花樹教案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“花樹教案收藏十二篇”，歡迎你的品鑒！

花樹教案(篇1)

設(shè)計意圖：

在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動物們是如何打扮大樹的，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖

設(shè)計意圖：

在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解小動物們是如何打扮大樹的，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

目的：

1．引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2．發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1．樹林背景圖一幅。

2．鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3．鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4．配樂散文錄音帶、錄音機。

過程：

1．產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵花樹。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2．欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3．欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在樹干上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

4．討論活動

①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5．創(chuàng)編活動

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？

④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

延伸活動：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案，合作完成美麗的花樹林墻飾，體驗合作的愉快。

附：花 樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。

小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。

小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。

畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。

畫家叔叔撿起調(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。大家都跑來看這棵漂亮的樹：這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。

花樹教案(篇2)

知識與技能：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。

2、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會詩意。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。

2、激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。

重點、難點關(guān)鍵

1、朗讀詩歌、談話詩意。

2、感悟文中由數(shù)及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。

第一課時

一、看圖揭題導(dǎo)入。

老師出示文中的插圖。

1、學(xué)生看圖，書書圖上畫了什么？

2、指名反饋，導(dǎo)入新棵。

3、老師板書課題，學(xué)生讀題，認識生字緬。

4、認識周總理。

（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。

（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國成立后的第一為總理。

6、認識周總理栽下的緬桂花樹。

（1）、學(xué)生看圖介紹。

（2）、齊讀信息窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認讀生字，通讀詩歌。

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

2、老師出示本課的生字，指名認讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般記憶

3、集體評議，全班齊讀。

4、從詞中抽出本課的生字，開火車讀并擴詞。

5、老師強調(diào)生字的要點。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌。

1、同桌比賽讀詩歌，看看誰讀得更正確、流利。

2、整體感知：這首詩歌主要寫了什么？

3、指名反饋，評議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、老師出示本課生字詞，開火車讀。

2、全斑齊讀生字。

3、導(dǎo)入新課；上節(jié)課我們讀了課文，知道文中主要寫了作者看緬桂花樹深切憶念周總理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認真談體會文中所蘊含的真摯情感。

二、讀悟結(jié)合體會感情。

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

（1）指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要寫了什么？

（2）指名反饋評議。

（3）學(xué)生齊讀第一句，說說這棵緬桂花樹美嗎？從哪里看出來的。

（4）引導(dǎo)體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

（5）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說說你從中讀懂了什么？

（6）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

（1）老師導(dǎo)言：四十多年過去了，如今的緬桂花數(shù)有是怎樣的？

（2）齊讀第二節(jié)：此時站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么？

（3）說說總理的祝福和期望是什么？

（4）學(xué)生有過感情的讀課文。

（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。

（6）又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的？

（7）指名讀課文最后一句。

（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？

（9）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

1、學(xué)生有感情的讀課文。

2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩句。

3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩句。

花樹教案(篇3)

初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。

多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動過程：

師：小熊帶了顏料去戶外寫生，在馬路邊看見一個朋友在哭，知道它是誰嗎？其實就是小朋友以前在家里經(jīng)?？匆姷?--光盤。

小熊就問：“朋友你為什么要哭??？”“家里人嫌我沒用了，就把我丟在垃圾堆里”“哦，原來是這樣??！別著急，我來幫你。”

師：孩子們，你們看見小熊是怎么幫助它的嗎？你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎？我們一起來吧……

老師個別指導(dǎo)，重點指導(dǎo)涂鴉光盤。

老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

方法：寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料，靜置光盤等顏料干透后，用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓，并進行添加想象畫。

方法：寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色，靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

和小朋友一起評價作品，表揚和鼓勵小朋友。

1.請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的；

2.請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤，為什么？

花樹教案(篇4)

第一課時

教學(xué)目的：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步整體感知詩歌內(nèi)容。

4、交流資料，認識周總理。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片，查找有關(guān)周恩來總理事跡的資料或相關(guān)課文。

教學(xué)過程：

一、看圖揭題導(dǎo)入

1、教師出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?

3、指名反饋，導(dǎo)入新課。

4、教師板書課題，學(xué)生讀題，認識生字緬。

5、認識周總理。

⑴學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理生平事跡的資料。

⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)周總理的文章。

6、認識周栽下的緬桂花樹。

⑴學(xué)生看圖介紹。

⑵齊讀住處窗中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹的來歷。

二、認讀生字，讀通詩歌

1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀冷字音。

2、教師出示本課生詞，指名認讀。

濃郁俊秀繁榮吉祥祝福一般憶念

3、集體評議，全班齊讀。

4、從中抽出本課生字，開火車認讀并擴詞。

5、教師強調(diào)生字要點。

6、回到課文，學(xué)生再讀詩歌，做到正確、流利。

三、整體感知，熟讀詩歌

1、同桌比賽詩歌，看看認讀得更正確、更流利。

2、整體感知:這首詩歌主要寫了什么?

3、指名反饋，評議。

4、全班齊讀詩歌。

第二課時

教學(xué)目的：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

2、理解、體會課文內(nèi)容，感受周總理對各族人民的祝福與期待，以及我對周總理的深切憶念。

3、激發(fā)學(xué)生對周總理的尊敬與熱愛。

教具準(zhǔn)備：

實物投影儀

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、教師出示本課生字，開火車抽讀。

2、全班齊讀生字詞。

二、讀悟結(jié)合，體會感情

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

⑴指名讀第一節(jié)課文，思考:這世中共有幾名話，每句主要寫了什么?

⑵指名反饋，評議。

⑶學(xué)生齊讀第一句，說說:這棵緬桂花樹美嗎?從哪里看出來?

⑷引導(dǎo)理解體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。

⑸學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀第一句。

⑹指名讀文中第二句，說說:你從這句話中讀懂了什么?

⑺學(xué)生自由發(fā)言，評議。

⑻教師小結(jié)，引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。

⑼有感情地練習(xí)讀第二句。

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。

⑴教師導(dǎo)言，四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的?

⑵齊讀第二節(jié)中的第一句話。

⑶教師導(dǎo)言:此時，站在這高大的緬桂花樹旁，作者想起了什么?

⑷指名讀第二句。

⑸說說:總理的祝福和期望是什么?

⑹學(xué)生有感情地齊讀第二句。

⑺教師導(dǎo)言:是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵著各族兒女。教師引讀第三句

⑻教師忖言:又是一個美好的節(jié)日的夜晚，深切懷念著周總理的我站在緬桂花樹旁是怎么做的?

⑼指名發(fā)言，齊讀課文最后一句。

⑽講座:在心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎?那到底是什么?

⑾學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對周總理深切地懷念。

三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。

花樹教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、認識五星紅旗，知道它是我國的國旗。

2、理解國旗的象征意義。

3、學(xué)習(xí)黏貼星星制作國旗。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

紅色和黃色五角星剪好若干個、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國歌

提問：

1. 出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個國家的國旗呢？

2．圖片上有幾面國旗呢？

3. 你最喜歡哪一面國旗，為什么？

教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因為這面五星紅旗它是我們中國的國旗）

提問:

1. 你們喜歡這面五星紅旗嗎？

2. 它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?

3、國旗上又有多少顆星星呢？

2、國旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。

教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？

4、書店......

教師：你們的小眼睛真厲害，很會觀察，原來??！只要有國旗的地方就代表中國人在的地方

（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周

活動反思：

孩子們活動的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點，有待于我在下次的活動中繼續(xù)思考，來更好的進行改進。

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