如果您想讀一篇好文章欄目小編建議您看看“幼兒園比尾巴教案”。教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。設計好的教案能夠有效提高學生學習效果。愿通過本文您能夠掌握一些實用的技能和方法！

幼兒園比尾巴教案 篇1

2015-2016學第一學期優(yōu)質課教案

一、活動時間：2015年11月19

二、活動地點：小神童幼兒園

三、活動班級：中班

四、主講教師：劉婧

五、活動內容：比尾巴

六、活動目標：

１.感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。

２.使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

3.熟誦兒歌。

七、活動重難點

1.了解動物尾巴的特點。

2.熟誦問答歌。

八、活動準備：

1.課件 3.兒歌《找朋友》。

九、活動過程： 1.利用游戲導入法

問：（1）小朋友咱們來做個熱身游戲，看看誰反應得快“ 摸摸你的臉”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸 摸你的尾巴”。你們有尾巴嗎？那你們知道誰有尾巴？

（2）小動物們有尾巴可高興了！今天森林王國里來了很多的小動物它們要舉行一次特別的比賽。請小朋友們來做裁判。他們比什么呢? 2.出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。

3.出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。

4.播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）

5.師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。6.朗誦問答歌。

（1）師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。（2）以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。

（3）幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。

十、活動延伸：

讓幼兒想一想還見過哪些動物的尾巴？是什么樣？有什么

特點？仿照問答歌形式說一說。插入課件《動物手影視頻》

小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴）。

十一、活動反思：

幼兒園比尾巴教案 篇2

主題活動：尾巴用處大

活動目標：

1、初步了解動物尾巴的作用。

2、會比較長短。

3、對探究動物感興趣。

活動準備：

1、缺尾巴的動物圖片及配對的動物尾巴若干。

2、教育掛圖《奇妙的尾巴》，幼兒活動材料《長和短》

活動過程：

一、講述故事

1、講述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引導幼兒認真欣賞。

2、根據(jù)故事內容設置問題，鼓勵幼兒自由討論并大膽發(fā)言。

二、尾巴用處大

1、出示教育掛圖《奇妙的尾巴》，引導幼兒認真觀察，看一看動物的尾巴有哪些不一樣的地方。

2、組織幼兒討論：動物的尾巴有哪些用途呢？

小結：動物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能趕走蒼蠅，松鼠的尾巴能當被子，魚的尾巴用來游泳…

三、找找小尾巴

1、每組提供金魚、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的動物圖片和與其配對的尾巴，引導幼兒用粘貼或添畫的方式幫助動物找回尾巴。

2、出示操作材料《長和短》，引導幼兒觀察誰的尾巴最長、誰的尾巴最短，并把最短的圈出來。

3、分享交流幼兒作品

幼兒園比尾巴教案 篇3

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動”，游戲《揪尾巴》是本土傳承的一個民間兒童游戲，有著濃厚的群眾基礎，游戲的互動性與能動性強，材料使用簡單，游戲活動有一定的技巧性與難度性，從而提高游戲活動的趣味性；《揪尾巴》游戲不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間游戲的快樂，而且能在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。是適合大班、學前班孩子進行專項的體育訓練的一個很好的民間游戲活動?？鞓贰⒂钟幸欢y度的游戲活動，能給孩子留下許多兒時美好的回憶。

1練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的反應能力與協(xié)調性。

2.喜歡體育運動，體驗游戲過程中的快樂情緒。

1.廢物小布條人手一條；

師幼一起繞場地走、跑交替-----準備活動----熱身運動（游戲：快速左右移動）---基本動作（孩子探索活動）----揪尾巴1（教師做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小結（強調規(guī)則）----揪尾巴2（男孩、女孩輪換揪尾巴）---揪尾巴3（活動重點：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、樂翻天》（活動難點：三五小組互揪尾巴）---放松運動

