給大家分享一篇網(wǎng)絡(luò)上非常優(yōu)秀的“大樹手工教案”文章。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教師教學(xué)升華的有效手段。相信你能找到合適自己的使用指南！

大樹手工教案 篇1

在現(xiàn)代社會(huì)，手工藝技能正在逐漸消失，人們更加依賴機(jī)械化的生產(chǎn)方式。手工藝品不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的耐心、創(chuàng)造力和專注力。本文將介紹一種名為“大樹手工”的手工藝技巧，并提供詳細(xì)的教案，幫助讀者親自體驗(yàn)和掌握這一手工技能。

一、背景介紹

大樹手工是一種源于中國古代制作家具的傳統(tǒng)手工技藝。這種技藝通過將樹枝加工成各種形狀，再用細(xì)線綁扎固定，最終形成美觀而穩(wěn)定的手工藝品。大樹手工制作的藝術(shù)品可以用于裝飾家居，也可以作為禮品贈(zèng)送他人。

二、準(zhǔn)備工作

1. 材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的樹枝，長度約為30-50厘米。還需要一些細(xì)線、剪刀和其他裝飾材料（如彩色絲帶、珠子等）。

2. 工具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一把鋒利的刀子和一臺修枝剪。

三、制作過程

1. 樹枝處理：

a. 使用修枝剪將樹枝修剪成所需長度，讓其平整整齊。

b. 使用刀子將樹枝的皮層削去，使其光滑。

2. 設(shè)計(jì)和構(gòu)思：

a. 仔細(xì)觀察樹枝的形狀和特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合的形狀和大小作為手工藝品的基礎(chǔ)。

b. 根據(jù)自己的構(gòu)思，在樹枝上確定出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的位置。節(jié)點(diǎn)是將樹枝連接起來的關(guān)鍵點(diǎn)，必須準(zhǔn)確確定。

3. 綁扎樹枝：

a. 從樹枝上的第一個(gè)節(jié)點(diǎn)開始，用細(xì)線將這個(gè)節(jié)點(diǎn)和下一個(gè)節(jié)點(diǎn)綁扎在一起。確保綁扎緊密，但不過緊，以免損壞樹枝。

b. 重復(fù)上述步驟，直到所有的樹枝都被綁扎在一起，形成一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

4. 裝飾和修飾：

a. 在綁扎好的樹枝上使用彩色絲帶、珠子等裝飾材料，增添手工藝品的美觀度。

b. 可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，添加其他裝飾元素。

5. 完成和保護(hù)：

a. 檢查手工藝品的穩(wěn)定性和完成度。

b. 使用適當(dāng)?shù)姆浪畡⑹止に嚻愤M(jìn)行保護(hù)，以延長其壽命。

四、親身實(shí)踐

在掌握了制作大樹手工的基本技巧后，您可以嘗試制作一些小型的手工藝品，如樹木形狀的吊飾、蠟燭臺等。隨著經(jīng)驗(yàn)的增加，您可以嘗試制作更復(fù)雜、更具創(chuàng)意的大樹手工作品，如花架、桌子等。

五、技巧和注意事項(xiàng)

1. 注意安全：在制作過程中，確保使用安全的刀具和修枝剪，并小心操作，以免劃傷或割傷手指。

2. 精確度和耐心：制作大樹手工需要細(xì)致入微的操作和耐心等待，確保每一步都準(zhǔn)確無誤。

3. 創(chuàng)造力和個(gè)性化設(shè)計(jì)：大樹手工是一種創(chuàng)意和藝術(shù)的體現(xiàn)，你可以根據(jù)自己的喜好和想法設(shè)計(jì)與眾不同的作品。

六、結(jié)語

手工藝技能的傳承和發(fā)展是人類文化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)和掌握大樹手工的制作技巧，不僅可以創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品，還可以培養(yǎng)個(gè)人的專注力、創(chuàng)造力和耐心，讓人們更加珍視傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值。希望本文提供的大樹手工教案能夠幫助讀者體驗(yàn)和學(xué)習(xí)這一古老而有趣的手工技藝。

大樹手工教案 篇2

導(dǎo)語：手工是一種非常有趣的活動(dòng)，它既可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，又可以提升他們的手眼協(xié)調(diào)能力和耐心。在手工中，樹是一個(gè)非常常見的主題，而大樹則是其中最具代表性的一個(gè)。通過制作大樹的手工作品，不僅可以讓孩子親身感知大自然的美妙，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。將為大家詳細(xì)介紹一份大樹手工教案，讓孩子們在手工中探索大自然的神奇和美麗。

教案內(nèi)容：

一、教材準(zhǔn)備：

1. 彩紙：綠色、棕色、黃色

2. 剪刀

3. 粘膠水

4. 鉛筆

5. 彩色鉛筆、彩筆或油畫棒

二、教學(xué)步驟：

1. 引入：通過圖片或視頻向孩子們展示大樹的形象和美麗畫面，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2. 介紹材料和工具：孩子們一定已經(jīng)很熟悉這些材料和工具了，但老師可以再次復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)它們的使用方法，提醒孩子們注意安全。

3. 繪制大樹的輪廓：用綠色彩紙剪出大樹的輪廓，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和年齡可提前準(zhǔn)備大樹的模板，供孩子們參考。

4. 制作大樹的葉子：將綠色彩紙剪成小長方形，然后用剪刀將其中一邊剪成細(xì)長的片狀，即可制作出大樹的葉子。

5. 繪制大樹的枝干：用棕色彩紙剪成類似樹枝的形狀，可在紙上先用鉛筆畫出形狀，然后再用剪刀剪出。

6. 組裝大樹：將大樹的輪廓和枝干粘貼在一個(gè)大的紙板上，用粘膠水固定好。

7. 上色：用彩色鉛筆、彩筆或油畫棒給大樹和葉子上色，讓樹看起來更生動(dòng)和具有層次感。

8. 裝飾：孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力，使用不同的裝飾物，如紙花、云朵、小鳥等，讓大樹更加豐富多彩。

9. 教材展示：讓每個(gè)孩子將自己制作的大樹作品展示給全班同學(xué)，鼓勵(lì)他們用語言描述作品的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

10. 游戲時(shí)間：利用大樹手工作品組織互動(dòng)游戲，讓孩子們用大樹上的葉子進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)環(huán)保的知識和概念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手創(chuàng)造能力和想象力。

2. 提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。

3. 培養(yǎng)孩子們的耐心和專注力。

4. 引導(dǎo)孩子們關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

四、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作過程，評估他們的手工技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

2. 學(xué)生對于大樹主題的敏感度和理解度的評估。

3. 學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中對環(huán)保知識和概念的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用能力的評估。

五、教學(xué)反思：

通過這份大樹手工教案，孩子們可以在手工中探索大自然的神奇和美麗，了解樹木的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。同時(shí)，手工作品的制作也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)孩子們的想象力和合作精神，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在探索中成長。這份教案旨在通過手工活動(dòng)，讓孩子們感受到大樹的美好，并使他們對自然和環(huán)境產(chǎn)生更多的關(guān)注和理解。希望這份大樹手工教案能夠給孩子們帶來更多的歡樂和成長！

大樹手工教案 篇3

手工藝品的制作是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和藝術(shù)感的過程。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，人們更加熱衷于返璞歸真，尋找真實(shí)和質(zhì)樸的東西。手工藝品的獨(dú)特和人文氣息引發(fā)了人們的共鳴。在手工制作中各種材料被廣泛應(yīng)用，其中大樹提供了極好的材料資源。大樹作為自然景觀中的一部分，每棵樹都有獨(dú)特的形狀和紋理，因此在手工制作中被廣泛使用。本教案將詳細(xì)介紹如何利用大樹制作手工藝品，讓學(xué)生們體驗(yàn)大自然的美麗和創(chuàng)造力的樂趣。

第一節(jié)：介紹大樹

大樹是自然界的寶藏之一。大樹不僅提供氧氣，吸收二氧化碳，還為動(dòng)物提供棲息地，保護(hù)土壤不受侵蝕。大樹的根、莖、枝和葉都可以用于手工制作。有些大樹的樹皮紋理美麗且堅(jiān)韌，適合用來制作紙張、書籍封面和手工盒子等。大樹的枝干可以被雕刻成各種形狀，制作手工藝品如雕塑和抽象畫作。大樹的葉子可以被干燥、染色和編織，制作成花環(huán)、手鏈和晾衣架等生活用品。

第二節(jié)：收集大樹材料

在進(jìn)行手工制作之前，學(xué)生需要自行收集大樹的材料。學(xué)生需要選擇一棵適合的大樹，并獲得授權(quán)。然后，學(xué)生需要從樹的周圍收集落葉、小枝和樹皮。在收集材料時(shí)，學(xué)生需要保持環(huán)境整潔，不破壞大樹的健康。

第三節(jié)：制作紙張和書籍封面

材料準(zhǔn)備：

1. 大樹樹皮

2. 熱水

3. 刷子

4. 大盆

步驟：

1. 將大樹樹皮剝離，并切成小塊。

2. 將樹皮放入大盆中，倒入足夠的熱水，浸泡30分鐘至1小時(shí)。

3. 用刷子從樹皮上除去多余的雜質(zhì)和樹漿。

4. 將樹皮浸泡在清水中沖洗干凈。

5. 把樹皮放回大盆中，加入足夠的熱水，并用刷子將其攪拌均勻。

6. 把懸浮在水中的樹皮纖維晾干，形成紙張。

學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和喜好，在紙張上進(jìn)行繪畫、印刷或書寫，制作成精美的手工書籍封面。

第四節(jié)：制作手工盒子

材料準(zhǔn)備：

1. 大樹樹皮

2. 剪刀

3. 膠水

4. 尺子

5. 鉛筆

步驟：

1. 根據(jù)需要，用尺子量取適當(dāng)?shù)某叽?，并用鉛筆在大樹樹皮上標(biāo)記。

2. 使用剪刀將樹皮剪裁成所需尺寸的幾塊。

3. 將樹皮的邊緣涂上膠水，并將其粘貼在一起，形成盒子的四個(gè)邊。

4. 用剩余的樹皮制作盒子的底部和蓋子，并用膠水固定。

學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意裝飾盒子，例如繪制花朵、刻畫圖案或附加珠寶。

第五節(jié)：制作手工雕塑

材料準(zhǔn)備：

1. 大樹枝

2. 鋸子

3. 砂紙

4. 雕刻刀

5. 木匠膠水

步驟：

1. 從選擇的大樹枝中鋸下一段合適長度的枝干。

2. 使用鋸子修整枝干的兩端，使其平直。

3. 用砂紙打磨枝干，使其表面光滑。

4. 根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力，使用雕刻刀在枝干上雕刻出圖案或形狀。

5. 使用木匠膠水將雕塑的各個(gè)部分粘接在一起，使其固定和穩(wěn)定。

學(xué)生可以嘗試雕刻出動(dòng)植物的形象，或是創(chuàng)造出個(gè)性化的抽象雕塑。

大樹手工教案為學(xué)生們提供了一個(gè)將大自然與創(chuàng)造力結(jié)合的機(jī)會(huì)。通過收集大樹材料并運(yùn)用自己的創(chuàng)意，學(xué)生們可以制作出獨(dú)一無二的手工藝品。這將不僅增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓他們更加珍惜大自然的美麗和資源。同時(shí)，手工藝品創(chuàng)作也是一種放松心情、培養(yǎng)耐心和發(fā)展想象力的方式。大樹手工教案將為學(xué)生們帶來愉悅和滿足感，同時(shí)啟發(fā)他們對自然和藝術(shù)的熱愛與追求。

大樹手工教案 篇4

手工藝術(shù)是一種將智慧和創(chuàng)造力注入物品的表達(dá)方式。在大自然中，大樹是令人驚嘆的存在，它們不僅代表著力量和堅(jiān)韌，還將美麗和神奇融入每一片樹葉中。本文為您帶來一份精心準(zhǔn)備的大樹手工教案，讓我們一起感受大自然的神奇和美麗。

第一節(jié)：材料準(zhǔn)備

1. 棕色和綠色卡紙

2. 剪刀

3. 膠水或膠棒

4. 彩色鉛筆或油漆顏料

5. 粉筆板

6. 圖紙或白紙

第二節(jié)：基礎(chǔ)知識介紹

在開始手工制作之前，我們先來了解一些關(guān)于大樹的基礎(chǔ)知識。大樹是地球上最古老的生命形式之一，承載著無數(shù)生物的生存。它們在地球各個(gè)角落生長，在不同的氣候條件下都能存活。大樹的特點(diǎn)包括高大的樹干、茂密的樹冠和堅(jiān)固的樹根。

第三節(jié)：制作大樹的樹干

1. 選擇棕色的卡紙，并在上面畫出一條長長的矩形。

2. 使用剪刀沿著矩形的邊緣剪下來，這將成為大樹的樹干。

3. 如果你想要更有層次感的樹干，可以在卡紙上用粉筆板或彩色鉛筆涂抹一些棕色和黑色，使其看起來更加真實(shí)。

第四節(jié)：制作大樹的樹冠

1. 選擇綠色的卡紙，并在上面畫出一個(gè)如圖所示的樹冠形狀。你可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)樹冠的形狀和大小。

