時(shí)空距離，形象地再現(xiàn)情境，使學(xué)生不僅理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂密”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀水到渠成，并在教學(xué)中大膽創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得到統(tǒng)一結(jié)合。
采用師生合作，自主探究等方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里閱讀、體會(huì)、感悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
六、教學(xué)策略
低年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但文章是靠語(yǔ)言文字抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過(guò)文字來(lái)體會(huì)文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書(shū)中描繪的畫(huà)面與具體形象掛起鉤來(lái)，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會(huì)想讀。我借助多媒體給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)境，緊緊抓住“葡萄溝真是個(gè)好地方”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手，步步深入地讀，在積極主動(dòng)的思維和情感體驗(yàn)中，加深對(duì)課文的理解，悟出葡萄溝好之所在。
七、媒體資源應(yīng)用與設(shè)計(jì)
本節(jié)課教學(xué)媒體是選用交互式電子白板系統(tǒng)及PPT課件。教學(xué)作用為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
2、文字聲像結(jié)合，直觀感知教學(xué)內(nèi)容；
3、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)；
4、突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助理解課文；
5、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
（一）激趣導(dǎo)入
人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。所以，一上課，我就通過(guò)精彩的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探知欲望。
今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。（課件播放小汽車從漢中到新疆吐魯番的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用白板放大鏡操作讓學(xué)生了解葡萄溝的地理位置。）
（二）回顧導(dǎo)讀
1、師生合作以填空的方式復(fù)習(xí)第一自然段，了解葡萄溝盛產(chǎn)水果，人們最喜愛(ài)葡萄。（生回顧課文內(nèi)容，師根據(jù)學(xué)生回答用電子筆快速板書(shū)在電子白板上，強(qiáng)調(diào)出重點(diǎn)詞。）
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段。
（三）理解感悟
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看課件理解山坡、梯田。
（2）趕快登上山坡，咱們?nèi)タ纯催@里的葡萄生長(zhǎng)的怎么樣？學(xué)生讀課文。（師生合作在白板上畫(huà)圖理解“茂密”），用動(dòng)作演示理解“一個(gè)個(gè)涼棚”。
（3）快抬頭看，透過(guò)這些茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？引讀書(shū)上的句子看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
（4）通過(guò)課件讓學(xué)生明白葡萄顏色的不同，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，并且通過(guò)課件感受葡萄的特點(diǎn)，數(shù)量多，顏色多，品種多。
（5）游戲采訪，通過(guò)課件音樂(lè)，師生互動(dòng)，理解維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
（6）有感情朗讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）看課件，讀課文，說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？（利用白板的遮屏功能遮住文字，留下有關(guān)圖片進(jìn)行提示。）
（2）找小導(dǎo)游介紹葡萄干是怎么制成的？”
（3）觀察、品嘗葡萄干，談感受，了解葡萄干色鮮味甜的特點(diǎn)。
（四）總結(jié)拓展
1、今天老師帶大家參觀了葡萄溝，請(qǐng)你把你的感受說(shuō)一說(shuō)。
2、小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！
3、推薦學(xué)生網(wǎng)站，回家后搜集了解更多有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料！
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
本次我設(shè)計(jì)了兩處板書(shū)，第一處為幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂密”及下文做好鋪墊；第二處總結(jié)全文，概括出本文主要內(nèi)容，清晰明了，輔助了教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
十、課后反思
由于生活環(huán)境的差異，學(xué)生對(duì)于《葡萄溝》課文內(nèi)容的理解缺乏形象的感受，運(yùn)用交互式電子白板，再現(xiàn)課文部分精美畫(huà)面和聲音，讓學(xué)生身臨其境，利用標(biāo)注、書(shū)寫(xiě)、遮屏、資源庫(kù)、聯(lián)網(wǎng)等功能，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易用、方便，而別具一格的繪畫(huà)功能更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容，形象而且直觀，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，并積極主動(dòng)、興致勃勃的參與學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝您的傾聽(tīng)，期待您的指正！再見(jiàn)！
一、教材分析
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，在這美好的初夏的早晨，讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)——葡萄溝?！景鍟?shū)：葡萄溝】
《葡萄溝》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課，本單元以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題。本文文質(zhì)優(yōu)美，圍繞總結(jié)句“葡萄溝是個(gè)好地方”展開(kāi)四個(gè)方面的內(nèi)容：水果多而鮮；葡萄五光十色；老鄉(xiāng)熱情好客；葡萄干色鮮味甜。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的分析，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,理解“茂密、五光十色”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
其中，識(shí)字寫(xiě)字學(xué)詞，讀通讀順課文是本課的重點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
我將運(yùn)用字源識(shí)字法、趣味識(shí)字法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。用創(chuàng)設(shè)情境法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
精彩的課堂，需要教師清晰的教學(xué)思路來(lái)引領(lǐng)。課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
上課伊始，播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》，接著出示地圖，介紹葡萄溝所處的位置
2、趣味識(shí)字，浪漫感知
借助拼音自由讀課文，整體感知課文后，我出示要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，齊讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、抽出生字讀，強(qiáng)調(diào)多音字。他們對(duì)生字有了整體感知后，開(kāi)始部分識(shí)字教學(xué)。
