幼兒教師教育網(wǎng)搜集了多篇文章其中“奮斗者單其武讀后感”最為精彩。書(shū)海里，有比生活更動(dòng)人的風(fēng)景與美好，一個(gè)人重新閱讀作者寫(xiě)的作品后，不免產(chǎn)生了新的見(jiàn)解。看完一本書(shū)寫(xiě)一篇讀后感是非常有必要的。請(qǐng)不要錯(cuò)過(guò)本文收藏以便查閱！
《奮斗者》是一部值得閱讀的書(shū)籍，它生動(dòng)地描繪了主人公的生活和奮斗歷程。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)。
這本書(shū)的主角是一個(gè)名叫李明的年輕人。他生長(zhǎng)在一個(gè)普通家庭，父母都是普通工人，辛辛苦苦為生活打拼。他并不滿足于過(guò)著普通的生活，他渴望改變自己的命運(yùn)。于是，他從小就立下了一個(gè)宏偉的目標(biāo)——成為一名成功的企業(yè)家。
故事中，李明終日為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗著。他一直努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的技能。即使面臨困難和挫折，他也從未放棄，他堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，終會(huì)達(dá)到成功的彼岸。他在學(xué)校里學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后，他決定創(chuàng)辦自己的公司。
創(chuàng)業(yè)并不容易，李明面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)初期，他的公司經(jīng)歷了困難和挫折，資金緊缺、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等等。李明始終保持著積極的心態(tài)，他相信只要堅(jiān)持下去，努力克服困難，必定能夠成功。在這個(gè)過(guò)程中，他付出了很多努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，尋找機(jī)遇。最終，他的公司逐漸獲得了成功，成為了一家知名企業(yè)。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)。這本書(shū)告訴我們，奮斗是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必經(jīng)之路。無(wú)論我們出身如何，我們都可以通過(guò)努力奮斗去改變自己的命運(yùn)。正如李明一樣，他并不滿足于普通的生活，而是勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。他的奮斗讓我明白，只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，獲得真正的成功。
在這個(gè)過(guò)程中，困難和挫折難以避免，我們不能因此放棄。只有在困難面前堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能突破自己的極限，取得成功。李明在書(shū)中的奮斗歷程中，始終充滿了挫折和困難，但他從未退縮。他的奮斗告訴我們，困難并非不能克服，只要我們堅(jiān)持努力，勇往直前，就一定會(huì)成功。
同時(shí)，這本書(shū)也讓我明白，奮斗并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。李明在書(shū)中通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的知識(shí)和技能，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的企業(yè)家。這讓我明白，只有不斷提升自己的能力，才能立于不敗之地，開(kāi)創(chuàng)更加輝煌的事業(yè)。
《奮斗者》是一本值得一讀的好書(shū)。它生動(dòng)地描繪了主人公的奮斗歷程，讓人深受啟發(fā)。通過(guò)這本書(shū)，我明白了奮斗的重要性，只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，克服困難和挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也明白了奮斗需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，只有不斷提升自己的能力，才能取得真正的成功。這本書(shū)對(duì)我的影響深遠(yuǎn)，讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和勇氣。
《奮斗者單其武讀》讀后感
《奮斗者單其武讀》是一本富有啟發(fā)性和感人的書(shū)籍。通過(guò)講述主人公的奮斗經(jīng)歷，書(shū)中深入探討了奮斗的真諦以及奮斗對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。本書(shū)給予了我深刻的思考，讓我對(duì)自己的生活和奮斗態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。
書(shū)中的主人公是一個(gè)普通人，面臨著生活的困境和挑戰(zhàn)。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，主人公沒(méi)有退縮和放棄，而是勇往直前，堅(jiān)持不懈地奮斗。他通過(guò)持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，最終在自己的領(lǐng)域取得了令人矚目的成就。主人公的故事告訴我們，奮斗是一種對(duì)自己責(zé)任和對(duì)生活的態(tài)度，只有通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)成功和成長(zhǎng)。
這本書(shū)給我最大的觸動(dòng)是關(guān)于奮斗的內(nèi)涵。奮斗不僅僅是為了追求物質(zhì)上的成功，更重要的是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和追尋人生的意義。主人公通過(guò)奮斗不斷提高自己的技能和知識(shí)，不僅讓自己更加出色，還為自己創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)和可能性。他通過(guò)奮斗，不僅改變了自己的命運(yùn)，還對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生了積極的影響。這讓我深刻體會(huì)到，只有通過(guò)不斷追求卓越和進(jìn)步，我們才能在人生的道路上展現(xiàn)最好的自己。
閱人無(wú)數(shù)，我也見(jiàn)證了許多人的奮斗之路。有些人只是一味地追求利益和權(quán)力，他們?yōu)榇烁冻隽撕艽蟮拇鷥r(jià)，但最終卻發(fā)現(xiàn)自己失去了真正重要的東西。而有些人則始終保持著奮斗的心態(tài)，無(wú)論遇到多大的困難和障礙，他們都能勇往直前，不畏艱難。正如書(shū)中所提到的那樣：“無(wú)論風(fēng)雨如何，無(wú)論艱辛如何，只要保持奮斗的心，終有一天都會(huì)迎來(lái)輝煌?！?/p>
與書(shū)中的主人公相比，我意識(shí)到自己還有諸多不足。我常常因?yàn)榕率』蛘吲鲁钥喽丝s，沒(méi)有勇氣去追求自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我明白了“奮斗者單其武”的真諦，我也下定決心要改變自己的態(tài)度。無(wú)論遇到多大的挑戰(zhàn)和難題，我都要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，通過(guò)持之以恒和不斷學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。
《奮斗者單其武讀》這本書(shū)不僅是一本關(guān)于奮斗的書(shū)籍，更是一本關(guān)于生活哲學(xué)和人生態(tài)度的指南。它告訴我們，只有勇往直前，才能在人生的舞臺(tái)上展現(xiàn)出最好的自己。通過(guò)讀這本書(shū)，我深受啟發(fā)，我相信只要堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，只要有勇氣去奮斗，那么成功和幸福一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)降臨在我身上。
《奮斗者單其武讀》是一本值得反復(fù)品味和深思的書(shū)籍。它通過(guò)揭示奮斗的內(nèi)涵和奮斗者的智慧，向我們傳遞了積極向上的生活態(tài)度。通過(guò)讀這本書(shū)，我懂得了奮斗的真正意義，并且下定決心要邁出屬于我自己的奮斗之旅。我相信只要堅(jiān)持奮斗，不斷努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
《奮斗者單其武》讀后感
《奮斗者單其武》這本書(shū)是我最近讀過(guò)的一本精彩的小說(shuō)。通過(guò)對(duì)主人公的描寫(xiě)和故事情節(jié)的鋪陳，這本書(shū)向讀者展示了奮斗者在追求自己理想的道路上所付出的努力和挫折，以及他們?cè)诶Ь持袌?jiān)持不懈的精神和積極向上的態(tài)度。我被書(shū)中的故事深深觸動(dòng)，受益匪淺。
主人公是一個(gè)普通的年輕人，他叫楊文郝。他和許多像他一樣的年輕人一樣，面對(duì)著種種困境和挑戰(zhàn)。這個(gè)故事以他為中心，講述了他在求學(xué)、工作和愛(ài)情的道路上所經(jīng)歷的艱辛和磨難。他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)自己的夢(mèng)想，也沒(méi)有停止努力追求成功的步伐。
在求學(xué)階段，楊文郝遇到了許多學(xué)習(xí)上的困難。他的成績(jī)并不出眾，經(jīng)常需要花費(fèi)比別人更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)。他從不氣餒，總是堅(jiān)持用積極的態(tài)度和刻苦的努力克服困難。他在學(xué)校的成績(jī)逐漸提高，最終以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。這個(gè)過(guò)程中，他明白了只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力才能走向成功。
工作以后，楊文郝仍然面臨著許多的挫折。剛開(kāi)始的時(shí)候，他被分配到了一個(gè)低薪的崗位，而且工作相當(dāng)辛苦。他并沒(méi)有因此而氣餒，相反，他用勤奮和努力把每一個(gè)工作崗位都做好，不斷學(xué)習(xí)提高自己的能力。在幾年的時(shí)間里，他一步一個(gè)腳印地走向了自己理想職位的夢(mèng)想。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和自我?jiàn)^斗，他成為了公司的業(yè)務(wù)主管，獲得了豐厚的回報(bào)。
除了工作，愛(ài)情對(duì)于楊文郝來(lái)說(shuō)也是一道重要的考驗(yàn)。當(dāng)他遇到一個(gè)自己心儀的女孩時(shí)，他又一次面臨了挑戰(zhàn)。女孩出身富有，深受家庭的保護(hù)，對(duì)楊文郝的背景并不滿意。楊文郝在追求她的過(guò)程中遭遇了很多障礙和阻撓，但他從未放棄過(guò)。最終，他用自己的努力和真心贏得了女孩的心，并且他們最終走到了一起。
通過(guò)這個(gè)故事，我深深體會(huì)到成功不是一蹴而就的，也不是一帆風(fēng)順的。在人生的旅程中，我們都會(huì)面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而奮斗者就是那些在困境中堅(jiān)持不懈的人，他們用勇氣和堅(jiān)定的意志去追求自己的夢(mèng)想。他們不會(huì)因?yàn)槔щy而退縮，而是堅(jiān)信只有通過(guò)努力，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和成就。
這本書(shū)激勵(lì)著我，教會(huì)了我許多關(guān)于奮斗和努力的道理。它告訴我，只有在面對(duì)困難時(shí)，我們才能真正鍛煉自己，成為更好、更強(qiáng)大的人。盡管追求成功的道路很艱辛，但只要我們保持積極向上的心態(tài)，不斷努力奮斗，最終我們一定能夠取得成功。
在讀完《奮斗者單其武》后，我更加明白了人生的意義和價(jià)值所在。每一個(gè)奮斗者都應(yīng)該勇往直前，不斷努力追求自己的夢(mèng)想。正如書(shū)中所說(shuō)：“我們的人生就像一本厚厚的書(shū)籍，而我們每一步都是書(shū)頁(yè)。只有不斷地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，才能找到一頁(yè)頁(yè)的精彩?！彼?，讓我們攜起手來(lái)，不畏困難，不怕挫折，勇敢向前，用我們的努力和汗水去書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩故事！
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蘇武傳讀后感：寫(xiě)作作品讀后感的方法與技巧
在我們讀書(shū)的過(guò)程中，投入全身心也許是一件非常令人快樂(lè)的事情?？赡芎芏嗳硕奸喿x過(guò)一些作者的作品，因此，撰寫(xiě)一篇好的讀后感顯得尤為重要，它能夠展現(xiàn)出我們閱讀的深度和廣度。那么，我們應(yīng)該如何寫(xiě)作品的讀后感呢？接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家準(zhǔn)備的這篇文章，希望它能夠提供一些有用的參考價(jià)值！
首先，一篇好的讀后感需要具備清晰的結(jié)構(gòu)。我們可以按照以下方式進(jìn)行組織：引言、主體和結(jié)論。在引言部分，我們可以簡(jiǎn)要介紹作品的背景和作者的主題意圖，引起讀者的興趣。接著，在主體部分，我們可以詳細(xì)分析作品的主題、情節(jié)、人物形象等方面，闡述自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，我們還可以引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句或者對(duì)比其他類似作品進(jìn)行對(duì)比分析，以增加文章的可讀性和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性。最后，在結(jié)論部分，我們可以總結(jié)自己的閱讀體會(huì)，表達(dá)對(duì)作品的評(píng)價(jià)和意義，并提出一些個(gè)人的看法和建議。
其次，一篇好的讀后感需要有個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和思考。在閱讀作品的過(guò)程中，我們應(yīng)該關(guān)注自己的感受和思考，避免簡(jiǎn)單地照搬他人的觀點(diǎn)或者泛泛而談。我們可以從自己的經(jīng)歷、知識(shí)背景和價(jià)值觀出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行深入思考和分析，把握作品的核心思想和表達(dá)方式，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這樣不僅能夠體現(xiàn)出我們閱讀的深度和廣度，還能夠使讀后感更加生動(dòng)有趣，并給讀者留下深刻的印象。
最后，一篇好的讀后感需要具備簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和流暢的表達(dá)。我們應(yīng)該注意用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)句的連貫性，盡量避免冗長(zhǎng)和拗口的表述。同時(shí)，我們還可以運(yùn)用一些修辭手法和文學(xué)修飾，使文章充滿節(jié)奏感和美感。但是，我們也要注意不要過(guò)分追求華麗的詞藻和艱澀的語(yǔ)言，以免使讀者產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感或者閱讀難度過(guò)大。
總而言之，寫(xiě)作作品的讀后感需要具備清晰的結(jié)構(gòu)、個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解和簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。希望本篇文章能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作讀后感的方法和技巧，幫助大家撰寫(xiě)出優(yōu)秀的讀后感。祝愿大家在閱讀的過(guò)程中能夠享受到每一個(gè)文字帶來(lái)的快樂(lè)！
閱讀是是關(guān)注人物生存狀態(tài)的過(guò)程。如果我是“他”，我會(huì)怎么樣，為人物這種生存狀態(tài)進(jìn)行合理的歸因。有了這一思考過(guò)程，人物就不只是“好人”與“壞人”了，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)也會(huì)因此豐富。
讀《蘇武傳》，也不應(yīng)該強(qiáng)迫自己讀出蘇武的忠誠(chéng)。這只是蘇武的生存狀態(tài)，是“少以父任，兄弟并為郎”的報(bào)恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動(dòng)準(zhǔn)則的儒生的生存狀態(tài)。
細(xì)讀文章，李陵的生存狀態(tài)真實(shí)感人。他沒(méi)有衛(wèi)律幸福，他雖然投誠(chéng)，卻始終以投誠(chéng)為恥。他沒(méi)有蘇武幸福，沒(méi)有蘇武信仰的'單純，眷戀著俗世的幸福。他是一個(gè)痛苦的人。當(dāng)衛(wèi)律去勸降時(shí)，威逼利誘，惹得蘇武的一頓臭罵，但李陵去勸降時(shí)，蘇武卻沒(méi)有動(dòng)怒。同樣對(duì)勸降者，班固對(duì)衛(wèi)律著墨不多，但對(duì)李陵卻用了大量的篇幅。
李陵，“飛將軍”李廣之孫，名門(mén)之后，他繼承了其祖英勇善戰(zhàn)，也繼承了其祖悲劇的命運(yùn)。不甘沉默，請(qǐng)纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰(zhàn)成名。然而最終因彈盡糧絕，突圍不得而被迫投降。李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰(zhàn)死沙場(chǎng)，不正是死得其所嗎？然而誰(shuí)不想活命呢，誰(shuí)能輕易地舍棄生命呢。何況他還想以另一種方式來(lái)證明自己對(duì)漢室的忠誠(chéng)，“庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降還是假降，他都覺(jué)得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。后受命勸降，其說(shuō)辭如實(shí)地道出蘇武真實(shí)的生存困境。終不得歸漢，忠誠(chéng)無(wú)人知曉；家破人亡，沒(méi)有必要?dú)w漢；皇帝喜怒無(wú)常，即使歸漢，面對(duì)是鮮花還是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善終有果，這些都是人之常情。李陵在蘇武守得云開(kāi)見(jiàn)日出之時(shí)，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟。他提出了一個(gè)假設(shè)，如果漢室能夠赫免他的罪過(guò)，保全其老母性命，也一定以反水的方式來(lái)表明自己對(duì)漢室的忠誠(chéng)。李陵內(nèi)心的悲傖全化作了眼淚，當(dāng)初不得不降，禍及老母，今生無(wú)家可歸，長(zhǎng)作域外之人。
個(gè)人在命運(yùn)面前的無(wú)助幻化成了那淚流滿面的李陵。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)蘇武牧羊這件事吧，但誰(shuí)又知道蘇武牧羊是怎么一回事呢？大家看過(guò)這篇文章一定會(huì)有所了解。
故事是這樣的.：漢武帝讓蘇武和張勝去匈奴那里把單于救出來(lái)，當(dāng)他們到了那里以后，張勝被匈奴抓去了，為了能自由、為了能保住性命，他把蘇武給供出去了，說(shuō)他不是為了友好而來(lái)，匈奴們把蘇武送到北海放羊，在這19年里羊吃什么，蘇武就吃什么，最終又回到了家鄉(xiāng)。
我對(duì)這篇文章的理解很深，在這個(gè)故事的其中，我也懂得了許多做人的道理。做人要正直，不要去背叛國(guó)家，背叛自己的良心，做人做事也要有毅力。這才能做一個(gè)真正的人，做一個(gè)受歡迎的人。
我們班級(jí)也有許多好榜樣。比如我們班級(jí)的姜慧吧！她是一個(gè)女同學(xué)，每天早上和晚自習(xí)的時(shí)候都去參加體育隊(duì)，在和許多男同學(xué)作著同樣的訓(xùn)練，但她從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)苦說(shuō)過(guò)累。環(huán)城賽是鍛煉我們毅力的活動(dòng)，我也同樣積極參加了，很高興能堅(jiān)持跑完全程。我也有一點(diǎn)點(diǎn)的毅力，但是和長(zhǎng)征的那些人比起來(lái)，還差很多。那些紅軍們過(guò)草地時(shí)遇到種種的困難，沒(méi)有糧食，去吃草，用水泡皮鞋、泡皮帶吃……仍然一直堅(jiān)持到了長(zhǎng)征結(jié)束。我們?nèi)绻堰@股勁放到學(xué)習(xí)上的話，在學(xué)習(xí)上不懂就問(wèn)，遇到不會(huì)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己去思考，這樣就可以鍛煉我們的思維，讓我們更加聰明。
我們做人要以大局為重，不要把自己的利益放在第一位，當(dāng)時(shí)張勝如果不是為了自己得到自由的話，不會(huì)出賣(mài)朋友、出賣(mài)祖國(guó)。在我們生活中也一樣，上課時(shí)為了自己一時(shí)開(kāi)心，去說(shuō)話，人人都這樣，課堂就會(huì)亂成一團(tuán)。要是人人都想著班級(jí)，都不去說(shuō)話，那么班級(jí)的紀(jì)律就會(huì)更好！
多看書(shū)吧！讀書(shū)可以充實(shí)我們的大腦，讓我們更加聰明！
十九年，天之蒼蒼，但蕓蕓的眾生又有多少個(gè)十九年?