2. 使用剪刀沿著樹冠的邊緣剪下來，并確保樹冠的大小適合樹干。

3. 為了給樹冠增加一些層次感，你可以在卡紙上用粉筆板或彩色鉛筆涂抹一些不同的綠色。

第五節(jié)：組裝大樹

1. 在一張圖紙或白紙上把樹干和樹冠放在一起，看看它們是否協(xié)調(diào)。

2. 如果它們符合你的預(yù)期，可以使用膠水或膠棒把樹干和樹冠粘在一起。

3. 你也可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，添加一些額外的裝飾，如小鳥、蝴蝶或花朵。

第六節(jié)：創(chuàng)造屬于你的大樹

1. 現(xiàn)在，你可以使用彩色鉛筆或油漆顏料為大樹增添一些細(xì)節(jié)和陰影。

2. 你可以用綠色畫樹葉，用棕色或灰色畫樹皮，用黑色畫樹干的紋理等等。

3. 這是一個(gè)自由創(chuàng)作的過程，讓你的想象力自由發(fā)揮，創(chuàng)造出一棵屬于你的獨(dú)一無二的大樹。

通過這個(gè)手工教案，我們不僅學(xué)到了制作一個(gè)精美的大樹的技巧，更重要的是通過親手制作，我們對大自然的神奇和美麗有了更深刻的感悟。希望大家在制作過程中享受創(chuàng)作的樂趣，并將自己的作品展示給親朋好友，分享大自然的美麗和神奇。讓我們一起用大樹的形象，傳遞對環(huán)境保護(hù)和自然之美的熱愛！

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中班手工畫教案收藏

學(xué)生們享受著一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，這離不開老師們辛苦準(zhǔn)備的教案。他們需要認(rèn)真編寫每份教案課件，因?yàn)檫@些課件能反映出老師們的創(chuàng)造性和智慧，激發(fā)學(xué)生們的興趣。也許你正因?yàn)椴恢廊绾螌懡贪刚n件而煩惱著，但是如果您想要拓展自己的知識面，我推薦您閱讀一本名為“中班手工畫教案”的書籍。我們致力于為您提供更多關(guān)于企業(yè)管理和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的知識！

中班手工畫教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。

3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏的樂趣，獲得成功的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干

直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）

各色彩紙、飄帶、線若干

輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，欣賞美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。

今天，老師請大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？

提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來！

你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？

二、談話，共同探索了解風(fēng)箏的簡單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的.愿望。

1、風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風(fēng)箏面）

2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）

3、你們想不想也來做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？

三、幼兒嘗試

1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）

2、出示圓形風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒理解實(shí)線的作用，提問：圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢？

3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。

糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。

2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。

五、幼兒互相講評作品。

1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

延伸活動(dòng)：

帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高！

中班手工畫教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水果核的生長過程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來

2、了解各種水果的生長方式

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種水果種子長大后的圖片(著重強(qiáng)調(diào)一些特殊生長方式的水果)

活動(dòng)過程：

1、師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個(gè)故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個(gè)問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么?

幼兒："見過"

2、師：蘋果是長在蘋果樹上的，那西瓜是長到什么地方?

幼兒："西瓜樹?、西瓜藤"(考察幼兒原有的知識水平)

3、師：老師這里有一些水果種子長大了樣子，我們一起來看看，這些水果種子長大后都是什么樣子。(展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等)

4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的樣子有了了解，現(xiàn)在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。

5、(強(qiáng)調(diào)日常常規(guī))讓幼兒自由繪畫。

活動(dòng)反思：

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

中班手工畫教案 篇3

中班手工葡萄教案

導(dǎo)語：手工活動(dòng)在幼兒教育中扮演著重要的角色，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。本文將詳細(xì)介紹一堂中班手工課的教案設(shè)計(jì)，主題為“葡萄”。

第一節(jié)：引入

活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們對葡萄的認(rèn)識和探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：葡萄的圖片、實(shí)物葡萄、卡片、彩色紙、雜志、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

1. 老師在黑板上繪制一個(gè)葡萄的簡單輪廓，并帶來一些真實(shí)的葡萄，向幼兒們展示。

2. 老師引導(dǎo)幼兒觀察葡萄，詢問他們葡萄的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。

3. 老師展示一些葡萄的圖片，一起欣賞和討論。同時(shí)，老師還可向幼兒們展示一些有關(guān)葡萄的圖書或雜志，激發(fā)他們的對葡萄的興趣。

第二節(jié)：手工制作

活動(dòng)目標(biāo)：通過手工活動(dòng)加深幼兒對葡萄的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、卡片、剪刀、膠水、顏料、畫筆等。

活動(dòng)過程：

1. 老師向幼兒們展示一些葡萄的手工作品，如葡萄串、葡萄畫等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2. 老師將紙板切成葡萄的形狀，分發(fā)給幼兒們，讓他們自由發(fā)揮用顏料或彩色紙來裝飾。

3. 老師可以示范一些簡單的剪紙葡萄的制作方法，并指導(dǎo)幼兒們按照示范自己動(dòng)手制作。

4. 老師鼓勵(lì)幼兒們展示自己的作品，并請他們用簡單的語言描述自己作品的樣子和用途。

第三節(jié)：游戲與表演

活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲和表演，鞏固幼兒對葡萄的認(rèn)識，并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、球、真實(shí)葡萄、后臺準(zhǔn)備音樂等。

活動(dòng)過程：

1. 游戲：老師將幼兒們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組坐成一圈，圈中間放置一個(gè)空瓶子。幼兒們輪流扔球，力求將球扔到空瓶子中心，每個(gè)小組的幼兒扔完球后，能夠品嘗到真實(shí)的葡萄作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 表演：老師將幼兒們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡單的葡萄相關(guān)的小劇場表演?？梢赃x擇《葡萄公主》或《小葡萄掉在地上》等故事情節(jié)，幼兒們扮演角色，表演出來，并配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

3. 老師可以為幼兒們提供簡單的道具，如帽子、圍巾等，增加表演的趣味性。

總結(jié)：

通過本次手工葡萄教學(xué)活動(dòng)，幼兒們不僅通過觀察、制作、游戲和表演等多種形式，深入了解了葡萄的特點(diǎn)和用途，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過游戲和表演的形式，增強(qiáng)了幼兒們對活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)的興趣。希望通過這樣的手工活動(dòng)，可以讓幼兒們在快樂的氛圍中學(xué)到更多的知識，培養(yǎng)自己的綜合能力。

中班手工畫教案 篇4

《中班手工元宵節(jié)教案反思》

本篇文章旨在反思中班手工元宵節(jié)教案，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過詳細(xì)、具體和生動(dòng)的描述，我們將全面分析該教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。

該教案旨在教授中班學(xué)生制作元宵節(jié)的手工藝品。教案的初始部分包括對元宵節(jié)的介紹，以便讓學(xué)生了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和意義。此外，教案還包括了制作元宵節(jié)燈籠的步驟和材料清單。這些細(xì)節(jié)將學(xué)生引入一個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

這個(gè)教案的主要優(yōu)點(diǎn)之一是它為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和工具。材料清單列出了所需的紙張、剪刀、彩色筆和膠水等，確保了學(xué)生能夠順利完成手工制作過程。此外，教案還提供了一些示例圖和模板，這對于那些缺乏創(chuàng)作能力的學(xué)生來說是非常有用的。這種方式能夠保證每個(gè)學(xué)生都有參與感和成功感。

然而，該教案也存在一些不足之處。首先，教案的步驟描述不夠詳細(xì)。在制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困惑和困難，而教案并沒有提供足夠的指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度被拖慢，同時(shí)降低他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教案過于側(cè)重于完成產(chǎn)品，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。手工制作應(yīng)該是一個(gè)開放的過程，而不僅僅是機(jī)械地按照教案給出的模板進(jìn)行復(fù)制。

為了改進(jìn)該教案，我們提出以下建議。首先，教案應(yīng)該提供更加詳細(xì)和清晰的步驟描述，以便學(xué)生能夠順利完成制作過程?？梢钥紤]增加一些圖文并茂的示例，這將有助于學(xué)生更好地理解和跟隨指導(dǎo)。其次，教案應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力?？梢栽诮贪钢幸胍恍┩卣够顒?dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進(jìn)行設(shè)計(jì)和改變，從而增加他們的主動(dòng)參與。

總結(jié)來說，中班手工元宵節(jié)教案在引導(dǎo)學(xué)生制作元宵節(jié)手工藝品方面有一定的優(yōu)勢，但也存在一些問題。通過進(jìn)一步改進(jìn)教案的內(nèi)容和方法，我們相信可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。重點(diǎn)在于提供更加詳細(xì)和清晰的步驟指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。這樣，我們可以確保每位學(xué)生都能夠在手工制作中獲得樂趣和成就感。

中班手工畫教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解按顏色有規(guī)律的排列。

2.學(xué)會(huì)用簡單的有規(guī)律的排序方法來穿項(xiàng)鏈。

3.懂得并感受到分享是一件快樂的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT圖片、塑料針、線、彩色“豆子”若干盤。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在欣賞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律排列的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡單的有規(guī)律的排序方法。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

（一）介紹引出主人公小刺猬

今天呀，我們一起聽一個(gè)好聽的故事，在聽故事前，我們首先要來認(rèn)識一下故事的主人公，它是誰呢？：它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，猜到它是誰了嗎？（出示圖片，引出活動(dòng)主人公小刺猬。）

（二）觀看課件，分段欣賞故事。

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經(jīng)常躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐，因?yàn)闆]有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了——咦，這是什么呀？（豆子）

二、介紹小豆子

師：這些豆子什么樣的呀？誰來介紹一下這些豆子呢？（赤豆、白蕓豆、小黃豆、毛豆）

1．提問：這些豆子可以做什么呢？（幼兒講述）

拉亞有了一個(gè)好主意，他想用美麗的豆子串成一條非常漂亮的項(xiàng)鏈，拉亞的手可真巧，你看項(xiàng)鏈穿好了，漂亮么？

3．提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)它美麗的秘密呢？哦，原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)羌t的和綠的小豆子串成的，她到底是怎么穿的呢?我們一起來說一說吧，一個(gè)紅的一個(gè)綠的，一個(gè)紅的一個(gè)綠的……，哇，你們可真棒呀，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞脖子里那顏色的秘密。原來它是按規(guī)律來排列的。

小刺猬可喜歡自己脖子上的項(xiàng)鏈了，森林里的小動(dòng)物看到了那條項(xiàng)鏈，他們也……（很喜歡）也想……（做一條）

三、按規(guī)律兩種顏色串項(xiàng)鏈

師：你們喜不喜歡它的項(xiàng)鏈呀？想不想也來做一條呢？我們前兩天也搓了許多小豆子，我們能不能也像小刺猬那樣有規(guī)律地穿一條呢？】

師：那現(xiàn)在去選擇你喜歡的顏色有規(guī)律地串一串吧！

師：來，做好了的小朋友趕緊我們把項(xiàng)鏈戴在脖子上來一場模特秀吧！（音樂）

四、活動(dòng)延伸

師：哇，小朋友們做的項(xiàng)鏈都非常漂亮，森林里的小動(dòng)物他們還做了更漂亮的項(xiàng)鏈呢！我們看看他們又是怎么串的？顏色的秘密又是什么呢！

師：我們現(xiàn)在把剩下的小豆子放進(jìn)美工區(qū)，我們下次再來做一條更漂亮的項(xiàng)鏈吧！

中班手工畫教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蛋的基本結(jié)構(gòu)及用途。

2、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)制作蛋殼黏貼畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蛋殼若干;各種蛋的實(shí)物;透明杯子若干

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識各種蛋。

(一)師：“小朋友們你們虛幻吃蛋嗎?你們吃過哪些蛋呢?”

(二)幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等各種蛋。

二、探索蛋的結(jié)構(gòu)特征。

(一)比較蛋的外部特征。

1、這么多的蛋，它們有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色等角度觀察表述。)

2、師：“請你們摸摸蛋殼，說說有什么感覺?(軟的還是硬的;粗糙的還是光滑的。)

3、為什么蛋殼是硬的而不是軟的呢?”(內(nèi)含鈣質(zhì)，起保護(hù)作用.)

(二)了解蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1、猜猜蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

師：“誰知道蛋的里面是什么?是不是所有的蛋里面都相同呢?”

2、打開蛋殼，幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

(1)師：“請小朋友一邊看一邊聽清楚把蛋打開的方法。首先輕輕敲幾下蛋殼，然后把蛋拿到杯子上方，在蛋殼開裂處稍許用力把蛋殼打開，將蛋殼中的東西倒入杯中?！?/p>

(2)師：“你看到了什么?它們是怎樣的?蛋清、蛋黃與蛋殼相比是軟的還是硬的?”

