老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教師展示自我教育教學(xué)能力的必要途徑，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？我們?yōu)槟蚜_了“采訪課件”的相關(guān)資訊供您參考，閱讀對知識的積累非常重要希望以下內(nèi)容能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖迹?/p>

采訪課件 篇1

①認(rèn)識并掌握本課中的二類生字。

②讀課文，了解科學(xué)飲水的知識，留意生活中的科學(xué)。

③了解采訪手記這種表達(dá)形式。

①引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料，知道如何做到“科學(xué)飲水”。

②在學(xué)文過程中，逐漸領(lǐng)會采訪手記這種寫法，了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進(jìn)行這種表達(dá)形式。

理解如何做到“科學(xué)飲水”，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識，處理信息，構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對生活中的現(xiàn)象，敢于積極探究的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

了解科學(xué)飲水的知識，認(rèn)識各種水的利與弊。激發(fā)學(xué)生留心身邊事，敢于積極探究的興趣。

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，善于提問題的孩子是最聰明的，看到這個題目你腦子中冒出那些小問號呢？

（簡單的問題師生一起解決，如“手記”是什么意思，手記就是把當(dāng)時看到，聽到的內(nèi)容快速記下來。有價(jià)值﹑有深度的問題老師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)）

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個小小的問號，一會提出來，我們共同解決。

①提出不理解的詞（師板書、有機(jī)物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲存、充沛等）

②在熟讀詞語基礎(chǔ)上，師生結(jié)合課文和生活實(shí)際交流理解。

③指名分段讀課文，適時正音，將句子讀通順。

三、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎？（科學(xué)飲水）

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎？（學(xué)生各抒己見）周博士是怎么說的呢？

齊讀句子。

3、師：那么怎么做到科學(xué)飲水呢？周博士為我們提出了那些良好的建議呢？讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學(xué)習(xí)《有趣的生命時鐘》和《燃料的家庭》時，我們都運(yùn)用了表格去幫助學(xué)習(xí)課文。在這一課，還能借助表格嗎？如果能，該怎么樣設(shè)計(jì)呢？

對學(xué)生設(shè)計(jì)的表格分析引導(dǎo)，最終確定最為簡潔并能理清主要內(nèi)容的表格。（參考表格）

4、若你是周博士，你對大家科學(xué)飲水能提幾條建議嗎？

三、回顧全文，分角色朗讀。

師：真不愧是博士，看樣子。你們對科學(xué)飲水有那么多了解呢。同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水知識是通過采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎？

1、小組合作，分角色讀課文。

2、全班交流，指名分角色讀，師生評議。

師：同學(xué)們，聽君一席話，勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界，原來飲水有那么多學(xué)問，我們知道了科學(xué)的飲水知識，可我們周圍的人都知道嗎？我們該怎么向他們說呢？

（師扮媽媽）小明，今天咱們買了一臺飲水機(jī)，喝水就方便多了，飲水機(jī)里的水又干凈又衛(wèi)生，保準(zhǔn)不生病。咱們再也不用燒水喝了。

奶奶是個節(jié)約的人，這不，燒開水她也在一旁認(rèn)真瞅著，怕浪費(fèi)了煤氣。水剛開。她就趕緊掂壺關(guān)火，你該怎么利用所學(xué)的知識告訴奶奶怎樣燒開水才科學(xué)呢？

五、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)。

1、啟發(fā)思考:

同學(xué)們，你們真棒，學(xué)過的知識會利用，這就是活學(xué)活用。希望你們能把學(xué)到的知識告訴你周圍的人，讓大家都來做到科學(xué)飲水。

2、拓展延伸：

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的，熱點(diǎn)話題值得我們?nèi)ヌ骄?，如：關(guān)于“上網(wǎng)的利弊”，關(guān)于“如何閱讀課外書”等，選擇一個話題，和同學(xué)議議，列出采訪提綱，采訪同學(xué)﹑老師、家長或有關(guān)人員，將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來。

﹙2﹚把你知道的科學(xué)飲水的知識告訴你周圍的人。

[《采訪周博士手記》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版五年級下冊)]