1.引導幼兒觀察場地四周，注意場地的安全。充分利用周圍環(huán)境資源，進行準備活動，練習走、跑交替走，鍛煉幼兒運動靈敏性；

2.聽音樂進行有序的準備活動。

1.教師以游戲的口吻與孩子進行互動游戲，練習快速左右移動，鍛煉孩子的快速反應能力：

聽口令跟著教師右移動快跑；

聽口令跟著教師左移動快跑；

幼兒自由探索-------怎樣才能快速躲閃別人的追逐并護住尾巴。

游戲規(guī)則：

①教師做揪尾巴的人，小朋友將彩帶當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

②在游戲規(guī)則中特別強調教師哨子聲響時才能開始揪對方的尾巴。

游戲玩法：

（1）游戲開始，幼兒在老師的'提示下給自己帶上“尾巴”，所有參與游戲的孩子都要遵守游戲規(guī)則，聽教師指令后開始揪對方的尾巴。

（2）男孩是揪尾巴的人，學習快速追逐女孩的尾巴，而女孩則要學習懂得怎樣躲閃男孩、保護好自己的尾巴。

教師小結：表揚能按游戲規(guī)則活動的幼兒，推選2—3組幼兒示范練習。

游戲反復進行。

4.逐漸加深難度：游戲《揪揪樂》（自由的玩） ，也這是本次活動的重點。 游戲玩法：

(2)聽教師指令，音樂聲起男女孩互揪尾巴，能保護自己的尾巴同時又揪到別人的尾巴者即為勝利者。游戲可以反復進行??

游戲規(guī)則與注意事項：

（1）要跑快一點，別人才揪不到我的尾巴，我要跑得比別人快，才能揪掉其他小朋友的尾巴。

(2)參賽者不能用手推拉，但可以想辦法躲閃別人的同時揪掉其身后的尾巴，進一步鍛煉其身體的靈活性與快速反應能力。

（3）最后能把別人的尾巴揪掉并保護好自己的尾巴的幼兒為勝利者。

5.活動高潮《揪尾巴、樂翻天》----練習幼兒的快速反應能力與協(xié)調性，是本次活動的難點。

游戲玩法：

（1）三五人一組，每組站一個框；

（2）每人既是揪尾巴的人，同時也是有尾巴的人；

（3）三五人在自我選擇的圈內一起相互揪尾巴，能保護自己的尾巴、又能揪住別人的尾巴最多，且沒出圈外者為勝。

游戲《彩旗樂》，輕音樂起，跟著音樂做四肢放松動作，活動自然結束。

放學后與鄰居好朋友一起玩《揪尾巴》，真正體現(xiàn)民間游戲活動的大眾性。

七、活動反思：

通過揪尾巴這個游戲可以鍛煉孩子的反應能力、團隊協(xié)作能力、下肢力量和身體的協(xié)調性、靈敏性，讓他們在快樂的游戲中得到鍛煉，快樂的成長。

幼兒園比尾巴教案 篇4

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢--下蹲--體轉-腹背--踢腿--整理運動

二、游戲開始：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。

幼兒園比尾巴教案 篇5

幼兒園《比尾巴》教學設計范文

作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《比尾巴》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動設計背景

孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設計此案

活動目標

1、認識不同的動物。

2、動物分別有什么特點與不同。

3、表演不同動物的尾巴。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、使幼兒對探索動物的尾巴感興趣。

教學重點、難點

教學重點：觀察能力

教學難點：表演能力

活動準備

動物的圖片，做好的動物尾巴

活動過程

一 先認識小動物

讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）

讓小朋友用動作表演一下這些小動物。

二 認識小動物的尾巴

1、拿動物圖片讓孩子觀察

2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀

3、老師總結，并帶大家一起表演

三 活動

讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。

四 游戲

讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵。

教學反思

1、老師準備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應該多準備一些動物圖片。

2、有的`小朋友并不能完全正確的表達動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達能力還有待開發(fā)，這一點老師要正確認識。

