經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？你也許需要"把我的心臟帶回祖國教案"這樣的內(nèi)容，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

把我的心臟帶回祖國教案 篇1

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀了課文第一段，你知道了什么

(板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭)

2、指名讀第一段。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

(2)交流：①詠唱送別曲；②老師的叮囑；③贈送銀杯

(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么？

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫的。

想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊是何等懇切!

自由讀、女生讀，體會老師語氣之殷切。

③老師把祖國的泥土作為特殊禮物送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦

(提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)

b．朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢指名讀有關(guān)語句。

(5)朗讀全段，體會師生間真摯深厚的情感。

(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋絕：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕肖邦是怎樣做的

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)

(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。

(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)，朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做

交流，出示：肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。

女生讀。

(8)引讀：所以，他時間可是他

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(9)小結(jié)：這一段寫什么(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作)

三、試背第二段

學(xué)生練背，給提示指生背，自由背。

四、作業(yè)布置：

1、由肖邦忘我的工作你會想到哪些成語____、____、____、____。

2、摘抄描寫肖邦悲憤的句子，并說說自己的體會。

3、摘抄描寫肖邦以音符抗爭的句子，并說說自己的體會。

把我的心臟帶回祖國教案 篇2

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。[教學(xué)時間]三課時。預(yù)習(xí)。按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。

一、揭示課題。

出示我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時候說的？從這句話中，你認為他是一個什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)整合后的問題：(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）讀生字詞，相機正音。

（2）指導(dǎo)書寫邦：左右基本等寬。 瓦：末筆是點。馳：左窄而長，右寬而扁。 亡：橫要長。催：范寫。指出注意點。 逝：注意筆順。燭：筆畫安排要勻稱。 肺：右邊末筆是 。描紅抄寫本練習(xí)書寫詞語。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。

如果有答案了，做好記號。又有新問題產(chǎn)生做好記號。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文把我的心臟帶回祖國，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個問題。（預(yù)設(shè)：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個問題提前解決。）

肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。注意：瓜分落到陷入深淵滿懷悲憤不得不等重點詞句。進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。突出地讓學(xué)生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。

埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會、感悟。

③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。

④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學(xué)生重點體會的。本段學(xué)習(xí)重點通過朗讀來深入體會感受。過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒有）為什么？

肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？重點理解：悲憤欲絕徹夜等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說說你從肖邦的舉動中感受到了什么?朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。出示肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀。結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

1、昨天我們研究了大家提出的三個問題，通過研究與探討，你有什么感受？

2、讀讀你最受感動的句段，說說為什么感動你。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法三、繼續(xù)精讀過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的`手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。指名讀。

2、(1)理解彌留之際、緊緊握著。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強烈的愛國情感)

3、想象肖邦此時在想什么。

4、引讀第6自然段。(1)出示理解與世長辭①，解釋辭。(告別)②說說它的意思。(永遠離開人世)(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。肖邦就是這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時他39歲。當(dāng)時他才39歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文。

朗讀全文課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。(指課題)把心臟帶回祖國，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。

（1）設(shè)計思路：本課我采用了好久沒用了的質(zhì)疑教學(xué)法。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢！于是，我設(shè)計了這樣的思路。用兩三個切入文章主題的問題進行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯！

（2）在第二教時探究三個問題時，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國，而是深深地懷念著自己親愛的祖國。我在實際教學(xué)中，就先研究解決第三個問題，再回頭解決第二個問題。

（3）至少在集體備課中研究的肖邦為什么要離開祖國我明確告訴孩子：肖邦是愛國的，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因為我告訴他們這一點，而使他們對于肖邦的愛國有所懷疑。

把我的心臟帶回祖國教案 篇3

[教學(xué)要求]

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

[教學(xué)時間]

三課時。

預(yù)習(xí)。

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對課文的總體的初步感受、寫出對課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會、提出一二個有價值或自己解決不了的問題。

第一課時

一、揭示課題。

出示我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時候說的？從這句話中，你認為他是一個什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎(整合學(xué)生的問題)

整合后的問題：

(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是。

描紅

抄寫本練習(xí)書寫詞語。

（3）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。如果有答案了，做好記號。又有新問題產(chǎn)生做好記號。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文把我的心臟帶回祖國，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個問題。

（預(yù)設(shè)：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進行聯(lián)系。如果這樣，就把第三個問題提前解決。）

（一）探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

注意：瓜分落到陷入深淵滿懷悲憤不得不等重點詞句。進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。

突出地讓學(xué)生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。

集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生（相機滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學(xué)生重點體會的。

本段學(xué)習(xí)重點通過朗讀來深入體會感受。

過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒有）為什么？

（三）研究探討(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

重點理解：悲憤欲絕徹夜等詞。

朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

說說你從肖邦的舉動中感受到了什么

朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。

出示肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背第二段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊

第三教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．昨天我們研究了大家提出的三個問題，通過研究與探討，你有什么感受？

2．讀讀你最受感動的句段，說說為什么感動你。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

三、繼續(xù)精讀

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。指名讀。

2．(1)理解彌留之際、緊緊握著。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強烈的愛國情感)

3．想象肖邦此時在想什么。

4．引讀第6自然段。

(1)出示理解與世長辭

①查字典，解釋辭。(告別)

②說說它的意思。(永遠離開人世)

(2)讀一讀，比比，說說有什么不同。

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時他39歲。

當(dāng)時他才39歲。

交流，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

5．用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

(指課題)把心臟帶回祖國，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。

【教后記】

（1）設(shè)計思路：本課我采用了好久沒用了的質(zhì)疑教學(xué)法。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時提醒了我。是啊，這篇課文我們老師在集體備課時也有問不完的問題，何況是我們的那些好問的孩子們呢！于是，我設(shè)計了這樣的思路。用兩三個切入文章主題的問題進行探究、研究，以此為突破口，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯！