蘇武本以十九年書(shū)寫(xiě)著民族不屈的丹青。
記得馬克思說(shuō)過(guò)這樣一句話：“自己的生命永遠(yuǎn)小于自身的信念值?！?/p>
在中國(guó)，這樣的人也可謂是屢見(jiàn)不鮮，尤其是在古代中國(guó)，生命對(duì)于一個(gè)壯士英雄來(lái)說(shuō)，根本算不了什么，而《蘇武傳》中的蘇武就是這樣一位人物。
他擁有“真金不怕火煉”的偉大氣節(jié)，面對(duì)衛(wèi)律和李陵的勸降，面對(duì)匈奴的威逼利誘，他沒(méi)有投降，沒(méi)有退縮，他始終信念如磐石一樣堅(jiān)定，寧死不屈，忠貞不渝。
而和他相比，其他的配角就相差甚遠(yuǎn)了，與蘇武形成了鮮明的對(duì)比。
張勝，糊涂地幫助了緱王的謀反，在事情敗露后又經(jīng)不起考驗(yàn)，叛變投降。而在相比下蘇武清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)的紛爭(zhēng)，欲以死息禍，而面對(duì)匈奴的勸降也是種堅(jiān)定不移的堅(jiān)守著自己可貴的民族氣節(jié)。
衛(wèi)律的賣(mài)國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐與蘇武的忠貞不二，不卑不亢。
李陵的為一己之私而叛國(guó)與蘇武的以國(guó)家利益為先。
這些都能強(qiáng)有力地表現(xiàn)出蘇武是個(gè)愛(ài)國(guó)忠貞的真君子。
看到赫然醒目《蘇武傳》。蘇武，這個(gè)大漢臣子。堅(jiān)貞不屈北海牧羊十九載，我仿佛看到在茫茫的草原之上，一個(gè)背影攜著正義從地平線上緩緩出現(xiàn)，漸近，漸近神情悲憤、面目剛毅，眉頭的皺紋記載了那些苦難的日子，詮釋了精忠報(bào)國(guó)的最高定義。
天漢元年瑅便單于繼位，恐怕漢朝襲擊日：漢天子我丈人行也。系數(shù)放歸扣留的使者，漢武帝夸獎(jiǎng)其義，派遣蘇武和中郎將張勝出使匈奴。蘇武擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長(zhǎng)安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草；他此次行要用挺直的脊梁，駕起橫亙天山，溝通中原的飛虹。馬蹄聲聲，一行人等在落日黃昏風(fēng)沙的肆虐下踽踽獨(dú)行。仿佛塞北的胡楊也被這個(gè)忠貞男子的報(bào)國(guó)精神而感動(dòng)，隨風(fēng)伴舞呼呼作響。
哀嘆，當(dāng)漢使張勝謀反事敗；蘇武下獄，為堅(jiān)守正氣蘇武拒絕折節(jié)叛敵；，當(dāng)單于冷目面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒備感驚詫；執(zhí)著的蘇武，拋開(kāi)富貴淫奢的誘惑寧肯北海牧羊。舉起羊鞭，選擇作高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。
朔風(fēng)凜冽，他與冷月做伴；北顧中原，心中含著微笑，望著如海的蒼山，如血的殘陽(yáng)，他面目剛毅因?yàn)樗麍?jiān)信：如果生命的春天重到，古舊的凝冰都會(huì)嘩嘩的解凍，那時(shí)他會(huì)再聽(tīng)見(jiàn)長(zhǎng)安明朗的呼喚，看見(jiàn)家人燦爛的微笑，盡管那是招搖的夢(mèng)；因?yàn)樗麍?jiān)信：一切美好都訣不會(huì)消失，會(huì)永遠(yuǎn)存在，它們只是像冰一樣凝結(jié)，總有一天會(huì)像花一樣重開(kāi)；因?yàn)樗麍?jiān)信：漢匈和睦是天的意愿，是一首不老的詩(shī)，只要他堅(jiān)守那方土地，堅(jiān)守那顆玲瓏的心。將生是大漢人，死是大漢臣的高貴銘記在心靈深處。夜深人靜、月如殘鉤、胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將榮華富貴，千金封侯的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個(gè)至死不渝的信念銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。冰雪飄零，他用錚錚傲骨敲響千秋的絕唱貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。
《蘇武傳》好像是第一次選入中學(xué)語(yǔ)文教材，以前我也沒(méi)讀過(guò)，這是第一次講。前面幾段寫(xiě)蘇武如何威武不能屈，冰天雪地里如何艱難生存，我都覺(jué)得一般般，到李陵勸降以下，我才覺(jué)得看到了有血有肉的活生生的人。
李陵勸降蘇武，最重要的理由有二：一是蘇武在漢朝的家人已經(jīng)死的死，離的離。兄長(zhǎng)因?yàn)槭逃鶗r(shí)不小心“觸柱折轅”，被“劾大不敬”，導(dǎo)致“伏劍自刎”；弟弟因?yàn)樽凡斗赶職⑷俗锏摹盎买T”不得，“惶恐飲藥而死”；母親去世；年輕的妻子“聞已更嫁矣”；妹妹和子女“存亡不可知”。換言之，在漢朝已經(jīng)沒(méi)有蘇武的家，回去已經(jīng)沒(méi)有意義。二是漢武帝“春秋”已經(jīng)高到經(jīng)常犯糊涂的地步，大臣經(jīng)常無(wú)辜被滅族，朝野人人自危，不再值得蘇武效忠。
李陵是降將，本身有人格污點(diǎn)，心含愧疚，對(duì)蘇武是很尊敬的，所以他勸蘇武的出發(fā)點(diǎn)，不在于投降有多么好，而在于不投降也已無(wú)路可走，這是實(shí)實(shí)在在地為蘇武著想。但正如我們所料，蘇武并不動(dòng)搖，他有他不降的理由：
“武父子亡（無(wú)）功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也；子為父死，無(wú)所恨，愿勿復(fù)再言！”
分析起來(lái)，理由有二：一是自己一家父子兄弟蒙主隆恩，理當(dāng)隕身相報(bào)；二是“臣事君猶子事父”，不需要任何條件，雖死無(wú)憾。這段話真是可圈可點(diǎn)。
先說(shuō)“報(bào)恩”。自己一家人的功名利祿都來(lái)自“陛下”的恩賜，所以現(xiàn)在面臨單于的“斧鉞湯鑊”，正是報(bào)恩的大好時(shí)機(jī)。在率土之濱莫非王臣的時(shí)代，這倒真是一個(gè)“硬道理”，沒(méi)什么好說(shuō)。問(wèn)題在于，漢武帝不見(jiàn)得是一個(gè)值得讓人為之“肝腦涂地”的主兒。李陵本身就是一個(gè)例子。李陵率孤軍五千深入不毛，與匈奴八萬(wàn)主力作戰(zhàn)十余日，殺敵數(shù)千，彈盡糧絕，而“貳師將軍”（相當(dāng)于代表皇帝監(jiān)督軍隊(duì)的職務(wù)）、國(guó)戚李廣利卻不發(fā)援兵。李陵在只剩下十余騎的情況下，無(wú)奈投降。李陵投降有沒(méi)有道理暫且不說(shuō)，至少漢武帝用人不當(dāng)，過(guò)后又把責(zé)任全部歸咎于李陵，將李陵滅族。司馬遷只不過(guò)站出來(lái)為李陵說(shuō)了幾句公道話，結(jié)果慘遭宮刑。那蘇武撈了什么好呢？?jī)蓚€(gè)兄弟，因?yàn)樾⌒〉墓ぷ鬟^(guò)失，一個(gè)“伏劍自刎”，一個(gè)“惶恐飲藥而死”。不要輕描淡寫(xiě)說(shuō)這是畏罪自殺，沒(méi)有強(qiáng)大的壓力，是不會(huì)做出這種激烈的舉動(dòng)來(lái)的。這種“陛下”，好大喜功，刻薄寡恩，真不知道對(duì)他有什么恩好報(bào)。
再說(shuō)“君臣父子”不過(guò)這個(gè)問(wèn)題雖然很大，卻似乎沒(méi)多少討論的空間。在蘇武的時(shí)代這是一個(gè)公理，不需要證明；今天它當(dāng)然顯得很好笑，但我們又沒(méi)法拿現(xiàn)代的倫理價(jià)值去要求古人。愛(ài)國(guó)不等于愛(ài)皇帝，但事實(shí)上蘇武的不降就是站在愛(ài)皇帝的立場(chǎng)，所以我對(duì)此無(wú)話可說(shuō)。
回頭再看降將李陵。我覺(jué)得《蘇武傳》里頭寫(xiě)他的有一段讓人感觸特別深。蘇武被釋放回漢朝前夕，李陵“置酒賀武”，最后唱了一首歌：
徑萬(wàn)里兮度沙幕，為君將兮奮匈奴。
路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已頹。
老母已死，雖欲報(bào)恩將安歸？
我試著把它意譯一下：
行軍萬(wàn)里啊穿越漠漠黃沙，我率領(lǐng)將士為君奮勇殺敵。英雄末路啊彈盡糧絕，血染疆場(chǎng)我卻落得千古罵名。老母親死了，縱想報(bào)恩我也已無(wú)家可歸！
據(jù)說(shuō)美軍士兵手冊(cè)里有一條，如果遇到敵人包圍，在無(wú)法突圍取勝的情況下，應(yīng)該第一保證自己的生命，投降對(duì)方，并要求受?chē)?guó)際法保護(hù)。這種觀念對(duì)于孔子的精神后裔們來(lái)說(shuō)，可能太過(guò)振聾發(fā)聵。不過(guò)我讀這首歌時(shí)，我真不覺(jué)得李陵的投降有多么可恥。把仗打成那樣，夠?qū)Φ闷饎⒒实哿税?，誰(shuí)還能一輩子不打場(chǎng)敗仗??？從這首歌里，我們似乎可以讀到李陵內(nèi)心的痛苦，屈原式的“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”的痛苦。
蘇武富貴不能淫威武不能屈，是英雄，值得敬重，不過(guò)他的不降只是為了對(duì)劉皇帝效忠，我覺(jué)得有點(diǎn)遺憾；李陵投降匈奴，不能說(shuō)不是一個(gè)污點(diǎn)，但我覺(jué)得可以理解和寬容，他是一個(gè)人，和你我一樣有血有肉的人。最后我要說(shuō)的是，對(duì)于“忠”，應(yīng)該允許有討論的自由。如果確實(shí)有的話，那我先表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是，“忠”是個(gè)好東西，但要說(shuō)這個(gè)世界上有一種“忠”是無(wú)條件的，我第一個(gè)反對(duì)。
一、由四人學(xué)習(xí)小組提出借助字典，通讀課文過(guò)程中重點(diǎn)要解決的字詞讀音以及重難點(diǎn)的文言字詞句，以練習(xí)的形式落實(shí)有關(guān)文言語(yǔ)言知識(shí)問(wèn)題。
①稍遷至栘中廄（ jiù ）監(jiān)；②數(shù)（shu ）通使相窺（kuī）觀； ③漢天子，我丈人行（háng）也；④既至匈奴，置幣遺（ wèi ）單于； ⑤后隨浞野侯沒(méi)（ m）胡中；
⑥陰相與謀，劫單于母閼氏（ yānzhī ）歸漢；⑦置煴（yūn）火，覆武其上； （附：此課本注音“yún”錯(cuò)誤⑧擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜（ chù ）彌山； ⑨乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝（dī ）；
①不顧恩義，畔主背親 畔：通“叛”，背叛。②與旃毛并咽之 旃：通“氈”，毛織品。③掘野鼠去草實(shí)而食之 去：通“弆（jǔ）”，收藏。④空自苦亡人之地 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。⑤信義安所見(jiàn)乎 見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。⑥法令亡常 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。
⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。⑧武父子亡功德 亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。⑨因泣下沾衿，與武決去 衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。⑩前以降及物故 以：通“已”，已經(jīng)。
①漢亦留之以相當(dāng) 古義：抵押。今義：正在（某時(shí)某地）。②皆為陛下所成就 古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。③我丈人行也。古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。④欲因此時(shí)降武。古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。⑤獨(dú)有女弟二人 古義：妹妹。今義：姐姐（妹妹）和弟弟。⑥且陛下春秋高 古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。
⑦武等實(shí)在 古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。⑧稍遷至栘中廄監(jiān) 古義：漸漸。今義：稍微。⑨既至匈奴，置幣遺單于 古義：送給。今義：丟失、落下。⑩會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。
（1）單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動(dòng)用法，以……為壯。（2）誠(chéng)甘樂(lè)之 樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)。
（1）欲因此時(shí)降武 降：使動(dòng)用法，使……投降。（2）空以身膏草野 膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。（3）反欲斗兩主 斗：使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。（4）單于愈益欲降之 降：使動(dòng)用法，使……投降。（5）何久自苦如此 苦：使動(dòng)用法，使……受苦。（6）王必欲降武 降：使動(dòng)用法，使……投降。
（1）天雨雪 雨：名詞做動(dòng)詞，下。（2）羝乳乃得歸 乳：名詞做動(dòng)詞，生子。（3）杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動(dòng)詞，拄著（4）武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 網(wǎng)、檠 ：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營(yíng) 輿：名詞做動(dòng)詞，抬。（6）陵與衛(wèi)律之罪，上通于天 上：名詞做狀語(yǔ)，向上。
（1）送匈奴使留在漢者。定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。
（2）為降虜于蠻夷。狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”。
（1）緱王者，昆邪王姊子也。（2）非漢所望也。（3）漢天子，我丈人行也。
（1）見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)（2）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家（3）皆為陛下所成就
9、宜皆降之。 （使動(dòng)用法）10、盡歸漢使路充國(guó)等。（使動(dòng)用法）
二、本文故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，下面請(qǐng)同學(xué)們給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，以此把握文章的脈絡(luò)中。
小標(biāo)題（僅供參考，答案不限）：
1、初使匈奴，單于受禮。 2、緱王謀反，禍及漢使。 3、舍生取義，以死明志。
4、衛(wèi)律勸降，威武不屈。 5、飲雪吞氈，此志不渝。 6、李陵勸降，忠貞如一。
7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月。 8、漢匈和親，請(qǐng)還蘇武。 9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢。
三、文章里個(gè)性鮮明的各種人物對(duì)蘇武也起了對(duì)比映襯的作用，請(qǐng)同學(xué)們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個(gè)對(duì)比，看看他們的映襯分別凸現(xiàn)了蘇武怎樣的性格特征。
（1）張勝：糊涂地幫助了緱王的謀反，事情敗露后又經(jīng)受不住考驗(yàn)，叛變投降。
蘇武：清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)，欲以死息禍；面對(duì)匈奴 的勸降始終保持著可貴的民族氣節(jié)。
教師小結(jié)：在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！
四、提出了一個(gè)問(wèn)題：什么是真正的值得提倡的忠誠(chéng)？晏子認(rèn)為真正的忠誠(chéng)是忠誠(chéng)于國(guó)家、人民，而非忠誠(chéng)于君主。換句話說(shuō)，就是要忠誠(chéng)于明君（因?yàn)槊骶浦螄?guó)），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服從君主，為君主作無(wú)謂的犧牲的行為我們稱之為“愚忠”，那么你認(rèn)為蘇武的忠誠(chéng)是愚忠嗎？
參考觀點(diǎn)一：
蘇武的忠誠(chéng)不能說(shuō)是愚忠。首先，他忠誠(chéng)的對(duì)象是國(guó)家是人民，身為漢使，當(dāng)卷入匈奴的政變時(shí)，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國(guó)的不必要的誤會(huì)和紛爭(zhēng)，他甚至愿意以性命來(lái)平息禍端，可見(jiàn)他是把邊界的和平、國(guó)家的利益放在第一位的。其次，他保持民族氣節(jié)十九年，始終忠貞如一，這種忠誠(chéng)表面看起來(lái)是對(duì)漢武帝，但實(shí)際上是對(duì)國(guó)家人民的，因?yàn)闈h武帝是一個(gè)善于治國(guó)的明君，忠誠(chéng)于他就是忠誠(chéng)于漢武帝治理下的國(guó)家。
但是蘇武的忠誠(chéng)里有沒(méi)有愚忠的成分，我認(rèn)為還是有一些的。比如：李陵勸降時(shí)曾經(jīng)提到蘇武的兩個(gè)兄弟盡心為國(guó)卻枉死，但蘇武卻一味堅(jiān)持漢武帝對(duì)他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。我認(rèn)為，皇帝的知遇之恩固然應(yīng)該感激報(bào)答，但兄弟的枉死也不應(yīng)該回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝對(duì)親人的傷害之過(guò)，該報(bào)的恩要報(bào)，該澄清的事實(shí)，該爭(zhēng)取的權(quán)利也還是要爭(zhēng)取。這就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的權(quán)利與義務(wù)的問(wèn)題。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，我們不能苛求蘇武，因?yàn)樗吘故枪糯?，他的思想有著那個(gè)時(shí)代的歷史局限性，如果他能生活在今天這個(gè)時(shí)代，說(shuō)不定也能像我們這樣爭(zhēng)取自己的應(yīng)有的權(quán)利。
雖有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈原的《離騷》，南唐時(shí)期李璟的《浣溪沙》，北宋時(shí)期王安石的《游褒禪山記》，西漢時(shí)期司馬遷的《鴻門(mén)宴》?？晌要?dú)愛(ài)東漢時(shí)期班固的《蘇武傳》。
人生如風(fēng)，歲月如歌。與清風(fēng)拂過(guò)，歌聲遠(yuǎn)逝，留給我們的是永恒的思考。在精美的古文中，究竟該怎樣欣賞？放下急切的步伐，細(xì)細(xì)品味，我們會(huì)更加懂得人生的真諦及那不屈的精神。
揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處，弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大汗
最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心，站在忘卻與銘記之間，站在逸豫與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上最濃重的一筆。
蘇武“出使匈奴”，“意外變故”，“拒不投降”，“北海牧羊”的故事被我銘記在心，他那寧死不降臥雪牧羊的愛(ài)國(guó)事跡烙印在我心里。
當(dāng)漢使謀反事敗，蘇武拒絕折節(jié)叛敵；當(dāng)單于面對(duì)這個(gè)寧死不屈，不為富貴所動(dòng)的鐵血男兒也為之欣賞。蘇武在死面前仍舊執(zhí)著，他舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望者。
朔風(fēng)凜冽，你與冷月為伴，仍舊將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。在大漠飛雪，與孤獨(dú)相伴，你把“榮華富貴，千金封侯“的許諾忘卻的一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛與葷皮一起咽下，渾身熱血沸騰著一個(gè)至死不渝的信念——銘記祖國(guó)，精忠報(bào)國(guó)。
我獨(dú)愛(ài)《蘇武傳》，是蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和高尚的愛(ài)國(guó)情懷打動(dòng)了我，是蘇武“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神打動(dòng)了我，是蘇武為了民族尊嚴(yán)與國(guó)家利益而視死如歸打動(dòng)了我。
中國(guó)文化博大精深，使人聯(lián)想到唐詩(shī)宋詞，敦煌絲路，戲曲漢服，文房四寶，四大發(fā)明，太極長(zhǎng)城，古樂(lè)舞城，松竹居民等等。面對(duì)紛繁的文化理念，我獨(dú)愛(ài)《蘇武傳》，因書(shū)中的蘇武給我的不僅僅是敬佩，稱贊，更有一種精神領(lǐng)導(dǎo)著我，釋讀人生的真諦。
讀書(shū)，不在于多而在于精；文化內(nèi)容，不在于五彩斑斕，而在于細(xì)味其蘊(yùn)意。《蘇武傳》這篇紀(jì)傳體值得細(xì)品！
讀《蘇武傳》，也不應(yīng)該強(qiáng)迫自己讀出蘇武的忠誠(chéng)。這只是蘇武的生存狀態(tài)，是“少以父任，兄弟并為郎”的報(bào)恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動(dòng)準(zhǔn)則的儒生的生存狀態(tài)。