3、通過老師的引導，孩子們都能表達出，表演出動物的尾巴形狀。

4、孩子們的.興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。

5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會準備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。

幼兒園比尾巴教案 篇6

中班主題課***適合中班的主題教學活動，讓孩子們了解熊的感受和心理變化，知道自己是最好的，從欣賞尾巴的過程中觀察并告訴熊的過程其他人的尾巴?？纯从變簣@中班主題《冬天的小路》的教案。

活動目標：

1從欣賞別人的尾巴到自己的尾巴，觀察和講述熊的故事。

2了解熊的感受和心理變化，知道做自己是最好的。

三。了解故事內容，認真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

4記住主要情節(jié)，學習人物的簡單對話。

活動準備：

***，**

活動程序：

首先，猜猜尾巴來激發(fā)孩子們的興趣。

1.一起看看并猜測。這是誰的尾巴？猴子尾巴的技巧是什么？

2.松鼠的尾巴是什么？技能是什么？

三。有一種動物，尾巴短而小，緊緊地貼在臀部。是誰呀？事實證明，熊是：熊有什么樣的尾巴？

二，看**，了解故事

（1）觀察并講故事的前半部分

1熊尾巴很短，所以做任何事都很方便。 （教學課程：

星星教學網(wǎng)）小熊在玩什么？他玩得怎么樣？您如何看待他的心情？

媽媽怎么說（倒車，轉身，滾，骨頭也滾。母親稱贊他做得很好，并為之鼓掌。）

2.熊誰去見誰？狐貍在做什么？狐貍有什么樣的尾巴？熊的尾巴會掃地嗎？熊會怎么想？

*****（熊以為如果我有一條大尾巴，我可以用它掃地。）您聽清楚嗎？熊怎么想？

3.他再次看到了小豬。仔豬在做什么？為什么豬尾巴玩鉤子游戲？豬尾是什么樣的？當熊看到它時，您會怎么想？（如果我也游戲節(jié)，我可以用尾巴玩游戲。）

4.熊又見過誰？它們有什么樣的尾巴？它們能做什么？熊怎么看？如果我的尾巴很結實，我可以用它踢足球；如果我的尾巴很長，我可以用它來包裹它。）

5熊看到嫉妒，就想有這樣的尾巴。討論：讓我們考慮一下如何承受，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望？