(3)教師小結(jié)：蛋的內(nèi)部由蛋清和蛋黃組成，蛋清是透明的，蛋黃是圓圓的。它們都很柔軟。

三、制作蛋殼黏貼畫。

(一)師：“你們吃完蛋后，蛋殼都是怎么處理的?今天呀老師用蛋殼做了幾幅很漂亮的畫，你們猜我是怎么用蛋殼做成這幅畫的?”(出示蛋殼黏貼畫。)

(二)介紹制作方法。

(三)幼兒操作。

(四)點(diǎn)評幼兒作品。

中班手工畫教案 篇7

一、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

二、準(zhǔn)備：

1、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

2、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

3、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。

三、過程：

1.材料導(dǎo)入：

A.出示制作所需的材料。

師：瞧!今天我們教師里來了這么多五顏六色的彩泥朋友!

B.欣賞完整的作品范例：

師：這些漂亮的花都是經(jīng)過別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?

2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：

師：讓我們找到好朋友一起合作來設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!

a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮!

b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。

四.欣賞評析：

師：我們來欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評互評。)

師：我們來舉手投票選出最喜歡的花吧!

活動(dòng)反思與體會(huì)：

在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無意中發(fā)現(xiàn)，孩子們站在成品材料的面前，提出來的問題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才漂亮呢?所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿好奇地邊研究，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過程中，幼兒練習(xí)了倒、搓、團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過形象，絢麗?？墒窍鄬εc孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。

中班手工制作教案篇2

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將蠟光紙粘貼在“繩子”上的技能。

2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來，正確使用漿糊。

3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布

活動(dòng)過程：

一、談話引入

今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?

媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?

二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?

三、教師示范制作方法：

先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。

四、提出制作要求：

輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。

五、幼兒操作，教師指導(dǎo)及小結(jié)

師;小朋友想一想送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí) 準(zhǔn)備跟媽媽說一句什么話?

六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。

活動(dòng)延伸：

1、提供材料。在美工區(qū)中鼓勵(lì)幼兒制作項(xiàng)鏈送給好朋友 并說一句悄悄話。

2、交流討論：媽媽收到項(xiàng)鏈以后

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的開展，以“愛”為情感線讓孩子通過各種形式的活動(dòng)來認(rèn)識了“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日，如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)快樂;活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且進(jìn)一步感受到與媽媽之間濃濃的愛，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識都得到了進(jìn)一步的提升。

中班手工制作教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加粘貼活動(dòng)，對手工活動(dòng)感興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)用雙面膠。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、感受作品《葡萄》的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子們安全使用剪刀。

難點(diǎn)：通過操作來認(rèn)識葡萄的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白張紙、海綿紙，雙面膠，若干份。

新鮮葡萄，葡萄圖片。

活動(dòng)過程

1. 教師出示食物葡萄問幼兒：這是什么，是什么形狀?

教師小結(jié)：葡萄是圓圓的，一顆顆葡萄就像是好朋友，它們緊緊的擁抱在一起。

2.你們見過哪些水果是圓的呢?

教師總結(jié)：蘋果，西瓜等。

3.出示教師提前貼好的葡萄圖片，讓小朋友們觀察，教師示范，貼葡萄。

4.幼兒分組，動(dòng)手能力好的剪圓，動(dòng)手能力較差的貼葡萄。

5.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，鼓勵(lì)孩子貼葡萄

6. 作品展示。

活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒把自己的作品拿回家給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了合作，因此幼兒懂得了葡萄的形狀，有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺得有點(diǎn)難，高興的是有些幼兒的幫助下完成了一節(jié)課的手工，我認(rèn)為在上課的過程中把握的不是很好，沒有什么專業(yè)能力，以后我會(huì)再接再厲，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì) 。

中班手工制作教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

喜歡探索風(fēng)車制作的方法，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動(dòng)手能力，

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

風(fēng)車范例。正方形紙、剪刀、膠水、圖釘、鉛筆或小木棒等材料。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車。

活動(dòng)難點(diǎn)：

四個(gè)角的粘貼方法。

活動(dòng)過程：

一、好玩的風(fēng)車。

出示風(fēng)車范例，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望。(結(jié)合識字：風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng))

風(fēng)車是怎樣制作出來的?讓幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)車范例進(jìn)行探討。

教師鼓勵(lì)幼兒拆開風(fēng)車范例，探索風(fēng)車的制作方法。

教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙，只能剪到靠近中心的地方，剪出四個(gè)口，出現(xiàn)八個(gè)角，再將相隔的四個(gè)角粘貼到中心處。(隔一個(gè)角一粘)

二、做風(fēng)車

提供制作風(fēng)車的材料，鼓勵(lì)幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車。鼓勵(lì)合作研究。

提醒幼兒：做一做，看一看，邊琢磨邊制作。

三、玩風(fēng)車

幼兒玩自己制作的風(fēng)車，鼓勵(lì)分享玩風(fēng)車，比一比哪個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得好。

研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是否有問題，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改。

中班手工制作教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車。

2、在用自制的風(fēng)車布置教室的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車范例

漿糊、剪刀

正方形紙、紙棒幼兒人手一張

圖釘、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、老師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

小朋友們看看老師在玩什么呢?(風(fēng)車)你們玩過嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒回答

教師小結(jié)：今天老師玩的是風(fēng)車，很多小朋友都玩過，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來特別的快，有風(fēng)、好玩極了。

二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料，猜測風(fēng)車的制作方法。

你們知道風(fēng)車是怎么做的嗎?請小朋友說說

2、幼兒自由說說風(fēng)車的制作方法。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

3、剛剛小朋友說了很多制作風(fēng)車的方法，現(xiàn)在老師請小朋友看看制作風(fēng)車我們需要用哪些材料?

教師小結(jié)：制作風(fēng)車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么?你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們什么呢?

教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：圖上有風(fēng)車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。

2、剪的時(shí)候要注意什么?從什么位置開始剪?

教師小結(jié)：剪的時(shí)候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。

3、剪好后怎么樣折疊出風(fēng)車呢?還應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風(fēng)車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個(gè)小棒子，然后用圖釘把風(fēng)車釘上去，這樣風(fēng)車就做好了。

三、鼓勵(lì)幼兒制作風(fēng)車。

風(fēng)車的顏色和形狀都不一樣!制作風(fēng)車的時(shí)候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風(fēng)車，引導(dǎo)同伴見相互欣賞并玩風(fēng)車。

你的風(fēng)車怎么做的?你在制作風(fēng)車時(shí)遇到困難了怎么辦的?請小朋友自己哪著風(fēng)車在陽臺上玩玩。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

中班手工畫教案 篇8

中班孔雀手工教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒的手工動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2. 讓幼兒了解孔雀的外貌特征和生活習(xí)性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 鮮艷的彩紙、羽毛、色彩豐富的水彩筆、膠棒等。

2. 圖片或模型展示孔雀的形態(tài)。

三、教學(xué)過程：

1. 學(xué)習(xí)孔雀基本知識

教師利用圖片或模型展示孔雀形態(tài)，向孩子們介紹孔雀的外貌特征和生活習(xí)性。例如，孔雀通常會(huì)展開美麗的尾巴作為求偶和威懾對手的表現(xiàn)，其身上的羽毛顏色鮮艷多彩等等。

2. 制作孔雀的身體

教師給每位幼兒發(fā)放彩紙和膠棒，引導(dǎo)他們將彩紙卷成一個(gè)圓筒狀，用膠棒粘緊。這個(gè)圓筒就代表孔雀的身體。

3. 繪制孔雀的頭部

幼兒使用水彩筆繪制一個(gè)孔雀的頭部，可以讓他們根據(jù)自己的想象和喜好來涂色。

4. 制作孔雀的尾巴

幼兒使用彩紙和膠棒制作孔雀的尾巴。教師給予他們一定數(shù)量的羽毛，讓他們將羽毛插在彩紙上，使其呈現(xiàn)孔雀的尾巴形狀。

5. 完成孔雀手工作品

幼兒使用膠棒將孔雀的頭部和尾部粘貼到圓筒狀的身體上，完成整個(gè)孔雀手工作品。

6. 分享和欣賞

教師引導(dǎo)幼兒展示自己的手工作品，并鼓勵(lì)他們分享制作過程中的體驗(yàn)和想法。同學(xué)們可以通過觀察彼此的作品，欣賞和學(xué)習(xí)彼此的創(chuàng)意。

四、教學(xué)延伸：

1. 孔雀的歌曲學(xué)唱

教師可以選擇一首關(guān)于孔雀的歌曲，與幼兒一起學(xué)唱，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

2. 孔雀小劇場

教師可以組織幼兒分角色進(jìn)行孔雀小劇場演出，讓孩子們在角色扮演中更好地理解孔雀的行為和習(xí)性。

3. 制作孔雀羽毛扇

教師可以引導(dǎo)幼兒使用彩紙和木棒制作孔雀羽毛扇，讓他們在制作過程中體驗(yàn)更多手工制作的樂趣。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過本次手工制作孔雀的活動(dòng)，幼兒不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力，還增加了對孔雀的認(rèn)知。幼兒通過親自動(dòng)手制作孔雀，更深入地了解了孔雀的外貌特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了他們對動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識。同時(shí)，這個(gè)手工作品也是他們的創(chuàng)意展示和自豪感的來源，增強(qiáng)了他們的自信心。

中班手工畫教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解動(dòng)物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索動(dòng)物出生的興趣。

2.能分辨常見動(dòng)物的出生方式，會(huì)進(jìn)行正確的分類。

3.對動(dòng)物感興趣，樂意關(guān)愛動(dòng)物，有繼續(xù)探索動(dòng)物出生的興趣。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖、動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶圖片若干。

2.與動(dòng)物特征匹配的音樂(小貓走、小兔跳、小馬跑)。

3.幼兒操作卡，操作音樂。

4.背景音樂。

活動(dòng)過程：

(一)音樂游戲：動(dòng)物寶寶找媽媽，了解胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。

1.聽音樂，模仿動(dòng)物。

教師：教師：寶貝們，你們真能干!所以今天有三個(gè)動(dòng)物朋友想請你們幫忙，你們愿意嗎?聽他們來了!幼兒猜測它們是什么小動(dòng)物，它的媽媽在哪里呢?我們一起找媽媽。

依次播放小貓走、小兔跳、小馬跑音樂，幼兒模仿，在背景圖中，找到貓媽媽、兔媽媽和馬媽媽。

2.通過找媽媽，初步感知寶寶與媽媽在外形上的相似性。

教師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長得怎么樣?它們長的很相像，就是大小不一樣。今為了證明這一點(diǎn)，馬媽媽還錄制了小馬出生的視頻呢!看!播放視頻，同時(shí)播放播放背景音樂邊解說。

教師：小馬在水球里面是怎么出生的?小馬出生的時(shí)候，和媽媽長的怎么樣呀?出示出生圖和幼兒一起說一說小馬的出生過程。

你們能按照小馬的出生過程，猜測一些小貓小兔是怎么出生的?請小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的?

小結(jié)：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。

(二)觀看視頻，了解卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。

(1)觀看視頻

教師：一群小雞剛才看見小馬的出生過程，產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問?

教師：它的媽媽也給它拍了出生的視頻，我們一起來看看它們是怎么出生的?

播放小雞出生的視頻邊解說。(播放背景音樂)

教師：小雞在雞媽媽的肚子里，是吸收媽媽的營養(yǎng)嗎?小雞出生的時(shí)候，是什么呀?(雞蛋)之后怎么變成小雞的?

(2)出示圖譜

師幼共同回憶小雞的出生過程，邊出示相應(yīng)的圖譜，幫幼兒理清思路。

雞媽媽一開始生出的是什么呀?后來小雞又是從哪里出來的?你還能想出哪些動(dòng)物也是這樣出生的呢?