印度前總理尼赫魯說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)?！边@是因?yàn)闈h字的靈動(dòng)，造字之初的神韻。低年級(jí)漢字教學(xué)要努力讓學(xué)生感受漢字之美。課堂上，我采用多種識(shí)字方法。首先是字源識(shí)字。我出示“溝”的字源字形，讓學(xué)生猜，當(dāng)出示楷書(shū)字形后，學(xué)生非常開(kāi)心。接著我給孩子們講解“溝”在《說(shuō)文解字》中的本意是“田間水道”。用同樣的方法，學(xué)習(xí)“吾、留、季”等幾個(gè)漢字。
“以舊帶新”學(xué)習(xí)“難堆準(zhǔn)誰(shuí)—維；語(yǔ)—吾”；“ 猜字謎識(shí)字”學(xué)習(xí)“弟弟站在木頭邊 （梯）；多一句（夠）”。孩子們運(yùn)用“加一加、減一減、換一換”等方法進(jìn)行識(shí)字，在這種趣味識(shí)記中孩子們會(huì)深深的迷戀著漢字，漢字將變成了活的知識(shí)吸引著他們。
三、隨文識(shí)字 學(xué)詞讀文
掃清了識(shí)字障礙，我們進(jìn)入了“隨文識(shí)字，學(xué)詞讀文”的環(huán)節(jié)。
這時(shí)候我指名讀第一自然段，然后師生分讀，相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖文形象直觀的感受“葡萄溝是個(gè)好地方?！?/p>
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，句子稍長(zhǎng)，學(xué)生可能不太好讀，結(jié)合學(xué)生朗讀的情況，進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀、男生讀、女生讀等方式，讓學(xué)生讀正確，讀通讀順這些句子。
結(jié)合低年級(jí)兒童形象思維能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)“山坡、梯田”。 讓學(xué)生直觀的感受吐魯番特殊的地貌。
本段的新詞“茂密”“五光十色”是需要學(xué)生理解的詞語(yǔ)。我這樣設(shè)計(jì)。我讓大家一起貼一貼葡萄葉的辦法來(lái)理解“茂密”，多個(gè)同學(xué)參與，一片葉子不是茂密，兩片、三片、四片……在參與中深度體會(huì)了枝葉“茂密”的含義，然后出示“涼棚的圖片”，讓人產(chǎn)生“涼爽”“舒服”的感覺(jué)，帶著感受小組賽讀、男女生賽讀。
接著我這樣設(shè)計(jì)“五光十色”——出示各種顏色的葡萄的圖片， “紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”并讓孩子一起 “掛”在葡萄架下。這多種顏色的葡萄用一個(gè)詞來(lái)概括的話是——五光十色。出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。尤其引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中的“光”，“光”可以組什么詞，這些都和什么有關(guān)，進(jìn)而感覺(jué)五光十色的葡萄的美感。帶著這種美感，我們把這段話美美的多讀幾遍。并抓住“吃個(gè)夠”結(jié)合生活感悟，深刻體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
這樣設(shè)計(jì)，把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解，降低了學(xué)生識(shí)字學(xué)詞的難度，同時(shí)在一遍遍的朗讀中培養(yǎng)了語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解了課文。
課標(biāo)中明確指出，每節(jié)課都要有不少于十分鐘的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
“密”是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，與“蜜桃”的“蜜”進(jìn)行對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。
讓學(xué)生感受形聲字的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行范寫(xiě)。接著讓孩子們描紅一個(gè)，練寫(xiě)這兩個(gè)字，寫(xiě)字時(shí)我會(huì)提醒孩子們——
然后對(duì)“吃個(gè)夠”的“夠”和“葡萄溝”的“溝”字進(jìn)行同樣的對(duì)比寫(xiě)字教學(xué)。拓展比較學(xué)習(xí)“夠、溝、狗、購(gòu)、勾”這幾個(gè)形近字。
在這部分教學(xué)中，我采用隨文識(shí)字、對(duì)比寫(xiě)字的教學(xué)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段之后，三四自然段將采用略讀的方式，要求學(xué)生讀通讀順課文，在讀的過(guò)程中，結(jié)合圖片理解“葡萄干的制作過(guò)程”。
四、巧妙拓思，品讀生悟。
對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，就在我們的贊美聲中得以升華。
五、說(shuō)板書(shū)。
我的板書(shū)，突出生字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)中心句，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)，主題突出，簡(jiǎn)單明了。
感謝聆聽(tīng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：識(shí)記11個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過(guò)理解詞句，進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一張中國(guó)地圖。
2、介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②少數(shù)民族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④少數(shù)民族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3、音樂(lè) 新疆是個(gè)好地方
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書(shū)課題）
（二）初讀課文，初步感知
1、打開(kāi)課文細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎？（說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞）
你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來(lái)考考大家?。ㄗx詞語(yǔ)。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式）
3在圖畫(huà)中理解詞語(yǔ)如：梯田 少數(shù)民族 碉堡
（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)
1、學(xué)習(xí)第一自然段
⑴再讀課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖
⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方
⑶葡萄溝的水果真豐富啊！讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴葡萄溝最著名的當(dāng)然是葡萄了，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下，好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）
⑵趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
⑶這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（出示圖理解涼棚）
⑷快抬頭看，在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀書(shū)上的句子。劃一劃。
你從這句話里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書(shū)：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）指導(dǎo)用“五光十色”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀。
⑸小結(jié)：這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
⑹葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來(lái)劃下來(lái)，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
⑺讀得真不錯(cuò)，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)（漢族小朋友們，你們真可愛(ài)啊?！熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了少數(shù)民族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。）會(huì)怎么做？
