如果您對(duì)這個(gè)話題仍有疑問(wèn)可以嘗試閱讀一下“幼兒識(shí)字課件”，希望您能對(duì)本文的作者留下良好印象。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案的編寫需要貫穿教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。

幼兒識(shí)字課件 篇1

篇一：幼兒園大班識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園大班識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)：梨子小提琴1 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？

2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。

（1）小松鼠做好了小 提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?？它們?duì)小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。

（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）

（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？

（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）

老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

篇二：幼兒識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)--萬(wàn)能的小手

幼兒識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)——

萬(wàn)能的小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戲中初步認(rèn)識(shí)“打”、“拍”、“拉”，體驗(yàn)手的能干；

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；

2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、引語(yǔ)：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來(lái)唱一唱《我有一雙小小手》

2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、進(jìn)入課題

1、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌里的小手會(huì)做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）

2、師：那小朋友們說(shuō)一說(shuō)我們的小手除了會(huì)洗臉、穿衣、梳頭外，還會(huì)做什么？

3、幼兒討論回答。

師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的 事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。

1、師：小朋友們看看老師在做什么？

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、咦：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。

4、玩游戲：“打啞謎”

——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友們的

小手能不能干，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我指一個(gè)字寶寶，小朋友們邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼兒游戲

四、游戲：“找朋友”

1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來(lái)玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個(gè)圖片表示的動(dòng)作一樣，請(qǐng)你們?yōu)樗壹?，先?qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

2、全體幼兒找一找。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒識(shí)字課件 篇2

一、目標(biāo)

1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過(guò)程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會(huì)吹出怎樣的'泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

(二)理解感知

1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復(fù)若干次。

四、提示與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識(shí)字教案：上海一日游

一、目標(biāo)

1．在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

二、準(zhǔn)備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

三、過(guò)程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽(tīng)錄音DD介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋DD“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了，跳一格，說(shuō)錯(cuò)，停一次。

名詞連接DD如“楊浦”與“大橋”連接。

照片DD說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名。

圖書DD“孫悟空游上?！保纯?、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字DD圖片、字，幼兒可說(shuō)說(shuō)、寫寫上海的地名。

配對(duì)DD字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖DD根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái)。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn)，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

幼兒識(shí)字課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2.誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件等。

課時(shí)安排：2

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

2、誦讀韻文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)寫生字“星”、“奶”、“丁”。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣，整體感知

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲）

師出示詞語(yǔ)“螢火蟲”，指讀，指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開(kāi)火車讀。

2、瞧，它們來(lái)了——大屏幕出示：螢火蟲。誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼呢？

3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？

過(guò)渡：是啊，夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家，是誰(shuí)的家呢？——小丁丁。

4、出示——小丁丁——我們也來(lái)和他打個(gè)招呼吧?！该x(丁為后鼻音)——齊讀

5、師出示課文插圖（小院納涼圖）.（在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫，在說(shuō)話練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。）

6、那小丁丁和誰(shuí)在一起呢？

——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個(gè)詞。

7、他們坐在什么上面？——竹椅——讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

8、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇——看蒲扇圖片，讀好這個(gè)詞。

9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）

10、看到了哪些星星呢？——牛郎? 織女? 北斗星

11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星，還有許多的——繁星

11、星星怎么樣？——亮晶晶

讀好詞語(yǔ)：亮晶晶

二、細(xì)讀詞串，引情入境。

過(guò)渡：螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認(rèn)識(shí)了那么多詞語(yǔ)，大家趕快打開(kāi)書本的第76頁(yè)，看看《識(shí)字6》，自己去讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

1、小朋友找找自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽(tīng)

2、交流——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一行？

（一）、第一行：夜晚?? 繁星?? 亮晶晶

1、你為什么喜歡這一行呢？

（1）仔細(xì)看看圖上，天上星星美嗎？多嗎？很多很多的星星，我們就叫它們——繁星。

（2）這個(gè)詞語(yǔ)里，哪個(gè)字是說(shuō)星星多的？——繁

（3）誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀一下，要讀出星星的多。

2、星星怎么樣？——亮晶晶

（1）讀好詞語(yǔ)：亮晶晶。

（2）繁星亮晶晶，你覺(jué)得像什么？

3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星，高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱，做一做動(dòng)作。

