每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。?學生反應能幫助教師更加全面地了解自己的教學效果。如果你對于“圓舞曲課件”有所疑惑那么這篇文章一定會為你解答，傳播正能量如果您覺得這篇文章有意義請分享給身邊的朋友！

圓舞曲課件 篇1

一、設計意圖：

在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產――文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢？農民伯伯是怎么把柚子摘下來的？……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。

二、活動目標：

1、學習創(chuàng)編舞蹈動作,表現柚子收成的勞動場景.

2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。

3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

三、活動準備

1、環(huán)境創(chuàng)設：柚子園場景

2、幼兒人手一個小籃子；

3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。

四、重難點：

創(chuàng)造性的運用動作來表現勞動過程。

五、活動過程：

（一）觀看錄象，感受摘柚子的勞動場景

師：“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)――美麗的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的？”

請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。

師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣？”

教學設想：借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前，并創(chuàng)設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。

（二）幼兒自由創(chuàng)編動作

1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的？”鼓勵幼兒大膽表現。

2、分段欣賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。

3、提取最美的動作，創(chuàng)編采柚子律動。

圓舞曲課件 篇2

活動設計

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。

教案目的

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

知識準備

生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

物質準備

橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。

教案流程

（一）談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲 . 藏物用身體表現小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

（五）師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了。

設計意圖：

?動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

?幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌――《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）

*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發(fā)現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）

圓舞曲課件 篇3

【教學內容】欣賞《杜鵑圓舞曲》

【教學目標】

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點。

2、引導學生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，并能

用不同的動作加以表現。

【教學重點】

感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲

【教學難點】

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點

【教具準備】

打擊樂器、欣賞磁帶等

【教學設計】

一、常規(guī)訓練：律動《騎上我的小紅馬》

學生聽音樂表演，創(chuàng)設良好的教學氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小朋友的音樂知識掌握的好不好，準備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍擊（2/4拍、3/4拍節(jié)奏）

分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊

三、 欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導入欣賞曲

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據樂曲的情緒我們來分一

分它有幾部分？

4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

5、初聽全曲

6、交流討論結果

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

師：對！根據樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、初聽第一部分

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

2、復聽第一部分

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

4、初聽第二部分

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

5、復聽第二部分

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復聽第三部分

我們還可以怎樣來表現活潑歡快的情緒？

8、復聽全曲

自己找好伙伴，一同用動作來表現樂曲

（三）表現樂曲

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復習（《小熊跳》）

五、教師小結

三拍子的樂曲適合表現輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光

六、聽音離室 《杜鵑圓舞曲》

學生用音樂做小鳥飛的動作

圓舞曲課件 篇4

教學目標

[德育目標]：通過欣賞、唱歌等活動，引導學生關注健康，熱愛體育運動。

[智育目標]：學會歌曲《小小足球賽》和《健康歌》的一段歌詞。

聽賞《溜冰圓舞曲》，《跳繩》，《兩個小乒乓球運動員》，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。

在綜合音樂活動《趣味運動會》中進行音程練習，唱歌譜練習和即興創(chuàng)作練習。

[素質發(fā)展目標]：在綜合性音樂活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和能力。

教學重點難點

[教學重點]：在聽賞音樂時繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞習慣，并引導學生注意音樂中各個段落的相同與不同。

在唱歌教學中注意歌聲的整齊與表情。

在各項音樂活動中始終注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

引導學生注意收集和記憶有關本課學習內容的相關資料。

教學準備

錄音機，磁帶，多媒體

學生活動設計

請學生隨《健康歌》的音樂自由表演動作，再請幾位同學上臺來表演。

第（二）課時

一、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》

1、請同學們討論有關溜冰的話題，引人《溜冰圓舞曲》的欣賞。

2、先聽一兩遍課本中出現的主題。

3、隨教師學唱起這一主題的樂譜。

4、聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次。

二、欣賞樂曲《跳繩》

1、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，

2、欣賞《跳繩》。

3、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

三、學唱歌曲《小小足球賽》

1、繼續(xù)學習《小小足球賽》第二段歌詞。

2、師生一起講述有關足球的趣聞，（小，學教，學設計，網）如足球的起源、我國足球的進步等，也可以介紹幾位學生熟悉的球星。

3、分組討論如何表演這首歌曲，下節(jié)課表演。

4、隨錄音完整地演唱《小小足球賽》。

教學反思

這節(jié)課主要是學習欣賞《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》，在聽賞過程中，我自己創(chuàng)編了幾個動作幫助薛生理解音樂，例如在第一，三樂段時可做揮繩動作。在欣賞學習《小小足球賽》時，我和學生對于有關足球的趣聞進行了交流，如：足球的進步，足球的起源，以及學生熟悉的球星，課堂氣氛很熱烈。