采訪課件 篇2

第二課活動指導(dǎo)——學(xué)會采訪

活動目標(biāo)：

1學(xué)會設(shè)計(jì)面試提綱，掌握面試方法和技巧。

2通過模擬面試，我們可以提高語言表達(dá)、觀察和分析的能力，增強(qiáng)合作意識

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會設(shè)計(jì)采訪提綱。

2、掌握采訪技巧。

活動準(zhǔn)備：

一段采訪**

活動過程：

1、導(dǎo)入

老師：上節(jié)課，我們圍繞《奇妙的對聯(lián)》分解出四個要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。要了解對聯(lián)的特點(diǎn)，欣賞對聯(lián)，應(yīng)該采取什么樣的研究方法？請同學(xué)們說一說吧。

（學(xué)生可以說，上網(wǎng)查詢，詢問家長，拜訪專業(yè)人士等）

老師：“采訪專業(yè)人士”，老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪問課堂。（板書課題）

二、討論交流，明確方法

1、出示案例，拋磚引玉

老師：老師帶了一張**，讓我們看看：（**面試記錄**）

請閱讀并思考：他們想通過采訪了解什么？你認(rèn)為他們的采訪怎樣？為什么？

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問題，讓他們明白面試提綱的設(shè)計(jì)是面試的重要組成部分）

師：中國有句俗語說的好：不打無準(zhǔn)備之仗。要想成功采訪必須制定好訪問提綱，一份采訪提綱應(yīng)具備哪些要素呢？

（學(xué)生可以說：訪問主題，訪問時間，地點(diǎn)，訪問對象和訪問問題設(shè)計(jì)等）

教師小結(jié)：面試提綱一般包括時間、地點(diǎn)、面試對象、參與者、設(shè)計(jì)問題、預(yù)期效果等。）

師：要想采訪達(dá)到目的，你覺得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮？

老師：很好。設(shè)計(jì)面試問題是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。可以說，如果問題設(shè)計(jì)得好，面試就成功了一半。

2、生自主設(shè)計(jì)“采訪提綱”：

師：現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“訪問提綱”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組的活動主題設(shè)計(jì)一份“采訪提綱”吧！

（分發(fā)**，分組設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師參觀。）

3、討論交流“采訪提綱”

師：剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“訪問提綱”，到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼近采訪目的？下面請同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！

小組1：

訪談目的：對聯(lián)的特點(diǎn)。訪談對象：學(xué)校教師、同學(xué)

面試時間：周六上午面試地點(diǎn)：學(xué)校

采訪人員：全組人員

問題設(shè)計(jì)：

1、對聯(lián)字?jǐn)?shù)有講究嗎？

2、音韻方面有要求嗎？

3、什么叫對聯(lián)？

4、怎樣賞析對聯(lián)？

師：誰來診斷？先說說優(yōu)點(diǎn) …………

教師總結(jié)：問題設(shè)計(jì)要與目的緊密相關(guān)；問題要簡練；問題設(shè)計(jì)要層層深入。

（結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”）

4、學(xué)習(xí)訪問技巧：

師：好了，各組“訪問提綱”都設(shè)計(jì)好了，說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來還是要慎重。你認(rèn)為面試時還應(yīng)該注意什么？

（說話要有禮貌，說話要得體；首先做個自我介紹；記住每個問題和期望的結(jié)果；提問時要突出中心，不要偏離采訪主題。）

老師：學(xué)生們剛才說了很多。這些實(shí)際上是面試技巧。

師小結(jié)：學(xué)會提問。提問的方法要有技巧，不能太死板，更不能帶著提綱讀。

問題要簡潔明了，圍繞主題。不要假裝理解一些涉及的專業(yè)術(shù)語和概念。要尊重被訪問者的隱私。對于關(guān)鍵問題，要有一點(diǎn)打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

三、實(shí)踐演練掌握技能

1、師：大家修改了自己小組的訪問提綱，也了解了采訪技巧，不過那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個訪問的機(jī)會，看看是否可行。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的是模擬訪問，我們首先確定誰是訪客，誰是團(tuán)隊(duì)中的受訪者？

（現(xiàn)場進(jìn)行模擬訪問。選一組進(jìn)行）

你在他們的面試中發(fā)現(xiàn)了什么？

）最好讓被采訪者多說話。說話時，試著插嘴，禮貌地聽，不要打斷。）

師：好吧，這是我們訪問期間要注意的。

在談話中，你應(yīng)該把談話內(nèi)容寫下來并做好記錄。）

老師：面試記錄是有價(jià)值的第一手資料，所以在談話中，你應(yīng)該迅速地把談話內(nèi)容寫下來。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關(guān)鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實(shí)現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準(zhǔn)確性，可以有多個人同時記錄。