（2）在第二教時探究三個問題時，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國后并沒有忘記老師的囑托，忘記自己的祖國，而是深深地懷念著自己親愛的祖國。我在實際教學(xué)中，就先研究解決第三個問題，再回頭解決第二個問題。

（3）至少在集體備課中研究的肖邦為什么要離開祖國我明確告訴孩子：肖邦是愛國的，但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因為我告訴他們這一點，而使他們對于肖邦的愛國有所懷疑。

《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計二

一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。二、教學(xué)時間：兩課時

第一課時一、揭示課題。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？我怎么會離開自己祖國的？我為什么不能回到祖國？我是在什么情況下說這話的？）二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞，相機正音。深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動。吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段。三、精讀指導(dǎo)。1、回答：我是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）補充介紹：肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。2、默讀第一段，思考：你還知道什么？（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。（2）指名讀有關(guān)語句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。幫助理解：瓜分：像切瓜一樣地分割。深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）3、指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。范讀，指名讀，齊讀。四、指導(dǎo)書寫。邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是|。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭）指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫的。請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。老師把祖國的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋絕：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。理解徹夜。（通宵，整夜）比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。他勉勵自己要工作、工作，再工作。朗讀體會肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。（8）引讀：所以，他時間可是他看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感。）3、想象肖邦此時在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整xx年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱）4、引讀第6自然段。（1）理解與世長辭。（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）（當(dāng)時他39歲。當(dāng)時他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭日夜思念忘我工作彌留之際的請求

肖邦組圖

肖邦為什么不留在國內(nèi)

1、肖邦為什么不留在國內(nèi)？肖邦最有力的反抗侵略的武器不是他的拳頭，是他的音樂作品像《革命進行曲》那催人奮起的旋律會使波蘭人民和全世界愛好和平的人都來反抗和譴責(zé)侵略。如果留在國內(nèi)，他必然要遭到迫害，因此暫時離開祖國，用大量優(yōu)秀的鼓舞人心的音樂作品來呼應(yīng)國內(nèi)的抗戰(zhàn)，是肖邦熱愛祖國的最好方式。2、肖邦為什么不請求他的姐姐把他的身體帶回祖國？心者，人之靈魂也。肖邦對祖國的無限熱愛，對和平的無限向往，對同胞的無限深情，都凝聚在他那一顆火熱的心臟里，因此，肖邦的這個請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至真至極的表現(xiàn)。以上乃一家之言，歡迎大家批評指正！

春兵說的很有道理。找到了一些資料，獻給大家，供參考！1830年，法國爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動神圣同盟的封建統(tǒng)治，也對歐洲各國的革命起了推動作用。這時，波蘭的愛國力量又重新振奮起來，秘密的愛國組織也活躍起來。他們不顧反動當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭之中，愛國心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫道：我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺得，我離開華沙就永遠不會再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識到自己有責(zé)任去國外用藝術(shù)來歌頌祖國和自己的民族，為此他又感到激動。他寫道：我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。對祖國命運的深切關(guān)懷，對祖國未來的熱情憧憬，體現(xiàn)了肖邦對祖國始終不渝的熱愛。正是這熱愛使肖邦說出了他的遺愿：我知道，帕斯凱維奇決不允許把我的遺體運回華沙，那末，至少把我的心臟運回去吧。1849年，肖邦逝世后，他的遺體按他的囑咐埋在巴黎的彼爾拉什茲墓地，緊*著他最敬愛的作曲家見利尼的墓旁。那只從華沙帶來的銀杯中的祖國泥土，被撒在他的墓地上。肖邦的心臟則運回到了他一心向往的祖國，埋葬在哺育他成長的祖國大地中。

把我的心臟帶回祖國教案 篇4

（一）

肖邦在波蘭民間音樂的乳汁撫育下成長起來了。他不但熱愛波蘭民族的文化，更深深地?zé)釔壑约旱牟ㄌm祖國。那時，他的祖國正遭受沙皇的奴役和欺辱，波蘭的大地被俄、奧、普瓜分得支離破碎。波蘭人民的反侵略斗爭如同地下的巖漿沖擊沸騰，那時的波蘭就像一座一觸即發(fā)的火山。年輕的肖邦為苦難深重的祖國擔(dān)憂，為即將來臨的革命風(fēng)暴所鼓舞。

一天，肖邦看到了波蘭進步詩人維特維斯基的一首題叫《戰(zhàn)士》的詩。這是一首激動人心的詩篇，肖邦愛不釋手地讀了一遍又一遍，他情不自禁地輕聲朗誦出來：

時間已到，

戰(zhàn)馬嘶鳴，

馬蹄忙不停。

再見，母親、父親、姐妹，

我告別遠行。

乘風(fēng)飛馳

撲向敵人

浴血去斗爭。

我的戰(zhàn)馬快如旋風(fēng)，

一定能得勝。

我的馬兒，

英勇戰(zhàn)斗，

如果我犧牲。

你就獨自掉轉(zhuǎn)頭來，

向故鄉(xiāng)飛奔

念到這里，肖邦激動得再也讀不下去了。他清秀、白晰的面孔由于激動而漲得通紅，他那以深邃（su）、沉靜的大眼睛由于戰(zhàn)斗的召喚而炯炯閃爍。他推開窗戶，遙望天空，烏云密布、陰霾（mi）沉沉。但是，他在沉寂中聽到了驚雷，維特維斯基的《戰(zhàn)士》這首詩正是劃破這沉寂的吶喊，它抒發(fā)了波蘭人民為擺脫奴役而渴望投身戰(zhàn)斗的革命激情。