4、老師看到你很開(kāi)心，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這么開(kāi)心嗎？

5、那就美美地來(lái)讀讀這一行——練讀 、賽讀

（二）第二行：爺爺? 奶奶? 小丁丁

1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點(diǎn)？（后面一個(gè)字念輕聲）

2、你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

3、誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)你的好朋友讀讀。

4、我們也一起來(lái)讀一讀。

（三）第三行 ：竹椅? 蒲扇? 螢火蟲

1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？誰(shuí)能看圖說(shuō)一句話，用上這3個(gè)詞語(yǔ)？

2、對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅

3、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火蟲都被吸引過(guò)來(lái)了。

4、指名讀第3行。

5、他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

—— 生1：爺爺會(huì)說(shuō)天上的星星多么亮呀！

生2：爺爺會(huì)問(wèn)天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？

生3：他會(huì)說(shuō)天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說(shuō)故事呢。

生4：天上的星星像朵牽?；ǎ焐线€有織女座、北斗星。

6、讓我們和小丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事吧。

（四）第四行：牽牛? 織女? 北斗星

1、指名讀。

引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽(tīng)嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。

2、講述牽牛和織女的故事。

（1）傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。

（2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

（牽牛，織女星空?qǐng)D）在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳?，在銀河的西邊三顆閃亮的星星，中間大，兩邊的小。這是（牽牛）星。 我們常叫他（牛郎）

和它遙遙相對(duì)，是銀河?xùn)|面的一顆大星星，那就是（織女）星。

3、真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞？

4、北斗星——爺爺剛講完?duì)颗？椗堑墓适拢棠逃纸o小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

5、誰(shuí)來(lái)讀好，指名讀（北斗星）那聽(tīng)過(guò)北斗星的故事嗎？到神話故事書中去找一找。

6、齊聲美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)

過(guò)渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。

7、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說(shuō)）

8、其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書，你就可以了解更多星空里的奧秘。（書是我們的好伙伴，愛(ài)看書的孩子是最聰明的孩子。）

故事多動(dòng)聽(tīng)呀，小丁丁聽(tīng)得入了迷思緒不禁飛向了遙遠(yuǎn)的天邊，連桌上的點(diǎn)心都忘了吃了

三、音樂(lè)配奏，美文美讀

1、我們?cè)偃ジ惺芤幌拢约耗弥鴷x一讀這篇課文。

2、指導(dǎo)朗讀（1）老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎？

（老師在讀的時(shí)候啊，是一邊讀一邊想像。）

3、你能學(xué)著老師的樣子，也把這個(gè)優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎？

4、小朋友讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)摘？

2、這些生字你們會(huì)讀嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）認(rèn)讀這三個(gè)字?！靶? 奶? 織”。

3、這些字寶寶不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)字。

4、討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

5、指導(dǎo)寫字。

星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長(zhǎng)。

奶：要注意右邊一半的筆順，先寫橫折折折鉤。

?。簷M要長(zhǎng)

7、在習(xí)字冊(cè)上描紅，練寫。

8、播放音樂(lè)，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：??????????? 識(shí)字6

夜晚???? 繁星??? 亮晶晶

爺爺???? 奶奶??? 小丁丁

竹椅???? 蒲扇??? 螢火蟲

牽牛???? 織女??? 北斗星

幼兒識(shí)字課件 篇4

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

3、體驗(yàn)參加集體的快樂(lè)。

1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？

二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？（出示背景圖）

師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。

請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍o我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念。

五、“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？

2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

六、開(kāi)汽車回家。

幼兒識(shí)字課件 篇5

第 九次 課

第一組（11）

房：這是房頂，這是房頂上的煙囪（手指“點(diǎn)”畫）

做：這個(gè)人在做東西，另一個(gè)人跟過(guò)來(lái)說(shuō)：“你在做什么？”他說(shuō)：“我在做年糕”

“年糕啊，就這樣子做的！”另一個(gè)人說(shuō)：“我跟你一起做吧。”于是他們就一

起做起了年糕。啪嗒、啪嗒．．．．．．做起了年糕，年糕就是這樣做起來(lái)的。老師講年糕的做法并用年糕獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