除了紙筆記錄外，還可采用音像記錄的方式。錄音或錄像的使用更方便、完整，應(yīng)事先征得被采訪者的同意。這就是巧記。

2、采訪后問題指導(dǎo)：

師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進(jìn)行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價(jià)值的信息。

教師總結(jié)：（1）做好記錄，整理資料。

（2）做好采訪體驗(yàn)（采訪后記趣事、收獲等）

四、評價(jià)總結(jié)：

1、師：在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動模范”？為什么？

設(shè)計(jì)目的：通過評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待同行，并在評價(jià)過程中復(fù)習(xí)面試技巧。

2老師：學(xué)生們在這個班表現(xiàn)得很好。課后練習(xí)中，請按照設(shè)計(jì)的采訪大綱嘗試采訪活動。 祝你成功。下課。

采訪課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：

信息窗1：走進(jìn)果蔬會------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；

信息窗2：采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法；

信息窗3：采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號）的混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)是商中間、末尾有0的筆算方法。

三、教學(xué)建議

1、合理利用教學(xué)資源，將計(jì)算教學(xué)與解決問題融為一體。

2、重視引導(dǎo)對學(xué)生對新知識的自主構(gòu)建。

3、重視估算。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。

5、本單元建議課時數(shù)：8課時

采訪課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。

過程與方法目標(biāo)：

聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對人生三個愿望的感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道爸爸有哪三個愿望，并根據(jù)三個愿望談自己的感受

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體

教學(xué)過程

一．暢談理想，埋下伏筆

導(dǎo)入：今天我和大家一起來學(xué)習(xí)這一課，目的是讓我們觸摸成人的內(nèi)心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)心靈的對接。

1.播放歌曲：《真心英雄》

同學(xué)們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想？現(xiàn)在就讓我們談?wù)勛约旱膲粝氚桑?/p>

學(xué)生各抒己見（我夢想當(dāng)一名音樂家、醫(yī)生、舞蹈家等）

二．閱讀課文，感受父親的三個愿望。

1.我們兒時的夢想都是那么遠(yuǎn)大、那么令人神往?？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L》中，爸爸的夢想?yún)s是不同尋常的?，F(xiàn)在我請同學(xué)們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。（開始閱讀，自由結(jié)組表演。）

（第一組學(xué)生表演文章第一部分）

師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價(jià)一下他們的表演？

預(yù)設(shè)

生：我覺得既然已經(jīng)當(dāng)了爸爸了就應(yīng)該有成人的感覺，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。

生：我覺得兒子演得很天真。

2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng)作，很好。爸爸的第一個愿望是吃得下飯，第二個愿望是什么呢？誰來繼續(xù)表演？

（第二組學(xué)生表演第二部分）

師：誰能根據(jù)文章的內(nèi)容評價(jià)一下第二組的表演？

預(yù)設(shè)：

生：兒子演得不夠精彩，應(yīng)該對爸爸比較尊重，因?yàn)樗咽嵌昙墝W(xué)生，已經(jīng)懂事了。

生：我認(rèn)為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心？

師：那你把媽媽的話再說一說。

生：

3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢？

（第三組同學(xué)上臺表演，學(xué)生評價(jià)）

師：他們演得都很精彩?，F(xiàn)在我們了解到爸爸的三個愿望是

生：一是吃得下飯；二是睡得著覺；三是笑得出來。

3.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價(jià)孩子的作文呢？請同學(xué)們接著表演下面的內(nèi)容。（第四組同學(xué)上臺表演，師生評價(jià)）

三．圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。

1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎？

（學(xué)生積極發(fā)言）

2.師：你認(rèn)為爸爸的愿望好實(shí)現(xiàn)嗎談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生：不容易，因?yàn)榘职止ぷ髅Α?/p>

生：不容易，因?yàn)樗綍r工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。

3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？

生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實(shí)，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。