窗外起風(fēng)了，烏云在翻滾。肖邦仿佛看到紅旗在飄飛，戰(zhàn)馬在馳騁（chěn），一個個音符化作一把把利劍在向敵人的心臟刺去。他轉(zhuǎn)身俯到寫字臺前，拿起五線譜紙，為《戰(zhàn)士》這首詩譜上了曲。由肖邦作曲、維特維斯基作詞的這首《戰(zhàn)士》之歌就像長了翅膀一樣很快在波蘭愛國青年中傳唱起來，這支歌鼓舞著波蘭青年紛紛投身革命洪流。

（二）

正當(dāng)波蘭革命爆發(fā)的前夜，肖邦的父親決定讓二十歲的肖邦出國舉行旅行演出。當(dāng)時在歐洲盛行這樣一種風(fēng)氣，音樂旅行似乎已成為音樂家成名的必由之路。

一八三O年十一月初，肖邦的朋友們?yōu)樗鰢眯信e行了一個告別宴會。會上，朋友們送給他一件最珍貴的禮物：一只盛滿祖國泥土的銀杯。肖邦就帶著這只銀杯離開華沙到維也納去了。

肖邦到達維也納剛一個星期就傳來華沙起義的消息。華沙起義者們把沙皇俄國統(tǒng)治者趕出了波蘭，成立起自己的政府。聽到這個消息，肖邦又驚又喜，離開祖國前他雖然已預(yù)感到革命風(fēng)暴就要來臨，但是，他沒料到形勢發(fā)展得如此迅猛，他想立刻趕回祖國去參加戰(zhàn)斗，可是朋友們寄來一封封信加以勸阻，勸他在國外用藝術(shù)為祖國服務(wù)。經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，最后他還是聽從了朋友們的意見，暫時先在維也納留下來。然而，愛國主義的情感使肖幫焦灼（zhu）不安，他給老師愛爾斯涅的信中寫道：

我從得到十一月二十九日的消息（即指華沙起義）那天起，一直到現(xiàn)在，除了擔(dān)憂和掛念以外，沒有任何別的感覺作為一個藝術(shù)家我還在搖籃里，而作為一個波蘭人我已度過了二十多個年頭了

肖邦帶的錢已經(jīng)快花光了，為了生存他還得舉行演奏會。當(dāng)他穿上燕尾服、穿著打蝴蝶結(jié)的襯衣坐在鋼琴前演奏時，他眼前浮現(xiàn)出的卻是戰(zhàn)斗中的祖國，挺胸行進的朋友們。肖邦痛苦極了，他回到寓室后奮力敲擊鋼琴，使它發(fā)出雷鳴般的聲響，來發(fā)泄他的痛苦以及對革命前途的深刻擔(dān)憂。

在這種感情驅(qū)使下，他寫下了《b小調(diào)諧謔（xu）曲》。肖邦通過這首鋼琴曲傾訴了他對祖國溫柔的懷念之情，傾訴了他渴求戰(zhàn)斗的激情。這首樂曲在肖邦的作品中占有獨特的位置。

（三）

一九三一年七月，肖邦決定離開維也納返回波蘭。但是，當(dāng)他途經(jīng)斯圖加特的時候，突然得到起義失敗，華沙淪陷的慘痛消息。這不幸的消息如千斤重錘敲碎了肖邦的心。他孤零零一個人走回旅館，悲痛、憤怒使他坐臥不安，他在屋里踱來踱去。硝煙彌漫的祖國，火光沖天的華沙，倒到血泊中的起義者這些景象縈（yng）繞著肖邦，使他不得安寧。他痛苦地閉上了雙眼，他的心緊縮起來。

天黑了，肖邦點燃一支蠟燭放在桌前，攤開日記本，揮筆寫道：

莫斯科鬼子將成為世界的統(tǒng)治者嗎？他們踐踏著成千上萬的死尸填滿的墳?zāi)?，他們放火焚（fn）燒城市！??！為什么我連一個莫斯科鬼子都不能殺啊？

他突然放下筆，霍（hu）地站立起來，用盡全力捶擊鋼琴，大聲呼吼道：不！波蘭不會亡！絕不會亡！

他把這熾烈燃燒著的感情凝結(jié)在音符里，他把全部的悲憤之情傾瀉在鋼琴上，肖邦的鋼琴曲《C小調(diào)練習(xí)曲》就是在這種心境下創(chuàng)作出來的。這首樂曲悲憤、激昂，曲調(diào)忽而上升，忽而急劇地下降，發(fā)出猛烈的咆哮，像一匹烈馬在感情的波濤里搏斗、奔騰。這首樂曲充滿了剛毅、堅強和大無畏的英雄氣概，所以人們通常又把這首鋼琴曲稱作《革命練習(xí)曲》。在這首樂曲里，肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。這是肖邦的一部著名代表作，影響較大。由于肖邦的音樂具有強烈的愛國主義情感，體現(xiàn)出波蘭人民熱愛自由、渴望民族解放的強烈愿望，所以德國著名音樂評論家舒曼對肖邦的音樂評價極高，他說：肖邦的作品是藏在花叢里的一尊大炮。

把我的心臟帶回祖國教案 篇5

今天第二節(jié)語文課上，我教了新課《把我的心臟帶回祖國》。這是一篇文情并茂的文章，講述了波蘭音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的感人故事。因為事先沒讓學(xué)生預(yù)習(xí)，所以，揭題后，我范讀課文。本想用自己的情感先下手為強從聽覺上感受肖邦的強烈愛國心?？蓻]料到，讀著讀著，有幾個讀音吃不準了，有幾個句子讀破了。例如，薄薄的霧靄中的薄到底是讀bo還是b，埃斯內(nèi)爾特地中埃斯內(nèi)爾讀成埃斯內(nèi)爾特當(dāng)時也為自己捏了一把汗，幸好，因為是自己的學(xué)生，還因為他們大概被故事吸引，故沒有多大反應(yīng)。