（2） 做尾部練習，理解故事的后半部分

熊想出了一個把戲做尾巴的練習。為什么熊必須做尾巴運動？（熊自言自語：我的尾巴應該更大，然后我會盡力的。)老師展示了熊的尾巴：尾巴傾斜，尾巴伸展，尾巴又長又長。

熊如何進行尾巴運動？（點擊屏幕：狐貍的尾巴長出來了）做尾巴運動時熊的尾巴怎么樣？誰的尾巴真的長了？他的心情如何？

我們可以用熊做尾巴嗎？（點擊屏幕：長一條松鼠的尾巴）嘿，長一條松鼠的尾巴，誰想長他的尾巴？

然后，當我們進行尾巴練習時，動作應該很強勁。聲音應該響亮有力。在我們所有人的幫助下，熊從蛇和豬的尾巴中長出來。

嘿，熊高興了嗎？ （閉口）

2熊用它的長尾像這樣玩嗎？）他抱了一會兒尾巴，然后扭動臀部，繞著尾巴走了一圈，很開心。）

3.但是空熊很快發(fā)生了什么？為什么不開心，看著它就會明白。

4.誰知道？原始的長尾給人帶來很多不便。不便之處是什么？我該怎么辦？考慮一下尾巴如何長出來嗎？

5.一起做相反的尾巴練習。怎么做？

（用夾子夾在尾巴上，尾巴會縮小，尾巴越來越小。）尾巴是否恢復到原來的形狀？讓我們努力吧。尾巴終于縮回了，熊的尾巴又回到了原來的狀態(tài)。

聽著，我現(xiàn)在能玩什么？我還能做什么？母親會對熊說些什么？你想對熊說些什么？

媽媽說：這是你可愛的尾巴。熊說：

是的，我非常喜歡我的尾巴。）熊最喜歡誰的尾巴？為什么？

老師總結：是的，就像你說的，你的尾巴是最好的。

三，完整的故事欣賞

1.故事的名稱是《冬天的小路》。讓我們聽一下并講故事。

2對話：熊最喜歡他的尾巴，所以你最喜歡你的身體在**？

讓幼兒暢所欲言

小型百科全書：熊（英文名稱：bears）：

這是食肉動物的通稱。熊通常是溫和的，但當挑釁或危險時，很容易生氣和激烈的戰(zhàn)斗。雖然普通人認為熊視為險的動物，但它們在馬戲團或動物園里很受歡迎。

分布于北半球。在南半球，除了南美洲北部，沒有任何痕跡。熊科是一個大科，可分為四屬

有8種懶熊、眼鏡熊、馬來熊和熊。

幼兒園比尾巴教案 篇7

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1、初步感知動物的尾巴是各種各樣的，發(fā)現(xiàn)動物的尾巴是很有用的。

2了解故事內容，培養(yǎng)孩子的好奇心。

活動準備：

背景圖、動物**若干。

活動過程：

1、 展示大背景**，引導孩子觀察。

1今天，我邀請了一個會變魔術的小動物。請讓這個小動物在舞臺上發(fā)光。

2、幼：哈哈！是小松鼠。

三。老師：你好，松鼠。你能做什么魔術？（聽松鼠說）哦，讓我們唱：1，2，3，改變！

4、師生：1、2、3，變變變！

5、師：松鼠呢？（不見了）

6老師：我們現(xiàn)在看到了什么？

7、幼：松鼠的尾巴。

8、師：松鼠的尾巴是怎樣的？（尾巴像傘一樣）松鼠的尾巴那么大，像把傘，他有什么用？

9、在接下來的故事里就介紹了幾種動物尾巴的作用，我們一起來聽聽看。

二、幼兒欣賞故事

1、故事里面有哪些動物？（幼兒講述動物，老師貼圖）

2、小魚的尾巴有什么用呢？魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。請幼兒學一學小魚游水的樣子。

三。馬大哥的尾巴為什么不停地擺動？請兒童伸出小手來學習如何拍打蒼蠅。

4、蜜蜂的尾巴為什么像尖刀？

5松鼠的尾巴又什么用？

三、再次欣賞故事

師：再來欣賞一下故事，在做動作的地方可以跟著老師一起做，有小朋友會說的可以跟老師一起說。

四、知識拓展

1老師：剛才我們從故事中了解了五種小動物的尾巴及其功能。你知道哪些動物有尾巴嗎？它們的尾巴又有哪些功能呢？（比如壁虎的尾巴可以再生，孔雀的尾巴可以張開來吸引異性等等）

2、**課件。

幼兒園比尾巴教案 篇8

【教材分析】

托班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計《花尾巴》的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

【活動目標】

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。（重點）

2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、初步知道朋友之間要和睦相處。

【活動準備】

《花尾巴》VCD一盤、電視機DVD機。

【活動過程】

一、導入畫面一。

1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

2、師：“它是誰？”（花尾巴、小貓咪咪）

3、師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、

沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

二、導入畫面二。

1、花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

2、師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因為花尾巴不乖、花尾巴愛哭，不勇敢，我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友，不是好寶寶……）

三、導入畫面三。

1、有一群小動物在草地上玩，花尾巴看見了，高興得跳起來，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

2、師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

四、自由交流。

師：你和誰是好朋友？

五、小結。

師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。”