教師總結(jié)：像這種吸收卵里面的營養(yǎng)，出生后經(jīng)過孵化，才發(fā)育完全，這種出生方式叫做卵生

(3)比較小馬和小雞的出生圖，初步感知其中的區(qū)別

(三)幼兒小組合作，感知判斷。

1.幼兒操作，判斷哪些是卵生動(dòng)物哪些是胎生動(dòng)物。

師：今天，老師帶來了很多動(dòng)物寶寶，請小朋友來判斷一下，誰是卵生寶寶，誰是胎生寶寶。

2.音樂聲中幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.集中評價(jià)。

(四)結(jié)束部分

教師：這次活動(dòng)我們學(xué)了許多知識，知道動(dòng)物的兩種生殖方式，胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物，還有很多動(dòng)物不屬于這兩種生殖方式，小朋友課后和爸爸媽媽一起找找這些動(dòng)物的資料。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：提供更多關(guān)于動(dòng)物分類、匹配的圖片，供幼兒操作。

2.有條件的幼兒園還可以帶領(lǐng)幼兒做小雞孵化試驗(yàn)，并記錄其過程。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

中班手工畫教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1）探索學(xué)習(xí)“百合花”的折法，并嘗試簡單的分類。

2）感受春天花兒朵朵開的美好情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

步驟圖若干、各色手工紙、雙面膠、“花莖”若干、小小垃圾筐

錄音機(jī)和磁帶（歌曲《春天來》）

活動(dòng)過程：

（一）歌曲引入，激起幼兒的興趣：

1）教師播放歌曲《春天來》。

2）幼兒跟隨音樂唱唱跳跳。

（二）圍繞“春天展開討論”：

教師提問：

1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2）春姑娘來了，給我們帶來了什么特別的禮物？

（花兒都開了，小草長高了，樹葉發(fā)芽了~~~~）

3）春天里你見過什么美麗的花？

（迎春花、郁金香、薔薇花~~~）

引出——春姑娘花店

教師：春天里有這么多漂亮的花呀！我真想開個(gè)“春姑娘花店”，把美麗的花都留在我的店里，你們愿意幫助我嗎？

幼兒：愿意！

（三）幼兒觀察花店，并根據(jù)要求插花：

1，（教師展示“春姑娘花店”）

提問：

1）你們看看我的“春姑娘花店”怎么樣呀？

（花太少了，不漂亮！）

2）哎呀，我的錢都用來買花盆，不夠買鮮花了，這可怎么辦呀？

（我們幫你做。）

2，引出要求——真的！那太棒了！方老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了材料，看，這是步驟圖，上面有教你做好多漂亮的花，這是什么花？（幼兒說出：薔薇花、郁金香。）這是什么花？（教師：百合花。）百合花是我們的新朋友，小朋友們也可以做一做。等一會(huì)你可以去做自己喜歡的花送到我的花店來，但是你可要看清楚，花盆寶寶會(huì)告訴你它喜歡什么樣的花，請你別搞錯(cuò)了哦！

3，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示幼兒作品并欣賞：

教師：哇，真美麗！快讓我們來看看“春姑娘花店”！

（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并糾正）

教師：我的花店里有了這么多美麗的花，多虧你們的幫忙呀！

謝謝你們啦~~~

幼兒：不用謝！

（五）活動(dòng)結(jié)束：歌曲《春天來》

教師：多美麗的花店呀！讓我們一起來美麗的春天里唱歌跳舞吧~~~

中班手工畫教案 篇11

中班藝術(shù)活動(dòng)的手工太陽花教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)結(jié)束等，給紙杯上色，訓(xùn)練孩子的上色能力，切開孩子的“花瓣”。依法制作紙杯和訓(xùn)練孩子的手操作能力，適合幼兒園教師參加中產(chǎn)階級美術(shù)活動(dòng)班，看手工向日葵的教學(xué)計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)

1給紙杯上色，鍛煉孩子的著色能力。

2.依法切開紙杯的“花瓣”以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

三。貼眼、口等器官，培養(yǎng)孩子的審美能力。

4提高對兒童廢物利用的認(rèn)識。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

可以附上紙杯，蠟筆，剪刀，膠棒（眼睛，嘴巴），**膠帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品，一張背景**。

活動(dòng)程序

1、 活動(dòng)介紹：請鼓勵(lì)孩子們欣賞作品，激發(fā)他們的興趣。

**內(nèi)容：花園里到處都是五顏六色的“向日葵”，紅色，黃色，白色和粉狀。問題：花是否美麗？你知道花是多么美麗嗎？

概要：我們必須善于發(fā)現(xiàn)我們周圍的廢物的價(jià)值。

其次，對孩子的操作，老師講解示范。

1孩子們可以選擇他們最喜歡的紙杯來畫畫。

2在紙杯上剪出各種規(guī)則的圖案。如：長條，尖條，圓棒等。

3.將切好的紙杯放在桌上，然后將其打開成美麗的“太陽花”。

4.將眼睛和嘴放在紙杯上，然后將其變成可愛的“太陽花娃娃”。

注意不要剪，剪成一定的規(guī)則。切下的材料應(yīng)及時(shí)清理。

第三，顯示背景**，請?jiān)谏厦娣藕⒆拥摹疤柣ā薄?/p>

1孩子們互相欣賞，互相評價(jià)。

2.老師和孩子們表演舞蹈《我是一朵小花》。

摘要：讓孩子們思考生活中有什么樣的浪費(fèi)。如：紙箱、飲料瓶、塑料袋等

每個(gè)人都將美麗的“太陽花”作品放在墻上，并裝飾班級以迎接新年！

有趣的樹教案收藏

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑，怎樣的教案才算好的課件？想要更加深入地了解“有趣的樹教案”不要錯(cuò)過幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦的這篇文章，如果對這個(gè)話題感興趣的話，請關(guān)注本站！

有趣的樹教案 篇1

美術(shù)活動(dòng)：

有趣的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。

活動(dòng)過程：

1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰??？

你們覺得他們長的怎么樣？引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？

（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

（4）改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

（5）請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個(gè)有趣的表情表演出來？

2、幼兒拼擺各種面具。

（1）請幼兒自己操作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

3、集體展示面具。

請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

3、教學(xué)效果好。

（1）教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。

（2）幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

有趣的樹教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)讀綠線里的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。

2、學(xué)生在自主閱讀課文的過程中自主生成問題，自主解決問題，在閱讀探究的過程中領(lǐng)悟達(dá)爾文是個(gè)愛觀察，愛探究的人。

3、在自主探究課文怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的過程中領(lǐng)會(huì)課文的語言表達(dá)方式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“要么？要么？”句式進(jìn)行語言表達(dá)；學(xué)習(xí)如何用因果關(guān)系句式說明原因。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

自主探究方案：

1、讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？

3、讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時(shí)產(chǎn)生的疑問。

4、讀讀想想：這篇課文主要寫了在一個(gè)小島上考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，后來，他通過反復(fù)觀察比較發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文真是個(gè)。

5、結(jié)合筆順示例用自己的方法學(xué)會(huì)田字格里的生字。

6、自我檢測：

看拼音，寫漢字。

（1）看拼音，寫漢字。

b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū

一（）（）爾文比（）生（）（）（）

（2）我特別喜歡文中的這句話的表達(dá)方式寫上一句呢。

7、課外搜索：

你還了解哪些科學(xué)家的故事？選擇一則讀一讀。

第一課時(shí)（總課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：新授課

教學(xué)過程：

一、學(xué)生“展示自學(xué)”——教師“了解學(xué)情

展示學(xué)習(xí)：

1、揭示課題：板書課題。

2、認(rèn)讀生字新詞。

一百達(dá)爾文反復(fù)比較生存容易研究

開火車讀詞。

3、看拼音，寫漢字。

b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū

一（）（）爾文比（）生（）（）（）

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

達(dá)：注意筆順規(guī)則先里面后外面；第三筆是點(diǎn)；

較：第三筆是豎，要寫得左窄右寬；

存：第三筆豎不能丟；

易：上小下大，最后兩撇要與橫折勾的橫連接，后面一撇比前面一撇長；

究：最后一筆是橫折彎勾學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”

5、通讀課文。

二、學(xué)生“交流問題”——教師“定向目標(biāo)”

（一）提出問題：

1、通過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。

2、我們逐句朗讀課文。

3、學(xué)生交流課文寫了什么內(nèi)容？

概括總結(jié)：課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對海洋中一個(gè)小島上昆蟲的觀察，感悟到只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理。

4、對于這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你有什么問題要問嗎？

針對學(xué)生的提問，相機(jī)引導(dǎo)———怎么寫。

針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問題；同時(shí)形成共性需要解決的問題。（想一想，課文怎么寫出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過程的？）

（二）探究問題：

1、本課記敘了達(dá)爾文在海洋中一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究昆蟲的故事，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？

相機(jī)給課文劃分段落。

2、學(xué)生討論，教師、梳理課文脈絡(luò)：

第一自然段：介紹達(dá)爾文（板書：達(dá)爾文）

第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象（板書：發(fā)現(xiàn)要么要么）

第三自然段：達(dá)爾文在觀察比較中發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象的原因。（板書：因?yàn)榫?；因?yàn)橐?；便）第四自然段：發(fā)現(xiàn)的作用。（作用）

3、自由朗讀課文，看看課文怎么寫出達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)、觀察和研究的過程的？

三、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點(diǎn)難撥疑”

同學(xué)們剛才在讀書的過程中已經(jīng)解決了很多疑問，搞懂了課文寫什么，那么課文是怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？這個(gè)問題還需要我們進(jìn)一步讀書探究?，F(xiàn)在我們就帶著“課文是怎么寫有趣的發(fā)現(xiàn)的呢？”走進(jìn)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。

1、 指名讀，思考：課文是怎么介紹達(dá)爾文的？（告訴我們達(dá)爾文是什么時(shí)候的人，哪個(gè)國家的，他是干什么的。）

2、 著名的意思就是有名。從文中的哪里你能看出達(dá)爾文很有名嗎？

3、 朗讀領(lǐng)會(huì)課文是怎么介紹達(dá)爾文的。

引讀：

a達(dá)爾文生活在一百多年前，現(xiàn)在還有人記住他，多有名啊————生讀；

b達(dá)爾文是一百多年前的英國人，我們中國人都知道他，多有名啊————生讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

有一次，達(dá)爾文乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

1、 指名讀，思考怎么寫達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象？

2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住“要么？要么”朗讀課文。“要么？要么”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩種情況中選擇。

3、 句式練習(xí)：

（1）我的鉛筆要么……，要么……。

（2）體育課上，老師說你們要么……，要么……。

（3）星期天，我要么……，要么…… 。

四、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”

回顧課文，貫穿學(xué)法。

1、 這節(jié)課我們通過匯報(bào)、討論，了解了這篇課文所寫的主要內(nèi)容，知道了課文按事情發(fā)展順序記敘了達(dá)爾文在小島上發(fā)現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。

五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”

總結(jié)，課后延伸：

用上“要么？要么”寫一段話。

第二課時(shí)（總課時(shí)）

上課時(shí)間：月日課型：新授課

一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”——教師“點(diǎn)難撥疑”

（一）復(fù)習(xí)回顧

1、聽寫生字詞。

一百、達(dá)爾文、反復(fù)、比較、生存、容易、研究

2、 評價(jià)、訂正。

3、回憶上節(jié)課學(xué)過的課文內(nèi)容。

出示：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英國科學(xué)家在島上發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象。

4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？同學(xué)們在剛才回憶課文內(nèi)容時(shí)，又產(chǎn)生了哪些疑問？（①島上的昆蟲為什么要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀？②達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象有什么感覺？③達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的現(xiàn)象為什么會(huì)很奇怪？④達(dá)爾文是怎么尋找答案的）

同學(xué)們只要能解決“課文怎么寫達(dá)爾文尋找答案的”這個(gè)問題，其他的問題也就能隨著解決了。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、請大家?guī)е罢n文怎么寫達(dá)爾文尋找答案的？”問題自由讀第三自然段。

2、交流。

出示第一句：

達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

（1）這句話寫達(dá)爾文怎么尋找答案的，我們可不可以把“許多、反復(fù)”去掉。（不能，“許多”告訴我們達(dá)爾文只有觀察比較了很多很多昆蟲才能得出答案，“反復(fù)”說明達(dá)爾文觀察比較的次數(shù)很多，研究的態(tài)度很認(rèn)真，只有這樣才能得出正確的答案。）

（2）引導(dǎo)朗讀。

a師：達(dá)爾文多認(rèn)真呀，他捉了好多好多昆蟲來觀察比較————生讀；

b師：達(dá)爾文真不愧是著名的科學(xué)家，他捉來許多昆蟲，一次，一次，又一次地進(jìn)行觀察比較—————生讀；

c師：達(dá)爾文捉了許多昆蟲反復(fù)觀察比較，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案———生讀。出示第二句：

原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)，那些沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。而那些翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來。可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。

（1）自由讀，找一找這三句話都有什么特點(diǎn)。（每句話前半部分講原因，后半部分講結(jié)果。）

（2）逐句分析

a指名讀第一句，思考是怎么寫的？（用“因?yàn)?？就？”說明沒有翅膀的昆蟲生存下來的原因。）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)寫法。

b第二句：方法同上。（用“因?yàn)?？也？”說明那些翅膀特別大的昆蟲生成下來的原因。）c第三句：用哪個(gè)詞連接原因和結(jié)果的？（便）

（3）這三句話都是前半部分講原因，后半部分講結(jié)果的，可是在表達(dá)上卻都有不同，你從中讀懂了什么？先仔細(xì)讀一讀，邊讀邊思考。（相同的意思用不同的'句式表達(dá)，這樣語言就富有變化，顯得豐富多彩。）

（4）說話練習(xí)。

用“因?yàn)椤汀?；“因?yàn)椤病?；“便”三種句式進(jìn)行說話練習(xí)。

提供事例：

小紅生病了，沒有上學(xué)。

送給盲婆婆蟈蟈，在我上學(xué)時(shí)讓它替我唱歌。

給小樹穿衣。

小松樹沒找到花生果。

魯班發(fā)明櫓板。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。

1、 指名讀。

2、 “這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”是指什么？（“這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)”承接了第三自然段的內(nèi)容，也引出了第四自然段的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用，我們平時(shí)作文時(shí)經(jīng)常用到這樣的方法。）

3、 師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)的作用。

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有趣，而且作用很大呀————生讀；

師：這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文后來的科學(xué)研究是分不開的—————生讀；

師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)多重要呀，發(fā)生在一百多年前，現(xiàn)在還在流傳———生讀。

二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”——教師“反思教學(xué)”

回顧課文，貫穿學(xué)法。

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇科普類的記敘文，課文按“考察發(fā)現(xiàn)——觀察比較——得出結(jié)論”這一事情發(fā)展順序，在有趣的發(fā)現(xiàn)中懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？

（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。

三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”——學(xué)生“遷移創(chuàng)新”