⑻葡萄溝葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，我們來(lái)夸夸他們吧！
3、學(xué)習(xí)第三自然段
⑴多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察）新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書(shū)中劃出相關(guān)語(yǔ)句，齊讀。再用自己的話說(shuō)一說(shuō)）
⑵這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書(shū)：色鮮味甜）
⑶這里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著又鮮又甜的感覺(jué)一起讀第三自然段。
4、總結(jié)全文，理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉(xiāng)的熱情，即將離開(kāi)這里了，你想對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書(shū)葡萄溝是個(gè)好地方）
5、拓展延伸，升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(tīng)（新疆是個(gè)好地方）
2、葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺(jué)得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備：
1.一張地圖中國(guó)地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：樹(shù)彎彎藤?gòu)潖潱Y(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“摘”“搭”
（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
、3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡?wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚。”
（1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
（2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀
（2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
（3）看多媒體課件：（五光十色的.葡萄）
（4）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。
（5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
（6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
（7）指名讀。
（8）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6、引導(dǎo)背誦
（1）師范背，生閉眼想象。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
（3）生自由練背。
（4）指名背。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的?！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說(shuō)
2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
（五）拓展練習(xí)
1、填空，書(shū)上的課后題。
2、選做題
（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
（3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了成為最好的自己不斷努力整理出了今天的“九寨溝課件”，歡迎品讀本文并參考。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
下面我就講講第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、能夠讀懂本課生字，認(rèn)清各個(gè)字的字形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。
3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
三 、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
四、教法和學(xué)法
1、結(jié)合引導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
1 我用向同學(xué)們提問(wèn)進(jìn)行導(dǎo)入：
同學(xué)們，在假期的時(shí)候，父母都帶你們到過(guò)哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？
讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言，講出他們的旅游景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。
2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫(xiě)下板書(shū)《九寨溝》，讓學(xué)生齊聲讀。
3 介紹九寨溝，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對(duì)課文內(nèi)容的興趣。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。
4 通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生開(kāi)始逐步深入了解九寨溝。
九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？
5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對(duì)生字詞進(jìn)行逐個(gè)教學(xué)，對(duì)個(gè)別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
6 讓學(xué)生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：
同學(xué)們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無(wú)限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝，繼續(xù)感受它的美??？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光。
課后作業(yè)：
1 抄寫(xiě)課后的生字5遍，并將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語(yǔ)。
2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
九寨溝
神奇的山溝 一個(gè)童話世界 人間仙境
教材分析：
《九寨溝》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的遺篇深情，描繪九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來(lái)歷。第二至第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美，感情深厚，讓學(xué)生在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語(yǔ)言，了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，熱愛(ài)自然的興趣和思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，訓(xùn)練獲取信息、分析信息的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題）。
請(qǐng)結(jié)合課題用“溝”組詞。（山溝）
什么是山溝？我們今天要去的山溝在什么地方？
為什么稱它為九寨溝？
現(xiàn)在，了解了九寨溝的位置和名稱的來(lái)歷，讓我們?cè)俅锡R讀課題。
二．教學(xué)新授
現(xiàn)在，就讓我們從南坪西行40公里，一起走進(jìn)這個(gè)神奇的童話世界。想一想，九寨溝給你什么樣的感覺(jué)。（出示課件）
課文第幾自然段向我們描繪了九寨溝的景色呢？
學(xué)生自由朗讀第三自然段
出示自學(xué)方法：
A、你最喜歡哪一處的風(fēng)景，找出句子有感情地讀一讀。
B、想想你為什么喜歡它，用圓點(diǎn)標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第三自然段中介紹了哪幾處景物？出示課件
雪峰
你為什么喜歡它？請(qǐng)有感情地讀一讀。
哪些詞能夠表現(xiàn)出雪峰的高大和銀光閃閃？
學(xué)生練讀：讀出高、銀光閃閃的感覺(jué)。