師：“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗有朋友的快樂。

師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎。”（高興）

師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎?！保ê茫?/p>

【課后反思】

這節(jié)課我以情境導入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

幼兒園比尾巴教案 篇9

小熊的形象非常的可愛，孩子們非常喜歡?！缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛的小熊，它可有本領了，能倒立、翻筋斗，還會骨碌碌地打滾呢?？墒撬w慕別人的長尾巴，當它如愿以償獲得長尾巴時，卻感到了長尾巴的不方便，于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴，一波三折，引人入勝。目標主要定位在體驗小熊的一個情感轉變上，知道不要羨慕別人，還是自己的尾巴好。通過讓孩子觀察圖片來看看、講講圖片的內容，讓孩子能載集體面前表達自己的想法。

1、在看看、講講中理解故事內容，從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程知道自己的才是最好的。

一、引出故事主角，引起孩子的興趣。

提問：這是誰，它長得什么樣？小熊的尾巴長得怎么樣啊?

小結：這是小熊，它有圓圓的腦袋，胖胖的身體，真可愛。小熊的尾巴是短短小小的，緊緊地貼在屁股上。

過渡：今天金老師帶來了一個關于小熊的故事，讓我們一起來聽一聽吧。

二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過程，知道自己的才是最好的。 1、出示ppt2：小熊羨慕別人的尾巴。

提問：小熊有許多好朋友，我們來看看它的好朋友是誰？它們有什么本領呢？

小結：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐貍的尾巴可以掃地，蛇的尾巴可以拎包。

提問：小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領，小熊會怎么想呢？

小熊也要像他們一樣大大的、長長的尾巴，你們幫他想想辦法吧，該怎么辦呢？

小結：你們想了這么多辦法，看看，小熊想到了一個什么辦法呢？

提問：小熊用了尾巴操的辦法，是怎么做的？（念咒語、做動作。幼兒學一學尾巴操。） 4、出示ppt5：尾巴長長了。

提問：小熊的尾巴怎么樣了呀？他的心情怎么樣？過渡：小熊的尾巴長長了，心里可高興啦！

今天金老師也帶來了一些尾巴，我們也來裝個長尾巴吧。你們想要嗎？你們的心情怎么樣？

5、出示ppt6、7：小熊對長長的尾巴很煩惱。提問：小熊遇到了什么麻煩事？

小結：小熊的尾巴太大了，睡覺、洗澡、走路都不方便。

提問：那他現(xiàn)在的心情怎么樣?。孔兓貋恚檬裁崔k法變回來呢？小結：好，那我們一起來做把尾巴變小的尾巴操，反過來做操。

提問：小熊的尾巴變回來了，你們覺得小熊喜歡那條又長又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢？我們聽聽小熊自己怎么想？

小結：看來還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗，感受自己的才是最好的。

提問：你們有了這個長尾巴，坐在椅子上舒服嗎？你們想要這個尾巴嗎？為什么？

小結：恩，看來還是自己的最好，最適合自己，我們要發(fā)揮我們自己的本領。

《小熊的尾巴》這個繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本，很多教師會把這個繪本的核心經(jīng)驗放在“尾巴”上，而此次的教案設計，我把這個繪本重新階段，核心經(jīng)驗放在：適合自己的才是最好這個點上。

通過集體閱讀，在觀察畫面中，看看、講講、說說不同動物的尾巴，尾巴能夠干什么時，引導幼兒用完整的語言去表達；在小熊交換了尾巴之后，終于達成心愿：有了一個又大又長的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼兒的年齡特點的考慮，我加入了體驗環(huán)節(jié)：每個幼兒都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上進行下半節(jié)的活動，在不適合自己的東西面前，幼兒感受到了不方便，終于也體驗到了“適合自己的才是最好的”這個核心經(jīng)驗。

幼兒園比尾巴教案 篇10

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。(漂亮的小紅花)

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的?

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

(1)小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢?

2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

(2)它借到了嗎?

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的?

孩子們，故事看完了，提問：

(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?

(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的?

(5)我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?