盆：這是花盆，（指圖，映，字),這是盆子上的松樹（指圖，映，字)，這是盆子

旁邊的什么？（爛泥）

片：這是一片葉子指圖，映，字讀片 竿：這是竹竿的竿指圖，映，字。

短：他時(shí)候呀呀我的衣服怎么這么短呀，太短太短了。（教師用自己的衣服做示

范），鏡子一照衣服太短了，肚子都擋不住了

坡：這是山坡的坡，這座房子在哪里呢，哦！在山坡上啊！。指圖，映，字讀坡 太：阿姨一看自己的裙子說(shuō)：“啊，太大太大了”（老師做太大的動(dòng)作），太大的太就是這個(gè)太，這個(gè)也是太陽(yáng)的太。

陽(yáng)：這就是太陽(yáng)的陽(yáng)，太陽(yáng)旁邊有棵樹。

有：啊！我看一下（做圖中的動(dòng)作），里面有一條魚。的：這個(gè)小朋友說(shuō)：“唉，這么漂亮的一塊毛巾是我的？你是給我的？哦！是我

的圍巾。

第二組（10）

散：啊呀，糟糕！糟糕！這個(gè)繩子散掉了，這是我的禮物呀，里面裝的都是好東

西耶。繩子散掉了，禮物都拿不回家了。這是散掉的線

蛋：這是一個(gè)大大的蛋

要：她說(shuō)：“你要什么呢?“他說(shuō)我要一支鉛筆，她又問(wèn):”他你還要

什么呢？“"我還要一個(gè)皮球”。你還要什么，還要不要，他

說(shuō)我不要了,老師問(wèn)**小朋友你還要吃年糕嗎？教師再問(wèn)幼兒：“你們要不要 吃呢？”指圖，映，字讀要

用：他在用鉛筆，他說(shuō)：“我用鉛筆寫字，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)老師講話”，這個(gè)

小朋友是用鉛筆寫字的。

更：更加的更。這個(gè)人在抬東西，一會(huì)兒上面掉下來(lái)兩個(gè)東西，他喊起來(lái)了：”

呀！更加重了”，一會(huì)兒又從上面掉下來(lái)一個(gè)袋子，他又喊起來(lái)說(shuō)：“啊！

更重了，更重了，我快壓扁了！教師反復(fù)再講上面的過(guò)程，重點(diǎn)講：“啊

呀，更重了，更重了。

溪：這是小溪，小溪（指奚上水的地方），這是小溪上面的小橋，這是小溪里的

石頭，小溪流啊 流啊，到這個(gè)地方（手指圖下面分開(kāi)的小溪處）就變成兩

條小溪

碧：碧綠的碧。荷葉是碧綠的（手指左邊的荷葉），蓮子也是碧綠碧綠的（手指

右邊的蓮子）。那這個(gè)碧綠碧綠你們有沒(méi)有吃過(guò)（指蓮子）？吃過(guò)的舉手。

問(wèn)是什么顏色的，不能說(shuō)是綠色的，一定要說(shuō)是碧綠碧綠的，說(shuō)綠色的是

幼兒園的小朋友說(shuō)的話，你必須跟你爸爸媽媽說(shuō)那個(gè)顏色的碧綠碧綠的。

在教室中找碧綠的東西給小朋友回答是什么顏色，教會(huì)幼兒說(shuō)碧綠碧綠的，最后指圖，映，字一起讀碧，碧

燕：燕子的燕這是燕子的窩，這是燕子（指圖、映、字中的燕子），這也是燕子。

（指圖、映、字中的燕子）

庭：庭院的庭。一個(gè)屋子旁邊用欄桿圍起來(lái)的這個(gè)就是這個(gè)人家的庭院，庭院

里面有一條用鵝軟石鋪的路，外面是欄桿欄起來(lái)，前面還有一口井，這就

是庭，指欄桿的部位問(wèn)這是什么？指圖，映，字

院：院子的院，也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的，院子也是一座

房子一個(gè)家里，也是用欄桿圍起來(lái)，里面的這個(gè)地方就是他的院子，那現(xiàn)

在的這個(gè)院子里有一張凳子，還有一張石頭做的桌子，這兩條路呢是從院

子通到外面去的，院子的外面有一棵大樹，指樹文這是什么？(圖，映，字), 把字中的各個(gè)物體單獨(dú)問(wèn)一下：“這是什么？（如：凳子、桌子.....)