生：我喜歡這個爸爸，因?yàn)樗嫘暮蛢鹤咏徽?，增進(jìn)了父子之間的親情。

生：我也喜歡，因?yàn)榘职趾軜酚^。

生：我喜歡這個爸爸，因?yàn)樗茱L(fēng)趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。

4、教師小結(jié)：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點(diǎn)悲哀。但不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，我都祝福各位吃得下、睡得著、笑得出來，平平淡淡才是真。

采訪課件 篇5

①認(rèn)識并掌握本課中的二類生字。

②讀課文，了解科學(xué)飲水的知識，留意生活中的科學(xué)。

③了解采訪手記這種表達(dá)形式。

①引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)課文中的介紹和查找的資料，知道如何做到“科學(xué)飲水”。

②在學(xué)文過程中，逐漸領(lǐng)會采訪手記這種寫法，了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進(jìn)行這種表達(dá)形式。

理解如何做到“科學(xué)飲水”，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識，處理信息，構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對生活中的現(xiàn)象，敢于積極探究的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

了解科學(xué)飲水的知識，認(rèn)識各種水的利與弊。激發(fā)學(xué)生留心身邊事，敢于積極探究的興趣。

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，善于提問題的孩子是最聰明的，看到這個題目你腦子中冒出那些小問號呢?

(簡單的問題師生一起解決，如“手記”是什么意思，手記就是把當(dāng)時看到，聽到的內(nèi)容快速記下來。有價(jià)值﹑有深度的問題老師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí))

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個小小的問號，一會提出來，我們共同解決。

①提出不理解的詞(師板書、有機(jī)物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲存、充沛等)

②在熟讀詞語基礎(chǔ)上，師生結(jié)合課文和生活實(shí)際交流理解。

③指名分段讀課文，適時正音，將句子讀通順。

三、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎?(科學(xué)飲水)

2、你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎?(學(xué)生各抒己見)周博士是怎么說的呢?

齊讀句子。

3、師：那么怎么做到科學(xué)飲水呢?周博士為我們提出了那些良好的建議呢?讓我們到文中去看一看。

①啟發(fā)思考:在學(xué)習(xí)《有趣的生命時鐘》和《燃料的家庭》時，我們都運(yùn)用了表格去幫助學(xué)習(xí)課文。在這一課，還能借助表格嗎?如果能，該怎么樣設(shè)計(jì)呢?

對學(xué)生設(shè)計(jì)的表格分析引導(dǎo)，最終確定最為簡潔并能理清主要內(nèi)容的表格。(參考表格)

4、若你是周博士，你對大家科學(xué)飲水能提幾條建議嗎?

三、回顧全文，分角色朗讀。

師：真不愧是博士，看樣子。你們對科學(xué)飲水有那么多了解呢。同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水知識是通過采訪周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士，好嗎?

1、小組合作，分角色讀課文。

2、全班交流，指名分角色讀，師生評議。

師：同學(xué)們，聽君一席話，勝讀十年書。這次采訪讓我們大開眼界，原來飲水有那么多學(xué)問，我們知道了科學(xué)的飲水知識，可我們周圍的人都知道嗎?我們該怎么向他們說呢?

(師扮媽媽)小明，今天咱們買了一臺飲水機(jī)，喝水就方便多了，飲水機(jī)里的水又干凈又衛(wèi)生，保準(zhǔn)不生病。咱們再也不用燒水喝了。

奶奶是個節(jié)約的人，這不，燒開水她也在一旁認(rèn)真瞅著，怕浪費(fèi)了煤氣。水剛開。她就趕緊掂壺關(guān)火，你該怎么利用所學(xué)的知識告訴奶奶怎樣燒開水才科學(xué)呢?

五、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá)。

1、啟發(fā)思考:

同學(xué)們，你們真棒，學(xué)過的知識會利用，這就是活學(xué)活用。希望你們能把學(xué)到的知識告訴你周圍的人，讓大家都來做到科學(xué)飲水。

2、拓展延伸：

﹙1﹚在我們身邊還有許多令我們感興趣的，熱點(diǎn)話題值得我們?nèi)ヌ骄?，如：關(guān)于“上網(wǎng)的利弊”，關(guān)于“如何閱讀課外書”等，選擇一個話題，和同學(xué)議議，列出采訪提綱，采訪同學(xué)﹑老師、家長或有關(guān)人員，將采訪內(nèi)容以手記的形式記下來。