圓舞曲課件 篇5

教學目標

1、積極參與聆聽、想象、律動等音樂實踐活動、充分感受冬天帶給人們的愉快心情。

2、能在聆聽的.基礎上，結合圖形譜和身體律動的方式，體驗圓舞曲的基本特征。

3、掌握圓舞曲的節(jié)拍特點、典型節(jié)奏；能哼唱第一小圓舞曲a主題；了解維也納圓舞曲的風格特點。

教學重點

感受體驗維也納圓舞曲的節(jié)拍、旋律、速度及節(jié)奏特點；

教學難點

對比聆聽四個小圓舞曲在音樂要素上有哪些區(qū)別；

教師準備

多媒體課件、電子琴、手鈴

學生準備

筆、紙

教學過程

一、導入新課

☆播放“第一小圓舞曲a主題”錄音

提問：這是幾拍子的音樂？是否有舞蹈的感覺？

學生：（不確定）隨音樂感受三拍子舞曲的節(jié)拍特點；

教師：今天，我們就共同欣賞一首三拍子的舞曲。（板書課題）

二、教授新課

（一）音樂知識

1、“圓舞曲”

2、“維也納圓舞曲的結構特征”

〔設計意圖：引導學生了解相關音樂知識，為后面的分段欣賞做好知識層面的鋪墊?！?/p>

（二）分段欣賞

1、序奏部分

教師：播放“序奏”錄音；

提問：樂曲的速度是怎樣的？讓你聯想到了哪些冬天的景色？

學生：用自己的話說出對樂曲的初步印象。

（師生展開聯想：圓號徐緩的旋律，拉開了冬的序幕，凜冽的寒風告訴我們冬天來了?。?/p>

〔設計意圖：引導學生在聆聽的基礎上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

2、第一小圓舞曲

（1）通聽“第一小圓舞曲”錄音

學生：說說有幾個音樂主題？進一步說說，通過哪種音樂要素分析出來的？

教師：a主題----節(jié)奏舒展；b主題----節(jié)奏緊湊；

（2）精聽“第一小圓舞曲a主題”

教師：播放“a主題”錄音+展示譜例；引導學生關注大量的長音和連線。

學生：聽“a主題”錄音，并用“La”音模唱。

教師：通過隨琴哼唱和師生對唱等方式，引導學生感受a主題優(yōu)美抒情的音樂情緒，體會溜冰者舒暢愉快的心情。

（3）精聽“b主題”

學生：用“La”音模唱“b主題”，體會三拍子的典型節(jié)奏，感受活潑跳動的音樂情緒。

（4）通聽“第一小圓舞曲”

教師：在黑板上畫出旋律線。

學生：用手指在空中畫出旋律線，根據旋律線判斷出兩個主題的呈現順序。（aba）

3、第二小圓舞曲

（1）播放“a主題”

教師：你聽出大跳音程了嗎？你覺得作曲家想描繪出溜冰者的什么動作和姿態(tài)？

學生：談自己的感受，并說明為什么？

（充分利用直線上升的旋律線，忽上忽下的大跳音程表現出溜冰者矯健的跳躍動作。）

（2）播放“b主題”

教師：“b主題”中出現了一種特殊的聲音，你聽出它是什么樂器了嗎？

學生：聽聽+說說+律動

4、第三小圓舞曲

（1）播放“a主題”錄音

教師：你覺得“a主題”和前面哪首小圓舞曲的“a主題”具有相同的性格？

學生：聆聽音樂+模唱第三小圓舞曲的“a主題” →對比模唱第一小圓舞曲的“a主題”；

（2）播放“b主題”錄音

學生：自主設計旋律線并畫在紙上→學生板演→互教互學。

教師：座間指導；鼓勵學生把自己的創(chuàng)作“曬”到黑板上，并說出自己的創(chuàng)作意圖。

（3）通聽“第三小圓舞曲”

學生：根據自己設計的旋律線，判斷出兩個主題的呈現順序。(ab)