1、 總結(jié)提升：

師總結(jié)：同學(xué)們快速把課文朗讀一下，想一想，課文先寫什么（簡介達(dá)爾文），再寫什么（達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)），最后寫什么（這個(gè)發(fā)現(xiàn)的作用）。從達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象后通過觀察比較找到答案，你有什么想說的？

指生練說。

2、學(xué)習(xí)建議：

小練筆：請大家留心觀察周圍事物或現(xiàn)象，尋找你的發(fā)現(xiàn)并努力探究答案，仿照課文第三自然段的寫法把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

有趣的發(fā)現(xiàn)

達(dá)爾文

奇怪、要么……要么……

發(fā)現(xiàn)

答案、因?yàn)椤汀?/p>

因?yàn)椤病?/p>

便

作用

教學(xué)后記：

有趣的樹教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別

2、幼兒通過動(dòng)手操作，運(yùn)用不同的演奏方法體驗(yàn)石頭打擊樂器的聲音

3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒若干

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入。

寶貝們，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來看一下誰敲的是最有節(jié)奏的。

二、出示第一張節(jié)奏卡片。

那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個(gè)石頭的，怎么敲呢？試一下，我來看一下。那我們一起來試一下吧，做好準(zhǔn)備，把小棒棒舉起來。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰的小棒棒最聽話。有沒有信心跟著音樂一起來呀？（放音樂，幼兒根據(jù)音樂和教師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來的時(shí)候小棒棒要是最聽話的，要輕輕的把它放下來。）還想不想和石頭一起玩呀？

三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。

看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應(yīng)該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細(xì)聽聽，你們真棒！看誰的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來一次？做好準(zhǔn)備。跟音樂和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。

四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。

看一下這是什么?。磕窃趺床拍茏屗槭^發(fā)出好聽的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準(zhǔn)備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好準(zhǔn)備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來看一下誰的小瓶子是最安靜的。

五、音樂小游戲。

今天呀，我們認(rèn)識了這么多石頭，我們一起來給他們起個(gè)名字吧。那現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友就是一塊石頭。仔細(xì)聽音樂，聽聽什么時(shí)候大石頭出來？什么時(shí)候中石頭出來？什么時(shí)候小石頭出來？

石頭小樂隊(duì)。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中注意安全，并管住自己的小樂器，讓我來看一下哪一組的.小樂器最聽話。我來先聽一下大石頭的聲音，準(zhǔn)備（出示節(jié)奏卡）再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當(dāng)小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開始敲擊，那小朋友要仔細(xì)聽音樂，做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)延伸：

幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。

有趣的樹教案 篇4

【教材分析】：

這篇課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識旁“車”字旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文理解詞語，和句子。懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

對三個(gè)因果復(fù)句的朗讀和理解。理解第二自然段和第三自然段之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】：

以弘揚(yáng)學(xué)生“主體性“為宗旨，由老師問向?qū)W生問轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生通過讀書發(fā)現(xiàn)問題，再讓學(xué)生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學(xué)生富有個(gè)性地分析問題、解決問題，并尊重學(xué)生獨(dú)特的表達(dá)方式。

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)（簡案）

一、導(dǎo)入

板書課題，指導(dǎo)學(xué)生理解“有趣”的意思。鼓勵(lì)學(xué)生讀題目質(zhì)疑：是什么有趣的發(fā)現(xiàn)？帶著問題進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

二、初讀課文

1.學(xué)生初讀課文，讀通順，讀流暢。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞。

3.指名朗讀課文。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說課文大意。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，說說達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。老師再相機(jī)補(bǔ)充達(dá)爾文的資料。讀好“著名”。換詞“有名，聞名”等理解達(dá)爾文科學(xué)研究的重要地位。

四、指導(dǎo)寫字。

第一課時(shí)（詳案）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過對重點(diǎn)句子的朗讀，讓學(xué)生了解達(dá)爾文的有趣發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)說讀好三個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，從而領(lǐng)悟適者生存的道理。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

對三個(gè)因果復(fù)句的朗讀和理解。理解第二自然段和第三自然段之間的關(guān)系。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽寫生字詞。

2.填空：達(dá)爾文是（ ）年前（）國著名的（ ）。

二、學(xué)習(xí)第二自然段：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。

1.老師：有一次，達(dá)爾文出去考察，來到了太平洋中的一個(gè)小島上。達(dá)爾文是在哪兒，他在島上發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，是什么奇怪的現(xiàn)象呢？

2.學(xué)生自由讀第二自然段，找一找答案。

3.指明學(xué)生回答，交流，理解：“達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀?！背鍪揪渥樱僦笇?dǎo)讀句子，突出“要么……要么……”指導(dǎo)理解島上的昆蟲只有兩種形態(tài)，不是翅膀特別大，就是沒有翅膀，沒有第三種形態(tài)的。

4.指導(dǎo)句式練習(xí)：要么，要么。

5.如果你也在考察的隊(duì)伍中，你看到這現(xiàn)象，你會(huì)覺得怎樣？指導(dǎo)讀好“奇怪”一詞。

【設(shè)計(jì)意圖：本段教學(xué)旨在讓學(xué)生去自讀自悟，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)閱讀，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第三自然段：達(dá)爾文通過研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

1.老師：達(dá)爾文看到這奇怪的現(xiàn)象，是怎樣做的呢？

2.學(xué)生自由讀第三自然段，標(biāo)出一共有幾句話，用符號標(biāo)明。

3.指導(dǎo)理解：

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語“許多、反復(fù)、終于”認(rèn)識達(dá)爾文做研究的認(rèn)真態(tài)度，以及感受他做研究的刻苦精神。（你猜猜達(dá)爾文會(huì)捕捉多少蟲子，怎么捕捉？為了找到有力的證據(jù)，達(dá)爾文一詞又一次進(jìn)行觀察考證，反反復(fù)復(fù)若干次。）

（2）經(jīng)過反復(fù)的研究，達(dá)爾文找到答案沒有？答案是什么呢？學(xué)生在第三自然段中找一找，并用“”畫下相關(guān)句子。

（3）指明學(xué)生交流，老師相機(jī)出示句子，再指名分句子朗讀，說一說每句話意思。

（4）模擬表演，理解句子。

學(xué)生分成三大組，一組翅膀特別大，一組翅膀小，一組沒有翅膀。

老師扮成猛烈吹來的狂風(fēng)，吹向第一組：第一組學(xué)生不動(dòng)，老師問：你們怎么還沒有掉進(jìn)大海里去？第一組回答：我們翅膀大，能頂住大風(fēng)，所以不會(huì)被你吹走的。

類似方法吹向第二組第三組，幫助學(xué)生感受小翅膀的頂不住大風(fēng)，被吹進(jìn)大海，而沒有翅膀的根本沒有飛行，藏在地上草叢里，自然也不會(huì)被吹走。

（5）學(xué)生再次回憶，老師板書，幫助學(xué)生深刻識記：

翅膀小的頂不住大風(fēng)淹死

翅膀特別大的頂住大風(fēng)生存下來

沒有翅膀的不會(huì)飛不大可能淹死活下來

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)對翅膀大的昆蟲和無翅膀昆蟲能適應(yīng)島上的生存環(huán)境而感到高興，對小翅膀的昆蟲因不能適應(yīng)生存環(huán)境而遭淘汰寄予深深的同情。

5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：這就是達(dá)爾文通過反復(fù)觀察比較，認(rèn)真研究得出的結(jié)論，也就是課題中的“有趣的發(fā)現(xiàn)”。老師簡要介紹：適應(yīng)大自然的就活下來，即所謂適者生存。

【設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾文又怎樣找到答案的呢？答案又是什么呢？緊扣這兩個(gè)問題，課堂以讀為主。學(xué)生在讀中能得到情感體驗(yàn)：對翅膀大的昆蟲和無翅膀昆蟲能適應(yīng)島上的生存環(huán)境而感到高興，對小翅膀的昆蟲因不能適應(yīng)生存環(huán)境而遭淘汰寄予深深的同情。師生模擬表演，是讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)獲得的語言經(jīng)驗(yàn)對已經(jīng)熟悉的課文內(nèi)容進(jìn)行的個(gè)性加工，進(jìn)一步得知島上昆蟲的體形特點(diǎn)與能否適應(yīng)生存有著密切的關(guān)系。】

四、學(xué)習(xí)第四自然段：達(dá)爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。

1.這一次太平洋的考察研究得出的結(jié)論，也就是達(dá)爾文的這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對他后來的科學(xué)研究有什么作用嗎?老師談達(dá)爾文的進(jìn)化論“適者生存”，正是從達(dá)爾文的這次研究開始的，所以這個(gè)發(fā)現(xiàn)起到了非常重要的作用。

2.播放圖片，了解達(dá)爾文的科學(xué)研究進(jìn)程。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家科學(xué)研究故事的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)?！?/p>

板書：

翅膀小的頂不住大風(fēng)淹死

翅膀特別大的頂住大風(fēng)生存下來

沒有翅膀的不會(huì)飛不大可能淹死活下來

適者生存

有趣的樹教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活中的樂趣。

2、交給學(xué)生觀察方法，使觀察有目的，為自己的習(xí)作服務(wù)，學(xué)生“有東西可寫”。

3、通過肯定和激勵(lì)，展示和交流，點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運(yùn)用能力。

4、學(xué)會(huì)使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

5、消除學(xué)生習(xí)作的心理，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

明確作文基本要求，把“趣”事講出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住“趣”，把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生對自己感興趣的事情進(jìn)行再觀察或者在探究，得出詳細(xì)情況或結(jié)論。老師準(zhǔn)備作實(shí)驗(yàn)的東西。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、解題：

《有趣的發(fā)現(xiàn)》“趣”就是樂趣、興趣?！鞍l(fā)現(xiàn)”就是自己觀察了解到自己以前不知道的事情。

二、引導(dǎo)說趣：

1、同學(xué)們，你們在日常生活中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎?開動(dòng)腦筋，回憶一下，有沒有什么事情讓你很感興趣?這些趣事可以是你最近觀察到的，也可以是你以前觀察到的，可以是生活中的，也可以是你在電視中觀察到的，可以是有關(guān)動(dòng)物、植物的，還可以是有關(guān)風(fēng)雪雷電的，還可以是春夏秋冬的?？傊灰钦鎸?shí)的有趣的發(fā)現(xiàn)就可以。

2、學(xué)生用一句話介紹自己有趣的發(fā)現(xiàn)。

3、怎樣才能給大家介紹清楚自己的發(fā)現(xiàn)呢?你希望介紹的同學(xué)從哪幾方面介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

(在哪兒?發(fā)現(xiàn)了什么?到底是怎么回事?……)

4、理清順序：觀察發(fā)現(xiàn)——探究——結(jié)果、啟發(fā)

(有趣、疑問)(再觀察、釋疑)

三、演示舉例引導(dǎo)說趣：

1、做鹽水浮雞蛋的試驗(yàn)。

2、共同討論介紹方法。

3、解決問題辦法有：問、查、再觀察、也可借助觀察工具等。

4、找學(xué)生介紹剛才的實(shí)驗(yàn)，評價(jià)，修正，補(bǔ)充。

四、相互說趣：

1、先自己練說。2、同桌互說。3、全班交流，評價(jià)。

五、趣事感想：

通過你的觀察和聽同學(xué)介紹，你有什么感想?