﹙2﹚把你知道的科學(xué)飲水的知識告訴你周圍的人。

本文是一篇略讀課文。以“科學(xué)飲水”為話題，用采訪手記的形式，為我們介紹了純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，倡導(dǎo)人們“講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。

全文共14段，第1段引出了全文的話題——科學(xué)飲水，以及采訪的時間、人物，開門見山，一目了然。第2～14段以采訪手記的形式分別介紹了純凈水、礦泉水、自來水。純凈水的優(yōu)劣、礦泉水的好處、自來水的飲用和燒水的方法在周博士的介紹中既有對比又有各自的特點(diǎn)，特別是對自來水的飲用和燒水方法的介紹對我們的現(xiàn)實(shí)生活有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。周博士最后的話不僅是講飲水，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，科學(xué)地生活。全文語言極為樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，但蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識，本課的段落層次分明，語言生動靈活，引導(dǎo)學(xué)生抓住話題，自讀自悟，了解純凈水、礦泉水、自來水的優(yōu)劣，關(guān)注生活中的科學(xué)。全文用采訪手記的形式，人物以姓簡稱是采訪手記常用，可讓學(xué)生了解，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

本課的重點(diǎn)是了解科學(xué)飲水的知識，提高生活質(zhì)量。

采訪課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的過程，并能正確進(jìn)行筆算。

2.能進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。

3.在與他人合作交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

方格圖、情景圖

預(yù)習(xí)提綱：

1.看一看：仔細(xì)默讀課本內(nèi)容。

2.讀一讀：朗讀課本內(nèi)容。

3.做一做：利用方格圖，動手分一分你所提出的問題。

4.算一算：試著算一算你所提出的問題及自主練習(xí)的第1題。

教學(xué)過程：

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

引導(dǎo)學(xué)生看課本中的情景圖，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師有重點(diǎn)地板書問題。

二、研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)拔

1.平均每個品種的蘋果有多少箱？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列算式，教師板書

讓學(xué)生利用方格圖擺一擺、分一分

（2）讓學(xué)生試著列豎式算一算

（3）全班交流、展示，總結(jié)算法（先看被除數(shù)前兩位，從百位到個位依次商

數(shù)）（還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清口算算理）

2.去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

讓學(xué)生試著做，集體交流

3.李叔叔行駛的速度是多少？

引導(dǎo)學(xué)生明白題意，列出算式，獨(dú)立計(jì)算、集體交流。

三、類化練習(xí)

自主練習(xí)

1.第1題

2.第2題、第4題

3.列豎式計(jì)算

3486=5679=4348=4976=

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

平均每個品種的蘋果有多少箱？

1848=23（箱）

2381841624240去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？

718980（噸）

李叔叔行駛的速度是多少？

4326=72（千米/小時）

采訪課件 篇7

四年級《食品安全》綜合實(shí)踐活動

執(zhí)教：久安中心完小肖庭碧

授課時間：2013年5月9日

一、主題產(chǎn)生背景

本方法指導(dǎo)課程的主題是：訪談與訪談。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動的過程中，大多都會向老師、同學(xué)或朋友詢問跟自己調(diào)查主題相關(guān)的信息，用這樣的方式來解決問題獲取相關(guān)資料。

可見，采訪（訪問）在綜合實(shí)踐活動過程中是不容忽視的，讓學(xué)生學(xué)會采訪和訪問可以讓學(xué)生在獲取信息資料是更加有效，獲取的信息也會更有價(jià)值。因此，我設(shè)計(jì)了這門綜合實(shí)踐方法指導(dǎo)課。

二、活動目的：

知識與技能：

1在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)明確面師的一般程序。

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面試（面試）的基本知識和技能，讓學(xué)生在活動中學(xué)會正確的面試。