5、第四小圓舞曲

（1）體驗華爾茲

學生：起立，用恰當的舞蹈動作表現出“優(yōu)美抒情”的“a主題”。

（2）手指律動

學生：用靈活的手指律動表現出b主題跳動的八分音符，體會溜冰者興奮、快活的心情。

〔設計意圖：引導學生利用身體語言再次體驗三拍子的基本特征；〕

6、“再現”部分

教師：播放“再現部分”錄音

學生：說說哪兩個小圓舞曲相繼再現，從而與開始部分的音樂形成呼應？

7、“尾聲”部分

教師：播放“尾聲部分”的錄音

學生：說說快速的上行音和下行音的作用；（將樂曲推向高潮，并預示樂曲即將結束）

〔設計意圖：引導學生在充分聆聽的基礎上，利用旋律線和身體律動等方式，學習區(qū)分各小圓舞曲在音樂要素上有何不同?！?/p>

（三）聆聽游戲

教師：播放趣味版《溜冰圓舞曲》；

學生：聆聽音樂并做出相應的動作+判斷出是第幾小圓舞曲；

（四）完整欣賞

學生：觀看大屏幕播放的管弦樂現場演奏視頻，充分感受維也納圓舞曲的基本特征。

〔設計意圖：利用唯美的現場演奏會，使學生對樂曲形成整體、直觀的印象?！?/p>

三、課堂小結

學生：回顧并歸納→維也納圓舞曲的基本特征；

教師：指導和補充，在評價過程中激發(fā)學生以樂觀的精神對待自然、對待生活的情感。

板書設計

《溜冰圓舞曲》

管弦樂

一 二 三 四

序奏 （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1） （圖形譜1）

尾聲

維也納風格

圓舞曲課件 篇6

活動設計

音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。

教案目的

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

知識準備

生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

物質準備

橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。

教案流程

（一）談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

（二）幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

（三）教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

（五）師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了。

圓舞曲課件 篇7

青年友誼圓舞曲教學設計范文

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的青年友誼圓舞曲教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

《青年友誼圓舞曲》是人教版七年級上冊第二單元---繽紛舞曲中的學唱歌曲，這首音樂作品是1955年，是中國青年代表團為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學生和平友誼聯歡節(jié)而創(chuàng)作的，歌曲表現了和平、友誼、團結的主題思想。

《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，全曲共有六個樂句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六兩句有小的變化，學生容易掌握。但旋律比較活躍，大跳較多，旋律線起落幅度較大。

根據新課程標準、教材編寫意圖，我確定了本節(jié)課的教學目標和重點、難點。

教學目標

(1)知識與技能：了解音樂知識—圓舞曲;掌握三拍子的強弱規(guī)律，學習三拍子的指揮圖示;用各種打擊樂器為《青年友誼圓舞曲》配伴奏，提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力。

(2)過程與方法：先感受，學生感受音樂的流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知;然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。

(3)情感態(tài)度與價值觀：通過這首歌曲的學習，教育學生珍惜友誼。

教學重點：能夠用圓潤飽滿的聲音完整演唱《青年友誼圓舞曲》。

教學難點：感受三拍子的強弱規(guī)律，并能用這個規(guī)律表現歌曲;表演唱中身體動作的表現及加入打擊樂器進行伴奏。

二.學情分析：

七年級的學生已經初步了解了一些舞曲風格的音樂，他們對舞曲音樂充滿了好奇，求知欲望強烈。因此進行舞曲音樂的教學更能充分調動學生的積極性，通過不斷提供的問題情景，配合著優(yōu)美的旋律，完成聆聽、感受、學唱、實踐的過程。

三、教法分析：

根據學生的實際情況及其本節(jié)課的學習內容，我采用的是情境導入下的學生自主、合作探究法。即“聆聽感受——發(fā)現問題——解決問題——進行創(chuàng)編”來引導學生本堂課的學習，通過對音樂的聆聽、感受，啟發(fā)誘導，由學生自己歸納出圓舞曲的特點。通過練習，使學生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并將這一規(guī)律運用于音樂表現的過程中。

四、學法分析

根據教學目標的要求、教材和學生的特點，本節(jié)課學生采用自主探究法、小組合作學習法。

(1)自主探究法：自主探究是新課改倡導的學習方式之一，采用自主探究性學習圓舞曲音樂，既可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，又能鍛煉學生的音樂實踐能力。

(2)合作探究法：學生采用合作探究為主要的學習方式，在完成簡單的演唱練習后，會進一步想把音樂表現的更完美。在學習的過程中采用合作交流的學法，實現資源共享，優(yōu)勢互補。這樣的方法使學生在學習的過程中就能不斷地發(fā)現新問題，進而自主的進行解決、實現創(chuàng)編，所以更加便于學生完美的"表現音樂。

五、教學過程

本節(jié)課我分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設情境、引入新課的學習。

多媒體播放《春之聲》圓舞曲，讓學生感受音樂。

提問：同學們，聽著這段音樂，你聯想到了什么，或者你想做些什么?