第二課時(shí)

一、寫作要求：

1、寫出自己的發(fā)現(xiàn)。給自己的文章起個(gè)有趣的名字。

2、內(nèi)容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺得有意思，樂意讀。

3、觀察的經(jīng)過是重點(diǎn)，要寫具體。

4、寫出自己觀察后的感受或者結(jié)果。

5、用上自己積累的好詞好句，用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如：比喻、擬人等。

6、注意分段，加標(biāo)點(diǎn)。

二、學(xué)生快速打草稿，老師巡回幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

三、自己修改，要考慮到怎樣寫更有“趣”。

四、同桌互改，欣賞對方寫得好的地方，同時(shí)給對方提出好建議。

五、全班交流，讀出自己文章中最得意的內(nèi)容，共同分享。

六、自己再改——摘抄。

有趣的樹教案 篇6

設(shè)計(jì)思路

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子??正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結(jié)合日常游戲，通過畫表情來表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT2、白紙3、蠟筆

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入（感知表情的豐富性）

1、生活中我們遇到各種各樣的事情有時(shí)候會(huì)開心、有時(shí)候會(huì)傷心，我們的心情都寫在我們的臉上。人的面部表情是非常豐富的，你知道有哪些？

2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。

二、面部表情大揭秘

1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。

2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。

3、幼兒學(xué)學(xué)做做各種表情，提問：什么情況下會(huì)有這樣的表情呢？

小結(jié)：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調(diào)地產(chǎn)生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。

4、幼兒做表情，教師進(jìn)行示范。（注意夸張的表情幅度要大）

5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情

活動(dòng)延伸

表情連連看——師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有趣的表情。

師：數(shù)一二三，出示幼兒作品，幼兒根據(jù)圖畫上表情作出臉部表情。

有趣的樹教案 篇7

一、教材分析：

本文主要講達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)昆蟲，昆蟲要么是沒有翅膀的，要么是大翅膀的，經(jīng)過達(dá)爾文認(rèn)真的研究得到了島上的昆蟲為什么會(huì)是要么沒翅膀，要么是大翅膀的真正原因。

二、教學(xué)要求：

1、能正確，流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確良10個(gè)字只識不寫。認(rèn)識破1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵：

1、正確，流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，尤其是第3自然段，讀中貫穿詞語訓(xùn)練。

四、課時(shí)：兩課時(shí) 五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

問學(xué)生：“你們知道世界上有哪些著名的科學(xué)家嗎？”

(出示達(dá)爾文像)他就是一百多年前，英國著名的科學(xué)家——達(dá)爾文。你對達(dá)爾文有什么了解簡介達(dá)爾文和《進(jìn)化論》。

今天，我們所要學(xué)的課文是講述達(dá)爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個(gè)故事的，這就是《7。有趣的發(fā)現(xiàn)》教師邊述邊板書課題。

解題。

(1)"有趣"是什么意思

(2)看了課題，你有什么不懂的問題學(xué)生邊講教師邊在題目旁打小問號。

(3)齊讀課題。

初讀課文

自由練讀文章。

要求(1)讀準(zhǔn)生字字音和多音字。(2)讀通文工中的長句。(3)標(biāo)出文中的小節(jié)號。

學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

檢查自學(xué)效果。

(1)(出示一類生字詞)

一百達(dá)爾文反復(fù)比較生存容易研究

1自已讀讀詞。

2你在字音上有什么要提醒大家的

正音:

"文""反""研":都是前鼻音。

"存":讀平舌音。

"容"聲母是"r"

"易""，"研":讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

3帶讀。開火車讀，齊讀。

4 去掉拼音齊讀詞語。

5。你能給這些生字組詞或組成語，或用生字說一句話。

(2)(出示二類生字詞)

1、自已讀讀生字詞。

2、學(xué)生齊讀生字詞。

3、去掉拼音后，會(huì)讀的同學(xué)站起來齊讀。

4、把生字詞帶入課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，長句子多讀幾遍。

5、指名試讀課文，師生共同糾正評議。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第3自然段中的第二第三四句。

6、齊讀課文

初步理解課文匯報(bào)內(nèi)容

1、剛才我們提的小問號有哪個(gè)可以擦去了

剩余的問號我們下節(jié)課來解決。

2、這篇課文主要告訴我們一個(gè)什么故事

教學(xué)生字

1、(出示生字卡片)讀一讀生字詞，鞏固字音。

2、分析字形。

(1)自已先看筆順表，自學(xué)生字。

(2)有熟字記憶生字。

鳥---島交----較窮-----究在-----存開----研

(3)哪個(gè)字難寫，哪個(gè)同學(xué)可以當(dāng)小教師教教大家

3、指導(dǎo)書寫。

易:上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后兩撇要平行，最后一撇比前面一撇長。

達(dá):里面的"大"最后一筆捺改為點(diǎn)。

較:"車"做偏旁時(shí)最后一筆應(yīng)是提。

"存":半包圍結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置。

4、教師范寫生字，學(xué)生描紅，仿影，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)課文要點(diǎn)：

生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。所以我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:畫家和牧童教學(xué)反思《假如》教學(xué)實(shí)錄蘇教版二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)實(shí)錄《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)談《祖國在我心間》教學(xué)思考《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

課例研修心得

《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇文章，主要是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的`道理。我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。為此，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

一、提供實(shí)物，搭建平臺

文章是理論性相對有趣。但小學(xué)生由于年齡小，受知識，生活閱歷的限制，對昆蟲和學(xué)者的陌生，從而影響了他們對課文的認(rèn)知、理解?！队腥さ陌l(fā)現(xiàn)》所要講的是我們要善于發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考和研究總結(jié)，因此，在教學(xué)中為學(xué)生搭建合適的平臺，提供一定的實(shí)物來縮短學(xué)生與文本之間的距離，幫助學(xué)生深入理解課文。如出示學(xué)者的頭像和昆蟲標(biāo)本等。

二、創(chuàng)造性的使用教材。

我現(xiàn)在都在進(jìn)行課改，對現(xiàn)代的孩子不能一堂罐，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開發(fā)學(xué)生的想象力和思考能力，在教與學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中教師要“用教材”，而不是“教教材”。所以，在教學(xué)時(shí)用實(shí)際的實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和開發(fā)思維，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活面對的各種動(dòng)物及生物我們不理解時(shí)怎么辦？從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。因?yàn)橹匾曂诰蚪滩馁Y源，活用了課文，使教學(xué)完成從課內(nèi)到課外，從點(diǎn)到面，從已知到未知的延伸，要打破了封閉的一堂教教學(xué)格局，要使教學(xué)深入教材又超越教材，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。

三、在讀、寫、說中讓學(xué)生抒發(fā)情感。

在小學(xué)的語文教學(xué)中。讀、寫、說是重要的教學(xué)手段，更是學(xué)生直抒胸臆的重要方式。為了能讓學(xué)生更好的抒發(fā)自我情感和思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)里要設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生直抒內(nèi)心情懷的問題。如：“你們對昆蟲害不害怕?。咳绻麤]有昆蟲我們怎么辦呢？面對現(xiàn)在許多人在殺害昆蟲你想說點(diǎn)什么呢和做什么呢？”這設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的感悟，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

不足之處有：實(shí)物展示少，對學(xué)生的思維力度開發(fā)不夠等?？傊谝淮未蔚慕虒W(xué)中我不斷的成熟，為了孩子的未來，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提升自己，完善自己，促進(jìn)自己專業(yè)成長，做一名合格的教師。

國培總結(jié)

在本次網(wǎng)絡(luò)研修給我提供了一個(gè)很好的學(xué)平臺。為此，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在學(xué)習(xí)的日子里，許多優(yōu)秀的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析，又使我知道了教學(xué)中該注意什么，該拋棄什么。通過學(xué)習(xí)讓我不斷提高自我的能力，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)收獲總結(jié)如下：

1我更深的了解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議。

2、我更加明確了教師的角色和地位。長期以來，教師被定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，師道的尊嚴(yán)、“程門立雪”被視為教師的規(guī)范和模范。視頻里各位專家指導(dǎo)的風(fēng)采、老師的精彩授課使我領(lǐng)悟到教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、合作者、參與者。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不要把自己當(dāng)做“導(dǎo)演”，而是把自己當(dāng)“演員”，與學(xué)生打成一片，有意地把自己也融合到教學(xué)活動(dòng)中去；在教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì)中，以寬松和諧為主色調(diào)，教學(xué)內(nèi)容注重開放性又注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)實(shí)施中，教師要注重幫助和引導(dǎo)，避免給予。這才是真正的教師！有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:畫家和牧童教學(xué)反思《假如》教學(xué)實(shí)錄蘇教版二年級上冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《云房子》教學(xué)實(shí)錄《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)談《祖國在我心間》教學(xué)思考《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

3、我體會(huì)到了一定要改革教法，實(shí)施多樣化的教學(xué)方式。長期以來，已經(jīng)形成了以課本為中心、課堂為中心、教師為中心的教學(xué)方式。這種只按照教科書原版復(fù)制，學(xué)生被動(dòng)地接受，沒有創(chuàng)造、沒有靈性、沒有活力、沒有激情的、機(jī)械的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要了。應(yīng)該在課堂教學(xué)中，通過探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感和態(tài)度與價(jià)值觀的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。改革教法，真的勢在必行!

4、我更加注重對學(xué)生的評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)不是為了給學(xué)生下一個(gè)結(jié)論或排一下隊(duì)，要發(fā)展性的評價(jià)學(xué)生、分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足才能“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。

5、我更加熱愛學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是教書育人，更重要的是關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。特別是一些學(xué)困生，他們之所以成為學(xué)困生，一定有各自的故事，我們應(yīng)該懷著一顆“大愛”之心去走近他們，了解他們，熟悉他們，才能開啟他們的心靈，因材施教，從而使之身心健康快樂成長。

總之，本次國培讓我拓展了教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。

有趣的樹教案 篇8

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。

教學(xué)過程;

一、話題交流激趣引入

1、話題交流（課前交流）

洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！

生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊

師：對，很精神

??

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2、激趣引入

師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生

活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的

語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰最善于觀察，善于

發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：切開的藕，學(xué)生觀察

師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔

細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著

師：能用一個(gè)詞說說嗎

生：藕斷絲連

師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）

學(xué)生觀察

師：你有什么發(fā)現(xiàn)

生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）

3、過渡

其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀

二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣

1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰來談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會(huì)變黑

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨

師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘

生：??

師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件）

（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

（美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多

種不同的顏色。（為什么？沒想到??）

（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。

3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）

原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們在什么時(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）

三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣

（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法

師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導(dǎo)寫

課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學(xué)生發(fā)言中板書

小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看

看：（課件）

2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)

（1）出示第三自然段

請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動(dòng)詞填入括號內(nèi)。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。

（學(xué)生完成后，評價(jià)）

生：這些都是（動(dòng)詞）

師：通過一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作），寫出吹肥皂泡多么有趣。

（2）、請同學(xué)們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）

A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？

肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）

師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮

B、肥皂泡有哪些變化？（課件）

顏色五色的浮光

看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗

大——小——散裂

師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎

么做”通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的

段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)

前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就

跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？

1、觀看視頻《影子游戲》

2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）

生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手

師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確

生：我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳

師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象

生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。

師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思

生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。

師：真神奇，影子會(huì)自己變長

生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前

邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。

師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。

小結(jié)：剛才同學(xué)們在觀察與表達(dá)的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。

（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）

（三）快樂體驗(yàn)——分享有趣

師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來寫（板書：位置??）

1、學(xué)生練筆

2、評講練筆

（1）指名讀練筆

（2）評價(jià)

先說優(yōu)點(diǎn)：有無錯(cuò)別字，語句是否通順、完整。

補(bǔ)充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學(xué)一定看出來了

如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??

（設(shè)計(jì)意圖：在具體的寫、評、改中習(xí)得寫具體的方法，明白語言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）

四、勤于思考探尋趣意

我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。

師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？

生：??

小結(jié)：

你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）

六、總結(jié)

1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。

2、布置作業(yè)

回去后請同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！

3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實(shí)感，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。

生：齊讀寫作歌（課件）

寫作之前想具體，

觀察經(jīng)過寫細(xì)致。

多問幾個(gè)怎么樣，

觀察情節(jié)描詳細(xì)

（設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的?？偨Y(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循。）

板書設(shè)計(jì)：

觀察與發(fā)現(xiàn)

生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象

動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置??）

怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？

有趣的樹教案 篇9

教學(xué)要求：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練

教學(xué)方法：緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課

課前準(zhǔn)備：生字卡 課文錄音

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1 板書課題：有趣的發(fā)現(xiàn)

2 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀課文

2、自由輕聲朗讀課文

3、自讀課文闖三關(guān) （1）抽讀生字卡片 （2）試讀課文 （3）指名讀文

三、細(xì)讀課文第一自然段

1、讀了第一自然段，你知道了什么？

2、給著名找個(gè)近義詞

四、學(xué)習(xí)部分生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞

2、回憶已學(xué)內(nèi)容，鞏固“考察”詞義，冠以全班考察員頭銜

二、了解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題

1、考察員們，你和達(dá)爾文在島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？自讀課文說一說

“要么……要么……”換成“不是……就是……”幫助理解有趣現(xiàn)象

2、出示句子：他看到島上的昆蟲要么特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。

面對這種有趣的現(xiàn)象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？

3、為什么島上只有翅膀大的和沒有翅膀的昆蟲，而沒有翅膀小的昆蟲呢？同學(xué)們說說應(yīng)該怎樣去解決這些問題？

請研究員們組成研究組研讀地三自然段

三、合作探究，自主展示

1、小組研讀地三自然段解決問題。

教師點(diǎn)撥學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句思考：“經(jīng)常刮大風(fēng)、不會(huì)飛”“翅膀大、頂住”“翅膀小、能飛、頂不住”（相機(jī)板書）

2、自主展示結(jié)論。

學(xué)生自由選擇方式展示結(jié)論?？赡軙?huì)采用的方式有：講解、表演……

指導(dǎo)用句式“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話

最終評學(xué)生們?yōu)椤翱茖W(xué)家”，得出適者生存的終極結(jié)論。

3、品味感受，感情朗讀。

四、朗讀全文談收獲

教師介紹達(dá)爾文，聯(lián)系課文第四自然段激勵(lì)學(xué)生從自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，研究這些有趣的現(xiàn)象。

第三課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)述課文

1、指導(dǎo)復(fù)述課文

只要把主要課文的主要內(nèi)容說出來就可以了，不必背誦課文。

2、指名學(xué)生課文

3、學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述

4、指名復(fù)述

三、寫一寫

板書：

有趣的發(fā)現(xiàn)（適者生存）

翅膀大

因?yàn)?翅膀小 大風(fēng) 所以……

沒有翅膀

有趣的樹教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的'漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

字卡，圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢?(出示字卡)這就是木字，我們一起來讀一讀，齊讀三次。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)

二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來表達(dá)文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)

四、通過游戲，讓幼兒對漢字的鞏固。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。

2、身體表演：木、林、森。..

啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對閱讀漢字的興趣。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。

2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。

2024大班好玩的紙教案收藏

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。老師在上課時(shí)要按照教案課件來實(shí)施，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？小編特地為您準(zhǔn)備了一份與“大班好玩的紙教案”相關(guān)的資料，經(jīng)過閱讀您的知識儲備會(huì)得到補(bǔ)充！

大班好玩的紙教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運(yùn)動(dòng)場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會(huì)滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。

2、感受在球上作畫的樂趣。

3、激發(fā)幼兒樂于表達(dá)善于表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只球。

2、各種各樣的'球的圖片若干。

教學(xué)過程：

一、回憶認(rèn)識的球。

1、今天老師帶來一個(gè)字寶寶？誰認(rèn)識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）

2、將球進(jìn)行分類。

師：在這個(gè)球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。

二、了解故事，根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。

1、引入故事。

師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會(huì)住著誰呢？（教師講述故事）

第一，是輪子，輪子會(huì)滾，因此，球會(huì)滾。

第二，是鳥，鳥會(huì)飛，因此，球會(huì)飛。

第三呢？是兔子，兔子會(huì)跳，因此，球會(huì)跳…

提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會(huì)住著輪子、鳥、兔子呢？（重復(fù)以上句子：是輪子，輪子會(huì)滾，因此球會(huì)滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）

2、球上作畫。

師：還有哪三位會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)滾的朋友會(huì)一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。

三、回歸故事，大膽地進(jìn)行講述。（出示圖二畫有輪子、鳥、兔子的球）

師：瞧，球里三位好朋友同住一個(gè)屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。

師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會(huì)滾、會(huì)飛、會(huì)跳，這是球里的誰又醒了呢？

四、閱讀圖書

1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）

2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個(gè)孩子）傳給 你的朋友一起看看。

3、邊看圖書邊聽故事。

4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。

大班好玩的紙教案【篇2】

凱里市第五幼兒園吳靜嵐

一、教材分析：

跳皮筋,童年時(shí)代隨著兒歌在皮筋上跳躍是我們最開心的時(shí)候,但對于現(xiàn)在的孩子來說，他們對跳皮筋已經(jīng)感到陌生和遙遠(yuǎn)了,他們還能感受到“跳皮筋”的這份快樂嗎？這個(gè)問題一直困惑了我很長時(shí)間,在這次參加歐江南名師工作室培訓(xùn)，接到要開展民間游戲示范課的通知后,我在想，跳皮筋是我國也是我們黔東南地區(qū)傳統(tǒng)的民間體育游戲，根據(jù)《指南》和《綱要》精神“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)、和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”所以，我設(shè)計(jì)了這節(jié)健康活動(dòng)，希望在鍛煉幼兒身心的同時(shí)也起到傳承民間游戲活動(dòng)的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過游戲活動(dòng)培養(yǎng)孩子對民間游戲的興趣。

2在了解橡皮筋幾種基本跳躍方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用單腳橡皮筋來發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性

三。引導(dǎo)孩子們相互配合，探索和創(chuàng)造更多的橡皮筋玩法。

3、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握單腳跳的基本跳法。

4、 教學(xué)難點(diǎn)：孩子們可以相互配合，創(chuàng)造出多種橡皮筋的玩法。

5、 活動(dòng)準(zhǔn)備：跳躍橡皮筋**，幾條短橡皮筋，2條長橡皮筋，**。

六、教法：

1.新視聽方法：在一開始，我就以**形象直觀的形式吸引幼兒的注意力，讓幼兒去觀察、體會(huì)皮筋的基本跳法。

2對話：我和孩子們互相提問和回答。通過一問一答的方式，我們可以畫出橡皮筋和我們需要學(xué)習(xí)的不同演奏方法。

2討論方法：讓孩子們討論老師提出的問題，在活動(dòng)中鍛煉他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.練習(xí)示范法：在活動(dòng)中，我歸納幼兒的討論，并親自示范皮筋的幾種基本跳法，達(dá)到讓幼兒清晰和鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。

七、學(xué)法

1觀察方法：用**讓孩子們觀察橡皮筋的基本跳躍方法。

2. 討論交流法：利用一問一答和自由討論的方式，引導(dǎo)幼兒積極思考，從而發(fā)現(xiàn)皮筋的不同種玩法和制定規(guī)則，自主的解決問題，最后達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3. 多通道參與法：請幼兒看一看，想一想，聽一聽，通過多種方式體驗(yàn)皮筋的不同玩法，從中得到學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

八、活動(dòng)過程：

引入：1。展示橡皮筋，提高孩子的興趣，引出話題。教師出示皮筋：

小朋友們，這是什么呀？你們知道嗎？這是你父母小時(shí)候玩的玩具。你想玩嗎？

好，我們先來看一段**，看看上面的小朋友是怎么跳的？請仔細(xì)觀察。過了一會(huì)兒，吳小姐有些問題要問！

2．幼兒****。

3．請幼兒說說觀察到的**上小朋友是怎么玩皮筋的？（有單腳、雙腳、跨跳、有人多人少，有高有矮、有不同形狀）鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，教師給予及時(shí)的肯定和總結(jié)（并請幼兒同時(shí)做示范）。

4．分組請幼兒到前面模仿、示范皮筋的玩法，教師根據(jù)幼兒的說法總結(jié)出皮筋的跳法并講解示范，加深幼兒對單腳跳，雙腳跳、跨跳的了解和區(qū)別。

5．皮筋有這么多種玩法，今天我們先來學(xué)習(xí)用單腳跳皮筋 ，讓我們再看一次**，跟著學(xué)一學(xué)，（復(fù)習(xí)鞏固幼兒對單腳跳皮筋的印象，掌握其要領(lǐng)）游戲之前先做準(zhǔn)備活動(dòng)。

6．你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在讓我們玩橡皮筋。在活動(dòng)開始前，我們要做準(zhǔn)備。

7請自由討論。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單腳跳過橡皮筋。我們談?wù)劙?。你想怎么跳？教師引?dǎo)幼兒自己制定玩法和規(guī)則，提醒幼兒注意安全問題，跟著**節(jié)拍跳，請幼兒邀請同伴跳皮筋，除了**上的跳法以外，引導(dǎo)幼兒探索新跳法。（如可前跳、后跳、可跳矮、跳高，可原地跳也可跑跳，逐步增加難度）幼兒練習(xí)：

（1）三人一組跳，（三角形）

（2）四人一組跳，（四邊形）

（3）六人一組跳（六邊形）。

（4） 讓我們一起玩**，請讓所有的孩子自由結(jié)合，繼續(xù)創(chuàng)造和體驗(yàn)游戲。

8老師觀察，請孩子放松，評價(jià)總結(jié)。

十、說效果

1.選材生活化。

橡皮筋是兒童生活中的一種傳統(tǒng)而常見的游戲。它易學(xué)又有多種玩法，很容易激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.過程游戲化。

整個(gè)過程就是一個(gè)充分的尊重和引導(dǎo)幼兒積極互動(dòng)的一個(gè)游戲過程，活動(dòng)中我并沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景里自己解決問題。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動(dòng)。

3內(nèi)容整合化。

在活動(dòng)中以健康內(nèi)容為主，整合了語言，藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等方面的知識，使幼兒在活動(dòng)中能夠得到更全面的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)。

2016年10月19日

大班好玩的紙教案【篇3】

篇一：好玩皮球大班體育教案——讓運(yùn)動(dòng)更有趣

引言：

體育活動(dòng)是兒童成長過程中必不可少的一部分。然而，對于大班的幼兒來說，如何讓體育活動(dòng)變得更有趣，成了一項(xiàng)挑戰(zhàn)。本篇文章將為大班幼兒提供一個(gè)好玩的皮球體育教案，旨在通過豐富多樣的活動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)變得更有趣，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣與動(dòng)力。

一、教案簡介

本教案通過設(shè)計(jì)一系列有趣的皮球活動(dòng)，包括球類運(yùn)動(dòng)、球技訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作等，旨在促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和協(xié)作能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1. 熱身活動(dòng)（10分鐘）

為了預(yù)防幼兒運(yùn)動(dòng)受傷，必須進(jìn)行適宜的熱身活動(dòng)。此環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一些簡單的拉伸、動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)和跳繩等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的身體熱量。

2. 球類運(yùn)動(dòng)（20分鐘）

將幼兒分為若干小組，每個(gè)小組提供一種皮球，如籃球、足球、排球等。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的運(yùn)球、傳球和投球練習(xí)，通過與球的互動(dòng)，提高幼兒的眼手協(xié)調(diào)能力和球類意識。

3. 球技訓(xùn)練（30分鐘）

這部分的活動(dòng)是圍繞球技訓(xùn)練展開的，主要包括三個(gè)方面：投籃、踢球和接球。為了增加趣味性，可以設(shè)置一些小游戲，例如籃板接球、躲避球和奇妙門將等，讓幼兒在娛樂中提高技巧和反應(yīng)能力。

4. 團(tuán)隊(duì)合作（20分鐘）

利用球類活動(dòng)培養(yǎng)幼兒之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。例如，可以進(jìn)行球賽分隊(duì)比賽，讓幼兒感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并通過互相配合取得勝利。

5. 放松活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，為了保護(hù)幼兒的身心健康，可以設(shè)計(jì)一些放松活動(dòng)，如平衡練習(xí)、瑜伽體位和深呼吸等，幫助幼兒恢復(fù)體力，同時(shí)培養(yǎng)他們注意力的集中與自我調(diào)節(jié)的能力。

三、教師角色

1. 激發(fā)興趣和熱情：教師應(yīng)當(dāng)充滿激情，用鼓勵(lì)和贊美來激發(fā)幼兒的興趣和熱情，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。

2. 監(jiān)督與引導(dǎo)：教師需要時(shí)刻監(jiān)督幼兒的安全狀況，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3. 適時(shí)提供幫助：教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的需求，適時(shí)提供幫助，并指導(dǎo)幼兒正確掌握技巧和動(dòng)作。

四、評估與反饋

評估幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。教師可以通過觀察、記錄和觀摩等方式，了解幼兒的運(yùn)動(dòng)水平和合作能力的提高。

五、家園合作

通過與家長的溝通和合作，讓家長了解幼兒參與體育活動(dòng)的重要性，并鼓勵(lì)他們在家中繼續(xù)進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)。教師可以提供一些簡單的家庭活動(dòng)指導(dǎo)，讓家長能夠繼續(xù)指導(dǎo)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

結(jié)語：

通過本教案的實(shí)施，我們相信幼兒們將會(huì)在好玩的皮球體育活動(dòng)中增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)協(xié)作意識，并感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。這將有助于他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長。愿我們的教案能夠?yàn)橛變旱捏w育活動(dòng)提供有益的指導(dǎo)與幫助。

大班好玩的紙教案【篇4】

引言：

可樂瓶是一種我們生活中常見的塑料瓶，平常我們可能只把它們當(dāng)作垃圾進(jìn)行處理。然而，通過巧妙的設(shè)計(jì)和合理的利用，可樂瓶可以成為大班教學(xué)的有趣教具。在本教案中，我們將探索一些有趣的可樂瓶制作項(xiàng)目，幫助幼兒們在玩樂中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。

一、目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)與感知可樂瓶：幼兒將通過觀察、摸索和探索認(rèn)識可樂瓶的特點(diǎn)，了解它的形狀、顏色、容量等。

2. 創(chuàng)造與合作：幼兒將通過參與可樂瓶制作項(xiàng)目，發(fā)揮創(chuàng)造力并與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 知識與技能：幼兒將學(xué)習(xí)如何使用簡單的工具和材料，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并學(xué)習(xí)一些基本的手工制作技巧。

二、活動(dòng)安排：

1. 可樂瓶探索活動(dòng)（觀察與感知）

a. 準(zhǔn)備一些干凈的空瓶子，并讓幼兒們觀察它們。引導(dǎo)幼兒們談?wù)摽蓸菲康耐庑?、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)。

b. 邀請幼兒們進(jìn)行手部動(dòng)作訓(xùn)練，如將瓶蓋擰緊或打開，倒入或倒出水等。這將幫助他們加深對瓶子容量、倒入與倒出的理解。

2. 可樂瓶音樂樂隊(duì)（創(chuàng)造與合作）

a. 將一些不同大小的空瓶子收集起來，并準(zhǔn)備一些小豆子、石子等。讓幼兒們一組一組地合作制作音樂樂器。

b. 在音樂時(shí)間，幼兒們可以用瓶子自由演奏，創(chuàng)造出屬于他們自己的好聽旋律。

3. 可樂瓶花瓶制作（知識與技能）

a. 給每位幼兒提供一個(gè)干凈的小可樂瓶，并準(zhǔn)備一些顏料和畫筆。幼兒們可以用顏料給瓶子涂上自己喜歡的顏色。

b. 引導(dǎo)幼兒們將花瓶放進(jìn)重量適中的底座里，讓他們學(xué)習(xí)如何使花瓶穩(wěn)定而不易倒翻。

4. 可樂瓶禮物盒制作（創(chuàng)造與合作）

a. 找一些小巧的瓶子，讓每個(gè)小組的幼兒合作制作一個(gè)禮物盒。他們可以使用彩紙、絲帶等裝飾盒子，并在里面放入一些小禮物或紙條。

b. 引導(dǎo)幼兒們思考如何將盒子封好，可以使用膠帶、線繩等材料讓他們學(xué)習(xí)如何使用工具和材料。

5. 可樂瓶迷你花園（感知與創(chuàng)造）

a. 準(zhǔn)備一些小型植物和土壤，并找到一些中小型可樂瓶。每個(gè)幼兒可以選擇一個(gè)瓶子并在其中種植一棵小植物。

b. 引導(dǎo)幼兒們照顧自己的植物，讓他們參與澆水、觀察植物生長等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和細(xì)心觀察的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)與評估：