第三組（10）

在：小朋友說(shuō)：“唉，他可以站在這個(gè)上面。他在這個(gè)線上，他在這根線上伸出

兩只手放平，頭上還頂了幾個(gè)碗，然后他就在這根繩子上，又在這根繩子上走過(guò)來(lái)又走過(guò)去。指圖，映，字讀在，在。

真：我告訴你一定要記牢，這顆寶石是真的，這兩顆寶石可都是真的哦！這顆寶

石也是真的，這兩顆寶石可都是？（幼兒齊說(shuō)）

枝：這是樹枝，這也是樹枝（教師指圖上樹枝的地方）將木子旁用手遮住，請(qǐng)幼

兒回答是什么字？

了：這根竹子彎了，它也彎了（教師指圖上彎的地方）

樣：這個(gè)人樣子我不喜歡，這個(gè)胡子是這樣長(zhǎng)的，（指橫的胡子）這個(gè)胡子也是

這么長(zhǎng)的（指豎的胡子），這個(gè)鼻子又是這樣細(xì)細(xì)的，這眼睛瞪得這么大，兩條眉毛也是這么細(xì)的，這個(gè)樣子真的不好看，你覺(jué)得這個(gè)樣子好看嗎？

久：這是很久很久以前的錢，這是銅錢這也是錢 美：這個(gè)人很美，很美很美的翅膀。

麗：美麗的麗，這兩個(gè)人很美麗，他們站在藍(lán)天下說(shuō)你們看我們美不美麗呀？我

這樣做很美麗吧（教師模仿圖中的動(dòng)作并說(shuō)”很美麗吧？很美麗吧？）將美

與麗反復(fù)讀幾遍

早：早上的早，早上很早的時(shí)候太陽(yáng)就出來(lái)了

晨：早晨的晨，早晨的時(shí)候公雞在喔喔的叫，教師模仿公雞叫。問(wèn)幼兒：“什么

時(shí)候公雞會(huì)喔喔叫？（早晨）反復(fù)問(wèn)兩遍 將早與晨反復(fù)讀幾遍

第四組（7）

還：這人在吃飯，吃了一碗還要吃，吃了還要，碗越來(lái)越高。

白：這是白色的雪，這也是白色的雪（教師指圖上屋頂?shù)牡胤剑┨煜孪缕鹆税咨?/p>

的雪。

沒(méi)：他想吃飯了，本來(lái)這個(gè)鍋?zhàn)永锸怯酗埖?，可是他打開(kāi)鍋?zhàn)右豢础班拧埃≡趺?/p>

沒(méi)啦？

鮮：魚燒熟了鮮的，蝦燒熟了也是很鮮的。還有什么是 很鮮的？（幼兒：

海鮮、螃蟹、鴨子、雞湯、雞肉）老 師今天帶來(lái)了最鮮最鮮的東西：味精，有小朋友想嘗嘗的？

艷：花的顏色紅艷艷的，指花圖，映，字，教幼兒說(shuō)是紅艷艷的一朵花。旁邊的

“色”也是紅艷艷的，看看有沒(méi) 有小朋友穿紅色的衣服。找紅色字考小朋友。

指圖，映，字讀艷，艷

旁：這個(gè)小朋友的旁邊有一個(gè)小木偶，小木偶說(shuō)我走到你的旁邊來(lái)好不好，小朋

友說(shuō)：“不要不要，不要到我的旁邊來(lái)，小木偶說(shuō)我要到你的旁邊來(lái)。舉例

**小朋友的旁邊是**小朋友，問(wèn)小朋友你的旁邊是誰(shuí)？指圖，映，字讀旁

邊：旁邊的邊，指圖這是河邊，湖邊，海邊。現(xiàn)在這個(gè)船就要靠到邊上去了。拍

拍講臺(tái)的邊上，讓小朋友摸摸桌子的邊。指圖，映，字讀邊

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幼兒識(shí)字課件 篇6

標(biāo)題：小班幼兒識(shí)字教案

主題：培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，提升識(shí)字能力

導(dǎo)語(yǔ)：

幼兒識(shí)字是幼兒園教育的重要內(nèi)容，通過(guò)啟蒙式的識(shí)字教育，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高他們的識(shí)字能力。本文將對(duì)小班幼兒識(shí)字教案進(jìn)行探討，以期為老師們提供教學(xué)思路和方法。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)書籍的興趣，提高閱讀積極性；