同時適時引入本課的問題----圓舞曲，然后讓同學們了解什么是圓舞曲。

設計意圖：采用情境導入法，讓學生感受音樂，使他們自然的走進圓舞曲的音樂世界。然后適時地提出問題，引發(fā)學生思考，激起學生的探究欲望，為后面的教學做鋪墊。

2.學唱歌曲《青年友誼圓舞曲》

(1)聆聽《青年友誼圓舞曲》的范唱錄音。

設計意圖：采用啟發(fā)誘導法，讓學生完整感受音樂，體會圓舞曲的音樂特點。

(2)學習三拍子的劃拍圖示，用右手為《青年友誼圓舞曲》劃拍。

設計意圖：采用示范法，一方面讓學生學會三拍子的指揮，另一方面感受音樂旋律，為填唱歌詞做準備。

(3)學唱歌曲，教師彈琴，學生隨唱。

在這一環(huán)節(jié)提出歌唱及坐姿的要求，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣。

3.深入拓展

(1)加身體動作表現三拍子強弱規(guī)律進行練習。

設計意圖：讓學生采用自主探究的方法學習歌曲，以便讓他們對歌曲理解的更深刻、透徹。

(2)分小組討論：用哪種表演形式能更好的展現歌曲。然后分組進行展示。

設計意圖：讓學生采用合作探究的方法進行學習，充分發(fā)揮學生發(fā)現問題、解決問題的能力及自我表現能力，同時也在提高學生的創(chuàng)新能力。

4.課堂小結：你在本節(jié)課中有哪些收獲呢?跟大家一塊兒分享一下。

設計意圖：培養(yǎng)了學生的歸納總結的能力。

5.布置作業(yè)：用圓潤飽滿的聲音背唱《青年友誼圓舞曲》。

圓舞曲課件 篇8

歌曲分析

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初 作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。

教學目標

1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。

2、理解歌曲的內容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。

3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

4、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

教學重點難點

1、通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。

2、學習用歡快活潑的'動作表現自己感受到的意境與情感，

教學過程

一、導入

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細聽一聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后，像小紳士一樣，請女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉圓圈的舞蹈。

二、新授

1、初聽《小狗圓舞曲》

師：今天，還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂，它是誰呢？聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實在想說出它是誰，你可以用動作表示出來。

2、復聽《小狗圓舞曲》

師：原來是小狗在跳舞（在黑板上寫“小狗”），這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢？帶著這兩個問題，請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。（在聽音樂的過程中，師在黑板上畫圖形譜）

3、欣賞第一部分

師：通過剛才我們一起畫的圖形譜，你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢？（學生敘述）小朋友，你能說一說，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂里感受到了什么？（生敘述：音樂加重了，樂器加多了）其實，一開始的音樂快慢交替，描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來啊，很多小狗都被吸引過來了，也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分，請你跟著音樂輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律

（1）師：這一直在樂曲中反復出現的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用LA 和DA 來唱一唱。

（2）加歌詞演唱

師：用LA 來唱有點單調，所以老師加上了歌詞，我們一起來唱一唱。

5、欣賞第二部分，跟著跳一跳

師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉，讓我們一起跟著它跳一跳。（手，踮腳）

6、欣賞第三部分

師：這只小狗跳的有點累了，但它還是舍不得離去，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽聽，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

師：大家都聽出來了，原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。

7、完整欣賞

師：小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈，小朋友們愿意嗎？不過一直跳舞有點累，所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱，聽第二段時就跟著小狗跳舞，聽第三段時我們邊唱邊學小狗的動作。

8、尾聲

師：在樂曲的尾聲部分誰出現了？（小狗）對呀，突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時的音樂用了什么樣的旋律呀？（一連串上行音）

沒錯，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面，就這樣，作曲家巧妙地結束了全曲。

這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上A段、B段、A′段，還有這個小狗出現的尾聲組成的。

三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽

師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析

師：《小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂器演奏的呢？

（速度快，鋼琴）

非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

中間，你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

四、小結

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，其實用小動物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》是波蘭音樂家肖邦在世時最后發(fā)表的圓舞曲。樂曲以快速進行，在很短的瞬間終止，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。全曲為簡單的三段體，在四小節(jié)引子過后，主旋律以反復回轉的形態(tài)出現，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。

在教學時，我先播放音樂，讓學生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時，引導學生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導學生辨別哪兩個部分是基本相似。分段聆聽時，分析比較一、二兩段在旋律進行及節(jié)奏上的各有什么不同。聽賞過程中重點引導學生配合音樂的情緒與節(jié)奏、速度等音樂元素進行小狗的模仿表現。通過這樣的欣賞教學，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也激發(fā)學生對音樂聽賞的興趣。

圓舞曲課件 篇9

活動目標：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的'表現力。

活動準備：

1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓怎樣叫的?

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么?

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

(六)、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了。

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