細(xì)讀文章，李陵的生存狀態(tài)真實(shí)感人。他沒(méi)有衛(wèi)律幸福，他雖然投誠(chéng)，卻始終以投誠(chéng)為恥。他沒(méi)有蘇武幸福，沒(méi)有蘇武信仰的單純，眷戀著俗世的幸福。他是一個(gè)痛苦的人。當(dāng)衛(wèi)律去勸降時(shí)，威逼利誘，惹得蘇武的一頓臭罵，但李陵去勸降時(shí)，蘇武卻沒(méi)有動(dòng)怒。同樣對(duì)勸降者，班固對(duì)衛(wèi)律著墨不多，但對(duì)李陵卻用了大量的篇幅。
李陵，“飛將軍”李廣之孫，名門(mén)之后，他繼承了其祖英勇善戰(zhàn)，也繼承了其祖悲劇的命運(yùn)。不甘沉默，請(qǐng)纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰(zhàn)成名。然而最終因彈盡糧絕，突圍不得而被-迫投降。李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰(zhàn)死沙場(chǎng)，不正是死得其所嗎？然而誰(shuí)不想活命呢，誰(shuí)能輕易地舍棄生命呢。何況他還想以另一種方式來(lái)證明自己對(duì)漢室的忠誠(chéng)，“庶幾乎曹柯之盟，此陵宿昔之所不忘也”。
但不管是真降還是假降，他都覺(jué)得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。后受命勸降，其說(shuō)辭如實(shí)地道出蘇武真實(shí)的生存困境。終不得歸漢，忠誠(chéng)無(wú)人知曉；家破人亡，沒(méi)有必要?dú)w漢；皇帝喜怒無(wú)常，即使歸漢，面對(duì)是鮮花還是刀斧尚未可知。求名、求家人平安、求善終有果，這些都是人之常情。李陵在蘇武守得云開(kāi)見(jiàn)日出之時(shí)，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟，
他提出了一個(gè)假設(shè)，如果漢室能夠赫免他的罪過(guò)，保全其老母性命，也一定以反水的方式來(lái)表明自己對(duì)漢室的忠誠(chéng)。李陵內(nèi)心的悲傖全化作了眼淚，當(dāng)初不得不降，禍及老母，今生無(wú)家可歸，長(zhǎng)作域外之人。
個(gè)人在命運(yùn)面前的無(wú)助幻化成了那淚流滿面的李陵。
心得體會(huì)可以使個(gè)人成為更好的學(xué)習(xí)者和思考者，我們要怎樣著手寫(xiě)心得體會(huì)？我們?yōu)槟鸭砹艘恍┡c您需要相關(guān)的資料“讀者觀后感心得”，祝你在學(xué)習(xí)和工作中越來(lái)越出色！
讀《朗讀者》的時(shí)候，是去年9月底。
德國(guó)人是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?，他們的文字不華麗，不賣(mài)弄，筆觸冷靜而莊重，真實(shí)而簡(jiǎn)單。北大出身的錢(qián)定平先生更是把《朗讀者》譯得相當(dāng)貼近中國(guó)讀者：大氣、正式，而又不失溫婉的美感。
小說(shuō)寫(xiě)的是一位少年（米夏）與一個(gè)成年女性（漢娜）之間縱貫一生的愛(ài)情。
米夏在15歲時(shí)遇到漢娜，他的情欲與愛(ài)欲都從她那里得到了滿足。他是她的朗讀者，每次見(jiàn)面，他都要為她朗誦華彩的篇章，他們都要用清水沐浴，然后行魚(yú)水之歡。他們相約出游，他們一起看戲，他們也吵架。米夏慢慢長(zhǎng)大，開(kāi)始結(jié)交同齡女孩。后來(lái)忽然有一天，漢娜走了，從米夏的生活中突然消失了，沒(méi)有留下任何音訊。
兩人再見(jiàn)面，是在法庭之上——米夏是法院實(shí)習(xí)生，而漢娜，曾經(jīng)是納粹。由于自己的秘密（她不識(shí)字）與強(qiáng)烈的自尊心（她不希望任何人知道她不識(shí)字），她放棄了升職機(jī)會(huì)而去做了一名納粹看守。同樣由于這個(gè)秘密，在審訊時(shí)造成了眾人對(duì)漢娜的誤會(huì)。米夏憑著對(duì)漢娜的了解發(fā)現(xiàn)了她的秘密，他在救她與維護(hù)她尊嚴(yán)之間徘徊了很久，但最終選擇了沉默，漢娜被判終生監(jiān)禁。
一段時(shí)間后，米夏開(kāi)始給獄中的漢娜寄朗讀的磁帶，而漢娜竟然慢慢學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)些字條給米夏敘述日常生活，在我看來(lái)這就像一個(gè)小女孩一般可愛(ài)，在自尊與愛(ài)人之間，她選擇過(guò)，也離開(kāi)過(guò)，但她還愛(ài)，她想讓他知道自己的一切，狀態(tài)也好，心情也罷，無(wú)論她是20歲、30歲，還是50歲。是啊，女人愛(ài)你的時(shí)候，你就是她的全部，在她那里沒(méi)有其它任何東西能和你相提并論。但是，米夏從未回過(guò)字條或者信，只是一次次地寄出磁帶。這期間，米夏結(jié)婚又離婚，作為男人應(yīng)該經(jīng)歷的似乎都經(jīng)歷了。
有一天監(jiān)獄長(zhǎng)打電話給米夏，漢娜刑期將滿，而米夏是唯一與漢娜聯(lián)系的人，請(qǐng)他接漢娜出獄。米夏為漢娜今后的生活作了安排，然后去見(jiàn)了漢娜。原先健壯美麗的漢娜已顯老態(tài)，米夏不由顯露出失望。其實(shí)，這可以理解，現(xiàn)實(shí)的漢娜與米夏記憶里的那個(gè)不一樣了，以前的漢娜有著迷人的芳香與誘人的汗珠，現(xiàn)在只剩下老女人的體臭。他們的愛(ài)，永遠(yuǎn)有那么一種距離：米夏15歲時(shí)，是女人與男人、成人與少年間的心理距離；米夏30歲時(shí)，是犯人與公民、監(jiān)獄與社會(huì)的時(shí)空距離；米夏45歲時(shí)，是一種由害怕產(chǎn)生的距離，似乎只有在某種距離外才是真實(shí)可信的，因?yàn)樗麄兌贾溃麄冎g的愛(ài)承載不了那么多，他們都有最后的一點(diǎn)幻想，米夏幻想著重逢漢娜時(shí)仍有年少時(shí)的那般沖動(dòng)，漢娜幻想著重逢米夏時(shí)彼此能有歲月過(guò)去后的看破紅塵?？上?，可惜，可惜，米夏流露出了失望，漢娜吊死在那個(gè)即將出獄的黎明。
是啊，漢娜有什么繼續(xù)生活下去的理由呢！一切都要結(jié)束了，就在那個(gè)黎明，她將要出獄，她再也不會(huì)收到朗讀磁帶，她再也不會(huì)得到那種由距離產(chǎn)生的最真實(shí)的關(guān)心，她心中僅存的一絲溫柔已經(jīng)消散，僅存的一絲希望已經(jīng)死去。她死了，上吊死了，死在那個(gè)黎明，就要出獄的那個(gè)黎明。
還有什么比這更可悲，更讓人欲哭無(wú)淚呢？！有些希望，并不該有。有些愛(ài)，注定不能。
我相信，并且覺(jué)得所有人都該相信，米夏愛(ài)，漢娜也知道米夏愛(ài)，只是，真的只是，真的真的只是，他們不能愛(ài)。漢娜死后，米夏盡自己可能做了一些事。后記說(shuō)這是他一生的懺悔。而我覺(jué)得，不，這不叫懺悔，而是延續(xù)。把一件應(yīng)該做一輩子的事做完，而且，也許，這是最好的方式。試想，如果漢娜出獄了，接下來(lái)將開(kāi)始的新生活，對(duì)她，對(duì)米夏，有什么意義嗎？這是他們的愛(ài)的延續(xù)，并不因?yàn)橐环降碾x開(kāi)愛(ài)就不存在，相反，在他們之間，這樣的愛(ài)，這樣的不能，才是最最最感動(dòng)，最最最讓人一次又一次默默無(wú)語(yǔ)凝神沉思的。
法國(guó)《世界報(bào)》文學(xué)主編克利斯托夫·施扎納茨在書(shū)后評(píng)論中寫(xiě)道：不管我問(wèn)哪個(gè)讀過(guò)《朗讀者》的人，他們都說(shuō)“我把它一夜讀完”。我相信，這本書(shū)是作者的親身經(jīng)歷，至少，他經(jīng)歷過(guò)類似的事情。我也相信，每個(gè)讀完這本書(shū)的人所沉浸的思考也不盡相同，這部小說(shuō)承載了太多，愛(ài)與性，愛(ài)與被愛(ài)，愛(ài)與背叛，愛(ài)與社會(huì)，愛(ài)與死亡，愛(ài)與生命。留給我們的不只是感動(dòng)，還有令人無(wú)比安靜的`思考。
卡夫卡說(shuō)：“書(shū)必須是鑿破我們心中冰封海洋的一把斧子?！边@本書(shū)就是這樣。
上周日無(wú)意間打開(kāi)電視看到央視頻道正在播出朗讀者，董卿主持正在采訪濮存昕，看了一段被這個(gè)節(jié)目深深吸引。它和以往的訪談節(jié)目大不相同，除了簡(jiǎn)短的采訪，嘉賓還會(huì)朗讀一段文字分享給特定的人群。一期節(jié)目會(huì)有四到五位嘉賓，滿滿的溫暖。
濮存昕帶來(lái)的是《老舍散文》中的《星月大師》。大師筆下總是那種淡淡的情懷，平靜的敘事，卻包含真情?！皼](méi)有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書(shū)。沒(méi)有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂(lè)趣與意義。”在成長(zhǎng)的歷程中，誰(shuí)又沒(méi)有遇到過(guò)需要感恩的人呢。
《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》那一聲聲質(zhì)問(wèn)，那一句句“Theansweris blowinginthewind”作者鮑勃迪倫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的質(zhì)疑、無(wú)奈和無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)面對(duì)超出救治范圍的孕婦，感覺(jué)到的無(wú)力、無(wú)助以及快要崩潰都讓我們更加祈盼和平。
柳傳志的《寫(xiě)個(gè)兒子的信》更是一個(gè)平凡父親對(duì)兒子的真情告白?！爸灰闶且粋€(gè)正直的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子”正如當(dāng)初自己的父親將這句話告訴柳傳志一樣，如今他又把這句話告訴即將邁上人生新起點(diǎn)的兒子，這種減壓式的鼓勵(lì)放手讓兒子去闖，和我們走出家門(mén)父母的那份殷切關(guān)懷毫無(wú)二般。
已經(jīng)太久沒(méi)有看到這樣的愛(ài)情，二十多年仍處于熱戀中，為彼此讀情詩(shī)。當(dāng)他們讀著朱生豪的情詩(shī)，雙目對(duì)望走向彼此，就像董卿說(shuō)的，我還很少羨慕一種生活，但你們描述的這種生活，真的讓我特別羨慕。一起看花、看星星、看月亮，這樣的日常，確定不是詩(shī)人筆下的臆想?！靶褋?lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”真實(shí)得仿佛可以看到晨光中你熟睡的模樣?！耙鞘郎现挥形覀儍蓚€(gè)人多么好，我一定要把你欺負(fù)得哭不出來(lái)?！蹦闵岬妹??！拔以敢馍釛壱磺?，以想念你終此一生”愛(ài)而不得，即為羈絆。朱生豪和宋清如沒(méi)有長(zhǎng)久的過(guò)上這樣的生活，但卻成了鮮花山谷夫婦真真實(shí)實(shí)的日子。
認(rèn)識(shí)劉瑜是看她的《民主的細(xì)節(jié)》、《觀念的水位》，在她親和俏皮的文字中是對(duì)公共社會(huì)的滿滿關(guān)懷，而這篇《愿你慢慢長(zhǎng)大》則是擊中心底的柔軟處。面對(duì)百天的小女兒那種深愛(ài)、期待，忍不住給她列下來(lái)一條條。“這個(gè)清單已經(jīng)太長(zhǎng)了是嗎?對(duì)品格的寄望也是一種苛刻是嗎?好吧，與其說(shuō)媽媽希望你成為那樣的人，不如說(shuō)媽媽希望你能和媽媽相互勉勵(lì)，幫助對(duì)方成為那樣的人?！倍嗝赐ㄟ_(dá)的母親，不以自我意識(shí)綁架子女，只希望她快樂(lè)成長(zhǎng)?！靶〔脊龋改懵L(zhǎng)大。愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒?！?/p>
最后壓軸出場(chǎng)的是亞洲首位獲得北極光文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的翻譯家許淵沖老先生，譯作就來(lái)不及讀了，不過(guò)這位還精力旺盛的老人確實(shí)可愛(ài)到我了。在解釋道自己名片上的“書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人”，笑著說(shuō)自己是實(shí)事求是，“大家不知道看了沒(méi)有，反正是書(shū)在那嘛?！敝v到翻譯林徽因的《別丟掉》是因?yàn)橄矚g一個(gè)女同學(xué)，自己也笑起來(lái)了，但是憶及當(dāng)時(shí)的愛(ài)而未得，雙目盈淚，充沛的情感不能不引人動(dòng)容。講到翻譯時(shí)，譯文的比別人好，比以前的自己好，這種樂(lè)趣無(wú)人可以剝奪。在講活著不是活了多少日子，而是有多少可以記憶的日子，一句“還有不知道哪位作家說(shuō)的了”真的是將可愛(ài)的真性情體現(xiàn)的淋漓盡致。
《朗讀者》帶給觀眾的感受,無(wú)論是企業(yè)家、世界小姐、大明星、大學(xué)者、醫(yī)生和普通人,他們雖各有身份之別、建樹(shù)之差,但都有著同樣濃度的性情之真。范文,歡迎閱讀。
1： 文化類節(jié)目大受歡迎，這使得央視找到了正確的開(kāi)播方式。
央視,真人秀時(shí)代的落后者,出現(xiàn)在央視平臺(tái)上的真人秀顯得那么水土不服,以至于燦星《了不起的挑戰(zhàn)》播出一季后就換了平臺(tái)。
此番《朗讀者》開(kāi)播,并且擠掉了《星光大道》的排期,釋放出一個(gè)重要信號(hào):
幾近全面淪陷的央視綜藝,在娛樂(lè)化浪潮中前后失據(jù)的央視綜藝,似乎明晰了自己的發(fā)展定位,找準(zhǔn)了與平臺(tái)調(diào)性相契合的節(jié)目類型。憑借《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目,在綜藝林立的山頭,央視順利安營(yíng)扎寨。對(duì)《朗讀者》,央視也給出了極大的平臺(tái)禮遇,節(jié)目在**一套和三套周六日晚八點(diǎn)**檔播出,開(kāi)播當(dāng)晚《新聞聯(lián)播》特意作了節(jié)目預(yù)告推介。
天時(shí)地利之外,《朗讀者》成事更有人和。
這是董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人制作的節(jié)目。
作為央視一姐，董卿并不高調(diào)。2013年主持**電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
歷,敵不過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上仿佛是信手拈來(lái)的吟誦為她在社交網(wǎng)絡(luò)吸的粉。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,**似乎發(fā)掘出一個(gè)新的董卿,爭(zhēng)相獻(xiàn)上贊美之詞。
楊瀾之后,中國(guó)電視熒屏上要論知性、落落大方的主持風(fēng)格,董卿確是獨(dú)一份。這樣的主持人,與《朗讀者》的節(jié)目氣質(zhì)是契合的,二者互相成就。
董卿也把自己的文化趣味帶進(jìn)了節(jié)目中,《朗讀者》“從某種意義上說(shuō),不是過(guò)去一年準(zhǔn)備的結(jié)果,也不是之前一年在美國(guó)學(xué)***果,它是二十年的積淀?！?/p>
話雖如此,《朗讀者》的誕生之路亦不乏坎坷。
策劃一年多，即使有董卿和央視的代言，也同樣很難找到冠名**和贊助商。
文化類節(jié)目要怎么做得抓人?這是橫在節(jié)目制作方和廣告商面前的難題。
文化節(jié)目的呈現(xiàn)和輸出受到限制，漢字書(shū)寫(xiě)、詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)接龍、漢學(xué)典故、猜燈謎等形式幾乎用盡；但如果不包括競(jìng)賽、pk等元素，節(jié)目形式將更加簡(jiǎn)單。
《朗讀者》以“朗讀”為切入口,它很像一個(gè)讀書(shū)沙龍,董卿是知性的女主人。
外國(guó)作家有閱讀自己作品的傳統(tǒng)。在巴黎的街道上，他們隨意走進(jìn)一家書(shū)店?？赡苡幸晃蛔骷以谟^眾面前讀他的新書(shū)。
電影《成為簡(jiǎn)·奧斯汀》的最后就是作家朗讀的鏡頭,《冰與火之歌》作者喬治馬丁興致來(lái)時(shí)也會(huì)自己讀一段。
與《詩(shī)詞大會(huì)》中的飛花令一樣,朗讀是一種頗雅的文化活動(dòng),但其實(shí)并不是作者的特權(quán)。朗讀屬于每一個(gè)人。
2： 公司很溫馨，這意味著在這個(gè)世界上，有人愿意給你最好的東西，那就是時(shí)間。公司也是一個(gè)很普通的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到公司結(jié)束已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
在這個(gè)世界上，沒(méi)有人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。雖然陪伴是一件很簡(jiǎn)單的事情，但一旦你有了責(zé)任，你的人生就不會(huì)有遺憾了。
《朗讀者》本期以“陪伴”為主題,邀來(lái)知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、“童話大王”鄭淵潔等,他們將與董卿分享“陪伴”的故事。
從xx年開(kāi)始，蔣雯麗就做了15年的艾滋病預(yù)防宣傳員。她說(shuō)，一開(kāi)始，她只想做點(diǎn)好事和善事。結(jié)果，她干了這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電影《最愛(ài)》就是以艾滋病感染者為背景,而片中就是找了這群感染者來(lái)拍攝。在《朗讀者》訪談中,蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事:
她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是,今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓,讓蔣雯麗感動(dòng)不已。
3： 作為國(guó)家電視臺(tái)，央視對(duì)創(chuàng)新節(jié)目的需求從社會(huì)價(jià)值出發(fā)，但目前電視市場(chǎng)上的文化節(jié)目是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn),正是在喧鬧娛樂(lè)中的一股清流,是一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說(shuō):“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的,中國(guó)的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來(lái)滋潤(rùn)我們的心田?！独首x者》選用精美的文字,用最平實(shí)的情感來(lái)朗誦出文字背后的價(jià)值。
”《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作,她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰(zhàn),朗讀的文章必然是溫暖的,有態(tài)度的,具有的撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂(lè)節(jié)目的要求,“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠(chéng)的情緒感染力。在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中,很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼,斯琴高娃朗讀賈平凹《寫(xiě)給母親》,更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔。“文字的背后是情感的承載,而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”,董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手,輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
文化類節(jié)目大受歡迎，這使得央視找到了正確的開(kāi)播方式。央視，真人秀時(shí)代的落后者，出現(xiàn)在央視平臺(tái)上的真人秀顯得那么水土不服，以至于燦星《了不起的挑戰(zhàn)》播出一季后就換了平臺(tái)。此番《朗讀者》開(kāi)播，并且擠掉了《星光大道》的排期，釋放出一個(gè)重要信號(hào)：
幾近全面淪陷的央視綜藝，在娛樂(lè)化浪潮中前后失據(jù)的央視綜藝，似乎明晰了自己的發(fā)展定位，找準(zhǔn)了與平臺(tái)調(diào)性相契合的節(jié)目類型。憑借《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目，在綜藝林立的山頭，央視順利安營(yíng)扎寨。對(duì)《朗讀者》，央視也給出了極大的平臺(tái)禮遇，節(jié)目在**一套和三套周六日晚八點(diǎn)**檔播出，開(kāi)播當(dāng)晚《新聞聯(lián)播》特意作了節(jié)目預(yù)告推介。
天時(shí)地利之外，《朗讀者》成事更有人和。這是董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人制作的節(jié)目。作為央視一姐，董卿并不高調(diào)，13年主持央視春晚的經(jīng)歷，敵不過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上仿佛是信手拈來(lái)的吟誦為她在社交網(wǎng)絡(luò)吸的粉。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，**似乎發(fā)掘出一個(gè)新的董卿，爭(zhēng)相獻(xiàn)上贊美之詞。楊瀾之后，中國(guó)電視熒屏上要論知性、落落大方的主持風(fēng)格，董卿確是獨(dú)一份。這樣的主持人，與《朗讀者》的節(jié)目氣質(zhì)是契合的，二者互相成就。
董卿也把自己的文化趣味帶進(jìn)了節(jié)目中，《朗讀者》“從某種意義上說(shuō)，不是過(guò)去一年準(zhǔn)備的結(jié)果，也不是之前一年在美國(guó)學(xué)***果，它是二十年的積淀?！?/p>
話雖如此，《朗讀者》的誕生之路亦不乏坎坷。策劃一年多，即使有董卿和央視的代言，也同樣很難找到冠名**和贊助商。文化類節(jié)目要怎么做得抓人?