課后，很為自己上課的表現(xiàn)內(nèi)疚。雖說到了高年級，我已很少給他們范讀，可難得的一次表現(xiàn)就露餡。唉，這種失誤作為老師是不能原諒的。自己都不能正確、流利地朗讀，怎么來要求學(xué)生呢？在備課時，我們怎么就沒想到這一點呢？怎么沒想到每篇課文我們更應(yīng)大聲朗讀啊！作為語文老師的我們，曾幾何時，把最基本的朗讀給遺忘了！

就拿今天來說，《把我的心臟帶回祖國》這篇文章是我備課的（我們采用集體備課），備課前不知看了多少遍，對于重點的語句和詞語還反復(fù)咀嚼，本以為對課文很熟了，可還是在范讀時讀了破句。細想，都怪我沒有認認真真讀幾遍，哪怕一遍也好！只是一味地看，一個勁地思。眼觀不如口誦啊，看十遍不如讀一遍！可不知從什么時候起，讀熟課文再開講已演變成看熟課文再開講了。而且，我發(fā)現(xiàn)，這不是我一個人的毛病，而是大家的通病。你看看周圍，我們的老師很認真地鉆研教材，很花心思地設(shè)計教案，可卻很少在辦公室里聽到（甚至聽不到）他們大聲地、有感情地朗讀課文。究其原因，或許因為和我一樣，只會看，不會讀；或許認為自己的水平讀這些小學(xué)生的文章是綽綽有余，課堂上拿來就是；還或許在辦公室里大聲讀，會引來異樣的眼神這些的或許導(dǎo)致了我們讀書的喪失，也造成了課堂上的或多或少的尷尬。

看來，今天的事情給我敲響了警鐘。以后，我們的語文老師在備課前也得像學(xué)生那樣不妨大聲的把課文讀上幾遍，這樣才不至于在課堂上有缺憾！

把我的心臟帶回祖國教案 篇6

[教學(xué)要求]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會8個生字，綠線中的4個生字只識不寫。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺堋?/p>

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

四、再讀課文，嘗試自己解決這些問題。

要求學(xué)生邊讀邊批注。

五、采用多種形式讀懂、讀好課文，體會文章所表達的強烈愛國情感。

1、第一自然段，理解瓜分的含義。重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義？

2、第二小節(jié)（重點指導(dǎo)）

（1）指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話，感受師生情深，愛國情濃。（采用評讀、議讀的方法）

（2）最后一句，在朗讀時指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動作、神情鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

3、第3、4小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗爭。

4、第5、6小節(jié)，抓重點句我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠與祖國的地下。激發(fā)學(xué)生理解肖邦對祖國的赤忱之愛。

六、輕聲自由再讀全文，檢查對問題的理解，交流。

老師相機評論，總結(jié)。

七、默讀，感悟。

八、交流感悟

把我的心臟帶回祖國教案 篇7

一、教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

二、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）

今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？我怎么會離開自己祖國的？我為什么不能回到祖國？我是在什么情況下說這話的？）

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：

（1）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機正音。

深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭

維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動。

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱肺病。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段。

三、精讀指導(dǎo)。

1、回答：我是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

補充介紹：

肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2、默讀第一段，思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。

（2）指名讀有關(guān)語句。

在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）

3、指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！

體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。

朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。

范讀，指名讀，齊讀。

四、指導(dǎo)書寫。

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是|。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

讀了課文第一段，你知道了什么？

（板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭）

指名讀第一段。

過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。

（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫的。

請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。

埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊是何等懇切！

想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。

自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。

老師把祖國的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。

（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）

①查字典，解釋絕：氣息中止。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？

（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）

（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。

（6）交流。

理解徹夜。（通宵，整夜）

比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。

他勉勵自己要工作、工作，再工作。

朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

（7）思考：他為什么要這么做？

交流，出示：

肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。

（8）引讀：所以，他時間可是他

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。）

三、試背第二段。想想如何記憶。

同桌互背，指名背。

小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。

過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1、指句讀。

2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

（1）什么叫彌留之際？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感。）

3、想象肖邦此時在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整xx年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱）

4、引讀第6自然段。

（1）理解與世長辭。

（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）

（當(dāng)時他39歲。當(dāng)時他才39歲。）

交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

五、總結(jié)課文，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。

板書：

把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭

日夜思念忘我工作

彌留之際的請求

(二)

教學(xué)目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。

重點難點：

通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

教具準備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時間：三教時

教學(xué)過程：

第一教時

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。

（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

可能提出的問題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊勉勵抗爭四處奔波悲憤欲絕與世長辭霧靄催人奮起盛[chng]滿

絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

一（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

三（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四（5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、我是誰？你怎么知道的？

b、你從第一段中，還知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義？為什么離開自己的祖國？

（正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤?。?/p>

朗讀這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。）朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么？

（肖邦不得不離開祖國－－波蘭。）

2、感情地朗讀課文第一段。

過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的？一定令人難忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情？）

指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊？想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體讀。

C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧！

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說的話思考）（老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓?。亨嵵氐亍⒒厥?、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（告別親友離華沙師生詠唱送別曲時老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的？

引導(dǎo)學(xué)生認識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗爭。

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？

（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國）

2.默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念）

b.朗讀體會他的這種精神。

c.他為什么要這么做？引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么？

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。'

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重??？

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手？

（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）

d.朗讀，體會這段話表達了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國的強烈的愛國情感?。?/p>

2.想像肖邦此時在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠離開人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時他39歲。

當(dāng)時他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。

課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：3.把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請求

教學(xué)后記：

把我的心臟帶回祖國教案 篇8

一、 檢查預(yù)習(xí)

昨天同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)了課文，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

（指名分段朗讀課文，正音、讀長句子。？）

誰能用自己的話告訴我們課文講了什么？（指名說。）

默寫，訂正，指導(dǎo)容易寫錯的字。（巴黎、肺結(jié)核）

肖邦 悲憤 詠唱 一腔熱血

憂慮 巴黎 肺結(jié)核 蠟燭

二、出示課題。

指讀課題，

今年老師要告訴大家一句話，我們閱讀一篇文章，要讀出文字背后的意思來。

文字是會說話的，透過文字，我們能獲得許多信息，我們再來讀一讀課題，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？