1. 目標(biāo)：通過這些活動(dòng)，幼兒將學(xué)習(xí)與感知可樂瓶，創(chuàng)造與合作，掌握一些知識與技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作精神和動(dòng)手能力。

2. 評估：教師可以觀察幼兒們的參與程度、創(chuàng)造力和合作表現(xiàn)，以及通過觀察和討論幼兒對可樂瓶的認(rèn)識和了解程度，來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：

通過好玩的可樂瓶大班教案，幼兒們能夠通過各種創(chuàng)意制作活動(dòng)，探索和發(fā)掘可樂瓶的多種用途。通過這些活動(dòng)，幼兒們將不僅學(xué)到知識、培養(yǎng)技能，還能提高他們的創(chuàng)造力、合作精神和動(dòng)手能力。希望本教案能夠?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)帶來新鮮、有趣的玩法，并且讓幼兒們在愉快的學(xué)習(xí)中成長。

大班好玩的紙教案【篇5】

一、教學(xué)任務(wù)

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握易拉罐制作的步驟、方法和技能，易拉罐制作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作意識，提高動(dòng)手能力和造型能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

易拉罐制作的步驟和方法。 易拉罐制作

三、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作出具有創(chuàng)意的易拉罐制作。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教材、范作、空罐、剪刀、小刀、膠帶紙、彩色水筆等。

學(xué)具：教材、空罐、小刀、剪刀、膠帶紙、彩色筆。

五、教學(xué)過程

(一)組織教學(xué)。

(二)欣賞導(dǎo)人課題易拉罐制作。

1．出示范作，學(xué)生觀察后說出它們是用什么材料制作出來的?(易拉罐)

2．小結(jié)：易拉罐是我們生活中常見的物品，平時(shí)，我們總是隨手將它作為廢品扔進(jìn)垃圾箱。今天，我們要廢物利用，將它制作成各種美麗的工藝品。

3．板書課題，易拉罐制作。

(三)講授新課。

1．學(xué)生觀察范作，總結(jié)制作方法。(板書：制作方法、剪切、折卷、折疊、拼接、添畫等)。

2．教師講解并示范制作過程。

(1)構(gòu)思設(shè)計(jì)：抓住事物的外形，進(jìn)行簡化概括，去掉細(xì)部，并大膽地夸張其特征。

(2)剪切：根據(jù)構(gòu)思，對易拉罐進(jìn)行剪切，但要注意安全，不要讓小刀或易拉罐傷了自己的手。

(3)粘接：用膠帶紙將易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。

(4)添畫：用彩色筆對粘接好的易拉罐進(jìn)行添畫，使其形象更生動(dòng)、完整。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范例，了解其制作要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思設(shè)計(jì)。

(四)學(xué)生作業(yè)。

1．作業(yè)要求。

采用易拉罐制作的方法和步驟，制作一件或具象或抽象的易拉罐工藝品。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

3．將做得又快又好的作品放置在課前備好的展臺上。

(五)課堂總結(jié)。

1．講評作業(yè)。

2．總結(jié)、下課。

大班好玩的紙教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒了解泥巴的性質(zhì)，喜歡探索并享受玩泥巴的樂趣。

2. 通過泥巴活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力以及想象力。

3、養(yǎng)成幼兒熱愛并尊重自然的情感。

準(zhǔn)備材料：

1. 泥土、沙子、水

2. 托盤、小鏟子、塑料模型等多種玩泥工具。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：全班在戶外開展課程。教師指向剛下過雨的泥土說：“來，看看濕濕的土地，我們能用它做些什么呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行先期想象與思維。

2. 操作：教師教幼兒正確的捏、揉、搟、切泥巴的方法，展示利用泥巴制作形態(tài)的過程，刺激幼兒的想象。

3. 體驗(yàn)：幼兒自由玩泥，造型，研究泥的性質(zhì)，可以為幼兒提供鏟子、托盤等工具，也可以按照自己想法擺放泥巴。教師在此過程中可穿插提問，如：“泥巴搓成球是什么感覺？” "泥巴有什么顏色？" "泥巴拍打的聲音是什么樣子的？" "泥巴里有什么呢？" 呈現(xiàn)泥巴多維度、內(nèi)涵且生動(dòng)的特性。

4. 指導(dǎo)：教師觀察幼兒的操作，對需要幫助的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒觀察比較泥巴的濕度，硬度，顏色等性質(zhì)，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想法去變換泥巴的形狀，創(chuàng)造出各種各樣的作品。

5. 小結(jié)：活動(dòng)末尾，教師引導(dǎo)幼兒一起分享自己用泥巴做的作品，說說自己在活動(dòng)過程中的所思所想，用故事、繪畫、歌曲等不同的方式表現(xiàn)出來。同時(shí)，教師肯定幼兒的努力和成果，提醒他們結(jié)束活動(dòng)后要把玩過的工具和場地整理好，做到玩得開心，做得有禮。

活動(dòng)結(jié)束后，全班合照留念，教師指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人衛(wèi)生，洗手、擦臉，提醒幼兒天很熱，要喝水。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)，幼兒參與積極，想象豐富。他們不僅了解了泥巴的性質(zhì)，增進(jìn)了對自然的感知，還鍛煉了動(dòng)手能力，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是，幼兒在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)的興趣及樂趣十分明顯，這與預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)相符合，達(dá)到了預(yù)期的效果。下次活動(dòng)可進(jìn)一步挖掘和優(yōu)化，讓泥巴活動(dòng)更豐富、深入。

大班好玩的紙教案【篇7】

從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對性和實(shí)效性課題生成：

在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢“(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)椤卞X“太多，對方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展，幼兒的思維似乎迢留在”l“和”許多“的水平上，對數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對這一問題我們設(shè)計(jì)了本課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5)；學(xué)具：貼有價(jià)錢的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲”打電話“；

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲”碰球“。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的'方法付錢。

(1)情境表演”小豬買玩具“，提出問題，啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說：”我是小豬，自從上次小我賣掉舊玩具，我就經(jīng)常賣掉舊玩具，去買新玩具。瞧，了，我去買新玩具啦!“②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買賣對話：

”賣大狗，我的大狗9元一只?！?賣方配班老師)”這只狗我喜歡，我有錢，我買了?！?買方小豬)”這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒有9元起，我沒有9元錢，便宜點(diǎn)賣嗎?“(買方)”不能便宜，你的口袋里有九元錢，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?

老師：“小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?”③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)

(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢)，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問：“買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢，如果你要買，應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾?！?/p>

3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營業(yè)員，你們想來買玩具嗎?”(請3～4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)

(2)“你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次，不僅買玩具的小朋友要算賬，賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢?！?將幼兒分成兩組，輪流買賣玩具。)

(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)反思：

變廢為寶人人都知道，但是自己的舊玩具變成新玩具，可能人們還沒想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起，以玩具買賣會(huì)為形式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的作用?；顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

花樹教案收藏十二篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“花樹教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！

花樹教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖

設(shè)計(jì)意圖：

在散文欣賞活動(dòng)中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒很感興趣。本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動(dòng)物們是如何打扮大樹的，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動(dòng)物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動(dòng)物出場時(shí)采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)美，而在畫家作畫時(shí)采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動(dòng)物們打扮花樹時(shí)的欣喜之情，體驗(yàn)散文的意境美。

目的：

1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．樹林背景圖一幅。

2．鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4．配樂散文錄音帶、錄音機(jī)。

過程：

1．產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2．欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動(dòng)作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動(dòng)物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時(shí)播放配樂散文，及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3．欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在樹干上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

4．討論活動(dòng)

①為什么說等到下雪的時(shí)候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5．創(chuàng)編活動(dòng)

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會(huì)來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會(huì)怎么做？

④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一起把花樹裝扮得更漂亮。

延伸活動(dòng)：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵(lì)幼兒想像還有什么小動(dòng)物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹林墻飾，體驗(yàn)合作的愉快。

附：花 樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

小兔子看見了，跑到上面打了個(gè)滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。

畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：這下好了，等到下雪的時(shí)候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。

花樹教案(篇2)

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識字。

2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩意。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。

2、激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵

1、朗讀詩歌、談話詩意。

2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。

第一課時(shí)

一、看圖揭題導(dǎo)入。

老師出示文中的插圖。

1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？

2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。

3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識生字緬。

4、認(rèn)識周總理。

（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。

（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。

6、認(rèn)識周總理栽下的緬桂花樹。

（1）、學(xué)生看圖介紹。

（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認(rèn)讀生字，通讀詩歌。

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

3、集體評議，全班齊讀。

4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴(kuò)詞。

5、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌。

1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。

2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？

3、指名反饋，評議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、老師出示本課生字詞，開火車讀。

2、全斑齊讀生字。

3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)真談體會(huì)文中所蘊(yùn)含的真摯情感。

二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？

（2）指名反饋評議。

（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。

（4）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？

（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

（1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？

（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？

（3）說說總理的祝福和期望是什么？

（4）學(xué)生有過感情的讀課文。

（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。

（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的？

（7）指名讀課文最后一句。

（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

（9）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

1、學(xué)生有感情的讀課文。

2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。

3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。

花樹教案(篇3)

初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。

多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動(dòng)過程：

師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個(gè)朋友在哭，知道它是誰嗎？其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)常看見的 --光盤。

小熊就問：“朋友你為什么要哭?。俊薄凹依锶讼游覜]用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來是這樣??！別著急，我來幫你?！?/p>

師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……

老師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。

老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進(jìn)行添加想象畫。

方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

和小朋友一起評價(jià)作品，表揚(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。

1.請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；

2.請小朋友說說自己最喜歡哪個(gè)光盤，為什么？

花樹教案(篇4)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知詩歌內(nèi)容。

4、交流資料，認(rèn)識周總理。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來總理事跡的資料或相關(guān)課文。

教學(xué)過程：

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、教師出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?

3、指名反饋，導(dǎo)入新課。

4、教師板書課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識生字緬。

5、認(rèn)識周總理。

⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。

⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)周總理的文章。

6、認(rèn)識周栽下的緬桂花樹。

⑴學(xué)生看圖介紹。

⑵齊讀住處窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認(rèn)讀生字，讀通詩歌

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀冷字音。

2、教師出示本課生詞，指名認(rèn)讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般憶念

3、集體評議，全班齊讀。

4、從中抽出本課生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

5、教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn)。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌

1、同桌比賽詩歌，看看認(rèn)讀得更正確、更流利。

2、整體感知:這首詩歌主要寫了什么?

3、指名反饋，評議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

2、理解、體會(huì)課文內(nèi)容，感受周總理對各族人民的祝福與期待，以及我對周總理的深切憶念。

3、激發(fā)學(xué)生對周總理的尊敬與熱愛。

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示本課生字，開火車抽讀。

2、全班齊讀生字詞。

二、讀悟結(jié)合，體會(huì)感情

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫了什么?

⑵指名反饋，評議。

⑶學(xué)生齊讀第一句，說說:這棵緬桂花樹美嗎?從哪里看出來?

⑷引導(dǎo)理解體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。

⑹指名讀文中第二句，說說:你從這句話中讀懂了什么?

⑺學(xué)生自由發(fā)言，評議。

⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹的意義。

⑼有感情地練習(xí)讀第二句。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

⑴教師導(dǎo)言，四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的?

⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。

⑶教師導(dǎo)言:此時(shí)，站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么?

⑷指名讀第二句。

⑸說說:總理的祝福和期望是什么?

⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。

⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。教師引讀第三句

⑻教師忖言:又是一個(gè)美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的?

⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。

⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?

⑾學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對周總理深切地懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

花樹教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識五星紅旗，知道它是我國的國旗。

2、理解國旗的象征意義。

3、學(xué)習(xí)黏貼星星制作國旗。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色和黃色五角星剪好若干個(gè)、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國歌

提問：

1. 出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個(gè)國家的國旗呢？

2．圖片上有幾面國旗呢？

3. 你最喜歡哪一面國旗，為什么？

教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因?yàn)檫@面五星紅旗它是我們中國的國旗）

提問:

1. 你們喜歡這面五星紅旗嗎？

2. 它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?

3、國旗上又有多少顆星星呢？

2、國旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。

教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？

4、書店......

教師：你們的小眼睛真厲害，很會(huì)觀察，原來?。≈灰袊斓牡胤骄痛碇袊嗽诘牡胤?/p>

（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個(gè)小五角星在四周

活動(dòng)反思：

孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來更好的進(jìn)行改進(jìn)。

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