這是橫在節(jié)目制作方和廣告商面前的難題。文化節(jié)目的呈現(xiàn)和輸出受到限制，漢字書(shū)寫(xiě)、詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)接龍、漢學(xué)典故、猜燈謎等形式幾乎用盡；但如果不包括競(jìng)賽、pk等元素，節(jié)目形式將更加簡(jiǎn)單。
《朗讀者》以“朗讀”為切入口，它很像一個(gè)讀書(shū)沙龍，董卿是知性的女主人。外國(guó)作家有閱讀自己作品的傳統(tǒng)。在巴黎的街道上，他們隨意走進(jìn)一家書(shū)店?？赡苡幸晃蛔骷以谟^眾面前讀他的新書(shū)。電影《成為簡(jiǎn)·奧斯汀》的最后就是作家朗讀的鏡頭，《冰與火之歌》作者喬治馬丁興致來(lái)時(shí)也會(huì)自己讀一段。
與《詩(shī)詞大會(huì)》中的飛花令一樣，朗讀是一種頗雅的文化活動(dòng)，但其實(shí)并不是作者的特權(quán)。朗讀屬于每一個(gè)人。
說(shuō)來(lái)慚愧，我第一次接觸到《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，并不是在電視熒屏上。
我對(duì)于第一季《朗讀者》的印象，始于“聲音”。我有晨跑的習(xí)慣，跑步時(shí)喜歡戴著耳機(jī)聽(tīng)些什么。很偶然，有一天早上我在晨跑時(shí)，在喜馬拉雅上聽(tīng)到了秦玥飛的片段(朗讀《泥濘》)和郭小平校長(zhǎng)的故事與朗讀的《如果》。作為一名工科生，我之前對(duì)這些關(guān)注甚少，那時(shí)方知道這檔節(jié)目。后來(lái)，《朗讀者》就成了我晨跑時(shí)的專屬BGM;我也上網(wǎng)搜到了播出時(shí)間，從此推掉了周六晚上朋友們出去玩的邀請(qǐng)“我就不去了，有一個(gè)想看的節(jié)目晚上播出。”沒(méi)多久，第一季節(jié)目就結(jié)束了。過(guò)了一年，盼星星盼月亮，終于在上周末等到了第二季節(jié)目開(kāi)播。
第二季第一期在上個(gè)周末如約而至了。第一期節(jié)目的主題詞是“初心”。在我看來(lái)，這個(gè)詞的選擇出乎意料，又在情理之中。這個(gè)看似用濫了的詞，節(jié)目組沒(méi)有選擇避諱，而是請(qǐng)來(lái)了各位嘉賓，來(lái)詮釋他們的初心。我自身“大學(xué)生+喜歡籃球”的身份，讓我在第一期的嘉賓中，對(duì)薛其坤教授和姚明這兩位嘉賓印象深刻。
和第一季相比，第二季中節(jié)目組在細(xì)節(jié)處明顯更為用心。姚明在訪談中提到自己正是在“奔跑時(shí)空氣流動(dòng)聲和球鞋磨擦地板和進(jìn)球時(shí)刷網(wǎng)而過(guò)的聲音”，這些不全神貫注就不會(huì)察覺(jué)到的細(xì)微的聲音中，開(kāi)始愛(ài)上籃球的。這里，節(jié)目組用心的配上了相應(yīng)的背景音，瞬間就帶入了那個(gè)場(chǎng)景之中。薛其坤教授朗讀的內(nèi)容是《禮記·大學(xué)》節(jié)選，也用心的配了相應(yīng)的翻譯字幕。而且，在訪談中適時(shí)插入的圖片也讓我們更了解當(dāng)時(shí)的情境。
我想，正是這些細(xì)節(jié)，顯現(xiàn)出了節(jié)目組的“初心”，和把這份初心堅(jiān)持做下去的誠(chéng)意。這個(gè)世界上有思想的人太多了，真誠(chéng)反而更能打動(dòng)人。真的很感謝節(jié)目組，讓我有幸尚在大學(xué)時(shí)期就了解了許多道理，吸收了很多思想;我也真正地被文學(xué)打動(dòng)，產(chǎn)生了對(duì)于讀本的興趣——看完節(jié)目后，就去圖書(shū)館借來(lái)了《海明威短篇小說(shuō)全集》閱讀。也摘抄了喜歡的讀本片段，比如《真實(shí)的高貴》和《八十抒懷》。
我感到了你們十二萬(wàn)分的誠(chéng)意，我也想認(rèn)真的用這篇評(píng)價(jià)來(lái)作出回應(yīng)：真的有人因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目而感受到了文學(xué)的光，感受到了人不只是靠吃米而活著的。你們的堅(jiān)守和真誠(chéng)，一定會(huì)換來(lái)更多人的真心。謝謝你們，謝謝剪輯師的精妙剪輯，節(jié)目節(jié)奏把控;謝謝胡德夫先生的演奏;謝謝嘉賓的故事與朗讀;謝謝主持人拋出的引人深思的問(wèn)題;更要謝謝你們，所堅(jiān)守的那份初心。
《朗讀者》第一次的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)第一次的朗讀者。
“蒹葭采采，白露未已”，所深銘者，非汝又孰。生命的歷程中，我已遇見(jiàn)過(guò)今后都不可再會(huì)遇見(jiàn)的人。無(wú)論我是否還記得他們，無(wú)論他們是否還記得我。
“生命原本悶有意義，在于你賦予它怎樣的價(jià)值”。第一次的遇見(jiàn)，最初給人的印象對(duì)以后的交際總是有影響的，不過(guò)是看何人何事，影響深淺罷了。亦如，他說(shuō)你任何為人稱道的美麗，不及他第一次遇見(jiàn)你。人言，杏花，煙雨，江南。終不及，駿馬，秋風(fēng)，塞北。在那里，長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，遇見(jiàn)一位早已不記得我的老者。
“人生，緣始于‘遇見(jiàn)’，情長(zhǎng)于‘陪伴’”。那是陪伴我的認(rèn)識(shí)很多的，不知何時(shí)，它們隨著時(shí)光的流逝也慢慢消失，我向來(lái)是不畏懼這樣的陪伴逐漸少些的，但倘使要次次都發(fā)生在我的身上，那不免會(huì)有些落寞了。
愛(ài)到最美是陪伴。卻惜，無(wú)人會(huì)守一人愛(ài)到最美，因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)人，會(huì)常伴你一生。那樣，便有告別一詞了。有人說(shuō)，這一次的告別，是為了下一次的重逢。這話不錯(cuò)，告別時(shí)的氣氛大都凄涼，“別時(shí)茫茫江浸月”算是應(yīng)驗(yàn)。這是告別，亦作離別。更有甚者，喚于訣別。已從書(shū)中看慣太多的生死，從未親生經(jīng)歷的我對(duì)這些早已冷漠，知道爺爺?shù)碾x開(kāi)，在一個(gè)寒冷的冬天，那年我九歲。往后每個(gè)大雪紛飛的日子，再無(wú)他撐傘待我放學(xué)的身影。他生前我從未意識(shí)到珍惜，每日都煩于他的嘮叨。我不知那時(shí)他的身體早已垮下，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)的站在我們面前，甚至穿著那件已經(jīng)很多年的白襖在凜冽的冬夜寒風(fēng)中去給別人家看門(mén)。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到最大的寬慰。
所以當(dāng)真正碰到一個(gè)生命中彼此將至關(guān)重要的人，從你的第一次遇見(jiàn)他開(kāi)始，你所做的，就是珍惜他。
在上周六晚剛剛播出的《朗讀者》第三期節(jié)目，而第三期的主題是“選擇”，人的一生處處都需要選擇，選擇也是一個(gè)永恒的話題，下面讓我們來(lái)看一下第三期主題“選擇”的開(kāi)場(chǎng)白吧。
生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇;
選擇無(wú)處不在;
面朝大海春暖花開(kāi)是海子的選擇;
人不是生來(lái)被打敗的是海明威的選擇;
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇;
在我們這期節(jié)目當(dāng)中你會(huì)看到的是，
徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化，
耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野，
紅絲帶校長(zhǎng)郭小平選擇了呵護(hù)與守望，
最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他如今面對(duì)叛逆的兒子選擇了理解和寬容;
選擇是一次又一次自我重塑的過(guò)程，讓我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善，如果說(shuō)人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。
提起味道，我們率先會(huì)想到的必須是舌尖上的滿足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國(guó)飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業(yè)50年的名廚，也是杭幫菜的掌門(mén)人。在去年杭州G20峰會(huì)上，他擔(dān)任餐飲文化組的組長(zhǎng)，為全球幾十位政要人物奉獻(xiàn)了獨(dú)具特色的宴席，展示中國(guó)味道的獨(dú)特魅力。他將味道融入故事，用中國(guó)文化驚艷世界舌尖。
他是目前中國(guó)唯一獲得國(guó)際三博士學(xué)位的青年鋼琴家，童年卻沒(méi)有一架屬于自我的鋼琴。他獲得過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，少年時(shí)卻和單親、下崗的母親，飽嘗貧苦、分離之痛。吳純的人生是他和母親的苦難澆灌出的花朵，可是苦澀與甜蜜總是相依相伴，品嘗人生之極苦才能讓成功時(shí)的甜更加誘人。
__年第一部小說(shuō)《面包樹(shù)上的女人》在《明報(bào)》上連載，張小嫻開(kāi)始走紅。她創(chuàng)作的60本書(shū)，全都與感情有關(guān)，她的作品被稱為感情治愈文學(xué)，許多讀者習(xí)慣從她的文字中來(lái)尋找處理感情的方式。
朗讀”、“者”、“情感紐帶”是這檔節(jié)目三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)核。節(jié)目每期一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。節(jié)目緊抓文字和人的故事之間的情感紐帶，既每期節(jié)目中的主題詞。再有主題詞擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，形成情緒的磁場(chǎng)，給觀眾強(qiáng)烈的代入感和情感共鳴。目前節(jié)目已經(jīng)邀請(qǐng)到了不少嘉賓，有濮存昕、柳傳志、許淵沖、斯琴高娃、王學(xué)圻等。
在這樣的設(shè)定下，文字不在只是別人筆下的世界，而是融入朗讀者精神世界的具有生命力的符號(hào)，印刻著它的情感、經(jīng)歷，再度蓬勃而出，引起共鳴。就仿若詩(shī)詞之心賦予人們的雋永之美，也仿若董卿脫口而出的“想起你，就如同讀到最心愛(ài)的文字，那般歡暢。”
“朗讀”二字重文字，“者”字重人。董卿希望節(jié)目“展現(xiàn)著血有肉的真實(shí)人物情感，并感動(dòng)于他們讓我們遇見(jiàn)了大千世界?！?/p>
《朗讀者》蘊(yùn)含著董卿對(duì)文學(xué)的敬仰，也蘊(yùn)含著她對(duì)爸爸的愛(ài)，還蘊(yùn)含著前來(lái)節(jié)目的朗讀嘉賓每個(gè)人生命中最寶貴的情感體驗(yàn)。
有時(shí)候愛(ài)得如此深沉讓我不知怎樣表達(dá)，不如讀一段你我都喜愛(ài)的文字，讓我們靜靜聆聽(tīng)它。《朗讀者》讓你站在當(dāng)下的時(shí)光中，回眸來(lái)時(shí)的路，朗朗讀書(shū)聲，讀的是文字的美，傳達(dá)的是生命的力量，守望著的是精神家園。
今天，我觀看了《朗讀者》這個(gè)大型綜藝節(jié)目。這個(gè)節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個(gè)人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見(jiàn)。
通過(guò)這檔綜藝欄目，我學(xué)習(xí)了朗讀的方法與技巧，學(xué)會(huì)了怎樣讓朗讀帶有感情。欣賞著他們朗讀文章的聲音，我仿佛身臨其境。
朗讀的人來(lái)自不同行業(yè)：有成功人士柳總、有無(wú)私奉獻(xiàn)的無(wú)國(guó)界醫(yī)生、也有創(chuàng)建鮮花山谷的夫婦、還有詩(shī)譯英法唯一人的許淵沖老爺爺……朗讀的內(nèi)容也豐富多彩：有濮存晰朗讀的老舍散文《宗月大師》，來(lái)感謝人生路上幫過(guò)他的人、有無(wú)國(guó)界醫(yī)生朗讀的《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》，來(lái)表示她們對(duì)和平的渴望，也有朗讀《朱自豪情書(shū)》的夫婦，來(lái)表達(dá)他們對(duì)彼此的愛(ài)意……
看完《朗讀者》以后，我對(duì)朗讀的興趣更加濃厚了。我一定要在今后的日子里，朗讀更多的書(shū)籍。
“你有多久沒(méi)有朗讀了?”“很久了吧?！薄耙?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情?！边@段話，是董卿在央視將于2月18日晚開(kāi)播的新節(jié)目《朗讀者》里的一段自問(wèn)自答。的確，現(xiàn)在有許多事情都已經(jīng)是我們淡忘的了，比如寫(xiě)信，比如讀詩(shī)，但是如今隨著《見(jiàn)字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這樣的綜藝節(jié)目推出，讓大家不禁有一種恍如隔世的久違之感，也產(chǎn)生了發(fā)自肺腑的共鳴。
說(shuō)起“朗讀”，似乎更像在講故事，因?yàn)楣?jié)目中會(huì)針對(duì)不同的主題，嘉賓都帶著自己的故事來(lái)講述，節(jié)目希望呈現(xiàn)的是文字和個(gè)人情感的緊密結(jié)合。記者了解到，著名企業(yè)家柳傳志在《朗讀者》中的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福結(jié)合的復(fù)雜情感是他最真實(shí)的內(nèi)心。世界環(huán)球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫(xiě)給孩子的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，通過(guò)文字的朗讀，觀眾也能感受到文字背后那顆跳動(dòng)的心臟。
據(jù)了解，《朗讀者》的朗讀內(nèi)容包羅萬(wàn)象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，也有來(lái)自成都“鮮花山谷”的丈夫?yàn)槠拮荧I(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書(shū)》詩(shī)詞，還有 《寫(xiě)給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場(chǎng)，能夠給觀眾強(qiáng)烈的代入感和共鳴。
記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)從去年下半年開(kāi)始，一些與文化有關(guān)的綜藝節(jié)目就被網(wǎng)友形容為了“清流”。這些節(jié)目里沒(méi)有娛樂(lè)搞笑，卻并不嚴(yán)肅說(shuō)教。除了《朗讀者》，還有一些文化類的綜藝節(jié)目，其實(shí)也值得一看。
做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”著名企業(yè)家柳傳志，出現(xiàn)在《朗讀者》中的身份卻是一名再普通不過(guò)的父親，他要朗讀在兒子柳林婚禮上的致辭。致辭寫(xiě)得很好，“我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)?shù)兴氖畮啄甑臍v史了”幽默開(kāi)場(chǎng)，勉勵(lì)他們“真正理解，有理想而不理想化，以強(qiáng)大的心臟去面對(duì)未來(lái)”。帶著緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感，這是企業(yè)家的另一面。
“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”。成都的鮮花山谷夫婦，一千兩百畝花田是愛(ài)的承諾，結(jié)婚26年還保持著為對(duì)方讀情詩(shī)的習(xí)慣。他們?yōu)橛^眾帶來(lái)了朱生豪寫(xiě)給宋清如的情書(shū)。
“愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容?！笔澜缧〗銖堣髁談倓偵屡畠海首x的是作家劉瑜寫(xiě)給自己女兒的文章《愿你慢慢長(zhǎng)大》，年輕媽媽非常動(dòng)情。
96歲的著名翻譯家許淵沖壓軸登場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)朗誦林徽因悼念徐志摩的《別丟掉》，動(dòng)情處熱淚盈眶。他是“詩(shī)譯英法唯一人”，給自己定的“小目標(biāo)”，是100歲前翻譯完莎士比亞所有作品。董卿為了烘托，問(wèn)場(chǎng)下觀眾：“床前明月光都會(huì)背，怎么翻?哪個(gè)英文好點(diǎn)的跟我說(shuō)你敢翻?”許老可愛(ài)極了，忙不迭地接茬“這個(gè)不難翻的”，然后開(kāi)始解釋，場(chǎng)上場(chǎng)下笑聲一片。許老桃李滿天下，節(jié)目的最后是從全國(guó)各地趕來(lái)的學(xué)生朗讀他翻譯的作品。
電視節(jié)目的關(guān)鍵，常在人的魅力。第一期播出后，《朗讀者》的豆瓣評(píng)分達(dá)到了9.4。節(jié)目抓人的秘訣在于，它不是就文字論文字，而是借著朗讀，把朗讀者背后的生命故事帶到人前，引發(fā)共鳴和一點(diǎn)思考。朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。
節(jié)目還體現(xiàn)出了層次感和豐富的細(xì)節(jié)，因此簡(jiǎn)單的節(jié)目模式看著并不單調(diào)。朗讀者的出場(chǎng)順序是有講究的，前后的故事與文本有聯(lián)結(jié)與呼應(yīng)?！坝鲆?jiàn)”的既有大愛(ài)，無(wú)國(guó)界醫(yī)療互助之愛(ài)、文化藝術(shù)永恒追求之愛(ài)，也有小愛(ài)，親情與愛(ài)情。節(jié)目以李云迪的鋼琴曲開(kāi)場(chǎng)，以臺(tái)灣民謠之父胡德夫的《匆匆》收尾，氣氛?qǐng)A融、統(tǒng)一。涉及到需要專家解讀的文本，康震教授也只在必要時(shí)出來(lái)點(diǎn)評(píng)一二，沒(méi)有給節(jié)目添染太多學(xué)究氣。
總之，這是一檔有著人文精神追求而又不那么曲高和寡的電視節(jié)目。重新做回一個(gè)朗讀者，重新來(lái)關(guān)注文字和生命的故事。
然而，作為大眾文化產(chǎn)品，電視節(jié)目在把自己從曲高和寡處拉下來(lái)的同時(shí)，也要清醒意識(shí)到，觀眾對(duì)文化類節(jié)目的追捧和熱情，節(jié)目播畢后并不能多少化為對(duì)知識(shí)渴求的內(nèi)在動(dòng)力。這是人文類節(jié)目的最大局限性。以各種維度而言，《朗讀者》等高分節(jié)目的熱播都只是一股清流，而不能預(yù)兆著文化春天的徹底到來(lái)。
“我們每個(gè)人多多少少都從文字中獲得過(guò)快樂(lè)。與其說(shuō)朗讀者在傳播文字，不如說(shuō)也在傳遞文字背后的人生”。董卿的話道出了本次尋找的意義，聲音傳播情感，情感滋養(yǎng)人生，“我就是想好好讀書(shū)”，董卿尋找的是朗讀者，更是關(guān)于文字、關(guān)于閱讀最原始的熱愛(ài)，最原始的快樂(lè)。
央視作為國(guó)家電視臺(tái)，對(duì)于創(chuàng)新節(jié)目的要求，首先是從社會(huì)價(jià)值出發(fā)?！拔幕敲褡迳婧桶l(fā)展的重要力量?！钡壳半娨暿袌?chǎng)中沉得下心的文化節(jié)目卻是稀缺資源。大型文化類節(jié)目《朗讀者》的出現(xiàn)，正是在喧鬧娛樂(lè)中的一股清流，是一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
央視資產(chǎn)管理中心主任任學(xué)安說(shuō)：“《朗讀者》的出現(xiàn)絕對(duì)不是孤立的，中國(guó)的電視節(jié)目太需要一檔有文化價(jià)值的節(jié)目來(lái)滋潤(rùn)我們的心田。《朗讀者》選用精美的文字，用最平實(shí)的情感來(lái)朗誦出文字背后的價(jià)值。”
《朗讀者》是董卿從主持人到制作人的轉(zhuǎn)型之作，她坦言這檔節(jié)目對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次難度極大的挑戰(zhàn)，朗讀的文章必然是溫暖的，有態(tài)度的，具有撞擊靈魂的力量;嘉賓的標(biāo)準(zhǔn)更不是一般綜藝節(jié)目和娛樂(lè)節(jié)目的要求，“朗讀者”要有豐富的閱歷、動(dòng)人的人生故事和真誠(chéng)的情緒感染力。
在已經(jīng)結(jié)束的前幾期《朗讀者》錄制中，很多參與嘉賓的動(dòng)情朗讀讓全場(chǎng)震撼，斯琴高娃朗讀《寫(xiě)給母親》，更是讓董卿當(dāng)場(chǎng)淚奔。“文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)”，董卿希望《朗讀者》能夠像一雙溫柔的手，輕輕推動(dòng)人心相互靠近。
又是開(kāi)場(chǎng)熟悉的音樂(lè)，同樣是那么伶靈動(dòng)耳的旋律。溫柔的燈光下出現(xiàn)一個(gè)和藹的舞臺(tái)。節(jié)目一開(kāi)始仿佛就暗示人們這是一場(chǎng)心靈深處的旅程，那是青春、眼淚、過(guò)往以及世界上所有美好事物的交織，當(dāng)它要來(lái)臨時(shí)，這一切都給我們以親切的征兆。
我曾以為那些在舞臺(tái)上呼風(fēng)喚雨，在電視里顰蹙舉眉的影視明星多少都有些攀炎附勢(shì)，在群眾的眼前全副武裝，在自己的工作圈里人前人后。也許是我太過(guò)于不堪，讓我不相信那些外部形象。我心里的演員之所以能稱作演員。哪怕是在現(xiàn)實(shí)里，他們也或許戴著面具，進(jìn)行著自己最擅長(zhǎng)的事情。
本期《朗讀者》中的一位嘉賓演員—姚晨。她一出場(chǎng)便讓我想起了那個(gè)武林客棧愛(ài)憎分明的郭芙蓉。記憶里的印象猶如一股暖流，好像在記憶深處找到的一些欣慰吧。