過程與方法：

1通過訪談練習(xí)，文本閱讀，交流，討論和總結(jié)訪談前后的要點(diǎn)。

2通過小組合作的形式，根據(jù)小組主題制定面試計(jì)劃，并模擬面試，共同提出改進(jìn)建議，完善小組面試計(jì)劃。

情感與態(tài)度：

通過參加綜合實(shí)踐活動，我們可以感受到采訪和采訪的樂趣，獲得實(shí)踐活動的積極情感體驗(yàn)。

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采訪（訪問）的技巧，掌握采訪（訪問）的基本方法。

難點(diǎn)：采訪（訪問）計(jì)劃的擬寫。

四、活動過程：

第一環(huán)節(jié)：活動導(dǎo)入

教學(xué)活動的導(dǎo)論部分是教學(xué)活動的起點(diǎn)。它的質(zhì)量和成功直接影響學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和意愿。本次方法指導(dǎo)課導(dǎo)入，我用談話的方式將學(xué)生們引入活動中，較為自然的根據(jù)學(xué)生的反饋板書出課題即直接又自然，學(xué)生在極其輕松的氛圍中進(jìn)入了活動。

第二環(huán)節(jié)：了解采訪的基本知識

在這一部分，我設(shè)計(jì)了一個小情境，因?yàn)檫@是第一次接觸學(xué)生。學(xué)生們會對我有點(diǎn)好奇。他們一定在想我是誰？我是教什么的？我來至那個學(xué)校？

借助這一“先天”優(yōu)勢，我讓學(xué)生們來采訪我，這樣的設(shè)計(jì)是為讓學(xué)生了解采訪的過程打伏筆。有了這個場景，學(xué)生可以直觀地感覺到采訪（面試）。通過直觀的了解之后再來認(rèn)知采訪的過程（采訪前——采訪中——采訪后），學(xué)生們將這一知識點(diǎn)掌握的更牢固。

第三個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生制定面試計(jì)劃

本環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)之一，學(xué)生學(xué)習(xí)擬寫采訪計(jì)劃的方法的好壞，不但是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的評介，更是學(xué)生學(xué)習(xí)采訪的重要環(huán)節(jié)。由此我在活動第二環(huán)節(jié)時設(shè)計(jì)了一個小問題，“大家說說看在這三個過程中，哪一個過程比較重要？（擬寫采訪計(jì)劃）”，這樣學(xué)生不得不去注意采訪法計(jì)劃怎樣去擬寫了。

這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了采訪計(jì)劃表樣本，讓學(xué)生找出計(jì)劃表的內(nèi)容，這樣可以讓幫助學(xué)生識記計(jì)劃表的內(nèi)容，加深學(xué)生認(rèn)知，為下學(xué)習(xí)擬寫采訪計(jì)劃做準(zhǔn)備?；顒又懈餍〗M共同“出謀劃策”，教師的巡視及時的提醒學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，這樣就讓本環(huán)節(jié)活動更加有效了。

第四環(huán)節(jié)：練習(xí)現(xiàn)場采訪

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，也讓學(xué)生感受合作的成功與樂趣，也能讓學(xué)生已經(jīng)開始消弱的熱情再次提升。這一環(huán)節(jié)的活動參與可以讓學(xué)生們在愉悅的情景中再一次品味采訪（訪問）的方法、過程，也給學(xué)生提供了相互交流評價(jià)的平臺，為再次修改采訪計(jì)劃提供素材。

采訪課件 篇8

教材分析：

《母愛》這篇課文，語言平實(shí)，感情真摯、細(xì)膩，講述的是一頭老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，將用生命換來的水全部給予了小牛，歌頌了偉大、無私的母愛。選這篇課文的目的;

一是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感受蘊(yùn)含在字里行間的那份震撼人心的母愛。

二是聯(lián)系生活實(shí)際，由文及人，感受身邊母愛的偉大。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、了解老牛攔路索水的原因，體會文中蘊(yùn)含的偉大的母愛。

3、激發(fā)學(xué)生對母愛的敬佩和贊嘆，讓學(xué)生從心底感激自己的母親。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，感悟老牛偉大的母愛。

課件播放歌曲《母愛》，生邊欣賞邊放松心情。

1.師：同學(xué)們，從剛才優(yōu)美的歌聲中，你聽到了什么?感受到了什么?(生暢談)

2.師：是啊，總有一個人默默地將我們支撐;總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個人。就是母親，這種愛就是——母愛。(板書：母愛)

今天，我們將學(xué)習(xí)一篇有關(guān)《母愛》的課文，請同學(xué)們齊讀課題。(生讀題)

3.師：媽媽是我們最親最近的人，媽媽給予我們生命，給了我們一個家，說道媽媽，你心中會有怎樣的感受?