2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，掌握一定的基礎(chǔ)字詞；

3. 訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 選擇適合幼兒年齡的圖書，如看圖認(rèn)字、識(shí)字卡片等；

2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣；

3. 通過(guò)游戲形式，如找字游戲、字母變換游戲等，加深幼兒對(duì)字的記憶；

4. 利用多媒體設(shè)備，播放幼兒識(shí)字的教學(xué)視頻。

第三部分：教學(xué)步驟

1. 前期準(zhǔn)備：

a. 收集合適的繪本、故事書等供幼兒閱讀；

b. 準(zhǔn)備字母卡片、字母拼圖等工具。

2. 導(dǎo)入階段：

a. 利用圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)詞語(yǔ)，激發(fā)他們的思維；

b. 觀看相關(guān)動(dòng)畫片或聽(tīng)故事，將幼兒引入識(shí)字的環(huán)節(jié)。

3. 正式教學(xué)階段：

a. 通過(guò)字典、識(shí)字卡片等工具教授幼兒一定的基礎(chǔ)字詞；

b. 利用教具和游戲形式，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣；

c. 組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，加深識(shí)字記憶。

4. 鞏固與擴(kuò)展階段：

a. 設(shè)置閱讀角，讓幼兒在課后有機(jī)會(huì)繼續(xù)閱讀；

b. 鼓勵(lì)幼兒識(shí)字的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)。

第四部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 在教學(xué)過(guò)程中，觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解他們的閱讀興趣和識(shí)字能力的提升；

2. 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容；

3. 對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

第五部分：教學(xué)總結(jié)

幼兒識(shí)字教學(xué)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高識(shí)字能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、利用游戲和教具等方式，可以幫助幼兒提高識(shí)字水平。同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，以進(jìn)一步提高幼兒的識(shí)字能力。

結(jié)語(yǔ)：

小班幼兒識(shí)字教案的編寫需要考慮幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和工具，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)，從而提高他們的閱讀興趣和識(shí)字能力。通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，幼兒可以逐漸掌握一定的字詞，同時(shí)也培養(yǎng)其閱讀的積極性和獨(dú)立意識(shí)。

幼兒識(shí)字課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過(guò)來(lái)的。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》，

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對(duì)若干，

活動(dòng)過(guò)程：

1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來(lái)得嗎?

小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過(guò)來(lái)的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié)：古時(shí)候字沒(méi)有發(fā)明的時(shí)候，古人就把要講的事畫下來(lái)，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡(jiǎn)化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國(guó)家，比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國(guó)人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說(shuō)出理由)

4、配對(duì)游戲：找朋友

教學(xué)思：

本課結(jié)束時(shí)學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博精深與無(wú)窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、量的文獻(xiàn)資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問(wèn)題呢?翻開(kāi)生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián)，從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時(shí)的“壽”字，都讓學(xué)生們感受到漢字無(wú)處不在，它很有用。漢字從生活中來(lái)，就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事，那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!

從漢字起源的“結(jié)繩說(shuō)”、“契刻說(shuō)”、“八卦說(shuō)”到“倉(cāng)頡說(shuō)”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事，把枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)一下變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)得樂(lè)在其中。當(dāng)然，歷史文化的那份厚重是任何傳說(shuō)、故事所不能替代的。

在這節(jié)課上，不僅讓學(xué)生們立足世界，了解了四個(gè)文明古國(guó)古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國(guó)的文字，還讓他們知道，隨著時(shí)間的流逝，只有我們中國(guó)的文字一直發(fā)展演變下來(lái)。在感受這份奇跡的同時(shí)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情也溢于言表。

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