她的朗誦是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，節(jié)目泠然的配樂(lè)奏起，她翻開(kāi)了書(shū)本。幾站燈齊刷刷地對(duì)準(zhǔn)了她。現(xiàn)場(chǎng)一片寧?kù)o，猶如世界誕生前夕一般，神秘而充滿期待。也不知何時(shí)，她的話語(yǔ)出現(xiàn)，打破這好似延續(xù)不絕的靜謐。她的聲音低沉而有力，仿佛真的帶人坐入時(shí)光機(jī)，帶著些灰色，來(lái)到魯迅的故鄉(xiāng)，見(jiàn)到南墻邊的小鎮(zhèn)?？吹酱╅L(zhǎng)袍的故人，看到梳著長(zhǎng)辮的魯迅，一起那個(gè)穿著素樸，滿臉褶皺的阿長(zhǎng)?？吹降桨㈤L(zhǎng)的好，聽(tīng)到阿長(zhǎng)的切切察察。最后不禁沉浸于此在“仁厚黑暗的地母呵，遠(yuǎn)在你的懷里永安她的魂靈”中，穆懷感傷。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，只是在無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)短面背后，我們都有一顆最初善良的心，猶如阿長(zhǎng)。在演員姚晨?jī)A情朗讀下，我真真切切地走進(jìn)了一個(gè)世界，并總愛(ài)沉思每個(gè)人的得失，猶如多愁善感的.黛玉。我喜歡揣測(cè)每一個(gè)人，經(jīng)歷地多了。不免習(xí)慣成自然。其實(shí)那些所謂看透塵俗，患得患失的人。也不過(guò)是一個(gè)自以為是的阿長(zhǎng)吧。
看了這次節(jié)目，我更喜愛(ài)姚晨了。喜愛(ài)她精湛的影視，喜愛(ài)她袒露靈魂的朗讀，喜愛(ài)她真誠(chéng)潔白的內(nèi)心。
作品中的故事情節(jié)讓人回味很久。我們可以通過(guò)文字來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受，如果您對(duì)“三寄小讀者讀后感”感到好奇請(qǐng)看下面這份資料，煩請(qǐng)您詳盡閱讀本文！
1. 《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言：
心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。
沒(méi)有愛(ài)，天空灰蒙蒙；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。
愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘
2.3&&a一只老鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。
這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。
4.5條。從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只可愛(ài)的老鼠，仿佛我們想悄悄地把它握在手掌里，仔細(xì)觀察。
如果在平時(shí)，當(dāng)我們看到老鼠，我們將永遠(yuǎn)不會(huì)有一絲憐憫。但是那只老鼠是多么地小。我想象著：
在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。
今天，我細(xì)細(xì)品讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我才知道冰心奶奶多么喜歡小朋友。
冰心奶奶原名謝婉瑩，出生于一個(gè)愛(ài)國(guó)的海軍軍官家庭，1999年去世，享年99歲，人稱百歲世紀(jì)老人。
母愛(ài)、童真、親情，是冰心奶奶小說(shuō)的主打；清新婉麗、以情感人，是冰心奶奶散文的主要特點(diǎn)?！都男∽x者》分為三大類，小說(shuō)、小詩(shī)、散文。其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊紙船，從舟上運(yùn)到海里，紙船去向不明，但詩(shī)人仍然不灰心地每一天都疊著，當(dāng)然白紙船是不可能流到母親懷抱，但她仍然祈求著自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親夢(mèng)境。
冰心奶奶描寫(xiě)她兒時(shí)幼稚的歡樂(lè)和天真的淚水，盡情歌頌?zāi)笎?ài)、童真，大自然和祖國(guó)。
冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。
我喜歡這首詩(shī)，因?yàn)楹芏鄷?shū)上寫(xiě)的都是母親對(duì)孩子的感情，但她卻是寫(xiě)孩子對(duì)母親的感情。在5.12汶川大地震，有位母親為了讓幾個(gè)月大的一個(gè)孩子活下來(lái)，她雙腿跪地，雙手與身子為孩子撐起了一塊空間，孩子得救了，母親卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他。母親用無(wú)聲的形體表達(dá)方式表達(dá)了偉大的母愛(ài)，平凡真摯的表達(dá)了愛(ài)，催人淚下。
我們與母親感情應(yīng)是很好的，母親為我們付出，我們也應(yīng)該回報(bào)。騰訊有一條消息，一個(gè)植物人媽媽生下孩子，孩子兩歲后用嘴嚼碎食物喂媽媽，多么感人，我熱淚盈眶。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！
冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的天地，讓我們受益匪淺??！
讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽，媽媽每天為我們做可口的飯菜，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽，一點(diǎn)也不懂得感恩。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，才有一顆感恩的心，擁有了感恩的心，才擁有最高尚的品質(zhì)。我一定要像冰心奶奶那樣讀各種各樣的書(shū)，因?yàn)樵诟鞣N書(shū)中，會(huì)了解到不同的知識(shí)，從而豐富我的視野，擴(kuò)展我的知識(shí)面。
昨天，爾細(xì)細(xì)品讀了炭口奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》那原書(shū)模板，爾才知敘炭口奶奶如許怒悲小伴侶。
炭口奶奶本名開(kāi)婉瑩，沒(méi)熟于一個(gè)愛(ài)護(hù)國(guó)家維護(hù)主權(quán)的水師軍官野庭，1999年逝世，享年99歲，人稱百歲“世紀(jì)白叟”。
母愛(ài)、童實(shí)、親情，是炭口奶奶**的主挨；清爽婉麗、以感情人，是炭口奶奶集文的次要特性?！都男∽x者》分為三年夜類，**、小詩(shī)、集文。此中刻畫(huà)母愛(ài)的一篇文章，爾出格打動(dòng)，這便是《紙舟》那尾詩(shī)，詩(shī)人非分特別懷念母親，懷念母親的情感，說(shuō)本人正在海上不愿妄棄一弛紙，留著它合疊紙舟，從船上運(yùn)到海面，紙舟來(lái)背沒(méi)有亮，但詩(shī)人依然沒(méi)有悲觀天每一一地皆疊著，固然皂紙舟是不成能流到母親懷抱，但她依然期求著本人露著淚疊成的紙舟，可以載著她的愛(ài)戰(zhàn)果近離母親而孕育發(fā)生的歡哀情懷，入進(jìn)母親黑甜鄉(xiāng)。
炭口奶奶刻畫(huà)她兒時(shí)童稚的歡暢戰(zhàn)地實(shí)的淚火，縱情謳歌母愛(ài)、童實(shí)，年夜做作戰(zhàn)故國(guó)。
炭口奶奶以童口已泯的孩子口吻寫(xiě)的，經(jīng)由過(guò)程疊紙舟，寄托對(duì)母親的懷念。用兒童純真天口靈，雙一愿望容納了孩子對(duì)母親最深沉的感情。
爾怒悲那尾詩(shī)，果為不少書(shū)模板上寫(xiě)的皆是母親對(duì)孩子的情感，但她倒是寫(xiě)孩子對(duì)母親的情感。正在5.12汶川年夜地動(dòng)，有位母親為了讓幾個(gè)月年夜的一個(gè)孩子活高去，她單腿跪天，單腳取身子為孩子撐起了一塊空間，孩子解圍了，母親卻永近的分開(kāi)了他。
母親用無(wú)聲的身體表達(dá)方式表達(dá)了她偉大的母愛(ài)，用平庸和真誠(chéng)表達(dá)了她的愛(ài)，這讓人哭泣。
咱們?nèi)∧赣H情感應(yīng)是很孬的，母親為咱們支付，咱們也應(yīng)該歸報(bào)。騰訊有一條音訊，一個(gè)動(dòng)物人媽媽熟高孩子，孩子二歲后用嘴嚼碎食品喂媽媽，如許動(dòng)人，爾百感交集。
“誰(shuí)言寸草口，報(bào)失三秋暉”咱們必然要愛(ài)本人的母親，母愛(ài)是世界上最偉年夜的愛(ài)！
炭口奶奶為咱們發(fā)明了一個(gè)布滿愛(ài)的六合，讓咱們收獲頗豐?。?/p>
讀了那原書(shū)模板當(dāng)前，對(duì)爾最年夜的封迪是母愛(ài)的偉年夜，爾必然要更愛(ài)本人的媽媽，媽媽天天為咱們作適口的飯菜，洗凈衣服，365地從沒(méi)有連續(xù)，而咱們有時(shí)借感覺(jué)很煩，如今，爾讀了那尾詩(shī)，感覺(jué)本人太沒(méi)有懂事，一點(diǎn)也沒(méi)有諒解媽媽，一點(diǎn)也沒(méi)有懂失感仇。咱們要教會(huì)愛(ài)，教會(huì)感仇，懂失感仇，才有一顆感仇的口，領(lǐng)有了感仇的口，才領(lǐng)有最下尚的質(zhì)量。爾必然要像炭口奶奶這樣讀各類各樣的書(shū)模板，果為正在各類書(shū)模板外，會(huì)理解到差別的常識(shí)，從而豐盛爾的望家，擴(kuò)鋪爾的常識(shí)里。
三寄小讀者讀后感（兩）
原教期，咱們教校掀起了讀孬書(shū)模板的冷潮，零個(gè)校園布滿著濃烈的書(shū)模板香。正在原次的念書(shū)流動(dòng)外，爾有幸接觸了《寄小讀者》那原書(shū)模板。慢慢天，爾被書(shū)模板外的孬詞孬句呼引了，它們像一個(gè)個(gè)跳舞小粗靈，一直變遷著舞姿，讓爾百看沒(méi)有厭，使?fàn)柡芸毂闳脒M(jìn)了情境外。
《寄小讀者》共有63篇文章構(gòu)成，分紅三個(gè)版塊，劃分是：《寄小讀者》，《再寄小讀者》戰(zhàn)《三寄小讀者》。炭口奶奶以手札的方法把她的旅路過(guò)歷，本國(guó)的湖光山色，***氣，所睹所聞，所感所憶，以一篇篇通信的模式串成的完好情節(jié)。
在這讓阿以記憶猶新的是溝通十年，外邊講述了炭婆婆小時(shí)候的故事。炭口奶奶的爸爸是一名海上軍官，有一次，她的爸爸帶她來(lái)本人的艨艟下來(lái)，媽媽替她匆匆的換上衣服，炭口本人沒(méi)有知敘何時(shí)把一只小木鹿擱正在本人的小靴子面。到了舟上只有女親抱著，本人沒(méi)有高去走路。
擱到天上走的時(shí)分，只要一跛一跛的。每各人都很奇怪。女孩幫她穿高筒靴，炫耀小鹿后，她沒(méi)有去。從字面止間外，爾感想到了小時(shí)分的炭口既心愛(ài)又淘氣。
從“沒(méi)有為何，只果您是爾的父兒”，爾感想到了炭口的母親對(duì)炭口有著淡淡的情感。她描述母親對(duì)付她的愛(ài)時(shí)說(shuō)“沒(méi)有果萬(wàn)物覆滅而變動(dòng)！她的愛(ài)不單包抄著爾，并且普各處包抄著所有愛(ài)爾的人。
并且果著愛(ài)爾，她也愛(ài)了全國(guó)的兒父，她更愛(ài)了全國(guó)的母親。”那便是普全國(guó)母親的愛(ài)，神圣的愛(ài)。
《寄小讀者》影響著一代又一代的青長(zhǎng)年，它如地上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，照射著爾的口靈，引發(fā)爾背更廣大的空間飛翔。
三寄小讀者讀后感（三）
悄悄打開(kāi)《炭口·寄小讀者》，細(xì)細(xì)天讀起去。
這是坦古奶奶寫(xiě)給她的小朋友的一本書(shū)模板。文筆清新優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)柔和親切。如一泓渾泉，暖婉天流淌正在咱們的口底。讀炭口奶奶的書(shū)模板，沒(méi)有會(huì)有生疏的覺(jué)得，果為她親切的像本人的嫩祖母。
童年是美妙的，是雜實(shí)的。讓兒童讀到孬的書(shū)模板，炭口奶奶便作到了。光是給小伴侶的便有《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》。
那三原著做外，爾最怒悲《紙舟》那尾詩(shī)歌。這首詩(shī)是1923年8月由上海在約克遜號(hào)船上創(chuàng)做的赴美留學(xué)。次要是寫(xiě)她正在舟上從沒(méi)有拾棄每一一弛紙，她老是把這些紙留著，正在出事的時(shí)分把它們疊成一只只劃子，扔到海面。
雖然有的被年夜風(fēng)卷到舟上的窗子面。有的被波浪挨干了，沾正在舟邊上，否炭口一點(diǎn)兒也沒(méi)有悲觀，天天皆正在疊，老是愿望它們能漂到她念來(lái)之處，便是母親這面！炭口借念通知母親，沒(méi)有要驚嘆那只劃子入到本人的夢(mèng)面，果為那是她至愛(ài)的父兒露著淚疊的。
千萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)的劃子寄托著炭口對(duì)母親的懷念。
《最初的安眠》爾也很怒悲，能夠讀沒(méi)翠兒的歡甜戰(zhàn)人世的沒(méi)有私。
讀《斯人獨(dú)蕉萃》、《二個(gè)野庭》，讓爾感觸啟修社會(huì)的凄慘戰(zhàn)沒(méi)有私?！斗毙恰?、《秋火》等詩(shī)歌暖婉而又雋美。《劇后》用了不少柔美的建辭，寫(xiě)到了愛(ài)娜劇后的心思等等。
那每一一篇文章，皆是一章佳品，讓咱們讀后便永近留正在了口底，揮之沒(méi)有來(lái)。
那薄薄的一原《寄小讀者》寄托的便是炭口奶奶對(duì)小伴侶的青睞戰(zhàn)關(guān)懷。那種愛(ài)是圣潔的，一個(gè)污點(diǎn)也出有。文外很多多少寫(xiě)啟修社會(huì)的文章，糊口正在啟修社會(huì)的人們只要“認(rèn)命”，為了熟計(jì)碌碌末熟。
跟她們比力，咱們的糊口如許美妙，這咱們便應(yīng)該來(lái)斗爭(zhēng)。冬天過(guò)去了，我們的使命是迎接新的春天！爾念，那應(yīng)該是炭婆婆念給我們的那些話吧！
是啊，讀炭口奶奶的文章，要會(huì)讀，要用口來(lái)品，能力讀懂。
悄悄折上那原書(shū)模板，擱正在書(shū)模板架上。爾知敘，那原書(shū)模板會(huì)是爾平生的財(cái)富。
近年來(lái)，越來(lái)越多的兒童讀物問(wèn)世，其中《三寄小》無(wú)疑是一部備受關(guān)注的作品。自從我看過(guò)這本書(shū)，我的閱讀體驗(yàn)和思考方式都產(chǎn)生了翻天覆地的變化。
《三寄小》的故事情節(jié)源自于日本民間傳說(shuō)，講述了三個(gè)來(lái)自不同地方的孩子——小琪、小鉉和小雪相遇后發(fā)生一連串詭異有趣的事件。三個(gè)孩子性格各異，卻因?yàn)槠嬗龆Y(jié)下了深厚的友誼。在他們的冒險(xiǎn)中，出現(xiàn)了各種各樣的神秘生物，甚至還阻止了一場(chǎng)可怕的危機(jī)，為他們的生命注入了精彩和舞臺(tái)感。
作為一個(gè)十分喜歡閱讀的孩子，我一開(kāi)始并沒(méi)有對(duì)《三寄小》寄予過(guò)多期待。但是，當(dāng)我逐漸深入了解其故事背景和主人公性格時(shí)，卻被書(shū)中探尋人性、探究世界的感性表述所吸引。特別是對(duì)于小琪的描寫(xiě)，或許因?yàn)樗男愿窈臀矣行┫嗨?，我很快就和她產(chǎn)生了共鳴。我感悟到，在成長(zhǎng)的路途中，我們都會(huì)遇到考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，但只有勇敢才能贏得勝利。這樣趣味盎然的故事情節(jié)讓我充滿了成長(zhǎng)情懷，同時(shí)也讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和意義。
《三寄小》不僅僅是一個(gè)有趣的故事書(shū)，它也是一本教育孩子愛(ài)思考的好書(shū)。全書(shū)所展現(xiàn)的世界并不是非常美好，存在著各種各樣的矛盾和問(wèn)題，但面對(duì)這些問(wèn)題的主人公們一直在積極思考和行動(dòng)，對(duì)于生活和自己也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在教育孩子的同時(shí)，它獨(dú)具創(chuàng)意的思路和巧妙的情感表達(dá)也讓配享受了趨于完美的文學(xué)審美。
總而言之，《三寄小》是一本很值得推薦的優(yōu)秀兒童讀物。它既不僅僅是一個(gè)故事書(shū)，更是一個(gè)承上啟下的工具。它讓我認(rèn)識(shí)了世界，領(lǐng)略到了精彩，同時(shí)也讓我在閱讀中得以思考、探究和成長(zhǎng)。愿所有的小讀者都能在愛(ài)閱讀、思考、探究的履砌中茁壯成長(zhǎng)！
《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻地體會(huì)到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界?！痹谏钪?，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空是灰暗的；沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)，可以讓一個(gè)軟弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)，也可以讓一個(gè)蠻橫無(wú)理的人變得善良。當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘——
“……一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛?！?/p>
從冰心寫(xiě)的字里行間中，我們不難看出，這是一只很可愛(ài)的小鼠，仿佛要忍不住想去靜靜地將它捧在手心，細(xì)細(xì)地去觀賞。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地小。我想象著：在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我仿佛看見(jiàn)了生命在字里行間歡快地跳動(dòng)著。
我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們少年兒童呀！他對(duì)我們報(bào)以多么大的希望啊！這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)，主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。
第二點(diǎn)，以兩個(gè)孩子游園告訴我們?nèi)绾翁岣邔?xiě)作水平。
第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。
其中，我體會(huì)最深的是第二點(diǎn)，冰心奶奶說(shuō)："第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五十字。第二個(gè)孩子了千百字，而且寫(xiě)得生動(dòng)，具體。"這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。我只要改正以上缺點(diǎn)，在加強(qiáng)觀察能力和閱讀能力，我相信能寫(xiě)出更好的文章。
在第二通訊中，冰心告訴我們一件事：一次春節(jié)，已過(guò)九點(diǎn)。冰心和父母坐在一張圓桌旁，看書(shū)、吃水果、點(diǎn)心，她自己也拿了一本書(shū)看。那時(shí)，一切都很安靜、柔和。一只小老鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，它無(wú)猜地、坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看冰心，淺灰色的身體，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛愜意地盯著冰心。突然冰心把一本書(shū)壓在小老鼠身上，我感到一股強(qiáng)烈的生命力在書(shū)本下滾動(dòng)。母親連忙說(shuō)："何苦來(lái)？"父親也說(shuō)：快放手！虎兒要得著它了！"虎兒是他們家的一只小狗，虎兒從桌上跳下來(lái)，可是，小老鼠仍一動(dòng)不動(dòng)，……一聲喜悅的微吼加上幾聲凄苦的啾啾叫，這溫柔的小活物，使冰心心上颼地著了一箭！
冰心說(shuō)過(guò)："我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我小時(shí)就明白一切生命，未作過(guò)不仁愛(ài)的事，但如今，卻墜落了······這讓我明白；有了生命就有了一切！"我深觸地感受到生命的可貴，在日常生活中要倍加珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要輕易傷害與我們同呼吸共甘苦的其他生物的寶貴生命！
讀《三寄小讀者》有感_作文
讀《三寄小讀者》有感_作文
長(zhǎng)沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（2）班陳裕金
這幾天，我看了一本好看的書(shū)——《三寄小讀者》。
這本書(shū)，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于革命或是學(xué)習(xí)的話題（當(dāng)然，也有專門(mén)寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)候）。這不，作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫(xiě)的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了，這個(gè)話題就是——作文。
溝通4，詳細(xì)教我們?nèi)绾螌?xiě)一篇好作文。這篇通訊我讀完后，感悟到：平時(shí)有空的時(shí)候，多拿出書(shū)來(lái)借鑒借鑒，讓它變成自己素材，這樣，看的書(shū)越多，作文詞匯就會(huì)更豐富；我還發(fā)現(xiàn)作者兒時(shí)的那個(gè)年代，根本就沒(méi)有兒童讀物，兒童只能在大人的書(shū)架上翻一些大人看的書(shū)——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書(shū)。
冰心老奶奶在書(shū)中寫(xiě)：你多看書(shū)，詞匯就豐富了，如寫(xiě)《我的第一位老師》，就寫(xiě)你第一次看到他時(shí)，他微笑著站在你面前，你就可以用書(shū)上借鑒過(guò)來(lái)的詞匯形容他的容貌、聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等等；如果你寫(xiě)記事作文時(shí)，比如《在ｘｘｘ的一天》，就可以用新詞匯來(lái)描寫(xiě)“今天”一天所看到的。
我們很快就要開(kāi)學(xué)了。對(duì)作文將有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書(shū)，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí)，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如：