1、我肖邦。（簡介肖邦） 板書：鋼琴家

2、肖邦現(xiàn)在不在國內(nèi)，在國外。（可以追問，從哪兒看出來的？正確嗎，我們說話，要言之有據(jù)，能從課文中找出證據(jù)嗎？）

3、這是肖邦說的一句話。

轉(zhuǎn)到課文的結(jié)尾，出示那句話。

我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

指名讀，（找一小組，開火車，反復(fù)讀）問，你體會到了這句話背后的什么？(肖邦的愛國)

板書，愛國。（同意嗎？好，我們六一班的同學(xué)非常棒，一下子就抓住了課文的核心問題。那么，你們能從課文的其他文字中來證明你們的結(jié)論嗎？默讀課文，畫出文章中能夠體會到肖邦愛國情感的詞語來。）

三、默讀課文，體會愛國。（10）

A,悲憤。 年輕的 肖邦得知

理解：悲憤欲絕。

這里有個詞語，悲憤欲絕，誰能說說它的意思？（分別理解四個字的意思，然后合起來，說明痛苦憤怒到了極點，甚至不想活了，以前我們課文里學(xué)到過，當(dāng)司馬遷受到酷刑的時候，他也曾經(jīng)悲憤欲絕。這是理解詞語的一種方法，就是先理解）

B,留戀 不得不 回首

C,思念 第四自然段

D,四處奔波 生計 祖國

F 致死不忘 把我的心臟帶回祖國

相機理解：與世長辭，辭什么意思？你想到了什么詞語？告辭，對，故人西辭黃鶴樓。辭就是離開的意思，與世長辭就是離開了（這個世界）離開了人世。通過聯(lián)系相近的詞來理解詞語，也是一種非常好的理解詞語的方法）

小結(jié)：

四、回顧欣賞

這就是肖邦，一個致死不忘祖國的愛國鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國的痛苦和對祖國的憂慮全部傾注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會他的心聲。（播放鋼琴曲）

五、釋疑質(zhì)疑

至此，我們基本了解了一個愛國的肖邦，一個致死不忘祖國的肖邦，但，課文中還有許多疑問沒有解決，比如課后第四題就有兩個疑問，我們來試試看，能不能聯(lián)系上下文來解決這兩個問題。

學(xué)貴善疑，讀了這篇課文，你還有哪些疑問，請找出來。

肖邦： 把我的心臟帶回祖國。

悲憤

鋼琴家 留戀

思念

愛國 四處奔波

至死不忘

把我的心臟帶回祖國（第二課時）

通過上一節(jié)課的閱讀，我們初步體會到了肖邦的拳拳愛國之心，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。有人說，音樂是流淌的詩，詩是凝固了的音樂。而肖邦也被人們譽為鋼琴詩人，今天我們就著這個話題，來嘗試一下走進肖邦的內(nèi)心。

【體會詩與音樂】

1、肖邦想離開自己的祖國嗎？

是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，音樂家只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。詩人則用詩來表達。老師想起了杜甫的一首詩。《春望》

指讀齊讀兩段話。

2、 作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計， 到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。（播放《革命練習(xí)曲》）

而同樣遭遇亡國之恨的文天祥也寫下了氣壯山河的.篇章。（《過零丁洋》）

小組齊讀課文第三自然段。

3、此時的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對祖國的思念和祖國前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。彌留之際，他仍念念不忘：(出示肖邦說的最后一句話)

一小組開火車連續(xù)讀肖邦的話，最后齊讀。

這句遺言，飽含了什么？（失望、悲憤）

再齊讀。

一個深深熱愛著祖國的人，致死卻不能回到祖國的懷抱?？樟暨z恨，這讓我想到了陸游的那首《示兒》。

出示示兒，指名讀。

小 結(jié)：同學(xué)們，你看，詩與音樂是相通的，而愛國之情，無論古今，無論中外，都是一樣的。在國家、民族到了生死存亡的緊急關(guān)頭，每一個人都會拿起武器，用自己 的生命和鮮血去捍衛(wèi)自己的祖國、自己的民族。這一點，中外音樂家也是相似的。聽這首《革命練習(xí)曲》的時候，我的耳邊又想起了一段耳熟能詳?shù)匦?。（起立?/p>

唱、聽《義勇軍進行曲》。

【寫詩，悟情】

不同的是語言，相同的是幟熱的愛國情感。讓我們再回到維斯瓦河畔，回到那個分別的場景，你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。

2、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計語言

即使你遠在他鄉(xiāng)，

（即 使你遠在他鄉(xiāng)，你永遠是波蘭人民的兒子。即使你遠在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印，我們天涯若比鄰即使你遠在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。即使 你遠在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的。即使你遠在他鄉(xiāng)，我們也會永遠記住這一刻。即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。）

出示歌詞，默讀。

即使你遠在他鄉(xiāng)，不論你在哪里逗留，不論你在哪里流浪， 愿你永遠不會把祖國遺忘，愿你懷著一顆溫暖志誠的心，永遠不停對祖國的熱愛。即使你遠在他鄉(xiāng)，祖國依然是你生長的地方。 即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你靈魂的故鄉(xiāng)。 不要忘記祖國， 用你的雙手效力祖國， 銘記祖國， 用你的智慧振興祖國。 即使你遠在他鄉(xiāng)，祖國依然是你思念的地方。 即使你遠在他鄉(xiāng)， 祖國依然是你夢中的天堂。喚醒你的祖國吧， 用你的音樂去感染她！ 贊美你的祖國吧， 用你的激情點燃她！ 即使在你的生命結(jié)束的那一刻，也別忘了， 吻你偉大的祖國