我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象?。ń處煶鍪狙┓鍒D片，配合講述。）學(xué)生練讀。
湖泊
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕?！?/p>
指名讀，為什么喜歡這句？（出示湖泊的圖片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？
書(shū)上是怎么描寫(xiě)的？
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。
學(xué)生練讀。
森林
“從河谷至山坡，遍布著原始森林?！?/p>
哪些同學(xué)喜歡森林?。空f(shuō)出你喜歡的理由。你從哪些詞感受到樹(shù)木的多？
用一個(gè)詞來(lái)形容畫(huà)面上的森林。學(xué)生練讀
瀑布
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
指名讀。你為什么喜歡這句？你覺(jué)得哪些詞最能表現(xiàn)瀑布的美？
“白練”和“銀花”是什么意思？
（出示瀑布圖片）
這種情形美嗎？請(qǐng)你美美地讀一讀，注意哪些詞最能表現(xiàn)出瀑布的美。學(xué)生練讀，指名讀。
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布？
如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？
同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
學(xué)生練讀。
這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
出示填空，指導(dǎo)背誦
學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名看填空背誦
三、自主學(xué)習(xí)，拓展延伸
1、九寨溝不僅有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，還生活著許多珍稀動(dòng)物呢?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：自然風(fēng)光、珍稀動(dòng)物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第四自然段，想一想，課文中描寫(xiě)了那幾種珍稀動(dòng)物，他們各有
什么特點(diǎn)？畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
學(xué)生反饋：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓。（出示多媒體。）
3、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物？
4、這一段有一個(gè)詞用了好幾次，是哪一個(gè)？
也許，四次。
“也許”是什么意思？是說(shuō)可能會(huì)見(jiàn)到，不是肯定會(huì)見(jiàn)到。
5、充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？此時(shí)你在九寨溝，也許會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？趕緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧！
生動(dòng)筆，師巡視。
四、探究最后一段在全文中的作用
最后一段在全文中起到什么作用？省略號(hào)前的四個(gè)詞和上文有什么關(guān)系？后面一句話跟上文的哪句話相對(duì)應(yīng)？（總結(jié)全文，前后呼應(yīng)）
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，把你這一節(jié)課用心品讀出來(lái)的美景.美文.美感傳送給大家。
當(dāng)你作為一名游客，飽覽這么美麗神奇的自然景觀，如此妙趣橫生的珍禽異獸，你會(huì)怎樣贊美九寨溝呢？
讓我們把這童話般的人間仙境——九寨溝永遠(yuǎn)留在我們的記憶中，更希望我們能像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣保護(hù)我們生存的自然環(huán)境！
五、布置作業(yè)
背誦課文的3、4、5自然段
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書(shū)上的描寫(xiě)，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)——
用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。
三、說(shuō)教法
本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-法指導(dǎo)-確立目標(biāo)-自主學(xué)習(xí)-討論交流-拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最大收獲。
（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
新課伊始，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問(wèn)題：為什么說(shuō)九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境？再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)？對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。
（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。
多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個(gè)感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯?；谶@個(gè)原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。
（三）自主探究，解決問(wèn)題。
課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以問(wèn)題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛(ài)的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問(wèn)題，還擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。
（四）匯報(bào)交流，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時(shí)，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)他們通過(guò)自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問(wèn)題：這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會(huì)看到什么動(dòng)物？請(qǐng)發(fā)揮想象，照書(shū)上的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，各抒己見(jiàn)。這樣既實(shí)現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文整合的教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。
（五）網(wǎng)上留言，知識(shí)擴(kuò)展。
新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價(jià)值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說(shuō)什么呢？”學(xué)生打開(kāi)思維的廣度，在“我的留言”平臺(tái)與同學(xué)、老師一起探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課堂結(jié)尾不應(yīng)畫(huà)句號(hào)，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗(yàn)感悟，建構(gòu)起良好的語(yǔ)文背景知識(shí)。
作為課改實(shí)驗(yàn)的老師，我常常在想：給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？快樂(lè)的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語(yǔ)文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語(yǔ)文味。我也知道課堂是師生共生共長(zhǎng)的過(guò)程，是充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，它也可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因?yàn)橹灰芙o學(xué)生帶來(lái)更大的樂(lè)趣，我將不斷實(shí)踐、追尋！
《九寨溝》是蘇教版第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。讀后令人有一種實(shí)地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