(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現(xiàn)在我們學會了這個故事，你們想不想演一演?

(請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。)

五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應該怎樣保護、愛護它呢?現(xiàn)在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎?帶著孩子出去自然結束活動。

課后反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：

一、利用多媒體讓教學輕松化

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。

二、將各個領域的內容進行有機結合

在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。

三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)

本節(jié)課要結束的時候，我給幼兒提出要求，請幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大興趣。

幼兒園比尾巴教案 篇11

設計意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始非常喜歡自己的尾巴到后來羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴，到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地羨慕別人并不好，做自己才是最好的！

根據(jù)教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標：

1、通過故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理變化，知道不要過分羨慕別人。

為了順利完成教學目標，我做了如下準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒對動物的尾巴有了一定的了解

教具教材準備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。（讓孩子融入情節(jié)，激發(fā)活動欲望與興趣）

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

一：我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學學小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進入情境。我覺得只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、愉快！

二：當孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么？以此導入活動主題尾巴。從他的表情不滿意自己的尾巴，猜猜為什么？大家一起來問問小熊想了什么？引入下一環(huán)節(jié)。

三：我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀察畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩、學一學，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四、通過音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊羨慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當小熊醒來時，發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進入下一個環(huán)節(jié)。接著提問接下來會發(fā)生什么事兒呢？充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題羨慕別人并不好，做自己才是最好的！

五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢？現(xiàn)在他怎么想的呢？孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟悉的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開心，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地羨慕別人。

以上是我課程的大體構思，敬請各位領導、老師多提寶貴意見，讓我有機會得到更高的提升！

幼兒園比尾巴教案 篇12

1、學情分析

本文是一篇科普童話。課文雖然沒有注音，但是學生已有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。文章內容貼近兒童生活實際，語言樸實，通俗易懂，學生應該會很感興趣。應讓學生在學習的過程中，了解魚、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。另外，文章也表現(xiàn)了小動物們之間真誠相待的美好品質，可借此對學生進行禮貌教育。

2、教學目標

1、鞏固生詞，能借助課文插圖，讀懂詞句的意思，理解課文內容。

2、了解小壁虎尾巴可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等動物尾巴的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

4、結合課文內容激發(fā)學生熱愛自然科學的興趣并滲透禮貌教育。

3、重點難點

重點：引導學生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。

難點：理解壁虎尾巴的再生功能；了解一些動物尾巴的作用；養(yǎng)成良好的文明用語。

4、教學過程

第二學時

教學活動

活動1【導入】謎語導入

一、謎語導入

1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？謎面：叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。

2、生猜謎語。板書：小壁虎。（壁虎是一種有益的小動物，它腳趾上有吸盤，可以在墻壁上爬行。）

3、揭題。今天我們繼續(xù)來學習和這只小壁虎有關的故事：17小壁虎借尾巴（板書：借尾巴）齊讀課題。

活動2【活動】鞏固生詞

小壁虎最愛吃蚊子了，現(xiàn)在他感覺餓極了，我們來幫它捉蚊子，好嗎？只要你們把蚊子身上的詞語讀正確，小壁虎就可以吃到蚊子哦！你愿意幫助它嗎？（課件：生詞）

活動3【活動】播放動畫，整體感知

1、播放動畫。

在大家的幫助下，小壁虎終于吃飽了。但就在這個時候，意外發(fā)生了！

2、你看到了什么？（出示壁虎斷尾圖）如果不掙斷會怎么樣？對，它是為了保護自己而掙斷尾巴的。

小壁虎沒有了尾巴，它想怎么辦呢？

3、那小壁虎都向誰借尾巴了呢？同學們就帶著這個問題自由地讀一讀課文吧，把書翻到第72頁，讀的時候可要做到：不添字、不漏字、不讀錯別字哦！

4、自由讀課文。

小壁虎都向誰借尾巴了？

生說，師出示小魚、老牛、燕子的圖片。

活動4【活動】深入學習，讀中感悟

（一）學習第三自然段

1、小壁虎是怎樣向小魚借尾巴？你是從哪個自然段知道的？

請同學們一起讀第3自然段?，F(xiàn)在請同學們用“ ”畫出小壁虎說的話，“~~~~~~”畫出小魚姐姐說的話。

2。誰來讀一讀小壁虎說的話？小魚姐姐的呢？

3、如果把小壁虎說的話換成這樣，全班讀一讀。 “小魚，把尾巴借給我。”