[習(xí)作，走進內(nèi)心]

肖邦致死也沒有忘記老師和同學(xué)們的叮囑，他做到了。大家發(fā)現(xiàn)了沒有，課文里肖邦只說了一句話，這樣一個滿懷愛國熱情的人，用他的音樂在傾訴，你聽出了他說了些什么嗎？請拿起你的筆，寫下來。

再次播放《革命練習(xí)曲》，學(xué)生練筆。

討論，交流。

總結(jié)全文：這就是肖邦，一個波蘭人民的兒子，這就是肖邦，一個愛過的典范。每一個人，熱愛自己的祖國是最起碼的準則，作為一個中國人，我們一定要大聲地說《我們愛你啊，中國》

齊背，下課。

把我的心臟帶回祖國教案 篇9

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。

一、揭示課題。

1、板書課題，讀題。

2、出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”

讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時候說的？從這句話你認為他是一個什么樣的人？你能體會到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）

3、我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。再次讀題。

1、學(xué)生自由讀文，要求：⑴讀準字音，讀通句子；⑵努力聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。

2、檢查自讀情況。

3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。

4、交流評議。

三、研讀第一自然段。

⑴簡介當(dāng)時背景，討論交流。

⑵相機理解“列強”“瓜分”等詞語。

2、指導(dǎo)朗讀，體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。

1、抄寫生字詞語。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀詞語。

2、課文內(nèi)容。

3、過渡語。

二、研讀第二自然段。

1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？

匯報交流。

2、品讀體會人物心情。

⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。

⑵那么他感動的是什么呢？

⑶品讀體會，交流。（感動于師生都來送行；感動于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動于老師的深情叮囑。）

⑷自由讀，體會肖邦的感動。

⑸肖邦又為何激動呢？

⑹交流朗讀。

1、選擇部分內(nèi)容練習(xí)背誦。

檢查。

2、品讀肖邦“離去”的句子。

3、過渡。

三、研讀三、四自然段。

1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語填空。這是個的18年。

2、交流。

3、理解第三自然段。

⑴這是個悲憤的18年，他悲的是，憤的是（）。

⑵聽音樂，老師朗誦，學(xué)生朗讀。

4．出示第四節(jié)。

⑵讀一讀這些詞語，你能感受到什么？

⑶你還能用哪些成語來形容肖邦的工作？

⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話，加深體會肖邦忘我工作的情感動力。

⑸齊讀。

四、研讀第五、六自然段。

1、師過渡引出句子。

3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？

4、齊讀。

五、升華情感。

1、師補充資料。

2、再讀課題。

3、寫話。

六、總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國之心，讓我們的心靈受到了強烈的震撼。

七、作業(yè)。

1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。

2、搜查閱讀古今中外愛國人士的動人故事。

把我的心臟帶回祖國教案 篇10

第一課時

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語意思

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

本課的重點、難點是送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題把我的心臟帶回祖國。

2、學(xué)生讀題。教師設(shè)疑：課文講述的是波蘭鋼琴詩人、杰出的音樂家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國？他又在哪里呢？

3、教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽，注意文中生字詞的讀音。

（二）初讀課文，自學(xué)生字。

1、小組內(nèi)自讀課文（朗讀方式由組長策劃）

2、組內(nèi)自學(xué)生字（讀準字音、掌握字形、理解詞語的意思）

3、組內(nèi)完成一個小任務(wù)：找一個與課題意思相近的句子（記錄在本子上）

4、教師檢測生字詞的學(xué)習(xí)，出示投影

肖邦維斯瓦河疾弛而去催人奮起

蠟燭亡國之恨消逝肺結(jié)核

深淵霧靄盛滿吶喊

5、指名學(xué)生讀生字，說說詞語的意思

（三）質(zhì)疑討論，學(xué)習(xí)全文。

1、交流小任務(wù)，各小組找了哪個句子？各組匯報。

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

3、誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。

這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線。

彌留之際是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點詞語緊緊握著喃喃地，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）

6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一小標題（組長記錄，準備交流）

7、指讀課文第一小節(jié)，說說肖邦離國的原因。（小標題：忍痛離國）

8、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）

9、出示重點句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。

10、引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對肖邦說。聽了他的話，肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

11、小練筆交流。

（四）布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情朗讀課文。

（五）板書設(shè)計

把我的心臟帶回祖國

忍痛離國

深情送別

肖邦

把我的心臟帶回祖國

一、通讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀思考：課文可以分為幾部分？依據(jù)是什么？

2、交流，理清文章線索：

滿懷悲憤，離開祖國化熱血為音符，鼓舞斗爭彌留之際，囑托姐姐

二、再讀課文，感知愛國情感。

1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀出感情。

2、交流朗讀，評議，指導(dǎo)。

三、精講課文，品味語言，升華情感

過渡：為什么三部分都有人喜歡呢？（它們都體現(xiàn)了肖邦對祖國強烈的愛。）

（一）、第一部分

1、自由讀，說說那些地方寫出了肖邦對祖國的愛，將自己的理解寫在相關(guān)語句后面。

2、交流：（著重理解有關(guān)句子及肖邦的感情變化）

3、練習(xí)感情朗讀，練習(xí)背誦第2自然段（可抓住詠唱叮囑贈杯給學(xué)生記憶的支撐）。

（二）、第二部分

1、自由朗讀，將自己的理解寫在書上。

2、交流，并相機指導(dǎo)感情朗讀。

著重理解好以下句子：

那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了吶喊與抗爭。

他把在亡國的痛苦和傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

時間在消逝，沒有了時間的概念。

3、小結(jié)。

（三）、第三部分

1、指名朗讀。

2、說說自己讀（聽）后的感想。

（1）理解肖邦彌留之際的話；

（2）當(dāng)時他才39歲。（理解才的多重意思）

3、練習(xí)有感情朗讀，加強體驗。

四、總結(jié)