1.請同學(xué)們打開課本，自由地大聲讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：課文圍繞母愛講了一件什么事?

3.通過讀文，我們知道這里的“母愛”指的是誰對誰的愛?課文圍繞“母愛”講了一件什么事?

生2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事。

師適時評，教學(xué)概括主要內(nèi)容的方法：你真會概括，抓住了文章中主要人物的主要事件去說。

四、了解故事發(fā)生的背景，體會“水”的珍貴。

1.師：這是個真實(shí)而又感人的故事，它發(fā)生在一個怎樣的地方呢?請同學(xué)們自由讀課文第一段。

師：什么是極度缺水?(非常缺水，缺水到了極點(diǎn))你從哪里可以看出極度缺水?(只有幾斤、全部依賴、很遠(yuǎn))帶著你的體會讀一讀這句話。

3.師：(課件出示沙漠地區(qū)缺水圖)同學(xué)們，你們看，這就是西部極度缺水的沙漠地區(qū)。據(jù)查，在干旱的季節(jié)里，每人每天的用水量只有三斤，知道三斤是多少嗎?(出示實(shí)物)同學(xué)們，你們看，這就是三斤水。這點(diǎn)水，你們平常最多只能用它來做什么?(生聯(lián)系實(shí)際暢談)當(dāng)?shù)氐娜藗冇钟盟隽耸裁?(生用文中的話回答)是啊，就是這樣的幾斤水，是人們生活的全部依賴，就是這樣幾斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來，可見水十分------(生：珍貴)。

1.師導(dǎo)：人缺水不行，牲畜也一樣，就是在這樣一個極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們再次走進(jìn)課文，選擇你喜歡的方式讀2——4自然段，想一想：這是一頭怎樣的老牛?(出示課件，明確自學(xué)要求)

2.生邊讀邊體會。

師：根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)句子品讀、體會。

老牛立在車前……雙方仍然僵持著。

讓我們一起讀一讀這兩句話，看看作者是怎樣向我們刻畫老牛的倔犟的。讀完，你有什

么體會?引導(dǎo)學(xué)生理解僵持一詞，體會時間的漫長與老牛的倔犟。帶著你的體會讀一讀這兩句話。

(2)人和牛就這樣對峙著……一動不動。

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是對峙，并從一動不動中體會牛的倔犟。

(1)師：剛才牛和車僵持的局面一深深讓我們看到了老牛的倔犟，但倔犟到令人揪心

的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔犟?

師：根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：牛被打得哀哀叫喚，但還不肯讓開。它凄厲的叫聲，

和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。

(2)師：說說你對這句話的理解，帶著你的的體會讀一讀這句話。

(3)師：聽老師讀一讀這兩句話，邊聽邊想，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

生自由想象畫面，師指名回答。(生自由想象暢談：老牛被打得皮開肉綻，鮮血直流;老牛傷痕累累，滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠……)

(4)師：此刻，如果老牛會說話，它那哀哀的叫喚，凄厲的叫聲又在向人們訴說著什

(5)師播放課件中悲壯的音樂導(dǎo)讀;

a我們看到惱怒的主人揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀

b聽到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的全部依賴呀，主人只能再

次揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

為了大家，主人只能含淚揚(yáng)起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲壯)

d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅僅是一頭倔犟的老牛嗎?

師：人非草木，孰能無情?老牛那哀哀的叫喚感動了在場的每一個人。運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，

司機(jī)也哭了。運(yùn)水的戰(zhàn)士從車上取出半盆水放在老牛的面前。面對這來之不易的水，老牛又會怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后一段。

生齊讀最后一段。

師：讀完這段話，你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受到的?

師：小聲讀一讀這句話，圈出描寫老牛動作的詞，從中你體會到什么?

師：老牛只看不喝，它把用生命換來的水全部給予了小牛，這是一份怎樣的母愛?(偉

師：正是這偉大、無私的母愛，震撼了所有的人，人們都靜默了。課件出示句子：(靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。)這淚水又因何而流呢?