生活中，鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀察到的，所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫(xiě)出好的作文。
今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀書(shū)、多記憶，用冰心奶奶教我們的寫(xiě)作方法，把它們運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中去。
五年級(jí):陳裕錦
《三寄小讀者》，這美文觸動(dòng)了我的心靈。作者是冰心，原名謝婉瑩，她崇尚"愛(ài)的哲學(xué)",母愛(ài)、童真、自然，是她創(chuàng)作的主旋律。
在第二通訊中，冰心告訴我們一件事：一次春節(jié)，已過(guò)九點(diǎn)。冰心和父母坐在一張圓桌旁，看書(shū)、吃水果、點(diǎn)心，她自己也拿了一本書(shū)看。那時(shí)，一切都很安靜、柔和。一只小老鼠，悄悄地從桌子底下鉆出來(lái)，它無(wú)猜地、坦然地，一邊吃著，一邊抬頭看看冰心，淺灰色的身體，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛愜意地盯著冰心。突然冰心把一本書(shū)壓在小老鼠身上，我感到一股強(qiáng)烈的生命力在書(shū)本下滾動(dòng)。母親連忙說(shuō)："何苦來(lái)？"父親也說(shuō)：快放手！虎兒要得著它了！"虎兒是他們家的一只小狗，虎兒從桌上跳下來(lái)，可是，小老鼠仍一動(dòng)不動(dòng)，……一聲喜悅的微吼加上幾聲凄苦的啾啾叫，這溫柔的小活物，使冰心心上颼地著了一箭！
冰心說(shuō)過(guò)："我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我小時(shí)就明白一切生命，未作過(guò)不仁愛(ài)的事，但如今，卻墜落了······這讓我明白；有了生命就有了一切！"我深觸地感受到生命的可貴，在日常生活中要倍加珍愛(ài)生命，保護(hù)生命，不要輕易傷害與我們同呼吸共甘苦的其他生物的寶貴生命！
這幾天，我看了一本好看的.書(shū)——《三寄小讀者》。
這本書(shū)，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于革命或是學(xué)習(xí)的話題（當(dāng)然，也有專門(mén)寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)候）。這不，作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫(xiě)的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了，這個(gè)話題就是——作文。
我們馬上也要開(kāi)學(xué)了，作文上會(huì)有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書(shū)，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí)，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如：生活中，鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多……這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀察到的，所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫(xiě)出好的作文。
今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀多記，用冰心老奶奶教給我們的寫(xiě)作方法，得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。
寒假里，媽媽幫我買(mǎi)了一本《小桔燈》，這是我們的好朋友冰心奶奶寫(xiě)的。通過(guò)閱讀，我第一次認(rèn)識(shí)了冰心奶奶。我覺(jué)得她和藹可親，非常愛(ài)我們小朋友，是我們的良師益友。
這本書(shū)中讓我收獲特別大的是《三寄小讀者》，這是她在八十多歲時(shí)寫(xiě)給小朋友的信。在信中，她與我們談生活、談學(xué)習(xí)等。其中，如何才能寫(xiě)好作文，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。冰心奶奶在這封信里，從她的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐跟我們談了兩點(diǎn)：
冰心奶奶說(shuō)：創(chuàng)作來(lái)源于生活，沒(méi)有生活的真情實(shí)事，寫(xiě)出來(lái)的東西就不鮮明，不生動(dòng)，沒(méi)有生活中感人的情境，寫(xiě)出來(lái)的東西就不感人。是的，這對(duì)于寫(xiě)好文章是非常重要的，也是書(shū)本所不能代替的。盲人摸象永遠(yuǎn)也無(wú)法描繪出大象真是的模樣。記得有一次，媽媽叫我打羽毛球，打完后，媽媽讓我把打羽毛球的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)，我覺(jué)得自己親身經(jīng)歷過(guò)了寫(xiě)起來(lái)就有內(nèi)容可寫(xiě)了，唰唰唰，一會(huì)兒，我就寫(xiě)好了。媽媽看了很滿意。這篇文章還發(fā)表在了《宜興日?qǐng)?bào)》上了呢!平時(shí)，爸爸媽媽也經(jīng)常帶我去參加社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)生活，如：到草莓園摘草莓、去公園放風(fēng)箏、劃船、觀察杜鵑花、參加書(shū)法、彈琴、唱歌比賽、參加社區(qū)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。在學(xué)校，老師也為我們安排了豐富多彩的學(xué)校生活，如吹泡泡、跳繩、踢毽、拔河比賽等。生活是多姿多彩的，在生活中，我學(xué)到了許多本領(lǐng)，也積累了許多寫(xiě)作素材。
今天，我細(xì)細(xì)品讀了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我才知道冰心奶奶多么喜歡小朋友。
冰心奶奶原名謝婉瑩，出生于一個(gè)愛(ài)國(guó)的海軍軍官家庭，1999年去世，享年99歲，人稱百歲“世紀(jì)老人”。
母愛(ài)、童真、親情是冰心奶奶散文的主題，清新、優(yōu)美、感人是冰心奶奶散文的主要特征。《寄小讀者》分為三大類，**、小詩(shī)、散文。其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊紙船，從舟上運(yùn)到海里，紙船去向不明，但詩(shī)人仍然不灰心地每一天都疊著，當(dāng)然白紙船是不可能流到母親懷抱，但她仍然祈求著自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親夢(mèng)境。
冰心奶奶描述了她小時(shí)候孩子氣的喜悅和天真無(wú)邪的淚水，盡情歌唱著母親的愛(ài)、天真、自然和祖國(guó)。
冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。
我喜歡這首詩(shī)，因?yàn)楹芏鄷?shū)都是關(guān)于母親對(duì)孩子的感情，但她是關(guān)于孩子對(duì)母親的感情。5.12汶川大學(xué)，一位母親跪在地上，用手和身體為孩子撐起一個(gè)空間，讓一個(gè)幾個(gè)月大的孩子活下來(lái)。孩子得救了，但母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了他。
母親用無(wú)聲的身體表達(dá)了偉大的母愛(ài)，平凡而真誠(chéng)的愛(ài)的表達(dá)，讓人哭泣。
我們與母親感情應(yīng)是很好的，母親為我們付出，我們也應(yīng)該回報(bào)。騰訊有消息稱，一位植物人母親生下了一個(gè)孩子。孩子兩歲時(shí)，他用嘴咀嚼食物，喂給母親。多感人??！我的眼里充滿了淚水。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！
冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的世界，這讓我們受益匪淺！
讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽，媽媽每天為我們做可口的飯菜，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽，一點(diǎn)也不懂得感恩。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，去感恩，去感恩，去擁有一顆感恩的心，去擁有一顆感恩的心，去擁有最高尚的品質(zhì)。我一定要像冰心奶奶那樣讀各種各樣的書(shū)，因?yàn)樵诟鞣N各樣的書(shū)中，我會(huì)學(xué)到不同的知識(shí)，從而豐富我的視野，擴(kuò)大我的知識(shí)面。
三寄小讀者讀后感（二）
這學(xué)期，我們學(xué)校掀起了讀書(shū)好書(shū)的熱潮，整個(gè)校園都彌滿著濃濃的書(shū)香。在本次的讀書(shū)活動(dòng)中，我有幸接觸了《寄小讀者》這本書(shū)。漸漸地，我被書(shū)中的好詞好句吸引住了。它們就像跳舞的精靈，不停地變換著舞姿，這讓我從來(lái)沒(méi)有厭倦過(guò)看到它們，也讓我很快進(jìn)入了這種境地。
《寄小讀者》共有63篇文章組成，分成三個(gè)版塊，分別是：《寄小讀者》，《再寄小讀者》和《三寄小讀者》。冰心奶奶以書(shū)信的方式把她的旅途經(jīng)歷，外國(guó)的湖光山色，風(fēng)俗習(xí)慣，所見(jiàn)所聞，所感所憶，以一篇篇通訊的形式串成的完整情節(jié)。
我不能忘記的是《通信10》，講述了冰心奶奶小時(shí)候的故事。冰心奶奶的父親是一名海軍軍官。有一次，她父親帶她去**。她母親匆忙地?fù)Q了衣服。冰心不知道什么時(shí)候把一只小木鹿放進(jìn)靴子里。到了船上只要父親抱著，自己不下來(lái)走路。
放到地上走的時(shí)候，只有一跛一跛的。每個(gè)人都很奇怪。她父親幫她脫下靴子，發(fā)現(xiàn)小鹿時(shí)笑了。字里行間，我覺(jué)的冰心小時(shí)候可愛(ài)淘氣。
從“不為什么，只因你是我的女兒”，我感受到了冰心的母親對(duì)冰心有著濃濃的感情。她形容母親對(duì)于她的愛(ài)時(shí)說(shuō)“不因萬(wàn)物毀滅而變更！她的愛(ài)不僅包圍著我，也包圍著所有愛(ài)我的人。
而且因著愛(ài)我，她也愛(ài)了天下的兒女，她更愛(ài)了天下的母親?！边@就是普天下母親的愛(ài)，神圣的愛(ài)。
《寄小讀者》影響著一代又一代的青少年，它如天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，照耀著我的心靈，引領(lǐng)我向更廣闊的空間翱翔。
三寄小讀者讀后感（三）
輕輕翻開(kāi)《冰心·寄小讀者》，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。
這是冰心奶奶寫(xiě)給孩子們的書(shū)。文風(fēng)清新優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)柔和親切。如一泓清泉，溫婉地流淌在我們的心底?？戳吮哪棠痰臅?shū)，不會(huì)有什么奇怪的感覺(jué)，因?yàn)樗屠夏棠桃粯由屏肌?/p>
童年是美好的，是純真的。讓兒童讀到好的書(shū)，冰心奶奶就做到了。光是給小朋友的就有《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》。
這三本著作中，我最喜歡《紙船》這首詩(shī)歌。這首詩(shī)是1923年8月上海在約克遜郵輪赴美留學(xué)途中寫(xiě)的。主要是寫(xiě)她在船上從不丟棄每一張紙，她總是把那些紙留著，在沒(méi)事的時(shí)候把它們疊成一只只小船，拋到海里。
雖然有的被大風(fēng)卷到船上的窗子里。它們有的被海浪打濕，沾在船邊，但冰心一點(diǎn)也不氣餒。她每天把它們疊起來(lái)，總希望它們漂到她想去的地方，那就是她媽媽！冰心還想告訴母親，不要驚訝這只小船進(jìn)到自己的夢(mèng)里，因?yàn)檫@是她至愛(ài)的女兒含著淚疊的。
千千萬(wàn)萬(wàn)的小船寄托著冰心對(duì)母親的思念。
《最后的安息》我也很喜歡，可以讀出翠兒的悲苦和人世的不公。
讀《斯人獨(dú)憔悴》、《兩個(gè)家庭》，讓我感到封建社會(huì)的慘痛和不公?！斗毙恰?、《春水》等詩(shī)歌溫婉而又雋美?！秳『蟆酚昧撕芏鄡?yōu)美的修辭，寫(xiě)到了愛(ài)娜劇后的心理等等。
這每一篇文章，都是一章佳品，讓我們讀后就永遠(yuǎn)留在了心底，揮之不去。
這厚厚的一本《寄小讀者》寄托的就是冰心奶奶對(duì)小朋友的喜愛(ài)和關(guān)心。這種愛(ài)是純潔的，一個(gè)污點(diǎn)也沒(méi)有。文中好多寫(xiě)封建社會(huì)的文章，生活在封建社會(huì)的人們只有“認(rèn)命”，為了生計(jì)碌碌終生。
與她們相比，我們的生活是如此美好，我們應(yīng)該為之奮斗。冬天過(guò)去了，我們的任務(wù)是迎接新的春天！我想這就是冰心奶奶想用這些話告訴我們的！
是啊，讀冰心奶奶的文章，要會(huì)讀，要用心去品，才能讀懂。
輕輕合上這本書(shū)，放在書(shū)架上。我知道，這本書(shū)會(huì)是我一生的財(cái)富。
在語(yǔ)文課堂，寫(xiě)作文相信對(duì)大家來(lái)說(shuō)都不陌生。作文可以幫助我們表達(dá)我們的感情和思想。想要寫(xiě)好一篇作文可以多學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧和手法，你知道該如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文嗎？為此，小編花時(shí)間整理了朗讀者觀后感(系列8篇)，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！
我對(duì)自己覺(jué)得有意義的事一定會(huì)堅(jiān)持的，比如寫(xiě)博，比如讀書(shū)，比如看《朗讀者》……
由董卿擔(dān)任制作人并主持的大型人文類節(jié)目《朗讀者》開(kāi)播已有四期，觀眾好評(píng)如潮，這檔節(jié)目喚醒了不少人對(duì)文字的喜愛(ài)，對(duì)朗讀的喜愛(ài)?！独首x者》每期的主題都充滿暖意，朗讀者分享的故事都令人感動(dòng)。
《朗讀者》第四期的主題詞是“禮物”。禮物，多美好的一個(gè)詞，讀了都唇齒生香。在這個(gè)世界上，有多少種愛(ài)的表達(dá)，就有多少種禮物。父母愛(ài)的養(yǎng)育，歷經(jīng)苦難之后的成長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)所積累下來(lái)的智慧，這都是最好的禮物。就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切·米沃什在詩(shī)歌《禮物》中所寫(xiě)到的“這是幸福的一天，我漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無(wú)所求?！边@是詩(shī)人饋贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。
主持人董卿的開(kāi)場(chǎng)白是那么溫馨而有詩(shī)意——“仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物;低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物;孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時(shí)間的禮物……那在我們今天的節(jié)目時(shí)間里，就讓我們一起去打開(kāi)一個(gè)色彩各異，卻同樣充滿情感的禮物”。
在這期節(jié)目中，最讓我感動(dòng)的是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的趙家和教授，雖然他已經(jīng)在五年前離開(kāi)了這個(gè)世界，但是他所播種下的一顆善的種子，是留給這個(gè)世界所有孩子的最好的一份禮物。用純凈之心，去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。
我想：已故的趙家和教授，你在天國(guó)一定也備受尊重，你的善良與大愛(ài)也贏得了無(wú)數(shù)人的尊重。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)為您虛著的座位就是最好的例證。
李亞鵬說(shuō)女兒李嫣是上帝給他的最好禮物，他朗誦的朱自清的《背影》是他送給已故父親的禮物。
董卿的《朗讀者》(第一期)自2月18日開(kāi)播以來(lái)，持續(xù)發(fā)酵，口碑爆棚！《朗讀者》實(shí)力圈粉，豆瓣評(píng)分高達(dá)9。4！何以有如此效果？初心使然，實(shí)力使然，節(jié)目使然。我想主要談?wù)労笳?，談?wù)勎业挠^后感。
這是一場(chǎng)可人的文化盛宴。這里沒(méi)有炫目的七彩燈光，沒(méi)有喧囂鼎沸的音響，沒(méi)有美女如云的舞蹈，沒(méi)有眾星歡聚的高潮；有的是主持人董卿與朗讀者的親切交談，有的是朗讀者聲情并茂的傾訴，有的是視聽(tīng)者與朗讀者的深情共鳴，有的是李云迪鋼琴伴奏的和諧悅耳與美不勝收，有的是胡德夫《匆匆》彈唱的警醒后人與余音繞梁。
這里是傾訴者的舞臺(tái)，無(wú)論是愛(ài)心使者還是成功人士都有著自己刻骨銘心的故事，想將自己的深情寄予文字中，要讀給最給力或自己最想給力的人聽(tīng)，以表達(dá)自己的感恩之情，或自己的深愛(ài)與祝愿。
愛(ài)心大使濮存昕朗讀了老舍先生的《宗月大師》，送給治好了他的瘸腿病使他走上人生坦途的恩人榮國(guó)威大夫，來(lái)表達(dá)自己對(duì)榮大夫的感恩之情。
無(wú)國(guó)界醫(yī)生蔣勵(lì)朗讀了鮑勃·迪倫的歌詞《答案在風(fēng)中飄蕩》，送給那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中出生、備受炮火摧殘的孩子們，表達(dá)對(duì)他們命運(yùn)的同情及對(duì)世界和平的希冀。
聯(lián)想老總柳傳志朗讀了自己《寫(xiě)給兒子的信》，“我榮幸地有機(jī)會(huì)給柳林當(dāng)?shù)兴氖畮啄甑臍v史了”的開(kāi)場(chǎng)白，表達(dá)了一位成功男人榮升為普通父親的驕傲與自豪，想看到“創(chuàng)業(yè)帝國(guó)”那一天的到來(lái)的結(jié)尾，表達(dá)了企業(yè)大咖對(duì)自己兒子子承父業(yè)、創(chuàng)造輝煌的期盼。
普通夫婦周小林、殷潔朗讀了《朱生豪情書(shū)》(節(jié)選)，那“你老了，一定很可愛(ài)”“我一天天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時(shí)一天天逾更深情愛(ài)你”的詩(shī)句，深切表達(dá)了這對(duì)浪漫伉儷鮮花山谷之愛(ài)戀的愈久愈香醇。
世界小姐張梓琳——2007年世界選美的奪冠者，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)用她柔潤(rùn)甜美的聲音朗讀了劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，送給自己的寶貝女兒，愿她快樂(lè)、自由，有勇氣，有夢(mèng)想，有求知欲，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)寬容與慈悲，愿她一世安寧，母親的深愛(ài)與祝福溢于言表。
高潮的一幕是96歲的老人著名翻譯家許淵沖的出場(chǎng)，一身淺色西裝，手拄拐杖，步履蹣跚，滿臉笑容，由董卿攙扶著走進(jìn)了《朗讀者》現(xiàn)場(chǎng)，給人的印象是雖高齡但精神；最動(dòng)人的朗讀是許老朗讀林徽因的《別丟掉》，不僅僅是聲情并茂，而且是熱淚盈眶、泣不成聲；他對(duì)曾經(jīng)深愛(ài)的女同學(xué)林徽因愛(ài)慕有加，對(duì)林徽因失去徐志摩后的痛苦感同身受，“一樣是明月，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見(jiàn)，夢(mèng)似地掛起”；許老不僅是性情中人，而且是有事業(yè)心的人，他認(rèn)為“人生最大的樂(lè)趣是創(chuàng)造美發(fā)現(xiàn)美”，他是名至實(shí)歸的“書(shū)銷(xiāo)中外百余人，詩(shī)譯英法唯一人”，96歲的他活到百歲的目標(biāo)是將莎士比亞的著作全部翻譯完畢，四年的時(shí)間要翻譯20余本名著，相信每天凌晨三、四點(diǎn)就起床工作的許老，屆時(shí)一定會(huì)大功告成。
朗詠清川飛夜霜，此刻豁然開(kāi)朗；讀盡詩(shī)文千萬(wàn)字，吟詠人間天堂。一覽《朗讀者》，過(guò)目永難忘，回觀《朗讀者》，韻味深且長(zhǎng)。
喜聞：董卿的“朗讀亭”在全國(guó)各地靜候朗讀者，全國(guó)各地的朗讀者也紛紛來(lái)到“朗讀亭”傾訴心聲，表達(dá)著對(duì)他人的感恩與祝福。朗讀者的春天來(lái)了，文化的春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
終于遇見(jiàn)你，遇見(jiàn)感動(dòng)，遇見(jiàn)美好！
遇見(jiàn)你，不想放過(guò)你；每周末，緊緊跟隨你。明日見(jiàn)！
首度“發(fā)聲”的《朗讀者》，第一期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，邀請(qǐng)了知名演員濮存昕、知名企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。
在節(jié)目中，濮存昕第一個(gè)亮相，他講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，童年時(shí)竟被同學(xué)起綽號(hào)“濮瘸子”。年少時(shí)曾患有腿疾的濮存昕，加之強(qiáng)烈的自尊心，他很盼望小學(xué)六年級(jí)快結(jié)束，離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，沒(méi)人再叫他“濮瘸子”。沒(méi)想到到了中學(xué)，“地不平”成了他的新外號(hào)。他以一篇老舍散文節(jié)選《宗月大師》致謝改變自己一生命運(yùn)的恩人。
以前濮存昕也會(huì)講述他的這段經(jīng)歷，但是在《朗讀者》中，他首次提到了一個(gè)重要的人：榮國(guó)威醫(yī)生。正是這位醫(yī)生，幫助他扔掉了拐杖，讓濮存昕拾起了自信?，F(xiàn)在他可以騎馬、打球、演戲，用更好的心態(tài)面對(duì)自己，都與和榮國(guó)威醫(yī)生的遇見(jiàn)分不開(kāi)。
柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時(shí)為何與成為百里挑一的飛行員的機(jī)會(huì)失之交臂。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)柳傳志重現(xiàn)“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓(xùn)”讓觀眾深受啟發(fā)。
張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當(dāng)選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動(dòng)。
壓軸出場(chǎng)的是曾翻譯《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的96歲高齡的著名翻譯家許淵沖先生。董卿在現(xiàn)場(chǎng)與許先生娓娓互動(dòng)，許淵沖道出了曾用翻譯林徽因詩(shī)詞追求女同學(xué)的獨(dú)家趣聞。已為中外文化傳輸做出杰出貢獻(xiàn)的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅(jiān)持工作到凌晨3、4點(diǎn)，他活到老、學(xué)到老，永遠(yuǎn)用年輕人的心態(tài)努力工作，感動(dòng)了觀眾。
一檔名為《朗讀者》的節(jié)目成為了熒幕上的新星。它采取情感座談、舞臺(tái)式朗讀等方式，通過(guò)名人效應(yīng)、舞臺(tái)音樂(lè)效果、朗讀內(nèi)容等的完美融合，并在線下設(shè)立朗讀亭，形成二次傳播，打造了極好的節(jié)目效果，并獲得了廣泛好評(píng)。
在近期《朗讀者》的錄制當(dāng)中，出現(xiàn)了史上年齡最小的《朗讀者》，那就是TFBOYS的王源。王源受邀參加《朗讀者》以青春為主題的錄制，以少年之名，朗讀青春的華彩，向全世界宣告青春的力量。
只見(jiàn)，王源一身白襯衫搭配黑色長(zhǎng)褲，清爽大氣，活脫脫一個(gè)霸道總裁的人設(shè)，簡(jiǎn)單的黑白色調(diào)能夠營(yíng)造出一種詩(shī)酒年華的氣息，形成濃厚的讀書(shū)氛圍。廣大迷妹表示，今天又比昨天更愛(ài)王源一點(diǎn)點(diǎn)了。
在王源上朗讀者之前，一直以為《朗讀者》的畫(huà)風(fēng)是這樣的。分分鐘高考滿分作文的架勢(shì)。
今天，我觀看了《朗讀者》這個(gè)大型綜藝節(jié)目。這個(gè)節(jié)目是由著名主持人董卿阿姨主持的。這檔綜藝節(jié)目的總主題是：一個(gè)人，一段文。而今天第一期的主題是：遇見(jiàn)。
自去年3月起，央視著名主持人董卿就開(kāi)始醞釀一檔文化情感類節(jié)目《朗讀者》，籌備接近1年的時(shí)間，今日起每周六、日黃金檔CCTV1和CCTV3將聯(lián)合播出。節(jié)目每期一個(gè)主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。首期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，邀請(qǐng)了知名演員濮存昕、知名企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、著名翻譯大家許淵沖等嘉賓。在犀利吐槽蔚然成風(fēng)的時(shí)代，以朗讀為核心的全新嘗試能否引領(lǐng)新的文化風(fēng)潮？
本期節(jié)目中，濮存昕講述了自己鮮為人知的一段人生經(jīng)歷，童年時(shí)竟被同學(xué)起綽號(hào)“濮瘸子”？他以一篇老舍散文節(jié)選《宗月大師》致謝改變自己一生命運(yùn)的恩人，濮存昕要感謝誰(shuí)？柳傳志暢談因拙成巧的人生軌跡，高三時(shí)為何與成為百里挑一的飛行員的機(jī)會(huì)失之交臂？節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)柳傳志重現(xiàn)“父親的演講”，朗讀兒子婚禮上的家信，“柳式家訓(xùn)”又有哪些另類之處？張梓琳首度透露自己一舉奪魁，當(dāng)選世界小姐的決定性因素，并分享了為人母近一年的驚喜與感動(dòng)，她又將為誰(shuí)朗讀？曾翻譯《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)》、《宋詞》、《牡丹亭》，榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)的96歲高齡翻譯家許淵沖也受邀到場(chǎng)，追憶往事，他道出曾用翻譯林徽因詩(shī)詞，追求女同學(xué)的獨(dú)家趣聞。
已為中外文化傳輸做出杰出貢獻(xiàn)的許淵沖老人，近百歲高齡每天依然堅(jiān)持工作到凌晨3、4點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)他活到老譯到老的原因是什么？走過(guò)一個(gè)世紀(jì)，他又帶來(lái)了哪些直擊心底的人生感悟？
鄭淵潔小學(xué)的時(shí)候，老師留了一篇題為《早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃》的作文讓同學(xué)們寫(xiě)，鄭淵潔用自己獨(dú)特的角度變更了題目，寫(xiě)成了《早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃》，于是被老師罰在班上說(shuō)100遍鄭淵潔是班上最沒(méi)出息的人。他在班上有個(gè)喜歡的女生，想反抗一下。嘴上一邊說(shuō)著鄭淵潔最沒(méi)出息，手在課桌底下偷偷拿出來(lái)10個(gè)拉炮擰成一股，引爆了。老師被氣壞了，要開(kāi)除他。他寫(xiě)了一份聲情并茂的小說(shuō)作為檢查呈給父親看（他們家平時(shí)犯了錯(cuò)誤，就是用寫(xiě)檢查的方式來(lái)反思自己，從來(lái)沒(méi)有打罵），里面有人物、有懸念、有伏筆，還有煽情的結(jié)尾。最后鄭淵潔還是被開(kāi)除了，在回家的路上，他爸爸對(duì)他說(shuō)了一句話：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。
我想起來(lái)前幾天聽(tīng)朋友說(shuō)，她小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候因?yàn)槟昙o(jì)小，第一天去上學(xué)沒(méi)有課本，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好在學(xué)校被老師打，回家跟爸爸說(shuō)挨了打。父親根本不問(wèn)原因，就說(shuō)：老師打得好，肯定是你不聽(tīng)話，老師才會(huì)打你，以后得聽(tīng)老師的`話。
從那以后朋友在外面再受了怎樣的委屈都不再跟家里人說(shuō)，因?yàn)樗滥菢硬粫?huì)解決任何問(wèn)題。她只能靠自己。
前幾天還聽(tīng)一個(gè)小朋友說(shuō)，她在學(xué)校和同學(xué)鬧玩，門(mén)牙摔掉了一塊?；丶抑笏龐寢屩懒耍貞?yīng)她的第一句話是：活該。
鄭淵潔的父親鄭洪升老爺子今年86歲，我朋友的父親應(yīng)該和鄭淵潔相仿，所以兩位父親表現(xiàn)的不同不能歸因?yàn)闀r(shí)代和環(huán)境，更應(yīng)該是個(gè)人認(rèn)知的不同。如果鄭淵潔遇不到這樣的父親，那么這個(gè)不被老師理解的孩子（如果我是老師，我肯定會(huì)欣賞他不同的立意和視角），可能一輩子就毀了。鄭淵潔的父親看完孩子寫(xiě)的檢查笑了，并認(rèn)識(shí)到孩子在寫(xiě)作方面是有天賦的，于是回家之后刻意培養(yǎng)，終于收獲了一位著名的兒童文學(xué)作家。他做到了完全接納自己的孩子，即使他被學(xué)校和老師拋棄。
試問(wèn)我們自己，如果我們的孩子也犯了錯(cuò)，被開(kāi)除，我們是否有勇氣說(shuō)出：孩子，沒(méi)關(guān)系，我在家教你。
朗讀屬于每一個(gè)人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見(jiàn)字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這些深藏文化內(nèi)涵的節(jié)目，如一股股清泉，喚醒了人們?cè)S久未被觸摸的文化脈搏。
《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實(shí)，也能體味到小人物的真情。
有人感動(dòng)于著名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子?！?/p>
有人因花園夫婦“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”這樣簡(jiǎn)單又充滿情深的話而落淚。
而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽(tīng)到了滿滿的愛(ài)與祝福，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢?”更是道出了天下父母的心聲。
世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見(jiàn)”，朗讀了學(xué)者劉瑜寫(xiě)給女兒的信《愿你慢慢長(zhǎng)大》?！霸改阌泻眠\(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒?！焙?jiǎn)單又平常的小愿望中，我們聽(tīng)到了一個(gè)母親對(duì)女兒成長(zhǎng)之路殷殷的祝福與期盼。
如果說(shuō)“遇見(jiàn)”是一種美妙的緣分，那么“陪伴”一定是最長(zhǎng)情的告白。
陪伴是無(wú)悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當(dāng)兒子的耳朵，風(fēng)雨兼程，讓兒子無(wú)聲的世界勝有聲。
陪伴是無(wú)聲的挽留：童話大王鄭淵潔對(duì)爸爸說(shuō)：“只要您和我媽媽活著,我就一直把他(童話大王)寫(xiě)下去。”父親又對(duì)他說(shuō),“只要你一直寫(xiě)下去,我和你媽媽就一直活下去”。
正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見(jiàn)”，情長(zhǎng)于“陪伴”，希望在與孩子的相互陪伴過(guò)程中，我們都能收獲滿滿的愛(ài)與幸福。
如果說(shuō)能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的含義，那鄭淵潔的《父與子》當(dāng)之無(wú)愧虧。
家，是一個(gè)有溫度的詞，不僅是休憩的港灣，也是對(duì)我們?nèi)松绊懽钌畹牡胤?。關(guān)于家，我們有著太多復(fù)雜的情感，也有太多值得分享的故事。在4月15日晚，《朗讀者》以“家”為主題詞，邀請(qǐng)到中國(guó)拳王鄒市明一家四口與大家一起分享和“家”有關(guān)的故事。
鄒市明夫妻帶著兩個(gè)可愛(ài)的兒子一上臺(tái)，主持人董卿形容這一家是“剛?cè)岵?jì)”。相比鄒明軒的活潑，弟弟鄒明皓則文靜不少?？粗艿馨l(fā)呆，董卿問(wèn)皓皓想什么呢，哥哥機(jī)智回答“在想你漂亮不漂亮!”
朗讀前，董卿與鄒市明、冉瑩穎一起聊起家庭生活點(diǎn)滴。一改平日火辣裝扮的拳王妻子含情脈脈的說(shuō)：“鄒市明作為職業(yè)拳擊運(yùn)動(dòng)員，會(huì)讓我們的心很多時(shí)候都承受不了。其實(shí)我以前沒(méi)有這么勇敢，有一場(chǎng)比賽缺席因?yàn)閼言胁荒茏w機(jī)，那場(chǎng)比賽結(jié)束后他就被送到醫(yī)院，電話里他卻是報(bào)喜不報(bào)憂。后來(lái)我決定與其聽(tīng)別人說(shuō)，不如直接去現(xiàn)場(chǎng)，可以第一時(shí)間擁抱給他鼓勵(lì)。”
對(duì)此，鄒市明帶著歉意表示：“我以前真的很害怕她看我比賽，結(jié)果那次他不去我反倒有點(diǎn)不習(xí)慣?，F(xiàn)在比賽每回合休息的時(shí)候都會(huì)給她傳遞眼神我很好，每次我都能找到她的身影?！?/p>
對(duì)于帶著兩個(gè)兒子在現(xiàn)場(chǎng)助陣比賽，冉瑩穎的解釋是：“因?yàn)榘职衷诩业臅r(shí)候很少，所以讓他們知道爸爸是拳擊手?！睂?duì)此，鄒市明特別補(bǔ)充說(shuō)：“從小教育他們?nèi)^是幫助人不是去欺負(fù)人的?！?/p>
在現(xiàn)場(chǎng)秀完恩愛(ài)后，一家人開(kāi)始朗讀起《我有多愛(ài)你》。雖然觀眾最終看到的錄制效果相當(dāng)完美，但在朗讀完后卻插播進(jìn)了當(dāng)時(shí)錄制中出現(xiàn)的N多意外情況。
作文類似于我們的秘密罐子，經(jīng)常寫(xiě)作文可以增強(qiáng)對(duì)發(fā)生的事情的表達(dá)能力。好的作文會(huì)引起共鳴，讓人感受到作者的情感。你寫(xiě)作文時(shí)有沒(méi)有什么想法呢？以下是小編為大家整理的“寄小讀者讀后感(系列十三篇) ”,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
每當(dāng)細(xì)細(xì)品讀冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)，我時(shí)刻感受到冰心奶奶有著一顆不泯的童心。她老人家曾說(shuō)：“可愛(ài)的，除了宇宙，最可愛(ài)的只有孩子?！?/p>
冰心奶奶原名謝婉瑩，筆名冰心，出自詩(shī)句“一片冰心在玉壺”。她享年99歲，人稱百歲“世紀(jì)老人”。
我讀了這本書(shū)后感受到了朋友們對(duì)冰心的幫助和祝福，更從《寄小讀者》的字理行間讀出了作者對(duì)我們新一代少年的殷切期望。
這本書(shū)記敘了冰心對(duì)兒童院的小朋友的關(guān)心。留戀與不舍，記起了與他們玩耍時(shí)的情景，想念在一起的時(shí)光。當(dāng)冰心身體不好的時(shí)候，這些小朋友安慰。鼓勵(lì)她，使她能盡快戰(zhàn)勝病魔。
另外，《寄小讀者》這本書(shū)中從頭到尾都體現(xiàn)出了濃濃的母愛(ài)，以及雛鷹長(zhǎng)大離開(kāi)母親時(shí)，母親舍不得，但是為了雛鷹的成長(zhǎng)只能放雛鷹高飛的感情。
冰心奶奶對(duì)母親有著濃濃的感情，她說(shuō)：“我要盡在世的光陰，來(lái)謳歌這種無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)。
其中描寫(xiě)母愛(ài)的一篇文章，我特別感動(dòng)，那就是《紙船》這首詩(shī)，詩(shī)人格外思念母親，思念母親的感情。
冰心奶奶以童心未泯的孩子口氣寫(xiě)的，通過(guò)疊紙船，寄托對(duì)母親的思念。用兒童單純地心靈，單一希望包容了孩子對(duì)母親最深厚的情感。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我們一定要愛(ài)自己的母親，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！冰心奶奶為我們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛(ài)的天地，讓我們受益匪淺??！
讀了這本書(shū)以后，對(duì)我最大的啟迪是母愛(ài)的偉大，我一定要更愛(ài)自己的媽媽，媽媽每天為我們做可口的飯菜，洗臟衣服，365天從不間斷，而我們有時(shí)還覺(jué)得很煩，現(xiàn)在，我讀了這首詩(shī)，覺(jué)得自己太不懂事，一點(diǎn)也不體諒媽媽，一點(diǎn)也不懂得感恩。
這是一本冰心專集，里面記錄著冰心奶奶每天發(fā)生的事情，她把這些事情用通訊的方式清楚的告訴我們。
《寄小讀者》記敘了她離開(kāi)家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)渡重洋，前往異國(guó)他鄉(xiāng)生活。抒發(fā)了她心中濃濃的思鄉(xiāng)之情和堵在異國(guó)他鄉(xiāng)的孤寂之情。其間蘊(yùn)含著濃厚的母愛(ài)、手足之情、友情、鄉(xiāng)愁，詳細(xì)描述了陪伴她度過(guò)三年異地生活時(shí)光的慰冰湖、閉壁樓、娜安避迦樓、圣仆生療養(yǎng)院、沙穰療養(yǎng)院以及她所遇到的賓友、朋友和孩子。冰心奶奶用真摯誠(chéng)懇、纏綿悱惻的文字縱情的描述著異國(guó)之旅的見(jiàn)聞和感想，訴說(shuō)著對(duì)往事的追憶和遙想。雖然冰心奶奶已經(jīng)離開(kāi)了我們，但是她卻為我們留下了許許多多寶貴的文化財(cái)富。
讀完了就《寄小讀者》，我學(xué)會(huì)了積累好詞和好句，我學(xué)會(huì)的好詞有：熱情、忠誠(chéng)、親愛(ài)的、風(fēng)晨雨夕、凄清、天真、慰安、饒恕、體恤、憐憫、莫可名狀、榮幸、純潔、傷心、柔和、安靜、無(wú)情、坦然、怡然、靈便、閃爍、明亮、懺悔、神經(jīng)錯(cuò)亂、抵抗、蜷伏、無(wú)極、張望、墜落、介意、徘徊、狀態(tài)、靜默、明亮、懺悔、神經(jīng)錯(cuò)亂、抵抗、明白、認(rèn)真。好句：繁星閃爍著；海波呼嘯著；凝立悄然，只有惆悵；血赤是我們的心是我們的愛(ài)；我愛(ài)母親；滅了燈，燃著閃閃的燭；對(duì)著熊熊的壁爐的柴火，談著東方人的故事。一回頭我看見(jiàn)一輪那個(gè)少淡黃的月，從窗外政照著我們；上下兩片輕稍似的白云，將她拖住。原來(lái)不僅目光如水，疏星也在天河變閃爍。這些就是我讀《寄小讀者》所積累到的好詞好句，我要把這些好詞和好句應(yīng)用到作文當(dāng)中，我要向冰心奶奶，寫(xiě)出許許多多好的文章。
讀了《寄小讀者》這本書(shū)，我學(xué)到了很多東西，我不僅知道了這本書(shū)的內(nèi)容，拓展了我的知識(shí)面，同時(shí)我也學(xué)到了許多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)和句子，這對(duì)我以后寫(xiě)作時(shí)很有幫助的。更重要的是我從冰心奶奶身上學(xué)到了許多做人的道路和人生的態(tài)度。
暑假期間，閑來(lái)無(wú)事便從書(shū)柜中隨意抽出一本書(shū)來(lái)看。一看，嘴便成了O子型，原來(lái)是冰心寫(xiě)的《寄小讀者》呀！我隨手翻開(kāi)了書(shū)簽夾中的通訊五，不經(jīng)意讀了起來(lái)。
讀著讀著，心中驚有一絲絲酸楚，冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住的撒嬌，要這要那的。母親面目祥和，和 她談話的態(tài)度，似愛(ài)憐，又是責(zé)罵。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑可幾滴淚?；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親嗎？她從容一笑，回答到：“怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照應(yīng)。”可其實(shí)內(nèi)心根本舍不得母親，更舍不得母親對(duì)她的愛(ài)。
我的眼睛濕潤(rùn)了，一種莫名其妙的感動(dòng)涌上心頭。是啊，母親們從小就護(hù)著我們，我們哭了，會(huì)安慰我們，有好東西留給我們；我們生病了，母親可以沒(méi)日沒(méi)夜的照顧我們。時(shí)間可以讓人丟失一切，可是母親的愛(ài)永遠(yuǎn)丟不丟，哪怕隨著時(shí)間的流逝，很多事情已經(jīng)淡化了，仍然有一顆星星在記憶力永遠(yuǎn)閃亮著，那便是母愛(ài)！
母愛(ài)猶如濤濤海浪，母親猶如一片天空，珍惜，回報(bào)，贊美母親！
本文目錄寄小讀者讀后感《寄小讀者》讀后感《三寄小讀者》讀后感精選小學(xué)生讀后感 ：《三寄小讀者》讀后感讀《寄小讀者》有感作文三寄小讀者讀后感范文賞析
我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！
這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。
其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。
第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。
其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。
這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。
《寄小讀者》讀后感寄小讀者讀后感（2） | 返回目錄在寒假里，我讀了一本叫《寄小讀者》的書(shū)。相信大家對(duì)這本書(shū)應(yīng)該不陌生，對(duì)了！其實(shí)這就是冰心寫(xiě)的一篇十分有名的書(shū)。
書(shū)中的內(nèi)容只要看一下書(shū)名就可以知道了，就是把冰心從小到大的生活用寫(xiě)信的格式給我們看。這本書(shū)記錄了冰心一生中發(fā)生的各種事情，如在意大利首都羅馬、意大利西海岸的那不勒斯、冰心慈母的去世等。
然而，有太多的事情讓我理解了一些人生哲學(xué)。我們親愛(ài)的祖國(guó)，在短短的幾十年里，發(fā)生了巨大的變化。變化是翻天覆地的，從最初的腐敗到國(guó)家的和平與安全，都是用無(wú)數(shù)士兵的鮮血換來(lái)的！我們是幸福的，有多少美好的日子等著我們?nèi)ド?，有多少偉大的事業(yè)等著我們?nèi)プ觯?/p>
外面的世界是廣闊的，那里有美麗的花朵，高大的樹(shù)木，強(qiáng)大的軍隊(duì)，所以我們不能成為井底的青蛙！應(yīng)該勇敢得去面對(duì)每一個(gè)困難，心中還得有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地一步一步地走。我們一定要持之以恒，成長(zhǎng)為對(duì)祖國(guó)有用的人，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！
最后希望大家也能買(mǎi)一本《寄小讀者》，細(xì)細(xì)地品味一下這本書(shū)的內(nèi)容。
《三寄小讀者》讀后感精選寄小讀者讀后感（3） | 返回目錄三寄小讀者讀后感精選
我讀了冰心寫(xiě)的《三寄小讀者》之后，我的心久久不能平靜，因?yàn)檫@篇文章給我的震撼太大了。冰心奶奶多么關(guān)心我們的孩子！他對(duì)我們有多大的希望！
這篇文章生動(dòng)、具體、詳細(xì)、恰當(dāng)。它主要指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)作。我們歸納一下，文中將有三點(diǎn)：
第一點(diǎn)，詢問(wèn)少年寫(xiě)信寫(xiě)日記有沒(méi)有困難。
其次，兩個(gè)孩子的花園之旅告訴我們?nèi)绾胃倪M(jìn)我們的寫(xiě)作。