1、總結(jié)，煽情

2、播放《革命進行曲》，朗讀全文，體會肖邦把心臟帶回祖國至極的愛國情懷。

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計二

一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。二、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、揭示課題。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？（我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？我是誰？我怎么會離開自己祖國的？我為什么不能回到祖國？我是在什么情況下說這話的？）二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。（2）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2、檢查自讀情況。（1）讀生字詞，相機正音。深淵霧靄吶喊盛滿疾馳蠟燭維斯瓦河消逝催人奮起肺結(jié)核?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動。吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核病：慢性傳染病，通稱肺病。3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。4、指導(dǎo)分段。三、精讀指導(dǎo)。1、回答：我是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）補充介紹：肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。2、默讀第一段，思考：你還知道什么？（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。（2）指名讀有關(guān)語句。在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。幫助理解：瓜分：像切瓜一樣地分割。深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。（聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）3、指導(dǎo)朗讀。正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤！體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。范讀，指名讀，齊讀。四、指導(dǎo)書寫。邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是|。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？（板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭）指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從突然一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師特地為他譜寫的。請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話無論都不要啊是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。老師把祖國的泥土作為特殊的禮物送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋絕：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。（4）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。理解徹夜。（通宵，整夜）比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。他勉勵自己要工作、工作，再工作。朗讀體會肖邦忘我工作的精神。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。（8）引讀：所以，他時間可是他看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作。）三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。（1）什么叫彌留之際？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）肖邦彌留之際哪來的力量緊緊握著姐姐的手？（積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。）（4）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感。）3、想象肖邦此時在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整xx年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱）4、引讀第6自然段。（1）理解與世長辭。（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。）（當(dāng)時他39歲。當(dāng)時他才39歲。）交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。板書：把我的心臟帶回祖國不得不離開肖邦波蘭日夜思念忘我工作彌留之際的請求

肖邦簡介

肖邦：偉大的波蘭音樂家，自幼喜愛波蘭民間音樂，七歲寫了《波蘭舞曲》，八歲登臺演出，不滿二十歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。后半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創(chuàng)作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)情、亡國恨。其中有與波蘭民族解放斗爭相聯(lián)系的英雄性作品，如《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等；有充滿愛國熱情的戰(zhàn)斗性作品，如《革命練習(xí)曲》、《b小調(diào)諧謔曲》等；有哀慟祖國命運的悲劇性作品，如《降b小調(diào)奏鳴曲》等；還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品，如不少夜曲與幻想曲。肖邦一生不離鋼琴，所有創(chuàng)作幾乎都是鋼琴曲，被稱為鋼琴詩人。他在國外經(jīng)常為同胞募捐演出，為貴族演出卻很勉強。1837年嚴辭拒絕沙俄授予他的俄國皇帝陛下首席鋼琴家的職位。舒曼稱他的音樂象藏在花叢中的一尊大炮，向全世界宣告：波蘭不會亡。晚年生活非常孤寂，痛苦地自稱是遠離母親的波蘭孤兒。臨終囑附親人把自己的心臟運回祖國。

教學(xué)反思

第一課時

《把我的心臟帶回祖國》的切入口就在愛國。所以今天教學(xué)時，我在讓學(xué)生用一句話評價肖邦之后，緊扣愛國不放，讓他們找出課文中能證明肖邦愛國的表現(xiàn)來。學(xué)生自由讀，深入課文尋找每一個細節(jié)，最后得出這些地方表現(xiàn)出肖邦是愛國的：

1、悲憤在亡國這后滿懷悲憤；在得知華沙起義失敗后悲憤欲絕。

2、留戀在不得不離開自己的祖國時，接過老師的特殊禮物之后回首望了望遠處的華沙城所表現(xiàn)出來的纏綿。

3、思念肖邦日夜思念著祖國。

4、四處奔波為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。

5、至死不忘彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。

整個一節(jié)課就在這樣的讀中尋，尋中思的過程中度過。有了今天的基調(diào)，我們明天也可以更好地體會作為一個年輕而富有才華的音樂家來說，肖邦如何愛國。再通過讀來品味他的具體行為與思想。

第二課時

《把我的心臟帶回祖國》的重點段，第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。

閱讀，讀出肖邦對祖國的愛，讀出對沙皇的恨，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對波蘭的留戀。（找出語言、動作、情感的描述）

體驗，你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人？

1、他們（同學(xué)和老師）站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。

2、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上了馬車，疾馳而去。

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計語言

針對第一個環(huán)節(jié)設(shè)計：同學(xué)說：即使你遠在他鄉(xiāng)，

學(xué)生的答案有：即使你遠在他鄉(xiāng)，你永遠是波蘭人民的兒子。

即使你遠在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印，我們天涯若比鄰（我插話：這位同學(xué)還是個中國通。

即使你遠在他鄉(xiāng)，，也不能把我們忘記。

即使你遠在他鄉(xiāng)，，我也會日日夜夜地想念你的。

即使你遠在他鄉(xiāng)，我們也會永遠記住這一刻。

即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親。

第二個環(huán)節(jié)設(shè)計：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，說：然后登上了馬車，疾馳而去。

答案有：祖國，我會回來的！

我?guī)е瘧嵍?，我會帶著驕傲而歸的。

祖國再見了！親人再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們再見了！

沙皇，這里不會永遠屬于你！

祖國，我會為你而奮斗的！

祖國，我會用我的方式來愛你的?。ó?dāng)時在此又引開了一個話題：肖邦以什么方式來愛國？簡單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對自己祖國的愛，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，工人農(nóng)民的辛勤勞作，教師為祖國培育人才等等。從而進一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因。）