師：此刻雖然靜默無言，但這親密的舉動和淚水中又包含了多少愛啊!讓我們再次讀出

老牛的慈愛與偉大。(課件播放燭光里的媽媽，生讀：老牛慈愛地看著小?！壑械臏I水)

師小結(jié)，教學(xué)寫法：作者正是抓住了老牛的動作，神態(tài)這樣的細(xì)微之處向我們展示了母

愛的偉大，這樣的描寫就是細(xì)節(jié)描寫。

六、回顧全文，揭示課題的含義。

師：同學(xué)們，學(xué)到這里，咱們回頭想想，是什么讓老牛面對司機(jī)的呵斥、驅(qū)趕倔犟的立

在了車前?(生：母愛)是什么讓老牛寧愿被打得哀哀叫喚也不肯挪動半步?(生：母愛)是什么讓老牛用生命換來的水舍不得喝上一滴，全部給予了小牛(生：母愛)。

這就是母愛，它就是這樣偉大，就是這樣無私!

1.師：想想老牛，你又想起了誰?什么時候你也曾感受到這樣無私又偉大的母愛?

生聯(lián)系實(shí)際談母愛：(送傘，給自己好吃的，教做作業(yè)，照顧生病的自己，犧牲閑暇時間陪自己玩……)

是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護(hù)著你;它是無私的付出，喂養(yǎng)著你;它是有力的臂膀，保護(hù)著你;它是甘甜的乳汁，養(yǎng)育著你。它更是同學(xué)們口中玩耍時的好伙伴，生病時的守護(hù)神，下雨時的花折傘，寒冷時的大棉衣。

3.師：這就是母愛!讓我們懷著感恩的心，大聲誦讀一首小詩，獻(xiàn)給全天下的母親!(播放課件歌曲母親的伴奏)

課外作業(yè)：

1、寫一寫你最想對媽媽說的話。

采訪課件 篇9

教學(xué)目的

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進(jìn)行的方式。

3．認(rèn)識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，增加學(xué)生的科普知識，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，認(rèn)識純凈水、礦泉水、自來水各自的利與弊，激發(fā)學(xué)生留心身邊事、敢于積極探究的興趣。

教學(xué)時間

1課時。

課前預(yù)習(xí)

讀通課文，讀準(zhǔn)字音，在文中畫出不理解的詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。

教學(xué)過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你能說說日常生活中，水有什么作用嗎？是的，水是生命之源，我們生活的方方面面都離不開水，隨著天氣漸漸熱起來，人們需要喝的水更多了，可我們怎樣做到科學(xué)飲水呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文。

2．教師板書課題，學(xué)生齊讀。從題目你覺得它與我們平時學(xué)的課文有什么不同？看到這個題目你想提出什么問題？(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問題師生一起解決，如：手記是什么意思？快速把想到的、聽到的、看到的親手記下來。)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問題，師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查預(yù)習(xí)。

(1)提出不理解的詞。(師相機(jī)板書：有機(jī)物、放射性物質(zhì)、微生物、微量元素、免疫力、新陳代謝、體液、礦化度、有機(jī)污染物、貯存、充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上，師生交流理解。

(3)指名分角色朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

3．再讀課文，說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的？(科學(xué)飲水)

4．你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎？(學(xué)生各抒己見)

周博士是怎樣說的？(出示：講究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力！)齊讀。

5．那我們怎樣做到科學(xué)飲水呢？周博士為我們提出了哪些良好的建議？

三、抓住重點(diǎn)，自讀自悟

1．學(xué)生自學(xué)課文，思考。

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水，它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？在文中畫出。

2．學(xué)生分小組交流，并填表。

飲用水優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

純凈水沒有細(xì)菌，沒有病毒，干凈衛(wèi)生。得不到有用的微量元素，增加鈣的流失。

礦泉水純凈衛(wèi)生，富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì)，有利于維持酸堿平衡，促進(jìn)人體新陳代謝。不利于廣泛飲用。

自來水廣泛飲用，所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要。需要解決污染問題。

3．全班交流并展示圖表。

4．提問。

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法，那燒開水有哪些學(xué)問呢？

(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的？讀到這兒你有什么感受？

四、角色扮演，回顧全文

同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識是通過采訪醫(yī)學(xué)專家周博士而知道的，下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士。

1．小組分角色朗讀。

2．全班交流，指名分角色朗讀，師生評議。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

學(xué)了這篇采訪手記，你有哪些收獲和感受呢？其實(shí)，在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄俊：屯瑢W(xué)議議，還有哪些令你感興趣話題，課余分組去采訪一下有關(guān)人員。

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