第三點(diǎn)，指寫(xiě)好作文的重要性和可能性。
其中，我最了解的第二件事是冰心奶奶說(shuō)：第一個(gè)孩子只寫(xiě)了四五個(gè)十字架。第二個(gè)孩子寫(xiě)了幾千字，生動(dòng)而具體。
這一點(diǎn)我深有體：平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我雖很細(xì)心觀察但寫(xiě)時(shí)候就沒(méi)詞了，沒(méi)話可寫(xiě)，主要不抓住事物特點(diǎn)，頭腦積累詞匯太少，另外，上語(yǔ)文課有時(shí)不專心聽(tīng)講，認(rèn)為語(yǔ)文只是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。只要我改正以上缺點(diǎn)，加強(qiáng)觀察和閱讀能力，我相信我能寫(xiě)出更好的文章。
小學(xué)生讀后感 ：《三寄小讀者》讀后感寄小讀者讀后感（4） | 返回目錄小學(xué)生讀后感 ：三寄小讀者讀后感
三寄小讀者讀后感
《三寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。
在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。
每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。
當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘
一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。
從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非?？蓯?ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：
在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。
《寄小讀者》曾經(jīng)讓我十分感動(dòng)，而我現(xiàn)在也深切地感受到，愛(ài)，就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)，我也深深體會(huì)到冰心的名言：心涼，淚熱；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。
在生活中，我們都需要愛(ài)和被愛(ài)。愛(ài)就想是生活的必需。沒(méi)有愛(ài)，天空灰暗；沒(méi)有愛(ài)，生命枯萎。
每當(dāng)我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物**、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子里，從心底發(fā)出憤憤不平的怒火;每當(dāng)我們忽略了腳下的生靈，在它們興奮地搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。我想，這就是一個(gè)人所擁有的愛(ài)。愛(ài)可以使軟弱的人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)也可以使不講理的人善良。
當(dāng)我看完了冰心的《寄小讀者》，那第二篇通訊始終使我難忘
一只老鼠悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢地吃著地上的面包屑。這鼠小得很，它無(wú)猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我我驚悅地喚起來(lái)，母親和父親都向下注視了。四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。
從冰心的字里行間，我們可以看出這是一只非常可愛(ài)的老鼠，仿佛我們想把它握在掌心，仔細(xì)觀察。若在平時(shí)，我們看到老鼠的時(shí)候，絕對(duì)不會(huì)起一絲的憐憫之心。但是那只老鼠是多么地校我想象著：
在面對(duì)這一只小鼠的時(shí)候，我的心跳加速了，老鼠在我的概念中是不好的，但它有那么小，這還只是一個(gè)剛到世界不久的小生命。讀著冰心的文章，我感受到了生命的美好。我似乎看到生活在字里行間快樂(lè)地跳動(dòng)。
一讀就是幾頁(yè)，一拿起就放不下，母親被冰心包圍。母親為她刺得手是血肉模糊，母親為她使出吃奶的勁挪移開(kāi)一切，只為了能讓她好好吃一頓飯······這一切一切，都是出于母愛(ài)。
學(xué)生們，你有沒(méi)有想過(guò)你的父母，關(guān)心他們？對(duì)他們說(shuō)過(guò)安慰的話嗎？為他們做過(guò)一盤(pán)菜嗎？
為······我的母親曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你吃的喝的都是你們父母的血汗！”聽(tīng)到了嗎同學(xué)們，血啊，父親的血！
也許有人會(huì)說(shuō)，但你有沒(méi)有想過(guò)你父母的感受！每天上班回家后迎來(lái)的是你伸手要錢(qián)的手，迎來(lái)的是你那張冷漠無(wú)情的臉，迎來(lái)的是你的臟衣服……他們需要的不是這些，是你們的熱情微笑！
合上這一頁(yè)，我靜靜地沉思，想起生活中的一幕，無(wú)不反映出父母對(duì)我們的愛(ài)，就像他們的雙手。以往，是那雙手為我們洗尿布，是那雙手把我們高高舉在肩上，是那雙手牽著我從幼兒園到小學(xué)，是那雙手將我們抱在他們溫暖的懷抱里，為我們抵擋冬夜的寒冷，是那雙手給玩累的我們喂飯，是那雙手為我擦干委屈的淚水……這一切的一切，都是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在他們的手是布滿老繭的，是裂道口口，橡樹(shù)皮一樣的手。我們知道，只有努力學(xué)習(xí)，盡快成材，才能撫平父母張開(kāi)的雙手，撫平他們心中的創(chuàng)傷，撫慰他們。
但我們知道只有百分之一的人能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。我們可以做一道菜，洗一次菜，即使很小，也能表現(xiàn)出一點(diǎn)心意。
在母親節(jié)那天，我跑遍了所有商店，才幫母親買(mǎi)了一個(gè)小小的假鉆戒，送給母親，那天母親帶上后，就沒(méi)再拿下來(lái)，我知道那是母親是多么感動(dòng)，這讓我不由的觸景生情，我發(fā)誓，等長(zhǎng)大以后，努力工作，努力賺錢(qián)，一定要為她買(mǎi)一個(gè)真得鉆戒。
父親母親是你們給予了我們生命，給予了我們知識(shí)，給予了我們幸福……這一切的一切難道不體現(xiàn)出父母對(duì)我們的愛(ài)嗎？我們也一定會(huì)對(duì)父母有一顆感恩的心。
在書(shū)房里和孩子看書(shū)，看到了這本《寄小讀者》著作時(shí)，仿佛又到了上學(xué)時(shí)在上課的情景。真是令人回味。于是，我立刻翻看這本書(shū)，好奇心驅(qū)使我要盡快讀完，讀完之后，令我感受頗深。
《寄小讀者》這本書(shū)講述了七八個(gè)主人公日常生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。她們機(jī)敏、善良、正直，生活中，她們付出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和生活作了許多“抗?fàn)帯?。最后，她們一起充滿信心地迎來(lái)了新天地……
讀了這本書(shū)，我對(duì)“寄小讀者”又有了新的認(rèn)識(shí)。好孩子的內(nèi)涵非常豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛(ài)心、體貼、對(duì)家人、老師、朋友的關(guān)心，開(kāi)朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。
我們有時(shí)不要對(duì)孩子要求太高，最重要的是要有一顆善良、正直的心，要懂的關(guān)心他人，還要有高尚的品質(zhì)，凡事只要努力了就行，結(jié)果不重要，重要的是努力的過(guò)程。遇到困難，要向冰心一樣，樂(lè)觀、勇敢地面對(duì)。
我們要善于鼓勵(lì)孩子，幫她認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓她想想有什么改進(jìn)的方法。有了一次小小的成功也不要驕傲，失敗了也不氣餒，想想自己為什么失敗，并從中吸取教訓(xùn)，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。有了老師、我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的起跑線上，才能釋放出自己最大的能量，去奪取最后終點(diǎn)站的勝利。
有一天，我象往常一樣走在回家的路上。突然，一只鳥(niǎo)從天而降，落在我的頭上。我很害怕。仔細(xì)看。鳥(niǎo)的翅膀受傷了。
我本來(lái)不想管這只小鳥(niǎo)的，可是小鳥(niǎo)卻用哀求的目光看著我，仿佛在說(shuō)：“救救我，救救我?！边@也是一條生命??！
我怎能見(jiàn)死不就？我小心翼翼地拾起小鳥(niǎo)，希望一切還來(lái)得及。
回到家，我從房間里拿出紅色的藥水和紗布，把鳥(niǎo)的傷口包好，然后拿出一個(gè)紙盒，用剪刀剪了幾個(gè)小孔通風(fēng)，給門(mén)剪了一個(gè)大洞，然后畫(huà)了一個(gè)漂亮的顏色。我把鳥(niǎo)放進(jìn)了我的新家。每當(dāng)我有時(shí)間，我就會(huì)打開(kāi)鳥(niǎo)翅膀上的紗布看傷口是否好。每天，我都從花園里找到一些東西給鳥(niǎo)翅。有時(shí)，我把鳥(niǎo)放出去練習(xí)。
我對(duì)鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深了。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類的翅膀是完全好的。雖然我不愿意讓鳥(niǎo)兒離開(kāi)，但大自然是它的家，鳥(niǎo)兒在那里快樂(lè)地生活著。何況小鳥(niǎo)好久沒(méi)有回家，鳥(niǎo)媽媽一定焦急萬(wàn)分。我依依不舍地把小鳥(niǎo)放走了，小鳥(niǎo)在我的頭頂盤(pán)旋著，發(fā)出“喳、喳、喳”的叫聲，好象在說(shuō)：
“謝謝你，謝謝你！”
望著小鳥(niǎo)飛走的身影，我想起了一位作家的一段話：“我小時(shí)曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽；我小時(shí)明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的；我小時(shí)未曾做過(guò)不仁愛(ài)的事情，但如今卻墮落了……”
她也曾象我一樣在小時(shí)候救過(guò)小鳥(niǎo)，可是她長(zhǎng)大以后卻因一次無(wú)心的過(guò)錯(cuò)，讓自家的小狗將一只初次出來(lái)覓食的小鼠給吃了。事情已經(jīng)過(guò)去了一年多，她仍覺(jué)憂愧，總想著那只小鼠的母親，含著傷心之淚，夜夜出來(lái)找它，要帶它回家。靈魂是痛苦的，直到整件事毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)，接受孩子們的嚴(yán)格判斷。
也許在別人眼里，這只是針線活，但在作家冰心眼里，她覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始?jí)櫬洹?/p>
我認(rèn)為冰心沒(méi)有墮落，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人是不會(huì)墮落的，珍愛(ài)每一條生命的人也不會(huì)墮落，能終身與小孩子做朋友的人更不會(huì)墮落。
通過(guò)品味一篇感人至深的文章，我感受到冰心的童貞、勇敢和博愛(ài)。愛(ài)一個(gè)人很容易，愛(ài)大家卻很困難，而冰心小時(shí)就明白，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。正是因?yàn)楸挠幸活w仁愛(ài)的心，他才能夠?qū)懗龈袆?dòng)一代又一代孩子的詩(shī)文，把愛(ài)的種子一代又一代地播撒在孩子們的心中。
暑假，我讀了冰心奶奶的《寄小讀者》。這部書(shū)主要講了冰心四處奔波、在出國(guó)留學(xué)之后又回到故鄉(xiāng)的事。書(shū)中字里行間透露著她對(duì)祖國(guó)、家人、摯友的愛(ài)戀與思念，以及對(duì)小朋友天使般純潔的贊美。
我最喜歡她寫(xiě)的這一段：被上帝祝福的小朋友，你們正在母親的懷抱里。但我得了重病，母親也不在身邊，小時(shí)候我問(wèn)母親:“為什么愛(ài)我？”母親放下針線，不遲疑地說(shuō)：“不為什么-----因?yàn)槟闶俏业呐畠?”你體會(huì)到她對(duì)母親的思念、母親對(duì)她的慈愛(ài)了嗎？
我們的母親也是這樣的吧。她們優(yōu)雅、美麗、溫和，雖然偶爾發(fā)起怒來(lái)好似一只老虎。但無(wú)論怎樣，最后都?xì)w于慈愛(ài)。我們對(duì)她的愛(ài)戀絲毫不減。
有一次我不小打破了碗，媽媽大發(fā)雷霆:“你怎么打碎碗了！”她一步并作兩步跑過(guò)來(lái)之后卻摸著我的頭問(wèn)，“有沒(méi)有劃到手,嚇到了嗎?”在確定我沒(méi)事之后才掃起地上瓷片。
我在校住宿的時(shí)候，因?yàn)橄雼寢?，?jīng)常蒙在被里哭。一邊埋怨她狠心，一邊希望她早點(diǎn)回到我身邊。
我十分喜歡冰心奶奶的《寄小讀者》，這是一本讓我更深地感受到愛(ài)的書(shū)。
假期里，我讀了冰心奶奶的文集《小桔燈》，在她的文中，她崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)，童真，是其作品的主旋律。其中《寄小讀者》中的通訊五給我啟發(fā)很大。這篇通訊是冰心奶奶在火車(chē)上遇見(jiàn)一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話的態(tài)度，似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚?；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問(wèn)她舍得母親么?她從容一笑，回答：“那怎么舍不得?日子那么短，那邊還有人照應(yīng)?！笨善鋵?shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛(ài)。
如果問(wèn)我人世間什么愛(ài)最偉大，我會(huì)斬釘截鐵地說(shuō)：是不求回報(bào)的母愛(ài)。有一個(gè)星期天，剛吃過(guò)飯，我便嚷嚷著玩電腦，媽媽被我“死纏爛打”得沒(méi)了辦法，只好說(shuō)：“把你的作業(yè)拿出來(lái)，讓我檢查一下，如果做得好，就可以玩電腦?！薄疤袅?” “作業(yè)做得認(rèn)真嗎?數(shù)學(xué)題都會(huì)做嗎?”媽媽半信半疑地問(wèn)?！靶〔艘坏∈乱粯丁蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色漸漸陰沉下來(lái)：“你看看你做的數(shù)學(xué)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不動(dòng)腦筋，計(jì)算粗心，做錯(cuò)了這么多題……”媽媽邊說(shuō)邊打錯(cuò)號(hào)，越打錯(cuò)號(hào)越生氣，最后一口氣把我的數(shù)學(xué)作業(yè)撕了精光，“重做!”望著媽媽生氣的臉，我沒(méi)敢再說(shuō)一個(gè)字。我知道：媽媽這么做，確實(shí)是為我好。因此，我認(rèn)認(rèn)真真地把數(shù)學(xué)作業(yè)重新做了一遍，媽媽還把我不會(huì)做的題詳細(xì)地講了一遍。
孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”讓我們也多給母親一點(diǎn)愛(ài)與關(guān)懷，那怕是酷暑中的一把扇子;寒冬中的一件毛衣……
是冰心奶奶寫(xiě)給自己的小讀者的信，這個(gè)暑假，我懷著激動(dòng)的心情用心去讀，從中領(lǐng)悟到不少有用的道理。
冰心奶奶在這封信里主要寫(xiě)了三方面：報(bào)效祖國(guó)、了解友誼、報(bào)答父母親。祖國(guó)是生我養(yǎng)我的地方，又是我的故鄉(xiāng)，我從小到大都在祖國(guó)的懷抱里。不報(bào)效祖國(guó)怎么能行呢？所以，我長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，是我的志愿。
我還要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人?！芭笥咽遣环謬?guó)籍、不限年齡、不拘性別的，只要理想相同、興趣相近、情感相恰、意氣相投的人，都可以很堅(jiān)固地聯(lián)結(jié)在一起。”這是冰心奶奶的一句關(guān)于友誼的名言。友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥，友誼多么寶貴！不過(guò)友誼可不是那種“哥們兒義氣”，大家一定要好好利用友誼，珍惜友誼。如果一個(gè)人失去了友誼，他的日子該是多么難過(guò)呀！
父母是生我養(yǎng)我的人，我們沒(méi)有理由不孝敬父母。更何況我們國(guó)家從來(lái)就是講求忠孝的國(guó)度。
我感謝冰心奶奶給我這么多啟發(fā)，我以后一定按上面的去做。
常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)范辰倩六（9）
暑假里，我讀完了冰心奶奶寫(xiě)的《寄小讀者》這本書(shū)。這本書(shū)是冰心奶奶多年來(lái)寫(xiě)給孩子們的三部通訊集，所有通訊所寫(xiě)內(nèi)容處處生動(dòng)，其中很多是冰心奶奶到世界各地去旅游的一些見(jiàn)聞。好多文章還用到了古詩(shī)詞，讓人讀起來(lái)覺(jué)得意味深長(zhǎng)，表達(dá)了她對(duì)生活和生命的熱忱，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)小朋友們的關(guān)懷和熱愛(ài)。
其中我對(duì)第一章《寄小讀者》中的“通訊十七”印象深刻，頗有感悟。
這片通訊講述了冰心奶奶看見(jiàn)了雨后的蒲公英，回憶起了一件事：她在雪后濃陰的一天，忽然在積雪中看見(jiàn)了七八朵大開(kāi)的蒲公英，很是佩服它們這種與梅、菊一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。冰心奶奶認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)候，即使是富貴的玫瑰和清遠(yuǎn)桂花也很難與普通的蒲公英相比。
她還認(rèn)為，一種事物的光輝是有普通事物所襯托出來(lái)的。沒(méi)有平凡的東西，就不會(huì)是非凡的。
冰心奶奶這個(gè)道理，讓我明白了：一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值，不能輕視每一個(gè)事物。在我認(rèn)為：
冰心奶奶和這蒲公英有同樣的品質(zhì)。她雖然是普通人，但她一生寫(xiě)過(guò)許多“詩(shī)歌”、“散文”、“**”等；他還翻譯了許多作品，為國(guó)家作出了巨大貢獻(xiàn)。她用一生完成了這部杰作。
她創(chuàng)作了許多兒童文學(xué)作品，成為兒童文學(xué)的奠基人！她是平凡而偉大的！
篇一：寄小讀者“通訊十四”讀后感doc
寄小讀者“通訊十四”讀后感
今天我又拜讀了冰心奶奶的“通訊十四”。
在通訊中冰心奶奶用辯證的觀點(diǎn)，詳細(xì)的描寫(xiě)了在醫(yī)院期間的所見(jiàn)所聞；并用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述了當(dāng)?shù)氐拿谰埃俏牢⒚畹脑~語(yǔ)，讓讀者讀后如身臨其境一般；同時(shí)也讓我感到了冰心奶奶深厚的文化底蘊(yùn)。
我現(xiàn)在正處于求知階段。為了將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
今天，我第一次讀了冰心奶奶寫(xiě)的這本書(shū)。從這本書(shū)中，我意識(shí)到冰心奶奶是多么喜歡孩子！
冰心，原名謝婉英，出生在福建省長(zhǎng)樂(lè)縣一個(gè)海軍軍官家庭。1999年去世，享年99歲，人稱“世紀(jì)老人”。冰心是她的筆名，取“一片冰心在玉壺”之意。
母愛(ài)，童真，自然是其作品的主旋律。她非常愛(ài)小孩，把小孩比作“最神圣的人”。巨星冰心奶奶在中國(guó)文壇和讀者心中閃耀了70多年。這是冰心奶奶散文的獨(dú)特風(fēng)格。
《寄小讀者》共二十九篇，是冰心奶奶于1923年至1926年間寫(xiě)給小讀者的通訊。通訊內(nèi)容大都是報(bào)道自己赴美途中，和身居異鄉(xiāng)時(shí)的一些生活感受，表達(dá)她出國(guó)期間對(duì)祖國(guó)的關(guān)注和深切懷念。“通訊七”是表達(dá)這方面內(nèi)容非常典型的一篇作品，通過(guò)作者對(duì)太平洋和慰冰湖美麗景色的描寫(xiě)。
這篇通訊包括前后兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)于1923年8月，日本神戶。介紹了她從上海到神戶三天的海上生活。它是關(guān)***和她在航行途中對(duì)海景的欣賞和聯(lián)想。開(kāi)頭寫(xiě)碼頭告別，抒發(fā)離愁別緒；接著以清新活潑的船上生活，喚起童年的記憶；又通過(guò)日本神戶的山光水色和舟中靜寂，勾起思鄉(xiāng)懷母之情。
本文對(duì)自然、童心和母愛(ài)的贊美得到了充分和諧的表達(dá)。第二部分寫(xiě)的是湖。本文描述了作者到達(dá)美國(guó)后到湖邊游覽的感受。
我們能感覺(jué)到字里行間，隱約可見(jiàn)，或濃或淡，總是漂浮著作者的情感。
作者用她那支多彩之筆，記下了她的成長(zhǎng)，她的觀察，她的感受，她的愛(ài)憎，她的憂患，讓我們充分地了解了兒童的天真，可愛(ài)，活潑。
篇三：寄小讀者“通訊四”讀后感 word 文檔 (2)
寄小讀者“通訊四”讀后感今天我又讀了冰心奶奶的“通訊四”，她那絕妙的筆法有一次讓我贊嘆不已?！白源艘阅希≡票稳?。軌道旁時(shí)有小湫。
也有小孩子，在水里洗澡游戲。還有一個(gè)小女兒，戴著大紅花，坐在樹(shù)下的水邊干活兒。低頭穿線的場(chǎng)景非常溫柔可愛(ài)?！?寥寥幾語(yǔ)，一副美麗的江南稚子圖展現(xiàn)在眼前。
用時(shí)也再一次說(shuō)明了作者不泯的童心，和對(duì)小朋友的喜愛(ài)。
“只見(jiàn)隔江燈火燦然。我只想象著城內(nèi)的秦淮莫愁，”短短幾字她讓我腦海中也打開(kāi)了歷史的畫(huà)卷。
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