對話在充分體驗了當(dāng)時的情與境之后，我讓學(xué)生就特殊禮物所含的象征意義進行了討論，同樣答案也是多重的，（這是祖國、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地、這是波蘭人民、這是你情感的源泉［受《長江之歌》的影響］、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動力

通過這樣幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生對第二自然段的理解上了一個臺階。

這次教學(xué)也有遺憾，如果有《即使你遠在他鄉(xiāng)》的音樂，我想效果會更好！

第三課時

今天的教學(xué)中覺得有兩處引得較好：

作為愛國的音樂家的肖邦，他對祖國的任何情感都是通過音樂來抒發(fā)的，起義華沙失敗了，他創(chuàng)作了《革命進行曲》，試想如果起義成功了，他會如何創(chuàng)作？（有學(xué)生說：《革命勝利曲》《革命狂想曲》《革命頌歌》、）就在他們漸漸興奮的時候，我語調(diào)沉了下來：然而，真正的結(jié)果是起義失敗了。讓他們感受了一種情緒的起落。不但沒有沖淡主題，反而使主題的效果更強烈了。進一步再引：我們中國有這樣的音樂家嗎？（有：聶耳、冼星海、劉天華、喬羽）

另我將甜版的冰山原理在教學(xué)中進行了實踐：為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。

我抓住了奔波這個海面上的一角：為了生計，可能怎么奔波？（找一份工作、爭取一些演出的機會、甚至可能在街頭演奏、做別人家的家庭音樂老師等等）那么，肖邦又在為祖國奔波什么呢？（學(xué)生真的探尋到了海下的冰山：他尋找在巴黎的波蘭人；他可能和那些支持他的藝術(shù)家們一起交往；他利用演出進行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧；他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來表示對自己祖國的愛）

這種冰山的追尋使得學(xué)生對下文中肖邦對他姐姐說的話理解起來就有了更深的體味。在學(xué)生最后的集體誦讀中，這份情感被發(fā)揮到了淋漓盡致。躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語調(diào)變得低緩而深情。

整個教學(xué)過程中，學(xué)生一直在積極主動地參與，他們活躍的思維和豐富的情感活動，使得他們對這原本陌生的主題加深了理解和體驗，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的熏陶。

古詩貫穿于課堂

《把我的心臟帶回祖國》教后記

在教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》一文時，我將古詩穿插于中，讓大家用古詩來詮釋肖邦的愛國情懷，受到了很好的效果。既加深了學(xué)生對古詩的理解，又使學(xué)生對肖邦的愛國情懷有了進一步的認識。

《把我的心臟帶回祖國》是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會?？墒牵恼聝?nèi)容及其時代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛國情感是沒有距離的。因此，我想到杜甫，想到了陸游，想到了文天祥，我想用他們的愛國情懷去詮釋肖幫的愛國思想。

在引導(dǎo)學(xué)生讀懂肖邦不得不離開祖國一段的時候，我對孩子們說：這時肖邦想離開自己的祖國嗎？

不想。

為什么？

他看到自己的祖國被列強瓜分，看到自己的同胞被強盜欺凌。不忍心離去。

是啊。祖國被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無寸鐵的肖邦面對兇殘的侵略者，只能用音樂來表達自己的仇恨和抗爭。

引入《春望》引讀：國破山河在

學(xué)生起：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

作為音樂家的肖邦，他的武器是音樂，一個個音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。

在此我引入《過零丁洋》。引讀：辛苦遭逢起一經(jīng)

學(xué)生起：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沈雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

讀到這學(xué)生對肖邦的愛國情懷已經(jīng)有了一定的了解。此時的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來書法自己對祖國的思念和祖國前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。要讓孩子真切體會肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，引入了陸游的《示兒》：死去元知萬事空

學(xué)生起：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

在這悲憤的詩句中讓孩子體會，詩人的愛國情懷的同時，讓孩子感受肖邦的感情。詩歌的加入使學(xué)生對文章的理解降低了難度，同時也為這首詩作了全新的解釋。

這一嘗試讓我收獲兩點：其一是情感是沒有國界的，就像音樂一樣，那是心與心的感應(yīng)，心與心的交流。我們首先要走進孩子的心靈，輕輕地打開孩子的心靈，為他們接納心靈而準備。

其二，詩歌的積累是為了讓孩子感受中華之文化瑰寶，增強孩子的文化底蘊，和語文素養(yǎng)。需要我們理解的是，詩歌是情感的產(chǎn)物，精辟的語言飽含著詩人豐富的情感。知識的積累，我們要使之活起來。讓知識成為學(xué)生精神生活的一部分，讓孩子用知識解釋知識，讓知識既成為最終目標，也成為獲取新知識的手段和工具。

把我的心臟帶回祖國教案 篇11

第一課時

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

你了解我國哪些音樂家？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)從課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動。消逝：消失。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段

二、精讀指導(dǎo)

1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的？

介紹：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么？

(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國？

(2)指讀有關(guān)語句。

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤！體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。-

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬。馳：左窄而長，右寬而扁。燭：筆畫安排要勻稱。

把我的心臟帶回祖國教案 篇12

教學(xué)目標：

正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?/strong>

1、自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2、檢查自讀情況。

3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。

(2)指讀有關(guān)語句。指導(dǎo)朗讀。

1、讀了課文第一段，你知道了什么?

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。

(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么？

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。

(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)

(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。

(6)交流。理解徹夜。(通宵，整夜)，朗讀體會肖邦忘我工作的精神。

(9)小結(jié)：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創(chuàng)作)

學(xué)生練背，給提示指生背，自由背。

1、我們精讀了文章前三段，說說分別寫了什么。

2、讀讀你最喜歡的一段，說說為什么。

1、指名讀。

4、齊讀第6自然段。

5、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)再次齊讀第6自然段，

拓展延伸：

1、出三個音樂家的名字______、________、_______。

2、出兩句有關(guān)愛國方面的古詩或名言。

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