下面具體談一談第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，老師向你們匯報(bào)一下九寨溝的旅游信息：國(guó)慶長(zhǎng)假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬(wàn)人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對(duì)。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問(wèn)：九寨溝還會(huì)有往日的寧?kù)o，這些奇異的動(dòng)物還能安居樂(lè)業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬(wàn)全之策。好在人多力量大，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會(huì)有滿意的答案。
二、領(lǐng)略美景
1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。
讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況。
2、檢查自學(xué)情況
師：你看到了哪些景物？
生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……
師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫(huà)面，體會(huì)美景理解課文
3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來(lái)
4、指導(dǎo)背誦，請(qǐng)同學(xué)們背誦你最喜歡的景點(diǎn)。
5、爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動(dòng)。
6、導(dǎo)語(yǔ)：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，生活在這里的主人，它們過(guò)得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。
7、請(qǐng)同學(xué)們介紹小動(dòng)物的生活情況，投影出示幫助理解動(dòng)物特點(diǎn)。
8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
三、總結(jié)升華
1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！
2、師：你會(huì)怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……
3、師：你想用怎樣什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)之情呢？分小組討論，全班討論。
4、讓我們一起來(lái)欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。
四、課外延伸
1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國(guó)、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。
2、課外閱讀介紹祖國(guó)名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國(guó)”朗誦會(huì)。
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元中的課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽含著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。讀完全文令人有一種實(shí)地游覽的酣暢。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學(xué)習(xí)寫(xiě)景的好范文，更是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山川的好文章。
二、 學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)許多描寫(xiě)祖國(guó)秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不會(huì)存在多大的困難，但由于學(xué)生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合教材的編排意圖、本課課文內(nèi)容，以及中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
- 2 - 知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“竄”“捷”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦課文三、四、五自然段。
情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)以及對(duì)九寨溝的向往之情。
難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色，了解課文中所介紹的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。
五、 教法學(xué)法
教法：
1、情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)不同的自然景觀和珍稀動(dòng)物時(shí)，配合出示相應(yīng)的圖片，播放九寨溝視頻短片，幫助學(xué)生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀，本文語(yǔ)句清新，辭藻華美，飽含情感，所以在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀
- 3 - 中悟情、在讀中生情、在讀中入境。
3、扶放結(jié)合法：方法的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本篇課文思路清晰，三、四兩個(gè)自然段構(gòu)段方式比較相似，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)歸納出學(xué)習(xí)方法，最后運(yùn)用所歸納出的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
學(xué)法：
在教學(xué)中，滲透了讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，讓全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功的目的。
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集九寨溝的相關(guān)資料。
2、老師搜集相關(guān)的圖片資料、九寨溝短片視頻。
七、教學(xué)流程
本篇課文用兩課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。
（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
開(kāi)課伊始，出示九寨溝風(fēng)景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞九寨溝神奇的自然風(fēng)光?？赐曛笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生用“一進(jìn)入景區(qū)，就????”的句式練說(shuō)。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。 抓住詞語(yǔ)“童話世界”引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助
- 4 - 于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。
（二）抓重點(diǎn)詞，感悟美景
接著帶領(lǐng)學(xué)生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。交流：文中描寫(xiě)了九寨溝哪些景物？并板書(shū)：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
1、學(xué)習(xí)第三自然段
課文重點(diǎn)是第三自然段，在教學(xué)本段時(shí)我先讓學(xué)生自由默讀，找一找介紹了哪幾處景觀，用學(xué)過(guò)的做記號(hào)的方法畫(huà)出關(guān)鍵詞（雪峰、湖泊、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍。學(xué)習(xí)描寫(xiě)雪峰的語(yǔ)句抓住“插入云霄、銀光閃閃、”體會(huì)雪峰高聳、銀光閃爍的景象。學(xué)習(xí)描寫(xiě)湖泊的語(yǔ)句抓住“大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”體會(huì)湖泊之多、湖水之清、湖石絢麗多彩。學(xué)習(xí)描寫(xiě)森林的語(yǔ)句時(shí)抓住“河谷至山坡、遍布”體會(huì)森林到處都是。學(xué)習(xí)描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)句時(shí)抓住“白練騰空、銀花四濺”體會(huì)瀑布水花飛濺、多姿多彩的景象。為幫助學(xué)生進(jìn)一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應(yīng)的圖片。接著引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀本段，并總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法：讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感），同時(shí)滲透寫(xiě)景方法。