孩子們，你們覺得哪句好？為什么？（你從哪兒知道他有禮貌呀，孩子？）你也是個有禮貌的孩子！那誰能有禮貌地說一句話呢？（可創(chuàng)設情境：如果你想跟我借手機打電話，你會怎么說？）

現(xiàn)在老師要看看誰最有禮貌了，這個大組的來讀小壁虎的話，這邊的讀小魚姐姐的話，可以加上自己的動作哦！

4、小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？

師：根據(jù)學生的回答，板書：用尾巴撥水。

（二）小組學習第四、五自然段

1、小壁虎在小魚那借不到尾巴，他又去向誰借了呢？（牛伯伯、燕子阿姨）誰知道哪個自然段寫的是小壁虎向牛伯伯借尾巴呢？哪個自然段又是寫小壁虎向燕子阿姨借尾巴呢？那現(xiàn)在喜歡牛伯伯的就讀一讀第4自然段；喜歡燕子阿姨的就讀第5自然段。待會兒老師要請讀得好的同學上臺表演它們的對話哦，開始吧。

2、小壁虎是怎樣向牛伯伯借尾巴的呢？誰想當小演員上臺來演一演。我看誰能獲得這個最佳演員獎？

3、指名分別當小壁虎和老牛，小壁虎和燕子。并戴著頭飾表演讀。

生回答，師板書：趕蠅子、掌握方向

（三）學習6、7自然段

1、借不到尾巴的小壁虎心情怎樣？（很難過）你是從哪個自然段知道的呀？那你能讀一讀嗎？你們覺得他讀得怎么樣？我明白你的意思了：你是想說他讀出了小壁虎的難過，是嗎？誰能用難過的心情再來讀一讀？（我體會到了你很過?。?/p>

小壁虎很難過，所以他怎么辦呀？全班齊讀最后一個自然段。

2、從這一段中你知道了什么？你來說，（小壁虎又長出了一條新尾巴）

你真會讀書！也就是說，壁虎的尾巴斷了還可以再長出來，我們把這種功能叫再生功能。（板書：再生）

3、現(xiàn)在小壁虎高不高興呀？那全班站起來高興帝讀一讀小壁虎的吧。

活動5【活動】總結、拓展延伸

1、學了這篇課文，你知道了什么？

除了這些動物尾巴的作用外，（課件：你還知道哪些動物的尾巴的作用？）課前老師已經(jīng)讓大家作了調查，現(xiàn)在誰來匯報匯報呢？

2、老師也收集到了一些動物尾巴的作用，我們一起來看看吧！

3。續(xù)編故事

師：現(xiàn)在我們知道了那么多動物尾巴的作用后，叫你也來編故事，你會編嗎？可以看著大屏幕說。（課件：小壁虎爬呀爬，爬到。它看見，在。小壁虎說：“，您把尾巴借給我行嗎？”：“不行啊，我要用尾巴?！?/p>

（1）同桌交流。

先跟同桌練習說一說吧，準備好的就舉手。

（2）匯報。誰想來挑戰(zhàn)一下？

活動6【作業(yè)】作業(yè)布置

1、小壁虎還可能向哪些動物借尾巴了？回家繼續(xù)編故事給爸爸媽媽聽。

2、回家看關于動物的課外書，你會知道更多的動物尾巴的知識。

17小壁虎借尾巴

課時設計課堂實錄

17小壁虎借尾巴

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