【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
在學(xué)習(xí)本段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遷移講讀第三自然段的學(xué)習(xí)方法，自己讀
- 5 - 一讀、想一想、再畫(huà)出文中所描寫(xiě)的動(dòng)物，在關(guān)鍵詞上加著重號(hào)。接著出示連線題，出示珍稀動(dòng)物的圖片，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來(lái)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】由于上段交給了學(xué)生讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感）的學(xué)習(xí)方法，本段我放手讓學(xué)生采用這種方法自主閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
指導(dǎo)朗讀第五自然段，重點(diǎn)抓住“詩(shī)情畫(huà)意”體悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。
（三）播放視頻、加深理解
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用大腦去思考，將學(xué)生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)秀美山川以及對(duì)九寨溝充滿向往之情，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。
（四）作業(yè)布置、拓展延伸
為了鼓勵(lì)學(xué)生更加深入地了解九寨溝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情懷，通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最后我布置了一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的新課標(biāo)理念。
1、 學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。
- 6 - 2、 為九寨溝設(shè)計(jì)一則環(huán)保廣告詞。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
10、九寨溝（神奇）
自然景觀
童話世界 人間仙境
珍稀動(dòng)物
【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書(shū)能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱挈領(lǐng)的作用。此板書(shū)簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、概括了課文內(nèi)容。
九、教學(xué)反思
回顧本節(jié)課的教學(xué)，我注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗；同時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂冒装宓囊曨l鏈接功能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用電子白板，從而提高課堂教學(xué)效率。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書(shū)上的描寫(xiě)，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)——用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。
三、說(shuō)教法
本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目標(biāo)——自主——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最大收獲。
（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
新課伊始，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問(wèn)題：為什么說(shuō)九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境？再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)？對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。
（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。
多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個(gè)感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯?；谶@個(gè)原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。
（三）自主探究，解決問(wèn)題。
課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以問(wèn)題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛(ài)的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問(wèn)題，還擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。
（四）匯報(bào)交流，突破難點(diǎn)。
在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時(shí)，我始終貫穿著新大綱提出的`要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)他們通過(guò)自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問(wèn)題：這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會(huì)看到什么動(dòng)物？請(qǐng)發(fā)揮想象，照書(shū)上的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，各抒己見(jiàn)。這樣既實(shí)現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文整合的教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。
（五）網(wǎng)上留言，知識(shí)擴(kuò)展。
新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價(jià)值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說(shuō)什么呢？”學(xué)生打開(kāi)思維的廣度，在“我的留言”平臺(tái)與同學(xué)、老師一起探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
課堂結(jié)尾不應(yīng)畫(huà)句號(hào)，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗(yàn)感悟，建構(gòu)起良好的語(yǔ)文背景知識(shí)。
作為課改實(shí)驗(yàn)的老師，我常常在想：給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？快樂(lè)的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語(yǔ)文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語(yǔ)文味。我也知道課堂是師生共生共長(zhǎng)的過(guò)程，是充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，它也可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因?yàn)橹灰芙o學(xué)生帶來(lái)更大的樂(lè)趣，我將不斷實(shí)踐、追尋！
在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。
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